Newsletter, August 30, 2011

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Newsletter, August 15, 2011

Text of Newsletter, August 30, 2011

  • 1

    Noticiero Davy College

    Volume 12-11-S Agosto 30, 2011

    S E I N C L U Y E E N E S T A E D I C I N :

    1 Eventos

    2 Del Superintendente

    3 Incial

    4 Primaria

    5 Secundaria

    6 Eventos: Torneo de Ajedrez

    7 Viajes de Estudio

    8 Nuevos rostros en el Davy College - Anuncios

    Visin Nuestra visin es formar personas con criterio internacional, quienes, reconociendo su cualidad humana en comn y responsabilidad compartida de velar por el planeta, contribuyan para crear un mundo mejor y ms pacfico como LDERES en sus comunidades correspondientes. Estos lderes debern distinguirse por ser:

    Indagadores Entendidos Pensadores

    Comunicadores ntegros

    De mentalidad abierta Solidarios

    Osados Equilibrados

    Reflexivos

    DAVY COLLEGE CAMPEON! IV FESTIVAL DE AJEDREZ

    CCC CAJAMARCA Por cuarta vez en Cajamarca, se llev a cabo un torneo de Ajedrez que reuni a los mejores exponentes de este deporte escolar cajamarquino, abarcando categoras desde la Sub7 hasta la Sub-17 Damas y Varones. La delegacin de nuestro colegio, estuvo representada por alumnos y alumnas cuyas edades estaban en algunos casos 2 y en otros 4 aos por debajo de las categoras correspondientes. Pero haba que asumir el compromiso con honor.

    Continna en la pag. 6

    Misin El Davy College es un colegio bilinge que provee una educacin internacional equilibrada y exigente. Nuestra misin es facultar a los alumnos para que lleguen a ser ciudadanos activos y responsables a nivel local y global durante su vida

    Colegio bilinge e internacional inaugurado en el ao 1995

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    Del Superintendente

    Calma padres: No dejen que la conducta de su hijo los vuelva locos! by Debbie Pincus, MS LMHC

    Se siente responsable por el xito en la vida de su hijo?

    Cuando usted se cree responsable del cambio en su hijo, ejerce una gran presin sobre s mismo, porque ha asumido una tarea imposible. Es parte de la razn por la cual se vuelve ansioso, reactivo y molesto con sus hijos. Pero recuerde que la ansiedad es la causante de la reaccin airada y la calma produce calma.

    Cmo voy a lograr que mi hijo piense y se comporte como un buen ciudadano? Se pregunta usted. Si no logro que l cambie, quin lo har? Y cmo puedo estar calmado cuando l no lo est? La forma en que usted lo lograr ser enfocndose en donde corresponde: ni en l y ni en usted.

    Aqu les presentamos algunas formas para dejar de ser un padre ansioso y comenzar a ser un padre calmado:

    1) Su meta nmero uno ser calmarse. Alguna vez, la mayora de nosotros habr tenido un jefe irritante. Cuando trata con esta persona, cmo hace para mantenerse calmado? La mayora de ustedes habr querido gritarle, pero se mantuvieron ecunimes y no se atrevieron a golpearlo. Este es el primer y ms importante paso: Recurdese a s mismo que no se le est permitido perder.

    2) No permita que la conducta de su hijo lo domine. Cuando usted reacciona como si la conducta de su hijo lo dominara, entonces el problema es usted. La forma como decida responder, siempre ser su eleccin. Aqu es donde usted tiene controlsobre s mismo y nadie ms. El fin de la historia es que la conducta de su hijo, es ultimadamente la decisin de l. No la suya.

    3) Siempre decida cmo se va a comportar como padre, no importa cmo decida comportarse su hijo. Su hijo no controla su conducta, pero algunas veces, si no tiene cuidado, usted se portar igual que l. Si est buscando que su hijo est de acuerdo con usted, entonces usted le ha concedido control sobre su persona. Recurdese a si mismo lo siguiente: Nadie puede validarme? a m, excepto yo mismo.

    4) Enfquese en usted mismo. Enfquese en su propia conducta, no en la conducta de su hijo. Parte de este aprendizaje es administrar mejor sus emociones. Cuando usted se enfoca en su vida y en sus metas, entonces tendr ms conexin e influencia sobre su hijo.

    5) Coloque su propio pensamiento en el asiento del conductor y ponga sus emociones en la silla del pasajero. Tome decisiones con la cabeza en lugar de sus emociones que son pasajeras. Lo ms importante es saber la diferencia entre las dos: Est reaccionando ante su hijo con rabia o est pensando en sus respuestas antes de hablar calmadamente para decirle lo que ha decidido? Deje que sus emociones le informen, pero no permita que tomen el control de la direccin del vehculo. Esta es la mejor forma de decidir de razonablemente cmo desea dirigir a su familia.

    (continuar en la siguiente edicin, tomado de Empowering Parents ASCD agosto 2011)

    Peter Zeitoun, Ph.D. Superintendent

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    Inicial

    Actividades Significativas en Inicial

    Como maestras de Educacin Inicial diariamente hacemos uso de estrategias que estimulan y conducen al nio a potenciar sus habilidades, capacidades, intereses y necesidades bsicas. Tenemos como estrategia fundamental al juego a travs del cual el nio va desarrollando nuevas destrezas y construyendo nuevos aprendizajes a futuro. Dentro del desarrollo de las unidades de investigacin, hemos hecho uso del juego simblico, un juego de imitacin que ayuda al nio a desarrollar la capacidad de simbolizar situaciones de la vida diaria permitindole interiorizar conceptos, comparar situaciones, resolver conflictos de una forma asertiva, y al mismo tiempo estimula su creatividad y la conciencia que tiene sobre la realidad. Actualmente nuestros nios estn trabajando nuestra tercera Unidad de Investigacin: Lugares Pblicos, la cual tiene como objetivo ayudarlos a comprender que cada uno de estos lugares nos brindan servicios que cubren nuestras diferentes necesidades. Con el fin de lograr un aprendizaje significativo en los pequeos, preparamos cada uno de estos lugares dentro y fuera del aula, usando elementos reales y crendoles un ambiente propicio para lograr el objetivo de la unidad, as como ayudarlos a mejorar sus habilidades sociales interactuando con sus compaeros en un divertido juego simblico. Gracias a la colaboracin y entusiasmo de los padres de familia al involucrarse en estas actividades, cada uno de los nios pudo lograr con xito comprender la importancia de los lugares pblicos en nuestra comunidad. Nosotras como maestras, nos sentimos satisfechas de ver logros, diversin, entusiasmo y un gran espritu indagador en los nios.

    Profesoras de Kitens

  • 4

    Primaria

    Unidad de Investigacin: Sistemas Este bimestre nuestros alumnos de quinto grado estn mostrando y desarrollando sus habilidades de investigacin en el tema de sistemas a travs de los diferentes cursos. En Matemticas, vienen trabajando los sistemas de medicin: mtrico e ingls; reforzando las habilidades operativas a travs de la conversin de unidades de medicin. En el curso de Humanidades nuestros alumnos estn indagando sobre los sistemas de gobierno y democracia, adems, estn preparando el proyecto Presidente de la clase en el que organizarn una campaa de elecciones internas basndose en el tema de la democracia y el servicio social.

    En Ciencias, estamos aprendiendo sobre los diferentes sistemas del cuerpo humano. La indagacin es guiada por los profesores y llevada a la prctica en sesiones de laboratorio. Esta semana nuestros alumnos llevaron a cabo un experimento sobre el sistema endocrino, con el objetivo de recrear las distintas funciones de las glndulas y las hormonas que segrega nuestro cuerpo. Nuestros alumnos mostraron mucho inters en cada una de las funciones de las glndulas del sistema endocrino e investigaron sobre las enfermedades que ocasiona el mal funcionamiento de este sistema. Apoyaron la indagacin a travs de textos, enciclopedias y pginas web seleccionadas previamente y posteadas en edline.

    Agradecemos a los padres que siempre estn apoyando a sus nios con la investigacin en casa, ya sea a travs de textos, enciclopedias, revistas o internet.

    Profesores 5to. Primaria.

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    Secundaria

    PORTAFOLIO EN MATEMTICAS NM

    PROGRAMA DIPLOMA

    En el curso de Matemtica Nivel Medio del Programa del Diploma, nuestros alumnos se enfrentan con algunos desafos, uno de ellos lo constituye la elaboracin del Portafolio. El portafolio es un instrumento de medicin importante dentro de la evaluacin del alumno, este nos puede dar un indicio del grado en el que ha desarrollado su capacidad de investigacin matemtica, as como tambin habilidades y destrezas de conceptualizacin y aplicacin matemtica en situaciones propuestas. Constituye tambin, el ambiente adecuado para que nuestros alumnos de Grado 12 sean indagadores, informados e instruidos, pensadores, reflexivos, buenos comunicadores, de mentalidad abierta, audaces, equilibrados e ntegros; atributos del Perfil de la Comunidad de Aprendizaje de nuestra institucin.

    Estas son las reseas que los alumnos de Grado 12 quieren compartir con nosotros: Definitivamente, cuando te entregan el portafolio por primera vez la reaccin natural es qu es esto?, y exactamente esa fue la ma. Lo importante fue mantener la calma, investigar, seguir paso a paso los procesos, explicando adecuadamente cada paso realizado y revisar muy bien los criterios de evaluacin. El portafolio 2 G-Force tolerance fue el que signific un reto para m. En este trabajo me pedan modelar funciones y comprobar que la funcin es la correcta de acuerdo a la serie de datos proporcionada. Con determinacin, esfuerzo, responsabilidad y orientacin del profesor cualquier portafolio se puede hacer bien. Arianna Senz Grado 12 En estos dos aos que estoy cursando el programa del Diploma, los portafolios de matemtica me han ayudado en aprender nuevas cosas. Una de las cosas que pude comprender fue que el orden es el principal factor para hacer un buen portafolio. Tambin aprend lo importante que es buscar todas las her