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Nouvelles familles« La parentalité en question »
Comprendre, travailler autrement !
Pour accompagner et prendre en charge les adolescents et les jeunes adultes de la société
d’aujourd’hui, nous devons comprendre ce qui a changé
Non pas pour revenir en arrière mais pour modifier et construire nos pratiques professionnelles d'aujourd'hui :
- Comprendre permet de nommer et reconnaître
-Nommer permet d'expliquer de façon simple et authentique
-Entendre ce qui nous est expliqué permet de comprendre et de s'impliquer dans son propre projet
Nécessité d'adapter nos pratiques aux configurations familiales nouvelles
Ce qui a changé !
- Les couples se séparent beaucoup plus qu'avant (1ado/3)(les recompositions familiales multiples modifient la
représentation des liens familiaux)
- Des adultes plus fragiles font moins confiance aux autres
- Les fonctions se sont modifiées dans notre civilisation(enfant, parent, grands parents, adulte de proximité)
Rôle et fonction ?
- La famille qui était à proximité est aujourd'hui plus éloignée
-Les rites familiaux, sociaux, religieux se sont modifiés, ils se font sans les adultes aujourd'hui
- Les nouveaux outils de communication (téléphone, internet), modifient les liens et alimentent les fantasmes
- L'influence « toxique » de certains médias sur les représentations
- Les services spécialisés de proximité n'ont plus les moyens de prendre en compte les réalités de société
- Notre société psychologise trop, et trop vite la vie quotidienne (la mort, la douleur, l'accident, la perte
d'emploi...)
- Stigmatisation encore très présente de l'homoparentalité et identités plus fragiles
-Illusion que la précocité éclaire la réussite sociale ( de nombreux enfants « parentifiés » très tôt
- La précarité augmente les facteurs de risque de souffrance psychologique
La fonction n'est pas le rôle social
La fonction paternelleLa fonction maternelle
ne sont pas
Le rôle social du pèreLe rôle social de la mère
Le rôle représente les formes et les valeurs des comportements assignés par la société à l'individu.
Chaque société et chaque milieu impose ses rôles aux père et mère
La fonction est un rôle joué par un élément dans un ensemble( l'ensemble des déterminations qui agissent pour structurer la
construction psychique de l'enfant)
Adolescence
Un voyage à l’envers pour se trouver une identité propre à soi
Une obligation de « contenance »
Nécessité de prendre en compte le discours de la mère et celui du père
Construire de vraies rencontres, cela consiste en quoi ? Et avec qui ?
Histoire de famille et mandat transgénérationnel(culture, traditions, transmissions, croyances, traumatismes et
secrets)
La question du désir d’enfant
Le contexte et le vécu de la grossesse
Le vécu de l’accouchement et les ruptures précoces
(Abandon, prématurité, rupture de liens, handicap)
Etat civil et organisation de la communication(prénoms, place dans la fratrie, culture et religion)
Les stades de développement et l’estime de soi(Stade oral, anal, phallique, œdipien, phase de latence)
(Affectivité et Intelligence)
Liens de filiation, Liens de parentalité, liens d'attachements
Identité réelle, identité imaginaire, identité prescrite symbolique
• De séparation (liens de proximité)• D’individuation (se différencier des autres)• De socialisation (s’affilier à d’autres)
– Des enjeux corporels et psychiques fondamentaux pour toute la suite (construction des mécanismes de défense)
– Des « moments durs » sans pathologie durable obligatoire…
– Des « paris » éducatifs à prendre, se rencontrer vraiment
– Une continuité et une fiabilité à assurer en liens
– Une créativité nécessaire et des expérimentations en tout genre
– Une nécessité d’authenticité (pas de « tricherie »)
Le processus de l’adolescence n’a pas changé, et pourtant l’adolescence n’est plus la même !!
Besoin de cadres, de règles, de limites(Cadres non négociables et espaces
d’expression, de négociation, de compromis possibles…)
faire autoritéou être autoritaire ?
Questions à évoquer
• Les rituels de rencontre à la rentrée scolaire
• Les liens et les outils pendant l'année
• Les jeunes qui nous inquiètent (lesquels)
• Les situations « de crise »
• Réseau-ner ?
• Les espaces d’expression
• Les espaces de négociation
• Les espaces de médiation
• La question des sanctions
• La question des exclusions
Les points forts du travail en réseau
La connaissance des structures de proximité, des professionnels qui y travaillent
La reconnaissance de la pratiques (compétences, outils et limites) de l’autre
La confiance réciproque soutenue par la régularité et la convivialité des rencontres
Les échanges d’informations et les outils de communication entre les membres d’un même réseau
La restauration du lien et sa qualité
Le développement d’une culture commune et le sentiment d’appartenance à un groupe pluridisciplinaire bienveillant
La mutualisation des outils et des moyens existant et la création de nouveaux en concertation (espaces de concertation, analyse des pratiques, régulations communes, conventions, formations communes…)
Le repérage précoce et la cohérence des prises en charge et des accompagnements proposés (exemple d’un garçon repéré en souffrance par une infirmière scolaire)