NORMAS Y SANCIONES

¿Qué son las NORMAS?.

¿Cuándo se CUMPLEN de manera sostenida en el

tiempo?

NORMAS:

VARÍAN• Edad

• Lugar

• El tipo de relación

- Formas de comportarse

Se cumplen por

PORQUE ME LO IMPONEN, PEROTAN PRONTO PUEDA LAS VIOLO

ESTOY CONVENCIDO DEQUÉ ES LO CORRECTO

NORMAS --- ORDENES

HÁBITOS DE COMPORTAMIENTO

- Son habituales

- No dependen del estadode ánimo de laautoridad

- Se cumplen en presenciao ausencia de laautoridad

- Son momentáneas

- Dependen de necesidadespuntuales y particulares

- Se exigen según:

- el estado de ánimo de lafigura de autoridad

- El tipo de relación que tienela autoridad con laspersonas

NO SON

COMPORTAMIENTOS

HABITUALES

Constancia Evaluación

Construcción Conjunta

- La protección de todos,

- Respetar el derecho del otro

- Algunas se definen entre todos:

- las que no se pueden negociar se explican. Están en función del respeto,la seguridad y el sentido de responsabilidad

- Se realiza seguimiento para convertirlas en hábitos de comportamiento

- Se buscan alternativas de solución para lograr su cumplimiento

- La autoridad las cumple

NORMAS POR CONVICCIÓN Y PARA LA

CONVIVENCIA:

Las personas cumplen las normas según

- Sus Motivaciones: intereses, razones y emociones)

- Las Regulaciones Sociales: legales, morales y culturales.

- AL INTERIOR DEL HOGAR, la mayor motivación para

cumplir una norma es el vinculo afectivo y lo positivo de

la relación con los padres

- La sanción, consiste en un el restablecimiento del daño causado

como consecuencia de una acción que incumple la norma y un

restablecimiento del lazo social

Las familias son modelo de comportamiento de los hijos: UNA

MADRE, PADRE CON ESTILO DE CRIANZA ASERTIVO

DEMOCRÁTICO ESTABLECE UNA INTERACCIÓN

EQUILIBRADA QUE LES PERMITE a los hijos aprender a

usar el dialogo, buscar soluciones constructivas y pacíficas para

satisfacerlas sus necesidades y resolver sus conflictos sin

vulnerar el derecho del otro

UNA MADRE, PADRE CON ESTILO DE CRIANZA ASERTIVO

DEMOCRÁTICO establece una interacción equilibrada que les permite a sus

hijos fortalecer su AUTO ESTIMA y AUTONOMÏA confiándoles

responsabilidades

(tabla de responsabilidades adaptada de Montessori)

2 y 3 años 4 y 5 años 6 y 7 años 8 y 9 años 10 y 11 años 12 años en

adelante

Guardar los

juguetes

Alimentar las

mascotas

Ayudar a realizar

aseo

Barrer y trapear Limpiar baños Lavar el carro

Organizar

libros

Limpiar regueros Organizar la ropa

sucia

Poner la lavadora Aspirar Cambiar bombillos

Recoger la ropa

sucia

Organizar la cama Organizar la ropa

limpia

Limpiar el polvo Preparar

alimentos básicos

Pintar paredes

Tirar la basura

en su lugar

Organizar la

habitación

Ayudar a cuidar el

jardín

Hacer galletas-

huevos

Realizar compras

de poco dinero

Comprar cosas del

mercado

Regar las

plantas

Poner la mesa Organizar los

baños: cambio

toallas, papel

higiénico

Sacar el perro o

mascotas

Cortar el césped Planchar ropa

Vestirse Lavar los platos Limpiar la mesa

del comedor

Amarrarse bien los

zapatos

Coser botones Preparar

alimentos con

cuchillos afilados

UNA MADRE, PADRE CON ESTILO DE CRIANZA

ASERTIVO DEMOCRÁTICO establece una interacción

equilibrada que les permite a sus hijos fortalecer su AUTO

ESTIMA a partir de confiar en ellos y compartir tiempo con

ellos

LA SANCIÓN

La sanción, consiste en un restablecimiento del lazo

social y la autoridad de la regla (Durkheim), al igual que

el restablecimiento del daño causado como consecuencia

de una acción que infringe la norma.

Para Antanas Mockus (1995), Las acciones de los

seres humanos se dan en dos aspectos: las

Motivaciones (intereses, razones y emociones) y

las Regulaciones (legales, morales y culturales)

El incumplimiento de las normas producto de acciones

(motivaciones y regulaciones) relacionadas con:

DETERMINAN EL

TIPO DE SANCION.

Lo moral:

La Verdad/La

Mentira

Correcto/incorrecto

Honesto/Deshonesto

Justo/Injusto

Bueno/Malo

Lo emocional:

Envidia/Celos

Enojo/Rabia

Amor/desamor

culpa/ angustia

Pena/vergüenza

La convivencia:

Conflictos/Agresiones

Falta/Daño

Confianza/Desconfianza

Acuerdos/Desacuerdos

Autonomía/Heteronomía

SITUACIONES QUE IMPULSAN A LA

SANCIÓN

FUNCIONAMIENTO Y TIPOS DE SANCIÓN:

La sanción funciona como la atención y restablecimiento

al incumplimiento de una norma producto de una acción

concreta que según su interpretación, se establece el tipo

de sanción apropiado de la siguiente manera:

Sanciones expiatorias.

Sanciones restitutivas/retributivas.

Sanciones por reciprocidad.

CASTIGO/EXPIATORIAS “No tiene relación directa con el hecho”

Genera rabia, temor, inseguridad, culpa y desconfianza Baja autoestima heteronomía

Generalmente impide restaurar las relaciones oestablecer relaciones de respeto

CORRECTIVO/ RETRIBUTIVO“Tiene relación directa con el hecho”

Permite restaurar las relaciones con los demás y remediar el daño causados

Permite al individuo hacerse responsable res-ponder por sus actos y por su vida

A largo plazo, genera respeto por el otro, confianza en Sí mismo y en los demás Autoestima Autonomia

SEGÚN EL CONTEXTO

La permisividad/ impunidad.

La carencia o claridad

de normas y sanciones.

Normalización

de la violencia.

Produce alteración en lo moral, lo

emocional y lo relacional (convivencia)

VIOLENCIA

La repercusión en el uso indebido de normas y sanciones dentro de

contextos en los cuales influyen:

Las sanciones por reciprocidad buscan el

desarrollo de la autonomía moral.

La Autonomía Moral se fortalece en la medida

que un niño o adolescente tiene la posibilidad de

asumir las consecuencias de sus decisiones;

cuando tiene la posibilidad de hacer reflexiones

críticas en la interacción con figuras de

autoridad y con sus pares; y cuando tiene la

posibilidad de actuar en cooperación con sus

pares.

LA JUSTICIA RESTAURATIVA

1. Proceso colaborativo en el aprendizaje de

valores sociales. Implica participación de él-las

involucrados en la búsqueda de soluciones –

normas, necesidades-.

2. Como sanción, busca:

La consecuencia lógica a la trasgresión de la norma o

derecho del Otro-Otra

Reparación del daño causado ó de las relaciones

Aprender del error

Fortalecer autoestima – autonomía

TIPOS DE SANCIONES RETRIBUTIVASSE EXPONENCUATRO DE LAS SEIS SANCIONES POR RECIPROCIDAD EXPUESTAS

POR PIAGET (1962, 1968, 1982) Y LAS ARTICULA AL ESTIMULO DE LA

ASERTIVIDAD Y LA EMPATÍA:

Censurar: “Reprobar el acto”.

Una mirada fija, a veces basta, para motivar la reflexión del hijo

que está teniendo un comportamiento inadecuado.

Sí a la hora del almuerzo algún miembro de la familia está

contando algo y su hijo no escucha sino que habla con la persona

del lado, se le mira fijamente, y se pide a quien esté hablando,

que espere a que todos los demás le escuchen.

Otra forma de censurar es motivar la capacidad de “ponerse en

el lugar del otro” y de buscar alternativas para “tratar como

quiero ser tratado”. Ante un comportamiento hostil hacia otra

persona, se propone hablar con sus hijos sobre: qué y cómo se

sentirían si fuesen agredidos o rechazados, y cómo les gustaría

que les traten.

•Exclusión momentánea del grupo social.

Es el retiro momentáneo del grupo para que niños y adolescentes hagan concienciade sus emociones, sus actos y busque alternativas de manejo que le permitan cumplirnormas de respeto y convivencia.

Luego de estar en “tiempo fuera”, la madre, el padre o el adulto cuidador deberetomar la conversación con el hijo, conversar acerca de lo que reflexionó e identificóy buscar la solución reparadora para él-ella y para las personas a las que estáimportunando con su comportamiento. De igual manera, sí el tiempo fuera se usópara que el niño o joven calmara sus ánimos, luego de hablar con él-ella, el adultodeterminará la sanción reparadora

Se trata de establecer en el hogar un espacio para aislarse y reflexionar sobre lascausas y consecuencias del comportamiento. Esta estrategia es útil con los niñospequeños para motivar la auto observación cuando están muy inquietos molestando aquién está a su alrededor, cuando han respondido de forma grosera ante un llamadode atención o de forma hostil a cualquier miembro de la familia

En este espacio el niño el adolescente deben permanecer un tiempo para que serespondan a sí mismo las siguientes preguntas ¿Por qué me estoy comportando deesta manera, qué sucede conmigo? Por qué estoy enojado, ansioso o irritado? Cuálesson las consecuencias de lo que estoy haciendo...

Consecuencia natural.

Sanciones acordes al comportamiento o acto

desaprobado.

Un niño o joven finge estar enfermo, el adulto,

finge creerle para enseñarle a ser responsable de su

acto. Como consecuencia no podrá jugar con sus

hermanos o no podrá salir con sus amigos, deberá

estar en reposo hasta que se mejore.

De igual manera, se usa para promover el

comportamiento empático. Por ejemplo, in tumba

un objeto sin o con intensión, lo recoge. Si ensucia,

limpia

Restituir el daño.

Con la participación de los dos o todos los

involucrados, la madre, el padre o cuidador establece

el dialogo para analizar la situación, indaga sobre las

posibles soluciones y los tiempos. La restauración

que se determine debe ser justa para los implicados,

es decir, justa con quien ha sido perjudicado y justa

con quien ha cometido el daño.

Restituir el daño. Pagar o restaurar los objetos dañados.

Si el hijo causa un daño o lastima emocionalmente a algún miembro de

la familia, la sanción será correspondiente al daño causado:

Reparara o repondrá el objeto dañado

Sí obtiene bajo rendimiento escolar, tendrá que invertir más

tiempo en estudio y menos tiempo en juego o salidas a la calle con

los amigos, a fin de cambiar de hábitos y fortalecer su compromiso

con el estudio.

Si rompió la confianza, tendrá que cambiar su comportamiento

para reestablecer la relación: inicia desde pedir disculpas hasta

intentar otras formas de comunicación, y de restablecimiento de la

confianza. En este ultimo caso, por ejemplo, sí un joven incumple

un horario de llegada la sanción puede implicar: en la próxima

oportunidad que pida permiso no se le brinda, y además tendrá

que establecer diálogos y compromisos con los padres de tal

manera que se observe su intensión de cambio y se le otorgue una

nueva oportunidad

TIPOS DE SANCIÓN :

Sanciones por reciprocidad:

Son REPARADORAS,

Están DIRECTAMENTE

RELACIONADAS CON EL

HECHO

Conducen al desarrollo de

comportamiento más

adecuados, libera de la culpa y

facilita el perdón

Facilitan el cumplimiento de

las normas sí los vínculos

afectivos son importantes y la

persona encuentra la justicia.