NOTA FORUM ISU-ISU SEMASA

Keterkaitan film Taare Zameen Par dengan teori Ralph W tyler

a.                   Tujuan

Dalam film ini, tujuan pendidikan yang ada di sekolah ishaan adalah mendidikan anak menjadi manusia yang penuh tanggung jawab dan cerdas. Terlihat dari penyampaian film tersebut melalui kakak ishaan yang memiliki tanggung jawab dan kecerdasan dalam segala hal.

b.                  Proses

Proses pendidikan yang digunakan dalam film ini menggunakan guru sebagai media pembelajaran dan murid hanya sebagai pendengar. Dalam film ini proses tersebut di sampaikan ketika ishaan berada di asrama dan dalam mata pelajaran seni sebelum guru tersebut diganti. Terlihat bahwa murid tidak diajak bekerja sama dan berdemokrasi, didalamnya guru yang berperan aktif dalam kegiatan belajar mengajar.

c.                   Organisasi

Dalam organisasi, guru ishaan di sekolah asrama yang menyusun semua susuan materi pembelajaran untuk diajarkan kepada ishaan. Guru nikubh mengutamakan ishaan agar bisa membaca dan menulis. Semua susunan metode digunakan oleh guru nikumbh.

d.                  Evaluasi

Evaluasi tes tertulis yang digunakan dalam sekolah yang ada di dalam film ini. Hasil dari setiap evaluasi wajib diberikan kepada orangtua kemudian ditanda tanganin orangtua. Dalam film ini, ishaan yang diberi hasil tes matematika tidak menyerahkan hasil tes tersebut kepada orangtuanya dan membiarkan kertas tersebut di buat mainan oleh anjing-anjingnya.

Keterkaitan cerita Taare Zameen Par dengan teori Banjamin S Bloom

A.                Kognitif

1.                  Pengetahuan

Guru Nikumbh memberikan penjelasan tentang penyakit disleksia kepada murid-murid dan memberikan contoh orang-orang dengan penyakit tersebut tetapi mampu menjadi orang sukses didunia.

2.                  Pemahaman

Setelah Ishaan mendengarkan cerita guru nikumbh, ishaan sudah mulai bisa membuka diri. Ishaan yang sebelumnya shock karena di sekolahkan diasrama. Sudah mulai terbiasa.

3.                  Penerapan

Guru nikumbh yang sebelumnya juga penderita disleksia, mulai mengajarkan ishaan membaca dan menulis. Guru nikumbh mengajarkan semua dengan kesabaran dan dengan metode yang ishaan mampu untuk mengingat dan menerapkan. Hingga akhirnya, ishaan mampu menerapkan semua yang diajarkan guru nikumbh.

4.                  Analisi

-

5.                  Sintesis

-

6.                  Evaluasi

Dalam film taara jameen par, tidak ditelaskan secara nyata evaluasi yang digunakan di sekolah ishaan. Namun, evaluasi yang diharapkan guru nikumbh ternyata berhasil. Ishaan mampu merubah nilainya dan merubah dirinya. Terlihat saat pengambilan rapor nilai ishaan sudah lebih baik dari sebelumnya. Dan ishaan juga tampak sudah terbiasa dengan kehidupan asrama.

B.                 Afektif

1.                  Receiving atau attending (menerima atau memperhatikan)

            Saat guru nikumbh mengajarkannya cara menulis dan membaca disana tampak ishaan begitu memperhatikan dan menyimak sehingga otak ishaan sudah mulai menerima materi yang diberikan guru nikumbh.

2.                  Responding (menanggapi)

Setelah itu, ishaan mulai mampu merespon materi yang diberikan guru nikumbh. Respon itu terlihat ketika guru nikumBH memintanya untuk bermain di anak tangga. Disanalah guru nikumbh mengajarkannya berhitung dan respon ishaan begitu cepat.

3.                  Valuting (menilai)

Ram mengajarkan kepada ishaan dengan kesabaran namun kesabaran tersebut mendapat tanggapan yang luar biasa dari ishaan, ishaan sudah mampu menulis, membaca dan bahkan berhitung. Sesuatu yang luar biasa yang diberikan guru kepada anak didiknya.

4.   Organization (mengatur)

-

5.  Charcterization by evalue or calue complex ( karakteristik dengan suatu nilai atau kompleks lain)

Dalam film ini, terlihat jelas mengajarkan tentang nilai kemanusiaan. Nilai yang berharga dari seorang guru terhadap murid yang mungkin benar-benar tidak mengerti menjadi mengerti. Kesabaran adalah kunci dari film ini dan semua manusia memiliki hak yang sama.

C.                Psikomotorik

Ishaan adalah seorang anak yang pandai melukis dan menggambar sesuatu yang dia lihat. Kemampuan psikomotik ishaan sangat di tonjolkan dari film ini. Ishan mampu membuat perahu dari kayu yang mempu berjalan dalam air. Ishaan mampu menyusun puzzle dengan sempurna.

Dan disitulah kelebihan ishaan yang diceritakan dalam film ini. Kelebihan tersebut membawanya menjadi juara dalam perlombaan disekolah ketika guru nikumbh mengadakan perlombaan menggambar disekolahnya dan ishaan lolos menjadi pemenangnya.

Keterkaitan teori John Dewey dengan film Taara Zameen Par

Learning By Doing

Dalam film ini, learning by doing yang diajarkan guru nikumbh sangat berhasil. Guru nikumbh mengajarkan cara menulis diatas pasir, menulis dikulit dan memberikan rekaman agar ishaan dapat 

membaca. Semua dilakukan guru nikumbh agar ishaan mampu untuk mengingat. Melalui metode learning by doing ishaan lebih mampu mengingat dan mampu menerapkan apa  yang diajarkan guru nikumbh dan teori ini sangat cocok untuk penderita disleksia seperti ishaan.

Keterkaitan teori Paulo Freir dengan film Taara Zameen Par

Freir adalah salah satu tokoh penentang banking system. Sehingga sekolah yang ada pada  fil ini bertentangan dengan teorinya. Film ini lebih mementingkan guru sebagai objek dalam pelajaran seperti yang diceritakan dalam cerita tersebut ketika guru-gurunya menjelaskan semua pelajaran dan urid hanya mendengarkan.

Keterkaitan Perundang-undangan sistem pendidikan nasional dengan Film Taara Zameen Par

Sesuai dengan Bab IV pasal 5 adalah setiap warga Negara memiliki hak untuk memperoleh pendidikan. dalam film ini, penderita disleksia juga berhak atas pendidikan yang wajar dan semestinya tanpa ada diskriminasi. Ishaan sebagai penderita disleksia berhak atas pendidikan yang bermutu dan berkesempatan untuk meningkatkan pendidikan.

Kemudian pada pasal 11 menghapuskan diskriminasi yang ada pada seseorang didalam dunia pendidikan. Pada film ini, terlihat tidak ada diskriminasi kepada ishaan sebagai penderita disleksia. Ishaan menerima pelajaran sesuai dengan kurikulum disekolah tersebut, namun karena keterbatasannya ishaan tidak mampu menerima pelajaran dengan mudah seperti teman-temannya.

Keterkaitan Perundang-undangan guru dan dosen dengan film Taara Zameen Par

Pasal 36 menjelaskan guru yang berprestasi, berdedikasi luar biasa, dan/atau bertugas di daerah khusus berhak memperoleh penghargaan.

Menurut cerita film ini, guru nikumbh adalah guru yang berdedikasi luar biasa terhadapa siswanya, sudah seharusnya guru nikumbh memperoleh penghargaan dari pemerintan dan sekolah. Karena, guru seperti ini sulit ditemukan di sekolah-sekolah yang ada di sekeliling kita. Penghargaan tersebut, dapat berupa pengangkatan guru nikumbh sebagai guru tetap disekolah tersebut dan bukan lagi sebagai guru pengganti.

            Sisi Positif

Film ini mengandung banyak sisi posif dan mengajarkan tentang semangat. Seperti saat ishaan yang begitu semangat belajar tentang membaca, menulis dan berhitung, padahal keadaannya ishaan adalah penderita disleksia dan guru nikumbh begitu semnagat untuk mendidik ishaan agar keluar dari penyakit disleksia. Film ini juga membuka pikiran setiap bahwa kita memiliki kelebihan dan kekurangan sehingga kekurangan kita dapat ditutupi ketika kelebihan dapat mengangkat derajat hidup kita. Dan mengajarkan kepada setiap guru dan calon guru bagaimana mendidik dengan metode-metode yang setiap siswa tidak akan sama ketika menerima pelajaran.

Sisi Negatif

Sisi negatif dalam cerita ini adalah ketika ishaan tidak menyampaikan amanah gurunya yang menyuruhnya memilnta tanda tangan orangtuanya serta saat ishaan bolos sekolah Karen dia merasa takut pelajaran matematika dan meminta kakaknya membuat surat palsu. Sebenarnya cerita ini hanya sekilas dalam film taara zameen par. Dan ada beberapa kata-kata orangtua ishaan yang kasar saat ishaan bertengkar dengan tetangganya. Namun, semua itu dapat ditutupi dengan ending dari film ini yang lebih menonjolkan sisi positif yang inspiratif bagi setiap orang yang menontonya.