32
Noäi san lôùp Toaùn Tieân Tieán 33 T C huùc möøng naêm môùi Zoom out the worl d Toaùn - Tin - Teen New Year in Korea Valentine Baûn töï kieåm ñieåm cuoái naêm Taëng baïn í caùi gì nhæ? We are a complicated family Hoa Söõa The Miracle Crossword 3

Noi san 33t so 3

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Noi san 33t cua lop Toan Tien Tien

Citation preview

Page 1: Noi san 33t so 3

Noäi san lôùp Toaùn Tieân Tieán

33T Chuùcmöøngnaêm môùi

Zoom out the world

Toaùn - Tin - Teen

New Year in Korea

Valentine

Baûn töï kieåm ñieåm cuoái naêm

Taëng baïn í caùi gì nhæ?

We are a complicated family

Hoa Söõa

The Miracle Crossword

3

Page 2: Noi san 33t so 3

Bạn có nghe thấy không? Tiếng thời gianthở từng nhịp đều, nhịp đều chờ đến thời khắcgiao mùa. Dù phương Nam nắng ấm hay phươngBắc se lạnh thì ngoài kia mùa xuân đang tràn vềkhắp ngả. Lòng người rộn rã, hi vọng mọi điều tốtđẹp hơn. Có khi những mái nhà đang đợi chờ bướcchân quen trở về…Hà nội những ngày này thật khác, dườngnhư những con phố đang gọi nắng về, ấm áp và tươi vui hơn.

Khoảnh khắc giao mùa thiêng liêng, bạn mong ước gì cho năm mới sắp sang? Những yêu thương, những hoài bão, những lời chúc?Dù là bất cứ điều gì thì chúng tôitin rằng bạn sẽ đủ tự tin thực hiện nó bởi năm mới nghĩa là mọi thứ đều rấtmới. Hãy tạo ra một bước đệm để tiếptục đi vào chính năm mới này bạn nhé.Thân gửi tới bạn những lời tri ân…

Chuùc MöøngNaêmMôùi

AnKhangThònhVöôïng

2010

GoïiMuøa

Banbiên tập, viếtbài và dàn

trang Nội san33T số thứ 3

Page 3: Noi san 33t so 3

������� �����������

�?'� (�3�� 0?� .<("� �cGa��GMl��("r(!��>(!�("S.�%F�)(�0#Z.�� c��4'��"T��G\�0#Z.�,�("r(!��>(!�(53��)(�!4#��n���cG7�*"O#�-/3�(!"J�05�.,O#�+/��,P.("#[/�G#[/���"T���)(�-Y�!#S(��c&T'�("_�

�,)(!��/g��Gi#��c���)(&5�'=(�+/5��&5�0S.�0?�!#4�'5�.N)")4�G7���(�.W(!��")��c��Ic#�0h#�c���)(�&/?(�&5�'g.�Go��.,X��'5'g.�Go��.,X�."<�&/?(��Q(�-s���)�a���-s�."ML(!�3:/���"H'�-=�*"O#�%"?(!��)(���"M(!�%"#�Ga�GMl��("r(!��>(!�("S.�%F��)(0#Z.���c��"l.�("S(�,��,U(!��)(!4#��8��b(!��n���c�G7�&h(�+/4,d#�05��=�'g.�-c�G#[/��c�(!"J,U(!� �)(� (:(� �#Z.�� �!" � �c(53B��)(�!4#�

�-�� ��%� �1 � �&�����������#4 �#.��#,��������.��'���5���7������*���������3�2����+�����������������0���#/�����������' �2��)����6��!�

�2� � (������� �� � ���$�& ���6���������(���"������ -� ��3� �2��� ��(�� ������ ����*�����& ���������& ��1���� �!�

�;("� GZ(� (�3� �)(� !4#

�n���c��K(!�G7���./e#�,d#�("_� c��>(�("h�j��4#�./e#�P3��c�G7.,j�."5("�'g.��("��g�Gg#��m��d��K(!�G7��#Z.�-/3�(!"J��&)�&T(!�0[-s� -c(!� 05� �4#� �"Z.�� �� ./e#�%"?(!�+/4�("#[/�G\��)(��=�."\"#\/� GMl�� "Z.� 0[� �/g�� -c(!��"M(!� �K(!� %"?(!� +/4� ;.� G\�")��)(��=�."\�,@.�,��("r(!��5#"a��%#("�(!"#^'�.p�("r(!�0P*(!7�GQ/�Gi#�� c��#Z.�%\�.p�(!53�/P(�'P.���)(�G7�."�3�Ge#���)(.,j� (:(� ;.� �Mi#� "L(�� �)(� ."/'<("�&N#��-l�!W*�!k��-l�%Z.��N(�-l�.e(�."ML(!�� c��#Z.��)(�G�/%"e�."S.�-s�.,Mh��-s�,��G#��n��/P(���c��K(!�0S3���c��K(!�G�/Gh(�� �c� �K(!� 3:/� +/F� �/P(("#[/�("M��)(�0S3���"M(!��c&N#��5(!�G�/�%"e�"L(�%"#�("<(."P3� ("r(!� ."�3� Ge#� (L#� �)(��)(� 3:/� N�� c� �#Z.� %"#� (!Mi#."6(� 3:/��n��'<("�G#� 2��'7#��"V(!��=��5#�"a��(5)��]��"P*("S(��O�05�."i#�!#�(��K(!��"_&5'��`/��h.�G#���"o��"V(!�."\&5'�'P.�G#�(f#�G�/�G=���<�."Z�%"#� �)(� !W*� G�/� %"e�� "73� �o-c(!��"/(!�0h#�(=��("M(!�G#[/G=�%"?(!��=�(!"J��&5��)(�%"?(!

."\�&5'�!<�G\�(!/?#�(!)�#� c� G7� .p(!� %\� �)(

(!" ��6/��"/3^(�(53��"M��("_C�"@��G7��#Z(�0l��n���).�."5("�63��g.�'/c#�0<��5�.��("<(�&N#�&Q(�/c#�+/:�"ML(!��n��'<("�%"#(=�G�(!��`��"@��*"4�"/t�D��)("73� "Mh(!� GZ(� ("r(!� ."o.,Mh��'T.��.#(�.Mj(!�j�.ML(!�&�#Gp(!�&7(!�*";�."i#�!#�(�G\�("h&N#� ("r(!� �"/3^(� %"?(!� "�3�Gp(!��"<'�GT'�+/4�&6/�.,)(!+/4�%"o��)(�("8��0<��"@(!�-Y.<'� �4�"� ("P(� �"<'� �)(� -6/"L(�(r����F�o���� ."/�'<("��G�/�%"e�'5��)(���"O�0<�."Z�'5��(�3���/-�"�&N#�0#Z.�C� ���(().� �"�(! � ." � ��,�-� 1 � �, � �&.�� $/-.� ")1� 1 � *&�3� ." "�(��D� �"O#� %"?(!� �)(�� �73'j� ,g(!� &>(!�'<("� ,��G#� �)(�%"#�G=��)(�-Y� ."P3��/g��-c(!.")O#� '4#� "L(� ,P.� ("#[/�� �73"a���4�"�."��."o��"a���4�"�.6'-s��O'�2@���n��'<("�0h#�(!Mi#%"4��("���)(���R(��o��#Z.�,U(!CIp(!� ��)� !#i� (=#� ,�� ("r(!0P(�G[��n���O(�."6(�����.,)(!-c�(!Mi#�(!" �%"?(!�+/�(�.6'����.,)(!�-c�"a�-Y�0/#�'p(!�D��

+

Page 4: Noi san 33t so 3

�"M(!��)(�"73��"_��Q((!"J� GZ(� ��� G=� ."?#� 0<� "a� &5("r(!�(!Mi#�3:/�+/F��)(�."S.-s���=� ."\�"a�%"?(!�"#\/��)((=#�!<�("M(!�GMl��j��:(��)(�(!" ��)(�.6'�-s��=�."\��(�n#*"Q(�(5)�(f#�G�/��n���)(��."Z&5�Gn�Gc#�0h#�"a���>(����%#���)(� 0R(� e(� (Z/� %"?(!� �=� "a*"O#�%"?(!��)(�

�p�&6/�G7��=��'g.��6/(=#� ,U(!��=�"�#�G#[/��/3�("P.�"T�� �"T(� .,:(� Gi#�� G=� &5� �4#�"Z.�05�(g*�."/Z���"M(!�%"?(!"V(� ."Z� G6/�� �c� �#Z.� 'g.� -c(!Mi#� "a� �"M�� ��)� !#i� *"O#(g*�."/Z��"M(!�.P.��O��"@(!�.�,d#� �K(!�-Y��"Z.�� �A�!#5/�"�3(!"9)��(e#� .#Z(!�"�3�0?���("��f#��)(�(!Mi#�%"#�GZ(�."Z�!#h#(53�G[/�'�(!�.,)(!�'<("�'g.("#^'�0m��G=� &5�("#^'�0m� &5'(!Mi#�� �"#� "a� G7� &5'� 2)(!("#^'�0m��n��'<("��"a�-Y�*"O#,�� G#� ."?#� �)(� N���"M(!� G@(!�/g��-c(!�."S.�&5��P.��?(!�%"#�=�(!Mi#�*"O#�,��G#�%"#��>(�+/4.,X���4#��"Z.�&5�G#[/�%"?(!�."\.,4("�%"b#���)(�%"?(!�."\��#Z.'<("� -Y� -c(!� GMl�� ��)� &6/(r��� (:(� �)(� �Q(� .S(� "Mj(!�/g��-c(!��5(!�("#[/��5(!�.c.%"#� '<("� 0R(� �>(� -c(!�� �,<")7(�� Gl#� GZ(� &Q(� -�/� %"?(!*"O#�&5�0#^��%"?(�(!)�(�%"#��=."\��)(��"_��=�."i#�%"T��(53�

."?#���)(�"73�(!"J�2 '���=�*"O#&5��?��8�&a�& '�GZ(�GMl���/e#�N�"g#�("i�-s�!#@*�Gk��n���5.#:(�-Y�F�(!"J��"L(�,P.�("#[/�0<�?�P3�*"O#��"N3�0g#�G#�G@(!�05)��"� G:'� "�3� -�)�� �";("� -s�P.� �?(!��')(!�'�("� 0c(� �=�n���/g��-c(!�(53�05�0<�-s�!P*,@.��n��(=�'5��"@(!�.��*"O#��c!T(!�

���������� �>� >�1��*�!���:����4�����4����<��� �������*#��'����-< ��) ��5�-���3������; ��9����9���+*#� �/�� (���� �$�� �.�� �# ��% �� ����� �<�� ��?��� �/� (���*'���4���.����9����� *:��*�5��*'���&���(�����6��=��&� �8� '��;���&��� �.�� ��&��(��� ��6��� "��� *)��� ��4��; ��9����!��1 ���'���?���/�� (������ '���6���/ ���� ��-< ��2���!���(����5���4��!�� �&�� ,��� '� ���5�� �/� (�����(�����6��!����� '���6��1�� ��/ � �!� ��&�� ��/ ��-��� �0�� ��7�� �?�� ��������

�"M(!� �/g�� -c(!�K(!�,P.��?(!��U(!�G=��"o��)(�%"#� (=� ��(� �")� 'f#� (!Mi#�"@(!�.�����.#Z(!�Gd(!�"d�'f#(!53���A�&5��#���A�!#5/�-�(!�"�3(!"9)� %"e�� �A� ."/g�� �6(� .g�"�3�+/c��!#��(5)���)(��K(!��"_�=����!#i�'f#�(!53�

�"Z��("M(!��G7���)�!#i

�)(�.s�"b#�C�N#�-�)� #&&���. -�K(!��"_��=����"�'f#�(!53�("M�"@(!�.���0S3�'5�?(!��=�."\�.,j(:(�!#5/��=���>(��"@(!� .�� ."<%"?(!�D� �6/� .,O� &i#� ,P.� GL(!#O(��G=� &5� 0<� �"@(!� .�� %"?(!�#Z.�-q��m(!�."i#�!#�(���"@(!.��%"?(!��#Z.��4�"�.,�("�."n�'a#%")O(!�."i#�!#�(�'5�.���=��I7��)�!#i��)(��S(��A�GQ/�0<��?(!0#^��� .,)(!� %"#� �"_� 'h#� "?'.,Mh�� �)(� 0R(� �>(� G�(!� /(!�/(!��.")O#�'4#�0/#��"L#�0h#��N(�9��I=�&5�0<��)(�%"?(!��#Z.�G#[/�"_("� ."i#�!#�(��n��'<("���"#0/#� �"L#� �)(��=�(!"J� ,U(!� CE#�5)���#^��G=��"M���Q(�!P*��I\'�#� �K(!� �"M�� '/g(�D� �)(G6/�(!"J�,U(!�(!53�'�#�-Y��=("r(!��?(!�0#^���n��(!53�'�#��c� 0#^�� P3� -Y� �g(!� �d(� 0h#("r(!�0#^��'5�"?'�.,Mh���)(.W��&Mk#�C�"?#��I\�'�#B�D

�=���c(�."o�'5�%"#�(=G7�G#�."<�%"?(!���)�!#i�.,j�&N#�I=�&5�&i#�G7�(=#�,���'K#�.:(�G7�T(�G#���L�"g#�G7��b�&k�05�."i#!#�(� G7� .,?#� +/��� �<� ."Z�� "73(T'��T.�."i#�!#�(��n���)(�(!�3.p�&@��(53��Gp(!���)�!#i�G\�GZ(%"#��)(�*"O#�."c.�&:(�C�#4�("M%"#�G=�'<("B�D�

I#[/� +/�(� .,)(!� ("P..,)(!�Gi#��G#[/�."s��-s�'�(!�&N#"N("�*"@���")��)(��G=�&5�'g.(!53�(5)�G=��)(��=�."\�("<(�&N#05� ."P3� '<("� G7� .,j� ."5("(!Mi#�("M�'<("�')(!�'/c(D�)(�3:/�N�

�������������� �

Page 5: Noi san 33t so 3

���������Z�!� ![�� %a"��G!`"�%a"

�'& � %-]&CHd�� �1�� ,!L0

& Hb"� �m� CU& "J& ��I0�%;&�,'1&,I"�$a(����,'1&�,"U&,"U&�+T�,*c�,!2&!�+k,!O,� ,*'& � ,!1& ��&D%� ������ �!L0

��*�$���'$$�&��+T��I0� "J"�,7�!��.2�,!L0���$(!��*��&��* �+T�%c*�� ,!U� "a"� %a"� $I� .V� $B� ,!-0U,.2&!�.2�,*Hb& �,*'& �%`,�,!1& �E30�$2��1��,!L0�!2& �CL-��f���m.8� ,!U�!g��!R&��!'��1���I&���&!"V-� #"U&� ,!g�� !�0� .2� �G� !`"%a"� CW� ,8%� *�� �!-06&� & 2&!%-]&�![��+�-�&20�c�&Ha��& '2"�C^& �,!b"��F& �$2�,!i�,!1�!�.]&$"U& � ,"U& � �&!� #!1�!� )-�&&!K,�

�a(�,*Hc& �!9& ��

����� ����� ���� ��������D%� %a"� +P(� CU&�� ,Y&I&�%9��,="���Ha(C"Y&� ,!'I"�+T� ,D& %I&!�� � -06&&!3&� *K,� �X� !"W-�&!2�&!2��[&��R(�& Hb"�& Hb"�.V�)-6�C4,I'�*��%;"�,*Hb& �,!7�!!d(� CW� #S� ,*`%�(!1,,*"W&�� � 6&� �I&!� C9#S� ,*`%� �F& � $2& Hb"���F& �%-]&�9�,"V&�CW�C"��!G"�,U,�&!H& ���'& Hb"�#!1��&6&�& �0��J�(!e�/��-+� �F& � �9� ,!W� ,*c� ,!2&!� #S,*`%� &U-� �I&� #!;& � ,k� @�J')-J&A� %8&!� .2� C^� CI��� �8� .O0&!j& ��I&�&!2�/��!40��!=�B�.2�M&�,!O&�#!"�.V�)-6�D&�,U,�

E5&�C\���

&!3&� .D&�� �!-0U&� �1'�& '&�*S�,!'1"� %1"� &6&� D&,!6%� .a"� #R'� $I�� .2� !Ha& �HG& �#!"�-]& �@�1,�$:& �%1,��IA��!7&!�$2��h�&'&� c� )-1&� � ,*6&� CHb& � -0X&� �-B� Eg��� �HG& � .Z,!G%�& '&��%1,��.2?,�&�& �0,*'& �%"Y& � �>� �I&� C�& � C�-*D& �.N&�D&�CHd����!-0U&��1'��!a�&6&�*f�&!"V-�& Hb"�C"�.8��J$F��>& �& !"Y&�%9&�&20�,!8��!U,�D&�CHd���J�%>��C;& �.2�%>�!5��:&�*K,�&!"V-�%9&�& '&�#!1��CV�& !Z��J�&!2�C9& � 9(�� ,*�'C_"��!'�&!�-�

�3%�!^&�D&�-]& ���

���������

����������� ��@�!K,�)-l�&!8�%���,!g����+"&!�."6&�A�9�,!W�&9"�$2�+"&!�."6&�,!8�#!;& �,!W

#!;& �$6�$��!2& �)-1&�

�L&� &20� ��� /"&� ,O(� ,*-& %1�!�&!\��I&�.V�#"U&� ,!g��D&-]& ��9&� @�>�� C;& � #!;& � $I&!A�!7&!�$2�%9&�#!'�"�&Ha& �.2�& ;&Ha& �c� �_& � �!7&!� #7� ,=���X�*8���!-0U&��1'�&6&�D&�+�-�#!"![��/'& �c�,!H�."Y&�#7�,=��/1��-_",]""�@�!G%�& '&�CU&� "[,��-]"��>& A�!7&!�$2�&Ha��&!3&�,*L&�.2�&Ha��!5�c�& �0�& <�*T�.2'��_& �+�-,*Hb& �CI"�![���!'��![��/4�!`"�

� �����

�� ���������-�!G&�%`,�&D%�![��!2&!�%"Y,�%2"�Ha"�%1"�,*Hb& ��!'���[���k��!"6&,!3&�06-��$a(��!=& �,��C4��C�& �.2�+T,*J"�)-��&!"V-�+,*�++�#!1��&!�-���K,�J� �1�� $'I"� +,*�++� ,*6&� Cb"� &20� $a(%8&!�CV-�C4�,*J"�& !"Y%���"W-�CHd�,3%�$B�C9��f���1���I&�����C4�)-0U,CZ&!��!'�*��Cb"�+,*�++�$"+,���,*�++�$"+,CHd��,[��$I��,I"��!"U���J& �/�&!�,!g!�"��(!7���-]"�$a(���a"�#7�!�,!Ha���,b�'�� &9� #!;& � &!j& � (!1,� !-0� ,1��e& �/J�+,*�++�%2��:&�$2�&G"��20�,\,3%�,*I& ��J%�/=��.V�%["�%Q,��f���1�,!2&!�."6&�,*'& �$a(�

����

Page 6: Noi san 33t so 3

��8���*� $'�-7w�4(v)�Q)i-�.=9��$<$�4(=.(�6)B.42/.'�,u0�$V.'�Q?�,u.�6=�MQF)N�QXz$�+g4�(G.���D�')"�QD.(��-[4�$>.�#a.'�')u)�4C.(�.B.�6)k$�$<$�#Y.�.��4��,&33�(E"-D.(�$V.'�+(G.'�$E�'D�Q<.'�#[4�.'v���(X��(5�T).(�$(b.'(Y.��.=.'�,=�4[-�'XW.'�Q)i.�(D.(�$(/�6)k$�4��,&33�(E"�6u)�#)k4�%".(��r��/.��.=.'�Q?�$(}.'�-).(�$(/�$Z�,u0�4([9-D.(�,=�-t4�MQ=.�G.'�QC$(�4(�$N��4(&/�.'59B.�6S.�,v)�$|"�(5�,= �M�u�QI.'�,=�-t4�.'Xv)�$(q.'�4p4�Q[9�N��(D�2H���(5�I��-t4�#)k4�%".(�9B5�4(C$(�+(<$�$|"��r��/.��$(C.(�,=$(q.'�$|"��(`-�8).(� 4XW)� ��(`-� ,Y)� ,=�.'Xv)�9B5�$|"�/=.�-u)�$(g4�$(}���Tq.'�4(v)��(5�$V.'�$E�-t4�.'Xv)$(q.'�Q"5�+(r�.�"�,=��a.'���=�.'(&�Qq.�4Y)�0(F.'����� �.=.'�4"�$F.�$E�6=)�#"�$(q.'�6u)�,Y)�6z�.�"���(X"�+g44(I$�x�QE��'\.�Q>9��(5�Q?�.(_.�,v)�,=-�6z�,f�$|"��(C.($(l�6D�.'(&�,v)�%{�%s �M!B5�#"�4"/�Q)��.(=�4"/�$E�Q=.�'=�2J�$(g4�,Y)�4(m4��$(g4�,Y)�4(m4N�$|"��Y.(�8[5�8C���(��(E"�2"��(5�I�.(=�-D.(�4(C$(�S.�4(m4�'=�2J��(G.'�$(m5�4(5"�$<$�.��.()��$<$�Q[.'�."-�.()�,u0�-D.($V.'�$E�85�(Xu.'�')2,9���(&/�.'G.�.'��$|"�$<$�.(=�+(/"(n$�4(D�()k.�4Xz.'�.=9�QXz$�'n)�,=�M2p)�,/Y.�')u)�4C.(N���xQ\5�$(/�(t)�$(}.'�.=9�,=��(m.(�0&4��+@/�4(&/�QE�,=�2[4.()h5�#/93�42/.'�,u0��T<.'�$(I�C�,=�$c0�QG)��(C�'(e�6=�59i.���[4�$([0�Q".'�42/.'�')v�,m$(�3��QZ.'��(")�$(=.'6^.�.'".'�.()B.�G-�.("5�2[4�4D.(�$Z-�

�1�� �5��� �:�� ";!2��!5��(>.�Xu4�$(>.� 2</�#Xu$�6=/� 42Xv.'��QI.'� ,=4(5x�#".�Q\5�$E�+(<$��.(D.�Q}"�.=/�-c4�$V.'.'W�.'W��42G.'�2[4�.'>9�4(W�42/.'�3<.'���(X.'�$(l�3"5�-t4�4(<.'��#t�-c4���4(&/�QI.'�.'(U"�Q&.�$|"�$Z�,u0�Q?�4("9�Qr)���<$�-p)�15".�(k�#`4�Q\5(D.(�4(=.(���C�%{�Q)i.�(D.(�,=��a.'�$E�4(\9�,=�O�$E�%D�,=��(Z/�6=�$E�$(q.'�,=��59��J.'���(C.(�6D$(q.'�0(Z)�4(&/�6z�.B.��(Z/�QXz$�.>.'�$[0�,B.,=-�%D�$|"��J.'�,5G.���B.�$Y.(�QE�.'(&�4()B.�(YQq.� 4(r)� 2a.'� 459�Q?�$p�'`.'�(g4�-D.(�.(X.'�2n.'��/=.'�6^.�+(G.'�$5"�Qr�QXz$��>.�.B.Q=.(�.'_-�.'J)�$([0�.(_.�,=-�".(�$|"�.=.'$(/�Qy�4|)�4(>.�

�B��2���;�������������;�������8�

�?���

($��������'�������� ��

��,�(���������?

��������"������ ���(

0����%� ��6� �/�� � �

��?�(5�������1���)���;���

���8��

�����������

�� ��������������

�����

Page 7: Noi san 33t so 3

�,����6Tl.(�Q)i-�$|"�85�(Xu.'�2`$�2p)�(E"�$<$�-p)15".�(k�$|"�')"�QD.(�4"�,=�+(/Z.'�4(v)�')".�$5p)(n$�+D�-t4�.S-�4(}����(5��I���).(�4).(�4).(�6=�Y.(�8[5�8C�Q?�159g4�Qm.(�/b.�4J�4D�Qi�0(>.�#)k4M')")�$[0N���g4�15Z�,=��(5�,=�$(m��).(��&-��Y.(��Y.(�,Y)�,=�&-�$|"��).(���2/.'�+()�QE���(C.(�,=0"0"�$|"��Y.(��.(X.'��(5�,Y)�QXz$�+g4�.Y0�,=6z� ,f� $|"� �(C.(�� Ti� QG.'� Q|� (W.�� �a.'� Q?459i.��).(�,=�.'Xv)�9B5���a.'�,=�$(q.'�$|"��(5.(@����(_4�+(G.'�#)g4�8X.'�(G�6=�'n)�.("5�.(X4(g�.=/�42/.'�-p)�15".�(k�.=9���()�QXz$�(o)�4(D$<$�4(=.(�6)B.�42/.'�')"�QD.(�+(|.'�+()g0�.=9Qh5�0(<4�#)i5�$(5.'�-t4� $>5 � M�2/.'�(k�159$()g5�$|"�4u�4(D�-n)�-p)�15".�(k�Qh5�(z0�,C�N

�D.(�.(X�42/.'�,u0�+(G.'�Q|�Q[4�$(/�3��2`$�2p)�0(<4�42)i.�.B.�.E�Q?�#"9�2"�.'/=)�,u0���(D��2���'59j.��(m.(�')v�Q?�,B.$(}$�${��$(<5�.'/".�$|"�${��(m.(�$(C.(�,=��a.'��Tq.'�4(v)�a.'�$V.'�-u)�$E�4(B-�-t4�.'Xv)�#p�.�"�L��59/5.'��(/)L�4(&/�.(X�.(_.�8@4�$|"�.=.'�,= �M�p�4u�2[4�8D�4).N��(")�#<$ �():5/��"*)�6=��5�!".'���h�0(C"�6z�.=.'���(5��I�.([4�Qm.('n)��():5/�6=��5�!".'�,=�M".(N���=.(�Qt.'�.=9�$|"��(5�Q?Q]9��a.'�6=/�$>5�(o)�+(<�%j�42Z�,v) �M7("4�%/�9/5�$",,��(5�N�T<0�<.�,= �M��$",,�(&2 ��(5��IN�)�6n.'�3".'�.S-�-u)��4u�3f�4D-�QXz$�,v)�')Z)�$(/�$<$�-p)15".�(k�$|"�,u0�-D.(��23��$�"24.&9��t4�-`4�8C$(�$|"�3��2`$�2p)

$Z.(�#</ ��Y.�#Y/�(=.(�')"�QD.(�.'=9�$=.'�4S.'�$"/��

�������� ���

�����������-�4��.(_.�-D.(�,=�.'Xv)�(/=)�$r��6D�&-�4(C$(�+(G.'�+(C�.'=9

8X"�(W.���-�4(C$(�.'`-�.{�$Xv)�$|"�-d�+()�%Y9�&-�$<$(�'E)�.&-��.(u#=.�4"9�$(")�3Y.�$|"�#p�+()�%Y9�&-�$<$(�'E)�#<.(��.(u�.(�.'�,I$�#"�$(m&-�$J.'�(J.�.("5�4(r)�0(J�0(J�6=/�$<)�#g0�$|)�Q".'�QY4�.q)�#<.(�$(X.'8".(K

�-�.(u�-X"�0(J.��~��,=�-X"�85>.�Q[9��.(d�.(=.'�-=�')S.'')S.'�+(`0�0(p�0(Xv.'��,=.'�-Y$���(G.'�q.�=/�6t)�6?�.(X�-X"�2=/�-J"(Y��+(G.'�%")�%b.'�.(X�-X"�.'>5�-J"�,<�#"9��-X"�0(J.�45.'�#"9�.(A.(d�42B.�0(p��')&/�6=/�,/.'�&-�.(�.'�8I$�$Z-�42/.'�6&/���X"�$J.'�$<),Y.(�$S-�$S-�+()�&-�$F.�4(W�#@��.'q)�3"5�8&�QY0�$|"�#p�6h�15B�.'/")�S.�g4���X"�#"9�#"9�42Xu$�-c4�&-��(F"�6=/�.(�.'�4)g.'�$Xv)�2t.�2?��.(�.'$>5�$(I$�".�,=.(�+()�$J.'�#p�-d�Q)�$(I$��g4�

�(l� $F.� -t4� 45\..�"�4(G)� ,=�&-�QXz$�42x6h� 6u)� ')"� QD.(�QE.��g4��Y)�QXz$�')I0�#p�'E)�#<.($(X.'� 8".(�� QXz$� $J.'G.'� Qt)� ->-� ,j� 2"� QD.(,=.'� +([.� 42v)� Q[4K�(X.'�3"/��&-�6^.�$Z-4([9�#5q.�#5q.K

����������������

����

� ���������������� ���������������

Page 8: Noi san 33t so 3

�X"�.'=9�[9��3"/�9B.�#D.(�6=�[-�<0�Qg.4(g���

�-�.(u�.(�.'�$()h5������g4��.'q)�x.(=�$(v�#p�-5"�$=.(�Q=/�6h�$(W)�85>.���(�.'.{�Q=/�$F.�$(X"�(@�.{��.(X.'�$(}"�Q�.'�42/.'.E�,=�4[4�$Z�.(�.'�".�,=.(�6=�(Y.(�0(I$��$(}"Q�.'�$Z�.)h-�()�6n.'�6=/�-t4�.S-�-u)�4(`.',z)���-�.(u�.(�.'�42F�$(W)�%>.�')".��Q<.(�Q5�Q_0�Q[4��Q<.(�+(S.'��.(u�.(�.'�4p)�$Z�,=.'�+@/.("5�2"�QD.(�.'(&�(<4�$(A/��(<4�8]-��

�-�.(u�.)h-�65)�+()�.(_.�QXz$�,D�8D�4�$<$�$G�$<$�#<$��.(u�.(�.'�,v)�$(I$�.S-�-u)')Z.�QW.�-=�.q.'�[-��$(}"�Q�.'�#"/�()�6n.'6=/�-t4�.S-�-u)�".�+(".'���(u�$Z�,\.�.'(m$(.'z-��,=-�6y�$<)�#D.(�(/"�-=�6^.�+(G.'�#m�-d-`.'��QW.�')Z.�$(l�,=�MT\5�.S-�-u)��.(u�$].4(_.�$/.�.(@N��

�-�.(u�.)h-�65)�+()�$Z�.(=�35-�(n0�.(u�+(5G.�-c4�#�.'�3<.'�.{�$Xv)�(Y.(�0(I$$|"�G.'�#=��.'/Y)�+()�.'(&�4)g.'�$/.�$(<5�2C5�2C4.'/=)�3>.���D��g4��QW.�')Z.�,=�.'=9�Q/=.�4{K��Y.(�0(I$�[9��3"/�-=�')Z.�QW.�6=�[-�<0�Qg.4(gK�

����������� ��=��t)�(G-�."9�.`.'�[-��4(_4�Qd0���)g4�42v)�Q?�3".'

85>.��+(G.'�$F.�$<)�,Y.(�$S-�$S-�$|"�QG.'�2@4�-Xu4�.�"��(X.'�&-�#s.'�4��(o)��3"/�&-�+(G.'�$F.�$Z-.(_.�QXz$$<)�[-�<0�$|"�-J"�85>.��$<)�(>.�(/".�$|"�,/.'�.'Xv)��

~�4(D�.Xu$�-D.(�.'=9�$=.'�0(<4�42)i.��~�4(D�$(I.'4"� 3p.'� Q|� Q\9� (W.���(X.'� 4Y)� 3"/�� .)h-� 65)� 42/.'� &-+(G.'�$F.�42n.�6d.�.(X�42Xu$���-�4([9�#5q.�+()�.(_.�2"2a.'���g4�#>9�')v�+(G.'�$F.�P�.'(U"�.(X�42Xu$�.�"���g4�#>9')v�.(5p-�-=5�4)h.�#Y$�.()h5�(W.��0(Z)�15=�$<0��0(/.'�#D��'Xv)�,u.�,D�8D�$(/�$/.�42e�+(G.'�0(Z)�6D�-/.'�$(I.'�$(E.',u.��-=�6D�M#5t$�0(Z)�4(g�N���-�+(G.'�$F.�4([9�+(G.'�+(C2t.� 2=.'��-=�$(l� 4([9�.s)� ,/�(a.� 42B.�+(5G.�-c4�.(�.'.'Xv)�,"/�Qt.'�.(X�#p�-d�&-��#<$�&-K�D�$5t$�3p.'�')v+(<$�42Xu$��6D��g4�#>9�')v�+(G.'�$F.�42/.'�3<.'�.(X�8X"K

�-�.(u�(D.(�Z.(�G.'�Qq�.'q)�#B.�-�$��=5�')[9�Qo.'=9�8X"��.(u�$>9�.B5��.(u�$Z�0(/.'�#"/�,D�8D�$(}"�Q�.'.)h-�()�6n.'�-=�-n)�.'Xv)�Qc4�,B.�-D.(���-�.(uK

�@���=����A�����,>�� ���"����,+������A�����,>����(<�����:����3���>����'���)���=����� ���� ��-�����'���

���!$����

cảm nhậnlòng

Page 9: Noi san 33t so 3

Vanlentine Taëng baïn í Caùi gì nhæ?

Va linh tinh đang đến gần, điều này ảnh hưởng rấtnhiều đến tâm lý của con gái. Chết thật! Nên tặng bạní cái gì nhỉ? Hì, 3T số này sẽ giúp con gái bớt đau đầutrong khoản này nha.

Một tác phẩm hoành tráng

Tại sao lại không nhỉ? Con gái đã suy nghĩ rất nhiều và rồi một ngày nàng đã chấp nhận hisinh buổi shooping cùng con bạn thân để … ngồi lì 2 tiếng đồng hồ viết một câu chuyện nhỏ dài thậtdài mà nhân vật chính chính là … bạn í.

Con gái tưởng tượng bạn í trong bụng mẹ thế nào, sự tích cái tên cúng cơm của bạn í rasao, cho đến cả chuyện thời mẫu giáo bạn í đẹp trai còn hồi cấp 2 thì lại phong độ cực kì. Con gáivừa viết vừa tủm tỉm cười một mình, có lúc lại phổng mũi vì chắc chắn bạn í khi nhận được món quànày sẽ cực kỳ bất ngờ và xúc động cho mà xem

Những bức tranh“Ngày xưa tao ghét nó lắm ý, vậy mà hôm nay nó tặng tao

tranh tự tay nó vẽ, xem xong tao xúc động thế, hết ghét nó luôn”Hắn của con gái đã phát biểu như vậy khi nhận được một bức tranhmade by con gái.

Bạn biết điều đặc biệt của bức tranh là gì không? Đó là nhữngkỷ niệm, hồi ức của con gái về hắn. Tất cả đã được tái hiện trong bứctranh đó. Có những bức vẽ mà chính hắn còn phải ngỡ ngàng vì “Saonó vẫn nhớ được nhỉ, tài thế, tao còn không nhớ nổi, hix!”

Và đó có thể là “lời tỏ tình dễthương” trên stress list

Tớ kết stresst list ngay từ ngày nó được sinh ra cơvà tớ cũng kết con trai ngay từ ngày đầu tiên đi học (đạihọc)(hơ, chả liên quan :”>)

Để kỷ niệm ngày con trai đi thi NTU, tớ đã quyếtđịnh viết lời tỏ tình dễ thương cho hắn trên stress list (thì nólà stress của tớ từ lâu lắm rồi í), nhưng không biết hắn cóbất ngờ không nhỉ

Còn bạn-Bạn đã có món quàyêu thương nàocho những ngườimà bạn yêu quýchưa? Nếu chưathì cứ dùng gợi ícủa tớ đi, tớ khônglấy thuế đâu.

Su Kai and Mutsu Tsukumo

Page 10: Noi san 33t so 3

The Miracle

CrosswordHoàng Anh Đức

Hey guys. Today, I have a special present for you. That is what I call “The Miracle Cross-

word”. You may ask me why I call it “The Miracle Crossword”. The answer will come when

you do my following instructions. Okey, now I give the instructions first, “The Miracle Cross-

word” will come after.

INSTRUCTIONS:

1)DO NOT SOLVE THE CROSSWORD YOURSELF.

2)Choose one of your friends, I mean the one who you like (or maybe love :D), give the cross-

word to him (or her), and ask HIM (or HER) for help to solve the crossword.

3)Ask him (or her) READ the WORDS in the HILIGHTED COLUMN.

4)Done. I promise that you will happy when you hear the solution.

And, one more notice for you, please share this crossword with MY INSTRUCTIONS, DO NOT tell

people what the answer is. By that way, you will help them happy too. Thanks.

And please remember that, in any case, DO NOT SOLVE THE CROSSWORD YOURSELF.

Now, the crossword is coming.

������������� ��������������������������������������������������������������������������

���������� ������������������������������������������������������������������������

���������������������! �� �������������������������������� ��������������������������������

������

�"#$%��!"#&

'( )!�"!�#!*+,��,��$!##-!$)��!%$#,*.�

/( ��������������������� ����������������������� ��0�����1������&)( ����������

��������������0�����( ������� �����0���,$(����������������������������

2( 3� �����0�����(�$,3)�����-!$)#����������*�4�,)��!*%�"�

5( )���������������������������������������������������������3�� ������������������� �

�����������������������������������"#$%��!"# �)!�"!����������������������������

����6���������� ������������������������������� ��

3���������������1������� ������������ �)!�"!�#!*+,��,��$!##-!$)��!%$#,*.�

�"� ����������������������

�,���$3�*,��$!##-!$)

'

/

2

5

7

8

9

:

'( #���������������

/( ��;����������������������

2( ����������������������������������

5( +��������;��)���������������#��

7( #���������� �������

8( ��������������������������������������������������"��������

9( <�������������������������������������������������������

:( 6������������������������������

The Miracle Crossword

1) Santa rides in a ____________________

2) It's got wings to propel it.

3) They are more than friends. They are ________________

4) Valentine's Day named after St. ________________

5) Someone you like a lot.

6) _________________ Christmas and a Happy New Year.

7) People wear _______________ for Halloween party.

8) Big and spacious to carry things.

I will not give the answers!

Page 11: Noi san 33t so 3

�������������

���� �����&��!���%�"�#������#�����"#�&��#�!��"����#����&������"����'���"#�!�����������#���"�&�#����!�����&�%�!��#!$#��$��'�" �������������#����&����'�#����"����$#����#��������!����$#����#����'��!��#�!����"�#��!���������!�$��#���������'����������!��"������� ���"������� !�""����������#����� ������#�����"#��� !�""�%��#����"��"�#��#�#��!���!����'�#����"�������������#&������!�����������#����"���������"#�!�����$�#$!����!�������'���$"��#��"�� ���#"����"�����""����������#�"���� '#��#�&��"��!��"���#���������$!�"�$�"�

�� 1�� �,��*!��*, ��$-����*((*)�+*$).�1$.#��$ .)�(����# �,����*/.��6.��.# �! -.$0�'���3�!*,� ' �,�.$)"�� 1�� �,�$)��$ .)�(��!,*(�(3�"**���$ .)�( - �!,$ )�����)"���*, ���'-*�#�-�.#$-�&$)�*!�#*'$��3����'' �� �� *'����*, �)5-�� 1�� �,�$-�'/)�,�� 1�� �,���#$-���3�$-�.# ��$"" -.�! -.$0�'#*'$��3�*!��*, ���)��$-�.# ���3�1#$�#��''�( (� ,-�*!�!�($'3�" .�.*" .# ,�$)��� ��' --� ��#�*.# ,�)��! '�.# �!�($'3�-�'*0 ���!��*/,- ��.# , �($"#.�� ��$"�.,�!!$��+,*�' (-�*)��''�,*��-�-$)� ��'(*-.+ *+' �(*0 �.*�.# �!�($'3�$)�.#$-���3���*�.# �"*0 ,)( ).�# '+-�+ *+' �.*� )%*3�.# (- '0 -��3�+,*�0$�$)"�(�)3�- ,0$� -�*)�.# - ���3-��!*,�$)-.�)� ��.# ���3-�!,*(�.# ���3�� !*, �.*�.# ���3��!. ,� *'��, ��''�+/�'$��#*'$��3-��

�#$-� $-� .# � - ). )� � �-1 ''��-����++3�) 1�3 �,����)��$, �..,�)-'�.$*)��$.�( �)-�.#�.����#*+ 3*/� .*� � � �' -- �� !*,� .# � � 1� �,����'(*-.��*, �)�.#$)&�.#�.��� ��!*,./) ���$-�.# �(*-.�0�'/��' 1 ''�1$-#$)"�, (�,&-���!�3*/�#�0 �)3� �#�)� � .*� ( .� �*, �)� *).#�.�- �-*)��.# )�3*/�-#*/'��-�3

# ''*�1$.#�.#�.�- ). )� -��# )�3*/���)�!$)���*�, �)� $)� �$"� #�++$�) --�� �*,, ! , )� �� $)��+�) - �����++3) 1�3 �,��$-��

�� ���& (��-$� . �*�(

� �.*/�"*

4��$�(��-/����.�( �)-�.#�.�� *)�",�./'�.$*)-� *)� *+ )$)"� � 1� �,��� �.� $-� $). , -.$)"� .#�.� .# , �, � 0�,$*/-� 2+, --$*)-� *)� .# 1*,'��!*,�.# �-�( �+/,+*- ��

�)�.#$-���3��3*/)"�+ *+' �*1� +*'$. '3� .*� .# $,� +�, ).-� *,*.# ,� *'� ,� + *+' ��� � ��''� .#$-�*1� �- � � ��� �# )�� *'� ,+ *+' �"$0 �.# (�(*) 3�*,�"$!.-�)�� . ''� .# (� 1 ''�1#$-#$)"� , �(�,&-���#$-�(*) 3�$-���'' ���

�� �- � � � �*)�� �)�� .# � "$!.� $-��'' �� � �� �- *'� �$(��� �!. ,", .$)"-��1 �-#�''� �.��*, �)�.,���$.$*)�'� !**�� ��� &� "/&�1#$�#�$-���&$)��*!�,$� ���& �-*/+��.�#�-���-+ �$�'�( �)$)"�.#�.�-3(��*'$4 -� " ..$)"� *'� ,�� �*�� 3*/)"&$�-�1�).�.*� �.��-�(/�#��-�+*-�

-$�' �� ��/- �.# 3�1�).�.*�",*1/+� �,'3���/.�*'��"/3-�(�3�� �,��",/�" � �"�$)-.� .#$-� -*/+�� �*1� 0 ,��, ( (� ,�.#�.�3*/�%/-.�" .*'� ,��3�*) � $)� + )� ).'3�#*1(�)3�+'�. -�3*/�#�0 � �. )���*,, ! , )� ��.# �1�3��*, �)-��*/)..# $,� �" � �$!! ,-� !,*(� .# � *.# ,�*/).,$ -�� � 1�*,)� ���$ -� �, *) �3 �,�*'���)*.�4 ,*���)��.# 3" .�*) �3 �,�*'� ,�*)��/)�,�� 1� �,�$)-. ���*!�*)�.# $,��$,.#��3-��*,� $)-.�)� �� -*( � ���$ -� �, �*,)� $)� .# � '�-.���3��-��.#�� �� (� ,� �-� �/)�,� �' )��,�� .# ) 2.���3��.# 3�1$''�� ��3 �,-�*'���!�3*/�1�).� .*�� ��)���/'.� �,'3�.# )� �� , �*(( )�� 3*/� .*� �*/).3*/,��" ��3��*, �)�1�3�

���#�����"�� '���&����!�����������������������$�"��'��

�#$-�$-��� &�"/&

����

������������������������������

Page 12: Noi san 33t so 3

Hoa Söõa...Hoa söõa gôïi nhôù moät phaàn veà Haø Noäi cô

maø. Caäu yeân taâm laø coøn coù khoaûng trôøi be beù naøytieãn caäu, thaáy khoâng, ñöùng ôû ñaây coù thâeå nhìn theochieác maùy bay trôû caäu ñi ñeán khi khuaát thì thoâi vaø

ñôïi chôø moät ngaøy naøo ñoù caäu trôû veà...

-Mang bức ảnh chụp nhàmình sang cho đỡ nhớ, năm sauvề thăm nhà, thời gian cũng trôinhanh thôi, cố lên con nhé!

Mẹ đưa bức ảnh mà bốchụp hồi năm ngoài cho tôi. Tôiđưa hai tay đón lấy với một suynghĩ mông lung.

-Thế, lát nữa có đứa bạnnào của con ra tiễn không?

-Dạ, 12h đêm bay, muộnmà mẹ, tụi nó đang thi học kỳ.Con không muốn làm phiền tụinó. Năm cuối rồi. Hôm trước congặp chia tay cả lớp và mấy đứabạn thân rồi mà.

-Ừ, vậy nghỉ đi một lát,khi nào tới giờ mẹ gọi.

Nhìn bóng mẹ khuất saucầu thang thang, tôi cảm thấy naonao. Lần đầu tiên, sau hơn mộtnăm học như điên để lấy đượcmột suất học bổng của US lòngtôi chùng xuống. Cảm giác nàydần xâm chiếm sự hồi hộp và vuimừng khi ước mơ của tôi trởthành hiện thực. Tôi đã là kẻchiến thắng với việc vượt quahơn 1000 hồ sơ xét duyệt. Nhưngmột cách tự nhiên nào đó tôi dầnxa cách mọi người. Đi học tôicũng một mình, các lớp học thêmcũng chỉ mình tôi. Những lúc mệtmỏi tôi có thói quen phi xe lên cầuThăng Long đứng lặng khá lâu rồilại phi xe thật nhanh cho kịp giờvào lớp ôn thi SAT. Tôi không hềcảm thấy cô đơn, và có cảm giácnào lạ cho đến khi chỉ còn hơn 5tiếng nữa tôi sẽ bay xa Hà Nội,cho đến khi mẹ tôi chỉ vô tình hỏicó đứa bạn nào ra tiễn không.Lòng quyết tâm đã khiến tôi có

hứng thú với việc học và luyệntiếng Anh hơn dự một cái party,một buổi dã ngoại cùng lũ bạn.Mùa xuân qua đón mùa hè rồimùa thu, sang đông tôi lầm lũimột mình không hề có một đứabạn thân để chia sẻ một điều gìđó dù chỉ rất nhỏ, mọi ngườikhông hiểu và thông cảm- tôi đãnghĩ vậy . Người con trai, dùmạnh mẽ đến bao nhiêu cũngvẫn phải có những lúc bật khóc.Không hẳn là yếu đuối, chỉ là cảmxúc cần phải chia sẽ đi, phảikhông? Lúc đó tôi đã nghĩ vềngười chị gái duy nhất của tôi-người chị đầy nghị lực và quyếttâm chiến đấu với căn bệnh ungthư đến hơi thở cuối cùng. Nếuchị còn sống chắc chắn chị cũngdành được học bổng tôi đang cótrong tay mà tôi phải mất hơn mộtnăm mới có được. Tôi muốn ướcmơ của chị được tiếp tục, tôi đãnghĩ vậy và tôi đã thành công. Đólà lý do vì sao, có khi, chỉ thỉnhthoảng tôi bật khóc một mìnhtrong bóng đêm. Đó là lý do vìsao tôi đã nói dối mẹ tôi rằng tôikhông muốn làm phiền lũ bạn nênkhông bảo ai ra tiễn.

Chiếc xe lao vút trênđường đưa tôi đến sân bay. HàNội sắp vào đông, thời tiết bâygiờ thật dễ chịu. Tôi kéo chiếc áokhoác khít vào người, hít một hơithật sâu cảm nhận hương đêmHà Nội lần cuối.

Sân bay lộng gió, chakéo chiếc va ly lỉnh kỉnh đồ, tôi vàmẹ đi sau. Tôi ngoái đầu nhìn lạitrung tâm Hà Nội phía xa xa, rồihòa vào dòng người khá đông

đúc trước cửa sân bay. Gia đình tôi ngồi chờ sau

khi check lại thông tin lần cuối,hơi cúi xuống nhưng tôi vẫn cònnghe rõ lắm tiếng trò chuyện vuivẻ của một nhóm học sinh bằngtuổi tôi ngồi ở băng ghế đối diện,họ cũng đi tiễn bạn, cũng cónhững cái ôm, cũng có nhữnggiọt nước mắt, những nụ cười vànhững lời hứa hẹn. Trong lòng tôilúc này trào lên một niềm khaokhát, thèm muốn như thế…

Tôi xin phép bố mẹ điWC, nhưng không hiểu sao tôi lạivòng ra bên ngoài, đi lang thangmột chút quanh khu tiền sảnh.Gió hơi mạnh, rùng mình một cáitôi so hai bàn tay vào nhau tưởngtượng một chút về mùa đông,năm nay không được hưởng cáilạnh của Hà Nội, không đượcnếm vị nồng ấm cay cay của mónchè kho gừng mà mẹ nấu, vịthơm dịu, man mát nơi đầu lưỡikhi cắn một miếng chuối với cốmlàng Vòng…

Tôi đã cho mình quyềnđánh cắp cơ hội được gần bạnbè, đánh cắp một chút ký ức tươiđẹp thời học sinh của chính mình,mọi thứ dường như muộn khi chỉcòn không nhiều thời gian nữa tôimới nhận ra sự thật ấy, lúc nàycảm giác hơi xót xa!

Mrs Kokono

Page 13: Noi san 33t so 3

Đứng bên lan can, nhìnchiếc máy bay dần dần bay lênbầu trời xám xịt đen thẫm tôi lẩmnhẩm hát khe khẽ “ Hà Nội mùathu cây cơm nguội vàng, cây bànglá đỏ nằm kề bên nhau phố xưanhà cổ, mái ngói hiên nơ…” Giậtmình ngoảnh ra bên cạnh, một côbạn chắc chạc tuổi tôi cũng hátvang bài hát ấy duờng như cùngmột lúc. Bỏ mặc ánh mắt nhìn đầyngạc nhiên của tôi, cô bạn vẫn hátsay sưa. Lúc đó, miệng tôi mấpmáy mãi mà không thể phát ratiếng rõ ràng, nhưng có lẽ tôikhông nên nói gì lúc này vì cô bạnchắc cũng không thèm để ý đếnnhững gì tôi nói. Tôi im lặng, mơmàng lắng nghe tiếng hát khànkhàn nhưng ấm cúng của ngườibạn đứng gần tôi như thế chođến khi cô bạn hua hua tay trướcmặt

-Ấy ơi, ấy à-Uhm, sao, sao-Tớ hát hay không? Chắc

tạm ổn nhỉ?-Ồ, cậu hát hay lắm. thật

đấy. Tớ chưa nghe ai hát bài nàyhay như cậu.

-Sau mỗi Hồng Nhung.Cô bạn cười híp mí, tôi cũng cườivà tiếp tục nhìn ra phía sân bay,thêm một chiếc nữa chuẩn bị cấtcánh, tiếng kêu ù ù

-Chắc cậu cũng ra tiễnbạn đi du học?

-Cậu nghĩ thế ?-Uhm, tại tớ thấy cậu liên

tục nhìn ra phía sân bay, nhất làlúc nào có máy bay cất cánh.

-Còn cậu?-Tớ đi cùng đứa bạn, bạn

trai nó đi du học, tớ ghét nhìn cáicảnh chia ly nên bỏ ra ngoài, đợi

bao giờ sắp bay tớ vào chúc lênđường bình an thui, chia tay cháncả tháng nay rồi.

Tôi tròn xoe mắt nhìn cô bạn-Ngộ lắm phải không, hì. Cô bạn lại cười, nhìn ra

phía đậu máy bay: “ Hồ Tây chiềuthu, mặt nước vàng lay bờ xa mờigọi, màu sương thương nhớ. Bầysâm cầm nhỏ vỗ cánh mặt trời…”

-Tớ… tớ...không có nổimột người bạn đến tiễn. 12h đêmnay tớ sẽ xa Hà Nội, đến một bầutrời khác, với những con ngườikhác…

Lúc này không hiểu saotôi xúc động thực sự.

Cô bạn đang hát bỗngkhựng lại, quay ra nhìn tôi, tôi lặplại câu nói của cô bạn vừa nói ítphút.

-Ngộ lắm phải không?-Ngộ thật, công nhận!-Uhm.-Nhưng tớ chỉ ngộ khi cậu

cứ nhìn ra phía mấy chiếc máybay đằng kia.

-Cũng không biết tại sao.Tự dưng tớ cảm thấy mình muốnníu kéo điều gì đó. Học như điênđến nỗi đánh mất cả cảm giác cầnmột người bạn.

-Làm cái gì cũng có mụcđích, lý do cả thôi. Đấy là lựa chọncủa cậu.

-Cậu nói đúng, đấy là lựachọn của tớ. Tớ không hối hận,chỉ có điều tớ vạch ra con đườngkhông đúng…

-Ồ, Con đường đúng củabạn chỉ mình bạn tìm ra được. Vìnó nằm trong chính trái tim bạn .

Tớ tin rằng bạn đã chọncon đường nào nó sẽ là conđường đúng.

Nếu sau này...trên conđường ấy, bạn vấp ngã, cũng cósao đâu, một lần ngã, một vết sẹođể lại có nghĩa là bạn đã lớn hơnrất nhiều...

Tớ thích một câu nói :"Đời là bể khổ, quay đầu lại....chảthấy gì”. Đừng quay đầu lại, đừngbỏ cuộc, bạn sẽ thắng!

Tôi quay ra nhìn ngườibạn mới quen, có điều gì đó dấylên trong lòng, cảm giác âm ấm,không còn xót xa, nó xâm chiếmdần sự bất ngờ đáng ra nên có.

Cô bạn rủ tôi đi bộ xuốngphía dưới, gần bến đỗ xe bus 07,tôi gật đầu đồng ý, một niềm tinnhỏ nhỏ mách bảo tôi làm vậy.

Giao mùa, hoa sữa thơmnồng ấm, quyến luyến cả một tâmhồn. Tôi thanh thản bước đi, hítthật sâu không khí xung quanhmình.

-Cậu có biết tại sao ở gócnày họ trồng nhiều hoa sữakhông?Tôi lắc đầu.

-Hì, tớ nghĩ những gốcsữa trồng lên là dành cho nhữngngười như cậu…Hoa sữa gợi nhớmột phần về Hà Nội cơ mà, cậuyên tâm là còn có khoảng trời bebé này tiễn cậu, thấy không, đứngở đây có thể nhìn theo chiếc máybay chở cậu đi đến khi khuất thìthôi và đợi chờ một ngày nào đócậu trở về.

Không biết tôi có gặp côbạn này ở đâu đó trong ký ứckhông, nhưng tôi thề tôi thấy thânquen lạ kỳ, cứ như cô bạn lắmđược cảm xúc và tâm tư của tôi.Cậu ấy hình như mang một tráitim dịu dàng, khiến cho tôi có cảmgiác mình như một cậu bé khóc

Neáusau naøy ... treân con ñöôøng

aáy, baïn vaáp ngaõ, cuõng coù sao ñaâu.Moät laàn ngaõ, moät veát seïo ñeâå laïi, coù

nghóa laø baïn ñaõ lôùn hôn raátnhieàu...

Page 14: Noi san 33t so 3

nức lên và cậu ấy dỗ tôi nín một cách ngonlành, tôi đã thôi thổn thức thật nhanh.

Chiếc điện thoại rung bần bật, mẹgọi tôi về lại chỗ chờ, sắp đến giờ. Tôihiểu mẹ sốt ruột đến thế nào, tôi đi đãkhá lâu. Cô bạn mỉm cười chào tạm

biệt, đứng đó nhìn tôi vội vàng chạy lêncầu thang và khuất sau dãy nhà

D1. Lòng tôi tràn ngập thanhthản.

Đang chạy, tôi khựng lại, tôiquên mất không xin số điện

thoại hay bất kỳ một cái gì đó đểcó thể liên lạc với cô bạn mới

quen. Chạy lại chỗ cũ, cô bạnkhông còn đó nữa. Tôi bước từng

bước nặng nề, chiếc điện thoại trongtúi áo rung lên liên hồi…

Có thể rất khó tôi mới gặp lại người bạn ấy,

nhưng có một điều chắc chắn rằng: Có những ngườiđến với tôi rồi nhanh chóng ra đi, có những ngườiđến bên tôi để lại trong tôi những điều sâu đậm, vàtôi chẳng thể còn là tôi trước kia nữa.

Mùa thu đã tặng cho tôi hình ảnh một ngườicon gái như thế, bởi khi đó chính người con gái ấygiúp tôi lau khô nước mắt và nói cho tôi biết tôi đãkhông chọn sai con đường của mình.”

Đ ngừng gõ, tay chống cằm nhìn ra khoảngtrời trong veo trước mắt giây lát rồi đứng dậy, gậpmáy, nhét vội vào ba lô, leo lên bus tới trường. Đkhông nhận ra cậu mang theo giai điệu nồng nàn,quen thuộc sau mình mà không hay.

“ Hà Nội mùa thu, mùa thu Hà Nội. Mùa hoasữa về thơm từng góc phố. Mùa cốm xanh về thơmbàn tay nhỏ, cốm sữa vỉa hè thơm bước chân quen…”

Gửi tặng mùa thu. Cho một ngày rong ruổi rasân bay…chút cảm xúc, chút buồn…chút trống trải…

Lớp tôi có chục nữ sinhHọc hành chăm chỉ tính tình thật hay

Lớp trưởng Hạnh béo lăn quayBận bịu việc lớp ngày ngày lo âu

Nhưng ăn thì cứ như trâuThế nên vẫn béo đứng đầu lớp ta

Hồng Thắm tươi nở như hoaTuy nhiên thỉnh thoảng như bà cụ non

Khi thì tính tình trẻ conVăn Hoàn công tử vẫn còn hay trêu

Thu Thảo vừa nói vừa kêuĐiệu cười “the thé” chuyên trêu mọi người

Nhưng mà cũng rất hay cườiThế nên vẫn được mọi người mến yêu

Đinh Thu chân bước liêu xiêuVừa đi vừa đá đủ điều thế gian

Đã từng là nỗi kinh hoàngCủa bao trai tráng trong làng chúng ta

Thúy Vân nguyên Miss Sơn LaTính tình chăm chỉ thật thà đáng yêu

Làm anh Chí ghẻ đứng điêu (điêu đứng)“ Làm sao có được tình yêu của nàng?”

Thu, Chi một ngắn một dàiNgười trên mét bẩy kẻ ngoài mét tư

Trên đời ai khỏe như ThuĂn ba, bốn suất cũng như chuyện thường

Diệp Chi nhỏ nhắn dễ thươngSinh viên mẫu mực của trường tự nhiên

Thu Hằng ăn nói có duyênTrẻ trung năng động xì- tin nhất nhà

Trước là cộng tác báo HoaNay là bà chủ báo nhà 3T

Thu Hường duyên dáng xinh ghêBao nhiêu hoàng tử chết mê mệt nàng

Thế nhưng Hường vẫn vững vàngChứ đâu xiêu vẹo như nàng Minh Phương

Tính tình hay đổi- chỉ thương Việt Tùng

Bao nhiêu tráng sĩ oai hùngCũng đều ngoan ngoãn phục tùng chúng ta

Chúng ta- mười nữ tài hoaChúc cho các bạn luôn là hoa tươi.

Con gaùi3T Thu Thaûo cheùm

gioù taëng caùc baïn nöõ lôùpToaùn Tieân Tieán K1

Page 15: Noi san 33t so 3

Nhật kí thân yêu

Being Volunteersshould or shouldn’t ?

Bọn tớ đã khoác lên mình ba chữ “Tình Nguyện Viên” của hội nghị EACAT (Hội nghịTopo đại số các nước khu vực Đông Á). Không chỉ được gặp gỡ với các GS nướcngoài, ăn uống tẹt ga, lướt web miễn phí, tham dự banquet free, tớ còn tìm thấy gia -đình - thứ - hai- thực -sự của mình.

Tự tin + nhanh nhẹn + thânthiện = good volunteerVì đây là Hội nghị mang tính chất

quốc tế nên ngôn ngữ giao tiếp chínhlà Tiếng Anh. Lúc đầu thì tớ cũng hơirun, thấy không tự tin lắm, chỉ làm chânlon ton cho thầy Bắc (mà nhiệm vụ của

thầy là ghi danh các đại biểu người Việt).Nhưng mà thấy bên cô Quỳnh, các vị đại

biểu nước ngoài đông quá, thế là tớ lanhchanh vào giúp cô luôn. Thế là tự dưngthấy mình chỉ lo lắng vớ vẩn, giao tiếpcũng chẳng có gì khó nên tự tin hẳn.Luôn chân luôn tay, bận rộn, nhưng màthật là vui. Với ai chúng tớ cũng cườithật tươi, không phải vì bắt buộc, mà vìbọn tớ cảm nhân được niềm vui từ công

việc, và từ chính những con người ấy. :)

Benefits = ?Hêhê, về khoản này thì khỏi nói

nhé. Ngoài việc được tiếp xúc vàlàm quen với các vị khách nướcngoài, bọn tớ được trả “lương”= bữa ăn trưa ngon lành, ănuống no nê thỏa thích sau mỗi

tiệc trà, lướt web miễn phí mà không bị kêula, được nghe giảng free (nếu là ngườingoài thì xin mời xì ra $30 mới được vô).Thêm một đặc ân của thầy Hưng yêu quýlà bọn tớ được tham dự banquet cũng freenốt ( $30/ người đấy ạ). Hỏi còn gì sungsướng bằng? :”>

Không chỉ thế, một tuần làm tìnhnguyện ngắn ngủi giúp tớ tự tin hơn vàobản thân và khả năng giao tiếp của mình.Đặc biệt, tớ cảm thấy không còn sự xacách giữa thầy với trò nữa. Vì thực sự, thầyHưng, thầy Bắc, thầy Chơn, cô Quỳnh…đều là những người rất dễ mến :).

Và điều hạnh phúc nhất…Đó là tớ tìm được cho mình một

gia- đình- thứ - hai - thực - sự. Đó là mộtcomplicated family nhưng happy theo đúngnghĩa. Bố tớ là Suyoung Choi, 27 tuổi,người Hàn Quốc, tiến sĩ, hiện công tác tạiOsaka city University (Nhật Bản); anh traitớ là Shizuo KAJI, 29 tuổi, người Nhật,Giáo sư tại ĐH Fukuoka (Nhật Bản); anhhai tớ là Su Yang, 33 tuổi, người TrungQuốc, đang công tác tại Viện Toán học

chụp ảnh cùng Ms Quỳnh tại banquet giả danh nhà tài trợ

tiệc trà

Thử làm nghệ nhân

Page 16: Noi san 33t so 3

Trung Quốc; chồngtớ là Akai xấu xí vàmẹ là Mrs Kokonođảm đang :). Hiện tạigia đình tớ vẫn liênlạc với nhau quamail, Yahoo và Face-

book ^^. Những gì màtớ nhận được từ họ là niềm vui, sự độngviên chia sẻ và sự quan tâm chânthành.

Với riêng tớ, kỉ niệm thânthương nhất là khi cùng nhau ngồi mămốc luộc, măm bánh cuốn nóng và gặmngô nướng cùng anh hai và anh trai ởKTX; thử cảm giác trở thành một nghệnhân gốm thực thụ ở Bát Tràng, đua vịt

ở Hồ Tây, ăn kem lạnh giữa cái buốt giácủa tối Hà Nội, và cả quyết tâm tìm chobằng được quán nem truyền thống đểhiện thực hóa mơ ước của anh trai nữa… Tớ quý anh trai nhất, vì anh trai hiểutớ như một người bạn thực sự, luôn lắngnghe những tâm sự ngốc nghếch của tớ:). Túm lại là tớ yêu gia đình tớ nhiều,thật nhiều :x.

Sau một tuần tình nguyện, tớ cảmnhận được một cuộc sống khác, vui

vẻ và yên bình!

Hikaru Sai

PS: Tác giả gửi lời cảm ơn chânthành đến thầy Hưng yêu quý!

ăn ốc nè

Hoïc thuyeát caù bieån

Khám phá

Tác giả: Thu Thảo

Nhân một ngày đẹp trời Thảo ta, sau khi đi thi Giải tích đã đề xuất ra một học thuyết gây xôn xao toàn thểgiới khoa học: “học thuyết cá biển”. Nói về gốc gác

của học thuyết này thì chúng ta phảilùi lại lịch sử cách đây 9 ngày, tại quán cơmThủy Xuân bên đường Vũ Hữu xuất hiệnmột nhóm các nam thanh nữ tú đang ăncơm tấp nập đông vui, trong đó có ThúyVân- ca kĩ lừng danh trong giang hồ đã lâu,em Lê Chi cũng nổi tiếng xinh tươi trong lầuhồng toán tiên tiến, Minh Thu- một cao thủgiang hồ với biệt danh “khủng long”, Thảomóm với môn võ tiểu lí phi răng kinh thiênđộng địa và cuối cùng là Đức Anh-một taybuôn người. Sau một hồi chém gió Thảo vàĐức Anh đã xảy ra xô xát, ẩu đả và némbom phục kích (chú ý bom ở đây là mấymiếng cá biển trong đĩa cơm của Đức Anh).Đức Anh thì không ngừng tưởng tượng rabao nhiêu điều tưởng bở như là một ngàykia các em xinh tươi như Lê Thu, Chi, Vânđều lần lượt rơi vào tay mình, rồi Hạnh béosẽ thành đội trưởng đội bảo mẫu còn Thảolà đội trưởng đội giặt tã cho các con của hắn

ta (trong khi thực tế Đức Anhlà một kẻ nghèo xác nghèo xơ không một xu dính túi cũng chả có ma nào thèm theo). Vậy là Thảo móm, sau một thời gian tỉ mỉ quan sát Đức Anh ăn và nói đã kết luận rằng nguyênnhân gây ra sự tưởng bở này là ăn cá biển và từ đó bước đầuhình thành học thuyết cá biểntạm thời được phát biểu như

sau: “cá biển có tác dụng kích thíchtrí tưởng tượng và tăng sự hoang

tưởng của đầu óc người ăn”. Hiện naycác nhà khoa học và tâm lí học hàng

đầu VN vẫn đang tiếp tục nghiên cứu để làmrõ học thuyết này, hứa hẹn sẽ mở ra mộthướng nghiên cứu hoàn toàn mới.

Thông tin mới cập nhật: Tác giả củahọc thuyết cá biển cũng được thế giới côngnhận là nhà khoa học. Chị cũng được đưavào danh sách các nhà khoa học trẻ đượcđề cử “giải Nobel” trong năm tới.

(Có một điều ít ai biết đến đó là:Món ăn yêu thích của nhà khoa học trẻ nàychính là cá biển)

Page 17: Noi san 33t so 3

Giao thöøa laø thôøi ñieåm cuûa nhöõng ñieàu öôùc, nhöõng hi voïng trong

naêm tôùi.

Soá baùo naøy, 3T xin taëng nhöõng ñieàu öôùc cuûa baïn moät trang baùo.

Neáu ñieàu öôùc ñoù maø ñöôïc vieát vaøo ñaây, baïn tin khoâng? Noù seõ

thaønh söï thaät ñaáy...

Mywishlist

MuoánLaøÑaõÑöôïcMoätNöûa

Naêm nay mình nhaát ñònh phaûi:

Muïc tieâu naêm tôùi laø:

Moùn quaø mình mong ñôïi nhaát laø:

Taát caû phaûi thöïc hieän ñöôïc, vì mình laø

Page 18: Noi san 33t so 3

�� #=5,8/+4*9��

����.+'8*�:.':�?5;�.'<+�3'*+�'�('4*���&+9��/:�9�'�7;'8:+:����5=�3'4?�5,�?5;�'8+�:.+8+���#.+8+�'8+�:.8++���#.8++����+�'4*�3?�(85:.+8���&5;�.'<+�'�(85:.+8����5��=.?�*5�?5;�'91�

����8��45::�/9�'�:+').+8�5,�'�9).552�/4��54�*54���:�9�'�254-�='?�:5�./9�9).552�,853�./9�.5;9+�95.+�/9�;9;'22?�:/8+*�=.+4�.+�-+:9�.53+���4+�*'?��.+�-5:�.53+��='9�:/8+*�'9�;9;'2���+�='9�/4�(+*�=.+4953+54+�)'22+*�./3���+�=+4:�*5=49:'/89��6/)1+*�;6�:.+�6.54+'4*�9'/*����+225��%.5�9�96+'1/4-�� 2+'9+����%'::���%.':�9�?5;8�4'3+��9/8���%'::�9�3?�4'3+���&+9����'91+*�?5;�:.':��%.':�9�?5;8�4'3+�����:52*�?5;��%'::�9�3?�4'3+���8+�?5;��')1"3/:.����5����3��45::���%/22�?5;�-/<+�3+�?5;8�4'3+��62+'9+���%/22��45::��5:.�:.+�3+4�.'4-+*�;6�:.+�6.54+�'4-8/2?�'4*�:.5;-.:��%.':

'�9:;6/*��8;*+�3'4��

����;9/4+99�':.+8�����='4:�?5;�:5�3'88?�'�-/82�5,�3?).5/)+��"54�����=/22�).559+�3?�5=4�(8/*+���':.+8����;:�:.+�-/82�/9��/22��':+9C�*';-.:+8��"54���%+22��/4�:.':�)'9+����51���+>:���':.+8�'6685').+9��/22��':+9��':.+8�� ��� .'<+� '� .;9('4*� ,58� ?5;8*';-.:+8���/22��':+9����;:�3?�*';-.:+8�/9�:55�?5;4-:5�3'88?���':.+8����;:�:./9�?5;4-�3'4�/9�'�</)+�68+9/�*+4:�5,�:.+�%582*��'41���/22��':+9����.��/4�:.':�)'9+����51���/4'22?��':.+8�-5+9�:5�9++�:.+�68+9/*+4:�5,:.+�%582*��'41��':.+8�����.'<+�'�?5;4-�3'4�:5�(+�8+)53�

3+4*+*� '9� '� </)+�68+9/*+4:�� 8+9/*+4:����;:���'2�8+'*?� .'<+� 358+</)+��68+9/*+4:9�:.'4��4++*���':.+8�� ��;:� :./9?5;4-�3'4�/9��/22

�':+9C�954�/4�2'=�� 8+9/*+4:����.��/4�:.':�)'9+����51��#./9�/9�.5=�(;9/4+99�/9�*54+����%.+8+�9��+58-+��;9.�9�)25)1���'91+*�:.+3'4����;9.�9� )25)1� /9� /4� �+9;9�� 5,,/)+�

���#.+�(53(�'4*�:.+�6/25:���6+562+�=+8+�54�'�62'4+���4+�9'/*�:5�:.+�6/25:�����.'<+

'�-2'99�(5::2+��%.':�*5���*5�=/:.�/:���#.+�6/25:�:52*�./3�:5:.85=�/:�5;:�:.+�=/4*5=��#.+�9+)54*�54+�'91+*�:.+�9'3+

7;+9:/54�'4*�:.+�6/25:�'295�:52*�./3�:5�:.85=�/:�5;:�:.+�=/4*5=�#.+�:./8*�54+�'91+*�:.+�6/25:�����.'<+�'�(53(��%.':�*5���*5�=/:./:���#.+�6/25:� :52*�./3�:5� :.85=� /:�5;:� :.+�=/4*5=��%.+4�:.+?2'4*+*��:.+?�3+:�'�3'4�)8?/4-��%.+4�'91+*�=.?�.+�='9�)8?/4-�.+�8+62/+*����+)';9+���-5:�./:�/4�:.+�.+'*�=/:.�'�-2'99�(5::2+B�#.+4�:.+?�3+:�'�=53'4�=.5�='9�)8?/4-�,58�:.+�9'3+�8+'954��'9:2?��:.+?�3+:�'�3'4�2';-./4-��#.+?�'91+*�./3�=.?�.+�='92';-./4-�'4*�.+�8+62/+*����+)';9+���='21+*�(?�'�(;/2*/4-�'4*,'8:+*��#.+4�:.+�(;/2*/4-�(2+=�;6�B

�+�'91+*���%.':�'8+�'22�:.59+�)25)19���":�� +:+8�'49=+8+*���#.59+�'8+��/+��25)19���<+8?54+�54��'8:.�.'9�'��/+��25)1���<+8?�:/3+�?5;�2/+��:.+�.'4*9�54�?5;8�)25)1�=/22�35<+���

��.���9'/*�:.+�3'4���=.59+�)25)1�/9�:.':����#.':�9��5:.+8�#+8+9'�9��#.+�.'4*9�.'<+�4+<+8�35<+*��/4*/)':/4-�:.':�9.+�4+<+8�:52*�'�2/+�����4)8+*/(2+���9'/*�:.+�3'4��

��4*�=.59+�)25)1�/9�:.':�54+���":� +:+8�8+9654*+*���#.':�9��(8'.'3��/4)524�9�)25)1��#.+�.'4*9�.'<+�35<+*�:=/)+��:+22/4-�;9�:.':��(+�:52*�

542?�:=5�2/+9�/4�./9�+4:/8+�2/,+���

�%.+8+�9��+58-+��;9.�9�)25)1���'91+*�:.+�3'4����;9.�9�)25)1�/9�/4��+9;9��5,,/)+���+�9�;9/4-�/:�'9�'�)+/2/4-�,'4��

�������"�������$���

�� 3'4� */+*� '4*� =+4:� :5.+'<+4���9�.+�9:55*�/4�,854:�5,�":�� +:+8�':�:.+� +'82?��':+9��.+9'=�'�.;-+�='22�5,�)25)19�(+./4*�./3��

��������

Page 19: Noi san 33t so 3

Bài phỏng vấn sauđây đã in trên tạpchí Tia Sáng ngày1/11/2007. Nhậnthấy bài báo vẫngiữ nguyên tínhthời sự, và được GSNguyễn Hữu ViệtHưng cho phép,33T xin đăng lạibài này.

Ñaøo taïo theo tín chæ:

Muoán laøm phaûi “trò töø goác”

Gần đây, Bộ GD&ĐT quyết định chuyển toàn bộ hệthống đào tạo đại học ở nước ta thành đào tạo theo tín chỉ.Với kinh nghiệm giảng dạy và hợp tác nghiên cứu tại mộtsố đại học có thứ hạng của Mỹ, như ĐH California (Berke-ley), ĐH Johns Hopkins (Baltimore), ĐH Wayne State (De-troit), ĐH Washington (Seattle), GS.TSKH Nguyễn Hữu ViệtHưng (Đại học Quốc Gia Hà Nội) trong cuộc phỏng vấn vớiTia Sáng đã nêu những điều kiện cần thiết của đào tạo theotín chỉ và những tác động của nó tới môi trường đại học"đặc thù" của Việt Nam hiện nay.

Chắc GS đã nghenhận định của những ngườiđược cử đi “thám thính” hệthống đào tạo theo tín chicủa Mỹ…

Nhiều đoàn đại biểutừ cấp Bộ cho tới cấp các đạihọc, các khoa…được cử đitham quan trong thời gian từmột vài ngày cho tới 1-2 tuầntại một số đại học (thường làcó thứ hạng không cao) ở Mỹ.Khi về nước, nhiều vị đã cónhững phát biểu, nhận định vềhệ thống đào tạo theo tín chỉ.Nhưng vì thời gian tham quanquá ngắn, lại không trực tiếptham gia giảng dạy, nên khôngcó gì ngạc nhiên là các vị nàythường đưa ra những thôngtin không rõ ràng, nhiều khi tráingược nhau. Chuyện nàykhiến người nghe nhớ đếncảnh “thầy bói xem voi”.

Hệ thống đại học của

Mỹ là một bí ẩn rất hấp dẫn.Từ lâu, tôi tự đặt cho mình câuhỏi: Vì sao hệ thống đại họccủa Mỹ có thể đào tạo các sinhviên có trình độ ở đầu vào nóichung không cao, thànhnhững chuyên gia giỏi chỉtrong vòng 4 năm (đối với cửnhân) hoặc 8 năm (đối với tiếnsĩ). Tôi đã cố gắng tự trả lờinhiều lần, nhưng chưa bao giờhài lòng với câu trả lời củamình. Theo tôi, ta nên trao đổivấn đề này trên tinh thần màKhổng Tử đã bàn: “Biết thìnhận là biết, không biết nhậnlà không biết, thế mới thực làbiết”.

Theo GS, tác độngcủa việc chuyển từ đào tạotheo niên chế sang tín chỉvới hệ thống đại học nước tasẽ như thế nào?

Câu trả lời của tôi, cóthể hơi bất ngờ, là thế này:

Đào tạo theo tín chỉ chắcchắn sẽ dẫn tới bãi bỏ kỳ thivào đại học, nhằm duy trì mộtsố lượng sinh viên rất lớn. Bởivì nếu mỗi môn học không cónhiều sinh viên theo học, vàvẫn chỉ tổ chức được 1-2 lớp,thì sinh viên không có gì đểchọn. Do đó, những ngườitheo học cùng một ngành thìchỉ có khả năng chọn cùngmột lớp như nhau. Vì thế,tiếng là đào tạo theo tín chỉ,thực ra vẫn không khác gì đàotạo theo niên chế. Đó thực sựlà một trở ngại lớn trước mắt.

Tôi không nói nhậphai kỳ thi Tốt nghiệp phổ thôngvà Tuyển sinh vào đại học làmmột. Tôi nói: Bỏ kỳ thi vào đạihọc. Bỏ thi vào đại học ngaytrong tình trạng hiện nay thìmạo hiểm, và cầm chắc thấtbại. Nhưng đó là chuyệnđương nhiên của thế giới, làmô hình tất yếu của tương lai

Page 20: Noi san 33t so 3

g

chúng ta, mà ta phải chủ độngchuẩn bị cho nó. Tôi cho rằng học đại học là quyền lợi củatất cả mọi người. Thi vào đạihọc cũng giống như chế độ temphiếu. Khi xã hội còn nghèo thìtem phiếu có thể là một giảipháp. Nhưng nó sẽ trở thànhrào cản sự phát triển xã hội. Bỏthi vào đại học cũng như bỏ chếđộ tem phiếu, lúc đầu dễ gâyhoảng loạn, tạo tâm lý bất an, engại xã hội sẽ mất kỷ cương.Nhưng nếu được thực hiện vớisự chuẩn bị chu đáo, nó sẽ trởthành động lực phát triển xãhội. Trong số những ngườiphản đối bỏ thi vào đại học, cónhiều người vô tư, nhưng cũngcó những người do đượchưởng lợi từ kỳ thi này, chẳnghạn một số ông thầy vẫn luyệnthi vào đại học, hay một số cổđông lớn của những trườngphổ thông (dân lập) vẫn đượctiếng là có tỷ lệ học sinh đỗ vàođại học cao. Việc bỏ kỳ thi vàođại học, và trước đó bỏ kỳ thivào trung học phổ thông, sẽxóa tận gốc nạn dạy thêm vàhọc thêm đang tràn lan nhưcỏ dại.

Vậy khi nào thì ta cóđủ điều kiện chín muồi choviệc bãi bỏ kỳ thi vào đạihọc?

Bãi bỏ kỳ thi vào đạihọc không có nghĩa là ai muốnhọc ở đại học nào cũng được.Học sinh được chọn vào học ởđại học nào là tùy theo nguyệnvọng của họ, tùy theo hồ sơ họctập bậc phổ thông của họ, vàtùy theo việc họ có trả nổi họcphí hay không. Trong khi hầuhết các đại học không thi tuyển,

thì một số đại học có đẳng cấpcao vẫn có kỳ thi tuyển riêng.Mặc dù vậy, cuối cùng thì aicũng chọn được đại học phùhợp với mình. Nếu họ khôngmay chọn nhầm (đại học cótrình độ cao quá hoặc thấp quáso với khả năng của họ) thì hệthống liên thông mềm dẻo củacác đại học cũng tạo điều kiệncho họ được chuyển tới một đạihọc thích hợp hơn.

Cho nên, theo tôi, ta cóthể bãi bỏ kỳ thi vào đại học khinào ta đủ sức mở đủ cáctrường đại học để cho mọingười dân đã học xong bậc phổthông, có nhu cầu học đại học,và có khả năng đóng học phí(một thứ học phí hợp lý, chứkhông phải học phí ở trên trời),đều được nhận vào học ở mộtđại học phù hợp với mình.Đừng nghĩ rằng điều ấy là viểnvông. Mỹ và nhiều nước ChâuÂu đã làm được điều đó từ lâu.Mặt khác, ở những nước đãphát triển như vậy, số người cónhu cầu học đại học cũngkhông nhiều như ta tưởng. Việcphát triển các trường dạy nghề,và thái độ nhìn nhận “nhất nghệtinh nhất thân vinh” của xã hộicho phép người ta có thể chọnnhiều nghề không cần bằng đạihọc nhưng có thu nhập cao hơnngười tốt nghiệp đại học.

Hãy nhớ lại, dưới thờibao cấp, biết bao người nghĩrằng nếu bỏ chế độ tem phiếuthì chết đói hết. Nhưng xã hội tađã dũng cảm bỏ tem phiếu. Kếtquả là không những không aichết đói, trái lại xã hội về mặtvật chất đã phát triển lên mộtđẳng cấp mới.

Tôi vẫn xin nhắc lại

rằng Bỏ thi vào đại học ngaytrong tình trạng hiện nay thìmạo hiểm, và cầm chắc thấtbại. Nhưng ta phải chủ độngchuẩn bị cho nó.

Đào tạo theo tín chỉ,nhưng lại chưa bỏ kỳ thi vào đạihọc, ta lấy đâu ra nhiều sinhviên, để tổ chức nhiều lớp chohọ được lựa chọn? Khôngđược lựa chọn những cách tổhợp môn học khác nhau thì,tiếng là học theo tín chỉ, khác gìhọc theo niên chế. Chúng tađang định cứ đi khập khiễngnhư vậy đấy.

Nhưng nếu bỏ kỳ thivào đại học, thì chất lượngđào tạo đại học ở nước ta sẽra sao?

Chất lượng đào tạothấp kém không phải vấn đề chỉdo ngành giáo dục gây ra, thậmchí không phải chủ yếu dongành giáo dục. Đây là một vấnđề có nguyên nhân xã hội sâuxa hơn nhiều: vấn đề xã hộidùng người như thế nào, cóđúng với khả năng của ngườiđó hay không. Xưa nay xã hộidùng người như thế nào thì việchọc tập định hình theo như thế.Nếu các nghề nghiệp tốt phầnnhiều dành cho con ông cháucha, hoặc kẻ có tiền đút lót,không cần biết có đủ năng lựchay không, miễn là có mộtmảnh bằng, thì nạn “học giả”đương nhiên sẽ tràn lan. Nếutrái lại, mọi vị trí đều chọn ngườicó đủ năng lực, bằng cấp chỉ làmột điều kiện tối thiểu, có bằngcấp mà không đủ năng lực thìkhông ai dùng, khi đó mọingười sẽ tự khắc đua nhau họcthật. Là một người trực tiếp

Page 21: Noi san 33t so 3

giảng dạy đại học hơn 30 nămqua, tôi đau xót nhận ra rằngphần lớn thanh niên của chúngta không còn động lực học tậpkhi đã bước chân vào đại học.Họ hỏi: học để làm gì khi mà dùcó học rất giỏi thì những vị trílàm việc tốt cũng không tới tayhọ. Xem ra, “nói không vớitiêu cực trong giáo dục” chỉlà chữa phần ngọn, thay đổicách dùng người của xã hộimới là trị bệnh từ gốc.

Về mặt phương phápluận, tôi muốn nhắc tới Định lývề Tính không đầy đủ của nhàToán học và Triết học KurtGödel, người có ảnh hưởngsâu đậm tới tư duy khoa họccủa Thế kỷ 20. Đại thể định lýnày có thể diễn đạt như sau:“Bất kỳ hệ thống lôgic nàođều chứa trong lòng nónhững mệnh đề không thểchứng minh hay bác bỏ chỉbằng những phương tiện củachính hệ thống đó”. Nói cáchkhác, mọi hệ thống đều khôngđầy đủ, đều cần được lý giảitrong mối quan hệ của nó vớimột hệ thống lớn hơn. Nóiriêng, nếu cứ tìm nguyên nhânxuống cấp của nền giáo dụcnước ta bằng cách chỉ suy xéttrong nội bộ nền giáo dục đó, thìtìm mãi không ra là chuyện hiểuđược, theo quan điểm của KurtGödel. Phải nhìn sự xuống cấpcủa giáo dục trong mối quan hệcủa nó với một hệ thống lớnhơn, là toàn xã hội, xem xã hộiđã cư xử với những sản phẩmcủa nền giáo dục đó như thếnào, thì mới tìm thấy nguyênnhân của sự xuống cấp đó.

Trong khi nhiều mônphái triết học lo khẳng định sựtoàn năng của mình, thì triếthọc Gödel lại chỉ ra tính khiếmkhuyết không tránh khỏi của bấtkỳ hệ thống nào. Tính thức tỉnhcủa nó chính là ở chỗ đó.

Một số trường đạihọc đã triển khai hình thứcthi trắc nghiệm cho một sốmôn học, khi áp dụng đào tạotheo tín chỉ thì hình thức thitrắc nghiệm này sẽ có tácđộng như thế nào, thưa Giáosư?

Theo quan điểm củatôi, việc tổ chức thi trắcnghiệm tràn lan chắc chắn sẽdẫn đến thất bại. Điều nàyđúng ở cả bậc phổ thông lẫnbậc đại học, không phụ thuộcvào việc ta có sử dụng hệ thốngđào tạo theo tín chỉ hay không.Tôi có hỏi một số đồng nghiệpMỹ về chuyện thi trắc nghiệmvà được họ cho biết: Từ bé họchưa bao giờ gặp một kỳ thitrắc nghiệm ở bất kỳ cấp họcnào. Tôi hỏi: Vậy thi trắcnghiệm được sử dụng ở đâu vàtrong những trường hợp nào ởnước Mỹ? Họ đáp: Thi trắcnghiệm chỉ được sử dụng ởnhững trình độ và đẳng cấp rấtthấp. Tôi kinh hoàng nghĩ vềtình trạng thi trắc nghiệm đangđược áp dụng tràn lan ở nướcta, với lập luận rằng ở Mỹ họlàm như thế. Có lẽ chỉ vài nămnữa thôi, do cách học để thi trắcnghiệm, chúng ta sẽ đào tạo rakhông chỉ những tú tài, màhàng loạt những cử nhân, cókhi cả tiến sĩ nữa, không thể tựviết bất kỳ một câu văn hoặcmột lời giải đơn giản nào. Khimà thi trắc nghiệm đã thất bạithì (cũng như việc cải cách chữviết trước đây) sẽ không một aichịu đứng ra nhận trách nhiệm.Vì thế, tôi khuyên các nhà chépsử, hãy ghi chép kỹ ngay từ bâygiờ những ai tự xưng là cha đẻcủa thi trắc nghiệm ở Việt Nam,hoặc hết lòng cổ súy cho nó.Những ghi chép như vậy hẳn làsẽ bổ ích nay mai. Dù sao, tôihy vọng rằng đào tạo theo tínchỉ sẽ không bị gắn với thitrắc nghiệm.

Với nguyên nguồnnhân lực của các trường đạihọc như hiện nay, muốnchuyển sang đào tạo theo tínchỉ, theo GS, việc làm cấpbách nhất là gì?

Để chuyển sang đàotạo theo tín chỉ, việc dạy củacác giáo sư sẽ không phải thayđổi nhiều, nhưng công việcquản lý hành chính sẽ thay đổicăn bản, theo hướng nặng lênrất nhiều. Nó đòi hỏi phải cómột đội ngũ quản lý và nhânviên hành chính rất chuyênnghiệp. Trách nhiệm của nhữngngười quản lý và nhân viênhành chính trong hệ thống đàotạo theo tín chỉ, bên cạnh hàngnúi công việc khác, là giúp chosinh viên (trong đó có nhữngngười quay lại học tập saunhiều năm, thậm chí nhiều chụcnăm gián đoạn) nhận ra đúngthiên hướng và trình độ học lựccủa mình, đăng ký vào đúng lớpmình có thể và cần phải học. ỞMỹ những người quản lý vànhân viên hành chính đều đượcđào tạo rất bài bản, khác với ởViệt Nam ta, bất kỳ con ôngcháu cha nào cũng đều làmđược việc này. Ta có đủ canđảm và sức lực để thay đổi hệthống quản lý và nhân viênhành chính hay không? Theotôi, những tranh luận gần đâyvề “đại học đẳng cấp quốc tế”hoặc “đại học hoa tiêu” đềuchưa thấy tầm quan trọng củaviệc cần làm trước tiên, nếuthành lập một đại học như vậy,là thay đổi hệ thống quản lý vàtổ chức hành chính.

Ngoài việc thay đổihệ thống quản lý hành chínhthì yếu tố nào GS đánh giá làcó vai trò quyết định sựthành bại của đào tạo theo tínchỉ?

Page 22: Noi san 33t so 3

Giáo dục theo kiểu gìthì cũng cần đội ngũ giáo sưgiỏi. Đó là yếu tố mấu chốtquyết định thành bại của nềngiáo dục. Các đại học Mỹ đòi hỏi sinh viên đầu vào khôngcao. Nhưng chỉ sau 4 năm học,họ đã trở thành những chuyêngia vững vàng. Điều này cóđược chủ yếu là nhờ nước Mỹcó một đội ngũ giáo sư rất giỏi,rất chuyên nghiệp, được trảlương cao, tương xứng với laođộng của họ. Chúng ta có trảđược lương đủ sống cho cácgiáo sư hay không?

Ở Mỹ, giáo sư hướngdẫn nghiên cứu sinh làm luậnán tiến sĩ đương nhiên là chủtịch Hội đồng chấm cái luận ánấy. Việc đào tạo của ông ta haydở thế nào do ông ta tự định

đoạt là chính. Ở Việt Nam,khoảng mươi năm gần đây,giáo sư không được phép là ủyviên Hội đồng chấm luận án tiếnsĩ do chính mình hướng dẫn.Không được tin cậy, giáo sưnước ta suốt đời sống trongtâm trạng kẻ làm thuê.

Tôi muốn nói thêm về“thời gian văn phòng”, là lúcgiáo sư có nghĩa vụ phải ởphòng làm việc của mình, đểsinh viên có thể tới hỏi bài. Mỗigiáo sư ở Mỹ đều có phòng làmviệc riêng. Ở nước ta khônggiáo sư nào có phòng làm việcriêng, trừ các giáo sư làm quan.Không có phòng làm việc riêng,các giáo sư sẽ đứng ở đâu đểgiải đáp thắc mắc của sinhviên? Giảng đường thì vốn đãkhông đủ cho việc bố trí các lớp

học. Để chuyển sang đào tạotheo tín chỉ, ta có đủ sức cấpcho mỗi giáo sư một phòng làmviệc không? Nếu ta chỉ họcnhững cái có thể học được,và bỏ qua những cái ta khôngmuốn học, thì trên thực tế takhông học gì cả. Người Nhậthọc cái gì cũng bắt đầu bằngviệc sao chép y nguyên, khi nàothực sự làm chủ được đốitượng đó thì họ mới bàn tớichuyện cải biến. Chúng tathường làm hỏng việc vì học cáigì cũng không đến nơi đếnchốn, “chưa học làm thầy đãđòi ăn bớt”, và ngộ nhận cáisự láu cá ấy của mình là tríthông minh.

Xin cảm ơn giáo sư!

Haõy soáng toátvôùi nhau

Tôi hiện giờ có những người bạn mới, những người bạn tuy khác nhauvề tuổi tác, trình độ học vấn, truyền thống và phong tục nhưng tôi yêu họ, tôihạnh phúc vì đã quen được họ. Tôi thấy rằng mình là một người may mắn.Tôi tìm thấy tôi một phần qua tính cách của họ.

Tuy chỉ biết nhau hơn một tháng. Nhưng …

Tôi tìm thấy gì ở nhữngngười tôi đã quen?

Mỗi khi tôi nói tới Shizuo Kajihay Suyoung Choi, mọi người thườngnói với tôi: “Thôi, đừng nhắc tới Phânlân Kali hay Chai lọ của mày nữa.”Nhưng tôi không hề bận tâm. Tôi chỉcười, bởi họ không hiểu mỗi khi tôinhắc tới họ là tôi đã nhận được gì từ họđâu.

Choi là người Hàn Quốc

nhưng đang nghiên cứu về toán tạiNhật. Tôi không quan tâm tới điều đó,tôi chỉ biết khi tôi buồn, Choi thườngbuzz tôi đúng lúc, lúc nào Choi cũnglàm tôi cười được. Choi nhí nhố và anhấy khiến tôi bị cuốn theo một cách hếtsức tự nhiên. Tôi thường dạy Choitiếng Việt qua Yahoo, Choi học rấtnhanh. Có những lúc, khi tôi buồn, tròChoi hay nói: “Sư phụ cười sẽ tốt hơn,chúc một ngày tốt đẹp.” Có một câu nóimà tôi không bao giờ quên, Choi nói

Page 23: Noi san 33t so 3

với tôi lúc tôi bị từ chối: “Hãy chia sẻ với tôi khi bạn

buồn, vì chúng ta là những người bạn thực sự.”

Tôi đã lấy lại chính mình rất nhanh vì câu nói đó.

Chưa một ai nói với tôi những điều đó, chưa bao

giờ. Tôi đã rất thích thú khi nói với Choi: Tôi là giáo

viên dạy bạn tiếng Việt. Ngay lúc đó, Choi đã gọi

tôi là: “Sư Phụ”, mặc dù tôi không đề nghị, mặc dù

tôi không dạy Choi câu đó lần nào. Dù bận hay

không bận, khi tôi buzz thì nhất định Choi sẽ trả

lời, tôi out thì anh ấy gửi tin nhắn off, điều đó làm

tôi có cảm giác không bao giờ bị hẫng và bị bỏ rơi.

Choi cũng không bao giờ invisible, lúc nào

cũng để nick sáng trưng, để khi nào chúng tôi cần

chia sẻ là có thể nói với nhau ngay. Tôi quý Choi,

nhí nhố, lém lỉnh và đáng yêu, lúc nào cũng lạc

quan, và hình như là hay cười. Choi cũng không

phản đối khi Akai hay Thu hoặc tôi gọi Choi (tên

họ) như gọi Kaji chứ không phải là Suyoung thì trò

ấy cũng không phản đối, coi đó như là một sự thân

thiết nữa cơ.

Kaji đứng đắn và điềm đạm

Kaji trái ngược với Choi, nhưng đôi lúc

khá là nhí nhố. Tôi học từ Kaji sự quan tâm, rất

tinh tế. Những cái thư gửi đều đặn mỗi ngày là

những bức thư nói về truyền

thống, sự giống và

khác nhau của

Việt Nam,

Nhật Bản

và Hàn

Quốc. Tôi không giỏi

tiếng Anh, câu cú

chưa chuẩn nhưng

anh ý cũng không

bao giờ cười tôi, luôn tôn

trọng. Vì đó hẳn là sự cố gắng

của tôi. Tôi tìm thấy những điểm

giống nhau

từ Kaji, yêu

trẻ con, yêu

gia đình,

thích nấu ăn,

quan tâm tới

mọi người.

Nói chuyện

với Kaji, hình

như tôi tìm

thấy một sự tin tưởng vững

chắc.Kaji cũng rất thích học

tiếng Việt, và đã nhận tôi làm

Sư phụ, tự xưng là học trò

một cách cực kỳ tự nhiên.

Tôi đã rất bất ngờ khi Kaji

gửi một bức thư bằng tiếng

Việt cho tôi. Bây giờ tôi có thêm hai học trò, trò

nào cũng yêu, cũng quý. Mỗi người giúp tôi sống

lạc quan từng ngày, chia sẻ với tôi mọi điều.

Tôi biết rằng mình đã hoàn thiện hơn khi quen họ,

học từ họ cách yêu thương và đối tốt với mọi

người. Được lắng nghe những chia sẻ từ người

khác, bạn là người hạnh phúc rồi đấy bởi bạn đã

tạo dựng được niềm tin đối với họ.

Hãy sống tốt với nhau nhé!

Mrs Kokono

Page 24: Noi san 33t so 3

�����

�����

������������

�������

�����

�����������

����� �������

�������������

�����������

�������������

������������

���

������������

����������������

����������

����������

���� ���������

�����������

������

���������������

������ ����

������7�

������������������ ���

�2�#$/$-#1�.-�/+ "$1�!32�(-�&$-$0 +�5$' 4$� �+.2�.%�1-.5���'$�0. #�&$21�1+(//$07� -#

$ 17�2.�23,!+$�5(2'�1-.5���'$-�1.,$.-$�23,!+$1.4$0�0(&'2�(-�%0.-2�.%�31��'.5�1'.3+#�5$�!$' 4$�2.�!$�/.+(2$�

�(-"$�*(-#� "2(.-1�+(*$�&(4(-&� �'$+/(-&�' -#�, 7�!$�$,! 0�0 11(-&�%.0�!.2'��(1�(2�!$22$0�2.�(&-.0$�2'$� ""(#$-2�/0$2$-#(-&�-.2

2.�$4$-�-.2("$�(2���$0$�(1�2'$�#$"$-2�5 7�%.0� �203$�� / -$1$�+ #7�.0&$-2+$, -��9)312�1+(/� -#�% ++�1(,(+ 0+7�:��������������������������������� �����������������-�� / -��2'$0$� 0$�-.�%+..#�.%�,.2.0�"7"+$1�+(*$�(-�� -.(��'.5$4$0��7.3�#!$22$0�2.�*$$/�(2�.-�,(-#�2' 2�2'$0$� 0$�1.,$�#(%%$0$-"$1�(-�20 %%("�03+$1�!$%.0$&.(-&�.32�(-�2'$�"(27���(012�.%� ++��" 01�&.�2'$�.//.1(2$�5 7�1.�7.3�' 4$�2.�!$" 0$%3+�5'$-�"0.11(-&� �120$$2�.0�5 (2(-&�%.0� �!31���'$�,.12�#(%%("3+2�2'(-&�(12'$�,$ -(-&�.%�20 %%("�+(&'21��5'("'�4 0($1�%0.,�/+ "$�2.�/+ "$����++�&(4$�25.�$6� ,/+$1���-�2'$�" /(2 +��.*7.��5'$0$�/$./+$� 0$�0 2(.- +� -#�.!$#($-2�2.�/3!�+("�03+$1 ��+3$�,$ -1���.3�" -�&.����$++.5�,$ -1���.-�2�12 02�"0.11(-&���$#�,$ -1��� (2����-�2'$�.2'$0�' -#��(-�,7�'.,$2.5-��1 * ��5'$0$$4$07.-$� +5 71�1$$,1�2.�!$�(-�'3007 ��+3$�,$ -1���.3�" -�&.����$+�+.5�,$ -1���3007�3/����$#�,$ -1���.�5(2'�" 0$����������������������������������������� ������������������������

�������� ��������� �������������������������������������������������������

��!��������

�-.57�# 71

�31'(

���������������������������������� ,�4$07�/+$ 1$#�� -#�130/0(1$#� 2�2'$

1 ,$�2(,$��2' 2�2'$0$� 0$� �+.2�.%�123#$-21�(-�($2- ,�5'.� 0$�(-2$0$12$#�(-�� / -$1$�"3+�230$� -#�$4$-�(-�123#7(-&�2'$0$���' 2�(-1/(0$1,$�2.�50(2$� �1, ++�&3(#$��(-�2'$�'./$�2' 2�(2'$+/1�2'$�0$ #$01�2.�&$2�1.,$�%$$+(-&� !.32'.5� -#�5' 2�� / -$1$�2'(-*���-12$ #�.%�207�(-&�2.�/0$1$-2�".,/0$'$-1(4$�%3++�".301$�".-�"$/2����"'.1$�2'$�%.++.5(-&�%.30�20(%+$1��5'("', 7�' 4$�2'$(0�0..21�#$$/�(-�2'$�"3+230$��������������������� �

�'$�,.12�/./3+ 0�).!1� ,.-&�� / -$1$, 2'1�123#$-21� 0$�(-�2'$�%(- -"( +� 0$ 1����5(++2$++�2'$�1$"0$2�2.�12 -#�.32�%0.,�.2'$0�123#$-21��, &(-$� 2' 2� 7.3� 0$� 2� -� (-2$04($5� %.0� , ).0�(-130 -"$�".,/ -7�� -#�2'$�(-2$04($5$0 1*$#���' 2�(1��,(++(.-�/+31��,(++(.-�������,(++(.-��(1�2'$�5.012� -15$0��5'("'�, 2'$, 2(�"( -1�% ++�(-2.�$ 1(+7����8�,(++(.-�5(2'�2'$���� ""30 "7�����'(1�(1�,.0$�/0 "2(" +���'$�!$12 -15$0�(1����' 2�-3,!$0�#.�7.3�5 -2������ ��� ��������� ����������� �.3�' 4$.-+7�2.�+$ 0-�/0.! !(+(27�2'$.07� -#��'(-$1$+ -&3 &$����+.2�.%�� / -$1$�123#$-21�12 7�3/ ++�-(&'2�123#7(-&�2'.1$�13!)$"21�2.&$2'$0��!7

/+ 7(-&�� ').-&�

Page 25: Noi san 33t so 3

Chuyeän toâiTình toâi

Caûm xuùc Valentine

Baby hay buoàn

Xuân đang về khắpngả, từng đàn chim vội vãchao nghiêng cánh, cành đàosắc thắm, chậu quất nhuộmđỏ thời gian, nồi bánh chưngchín nhừ dường như vì ươmvừa đủ lửa…

Tất cả hối hả nhộnnhịp cho những yêu thươngnăm mới. Lòng tôi nhuộmmột chút rộn rã, một chúthạnh phúc và một chút bồihồi, bâng khuâng bất chợtđến trong cái se lạnh nhưngấm nồng của tết. Tôi chợtnhớ về hắn…

Hắn và tôi lớn lêncùng nhau trong một làngquê yên bình và êm ả. Tuổithơ của tôi là kí ức về hắn,một cậu bạn gần nhà, luônchơi và học cùng nhau. Ngaycả khi lớn lên rồi, đứng trướcngưỡng cửa của tương lai,tôi và hắn vẫn cùng nhau đitrên một con đường. Hắn vàtôi quyết định chọn chungmột trường đại học, tụi bạn

thường trêu chọchai đứa

n h ư n gh ắ n

c h ỉ

mỉm cười thôi, vì tôi biết hắnhiểu tôi rõ như tôi hiểu hắnvậy. Chúng tôi nuôi dưỡngmột tình bạn đẹp, trong veonhững cảm xúc. Tôi muốnmãi thế, để đủ tin tưởnghướng về tương lai tươi đẹpđang đón đợi những trái timkhát khao của tuổi trẻ, củanhững hoài bão tại học việncảnh sát – điểm đến của cảhai.

Có một sự cố nhỏ,đó là ngày tôi làm hồ sơ đạihọc, tôi lựu chọn một trườngkhác. Vì tôi là con gái, ba mẹmuốn tôi trở thành cô giáo,sau này về dạy tại trườnghuyện gần nhà và có thểchăm sóc được bố mẹ khi vềgià. Chị gái làm xa, tôithương ba mẹ buồn nên đãchuyển hướng sang KhoaHọc Tự Nhiên. Hắn biết, hắnbuồn. Tôi cũng vậy. Tôi đãkhóc rất nhiều. Không thểthay đổi được, hắn động viêntôi rất nhiều. Hắn nói với tôi:“Dù không học cùng trường,nhưng hai đứa sẽ gặp nhauthường xuyên. Nhất địnhthế!”

Những ngày ôn thi,tôi và hắn lao vào học. Cùnghứa với nhau phải phấn đấuthi đỗ. Niềm vui nhân đôi khi

cánh cửa haitrường đại

học mởr ộ n g

đ ó nh a i

đứa

bước vào.Hai đứa đạp

xe đến thăm thầy côtrước ngày nhập học, tự

nhiên hắn bảo: “Sau này lênHà Nội rồi, chắc mình khôngđược gặp nhau nhiều nhưthế này nữa…” Không khí tựdưng trùng xuống, trong lòngtôi trào lên một nỗi buồn vôcớ. Rồi hắn bật cười nhìn tôiphá vỡ không khí đó:

- Mai yên tâm, nhấtđịnh Long sẽ đến đón Mai đichơi vào mỗi cuối tuần. Bọn mình sẽ đi thăm Lăng Bác, Văn Miếu.Long sẽ chụp cho Mai thật nhiều ảnh.

Tôi gật đầu, tuy tronglòng vẫn thấy một nỗi buồndâng lên khi không còn đuợcđi chơi với thằng bạn thânnữa. Không biết sau này khibước vào cuộc sống sinhviên, nơi đô thị tấp nập, bọntôi có còn giữ được tình bạntrong sáng, đẹp đẽ này nữakhông?!

Tôi nhớ mãi mónquà hắn tặng tôi trước khi tôinhập học: Một con gấu bôngtrắng xinh xắn thắt nơ hồngvà quyển sổ nhỏ. Hắn bảo:“Khi nào nhớ nhà thì viết vàođây.”

Năm đầu đại học, lầnđầu tiên xa nhà, tôi nhớ bốmẹ, nhớ ngôi nhà thân yêuvà … nhớ cả hắn nữa. Tôikhóc nhiều và viết nhiều vàoquyển sổ hắn tặng. Nhữnglúc đó tôi tâm sự với con gấubông nhiều hơn.

Page 26: Noi san 33t so 3

Cuối tuần, như lời hắnbảo, hắn hay đưa tôi đi chơi.Những kí ức ngày thơ bất chợtập về, bồi hồi xao xuyến.

Buớc vào năm 2 đạihọc, thỉnh thoảng, khi đượcnghỉ phép, hắn vẫn trở tôi loanhquanh Hà Nội. Nhưng có lẽ bấtngờ nhất là ngày 20 tháng 10,khi tôi còn mải tán phét với bạnbè cùng phòng thì hắn điện, bắttôi xuống cổng KTX ngay. Tôivội vàng chạy xuống, tưởnghắn bị làm sao. Từ xa, trongánh điện đường phản chiếu, tôithấy hắn – dáng người dongdỏng cao, mặc quân phục xanh– tôi rối rít gọi tên hắn. Hắn chỉmỉm cười, sự lo lắng của tôi chohắn được đáp lại bằng một nụhồng thắm và một món quà:“Tặng Mai nhân ngày 20/10.Chúc Mai luôn xinh đẹp.” Tôivừa vui, vừa giận lẫn bất ngờ.Hai đứa đi dạo quanh sân KTXrồi ngồi lại một ghế đá:- Mai à, Long có chuyện muốnnói.- Chuyện gì mà Long lại ấp úngthế, nói đi. Mà sao hành độngcủa Long kì quá, làm Mai bấtngờ.- Mai à, Long …Hắn ngập ngừng không nóiđược, bất ngờ hắn ôm chầm lấytôi, thì thầm vào tai tôi những lờiyêu thương đầu: “Long thích

Mai nhiều lắm, cònMai, Mai có thích

Long không.”Tôi bất ngờ

xen lẫn

niềm vui, tình bạn trong sángcủa hai đứa giờ đã có một têntrọn vẹn: Một tình yêu. Tôi khẽgật đầu với hắn. Tối đó, hắnnhắn tin cho tôi: “Mai à, Longthích Mai lâu rồi, nhưng bây giờmới dám nói. Sau này Long cóđi đầu xa, Mai nhất định phảichờ Long nhé?”Một lần tôi về nhà, mẹ tôi nói vềhắn, khen hắn ngoan lại họcgiỏi. Nhưng tôi điếng người khimẹ bảo hắn được cử đi học ởNga 6 năm. Tôi giận hắn, vì hắnkhông nói cho tôi biết sớm. Hắnbiết lí do, hắn nhắn tin xin lỗi vìhắn không biết phải nói thế nàovới tôi, hắn sợ tôi buồn.Một ngày thứ 7, hắn tìm tôi. Tôikhóc nức lên vì những giậnhờn, nỗi nhớ không tên là hắn.Một phút im lặng, hắn nói lờiđộng viên tôi cố gắng học vàđiều quan trọng của hắn, hắnhỏi tôi có đủ can đảm đợi hắnkhông, tôi đã gật đầu trongnước mắt. Ngày hắn bay, tôimỉm cười, không khóc để hắnyên lòng. Tôi tặng hắn chiếckhăn mình đan, hắn vui lắm,thích thú quàng luôn lên cổ.Hắn dặn tôi phải giữ sức khỏe,3 năm nữa hắn nhất định sẽ vềthăm tôi.Valentine năm nay không cóhắn, một valentine đầu tiên củatình yêu không trọn vẹn haingười. Giờ hắn cách xa tôihàng ngàn km, đong sao nổi nỗinhớ và những yêu thương xa…Giờ chỉ mình tôi ngồi đây vàthương nhớ hắn, chiếc điện

thoại rung nhẹ, tôi thấy một dãysố lạ:- Alo- Mai à, Long đây. Đang làm gìđấy? Ở nhà đón tết thế nào rồi?Vui chứ? Long bên này nhớnhà lắm, Long muốn về nhà đểđón tết với Mai và mọi người.Mai là valentine rồi, buồn lắmkhi Long không được ở cạnhMai, nhưng Mai hãy vui lên nhé,Long luôn yêu và nhớ Mai.Mắt tôi dưng dưng nhưng tràodâng một niềm hạnh phúc, tôinghẹn ngào:- Lòng à, Long ở bên đó phảigiữ gìn sức khỏe, nhớ mặc ấmnha. Sau này về nước, phải thậtbéo tốt, vui vẻ thì Mai mới chơivới Long đó. Long yên tâm họchành Mai nhất định chờ Lòng.Rồi hai đứa mải mê nói chuyệncho đến khi thời khắc giao thừađến với những tiếng pháo hoachúc mừng. Bọn tôi chúc nhaunhững điều tốt đẹp.Ngày đầu tiên của năm mới, tôimuốn chia sẻ, muốn chúc phúccho tất cả mọi người luôn anlành, hạnh phúc. Vì tôi biếtrăng, không có hắn ở bênnhưng lúc nào yêu thương củahắn cũng bên cạnh tôi, rất gần.

Page 27: Noi san 33t so 3

Nhaät kí cuûa keû ham chôi

bò thaønh ham hoïcJK

Ngày25/12/2009,Noel nămnay của tớ

Nhật kíthân yêu,chưa bao giờtớ cảm thấylòng nhiềumâu thuẫnthế này. Ngàyhôm qua, tớcùng Hằng, Đ

Thu, Quỳnh,... và nhiều ngườikhác đã ra công chuẩn bị choNoel năm nay. Lớp vì thế đượctrang hoàng đẹp hơn. Cả bọn dùmệt vẫn cố làm vì biết có thể nămnay sẽ là Noel cuối lớp đông đủđược. Thế mà hôm nay, sao màlớp lại vắng thế. Nhiều bạn khôngđến quá. Lòng se lại và cảm thấythiếu vắng, sao mà khác với nămngoái ... Sau đó tớ thực sự rất vuikhi cùng mọi người chơi trò cướpcờ. Trò này cần nhiều chiến thuậtvà nhanh tay nhanh chân. Ai nấyđều toát mồ hôi khi chơi. Vui lắm!Hôm đó cũng chụp thật nhiềuảnh đẹp. Thầy Bắc bị quay nhưchong chóng. Nhưng nếu có đủcác thành viên trong lớp thì niềmvui đã trọn vẹn hơn.

Ngày 20/1/2010, “Tỉ lệ trượt

năm nay là baonhiêu nhỉ?”

Sau nhiều lầnthay đổi lịch thi,cuối cùng thì lúc 2giờ chiều nay cũngbắt đầu thi mônTriết. Lần đầu tiênthi đề mở ở trong

trường đại học, tớ vừa sợ vừa…bất cần. Tớ đã photo một đống tàiliệu vào phòng thi với mongmuốn kết hợp được thứ gì haythứ ấy. Nhưng thật không ngờ,đề thi năm nay lại dễ lạc đề đếnthế. Tớ chép, chép lia lịa, chỉ kịpngước lên thấy mọi người cũngđang hăng say chép. Ra khỏiphòng thi mới biết: Hình nhưmình làm sai. Không dám hỏi gìvề đáp án, tớ thầm mong mọingười sẽ làm tốt hơn tớ.

Ngày 21/1/2010, đang ngồihọc có thể bị điện giật không?

Trời mưa, nhà dột, nướctừ trên trời rơi xuống tầng mớixây của T3, vượt qua bàn mìnhngồi, vi vu nhỏ giọt xuống vănphòng khoa toán, khiến các thầycũng phải giật mình chạy ngượclên trên xem sự thể thế nào. Rấtmay mắn lớp tớ không có ai bịđiện giật, vẫn hai mắt đen láy,tròn xoe nhìn lên bảng dù khôngcó điện, trời tối om. Thật là quádũng cảm! Ai mà chăm học thếnhỉ!

Ngày 22/2/2010, thế là xong!!!

Sáng hôm nay, ngồinghe thầy Linh giảng bài mà lòngmình vẫn lo ngay ngáy không biết

chiều nay thì Lịch sử Đảng sẽ rasao. Đến khi học xong rồi thì…quay xuống, mọi người vẫn ngồiim, lặng lẽ ôn bài trong im lặng…Kinh dị. Thế là tớ cũng bịt tai bịtmắt cố gắng tập trung, ôn chochắc, đã đọc gì đâu. Đến 13 giờ24 phút, chuẩn bị đến giờ thi rồimà…lớp học vẫn im, còn hơn khicó thầy. Sợ lần hai. Đến khi vàophòng thi, những người không cóthẻ sinh viên hay chứng minh thưkhông được vào. Cuối cùng thầyVệ ra tay, ai cũng được thi vàkèm theo 7 bản kiểm điểm. Lờicảnh báo cho các bạn hay quênthẻ sinh viên đây. Ấy thế nhưng“sau cơn mưa, trời lại sáng”, thếlà đã thi xong môn Lịch sử Đảng.Huraaaaaaaa.

Tháng ngày thi cử căngthẳng cũng đã qua, dành chútthời gian ngồi nghĩ lại. Thấy lòngbuồn mênh mang… Chẳng hiểusao nhưng mà giờ tớ cảm thấylớp mình không còn được nhưtrước nữa, mọi thứ dường nhưxa cách quá… Hi vọng đó chỉ làdo tớ tưởng nhầm, không phải sựthật.

Năm mới, hi vọng…

Page 28: Noi san 33t so 3

��.8��#�9��/��#�(�����%���������4����)��:�����$""����������

�t4�.'Xv)�4(z�$Y/�4(=.(��&6),,&���>9��".�("���.E) ���G)�6=�$(l�4G)�$`4�4E$�$(/�4[4�$Z�.(�.'�")�x�4(=.(�&6),,&�.=9�+(G.'�4��$`4�4E$�QXz$���>5�(o)�Qc4�2" ��)�$`4�4E$�$(/�#<$�4(z�$Y/�.=9���g5.'Xv)�.=9�4��$`4�4E$�$(/�-D.(�(/<�2"�#<$�4"�Q?�,=-42<)�,v)�-D.(�Q?�459B.�#p�M$(l�$`4�$(/�.(�.'�")�+(G.'4��$`4�4E$�QXz$�N��(X.'�+(G.'�4(i�$E�$(59k.�.'Xv)+(<$�$`4�4E$�$(/�#<$�4"�6D�.'Xv)�.=9�Q?�459B.�#p�M4G)6=�$(l�4G)�-u)�$`4�4E$�$(/�.(�.'�")�+(G.'�4��$`4�4E$QXz$�N�+���4�#!����6�����4����)��:��������� ��&�����!%��#�"�

�t4�#Y/�$(I"�-5p.�')g4�$(g4�-t4�.(=�()h.42)g4�("9�#D.(�,5_.�6h�.(�.'�(=.(�Qt.'�4=.�<$�$|"(`.��.(X.'�$F.�')Z�,F.'�.(>.�.'(U" �M�"�$(/�.(=.'XW)�.E)�-t4�$>5�.=/�QE���g5�.E)�QI.'�3f�#m�$(@-Q\5��$F.�.g5�.E)�3")�3f�#m�42&/�$r�N��'(U�.'z)�-t4,<4��.(=�()h.�42)g4�.E) �G)�3f�#m�42&/�$r��B.�#Y/�$(I"�+(G.'�4(i�(=.(�(D.(�.(=�()h.�42)g4QXz$�.�"�6D�%J�3"/�$V.'�Q?�2"�,v)�42Xu$�15\.�4(\.-[4�2q) ��g5�Q&-�$(@-��(/<�2"�.(=�()h.�42)g4�.E)�3")�-=�.E)�3")�4(D�0(Z)�Q&-�42&/�$r���(X.'�.g5�Q&-�42&/$r�4(D�(/<�2"�.(=�()h.�42)g4�,Y)�.E)�QI.'���(g�4(D�,Y)0(Z)�Q&-�8��42Z-�K���}�4(g�->5�4(5^.����4����)������'�"0$

�t4�$/.�$<�3[5�6q�QXz$�-t4�&-�#@�Q".'$(W)�#B.�#v�3G.'��),���d�&-�#@�6".�8).�$<�3[5�4("$(/�$/.�#=�4"���<�3[5�2"�6e�Qt�,Xz.' �TXz$�4(G)�.g5�#=�Q/<.�QI.'�4"�Q".'�-5p.�,=-�'D�6h�Q}"�$/.$|"�#=�4(D�4"�3f�42Z�.E�$(/�#=���g5�Q/<.�3")��4"�3f+(G.'�4("�Q}"�#@���=�-d�')_.�15<�,)h.�,"�,B. ��'XW)�3f�S.�4(m4�$/.�4"���(g�,=�$/.�$<�3[5�+(G.'

#)g4�,=-�4(g�.=/ �R.�4(D�(/<�2"�#=�-dQ/<.�QI.'��-=�.(X�6_9�4(D�0(Z)�42Z

Q}"�#@� ,Y)� $(/# =

-d�

�(X.'�.g5�42Z�,Y)�Q}"�#@�4(D(/<�2"�#=�-d�Q/<.�3")���_9�4(D�QXz$�S.��(X.'�.g5�S.�4(DK��[.�Qh�QXz$�Qc4�2"�42/.'�.'(m$(�,C.=9�')p.'�(k4�.(X�6[.�Qh�QXz$�Qc4�2"��42/.'�.'(m$(�,C �G)�3f�#m�42&/�$r��2B.�Q>9�,=�$<$�#)g.�4(i�$|"���.'(m$(�,P�2[4�.r)�4)g.' �'(m$(�,P�.'Xv)�.E)�%p)�'(m$(� ,C�.'��.'(U"�$r�8X"�.([4�-".'�4B.�.'(m$(� ,C.'Xv)�.E)�%p)��%/��5#5,)%&3�L�4(g�+l�4(}�������L�Qc4�2" M�t4�.'Xv)�.E)�2a.'�".(�4"�Q".'�.E)�%p)���_9�".(�4"�.E)4(_4�("9�.E)�%p)�N��(v)��25.'�$r��.E)�6h�.'(m$(�,C�.=9�.'Xv)�4"�4(Xv.'�%^.�,v)�4()�3U�;0)-@.)%&�.'Xv)�8}��2@�4/)3 �M�n)�.'Xv)��2@4/)3�Qh5�.E)�%p)�N�!.8����9��#6��� $'#

�G)�.E)�%p)������G)�.E)�%p)�4}$�,=�4G)�.E)�-t4�Q)h5�3")��M�G)�.E)�%p)N

,=�-t4�Q)h5�3")��$V.'�$E�.'(U"�,=�4G)�+(G.'�.E)�%p)��-=,=�4G)�.E)�-t4�Q)h5�QI.'���_9�4(D�M�G)�.E)�%p)N�,=�-t4�Q)h5QI.'��4}$�,=�4G)�.E)�%p)���(X.'�4G)�.E)�%p)�4}$�,=�K��5<42D.(�.=9�$}�4(g�,c0�,Y)��+(G.'�4(i�+g4�,5_.�QXz$�$>5����,=�QI.'�("9�3")���>5�.=9�+(b.'�Qm.(�6u)�P�.'(U"�2a.'�.'Xv)�4"�Q".'�.E)-t4�Q)h5�3")�3f�4Y/�2"�-t4�.'(m$(�,C���(�.'�.'(m$(�,C.=9�QXz$�'n)�,=�.'(m$(�,C�6h�3��6)�0(Y-�15)�,5_4�.t)�4Y) -k.(�Qh�4��->5�4(5^.��4��3")��C�%{ ��)Z�3��$(I.'�4"�QX"�2"�15)�4`$�����n)�15)�4`$Qh5�$E�.'/Y)�,k���g5�15)�4`$�42B.�Q>9�,=�QI.'�4(D�$<)�15)4`$�$|"�$(I.'�4"�$V.'�,=�-t4�15)�4`$�.B.�$V.'�0(Z)�$E

.'/Y)�,k���(g�,=�15)�4`$����+(G.'�$F.�QI.'42/.'�42Xv.'�(z0�4r.'�15<4�.�"���E�,Y)4(=.(�3")��/�QE��+()�$<$�#Y.�'c0�.(�.'�$>5�,/')$4XW.'�4��4(D�(?9�<0�%{.'�0(XW.'�0(<0.=9�Qi�')Z)��#[4�+i�.E�,=�#)g.�4(i�4(g�.=/Q)�.�"���'��$Z.(�3f�+(<$�.(X.'�#Z.$([4�4(D�')p.'�.("5�

��"��(>��� ���%��/�����5�� ����������9����#���<���;��7���.�����4����<���;���%��.�����4����*����%��<���;���&�����6���.�����4����,=��(!���=�������$��� ���5��<��-����?����9����#�(%�� ����9����#��5��B������-��������1���<���-��

�����������3#��,�����X5�4\-�

Page 29: Noi san 33t so 3

Chuyeån muøaEm thảng thốt nhìn trời mưa mùa lạ

Nắng buổi chiều hiu hắt chẳng bình yênThiếu nụ cười trong miền nhớ không anhChẳng phải đông nhưng ngày buồn vẫnlạnh

Vắng dịu dàng trong dòng đời tất bậtEm vô tình lạc bước giữa chông chênhNgạo nghễ cười để lòng tìm nhẹ tênh

Mênh mông tìm nắng, chơi vơi nhớ mùa.

Mùa xuân khép mắt lim dimThay màu áo mới đi tìm mầm xinhMặt trời ngạo nghễ bình minhĐám mây lơ lững lặng thinh mỉm cười

Chẳng ai như chú mèo lườiQuẩn quanh xó bếp chẳng tươi tẹo nàoÁo mới đâu chú mặc vàoVươn vai một cái cùng chào mùa xuân

Thôi nào đừng có phân vânChậm chân một chút, muộn xuân bây giờ

Löôøi

Xuaân

Noãi nhôù muøa ñoângBàn tay nhỏ ngủ quên mùa nỗi nhớ

Tự ru mình trong lạnh giá mùa đôngKhông còn nắng, gió thì thầm tha thiếtPhố lạnh lùng, cafe đắng đầy vơi

Nỗi buồn nào đã dệt khắp nơi nơiĐông yêu thương giăng đầy trên lối nhỏ

Đông lặng lẽ nép mình như bỏ ngỏĐông đến rồi hoa cỏ cũng buồn thiu

Đông thiếp mình trên cành sấu khẳng khiuĐông chắt chiu từng cơn mưa nhỏ xíuMưa thấm lạnh đôi bàn tay ngượng nghịuMưa dịu dàng, nũng nịu gọi mùa xuân

Höông Ñieäp

Thế là cũng được hơn một năm kể từ khi con rờivùng đất trung du ra Thủ đô học đại học. Năm nay là một

cái tết rất đặc biệt đối với con mẹ ạ.Những con mưa đầu xuân lặng lẽ cộng với tiết trời se

lạnh còn sót lại của mùa đông báo hiệu cho con, tết đang về.Con nhớ mẹ, nhớ những cái tết trước đây. Cả nhà quây quầnbên nhau chờ đón giao thừa. Bố thì luôn trông nồi bánh trưng,còn con cố lắm cũng chỉ thức được đến 23 giờ, nhưng nhất địnhmuốn khi nào đến giao thừa mẹ phải gọi con. Rồi sau đó, khi mẹđánh thức con dậy là y như rằng con sẽ khóc nhè vì con xấu ngủmà. Dù mẹ có cho tiền lì xì đầu năm, con cũng có nín đâu.

Tết năm nay đặc biệt hơn những cái tết trước đây mẹ ạ.Giờ con đã lớn, đã 20 tuổi rồi chứ không còn là đứa bé 8 tuổihay khóc nhè ngày nào nữa. Con gái mẹ đã lớn, đã có nhữngxao xuyên đầu đời, cũng muốn có một ai đó để ở bên nhưng saomùng một tết năm nay lại là ngày lễ tình yêu chứ. Thật là bấtcông mẹ nhỉ?

Mẹ à. Con thật may mắn khi được sống với các bạntrong một năm qua. Các bạn dạy con rất nhiều điều: yêu thương,chia sẻ, đồng cảm, trách nhiệm… Đặc biệt là cách mở lòng mìnhra với mọi người. Trước đây con thường ngồi im lặng, nhìn vàokhoảng không trống rỗng, muốn tìm một ai đó để tâm sự, để kểlể nhưng không làm được. Giờ thì mọi chuyện đã khác, quanhcon luôn có những người con tin tưởng, nói ra những điều màtrước đây không dám nói với ai. Đó là một điều thật tuyệt vời!Vì thế mẹ hãy yên tâm nhé! Tết này đối với con sẽ vui lắm vì con

biết mình không bao giờ cô đơn...

Meï ôi

TeátÑangVeà

JK

Page 30: Noi san 33t so 3

Baûn töï kieåm ñieåmCuoái naêm

Kính göûi caùc thaày giaùo, coâ giaùo.Chuùng em laø sinh vieân lôùp K53 Toaùn Tieân Tieán.Hoâm nay chuùng em vieát ñôn naøy ñeå töï kieåm ñieåm nhöõng maët chöa ñöôïc trong

suoát moät naêm vöøa qua, ñoàng thôøi cuõng chæ ra nhöõng maët tích cöïc cuûa caû lôùp ñeå naêm sautieáp tuïc nhaéc nhôû nhau cuøng coá gaéng phaùt huy.

Naêm 2009 quaû laø moät naêm ñaày soùng gioù ñoái vôùi caû lôùp. Môû ñaàu laø vieäc baétñaàu kì hoïc toaùn ñaàu tieân vôùi hai moân caên baûn laø Ñaïi soá vaø Giaûi tích. Hoïc baèngtieáng Vieät ñaõ khoù, hoïc baèng tieáng Anh coøn khoù hôn. Bieát vaäy maø trong lôùp vaãn coùnhieàu baïn coøn löôøi hoïc. Tình traïng nghæ hoïc khoâng lí do vaø ñi hoïc muoän vaãn thöôøngxuyeân dieãn ra. Nhieàu giôø hoïc, caû lôùp coøn maát traät töï, khoâng taäp trung nghe giaûng.Moät soá thaønh phaàn caù bieät coøn löôøi laøm baøi taäp veà nhaø, phaûi ñeå thaày coâ nhaéc nhôûnhieàu laàn.

Nhöng beân caïnh ñoù caû lôùp cuõng coù moät soá maët tích cöï ñaùng ñöôïc hoan ngheânhvaø tieáp tuïc phaùt huy. Tuy gaàn ñaây cô sôû vaät chaát cuûa lôùp khoâng ñöôïc toát laém (ví duïnhö coù maùy ñieàu hoøa nhöng khoâng coù ñieàu khieån, coù maùy chieáu, coù ñeøn, coù quaït nhöngkhoâng coù ñieän, coù traàn nhaø nhöng cöù möa laø doät,...…) nhöng caû lôùp vaãn khoâng ngaïikhoù, vaãn coá gaéng giöông ñoâi maét to, troøn vaø ñen lay laùy leân baûng ñeå hoïc baøi. Moät soánhoùm ñaõ toå chöùc hoïc nhoùm raát hieäu quaû. Nhöõng baïn gioûi khoâng ngaïi kho,ù ngaïi meät,saün saøng chia seû kieán thöùc. Coù laàn nhoùm ñaõ hoïc ñaïi soá töø 8h saùng ñeán 18h toái.

Naêm môùi 2010 ñaõ ñeán, chuùng em höùa seõ coá gaéng khaéc phuïc nhöõng nhöôïc ñieåmvaø phaùt huy nhöõng öu ñieåm ñeå hoaøn thieän mình hôn, ñeå khoâng phuï loøng caùc thaày coâ.

Chuùng em xin chaân thaønh caûm ôn.Taäp theå lôùp Toaùn Tieân Tieán

Chuùng em höùa seõ hoïc haønh chaêm chæ

Page 31: Noi san 33t so 3

University of Washington

Qua phoùng söï aûnh

Mr. Nguyeãn Thònh

Mônthể thao bóng bầu

dục rất được yêu thíchở đây. Môn này đòi hỏi

chiến thuật của toàn đội vàto khỏe của các thành viên

hơn là đòi hỏi kĩ năng kĩthuật như trong

bóng đá.

Đâylà toà nhà

(giảng đường)Smith, ký hiệu làSMI, và trong trườngcó khoảng 50 tòa

nhà như vậy.

Đườngô tô trong trường

khá rộng và ô tô đi lạikhá nhộn nhịp, nhưng lại

hiền khô: Đi chậm như rùa,đi theo đúng thứ tự vàkhông bao giờ chen chúcvượt lên cho dù cái ô tô

đi trước có đi chậmđến mấy

Mộtsố bạn sinh viên

đến thư viện học hay đọcsách cả ngày và ăn trưa ngay

tại căng tin bên trong Suzzallo.Tớ có cảm giác nếu bạn nào đãđược học ở đây mà còn không

học tốt thì chỉ có thể tự tráchmình, không thể đổ tại

sân khấu được.

Page 32: Noi san 33t so 3

HAPPYVALENTINE’s

DAY

Tình yeâulaø höôùngtôùi töông

lai

Tình yeâu laø nhöõng caùi oâm thaät chaët

Tình yeâu khoâng phaûi bao giôø cuõng

... ngoït ngaøo

Tình yeâu laø nhöõng ñieàu thaät giaûn dò

Laõng maïn laø höông vò cuûa tình yeâu