Querido diarioQuerido diarioEl diario íntimo escrito durante la Shoá como

testimonio del autor y de su época

Prof. Pnina Waksman

ObjetivosObjetivos

Trabajar contenidos de la Shoá con adolescentes .Transmitirlos desde la mirada de los adolescentes hacia

sus pares.Lograr empatía e identificación con las víctimas a

partir de la narrativa personal.

Filosofía educativa de Yad VashemFilosofía educativa de Yad Vashem

Cuatro Principios básicos

El relato humano: personificación de las víctimasEl eje cronológico: antes, durante y despuésLos protagonistas: víctimas, perpetradores y

observadores pasivos (el triángulo invertido)Dos perspectivas: la particular y la universal

¿Quiénes fueron Petr, David y Rutka?

El relato humano

Personificación de las víctimas

Petr (1928-1944)Rutka 1929-1943

David (1927-1942)

• ¿Dónde vivían? ¿Cómo era el lugar?

• ¿Cuál era su entorno familiar, social , religioso y cultural?

• ¿Cómo eran sus vidas? ¿Qué hacían?

El eje cronológicoEl eje cronológico

Petr nació y vivió en Praga. Los nazis habían invadido el sur de Checoslovaquia (los sudetes) en septiembre de 1938 y el resto de checoslovaquia en marzo de 1939 ¿Cómo era la vida judía en esa gran ciudad? ¿Cómo entraron los nazis y por qué?

• Rutka Laskier vivía en Bendzin, una pequeña ciudad en la que los 27.000 judíos representaban el 45% de la población. ¿Cómo era la vida comunitaria? ¿Cómo fueron aniquilados?

• David Rubinowicz nació en la aldea de Krajno y vivió en Bodzentyn, en el seno de una familia humilde de campesinos. ¿Cómo se relacionaban los judíos que allí vivían y desarrollaban tareas agrícolas?

Praga

Bodzentyn

Bendzin

¿Dónde vivió cada uno?

Petr en Praga

Rutka en Bendzin

David en Bodzentyn

Los protagonistas 

PerpetradoresObservadores

pasivos

Víctimas

¿Qué relata cada uno acerca de los protagonistas?

¿Cómo se manifiestan en los diarios las acciones de cada uno?

¿Cómo se van transformando las vidas de estos adolescentes?

¿Cómo van afrontando el contacto creciente con la muerte?

Dos perspectivas Dos perspectivas 

¿Cómo era la vida particular de estos adolescentes? ¿Qué ocupaciones tenían? ¿Manifestaron en sus diarios sus sentimientos y pensamientos? ¿Desarrollaban actividades en marcos judíos? ¿Celebraban las festividades judías? ¿Con quiénes se relacionaban fuera de su entorno familiar? ¿Cómo fueron sus vidas en un mundo caótico?

La particular

(judía)

La universal

TransmisiónTransmisión¿Cómo fue rescatado cada diario?¿Cómo fue rescatado cada diario?

El cuaderno de Rutka: estuvo en manos de Stanislawa Sapinska, una amiga de Rutka, quien en 2005 lo dio a conocer. Fue publicado por primera vez en polaco en 2006.

Diario de un niño judío: la señora Wolczyk lo encontró en la basura de un granero y lo guardó hasta 1959. Ese año su marido lo entregó a la periodista María Jarochowska. Fue publicado en 1960.

Diario de Praga: un habitante de Praga encontró los seis cuadernos de Petr en un viejo edificio que había comprado. En 2003, Java Pressburger, hermana del muchacho, los compró junto con dibujos y grabados que él había hecho. Fue publicado en 2004.

¿Hubiese sido posible un encuentro ¿Hubiese sido posible un encuentro entre estos tres adolescentes?entre estos tres adolescentes?

¿En el campamento de un movimiento juvenil?¿En un torneo deportivo?¿En alguna actividad escolar?

¿Qué tenían en común?

Algunas frases escritas por los Algunas frases escritas por los jóvenesjóvenes

“Desde el comienzo de la guerra estudio solo, en casa. Cuando recuerdo el tiempo en que iba a la escuela , me dan ganas de llorar” (David)

“ Por la mañana fui a la casa de la abuela a desearle Leshaná Tová, después la acompañé a la sinagoga..” (Petr)

“me gustaría verter en el papel todo el desconcierto que llevo dentro…” (Rutka)