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Un texte doté d’une voix puissante entraîne les lecteurs

au cœur d’une panoplie d’émotions. Par contre, un texte qui

bafouille et qui est porté tant bien que mal par un mince filet

de voix décevra les lecteurs qui espéraient une promenade

plus aventureuse. La bonne nouvelle, c’est que tu peux

redonner du souffle à un texte monotone et sans voix grâce

à la révision.

Un extrait pour tous : Bonnes vacances, Manolito !

La voix, première source d’énergie à alimenter les textes forts, estun carburant qui fait jaillir la colère, la joie, l’humour, l’anxiété et la confiance, entre autres émotions. Lis le court extrait tiré du roman de Elvira Lindo, Bonnes vacances, Manolito ! Il racontel’histoire de Manolito qui vit à Madrid, en Espagne. Pendant talecture, pose-toi les questions suivantes : «Quelle force a la voixdans cet extrait ?» et «D’où provient cette voix?»

— Nous, nous ne partons pas à cause de ce morveux, son père et moi nousne fermons plus l’œil de la nuit à cause de sa mauvaise note de malheur.

Moi, ça m’a fait beaucoup de peine de savoir que mon père et ma mère nedormaient pas, de les imaginer regarder le plafond en silence en pensant à leur fils qui n’arrive pas à se mettre dans la tête la table de neuf, une table que je ne souhaite même pas à mon pire ennemi.

Vas-y,Vas-y,accélèraccélère !Vas-y,Vas-y,accélèraccélère !

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Leçon 12 55

Je suis parti dans un coin, concrètement derrière le meuble-bar, et je me suismis à pleurer (je me suis mis à pleurer un peu fort pour qu’ils m’entendent :pleurer tout seul et sans raison, c’est une perte de temps). Lorsque bien longtempsaprès, ma mère est venue vers moi, j’étais un enfant inconsolable, avec les yeuxinondés de larmes et les narines inondées de morve. Même la personne la plusinsensible de la Planète (ma mère) aurait eu pitié de moi, mais il ne lui est sorti de la bouche qu’une seule phrase :

— Allez, mon chéri, ça suffit, dis-toi bien que, malgré tout, ta famille t’aideratoujours dans tous tes échecs.

— Mon petit ange – mon grand-père m’a pris dans ses bras et j’ai pleuré encoreplus fort, car, comme tu le vois, c’était une scène plutôt tragique.

LINDO, Elvira. Bonnes vacances, Manolito !, Paris, Gallimard, 2000, p. 13-14.

Modifier la voix

Nous allons modifier la voix de cet extrait en le réécrivant et ensupprimant tout le carburant (l’énergie). Le résultat pourraitressembler à cela (nous présentons nos excuses à Mme Lindo) :

Ma mère a dit que nous ne partions plus en vacances à cause de mamauvaise note dans la table du neuf. Moi, ça m’a fait beaucoup de peine. Je suisparti dans un coin, et je me suis mis à pleurer. Lorsque ma mère est venue versmoi, j’étais inconsolable, mais ma mère n’a pas eu pitié de moi. Mon grand-pèrem’a pris dans ses bras pour me consoler.

Voir et entendre la différence

Pour étouffer la voix, nous avons éliminé plusieurs mots etsyntagmes descriptifs, tout comme le style conversationnel et les exagérations. Ces modifications ont-elles influencé ce que tu as vu et entendu? Compare avec soin les deux exemplesde la page suivante, en réfléchissant à ce que tu vois et entendsen les lisant.

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56 Chapitre 3

Exemple 1 — Bonnes vacances, Manolito ! : réservoir de voixforte

Je peux voir

Je peux entendre

Exemple 2 — Bonnes vacances, Manolito ! : version«révisée», portée par un mince filet de voix

Je peux voir

Je peux entendre

D’où provient le « carburant » ?

En tant que lecteur ou lectrice, tu as sans doute trouvé quel’exemple 1 te faisait vivre des sensations plus fortes, car il aplus de voix. Mais qu’a fait l’auteure pour rendre son textedynamique? Inscris au moins trois stratégies particulièresutilisées par l’auteure pour donner une voix forte à cet extrait.

1.

2.

3.

Vas-y, accélère !

Le prochain texte a besoin de toi. Essaie d’y insuffler de la voix.Lis le texte avec attention avec un crayon ou un stylo à la main.Coche chaque endroit qui, à ton avis, devrait être retravaillé.Révise ces passages de manière à renforcer la voix.

Truc du réviseur ou de laréviseure : Passe en revueles stratégies utilisées parElvira Lindo dans Bonnesvacances, Manolito ! etutilise-les pour réviser.Pense aussi à ta définitionpersonnelle de la voix.

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Leçon 12 57

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Le camp d’entraînement de football professionnel

En juillet dernier, pendant ma visite chez mes grands-parents à York, en Ontario,grand-père et grand-mère m’ont amené voir l’entraînement des Argonauts deToronto. Je n’avais jamais vu une équipe de football professionnel s’entraînerauparavant. C’était vraiment génial. Comme il faisait passablement chaud, lesentraîneurs laissaient les joueurs prendre plusieurs pauses pour boire de l’eau. J’ai reconnu plusieurs vétérans ; il y avait aussi bon nombre de nouveaux joueurs.

Beaucoup de monde regardait les joueurs s’entraîner. Parfois, les gens criaientdes encouragements à un joueur qu’ils connaissaient ou aimaient. Quelquefois, ils taquinaient un nouveau qui venait de commettre une erreur.

À la fin de la séance d’entraînement, les joueurs sont passés juste à côté denous. Plusieurs d’entre eux se sont arrêtés pour signer des autographes. Certainsde ces gars étaient très costauds ! J’avais apporté une casquette pour la faire signerpar les joueurs. Même l’entraîneur a signé quelques autographes.

Écris ta version révisée ici.

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Une question pour l’auteur ou pour l’auteure

La voix dépend-elle davantage de tonattitude face à ton sujet ou de stratégies

d’écriture? Peut-être des deux à la fois?Explique ta réponse.

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