Web viewEDUCAŢIE FINANCIARĂ. ... 1 elev a aplicat la Şcoala profesională fără să mai susţină Evaluarea ... -Informarea părinţilor privind situaţia economică

MINISTERUL EDUCAŢIEI ŞI CERCETĂRII ŞTIINŢIFICEŞCOALA GIMNAZIALĂ “PROFESOR NICOLAE SIMACHE”, MUNICIPIUL PLOIEŞTI - P.JŞCOALA GIMNAZIALĂ „IENĂCHIŢĂ VĂCĂRESCU”, MUNICIPIUL PLOIEŞTI-STRUCTURĂSTR. MALU ROŞU NR. 102, COD 100490, PLOIEŞTI, JUD.PRAHOVATEL./FAX: 0244 537316, 0244 567950E-MAIL: [email protected]

PROIECT DE DEZVOLTARE INSTITUŢIONALĂ

2013 – 2018

DIRECTOR, DIRECTOR ADJUNCT,

PROF. DRAGOMIRESCU GABRIEL PROF. RADU ELENA MIHAELACUPRINS

I. ARGUMENT

II. MOTIVAREA NECESITĂŢII ŞI FEZABILITĂŢII PDI

III.PREZENTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

SCURT ISTORIC

DATE DE IDENTIFICARE

IV. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

ANALIZA DE TIP CANTITATIV

RESURSE UMANE

RESURSE MATERIALE

OFERTA ŞCOLII

ANALIZA DE TIP CALITATIV

ANALIZA PEST

ANALIZA SWOT

V. VIZIUNEA

VI. MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE

VII. SCOPURI ŞI ŢINTE STRATEGICE

VIII. OPŢIUNI STRATEGICE

PROGRAME DE DEZVOLTARE

CURRICULARĂ

A BAZEI MATERIALE ŞI DE ACHIZIŢII

A RESURSEI UMANE

RELAŢII CU COMUNITATEA

IX. MONITORIZARE / EVALUARE

X. PLANURILE OPERAŢIONALE

I. ARGUMENT

Proiectul de dezvoltare instituţională este expresia concretă a definirii identităţii propriei

unităţi şcolare în contextul descentralizării sistemului de învăţământ ce implică transferul autorităţii

decizionale şi creşterea influenţei comunităţii locale.

Proiectul de dezvoltare instituţională are un caracter anticipativ şi valoare strategică definind

concepţii şi orizonturi clare pentru activitatea din cadrul instituţiei şcolare. Este rodul analizei şi

reflecţiei critice asupra situaţiei de fapt, explorează şi exploatează efectiv resursele existente pentru

atingerea obiectivelor propuse şi satisfacerea nevoilor organizaţiei.

Proiectul de dezvoltare instituţională reprezintă o asumare a politicii şcolare a instituţiei,

componentele sale strategice şi operaţionale făcând din el o entitate aparte indivizibilă.

Fiind destinat deopotrivă celor din interiorul şi celor din exteriorul şcolii, proiectul de

dezvoltare instituţională îndreaptă atenţia asupra finalităţilor educaţiei, asigură concentrarea tuturor

domeniilor funcţionale ale managementului, asigură coerenţa transpunerii strategiei pe termen lung

într-o serie de obiective pe termen scurt, favorizează creşterea încrederii în capabilităţile, capacităţile

şi forţele proprii, asigură dezvoltarea personală şi profesională, întăreşte parteneriatele din interiorul şi

exteriorul unităţii şcolare, creează colectivului şcolar posibilitatea pro-acţiei şi nu a reacţiei la

schimbare, stimulează dezvoltarea ethosului şcolar.

II. MOTIVAREA NECESITĂŢII ŞI FEZABILITĂŢII PDI

Şcoala, asemeni tuturor sistemelor deschise, este sensibilă la schimbările mediului în care

funcţionează. În egală măsură viaţa şcolii este guvernată de norme proprii ce definesc relativa

autonomie a sistemului de învăţământ faţă de macro sistemul social. Între aceste coordonate se înscrie

necesitatea valorizării depline a resurselor umane ca fapt impus de managementul organizaţional şi de

logica internă a şcolii.

Prezentul PDI urmăreşte conform politicilor educaţionale ale MEN orientările strategice

considerate punţi de legătură între lumea educaţiei şi lumea muncii concretizate în procesul

educaţional. În acest mod este realizată asigurarea echităţii sociale prin democratizarea permanentă a

accesului la educaţie şi formarea profesională şi ameliorarea continuă a bunei utilizări a resurselor

umane de care dispune societatea. Esenţa acestui PDI se axează pe rolul activ al asigurării calităţii în

procesul educaţional de către resursele umane. Astfel, a fi profesor înseamnă să faci ceva care nu este

la îndemâna oricui, a fi profesor este o misiune ce ţine de arta de a-i învăţa pe alţii ceea ce ştii tu mai

bine şi a-i educa pentru ca ei să fie de folos viitorului, alături de oameni, pentru ei şi pentru ţara lor.

În concluzie, ceea ce se întâmplă în activitatea Şcolii Gimnaziale “Prof. Nicolae Simache” din

Ploieşti se referă la arta de a instrui şi a educa generaţia mileniului III, de a pregăti aceste generaţii să

găsească răspunsurile potrivite la provocările zilei de mâine.

Având o valoare strategică, PDI-ul propus este destinat atât celor din interiorul instituţiei dar şi

celor din exteriorul ei, beneficiarii: elevi şi părinţi. Corpul profesoral de aici se află pe traiectoria

ascendentă a devenirii învăţământului românesc, catalizându-şi acţiunile pe direcţia redimensionării

continue a calităţii, sporirii şi menţinerii notorietăţii de care se bucură această instituţie şcolară din

municipiul nostru.

Fiind conceput pe o perioadă de cinci ani, PDI-ul defineşte obiective clare pentru activitatea

educaţională, fiind pe două componente:

1. componenta strategică: misiune, viziune, ţinte strategice;

2. componenta operaţională: planurile operaţionale care cuprind activităţi concrete prin care

se ating ţintele şi se realizează misiunea propusă.

Ambele componente ating toate domeniile funcţionale: curriculum, resurse umane, resurse

materiale/finaciare, relaţii cu comunitatea.

Ţintele şi obiectivele propuse sunt realiste, ele decurgând din nevoile relevate din analiza de

nevoi şi corelate cu politicile educaţionale locale şi naţionale.

Proiectul de dezvoltare instituţională al

Şcoalii Gimnaziale Prof.“Nicolae Simache”

are ca suport:

Legislaţia în vigoare;

Analiza resurselor materiale din unitatea şcolară pe termen mediu şi de perspectivă;

Analiza rezultatelor umane din unitatea şcolară pe termen mediu şi de perspectivă;

Indicatorii de performanţă în sistemul educaţiei din învăţământul preuniversitar;

Indicatorii de performanţă privind calitatea managementului educaţional şi instituţional.

Prezentul Proiect de dezvoltare instituţională este structurat pe baza reperelor de elaborare

propuse de ISJ Prahova – compartimentul management şi calitate.

Planul de dezvoltare instituţională a fost redactat ca urmare a:

Studierii documentelor şcolare din cadrul unităţii;

Realizării analizei SWOT;

Discuţiilor individuale şi de grup cu personalul didactic şi nedidactic, elevi şi părinţi;

Relaţiei cu alte instituţii locale de cultură şi educaţie;

Relaţiei cu administraţia locală: Primăria, Consiliul Local, Consiliul Judeţean, Prefectura;

Relaţiei cu ISJ Prahova şi CCD .

Contextul legislativ

Legea Educaţiei Nr.1/2011; Ordine de Ministru, norme metodologice, alte acte normative

referitoare la implementarea legii;

Ordinele, notele, notificările şi precizările M.E.N.;

Metodologia formării continue a personalului didactic din unităţile de învăţământ

preuniversitar;

OMECTS nr.5606/31.08.2012, privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a Evaluării

Naţionale pentru elevii cls.a VIII –a 2012-2013;

Ordonanţa de urgenţă OU 75/2005 privind asigurarea calităţii în educaţie;

Legea nr.87/2006 pentru aprobarea Ordonanţei de urgenţă a Guvernului nr.75/12.07.2005,

privind asigurarea calităţii în educaţie;

Ordinul 4925/2005 şi Anexa Ordinului 4714/23.08.2010 privind aprobarea Regulamentului de

organizare şi funcţionare a unităţilor din înv. preuniversitar;

O.M. 6143/2011, privind evaluarea personalului didactic din învăţământul preuniversitar;

Raportul ISJ Prahova, privind starea învăţământului în judeţul Prahova în anul şcolar 2012-

2013;

Programul managerial al ISJ Prahova pe anul 2012-2013;

Strategia managerială a ISJ Prahova pentru anul şcolar 2012-2013;

Raportul privind starea învăţământului la nivelul unităţii în anul şcolar 2012-2013;

Legea 35/2007, adresa MECTS Nr.29351din 3.04.2007, planul de măsuri al ISJ Prahova

privind creşterea siguranţei civice în şcoli şi în zona acestora;

Anexa la OMECTS nr.1409/29.06.2007 – Strategia Ministerului Educaţiei

Cercetarii,Tineretului şi Sportului, cu privire la reducerea fenomenului de violenţă în unităţile

de învăţământ preuniversitare;

OMEN nr.49/2014 privind modificarea Legii 1/2011;

Strategia anticoruptie în educatie 2013-2015; OMEN 5113/2014 pentru aprobarea

Metodologiei privind managementul riscurilor de corupţie;

OMEN 5115/2014 privind noul ROFUIP;

OMEN 4619/2014 privind Metodologia de organizare si funcţionare a Consiliului de

administratie;

OMECS 5074 / 2016 privind evaluarea la clasele a II-a, a IV-a, a VI-a

OMECS 5071/ 2016 privind Metodologia de organizare şi desfăşurare a Evaluării Naţionale

pentru elevii cls.a VIII –a 2016-2017

OG 400/2015 privind Codul controlului intern managerial al entităţilor publice.

III. PREZENTAREA UNITĂŢII DE ÎNVĂŢĂMÂNT

SCURT ISTORIC

ŞCOALA GIMNAZIALĂ ,,PROFESOR NICOLAE SIMACHE” PLOIEŞTI

Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache” este una dintre cele mai tinere instituţii de

învăţământ ale Ploieştiului, sărbătorind la 1.09.2012 douăzeci de ani de activitate. S-au scurs peste

douăzeci de ani de muncă ce a dat rezultate de excepţie, atât pentru elevi, cât şi pentru cadrele

didactice. Nu de puţine ori şcoala noastră s-a aflat printre unităţile de învăţământ cu cele mai bune

rezultate din oraş şi din judeţ, onorând astfel numele ilustrului profesor prahovean pe care cu mândrie

îl poartă.

Şcoala Gimnaziala „Profesor Nicolae Simache”, situată în Ploieşti, pe strada Malu Roşu,

Nr.102, fiinţează, conform Dispoziţiei Nr.84 a Inspectoratului Şcolar al Judeţului Prahova, din

14.VII.1992, inaugurarea având loc în data de 1.IX.1992, purtând de la început numele patronului său

spiritual.

Şcoala, aflată într-o zonă cu populaţie şcolară destul de numeroasă - cartierul Malu Roşu - îşi

deschide larg porţile la început de an celor câteva sute de elevi care îi trec pragul cu încrederea că au

deschis drumul către cunoaştere, sub îndrumarea unor învăţători şi a unor profesori conştienţi de

nobila menire de dascăl.

De la înfiinţarea sa, această unitate şcolară a fost condusă de manageri devotaţi şi pricepuţi ,

datorită cărora procesul instructiv-educativ s-a desfăşurat printr-un efort comun, ca într-o familie.

La fiecare început de an şcolar, oferta educaţională a Şcolii „Profesor Nicolae Simache” s-a

diversificat, din dorinţa de a veni în sprijinul părinţilor ce îşi trimit copiii spre educare, manifestând

deschidere faţă de tot ce este nou şi autentic în domeniul educaţiei.

Pentru buna desfăşurare a procesului instructiv-educativ, şcoala dispune de o clădire

impozantă, modernă, atrăgătoare prin aspectul estetic şi îngrijit, compusă din două corpuri: Corpul A -

inaugurat în 15.IX.1992 şi Corpul B - inaugurat în 15.IX.1993.

ISTORICUL ŞCOLII „IENĂCHITĂ VĂCĂRESCU”

Fosta Şcoală cu cls. I-VIII nr. 2, situată pe strada Spătar Milescu nr. 22, datează din anul 1908.

Construit de Primăria oraşului Ploieşti, localul actual a fost dat în folosinţă la 1.09.1925.

Bombardată în anul 1944, şcoala şi-a reluat activitatea la 1.09.1948, iar în anul 1957 s-a extins,

construindu-se încă trei clase la parter, două clase la etaj, cancelarie, cabinet medical, laborator de

fizică-chimie, bibliotecă şi o sală de sport în afara incintei.

Odată cu ridicarea blocurilor de locuinţe, populaţia şcolară a crescut, ajungând să numere, în

anul şcolar 1991-1992, 2053 de elevi ce învăţau în mai multe schimburi şi localuri.Colectivul didactic

numara atunci 52 de profesori şi 32 de învăţători.

Începând cu toamna anului 1992, o parte din elevii şi cadrele didactice ale şcolii s-au mutat la

şcoala nou construită în zonă, astăzi Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache”, frecventând în

continuare cursurile şcolii 943 de elevi, îndrumaţi de 46 de dascăli.

În ziua de 15.09.2003, şcoala şi-a luat denumirea de Şcoala cu clasele I-VIII „Ienăchiţă

Văcărescu”, în anul şcolar 2012-2013 a funcţionat ca structură a Şcolii „Nicolae Titulescu”, iar de la

1.09.2013 a devenit structura Şcolii „Prof.Nicolae Simache”.

În anul şcolar 2013-2014, şcoala avea un efectiv de 300 de elevi, din care 198 la cele opt clase

0-IV şi 102 la cele patru clase V-VIII, sistemul educaţional fiind asigurat de opt profesori învăţământ

primar şi 11 profesori la ciclul gimnazial, care îşi desfăşoară activitatea cu completări de norme şi în

alte şcoli.

DATE DE IDENTIFICARE

Şcoala Gimnazială “PROFESOR NICOLAE SIMACHE”, Municipiul Ploieşti - P.J

ŞCOALA GIMNAZIALĂ „IENĂCHIŢĂ VĂCĂRESCU”, MUNICIPIUL PLOIEŞTI-STRUCTURĂ

STR. MALU ROŞU NR. 102, COD 100490, PLOIEŞTI, JUD.PRAHOVA

TELEFON / FAX : 0244 537316 / 0244 567950

E-MAIL: [email protected]

IV. DIAGNOZA MEDIULUI INTERN ŞI EXTERN

1. ANALIZA DE TIP CANTITATIV

RESURSE UMANE

Elevi:

Prezentăm evoluţia numărului de elevi înscrişi începând cu anul şcolar 2012/2013 până în anul

şcolar 2017/2018:

mailto:[email protected]

2013 - 2014

ŞC. GIMN. “PROF. N. SIMACHE” ŞC. GIMN. “I. VĂCĂRESCU”

PRIMAR GIMNAZIU TOTAL PRIMAR GIMNAZIU TOTAL

NR. CLASE 17 11 28 8 4 12

PRIMAR: 25 CLASE / GIMNAZIU: 15 CLASE / TOTAL: 40 CLASE

NR. ELEVI 493 305 798 190 101 291

PRIMAR: 683 ELEVI / GIMNAZIU: 406 ELEVI / TOTAL: 1089 ELEVI

2014 – 2015



NR. CLASE 17 9 26 8 4 12


NR. ELEVI 492 272 764 191 114 305


2015 - 2016



NR. CLASE 15 9 24 6 4 10


NR. ELEVI 456 284 740 183 111 994


2016 - 2017



NR. CLASE 15 10 25 6 4 10


NR. ELEVI 455 308 763 169 111 280


Personal didactic, didactic auxiliar şi nedidactic:

Prevăzut an şcolar 2013/2014 :

Personal Şc. „Prof. N

Simache”

Şc. „Ienăchiţă Văcărescu” Total

Didactic 37 15,5 52,15

Didactic auxiliar 4 1 5

Nedidactic 7 4 11

Total 48 20,15 68,15

Şcoala „Profesor Nicolae Simache” a funcţionat în anul şcolar 2013/ 2014 după o organigramă

aprobată prin Statul de funcţii astfel:

• Director: 1;

• Director adjunct: 1;

• 37,77 norme didactice ;

• 4 posturi personal didactic auxiliar;

• 7 posturi nedidactic.

Totalul persoanelor care îşi desfăşoară activitatea în şcoală : 54. Referindu-ne la calificarea

cadrelor didactice situaţia se prezintă astfel în anul şcolar 2013 - 2014 :

• în învăţământul primar sunt 13 titulari, dintre care :

• 4 învăţători cu gradul didactic I ;

• 9 profesori învăţământ primar cu gradul didactic I ;

• 1 suplinitor profesor învăţământ primar cu gradul didactic II;

• 1 suplinitor profesor învăţământ primar cu gradul didactic definitiv;

• 3 suplinitori profesor învăţământ primar cu gradul debutant.

În învăţământul gimnazial sunt încadraţi 24 de profesori titulari dintre care:

• 17 cu gradul didactic I;

• 3 cu gradul didactic II;

• 2 cu gradul definitiv;

• 2 debutanţi.

Gradul de profesionalism şi autoperfecţionare, reflectat în calitatea procesului instructiv -

educativ este de numărul de masteranzi pe care şcoala noastră îi are :

• 5 cadre didactice sunt înscrise sau au absolvit cursuri de masterat ;

• majoritatea cadrelor didactice au urmat cursuri de formare continuă ;

• 1 cadru didactic cu titlul de Doctor în religie.

• De asemenea, în anul şcolar 2013 - 2014, 11 cadre didactice au gradaţie de merit, iar la

compartimentele didactic auxiliar 1.

Distribuţie personal din serviciile de contabilitate, administraţie, îngrijire şi pază

Contabil şef: 1 / Secretar : 1 / Analist programator ajutor: 1 / Bibliotecar: 1, normă / Administrator:

1 / Îngrijitoare:4 / Mecanici:2/ Paznic:1

PRIMAR GIMNAZIU

METODIŞTI 1 1

FORMATORI 1 1

CORPUL NAŢIONAL DE

EXPEŢI ÎN MANAGEMENT

EDUCAŢIONAL

5 5

Prevăzut pentru an şcolar 2014-2015 :

Total posturi aprobate de catre ISJPH la data de 30.06.2014 - 63,88 ;

Total posturi didactice - 49,38 ;

Total posturi didactice auxiliare - 4,50 ;

Total posturi nedidactice - 10 ;

Total posturi nedidactice vacante - 1 ;

La 1.09.2014, prin aplicarea OUG 49/2014, s-a redus norma didactică a profesorilor gr.

didactic I, 25 de ani vechime, adăugându-se 0,50 norme, rezultând un total de posturi de 64,38;

din acestea se scad 0,09 posturi. Rezultă astfel un total de norme pentru anul şcolar 2014/2015

de 64,29, care urmează să fie aprobat de către ISJ Prahova.

Calificarea cadrelor didactice în anul şcolar 2014-2015 se prezintă astfel :

Profesori grad didactic I- 39, din care 22 profesori, 13 profesori înv. primar, 4 învăţători ;

Profesori grad didactic II- 6, din care 4 profesori şi 2 profesori înv. primar ;

Profesori grad definitiv- 7, din care 3 profesori şi 4 profesori înv. primar ;

Profesori debutanţi - 5, din care 3 profesori, 1 profesor înv. Primar (titular în devenire) şi

1 învăţător (titular în devenire) ;

Total – 57 de profesori, din care 32 profesori, 20 profesori înv. primar şi 5 învăţători.

Prevăzut pentru an şcolar 2015 - 2016 :

Total posturi didactice aprobate de către ISJ Prahova - 44,93;

Total posturi didactice auxiliare - 4,50 ;


Profesori grad didactic I - Şcoala Gimnazială “Profesor Nicolae Simache” : 26, din care 16

profesori,

9 profesori înv. primar şi 1 învăţător.

La Şcoala Gimnazială “Ienăchiţă Văcărescu”:

9 profesori, din care: 4 profesori înv. primar şi 1 învăţător şi 3 profesori.

Profesori grad didactic II – 6, din care 5 profesori şi 1 profesor înv. primar;

Profesori grad definitiv – 3 profesori înv. primar şi 1 învăţător;

Profesori debutanţi - 1 profesor înv.primar – suplinitor

Prevăzut pentru an şcolar 2016-2017 :

Total posturi didactice aprobate de către ISJ Prahova - 46,11

Total posturi didactice auxiliare – 4,5 ;


Profesori grad didactic I: 35, din care 21 profesori, 12 profesori înv. primar şi 2 învăţător.

Profesori grad didactic II – 3, din care 2 profesori, 1 profesor înv. primar;

Profesori grad definitiv – 7 profesori, 5 profesori înv.primar, 1 profesor şi 1 invăţător;

Profesori debutanţi - 4 profesori

RESURSE MATERIALE

Dotarea Şcolii Gimnaziale “Nicolae Simache” se prezintă astfel:

Local propriu : str. Malu Roşu, nr. 102, Ploieşti, Jud. Prahova: două corpuri de clădire ;

22 săli de clasă, săli amenajate cu mobilier nou;

1 laborator de informatică dotat cu 32 calculatoare legate în reţea, imprimantă laser,

scanner conectate la Internet pe toate staţiile pe fibră optică,

1 server Linux ;

pe holurile şcolii au fost montate camere de monitorizare, avându-se în vedere siguranţa

elevilor;

1 laborator de fizică;

1 laborator de biologie modern cu aparatură de specialitate adecvată;

1 laborator de chimie;

1 cabinet de geografie ;

1 cabinet de istorie ;

1 cabinet de matematică;

1cabinet de educatie plastică;

bibliotecă având un fond de carte actualizat; pentru anul şcolar 2013-2014, numărul

volumelor existente la sfârşitul anului şcolar era de 11000 la Şcoala Gimnazială

“Nicolae Simache” şi de 6999 la Şcoala Gimnazială “Ienăchiţă Văcărescu. Ambele

biblioteci sunt dotate cu mobilier adecvat, calculator conectat la internet, imprimantă.

baza sportivă - 1 teren de sport;

- 1 sală de sport, cu vestiare şi duşuri;

- a fost instalată instalaţie nocturnă .

La Şcoala Gimnazială “Ienăchiţă Văcărescu” funcţionează:

la parter: 8 săli de clasă, 1 secretariat cu biroul direcţiunii, 2 grupuri sanitare;

la etaj:1 laborator de fizică-chimie,1 bibliotecă,1 laborator de informatică, 1 cabinet

medical,1 sală pentru programul lapte-corn, 1cancelarie. Şcoala dispune de 1 sală de

sport cu vestiar şi un teren de sport.

Resursele financiare ale unităţii sunt furnizate de bugetul local (cheltuieli de personal,

cheltuieli materiale, fonduri pentru burse şi investiţii), de la bugetul de stat, precum şi din surse

extrabugetare ( chirii, sponsorizări).

Construcţia bugetară este fundamentată pe învăţământ primar şi pe învăţământul secundar

inferior.

Bugetul pe anul 2013 :

Total - 2,124,750 lei;

Cheltuieli de personal - 1,844,600;

Bunuri şi servicii - 261 260;

Burse - 18 890;

Buget venituri - 80 000;

Bunuri şi servicii - 80 000.

Bugetul pe anul 2014:

Total - 3,317,490;

Cheltuieli de personal - 2,946,890;

Bunuri şi servicii - 334 000;

Burse - 36 600.

Bugetul pe anul 2015:

În urma rectificării bugetare efectuată conform deciziei nr.1353/14.08.2015 a DGRFP Ploiesti,

sumele alocate instituţiei pentru anul 2015 s-au redus cu cca. 3 mild. lei faţă de cele hotărâte conform

adresei nr. 16/30.01.2015 (de la 3261,60 mii lei la 2935,16 mii lei).

În urma acestei rectificări bugetare, sumele alocate instituţiei pentru anul 2015 sunt

urmatoarele:

Total – 2935,16 mii lei;

Cheltuieli de personal – 2529,56 mii lei;

Bunuri si servicii – 342,00 mii lei;

Asistenţă socială (conf. HG 904/15.10.2014 şi HCL 447/17.12.2014) – 24,00 mii lei;

Burse – 39,60 mii.

Oferta CDS:

Oferta CDS a Şcolii Gimnaziale „PROFESOR NICOLAE SIMACHE” -PJ

An şcolar 2013-2014

Nr. crt. Denumrea opţionalului Profesor susţinător Clasa

1. LB.ENGLEZA MIHAI DANIELA a II a A

2. LB.ENGLEZA DINCĂ AMALIA a II a B

3. LB.ENGLEZA DINCĂ AMALIA a II a C

4. « ISTORIA E O POVESTE » ION MANUELA a III a A

5. « DESENĂM, NE JUCĂM, MATE

ÎNVĂŢĂM »

DUMITRESCU

MARILENA

a III a B

6. « SOCOTIM, NE JUCĂM, MATE

ÎNVĂŢĂM »

ŞUGA MARIAN a III a C

7. « PRIETENII NATURII » ŢOŢEA ELENA a III a D

8. « ÎMI PLACE SĂ CITESC » COSTACHE IOANA a III a E

9. « TAINELE ORTOGRAMELOR » DOBRE a IV a A

GEORGIANA

10. « MICII ACTORI » ALKEBSI

ELISABETA

a IV a C

11. « PRIETENII DIN CALCULATOR » DOBRIN MIRELA a III a B - a IV a B

12. « CUVÂNT ŞI SEMNIFICAŢIE » BECHEANU

ALEXANDRA

a VIII a B

13. « CĂLĂTORI ŞI NAVIGATORI » LEMNARU VIORICA a V a C

14. « COMORILE NATURII » LEMNARU VIORICA a VI a A

15. « EDUCAŢIE PENTRU

SĂNĂTATE »

NICOLAU ANGELA

16. « PRIETENUL MEU

CALCULATORUL »

CONSTANTIN

AURELIA

a V a - a VIII a

Oferta CDS a Şcolii Gimnaziale „IENĂCHIŢĂ VĂCĂRESCU”- structură



1. „CĂSUŢA CU POVEŞTI” DOBRE ANDREEA Pregătitoare A

2. „CĂSUŢA CU POVEŞTI” ROŞCA CORINA Pregătitoare B

3. ENGLEZĂ BUCUR ANCA a II a A

4. ENGLEZĂ BUCUR ANCA a II a B

5. MATEMATICA - LIMBAJ

UNIVERSAL

DINU LOREDANA a III a A

6. ABC-UL BUNELOR MANIERE CARAPCEA ELENA a III a B

7. MATEMATICA PRIN JOC ANDREI EMILIA a IV a

8. EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE CIOBANU ALINA a V a

9. EDUCAŢIE PENTRU SĂNĂTATE CIOBANU ALINA a VI a

10. INFORMATICĂ - TIC CONSTANTIN

AUREIA

a V a

11. INFORMATICĂ-TIC CONSTANTIN

AUREIA

a VI a

12. INFORMATICĂ - TIC CONSTANTIN

AUREIA

a VII a

13. INFORMATICĂ - TIC CONSTANTIN a VIII a

AUREIA

Oferta CDS a Şcolii Gimnaziale „PROFESOR NICOLAE SIMACHE”- PJ


Nr .crt. Denumrea opţionalului Profesor susţinător Clasa

1. « CLUBUL DE LECTURĂ » BARBU GABRIELA a III a B

2. „CONSILIERE ŞI ORIENTARE

ŞCOLARĂ”

DUMITRESCU

LUMINIŢA

a III a C

3. „ISTORIA E O POVESTE” ION MANUELA a IV a A

4. « A FOST ODATĂ CA-N POVEŞTI » DUMITRESCU

MARILENA

a IV a B

5. « A FOST ODATĂ CA-N POVEŞTI » ŞUGA MARIAN a IV a C

6. « PRIETENII NATURII » ŢOŢEA ELENA a IV a D

7. « ÎMI PLACE SĂ CITESC » COSTACHE IOANA a IV a E

8. « CLUBUL DE LECTURĂ » MANEA IULIANA a III a A

9. « STILISTICĂ ŞI COMPOZIŢIE NIŢU IRENE a V a A

10. « STILISTICĂ ŞI COMPOZIŢIE NIŢU IRENE a V a B

11. « STILISTICĂ ŞI COMPOZIŢIE NIŢU IRENE a VI a A

12. « STILISTICĂ ŞI COMPOZIŢIE NIŢU IRENE a VI a B

13. INFORMATICĂ- PRIETENUL

MEU-CALCULATORUL

ANDREI VIOLETA a V a - a VIII a

Oferta CDS a Şcolii Gimnaziale „IENĂCHIŢĂ VĂCĂRESCU”- structură



1. EDUCAŢIE FINANCIARĂ STOICESCU ANA-

MARY

aIII a A

2. EDUCAŢIE FINANCIARĂ TEODORESCU

ŞTEFANIA

a III a B

3. EDUCAŢIE FINANCIARĂ DINU LOREDANA a IV a A

4. EDUCAŢIE FINANCIARĂ CARAPCEA ELENA a IV a B

5. INFORMATICĂ - PRIETENUL MEU

- CALCULATORUL

ANDREI VIOLETA a Va


- CALCULATORUL

ANDREI VIOLETA a VI a


- CALCULATORUL

ANDREI VIOLETA a VII a

8. INFORMATICĂ- PRIETENUL MEU

- CALCULATORUL

ANDREI VIOLETA a V a - a VIII a

Oferta CDS An şcolar 2015-2016

Şcoala Gimnazială „PROFESOR NICOLAE SIMACHE”- PJ

clasele a IV –a A si B – “Clubul de lectura”

clasa a IV –a C - “Consiliere si orientare scolara”

clasele a V- a si a VI – a – Lb. Romană “Stilistică şi compoziţie”, “Cuvânt şi semnificaţie”

clasa a V-a I.V. – Lb. Engleza “England today”

clasele V – VIII - Informatică “Lumea din computer”


Şcoala Gimnazială „IENĂCHIŢĂ VĂCĂRESCU” – structură

clasele a IV –a A si B – I.V.- “Educaţie financiară”

clasele V – VIII - Informatică “Lumea din computer”


Şcoala Gimnazială „PROFESOR NICOLAE SIMACHE”- PJ şi Şcoala Gimnazială

„IENĂCHIŢĂ VĂCĂRESCU”- structură

Informatică – “Lumea din computer” - clasele V-VIII

2. ANALIZA DE TIP CALITATIV

Situaţia şcolară 2013 – 2014

Şcoala Gimnazială “Profesor Nicolae Simache” SEMESTRUL I

Total elevi

Promovaţi Promova-bilitate

%

Promovaţi pe medii Corigenţi Sit. neînche-

iată

Repetenţi

5-6,99 7-8,99 9-10 1 ob. >2 ob. iunie sept.primar

488 485 99,39 31 88 366 - 3 - - -

gimna-zial

274 253 92,34 15 114 124 8 13 - - -

SFÂRŞIT DE AN ŞCOLARprimar

485 481 99 36 111 334 - - - 4 4

gimna-zial

271 246 90 11 117 118 16 4 1 4 4

Şcoala Gimnazială “Ienăchiţă Văcărescu”SEMESTRUL I

Total elevi


%


iată

Repetenţi


198 187 94,44 15 55 117 1 8 2 - -

gimna-zial

102 88 86,27 10 39 39 5 3 6 - -


200 192 96 19 43 130 - - - 8 -

gimna-zial

104 93 89 15 35 43 2 2 1 6 6



Total elevi


%


iată

Repetenţi


481 477 99,17 27 114 336 - - 2 - -

gimna-zial

270 253 93,7 25 109 119 7 9 1 - -


479 476 99,37 27 92 357 - - 2 1 3

gimna-zial

273 267 98,16 24 111 132 4 - 1 1 1


Total elevi


%


iată

Repetenţi


188 187 99,47 18 53 116 1 - - - -

gimna-zial

112 109 97,33 17 49 43 2 - 1 - -


185 184 99,46 20 44 120 - 1 - 1 1

gimna-zial

112 111 97,32 8 56 47 - - 1 - 1



Total elevi


%


iată

Repetenţi


450 446 99,11 25 96 325 - 1 3 - -

gimna-zial

281 259 92,17 19 103 137 14 7 1 - -


448 443 98,88 11 74 358 - - 3 2 5

gimna-zial

277 275 99,28 17 117 141 - - 2 - 2


Total elevi


%


iată

Repetenţi


180 178 98,89 16 38 124 1 - 1 - -

gimna-zial

109 105 96,33 10 60 35 1 - 3 - -


180 178 98,89 13 29 136 - - 1 1 2

gimna-zial

111 109 98,2 13 56 40 - - 2 - 2

În anul şcolar 2013-2014 s-au obţinut următoarele rezultate la Evaluarea Naţională de la

sfârşitul clasei a VIII –a :

Disciplina de

studiu

Nr.

elevi

înscrişi

Nr.

elevi

preze

nţi

Dintre care:

Sub

5

5-

5,99

6-6,99 7-

7,99

8-8,99 9-

9,99

N=1

0

Limba română -

VIII

71 71 5

3

B+2

F

5

(1B+

4F)

10

7B

3F

10

7B+3

F

14

8B+6F

26

18B+

12F

1

1F

La matematică:

Nr.

crt.

Clasa Profesor Procent

promovabilitate

1 VIII A Pană Georgeta 100%

2 VIII B Oţelea Corina 83,33%

3 VIII Batacliu Carmen 95 %

În anul şcolar 2014-2015 , în cadrul Evaluării Naţionale, din 122 de absolvenţi ai clasei a

VIII –a, 17 elevi au luat note sub 5 la lb.romană şi la matematică, 9 elevi au luat note sub 5 la

lb.romană şi 12 elevi au luat note sub 5 la matematică; 1 elev a aplicat la Şcoala profesională fără să

mai susţină Evaluarea Naţională; 121 de elevi au susţinut Evaluarea Naţională, din care 9 au avut

certificate de etnici rromi, 4 au optat pentru şcoli profesionale, 4 au susţinut probe de aptitudini, 56 au

susţinut probele pentru clasele de bilingv (48 la lb.engleza, 29 la lb.franceza, 3 la lb.spaniolă); 104

elevi au completat opţiuni pentru învăţământul liceal, din care 1elev nu s-a înscris la liceu.

EVALUARE NAŢIONALĂ 2016 – DATE STATISTICE

Limba română Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache” Ploieşti

Şcoala Gimnazială „Ienăchiţă Văcărescu”

Ploieşti

Total P.J

9,00 – 10 19 8 27

8,00 – 9,00 12 4 167,00 – 8,00 11 6 176,00 – 7,00 10 3 135,00 – 6,00 2 6 8

Sub 5 2 3 5Total 56 30 86

Matematică Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache” Ploieşti


Ploieşti

Total P.J

9,00 – 10 8 2 108,00 – 9,00 13 9 227,00 – 8,00 11 3 146,00 – 7,00 6 4 105,00 – 6,00 9 4 13

Sub 5 9 8 17Total 56 30 86

Medii Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache” Ploieşti


Ploieşti

Total P.J

9,00 – 10 11 3 148,00 – 9,00 17 8 257,00 – 8,00 7 4 116,00 – 7,00 7 4 115,00 – 6,00 10 5 15

Sub 5 4 6 10Total 56 30 86

Note de 10 Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache”

Ploieşti


PloieştiLb.română 1 0Matematică 3 1

Note sub 5 Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache”

Ploieşti


PloieştiLb.română 2 3Matematică 9 8

Medii sub 5Şcoala Gimnazială

„Profesor Nicolae Simache” Ploieşti


Ploieşti4 6

Promovabilitate

Şcoala Gimnazială „Profesor Nicolae Simache”

Ploieşti


Ploieşti92,85% 80,00%

PROMOVABILITATE P.J. 88,37%

În anul scolar 2013-2014 s-a desfasurat Evaluarea Naţională la casele a II a, a IV a şi a

VI a. Elevi participanţi la testări:

Şcoala Gimnazială “Nicolae Simache”:

- clasa a II a - 101 elevi ;

- clasa a IV a - 82 elevi ;

- clasa a VI a - 60 elevi ;

Şcoala Gimnazială “Ienăchiţă Văcărescu”:




Total clasa a II a - 160 elevi ;

Total clasa a IV a - 111 elevi ;

Total clasa a VI a - 88 elevi ;

Absenţi: 16 elevi din care 1 elev cu CES ; 3 elevi au participat doar la 1 test.

În anul scolar 2014-2015 s-a desfasurat Evaluarea Naţională la casele a II a, a IV- a si

a VI a. Elevi participanţi la testări:

Şcoala Gimnazială “Nicolae Simache”:

- clasa a II a -72 elevi ;


- clasa a VI a - 62 elevi

3 elevi absenţi la 1 test la clasa a II-a

1 elev absent la un test la clasa a IV-a

11 elevi absenţi la un test la clasa a VI-a

Şcoala Gimnazială “Ienăchiţă Văcărescu”:




2 elevi absenţ la o probă la clasa a VI-a

Total clasa a II a - 105 elevi ;

Total clasa a IV a - 171 elevi ;

Total clasa a VI a - 84 elevi ;

Absenţi: 1 elev cu CES ; 15 elevi au participat doar la 1 test.

ANUL ŞCOLAR 2015 – 2016

EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALULCLASEI A II-a

I. TABEL SINTETIC

înscrişi absenţi prezenţi la "CITIT –LIMBA

ROMÂNĂ"

prezenţi la "SCRIS –LIMBA

ROMÂNĂ"

prezenţi la "

MATEMATICĂ"

cu c.e.s. integraţiînscrişi teste

adaptate

119 3 116 116 116 1 1- abs

EVALUARE NAŢIONALĂ LA FINALCLASEI A IV-A

I.TABEL SINTETIC

NUMĂR DE ELEVI

înscrişi absenţi Prezenţi laLIMBA

ROMÂNĂ

Prezenţi laMATEMATICĂ

Prezenti laLIMBA

MATERNĂ

Integratiinscrişi

Cu teste

adaptate

148 1 147 147 1 1 -abs.

EVALUAREA NAŢIONALĂ LA FINALULCLASEI A VI-a

III.TABEL SINTETIC

înscrişi absenţi prezenţi la"LIMBĂ şi

COMUNICARE"

prezenţi la"

MATEMATICĂ şi ŞTIINŢE"

cu c.e.s. integraţiînscrişi cu teste

adaptate

85 5 82 83 0 0

Ponderea elevilor cu rezultate la concursuri si olimpiade şcolare este foarte bună pentru

ciclul primar si bună pentru ciclul gimnazial, ea regăsindu-se în rapoartele semestriale din fiecare an

şcolar emise de responsabilii comisiilor metodice.

Satisfacerea cerinţelor părinţilor

Au fost consultaţi atât elevii, cât şi părinţii, făcându-se mai multe propuneri din care s-au

păstrat acelea care s-au bucurat de un interes deosebit. Pentru promovarea ofertei educaţionale a şcolii

se vor realiza pliante şi afişe, activităţi comune cu grădiniţele din cartier. Preşcolarii din grupele

pregătitoare de la grădiniţele din cartier vor fi invitaţi să viziteze şcoala, prezentându-li-se clasele şi

laboratoarele şi oferindu-li-se pliante.

Activităţi sociale şi culturale

Coordonatorul de programe şi proiecte educative şcolare şi extraşcolare a condus, îndrumat şi

evaluat activităţile educative din şcoală: orele de dirigenţie, consiliere şi orientare, activităţile

extracurriculare.

Calitatea managementului şcolar :

În planul managerial pentru anul şcolar 2013-2014 sunt stabilite priorităţile privind baza

materială, dotările, investiţiile, etc. De asemenea s-a urmărit :

- Colaborarea cu toate instituţiile de învăţământ, cultură, sănătate, sport, poliţie, etc. şi realizarea de

parteneriate educaţionale ;

- Proiectarea, organizarea, îndrumarea şi coordonarea activităţilor, contribuind la dezvoltarea unităţii

şi creşterea prestigiului ei ;

- Pregătirea pentru obţinerea rezultatelor mai bune la examenele naţionale şi admitere în învăţământul

liceal;

- Elaborarea documentelor de proiectare, organizare, control şi evaluare la timp pentru a asigura

bunul mers al instituţiei şcolare ;

- Stabilirea relaţiei de parteneriat cu familiile elevilor pentru o mai eficientă colaborare şi susţinere a

proiectelor şcolii;

- Colaborarea cu familiile elevilor presupune acţiuni pedagogice ale şcolii în rândul părinţilor ;

- Comunicarea cu autorităţile locale : Primăria, Consiliul local şi ISJ pentru susţinerea proiectelor

educaţionale .

ANALIZA PEST

Analiza P.E.S.T. a permis identificarea următoarelor influenţe în activitatea Şcolii Gimnaziale

“Prof. Nicolae Simache” Ploieşti

a. CONTEXTUL POLITIC

În contextul politic actual, economic, social şi tehnologic, relaţia cu comunitatea trebuie

reconsiderată, nevoile şi problemele comunităţii (forţa de muncă, şomajul, sărăcia, delicvenţa) trebuie

cunoscute pentru a putea construi strategia unităţii şcolare şi pentru a răspunde mai bine acestor nevoi.

Politica educaţională a guvernului vizează consolidarea rolului şcolii ca principală instituţie de

educaţie şi învăţământ, iar politica educaţională la nivel regional şi local este în favoarea dezvoltării

relaţiilor de colaborare între oficialităţi şi şcoala noastră cu scopul descentralizării şi flexibilizării, al

descongestionării activităţii, ceea ce dovedeşte eficienţă în dezvoltarea pozitivă a actului educational.

b. CONTEXTUL ECONOMIC

Şcoala Gimnazială ’’Profesor Nicolae Simache ’’ Ploieşti, unitate şcolară în subordinea

Inspectoratului Şcolar al Judeţului Prahova este ultima verigă a sistemului de învăţământ înainte de

beneficiari, elevii. Ea proiectează, fundamentează şi aplică politica educaţională a M.E.C.T., politică

ce are următoarele priorităţi : calitate, descentralizare, performanţă, eficienţă, standarde europene,

accesibilitatea la educaţie, învăţare continuă, oferte educaţionale, resurse umane, responsabilitate.

Elaborarea unei strategii eficiente se fundamentează pe o analiză amplă şi pertinentă a mediului

social, economic, tehnologic pentru a identifica schimbările.

Astfel, procesul de globalizare influenţează dezvoltarea pe viitor a instituţiilor, iar absolventul se

va confrunta cu o piaţă a muncii unică, globală care influenţează procesul educaţional, impunându-i

noi orientări : calificare internaţională, educaţie la distanţă, biblioteci virtuale, proces didactic în

limbă de circulaţie internaţională, educaţie la standardele calitative impuse, oferta educaţională

adaptată nevoilor societăţii.

Nivelul de educaţie a locuitorilor zonei este mediu şi superior, astfel că atitudinea faţă de

şcoală este pozitivă. Există o relaţie de parteneriat cu părinţii, aceasta constituind un suport pentru

performanţele şcolii.

În ultimii patru ani, prin atragerea unor fonduri din sponsorizări din finanţarea Consiliului

Local, dar şi cu sprijinul Comitetului de părinţi s-au efectuat numeroase lucrări de investiţii :

- schimbarea tâmplăriei şi a geamurilor, hidroizolaţia, zugrăvirea exterioară, reamenajarea

unui număr de 11 săli de clasă prin lambrisare, parchetare, schimbarea mobilierului în sălile

de clasă, un laborator, două cabinete, achiziţionarea de aparatură necesară modernizării

actului de învăţământ, amenajarea unei săli de mese şi a unei săli de recreere ;

- în anul şcolar 2015 - 2016 s-a ignifugat structura de lemn a podului, s-au schimbat instalaţiile

sanitare, s-a realizat dotarea cu sistem de monitorizare şi intervenţie.

Autorităţile locale se implică activ în susţinerea factorilor responsabili cu reabilitarea şcolii

pentru a asigura desfăşurarea unui proces educaţional într-un cadru adecvat în scopul înregistrării unei

participări mai active la programele educative şcolare şi extrascolare şi chiar a proiectelor şi

programelor europene.

c. CONTEXTUL SOCIAL

Social se poate spune că situaţia este bună, legătura familiilor cu problemele şcolii a fost

permanent în atenţia colectivului cadrelor didactice; în cadrul şcolii, există un mod de abordare

obiectiv şi realist al problemelor sociale ( şomaj, delincvenţă etc.), astfel încât poziţia conducerii şi a

colectivului de profesori faţă de problematica educaţiei este că aceasta trebuie să devină un mijloc de

promovare socială.

Omogenitatea mediilor familiale din care provin elevii generează poziţii oarecum identice faţă

de problematica educaţiei, părinţii fiind în general interesaţi de educaţia copiilor lor. Există însă şi

grupuri de interes care nu receptează educaţia ca pe un adevărat mijloc de promovare socială.

Existenţa sărăciei (în anumite familii), ca şi a unor programe mass-media neadecvate,

generatoare de delincvenţă în rândul elevilor, impune reorientarea termenului de educare a

personalităţii elevului, insistându-se asupra contracarării efectelor negative mai sus menţionate.

d. CONTEXTUL TEHNOLOGIC

Inovarea rapidă în ştiinţă şi tehnologie impune şcolii permanenta adaptare a procesului

educaţional la noutăţile ştiinţifice teoretice şi practice. De aceea implementarea învăţării asistate pe

calculator capătă noi valenţe.

Tehnologicul se oglindeşte într-o desfăşurare bună a procesului instructiv-educativ, şcoala oferă

baza materială şi condiţii specifice pentru realizarea unei instruiri adecvate nevoilor tânărului, pentru

formarea sa (resursele financiare, din păcate, nu răspund întru totul cerinţelor şcolii pentru o reală

dezvoltare a capacităţilor tânărului de azi, ca reprezentant al societăţii de mâine).

Şcoala Gimnazială "Prof. Nicolae Simache” este dotată 22 săli de clasă, trei laboratoare şi patru

cabinete, o bibliotecă cu peste 10.817 de volume, amenajată ergonomic.

Şcoala are amenajată o sală de sport modernă, iar spaţiul exterior este format dintr-un teren de

sport şi o curte pentru recreere, unde s-a instalat o instalaţie nocturnă.

Menţionăm că există o strănsă colaborare cu serviciile Primăriei Municipiului Ploieşti .

ANALIZA SWOT

Pentru a realiza o bună diagnoză a organizaţiei şcolare, vom apela la metoda (tehnica) SWOT,

analizând atât mediul intern cât şi mediul extern, pe următoarele paliere :

a) - oferta curriculară;

b) - resursele umane;

c) - resursele materiale şi financiare;

d) - relaţiile cu comunitatea.

A. OFERTA CURRICULARĂ

PUNCTE TARI

- oferta curriculară motivantă prin CDS

- activităţi extracurriculare /extraşcolare

motivante

- programe de învăţare remedială /de

pregătire suplimentare

(examene/concursuri şcolare)

- material curricular variat

(auxiliare/manuale/ghiduri de

aplicare/soft-uri educaţionale

- oferta CDS şi extracurriculară

generoasă: informatică, lb moderne,

pictură, sport, programul After School

pentru cls 0-IV cu supraveghere

calificată

- rezultate foarte bune la teze cu subiect

unic, la teste naţionale, olimpiade şi

concursuri şcolare, la concursuri artistice

şi la competiţii sportive

- implementarea eficientă a noilor

programe şcolare: învăţământ primar şi

gimnazial

- promovarea competiţiei interşcolare

- atitudinea cadrelor didactice în procesul

instructiv este de deschidere spre nou, de

promovare a principiilor şcolii inclusive,

realizate permanet prin intermediul

parteneriatului familie-şcoală

PUNCTE SLABE

- Programe şcolare încărcate

- Incapacitatea unor cadre didactice de a

recepta şi aplica metodele şi tehnicile

moderne de învăţare şi evaluare

- Numărul redus al proiectelor finanţate

OPORTUNITĂŢI

- existenţa partenerilor externi dispuşi să

participe la proiecte comune

AMENINŢĂRI

- lipsa resurselor finaciare pentru

activităţile de dezvoltare curriculară

- CDS-ul permite valorificarea abilităţilor

individuale

- CDS-ul oferă posibilitatea satisfacerii

dorinţei de informare şi cunoaştere în

diferite domenii de activitate

- Existenţa cursurilor de perfecţionare

acreditate pentru cadrele didactice

- Instabilitatea economică şi socială

- Numărul de calculatoare din şcoala este

insuficient

- Atitudinea subiectivă a unor factori

comunitari duce la scăderea vizibilităţii

şcolii

B. RESURSE UMANE

PUNCTE TARI

- atitudine pozitivă faţă de munca în echipă

- predomină cadrele titulare

- comisia de disciplină pentru elevi îşi

îndeplineşte rolul conform RI

- cadrele didactice lucrează diferenţiat

- cadrele didactice manifestă interes pentru a

atrage părinţii spre dialog

- consilierul şcolar colaborează cu cadrele

didactice, cu părinţii, cu elevii în vederea

optimizării procesului instructiv-educativ

- percepţia elevilor ce urmează cursurile şcolii

este pozitivă având drept coordonate: dotare

modernă, profesionalismul cadrelor didactice,

comunicare eficientă profesor-elev, implicarea

în diferite activităţi curriculare şi

extracurriculare

- percepţia părinţilor este pozitivă, concretizată

în dialogul dintre cadrele didactice şi părinţi

- seriozitatea şi profesionalismul cadrelor

didactice pentru realizarea performanţelor

şcolare

- învăţătorii şi profesorii implică elevii în

PUNCTE SLABE

- mentalitatea şi reticienţa unor părinţi

privind parteneriatul familie-şcoală

- impactul fenomenelor negative asupra

şcolii, plecarea părinţilor în străinătate,

divorţul

- reticienţa unor cadre didactice la

schimbare

- sprijin insuficient al familiilor elevilor

- absenteismul unor elevi

olimpiade, concursuri şcolare pe diferite teme

- cadrele didactice sunt implicate în parteneriate

locale şi naţionale

- metodele de predare ale cadrelor didactice sunt

bazate pe strategii interactive

- consiliul de administraţie este eficient

- colaborarea cu Consiliul Local, ISJ Prahova

este foarte bună

- ponderea elevilor cu rezultate bune şi foarte

bune

- elevi cu rezultate deosebite la olimpiadele

şcolare pe plan local şi judeţean, la concursurile

şcolare şi extraşcolare

- existenţa unor elevi dornici de performanţă

- dorinţa elevilor de a se implica în activităţi

extracurriculare, de voluntariat şi chiar în

organizarea lor;

- situarea peste nivelul mediu pe judeţ în ceea ce

priveşte rezultatele elevilor la examenele

testelor naţionale

- titularizare la nivel de şcoală a cadrelor

didactice

OPORTUNITĂŢI

- participarea cadrelor didactice,

indiferent de vârstă şi grad didactic la

cursuri de formare continuă

- colectiv tânăr

- organizarea de activităţi educative

atractive şi eficiente atât pentru elevi, cât

şi pentru părinţi

- intersul cadrelor didactice de a creşte

promovabilitatea, dar şi performanţa în

funcţie de dezvoltările individuale

AMENINŢĂRI

- rigiditatea unor cadre didactice

- lipsa de motivaţie pentru activităţile

extraşcolare

- implicarea scăzută a părinţilor în

activitatea şcolii

- atitudinea negativă de etichetare a unor

cadre didactice în cazul apariţiei unor

probleme de comportament

- manifestarea sporadică a efectului halo

- adaptarea la nevoile şi cerinţele elevului

C. RESURSE MATERIALE ŞI FINANCIARE

PUNCTE TARI

- o bază materială corespunzătoare capabilă să

asigure un învăţământ eficient, formativ-

performant

- local propriu cu destinaţie specifică

- starea fizică a spaţiilor şcolare şi încadrarea

în normele de igienă şcolară corespunzătoare

- existenţa cabinetelor, laboratoarelor

funcţionale pentru anumite discipline

informatică, fizică – chimie, biologie, limba

română, geografie şi matematică

- sală de sport

- bibliotecă

- cabinet medical.

- resurse informatizate existente

- mobilier nou în unele clase, în special la

clasele pregătitoare

- condiţii foarte bune de aprovizionare cu apă

si energie electrică

- preocuparea conducerii unităţii şcolare

pentru dezvoltarea bazei materiale

- buget naţional, buget local.

- pavoazarea holurilor şcolii

PUNCTE SLABE

- lipsa unor spaţii pentru activităţi

extracurriculare

- fondurile financiare alocate de comunitate

pentru achiziţii de echipamente şi materiale

didactice sunt insuficiente, iar cele din

sectorul extrabugetar sunt mici

OPORTUNITĂŢI

- parteneriat cu comunitatea locală : Primărie,

părinţi, ONG-uri, firme în vederea obţinerii

unor fonduri extrabugetare

AMENINŢĂRI

- posibilitatea ca Primăria Municipiului Ploieşti

să nu dispună întotdeauna de resursele

corespunzătoare cerinţelor şcolii

D. RELAŢIA CU COMUNITATEA

PUNCTE TARI

- implicarea părinţilor ca parteneri în educaţia

elevilor

- întălniri semestriale cu Comitetul

Reprezentativ al Părinţilor

- contactele cu diverse instituţii pentru

realizarea unor activităţi extracurriculare

precum: excursii, vizite la muzee, vizionări de

spectacole introducerea elevilor în mediul

comunitar şi contribuţia la socializarea lor

- Comunicarea eficientă cu ISJ Prahova

- Percepţia echipei manageriale privind

contribuţia cadrelor didactice cu parteneriatul

familie-şcoală este una pozitivă care favorizează

dezvoltarea personală a copilului şi care se

bazează pe principiile şi valorile politicii

educaţionale moderne

- amplasarea bună a şcolii

- accentul se pune pe socializare

PUNCTE SLABE

- slaba colaborare a unor părinţi

- impactul fenomenelor negative cum ar fi:

plecarea părinţilor în străinătate, divorţul,

nesupravegherea copiilor datorat unui

program de lucru încărcat

- migraţia elevilor

OPORTUNITĂŢI

- legături cu alte unităţi de învăţământ pentru

realizarea unor schimburi de experienţă

- realizarea unor proiecte multilaterale

Comennius, Erasmus sau alte programe

finanţate de Comisia Europeană.

AMENINŢĂRI

- instabilitatea la nivel social şi economic a

instituţiilor potenţial partenere

V. VIZIUNEA

Motto: “Învăţătura trebuie să fie uneori un drum, întotdeauna un orizont.”

Nicolae Iorga

Şcoala noastră urmăreşte să dezvolte în rândul elevilor abilităţi, competenţe şi atitudini pentru a se

adapta cerinţelor multiple şi în continuă schimbare ale societăţii contemporane.

VI. MISIUNEA ORGANIZAŢIEI ŞCOLARE

Şcoala Gimnazială ,,Profesor Nicolae Simache’’ din Ploieşti oferă activităţi care permit elevilor

să–şi descopere competenţe ştiinţifice, sociale, fizice, spirituale şi artistice.

Prin promovarea unui învăţământ modern, deschis şi flexibil, centrat pe elev, urmărim formarea

unor tineri cu personalităţi armonioase.

Şcoala îşi orientează politica educaţională pe calitatea serviciilor şi obţinerea performanţelor,

pentru a deveni un reper educaţional al sistemului de învăţământ prahovean.

VII. SCOPURI ŞI ŢINTE STRATEGICE

Pornind de la misiunea şi viziunea şcolii, de la rezultatele diagnozei, am formulat următoarele

ţinte strategice, în vederea dezvoltării şi modernizării instituţionale a Şcolii Gimnaziale "Profesor

Nicolae Simache" Ploieşti în perioada 20l3-2018:

1. Promovarea activităţilor şcolii în comunitate pentru atragerea populaţiei şcolare.

2. Asigurarea calităţii activităţilor şcolare şi extraşcolare pentru dezvoltarea laturilor cognitive,

artistice şi afective ale personalităţii şi obţinerea performanţelor.

3. Dotarea cu mijloace moderne pentru a crea condiţiile unui învăţământ de calitate, practic -

aplicativ care să răspundă nevoilor elevilor.

4. Motivarea cadrelor didactice pentru perfecţionare şi modernizarea procesului de predare –

învăţare - evaluare

VIII. OPŢIUNI STRATEGICE

PROGRAME DE DEZVOLTARE:

CURRICULARĂ

A BAZEI MATERIALE ŞI DE ACHIZIŢII

A RESURSEI UMANE

RELAŢII CU COMUNITATEA

ŢINTE STRATEGICE OPŢIUNI STRATEGICE

1. Promovarea activităţilor

şcolii în comunitate pentru

atragerea populaţiei şcolare

1. Opţiunea curriculară:

- Diversificarea curriculumului la decizia şcolii pentru a răspunde

nevoilor beneficiarilor educaţiei

- Centrarea acţiunilor pe elev-comunitate şi nu pe şcoală-profesor

2. Opţiunea – resurse materiale şi pentru achiziţii:

- Identificarea de resurse extrabugetare pentru realizarea materialelor

promoţionale, a activităţilor în parteneriat şi a proiectelor

educaţionale

- Atragerea de sponsori pentru acţiunile şcolii

3. Opţiunea – resurse umane:

- Promovarea imaginii şcolii prin prezentarea ofertei educaţionale

părinţilor copiilor preşcolari din grădiniţele din apropiere

- Implicarea părinţilor, instituţiilor locale şi a organizaţiilor în

activităţi comune pentru cunoaşterea şi integrarea şcolii în comunitate.

4. Opţiunea – relaţii cu comunitatea:

- Implicarea directă a partenerilor educaţionali în activităţile şcolii şi a

şcolii în viaţa comunităţii

- Popularizarea realizărilor şcolii şi a ofertei educaţionale prin editarea

de pliante şi afişe, articole în presă, interviuri

2. Asigurarea calităţii

activităţilor şcolare şi

extraşcolare pentru

dezvoltarea laturilor

cognitive, artistice şi

afective ale personalităţii şi


- Optimizarea activităţii didactice la toate disciplinele în concordanţă

cu planurile de învăţământ, adaptarea curriculumului naţional prin

consultarea elevilor şi părinţilor

- Stabilirea ofertei pe discipline opţionale cât mai aproape de cerinţele

elevilor şi părinţilor

obţinerea performanţelor. 2. Opţiunea – resurse materiale şi pentru achiziţii:

- Încurajarea iniţiativei şi creativităţii cadrelor didactice în elaborarea

de auxiliare didactice şi în realizarea mijloacelor şi materialelor

didactice

- Folosirea eficientă a materialului didactic şi a mijloacelor de

învăţământ moderne din dotare în desfăşurartea actului educativ.


- Formarea grupelor de performanţă şi stabilirea unui program eficient

de pregătire a elevilor pentru concursurile şcolare

- Modernizarea actului didactic prin folosirea metodelor active de

grup, în predare-învăţare, a metodelor alternative în evaluare


- Derularea unor activităţi cu caracter stimulativ şi antrenant pentru

elevi, în colaborare cu instituţii de cultură şi comunitare

- Popularizarea performanţelor elevilor de la concursuri şcolare şi

competiţii sportive pe site-ul instituţiei şi în mass-media.

3. Dotarea cu mijloace

moderne pentru a crea

condiţiile unui învăţământ

de calitate, practic -

aplicativ care să răspundă

nevoilor elevilor


- Popularizarea ofertei şcolare cu scopul atragerii de parteneri pentru

derularea unor programe educative

- Integrarea mijloacelor moderne în proiectarea unităţilor de învăţare

şi folosirea lor în cadrul activităţilor didactice


- Realizarea planului de achiziţii şi identificarea resurselor bugetare şi

extrabugetare în vederea prioritizării investiţiilor

- Obţinerea de fonduri pentru achiziţii şi modernizarea bazei tehnico –

materiale prin aplicarea unor proiecte viabile


- Perfecţionarea cadrelor didactice prin participarea la cursuri TIC în

vederea folosirii mijloacelor moderne în cadrul lecţiilor

- Adaptarea demersului didactic pentru utilizarea optimă a mijloacelor

şi materialelor didactice moderne existente în unitatea de învăţământ


- Popularizarea ofertei şcolare cu scopul atragerii de parteneri pentru

derularea unor programe în parteneriat

- folosirea bazei materiale în cadrul unor activităţi demonstrative la

care să participe oficialităţi şi membri ai comunităţii locale

4. Motivarea cadrelor

didactice pentru

perfecţionare şi

modernizarea procesului de

predare – învăţare - evaluare


- Elaborarea planului anual al Comisiei de formare continuă

- Introducerea noutăţilor ştiinţifice şi metodice în procesul de

învăţământ


- Publicarea de articole de specialitate, ghiduri metodice, auxiliare

didactice şi manuale de bune practici

- Identificarea de resurse extrabugetare pentru participarea cadrelor

didactice la cursuri de formare profesională


- Actualizarea pregătirii profesionale, metodice şi de specialitate prin

participarea tuturor cadrelor didactice la cursuri de formare continuă

organizate de C.C.D., prin bursele individuale ale proiectelor

Comenius sau cursuri ale unor Universităţi şi Instituţii acreditate de

MEN.

- Crearea unei baze de date care să cuprindă cursurile de formare şi

gradele didactice obţinute de cadrele didactice din şcoală


- Activităţi de diseminarea a rezultatelor în cadrul comisiilor metodice,

al cercurilor pedagogice sau în mass-media

- Realizarea unor parteneriate cu instituţii similare din ţară axate pe

schimbul de bune practici pedagogice

IX. MONITORIZARE / EVALUARE

Activităţile de monitorizare şi evaluare vor viza următoarele aspecte:

întocmirea setului de date care să sprijne monitorizarea realizării ţintelor, etapă

cu etapă ;

analiza informaţiilor privind atingerea ţintelor;

evaluarea progresului în atingerea ţintelor, adică gradul de avansare în raport cu

obiectivele şi termenele propuse;

costurile – concordanţa/neconcordanţa dintre ceea ce am planificat şi ceea ce am

obţinut;

calitatea – nivelul atingerii cerinţelor din standardele de calitate;

Monitorizarea se va realiza prin :

deciziile curente – referitoare la derularea concretă a acţiunilor, în cazul

“problemelor bine structurate”;

rezolvarea de probleme – adică elaborarea deciziilor în cazul “problemelor

structurate impropriu”;

stilul managerial – alternarea stilurilor manageriale în funcţie de situaţiile

concrete;

Datele şi informaţiile colectate pe baza monitorizării vor fi valorificate pentru evaluarea

propriu-zisă: stabilirea gradului de atingere a obiectivelor propuse, gradul de implicare a actorilor

educaţionali, impactul asupra mediului intern şi cel extern, nivelul costurilor, oportunitatea

continuării/dezvoltării/diversificarii acţiunilor.

Planurile operaţionale vor fi monitorizate de echipa de cadre didactice care au contribuit la

realizarea acestora. Membrii comisiilor metodice îşi vor evalua activitatea, în orizontul sarcinilor care

le revin din planurile operaţionale, cel putin o dată la sfârşitul semestrelor. Concluziile reieşite din

evaluarea realizată la nivelul comisiilor vor fi incluse în raportul anual, privind starea învăţământului

din unitatea noastră şi se vor stabili măsuri corective şi ameliorative. Consiliile profesorale de la

sfârşitul semestrelor I şi II vor analiza gradul de atingere a obiectivelor din planurile operaţionale

asociate semestrului încheiat.

X. PLAN OPERAŢIONAL

An şcolar 2016 - 2017

1. Promovarea activităţilor şcolii în comunitate pentru atragerea populaţiei şcolare

OBIECTI-VE

ACTIVI-TĂŢI

RESURSE RESPONSABI-LITĂŢI

TER-MEN

INDICATORI DE

PERFORMAN-ŢĂ

Identificarea cererii şi nevoilor de educaţie ale beneficiarilor

Aplicarea de chestionare (elevi şi părinţi)

-părinţi, profesori, elevi-chestionare adresate elevilor şi părinţilor-alocarea timpului necesar unor discuţii cu beneficiarii-reglementările în vigoare privind organizarea CDS

-învăţători, diriginţi coordonaţi de directorul şcolii şi de Consiliul pentru curriculum

februarie2017

Alcătuirea unui centralizator al opţiunilor

Identificarea resurselor existente în vederea alcătuirii CDS

Dezbateri cu părinţii şi în cadrul comisiilor metodice

- profesori şi învăţători- spaţii şi dotări material existente- reglementări în vigoare cu privire la organizarea CDS

-Consiliul pentru curriculum-director-director adj.-profesori, învăţători

februarie martie 2017

Listarea resurselor existente privind potenţialele opţionale

Dezvoltarea ofertei curriculare

Elaborarea de programe pentru disciplinele opţionale

-cadre didactice-baza materială-cursuri de perfecţionare oferite de CCD, universităţi

-Consiliul pentru curriculum-director

- director adj.-profesori, învăţători

-Întocmirea unei liste cu abilităţi, competenţe pentru cadrele didactice cu atestate, diplome, certificate etc.-Achiziţionarea de noi echipamente şi materiale didactice

Realizarea ofertei şcolii

Avizarea programelor

-cadre didactice- baza materială

-director- director adj.

Martie2017

Oferta pentru fiecare an de

în funcţie de nevoile beneficiarilor şi de resursele existente

pentru CDS de catre Consiliul pentru Curriculum

-Consiliul pentru curriculum

studiu să conţină cel puţin un opţional

Identificarea mediilor de distribuire a informaţiilor

Discuţii în cadrul comisiilor metodice şi Consiliului profesoral

-cadre didactice-Consiliul reprezentativ al elevilor

Consilierul cu imaginea şcolii

perma-nent

Specificarea a cel puţin 3 medii eficiente de distribuire a informaţiilor

Elaborarea planurilor concrete de prezentare a imaginii şcolii

Elaborarea fişei de prezentare a şcolii

-cadre didactice, specialişti-resurse financiare-laboratorul de informatică

Comisia de promovare a imaginii şcolii

octom-brie2016

Alcătuirea a cel puţin 3 planuri de promovare a imaginii şcolii

Realizarea planurilor (pagina web)

Selectarea materialelor şi realizarea paginii web şi a celorlalte site-uri online

-cadre didactice, părinţi-resurse financiare-laboratorul de informatică-elevi

-Comisia de promovare a imaginii şcolii

anul şcolar2016-2017

Publicarea pe Internet a prezentării şcolii

Alcătuirea unui plan de evaluare continuă a impactului şi materialelor distribuite

Chestionare adresate părinţilor, elevilor, membrilor comunităţii locale

-directorul-Comisia de promovare a imaginii şcolii

-director- director adj.-Comisia de promovare a imaginii şcolii

octom-brie2016

Elaborarea unui instrument de colectare a datelor

2. Asigurarea calităţii activităţilor şcolare şi extraşcolare pentru dezvoltarea laturilor cognitive,

artistice şi afective ale personalităţii şi obţinerea performanţelor

OBIECTIVE ACTIVI-TĂŢI


TER-MEN

INDICATORI DE

PERFORMAN-ŢĂ

Îmbunătăţi-rea rezultatelor elevilor

-Activităţi demonstrative în cadrul comisiilor metodice şi cercurilor pedagogice-Utilizarea unor strategii activ-

-resurse financiare proprii-cabinete şi laboratoare-baza logistică existentă

-Consiliul de administraţie- Comisii pe arii curriculare-Conducerea şcolii

conform calenda-rului

Monitorizarea activităţilor realizate de fiecare cadru didactic

participative, centrate pe elev-Ore de meditatii şi consultatii

Obţinerea de performanţe şcolare

Participarea cu elevii la olimpiadele şi concursurile şcolare avizate de ISJ Prahova si de MECTS

-resurse financiare proprii- baza logistică existentă

-cadrele didactice


-Monitorizarea concursurilor şcolare-Acordarea de recompense

Consolidarea deprinderii de lucru în echipă

Realizarea de portofolii pe grupe de elevi

-reţeaua internet-biblioteca şcolii-echipamentul electronic din dotare

-cadrele didactice

Perma-nent

-Mape cu portofolii selectate de către profesorii coordonatori

3. Dotarea cu mijloace moderne pentru a crea condiţiile unui învăţământ de calitate, practic -

aplicativ care să răspundă nevoilor elevilor



TER-MEN

INDICATORI DE

PERFORMAN-ŢĂ

Alcătuirea de strategii de atragere de fonduri

Derularea unor programe/proiecte

-scrisoarea de intenţii a şcolii-cadre didactice şi părinţi-planul de dezvoltare al şcolii-baza materială existentă

-conducerea şcolii, cadrele didactice

perma-nent

-Planul strategic privind obţinerea de resurse financiare-Informarea părinţilor privind situaţia economică a şcolii prin intermediul şedinţelor cu părinţii la nivel de clasă şi şcoală

Continuarea contractelor pentru obţinerea fondurilor extrabugetare

-Reînnoirea contractelor de închiriere

contractele existente (croitorie, Asociaţia Yang, CSU Ploieşti)

-directorul- director adj.

octom-brie2016

Obţinerea de fonduri extrabugetare

Identificarea surselor de finanţare

Discuţii în cadrul consiliul de administratie

-instituţii potenţial partenere-cadrele didactice

-director- director adj.-cadrele didactice

Perma-nent

Listarea posibilelor surse de finanţare

-părinţiiÎncheierea de contracte de sponsorizare

Cereri de sponsorizare

-instituţii partenere-Consiliul de administraţie

-directorul- director adj.

Perma-nent

Creşterea numărului de contracte şi a fondurilor extrabugetare

Gestiunea resurselor financiare în conformitate cu planul de dezvoltare al şcolii

Informare periodică a privind gestionarea fondurilor extrabugetare

-Planul de dezvoltare al şcolii-Consiliul de administraţie-Consiliul reprezentativ al părinţilor

-Consiliul de administraţie-Cadrele didactice-Comitetul consultativ al părinţilor

Semes-trial

Atingerea tuturor obiectivelor din planul strategic

4. Motivarea cadrelor didactice pentru perfecţionare şi modernizarea procesului de predare –

învăţare – evaluare



TER-MEN

INDICATORI DE

PERFORMAN-ŢĂ

Identificarea nevoilor şi posibilităţilor de formare

Oferta ISJ si CCD Prahova de cursuri de perfecţionare

-conducerea şcolii-oferta de la CCD, universităţi-chestionar adresat cadrelor didactice privind nevoile lor de formare-centralizatorul opţiunilor beneficiarilor

-conducerea şcolii-Comisia pentru perfecţionarea şi formarea cadrelor didactice-Coordonatorii comisiilor metodice

septem-brie2016

Dezbatere în consiliul profesoral şi comisiile metodice privind nevoile şiposibilităţile de formare

Atragerea şi selectarea de personal didactic competent

Participarea la simpozioane, sesiuni ştiinţifice, cercuri pedagogice, alte activităţi demonstrative

-resursele materiale şi financiare ale şcolii-poziţia geografică şi reputaţia şcolii-oferta curriculară a şcolii

-conducerea şcolii

perma-nent

Număr mare de candidaţi la concursurile de ocupare a catedrelor vacante

Perfecţiona-rea şi formarea

Participarea cadrelor didactice la cursuri de

-ofertele CCD, universităţi-dezbateri

-conducerea şcolii-Comisia de

Perma-nent

-Realizarea de către toate cadrele didactice

continuă a cadrelor didactice

perfecţionare tematice ale Consiliului profesoral-activitatea comisiilor metodice-abonamente la reviste de specialitate-achiziţionarea de către biblioteca şcolii de lucrări ştiinţifice adresate cadrelor didactice-informaţii obţinute prin Internet

formare şi perfecţionare-Coordonatorii comisiilor metodice-Consiliul de administraţie

a orelor obligatorii de formare-Întruniri tematice la nivel de comisie metodică-Participare la cercurile pedagogice-Cuprinderea personalului didactic auxiliar la cursurile de formare

Motivarea adecvată a cadrelor didactice

Inscrierea cadrelor didactice la concursul pentru acordarea gradatiei de merit

-resurse financiare proprii-prestigiul şcolii-cabinete şi laboratoare-leadership

-Consiliul de administraţie-Comisii pe arii curriculare-Conducerea şcolii


-Monitorizarea activităţilor realizate de fiecare cadru didactic-Acordarea de recompense

Dobândirea de competenţe TIC

Lectii desfăşurate în laboratorul de informatica

-resurse financiare proprii- baza logistică existentă

-cadrele didactice,Profesorul de informatică

perma-nent

-Înregistrarea lectiilor realizate pe calculator şi popularizarea acestora

Director, Director adjunct,

Profesor Dragomirescu Gabriel Profesor Radu Elena Mihaela

Documents

Web viewEDUCAŢIE FINANCIARĂ. ... 1 elev a aplicat la Şcoala profesională fără să mai susţină Evaluarea ... -Informarea părinţilor privind situaţia economică