Nombre: Fecha - pe.conectasm.com · 1 El siguiente gráfico muestra la ubicación de diferentes atracciones de un parque de diversiones. Usa flechas para expresar el ... Observa el

REFUERZO Ficha 1

Nombre: Fecha: 1 UNIDAD

MATERIAL FOTOCOPIABLE 4Matemática 3. Guía de Atención a la diversidad

1 Emplea los útiles de tu cartuchera para formar subconjuntos y agrúpalos con ayuda de un pabilo.

Ahora realiza las siguientes acciones:

• Aplaude una vez por cada conjunto que hayas formado.

• Levanta la mano y describe en forma oral las características de cada conjunto.

2 Alex (A), Carmen (C), Daniel (D) y Beatriz (B) dibujaron diversos animales para el tra-bajo de Ciencias y Ambiente.

a) Observa el gráfico y escribe ∈ o ∉ en los círculos según corresponda.

b) Completa los elementos de los conjuntos A, B, C y D.

A = { ; ; ; ; }

B = { }

C = { ; ; ; }

D = { ; ; ; }

• León A

• Conejo D

• Venado C

• Oveja A

• Caballo D

• Conejo B

• Jirafa A

A

B

C

D


REFUERZO Ficha 2


1 El siguiente gráfico muestra la ubicación de diferentes atracciones de un parque de diversiones. Usa flechas para expresar el desplazamiento de María Fernanda para ir desde la boletería hasta la rueda de Chicago. Escríbelo en el recuadro.

2 Interpreta los datos de esta tabla de doble entrada y responde a las siguientes pre-guntas.

TalleresEstudiantes Coro Fútbol Danza

Ángela 9

Fernando 9

Laura 9

Marissa 9

Carlos 9 9

Lina 9 9

a) ¿Cuántos niños fueron encuestados?

b) ¿En qué taller se inscribieron menos estudiantes?

c) ¿Quiénes practicarán danza?

d) Para iniciar un taller deben haber tres estudiantes inscritos como mínimo. ¿Qué talleres no funcionarán? ¿Por qué?

Metros

Met

ros

Boletería

200

150

100

50

50 100 150 200 250

•

•

•

•Montaña rusa

Silla voladora

Rueda de Chicago

Carros chocones

Lago•


REFUERZO Ficha 1

Nombre: Fecha: Curso: 2 UNIDAD

1 Emplea las tarjetas numéricas para formar un número con cuatro cifras.

Ahora realiza las siguientes acciones:

• Representa el número con el material Base Diez y al terminar levanta la mano para compartir tu respuesta con un compañero.

• Representa el número en la tabla de posición y al terminar levanta la mano para leerlo en voz alta.

2 Escribe los números de acuerdo a la clave y completa el CRUCIMAT.

3 Dibuja los siguientes polígonos y clasifica los ángulos de cada polígono.

Un rectángulo Un triángulo Un pentágono Un hexágono

Clases de ángulos

► 5 000 + 800 + 10 + 2

► 800 D y 8 U

►

► Mil ochenta y uno

► 8 000 + 300 + 21 + 1

►

►

►

►

►

► ►


REFUERZO Ficha 2


1 Karen escuchó en las noticias que los departamentos de Huaraz y Puno tuvieron la visita de una gran cantidad de turistas. Si a Huaraz llegaron 3 Um; 8 C; 1 D y 9 U turis-tas y a Puno llegaron 8 U; 5 D; 4 Um y 9 C turistas. ¿A qué lugar llegaron más turistas? ¿Qué estrategia empleé la saberlo? ¿Será la única forma de hacerlo?

2 Interpreta el gráfico y responde.

Por su aniversario del colegio, los estudiantes del 3. er grado han arreglado y ambienta-do el patio por una semana.

a) ¿Cuál es el día en que participaron menos estudiantes?

.

b) ¿Qué días participaron igual cantidad de estudiantes?

.

c) ¿Cuántos estudiantes más participaron el viernes que el jueves?

.

d) ¿Cuántos estudiantes menos participaron el miércoles que el lunes?

.

Días

Arreglo y decoración

N.o d

e pa

rtic

ipan

tes

50

40

30

20

10

0Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes


REFUERZO Ficha 1


1 Susana tiene S/. 1 356 para comprar una laptop cuyo precio es de S/. 2 650. Si su tía le prestará lo que le falta, ¿cuánto le prestará? ¿Qué estrategia empleaste? ¿Hay otra forma de hacerlo?

2 José Luis, quien tiene 18 años, ingresa a la tienda por departamento con S/. 250; y compra un polo y un pantalón. Sale de la tienda con S/. 19.

a) Ahora escribe una pregunta que se puede resolver usando la información dada.

.

b) Luego resuelve la pregunta que planteaste

3 Para el aniversario de tu colegio se necesita decorar el patio con cadenetas. ¿Cómo puedes saber las dimensiones del patio?

a) Anota los datos en la tabla.

.

Largo AnchoPatio

b) ¿Cuánto mide el contorno total del patio?

.

.

.


REFUERZO Ficha 2

Nombre: Fecha: 3UNIDAD

1 Investiga la altura que tienen el pico más alto del Perú, el Huascarán. Luego respon-de, si el Huascarán midiera 2 080 metros más, sería tan alto como el pico más alto del mundo, el Everest. ¿Cuál es la altura del Everest? ¿Cómo es el clima en la cima del Huascarán?

2 En equipo establezcan una secuencia de sonidos usando el cajón, la pandereta y la quena, e incluye ritmos, sonidos y música que permitan apreciar mejor la secuencia de sonidos. Luego muestra esta secuencia a la clase, para que determinen la regla de formación.

Cajón: .

Pandereta: .

Quena: .

Cajón: .

Pandereta: .

3 Observa que la balanza se encuentra en equilibrio y descubre ¿cuánto pesa la pelota? Luego explica a un compañero el proceso empleado con claridad y asertividad.

90g20g 60g 20g 10g

100g


REFUERZO Ficha 1


1 Dibuja la recta numérica y representa el producto de 2 × 7 de dos maneras diferentes y verifica si llegas al mismo resultado.

a) ¿Qué puedes afirmar de 2 × 7 y 7 × 2?

b) ¿Qué propiedad se cumple?

2 Descubre el valor numérico de cada figura y completa.

3 Forma con tu cuerpo las siguientes horas.

a) Las doce del mediodía.

b) Las tres y media.

c) Las seis de la tarde.

d) Las once y cuarenta y cinco.

4 Descubre la regla y completa la tabla.

Regla0 1 2 3 4 5 60 8 16

¿Qué estrategia te ayudó a completar la tabla?

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

× = 36

× = 42

× = 21

× = 15

= = =

= = =


REFUERZO Ficha 2


1 Dramatiza en equipo, la siguiente situación. Tres amigos: Arturo, Ana y Luis se en-cuentran tomando fotos en la ciudad de Arequipa. Arturo dice: tomé el doble de 3 fotos, Ana: tomé el doble de fotos que Arturo y Luis dice tomé el triple de fotos que Ana. ¿Cuántas fotos tomó cada uno?

2 Compara y escribe el signo adecuado: >, =, < entre cada par de magnitudes.

a) 2 horas 120 minutos b) 1 semana 4 días

c) 30 minutos 1 hora d) 24 horas 1 día

e) 14 meses 1 año f) 70 segundos 1 minuto

g) 2 semanas 16 días h) 1 semana 7 días

3 César ha comprado baldes de pintura de diferente color para pintar su departamento. Observa el gráfico y responde. ¿Cuántos litros de pintura ha comprado de cada color?

4 ℓ4 ℓ4 ℓ 4 ℓ4 ℓ4 ℓ 4 ℓ

4 ℓ4 ℓ4 ℓ 4 ℓ4 ℓ4 ℓ 4 ℓ4 ℓ

4 ℓ4 ℓ4 ℓ 4 ℓ4 ℓ4 ℓ 4 ℓ4 ℓ4 ℓ

Amarillo Verde Celeste


REFUERZO Ficha 1


1 Simula con un compañero la compra de 2 polos y 3 bermudas. El vendedor le pone pre-cio a las prendas para venderlas y el comprador paga con billetes de S/. 50 y S/. 100. Luego contesten a las siguientes preguntas.

a) ¿Cuál es el precio de cada polo y de cada bermuda?

b) ¿Cuál es el precio de los 2 polos y 3 bermudas?

c) ¿Con cuántos billetes paga el comprador?

d) ¿Cuánto recibe de vuelto?

2 Analiza las siguientes operaciones y coloca los paréntesis en el lugar adecuado para obtener los siguientes resultados.

a) .. 4 × 2.. + .. 2 × 5 .. = 18 b) .. 7 + 3 .. × 8 = 80

c) 6 × .. 3 + 5 + 10.. = 108 d) 4 × .. 6 + 12 .. + .. 8 × 5 .. = 112

3 Interpreta el pictograma y responde.

a) ¿Cuál es el total de visitantes en los tres meses?

b) ¿Cuántos visitantes fueron al zoológico en enero?

c) ¿Cuántas personas más visitaron el zoológico en diciembre que en febrero?

Diciembre

Enero

Febrero

= 500

Cantidad de visitantes al zoológico


REFUERZO Ficha 2


1 Lee atentamente la siguiente información y luego responde a las preguntas.

Adopta un animal

El Parque de las Leyendas tiene más de 3 500 animales, cuyo costo de alimentación supera lo que realmente puede costear la administración. Por ello, la administra-ción lanzó el programa “Adopta un animal”, mediante el cual personas caritativas pueden ayudar a mantener a los animales de este tradicional zoológico limeño.

La tabla muestra los costos anuales de adopción de varios de ellos.

Animal Costo (S/.)

Búho 500

Cóndor 850

Alpaca 1 800

Mono tití 300

Lobo marino 1 400

Ocelote 2 000

a) ¿Qué significa el programa “Adopta un animal”?

b) ¿Cuánto costaría adoptar 2 búhos, 3 cóndores y 3 alpacas?

c) ¿Cuántos búhos y monos tití podrías adoptar con, exactamente, S/. 9 000?

d) Una fundación protectora del cóndor nacional quiere invertir S/. 9 800 en este pro-grama, ¿cuántos cóndores podría adoptar? ¿Cuánto dinero quedará?

e) ¿Cuántos ocelotes puedo adoptar con S/. 7 500, si además deseo adoptar 3 monos tití? ¿Cuánto dinero quedará?


REFUERZO Ficha 1


1 Emplea 24 lápices de colores y repártelos por igual entre tres compañeros. Luego, levanta la mano para indicar los elementos de la esta división.

Ahora reparte los 24 lápices de colores por igual entre 5 compañeros y levanta la mano para indicar los elementos de esta división. Representa las divisiones.

2 Carito tiene 32 manzanas. Ella las acomoda en 4 cajas con la misma cantidad en cada una. ¿Cuántas manzanas colocó en cada caja? Dibuja el reparto.

Ahora, expresa el reparto con una división.

3 Observa las siguientes divisiones e identifica meditando los errores de las divisiones y corrígelos.

a) b) c)

÷ =

Caja 1 Caja 2 Caja 3 Caja 4

5 0 6

– 4 2 7

8

6 5 9

– 5 4 6

1 1

4 7 5

– 4 5 9

2


REFUERZO Ficha 2


1 Evalúa cuál de las siguientes operaciones es correcta. Luego, explica a un compañero las razones de tu elección.

a) b)

2 Realiza las siguientes divisiones y completa el CRUCIMAT. Si los haces bien, en la co-lumna coloreada te saldrá el nombre de un árbol muy llorón.

3 Dibuja en el platillo las pesas necesarias para equilibrarla.

12 × 5 – 30 ÷ 6

60 – 5

55

36 – 2 × 8 + 40 ÷ 4

34 × 8

272 + 10

282

21 ÷ 7

32 ÷ 8

81 ÷ 9

30 ÷ 6

28 ÷ 4

= 850 g= 2 550 g1/2 kg 1/4 kg 200 g 50 g


REFUERZO Ficha 1


1 Emplea dos páginas iguales. Divide la primera página en tres partes iguales y otra en seis partes iguales. Pinta 2 partes de la primera página y de la otra, pinta 4 partes. Ahora, responde a las siguientes preguntas.

a) ¿Qué observas al superponer las dos páginas?

b) ¿Qué puedes afirmar de las fracciones y ?

2 Completa la siguiente tabla.

Numerador Denominador Fracción

Dividimos una torta en 8 trozosiguales y comemos 3.

De las 9 páginas de la lecciónhemos leído 5.

De una hoja dividida en 6 partesiguales pintamos 2.

3 Representa los datos de la tabla en un gráfico de líneas y responde.

Día Temperatura (ºC)

Lunes 17

Martes 19

Miércoles 18

Jueves 16

Viernes 20

a) ¿Qué día se registró la temperatura más alta?

b) ¿La temperatura de martes a jueves fue creciente o decreciente?

2

3

4

6


REFUERZO Ficha 2


1 Completa las respuestas del CRUCIMAT de fracciones con palabras.

Horizontales: Verticales:

1. 3

4 de 20 es ................... 2.

7

10 el numerador es el .........

3. 13

6 es una fracción ................. 4.

5

12 y

9

12 son .........................

5. 5

8 y

3

5 son ........................... 6.

7

6 de 6 ..............................

7. 2

7 y

8

28 son fracciones .................... 8.

2

5 de 10 es ........................

4. 8.

2. 3.

1.

5. 6.

7.

2 Doris planchó 5 ___ 12

de sus blusas en la mañana y en la tarde, 3 ___ 12

. ¿Qué parte del total de

blusas le falta planchar?


REFUERZO Ficha 1


1 Realiza las operaciones y pinta cada parte del círculo con el color correspondiente.

2 Utiliza el geoplano y construye tres figuras geométricas que tengan el mismo perí-metro. Ahora realiza las siguientes acciones:

• Levanta la mano y describe las figuras geométricas que creaste y el proceso em-pleado para que las figuras tengan el mismo perímetro.

3 Descubre y escribe la regla de formación. Luego calcula A + B.

a)

2,7 5,9 9,1 A B

b)

12,4 9,6 6,8 A B

Amarillo ► 4,8 + 12,16,5

Azul ► 5,6 + 3,2

4,7

Rojo ► 7,3 - 1,4

5,9

Marrón ► 2,9 + 3,6 16,9

Rosado ► 10,5 - 5,8

8,8Verde ► 9,3 + 6,6

15,9


REFUERZO Ficha 2


1 Pinta las tarjetas según corresponda a cada una de las distancias que se piden.

a) Azul: del colegio a la iglesia b) Verde: del colegio a las oficinas

c) Rojo: de la casa al museo d) Amarillo: de las oficinas a la casa

2 Realiza las operaciones de A y B. Luego, dibuja el símbolo que resulte pertinente se-gún la clave.

A B Dibujo

2 8

4

,

,

9

4

- 4 2

9

,

,

7

3

-

5

9

2

,

,

4

3

+ 3 3

8

,

,

4

9

-

2

1

7

9

,

,

3

7

- 1 4

6

,

,

4

8

-

195,9 m 110,8 m 205,8 m

A > B A < B A = B

151,4 m

125,6 m

70,3 m

40,5 m80,2 m

Oficinas

ColegioCasa

Iglesia

Museo


REFUERZO Ficha 2


1 Rodea en la SOPAMAT los siguientes números.

2 Construye los siguientes cuerpos geométricos, usando palitos de helado y plastilina.

Ahora observa cada cuerpo geométrico y completo la tabla.

Figura Número de caras Número de artistas Número de vértices123

Sesenta y siete mil cuarenta y tres

Veinte nueve mil novecientos nueve

Quince mil quince

Sesenta y un mil doscientos cuarenta y siete

Veinte mil ochocientos diecinueve

Mil uno

6 7 0 4 3 6

1 9 8 2 7 1

5 9 3 0 6 2

0 4 5 8 0 4

1 0 0 1 2 7

5 2 9 9 0 9


REFUERZO Ficha 2


1 Forma equipo para participar en el concurso “Ritmo de las manos” Para ello deben elaborar una secuencia de sonido con las manos: palmadas, golpe a la mesa, puño, y marcar el ritmo. Realicen secuencias lentas y rápidas también, se gana 5 000 puntos por cada tipo de sonido y 15 000 puntos por el ritmo completo que permitan apreciar mejor la secuencia de los sonidos.

Gana el equipo que más puntos acumule.

Palmada con las manos ............................ puño sobre la mesa ................................. palmadas a la mesa ............................ palmadas a los brazos ............................ritmo completo ............................

Puntaje total: ...........................................................................................................

2 Interpreta el gráfico de barras y responde a las siguientes preguntas.

a) ¿En qué tiendas se vendieron más computadoras que televisor?

b) ¿Cuántas computadoras se vendie-ron en total? ¿Y cuántos televisores?

c) ¿Cuántos televisores más que computadoras se vendieron en la tienda Todos?

d) ¿Cuántas computadoras más que televisores se vendieron en la tienda Unión?

Computadoras Televisores

Computadoras y televisores vendidos en 5 tiendas

Hogar Oro Todos Sol Unión

40

30

20

10

0

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Nombre: Fecha - pe.conectasm.com · 1 El siguiente gráfico muestra la ubicación de diferentes atracciones de un parque de diversiones. Usa flechas para expresar el ... Observa el