UNIVERSITÉ LIBANAISE FACULTÉ DE LETTRES ET DES SCIENCES HUMAINES

CENTRE DE LANGUES ET DE TRADUCTION

Notes de Lecture

Proposé par Rita KHALIL

Master 1- Arabe Langue Étrangère & Appliquée(A.L.E.A)

New Rawda- Juin 2014

Etude sur l’impact des technologies de l’information et de la communication

(TIC) et des nouveaux médias

sur l’apprentissage des langues

Notes de lecture

Auteur de l’article: La Commission Européenne

Date de publication: 2007/09

Nombre des pages: 114

Cet article est une Etude menée entre juin 2008 et mai 2009

Elle a comme but d’étudier la situation concernant l’utilisation des TIC et des nouveaux médias pour l’apprentissage des langues.Elle s’intéresse par la découverte des tendances de l’utilisation des TIC

Méthodologie

Etude comparative • Enquête quantitative

Enquête qualitative• Etudes de cas

Etude Comparative Cherche à développer comment l’information sera

organisée Souligne les 8 pays à examiner Se base sur des statistiques

Etude Quantitative

Résoudre les problèmes de la recherche documentaire

Etude Qualitative Relevé qualitatif des preuves Examiner les comportements des apprenants

Etude de Cas Monter les pratiques intéressantes Illustrer les modèles sur le terrain

Termes de l’étude Apprentissage Formel: apprentissage présenté par de

établissement structurés. Il y a certification après cet enseignement. L’apprenant y participe intentionnellement.

Apprentissage non formel: Ne s’effectue pas dans un établissement et ne mène pas à une certification. L’apprenant télécharge le matériel et apprend seul

Apprentissage Informel: le résultat d’une activité quotidienne. Elle ne mène à une certification. Peut être intentionnelle. Accidentelle la plupart du temps.

Approche de létude

Approche tridimentionnelle Données quantitatives:

Une vue générale de l’utilisation des TIC Données qualitatives

Une analyse des contextes Preuves de recherches:

Recherche actuelle

Impact des TIC Les changements dans la façon d’apprendre et

d’enseigner les langues Le nombre des apprenants en essor Le déplacement du paradigme des rôles

Analyses bibliographiques

Deux domaines dans l’analyse:o Apprentissage des langues avec TICo Ressources bibliographiques sur le e-learning

1ère Analyse Histoire de l’utilisation des TIC dans l’apprentissage des

langues Description de deux synthèses documentaires (étude

plote et étude suivie) Identification des tendances de l’utilisation des TIC

2ème Analyse Etudes et rapports des Organisations internationales Réseaux, portails d’e-learning paneuropéens Journaux Conférences

Les pays

Chypre La Finlande La France L’ Allemagne La Grèce La Hongrie L’Espagne Le Royaume-

Uni

La taille de l’économie des 8 pays est importante: elle montre la possibilité d’augmentation de l’offre et de la demande quant à l’apprentissage des langues

Enquête en ligne (pour les 8 pays)

2195 réponses Participants non représentatifs Participants auto sélectionnés Bonne répartition des âges Les participants vivent en ville L’apprentissage des langues est important pour

eux (travail, vie personnelle…) Utilisateurs réguliers des TIC

Modèles de Comportement et attitudes des utilisateurs

L’enquête source d’information utile sur les attitudes liées à l’utilisation des TIC dans le domaine de l’apprentissage des langues.

Utilisation Quotidienne des TIC

Participants utilisateurs expérimentés des TIC Travail Carrière Vie personnelle Information Divertissement Achats en ligne

Utilisation des TIC dans l’apprentissage Malgré un grand nombre des personnes ont utilisé

à un temps donné les TIC, elles n’utilisent pas les TIC fréquemment pour apprendre et étudier durant leur vie quotidienne.

Utilisation des TIC dans l’apprentissage L’apprentissage des langues en utilisant les TIC et les

technologies n’est pas important au niveau des ces participants.

L’apprentissage informel d’une ou plusieurs langues par le biais des TIC est plus répandu

La majorité communique en ligne avec une langue étrangère

90% des participants admettent que la télévision et l’ordinateur sont importants pour s’améliorer au niveau linguistique.

70% reconnaissent que la radio est importante quant à l’amélioration des compétences linguistiques.

Les dictionnaires et la grammaire en ligne ne sont pas considérés comme des outils très utile pour l’apprentissage des langues

Moins de 50% reconnaissent l’importance des corpus de textes, des concordanciers , des traducteurs automatiques…dans l’apprentissage des langues.

Les médias, les DVD, la musique… sont considérés importants dans le processus d’apprentissage des langues

Motivation de l’apprentissage des langues Les participants à l’enquête disent qu’ils sont

motivés d’apprendre les langues à cause de: leur passion pour les langues Leur passion pour l’apprentissage Les besoins pratiques dans la vie L’emploi La mobilité Le désir et le besoin de connaitre et comprendre

d’autres langues, leur cultures, leurs habitudes… La capacité de communiquer

les technologies motivent pour apprendre les langues

Attitudes face à l’utilisation des TIC dans l’apprentissage

Les TIC ont un impact sur l’apprentissage des langues (lire, écrire, se documenter…)

Les TIC aident à s’organier, remonter la confiance, apprendre d’une façon personnalisée

Les TIC permettre de devenir plus flexible, et d’acquérir une autonomie.

Les TIC encouragent à continuer les études

Barrières dans l’utilisation des TIC dans l’apprentissage des langues

Rapport qualité-prix L’ âge barrière pour l’intégration des TIC (exclusion des

personnes âgées Communication en face à face plus efficace

Disponibilité et accès aux TIC

Appareils téléphoniques + technologies Internet (sous estimés au niveau de l’éducation)

Canaux terrestres ou digitaux

Entre 84-91% disent que les TIC sont important au niveau de l‘écrit, de l’oral, de la lecture.

L’utilisation des ordinateurs est chez les personnes âgées de 18 à 64 ans

Initiatives nationales de changement Les pays ont pris des initiatives pour développer

l’influence pour l’apprentissage des langues Ils ont pris nombreux mouvements pour équiper les

technologies Cela est effectuer pour le changement

Il existe des différences au niveau des pratiques quant à l’utilisation des TIC dans l’apprentissage des langues

Mais ceux qui utilisent les TIC dans leur travail ne les utilisent plus pour apprendre

L’importance de l’apprentissage de langues étrangères est liées aux apprenants .

« L’étude des langues étrangères et leur place dans le programme d’études semblent être liés à la valeur qui leur est attribuée par les individus et de là, elles se retrouvent dans les expériences postscolaires ou sur le lieu de travail » p. 49.

On trouve des pays où le bilinguisme est fortement « encouragé » p.50 mais cela ne viens du tout pas à la place de la langue officielle du pays.

Dans d’autres pays tel que le Royaume-Uni l’apprentissage d’une langue étrangère n’est pas très encouragé.

L’influence de l’anglais L’anglais et son rôle ont connu un « glissement

significatif » Il est considéré comme une langue étrangère dans

quelques pays mais devient une langue utilisée au quotidien par la majorité des personne.

L’anglais est devenu la langue des entreprises et des affaires L’anglais est en plein développement cela est certain Les « énormes jeux » en ligne ont eux aussi promu l’anglais dans le monde.

Diffusion publique des médias comme influence sur l’utilisation et l’acquisition de la langue

« Les supports de communication » sont actuellement en plein essor; ils permettent d’accéder à d’autres langues

Les télévisions et émissions télévisées jouent un rôle très important quant à l’apprentissage des langues et surtout l’anglais étant donné le grand nombre de chaînes télévisées qui sont diffusées en anglais

L’internet aussi a un rôle important; Il permet aux enfants et aux adolescents d’apprendre l’anglais ou autres langues mais d’une façon informelle.

Valeur perçues de l’apprentissage des langues

Les apprenant qui possèdent de l’expérience dans des domaines différents de « l’étude et le travail » :

créent des chances d’apprentissage Mettent des efforts quant à l’utilisation des TIC

Formel ou Informel ?

Apprentissage

Formel

Apprentissage moins formel

Informel

Apprentissage plus formel

Peut aboutir à un

Peut aboutir à un

Les lacunes dans l’apprentissage formel peuvent être comblées par le fait d’accéder directement aux informations d’une façon informelle

Considération de motivation

Motivations sociales pour apprentissage des langues

Communiquer avec des amis d’autres pays

Suivre un média étranger et profiter de

la culture

L’apprentissage des langues avec TIC est plus facile.

Avantages de l’amélioration des compétences linguistiques avec les TIC :

• Pratique • Flexible • Regroupe toutes les compétences • Apprentissage accéléré• Communication directe • Accès à d’autres cultures ……

Facteurs de motivation

Gain du temps Bon rapport qualité prix Familiarité avec la source Garde un intérêt Nouvelle façon d’apprendre

Apprentissage Personnalisé Demande de contenu personnalisé

le temps traitement multitâche

Opinion d’experts à propos de l’apprentissage personnalisé changement du rôle des apprenants et de

enseignants( les apprenants communiquent avec des natifs de la langue)

Difficulté de numérisation des supports pédagogiques Les TIC facilitent l’apprentissage personnalisé

Technologies portables et apprentissage des langues

Les appareils mobiles sont en plein développement quant à leur usage. Ils se limitaient aux jeunes mais de nos jours ils sont utilisés par toutes les générations.

Les portables permettent un apprentissage plus actifs

On n’a pas d’intérêt pour l’intégration du développement pédagogique

Les TIC mettent en place un enseignement plus complet

Il faut posséder des capacités techniques éducationnelles

Les TIC améliorent la motivation

Le Jeu Comme Outil d’Apprentissage

Les jeux sur internet peuvent parfois être considérés comme un moyen pour apprendre une langue

Il y a des personnes qui trouvent ce lien illogique mais d’autres développent cette approche.

Ils voient « les jeux comme une « machine à apprendre ». »

Développement des enseignants

Les enseignants doivent mettre en place une pratique pédagogique adéquate pour un enseignement fructueux.

Ils doivent avoir accès aux nouvelles technologies et au matériel pédagogique

Certains sont sceptiques quant à l’utilisation des nouvelles technologies ( elles menacent leur positions)

Enseignants comme Apprenants

Les apprenants comme les enseignants font face à beaucoup de problèmes

Pas de système de gestion Pas de gérance de l’apprentissage Pas de ressources disponibles Pas de formation pour les enseignants

Une voix collective

Pour une meilleur communication:

o Un représentant des enseignants pour assurer les besoins des apprenants

o Des structures attrayantes pour les enseignants qui manquent de temps

o Des initiatives nationales qui soutiennent et financent l’apprentissage formel

Appliquer les notions du passé à notre avantage: l’expérience d’apprentissage

Les leçons du passé ne sont pas perdues. Les nouvelles techniques pourraient détruire

quelques barrières qui étaient élaborées dans le passé. Plusieurs critères de l’apprentissage sont de nos jours contrôlés tel sa vitesse ou la quantité d’information diffusée …

Adapter le technologie à leur besoin

Perspective des entreprises: Défis et Opportunités pour les Employeurs

Pratiques des services linguistiques dans les entreprises:Les employeurs développent l’activité de formation au niveau linguistique à cause du genre d’emploi qui change et de l’employabilitéIls souhaitent que l’apprentissage des langues se fasse d’une façon très rapide en un temps minime avec une très grande efficacité

Implications de la mobilité du travail Les 8 pays participant à cette étude pensent profondément à la mobilité du

travail. Elle peut se faire de manière virtuelle qui est beaucoup utilisée de nos jours

Attitudes des employeurs face aux nouvelles possibilité de formation

La formation linguistique a un rôle très minime dans les entreprises bien que les employeurs ouvrent le chemin à multiples genres de formations dans d’autres domaines

Le point de vue des entreprises en ce sujet est bien différent que celui des individus

Bien qu’ils admettent leur le rôle des TIC dans l’apprentissage des langues ils ne font aucun mouvement ou action qui appliquent ceci.

Distinguer et Définir des Groupes d’Apprenants Deux groupes d’utilisateurs: Les apprenants: Veulent apprendre une nouvelle langue et

sont motivés quant à l’utilisation des TIC dans ce domaine.

Les Utilisateurs: Utilisent les TIC fréquemment est savent manipuler tous les outils technologiques en relation aux TIC, mais pour eux les TIC ne sont pas utilisés pour apprendre

Un exemple concernant la Finlande appuie ces deux idées p. 95

La communication et la collaboration entre les entreprises et les différentes institutions.

En Espagne l’utilisation des TIC est considérable dans le domaine de l’apprentissage d’une nouvelle langue.

Malgré le rôle important de l’apprentissage formel traditionnel, l’apprentissage informel est en plein développement

Répondre au problème des coûts de développement

Les nouvelles technologie coutent parfois une fortune. C’est pour cela que nous trouvons plusieurs institutions ou établissements scolaires qui ne peuvent pas acheter les matériaux technologiques

Coûts personnels pour les utilisateurs Pour les utilisateurs le prix en termes d’argent et le coût en terme

de temps sont très importants. On ne pense jamais au coût qui survient quant à l’utilisation des

services Le coût ne cause pas de problèmes chez quelques utilisateurs par

ce qu’ils pourrait bénéficier de services gratuits et bon marchés

Travailler efficacement pour exploiter l’expertise et l’expérience

Il faudrait suivre un expertise bien déterminée tel le rôle des enseignants dans la fourniture de structure organisationnelle

Par ceci, on intègre des structures bien déterminées qui s’adaptent aux recommandations ( style de vie, les différences , genres d’apprentissage…)

Les défis L’apprentissage des langues par assistances des TIC fait

face à plusieurs problèmes et défis: L’environnement de travail durant l’apprentissage doit

être adéquat. Avoir une façon positive d’avancer; mélanger une plus

grande compréhension

Climat Actuel L’économie a un rôle bien important au niveau du

budget

Nous ne pouvons pas savoir si l’utilisation des TIC est abondante chez les individus

Il est beaucoup utilisé pour des affaires quelconques mais au niveau de l’apprentissage l’utilisation des TIC reste toujours ambigüe

Avantages des TIC

Communication avec natifs

Accès facile aux informations

Possibilité de faire face à une langue étrangère

Flexibilité du temps

Défis d’utilisations des TIC

Pas de soutien

Communication limitée

Manque d’interaction

Matériel presque absent

Conclusion + avis personnel Cette étude a dressé tout au long de 104 pages plusieurs idées très

importantes concernant l’effet des TIC dans l’apprentissage. On a effectué un comparaison entre l’apprentissage formel et informel,

Cette étude a de même évoqué l’application des TIC dans l’apprentissage ainsi que les changements qui pourraient survenir.

L’apprentissage des langues dans les entreprises a été aussi traité avec l’avis des employeurs quant à l’apprentissage des langues dans le lieu de travail Nos pouvons dire que les TIC ont un rôle grandissant de plus en

plus dans les sociétés. Elles deviennent une nécessité dan tous les domaines et surtout le domaine de l’apprentissage des langues étrangère. Reste à dire que malgré ce rôle important les TIC ne peuvent pas prendre la place de l’enseignement et de l’apprentissage classiques mais bien sûr elles les complètent.