Nordregårdskolen25.september 2007

Den nødvendige opdragelseog samarbejdet

mellem hjem & skole

Hvad har mennesker brug for?•Mennesket er et ”flokdyr”•Mennesket ønsker samhørighed – ikke ensomhed.KærlighedAnerkendelse----------------------------ForagtFrygt

Integritet og Samarbejde

Samarbejde

integritet

konflikt

Den basale tryghedHvad siger Maslow

Den nærmeste udviklingszone

Piger & drenge øver sig på noget forskelligt! Kontakt i små grupper Fællesskab = lighed Inde/ude Bekræftelse,Intimitetskval

iteter (relationer, personer og situationer)

Snakkeorienteret, faktisk kommunikation

Flad struktur Eksistentielt tema: at

være elsket/ikke elsket Forvandlingsdrømmen og

skønhedens æstetik

Hierarki Alle er med på holdet Man kender sin plads Interessefællesskab

(godkerndelse og beundring) frihed, respekt

Meddelelsesorienteret, emfatisk kommunikation

Eksistentielt tema: Gøre det godt/ikke godt.

Erobrerdrømmen og sejrens æstetik

Sjovere at lære nye færdigheder

End at løse PROBLEMER!!

Det offentlige og det private

Hjem Hjem Hjem Hjem

Institution/Skole

Forskel på opdragelse og Socialisering Opdragelse i hjemmet egne normer.

Lære forældre at kende som mennesker.

Service og kærlighed. Service i det offentlige og private rum. For hvis skyld er vi sammen?

Socialisering i institutionen: Institutionens normer/regler

Nej er det kærligste og vanskeligste svar Sige nej når du mener

det. Ikke støde

Ikke konflikt

Synes godt om os

Ikke afgrænsning ikke tydelig

Ender med at såre Skrevet på

regningen Ender med hverken

at kunne li’ sig selv eller den anden

Nej er det kærligste og vanskeligste svar Populær Velvillig Åben og generøs

Dørmåtte Modvillig Sur nøjeregnende

Føle sig værdifuld for dem vi holder af.Ambitionen om et bedre liv for vore børn.Omtanke, mod egagagement og ærlighed

Grænser, kompetencer og hierakier

Grænser for andre Grænser for sig selv Søgen efter ”HARMONI” Kontekst/rammer/værdier- Hvordan

skal det fungere for sig selv og andre. Hvad vil jeg have og ikke have? – i forhold til: tøj, lommepenge, mobiltelefoner, spillekonsoller, sprog osv osv

Kærlighed er IKKE nok!!!

Tanken om at man kan opdrage et barn udelukkende med følelser er en katastrofalt udbredt ide.

Ethvert barn der ikke er opdraget, slår de andre børn, kort sagt et lille vilddyr.

Det der civiliserer et menneske, humaniserer det er opdragelse.

Det er ikke nok at sige det 17 gange, man må også gribe ind, hvis barnet ikke gør, hvad man siger.

Ikke nøjes med at FORKLARE regler

Man skal føre dem ud i livet. Autoritet er IKKE det samme som undertrykkelse.

Et barn skal i seng når det er sengetid.Det at elske et barn går ud på at forlade

det…………………..Mødre er MØDRE fædre er FÆDRE –

fædre skal ikke være mødre!

Moderlig nærhed & autoritet.

Hvis moderen også er autoriteten bliver hun billedet på den totale magt.

Forlad hende eller bliv selv almægtig – over loven……

Problemet er IKKE fraværende fædre; men almægtige mødre.

Der er aldrig kun to – men tre. Og den tredje er LOVEN. Faderen er henvisningen til samfundets love – accepteret af moderen.

Henvise til loven SAMMEN i den måde man opdrager barnet.

KonflikterHvad er en konflikt? En konflikt er en uoverensstemmelse, der giver spændinger i og mellem mennesker.

Sag og relation

Konflikter Fejltolkninger er den hyppigste årsag til

konflikter Tjek din tolkning og tro på svaret Konfliktsky mennesker er meget

konfliktskabende Relationen mellem mennesker bliver

stærkere af at der opstår konflikter som løses (Selvtillid/selvværd)

Konflikter Det gælder om at skelne mellem ubehag

og fare. Intense følelser er ikke farlige, blot

ubehagelige Det der holder en konflikt i live er at folk

taler OM hinanden og ikke MED hinanden. Alle gør det så godt de kan - hele tiden

Hvad en forælder ønsker sig for sit barnTrygt og sikkert liv.UddannelseBevægelse og sundhedUdhvilede/søvnIkke for meget TV og computerOrdentlig overfor kammerater/deleIkke lyve og snyde

Professor Charles Desforges Exeter University

Den største forskel på børns læring skal ikke findes i skolen; men i hjemmet.

Det handler ikke om social baggrund.

Afgørende for børns læringI 7-års alderen tæller forældrenes

engagement mest. Kvaliteten af skolens undervisning er næsten uden betydning

I 11-års alderen er skolens rolle mere markant.

Først i 16-års alderen betyder skolens kvaliteter mere.

Hvem har ansvaret for stemningen?

Om morgenen Ved bordet I køkkenet I skolen I bilen Ved middagsbordet Putning/go’ nat

Følelser der udtrykkes har en tendens til at gå over.Frits Pearls