NORMAL SUPERIOR MARIA AUXILIADORA€¦ · Web viewDIAGNOSTICO. El Ministerio de Educación Nacional viene estableciendo una serie de innovaciones educativas con el fin de brindar

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDORO

ASIGNATURA: HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA GRADO: OCTAVOHORAS: 3DOCENTES:

PLAN INTEGRAL DE CURSO

JUSTIFICACION

El Curso sobre LENGUA CASTELLANA, LITERATURA Y LECTO-ESCRITURA está orientado hacia la formación progresiva de nuevos conocimientos y experiencias sobre la base de la comunicación lingüística y no lingüística teniendo en cuenta el momento que viven los estudiantes y los intereses que tienen haciendo consciencia del uso de la lengua como parte de sus vidas mediante la cual se establece comunicación con las demás personas y se enriquece la visión del mundo al comprender los mensajes que hay en todo cuanto el hombre ha construido.

Al comprender las características de ese universo de la lengua y el lenguaje, de la literatura colombiana, del ejercicio de la lectura y de la escritura comprenderá, igualmente, cómo las lenguas cambian para adecuarse a las necesidades expresivas de la comunidad, siempre cambiantes, siempre nuevas.

El enfoque interactivo del Curso estimulará el quehacer y la reflexión personal de cada uno de los estudiantes en el descubrimiento y la construcción del conocimiento alrededor de los procesos de significación que el ser humano desarrolla en la vida cotidiana, en el análisis de la lengua, en la creación literaria, además de despertar cada vez el interés y el amor por la lectura y escritura, así como la valoración de la palabra como factor esencial de la comprensión del mundo y de la solidaridad humana.

DIAGNOSTICO

El Ministerio de Educación Nacional viene estableciendo una serie de innovaciones educativas con el fin de brindar una educación activa, participativa, flexible y adecuada a los intereses particulares de los educandos y a las necesidades regionales o locales concretas de la comunidad educativa. Con estas innovaciones y flexibilización educativa se pretende la formación integral del estudiante y su proyección real en la sociedad en la que se halla circunscrito.

Los estudiantes pasan de ser objetos pasivos y receptivos a sujetos activos y forjadores de su propio conocimiento. El estudio de la lengua castellana y su literatura favorece la correlación de las diferentes disciplinas del saber, no sólo desde el punto de vista interdisciplinario sino también con el contexto ambiental y socio cultural.

Esta visión globalizada del uso de nuestra lengua se enfocará hacia una educación integral del educando teniendo en cuenta no sólo la construcción del conocimiento sino también la creación y recuperación de valores como la solidaridad, el respeto, la honestidad, el amor, la autoestima, entre otros. La integración tendrá, además, la vinculación de los padres de familia al proceso de formación de sus hijos.

OBJETIVO GENERAL:

Los temas definidos para el Grado Octavo proponen una serie de actividades variadas y amenas que llevarán al estudiante a descubrir y construir personalmente su conocimiento, tanto de la realidad como de los aspectos lingüísticos y literarios. El acercamiento a la lengua y a otras formas del lenguaje se tomará como realización práctica y creativa que permitirá al estudiante hacer de la lengua en todas sus manifestaciones: preguntar, responder, informar, ordenar, prohibir, aprehender, conceptualizar, imaginar, crear y comunicar.

Igualmente, a partir de los diferentes tipos de textos – literarios, informativos, científicos, gráficos, pictóricos, musicales, audiovisuales y de la conversación cotidiana – el estudiante comprenderá que en el mundo que nos rodea existen muchos mensajes para leer; descubrirá, además, que una verdadera lectura implica no sólo reconocer el sentido de un texto, sino también crear nuevos significados y confrontarlos con su propia experiencia y con la de los demás. Así, logrará estimular su imaginación, creatividad y espíritu crítico.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

1. Explica el funcionamiento de la lengua como un sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

2. Reconoce el lenguaje como medio de organización del pensamiento, comprensión e interpretación del mundo.

3. Reconoce la literatura como manifestación en la que están presentes tanto elementos particulares de las culturas locales, como elementos universales.

4. Establece relaciones entre las características de la obra literaria y las de otras expresiones humanas como las artes y las ciencias.

5. Reconoce y explica características y contextos de los medios de información de amplia difusión como los periódicos, el cine, la televisión, la radio, la publicidad, la caricatura, la multimedia.

6. Se apropia de métodos para la búsqueda, organización, almacenamiento, y recuperación de la información.

7. Utiliza el lenguaje para establecer acuerdos, en situaciones en las que debe tomar decisiones.

8. Valora y respeta las normas básicas de comunicación luego de haberlas construido socialmente.

METODOLOGIA

El Curso de Lengua Castellana para Grado Octavo incentivará la creatividad y dinamismo de los estudiantes en el proceso de aprender a aprehender. El acercamiento a la lengua y a las otras formas de lenguaje se tomará como una realización práctica y creativa que permitirá hacer de la lengua en todas sus manifestaciones: preguntar, responder, informar, ordenar, prohibir, aprehender, conceptualizar, imaginar, crear y comunicar.

Mediante una metodología interactiva se presentan actividades a medida que se van desarrollando los contenidos de manera que se facilite la comprensión y la aplicación inmediata de lo estudiado y aprendido.

Los textos literarios acordes con las necesidades e intereses de los estudiantes se encaminan a fomentar el gusto por la lectura, porque con la adquisición del hábito lector se benefician la investigación, el deseo de conocer y el crecimiento personal.

Los talleres de lectura y escritura se orientarán a incentivar la capacidad creadora y a desarrollar destrezas de elaboración de escritos, porque estas habilidades contribuyen al adecuado desenvolvimiento individual y profesional.

La presentación de la teoría gramatical se hará a partir de situaciones vivenciales y funcionales pues con el uso de los discursos cercanos a la realidad de los estudiantes se conseguirá una eficaz apropiación de los conceptos.

Las secciones de semiología motivantes inician a los estudiantes en la comprensión de signos no lingüísticos adscritos a su cotidianidad, porque los lenguajes de cine, pintura, música, entre otros posibilitan una explicación del ser humano desde su dimensión expresiva y comunicativa.

EVALUACION

Para la evaluación del grado de aprendizaje y formación lingüística de los estudiantes se tendrá en cuenta su participación activa en cada una de las situaciones de clase programadas, la actitud e interés evidenciados en función de la integración de los contenidos temáticos. Igualmente, se realizarán pruebas de composición oral y escrita, así como de asimilación y comprensión de contenidos.

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LOGROS - DEBILIDADES - RECOMENDACIONES

GRADO OCTAVO

UNIDAD I

LOGROS

- Reconoce con claridad los elementos fundamentales del mito y la leyenda como producto histórico y cultural.

- Identifica con precisión las variantes lingüísticas que se establecen en una situación comunicativa.

- Define y valora la importancia de reconocer un estilo personal de escritura.- Identifica con facilidad detalles específicos de la estructura formal de un párrafo.- Reconoce las sílabas en las palabras y las escribe correctamente de acuerdo con su

acentuación.

DEBILIDADES

- Se la dificulta precisar con claridad los aspectos pertinentes al mito y la leyenda como producto histórico – cultural.

- Se le dificulta precisar la importancia de definir un estilo personal de escritura.- Se le dificulta identificar detalles específicos e idea principal en la estructura formal de

párrafos.- Se le dificulta identificar las sílabas en una palabra y su corrección ortográfica con

relación a las tildes.

RECOMENDACIONES

- Revise cuidadosamente sus apuntes y clarifique sobre los rasgos fundamentales del mito y la leyenda.

- Repase cuidadosamente sus apuntes y clarifique sobre los elementos de la comunicación.

- Revise cuidadosamente sus apuntes y clarifique sobre las características que definen la estructura formal de un párrafo.

- Repase cuidadosamente y clarifique sobre la división de las palabras en sílabas y sus tildes según su acentuación.

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GRADO OCTAVO

UNIDAD 2

LOGROS

- Identifica con claridad las características, autores y obras de la literatura colombiana.- Su expresión oral es ágil, dinámica y comprensiva.- Ordena con agilidad y coherencia un texto a partir de las relaciones lógicas entre las

ideas principales de los párrafos.- Identifica con claridad el orden sintáctico de los elementos de una oración gramatical

simple.- Produce textos sencillos con claridad y coherencia evidenciando dominio lingüístico en

situaciones comunicativas.

DEBILIDADES

- No evidencia claridad en las identificación de características de novelas de la literatura colombiana.

- Se le dificulta expresarse oralmente con claridad, seguridad y dinamismo.- Se le dificulta redactar un texto con claridad y coherencia a partir de ideas principales.- No evidencia claridad en la identificación de elementos gramaticales en la oración

simple.

RECOMENDACIONES

- Debe repasar conceptos sobre características, autores y obras de novelas de la literatura colombiana.

- Debe desarrollar habilidades de expresión oral mediante la participación activa en la sustentación oral de trabajos en clase.

- Es importante que practique el ejercicio de transcripción de textos breves y elaboración de resúmenes para identificar estructura de párrafos.

- Revisar y clarificar conceptos sobre las partes de la oración simple y su organización sintáctica.

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GRADO OCTAVO

UNIDAD 3

LOGROS

- Identifica con claridad las características, autores y obras de la poesía colombiana.- Selecciona y maneja adecuadamente la información que adquiere de lo expuesto en

clase, conferencias y lecturas.- Redacta escritos haciendo uso correcto de los signos de puntuación y caracterizando

los tipos de párrafos.- Responde eficazmente a ejercicios que evidencian la habilidad de comprensión de

textos.- Elabora diversas formas expresivas utilizando adecuadamente el lenguaje literario.- Manifiesta fluidez, propiedad y precisión en el uso y manejo de vocabulario en su

expresión oral y escrita.

DEBILIDADES

- Tiene dificultades en la definición de características de la poesía colombiana.- Se le dificulta identificar información específica de la información que se expone en

clase, conferencias, lectura de textos.- Manifiesta dificultades para utilizar adecuadamente signos de puntuación en la

redacción de textos.- Se le dificulta utilizar en sus producciones textuales algunas expresiones en el lenguaje

literario.- Manifiesta dificultades de fluidez verbal, propiedad y precisión en el uso y manejo de

vocabulario.

RECOMENDACIONES

- Debe repasar cuidadosamente lo relacionado con las características, autores y obras representativas de la poesía colombiana.

- Mejorar su actitud de oyente y de lector para identificar y diferenciar información específica e información general de lo expuesto en clase, conferencias o textos.

- Revisar sus apuntes y mejorar en lo relacionado con la aplicación de los signos de puntuación en los procesos de lectura y de escritura.

- Repasar sobre el lenguaje poético para que lo utilice en su ejercicio de comunicación cotidiana.

- Esfuércese en aumentar su vocabulario personal para mejorar su fluidez y su eficacia en sus procesos comunicativos.

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GRADO OCTAVO

UNIDAD 4

LOGROS

- Identifica con propiedad y claridad las características del arte teatral reconociendo los componentes básicos de una puesta en escena.

- Realiza con eficiencia y agilidad verbal entrevistas a partir de un plan predefinido siguiendo una estructura y pautas específicas.

- Redacta adecuadamente proyectos de reseñas y ensayos sobre temas con características específicas y generales.

- Identifica con facilidad y aplica con propiedad estrategias para la lectura comprensiva de textos a partir de la estructura textual como de su actitud como lector

- Evidencia dominio de estructuras morfosintácticas y semánticas en el ejercicio de su comportamiento lingüístico y acciones comunicativas cotidianas.

DEBILIDADES

- Se le dificulta la identificación de características del arte teatral.- Manifiesta dificultades para realizar entrevistas teniendo en cuenta pautas definidas.- Tiene dificultades para la redacción de proyectos de ensayos y reseñas.- Evidencia dificultades para leer comprensivamente un texto.- Manifiesta dificultades con relación a la dinámica y facilidad de expresión en sus

acciones comunicativas.

RECOMENDACIONES

- Revisar y repasar con atención sobre la caracterización del arte teatral.- Revisar y repasar cuidadosamente sobre las estrategias para realizar una entrevista con

eficiencia y propiedad.- Revisar y estudiar con atención las características y estrategias para la redacción de

proyectos de ensayo y de reseñas.- Repasar cuidadosamente las técnicas para leer comprensivamente y practicar

cotidianamente lecturas con resolución de cuestionarios.

- Debe participar con mayor frecuencia en exposiciones orales, expresión oral de ideas, comentarios, discusiones con el fin de desarrollar habilidades de comunicación verbal.

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GRADO OCTAVO

ACTITUDES Y EXPECTATIVAS EN EL DESARROLLO DEL CURSO

LOGROS

- Muestra entusiasmo en las actividades individuales y de grupo.- Muestra gran interés en el desarrollo de la asignatura.- Es puntual y trabaja ordenadamente.- Realiza en forma responsable sus trabajos y actividades de clase.- Disfruta de su rol como estudiante y muestra satisfacción al construir su propio

aprendizaje.- Es consciente del trabajo que realiza para su futuro desarrollo personal.- Le gusta participar en las actividades de clase e institucionales.- Supera rápidamente y con interés sus dificultades.- Es respetuoso al dirigirse a sus compañeros y profesores.- Socializa el conocimiento en forma colectiva.- Valora y respeta sus creaciones y las de los demás.- Manifiesta liderazgo en el desarrollo de actividades escolares.

DEBILIDADES

- Muestra poco entusiasmo en el desarrollo de actividades de la asignatura.- Falta responsabilidad en el cumplimiento de trabajos y tareas.- Manifiesta poco interés y poco entusiasmo para estudiar.- Muestra apatía en el desarrollo del trabajo creativo.- No atiende a las recomendaciones para mejorar su rol de estudiante.- Se desconcentra fácilmente.- Su inasistencia a clase le perjudica notablemente su rendimiento académico.- Manifiesta indisciplina en clase y distrae a los compañeros.- Es desordenado en la organización y presentación de sus informes escritos.

RECOMENDACIONES

- Debe dedicarle mayor tiempo al estudio y lleve sus apuntes en orden y al día.- Debe asumir con mayor responsabilidad el cumplimiento de sus trabajos y tareas.- Procura prestar mayor interés y entusiasmo. Lucha por salir adelante.- Atienda y acepte las recomendaciones y supere sus dificultades. Ánimo!- Esfuércese y obtendrá resultados óptimos.- Si se lo propone puede mejorar su rendimiento académico y disciplinario.

- Debe practicar a diario la lectura, escritura y pronunciación de palabras.- Consulte frecuentemente el diccionario con el fin de aumentar su capacidad de

comunicación.

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AREA CASTELLANO INTENSIDAD HORARIA: 3 H.S GRADO OCTAVO PERIODO 1 DOCENTE:

NIVELES DE COMPETENCIAACCIONES DE TIPO

COMPETENCIAS DELAREA A DESARROLLAR EJES TEMATICOS ESTANDARES LOGROS INDICADORES DE LOGRO

NIVEL INTERPRETATIVO

- Identificar y caracterizar producciones literarias de la tradición oral colombiana.

LITERARIA

-- Literatura aborigen- Tradiciones orales:- El mito- La leyenda

- Reconocimiento de la tradición oral como fuente de la conformación y desarrollo de la literatura. -

- Reconocer la importancia del mito como manifestación cultural de cada civilización.

- Reconoce los rasgos fundamentales del mito y la leyenda como producto histórico y cultural.

-

NIVEL PROPOSITIVO

- Realizar y publicar el periódico mural escolar y el periódico de edición escolar.

COMUNICATIVA - La Prensa escrita- El periódico escolar

- Reconocimiento, en situaciones de comunicación, de diversidad y encuentro de culturas con el fin de afianzar actitudes de respeto y tolerancia.

- Organizar y elaborar el periódico mural y el periódico de edición escolar

- Presentar semanalmente en la cartelera el periódico mural escolar.

- Diseñar y preparar en proyectos periodísticos la edición del periódico escolar

NIVEL PROPOSITIVO

- Producir textos escritos personales a partir de preguntas específicas sobre un tema.

ESCRITURA- La escritura personal- Cómo organizar un tema

- . Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación

-- Reconocer el valor de la

escritura personal.-- Desarrolla un escrito a partir

de preguntas sobre un tema.-

. - Define una manera personal de iniciar una práctica de escritura





- Reconocer los elementos y las partes que conforman un párrafo.

LECTORA- El texto- - El párrafo- - Estructura del párrafo-

- Comprensión e interpretación de diferentes tipos de texto para establecer las relaciones internas y su clasificación en una tipología textual

-- Inferir la idea principal de

párrafos expositivos.-

- Reconoce detalles específicos en la estructura de párrafos


- Identificar la estructura sintáctica de la oración simple en contextos comunicativos.

LINGÜÍSTICA- La lingüística- La oración simple- Semántica textual- Sentidos semánticos

- Relación crítica de los actos comunicativos y explicación de los componentes del proceso de la comunicación, los contextos y el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, símbolos y reglas de uso

- Reconocer la estructura sintáctica de la oración simple.

- Determinar la significación diacrónica i sincrónica de las palabras

- Identifica y explica la estructura sintáctica de las oraciones simples.

- Utiliza adecuadamente, los términos del español, de acuerdo con la intención y el contexto comunicativo

NIVEL PROPOSITIVO

- Producir textos escritos con corrección ortográfica.

LEXICALY

ORTOGRAFICA

- La palabra- Las sílabas – clasificación de

palabras- La acentuación – clasificación de

palabras- Palabras sinónimas

- Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación.

-- Reconocer las sílabas de una

palabra- Escribir correctamente las

palabra de acuerdo son su acentuación

- Escribe con corrección las palabras según el acento que tengan

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDORO- ESPINAL

AREA CASTELLANO INTENSIDAD HORARIA: 3 H.S. GRADO OCTAVO PERIODO 2 DOCENTE:



NIVEL ARGUMENTATIVO

- Leer y reflexionar con sentido crítico obras de la literatura colonial colombiana.

LITERARIA-- Literatura colonial- Cronistas y crónicas

- Comprensión de obras literarias de diferentes géneros para propiciar el desarrollo de la capacidad crítica y creativa.

-

- Reconocer las características de la literatura de la época colonial.

- Identifica conceptos y características de la literatura y cronistas de la época colonial de Colombia.

NIVEL PROPOSITIVO

- Redactar textos de carácter periodístico a partir de situaciones comunicativas reales del entorno.

COMUNICATIVA- El artículo de opinión- La noticia periodística- La información

Manejo y procesamiento de datos


- Comprender la función y características de la noticia periodística..

-- Desarrollar habilidades de

expresión oral-

- Elabora una noticia de carácter periodística acuerdo con su función y características.

NIVEL PROPOSITIVO

- Producir textos escritos teniendo en cuenta el orden y equilibrio sintáctico que respondan a necesidades de comunicación.

ESCRITURA

- Orden lógico de las ideas- Relaciones sintácticas

- Producción de textos escritos que respondan a necesidades específicas de comunicación.

-

- Ordenar un texto a partir de las relaciones lógicas entre las ideas.

-- Identificar el núcleo de una

frase y los elementos que la acompañan

-

- . Compone un texto fluido a partir de relaciones lógicas.

- Reconoce la importancia del orden y el equilibrio entre el núcleo y elemento de la frase





- Identificar y reconocer las ideas principales y secundarias de un párrafo.

LECTORA - Párrafos e ideas principales- Mecanismos para identificar ideas

principales

. - Comprensión e interpretación

de diferentes tipos de texto para establecer las relaciones internas y su clasificación en una tipología textual

-- Identificar las ideas

principales dentro de un párrafo.

-

.- Empleo de estrategias para

identificar ideas principales


- Identificar las partes de la oración y las categorías gramaticales que determinan su sus núcleos.

LINGÜÍSTICA

- Sujeto y predicado en la oración simple.

- Sustantivo y verbo- Denotación - Connotación

- Relación crítica de los actos comunicativos y explicación de los componentes del proceso de la comunicación, los contextos y el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

-

- Identificar el nombre o sustantivo como núcleo del sujeto

- Identificar el verbo como núcleo del predicado

- Identificar los elementos de los predicados nominal y verbal.

-

- realiza conjugaciones completas atendiendo a los tiempos simples del modo indicativo

- Reconocer los sentidos denotativo y connotativo en la diversidad textual

NIVEL PROPOSITIVO

- Elaborar textos escritos con corrección ortográfica empleando expresiones griegas y latinas en contextos significativos.

-

LEXICALY

ORTOGRAFICA

- Etimologías: raíces griegas y latinas- Acrónimos- Usos de c, cc, x, cp,ct ción, sión

- . Producción de textos escritos que evidencien el conocimiento alcanzado acerca del funcionamiento de la lengua en situaciones de comunicación.

-

- Identificar los casos más usuales del uso del fonema c.

- Identificar significados a partir de etimologías de las palabras

- Escribir con corrección las palabras que lleven c.

- Identificar significados en situaciones contextuales


AREA CASTELLANO INTENSIDAD HORARIA: 3. H. S. GRADO OCTAVO PERIODO 3 DOCENTE:




- Describir los elementos pertinentes al ámbito de la literatura romántica y modernista colombiana.

LITERARIA- Literatura romántica- Literatura modernista


- Identificar características, autores y obras de la literatura del romanticismo.

- Identificar características, autores y obras de la literatura modernista

- Identificar características de autores y obras de la literatura romántica y modernista de Colombia..

NIVEL ARGUMENTATIVO

- Relacionar manifestaciones artísticas no verbales con las personas y comunidades humanas que las produjeron.

-

COMUNICATIVA- Lenguaje y visión del mundo- Señales, símbolos, signos e

íconos-

- Caracterizo diversas manifestaciones del lenguaje no verbal identificando rasgos culturales y sociales dentro del entorno comunicativo.

-- Reconocer que las variantes

lingüísticas encierran una visión del mundo.

- Identificar las ideas y significados a partir de la identificación signos, señales, símbolos e íconos

-- Identifica y reconoce la

relación lenguaje – mundo – cultura.

- Identifica e interpreta signos, símbolos, señales e íconos en diversos sistemas de comunicación.

NIVEL PROPOSITIVO

- Redactar textos de acuerdo a temas específicos empleando correctamente los signos de puntación.

ESCRITURA - Párrafos: narrativo, expositivo, argumentativo.

- Signos de puntuación-


-

- Identificar las características de los diferentes tipos de párrafo

- Identificar los usos de algunos signos de puntuación

-

- Analiza y compone párrafos de diferente tipología.

-- Redacta escritos haciendo uso

correcto de los signos de puntuación





- Identificar los aspectos textuales, conceptuales y formales de textos leídos.

LECTORA- - Evidencias de comprensión de

lectura: responder preguntas, elaborar resumen, elaborar esquemas, sacar deducciones

- Comprensión e interpretación de diferentes tipos de texto para establecer las relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

- Responder eficazmente a ejercicios que evidencian la habilidad de comprensión de textos

- aplicación de estrategias que evidencien eficiencia en la comprensión de textos.

NIVEL ARGUMENTATIVO

- Elaborar diversas formas de expresión aplicando el lenguaje literario

LINGÜÍSTICA- Los complementos del verbo- Tiempos compuestos del verbo- Funciones del lenguaje: expresiva -

referencia – conativa -- estética- Nivel literario del lenguaje

- Relación crítica de los actos comunicativos y explicación de los componentes del proceso de la comunicación, los contextos y el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, símbolos y reglas de uso.

-

- Identificar los complementos directo, indirecto y circunstancial

- Identificar las funciones del lenguaje en el uso de la comunicación diaria.

- Aplicar el lenguaje literario en nuestras propias producciones textuales

- Construye oraciones con complementos de acuerdo con la situación comunicativa.

- Elabora diversas formas expresivas utilizando adecuadamente el lenguaje literario,

NIVEL PROPOSITIVO

- Redactar textos en diferentes situaciones de comunicación teniendo en cuenta normas de ortografía estudiadas.

LEXICALY

ORTOGRAFICA

- Terminaciones: -cial, -ciar, - -cioso

- Usos de cc, x , z


- Aplicar reglas básicas sobre la utilización del fonema c, x

- Reconoce y aplica las reglas ortográficas para el uso de las letras c, x, z


AREA CASTELLANO INTENSIDAD HORARIA: 3 H. S. GRADO OCTAVO PERIODO 4 DOCENTE::



NIVEL ARGUMENTATIVO

- Reconocer y conceptualizar los elementos expresivos de la literatura colombiana de los últimos tiempos.

LITERARIA - Literatura del realismo- Literatura contemporánea


-

- Señalar las características de la literatura del realismo colombiano

- Reconocer las características de la literatura contemporánea colombiana.

Reconoce los elementos y características de la literatura del realismo y contamporanea de Colombia

NIVEL PROPOSITIVO

- Establecer diferencias entre los diversos medios de comunicación y adoptar una actitud crítica ante la información que se maneja.

COMUNICATIVA- Los medios de comunicación- La comunicación electrónica


- .

- Identificar las diferencias de información en prensa escrita, radio y televisión.

- Caracterizar la comunicación electrónica con base en el uso, el código y los participantes.

- Identifica las diferencias y adopta actitud crítica frente a la información que circula en los medios.

- Caracteriza la comunicación electrónica y su función en el mundo moderno.


- Identificar las características de la reseña y definir su estructura.

ESCRITURA - Sintaxis y estilo- La reseña


-

- Reconocer y desarrollar juegos sintácticos en relación sintaxis y estilo.

- - Escribir reseñas a partir de modelos dados.

- Reconoce las características de los estilos fragmentado y conciso.

- Escribe reseñas biográficas





- Reconocer los elementos inherentes al texto y al lector como factores que determinan la interpretación y comprensión de textos.

-

LECTORA- Factores de la lectura inherentes al

texto- Factores de la lectura inherentes al

lector

- Comprensión e interpretación de diferentes tipos de texto para establecer las relaciones internas y su clasificación en una tipología textual.

-

- Identificar elementos que integran la estructura formal del texto.

- Identificar elementos que hacen parte de la actitud del lector frente al texto.

-

- Identifica y aplica estrategias para la lectura comprensiva de textos a partir de la estructura textual como de su actitud como lector.

NIVEL ARGUMENTATIVO

- Relacionar las diferentes categorías gramaticales en la producción de textos de acuerdo con la situación comunicativa.

LINGÜÍSTICA- Preposiciones- Conjunciones- Adverbios- Nivel técnico del lenguaje.-

- Relación crítica de los actos comunicativos y explicación de los componentes del proceso de la comunicación, los contextos y el funcionamiento de la lengua como sistema de signos, símbolos y reglas de uso

- Identificar preposiciones, conjunciones y adverbios y sus funciones en la construcción de enunciados comunicativos.

- Reconocer las características y los usos del lenguaje técnico.

- Utiliza adecuadamente preposiciones, conjunciones y adverbios en la producción de textos orales y escritos.

-- Aplica funciones del lenguaje

técnico de acuerdo con su intención comunicativa

NIVEL PROPOSITIVO

- Producir textos orales y escritos que evidencien el conocimiento y uso adecuado de la lengua en diferentes situaciones de comunicación.

LEXICALY

ORTOGRAFICA

- La interrogación- La exclamación- Las comillas- Usos de la coma


-

- Identificar las formas y los usos de los signos de interrogación y de exclamación

- Identificar el uso de la coma en la realización de cambios y pausas significativas en los textos escritos.

-

- Aplica signos de entonación en enunciados interrogativos y exclamativos.

- Aplica acertadamente los usos de la coma en la producción de textos

INSTITUCION EDUCATIVA SAN ISIDORO AREA CASTELLANO DISEÑO CURRICULAR GRADO OCTAVO ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DOCENTE::

APRENDIZAJE INDIVIDUAL APRENDIZAJE COOPERATIVO APRENDIZAJE SOCIAL

- Organización y presentación de portafolios- Organización y presentación de cuadernos- Talleres de competencia semántica- Talleres de competencia literaria- Talleres de redacción- Talleres de razonamiento crítico- Talleres de observación- Lecturas personales

- Asignación de roles- Elaboración de agendas de trabajo- Elaboración de actas de trabajo en grupo- Talleres de competencia textual- Talleres de competencia literaria- Talleres de competencia semántica- Talleres de comprensión de lectura- Talleres de redacción- Talleres de audición comprensiva- Talleres de observación de campo- Talleres y pasatiempos ortográficos-

- Dinámicas, fonomímicas, teatro de títeres- Sustentación de trabajos en grupo- Centros literarios- Elaboración de agendas para plenarias- Socialización de carteleras- Socialización de observaciones- Coevaluación de roles asignados a cada grupo- Coevaluación de portafolios- Elaboración de actas de plenarias- Elaboración de periódico escolar- Participación activa en proyectos pedagógicos de

campo.-

PLAN DE LECTURAS BIBLIOGRAFIA

- Cuentos de Gabriel García Márquez- El Bazar de los Idiotas – Gustavo Alvarez Gardeazabal- Cada viga en su ojo - cuento de Héctor Sánchez- Poemas de Luis Carlos López- Poemas de Porfirio Barba Jacob- Poemas de Julio Flores- Poemas de León de Greiff- La Vorágine - José Eustasio Rivera- El moro - José Manuel Marroquín

-- NUEVO PORTAL IDIOMA 8- TALENTO 8- ESPAÑOL SIN FRONTERAS- ESPAÑOL Y LITERATURA- LENGUA CASTELLANA- DICCIONARIOS DE ETIMOLOGIAS DEL CASTELLANO- DICCIONARIOS DE ANTONIMOS Y SINONIMOS- DICCIONARIOS DE SIGNIFICADOS BASICOS- DICCIONARIOS ENCICLOPEDICOS- PERIODICOS Y REVISTAS


AREA CASTELLANO I. H. 2 H. S. GRADO 08 PLAN DE LECTO - ESCRITURA DOCENTE

No

TITULO DE LA LECTURA TIPO DE LECTURA LOGRO INDICADOR DE LOGRO

1 PUBLICIDAD LUMINOSA

UN DON UNICO LA ESCULTURA

EXPOSITIVO - OBSERVAR DETALLES EXPLICITOS EN UN TEXTO CIENTÍFICO.

-- INFERIR LA IDEA PRINCIPAL DE PARRAFOS

EXPOSITIVOS

- RECONOCE DETALLES ESPECÍFICOS DE UN TEXTO.

-- IDENTIFICA SECUENCIAS DE

INFORMACIÓN EN LA ESTRUCTURA DE LOS PARRAFOS

2 PUEBLOS AMENAZADOS: LA DIFICULTAD DE SOBREVIVIR

NOCHE PRIMITIVA ¿ COMO SE FORMO LA TIERRA ?

ARGUMENTATIVO - INFERIR LA ESTRUCTURA DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS.

-- ASOCIAR LA INFORMACIÓN DE LA LECTURA

CON TEXTOS COTIDIANOS

- ESTABLECE UNA ESTRUCTURA ARGUMENTATIVA

-- ASOCIA INFORMACIÓN CON

PROBLEMAS COTIDIANOS.

3 LA EXTINCION DE LOS DINOSAURIOS

EL AGUA EL AIRE

EXPOSITIVO - RECONOCER LA ESTRUCTURA BÁSICA DE LA INFORMACION EN UN TEXTO

- ESTABLECER RELACIONES ENTRE LA INFORMACION DE LA LECTURA Y OTROS CONTEXTOS CIENTIFICOS Y COTIDIANOS.

- IDENTIFICA LA ESTRUCTURA EN QUE ESTA ORGANIZADA LA INFORMACION

-- RECONOCE LA POSICION DEL AUTOR

FRENTE A LA INFORMACION.

4 TRES SEGUNDOS CON EL VERTIGO

LA LEYENDA SOBRE EL TABLERO DE AJEDREZ LINDBERGH: EL ESPIRITU QUE SOBREVOLO EL

ATLANTICO

INFORMATIVO - IDENTIFICAR LA IDEA PRINCIPAL DE LOS PARRAFOS DE UN TEXTO.

-- INFERIR RELACIONES DE CAUSA Y EFECTO

IMPLICITAS EN LA LECTURA

- IDENTIFICA LAS IDEAS PRINCIPALES DE LOS PARRAFOS.

-- RECONOCE LA INTENCIÓN DE UN

TEXTO INFORMATIVO.

5 EL ESPEJO

EL SEÑOR DE LAS MOSCAS

EXPOSITIVO - ASUMIR UNA POSICION CRITICA FRENTE A LA INFORMACION QUE PRESENTA UN TEXTO HISTORICO.

- IDENTIFICA LA ORGANIZACIÓN DE LAS IDEAS DENTRO DE UN TEXTO HISTORICO.

EL PRIMO LYMON -- INFERIR CONCLUSIONES A PARTIR DE LA

INFORMACIÓN TEXTUAL..

-- SACA CONCLUSIONES A PARTIR DE LA

INFORMACION.

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