NORMAS

DE

ORGANIZACIÓN

E

FUNCIONAMENTO

C.E.I.P. "SALGADO TORRES"

2

Í N D I C E 1. Introdución: ……………………………………………………………………………………. 4

2. O PROFESORADO

2.1. Dereitos:………………………………………………………………………………… 4 2.2. Deberes: ………………………………………………………………………………… 5 2.3. Condición de autoridade pública do profesorado: ……………………………………… 7 2.4. Adscrición docente: …………………………………………………………………….. 8 2.5. Titorías: …………………………………………………………………………………. 8 2.6. Horas non lectivas e substitucións: ……………………………………………………... 9

3. OS ALUMNOS:

3.1. Dereitos …………………………………………………………………………… 10 3.2. Deberes …………………………………………………………………………… 11 3.3 Inscrición, matrícula e adscrición de clase e nivel: ……………………………….. 11 3.4. Puntualidade: ……………………………………………………………………… 12 3.5. Entradas e saídas: …………………………………………………………………. 12 3.6. Recreos: …………………………………………………………………………… 12

4. AS FAMILIAS:

4.1. Dereitos: …………………………………………………………………………… 13 4.2. Deberes: …………………………………………………………………………… 14 4.3. Orientacións ás familias: ………………………………………………………….. 15

5. PERSOAL DE ADMINISTRACIÓN E SERVIZOS

5.1. Dereitos: …………………………………………………………………………… 15

5.2. Deberes: …………………………………………………………………………… 16

6. NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA

6.1. Normas Xerais: ………………………………………………………………….. 16 6.2. Incumpremento das normas de convivencia: ……………………………………. 17 6.3. Responsabilidade e reparación de danos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

7. CONDUTAS CONTRARIAS Á CONVIVENCIA E A SÚA CORRECCIÓN:

7.1. Clases de condutas contrarias á convivencia: …………………………………… 17 7.2. Condutas gravemente prexudiciais para a convivencia: ………………………… 18 7.3. Condutas leves contrarias á convicencia: ……………………………………….. 19 7.4. Prescrición das condutas contrarias á convivencia: ……………………………... 20

8. MEDIDAS CORRECTORAS:

8.1. Principios xerais das medidas correctoras: ………………………………………. 20 8.2. Programas e actuacións complementarias ás medidas correctoras: ……………… 20 8.3. Procedementos conciliados de resolución de conflitos: …………………………. 21 8.4. Medidas correctoras das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia: . 21 8.5. Medidas correctoras das condutas leves contrarias á convivencia: ……………… 21 8.6. Gradación das medidas correctoras: …………………………………………….. 22 8.7. Prescrición das medidas correctoras: ……………………………………………. 22

9. PROCEDEMENTOS PARA A IMPOSICIÓN DE MEDIDAS CORRECTORAS

9.1. Procedementos para a imposición de medidas correctoras de condutas gravemente prexudiciais para a convivencia: ……………………………………………………… 22 9.2. Procedementos para a imposición de medidas correctoras de condutas leves contra- rias á convivencia: ……………………………………………………………………. 23

3

9.3. Responsabilidade das nais e pais ou titoras e titores: ………………………….. 23

10. PREVENCIÓN E TRATAMENTO DAS SITUACIÓNS DE ACOSO ESCOLAR

10.1. Acoso escolar: …………………………………………………………………. 24 10.2. Protección integral das vítimas: ……………………………………………….. 24 10.3. Medidas para a prevención, detección e tratamento das situacións de acoso escolar: 24

11. ORGANIZACIÓN XERAL

11.1. Órganos unipersoais: ………………………………………………………….. 25 11.1.1 Director. Competencias: ………………………………………………… 25 11.1.2 Xefa de Estudos. Competencias: ……………………………………….. 26 11.1.3 Secretaria. Competencias: ……………………………………………… 26

11.2. Órganos colexiados: 11.2.1 Claustro: ………………………………………………………………… 27 11.2.2 Consello Escolar: ………………………………………………………. 28 11.2.3 Comisión Económica: …………………………………………………. 29

12. ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA ......................................................................................

12.1. Equipos de ciclo. Competencias. Coordinador: ……………………………… 29 12.2. Comisión de Coordinación Pedagóxica: ……………………………………… 30 12.3. Equipo de Dinamización da Lingua Galega: ………………………………… 30 12.4. Equipo de Actividades complementarias e extraescolares: …………………… 31 12.5. Titorías: ………………………………………………………………………. 31 12.6. Programacións didácticas: …………………………………………………… 31 12.7. Departamento de Orientación: ………………………………………………. 31

13. PERSOAL NON DOCENTE:

13.1. Coidadoras: …………………………………………………………………… 31 13.2. Conserxe: ……………………………………………………………………… 31 13.3. Persoal de limpeza: …………………………………………………………… 31

14. ASOCIACIÓN DE NAIS E PAIS DE ALUMNOS: ................................................. 32

15. ORGANIZACIÓN E USO DOS ESPAZOS E INSTALACIÓNS DO CENTRO:

15.1. As aulas: ……………………………………………………………………….. 32 15.2. Corredores: …………………………………………………………………….. 32 15.3. Biblioteca: ……………………………………………………………………… 32 15.4. Aula de informática:…………………………………………………………… 33 15.5. Ximnasio: ……………………………………………………………………… 33 15.6. Servizos: ……………………………………………………………………… 33 15.7. Uso das instalacións por parte do alumnado: ………………………………… 33 15.8. Uso das instalacións por parte de entidades ou persoas alleas ao centro: ……… 34 15.9. Uso das instalacións por parte de entidades ou persoas pertencentes ao centro: 34

16. PROGRAMA DE GRATUIDADE DE LIBROS DE TEXTO: ……………………… 34

17. REVISIÓN E DIVULGACIÓN DO R.R.I.: ……………………………………… 34

18. ANEXO: REGULAMENTO DO COMEDOR ESCOLAR………………………. 35

19. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN............................................................................ 42

20. PROCEDEMENTO PARA O CONTROL DO ABSENTISMO ESCOLAR …….. 47

4

1. INTRODUCIÓN.

O Colexio de Educación Infantil e Primaria “Salgado Torres” de A Coruña constitúe unha

comunidade educativa de convivencia, traballo e estudo.

Na liña do PEC do centro, inténtase conseguir un centro integrador e transmisor de valores cívi-

cos, onde se lles inculque aos alumnos/as un profundo respecto polos dereitos humanos, coa total

comprensión de que a liberdade de cada un remata onde comeza a do outro, cunha actuación conforme

aos principios de tolerancia e respecto, así como a aceptación das diferenzas individuais, ben sexa de

raza, color, capacidades, nivel social,…

Da necesidade de garantir a actividade educativa do centro xurde este “Normas de Organización

e Funcionamento” coma un documento que recolle un conxunto de normas que regulan a convivencia

e establecen a estrutura organizativa da comunidade do C.E.I.P. “Salgado Torres” de A Coruña, dentro

do marco lexislativo vixente, garantindo a actividade educativa do centro, fixando as canles de partici-

pación, organización e funcionamento dos distintos estamentos do centro educativo: alumnos/as,

pais/nais/ titores, profesores/as e persoal de servizos; favorecendo o funcionamento das distintas estru-

turas da institución e ordenando os recursos materiais e persoais para un mellor labor educativo.

Estas Normas constitúe a complementación da lexislación vixente en materia educativa así como

de todas as disposicións adicionais que afecten ao funcionamento do Centro.

As Normas de Organización e Funcionamento” será de obrigado cumprimento para todos os

membros da Comunidade Educativa. Este documento será dado a coñecer a todos os mestres/as do

Centro, do mesmo xeito ás familias que serán informadas da súa existencia e contidos nas reunións que

teñan lugar ao comezo de curso en cada nivel.

2.- Participación na vida do Centro:

Indícanse a continuación algúns aspectos relativos aos dereitos e deberes de cada un dos membros da

comunidade educativa do C.E.I.P. “Salgado Torres”. Os citados dereitos e deberes son a plasmación da

Lei de Convivencia e da lexislación vixente ao respecto.

2. O PROFESORADO 2.1.- O profesorado que imparte docencia no C.E.I.P. “Salgado Torres” ten os seguintes

DEREITOS:

• Dereito a opinar e presentar suxestións, ideas ou problemas para a organización do centro, tanto

individualmente como a través do Claustro, equipos de ciclo, …

• Dereito a desenvolver o seu labor docente nun ambiente no que se preserve a súa integridade

física e moral.

5

• Dereito a participar e recibir a colaboración necesaria para a mellora da convivencia escolar e

da educación integral do alumno.

• Dereito a que se lles recoñezan as facultades precisas para manter un adecuado ambiente de

convivencia durante as clases e as actividades complementarias extraescolares.

• Dereito a dispoñer dos medios técnicos e materiais para desenvolver as súas funcións docen-

tes, segundo o permitan as posibilidades do centro.

• Dereito á información permanente sobre as comunicacións oficiais ou o funcionamento do

centro.

• Dereito ao respecto á súa dignidade persoal e profesional, á súa ideoloxía e as súas opinións.

• Dereito a autoformación e actualización pedagóxica.

• Dereito á renovación e perfeccionamento profesional dentro do centro, sempre que sexa posible

a organización de actividades programadas para tal fin.

• Dereito a presentar candidatura para formar parte dos distintos órganos de goberno do centro.

• Dereito a participar na vida activa e na planificación das actividades do centro, así coma a par-

ticipar no proceso educativo cando sexa consultado pola Administración educativa.

• Dereito a ser advertido cunha antelación mínima de 48 horas para as reunións xerais ( Claustro,

Consello Escolar) convocadas polo Equipo Directivo, agás as de carácter urxente.

• Dereito a ser respectado polos membros da comunidade educativa.

• Dereito a ser o primeiro informado respecto de calquera queixa sobre a súa actitude ou labor no

centro.

• Dereito aos permisos establecidos na lei.

• Dereito a reunirse sempre que non se perturbe o normal desenvolvemento das actividades do-

centes, segundo a lexislación vixente.

• Dereito a exercer o seu dereito á folga.

• Dereito a chamar aos pais dos alumnos cando o estimen oportuno.

• Dereito á protección xurídica adecuada ás súas funcións docentes.

• Dereito a acceder á formación necesaria na atención á diversidade e na conflitividade escolar.

2.2.- O profesorado que imparte docencia no C.E.I.P. “Salgado Torres” ten os seguintes

DEBERES:

• Asistencia con puntualidade á clase e todas as actividades académicas. As ausencias comunica-

ranse previamente á Xefa de Estudos, e de non poder prevelas, notificaranse o antes posible co

fin de organizar as substitucións pertinentes. Os primeiros días do mes expoñerase na sala de

6

profesores/as unha copia do parte de faltas que logo se remitirá á Inspección Educativa, antes

do día 5 de cada mes.

No caso de faltas ou atrasos sen xustificación, seguirase o procedemento legal vixente.

• Cumprir na súa totalidade a xornada laboral.

• Acudir con máxima puntualidade aos inicios e aos cambios de clase.

• De estar presente co seu alumnado tanto nas clases coma nas actividades complementarias, fa-

céndose cargo dos mesmos ata o remate do horario escolar.

• No caso dos alumnos con n.e.a.e. que reciban apoio fóra da aula, así como asistencia a clases

cos especialistas, de xeito xeral, deberá esperarse a que veña recollelos o profesor/a que os vai

atender, e nunca mandalos por conta propia ao lugar onde vaian recibir o apoio.

• De comunicar ao Equipo Directivo calquera actividade que implique a modificación do horario

escolar establecido, así como non saír do centro escolar co alumnado sen previa comunicación

á Dirección do centro.

• Respectar a dignidade física e psíquica do alumnado.

• Velar polo cumprimento das normas de convivencia no centro, así como da disciplina na reali-

zación doutras actividades tanto dentro coma fóra do recinto escolar.

• Colaborar activamente na prevención, detección e erradicación das condutas contrarias á con-

vivencia e , en particular, das situacións de acoso escolar.

• O/a mestre/a é o encargado en cada unha das horas lectivas de velar polo mantemento e limpe-

za da aula, así como do mantemento dos materiais e aparellos que haxa en cada unha delas.

• Cumprimentar a documentación do alumno na parte que lle corresponda como mestre/a. Os/as

titores/as deberán cumprir coas tarefas que lle son encomendadas segundo a normativa vixente.

• Elaborar as programacións de aula en función do indicado no P.E.

• Asistir e cumprir o acordado nas reunións efectuadas, segundo o indicado na lexislación vixen-

te.

• Programar as actividades para os seus alumnos no caso de ausencias previstas.

• Facer unha avaliación continua, informando á familia de cada alumno do resultado da mesma.

• Recibir e informar aos pais, nais ou titores legais dos alumnos sobre o progreso da aprendizaxe

e integración socioeducativa dos seus fillos/as os días de visita sinalados ao efecto.

• Resolver calquera problema de indisciplina que lle xurda cos seus alumnos na aula. No caso de

que sexa fóra da aula resolverá, normalmente, o profesor titor. En ambos os dous casos, se a si-

tuación fose grave, intervirá a Xefa de Estudos ou o Director, aos que se informará.

• Non expulsar ao alumno da aula.

• Tratar de evitar que o alumnado permaneza nas aulas fóra do horario de clase sen estar algún

profesor presente. O titor determinará os casos excepcionais.

7

• Vixiar e atender aos alumnos durante o recreo. Atenderán con especial esmero as quendas de

patio. Estas serán prioritarias a calquera outra actividade.

• Orientar e asistir ao seu alumnado en todo aquilo que incida na súa educación e seguridade de-

ntro do horario escolar.

• Organizar as entradas e saídas da aula do alumnado.

• Velar pola educación integral do alumnado dentro das posibilidades do centro, motivando aos

alumnos en prol da súa formación integral.

• Respectar as convicións relixiosas, morais e ideolóxicas, ao amparo da Constitución, de todos

os membros da comunidade educativa, non permitindo discriminación algunha.

• Evitar por todos os medios promover actitudes que poidan atentar contra a harmonía na convi-

vencia da comunidade educativa, respectando e facendo respectar as normas de convivencia

escolar e a integridade, identidade e dignidade persoais.

• Informar aos responsables do centro docente, de ser o caso, e á Administración educativa das

alteracións da convivencia, gardando reserva e sixilo profesional sobre a información e as cir-

cunstancias persoais e familiares do alumnado.

• Colaborar no goberno e organización do centro.

• Velar porque as dependencias, materiais e aparellos do colexio estean en condicións axeitadas

para o traballo.

• Gardar segredo rigoroso sobre os asuntos tratados nos Claustros e nos Consellos Escolares, se

forman parte do mesmo, diante das persoas alleas ao centro.

2.3. Condición de autoridade pública do profesorado.

1. No exercicio das funcións directivas e organizativas, docentes e de corrección disciplinaria, o profesorado

ten a condición de autoridade pública e gozan da protección recoñecida a tal condición polo ordenamento xurí-

dico.

2. No exercicio das funcións de corrección disciplinaria, os feitos constatados polo profesorado e que

se formalicen por escrito en documento que conte cos requisitos establecidos regulamentariamente teñen

presunción de veracidade, sen prexuízo das probas que na súa defensa poida sinalar ou achegar o alumnado ou

os seus representantes legais cando sexan menores de idade.

3. O profesorado está facultado para requirir ao alumnado, dentro do recinto escolar e tamén durante a realización

de actividades complementarias e extraescolares, a entrega de calquera obxecto, substancia ou produto que porten

e que estea expresamente prohibido polas normas do centro, resulte perigoso para a súa saúde ou integridade per-

soal ou a dos demais membros da comunidade educativa, ou poida perturbar o normal desenvolvemento das

actividades docentes, complementarias ou extraescolares.

8

O requerimento previsto neste apartado obriga á alumna ou alumno requirido á inmediata entrega do obxec-

to, que será depositado polo profesorado na dirección do centro coas debidas garantías, quedando a disposición da

nai e pai ou titora e titor, se a alumna ou alumno que o portase fose menor de idade, ou da propia alumna ou alum-

no, se fose maior de 18 anos, unha vez terminada a xornada escolar ou a actividade complementaria ou extraescolar,

todo iso sen prexuízo das correcións disciplinarias que poidan corresponder.

2.4. Adscrición docente

A adscrición docente está regulada pola Orde do 28 de xuño de 2010

O órgano competente será a Dirección do Centro a proposta da Xefatura de Estudos e realizarase

no primeriro Claustro do curso. A proposta da Xefatura de Estudos deberá prestarlle a mellor atención

posible ás necesidades do alumnado, rendabilizar ao máximo o capital humano dispoñible, respectar en

todo caso o posto de traballo e/ou especialidade que cada mestre/a teña pola súa adscrición ao Centro e

respectar o dereito de cada grupo de alumnos/as a manter o mesmo titor durante todo o ciclo.

No suposto de que no Centro haxa varios mestres aspirantes ao mesmo ciclo ou curso, terase en

conta:

- Maior antigüidade como propietario definitivo no centro.

- Maior antigüidade no corpo como funcionario de carreira.

- Menor número de rexistro persoal ou de orde de lista, se é o caso.

2.5. Titorías 1.- Cada titor é responsable da orde e comportamento dos seus alumnos, tanto na clase como fóra dela, pero cada profesor/a ten a obriga de controlar, asesorar e corrixir calquera conduta contraria á boa educación, tanto nos seus alumnos como nos demais. 2.- O profesor/a organizará as subidas e baixadas das aulas, de acordo coa organización do Centro. 3.- Os profesores/as controlarán a vixilancia do recreo de acordo coa organización do Centro. 4.- En ningún caso se expulsará aos alumnos fóra da aula. Se a falta cometida fose tan grave que precisase a intervención da Xefa de Estudos ou do Director, o profesor/a acompañará ao alumno/a ata as dependencias da Xefatura de Estudos ou Dirección onde se lle informará das medidas a tomar. O outro profesor/a do mesmo nivel farase cargo momentaneamente das dúas clases. 5.- Os profesores/as coordinarán o labor educativo do profesorado do grupo, procurando que as tarefas, probas de control e seguimento se distribúan axustadamente recollendo as inquedanzas e problemas docentes que se presenten aos alumnos do seu grupo e canalizalos convenientemente. 6.- Deberá elaborar e custodiar o rexistro persoal dos alumnos do seu grupo, preparar e coor-dinar as avaliacións, levantar actas das sesións de avaliación, cumprimentar os boletíns informativos, coidar que cheguen aos seus destinatarios e que sexan devoltos debidamente asinados nos prazos pre-vistos.

9

7.- Controlar as faltas de asistencia dos alumnos do seu grupo, comunicando as non xustifi-cadas aos seus pais ou titores. As faltas deberán ser xustificadas por escrito. Se as faltas inxustificadas superan un dez por cento (10%) do horario lectivo mensual poderán implicar un sistema extraordinario de avaliación e deberán ser comunicadas pola Dirección do Centro aos Servizos Sociais do Concello e a Inspección Educativa. 8.- Proporcionar información periódica aos pais ou titores sobre a traxectoria do alumno, es-pecialmente cando se detecten dificultades de aprendizaxe ou de integración. 9.- No horario non lectivo de permanencia no Centro, o titor reservará unha hora semanal para recibir aos pais ou titores dos alumnos. Dita hora comunicarase anualmente coas normas de comezo de curso e será a mesma para todos, coa finalidade de respectar as reunións do profesorado. 10.- Todos os profesores deberán estar sempre dispostos a dialogar cos alumnos para esclare-cer os problemas. 11.- Comentar os documentos do centro nas reunións xerais cos pais/nais. 12.- Facilitará a integración do alumno no grupo propiciando a súa participación. 2.6. Horas non lectivas e substitucións

6.1 Gardas e horas ocupadas sen función docente:

6.1.1 O centro debe cubrir obrigatoriamente as ausencias do profesorado, independentemente

das causas que motiven as mesmas.

6.1.2 Todos os profesores que teñan horas de garda ou ocupadas sen función docente estarán

a disposición do centro para:

2.1 Substituír no curso que se precise, impartindo, sempre que sexa posible, a área que co-

rresponda segundo o PAT.

2.2 Apoiar na aula a outros profesores con preferencia aos de Educación Infantil e 1º Ciclo

de E. Primaria, realizando as tarefas que o titor teña programadas para o grupo nese

momento. Este apoio darase, a petición do titor, cando o grupo de alumnos o precise, se-

gundo criterio do Departamento de Orientación.

2.3 Apoiar, se fose necesario, aos alumnos con necesidades específicas de apoio educativo.

2.4 Cubrir desdobramentos ocasionais de grupos.

2.5 Desenvolver calquera outra actividade que a organización do centro requira.

6.2. Maneira de cubrir ausencias

6.2.1 O Profesorado realizará susbtitucións de xeito proporcional ao número de horas dis-

poñibles. Cando se produzan ausencias por parte de especialistas, os titores permane-

cerán nas súas titorías, de non ter que impartir clase noutro curso. No caso dos profe-

10

sores de Relixión e Atención Educativa, cubrirá a ausencia o profesor de garda , agás

en casos excepcionais..

No caso de que algún profesor, titor ou especialista quede sen alumnos por algunha

actividade complementaria fóra do centro, estarán dispoñibles para substitucións non

contabilizables no primeiro lugar nas horas que tiñan ocupadas con función docente.

6.2.2 Se non fosen suficientes os mestres do cadro de gardas recurrirase, pola seguinte or-

de aos coordinadores, biblioteca, Equipo Directivo e apoios.

6.2.3 Se aínda así, non houbese posibilidade de cubrir todas as ausencias, daríase prefe-

rencia ás de Educación Infantil e 1º ciclo de E. Primaria, e nos demais cursos faríase

cargo dos alumnos o profesor da aula contigua.

• Os profesores de PT e AL que por diversas razóns queden sen alumnos en horario

destinado para atendelos, deberán comunicar esta circunstancia o antes posible á

Xefa de Estudos para a súa dispoñibilidade.

3. OS ALUMNOS

Os dereitos e os deberes dos alumnos deste centro rexeranse de acordo co establecido no Decreto

8/2015 do 8 de xaneiro, DOGA. (27/01/15), pola Lei de Convivencia, LEI 4/2011, do 30 de xuño,

DOG. (15/07/11 e polas Normas Xerais de Convivencia do Centro.

3.1 Dereitos.

Recoñécense ao alumnado os seguintes dereitos básicos de convivencia escolar sen prexuízo dos esta-blecidos nas leis orgánicas de educación:

a) A recibir unha formación integral que contribúa ao pleno desenvolvemento da súa personalidade nun ambiente educativo de convivencia e respecto mutuo.

b) Dereito á igualdade de oportunidades. Implica que non haxa discriminacións por ra-zón de raza, sexo, ..., establecemento de medidas compensatorias de integración e de educación especial creando plans de acción positiva.

c) Dereito á protección contra toda agresión física ou moral, e en particular contra as si-tuacións de acoso escolar.

d) Dereito a que se respecte a súa identidade, integridade e dignidade persoais.

e) Ser obxecto dunha avaliación obxectiva. Para elo faranse públicos os criterios de ava-liación e promoción e que os pais ou titores legais poidan reclamar contra as cualifi-cacións.

f) Dereito a recibir orientación escolar e profesional. Conleva un forte labor do Orienta-dor, de maneira especial cos alumnos con discapacidades físicas, psíquicas ou senso-riais.

g) Dereito a estudar nas debidas condicións de seguridade e hixiene.

h) Dereito á liberdade de expresión. Poder expresarse a favor ou en contra das decisións educativas que lles afecten.

11

i) Dereito a participar na proceso educativo cando sexa consultado pola Administración educativa.

j) Dereito a participar na confección das normas de convivencia e na resolución pacífica de conflitos, en xeral, a participar na toma de decisións do centro en materia de con-vivencia.

k) Dereitos relativos ao apoio social que poidan necesitar, proporcionándolles as axudas económicas e sociais posibles.

3.2 Deberes.

Deberes básicos de convivencia.

a) Participar e colaborar na mellora da convivecia escolar e na consecución dun adecuado clima de estudo, respectando o dereito dos seus compañeiros/as á educación.

b) Respectar a dignidade, funcións e orientacións do profesorado, no exercicio das súas com-petencias, recoñecéndoo como autoridade educativa do centro.

c) Respectar a liberdade de conciencia, as conviccións relixiosas e morais, a igualdade de de-reitos entre mulleres e homes, e a dignidade, integridade e intimidade de todos os membros da comu-nidade educativa.

d) Respectar as normas de organización, convivencia e disciplina do centro.

e) Conservar e facer un bo uso das instalacións e os materiais do centro.

f) Intervir en todo aquilo que afecte á convivencia do centro.

g) Seguir as directrices do profesorado respecto á súa educación e aprendizaxe.

h) Asistir a clase con puntualidade e co material preciso.

3.3 Inscrición, matrícula e adscrición de clase e nivel. 3.3.1 A inscrición e matrícula dos alumnos efectuarase de acordo coa normativa establecida no Decreto 254/2012, do 13 de decembro, (DOG. do 26 de decembro) e pola Orde da Consellería de Cultura, Educación e Ordenación Universitaria do 12 de marzo de 2013 (DOG. do 15 de marzo). 3.3.2 O control dos alumnos matriculados organizarase en Secretaría. 3.3.3 A adscrición ao nivel efectuarase de acordo cos seguintes criterios:

Ao fin de organizar os recursos humanos dispoñibles no centro e optimizar o funcionamento do

mesmo, establecemos os seguintes criterios para o agrupamento do alumnado.

Os alumnos de E. Infantil e E. Primaria, ao matricularse, distribuiranse por orde alfabética ini-

cialmente á clase que lle corresponda, tendo en conta ademais os seguintes criterios: Paridade de

sexos, alumnos repetidores, separación de xemelgos, alumnos con N.E.E, agás que por recomenda-

cións de organismos competentes, organización do centro ou/e mellor aproveitamento dos recursos

humanos sexa preciso agrupalos no mesmo curso.

Ao remate da etapa en E. Infantil e o finalizar cada un dos ciclos de E. Primaria os alumnos rea-

gruparanse seguindo os criterios que determine o Departamento de Orientación e a CCP.

12

Os alumnos procedentes de países estranxeiros serán valorados polo Departamento de Orienta-

ción para a súa adscrición oa nivel axeitado, nunca nun nivel inferior a dous anos do que lle co-

rresponda por idade. Incorporaranse a unha aula ordinaria e adoptaranse as medidas de tipo organi-

zativo ou curricular que fosen necesarias.

Os alumnos procedentes doutros centros, con escolaridade anterior, serán destinados aos niveis

que lles corresponda de acordo coas certificacións reflectidas nos seus expediente académico.

3.4. Puntualidade: 3.4.1 O alumno/a deberá chegar á clase co material preciso e puntualmente, considerándose falta de puntualidade chegar 10 minutos despois da hora sinalada para o comezo da clase. 3.4.2 A porta do Centro considerarase pechada a estes efectos aos 10 minutos da hora sinala-da para a entrada. No caso de maior atraso, o alumno poderá entrar no Centro e na aula, sempre que o xustifique o adulto acompañante. No caso de que un alumno á 1ª hora chegue máis tarde das 09:10 horas, sen a debida xustificación, accederá ao centro, permanecendo no recinto de despachos ata o cambio de clase, momento no que se incorporará a súa aula. Deixará constancia da tardanza en con-serxería. 3.4.3. Nos casos reincidentes, e despois de comunicarllo aos pais ou titores afectados sen que se observe cambio de actitude, será informada a Comisión de Convivencia Escolar. 3.4.4. Se un alumno marcha despois de ter entrado no Colexio, a Dirección informará aos pais ou titores a través do Director ou Xefa de Estudos de inmediato. De non ser posible esta comunica-ción, darase parte ás Forzas de Orde Pública. 3.1.5. O colexio abrirá as portas de entrada aos patios 10 min. antes do comezo do horario lectivo e pecharaas 10 min. despois de rematar o horario lectivo, e as actividades extraescolares.

3.5. Entradas e saídas 3.5.1. As entradas e saídas de clase serán indicadas co son da megafonía. Os alumnos non abandonarán a clase mentres non remate a música, agás os alumnos do 1º nivel que poderán saír 2 mi-nutos antes. Nos recreos, o alumno deixará o patio no intre en que comece a soar a música, colocándo-se en fila no patio interior no seu lugar correspondente. 3.5.2. Ningún alumno poderá saír de clase sen o permiso do profesor/a. No caso de que duran-te as horas lectivas os pais/nais ou titores soliciten a saída da aula do seu fillo, deberán previamente comunicalo ao titor e cumprimentar e asinar o documento que se lle entregará en conserxería para tal efecto. 3.5.3.- Se por calquer circunstancia un alumno/a non fóra recollido polos seus pais, titores ou persoa autorizada, á saída da clase, como de costume, sempre que non esté autorizado a marchar só; ben o titor/a ou o profesor/a que tivera clase a derradeira hora deberá permanecer co alumno/a ata que veñan recollelo quen proceda ou ben arbitrar co Equipo Directivo outro tipo de medidas que posibili-ten que o neno/a regrese á súa casa. Despois de esgotar todas as medidas, chamarase a Policía para que tome as medidas oportunas. 3.5.4.- Os alumnos a partir do 3º curso de E. Primaria poderán saír sós do colexio e marchar aos seus domicilios se os país ou titores legais os autorizan.

3.6. Recreos

13

3.6.1. A duración dos recreos será de 30 minutos mentres dure a xornada escolar vixente. 3.6.2. A saída e a entrada farase mediante o son da megafonía. Cando comece a soar a música todos os alumnos deberán abandonar o patio e colocarse nunha fila diante das súas respectivas portas de entrada, esperando que o profesor que teña clase a esa hora lles dé a orde para subir ás súas aulas. 3.6.3. Para un maior control dos alumnos, os profesores/as de E.P. vixiarán nas seguintes zonas: zona das palmeiras, patio da porta principal, zona da polideportiva, patio interior cuberto (con-trolando a porta de acceso aos servizos e Biblioteca), haberá sempre un profesor por cada grupo de 50 alumnos ou fracción. En Educación Infantil vixiará tres profesores de E. Primaria e as profesoras/es de E. Infantil, habendo sempre un profesor/a por cada grupo de 25 alumnos ou fracción. 3.6.4. Os alumnos non poderán permanecer no interior do edificio solos, poderán quedarse nas aulas ou nalgunha dependencia do centro, fóra do horario de clase, se os acompaña algún profe-sor/a. Nos días de chuvia todos os alumnos de E. Primaria permanecerán no patio interior cuberto e non poderán realizar ningún tipo de xogo. Os profesores de garda controlarán aos alumnos neste espa-zo. Os alumnos de E. Infantil de tres e catro anos poderán saír ao seu recinto cubertodo do edificio e os de cinco anos estarán no ximnasio.

3.6.4 En caso de accidente dun alumno, porase de inmediato en coñecemento da familia, e se a gravidade o require avisarase de inmediato ao 112. Se un familiar non puidese facerse cargo do alumno/a accidentado nese momento, o titor ou un profesor acompañará ao alumno na ambulancia ao centro hospitalario.

Os alumnos deberán ter fotocopia da tarxeta sanitaria na secretaría. 4. AS FAMILIAS

4.1. Dereitos. Os pais/nais, titores/titoras dos alumnos/as do C.E.I.P. “Salgado Torres” teñen os seguintes

Dereitos para facer máis efectiva a súa participación na vida do centro:

• Dereito a ser respectados e recibir un trato adecuado pola comunidade educativa

• Dereito a asociarse e manter contactos co centro a través da súa asociación.

• Solicitar consello sobre a orientación escolar e profesional dos seus fillos.

• Participar no proceso educativo a través de consultas e outros procedementos e aportando

suxestións e iniciativas que produzan melloras na convivencia e na calidade do ensino.

• A ser oídos e informados nos procedementos disciplinarios para a imposición de medidas co-

rrectoras de condutas contrarias á convivencia dos seus fillos/as.

• A facer as oportunas reclamacións, a través das vías e procedementos legalmente establecidos.

• Esixir que se cumpra correctamente a acción titorial.

• Esixir que se atendan todos os dereitos do alumnado.

• Dereito a ser informados ao comezo de curso dos aspectos referidos nas Normas de Organiza-

ción e Funcionamento e da Programación Xeral Anual.

14

• Dereito a ser recibidos e informados persoalmente polo profesorado e membros do Equipo Di-

rectivo sobre o progreso da aprendizaxe e integración socioeducativa dos seus fillos, previa so-

licitude segundo o horario establecido.

• Dereito a reclamar contra os resultados da avaliación final no prazo sinalado pola lei e segundo

as vías establecidas.

4.2. Deberes.

Os pais/nais, titores/titoras dos alumnos/as do C.E.I.P. “Salgado Torres” teñen dereito a partici-

par na vida do centro. Para exercer dito dereito deberán atender aos seguintes Deberes:

• Coñecer e cumprir as Normas de Organización e Funcionamento, así como respectar e facer

respectar a autoridade e as indicacións ou orientacións educativas do profesorado no exercicio

das súas competencias.

• Manter os contactos necesarios co profesorado para seren informados e colaborar no proceso

educativo dos seus fillos.

• Cooperar co centro para as actividades nas que sexan requeridos.

• Colaborar co profesorado na prevención e corrección das condutas contrarias ás normas de

convivencia dos sus fillos.

• Fomentar o respecto por todos os compoñentes da comunidade educativa

• Participar na actividade do centro a través do Consello Escolar.

• Xustificar debidamente as faltas de asistencia e puntualidade dos seus fillos/as

• Ser puntuais na entrada ás aulas e na saída do centro.

• Comunicar coa maior urxencia ao Equipo Directivo do centro de calquera enfermidade infecto-

contaxiosa que poidan ter contraídos os seus fillos, así como de calquera necesidade ou caracte-

rística especial que poida presentar o neno, tendo sempre en conta que esta comunicación será

tratada como información reservada.

• Cumprimentar as solicitudes ou calquera tipo de documento que lles solicite o centro.

• Responsabilizarse dos desperfectos ou avarías que ocasionen os seus fillos no centro.

• Non pasar ás dependencias de uso exclusivo do profesorado (aulas, sala de mestres, direc-

ción…) sen autorización previa.

• No caso de ser necesario acudir ás aulas durante a xornada lectiva, deberán solicitar autoriza-

ción previamente ao conserxe.

4.3. Orientacións ás familias:

As familias deben colaborar co colexio na educación dos alumnos/as atendendo ás seguintes consi-

deracións:

15

• Velar pola regularidade e puntualidade na asistencia a clase ou calquera outro acto escolar pre-

viamente anunciado.

• Velar pola limpeza e aseo dos seus fillos/as cando acudan ao centro.

• Procur que os seus fillos/as acudan co material necesario para realizar as tarefas escolares.

• Tomar co maior interese as orientacións ou consellos que o profesorado ofreza sobre os seus fi-

llos, así como as cualificacións sobre o seu aproveitamento e conduta que figuran nos seus bo-

letíns de cualificacións, que recibirán ao remate de cada avaliación.

• Interesarse periodicamente pola marcha académica dos seus fillos/as, asistinto ás reunións que

se convoquen ou ben solicitando entrevistas co profesorado.

• Procurar que os seus fillos, sempre que sexa posible, teñan un ambiente familiar propicio para

o estudo e o traballo, cun lugar axeitado para estes menesteres e evitar situacións pouco favora-

bles como o exceso de televisión, videoxogos, falta de descanso...

• Cando se lle impoña unha sanción a algún alumno/a, os pais deben pensar que se trata dunha

actuación de boa fe e que non ten interese algún en provocar situacións incómodas ou com-

prometidas para a comunidade educativa.

• Calquera sanción que lle sexa imposta a un alumno/a deberá sempre ir encamiñada á súa edu-

cación e formación.

• Os pais/nais/titores/titoras dos alumnos/as deberán facerllo comprender aos seus fillos/as.

5. PERSOAL DE ADMINISTRACIÓN E SERVIZOS:

O persoal non docente participa na vida do centro a través dos seu representantes no Consello

Escolar. Ademais o persoal non docente protagoniza xunto co profesorado, alumnado e familias a acti-

vidade educativa.

5.1. Dereitos:

• Ser respectados, recibir un trato adecuado no exercicio das súas funcións e desenvolvelas

nun ambiente adecuado no que se preserve a súa integridade física e moral.

• A participar, no exercicio das súas funcións, na mellora da convivencia escolar

• Formular diante dos órganos de goberno do colexio as suxestións, queixas ou peticións

que estimen oportunas.

• Solicitar información de todo o funcionamento do centro en relación co seu labor.

• Á protección xurídica adecuada ás súas funcións.

• A participar directamente no proceso educativo cando sexan consultados pola Adminis-

tración educativa nos termos previstos no Título IV da Lei de Convivencia.

5.1. Deberes:

16

• Tratar con respecto a todos os membros da comunidade educativa e facer que se respec-

ten as normas de convivencia escolar.

• Colaborar activamente na prevención, detección e erradicación das condutas contrarias á

convivencia e, en particular, das situacións de acoso escolar.

• Gardar sixilio e confidencialidade respecto ás actuacións relacionadas co ámbito educati-

vo das que tivesen coñecemento.

• Poñer en coñecemento da Dirección do centro das alteracións de convivencia, gardando

reserva e sixilio profesional sobre a información e as circunstancias persoais e familiares

do alumno.

• No tocante á limpieza do centro atenderán as suxerencias feitas polo Equipo Directivo do

centro.

6. NORMAS BÁSICAS DE CONVIVENCIA

As normas de convivencia deben garantir un clima de colaboración e respecto dentro da comuni-

dade educativa, a fin de evitar a adopción de medidas disciplinarias. Estas normas e as condutas con-

trarias a elas así coma as medidas preventivas e as correccións que correspondan quedan reflectidas na

lexislación vixente e na Lei de Convivencia coas matizacións establecidas neste Normas de Organiza-

ción e Funcionamento.

Estas normas serán públicas e os centros docentes facilitarán o seu coñecemento a todos os

membros da comunidade educativa.

Todas as medidas correctoras que se leven a cabo terán sempre un carácter educativo e recupera-

dor, procurando a mellora nas relacións de todos os membros da comunidade educativa.

6.1. Normas xerais de convivencia:

1.1.- Os alumnos deste colexio deben respectar a dignidade e función dos profesores/as e de todas as persoas que traballan no centro. 1.2.- Constitúe un deber básico dos alumnos, ademais do estudo, o respecto ás normas de convivencia dentro do centro docente. 1.3.- Deben asistir a clase con puntualidade e respectar os horarios das actividades do centro. 1.4.- Todos os membros da comunidade educativa están obrigados a coidar e facer coidar o edificio e facer un bo uso do mobiliario e do material docente. 1.5.- Deben realizar responsablemente as actividades escolares. 1.6.- Deben respectar o dereito ao estudo dos compañeiros. 1.7.- Deben colaborar cos seus compañeiros nas actividades formativas e respectar a súa dig-nidade, integridade, intimidade e liberdade de conciencia.

17

1.8.- Deben cultivar a amizade e o compañeirismo. 1.9.- Deben respectar o Proxecto Educativo do Centro. 1.10.- Todos os alumnos do Colexio "Salgado Torres" deben vir debidamente aseados, en caso contrario, o profesor/a poñerá o feito en coñecemento dos pais ou titores ou organismos compe-tentes, de ser o caso. Se se dese pediculose recomendarase aos pais que o alumno permaneza na casa ata que desapareza o problema. 1.11.- Os alumnos deben tratar o edificio, as instalacións, mobiliario, etc, con responsabilida-de e deben respectar as pertenzas dos demais. No caso de neglixencia obrigarase aos pais ou titores legais a reparar ou repoñer o material deteriorado ou substraído. Este feito será obxecto de falta leve.

1.12.- Non se permitirá a utilización, durante o período lectivo, de teléfonos móbiles, alarmas, aparellos musicais, nin calquera outro tipo de elementos alleos á clase que poidan impedir o desenvol-vemento normal desta. Se por circunstancia excepcional houbese necesidade por parte dos pais/nais/ titores de comunicarse co alumno/a farano a través do teléfono do centro (981243316). 1.13.- Non se permitirá tirar papeis ou calquera outra cousa que atente contra a limpeza e hixiene da aula, corredores ou patio de recreo. Se estas normas son desatendidas, calquera profesor/a do Centro poderá obrigar aos alumnos a recoller os papeis existentes no patio ou aula con fin educati-vo. 1.14.- Todos os alumnos deberán de estar sempre dispostos a dialogar cos profesores/as para esclarecer os problemas, tanto propios coma da aula e colaborarán cos profesores/as e Asociación de Pais/Nais, sempre que a situación o requira. 1.15.- Os corredores son dependencias de paso, polo que hai que gardar orde, evitando ac-cións tales como berros, carreiras, aglomeracións… 1.16.- Na aula hai que manter a debida compostura e indumentaria adecuada. 1. 17.- Os alumnos/as asistirán ás clases coa vestimenta adecuada para evitar así calquera ris-co para a súa saúde e integridade persoal e a dos demais membros da comunidade educativa, ou impida ou dificulte a normal participación do alumnado nas actividades docentes. 1.18.- Durante as horas de clase os alumnos/as non poderán comer ningún tipo de alimento, non mascar chicle nin degustar ningunha lambetada. 1.19.- Antes de saír deixará todo o material recollido e os venres as cadeiras enriba das mesas.

6.2. Incumprimento das normas de convivencia

1. Serán obxecto de corrección disciplinaria as condutas contrarias as normas de convivencia realizadas polo

alumnado dentro do recinto escolar ou durante o desenvolvemento de actividades complementarias e extra-

escolares, así como durante a prestación dos servizos de comedor e transporte escolar.

2. Así mesmo, poderán corrixirse disciplinariamente as condutas do alumnado que, aínda que realizadas fóra do

recinto escolar, estean motivadas ou directamente relacionadas coa vida escolar e afecten aos seus compañeiros

ou compañeiras ou a outros membros da comunidade educativa e, en particular, as actuacións que constitúan acoso

escolar consonte ao establecido polo artigo 28 da Lei de Convivencia.

18

As condutas realizadas mediante o uso de medios electrónicos, telemáticos ou tecnolóxicos que teñan co-

nexión coa actividade escolar considéranse incluídas no ámbito de aplicación desta lei.

6.3 Responsabilidade e reparación de danos.

1. O alumnado está obrigado a reparar os danos que cause, individual ou colectivamente, de forma

intencionada ou por neglixencia, ás instalacións e aos materiais dos centros docentes, incluídos os

equipos informáticos e o software, e aos bens doutros membros da comunidade educativa, ou a facerse

cargo do custo económico da súa reparación. Así mesmo, está obrigado a restituír o subtraído ou, se

non for posible, a indemnizar o seu valor. As nais e pais ou as titoras ou titores serán responsables ci-

vís nos termos previstos pola lexislación vixente.

2. Cando se incorra en condutas tipificadas como agresión física ou moral, deberase reparar o dano

moral causado mediante a presentación de escusas e o recoñecemento da responsabilidade dos actos,

ben en público ou en privado, segundo corresponda pola natureza dos feitos e de acordo co que, de ser

o caso, determine a resolución que impoña a corrección da conduta.

3. O réxime de responsabilidade e reparación de danos establecido neste artigo é compatible coas co-

rreccións disciplinarias que, de ser o caso, correspondan.

7. CONDUTAS CONTRARIAS Á CONVIVENCIA E A SÚA CORRECCIÓN. A disciplina do C.E.I.P. "Salgado Torres" será eminentemente activa, adecuarase a idade e terá ca-

rácter preventivo. Non será contraria á integridade física ou dignidade persoal, respectará a proporcio-

nalidade coa conduta e contribuirá a mellorar o proceso educativo. Teranse en conta as circunstancias

persoais, familiares e sociais.

7.1. Clases de condutas contrarias á convivencia

1. As condutas contrarias á convivencia nos centros docentes clasifícanse en condutas gravemente prexudi-ciais para a convivencia e condutas leves contrarias á convivencia.

2. Cando os feitos puidesen ser constitutivos de delito ou falta, deberán comunicarse ao Ministerio Fiscal e á Administración educativa, sen prexuízo de que se adopten as medidas cautelares oportunas.

7.2. Condutas gravemente prexudiciais para a convivencia. Considéranse condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes:

a) As agresións físicas ou psíquicas, as inxurias e as ofensas graves, as ameazas e as coaccións contra os demais membros da comunidade educativa.

b) Os actos de discriminación grave contra membros da comunidade educativa por razón de nacemento, raza, sexo, orientación sexual, capacidade económica, nivel social, conviccións políticas, morais ou relixiosas, disca-pacidades físicas, sensoriais ou psíquicas, ou calquera outra condición ou circunstancia persoal ou social.

19

c) Os actos individuais ou colectivos de desafio á autoridade do profesorado e ao persoal de adminis-tración e servizos que constitúan unha indisciplina grave.

d) A gravación, a manipulación e a difusión por calquera medio de imaxes ou informacións que atenten contra o dereito á honra, a dignidade da persoa, a intimidade persoal e familiar e a propia imaxe dos demais membros da comunidade educativa.

e) As actuacións que constitúan acoso escolar censonte ao establecido polo artigo 28 da Lei. de Convivencia

f) A suplantación de personalidade en actos da vida docente e a falsificación, alteración ou substración de docu-mentos académicos.

g) Os danos graves causados de forma intencionada ou por neglixencia grave as instalacións e aos materiais dos centros docentes, incluídos os equipos informáticos e o software, ou aos bens doutros membros da comunidade educativa ou de terceiros, así como a súa substracción.

h) Os actos inxustificados que perturben gravemente o normal desenvolvemento das actividades do centro, incluídas as de carácter complementario e extraescolar.

i) As actuacións gravemente prexudiciais para a saúde e a integridade persoal dos membros da comunidade edu-cativa do centro, ou a incitación a elas.

j) Portar calquera obxecto, substancia ou produto gravemente perigoso para a saúde ou a integridade persoal de calquera membro da comunidade educativa. En todo caso, reputarase indisciplina grave a resistencia ou negativa a entregar os obxectos a que se refire o punto terceiro do artigo 11 da Lei de Convivencia cando se é requirido para iso polo profesorado.

k) A reiteración, nun mesmo curso escolar, de condutas leves contrarias á convivencia.

l) O incumprimento das sancións impostas.

7.3. Condutas leves contrarias á convivencia

Considéranse condutas leves contrarias á convivencia: a) As condutas tipificadas como agresión, inxuria ou ofensa na alínea a), os actos de discriminación da alínea b), os actos de indisciplina da alínea c), os danos da alínea g), os actos inxustificados da alínea h) e as actuacións prexudiciais descritas na alínea i) do apartado anterior (7.2) que non alcancen a gravidade requirida no devandito precepto.

b) Portar calquera obxecto, substancia ou produto expresamente prohibido polas normas do centro, perigoso para a saúde ou a integridade persoal do alumnado ou dos demais membros da comunidade educativa, ou que per-turbe o normal desenvolvemento das actividades docentes, complementarias ou extraescolares, cando non constitúa conduta gravemente prexudicial para a convivencia de acordo coa alínea j) do apartado anterior.

c) A inasistencia inxustificada a clase e as faltas reiteradas de puntualidade, nos termos establecidos polas normas de convivencia.

d) A reiterada asistencia ao centro sen o material e equipamento preciso para participar activamente no de-senvolvemento das clases.

e) Saír do recinto escolar en horas de clase sen permiso do profesor/a correspondente.

f) As demais condutas que tipifiquen as normas de convivencia.

20

7.4. Prescrición das condutas contrarías á convivencia.

1. As condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes tipificadas nesta sección pres-criben aos catro meses da súa comisión e as condutas leves contrarías á convivencia ao mes.

2. O prazo de prescrición comezará a contarse desde o día en que a conduta se levou a cabo, salvo cando se trate dunha conduta continuada, caso no que o prazo de prescrición non se empezará a computar mentres aquela non cese.

3. No caso das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia, interromperá a prescrición a inicia-ción, con coñecemento do interesado/a, do procedemento para a corrección da conduta, e continuarase o cómputo do prazo de prescrición para o caso de producirse a caducidade do procedemento.

8. MEDIDAS CORRECTORAS

8.1. Principios xerais das medidas correctoras

1. As correccións que se apliquen polo incumprimento das normas de convivencia terán un carácter educativo e recuperador, garantirán o respecto dos dereitos do resto do alumnado e procurarán a mellora da convivencia no centro docente.

2. En todo caso, na corrección das condutas contrarias á convivencia aplicaranse os seguintes principios:

a) Ningún alumno ou alumna poderá ser privado do exercicio do seu dereito á educación, nin no caso da educa-ción obrigatoria, do seu dereito á escolaridade. Para estes efectos, non se entenderá como privación do dereito á educación a imposición das correccións previstas nesta sección que supoñen a suspensión da asistencia ás clases ou o cambio de centro.

b) Non se pederán impor correccións contrarias á integridade física e á dignidade persoal do alumnado.

c) A imposición das correccións previstas nesta sección respectará a proporcionalidade coa conduta do alumnado e deberá contribuír á mellora do seu proceso educativo.

d) Terase en conta a idade do alumnado e as demais circunstancias persoais, familiares e sociais. Para estes efectos, poderanse solicitar os informes que se estimen necesarios sobre as mencionadas circunstancias e recomen-dar, de ser o caso, ás nais e pais ou ás titoras ou titores ou ás autoridades públicas competentes a adopción das medi-das necesarias.

8.2. Programas e actuacións complementarias as medidas correctoras

1. Como complemento das medidas correctoras previstas nesta sección, o Departamento de Orientación de cada centro docente elaborará e desenvolverá un programa de habilidades sociais dirixido ao alumnado que inco-rra reiteradamente en condutas disruptivas, coa fínalidade de mellorar a súa integración no centro do-cente. Así mesmo, elaborará e desenvolverá un programa de habilidades sociais para aquel alumnado que, como consecuencia da imposición das medidas correctoras previstas nesta sección, se vexa temporalmente privado do seu dereito de asistencia ao centro.

2. Estes programas aplicaranse en colaboración co profesorado titor e, de ser o caso, os servizos sociais, e procurarán implicar o resto do profesorado e as familias para lograr, conxuntamente, o desenvolvemento ade-cuado do proceso educativo e das accións propostas.

8.3. Procedementos conciliados de resolución dos conflitos

1. Regulamentariamente determinarase un procedemento conciliado para a resolución dos conflitos de convi-vencia. Terá carácter voluntario, a solicitude do alumnado ou dos seus representantes legais, e esixirá o com-promiso de cumprimento das accións reparadoras.

21

2. A opción pola conciliación suspende o inicio do procedemento disciplinario de corrección da conduta, que se reanudará no caso de que a conciliación sexa infrutuosa. O cumprimento das accións reparadoras dará lugar á fina-lización do procedemento de corrección da conduta contraria á norma de convivencia

3. No procedemento, formalizado por escrito, incluírase a intervención dunha persoa instrutora e dunha persoa mediadora.

4. O procedemento formalizado será o que determine o centro, coa aprobación do Consello Escolar, e que figurará nas Normas de Organización e Funcionamento

8.4. Medidas correctoras das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia.

As condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes poden ser corrixidas coas se-guintes medidas:

a) Realización, dentro ou fóra do horario lectivo, de tarefas que contribúan á mellora e desenvolvemento das actividades do centro.

b) Suspensión do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementarias do centro por un período de entre dúas semanas e un mes.

c) Cambio de grupo.

d) Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un período de entre catro días lectivos e dúas semanas. Durante o tempo que dure a suspensión o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.

e) Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un período de entre catro días lectivos e un mes. Durante o tempo que dure a suspensión o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.

f) Cambio de centro.

8.5. Medidas correctoras das condutas leves contrarias á convivencia

As condutas leves contrarias á convivencia poden ser corrixidas coas seguintes medidas:

a) Amoestación privada ou por escrito.

b) Comparecencia inmediata ante a Xefa de Estudos.

c) Realización de traballos específicos en horario lectivo.

d) Realización, en horario non lectivo, de tarefas que contribúan á mellora e desenvolvemento das actividades do centro.

e) Suspensión do dereito a participar nas actividades extraescolares ou complementarias do centro por un período de ata dúas semanas.

f) Cambio de grupo por un período de ata unha semana.

g) Suspensión do dereito de asistencia a determinadas clases por un período de ata tres días lectivos. Durante o tempo que dure a suspensión o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.

h) Suspensión temporal do dereito de asistencia ao centro por un período de ata tres días lectivos. Durante o tempo que dure a suspensión, o alumnado deberá realizar os deberes ou traballos que se determinen para evitar a interrupción no proceso formativo.

8.6. Graduación das medidas correctoras

22

Para a graduación das medidas correctoras previstas nesta sección terase en conta a idade do alumno e tomaranse en consideración especialmente os seguintes criterios:

Atenuantes:

a) O recoñecemento espontáneo do carácter incorrecto da conduta e, de ser o caso, o cumprimento igualmente espontáneo da obrigación de reparar os danos producidos nos termos previstos polo artigo 13 da Leí de Convivencia.

b) A falta de intencionalidade.

Acentuantes:

a) A existencia de intencionalidade ou reiteración nas condutas.

b) A difusión por calquera medio, incluídos os electrónicos, telemáticos ou tecnolóxicos, da conduta, das súas imaxes ou da ofensa.

c) A natureza dos prexuízos causados.

d) O carácter especialmente vulnerable da vítima da conduta, se se trata dun alumno ou dunha alumna, por razón da súa idade, recente incorporación ao centro ou calquera outra circunstancia.

8.7. Prescrición das medidas correctoras

As medidas correctoras das condutas gravemente prexudiciais para a convivencia nos centros docentes previstas nesta sección prescriben ao ano da firmeza en vía administrativa da resolución que as impón. As medidas correctoras das condutas leves contrarias á convivencia prescriben aos catro meses da súa imposición.

9. PROCEDEMENTOS PARA A IMPOSICIÓN DAS MEDIDAS CORRECTORAS

9.1. Procedemento para a imposición de medidas correctoras de condutas gravemente prexudiciais para a convivencia.

1. As medidas correctoras de condutas gravemente prexudiciais para a convivencia só se poden impór logo da tramitación do procedemento disciplinario regulado neste artigo.

2. Corresponde acordar a incoación do procedemento ao Director do centro, por propia iniciativa, por petición motivada do profesorado ou da titora ou titor da alumna ou alumno ou da Xefa de Estudos ou logo de de-nuncia doutros membros da comunidade educativa.

3. A incoación do procedemento notificarase á nai e ao pai ou á titora ou titor do alumnado, ou a este se é maior de idade, con indicación da conduta que o motiva, as correccións que poden corresponder e o nome da profeso-ra ou profesor que actuará como persoa instrutora. Así mesmo, comunicarase á Inspección educativa.

4. No propio acordo de incoación ou en calquera momento da tramitación do procedemento, o Director do centro pode adoptar motivadamente como medidas provisionais o cambio temporal de grupo da alumna ou alumno ou a suspensión do dereito de asistencia ao centro ou a detenninadas clases ou actividades, por un período non supe-rior a cinco días lectivos. A adopción de medidas provisionais notificarase á nai e ao pai ou á titora ou titor do alumnado, ou a este se é maior de idade.

23

5. Finalizada a instrución do procedemento, a persoa instrutora formulará proposta de resolución e dará audiencia á alumna ou alumno e, se é menor de idade, á nai e ao pai ou á titora ou titor, convocándoos a unha comparecencia en horario lectivo na que poderán acceder a todo o actuado e da cal se levantará acta. En caso de incomparecencia inxustificada, o trámite de audiencia terase por realizado para todos os efectos legais, sen prexuízo do previsto no artigo 27 da Lei. de Convivencia.

6. Realizado o trámite de audiencia, o Director do centro ditará resolución motivada que se pronunciará sobre a conduta da alumna ou alumno e impoñerá, se é o caso, a correspondente corrección, así como a obriga de reparar os danos producidos nos termos previstos polo artigo 13 da Lei. de Convivencia.

7. A resolución notificarase á nai e ao pai ou a titora ou titor da alumna ou alumno, ou a estes se son maiores de idade, nun prazo máximo de doce días lectivos desde que se tivo coñecemento dos feitos que deron lugar á incoación do procedemento, e comunicarase á Inspección educativa.

8. A resolución do Director pon fin á vía administrativa e será inmediatamente executiva. Contra a resolución do Director cabe instar a revisión ante o Consello Escolar no prazo de 10 días lectivos nos termos previstos na alinea f) do artigo 127 da Lei Orgánica 2/2006, de 3 maio, de Educación.

9.2. Procedemento para a imposición de medidas correctoras de condutas leves contrarías á convivencia.

1. A imposición das medidas correctoras de condutas leves contrarias á convivencia levaraa a cabo:

a) O profesorado da alumna ou alumno, oído esta ou este e dando conta á Xefa de Estudos, no caso das medidas previstas ñas alíneas a), b) e c) do artigo 22 da Lei de Convivencia.

b) A titora ou titor do alumno/a, oído este e dando conta á Xefa de Estudos, no caso das medidas previstas nas alíneas a), b), c) e d) do artigo 22 da Lei de Convivencia..

c) Pola persoa que ocupe a Xefatura de Estudos, ou pola persoa titular da Dirección do centro, oídos o alumnado e o seu profesor ou profesora ou titor ou titora, no caso das medidas previstas nas alíneas a), c), d), e) e f) do arti-go 22 da Lei de Convivencia.

d) Pola persoa titular da Drección do centro, oídos o alumno/a e o seu profesor ou profesora ou titor ou titora, no caso das medidas previstas nas alíneas g) e h) do artigo 22 da Lei. de Convivencia.. A imposición destas medi-das correctoras comunicaranse á nai e ao pai ou a titora ou titor do alumnado antes de que as mesmas se fagan efectivas, así como ao Observatorio da Convivencia Escolar do centro.

2. As resolucióus que impoñen as medidas correctoras ás que se refire este artigo poñen fin á vía administrativa e son inmediatamente executivas.

9.3. Responsabilidade das nais e país ou titoras ou titores

As audiencias e comparecencias das nais e pais ou titoras ou titores do alumnado menor de idade nos pro-cedementos disciplinarios regulados nesta sección son obrigatorias para eles, e a súa desatención reiterada e inxustifícada será comunicada ás autoridades competentes para os efectos da súa posible consideración como incumpremento dos deberes inherentes á patria potestade ou a tutela.

10. PREVENCIÓN E TRATAMENTO DAS SITUACIÓNS DE ACOSO ESCOLAR

10.1. Acoso escolar

Segundo a Lei de Convivencia, considérase acoso escolar calquera forma de vexación ou malos tratos con-tinuados no tempo dun alumno ou dunha alumna por outro ou outra ou outros, xa sexa de carácter verbal, físico

24

ou psicolóxico, incluído o illamento ou baleiro social, con independencia do lugar onde se produza. Terán a mesma consideración as condutas realizadas a través de medios electrónicos, telemáticos ou tecnolóxicos que teñan causa nunha relación que xurda no ámbito escolar.

10.2. Protección integral das vítimas.

1. A Dirección dos centros, así como a Administración educativa, adoptarán as medidas precisas para garantir ao alumnado vítima de situacións de acoso escolar a protección integral da súa integridade e dignidade persoais e do seu dereito á educación, debendo primar sempre o interese da vítima sobre calquera outra consideración no tratamento destas situacións.

2. A protección da vítima garantirase mediante medidas cautelares que impidan a ameaza, o control ou o contacto entre vítima e causantes da situación de acoso. Arbitraranse medidas para o seguimento dos causantes da situación de acoso que impidan a continuación de eventuais condutas acosadoras.

10.3. Medidas para a prevención, detección e tratamento das situacións de acoso escolar

1. O Plan de Convivencia do centro incluirá un protocolo para a prevención, detección e tratamento das situa-cións de acoso escolar, que incorporará, como mínimo, as seguintes previsións:

a) Realización de campañas de sensibilización do profesorado, das nais e pais ou das titoras ou titores e do alumnado contra o acoso escolar, que axuden a previlo e preparen a todos os membros da comunidade educati-va para detectalo e reaccionar fronte a el.

b) Establecemento de canles específicas que faciliten a exteriorización polas vítimas das situacións de acoso escolar.

c) Determinación das medidas que se deben adoptar no caso de detección dunha situación de acoso escolar para poñerlle fin a esta, sen prexuízo das correccións disciplinarias que correspondan. En todo caso, prevera-se a designación por parte da Dirección do centro dun responsable da atención á vítima entre o persoal do propio centro docente, procurando, cando sexa posible, que a designación recaia sobre unha persoa coa que a vítima garde unha relación de confianza ou proximidade. d) Nos supostos menos graves de situación de acoso, favorecemento da mediación realizada por alum-nado do centro educativo que obtivese formación e cualificación para a intervención nestas situacións. 3. Cando por razón das circunstancias ou da gravidade da situación de acoso se faga preciso, poderase prever a intervención de persoas mediadoras alleas ao persoal do centro, que serán designadas pola Administración educativa. 4. As situacións de acoso escolar que se detecten serán comunicadas á Inspección educativa, xunto coas medidas que se adopten para poñer fin a elas. No caso de condutas de especial gravidade, infor-marase da situación e das medidas aos servizos sociais do correspondente concello, aos servizos espe-cializados do departamento competente en materia de benestar e, se é o caso, á Fiscalía de Menores para facilitar as medidas que lles corresponda adoptar nos seus respectivos ámbitos competenciais. 11. ORGANIZACIÓN XERAL. 11.1 ÓRGANOS UNIPERSOAIS

O Centro conta cos tres órganos unipersoais que constitúen o Equipo Directivo:

25

Director, Secretaria e Xefa de Estudos.

Segundo o establecido pola L.O.E o Equipo Directivo é o organo executivo de goberno do cen-

tro, traballará de forma coordinada no desempeño das súas funcións conforme ás instrucións do Direc-

tor e das funcións legalmente asignadas a cada un. O Director, tras ser elixido segundo o procedemento

legal que marca a Administración é o responsable de propoñer e cesar, logo de comunicalo ao Claustro

e Consello Escolar, os restantes membros do seu equipo, que serán en todo caso mestres con destino

no propio centro.

Cada un dos órganos unipersoais ten asignadas unha serie de compentencias, marcadas pola Lei

Orgánica de Educaicón (LOE) e polo Regulamento de Organización de Centros (decreto 374/1996),

que pasamos a enumerar de seguido:

11.1.1 O Director Competencias:

• Exercer a representación do centro, representar á Administración educativa nel e facerlle chegar

a esta as formulacións , aspiracións e necesidades da comunidade educativa.

• Dirixir e coordinar todas as actividades do centro, sen prexuizo das competencias atribuídas ao

Claustro de profesores e ao Consello Escolar.

• Exercer a dirección pedagóxica, promover a innovación educativa e impulsar plans para a con-

secución dos obxectivos do Proxecto Educativo do Centro.

• Garantir o cumprimento das leis e demais disposicións vixentes.

• Exercer a xefatura de todo o persoal adscrito ao centro.

• Favorecer a convivencia no centro, garantir a mediación na resolución dos conflitos e impoñer

as medidas disciplinarias que correspondan aos alumnos, en cumprimento da normativa vixente

sen prexuízo das competencias atribuídas ao Consello Escolar no artigo 127 da L.O.E.

• Impulsar a colaboración coas familias, con institucións e con organismos que faciliten a rela-

ción do centro coa comunidade educativa.

• Impulsar avaliacións internas do centro escolar e colaborar nas avaliacións externas e na avalia-

ción do profesorado.

• Convocar e presidir os actos académicos e as sesións do Consello Escolar e do Claustro de pro-

fesores e executar os acordos neles tomados no ámbito das súas competencias.

• Realizar contratación de obras, servizos e subministracións, así como autorizar gastos de acordo

ao orzamento do centro, ordear os pagamentos e visar as certificacións e documentos oficiais do

centro, todo isto de acordo co que establezan as administracións educativas.

• Propoñer á Administración educativa o nomeamento e cese dos membros do Equipo Directivo,

logo de informar ao Claustro de profesores e o Consello Escolar do Centro.

• Calquera outra función que lle sexa encomendada pola Administración.

26

11.1.2.- Xefa de Estudos

Competencias: • Exercer, por delegación do Director e baixo a súa autoridade, a xefatura do persoal docente en

todo o relativo ao réxime académico.

• Substituír ao Director en caso de ausencia, enfermidade ou suspensión de funcións.

• Coordinar e velar pola execución das actividades de carácter académico e de orientación de pro-

fesores e alumnos, en relación co Proxecto Educativo do Centro, as concrecións curriculares de

etapa e a Programación Xeral Anual.

• Elaborar, en colaboración cos restantes órganos unipersoais, os horarios académicos de alum-

nos e profesores de acordo cos criterios aprobados polo Claustro e co horario xeral incluído na

Programación Xeral Anual, así como velar polo seu estrito cumprimento.

• Coordinar a actividade dos coordinadores de ciclo.

• Coordinar e orientar a acción dos titores de acordo co Plan de Acción Titorial.

• Coordinar a participación do profesorado nas actividades de perfeccionamento, así como plani-

ficar e organizar as actividades de formación de profesores realizadas polo centro

• Coordinar a actividade docente do centro, con especial atención aos procesos de avaliación,

adaptación curricular e actividades de recuperación, reforzo e ampliación.

• Facilitar a organización dos alumnos e impulsar a súa participación no centro.

• Establecer os mecanismos para corrixir ausencias imprevistas do profesorado, atención a alum-

nos accidentados ou calquera eventualidade que incida no normal funcionamento do centro.

• Organizar a atención dos alumnos nos períodos de lecer.

• Calquera outra función que lle poida ser encomendada polo Director.

11.1.3.- Secretaria

Competencias: • Ordenar o réxime administrativo do centro, de conformidade coas directrices do Director.

• Actuar como secretario dos órganos colexiados de goberno do centro, levantar acta das sesións

e dar fe dos acordos co visto e prace do Director.

• Custodiar os libros e arquivos do centro coa colaboración dos coordinadores do ciclo.

• Expedir as certificacións que soliciten as autoridades e os interesados.

• Realizar o inventario xeral do centro e mantelo actualizado.

• Custodiar e dispoñer a utilización dos medios audiovisuais, material didáctico, mobiliario ou

calquera material inventariable.

• Coordinar, dirixir e supervisar, por delegación do Director, a actividade e funcionamento do

persoal de administración e de servizos adscrito ao centro.

27

• Elaborar o anteproxecto de orzamento do centro de acordo coas directrices do Consello Escolar

e oída a Comisión Económica.

• Ordenar o réxime económico do centro, de conformidade coas instrucións do Director, realizar

a contabilidade e render contas ante o Consello Escolar e as autoridades correspondentes.

• Velar polo mantemento do material do centro en todos os seus aspectos, de acordo coas indica-

cións do Director.

• Dar a coñecer e difundir a toda a comunidade educativa a información sobre normativa, dispo-

sicións legais e asuntos de interese xeral ou profesional que se reciba no centro.

• Presidir, se é o caso, e por delegación do Director, a Comisión Económica.

• Calquera outra función que lle encomende o Director dentro do seu ámbito de competencia.

11.2. ÓRGANOS COLEXIADOS

11.2.1.- Claustro. O CLAUSTRO DE PROFESORES está formado por todos os mestres e mestras que presten

servizos no centro e é presidido polo Director.

Constitúe o órgano propio de participación do profesorado no goberno do centro tendo como fi-

nalidade última planificar, coordinar, informar e, de ser o caso, decidir sobre os aspectos educati-

vos do centro.

Son competencias do Clasutro de profesores segundo se indica no artigo 129 da LOMCE as

seguintes:

• Formular ao Equipo Directivo e ao Consello Escolar propostas para a elaboración do Proxecto

Educativo de Centro e a Programación Xeral Anual.

• Aprobar e avaliar a concreción do currículo e todos os aspectos educativos dos proxectos e da

Programación Xeral Anual.

• Fixar os criterios referentes á Orientación, titoría, avaliación e recuperación do alumnado.

• Promover iniciativas no ámbito da experimentación e da investigación pedagóxica, así como na

formación do profesorado do centro.

• Elixir aos respresentantes do mestres/as no Consello Escolar do centro e participar na selección

do Director, nos termos establecidos pola lexislación.

• Coñecer as candidaturas á Dirección e os proxectos presentados polos candidatos.

• Analizar e valorar o funcionamento xeral do centro, a evolución do rendemento escolar e os re-

sultados das avaliacións internas e externas que se leven a cabo.

• Emitir informes sobre as normas de organización e funcionamento do centro.

• Coñecer a resolución de conflitos disciplinarios e a imposición de sancións, velando porque se

ateñan á normativa vixente.

• Propoñer medidas e iniciativas que favorezan a convivencia no centro.

28

• Calquera outra competencia que lle sexa asignada pola Administración Educativa ou polas res-

pectivas normas de organización e funcionamento.

11.2.2.- Consello Escolar. O CONSELLO ESCOLAR está formado polo Director, que será o seu Presidente, A Xefa de

Estudos, un repesentante do Concello, cinco mestres elexidos democráticamente entre os membros

do Claustro, 4 pais/nais elixidos democraticamente polos procedementos que contempla a lexisla-

ción, un pai/nai elixido por designación da A.N.P.A seguindo os procedementos indicados pola

Administración, un representante do presoal de servizos e a Secretaria con voz, pero sen voto.

Son competencias do Consello Escolar, segundo se indica na LOMCE, artigo 127, as seguintes:

• Avaliar os proxectos e normas do centro.

• Avaliar a Programación Xeral Anual do centro sen perxuízo das competencias do Claustro de

mestres/as en relación á planificación e organización docente.

• Coñecer as candidaturas á Dirección, así como os proxectos de Dirección presentados polos

candidatos.

• Participar na selección do Director do centro nos termos asignados pola lexislación. Ser infor-

mado do nomeamento e cese dos restantes membros do Equipo Directivo. Tras un acordo de dous

terzos do Consello, propoñer a revogación do nomeamento do Director.

• Informar sobre a admisión do alumnado coas limitacións e criterios indicados na lexislación

vixente.

• Coñecer a resolución de conflitos disciplinarios e velar porque se ateñan á normativa vixente.

• Propoñer medidas e iniciativas que favorezan a convivencia no centro, a igualdade entre homes

e mulleres e a resolución pacífica dos conflitos.

• Promover a conservación e renovación das instalacións, aprobando, de ser preciso, a obtención

de recursos complementarios.

• Fixar as directrices para a colaboración, con fins educativos e culturais, coas Administracións

locais, outros centros e organismos.

• Analizar e valorar o funcionamento xeral do centro, a evolución do rendemento escolar e os re-

sultados das avaliacións internas e externas nas que participe.

• Elaborar propostas e informes, por iniciativa propia ou a petición da Administración competen-

te, sobre o funcionamento do centro e a mellora da calidade da xestión, así como sobre calquera

outro aspecto relacionado coa súa calidade.

• Calquera outra competencia que lle sexa atribuída pola Administración.

11.2.3- Comisión Económica.

29

A constitución da Comisión Económica rexerase polo artigo 44 do Regulamento das Escolas de

Educación Infantil e Colexios de Primaria (Decreto 374/96).

12. ORGANIZACIÓN PEDAGÓXICA.

12.1 Equipos de Ciclo

No C.E.I.P. "Salgado Torres" existen catro equipos de Ciclo: Educación Infantil, e 1º ,

2º, e 3º Cciclos de Educación Primaria. Nos mesmos agrúpanse todos os profesores que impar-ten docencia nun determinado ciclo. Será o órgano básico encargado de organizar e desenvolver, baixo a supervisión da Xefa de Estudos, as ensinanzas propias do Ciclo.

As súas competencias serán:

a) Formular propostas ao Equipo Directivo e ao Claustro relativas á elaboración do Proxecto Educativo e a Programación Xeral Anual.

b) Formular propostas á Comisión de Coordinación Pedagóxica relativas á elaboración dos

proxectos curriculares de etapa ou á modificación deles.

c) Manter actualizada a metodoloxía didáctica.

d) Elaborar as Programacións Didácticas das ensinanzas que teñen encomendadas, seguindo as directrices xerais establecidas pola Comisión de Coordinación Pedagóxica.

e) Cada un dos equipos estará dirixido por un coordinador/a nomeado por dous cursos académi-

cos e designado polo Director, escoitado o Equipo de ciclo. Será un profesor/a que imparta docencia no ciclo e preferentemente con destino definitivo no centro.

As competencias do coordinador/a serán as seguintes:

a) Dirixir e coordinar as actividades académicas do Equipo de ciclo. b) Convocar e presidir as reunións do Equipo de ciclo, levantar acta do tratado e tomar lista dos

asistentes.

c) Participar na elaboración do Proxecto Curricular de Etapa e elevar á Comisión de Coordina-ción Pedagóxica as propostas formuladas a este respecto polo Equipo de ciclo.

d) Coordinar as funcións de titoría dos alumnos de ciclo.

e) Coordinar a ensinanza no correspondente ao ciclo de acordo co Proxecto Curricular de Eta-

pa.

f) Responsabilizarse da redacción das Programacións Didácticas do ciclo.

g) Responsabilizarse de que se levante acta das reunións e de que se elabore a Memoria Final do curso.

h) Coordinar a organización dos espazos e instalacións e velar pola correcta conservación do

equipamento específico do Equipo.

30

i) Aqueloutras funcións que lle encomende a Xefa de Estudos na área da súa competencia, es-pecialmente as relativas ao reforzo educativo, adaptación curricular e actividades comple-mentarias.

j) Colaborar coa Secretaria na elaboración e actualización do inventario do Centro.

Os coordinadores de ciclo cesarán nas súas funcións ao remate do seu mandato ou ao pro-ducirse algunha das causas seguintes: a) Renuncia motivada, aceptada polo Director, oído o Equipo de ciclo. b) Revogación polo Director/a a proposta do Equipo de ciclo mediante informe razoado, con

audiencia do interesado/a.

Cando cese algún coordinador/a antes de rematar o prazo para o que foi nomeado, o Direc-tor/a nomeará un profesor/a que o substitúa ata o 30 de xuño, de acordo co procedemento si-nalado no artigo 55 do Decreto 374/96, de 17 de outubro, polo que se aproba o Regulamento das escolas de Educación Infantil e os Colexios de Primaria.

12.2 Comisión de Coordinación Pedagóxica

No C.E.I.P. "Salgado Torres" existe unha Comisión de Coordinación Pedagóxica integrada polo

Director/a, Xefe/a de Estudos, Orientador, coordinadores/as de ciclo, profesores/as de P.T., A.L, Co-ordinador/a do Equipo de Dinamización Lingüística e responsable da Biblioteca.

Terá como competencias as que se recollen no artigo 62 do Decreto 374/96, de 17 de outubro,

polo que se aproba o Regulamento das Escolas de Educación Infantil e os Colexios de Primaria. As competencias figuran no P.E. de Centro. A Secretaria convocará as reunións, levantará acta

do tratado e tomará lista dos presentes. 12.3.- Equipo de Dinamización da Lingua Galega

No C.E.I.P. "Salgado Torres" existe un Equipo de Dinamización da Lingua Galega co obxectivo

de potenciar o uso da Lingua Galega e está constituído por: Un profesor/a de cada ciclo, por proposta dos seus integrantes e nomeados polo Director do Cen-

tro, e por un membro do persoal de Administración e servizos. Terá como competencias as recollidas no artigo 64 do Decreto 374/96, de 17 de outubro, polo

que se aproba o Regulamento das Escolas de Educación Infantil e os Colexios de Primaria. O Equipo terá un coordinador, nomeado polo Director do Centro, a proposta dos compoñentes

do Equipo. Desempeñará as súas funcións durante dous anos, renovables, se é o caso, e cesará ao re-mate deles ou cando se dea algunha das causas previstas no artigo 59 do devandito Decreto.

As competencias do equipo e do coordinador están recollidas nos artigos 64 e 68 do devandito

Decreto e figuran no P.E.

12.4.- Equipo de actividades complementarias e extraescolares

31

A regulamentación do citado Equipo estará rexida na súa composición, competencias e directri-

ces polo capítulo IV e segundo desenvolven os artigos 69 ao 79 do Decreto 374/96, de 17 de outubro,

polo que se aproba o Regulamento das Escolas de Educación Infantil e os Colexios de Primaria.

As actividades extraescolares serán organizadas pola ANPA "Avantar" e polo propio centro.

Serán aprobadas polo Consello Escolar e supervisadas polos profesores do centro que permane-

zan de garda de biblioteca ese día.

Os alumnos/as que non estean na biblioteca nin en actividades serán responsabilidade dos

pais/nais ou titores legais, non responsabilizándose os profesores de garda de biblioteca destes alum-

nos/as.

12.5.- Titoría

Cada grupo de alumnos terá un profesor titor. Ver páxina 8 e 9 destas Normas de Organización e

Funcionamento. Como funcións terá as recollidas no artigo 81 do Decreto 374/1996, de 17 de outubro, polo que

se aproba o Regulamento das Escolas de Educación Infantil e os Colexios de Primaria. 12.6.- Aspectos a contemplar nas Programacións Didácticas.

Estos aspectos están incluídos no P.E. 12.7- Departamento de Orientación.

As súas funcións réxense polo artigo 6 do Decreto 120/1998. O seu Plan de actuación es-tá na P.E. de Centro.

13. PERSOAL NON DOCENTE.

13.1.- Coidadoras O Centro ten dúas coidadoras a tempo total e outras dúas que comparten con outro centro e

atenden a once alumnos/as de E. Infantil e de E. Primaria. As súas funcións son as establecidas pola normativa vixente. 13.2.- O Conserxe

Os dereitos e deberes do Conserxe veñen determinados polo Regulamento en vigor do persoal

subalterno do Concello. 13.3.- De limpeza

Os dereitos e deberes do persoal de limpeza veñen regulados polo contrato de limpeza que o

Concello asinou no seu día coa empresa concesionaria.

32

14. ASOCIACIÓN DE NAIS E PAIS DE ALUMNOS.

No C.E.I.P. "Salgado Torres" existe unha Asociación de Pais/Nais de Alumnos chamada "AVANTAR", que se rexe polos seus propios estatutos.

Poderán celebrar reunións nos locais do Centro, sempre que non perturben as actividades docen-

tes e con coñecemento da Dirección. Ademais exercerán as funcións que se recollen no artigo 105 do Decreto 374/96, de 17 de outu-

bro, polo que se aproba o Regulamento das Escolas de Educación Infantil e os Colexios de Primaria.

15. ORGANIZACIÓN E USO DOS ESPAZOS E INSTALACIÓNS DO CENTRO.

15.1.- As aulas

As aulas e o material que hai nelas deberán tratarse co máximo respecto. Ao remate das clases as mesas e cadeiras deberán quedar en orde e o material recollido. O profesor que imparta docencia a última hora velará para que non quede ningunha bolsa, mochila,..., á rente do chan que poida entorpe-cer o traballo da persoa responsable da limpeza do centro, que todas as cadeiras queden levantadas sobre as mesas o venres á ultima hora e que as luces queden apagadas e a porta pechada.

Asimesmo, sempre que algún mestre, tanto titor como especialista, saia cos rapaces da aula e non quede ninguén nela, deberá sempre pechar a porta da mesma, para que ningún alumno/a poida intuír que hai alguén nesa dependencia.

12.2.- Corredores.

Polos corredores e/ou escaleiras andarase ordenadamente, sen correr e sen levantar a voz nin be-rrar para non entorpecer o normal desenvolvemento das clases.

15.3.- Biblioteca. Cada titoría terá asignada unha sesión á semana para uso directo da biblioteca do centro, se así o

desexa o titor/a. Ao rematar, o mestre procurará que os alumnos/as deixen os libros e o mobiliario ben colocados no lugar correspondente. Ademais todas as aulas do centro, incluídas as de Educación Infan-til, disporán dunha biblioteca de aula que controlará o profesor/a titor/a do xeito que considere oportu-no pero levando un control exhaustivo dos libros de que dispón. Calquera anomalía que xurda ou cal-quera necesidade de novos volumes deberá comunicala á responsable da biblioteca.

A biblioteca terá as seguintes normas: - Estableceranse quendas de profesores/as de martes a venres, de 16 a 18:00 horas para atender o

servizo e supervisar as actividades extraescolares. - Queda prohibida a entrada na biblioteca a todos aqueles nenos que non vaian facer uso dela. - Gardarase silencio e non se fará ruído coas cadeiras nin con outro material. - Tratarase con respecto a todo o persoal que traballe nela. - Non está permitido comer nin beber na biblioteca. - A biblioteca non é unha gardería. Os alumnos que vaian a ela despois do comedor deberán

permanecer no seu interior ata que marchen definitivamente. - Os alumnos/as poderán facer os deberes ou traballos de estudo sen molestar aos demais e cum-

prindo as normas establecidas. - Os alumnos/as de E. Infantil e do 1º Ciclo de E. Primaria que queiran facer uso da biblioteca

deberano facer acompañados do pai/nai ou persoa responsable.

33

- Os alumnos/as que van ao comedor e teñen algunha actividade extraescolar de 17:00 a 18:00 horas poderán permanecer na biblioteca ata a hora que comece a actividade, respectando as normas da biblioteca.

- Pódese ter en préstamo un máximo de 2 documentos (libros, películas...). - O prazo de devolución de libros é de 7 días. Se se precisan máis días débese renovar o présta-

mo. - Respectaranse as normas do uso de ordenadores que están expostas na Biblioteca. - No caso de que un neno entregue o libro moi estragado ou o perda, comprará ou pagará outro

igual ou similar, salvo disposición en contra.

15.4.- Aula de informática e outros equipamentos electrónicos.

A aula de informática permancerá pechada baixo chave nos momentos nos que non estea a ser empregada, a chave estará a disposición dos mestres en calquera momento na Dirección do Centro.

Existirá un horario de uso da aula de informática. En todo caso tentarase facer un uso racional e coordinado dos equipamentos informáticos.

Os rapaces/as só poderán accceder e permancer nesta dependencia acompañados sempre por un mestre.

O mestre/a velará tamén polo uso correcto dos equipos por parte do alumnado, especialmente no caso de realizar conexións a internet, onde se vixiará o acceso do alumnado a determinados contidos non adecuados nin apropiados. Ao rematar a clase o profesor comprobará que todos os ordenadores quedan apagados. De presenciarse por parte do alumnado ou profesorado algún desperfecto ou mal funcionamento nos equipos informáticos, deberá ser comunicado o antes posible ao encargado das TIC, e deixar anotada no parte que hai na mesa do profesor, a incidencia detectada.

Se un alumno/a fai un mal uso dos ordenadores intencionadamente ou por neglixencia, terá que restituír os danos causados.

Xunto aos equipamentos informáticos, todos aqueles aparellos tecnolóxicos a disposición do pro-fesorado (fotocopiadora, impresoras, scanner, proxectores, pizarras dixitales, cámara dixital...) deberán ser tratrados con coidado.

15.5.- Ximnasio Asignaranse dúas horas semanais de ximnasio a todos os niveis de E. Primaria e unha hora a cada gru-po de E. Infantil (segundo posibilidades).

Ao rematar as clases, os profesores/as e monitores/as deberán colocar o material que utilizaron no seu sitio para así poder ser utilizada polo profesor na seguinte hora, e pechar as fiestras e portas ao remate da xornada escolar.

15.6.- Servizos hixiénicos: Deben conservarse decorosamente todas as instalacións dos servizos tendo coidado de non botar

obxectos que poidan atascar os desaugues, non tirar auga no chan, non deixar as billas abertas, non golpear as portas...

15.7. - Uso das instalacións por parte do alumnado. O alumnado fará uso das instalacións, aulas, pistas, mobiliario e todo tipo de material de acordo

co establecido nos seus horarios. O alumnado está obrigado a poñer o máximo coidado na utilización e disfrute de todo tipo de

instalacións, mobiliario e calquera material, sexa para traballo como para ocupar o tempo de ocio. Os deterioros causados de forma intencionada ou por neglixencia serán restituídos polos causantes.

34

15.8.- Uso das instalacións por parte de entidades ou persoas alleas á comunidade educativa do centro.

Os interesados presentarán a súa solicitude ante a Dirección do centro, que solicitará do Consello

Escolar o preceptivo informe para a súa posterior tramitación á Xefatura Provincial de Cultura, Edu-cación e O.U., que resolverá o que proceda.

De todos os xeitos, o Director poderá autorizar o uso das instalacións, sempre que non se altere o normal desenvolvemento das actividades docentes, cando o seu uso sexa ocasional ou con carácter excepcional.

Os posibles desperfectos polo uso das instalacións será responsabilidade dos interesados, deben-do deixar todo en perfecto estado para o día seguinte.

15.9.- Uso das instalacións por parte de entidades ou persoas pertencentes á comunidade

educativa do centro (asociación de pais de alumnos, mestres, concello…). Neste caso só se require a solicitude previa ao Director do centro cunha antelación mínima de

tres días. O Director concederá a autorización se o seu destino é a finalidade propia das ditas institucións,

sempre que non se altere o normal funcionamento do centro. As instalacións dos centros poranse sempre á disposición da Administración para a formación do

profesorado, cursos para a educación de adultos, etc. Os posibles desperfectos polo uso das instala-cións será responsabilidade dos interesados, debendo deixar todo en perfecto estado para o día seguin-te.

16. PROGRAMA DE GRATUIDA DE DE LIBROS DE TEXTO.

Orde do 28 de maio de 2014, (DOG. 30/05/2014) pola que se regula a adquisición de libros de

texto para os cursos de E. Primaria, E. Secundaria e educación especial para o curso 2014-15 De acordo con esta normativa: - Existe a Gratuidade Solidaria, onde as familias, segundo as súas rendas, disporán de libros

gratuítos.

Obrigas dos beneficiarios: - Destinar o importe da axuda na súa integridade á adquisición de libros de texto propios do curso

académico para o que solicitou a axuda. - Conservar en bo estado os libros adquiridos, así como incorporalos, ao rematar o curso escolar 2014-

15 (xuño), a un fondo solidario que se constituirá no centro (banco de libros)

17. REVISIÓN E DIVULGACIÓN DO REGULAMENTO DE RÉXIME INTERIOR.

A reforma total ou parcial deste documento realizarase polo Consello Escolar, despois de oído o Claustro, por maioría dos dous tercios dos seus membros.

Este documento será dado a coñecer a todos os membros da comunidade educativa.

35

ANEXO

18. REGULAMENTO DO COMEDOR ESCOLAR

CAPÍTULO I, DOS ALUMNOS:

1. Poden acollerse ao servizo de comedor todos os alumnos matriculados no centro que así o soli-citen, sempre que haxa prazas disponibles e sexan socios da ANPA .

2 Os alumnos que se acollan ao servizo comprométense a aboar nos prazos establecidos as cotas estipuladas e o seguro correspondente; o non aboamento das mesmas suporá a perda de disfrute do servizo.

3. Cando un alumno non asista ao colexio, ben por causa xustificada o sen xustificar ese día ou días non poderá disfrutar do servizo do comedor.

4. Os alumnos ateranse as normas establecidas para o bo funcionamento do comedor.

5. O horario de permanecia no centro dos alumnos que se acollan ao servizo será de 14 a 16 horas.

6. No tempo que dure o servizo de comedor os alumnos estarán baixo a tutela dos monitores de comedor que serán os seus responsables.

7. Os alumnos que disfruten do servizo de comedor poderán utilizar os servizos, o patio cuberto e as instalacións deportivas, sempre baixo a vixilancia dun monitor/a.

8. Os alumnos non poderán subir ás aulas nin andar polo resto das dependencias do colexio.

CAPÍTULO II, DO COMPORTAMENTO DENTRO DO COMEDOR.

Aseo e hixiene persoal

No ámbito do comedor, as medidas de aseo e hixiene deben ser asumidas por todos os usuarios:

As normas básicas serán:

1. Coidar a hixiene persoal.

2. Lavar as mans antes de cada comida.

3. Coidar o aspecto externo, debemos ir correctamente peiteados e vestidos.

4. Lavar as mans e cepillar os dentes ao rematar a comida.

CAPÍTULO III. NORMAS DE COMPORTAMENTO NA SALA DO CO-MEDOR.

1. Os alumnos seguirán sempre as indicacións do persoal que atende ao comedor.

2. Tratarán co debido respecto a todo o persoal do comedor.

36

3. As conversas faranse en voz baixa co fin de non molestar aos demais.

4. Non se levantarán da mesa ata que todos rematen, ou cando llelo indique o monitor.

5. No comedor non se pode xogar.

6. Non se manipularán os alimentos coas mans.

7. Non se tirará nada ao chan, o comedor manterase limpo.

8. As sobras da comida, as pelas das froitas e os anacos de pan sobrantes recolleranse no prato e nunca enriba da mesa.

9. Non se empregarán como xoguetes os utensilios que se empregan para comer.

10. Na mesa os alumnos manterán a debida compostura, non se porán os cóbados sobre a mesa, non se falará coa boca chea, ao mastigar terase a boca pechada; non se debe beber ata que se trague a comida, estarán correctamente sentados na sua cadeira e non se abanearán na mesma; para limpárense empregarán o pano de mesa. Deben comer todo e de todo e non soamente os alimentos que máis lle gusten; non se castigarán nunca privándoos da comida.

11. Utilizarán correctamente os cubertos.

12. Non se empuñarán nin se xesticulará con eles.

13. Non se fará ruído con eles golpeando o prato ou a mesa.

14. Nunca levarán o coitelo á boca.

15. Ao rematar de comer colocarán ordeadamente os cubertos no prato.

16. O pan individual non debe cortarse co coitelo, para iso empregarase a man.

17. Os alimentos deben cortarse con coidado, un anaquiño de cada vez.

18. Antes de beber deben limpar os beizos co pano de mesa.

19. Todas estas normas serán recordadas e vixiadas polos monitores para que se cumpran diaria-mente e actuarán para correixilas no momento en que sexan vulneradas.

CAPÍTULO IV. COMPORTAMENTO NO TEMPO DE DESCANSO E LECER.

1. Ao rematar a comida os alumnos acompañados dos monitores irán os espazos indicados para o descanso e lecer.

2. Os alumnos atenderán en todo momento as indicacións dos monitores.

3. Os monitores indicarán aos alumnos os espazos a utilizar dependendo da climatoloxía e da ac-tividade que se realice.

4. Se vai mal tempo estarán no patio cuberto.

5. Os alumnos coidarán o material e as dependencias do centro.

37

CAPÍTULO V. DEBERES DOS USUARIOS.

1. Seguir sempre as indicacións dos monitores.

2. Mostrar o debido respecto e consideración con todo o persoal do comedor.

3. Respectarán a todos os seus compañeiros.

4. Coidar , respectar e utilizar correctamente os bens mobles e as instalacións do comedor e das restantes dependencias do centro.

5. Respectar os enseres dos demais membros usuarios do comedor.

6. Realizar os pagos correspondentes dentro dos períodos establecidos.

7. Os pais/nais ou persoas encargadas recollerán aos usuarios do comedor de acardo á horario es-tablecido para a entrega dos alumnos e, como máis tarde, ás 16:00 horas.

8. O atraso continuado na recollida dos usuarios por parte dos pais/nais o persoas autorizadas, le-vará consigo a perda do dereito de asistencia ao comedor.

9. Respectar e aceptar todo o proposto neste Regulamento.

CAPÍTULO VI. MEDIDAS DISCIPLINARIAS.

As faltas ao establecido nos capítulos anteriores consideraranse como faltas leves, graves ou moi graves.

Faltas leves:

Consideranse faltas leves:

Todas aquelas faltas de respecto ou mala conduta que non sexan o suficientemente importantes como para considerarse falta grave, pero que deben terse en conta.

- A reiteración de 5 faltas leves considerarase unha falta grave.

- A corrección de faltas leves realizarase polo monitor do comedor, farase no momento que oco-rra e consistirá en:

- Apercebemento ao alumno de forma privada.

- Se a falta cometeuna cun compañeiro deberá pedirlle desculpas ao ofendido.

- Se a falta incide na hixiene do comedor daráselle a coñecer ao alumno que a próxima vez debe-rá limpar o manchado se fose feito adrede.

- A reiteración de faltas leves deberá ser comunicada ao Director do centro por se constituísen unha falta grave.

Faltas graves:

Considérense faltas graves:

1. Os actos de indisciplina, inxuria ou ofensa grave contra os membros do come-dor. Tanto usuarios coma persoal encargado do mesmo.

38

2. A reiteración de condutas contrarias ás normas establecidas para o bo funciona-mento do comedor, nun período de tempo (mes).

3. A agresión ou discriminación grave, física ou moral contra os demais membros do comedor.

4. Os danos graves causados polo uso indebido, de xeito intencionado, nas instala-cións, bens do comedor, así coma de calquera dependencia posta ao seu servizo para desenvol-ver a totalidade das actividades complementarias do comedor.

5. Os actos inxustificados que perturben gravemente o normal desenvolvemento das actividades do comedor.

6. As actuacións prexudiciais para a saúde ou a integridade persoal dos membros do comedor.

7. Incumprimento das sancións impostas.

Sancións das faltas graves:

As faltas graves correxiranse:

Realizando tarefas que contribúan á mellorar o desenvolvemento do comedor.

Reparación dos danos ocasionados.

Suspensión do dereito de asistencia ao comedor por un período non superior aos 3 días.

Consideracións a ter en conta no momento de establecer as sancións.

Atenuantes:

1. Recoñecemento espontáneo da conduta incorrecta.

2. Falta de intencionalidade.

3. A idade do neno.

Agravantes:

1. A reiteración dun tipo de conduta.

2. O non recoñecemento de ser o autor das mesmas.

Non se imporán sancións contrarias á dignidade física ou a dignidade persoal do usuario.

Respectarase a proporcionalidade entre a falta e a sanción aplicada:

Terase en conta a idade do alumno.

Teranse en conta as circunstancias familiares personais e sociais do alumno.

Faltas moi graves:

Consideraranse faltas moi graves:

Todas aquelas accións que poidan poñer en perigo a integridade física doutros usuarios.

39

A reiteración nun determinado período de faltas graves.

As faltas moi graves poden levar como sanción a exclusión definitiva como usuario do come-dor.

Sancións de faltas graves ou moi graves:

As sancións de faltas graves correspóndelle facelo ao Director do centro, que deberá comuni-cárllelo ao Consello Escolar e non levará implícito a instrución dun expediente sancionador.

As faltas graves comunicaranse tamén a ANPA e á empresa concesionaria do comedor.

As faltas graves comunicaranse por escrito aos pais ou titores legais do alumno.

As faltas moi graves serán sancionadas polo Consello Escolar, previa instrución do expediente correspondente.

Mentres dure o proceso de instrución o Director do centro, xunto cos responsables do comedor e a ANPA poderán adoptar as medidas provisionais para o bo funcionamento do servizo.

Procedemento sancionador.

Iniciarase o expediente sancionador por acordo da Dirección do Centro, a ANPA e o responsa-ble do comedor.

Por proposta do Consello Escolar, que se dirimirá dentro do seo do propio Consello Escolar.

O órgano instrutor será o designado polo Consello Escolar e nel figurarán sempre un pai e un profesor.

O Consello Escolar designará de entre os seus membros ao instrutor do proceso.

A instrución do proceso expedientario comunicaraselle aos pais ou representantes legais do alumno usuario do comedor.

O instructor designado polo Consello Escolar poderá ser recusado por:

Os pais ou representantes legais do menor ante o Consello Escolar.

Cando a conduta do instrutor ou as súas manifestacións poidan supoñer falta de obxectividade na instrución do expediente.

O prazo de incoación do expediente non será superior aos 10 días dende que se tivo coñece-mento dos feitos sancionables.

No trámite de audiencia ao usuario e aos pais ou titores legais comunicaránselle as condutas que se lle imputan, así coma as medidas de corrección que se propoñen por parte do Consello Escolar.

O prazo de instrucións non deberá ser superior a 8 días hábiles.

A resolución por parte do Consello Escolar farase nun prazo máximo dun mes dende o momen-to da iniciación do expediente.

As sancións prescribirán ao finalizar o curso escolar.

40

CAPÍTULO VII, DOS MONITORES.

Os monitores do comedor serán nomeados pola empresa contratante do catering e deberán reu-nir os requisitos e titulación esixidas pola normativa vixente.

Serán os responsables dos alumnos durante o horario que se preste o servizo.

Vixiarán en todo momento que se cumpra o estipulado neste Regulamento.

Terán especial coidado no referente á sancion de faltas e nunca, baixo ningún motivo, aplicarán castigos físicos, nin ningún outro que supoña vexación moral ou discriminación aos usuarios.

Non privarán, como castigo ao alumno da inxesta da súa ración completa de comida.

Recollerán aos alumnos de Educación Infantil e levaranos ao comedor.

Vixiarán aos alumnos e coidarán deles durante a comida e dende que abandonen o comedor ata que sexan recollidos polos seus pais ou titores, agás os que queden na biblioteca por ter que facer al-gún traballo ou teñan algunha actividade de 17:00 a 18:00 horas.

Insistirán cos pais para que sexan puntuais na hora de recollida dos seus fillos.

Levarán a diario un rexistro de incidencias do comedor: asistencia, retraso dos pais/nais ou tito-res a hora de recollelos, faltas ou calquera outra se a houbere.

Terán especial coidado para detectar as posibles alerxias que poidan presentar os usuarios e comunicaranllo de forma inmediata ao responsable do catering.

CAPÍTULO VIII . RELACIÓNS CO CENTRO:

a) Da empresa.

A empresa responsable do catering deberá enviarlle á Dirección do Centro o seguinte:

a) A relación nominal das persoas adultas que se encarguen do servizo de comedor.

b) A relación de alumnos comensais na que figure o nome e apelidos, dirección, teléfono, idade, curso, nome e apelidos dos pais ou titores, se presenta algún tipo de alerxia alimentaria, intolerancia a algún tipo de alimentos, ou algunha enfermidade crónica (asma, diabetes, celiaquía, etc.).

c) A relación de menús, ben semanal ou mensualmente, do servizo que se serve no comedor do Centro.

b) Os monitores.

Os monitores estarán en contacto co Director do centro e comunicaranlle calquera incidencia sinalable que ocorra no comedor.

Servirán de canle de comunicación entre a empresa que subministra o catering e a Dirección do centro.

Comunicaranlle á Dirección do Centro de forma inmediata a infracción dalgunha falta grave ou moi grave por parte dos usuarios do comedor, establecendo reunións períodicas

41

Estas reunións celebraranse: ao comezo do curso, ao finalizar cada trimestre, e cando se vaia solicitar a prórroga do comedor.

O coordinador do comedor reunirase co Director do centro sempre que exista motivo xustifica-do, e para a toma de decisións sobre as sancións de faltas leves dos usuarios.

CAPÍTULO IX, RELACIÓNS COA ANPA.

Un representante da ANPA, debe estar presente nas reunións que se celebren entre a Dirección do centro e o responsable do comedor.

A ANPA servirá de canle de comunicación coa Dirección do Centro e a Federación de ANPAs de Centros Públicos.

O representante da ANPA no Consello Escolar formará parte da comisión de disciplina que se constituirá no seo do mesmo para actuar na toma de decisións.

A ANPA facilitará ao centro a documentación que para o funcionamento do comedor lle sexa facilitada tanto pola Federación de ANPA como pola empresa concesionaria do servizo.

CAPÍTULO X, DOS LOCALES PARA O USO DO COMEDOR.

O centro, unha vez que o Consello Escolar aprobe o funcionamento do comedor no Centro, fa-cilitaralle a ANPA un local axeitado para prestar ese servizo.

O Centro facilitará, dentro das súas posiblidades, as mesas e cadeiras necesarias para o funcio-namento do servizo.

A empresa adxudicataria do servizo proporcionará:

O menaxe necesario.

As máquinas necesarias. (lavalouzas, neveiras, etc).

O material necesario para a conservación e hixiene do local.

A limpeza do mesmo.

A empresa comprométese a cumprir coas normas de hixiene esixidas para o funcionamento dun servizo deste tipo.

DISPOSICIÓN FINAL.

O estipulado neste Regulamento é de obrigado cumprimento para todas as entidades ou persoas nomeadas no mesmo.

O presente Regulamento, que figurará como anexo ás Normas de Organización e Funciomaneto do Centro, poderá ser modificado por :

1. Se así o esixiran novas disposicións sobre Regulamento de comedores.

2. A petición dalgunha das partes sempre que así o decida o Consello Escolar do Centro.

Este regulamento deberá aprobarse no Consello Escolar e se lle facilitará unha copia do mesmo á empresa adxudicataria, á encargada do comedor e a ANPA.

42

19. PLAN DE AUTOPROTECCIÓN ESCOLAR

ANÁLISE DE RISCOS 1. O Medio

1.1. Identificación do Centro C.E.I.P. "Salgado Torres" C. Pablo Picaso, nº 2 2ª Fase do Polígono de Elviña 15008 A Coruña Teléfono/Fax: 981.243316. Correo electrónico: ceip.salgado.torres@edu.xunta.es 1.2. Situación do Centro e características xeográficas Xeograficamente o Centro está situado no polígono de Elviña, preto da estación de ferrocarril e

dos cuarteis, da Garda Civil e da Policía. A climatoloxía é a típica do clima oceánico. Está situado nunha zona lisa con amplos espazos de zona verde, na que destacan árbores cadu-

cifolias. As arterias principais de circulación son a Avda. Salgado Torres e a Avenida de Pablo Picas-so. Na súa maioría a xente que alberga o barrio está formada por cooperativas de funcionarios, mariña mercante, banca, taxistas, vivendas de protección oficial e vivendas sociais.

Nas proximidades do Centro non existen instalacións industriais ou doutro tipo de especial in-terese, coma gasolineiras, almacéns de produtos tóxicos, etc.

2.- O Centro escolar. Descrición. Accédese ao recinto por tres portas metálicas de 2 m. de alto por 1,16 m. de ancho e un porta-lón, para entrada e saída de vehículos, de 2 x 3,95 m. que dan a unha ampla praza, un aparcamento e á Avenida de Pablo Picasso.

O Centro, con dous edificios, está situado nun solar duns 10.000 metros cadrados. O Edificio adicado a Educación Primaria foi construído no ano 1.980, ten unha altura duns 7 metros con dúas plantas: unha baixa con tres portas e outra alta á que se accede por tres escaleiras.

O edificio adicado a Educación Infantil consta dun só edificio duns 4 metros de altura. Está se-parado do de primaria por un peche de malla metálica con dúas portas, comunícase co de primaria por medio dunha rampla cuberta. As aulas son amplas e luminosas, ben aireadas, con ventanais de aluminio e calefacción eléc-trica. No edificio de E. Primaria a calefacción é de gasóleo. A caldeira de calefacción, que pasa as revisións periódicas preceptivas, está situada ao lado da vivenda do conserxe e o depósito de gasóleo está nunha caseta pegada a unha das paredes do colexio, construída recentemente. 3.- Avaliación do risco 3.1. Avaliación Segundo a Orde do Ministerio de Educación e Ciencia do 13 de novembro de 1.984, o noso Centro ao ter menos de 10 metros de altura e unha capacidade inferior ós 1.000 alumnos, pertence ao nivel baixo de risco. Ademais, polas amplas portas que posúe permite o desaloxo en moi poucos minu-tos.

43

1.2 Bocas de toma de auga Existe unha unidade no exterior do edificio, só para o sistema de rega.

MEDIDAS DE PROTECCIÓN 4. Catálogo de medios dispoñibles

4.1. Medios de extinción de incendios No colexio hai 17 extintores: dous no edificio de Educación Infantil situados no vestíbulo, e os

outros 15 no edificio de E. Primaria: 4 no corredor da planta baixa, un en Secretaría, un en Biblioteca, un no Comedor, un na entrada da vivenda do conserxe, un na caldeira da calefacción, cinco no corre-dor da 1ª. planta e un na aula de Informática. Atópanse en bo estado de conservación e son de presión incorporada con carga de pó e gas. Fanse revisións trimestrais, a última revisión principal realizouse en outubro de 2.014.

4.2 Sistema de aviso e alarma Coma sistema de alarma utilizarase o timbre de Secretaría. 4.3 Equipos e material de primeira intervención

-Botiquín, situado nas dependencias administrativas. -Caixa chaveiro, colocada en Dirección, cunha copia de cada unha das pechaduras do edificio.

5.- Ficha directorio de medios externos Está colocada xunto ao teléfono (Secretaría), cos números máis urxentes: 112, Garda Civíl, Bombeiros, Urxencias, ... 6.- Deseño de evacuación

Por evacuación enténdese a acción de desaloxar dun xeito organizado e previamente planifica-

do o Centro escolar cando sexa declarada unha emerxencia. 6.1. Ocupación No actual curso 2.014-15, a matrícula total do Centro é de 394 alumnos, 32 profesores, un con-

serxe, 2 coidadoras a tempo total, 2 coidadoras a tempo parcial e 3 persoas de limpeza. 6.1.1. Planta baixa: Dirección, Secretaría, Xefatura de Estudos, Biblioteca, Sala de profesores,

almacéns, Ximnasio, Departamento de E. Física, Comedor, dúas aulas de E.Infantil de 5 anos, A.N.P.A. e clase de Relixión Evanxélica, servizos e vivenda do conserxe.

6.1.2. Primeiro andar: Todas as titorías de E. Primaria, Departamento de Orientación, aulas de

PT, AL, Música, Inglés, Relixión Católica, Sala de Ordenadores e servizos. 6.2. Deseño e sinalización das vías de evacuación

44

Pola configuración particular do edificio escolar, características dos corredores, escaleiras, por-tas, ausencia de escaleiras mecánicas, sinálanse a continuación as saídas de emerxencia:

Edificio de infantil: 3A, 3B, 4A, 4B. (porta principal). Edificio de primaria: 1. Planta baixa: Infantil 5B, Comedor e aula de Relixión evanxélica (porta principal).

Infantil 5A porta exterior antipánico. 2. Primeiro andar: - Escaleira próxima ao DO: 1ºA, 1ºB e 6º (pasamáns). 2ºA, 2ºB, PT2, AL2 e DO. (parede). - Escaleira do 2º ciclo: 3ºA, 3ºB (parede),

4ºA, 4ºB (pasamáns).

- Escaleira do 3º ciclo: 5ºA, Música, Relixión católica, Ordenadores, PT1 e AL1 (pasamáns).

5ºB e Inglés (parede). A vía de saída está en función da ubicación puntual no momento de producirse o desaloxo, o

cal se realizará baixo unha estrita coordinación directa do persoal docente. En ningunha das posibles situacións de emerxencia ou perigo, consideraranse as fiestras coma vías de evacuación ou saída dos seus ocupantes.

PROCEDEMENTOS DE APLICACIÓN 7. Comisión de desaloxo Co obxecto de optimizar as actuacións dos usuarios do Centro, principalmente do profesorado, reducir ao máximo os tempos de resposta e intervir de xeito seguro e eficaz, é necesario crear unha "Comisión de desaloxo" que coordinará as distintas actuacións a realizar ante unha determinada situa-ción de emerxencia. Estará constituída por: Director, Xefa de Estudos e os Coordinadores de Ciclo, que se reunirá ao comezo do curso escolar e cando o considere preciso.

As súas funcións serán: Detección do risco ou sinistro. Avaliación do mesmo. Petición de axuda. Activación do plan de emerxencia. Sinal de alarma e evacuación. Concentración e reconto de alumnos. Normalización e rehabilitación, se procede. Desactivación e avaliación do plan. 8. Operatividade Inmediatamente despois da declaración de emerxencia o coordinador de seguridade dará o sinal de alarma. O medio de activación será o timbre que se utiliza para as entradas e saídas de clase. 8.1. Emerxencias: O timbre soará intermitentemente durante medio minuto con pausas de 5 segundos. No edificio de E. Infantil o aviso realizarase a través do teléfono. Simultaneamente ao sinal de alarma, o Director realizará as oportunas chamadas telefónicas con petición de axuda aos correspondentes servizos operativos de seguridade e emerxencia. Asemade comunicará a situación de emerxencia producida ás distintas autoridades. De non funcionar o teléfono, ou ante a imposibilidade de acadar a comunicación coas autoridades ou organismos sinalados, todas as decisións de actuación correrán a cargo da comisión de desaloxo.

45

8.3. Cometidos: Simultaneamente ao sinal de alarma, todo o persoal con responsabilidades específicas desen-volverá os seus cometidos, tales coma: 8.3.1. Apertura de portas: Conserxe. 8.3.2. Suspensión de fluídos e desconexión da enerxía eléctrica: Conserxe. 8.3.3. Apoio a minusválidos: profesores e coidadoras 8.3.4. Actuación directa dos coordinadores de ciclo. 8.4.- O persoal abandoará as súas pertenzas e material de traballo. Primeiro evacuarase a planta baixa e logo o primeiro andar. É preciso evitar aglomeracións nos corredores e escaleiras, camiñando preto das paredes ou pasamáns e deixando libre o centro do corredor. 8.5.- Os profesores, controlarán os movementos da súa clase, evitando alumnos dispersos e demorados, así coma mestura de alumnos de distintas clases.

8.6.- Trala saída de ocupantes, previa constatación de que ninguén queda no interior, o Director realizará unha derradeira inspección comprobando que o Centro queda totalmente baleiro. 8.7. Ata a chegada dos servizos de emerxencia, se procede, realizaranse accións tendentes a paliar na medida do posible as consecuencias do mesmo. 9. Instrucións para os alumnos En todas as aulas haberá unha copia do presente documento, colocado en lugar visible. 9.1. Normas: 9.1.1.- Cada grupo-aula manterase o máis unido posible, rexeitará iniciativas propias, seguindo sempre as instrucións do profesor que nese intre esté ao cargo dos alumnos. 9.1.2.- Os alumnos absteranse de recoller efectos persoais, moveranse con rapidez, sen empurrar, correr ou atropelar aos seus compañeiros, camiñarán sempre no sentido da saída, non retro-cederán xamais e evitarán deterse xunto ás portas de saída. 10. Temporización O tempo de evacuación total do Centro será de 5 minutos como máximo. 11. Destino dos alumnos Todos os alumnos se concentrarán na pista principal situada fronte ao edificio de Educación Infantil. Cada profesor fará un reconto dos seus alumnos e dará conta verbal ao coordinador de Ciclo correspondente, debendo agardar a recibir as instrucións de actuación a seguir, segundo proceda en cada caso particular.

No caso de que os pais/nais ou titores legais non podan acceder ao Centro, pola perigosidade existente, deberán dirixirse á policía local para solicitar información. 12. Simulacro de evacuación 12.1. O Centro executará, polo menos unha vez cada curso, un simulacro de evacuación coa fin de acadar os obxectivos seguintes:

46

12.1.1. Familiarizar ao colectivo escolar cunha actuación que chegado o caso non lle sorprenda, aínda que soamente o Director do Centro, segundo o seu propio criterio e responsabilidade, determinará o día e a hora do simulacro. 12.1.2. Comprobar os niveis de eficacia do plan. 12.2.- Na realización do simulacro seguiranse ademais as directrices concretas seguintes: 12.2.1. A Dirección informará aos pais da realización do simulacro cando interveñan medios externos. 12.2.2. Os profesores e alumnos recibirán previamente instrucións sobre o seu desen-volvemento, pero sen coñecer o momento concreto. 12.2.3. Farase co edificio plenamente ocupado. 12.2.4. Os coordinadores de Ciclo cronometrarán o desaloxo das súas respectivas zonas de influenza. A Xefa de Estudos cronometrará o tempo total.

12.2.5. Tras o simulacro realizarase unha reunión para estudar e valorar o seu desenvol-vemento, elaborando un informe para o Consello Escolar no que se recollerán incidencias e conclu-sións.

47

20. PROCEDEMENTO PARA O CONTROL DO ABSENTISMO ESCOLAR Aplicaranse as instrucións do 31 de xaneiro de 2014 da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa polas que se traslada o protocolo educativo para a prevención e o control do absentismo escolar en Galicia.

http://www.edu.xunta.es/web/node/11632

ANEXOS:

ANEXO I

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Don ................................................................................................................................................... e dona ...................................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno),

Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e

apelidos da alumna ou do alumno), á vista do número de faltas de asistencia a clase que presenta a referida alumna ou alumno, convócoos a unha reunión para:

1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.

2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente de absentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de .......................................... de

......................, de ......... a .......... horas.

(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 ........

O/A profesor/a titor/a,

................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...................................................

48

ANEXO II

ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR DE ................................................... ................................................ E O SEU PAI E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou

gardadoras, indicalo)

Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)

Data: .......... de ................................ de ........................

Hora de comezo: ................

Hora de remate: .................

PERSOAS ASISTENTES:

(Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)

De ser o caso:

Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.

ORDE DO DÍA:

1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.

2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente de absentismo.

DELIBERACIÓNS:

1. Analizar a situación que se está a producir polas citadas faltas de asistencia a clase.

2. Buscar unha solución a esa situación e evitar, de ser o caso, que se abra o expediente de absentismo.

ACORDOS:

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta.

O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

49

ANEXO III

INICIO DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO

............................................................................................................................, profesor/a titor/a da alumna ou do alumno .............................................................................................................................:

INFORMO:

1. Que no mes de ............................ de ........................... a alumna ou o alumno ...................................... ............................................... acumulou un número de faltas de asistencia a clase sen xustificar superior ao dez por cento (10 %) do horario lectivo dese mes.

2. Que con anterioridade á superación dese dez por cento (10 %) do horario lectivo do mes de ......................... de ................................., e á vista das reiteradas faltas de asistencia a clase que presentaba a alumna ou o alumno indicado, este/a profesor/a titor/a convocou o pai e a nai (de seren

outras persoas, indicalo) da alumna ou do alumno a unha reunión, que se celebrou o día ............ de ................................ de ......................... (Achéganse copias da convocatoria e da acta desa reunión)

Logo do informado, e segundo se establece no protocolo de absentismo,

PROPOÑO:

Iniciar un expediente de absentismo á alumna ou ao alumno ...................................................................... .................................................., informando deste feito á xefatura de estudos e dando continuidade ás actuacións previstas no protocolo de absentismo.

.................................., ......... de ........................... de 20 .........

O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...........................................................

50

ANEXO IV

REXISTRO DE CONTACTOS DO CENTRO ESCOLAR

............................................................................................................... xefa ou xefe de estudos do centro

.........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao alumno .........................................................................................., e segundo se establece no protocolo de absentismo,

FAGO CONSTAR:

Que desde o centro educativo mantivéronse os seguintes contactos coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras da citada alumna ou do citado alumno:

Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.

Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da acta.

Convocatoria, por parte do profesorado titor, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia da convocatoria.

Reunión do profesorado titor coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras unha vez iniciado o expediente de absentismo. Achégase copia da acta.

Convocatoria, por parte da xefatura de estudos, dunha reunión coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da convocatoria.

Reunión da xefatura de estudos coa nai, co pai ou coas persoas titoras legais ou gardadoras. Achégase copia da acta.

OUTROS CONTACTOS DATA MOTIVO FORMA DE CONTACTO PERSOA QUE INTERVIU CONCLUSIÓNS

.................................., ......... de ........................... de 20 .........

A/O xefa/e de estudos,

..........................................................

51

ANEXO V

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Don ............................................................................................................................................ e dona .........................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)

Como profesor/a titor/a da alumna/o ..................................................................................... (nome e

apelidos da alumna ou do alumno), verificado que o número de faltas de asistencia a clase sen xustificar da citada alumna ou alumno durante o mes de ......................... superou o dez por cento (10 %) do horario lectivo dese mes e segundo se establece no protocolo de absentismo, convócoos a unha reunión para:

1. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno ................................ ...................................................................

2. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar.

3. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de absentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................ de ....................., de ......... a .......... horas.

(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 ..........

O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...........................................................

52

ANEXO VI

ACTA DA REUNIÓN ENTRE O PROFESORADO TITOR DE ................................................... ................................................ E O SEU PAI E A SÚA NAI (de seren as persoas titoras legais ou

gardadoras, indicalo)

Lugar: ...................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra)

Data: .......... de ................................ de ........................ Hora de comezo: ................ Hora de remate: .................

PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)

De ser o caso:

Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas polo profesorado titor.

ORDE DO DÍA:

1. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno ................................ ...................................................................................................

2. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar. 3. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de absentismo.

DELIBERACIÓNS:

1. Informalos da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno .................................. .................................................................................................... 2. Analizar a situación que están a causar as faltas de asistencia a clase sen xustificar. 3. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do expediente de absentismo.

DECISIÓN ADOPTADA:

Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:

Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de seren

as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).

Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á xefatura de estudos do centro educativo, por parte do profesor/a titor/a, para o seu coñecemento e aos efectos oportunos.

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á xefatura de estudos do centro educativo.

O/A profesor/a titor/a,

..........................................................

53

ANEXO VII

CONVOCATORIA DE REUNIÓN

Don ................................................................................................................................................ e dona .........................................................................................................:

(Nome e apelidos do pai, da nai ou das persoas titoras legais ou gardadoras da alumna ou do alumno)

Como xefa ou xefe de estudos do centro ..........................................., tendo coñecemento da apertura dun expediente de absentismo á alumna ou ao alumno .............................................................................. ........................................ (nome e apelidos da alumna ou do alumna) e sendo informada/o, por parte do profesorado titor, de que non se acadou unha solución que permitise a paralización e arquivo dese expediente na reunión celebrada con vostedes o día ......... de ............................ de ......................., e segundo se establece no protocolo de absentismo, convócoos a unha reunión para:

1. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao alumno .................................. ......................................................................................... e informalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.

2. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente de absentismo.

A reunión terá lugar nas dependencias do centro educativo, o día ......... de ................................ de ....................., de ......... a .......... horas.

(Se se trata de alumnado de ESO ou de ciclos de FP básica advertirase que a alumna ou o alumno pode asistir á reunión)

.................................., ......... de ........................... de 20 .........

A/O xefa/e de estudos,

..........................................................

Vº e prace, O/A director/a,

...........................................................

54

ANEXO VIII

ACTA DA REUNIÓN ENTRE A XEFATURA DE ESTUDOS DO CENTRO .................................. ......................................... E O PAI E A NAI (de seren as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) DA

ALUMNA OU DO ALUMNO .......................................................................................

Lugar: ..................................................................... (nome do centro e espazo onde se celebra) Data: .......... de ................................ de ........................ Hora de comezo: ................ Hora de remate: .................

PERSOAS ASISTENTES: (Indicar nome e apelidos e a relación co alumno ou coa alumna)

De ser o caso: Non comparecencia da persoa ou das persoas convocadas pola xefatura de estudos.

ORDE DO DÍA: 1. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao alumno ..................................

......................................................................................... e informalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización.

2. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente de absentismo.

DELIBERACIÓNS: 1. Analizar o estado do expediente de absentismo aberto á alumna ou ao alumno .................................... ............................................................................ e informalos do proceso que se seguirá de non acadar un acordo que permita a súa paralización. 2. Tratar de buscar unha solución que permita a paralización e arquivo do citado expediente de absentismo.

DECISIÓN ADOPTADA: Desenvolvidos os puntos da orde do día, como se recolle nas deliberacións, resólvese:

Paralizar e arquivar o expediente de absentismo, dado o compromiso do pai e/ou da nai (de seren

as persoas titoras legais ou gardadoras, indicalo) de evitar as faltas de asistencia a clase sen xustificar do seu fillo ou da súa filla (se fose outra a relación, indicalo).

Continuar co expediente de absentismo, comunicando o tratado e resolto nesta reunión á dirección do centro educativo por parte da xefatura de estudos, para o seu coñecemento e posterior notificación ao Servizo Territorial de Inspección Educativa e ao Concello de residencia da alumna ou do alumno.

Sen máis asuntos que tratar, remata a sesión e redáctase esta acta, da que se facilitará copia á dirección do centro educativo.

A/O xefa/e de estudos,

..........................................................

55

ANEXO IX

REXISTRO DE CUMPRIMENTO DAS ACTUACIÓNS

............................................................................................................, xefa ou xefe de estudos do centro

........................................................., á vista do número de faltas de asistencia a clase e do expediente de absentismo iniciado á alumna ou ao alumno ................................................................................................ e segundo se establece no protocolo de absentismo,

CERTIFICO: 1. Que das actuacións que figuran a continuación cumpríronse as que figuran cun X:

Control diario das faltas de asistencia a clase, por parte do profesorado de área, materia, ámbito ou módulo. Rexistro das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno por parte do profesorado de área, materia, ámbito ou módulo. Xustificación das faltas de asistencia a clase ante o profesorado titor. Rexistro da xustificación das faltas de asistencia a clase da alumna ou do alumno, por parte do profesorado titor e na aplicación informática de xestión académica (XADE). Comunicación á nai, ao pai ou ás persoas titoras legais ou gardadoras, por parte do profesorado titor e con frecuencia mensual, das faltas mensuais de asistencia a clase da referida alumna ou alumno, diferenciando as xustificadas das non xustificadas. Inicio do expediente de absentismo dentro dos sete días naturais seguintes á data na que as fal-tas de asistencia a clase sen xustificar da alumna ou do alumno citado superaron o dez por cen-to (10 %) do horario lectivo do mes de ...............................

2. Que as faltas de asistencia a clase sen xustificar superaron o dez por cento (10 %) do horario lecti-vo mensual o día ........ de ............................... de .....................

3. Que a apertura do expediente de absentismo produciuse o día ........ de ............................ de .....................

De ser o caso: DILIXENCIA para informar de que o incumprimento da actuación ................................. ............................................................................................... se debeu ás seguintes causas: • •

.................................., ......... de ........................... de 20 ......... A/O xefa/e de estudos, ..........................................................

Vº e prace, O/A director/a, ...........................................................

56

ANEXO X

NOTIFICACIÓN DO EXPEDIENTE DE ABSENTISMO 1. DATOS SOCIO-FAMILIARES

1.1 Datos da ou do menor

Nome e apelidos:

Enderezo: Teléfono:

1.2 Datos familiares

Nome e apelidos do pai:

Nome e apelidos da nai:

Se é o caso, nome e apelidos da persoa titora legal da ou do menor:

Parentesco:

No caso de estar baixo a garda ou tutela da Administración, nome e apelidos da persoa responsable:

Número total de irmáns: Lugar que ocupa: Nº de membros da

unidade familiar:

De ser o caso, relación de irmás ou irmáns matriculados no mesmo centro educativo:

Nome Curso

Nome Curso

Persoas que conviven co alumno ou coa alumna:

2. DATOS ESCOLARES 2.1 Centro escolar

Denominación:

Enderezo:

Teléfono: Director ou directora:

2.2 Escolarización da alumna ou do alumno

Etapa na que se atopa matriculada ou matriculado: Curso:

Profesora ou profesor titor:

De ser o caso, indicar outros centros nos que estivo matriculada ou matriculado:

Centro Concello

Hai constancia dalgunha problemática da alumna ou do alumno neses centros? Si Non

En caso afirmativo, descrición desa problemática

Repite ou repetiu algún curso? Si Non En caso afirmativo, cal?

Número total de faltas de asistencia a clase no actual curso escolar:

57

Ten antecedentes coñecidos de expedientes de absentismo tramitados con anterioridade? Si Non

2.3 Rendemento escolar É satisfactorio? Si Non Achega habitualmente o material escolar? Si Non Participa en actividades extraescolares e/ou deportivas? Si Non 2.4 Relacións cos seus iguais e co profesorado Ten condutas agresivas co profesorado? Si Non Ten dificultades de integración no grupo? Si Non En caso afirmativo, completar :

Mantén unha conduta pasiva Mantén unha conduta agresiva Íllase Í-llana/o

Outros aspectos que se deben destacar:

2.5 Medidas de atención á diversidade adoptadas polo centro con esta alumna ou este alumno

3. OUTROS ASPECTOS RELEVANTES Engadir calquera outro aspecto que se considere relevante e non foi recollido nos apartados anteriores.

....................................., ......... de ......................... de 20 ....... O/A Director/a,

.......................................................

De acordo co establecido na Lei Orgánica 15/1999, de 13 de decembro, de Protección de Datos de Carácter Persoal, estes datos serán tratados de xeito confidencial, podendo incorporarse aos ficheiros das institucións con competencias ou responsabilidades no control ou tratamento do absen-tismo escolar. Todas as persoas que, en razón do seu cargo ou función, teñan acceso a eles están obrigados ao segredo profesional e ao deber de custodia.

Sr/a. xefe ou xefa do Servizo Territorial da Inspección Educativa de ... Sr/a. alcalde ou alcaldesa do Concello de ...