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NIDIAN DIANETTE ESTRADA BONILLA
Lineamientos para construir un parque ecológico con material plástico y de hule en
la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Quebrada Seca, Aldea Santo Tomás de
Castilla, Izabal
Asesora:
Licda. María Teresa Gatica Secaida
Universidad de San Carlos de Guatemala Facultad de Humanidades Departamento de Pedagogía Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa. Guatemala, Noviembre 2012
Este informe fue presentado por la
autora como ejercicio profesional
supervisado, previo a optar al grado
de Licenciada en pedagogía y
administración educativa.
Guatemala, Noviembre 2012
Indice.
Capitulo I
Contenido Pagina
Portada
Introducción
1. Diagnostico
1.1. Datos generales de la institución / comunidad. 01
1.1.1. Nombre de la Institución. 01
1.1.2. Tipo de Institución por lo que genera. 01
1.1.3. Ubicación geográfica 01
1.1.4. Visión 01
1.1.5. Misión 01
1.1.6. Políticas 01
1.1.7. Objetivos 02
1.1.8. Metas 02
1.1.9. Estructura organizacional 03
1.1.10. Recursos 04
1.1.10.1. Recursos humanos 04
1.1.10.2. Recursos materiales 04
1.1.10.3. Recursos financieros 04
1.2. Técnicas utilizadas 04
1.2.1. Entrevistas 05
1.2.2. Análisis documental 05
1.3. Lista de carencias 06
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas. 06
1.5. Datos de la institución o comunidad beneficiada. 07
1.5.1. Nombre de la institución. 07
1.5.2. Tipo de Institución por lo que genera. 07
1.5.3. Ubicación geográfica 07
1.5.4. Visión 08
1.5.5. Misión 08
1.5.6. Políticas 08
1.5.7. Objetivos 08
1.5.8. Metas 08
1.5.9. Estructuras Organizacional 08
i
1.1.1. Recursos 08
1.1.1.1. Recursos humanos 08
1.1.1.2. Recursos materiales 08
1.1.1.3. Recursos financieros 09
1.2. Lista de carencias 09
1.3. Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.4. Análisis de Viabilidad y factibilidad 11
1.5. Problemas seleccionado 11
1.6. Solución propuesta como viable y factible. 13
Capítulo II
2. Perfil del proyecto 14
2.1.1. Nombre del proyecto 14
2.1.2. Problema 14
2.1.3. Localización 14
2.1.4. Unidad ejecutora 14
2.1.5. Tipo de proyecto 14
2.2. Descripción del proyecto 14
2.3. Justificación 15
2.4. Objetivos del proyecto 15
2.4.1. Generales 15
2.4.2. Específicos 15
2.5. Metas 16
2.6. Beneficiarios 16
2.7. Fuentes de Financiamiento y presupuesto 17
2.7.1. Presupuesto. 17
2.7.2. Fuentes de financiamiento 17
2.8. Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 18
2.9. Recursos 21
2.9.1. Recursos Humanos 21
2.9.2. Recursos Materiales 22
2.9.3. Recursos Financieros. 25
Capítulo III
3. Procesos de ejecución del proyecto 26
3.1 Actividades y resultados 26
3.2 productos y logros 28
Lineamiento para construir un parque ecológico. 29
ii
Presentación 30
Índice 31
Justificación 32
Objetivos 33
1. Construcción de mesas con neumáticos
Proceso de cómo construir mesas con neumáticos 34
2. Un bello triangulo con neumáticos para saltar 36
3. Un bello jardín en el parque ecológico, con neumáticos 37
4. Silla para el corredor de la escuela 38
Procedimientos 39
5. Columpio de metal 40
Instrucciones 40
6. Jardines a base de caucho 41
7. Gradas para jugar 42
8. Construcción de mesitas a ase de envases de gaseosas 43
Procedimiento 44
9. Túnel a base de neumáticos 45
10. Culebrita de neumáticos 46
11. Bibliografía 47
Capacitación a docentes sobre el buen manejo de basura
1. Socialización del proyecto 48
2. Inicio del parque ecológico en la EORM Quebrada Seca 49
2.1. Descripción de las mesitas con neumáticos 49
2.2. Construcción de un triangulo a base de neumáticos 51
2.3. Jardines rectangulares con neumáticos usados 52
2.4. Sillas a base de neumáticos de vehículo liviano 52
2.5. Columpio de metal 53
2.6. Jardines circulares con neumáticos 53
2.7. Construcción de graditas con neumáticos usados 54
2.8. Mesas rectangulares a base de botes plásticos 54
2.9. Creación del túnel de neumáticos 56
2.10 Culebrita con neumáticos 57
3. Entrega del proyecto a la EORM Quebrada Seca 58
4. Inauguración del Parque Ecológico 59
iii
Capítulo IV
4. Procesos de evaluación 60
4.1. Evaluación del diagnostico 60
4.2. Evaluación del perfil 60
4.3. Evaluación de la ejecución 61
4.4. Evaluación final 62
Conclusión
Recomendación
Bibliografía
Apéndice Fotos de la reunión con el comandante de reservas militares Capacitación sobre reforestación y cuido de vivero forestal Fotos del inicio de la creación del vivero Protocolo de la entrega del proyecto de reforestación Reforestar junto alas autoridades civiles y militares Plan general del diagnostico
1. Institución 2. Diagnostico de la supervisión 3. Objetivos generales 4. Cronograma de actividades 5. Recursos utilizados 6. Bibliografía
Instrumento de evaluación del diagnostico Instrumento de evaluación del perfil Instrumento de evaluación de la ejecución del proyecto Nota del señor coronel de infantería DEM Nota al señor coronel de infantería DEM Convenio con la brigada Nota al señor Girón Pinales Nota a MEPU Laura Yanira Romero Nota al señor Rolando Barahona Chavarría Nota al señor comandante de navío DEM Nota al director Saúl Donabo Nota a la señora Karla Gutiérrez Nota al señor Roberto Pineda Rossell Nota al señor Juan Pablo Arévalo iv
Nota a PEM. Maria Suchite Garnica Nota a PEM. Maria Suchite Garnica Acta de la Escuela Oficial Mixta Caserío Quebrada Seca Listado de directores de la socialización Taller de directores Agenda del taller de socialización del proyecto Evaluación del taller de socialización Guía de análisis contextual e institucional 1. Sector I comunidad 2. Sector II de la institución 3. Sector III de finanzas 4. Sector IV recursos humanos 5. Sector V curricular 6. Sector VI administrativo 7. Sector VII de relaciones 8. Sector VIII filosófico, político y legal
Anexos Nota del Decano v
INTRODUCCION:
El presente informe comprende el Ejercicio Profesional Supervisado ejecutado en la
Escuela Oficial Rural Mixta, Caserío Quebrada Seca, ubicada en la Aldea Santo
Tomás de Castilla, Izabal; con el proyecto “Lineamientos para la creación de un
parque ecológico con material plástico” El proyecto se realizó de forma que se
recopilo información para la creación de todos los juegos a base de material plástico
reciclado. Así como la ubicación y capacitación para que dicho parque tenga
mantenimiento por parte de la dirección y de los catedráticos.
Capítulos que comprende: Diagnostico, Perfil, Ejecución y Evaluación.
Capítulo I Diagnostico: Encontrara los pasos los datos generales de la institución,
Supervisión Educativa del nivel pre primario, de Puerto Barrios, Izabal. Se localizan
las técnicas que se utilizaron para efectuar el análisis siendo este un cuadro
selectivo y de allí se priorizo el problema.
Capítulo II Perfil: El proyecto en esta etapa se describe el nombre del proyecto y el
problema, localización, unidad ejecutora, justificación, objetivos generales,
específicos y metas también se presentan los beneficiarios directos e indirectos, así
también un cronograma de actividades de ejecución del proyecto, los recursos
humanos y materiales que se utilizaron.
Capítulo III Ejecución del proyecto: en esta etapa se encuentra las actividades y
resultados, apoyo técnico y pedagógico de la entidad patrocinadora, la realización y
revisión de la guía, la preparación para el material didáctico y el desarrollo de la
capacitación, productos y logros obtenidos del proyecto ejecutado.
Capítulo IV evaluación: en esta etapa se describe la evaluación del diagnostico se
encuentra una lista de cotejo, se recopilaron y se razonaron los objetivos planteados,
además la guía de análisis contextual e institucional y la técnica de observación sirvió
para verificar el desempeño de cada etapa del ejercicio profesional supervisado. Y
principalmente confirmar que las metas fueron alcanzadas, puesto que desde el
momento que los estudiantes obtuvieron la posibilidad de realizar todos los juegos en
el parque ecológico, se puede decir que realizaron una proyección comunitaria
Capítulo I
Diagnostico
1.6. Datos Generales de la Institución / Comunidad.
1.6.1. Nombre de la Institución.
Supervisión educativa 18- 01- 03
1.6.2. Tipo de Institución por lo que genera.
De Servicio Educativo gratuito.
1.6.3. Ubicación geográfica.
20 avenida entre 13 y 14 calle, Puerto Barrios, Izabal.
1.6.4. Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por si mismos,
orgullosos de ser guatemaltecos, empeñados en conseguir su
desarrollo integral, con principios, valores y convicciones que
fundamentan su conducta.” (1-1)
1.6.5. Misión
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz,
generadora de oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a
resultados, que aprovecha diligente las oportunidades que el siglo XXI
le brinda y comprometida con una Guatemala mejor.”(1-1)
1.6.6. Políticas
Políticas educativas 2008 – 2012.
Políticas Generales.
1. Avanzar hacia una educación de calidad.
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los
niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables.
3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar.
4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural.
5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa.
1
Políticas Transversales.
1. Aumento de la Inversión Educativa.
2. Descentralización Educativa.
3. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional
1.6.7. Objetivos.
“Los objetivos de la supervisión educativa se encuentran en el articulo
74 de la ley de educación nacional decreto legislativo 12.91 son los
siguientes:
a.- Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios
que ofrece el ministerio de educación.
b.- propiciar una acción supervisora integrado y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificación del educador.
c.- promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la
comunidad educativa” (3:4)
1.6.8. Metas.
“Constituir un enlace entre la comunidad educativa y la Dirección
Departamental brindando servicios educativos en todos sus ámbitos”.
(4.7)
2
1.6.9. Estructura organizacional de la supervisión educativa 18- 01- 03
3
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL
DE EDUCACIÒN DE IZABAL
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
DIRECTORES
DOCENTES
ESTUDIANTES
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
PADRES DE FAMILIA
COMUNIDAD
1.6.10. Recursos
1.6.10.1. Recursos humanos
supervisión educativa 18- 01- 03, PEM. María Magdalena
Súchite Garnica.
1 secretaria
1.6.10.2. Recursos materiales.
Cuenta con dos escritorios tipo secretarial.
Edificio
Una computadora de escritorio
Un archivador de metal color beige, 4 gavetas,
Una estantería de metal con 5 entre paños.
Una vitrina con puertas de vidrio y recubierta de metal
Una silla tipo secretarial
Dos sillas de plástico.
1.6.10.3. Recursos financieros.
Las supervisiones y Coordinaciones no cuenta con un aporte
económico.
1.7. Técnicas utilizadas
se utilizaron las técnicas: de entrevista, análisis documental, observación, y
los instrumentos: la lista de cotejo, cuestionarios así como los registros de
información analizada e interpretada para recopilar la información diagnostica
de supervisión Educativa la cual proporciono las necesidades o problemas
existentes y se utilizo el criterio clasificatorio donde participaron el supervisor
del sector Oficial primaria, así como la directora de la escuela Quebrada seca,
ubicada en Santo Tomás de Castilla, con el propósito de indagar, ayudo de
manera significativa a identificar las necesidades o problemas existentes.
Como auxiliar se utilizo la guía de análisis contextual e institucional.
4
la entrevista.
Se entrevistó a PEM. María Magdalena Suchite Garnica
supervisión educativa 18- 01- 03 de los niveles pre primario
y primario oficial Puerto Barrios, Izabal.
Así también a la Licenciada Sonia Ramírez Flores,
Coordinadora de la sección financiera a.i.de la Dirección
Departamental de Educación de Izabal.
Análisis documental.
Se consulto la Monografía del departamento de Izabal.
ubicada en la biblioteca municipal, se obtuvo la información
para el sector I Comunidad, de la Guía de análisis contextual
e institucional.
Se utilizo, el analítico del sistema de contabilidad integrada
gubernamental, ejecución de gastos, reporte-informático
consolidado, con relación a la estructura programática y
renglón expresado en quetzales correspondiente al periodo
de Enero – Octubre 2011. en la sección financiera de la
DIDEDUC. se obtuvo la información de la ejecución
presupuestaria.
Observación.
se utilizo la lista de cotejo como instrumento de esta técnica
la cual se utilizo en la escuela así mismo en la supervisión
educativa para poder detectar de esa manera las
necesidades con que contaban.
5
1.8. Lista de carencia de supervisión educativa distrito 18-01-03.
Falta de coordinación para el manejo de la basura en el interior y
exterior.
No hay recipientes para la basura.
Insuficientes servicios sanitarios para usuarios.
No cuenta con depósitos de agua para el consumo de los usuarios
No se cuenta con material didáctico para poder orientar sobre el
medio ambiente
Falta de seguridad para los vehículos de los empleados y visitantes
a la institución
Ausencia de asesoría ambiental para los maestros.
Falta de identificación del personal.
No cuentan con suficientes sillas para dar comodidad a las
personas que visitan las instalaciones.
Falta de educación ambiental.
Ausencia de asesoría ambiental para los maestros.
1.9. Cuadro de análisis y priorización de problemas.
No. Problemas identificados.
Causas del Problema Posibles soluciones
01
Insalubridad
No hay servicios sanitarios para usuarios.
No cuenta con depósitos de agua para el consumo de los visitantes.
Ampliar los servicios sanitarios dentro de la institución.
Colocar dispensadores para agua.
02
Contaminación por
exceso de Basura.
Falta de coordinación para el manejo de la basura en el interior y exterior.
No hay material didáctico para orientación sobre el medio ambiente.
Ausencia de asesoría ambiental para los
Implementar una campaña salubrista, para la correcta manipulación de la basura.
Solicitar a instituciones ambientalistas capacitaciones a docentes.
Priorización:
En reunión con las autoridades educativas se priorizó dar solución al problema
número dos, Contaminación por exceso de basura.
1.10. Datos de la institución o comunidad beneficiada.
1.10.1. Nombre de la institución.
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Quebrada Seca.
1.10.2. Tipo de Institución.
Oficial.
1.10.3. Ubicación geográfica
Santo Tomás de Castilla, Puerto Barrios, Izabal.
7
maestros. construir un parque ecológico con material plástico y neumáticos usados.
03
Inseguridad
Falta de seguridad para los vehículos de los empleados y visitantes a la institución.
Solicitar apoyo a las autoridades para que sean mas frecuentes los patrullajes.
04
Pobreza de soporte operativo
No se cuenta con mobiliario para poder atender cómodamente a los usuarios.
No se cuenta con material didáctico para poder orientar sobre el medio ambiente.
Falta de equipo audiovisual. para capacitaciones y orientaciones
Adquirir mobiliario. Establecer
mecanismos para la obtención de material didáctico.
Organizar actividades, para obtener recursos económicos y así adquirir equipo audiovisual.
1.10.4. Visión.
No hay
1.10.5. Misión.
No hay
1.10.6. Políticas.
. No hay
1.10.7. Objetivos
No hay
1.10.8. Metas.
No hay
1.10.9. Estructura Organizacional. De la Escuela Oficial Rural Mixta
Caserío Quebrada Seca.
No hay.
1.10.10. Recursos
1.10.10.1. Recursos humanos
Directora Administrativa
Maestros presupuestados
Maestros por contrato
Personal operativo
Alumnos
1.10.10.2. Recursos materiales.
Dirección
Aulas puras
Sanitarios 2, ( 1 para jóvenes 1 para señoritas)
8
1.5.10.3 Recursos financieros
Recibe un aporte constitucional del ministerio de Educación, la cual
el sistema de contabilidad integrada gubernamental, ejecuta los
gastos, reporta e informa en una forma estructurada, programática
1.11. Lista de carencias de la escuela Oficial Rural Mixta Caserío
Quebrada Seca.
No cuentan con depósitos para la basura orgánica
falta de capacitaciones sobre el tratamiento de la basura
inexistencia de manuales de cómo cuidar el medio ambiente,
ausencia de señalización vial en la calles de acceso al establecimiento
ausencia de un lugar establecido para el parqueo de bicicletas.
No se cuenta con módulos, para la orientación de la educación vial.
No tienen guardián
No se cuenta con pila para el aseo de los niños
No se cuenta con Misión, Visión y políticas institucionales.
9
300 Pupitres de paleta con respaldo, asiento de madera, con
armazón de metal
8 Pizarrones de formica de 2.44 mtrs de largo por 0.64 mts
de alto
8 Cátedras con armazón de metal de 1 mt de largo por 23
cm de ancho
8 Sillas para cátedras con asiento y respaldo de madera,
tipo estandar.
8 Escritorio de metal para oficina de 4 gavetas
6 Archivadores de metal de 4 gavetas
1.12. Cuadro de análisis y priorización de problema.
10
No.
Problemas identificados
Causas del problema Posibles soluciones
01
Contaminación por exceso de basura
No cuentan con depósitos para la basura orgánica.
falta de capacitaciones sobre el tratamiento de la basura.
inexistencia de manuales de cómo cuidar el medio ambiente.
No hay control en el consumo excesivo de alimentos envasados en aluminio y nylon.
Implementar
lineamientos para construir un parque ecológico con material plástico, neumáticos usados y así poderlo reutilizar.
realizar una jornada salubrista para que el niño adquiera conocimientos significativos de la correcta manipulación de la basura.
Reutilizar el aluminio sin necesidad de tratamientos industriales, sino manuales
02
Inseguridad
ausencia de señalización vial en la calles de acceso al establecimiento.
Ausencia de un lugar establecido para el parqueo de bicicletas dentro del establecimiento.
No se cuenta con módulos, para la orientación de la educación vial.
Señalizar con ayuda de la municipalidad todas las vías de acceso al establecimiento educativo.
Disponer y señalizar un predio exclusivo para dicho vehículo.
Proporcionar material didáctico, relacionado con la educación vial.
03
Inconsistencia institucional.
No se cuenta con el marco filosófico que dirija las acciones institucionales.
Elaborar Misión, Visión y Políticas institucionales
Problema Priorizado.
Se priorizó al observar que existe una gran cantidad de basura, dentro y fuera
del establecimiento. Y por la misma situación, se tomo la determinación de
trabajar con el problema número uno. Contaminación por exceso de
basura, debido a las carencias que lo provocan:
1.13. Análisis de factibilidad y viabilidad
Opción No. 1
Implementar lineamientos para construir un parque ecológico con
material plástico y neumáticos usados.
Opción No. 2
Realizar una jornada salubrista para que el niño adquiera
conocimientos significativos de la correcta manipulación de la
basura.
No.
VARIABLE
Opción No.1
Opción No.2
Si No Si No
FINANCIERO
01 ¿Dispone de suficiente presupuesto para la realización del proyecto?
X X
02 ¿El financiamiento es apropiado para la ejecución del proyecto?
X X
03 ¿En el presupuesto tiene observado planes de contingencia en gastos?
X x
ADMINISTRATIVO
01 ¿Se cuenta con el aval de la supervisión para la ejecución del proyecto?
X x
02 ¿cuenta con la aprobación del director del establecimiento para la elaboración del proyecto?
X x
03 ¿El proyecto contribuye a la defunción de las leyes vinculadas con la protección
X X
ambiental?
04 ¿Apoyan el proyecto instituciones que cuentan con representación legal
X X
TECNICO
01 ¿Se cuenta con instituciones ambientalistas? X X
02 ¿Se tiene establecido el personal necesario para impartir orientaciones con enfoque ambiental?
X X
03 ¿Se cumplen las metas que requiere la guía curricular de educación ambiental?
X X
04 ¿Se tienen bien identificados los indicadores de logros?
X X
COBERTURA
01 ¿Satisface las necesidades ambientalistas? X X
02 ¿El proyecto tiene aceptabilidad dentro de la comunidad educativa?
X X
03 ¿El proyecto permite que el alumno utilice sus aprendizajes, para resolver situaciones cotidianas?
X X
04 ¿El material didáctico a utilizar es accesible? X X
05 ¿Requiere de excesiva tecnología la ejecución del proyecto?
X X
POLITICO
01 ¿El proyecto se considera de carácter
urgente?
X X
02 ¿existe compromiso departe del
establecimiento para dar seguimiento al
proyecto?
X X
03 ¿En el presupuesto tiene observado planes
de contingencia en gastos?
X X
CULTURAL.
01 ¿Promueve el proyecto un desafío a la
conservación de nuestra cultura?
X X
02 ¿Aporta soluciones concretas a una
problemática cultural?
X X
SOCIAL.
01 ¿El proyecto promueve soluciones a otras
comunidades?
X X
12
1.9 Nombre del Problema Seleccionado.
Al finalizar el análisis de los problemas encontrados, se detecto
que el más urgente de solucionar es: Contaminación por exceso
de basura
1.10 Solución de propuesta como viable y factible.
Implementar lineamientos para construir un parque ecológico con
material plástico y neumáticos usados.
Lineamientos para la realización de un parque ecológico para
reutilizar el material plástico y neumáticos usados.
13
Capítulo II
Perfil del proyecto
2.1. Aspectos generales
2.1.1. Nombre del proyecto
Lineamientos para construir un parque ecológico con material plástico y
neumáticos usados en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Quebrada
Seca, Puerto Barrios, Izabal
2.1.2. Problema
Contaminación por exceso de Basura.
2.1.3. Localización
Aldea Santo Tomás de Castilla, municipio de Puerto Barrios, Izabal.
2.1.4. Unidad ejecutora
Facultad de Humanidades de la Universidad San Carlos de
Guatemala,
2.1.5. Tipo de proyecto.
De Productos, Procesos, y Servicios.
2.2. Descripción del proyecto.
El proyecto está concentrado en Lineamientos para la creación de un parque
ecológico con material plástico y neumáticos usados, enfocado en la
Reducción del volumen de residuos, y por lo tanto de la contaminación que
causan (algunas materias que tardan decenas de años e incluso siglos en
degradarse). Así mismo reproducir y distribuir en cada una de las escuelas
del sector de Santo Tomás de Castilla un informe de los lineamientos para que
sea un instrumento que fortalezca la labor de los y las docentes y que al final
se pueda estar satisfecho de que los y las alumnas sean fuertes defensores
del medio ambiente.
14
Las actividades que se presentan constituyen un medio para que las y los
maestros introduzcan en forma gradual y sistemática a los alumnos el
conocimiento y comprensión del manejo adecuado de los recursos naturales,
y las diversas formas de reutilizar y reducir notablemente la cantidad de
basura que se produce en el hogar.
2.3. Justificación.
La protección y mejoramiento del medio ambiente es fundamental para
el logro de un desarrollo social y económico. Y la situación de lo que
respecta a la basura en general en el municipio de puerto Barrios, han
alcanzado niveles críticos, y obligan a tomar acciones inmediatas, y así
garantizar un ambiente propicio para el futuro.
La falta de información y de educación ambiental, finalmente, favorece
la permanencia y el fortalecimiento de una cultura de destrucción de la
naturaleza así como del medio ambiente, y es por ello, que se ha enfocado el
proyecto, a realizar Lineamientos para crear un parque ecológico con material
14
Plástico y neumáticos usados, para docentes y así orientar hacia una nueva
relación docente-conocimiento-estudiante en la cual el saber es construido y
compartido por los protagonistas.
2.4. Objetivos del proyecto.
2.4.1. Generales
Mejorar las condiciones ambientales dentro y fuera de las
instalaciones de la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Quebrada Seca.
2.4.2. Específicos.
Diseñar los lineamientos para crear un parque ecológico con
material plástico y neumáticos usados.
Socializar los lineamientos con su validación, a maestros.
15
Capacitar a Docentes con relación a la correcta manipulación de la
basura.
Crear un vivero en Puerto Barrios.
Reforestar un área del distrito de Puerto Barrios.
2.5. Metas.
Diseñar 50 lineamientos para crear un parque ecológico con
material plástico y neumáticos usados,
Implementar un taller de socialización de los lineamientos para
crear un parque ecológico con material plástico y neumáticos
usados, para 50 maestros de los niveles pre primario y primario
Invitar a organizaciones encargadas del medio ambiente, para
realizar una capacitación dirigida a 50 maestros, con relación a la
correcta manipulación de la basura.
Contribuir con la creación de un vivero Forestal, germinando 600
arbolitos, para ser utilizados en los centros educativos.
Reforestar un área de Puerto Barrios. Las diferentes clases de
arboles, germinados en el vivero que se realizo en la Brigada de
Fuerzas Especiales Kaibil.
2.6. BENEFICIARIOS (directos e indirectos)
2.6.1. Directos.
Alumnos de los de los niveles pre primario y del nivel primario, de la
escuela Quebrada Seca.
Maestros (as) de la Escuela Oficial Rural Mixta Quebrada Seca.
2.6.2. Indirectos.
Supervisión Educativa del nivel primario.
Directores de las escuelas primarias del sector.
16
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto
2.7.1. Presupuesto.
17
Instituciones o personas
colaboradoras.
Descripción del aporte
financiero
Monto total
Brigada de Fuerzas especiales
Kaibil
Terreno para poder
construir el vivero
forestal
Reservas Militares de Izabal Mano de obra Q. 1,000.00
Ferretería Oliva Material de construcción Q. 700.00
Reverdecer Guatemala Con bolsas de
polietileno, semillas
Q. 500.00
Perenco Herramientas de
albañilería
Q. 500.00
Padres de familia de los niños de
la escuela Quebrada Seca
neumáticos de diferentes
tamaños
Q. 5,000.00
Municipalidad de Puerto Barrios Cemento, hierro, arena Q. 1,200.00
Librería Karlita Marcadores, papel rota
folio, papel lino,
Q. 142.50
Refacciones Monserrat. 100 sándwich. 100 gaseosas
Q. 1150.00
Ministerio de Recursos naturales Apoyo técnico profesional
Q. 250.00
Epesista gastos de imprevistos Q. 300.00
2.8 cronograma de actividades de la ejecución del proyecto.
18
Actividades mes mayo 2011
junio 2011
Julio 2011
Agosto 2011
enero 2012
Febrero 2012
Marzo 2012
semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Elaboración de los lineamientos P
E
R
2 Revisión de los lineamientos
por la asesora
P
E
R
3 Impresión, reproducción y encuadernación de los lineamientos
P
E
R
4 Planificación y convocatoria de los docentes para la socialización de los lineamientos
P
E
R
5 Realización de la socialización
de los lineamientos y entrega
de los mismos a los docentes
P
E
R
6 Convocatoria de docentes para
la capacitación sobre la correcta
manipulación de la basura
P
E
R
7 Desarrollo de la capacitación
sobre la correcta manipulación
de la basura
P
E
R
19
Actividades mes mayo 2011
Junio 2011
Julio 2012
Agosto 2011
Enero 2012
Febrero 2012
marzo 2012
semanas 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
8 Inicio de la ejecución del
proyecto en la escuela
Quebrada seca.
P
E
R
9 Finalización del proyecto.
Parque ecológico con
material plástico y
neumáticos usados
P
E
R
10 Entrega del proyecto a la directora de la escuela, Quebrada Seca.
P
E
R
11 Impresión, reproducción y encuadernación del informe final.
P
E
R
12 Entrega del informe final a la Asesora para su revisión.
P
E
R
13 Creación del vivero P
E
R
14 Limpieza y cuidado de las
plántulas.
P
E
R
R
20
Actividades mes mayo 2011
junio 2011
julio 2011
agosto 2011
enero 2012
febrero 2012
marzo 2012
semanas 1 2 3 4 1 2 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
15 Trasplante de las plántulas, de
los almácigos a la bolsa de
polietileno
P
E
R
16 Reforestación en las
instalaciones de la brigada,
P
E
R
17 Entrega del proyecto a las autoridades de la brigada de Fuerzas Especiales KAIBIL.
P
E
R
18 Elaboración y entrega del informe de reforestación a la asesora. Para su revisión.
P
E
R
19 P
E
R
2.8 RECURSOS HUMANOS.
1
9
2.9 R
e
c
u
r
s
o
21
Recursos Humanos
Personas que apoyaron Personas que fueron contratadas
Monto x
día pagado
Total.
Padres de familia de los
niños .
Darwin Chinchilla Q. 125.00 Q 1,250.00
Los docentes de la escuela Carmelo Díaz Q. 75.00 Q. 750.00
Albañil del Comando Naval
del Caribe
Q. 800.00
Director del establecimiento
educativo
Q. 500.00
Cesar Augusto Gómez Q. 400.00
Ministerio de recursos
naturales
Q. 600.00
Total ……. Q. 4,300.00
2.9 Recursos materiales
Material Didáctico.
cantidad descripción Costo unitario Costo total
1 Resma de papel Bond carta Q. 43.00
3 Tintas para impresoras Q 130.00 Q. 390.00
50 papel lino Q. 2.00 Q. 100.00
25 Papel rota folio Q. 1.00 Q. 25.00
50 Reproducción de los ejemplares
de los lineamientos
Q. 15.00 Q. 750.00
100 Impresión de los Diplomas de
participación en taller de
socialización de los lineamientos
y capacitación de la manipulación
de la basura.
Q. 2.25 Q. 225.00
5 marcadores Q. 3.50 Q 18.00
5 Botes de pegamento Q. 4.00 Q. 20.00
Alquiler de cañonera y
computadora
Q. 150.00 Q. 150.00
Alquiler de equipo de
amplificación
Q. 300.00 Q.300.00
1 Memoria USB Q. 175.00 Q. 175.00
TOTAL…………………………..
Q2,196.00
Material de construcción
5 Tubo de PVC. Para desagüe de 2”
Q. 60.00 Q. 300.00
2 libras Alambre de amarre galvanizado Q. 6.00 Q. 12.00
10 galones pintura de aceite Q. 98.00 Q. 980.00
2 qq Varia de 3/8 corrugado Q. 345.00 Q. 690.00
1 qq Varia de ½ lisa Q. 210.00 Q. 210.00
20 sacos abono orgánico Q. 12.00 Q 240.00
10 bolsas Herbicida Q. 10.00 Q. 100.00
15 bolsas Insecticida (folidol) Q. 3.00 Q. 45.00
Semilla de diferentes clases de arboles
Q. 75.00 Q. 75.00
1 galón pintura anti corrosiva Q 88.50 Q 88.50
6 piezas madera 2x3x10 Q 27.00 Q 162.00
25 bolsas cemento Q 63.50 Q 381.00
3 Libras de clavos de 3 pulgada. Q 19.50 Q 19.50
8 Metro de arena Q 100.00 Q 800.00
4 Metro de polvillo Q 120.00 Q 480.00
5 Botellas de thiner Q 35.00 Q 175.00
8 Brocas de 1/8 Q 8.50 Q 68.00
1 Arco de sierra Q 25.00 Q 25.00
3 Sierra Q 12.00 Q 36.00
3 Libras de electrodos Q 13.50 Q 40.50
5 Pliegos de lija para metal Q 7.00 Q 35.00
Gasolina para fletes de material Q 60.00 Q 60.00
4 Felpas Q 13.00 Q 52.00
4 Brochas 4 pulgadas Q 11.50 Q 46.00
4 Brochas 1pulgadas Q 5.50 Q 22.00
1 Disco para cortar metal Q 18.50 Q 18.50
1 Cinta métrica Q 13.00 Q 13.00
4 Tubos Galvanizados Q 385.00 Q 1925.00
TOTAL…. Q.7,099.36
Alimentos
100 Sandwish Q. 8.00 Q. 800.00
100 Gaseosas Q. 3.50 Q. 350.00
Total general de gastos Q.1,150.00
24
2.9.1 RECURSOS FINANCIEROS.
C
a
p
í
t
u
l
o
I
25
Instituciones o personas
colaboradoras.
Descripción del aporte
financiero
Monto total
Brigada de Fuerzas especiales
Kaibil
Terreno para poder
construir el vivero
forestal
Reservas Militares de Izabal Mano de obra
Ferretería Oliva Material de construcción Q. 700.00
Reverdecer Guatemala Con bolsas de
polietileno, semillas
Q. 300.00
Perenco Herramientas de
albañilería
Q. 500.00
Padres de familia de los niños de
la escuela quebrada seca
neumáticos de diferentes
tamaños
Q. 1,000.00
Municipalidad de Puerto Barrios Cemento, hierro, arena Q. 1,200.00
Librería Karlita Marcadores, papel rota
folio, papel lino,
Q. 142.50
Refacciones Monserrat. 100 sándwich. 100 gaseosas
Q. 1,150.00
Ministerio de Recursos naturales Apoyo técnico profesional
Q. 250.00
Epesista imprevistos Q 500.00
Capitulo II
2. Proceso de Ejecución del Proyecto:
2.1. Actividades y resultados
ACTIVIDAD RESULTADO
Se elaboraron los lineamientos para la
construcción de un parque ecológico,
con materiales plásticos y neumáticos
usados
Fue una guía fundamental para los
maestros y alumnos, para desarrollar el
proyecto.
Revisión de los lineamientos por la
asesora
Se hicieron las correcciones
recomendadas para ponerlo en
ejecución.
Impresión de los lineamientos Se imprimió un ejemplar para hacer la
reproducción.
Reproducción de los lineamientos para la
construcción de un parque ecológico,
con materiales plásticos y neumáticos
Se reprodujeron 50 copias del producto
para entregar a los maestros.
Planificación de la socialización de los
lineamientos
Se programó para el mes de enero 2012
Realización de la socialización de los
lineamientos
Concientizar al docente en el uso de
materiales reciclables
Convocatoria de docentes para la
capacitación sobre la correcta
manipulación de la basura.
Se logró el 100% de asistencia de maestros invitados
26
ACTIVIDAD RESULTADO
Desarrollo de la capacitación sobre la
correcta manipulación de la basura.
Los docentes se mostraron interesados
en ejecutar proyectos con materiales
reciclables
Distribución de los lineamientos a
directores del sector
A cada docente se le entregó un
ejemplar.
Creación del vivero
Con el apoyo de otras instituciones
gubernamentales y privadas, el proyecto
fue un éxito alcanzando una producción
de 25,000 arboles de diferentes
especies,
Limpieza y cuidado de plantas
Control de la maleza para evitar la
pérdida de arboles en el área
reforestada.
Elaboración y entrega del informe
Se firmó el compromiso con la institución
a cargo del área reforestada.
27
2.2. Productos y logros
Productos Logros
Lineamientos para la creación de un
parque ecológico con material plástico
y neumáticos usados.
Contar con un documento guía para
ejecutar un proyecto con materiales
reciclables.
Ejecución del proyecto. Contribuir al mejoramiento del medio
ambiente, reutilizando materiales
reciclables.
Creación del vivero forestal Unir esfuerzos institucionales para la
producción de arboles.
Reforestación Mejorar áreas verdes, riberas de ríos
y nacimientos de agua
28
Lineamientos para construir un parque ecológico con material plástico y
neumáticos usados en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Quebrada
Seca. Puerto Barrios, Izabal.
NIDIAN DIANETTE ESTRADA BONILLA
Estudiante de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades
Departamento de Pedagogía
Guatemala, Octubre 2012 29
La
escuelita
se verá
bonita!!!
Presentación
Lineamientos para construir un parque ecológico con material plástico y neumáticos
usados, en la Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Quebrada Seca, Santo Tomás de
Castilla, Puerto Barrios, Izabal
Los Lineamientos que se presentan, fueron elaborados con base a la ley de
protección y mejoramiento del Medio Ambiente, Decreto No. 68-86, del Ministerio de
Ambiente y Recursos naturales, está redactado con una versión popularizada para una
mejor comprensión de quienes reciben la capacitación, contiene aspectos relacionados
con la protección del medio ambiente.
El objetivo principal de los lineamientos es utilizarlos como un instrumento
técnico para capacitar a directores, personal docente, como parte fundamental del
Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y
Administración Educativa de la Universidad de San Carlos de Guatemala.
30
Índice
Contenido página
Presentación
Justificación
Objetivos
1. Construcción de mesas con neumáticos usados 01
Procedimiento de la construcción de mesas con neumáticos 02
2. Un bello triangulo con neumáticos para saltar 03
3. Jardineras en el parque construido con neumáticos 04
4. Sillas construidas con neumáticos 05
Procedimiento en la construcción de las sillas 06
5. Columpio de metal 07
Jardineras a base de caucho 08
6. Gradas para jugar construida con neumáticos 09
7. Construcción de mesitas a base de botellas de gaseosas 10
8. Procedimiento para construir las mesitas a base de botellas 11
9. Túnel a base de neumáticos 12
10. Culebrita de neumáticos 13
Bibliografía
31
Justificación
En busca de la mejor solución para la utilización de basura, en dados casos de
lo que corresponde al plástico de una manera más eficiente, convertir desechos
muy contaminantes en materiales de construcción local y ecológica con bajo costo
y alta calidad y así promover la vida, sin contaminación y con respeto hacia la
naturaleza, representa la única manera de manejar la basura plástica de las
casas, Es la combinación de los dos grupos más grandes de desechos sólidos de
los hogares, las botellas de plástico, de agua pura u otras bebidas sirven como
depósito para la basura suelta y seca de las casas.
La cual se compacta con una varita, se sella posteriormente la botella con su
tapa, de manera que la basura queda atrapada dentro de la botella.
Esta técnica es una manera muy sencilla y práctica para reciclar, a su vez es
muy higiénica por quedar sellada con su tapa, fácil de almacenar y transportar,
Así mismo la utilización de los neumáticos usados que al igual con el plástico tarda
años en desintegrarse.
32
Objetivos
1. El objetivo principal de los lineamientos es utilizarlo como un instrumento
técnico para capacitar a directores, personal docente, de la forma de
reducir la contaminación del ambiente de botellas plásticas y neumáticos
usados.
2. Mejorar las condiciones ambientales dentro y fuera de las instalaciones de la
Escuela Oficial Rural Mixta Caserío Quebrada Seca.
33
1211.- Construcción de mesas con neumáticos usados.
Materiales:
5
neumáticos de transporte pesado.
9 carretillas de tierra para rellenar.
3 varias de hierro de 3/8 corrugado de 1.20 mts.
3 tubos de 2” pvc, para desagüe, de 1 mts de altura
½ carretillada de piedrín
½ carretillada de arena.
½ bolsa de cemento
½ bolsa de pintura en polvo
¼ de pintura de aceite
Herramientas
34
Si la pinto
se verá
mejor…….
1
Procedimiento
1. Limpieza del área.
2. Se coloca 2 hilos para sacar nivel, para que los Neumáticos
queden alineados y a la misma altura.
3. Se escavan 10cms para semi enterrar el neumático base en forma horizontal.
4. En el centro se funden 3 tubo pvc y la varilla, para darle mejor
estabilidad a los 3 neumáticos que se colocarán para formar la mesa.
5. Se van rellenando con tierra, uno a uno, los 3
neumáticos colocados, al último se le deja un espacio
vacío de 3”.
6. Se elabora una parrilla con varilla de 3/8 a la
medida del diámetro del neumático, la cual se amarra a las varillas
que están fundidas en el tubo pvc.
7. Se procede a fundir el espacio vacío del último neumático que formara la mesita.
8. Se aplica una capa de pintura en polvo del color deseado, pasándole una plancha de
hierro para que la superficie quede lo más liso posible.
9. Se procede a lavar los neumáticos ya colocados, quitándoles residuos
de tierra, cemento, etc., para posteriormente aplicarles pintura de aceite del
color deseado
35
2
2.- Un bello triangulo con neumáticos para saltar.
Recursos
diez
una
Procedimiento
se lavan los neumáticos
se colocan los neumáticos formando la figura de
triangulo.
se pintan de diferentes colores
36
Si me lo
propongo
lo lograre
yo se que
sí.
3
3.- una bella jardinera en el parque ecológico, con
neumáticos
Recursos
ocho
o una
Procedimiento
se lavan los neumáticos
se colocan en el lugar y orden en que se necesitan
se pintan de diferentes colores.
Se rellenan con tierra negra ( abono para jardín )
Se siembran las flores
37
La
escuelita
se vera
bonita.
4
4.- Silla para el corredor de la escuela
Recursos
dos
Una
Retazos
Bote de pegamento
38
Me
pregunt
o ¿será
suave?
5
Procedimiento
se lavan los neumáticos
se colocan en el lugar donde se necesitan
se pegan las llantas
se pintan de diferentes colores.
Se rellenan con los pedazos de tela.
Se cubre la parte superior del último neumático con un pedazo de tela
pegando en el contorno
39
Al parecer
está muy
fácil…..
6
5.- Columpio de metal
Recursos
Lija para metal
Instrucciones
Se lija el metal para quitar cualquier corrosión
Se pinta
40
¿Cómo lo ve?
Está muy
bonito
verdad?
Esto si me
tiene que
quedar muy
bonito.
7
6. jardineras a base de caucho.
Recursos
2 neumáticos de diferentes tamaños.
Tierra negra para plantas
Plantitas
Pintura de aceite.
Navaja bien afilada
Pala para jardín
Instrucciones.
Se le quita el caucho a los neumáticos con la navaja
Se colocan los dos neumáticos en forma de pirámide
Pintar el caucho con la pintura de aceite.
Rellenarlos con la tierra negra, (abono para jardín)
Se les cava agujeros alrededor, para luego sembrar las
plantitas.
41
Yo si me
miraría
linda entre
esas
flores!!
8
7.- Gradas construidas con neumáticos.
Materiales
Trece
o
Arena, piedrín
Herramientas
Procedimiento
se colocan los neumáticos en el lugar y orden en que se necesitan
o se rellenan de tierra, dejando un espacio
o se hace la mezcla del cemento, arena y piedrín,
Rellenar los neumáticos con el cemento
se lavan los neumáticos
se pintan de diferentes colores. 42
Bueno,
bueno,
manos a la
obra.
jejeje
9
8.- Construcción de mesitas a base de botellas de gaseosa y
neumáticos usados.
Material:
botellas de gaseosas plásticas.
Desechos sólidos
Varilla de 3/8
Varilla lisa
Cemento
Arena
Piedrín
Polvillo
Piedra
Pintura en polvo para cemento
Pintura de aceite
Cordel
Alambre de amarre
6 neumáticos de vehículo pesado
Herramientas
43
Si me
apresuro
lograre,
terminar
tiempo
10
Procedimientos:
Lavar las botellas con agua
Ponerlas a secar.
Se pintan por la parte de adentro
Luego se rellenan con los desechos sólidos.
Se hace la zanja en el lugar donde se construirán las mesas
Se elabora una armadura de varillas corrugadas de 3/8, para fundirla posteriormente que servirá de base para
empezar a construir la pared de botellas plásticas. colocando en cada esquina la varilla con sus respectivos
estribos, listos para ser fundidos.
Hacer la mezcla del cemento, arena y piedrín
Se le echan piedras al fondo de la zanja y luego se deja caer el cemento,
Luego de haber depositado una cantidad de mezcla se coloca una línea de botellas,
simultanea a la mezcla de cemento.
Luego de cada tres hiladas de botellas se coloca una hilada de varilla con su
respectivo estribo.
Por último se funden los extremos y en la última línea de botellas se aplica una mezcla de cemento con pintura en
polvo para darle color a la superficie de la pintura.
44
11
9.- Túnel a base de neumáticos
Recursos:
Neumáticos grandes
Herramientas:
Procedimiento
Excavar y colocar los neumáticos en forma vertical
Colocar a la par en forma consecutiva hasta darle el largo que se requiere
se le hace una plancha de cemento
45
12
10.- Culebrita construida con neumáticos
Materiales:
10
cadena.
Herramientas:
Procedimiento:
Se excava para darle profundidad y así asegurarlas al suelo
Se perforan los neumáticos en todo su contorno, para evitar
almacenamiento de agua.
Se le introduce la cadena en uno de los agujeros
Se ajustan una con la otra con la cadena
Se colocan en forma horizontal sobre el suelo
Pintarlas 46
13
BIBLIOGRAFIA
1. USAC. Propedéutica Para el Ejercicio Profesional Supervisado-EPS 9ª. Edición Abril de 2009. Guatemala,
C.A.
2. Liseth Lorena Félix López…. Proyecto: Desarrollo de un modulo de prevención, conservación
ambiental.
3. Modulo de legislación ambiental. Dirección departamental de educación de Izabal, y el apoyo de JADE.
4. http://www.google.com.gt/search?q=reciclaje+de+neumaticos&hl=es&safe=off&prmd=imvns
tbm=isch&tbo=u&source=univ&sa=X&ei=YPa3T7aZCYOC8ATJ3JS4Cg&ved=0CIUBELAE&biw=1024&bih=5
09
5. html.rincondelvago.com/reciclaje-de-neumaticos.html
6. http://www.enbuenasmanos.com/articulos/muestra.asp?art=1300
7. http://www.google.com.gt/search?q=neumaticos+usados&hl=es&safe=off&prmd=imvns&source=lnms&tbm=isch
&ei=Lv23T5DYBI2Q8wSaj4mgCg&sa=X&oi=mode_link&ct=mode&cd=2&ved=0CGYQ_
8. Proyecto DS. Colegio Coactemalan ( Esc. La Coroza)
9. Proyecto Ds. Amiguitos
10. Proyecto DS Esc. Regional el Estor, Izabal
47
Capacitación a docentes sobre el buen manejo de la basura.
1. Socialización del Proyecto
Socialización de los lineamientos para construir un parque ecológico.
48
2.- Inicio del parque ecológico en la E.O.R:M. Quebrada Seca.
2.1.- Creación de las mesas con neumáticos para el parque
ecológico
Se procedió a seleccionar el espacio
donde se harán las mesas
Se mide y se coloca el nivel, para así
lograr que todas las mesas queden a la misma altura.
Se les coloca tuvo PVC. Para lograr estabilidad entre los neumáticos que
darán el alto deseado a las mesas.
49
Dentro del tuvo PVC se coloca varilla de 3/8 dentro de dicho tuvo y se funde,
luego se procede a la colocación de los demás neumáticos y se terminan de
rellenar con tierra.
Al tener la altura necesaria para las mesas se procede a cortar el tubo y la
varilla sobrante, se funde la parte superior de dicha mesa.
Teniendo completas todas las mesas se mide nuevamente para hacer una
torta de cemento para protegerlas del lodo.
50
Por último se procede aplicar la pintura.
2.2.- construcción de un triangulo a base de neumáticos usados.
Se limpia el área donde se pretende realizar el juego para el parque.
Con un barreno se les abre agujeros en todo el contorno del neumático para
evitar que acumule agua.
51
Luego se colocan en el espacio correspondiente y se pintan de diferentes
colores.
2.3. Jardineras rectangulares con neumáticos usados.
Se colocan los neumáticos en el orden que uno los necesita, se rellenan de
tierra y suficiente abono, se siembran las flores y luego se pinta.
2.4.- sillas a base de neumáticos de vehículo liviano.
los neumáticos se rellenan de tierra y se les pone esponja o retazos de tela
se le pega tela para cubrir el relleno, y luego se procede a pintar.
52
2.5. Columpio de metal
Se lijo el metal para quitar todo residuo y oxido acumulado, y se procedió a
pintar.
2.6.- jardineras circulares hechas con neumáticos de vehículo
liviano.
Se limpia el área donde se elaboraran las jardineras.
Luego de cortar los neumáticos se procede a llenar con tierra y abono, se
colocan las flores que uno desea y por último se pinta.
53
2.7 construcción de graditas, con neumáticos usados
Se seleccionan los neumáticos que se utilizaran y se zanjea para asegurar la
primera hilada de neumáticos,
Al estar todos los neumáticos colocados y rellenos de tierra y fundidos con
cemento, se procedió hacerle una plancha de cemento para proteger del lodo
la pintura que se le aplico.
2.8.- Mesa rectangular a base de embases plásticos.
54
Se observo el lugar donde se construiría la mesa, se seleccionan los
embases que se utilizaran, y se procede con lavarlos y secarlos
Se inicia con la limpieza del terreno, luego se procede a zanjear tomando
en cuenta las medidas
se llenan las botella con basura y tierra, para que tenga macices la
construcción, así mismo se hace la fundición con piedra, cemento y varilla.
55
Se deshace mezcla, de arena, cemento se funde la zanja, luego se procede
a colocar las hiladas de botellas ya rellenas, y cada tres hiladas se coloca dos
varillas de 3/8 en forma horizontal y una capa de cemento sobre las botellas,
2.9.- creación del túnel de neumáticos usados
Se observa y se mide el espacio para saber cuántos neumáticos se van a
necesitar, para darle el tamaño que se requiere, luego se procede a excavar
para asegurar los neumáticos
56
Se les hace una plancha de cemento para así protegerlo del lodo.
Y por último se procede a pintar de diferentes colores.
2.10. Culebrita con neumáticos.
Se les hacen agujeros en la parte posterior con un barreno para que no guarden agua,
se colocan, la cadena de metal, y luego se pintan de los colores deseados.
57
3. Entrega del proyecto a la escuela oficial rural mixta caserío Quebrada Seca.
Se invitaron a las autoridades Civiles, Educativas y militares a la entrega del parque
ecológico.
Entrega del parque, por la EPSISTA. Nidian Dianette Estrada Bonilla a la Directora de la
Escuela, MEPU. Laura Romero.
58
4.- inauguración del parque ecológico con material plástico y neumáticos usados.
59
Capítulo IV
Proceso de evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico
Se realizó la evaluación del Plan de Diagnóstico, recabando toda la
información obteniendo datos que debe de llevar el informe o anteproyecto, que
se realizó durante el –EPS- y para ello fue necesario utilizar una lista de cotejo,
que aparece en el apéndice de este documento.
Para determinar algunos problemas que afectan a la supervisión educativa
18- 01- 03 del municipio de Puerto Barrios departamento de Izabal fue necesario
realizar observaciones, y detectar cuales son las causas que los provocan.
Los datos institucionales que fueron la base para realizar el Diagnostico
Institucional, fueron brindados con amabilidad y sin recelo, lo que permitió hacer
más enriquecedor el banco de datos.
Y la priorización del problema se estableció a través del criterio clasificatorio
por medio del cual fue posible priorizar los problemas encontrados en la
institución, la solución al problema seleccionado permite la formulación del
proyecto al ser viable y factible.
4.2 Evaluación del perfil.
Se evaluó el cronograma de actividades del proyecto y fue utilizada la gráfica
de Gantt, incluyendo los aspectos Programados, Ejecutado y Reprogramado -
PER -, Lineamientos para construir un parque ecológico con material plástico y
neumáticos usados en la escuela oficial rural mixta caserío quebrada seca para
Estudiantes del Ciclo de Educación primaria del municipio de Puerto Barrios,
Santo Tomas de Castilla, Izabal; estipulando las variables, los procesos, el
producto y el impacto de los objetivos, metas y actividades que se desarrollaron
durante el proceso. Utilizando una lista de cotejo.
60
4.3 Evaluación de la Ejecución
La evaluación del proyecto se realizó por medio de observación, comentarios y
opiniones de la Supervisora Educativa, Directores de escuelas y docentes,
determinando la importancia del proyecto para el mejoramiento del proceso
Enseñanza Aprendizaje con material reciclable en los niños del nivel primario del
centro educativo beneficiado con el proyecto. El resultado de este aspecto se
determina por las orientaciones en la socialización brindada a Directores.
El instrumento que más nos ayudo a profundizar en la información que
necesitábamos fue la lista de cotejo en base a las actividades ejecutadas según el
perfil del proyecto. Dicha herramienta describe los logros alcanzados durante la
ejecución del proyecto. Instituciones del medio contribuyeron con parte del
financiamiento establecido. Se planificó el desarrollo del evento de capacitación,
determinando la temática y responsables. Se desarrolló el taller de capacitación,
asistiendo 50 directores (as) de primaria, donde fueron desarrollados los
contenidos de los lineamientos y se entregó un ejemplar del mismo a cada centro
educativo.
Durante el evento se obtuvo el apoyo de las personas asistentes, socializando
experiencias. Además se contó con el apoyo de la supervisión educativa. Al final
del evento de capacitación se firmaron los documentos de apoyo para el
seguimiento del taller impartido. Además se entregó el producto del proyecto a la
Supervisión Educativa del distrito escolar 18-01-03, quien se comprometió a darle
continuidad al proyecto dando una capacitación al inicio de cada ciclo escolar
sobre la temática.
61
4.4 Evaluación final
La evaluación final del proyecto se realizó a través de una lista de cotejo,
efectuada al Personal de las escuelas, Directores, Directoras, Docentes y
Supervisores Educativos del Distrito 18-01-03, Izabal. Misma que fue elaborada
en base al objetivo general del perfil del proyecto. Con el fin de conocer los
resultado alcanzados por el proyecto.
Los resultados de la lista de cotejo permitieron conocer que los contenidos de
los lineamientos ayudan en el proceso de enseñanza del trabajo en equipo como
el uso de los materiales reutilizables adecuadas, además consideran que el
proyecto contribuirá a la comunidad educativa, permitiéndoles una educación
constructivista activa e innovadora.
El proyecto desarrollado contribuyó a una de las necesidades inmediatas del
distrito educativo. Por otra parte los lineamientos permitieron engrandecer los
conocimientos en cuanto a la enseñanza del trabajo en equipo.
62
Conclusiones
1. La masiva fabricación de neumáticos y las dificultades para hacerlos
desaparecer una vez usados, constituye uno de los más graves
problemas medioambientales de los últimos años en todo el país.
2. Para eliminar los residuos de los neumáticos se usa con frecuencia la
quema directa que provoca graves problemas medioambientales ya que
produce emisiones de gases que contienen partículas nocivas para el
entorno, aunque no es menos problemático el almacenamiento, ya que
provocan problemas de estabilidad por la degradación química parcial
que estos sufren.
3. Los neumáticos forman arrecifes donde la proliferación de roedores,
insectos y otros animales dañinos constituye un problema añadido. la
reproducción de ciertos mosquitos, que transmiten por picadura fiebres y
encefalitis, llega a ser 4,000 veces mayor en el agua estancada de un
neumático que en la naturaleza.
Recomendaciones.
1. a las autoridades municipales se les recomienda encontrar soluciones útiles
para los neumáticos desechados en los talleres.
2. a las ONG. OG. reutilizar los neumáticos enteros para arrecifes artificiales en los
puertos, obras de estabilización y refuerzos de taludes, muros de contención.
3. A la comunidad de santo Tomas de Castilla se les recomienda, darle otro uso a
las botellas plásticas ya sea en casa o en las escuelas.
4. A las autoridades de Salud. fomentar las campañas para sensibilizar a las
personas que debemos reciclar.
5. a todos los padres de familia enseñar a nuestros hijos que si no reciclamos
podemos llevar el planeta a la destrucción
Reunión con el comandante de Reservas Militares de Izabal
Capacitaciones sobre reforestación y cuido de un vivero forestal
Se inicio el vivero llenando bolsas de polietileno con abono y tierra currada.
Construcción de los tapescos donde se pondrá la semilla a germinar
Se clasifica la semilla y se colocan sobre los turquescos rellenos de tierra, abono
y monte seco.
Al estar germinada la semilla se coloca entre la bolsa polietileno que se lleno
previamente con tierra y abono, y se traslada al lugar donde se clasificaran
Se cuidan por un mes, quitándoles la maleza y seleccionando por tamaño.
Se limpia el terreno donde serán trasplantadas las plántulas
Entrega del proyecto al Comandante de la brigada de Fuerzas Especiales, KAIBI.
Acto protocolario de la entrega del proyecto de reforestación
Momento de reforestar junto con las autoridades civiles, militares, alumnos
escuelas vecinas al proyecto y organizaciones encargadas del medio ambiente
Plan general del diagnostico
I.- Institución: supervisión educativa 18- 01- 03 del Nivel pre primario y
primario Oficial
Ejecutor: EPESISTA Nidian Dianette Estrada Bonilla
II.- Diagnostico de la supervisión educativa 18- 01- 03 del nivel pre primario y
primario oficial.
III.- OBJETIVO GENERAL: Identificar la condición actual de la supervisión educativa 18-
01- 03
OBJETIVOS ESPECIFICOS
ACTIVIDADES RECURSOS METODOLOGIA EVIDENCIA DE LOGRO
Obtener información específica de la institución relacionado al aspecto administrativo
Visitar la institución.
Realizar entrevista
Investigar en
documentos y otras fuentes
Tomar Apuntes
Humanos
-Supervisor
-Epesista
Materiales
-Hojas de papel
-Lapiceros
-Computadora
-Documentos de la institución
Método
1.- Analítico
2.- Científico
3.- Indagativo
Técnica
1.- Observación
2.- Entrevista
3.- Investigación
4.-analisis documental
Instrumentos
1.- Lista de cotejo
2.- Cuestionario
3.- Entrevista dirigida
Adquisición de datos de la institución.
Información sobre las acciones administrativas.
Objetivos Actividades Recursos Metodología Evidencia de
específicos logro
Conocer la estructura organizacional de la institución
Utilizando los documentos de información para recolectar la misma.
Humanos
-Supervisor
-Epesista
Materiales
-Hojas de papel
-Lapiceros
-Computadora
Método
-Analítico
Técnica
-Análisis Documental
Instrumento
-Ficha de Cita Textual
Se estableció la estructura organizacional de la institución
Detectar la problemática de la institución
Utilizando el FODA para conocer la problemática que tiene actualmente la institución.
Humanos
-Supervisor
-Epesista
Materiales
-Hojas de papel
-Lapiceros
-Computadora
Método
Inductivo
Técnica
Entrevista
Instrumento
Cuestionario Dirigido
Se identifico los problemas de la institución
Identificar los recursos con los que cuenta la institución
A través de cuestionarios conocer los diferentes recursos con los que cuenta la institución
Humanos
-Supervisor
-Epesista
Materiales
-Hojas de papel
-Lapiceros
-Computadora
Método
-De indagación
Técnica
-Observación
Instrumentos
-lista de cotejo
Se identifico los diferentes recursos que utiliza la institución para su labor.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
DIA/ MES
OCTUBRE 2010
NOVIEMBRE 2010
ACTIVIDADES
18
19
20
21
22
25
26
27
28
29
2
3
4
5
7
1.- Entrevista a la Supervisora
2.- Realizar observación a la Institución
3.- Recolectar información en documentos de la Supervisión
4.-Aplicar la Guía Sectorial e Institucional para obtener información en cada una de sus áreas
5.-Elaboración de Lista de carencias
6.- Priorización de Problemas
7.- Análisis de Viabilidad y Factibilidad
8.- Problema seleccionado con su respectiva solución.
9.- Evaluación del Diagnostico
10.- Elaboración de Informe del Diagnostico
11.- Entrega del Informe del Diagnostico.
IV. RECURSOS A UTILIZAR
HUMANO
Epesista
Supervisor
MATERIALES
Hojas de Papel
Computadora
Lapiceros
Grabadora
Folletos informativos
Monografía
FINANCIERO
Aporte de fondos propios del Epesista
VII. EVALUACION.
Se realizara cuando se efectué la fase de factibilidad y viabilidad del problema
priorizado.
Bibliografía
1. Monografía del departamento de Izabal. German Rolando Chang Sagastume. diciembre 2006, 2da. edición 1100 ejemplares.
2. Analítico del sistema de contabilidad integrada gubernamental.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
En reunión con la Supervisora Educativa del distrito escolar 18-01-03 del municipio de Puerto
Barrios del departamento de Izabal, se analizó el informe del Diagnóstico presentado y se
procedió a evaluarlo a través de una lista de cotejo.
Evaluación del Diagnóstico
Lista de Cotejo
OPCIÓN
No.
INDICADORES
SI
NO
1 ¿Se determinó la priorización del proyecto? X
2 ¿Se logró identificar las necesidades y problemas de la institución? X
3 ¿Fue útil la Guía de Análisis Contextual e Institucional? X
4 ¿Se conocen las necesidades internas y externas del proyecto? X
5 ¿Se contó con la participación voluntaria de las autoridades
educativas?
X
6 ¿Se brindó el apoyo a la Epesista para detectar las carencias de la
institución?
X
7 ¿Hay interés del los beneficiados en la ejecución del proyecto? X
8 ¿Es factible y viable la elaboración del proyecto? X
9 ¿La ejecución del proyecto es de vital importancia para la
institución?
X
10 ¿El proyecto es de beneficio para la comunidad educativa? X
TOTAL 10
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
En reunión con la Supervisora Educativa del distrito escolar 18-01-03 del municipio de
Puerto Barrios del departamento de Izabal, se analizó el informe de Perfil del Proyecto
presentado y se procedió a evaluarlo a través de una lista de cotejo.
Evaluación del
Lista de Cotejo
OPCIÓN
No.
INDICADORES
SI
NO
1 ¿Se identificó bien el proyecto a realizar? X
2 ¿Se ubicó correctamente el lugar para el proyecto? X
3 ¿Está dispuesta la comunidad a contribuir con la ejecución? X
4 ¿Existe disponibilidad de la institución para la ejecución del
proyecto?
X
5 ¿El diseño del proyecto se elaboró para la realización de
varias actividades?
X
6 ¿Se tiene el financiamiento para la ejecución del proyecto? X
7 ¿El diseño del proyecto lo elaboró un profesional? X
8 ¿Se cuenta con el personal profesional altamente calificado
para la ejecución del proyecto?
X
9 ¿Aprueban los beneficiarios la ejecución del proyecto? X
10 ¿Las autoridades educativas e instituciones educativas
aprueban la ejecución del proyecto?
X
TOTAL
10
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
En reunión con la Supervisora Educativa del distrito escolar 18-01-03 del municipio de
Puerto Barrios del departamento de Izabal, se analizó el informe de la Ejecución de Proyecto
presentado y se procedió a evaluarlo a través de una lista de cotejo.
Evaluación de la Ejecución de Proyecto
Lista de Cotejo
OPCIÓN
No.
INDICADORES
SI
NO
1 ¿El objetivo general responde a los aspectos integrados de los
objetivos específicos?
X
2 ¿Las actividades planteadas tienen relación con las metas para
alcanzar los objetivos?
X
3 ¿Se definieron las actividades acorde a los objetivos específicos? X
4 ¿El presupuesto diseñado está acorde al capital de inversión? X
5 ¿Las actividades diseñadas tienen el tiempo específico de ejecución? X
6 ¿Las actividades planificadas se realizaron en el tiempo previsto en el
cronograma respectivo?
X
7 ¿Se contó con el apoyo de instituciones gubernamentales? X
8 ¿Se contó con el apoyo de instituciones privadas y particulares para la
ejecución del proyecto?
X
9 ¿La estudiante epesita gestionó y logró el aporte económico completo
para la ejecución del proyecto?
X
10 ¿Se realizó la distribución adecuada de los recursos y materiales
humanos y financieros?
X
TOTAL
10
Listado de personas que recibieron El proyecto educativo
Lineamientos para la creación de un parque eclógico con material plástico y neumáticos usados en la EORM Quebrada Seca.
N0. de orden
Nombres y apellidos completos cargo Establecimiento educativo donde labora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Listado de personas que recibieron el proyecto educativo
Lineamientos para la creación de un parque eclógico con material plástico y neumáticos usados en la EORM Quebrada Seca.
N0. de orden
Nombres y apellidos completos cargo Establecimiento educativo donde labora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Listado de personas que recibieron el proyecto educativo
Lineamientos para la creación de un parque eclógico con material plástico y neumáticos usados en la EORM Quebrada Seca.
N0. de orden
Nombres y apellidos completos cargo Establecimiento educativo donde labora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Taller de Socialización
Lineamientos para la creación de un parque eclógico con material plástico y neumáticos usados en la EORM Quebrada Seca.
N0. de orden
Nombres y apellidos completos cargo Establecimiento educativo donde labora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Taller de Socialización
Lineamientos para la creación de un parque eclógico con material plástico y neumáticos usados en la EORM Quebrada Seca.
N0. de orden
Nombres y apellidos completos cargo Establecimiento educativo donde labora
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Taller de Socialización
Lineamientos para la creación de un parque eclógico con material plástico y neumáticos usados en la EORM Quebrada Seca.
N0. de orden
Nombres y apellidos completos cargo Establecimiento educativo donde labora
1
2
3
4
5
6
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19
20
AGENDA Taller de socialización del proyecto Educativo
Lineamientos para la creación de un parque ecológico con material plástico y neumáticos usados, en la EORM. Del Caserío Quebrada Seca. E pesista USAC: PEM. Nidian Dianette Estrada Bonilla
Participantes: Directores (as) maestros y maestras, supervisora educativa
SEDE: Salón de Usos múltiples del Instituto Dr. Luis Pasteur
Fecha: 27 de enero a partir de las 07:30 a.m.
Objetivo General: Socializar los Lineamientos de la creación del parque ecológico con material plástico
y neumáticos usados, en la EORM del Caserío Quebrada Seca. Y su aplicabilidad en estudiantes del ciclo
de educación primaria con docentes y directores de escuelas primarias del Distrito escolar 18-01-03 de
Puerto Barrios, Izabal.
Objetivos específicos: Hacer entrega a los Directores, docentes y supervisora educativa, del proyecto
educativo realizado.
Finalizar con esta actividad el proyecto educativo ejecutado.
HORA ACTIVIDAD RECURSOS RESPONSABLES
07:30-08:00 Registro de participantes Planillas de inscripción Epesista
08:00-08:15 Bienvenida Invocación a Dios, palabras de autoridades Educativas
humano epesista
08:15-08:30 Presentación del Proyecto
Lectura de objetivos
Lineamientos para crear un parque ecológico con material plástico y neumáticos usados.
Epesista
08:30- 09:30 Capacitación sobre el material a utilizar en la creación del parque ecológico
Cañonera,
computadora
Epesista y supervisora
educativa
09:30–09:45 Formar grupos para realizar dramatización, del poder de trabajar en grupo y repartir a los participantes el contenido que deben de trabajar
Lineamientos, papel
manila, marcadores,
maskyn tape
Epesista, supervisora
Educativa y participantes
09:45-10:00 REFACCION
10:00-10:30 Los grupos arman su
dramatización y practican
la presentación de la
misma.
humanos Docentes, Directores
10:30-11:30 Concientizar a los docentes y directores que hoy en dia debemos de utilizar la mayor cantidad de material reciclado para la elaboración de trabajos de los niños en sus aulas.
humanos Epesista, Autoridades
Educativas
11:30-12:00 Actividad de cierre: Entrega de los lineamientos, Evaluación del taller de capacitación
Lineamientos para la creación del parque ecológico, evaluación con la técnica PNI, positivo, negativo e interesante.
Epesista, directores,
docentes y autoridades
educativas.
Evaluación del Taller de Socialización Lineamientos para la creación del parque ecológico con material plástico y neumáticos usados.
Técnica de Evaluación –PNI- Instrucciones: Dentro de cada columna escriba de acuerdo a su criterio pedagógico en base a su experiencia docente, lo positivo, negativo e interesante del taller de socialización del proyecto educativo.
Positivo Negativo Interesante
Sugerencia para mejorar:
LA SUPERVISION EDUCATIVA 18-01-03
DE PUERTO BARRIOS, IZABAL Y
EL DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA DE LA FACULTAD DE HUMANIDADES
DE LA UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
OTORGA LA PRESENTE CONSTANCIA
A:_____________________________________________________
Por haber participado en el taller de socialización del proyecto Educativo: Lineamientos para la creación
de un parque ecológico con material plástico y neumáticos usados en la Escuela Oficial Rural Mixta, del
Caserío Quebrada Seca, Santo Tomás de Castilla, Puerto Barrios, Izabal, en el distrito 18-01-03 , con una
duración de cinco horas.
Dado en el INEBE Dr. Luis Pasteur, en el municipio de Puerto Barrios, departamento de Izabal, a los
veinti siete días del mes de abril del dos mil doce.
PEM. Nidian Dianete Estrada Bonilla PEM. María Magdalena Suchite Garnica Epesista USAC Supervisora Educativa
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA.
GUIA DE ANÁLISIS CONTEXTUAL E
INSTITUCIONAL
Diagnóstico Institucional
I Sector comunidad
1. Geográfica
1.1 Localización
Está ubicada sobre la bahía de Santo Tomás de Castilla y al mismo tiempo es parte de la
bahía de Amatique y esta parte del golfo de Honduras.
Es el más pequeño de los municipios de Izabal su extensión es de 1,292 kilómetros
cuadrados, pero aún así es el más grande que otros tres departamentos de Guatemala.
Es la cabecera departamental y posee una municipalidad de primera categoría a su
población censada en diciembre de 2,004 fue de 81,078 habitantes.
1.2 Tamaño
1,292 kilómetros cuadrados.
1.3 Clima, suelos principales y accidentes
El clima del municipio, especialmente en los núcleos de Santo Tomás de Castilla y
Puerto Barrios así como en los litorales marinos, debe de considerarse como tropical,
pues casi en todo el año mantienen su temperatura cálida y una humedad promedio
de 84%.
De 1,965 hacia atrás las lluvias eran más frecuentes, pero la deforestación de los
bosques y el efecto mundial del invernadero, los fenómenos del niño y la niña han
provocado desorden en el clima, provocando sequía y la cantidad de lluvia haya
disminuido. Durante el día sopla una brisa refrescante desde el mar y por las noches
los vientos cambian de sentido yendo del interior hacia el mar. Los principales vientos
se conocen como Vientos Alisos que corren del Mar Caribe hacia el Oeste, penetrando
por el Valle del Motagua hacia tierra dentro incrementando así la humedad ambienta.
1.4 Recursos Ambientales
Comercio en general, pesca artesanal, servicios marítimos
a nivel nacional. (Turismo).
2. Histórica
2.1 Primeros pobladores
Puerto Barrios fue fundada el 5 de diciembre de 1,895 durante la dictadura del presidente
Jorge Ubico quien gobernó nuestro país durante 14 años, personaje que pretendía llegar a
ser rey al cumplir los 15 años de gobierno. Durante este periodo Puerto Barrios fue
gobernado por intendentes y uno de ellos fue don Felipe Nery Barrientos, siendo el ultimo
en vista que en el año 1,9444 un grupo de estudiantes unidos en el pueblo formaron la
revolución y botaron la dictadura del General Jorge Ubico, nombrado un triunvirato
integrado por los militares Jorge Arana, Jacobo Arbenz Guzmán y el señor Jorge Toriello.
En el año de 1,945 fue electo el primer alcalde del Municipio de Puerto Barrios, siendo el
señor José Echeverría, según la historia gobernó muy poco tiempo en vista que murió de
emoción al darle un abrazo al presidente Dr. Juan José Arévalo.
También comentan los vecinos de ese entonces que no existían particularidades después
fue ubicada en un edificio de 3 niveles de la empresa BANDEGUA ubicado en la 7°. Calle
entre 3°. Y 4° avenida. Pero el 2 de diciembre de 1972 durante el gobierno del señor
Víctor Manuel Coronado fue fundado el actual edificio donde se encuentra funcionando la
Municipalidad.
Antes que cualquier español llegar a tierras americanas, la región que hoy conocemos
como Puerto Barrios, era visitado por mercaderes mayas, que utilizaban la bahía de Santo
Tomás, como vías de comunicación, entre los pueblos precolombinos. Estos viajes se
realizaban a través del mar y los ríos como el Motagua, usando pequeñas embarcaciones
como cayucos, canoas, balsas y paraguas. De lo cual no quedo más que la tradición
contada de padre a hijos.
La historia colonial marco una nueva etapa, en la vida de esta zona, cuando se descubrió
la bahía de Santo Tomás de Castilla, sobre la cual se encuentra Puerto Barrios. La
zozobra y sobresalto en que vivía el reino, por causa de los piratas que asolaban las
costas atlánticas, mantenían a todo el mundo con armas en la mano y esto no podía
continuar así por mucho tiempo, tenía que cambiar, como consta que sucedió pero, cabe
ahora la pregunta ¿a costa de qué? Y la respuesta todos lo saben, a costa de mucho
sacrificio, ocasionado por las desbandadas de pillos de ultra mar, que saqueaban los
pueblos y aun lugares donde el mar era mito.
2.2 Sucesos históricos
Unos de los sucesos importantes en la historia son: La construcción del Ferrocarril, los
muelles portuarios, el Hotel del Norte.
2.3 Personalidades presentes y pasadas
En Puerto Barrios, han existido, y aun existen personajes que han destacado en alguna
disciplina; muchos de ellos no son nacidos en este municipio, pero sus grandes logros lo
realizaron al residir en nuestro puerto, entre ellos se pueden mencionar los siguientes:
2.3.1 Maestros
2.3.1.1 Leopoldo Cordón Guzmán
Nació en la Ciudad de Zacapa el 20 de septiembre de 1932 hijo de Antonio Cordón
Barrientos y doña Paula Guzmán de Cordón. Realizó sus estudios primarios en la
Escuela Nacional de su tierra natal y la secundaria en el Instituto Normal para
Varones de Oriente (INVO) de la ciudad de Chiquimula, en donde se graduó de
maestro de educación primaria urbana siendo maestro de niños, prosiguió estudios
en la extensión universitaria de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades, donde se graduó de Profesor de Enseñanza Media.
Fue fundador del Instituto Nacional “Domingo Juarros” donde desempeño el puesto
de Profesor Auxiliar, trabajo como profesor de grado en el colegio “20 de Octubre”
tiempo después fue director de la Escuela Nacional Mixta N0. 1 “Dr. Mariano
Gálvez” en el año 1974 cuando se creó el Instituto Nacional Experimental “Dr. Luis
Pasteur” fue catedrático de tiempo completo del área de estudios sociales.
2.3.1.2 Mario Raúl Granados López
Nació en la ciudad de Zacapa el 10 de enero de 1932 hijo de Juan Granados Mejía
y de Rosalina López Ramírez, hizo sus estudios primarios en la Escuela para
Varones N0. 1 de su ciudad natal, sus estudios de enseñanza secundaria los hizo
en la ciudad capital en el Colegio “La Juventud” obtuvo el título de Maestro de
Educación Primaria Urbana en la Escuela Normal Central para Varones “25 de
Septiembre” en el año de 1951, obtuvo el título de Profesor de Enseñanza Media
en la extensión universitaria de la Universidad de San Carlos de Guatemala
Facultad de Humanidades.
Fue director de varios establecimientos educativos del puerto. Entre sus meritos
obtenidos se mencionan.
Nominación de la Escuela Rural Mixta de la Aldea Machacas
Destacado de Honor al Mérito Unión Sindical de
Trabajadores de Puerto Barrios 1967
Diploma de Honor al Mérito Comité+e de Vecinos la 20 calle
Nominación de la 1er Promoción del Instituto Particular “20
de Octubre”
Diploma de Honor al Mérito otorgado por la Supervisión
de Educación Departamental en 1967.
2.3.1.3 Concha Ochoa de Herrera
Nació en Antigua Guatemala, Sácate peques, hija de Víctor Manuel Ochoa y
Olga de Jesús Ochoa.
Realizó sus estudios primarios en la Escuela de aplicación y sus estudios
secundarios en el Instituto Olimpia Leal de la Antigua Guatemala en el año de
1952 se vino a radicar a este puerto.
Empezó sus labores docentes en el año de 1954 en la Escuela Nacional para
Varones N0. 1 “Rafael Landivar”, hasta el año de 1969 en el que paso a ser
directora en la Escuela Nacional Urbana Mixta N0. 2 en el año de 1975 a
solicitud de la interesada, fue trasladada a la Escuela de Niñas N0. 2 puesto que
desempeño hasta el año de 1989, año de varias generaciones que hoy en día
desempeñan importantes cargos, dentro y fuera de nuestro municipio.
2.3.1.4 María López de Moya
Nació en el departamento de Zacapa, el 3 de junio de 1914 siendo sus padres
Froilán López ramos y María Luisa Ramírez de López.
Hizo sus estudios en su tierra natal Zacapa en la Escuela de Niñas N0. 1 pasando
luego al Instituto Normal para Señoritas de Oriente en la Ciudad de Chiquimula,
donde obtuvo el Título que la acredita como Preceptora Normal. En el año de 1932
ingreso al nivel magisterial, desempeñando su trabajo en la ciudad de Zacapa en
la Escuela N0. 2 de Niñas y luego en el año de 1937 trabajo en el municipio de
Morales departamento de Izabal hasta 1940 en el año de 1962 laboro en la
Escuela Particular Mixta “20 de Octubre” de la frutera. Dentro de sus meritos está
el de haber sido designada como maestra abanderada del departamento de Izabal,
lo que le valió ser premiada con una medalla de oro. Además una Escuela Rural
en el Caserío La Cocona lleva su nombre.
2.3.1.5 Byron Estrada Morales
Nació en el Municipio de Livingston, Departamento de Izabal el 18 de enero de
1937, siendo hijo de Juan Bautista Estrada Mendieta y de Lucila Morales Sosa.
Realizo sus estudios primarios en la Escuela Justo Rufino Barrios de Livingston
en el nivel secundario en el INVO de Chiquimula. Graduándose de maestro de
Educación Primaria Urbana en el año 1953. Se graduó de Profesor de Enseñanza
Media en Pedagogía y Ciencias de la Educación en 1974 desempeño varios
cargos en la docencia, entre los cuales podemos mencionar, profesor de grado de
la Escuela Nacional para Varones Justo Rufino Barrios, de Livingston profesor de
grado de la Escuela para Varones “Rafael Landivar”, catedrático del Colegio
Particular “Cristo Rey”, director de la Escuela Nacional de comercio adscrita al
Instituto Nacional Experimental “Dr. Luis Pasteur”, coordinador del programa de
extensión universitaria de la Universidad Mariano Gálvez todos estos cargos los
desempeño en Puerto Barrios, Izabal.
Entre sus logros obtenidos está: Supervisor Departamental de Izabal en el año de
1963 en las fiestas de independencia que organiza fraternidad Quetzalteca,
medalla de servicios distinguidos, como presidente de la comisión de cultura y
civismo del club de Leones, de Puerto Barrios, otorgada por la vicegobernación de
la región uno, al haber llevado su nombre la primera promoción de Peritos
Contadores egresados del departamento de Izabal en la Escuela Justo Rufino
Barrios, además la publicación de los folletos educativos de, Aritmética para sexto
grado, inducción a las literaturas Guatemaltecas (para estudiantes del ciclo básico)
ejercicios de matemáticas para I, II y III grado del ciclo básico, gramática
castellana I curso del ciclo básico.
2.3.2 Poetas
2.3.2.1 Carlos Nufio Madrid
Nació en la población de Jocotan del departamento de Chiquimula, el 7 de
noviembre de 1916, sus padres fueron: Guillermo Nufio Cordón y Teodora Madrid
y Madrid, creció en esta población hasta la edad de 16 años, que por azares del
destino tuvo que trasladarse a la población del Jicaro departamento del Progreso,
en donde vivió hasta la edad de 29 años, llego a Puerto Barrios en el año de 1954,
su inquietud literaria lo llevo a escribir en los distintos rotativos, tanto locales como
capitalinos, escribiendo en los siguientes periódicos y revistas: Revista de
Variedades Chapinas, Tropicana, Hora Dominical Correo del Norte, Correo de
Occidente, Proa de Quetzaltenango, Diario, Medio día, Semanario. La calle, fue
subdirector del seminario El Rápido y Director del Mensuario Faro de Izabal.
Logros obtenidos: Co-fundador Scout N0. 1 de Puerto Barrios, Co-fundador de la
Cruz Roja de Izabal, Co-fundador de la 7ma. Cía. De Bomberos Voluntarios,
Fundador de la Asociación de Vecinos de Puerto Barrios, Presidente de la
ASOBASQUT de Puerto Barrios, Autor del Himno de los III juegos nacionales,
autor de la letra del himno del Colegio Cristo Rey, además obtuvo los siguientes
diplomas; diploma y medalla de oro de 100 metros con rifle, diploma y medalla en
rama de verso en 1951, diploma y medalla de oro como destacado departamental
en la ciudad de Quetzaltenango en el año de 1971 en 1972 y 1973 diploma A.P.G.
primer lugar de Faro de Izabal.
2.3.2.2. María Teresa Cruz
Nació en este puerto el día 24 de febrero de 1955, realizó sus estudios primarios
en la Escuela Nacional Urbana Mixta N0. 1 Dr. Mariano Gálvez. Sus estudios
básicos en el Instituto “Domingo Juarros”, diversificado en la Escuela de Ciencias
Comerciales “Domingo Juarros” entre sus poemas destacados encontramos:
“Patria” y “Madre de Dios Bendita entre Todas las Mujeres”.
2.3.2.3 Carlos Alberto Martínez
Sobre este poeta, se sabe poco, casi nada de su historia, escribió su primer poema
a la edad de 15 años, la mayoría de sus poemas están inspirados en el amor que
siente por su familia, entre sus poemas podemos mencionas “Tus manos”.
2.3.3 Deportistas
Peggy Linch
Roy Fearon
Olivia Jonson
Carlos Delva Dellit
Jerry Augusto Slosher
Salomón Rowe
Arturo Dubois Master
Anita Charles
Silvia Dubois
Tomas Suazo
Elzy Zúñiga Ramírez
Edwin Whestpall
Freddy García
Cabe mencionar que varios deportistas foráneos, lograron sus hazañas, al residir en nuestro
puerto, por lo que se hará mención de ellos:
Teodoro Palacios Flores
Guillermo Enríquez Gamboa
Alfredo Macknish
David Stokes
Lalin Sánchez
Emilio Calderón Altamirano
Selvin Pennant
Santón Gamboa
Carlos Service
Arturo Machnish
Roy Norales
2.3.4 Lugares de orgullo local:
Puerto Barrios es todo un paraíso para distracción amena, cuenta con 2 parques,
balnearios y lugares especiales para descansar. El clima tropical caracterizado por ser
valiente húmedo se ve refrescado constantemente por los vientos alisios que soplan
del mar.
Dentro de los parques están: El Tecún Uman y el Reyna Barrios que son muy
visitados por distintas personas.
Los balnearios son: La poza azul el cual es un remazo natural, la Playa de Santo
Tomás ubicada sobre el litoral de la bahía del mismo nombre, San Ramoncito fundado
por antiguos colonos belgas. Ensenada de San Carlos remazo suavemente tranquilo,
Las Escobas ubicado al oeste de Puerto Barrios, es un río de 8 Km. De largo, Cerro
Brujo, la Graciosa, Punta de Manabique, Punta de Palma, entre otras.
3 Política
3.1 Gobierno local:
Gobierno local la Municipalidad, es una corporación autónoma
3.2 Organización administrativa
Integrada por el alcalde, síndicos y concejales que se encargan de proveer mejores
condiciones de vida a los vecinos a través de la ejecución y administración de servicios de
limpieza, agua, alcantarillado, parques, calles, etc. El alcalde es la primera autoridad del
municipio y el representante legal del ayuntamiento, preside y ejecuta las ordenanzas,
soluciones y acuerdos emitidos por la corporación municipal.
El consejo está integrado por el alcalde que lo preside, 8 concejales y 2 síndicos elector
popularmente en proporción al número de votos obtenidos por comités cívicos y partidos
políticos legalizados. Los síndicos y concejales, fiscalizan al alcalde y exigen los
cumplimientos de los acuerdos y las soluciones de la corporación municipal. También
existen 41 alcaldías auxiliares.
3.3 Organizaciones políticas
Dentro de las organizaciones políticas podemos mencionar el,
ANN, UCN, MAS,
3.4 Organizaciones civiles apolíticas:
3.4.1 Parroquias
La parroquia del Sagrado Corazón de Jesús, Espíritu Santo, Santo Tomás de Aquino,
Hermano Pedro de San José de Betancourt, Nuestra Señora de Fátima.
Fraternidad Izabalence
Fundación Mario Dary Rivera
Fundación Para el ECO Desarrollo y la Conservación
FUNDAECO
Unión sindical de trabajadores
Club rotario
Plan de prestaciones del empleado portuario.
4. Social
4.1 Ocupación de los habitantes:
Laboral, agrícola, pesca, artesanal, etc.
4.2 Producción, distribución de productos
Como todo el país, Izabal es un departamento con economía principalmente agrícola, aun
que la ganadería ocupa un importante lugar. La mayor producción agrícola se ha
orientado hacia el banano y más recientemente se ha abierto al cultivo de la palma
africana, pese a eso se cultiva arroz, piña, hule, plátano, maicillo, café, citronela, fríjol,
cítricos, etc.
4.3 Instituciones educacionales: escuelas, colegios, otras
Colegio Divino Maestro
Colegio Pascal
Colegio Mixto Bilingüe Mi Dulce Paraíso
Colegio Particular Mixto José Cecilio del Valle
EORM Ana Dolores Cabrera Portillo
EORM Caserío El Manantial
EORM Marlyn Judith Estrada Eguizábal
EORM Prof. Hilario de Paz Rodríguez
EORM Aldea La Frontera
EORM Ilma. Calderón Villa
EORM Juan José Orozco Posadas
EORM Maria Luisa III
EORM Tomás Caal Ico
EORM El Tamarindal
EORM Las Escobas
EORM San Carlos El Porvenir
EORM Caserío Sarita
EORM Caserío Colina II
EORM Las Pavas
EORM Caserío La Repe gua
EORM Colonia Buenos Aires
EORM Aldea La Cocona
EORM Salvador Efraín Vides Lemus
EORM Aldea Santa María del Mar
EORM Colonia 15 de Abril
EORM Colonia Las Palmeras
EORM Aldea Punta de Palma
EORM Quebrada Seca
EORM Caserío Buena Vista
EORM Nueva Palestina
EORM Caserío San Miguelito
EORM Aldea Esperanza del mar
EORM Aldea Nueva Punta de Palma
Esc. Para Adultos Lic. Elder Romeo León
Centro de Educación Especial
CEI PAIN Aldea Santa Maria del Mar
Universidad de San Carlos de Guatemala
Universidad Rafael Landivar.
4.4 instituciones sociales de salud y otros:
Centro de Salud
Hospital Nacional
Hospital Infantil
Instituto Guatemalteco de Seguridad Social ( IGSS)
Bomberos Voluntarios
Cruz Roja Guatemalteca
4.5 Vivienda (tipos)
Los tipos de vivienda con que cuenta nuestro Puerto son de bolck,
lamina y madera.
4.6 Centros de Recreación:
Centro recreativo del plan de prestaciones
La playa
El malecón
Las Escobas
Punta de Palma
Punta de Manabique
Los distintos parques de la localidad
4.7 Transporte
Aéreo, terrestre, acuático y férreo
4.8 Comunicaciones
Radio, televisión, teléfono, satelital, telégrafos, correo y periódicos
4.9 Grupos religiosos
Fe evangélica
Fe católica
Fe mormona
Testigo de Jehová
Fe episcopal
Fe luterana
4.10 Clubes o asociaciones
Asociación de trabajadores portuarios
Club portuario Santo Tomás de Castilla
Club chicas de oro
Casa social del maestro}
4.11 Composición étnica
Ladinos
Kekchí
Garifunas
Carencias, deficiencias detectadas
1. Calles en mal estado
2. Reciclaje inadecuado
3. Escasez del agua potable
4. Falta de tecnología (Internet, impresora)
5. Falta de recursos económicos
6. Falta de capacitación para el uso de la tecnología
7. Poco espacio para recibir al usuario
8. Falta de depósitos para la basura
9. No hay orientación para la educación ambiental
II Sector de la Institución
1. Localización geográfica
1.1 Ubicación (dirección)
La Supervisión Educativa del Distrito Escolar N0. 18-01-03 del Nivel Pre primario y
Primario del Municipio de Puerto Barrios, está ubicado en 17 calle 9na. Avenida del
Departamento de Izabal.
1.2 Vías de acceso
Entre las vías de acceso para dirigirse a la institución están la 17
calle y 9na. Av. Esquina. Calzada Justo Rufino Barrios
2. Localización administrativa
2.1 Tipo de institución (oficial, privada, otra).
La institución es de tipo oficial-educativa-administrativa
2.2 Región, área distrito
Región norte distrito 18-01-03 Puerto Barrios, Izabal
3 Historia de la institución
3.1 Origen
La supervisión educativa es un factor determinante en el proceso de desarrollo y
mejoramiento del sistema educativo, considerándosele como la columna vertebral del
mismo.
La supervisión educativa se inició en el país el 2 de enero de 1875 por medio del decreto
número 130 en el cual se emitió la Primera Ley Orgánica de Instrucción Pública Primaria,
con la finalidad de lograr la organización, dirección e inspección de la enseñanza primaria
pública.
La supervisión educativa nació ejerciendo una acción eminentemente fiscalizadora, de
inspección a la escuela, y primordialmente a los maestros de las escuelas primarias
oficiales.
Más tarde, la función fiscalizadora dio un giro considerable, el 23 de septiembre de 1881
en donde se acordó realizar durante los meses de noviembre y diciembre, actividades de
capacitación con el objeto de la superación y el mejoramiento de los maestros.
Esto significó un avance positivo en la supervisión educativa; pero en el lapso de 1930 a
1944 nuevamente se practicó la función de inspección, ya que las tareas del supervisor se
circunscribían a vigilar, ordenar, exigir, localizar faltas y errores, a amonestar, reportar y
atemorizar a los maestros.
El inspector Técnico únicamente visitaba las escuelas primarias urbanas locales, no así
las rurales, como consecuencia del bajo sueldo que devengaba, por no contar con viáticos
y por falta de medios de locomoción.
En ese período muchas cabeceras municipales se consideraban rurales; y por ello se le
encargaba la vigilancia de los maestros al regidor municipal, y en las aldeas al alcalde
auxiliar, que generalmente era una persona analfabeta.
La Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala con la
finalidad de mejorar la educación nacional. Estableció una carrera para supervisores, y en
el año 1962 egresó de dicha facultad la primera y única promoción que obtuvo el Diploma
de Supervisores de Educación Primaria.
A partir de 1096 un grupo de supervisores de educación en servicio realizó estudios en la
Universidad “Rafael Landívar”, con el propósito de obtener el título de Supervisor
Educativo.
La Escuela de Profesores de Enseñanza Media EFPEM de la Facultad de Humanidades
de la Universidad de San Carlos de Guatemala conjuntamente con el Ministerio de
Educación creó el Programa de Formación de Administradores y Supervisores Educativos
con el objetivo de dotar al sistema educativo nacional de personal con formación
académica para desempeñar las funciones de administración y supervisión educativa.
En 1989 como consecuencia de una huelga generalizada de maestros en la que
participaron los supervisores educativos, el gobierno mediante acuerdo gubernativo,
suprimió todos los puestos de la supervisión educativa del país, y por la necesidad de este
servicio ante la carencia de estos puestos unidades de coordinación educativa que en
alguna medida sustituían las funciones de la supervisión educativa.
En 1991 se hace un estudio para considerar la reinstalación de la supervisión educativa y
en 1992 se crearon los puestos de supervisores educativos y con la emisión de los
nombramientos se pone en marcha nuevamente el sistema nacional de supervisión
educativa, el cual está vigente.
El fundamento legal de la supervisión educativa está plasmado en el Decreto Legislativo
12-91 Ley de Educación Nacional (2: 41-42) y es el siguiente:
“Artículo 72
Definición.
La supervisión educativa es una función técnico-administrativa que realiza acciones de
asesoría, de orientación seguimiento, coordinación y evaluación del proceso enseñanza-
aprendizaje en el Sistema Educativo Nacional.
Artículo 73
Finalidades
Son finalidades de la Supervisión Educativa
a) Mejorar la calidad educativa
b) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educación científica y democrática al servicio de la comunidad
educativa.
Artículo 74
Objetivos
Son objetivos de la supervisión educativa
a) Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios que
ofrece el Ministerio de Educación
b) Proporcionar una acción supervisora integrada y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificación del educador.
c) Promover una eficiente y cordial relación entre los miembro de la
comunidad educativa.
Fines de la supervisión
En la obra citada se leen los siguientes fines de la supervisión educativa.
a) Contribuir a elevar la calidad de la educación, para que responda a
las necesidades y expectativas de los diversos grupos de la
población y a los requerimientos del desarrollo económico y social,
tanto regional como nacional
b) Coadyuvar, en la aplicación de la filosofía de la educación nacional y
en la ejecución de las políticas, planes y programas del sector de
educación.
c) Hacer efectiva la democratización proporcionando la igualdad de
oportunidades regionales, locales y étnicas para una educación
permanente y promoviendo la interacción y participación de
individuos y grupos en el proceso educativo.
d) Facilitar la interrelación y correlación interna del sector educativo
escolar, extraescolar en sus aspectos sociales y culturales.
e) Promover actitudes de compromiso con el desarrollo de una
educación científica y democrática al servicio de todos los grupos de
la población y que participe como factor del desarrollo social y
económico del país”.
Característica creativa de la supervisión
a) Según el Ministerio de Educación (3:13) “una de las características de la supervisión
educativa es ser creativa, porque:
b) Estimula, propone y propicia las innovaciones que mejoran al sistema y aumentan su
eficiencia interna y externa.
c) Descubre y elabora nuevos modelos educativos, los implementa, experimenta,
evalúa y generaliza.
d) Estimula el auto desenvolvimiento y la creatividad del individuo.
e) Promueve la dotación de medios y recursos para la innovación.
f) Respeta enfoques alternativos y medios diferentes pero quizás más originales, eficientes
y adecuados frente a circunstancias específicas, para la implementación de los grandes
principios básicos que norman un concepto amplio de educación permanente.
g) Se orienta al futuro no como extensión inamovible del pasado y presente, sino como
un concepto anticipatorio de variables, cuya capacidad de control e inestabilidad
económica se reconoce básicamente”.
3.1.1 Fundadores u organizadores
La supervisión nace dentro del sistema educativo y en Puerto Barrios solo existía la
Supervisión Departamental de Educación que por muchos años fue el Prof. José Angel
Estrada el encargado dividiéndose está en Distritos Escolares. No fue sino hasta el
año de 1995 cuando asumió como Director Departamental de Educación de Izabal el
lic., Gerard Anthony Allen Rowe. En donde se crearon las supervisiones educativas en
Puerto Barrios, los distritos fueron organizados por niveles, Pre y primaria urbana el
supervisor fue el Prof. Pablo de Jesús linares en el área rural el Pro. Nery Ávila, en el
nivel medio el Prof. José Luis Díaz Benavides. Hoy en día la supervisión está
organizada de una mejor manera siendo los encargados de supervisar los
establecimientos educativos las siguientes personas.
Nombre Distrito Nivel
PEM. María Magdalena
Súchite Garnica
18-01-03
Sector Santo Tomás de
Castilla
Preprimario y Primario
Área Rural
Lic. José Luis Díaz
Benavides
18-01-05 Medio y Diversificado
Prof. Pablo de Jesús
Linares
18-01-04
Puerto Barrios, Izabal
Preprimario y Primario
Área urbana
Licda. María Elena Súchite
Gárnica
18-01-28 Medio y Diversificado
Lic. Jacobo Arévalo
Medina
18-01-01
Entre Ríos
Preprimario y Primario
Área Rural
3.2 Sucesos o épocas especiales
Con la creación de las Direcciones Departamentales de Educación se cambio la figura de la
supervisión a: Coordinadoras Técnicas Administrativas creando un cisma en la unidad de
mando.
4. Edificios
4.1 Áreas construidas (aproximadamente)
Actualmente la supervisión educativa alquila un edificio porque no cuenta con
infraestructura propia.
4.2 Área de oficina (aproximada)
3 X 4 MST.
4.3 Estado de conservación
Cada oficina con las que cuenta la supervisión educativa se encuentran en estado de
conservación regular porque cada oficina es independiente una de otra.
4.4 Locales disponibles
No cuenta con locales disponibles
4.5 Condiciones y usos
Las condiciones son regulares hay goteras, pintura en mal estado. Es necesario darle
mantenimiento para tener una presentación agradable y adecuada para recibir a los
usuarios de la misma.
3. Ambientes y equipamiento (incluye mobiliario y equipo, equipo de oficina y
materiales)
5.1 Salones específicos (clases de sesiones)
No cuenta con ningún tipo de salones para sesiones; estas se improvisan dependiendo las
necesidades. En ocasiones se presentan las instalaciones de algún centro educativo.
5.2 Oficinas
Cada supervisor educativo cuenta con una oficina
5.3 Cocina
La institución no cuenta con cocina
5.4 Comedor
La institución no cuenta con comedor
5.5 Servicios sanitarios
Existen 2 servicios sanitarios en buen estado
5.6 Biblioteca
La institución no cuenta con bibliotec
5.7 Bodega
Cuenta con una bodega la cual es utilizada como archivero
5.8 Gimnasio, salón múltiple
La institución no cuenta con gimnasio ni con salón múltiple
5.9 Salón de proyecciones
No hay salón de proyecciones
5.10 Talleres No cuenta con talleres
5.11 Canchas
No cuenta con canchas
5.12 centro de reproducción o producción
No cuenta con centro de re y producción
Carencias, deficiencias detectadas
1. Falta de archiveros
2. Espacios de las oficinas muy reducidos
3. Falta de infraestructura propia
4. Salón para reuniones
5. Falta de biblioteca
6. Falta personal de asistencia para la supervisión
7. Falta de recursos económicos
8. Falta de tecnología (Internet, impresoras)
III Sector de Finanzas
1. Fuentes de financiamiento
1.1 Presupuesto de la nación
El total de financiamiento para las supervisiones tanto del nivel Preprimario, primario y
medio es de Q.1, 676,264.00 en general. Pero solo se le asignan el presupuesto del
salario del supervisor.
1.2 Iniciativa privada
No cuenta con ningún financiamiento de la iniciativa privada
1.3 Cooperativa
No se tuvo información de ello
1.4 Venta de productos y servicios
Existen un total de Q.413, 000.00 en donaciones
2. Costos.
2.1 Salarios.
Los salarios que se asignan al personal de la instrucción son los siguientes.
PEM. María Magdalena Suchite Coordinadora Técnica Administrativa. Q 7931.00
Edna Maribel Aroche Sagastume Secretaria Q 1,747.00
Edin Otoniel Ramírez Orellana Conserje Q 1,747.00
2.2 Materiales y Suministros.
Alimentos para personas Q 1000.00
Utiles de oficina Q 1380.00
Papelería de oficina Q 2760.00
Productos de Papel o Cartón Q 2760.00
Elementos Quimicos Q 1104.00
Llantas y Neumáticos Q 2760.00
Combustibles y Lubricantes Q 4,140,00
Tintes, Pinturas y Colorantes Q 2460.00
Útiles de Limpieza y Productos Sanitarios Q 600.00
Accesorios y Repuestos en General Q 3140.66
Mantenimientos y reparación de Transporte Q 3900.00
Mantenimiento y equipo de computo Q 3450.00
2.3 Servicios profesionales
No hay financiamiento
2.4 Reparación y construcción
No hay asignación
2.5 Mantenimiento
No hay asignación
2.6 Servicios generales (telgua, agua, luz…….otros).
No hay asignación
3. Control de finanzas
3.1 Estado de cuentas
Los recursos de sueldos e insumos de oficinas lo ejecuta la UPAF Unidad de Planificación
Financiera de la Dirección Departamental de Educación de Izabal.
3.2 Disponibilidad de Fondos
La institución no dispone de fondos asignados por la nación sino que dispone de ellos la
Dirección Departamental de Educación de Izabal.
3.3 Auditoría interna
3.3.1 Interna
La realiza la UPAF en la Dirección Departamental de Educación.
3.3.2 Externa
No existe auditoria externa
3.4 Manejo de libros
No tiene sistema de control de libros contables
3.4.1 Otros controles
Ventas de matriculas
Carencias, deficiencias detectadas
1. Falta de tecnología (Internet)
2. Falta de supervisiones constantes en los establecimientos educativos
3. La información de los oficios llega fuera de tiempo
4. Falta de presupuesto para mantener la infraestructura del edificio
5. Falta de iniciativa propia
6. Falta de recursos económicos
IV Sector recursos humanos
1. Personal operativo
1.1 Total de trabajadores
1 Edin Otoniel Ramírez Orellana.
1.1.1 Total de trabajadores fijos o interinos
1
1.1.2 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
0%
1.1.3 Antigüedad del personal
5 años
1.2 Tipo de trabajadores (profesional, técnico……)
Técnico
1.3 Asistencia del personal
Diario de lunes a viernes en horario de 8:00 am a 12:00 am y 13:00 PM
a 16:30PM
1.4 Personal administrativo
PEM. María Magdalena Súchite Garnica Supervisora educativa
Edna Maribel Aroche Sagastume. Secretaria
1.5 Total de trabajadores
1.5.1 Total de trabajadores fijos o interinos
2
1.5.2 Porcentaje de personal que se incorpora o retira
0%
2. Usuarios
2.1 Cantidad de usuarios
La supervisión educativa es visitada aproximadamente por unas 15 o 20 personas
diariamente
2.2 Comportamiento anual del usuario
En ocasiones el usuario es ofensivo pero la mayoría de veces es amable con las
autoridades educativas.
2.3 Clasificación del usuario por sexo
No se cuenta con esta información ya que no se llevan este control específicamente sino
que generalmente y directamente para la dirección departamental de educación.
2.4 Situación socioeconómica
No cuenta con esta información
3 Personal de servicio
3.1 Total de trabajadores
Uno
3.1.1 Total de trabajadores fijos o interinos
Uno presupuestado
3.1.2 Porcentaje de personal que se incorpora o retira anualmente
0%
3.1.3 Antigüedad del personal
4 años
3.2. Tipo de trabajadores (profesional, técnico)
Técnico
3.3 Asistencia del personal
Diario
3.4. Horarios y otros
8:00 AM A 12:00 AM Y DE 13:00 PM A 16:30 PM
Carencias, deficiencias detectadas
1. Falta de un asistente o secretario
2. Los directores que atienden grado lo descuidan por tratar asuntos
administrativos en jornada de trabajo.
3. No existe control específico de las personas que visitan la supervisión, ya
que el que hay es general.
4. El espacio es muy reducido para los usuarios
5. Falta de un cronograma de actividades
V. Sector curricular
1. Sector de operaciones / acciones
1.1 Plan de estudios / servicios
1.1.1 Nivel que atienden
Pre primario y primario
1.2 Áreas que cubren
Comunicación y Lenguaje, Matemáticas, Ciencias Sociales, Formación
Ciudadana, Ciencias Naturales y Tecnología, Medio Social y Natural,
Expresión Artística, Educación Física, Productividad y Desarrollo
1.3 Programas especiales
Escuela de educación especial
PAIN
1.4 Actividades curriculares
No cuenta con actividades curriculares
1.5 Curriculum oculto
No existe ninguna clase de currículo oculto en la supervisión
1.6 Tipo de acción que realiza
Se realizan procesos técnico-administrativos
1.7 Tipo de servicio
Atención al público en general
Vinculación con otras entidades (municipalidad,
gobernación, empresa portuaria, base naval del atlántico).
1.8 Procesos productivos
Capacitaciones a directores y personal docente
Construcción de canchas
Talleres a directores y personal docente
Envía personal docente donde hace falta según los monitores
realizados en cada establecimiento educativo
2. Horario institucional
2.1 Tipo de horario (flexible, rígido, variado, uniforme)
Flexible ya que depende de las necesidades que se presentan en cada
establecimiento educativo.
2.2 Manera de elaboración del horario
De acuerdo a las necesidades, planificaciones, visitas y conocimientos
de las mismas.
2.3 Horario de atención para los usuarios
El horario de atención al público es de 8:00 a 12:00 AM y de 13:00 a
16:30 PM sujeta a cambios por autoridades superior o necesidades que
se presenten en la institución.
2.4 Horario dedicado a actividades normales
Las contemplan según nombramiento
2.5 Horario dedicado a actividades especiales
Reuniones, talleres a directores en horas de la mañana o tarde
3. Material didáctico / materias primas
3.1 Número de docentes que confeccionan el material didáctico
198 es el total de docentes que confeccionan su material didáctico para
sus clases presénciales.
3.2 Número de docentes que utilizan textos
198
3.3 Número de textos que utilizan
No se puede cuantificar, ya que cada docente utiliza os que le permitan
tener información de forma actualizada de acuerdo al CNB.
3.4 Frecuencia con que los alumnos participan en la elaboración de
material didáctico:
La frecuencia con la que los alumnos y alumnas elaboran su material
didáctico es continua, flexible, amena, creativa ya que en cada una de
las áreas y en cada grado ellos son los que realizan sus materiales;
el docente juega el papel de facilitador en cada uno de los
establecimientos educativos.
3.5 Materias / materiales utilizados
Comunicación y Lenguaje
Matemáticas
Ciencias Sociales
Formación Ciudadana
Ciencias Naturales y Tecnología
Medio Social y Natural
Expresión Artística
Educación Física
Productividad y Desarrollo
Hojas o cuadernos de control de asistencia, libros de texto de distintos
autores y editoriales, cuadernos, pizarra, marcadores. Etc.
3.6 Fuentes de obtención de materiales
El presidente de la República de Guatemala proporciona anualmente un monto de
Q.220.00 a cada docente para ser utilizado en la obtención de materiales. Así mismo el
docente es apoyado por sus padres, esposo y con fondos propios para poder culminar el
ciclo escolar ya que el monto asignado por el Sr. Presidente no es suficiente.
3.7 Elaboración de productos
Expresión artística: Manualidades, presentación de obras teatrales, etc. Productividad
y desarrollo: Elaboración de jardines, pintar los cercos del establecimiento educativo,
siembra de árboles, elaboración de escaleras, preparación de ensaladas y almuerzos,
bordados y costuras, etc.
4. Métodos técnicas y procedimientos
4.1 Metodología usada por los docentes
Dentro de las metodologías usadas esta la de telesecundaria y la de dos tradicionales del
ciclo básico y diversificado que están a cargo de la coordinadora técnica administrativa
como también la metodología constructiva y están en talleres para entrar a la metodología
activa.
4.2 Criterios para agrupar a los alumnos
Son varios los criterios que utilizan los docentes para agrupar a los alumnos y alumnas
entre ellos están: círculos, en líneas horizontales, verticales, enumeradas de 2 en 2 o bien
del 1 al 5, por colores de blusa, por afinidad, etc. La cantidad de alumnos que se utilizan al
agruparlos también varía ya que pueden ser de 2, 3, 4, 5, etc. Dependiendo la actividad
que se valla a realizar.
4.3 Frecuencia de visitas o excursiones con los alumnos
Durante el ciclo escolar de 1 a 2 veces. Siempre con la autorización de la supervisión
educativa, gobernación y padres de familia; estás se realizan en los meses de enero a
mayo.
4.4 Tipos de técnica utilizadas
Observación
Participación
Metodología
Instrumentos
Lista de cotejo
Preguntas
Encuestas
4.5 Planeamiento
El planeamiento que existe es anual el cual a su vez se desglosa en mensual, semanal y
diario.
4.6 Capacitación
Estás se programan ya sea por la dirección Departamental de Educación, Supervisora
Educativa y en ocasiones propuesta por los directores de los establecimientos educativos.
4.7 Inscripciones o membrecías
En el presente ciclo escolar dos mil doce las membrecías de los alumnos y alumnas de los
distintos niveles de educación se cambiaron por los códigos personales. Los códigos
personales los tienen los alumnos del nivel pre primarios y ese mismo les sirve hasta su
graduación.
4.8 Ejecución de diversas finalidades
No
4.9 Convocatoria, selección, contratación e inducción del personal (y
otros propios de cada institución………)
La contratación del personal se realiza a través de convocatorias convocadas por la
institución.
5 Evaluación
5.1 Criterios utilizados para evaluar en general
Al final cada ciclo escolar tanto el docente como el director de los establecimientos
educativos es evaluado a través de las hojas de servicio proporcionadas por el o la
supervisora educativa. El supervisor educativo es el encargado de evaluar al director; el
director es el encargado de calificar las hojas de servicios del personal docente a su
cargo.
5.2 Tipos de evaluación
Hojas de servicio emanadas por el Ministerio de Educación.
5.3 Características de los criterios de evaluación
Establecidos dentro del MINEDUC administración. Planificación, comisión, participación
en actividades, director con grado, méritos obtenidos, estudios y capacitaciones realizadas
durante el ciclo escolar.
5.4 Controles de calidad (eficiencia, eficacia)
Las hojas de servicio las cuales se mencionan no son eficientes ya que dependiendo la
amistad que exista entre el director y el personal docente en muchas ocasiones el docente
llena su hoja y el director ni revisa solo firma y sella; Así mismo con los supervisores y
directores.
Carencias, deficiencias detectadas
1. No cuenta con salón para manualidades y cocina
2. Falta de comunicación entre los directores y docentes
3. Mantener informados a los padres de familia, encargados sobre la
educación de sus hijos e hijas.
4. El Currículum Nacional Base se utilice por todos los docentes, así mismo
las guías de matemáticas, comunicación y lenguaje
5. Separar la amistad del trabajo entre directores y docentes con respecto a la
hoja de servicio anual
VI Sector administrativo
1. Planeamiento
1.1 Tipo de planes (corto, mediano, largo plazo)
Corto plazo
1.2 Elementos de los planes
Base de datos conocimiento de las necesidades y vínculos con la
Comunidad.
1.3 Forma de implementar los planes
Se hace a través de diversas actividades visitas de supervisión para control de las mismas
capacitaciones revisión de documentos.
1.4 Base de los planes Políticos o estrategias y objetivos o actividades
Las políticas con las que cuenta el Ministerio de Educación se realizan para que se
desglosen los planes y poder llevarlos a cabo.
1.5 Planes de contingencia
Si existen cada establecimiento la realiza pero se instruyo al 100% pero
solo responde el 20% en llevarlo a cabo.
2. Organización
2.1 Niveles jerárquicos de organismos
Jefe inmediato director departamental
2.2 Organigrama de la Supervisión Educativa del Distrito Escolar N0. 18-01-03 Niveles
Pre primario y Primario áreas urbano y rural del Municipio de Puerto Barrios
Departamento de Izabal.
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL
DE EDUCACIÒN DE IZABAL
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
DIRECTORES
DOCENTES
ESTUDIANTES
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
SUPERVISIÓN EDUCATIVA
PADRES DE FAMILIA
COMUNIDAD
2.3 Funciones cargo / nivel
Dentro de las funciones están: el enlace de la Dirección Departamental con la Supervisión
y esta con la comunidad educativa
2.4 Existencia o no de manuales de funciones
Existe el Manual del supervisor y el del coordinador técnico
Administrativo
2.5 Régimen de trabajo
De lunes a viernes dos jornadas. En ocasiones dependiendo las necesidades trabajan tres
jornadas y fines de semana
2.6 Existencia de manuales de procedimiento
Las modificaciones de la departamental, comprendió de las Leyes Educativas,
Reglamento del coordinador técnico-administrativo.
3. Coordinación
3.1 Existencia o no de informativos internos
Los informativos internos que existen son los oficios y las notificaciones
3.2 Existencia o no de carteleras
Si existen carteleras proporcionando información a los usuarios
3.3 Formularios para las comunicaciones escritas
Circulares
Providencias
Oficios
Memorando
Resoluciones
3.4 tipos de comunicación
Por medio de oficios y presencial
3.5 Periocidad de reuniones técnicas de personal
Las reuniones que se realizan son con los directores de los establecimientos educativos y
se hacen dependiendo las necesidades.
3.6 Reuniones de reprogramación
Si hay reuniones de reprogramación cuando las capacitaciones tienen secuencia o bien se
suspenden por algún motivo de fuerza mayor. En ocasiones son reprogramadas por
sugerencia de los directores.
4. Control
4.1 Normas de control
Libros de finanzas
Arqueos de caja
Estadísticas de evaluación
Graficas por trimestre y núcleos
Revisión de resultados de evaluación
4.2 Registro de asistencia
No cuenta con registro de asistencia
4.3 Evaluación del personal
La evaluación que existe es anual y son las hojas de servicio
4.4 Inventario de actividades realizadas
Si se maneja incluso el uso detallado de la memoria de labores al final del amo y un
cronograma mensual
4.5 Actualización de inventarios físicos de la institución.
Existen las cuales son las cargadas a tarjetas de responsabilidad
4.6 Elaboración de expedientes administrativos
No se obtuvo información de ello.
5 Supervisión
5.1 Mecanismos de supervisión
Son los que se establecen en los planes de trabajo
5.2 Periodicidad de supervisión
La supervisión a los establecimientos educativos la realiza de 2 a 3 veces durante el
ciclo escolar dependiendo las necesidades.
5.3 Personal encargado de la supervisión
1 persona encargada PEM. María Magdalena Súchite Garnica Supervisora Técnica del
Distrito Escolar N0. 18-01-03
5.4 Tipos de supervisión
Estatal, administrativo y de tipo educativo
5.5 Instrumentos de supervisión
Boletas de inicio de ciclo escolar
Boletas de recepción de datos
Instrumentos legales
Compendios
Etc.
Carencias, deficiencias detectadas
1. Elaboración de cronograma para las supervisiones a los establecimientos
educativos
2. Carencia de información interna
3. Falta de registro de asistencia
4. Realizar simulacros y medidas de prevención ante los planes de
contingencia
5. Separar la amistad del trabajo
VII Sector de relaciones
1. Institución -Usuarios
1.1 Estado /forma de atención a los usuarios
Cordial y respetuosa
1.2 Intercambios deportivos
Si se realizan intercambios deportivos
1.3 Actividades sociales (fiestas, ferias….)
Existe una participación directa con el apoyo de las diversas instituciones que se
encuentran en el departamento
1.4 Actividades culturales (concursos, exposiciones…..)
Se realizan en forma directa en cada uno de los establecimientos educativos, ferias, etc.
1.5 Actividades académicas (seminarios, conferencias, capacitaciones….)
Las actividades que se realizan son en forma directa y vinculada con el nivel medio,
universidades y otras entidades.
2. Institución con otras instituciones
2.1 Cooperación
Existen buenas relaciones humanas dentro de las instituciones por lo
tanto es excelente.
2.2 Culturales
Eventos
Seminarios
Académicos
Graduaciones
15 de Septiembre
Concursos (caligrafía, declamación, canto, etc.)
2.3 Sociales
Coordinación de fiestas en el día del maestro
Fiestas de inicio del ciclo escolar
Fiestas del día del cariño
Vinculaciones con la comunidad
Coordinación nacional de observaciones electorales
3. Instituciones con la comunidad
3.1 Con agencias locales y nacionales (municipales y otros)
La relación que existe con nuestro puerto es excelente ya que recibimos y damos apoyo
a las instituciones en conjunto a las comunidades.
3.2 Asociaciones locales (clubes y otros)
No existe relación con este tipo de asociaciones
3.3 Proyección
La proyección es a través de institutos
3.4 Extensión
Si existen extensión pero no esta institucionalizada por ejemplo ENEFI seminarios
universidad.
Carencias, deficiencias detectadas
1. Promocionar actividades socio-culturales y hacer consciencia a los padres
de familia la importancia de participar en cada una de ellas.
2. Promover a los estudiantes con diferentes dotes.
VIII Sector filosófico, político, legal
1. Filosofía de la institución
1.1 Principio filosóficos de la institución
La supervisión educativa surge dentro de la política educativa de verificar el proceso
enseñanza-aprendizaje y se basa en el servicio de la educación gratuita, laica y
obligatoria.
1.2 Visión
“Formar ciudadanos con carácter, capaces de aprender por sí mismos, orgullosos de ser
guatemaltecos, empeñados en conseguir su desarrollo integral, con principios, valores y
convicciones que fundamentan su conducta.” (1-1)
1.3 Misión
“Somos una institución evolutiva, organizada, eficiente y eficaz, generadora de
oportunidades de enseñanza-aprendizaje, orientada a resultados, que aprovecha
diligentemente las oportunidades que el siglo XXI le brinda y comprometida con una
Guatemala mejor.” (1-1)
2. Políticas de la institución
2.1 Políticas de la institución
Políticas generales
1. “Avanzar hacia una educación de calidad
2. Ampliar la cobertura educativa incorporando especialmente a los
niños y niñas de extrema pobreza y de segmentos vulnerables
3. Justicia social a través de equidad educativa y permanencia escolar
4. Fortalecer la educación bilingüe intercultural
5. Implementar un modelo de gestión transparente que responda a las
necesidades de la comunidad educativa.
Políticas transversales
6. Aumento de la inversión educativa
7. Descentralización educativa
8. Fortalecimiento de la institucionalidad del sistema educativo nacional”
(1-1)
2.1.1 Aplicación de la cobertura
“Fortalecen el ciclo de educación básica en el área rural, urbano y marginal n el
municipio de Puerto Barrios, Izabal con apertura de nuevos establecimientos
educativos.
2.1.2 Reforma educativa
Desarrolla procesos para que la educación sea adecuada a las necesidades y
demandas actuales y futuras de las comunidades educativas. Contribuye en el
mejoramiento de la calidad de educación bajo la metodología de calidad total y
proceso de reingeniería
2.1.3 Participación comunitaria
Conformar los gobiernos escolares en cada uno de los institutos nacionales.
2.1.4 Mejoramiento de la calidad de educación
Implementar la metodología de la calidad educativa total en todo los procesos
educativos y fortalecimiento de los programas y proyectos generales por el ministerio
de educación
2.1.5 Modernización de la calidad de educación
Participar activamente en los procesos de modernización de la administración de la
educación a fin de que esta sea eficiente y eficaz en la presentación de los servicios
educativos
2.1.6 Contribuir a la consolidación de la paz
Desarrollar acciones técnicas y curriculares que logren una educación hacia una
cultura de paz promoviendo seminarios y participación activa de los estudiantes en los
diferentes ejes que promueva en las organizaciones de la consolidación de la paz.
2.2 Estrategias
Las estrategias son el consenso con directores allí se establece misión y visión para
mejorar la educación y registros.
2.3 Objetivos ( o metas)
2.3.1 Objetivos
Los objetivos de la supervisión educativa se encuentran en el Artículo 74 de la Ley de
Educación Nacional, Decreto Legislativo 12-91 y son los siguientes:
a) “Promover la eficiencia y funcionalidad de los bienes y servicios
que ofrece el Ministerio de Educación
b) Propiciar una acción supervisora integrando y coadyuvante del
proceso docente y congruente con la dignificación del educador.
c) Promover una eficiente y cordial relación entre los miembros de la
comunidad educativa “ (3-4)
2.3.2 Metas
3. Aspectos legales
3.1 Personería jurídica
Cuenta con un abogado y un notario
3.2 Marco legal que abarca a la institución (leyes generales, acuerdos,
reglamentos, otros)
Ley de Educación Nacional
Ley de Servicio Civil
Constitución Política de la República de Guatemala
Cada ley se utiliza dependiendo los casos por resolver.
3.3 Reglamentos internos
Se utilizan los establecidos en ley. Reglamentos de supervisión técnica escolar 123 “A”
Art. 11 Reglamento de coordinación técnica administrativo resolución departamental.
Carencias, deficiencias detectadas
1. La institución no cuenta con su propio reglamento
2. No cuenta con asesoría jurídica individualizada, porque la que existe es
generalizada
3.4 fuentes utilizadas para realizar el diagnostico
POA. Plan Operativo anual supervisión educativa 2010.
Reglamento de Supervisión. Congreso de la Republica acuerdo gubernativo 123.
Mendel Perez,Bidel Proyectos (elementos propedéuticos) tercera edición,
guatemala 2002.
Acuerdo Gubernativo 165-96 Creación de las direcciones departamental de Educación.
Instituto Nacional de Estadística, censo habitacional de estadística Guatemala 1984.
Instituto Nacional de Estadística. Censo características generales de la población
Guatemala 1994.
Propedéutica para ejercicios supervisados. EPS. Decima edición. Guatemala abril 2010.
Ensayo monográfico prof. Ramiro Herrera Paiz, primera Edicion.
Políticas educativas plan 2008 MINEDUC.
Curso Internacional de
Investigación – www.cit.org Costa Alcaraz Ana María y Almendros padilla
Carlos
Consideraciones sobre no malediciencia y
beneficiencia. La coruña: Fisterra. 2005 ‘?’
(Http://www fisterra.com/curso/caso clínico.asp
¿idcaso=88&guiasclinicas=si)
Consultado 11/5/2011.
