NÉMET NEMZETISÉGI NYELV - dload.oktatas.educatio.hudload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2005osz/kozep/k_nnemet_05... · Német nemzetiségi nyelv — középszint Javítási-értékelési

Német nemzetiségi nyelv középszint Javítási-értékelési útmutató 0521

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI

ÉRETTSÉGI VIZSGA

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

OKTATÁSI MINISZTÉRIUM

ÉR

ET

TS

ÉG

I V

IZS

GA

●

2

00

5.

ok

tób

er 2

1.

írásbeli vizsga 0521 2 / 25

Német nemzetiségi nyelv — középszint Javítási-értékelési útmutató

ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ

1. Jó megoldásként csak az Értékelési útmutatóban megadott megoldások fogadhatók el. 2. Minden jó megoldás egy pontot ér, a rossz megoldás 0 pont. 3. Félpont és többletpont nem adható. 4. A vizsgán összesen 150 pont szerezhető. Az egyes vizsgarészek arányát a vizsgaleírás szabályozza, ennek alapján meghatározott az egyes vizsgarészekben a vizsgapontok száma.

Vizsgarész Vizsgapont Olvasott szöveg értése 33 Nyelvhelyesség 18 Hallott szöveg értése 33 Íráskészség 33 Szóbeli 33 Összesen 150

Az egyes vizsgarészekben a dolgozatban szerzett pontok száma nem egyezik meg a vizsgapontok számával, ezért átszámításra van szükség. A vizsgapontok kiszámításához használja az Értékelési útmutatóban található átszámítási táblázatokat! Az Íráskészség vizsgarészben nincs szükség átszámításra.



Olvasott szöveg értése

RÉSZLETES ÚTMUTATÓ I.

A Fünf Minuten vor 9 beginnt Professor Ferros Geschichtsstunde zum Thema „Das Öl des Nahen Ostens“.

B Um 10 Minuten vor Mitternacht beginnt das Magazin „Metropolis“. Es handelt sich um eine Erstausstrahlung bei ARTE.

C In der Dokumentationsreihe „Tierische Technik“ berichtet man diesmal über die Kommunikation der Tiere. Beginn: 9 Uhr 25.

D Am Anfang des Tagesprogramms steht um 8 Uhr eine Musiksendung unter dem Titel „Victoria Mullova spielt Sibelius“

E Zwanzig Minuten nach Zehn beginnt der Dokumentarfilm über Indiens heiligen Fluss den Ganges.

F Das Jugendmagazin „Absolut“ startet um 10 Uhr.

G Das Vormittagsprogramm endet mit dem Nachrichtenjournal, das ab halb Zwölf ausgestrahlt wird.

H Um Viertel vor 9 sendet man das geopolitische Magazin „Mit offenen Karten“.

0 1 2 3 4 5 6 D H A C F E G Kimarad: B

II.

Enimem (auch Slim Shady, eigentlich Marshall Bruce Mathers III), geboren am 17. Oktober 1972 in St. Joseph, Missouri, ist ein US-amerikanischer Hip-Hop-Musiker. Eminem wuchs in einer von Schwarzen geprägten Gegend Detroits auf. Seine Familienverhältnisse waren zerrüttet. Der Vater verließ die Familie, als Eminem erst 3 Monate alt war. Seine Mutter war nach Aussage Eminems drogenabhängig und schlug Marshall oft. Rap-Songs, die ihm sein gleichaltriger Onkel Ronnie vorspielte, begeisterten ihn schon früh. Die Beastie Boys und N.W.A. waren die Vorbilder des jugendlichen Eminem. Bereits ab 1988 textete er erste Songs. Seit 2000 nennt er sich Eminem, eine verbale Zusammenfassung seiner Namens-Initialen, M und M, bzw. aufgrund seiner Vorliebe für M&M’s. 1996 nahm er erste Demos seiner Songs auf, doch die Resonanz darauf war noch gering. 1997 fiel ihm sein zweites Ich Slim Shady ein. Daraufhin nahm er die Slim Shady EP auf, welche kurz danach Dr. Dre in die Hände bekam. Als dann das Album The Slim Shady LP erschien, landete es sofort auf Platz 1.



In dem recht erfolgreichen und halbautobiographischen Film "8 Mile" (2002, Oscar für den besten Original-Song) spielte Eminem die Hauptrolle, einen weißen Rapper. Die 8 Mile Road in Detroit trennt den reichen (weißen) Norden der Vorstädte von der armen, schwarzen Downtown. Im Oktober 2004 veröffentlichte Eminem das Video Mosh, mit dem er im US-Präsidentenwahlkampf Position gegen eine Wiederwahl von Georg W. Bush bezog. Seine Single Just lose it kam am 1. November, sein Album Encore am 12. November 2004 in deutsche Läden. Es wurde ein Ansturm auf das Album erwartet, da dies möglicherweise Eminems letztes Album ist und er danach eventuell nur noch als Produzent und Schauspieler tätig sein wird. Im Herbst 2005 wird er Europa mit der Konzertreihe "Anger Management Tour III" besuchen. Mit auf Tour sind D12, 50 Cent, G-Unit, Stat Quo und Obie Trice. Als Vorgruppe wird die Hip-Hop-Gruppe Flipsyde auftreten.

(nach http://de.wikipedia.org) RICHTIG FALSCH NICHT

VORHANDEN(0) Im Herbst 2005 kommt es zur nächsten Europa-Tour von Eminem.

X

(7) Eminems Mutter ist gegenwärtig als Taxifahrerin tätig.

X

(8) „8 Mile“ ist der Name eines Weges, der in Detroit die „weißen“ von den „schwarzen“ Stadtteilen trennt.

X

(9) Marshall Bruce Mathers nennt sich seit 2000 auch Slim Shady.

X

(10) Eminem hat das Sorgerecht für seine Tochter Hailie Jade, die am 25. Dezember 1995 geboren wurde.

X

(11) Eminem mag M&M-Dragées. X (12) Onkel Ronnie, der seinem Neffen die ersten Rap-Songs vorspielte, ist jünger als Eminem selbst.

X

(13) In Detroit trat er zum ersten Mal in Clubs auf. X (14) Lang anhaltende Freundschaften fand er kaum in seiner Jugend, da er alle 3 Monaten die Schule wechseln musste.

X

(15) Die ersten Demos seiner Songs wurden 1996 gleich ein Erfolg.

X

(16) Eminem wurde in seiner Kindheit von seiner Mutter häufig verprügelt.

X

(17) Eminem vertrat die Meinung, dass man Georg W. Bush erneut zum Präsidenten der USA wählen sollte.

X

(18) Eminems bislang letztes Album ist in Deutschland seit dem 12. November 2004 zu kaufen.

X

(19) Das Album The Slim Shady LP wurde von Dr. Dre auf den Markt gebracht.

X



III. Die Türken drangen 1683 bis nach (0) Wien vor. Das türkische Heer zählte (20) fast 200 000 Krieger, die von dem (21) Feldherrn, Kara Mustafa, angeführt wurden. Die Stadtverteidiger hatten keine Nahrung, das Trinkwasser war (22) verseucht und eine Darmkrankheit namens (23) rote Ruhr nahm ihre Opfer. Die Wiener waren mit (24) 4000 Soldaten den Türken weit unterlegen. Ihre einzige Chance bestand in dem (25) Angriff. Unterstützt von Reitern aus (26) Polen gelang es den Wienern, den (27) Belagerungsring der Osmanen zu durchbrechen. Das Tor zum (28) christlichen Abendland blieb also vor den Osmanen zu. Sie hatten nur noch einen Stützpunkt in Europa, (29) Istanbul.

ARTE 7/2005



ÁTSZÁMÍTÁSI TÁBLÁZAT Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dol-gozatpont (legfeljebb 29 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont Vizsgapont Dolgozatpont Vizsgapont

29 33 14 16 28 32 13 15 27 31 12 14 26 30 11 13 25 28 10 11 24 27 9 10 23 26 8 9 22 25 7 8 21 24 6 7 20 23 5 6 19 22 4 5 18 20 3 3 17 19 2 2 16 18 1 1 15 17



Nyelvhelyesség

ÁLTALÁNOS ÚTMUTATÓ

1. A helyesírási hibával leírt szavak nem fogadhatók el. 2. Minden feladatban csak egy megoldás értékelhető. Variációk megadásakor nem jár pont,

még akkor sem, ha közöttük van a jó megoldás.

RÉSZLETES ÚTMUTATÓ

I. Im Buch sind alle (0) _______________________ Ereignisse des Jahrhunderts beschrieben.

a) nennenswerte b) nennenswerten c) nennenswertige d) nennenswertiger Ohne (1) _________________ Hilfe kann ich (2) ________________ Problem nicht lösen.

(1) a) fremde b) fremder c) fremdigen d) fremdes (2) a) deines b) diese c) dieses d) alle

Er arbeitet mit (3) __________________ Fleiß an (4) ______________ Dissertation. (3) a) unermüdlicher b) unermüdlichen c) ungemütlicher d) unermüdlichem (4) a) ihrem b) ihrer c) seinem d) seiner

Ein Verfahren (5) _________________ Art ist nichts (6) _______________________. (5) a) dies b) dieser c) alle d) diesen (6) a) Ungewöhnlich b) ungewohnt c) Ungewöhnliches d)ungewöhnliche

(0) b) (1) a) (2) c) (3) d) (4) d) (5) b) (6) c) II. 0. bauen Die Titanic (0) baute man zu Beginn des 20. Jahrhunderts als

größtes Passagierschiff der Welt.

7. gelten Sie (7) galt als unsinkbar.

8. stechen

9. machen

10. ahnen

11. ausgehen

Während der Luxusliner in See (8) stach und die bevorstehende

Ankunft in den USA Schlagzeilen (9) machte, (10) ahnte

niemand, welche Gefahr von den im Nordatlantik treibenden

Eisbergen



12. geschehen

13. sinken

14. reißen

(11) ausging. Zum Entsetzen der ganzen Welt (12) geschah das

Unvorstellbare. Nach dem Zusammenstoß mit einem Eisberg (13)

sank der Ozeanriese im April 1912 auf seiner ersten Fahrt nach

New York und (14) riss 1 522 Männer, Frauen und Kinder mit in

den Tod.

(0) baute (7) galt (8) stach (9) machte (10) ahnte (11) ausging (12) geschah (13) sank (14) riss

III. (0) ___________ er hohes Fieber hatte, ging er ins Konzert.

a) trotzdem b) obwohl c) denn d) doch (15) Wie ist der Unfall passiert? Im Nebel bin ich _____________ einen Baum gefahren.

a) bei b) mit c) gegen d) zu (16) Tu doch bitte nicht so, ________________ du das nicht gewusst hättest.

a) als b) als ob c) obwohl d) wie (17) Bei dieser Beleuchtung kommt das Gemälde besser ___________ Geltung. a) zur b) zu c) auf d) vor (18) Ich weiß, dass ich mich ____________________ verlassen kann.

a) an dich b) auf dir c) an dir d) auf dich (19)Er schrieb einen Brief an seine Sekretärin, _______ sie ihm in Köln ein Zimmer besorgt. a)um b) obwohl c) indem d) damit (20) In denke oft ___________ vergangenen Sommer.



a) auf den b) an dem c) an den d) über den

(0) b (15) c (16) b (17) a (18) d (19) d (20) c IV.

(0) Herr Kramer geht oft spazieren, aber seine Frau geht nie mit.

(21) Herr Kramer isst morgens weiche Eier, Frau Kramer mag sie aber hart.

(22)Herr Kramer trinkt morgens starken Kaffee, Frau Kramer mag ihn aber schwach.

(23) Herr Kramer freut sich auf den Besuch seines Freundes, Frau Kramer ärgert sich

darüber.

(24) Herr Kramer lobt die Kinder oft, Frau Kramer tadelt sie immer.

(25) Herr Kramer legt sich abends spät hin, Frau Kramer geht mit den Hühnern ins Bett.

(26) Herr Kramer erträgt gut die Hitze, Frau Kramer mag die eisige Kälte.

(0) (21) (22) (23) (24) (25) (26)

E D F B H A C

Kimarad: G) Frau Kramer bedankt sich bei ihm.

ÁTSZÁMÍTÁSI TÁBLÁZAT

Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dol-gozatpont (legfeljebb 26 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop).

Dolgozatpont Vizsgapont Dolgozatpont Vizsgapont26 18 13 9 25 17 12 8 24 17 11 8 23 16 10 7 22 15 9 6 21 15 8 6 20 14 7 5 19 13 6 4



18 12 5 3 17 12 4 3 16 11 3 2 15 10 2 1 14 10 1 1



Hallott szöveg értése RÉSZLETES ÚTMUTATÓ I. (0) Michael Buerk war

A. ein Mitarbeiter von BBC. B. ein Reporter des Bayerischen Rundfunks.

0. A B RICHTIG X (1) Bob Geldof organisierte das erste Live Aid Konzert

A. vor zwanzig Jahren. B. im Jahre 1984.

1. A B RICHTIG X (2) Die Gesamtsumme der Hilfsgelder betrug damals

A. genau 70 Millionen Pfund. B. mindestens 50 Millionen Pfund.

2. A B RICHTIG X

(3) In dem gezeigten Filmausschnitt war das Mädchen zu schwach,

A. um die Augen zu öffnen. B. um die Glieder zu heben.

3. A B RICHTIG X (4) Bob Geldof trug beim Konzert

A. einen hellen Leinenanzug und eine dunkle Ballonmütze. B. einen dunklen Anzug und eine graue Mütze aus Leinen.

0. A B RICHTIG X (5) Das im Film gezeigte Mädchen

A. erlitt mit vier Jahren den Hungertod. B. ist 24 Jahre alt und hat gerade die Schule beendet.

5. A B RICHTIG X (6) Beim Konzert im Londoner Hyde Park gab es

A. zweihundertausend Zuschauer. B. zwei Millionen Zuschauer.

6. A B RICHTIG X (7) Im offenen Brief stand,



A. dass die Schulden der ärmsten Länder eigentlich doppelt so hoch sind. B. dass die Schulden der ärmsten Länder gestrichen werden müssen.

7. A B RICHTIG X (8) Die Konzertbesucher zeigten großes Interesse

A. für die Hungernot der afrikanischen Kinder. B. für die Fernsehübertragung des Konzerts.

8. A B RICHTIG X (9) Grillfleisch, Wein und Sekt gab es

A. kostenlos. B. und sonst nichts.

9. A B RICHTIG X Hörtext: Es war 1984, als Michael Buerks BBC-Reportagen über die Hungerkatastrophe in Äthiopien die Welt aufrüttelten. Unter den Zuschauern war damals Bob Geldof. Buerks Bericht steht am Beginn von Geldofs Engagement für Afrika. Er soll die Inspiration für Band Aid gewesen sein, sowie für das erste Live Aid Konzert vor zwanzig Jahren, durch das zwischen 50 und 70 Millionen Pfund Hilfsgelder zusammenkamen. Ein Ausschnitt aus Buerks Film erscheint auf der Riesenleinwand im Hyde Park. Man sieht das totenkopfähnliche Gesicht eines vierjährigen Mädchens, zu schwach, die halbgeschlossenen Augenlider zu heben. Dann kommt Sir Bob Geldof auf die Bühne, ganz in hellem, knitterndem Leinen, die langen, grauen Haare unter einer schwarzen Ballonmütze: „Vor zwanzig Jahren hatte dieses Mädchen noch zehn Minuten zu leben“, ruft Geldof. „Weil wir ein Konzert veranstaltet haben, weil wir geholfen haben, hat sie letzte Woche ihr Landwirtschaftsexamen an einer Schule im äthiopischen Hochland abgelegt. Lasst euch nicht erzählen, dass Hilfe nicht funktioniert!“ Dann bekommt die 24-jährige Birhan Woldu das Mikrophon und sagt in ihrer Mutterspache: „Hallo aus Afrika. Wir lieben euch sehr.“ Als nächstes steht Madonna neben ihr, sie umarmt die Äthiopierin. Dann beginnt der amerikanische Weltsuperstar mit dem eigenen Auftritt. Ihr bester seit langem, sagen viele später. 200 000 Menschen bejubelten zehn Stunden lang die Megastars im Londoner Hyde Park. Weltweit feierten zwei Millionen. An dem Tag des Konzerts drucken viele britische Zeitungen einen offenen Brief an die Staatschefs der G8-Staaten. „Sie wissen, was Sie zu tun haben“, heißt es darin. Vor allem müsse die Hilfe für Afrika in den kommenden Jahren auf 50 Milliarden Dollar pro Jahr verdoppelt werden, mindestens. Der vollständige Schuldenerlass für die ärmsten Länder der Welt müsse bestätigt werden. Und es müsse Entscheidungen geben, afrikanischen Ländern den Handel mit ihren eigenen Produkten zu ermöglichen. Kümmert das die Konzertbesucher? Über knirschende Plastikbecher bahnen sie sich ihren Weg zur Bühne, sobald ein neuer Auftritt beginnt. Neben dem Plastikmüll liegen halbleergegessene Chipstüten auf dem Boden. Im Pressezelt gibt es Grillfleisch, Wein und



Sekt umsonst. Die Filme über hungernde afrikanische Kinder, die zwischen manchen Auftritten auf den Riesenleinwänden erscheinen, werden von wenigen beachtet. Schreiend und winkend dagegen wird jede Kamera begrüßt, die im rasanten Tempo über die Menge fährt. (nach http://www.spiegel.de/panorama am 07.07.2005) II. Information Name des Landes

(0) Im Restaurant oder Café lässt man das Trinkgeld einfach auf dem Tisch liegen, im Hotel auf dem Nachttisch.

Frankreich

(10) Das Trinkgeld hat keine Tradition und wird oft als Beleidigung empfunden.

China und Japan

(11) Dem Barkeeper bietet man als Belohnung einen Drink/ein Getränk an.

Großbritannien und Irland

(12) Es gilt als äußerst unhöflich, Zwei- oder Fünf-Cent-Stücke liegen zu lassen.

Portugal und Spanien

(13) In den Espressobars gibt es für das Trinkgeld Tellerchen oder Sparschweine auf der Theke.

Italien

(14) Guter Service wird mit kleinen Geschenken anerkannt. Japan (15) In der Gastronomie sind zehn Prozent „Bakschisch“ üblich. Türkei (16) Der „Tip“ ist im Restaurant und beim Pizzaservice ein

Bestandteil/Teil des Lohns. USA und Kanada

(17) Bis vor wenigen Jahren war das Trinkgeld unüblich. Australien (18) Im Hotel erhält der Kofferträger einen Euro pro Gepäckstück. Österreich (19) Das Trinkgeld sollte dem Zimmermädchen am Abreisetag/am

Tag der Abreise persönlich übergeben werden. Griechenland

Hörtext: Wenn der Taxifahrer hilfsbereit und der Service im Restaurant exzellent war, zeigen sich Urlauber gerne mit Trinkgeld erkenntlich. Was jedoch in einem Land als Anerkennung ausgelegt wird, gilt andernorts vielleicht als Beleidigung. Denn auch für das Dankeschön des Urlaubers gilt: andere Länder, andere Sitten. Ägypten: Wie in ganz Nordafrika sind Trinkgelder bei jeder Gelegenheit wichtig. Im Restaurant sind es 10 bis 15 Prozent. Im Taxi wird der Preis aufgerundet. Zimmermädchen, Gepäckträger und andere Dienstleister freuen sich über ein kleines Trinkgeld von umgerechnet 50 Cent oder einem Euro. Australien: Bis vor wenigen Jahren war Trinkgeld unüblich. Mittlerweile wird guter Service nach eigenem Ermessen belohnt. China und Japan: In China und Japan hat Trinkgeld keine Tradition und wird oft als



Beleidigung empfunden. In Chinas Touristenzentren nimmt das Servicepersonal aber gerne zehn Prozent. Wer in Japan guten Service anerkennen möchte, tut dies mit kleinen Geschenken. Frankreich: Im Restaurant oder Café wird das Trinkgeld einfach auf dem Tisch liegen gelassen. Im Hotel ist der Obolus keine Pflicht; der Gast kann aber etwas auf dem Nachttisch hinterlassen. Der Taxifahrer erhält zehn Prozent. Griechenland: Üblich sind im Restaurant rund zehn Prozent, in der Taverna nur maximal ein Euro. Dem Zimmermädchen sollte eine kleine finanzielle Aufmerksamkeit am Abreisetag persönlich übergeben werden. Im Taxi wird aufgerundet. Großbritannien und Irland: In Restaurants gibt man 10 bis 15 Prozent "tip". Wichtige Ausnahme: Im Pub wird an der Bar kein Trinkgeld gegeben. Wer den Barkeeper belohnen möchte, bietet ihm einen Drink an. Für Kofferträger im Hotel sollte der Gast rund ein Pfund locker machen und im Taxi aufrunden. Italien: Trinkgeld ist in der Gastronomie nicht üblich. Wer besonders zufrieden war, kann dennoch zusätzlich ein paar Münzen auf dem Tisch liegen lassen. In Espressobars gibt es dafür Tellerchen oder Sparschweine auf der Theke. Im Hotel sind fünf Euro pro Woche für das Zimmermädchen üblich. Österreich: Im Restaurant sind wie in Deutschland fünf bis zehn Prozent angebracht. Im Hotel erhält der Kofferträger meist einen Euro pro Gepäckstück, das Zimmermädchen ein bis zwei Euro pro Tag. Das Geld wird vor der Abreise direkt ans Personal übergeben. Friseure und Taxifahrer bekommen fünf bis zehn Prozent "Schmattes" oder "Schmatt", wie es im Landesdialekt heißt. Portugal und Spanien: In der Gastronomie sind 10 bis 15 Prozent Trinkgeld üblich. Wenn der Kellner das Wechselgeld zurückbringt, lässt der Gast das Trinkgeld liegen. Als äußerst unhöflich gilt es, Kleinstbeträge wie Zwei- oder Fünf-Cent-Stücke liegen zu lassen. Türkei: In der Gastronomie sind zehn Prozent "Bakschisch" üblich. Nichts geben gilt als unhöflich. Für kleine Gefälligkeiten sollte man als Dankeschön eine Zigarette oder Ähnliches anbieten. USA und Kanada: Der "Tip" von 15 bis 20 Prozent ist im Restaurant und beim Pizzaservice ein Muss, da er Bestandteil des Lohns ist. Manchmal ist der Obolus schon auf der Rechnung ausgewiesen. Der Kofferträger erhält einen kanadischen beziehungsweise ein bis zwei US-Dollar pro Gepäckstück, das Zimmermädchen ein bis zwei Dollar pro Nacht. Im Taxi werden 15 Prozent gegeben. (nach http://www.spiegel.de/reise am 07.07.2005)



ÁTSZÁMÍTÁSI TÁBLÁZAT Összesítse a javítás végén az egyes feladatokban elért pontszámokat! Ez az összeg lesz a dol-gozatpont (legfeljebb 19 pont). A következő táblázat segítségével határozhatja meg, hogy az elért dolgozatpontok (bal oldali oszlop) mennyi vizsgapontot jelentenek (jobb oldali oszlop). Dolgozatpont Vizsgapont Dolgozatpont Vizsgapont

19 33 9 16 18 31 8 14 17 30 7 12 16 28 6 10 15 26 5 9 14 24 4 7 13 23 3 5 12 21 2 3 11 19 1 2 10 17



Íráskészség BEVEZETŐ Az írás feladatok értékelése központilag kidolgozott analitikus skálák segítségével történik. Ez az értékelési eljárás meghatározott értékelési szempontokon, valamint az egyes szempon-tokhoz tartozó szintleírásokon alapul. Minden írásbeli munkát ezen szempontok segítségével kell értékelni oly módon, hogy a dolgozatot minden egyes értékelési szempontnál újra kell olvasni.

Ezen értékelési eljárás további sajátossága, hogy a szintleírások a nyelvi teljesítményt értékelő szempontoknál nem tartalmaznak hibaszámokra vonatkozó utalásokat, valamint nem osztályozzák előre az egyes hibatípusokat a hibák súlyossága alapján. Ennek oka az, hogy az egyes nyelvi hibák súlyosságát (értelemzavaró vagy nem értelemzavaró hiba) csak az adott szövegkörnyezet figyelembevételével lehet megállapítani.

ELSŐ FELADAT A javítás alapelvei 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról.

Értékelési szempontok Pontszám Tartalom és szöveghossz 5 pont Nyelvhelyesség 5 pont Összesen 10 pont

2. Amennyiben a dolgozat valamelyik szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is

0 pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Félpontok és jutalompontok nem adhatók. Az értékelési szempontok részletes kifejtése

Tartalom és szöveghossz

E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • megfelelően dolgozta-e ki a témát, • megfelelő hosszúságú szöveget hozott-e létre.

A tartalmi teljesség megítélésénél az a döntő, hogy a vizsgázó közli-e az adott szituációban lé-nyeges információkat. Egyes vizsgafeladatoknál a tartalom értékelésénél a segédanyag (input) tartalmi információi is irányadóak lehetnek. Ekkor azt is figyelembe kell venni, hogy a vizsgázó írásműve nem tartalmaz-e sokkal kevesebb információt, mint a segédanyag. De amennyiben a feladat nem tartalmaz erre vonatkozó utasítást, akkor nem kérhető számon a vizsgázón az összes segédanyagban megjelenő információ.

A dolgozat tartalmi szempontból megfelelő abban az esetben is, ha a vizsgázó a meg-adott témáról nem személyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír.



A nyelvi okokból érthetetlen szövegrészeket a Tartalom szempontnál nem lehet érté-kelni. Ez vonatkozik a megadott szövegből értelem nélkül lemásolt és rossz nyelvi környe-zetben használt szövegrészekre is. Az ilyen típusú hibákat figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is. El kell fogadni azonban az olyan szövegrészeket, amelyeket a vizsgázó a segédanyagból vett át és jó nyelvi környezetben használ.

Amennyiben a vizsgázó olyan információt közöl, ami anyanyelvi olvasó számára nem értelmezhető, a tartalom kidolgozása nem tekinthető teljesen megfelelőnek.

A szöveghossz megadásánál a szószám csak a vizsgázó által létrehozott szövegrészre vonatkozik, azaz nem tartalmazza a központilag megadott részek szavainak számát. Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás)

E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és

a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek, • megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás

normáinak. Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a meg-értést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mon-danivalót.

Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni. Az adott szinten bizonyos nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a

vizsgázótól. Az ilyen típusú hibákat az értékelésnél nem kell figyelembe venni. Javítási jelrendszer A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel:

Ny = nyelvhelyességi hiba (lexikai vagy nyelvtani hiba) H = helyesírási hiba É = értelemzavaró nyelvi hiba

A szövegben használt jelek: aláhúzás = lexikai, nyelvtani vagy helyesírási hiba √ (hiányjel) = hiányzik egy szó nyíl = szórendi hiba aláhúzás + i = ismétlődő hiba i

Az ismétlődő hibákat, valamint az olyan hibákat, amelyeknél az adott nyelvtani struktúra ismerete nem várható el a vizsgázótól, csak a szövegben kell jelölni, a javító sávban nem.



Értékelési skála – Középszint 1. feladat Tartalom és szöveghossz

5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó megfele-lően dolgozta ki a té-mát, és elérte a megadott szövegmennyiséget (40–50 szó).

A vizsgázó általában megfelelően tárgyalta a témát, és legalább 30–40 szó hosszúságú szöveget hozott létre.

A vizsgázó csak részben megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg 30 szónál rövidebb.

A vizsgázó nem megfelelően tárgyalta a témát, és/vagy a létrehozott szöveg nagyon rövid. vagy: A vizsgázó más témáról ír.

Nyelvhelyesség (szókincs, mondattan, alaktan, helyesírás)

5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A szöveg hibátlan vagy csak kevés, a megértést nem zavaró hibát tartalmaz.

A szövegben több hiba fordul elő, a hibák alig nehezítik a megértést.

A szövegben sok hiba fordul elő, a hibák néhány ponton nehezítik a megértést.

A szöveg a nyelvi hibák miatt nem érthető.

MÁSODIK FELADAT

A javítás alapelvei 1. Összefoglaló táblázat az értékelési szempontokról.

Értékelési szempontok Pontszám Tartalom 5 pont Formai jegyek és hangnem 3 pont Szövegalkotás 5 pont Szókincs, kifejezésmód 5 pont Nyelvtan, helyesírás 5 pont Összesen 23 pont

2. Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor az összpontszám is 0

pont. 3. A dolgozatot akkor is értékelni kell, ha a vizsgázó eltér a megadott szöveghossztól. 4. Félpontok és jutalompontok nem adhatók.



Az értékelési szempontok részletes kifejtése Tartalom

E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó • hány irányító szempontra tért ki és megfelelően tárgyalta-e azokat, • hogyan valósította meg a kommunikációs célt/célokat.

Egy adott irányító szempont tárgyalása akkor tekinthető a szintnek megfelelőnek, ha a vizs-gázó kitér a megadott szempontra, mondatai minden lényeges információt tartalmaznak, illetve minden lényeges információra rákérdeznek és ismétlésektől mentesek. Amennyiben egy irányító szemponthoz több alpont tartozik, a szempont kifejtése akkor tekinthető megfele-lőnek, ha a vizsgázó az összes alpontot tárgyalja. Ha a vizsgázó egy irányító szempontra kitér, de mondatai nem tartalmaznak minden lényeges információt, illetve nem kérdeznek rá minden lényeges információra, az adott irányító szempont tárgyalása csak részben megfelelő. Az adott irányító szempont tárgyalása abban az esetben is csak részben megfelelő, ha a vizs-gázó anyanyelvi olvasó számára értelmezhetetlen információt ad meg.

Érdeklődő típusú levél esetén előfordul, hogy a vizsgázónak bizonyos információkra kell rákérdeznie. Ebben az esetben a megfelelő kérdés feltevése azt jelenti, hogy a vizsgázó megfelelően fejtette ki az adott szempontot.

Ha egy irányító szempont tárgyalása nyelvi okokból nem érthető, azt a Tartalom szem-pontnál úgy kell értékelni, mintha a vizsgázó nem tért volna ki rá, azaz az adott irányító szempont kifejtése nem megfelelő. Ezt a hibát figyelembe kell venni a nyelvi teljesítmény értékelésekor is, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontoknál.

Amennyiben a vizsgázó szó szerint lemásol egy irányító szempontot, és jó nyelvi kör-nyezetben használja azt, az adott irányító szempontot teljesítettnek kell tekinteni. A rossz nyelvi környezetben használt, szó szerint lemásolt irányító szempont kifejtése nem fogadható el.

Új, azaz nem megadott szempontok értékelésére nincs lehetőség. A dolgozatot akkor is a megadott szempontok alapján kell értékelni, ha a vizsgázó a megadott témáról nem sze-mélyes vonatkozásban, hanem általánosan, de a kommunikációs cél(ok)nak megfelelően ír, vagy önmagáról ír, amikor általánosan kellene fogalmaznia.

Amennyiben a dolgozat a Tartalom szempont alapján 0 pontos, akkor nem értékelhető a többi szempont alapján, azaz az összpontszám is 0 pont. Formai jegyek és hangnem

E szemponton belül azt értékeljük, hogy a vizsgázó által létrehozott szöveg • megfelel-e a levéllel, mint szövegfajtával szemben állított formai követelményeknek,

azaz helyesen tartalmazza-e a dátumot, a megszólítást, az elköszönést és aláírást, • hangneme megfelel-e a címzetthez való viszonynak és a közlési szándéknak.

Amennyiben a vizsgázó törekedett a levélforma betartására, azaz kísérletet tett a levélforma minimális megtartására (van elfogadható megszólítás és aláírás), a dolgozat nem értékelhető 0 ponttal. 0 pont akkor jár, ha hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás, illetve ha a vizsgázó levél helyett fogalmazást írt. Elfogadhatónak tekinthető minden olyan megszólítás és elköszönés, ami „emlékeztet” a helyes formákra.

A csak nyelvtani vagy helyesírási hibát tartalmazó variációk e szempont értékelésénél helyesnek számítanak.

Amennyiben a megszólítás és az elköszönés külön-külön helyes ugyan, de nem illenek egymáshoz, akkor mindkettő csak elfogadhatónak tekinthető. Nem fogadható el az aláírás abban az esetben, ha ellentmond a levél tartalmának és/vagy hangnemének.



A szintleírások engedékenysége az eddigi kipróbálások tapasztalatait tükrözi, amely szerint a levélforma betartása általánosan nagy gondot jelent a vizsgázóknak. A későbbiekben azonban, amikor elvárható lesz a levél formai jegyeinek ismerete, a formai követelmények szigorúbb elbírálás alá esnek. Helyes megszólítások pl.:

• Sehr geehrter Herr X ,/! • Lieber/Liebe... ,/!

Hallo,/! Elfogadható megszólítások pl.:

• Sehr geehrter/ verehrter Herr X,/! Helyes dátum: Miskolc, (den) 16.10.1999/99 – a levél jobb felső sarkában Elfogadható dátum: (den) 16.10.1999/99 – a levél jobb felső sarkában Helyes elköszönés pl.:

• Mit freundlichen Grüßen Mit freundlichem Gruß Freundliche Grüße

• Mit (den) besten Grüßen Mit herzlichen Grüßen Herzliche Grüße Herzlich(st) Liebe Grüße Tschüs/Ciao/Bis bald/ Servus

Elfogadható elköszönések pl.:

• Mit vielen Grüßen Viele Grüße Ich danke Ihnen im Voraus Vielen Dank Mit Hochachtung Hochachtungsvoll In tiefster Verehrung

• Wir antworten auf alle Briefe Helyes aláírás pl.:

• Peter Szabó • Peter/ die Deutschgruppe / Klasse 10D

Elfogadható az aláírás akkor, ha egy sorban van az elköszönéssel.



Szövegalkotás

E szemponton belül azt értékeljük, hogy • logikus-e az irányító szempontok elrendezése és ezáltal a szöveg gondolatmenete, • megfelelő-e a gondolati tagolás, azaz van-e bevezetés, tárgyalás és befejezés, • hogyan használja a vizsgázó a szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit (pl.

egyszerű kötőszók, névmások). A Szövegalkotás szempontnál a Tartalom szemponttól függetlenül kell eljárni és csak a tárgyalt szempontok alapján lehet megítélni a dolgozat felépítését és gondolatmenetét.

A szövegösszefüggés tartalmi és nyelvi elemeit akkor használja helyesen a vizsgázó, ha törekszik arra, hogy egyszerű kötőszók, névmások, határozószók stb. segítségével valódi szö-veget hozzon létre. Amennyiben a vizsgázó minden mondatát azonos módon (pl. az „ich“ sze-mélyes névmással) kezdi, nem mondható el az általa létrehozott levélről, hogy abban a mon-datok szervesen kapcsolódnak egymáshoz. Amennyiben a vizsgázó csak azonos szerkezetű egyszerű mondatokat ír, nem kaphatja meg a maximális pontszámot. Szókincs, kifejezésmód

E szemponton belül azt értékeljük, hogy • megfelel-e a vizsgázó által használt szókincs a témának, a szituációnak, a szerepnek és

a közlési szándéknak, • megfelel-e a szóhasználat a középszintű érettségi vizsga követelményeinek.

Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a meg-értést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolvasás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mon-danivalót.

A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően vagy a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy szót nem megfelelően használ (pl. a „bringen“ ige helyett a „holen“ igét), ezt a hibát csak a Szókincs, kifejezésmód szempontnál lehet értékelni.

Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvé-nyes. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell.

Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szöveg-ben jelölni kell előfordulásukat.

E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés hibáit is figyelembe kell venni. Nyelvtan, helyesírás

E szemponton belül azt értékeljük, hogy megfelel-e a vizsgázó által létrehozott szöveg a mondattan, az alaktan és a helyesírás normáinak.

Az egyes hibák súlyozása annak alapján történik, hogy milyen mértékben nehezítik a megértést. Értelemzavaró hibának az számít, ha a mondat/szövegrész tartalma csak újraolva-sás után érthető, azaz anyanyelvi olvasó csak nehezen vagy egyáltalán nem értené meg a mondanivalót.

A nyelvi hibákat az értékelés során csak egyszer szabad figyelembe venni, azaz a hiba jellegétől függően a Szókincs, kifejezésmód vagy a Nyelvtan, helyesírás szempontnál. Amennyiben például a vizsgázó egy elöljárószót helytelen vonzattal használ (pl. um+Dativ), ezt a hibát csak a Nyelvtan, helyesírás szempontnál lehet értékelni.



Azoknál az értelemzavaró hibáknál, amelyek következtében egy-egy mondatrész vagy mondat mondanivalója válik érthetetlenné, és amelyeknél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó, az egyszeri értékelés elve nem érvényesül. Az ilyen típusú hibákat tehát mindkét szempontnál értékelni kell.

Az ismétlődő hibákat csak egyszer kell az értékelésnél figyelembe venni, de a szövegben jelölni kell előfordulásukat.

E szempont értékelésénél a megszólítás és az elköszönés nyelvtani és helyesírási hibáit is figyelembe kell venni.

Az adott szinten bizonyos nyelvtani struktúrák produktív használata nem várható el a vizsgázótól. Az ilyen típusú hibákat az értékelésnél nem kell figyelembe venni. Javítási jelrendszer Tartalom A tartalmi szempontok teljesítését a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a szempont sorszámának megadásával:

4 (bekarikázott szám) = teljesített tartalmi szempont √3 (hiányjel + szám) = nem tárgyalt tartalmi szempont 2– (szám + mínuszjel) = nem megfelelően kifejtett vagy nyelvi okok miatt nem

érthető, de érintett tartalmi szempont Amennyiben a vizsgázó egy irányító szempontot a szövegben több helyen tárgyal, a szempont teljesítését az utolsó említés helyénél kell jelölni. Formai jegyek és hangnem

A formai jegyeket a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel:

Dátum = D Megszólítás = M

Köszönés = K Aláírás = A

A teljesítés minőségét mutató jelek: D (betű) = az adott formai jegy teljesítése helyes √A (hiányjel + betű) = hiányzik vagy nem elfogadható az adott formai jegy K (aláhúzott betű) = elfogadható, bár hibás az adott formai jegy

Szövegalkotás

A Tartalom szempontnál használt számozás segít e szempont megítélésénél is. Szókincs, kifejezésmód

A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: L = lexikai hiba ÉL = értelemzavaró lexikai hiba É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat

mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó



A szövegben használt jelek:

aláhúzás hullámvonallal = lexikai hiba ~~~~~~~~~~~~~~~~~~

aláhúzás hullámvonallal + i = ismétlődő lexikai hiba ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ i

Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. Nyelvtan, helyesírás

A hibákat a lap jobb oldalán található sávban kell jelölni a következő betűkkel: G = nyelvtani (grammatikai) hiba ÉG = értelemzavaró nyelvtani hiba É = értelemzavaró hiba, amely következtében egy-egy mondatrész vagy mondat

mondanivalója válik érthetetlenné, és amelynél a hiba komplexitása miatt nem lehet eldönteni, hogy lexikai vagy nyelvtani hibáról van-e szó

H = helyesírási hiba A szövegben használt jelek:

aláhúzás = nyelvtani vagy helyesírási hiba √ (hiányjel) = hiányzik egy szó nyíl = szórendi hiba

aláhúzás + i = ismétlődő hiba i

Az ismétlődő hibákat nem kell a javító sávban jelölni. Értékelési skála – Középszint 2. feladat Tartalom

5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont A vizsgázó öt irányító szempontot dolgozott ki megfelelően. A vizsgázó a kommunikációs célokat megfelelően valósította meg.

A vizsgázó négy vagy három irányító szempontot dolgozott ki megfelelően, a többit pedig csak részben vagy egyáltalán nem. A vizsgázó a kommunikációs célokat többnyire megfelelően valósította meg.

A vizsgázó két irányító szempontot dolgozott ki megfele-lően, a többit pedig csak részben vagy egyáltalán nem. vagy: A vizsgázó egy irányító szempontot dolgozott ki megfele-lően, és van még olyan irányító szempont, amelyet részben tár-gyalt. vagy: A vizsgázó legalább négy irányító szempontot tárgyalt részben. A kommunikációs célokat részben valósította meg.

A vizsgázó csak egy irányító szempontot dolgozott ki meg-felelően és nem tárgyalta a többi szempontot. vagy: A vizsgázó három vagy annál kevesebb irányító szempontot tárgyalt részben. Alapvető kommunikációs célját nem éri el. vagy: A vizsgázó más témáról írt.



Formai jegyek és hangnem 3 pont 2 pont 1 pont 0 pont

A szöveg formai jegyei teljesen megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Helyes a megszólítás, az aláírás, a dátum és az elköszönés.

A szöveg formai jegyei nagyjából megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Van helyes megszólítás és alá-írás, valamint elfogadható dátum és elköszönés.

A szöveg formai jegyei még megfelelnek a szövegfajtának, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Van helyes vagy elfogadható megszólítás és aláírás. A vizsgázó törekedett a levélforma betartására.

A szöveg formai jegyei nem felelnek meg a szövegfajtá-nak, hangneme a közlési szándéknak és/vagy a címzetthez való viszonynak. Hiányzik vagy nem elfogadható a megszólítás és/vagy az aláírás. A vizsgázó nem törekedett a levélforma betartá-sára.

Szövegalkotás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrende-zése logikus. A gondolati tagolás megfelelő: van bevezetés, tárgyalás és befejezés. A vizsgázó megfelelő nyelvi eszközök használatával valódi szöveget hoz létre. A mondatok szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg felépítése, az irányító szempontok elrende-zése többnyire logikus. A vizsgázó törekszik a gondolati tagolásra: van bevezetés vagy befejezés. A vizsgázó törekszik arra, hogy valódi szöveget hozzon létre.A mondatok többnyire szervesen kapcsolódnak egymás-hoz.

A mondanivaló nem mindenütt logikus elrendezésű. A vizsgázó nem törekszik a gondolati tagolásra: hiányzik a bevezetés és befejezés.A szövegszerűség csak nyomokban fedezhető fel. A mondatok több helyen nem kapcsolódnak egymáshoz.

A szöveg tagolatlan és áttekinthetetlen. Az írásmű izolált mondatok halmazából áll. A levél annyira rövid, hogy szövegként nem értékelhető.

Szókincs, kifejezésmód 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont

A szöveget a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Néhol nem megfelelő a szóhasználat, ez azonban csak kis mértékben nehezíti a mondanivaló megértését.

A szöveget nagyrészt a témának és a közlési szándéknak megfelelő szókincs jellemzi. Többször nem megfelelő a szó-használat, ami néha nehezíti a mondanivaló megértését. A szókincs korlátai miatt többször előfordulhat szóis-métlés.

A szöveget egyszerű szókincs jellemzi. Sokszor nem megfelelő a szó-használat, ami helyenként jelentősen nehezíti és/vagy aka-dályozza a mondanivaló meg-értését. Sok a szóismétlés.

A szövegben felhasznált szókincs szegényes. A nem megfelelő szóhasználat több helyen akadályozza a szöveg megértését.

Nyelvtan, helyesírás 5 pont 4-3 pont 2-1 pont 0 pont

A vizsgázó általában helyesen használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg kevés nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják.

A vizsgázó több hibával használja az egyszerű nyelvtani struktúrákat. A szöveg több nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek azonban a megértést nem befolyásolják, és/vagy kevés, a meg-értést nehezítő hiba jellemzi a dolgozatot.

A vizsgázó csak a leg-egyszerűbb nyelvtani struktúrákat használja.A szöveg sok olyan nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibát tartalmaz, amelyek a megértést nem befolyásolják, valamint több, a megértést jelentősen nehezítő nyelvi hiba fordul elő benne.

A szöveg a nyelvi (mondattan, alaktan, helyesírás) hibák miatt nem érthető.



Documents

NÉMET NEMZETISÉGI NYELV - dload.oktatas.educatio.hudload.oktatas.educatio.hu/erettsegi/feladatok2005osz/kozep/k_nnemet_05... · Német nemzetiségi nyelv — középszint Javítási-értékelési