Click here to load reader

Note de curs Fundamentele psihologiei

  • View
    63

  • Download
    7

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Fundamentele psihologiei

Text of Note de curs Fundamentele psihologiei

Facultatea de Stiinte ale Educatiei, Psihologie si Educatie fizica si Sport

Departament Psihopedagogie

Specializarea Psihologie, PedagogieFundamentele psihologiei anul I sem.I, II

FUNDAMENTELE PSIHOLOGIEI

NOTE DE CURS

Conf.univ.dr. Rodica Popa SISTEMUL PSIHIC UMANSistemul psihic uman (SPU)reprezint un ansamblu autoreglabil de stri iprocese structurate pe baza principiilor semnalizrii, reflectrii i coechilibrate prinintermediulunor operatori specifici decomparare, clasificare, opunere, serierespaio temporal, generalizare.(Mihai Golu)Psihologia tradiional mparte fenomenele psihice nprocese, activiti insuiri psihiceProceselepsihicesunt modaliti ale conduitei, cu o desfurare discursiv,plurifazic,specializatesubaspectulconinutuluiinformaional,alformeiidealsubiective de realizare, ca i al structurilor i mecanismelor operaionale.Activitilepsihicereprezintmodalitiesenialeprinintermediulcroraindividul uman se raporteaz la realitatea nconjurtoare, fiind constituite dintr-un ir deaciuni, operaii, micri orientate n direcia realizrii unui scop.nsuirilepsihicesunt sintetizriigeneralizrialediverselorparticularitidominanteaparinndproceselorsauactivitilorpsihice,calitativnoicareredaustructurile globale, stabile ale personalitii.ntretoateacestefenomenepsihiceexistostrnsinteraciuneiinterdependen. Astfel, procesele psihice apar ca elemente componente n structuraactivitiipsihiceiseregsesctransfiguratennsuirilepsihice.Activitateapsihicreprezint cadrul i sursa apariiei, formrii i dezvoltrii att a proceselor, ct i ansuirilorpsihice.Acesteadinurm,odatconstituite,devincondiiiinternececontribuie la realizarea unor noi structuri superioare ale activitii psihice. Interaciunea iinterdependena proceselor, activitilor, nsuirilor i condiiilor psihice evidenieaz, pede o parteunitatea vieii psihice, iar pe de alt parte,eficiena ei, deoarece numai ntr-oastfel de unitate psihicul i poate realiza funciile lui adaptative.

CARACTERISTICILE SISTEMULUI PSIHIC UMAN

1.Caracterul informaional energizant al SPUPrimul aspect apare din nsi natura informaional a psihicului, dar i din faptulc omul, trind ntr-un univers informaional, fiind bombardat permanent de informaii itrebuind s reacioneze la ele, este nevoit s-i elaboreze mecanismele prin intermediulcrora s le poat stpni. Cel de-al doilea aspect, caracterul energizant, reiese din faptulc avem de-a face cu un sistem viu, cmpurile bioenergetice reprezentnd zone degenerare a nsi modelelor informaionale.2.Caracterul interactiv interacionistSPU esteun sistem dinamic neaflndu-seaproape niciodatntr-o stare deechilibruperfect, dar nici excluznd posibilitatea unor perioade de relativ stabilitate. Indiferentns de starea n care se afl, interaciunea elementelor, prilor, subsistemelor sale estemodul su curent existenial. Elementele sistemului nu exist n sine, rupte i distincteunele de altele, dimpotriv, ele capt sens numai n procesul interaciunii. Caracterul

interacionist al sistemului este demonstrat de faptul c nivelul dezvoltrii unei pridepinde de nivelul dezvoltrii altei pri. De exemplu, atta vreme ct nu se dezvoltgndirea,nuputemvorbideexistenaobservaiei,careesteopercepiecuscop,organizat i planificat mintal sau de existena memorrii logice, bazate pe nelegere.

3.CaracterulambilateralorientatInteraciunile sistemului psihic uman se realizeaz nu exclusiv ntre propiilecomponente, ci i ntre el, luat ca ntreg, i exterior. El asimileaz informaii att dinexterior, ct i din sine, pe care le coordoneaz n virtutea unui principiu al echilibrrii.Numai acest tip de orientare dual i asigur normaliteatea. Ruperea sistemului de lume icentrarea excesiv pe sine, nchiderea n sine ar duce la prbuirea n sine, la apariiaunor grave fenomene de dezadaptare, cum ar fi autismul. La fel de periculoas este idesprinderea de sine, de propria fiin care este principalul punct de sprijin n investigarealumii. n acest caz, realitatea ar prea iluzorie, fluctuant, lipsit de consisten i deutilitate.

4.Caracterul evolutivSistemul psihic uman este evolutiv, trece de la o stare la alta, de la o insuficientorganizare,difereniereispecializarespreformedincencemaicomplexedeorganizare,difereniereispecializare.Funcionareaiinteraciuneaproceselordecretere,maturizare,dezvoltare,nvare,asimilare,acomodaresesoldeazcuconsolidarea unor structuri psihocomportamentale din ce n ce mai evoluate.

5.CaracterulierarhizatSistemulpsihicumannufucioneazglobal,nedifereniat,cipenivele,coninuturilesalecptndoierarhizarefuncionalivaloric.Celetreinivelefuncionale ale psihicului sunt contientul, subcontientul i incontientul.

6.Caracterul antientropic i antiredundantSistemul psihic uman este antientropic i antiredundant, ceea ce nseamn c pemsuraconstituiriisalefavorizeazproceseledeorganizareidiminueazefecteleinfluenelor perturbatoare. Sunt eliminate informaiile de prisos, cele care i-au pierdututilitatea sau cele care n loc s organizeze sistemul l dezorganizeaz. Sunt reinute nschimb informaiile facilitatoare ale bunei funcionaliti a sistemului. Mecanismele deselecie , abstractizare, uitare, transfer joac astfel de roluri.

7.Caracterul adaptativ

Sistemul psihic uman are un caracter adaptativ, ndeplinind funcii de reglare iautoreglare. Dei el se formeaz ca urmare a influenelor exterioare socioculturale ce seexercit de-a lungul ontogenezei asupra sa, fapt care duce i la socializarea lui, aceasta nunseamn c individul nu particip la propria sa formare, c activismul su individual estediminuat sau exclus. Din contr, sistemul psihic uman i afirm specificul i fora saproprie. Selecia nsuirilor ce sunt reflectate n percepie se realizeaz, de pild, nunumainfunciedetriafizicaacestora,ciidedorinele,aspiraiile,scopurilesubiectului. Uneori aceste fore interne sunt att de puternice nct apar percepiideformate (iluzii)fenomenele realitii, asigurnd n felul acesta o cunoatere mai profund i mai exact arealitii.

1. Problema originii psihicului n istoria psihologiei

n istoria psihologiei, n abordarea i rezolvarea problemei originii psihicului s-auconfruntat dou orientri: orientarea ineist i orientarea genetist a tabulei rasa.Orientarea ineist s-a manifestat sub dou variante metafizico-spiritualist ipozitivist tiinific. Prima variant a fost formulat i dezvoltat, pe de o parte, ncadrul filosofiei idealiste (Platon, Kant, Hegel), iar pe de alt parte, n cadrulteologiei. Varianta filosofic interpreta psihicul ca expresie a unei idei sau spiritabsolut, considerndu-l predeterminat sau imanent i independent de experien.Varianta teologic raporteaz originea psihicului la actul creaiei divine i-i confer de asemenea un caracter pur spiritual i imanent (nnscut).Varianta pozitivist-tiinific a fost formulat i lansat n circuitul tiinific de ctreantropologul englez Fr. Galton prin lucrarea Geniul ereditar (1889).Potrivit acestei variante, toate funciile i capacitile psihice sunt determinateexclusiv de ereditate i, n consecin, au un caracter nnscut. n sprijinul acestei ideiau fost invocate datele oferite de analiza arborilor genealogici ai unor familii de marimuzicieni, mari matematicieni, mari medici, mari comandani militari.Dintre colile psihologice importante care au adoptat i susinut ideea imanentismuluiputem meniona gestaltismul, care afirma c structurile psihice ale percepiei, alegndirii sunt nnscute, imanente.La rndul lui, lingvistul i filosoful american N. Chomsky aplic ideea ineismului laschemele i structurile limbajului, pe care le consider nnscute.Orientarea genetist a fost prefigurat n cadrul filosofiei senzualist-empiriste englezendeosebi de ctre J. Locke i dezvoltat apoi de materialitii francezi din secolulXVIII Diderot, Helvetius, La Mettrie, i mai trziu, ntr-o manier mai sistematicde H. Spencer n a doua jumtate a secolului XIX.Ideea de baz a orientrii genetiste este aceea c la natere, copilul este o tabula rasa,lipsit de orice experien i zestre psihic, aidoma unui caiet cu filele imaculate. Viaapsihic ncepe s se constituie dup natere, prin nmagazinarea urmelor i impresiilorproduse de influenele mediului extern. Pe baza acestei idei a fost proclamatatotputernicia educaiei: din oricine, prin educaie adecvat se poate face orice.Dezvoltarea psihic era privit ca o simpl acumulare de ordin cantitativ a impresiilori experienelor, fr deosebiri calitative ntre diferitele segmente ale vrsteicronologice a individului.Dintre colile psihologice mari, cele care au mers pe aceast linie au fostasociaionismul pozitivist i behaviorismul. Ca mecanism i factor esenial aldezvoltrii a fost considerat nvarea. (Aa se i explic de ce nvarea a constituittema predilect de cercetare n psihologia behaviorist).

2. Specificul i importana metodologic a principiului genetic i al istorismuluiIdeea n sine corect a caracterului evolutiv al psihicului susinut de orientareagenetist a fost serios revizuit n prima jumtate a secolului XX i reformulat caprincipiu genetic i al istorismului. Printre autorii care au contribuit la aceasta trebuiemenionati: H. Wallon, J. Piaget, J. Bruner, L.S. Vgotski, A.N.Leontiev.n noua sa formulare acest principiu impune urmtoarele exigene de ordinmetodologic:a) pentru a realiza o explicaie tiinific a psihicului i comportamentului este necesars lum n considerare dimensiunea genetic i s le privim n devenirea lor, att nplan individual, ct i n plan filogenetic i istoric (n succesiunea speciilor, n cazulpsihicului i comportamentului animal, i n succesiunea generaiilor, n cazulpsihicului i comportamentului uman);

. Problema originii psihicului n istoria psihologiein istoria psihologiei, n abordarea i rezolvarea problemei originii psihicului s-auconfruntat dou orientri: orientarea ineist i orientarea genetist a tabulei rasa.Orientarea ineist s-a manifestat sub dou variante metafizico-spiritualist ipozitivist tiinific. Prima variant a fost formulat i dezvoltat, pe de o parte, ncadrul filosofiei idealiste (Platon, Kant, Hegel), iar pe de alt parte, n cadrulteologiei. Varianta fil