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Niveau 5ème - Objectifs de la Séquence 2 :

Apprendre à écouter

Je suis capable de réutiliser les apprentissages de l’année de 6ème Je sais réutiliser ce que j’ai appris dans les autres séquences J'ai une attitude silencieuse mais active pendant l'écoute Je sais maîtriser mes émotions lors de l’écoute d'une musique qui me surprend Je me tais quand quelqu'un d'autre à la parole et je l'écoute

Découvrir la musique du Moyen Age et de la Renaissance

et comprendre son évolution Je connais les définitions et je sais utiliser le vocabulaire en justifiant ma réponse et en donnant des exemples : monodie, monodie accompagnée, polyphonie bourdon, ostinato rythmique Chant Grégorien profane, religieux Troubadours, Trouvères a capella

Je connais les caractéristiques de la musique au Moyen Age et à la Renaissance et je sais les différencier Je sais dire si une musique est profane ou religieuse et justifier ma réponse

Apprendre à maitriser sa voix

Je me tiens correctement pour chanter Je soigne ma respiration Je m’écoute chanter pour vérifier que je respecte le modèle Je chante en étant à l’écoute des autres afin de créer un son de groupe Je suis capable de gérer mon stress afin de garder mon sérieux

Maitriser un geste instrumental

Je sais m'installer correctement au djembé Je sais jouer la partie de djembé qui accompagne le chant Je sais indiquer sur un schéma comment jouer le rythme de djembé Je tiens correctement mes baguettes de métallophone Je sais jouer la partie de métallophone qui accompagne le chant Je sais placer le nom des notes sur un schéma de métallophone ou de piano

Se construire une culture

Je connais les œuvres étudiées en classe (Titre, compositeur, nationalité, époque, siècle) et je sais les reconnaître Je connais par cœur les paroles de la chanson étudiée Je connais le nom des instruments écoutés en classe et je suis capable de les reconnaître

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SOL FA MI RE MI RE DO RE SOL FA MI RE RE RE MI RE DO RE (x2)

1 2 3 et 4 et

La jument de Michao (traditionnel Breton)

C'est dans 10 ans je m'en irai, j'entends le loup le renard chanter J'entends le loup le renard et la belette, j'entends le loup et le renard chanter C'est dans 9 ans je m'en irai, la jument de Michao a passé dans le pré La jument de Michao et son petit poulain a passé dans le pré et a mangé tout le foin L'hiver viendra les gars, l'hiver viendra : La jument de Michao, elle s'en repentira C'est dans 4 ans je m'en irai, j'entends le loup et le renard chanter J'entends le loup, le renard et la belette, j'entends le loup et le renard chanter C'est dans 3 ans je m'en irai, la jument de Michao a passée dans le pré La jument de Michao et son petit poulain a passé dans le pré et mangé tout le foin L'hiver viendra les gars, l'hiver viendra : La jument de Michao, elle s'en repentira C'est dans 2 ans je m'en irai, j'entends le loup et le renard chanter J'entends le loup le renard et la belette, j'entends le loup et le renard chanter C'est dans 1 an je m'en irai, la jument de Michao a passé dans le pré La jument de Michao et son petit poulain A passé dans le pré et mangé tout le foin L'hiver viendra les gars, l'hiver viendra : la jument de Michao, elle s'en repentira

Titre : ______________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________

Il s’agit d’une musique ___________ car il y a du ________ en _________ et on entend la _____________ de

l’_________. Le ____________________ est un chant destiné à mettre en valeur les textes sacrés. Il apparaît au

Moyen Age et est réservé aux _______________________. Pour laisser toute l’importance aux textes sacrés, les

voix chantent toutes la même chose : On dit qu’elles chantent en _______________ ; Il n’y a pas

d’accompagnement instrumental : On dit ______________.

C’est au Moyen Age que l’on va commencer à écrire la musique. Il faut donc trouver des noms aux notes de la gamme : ils sont tirés d’un texte religieux : Retrouve sur la partition le nom des 7 notes de la gamme

OSTINATO RYTHMIQUE (= rythme qui se répète à

l’identique)

4 et 5

Toutes les phrases sont chantées deux fois, sauf celles en italique.

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Di – es i - rae di - es il - la J’ai vu le loup le r’nard le liè - vre Si - re Cuens j’ai vi – é - lé de - vant vous en votre hôtel

6 et 7

8

12 et 13

Titre : ________________________________________________88____________________________

Compositeur : ___________________________ ( _____________ ; ___________________________ )

Il s’agit d’une musique _____________ (= contraire de

_____________) car il y a une atmosphère de ________ et le chant

est en _____________________. La musique profane se

développe à partir du 11ème siècle.

A cette époque, les musiciens écrivent eux même leurs textes, leurs

musiques et les interprètent devant les nobles en chantant, en

dansant, en jouant la comédie, etc.

Au Sud de la Loire, on parle alors la langue d’___ et on appelle ces

musiciens poètes _____________. Au Nord de la Loire, on parle

alors d’____ et on les appelle _____________. On s’aperçoit qu’il y a une ___________ entre le chanteur,

qui chante _____________ et les instruments, qui jouent une mélodie accompagnée de façon simple.

Titre : ______________________________________________________

________________________________________________________

Au Moyen Age en Europe, les mélodies sont d’abord chantées et jouées en

monodie, A partir du Xème siècle, on ajoute progressivement des voix : une

note tenue, le ____________, une voix parallèle, un

__________________________ (c’est à dire un rythme qui se répète à

l’identique), etc. La monodie évolue et devient une monodie

______________, c’est à dire une mélodie accompagnée de façon simple.

Titre : ______________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

A partir du 12ème siècle, la monodie laisse peu à

peu place à la ________________, c'est à dire une

musique avec _______________voix liées entre

elles. Ces parties prendront peu à peu leur

indépendance et certaines seront confiées à des

instruments. Cet extrait est aussi une p__________

d'un chant religieux, le Dies Irae, ce qui est une

pratique courante à cette époque. C’est aussi le cas

de l’extrait « Sire Cuens, j’ai viélé ». Notre chant,

« La jument de Michao », est la version bretonne de cette parodie « J’ai vu le loup, le renard, le lièvre ».

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Le Chalumeau est l’ancêtre de la

La Chalemie est l’ancêtre du

Le (cordes pincées) Le Rebec est l’ancêtre du

La

Le Saqueboute est l’ancêtre du La Viole de Gambe est

l’ancêtre du

10 et 11

Musique''Profane'

(='contraire''de''

religieux)'

parodies,''sur'le'Dies'Irae''par'exemple'

En''monodie'

La'musique'au'Moyen'Age''et'à'la'Renaissance'

«'Sire'Cuens,''j’ai'viélé'»'

«'J’ai'vu'le'loup,'le'renard,'le'lièvre'»'

«'La'Jument'de'Michao'»'

Plusieurs''personnes'

qui'chantent'ou'jouent''des'mélodies''différentes'

Une'ou'plusieurs''personnes'

qui'chantent'ou''jouent'la'même'

mélodie'

monodie''accompagnée'

Polyphonie'

mélodie'

voix''parallèle'

bourdon'

met'en'valeur''les'textes'sacrés'

religieux'

Chant''Grégorien'

voix'd’hommes'

a'capella'

débuts'de''l’écriture'musicale'

='Do'

='Si'

Ut#que#ant#laxis#Resonare#Fibris#Mira#gestuorum#Famuli#tuorum#Solve#polu8##Labii#reatum#Sancte#Johannes#

osRnato'rythmique'