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Tercer numero de "NUESTR@ PRENS@", revista digital del Colegio Loyola de Oviedo.
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COLEGIO LOYOLA PADRES ESCOLAPIOS OVIEDO
Nº: 3 – junio – 2016 - Email: [email protected] - Página web: www.loyolaescolapios.es
4 6
14
Educación Infantil Educación Primaria
Viaje de Estudios 13 E.S.O.
Graduación
Además:
Pastoral
17
19
28
Acción Social 18
Deportes
21
Visitantes Especiales
Extraescolares
Atambúa
31
36
Fiesta Calasanz
Comunidad
Contraportada
29
35
37
Orientación
Coro
AMPA
T.I.C.
23
25
22
24
“Al encuentro”, nuevo lema de este curso
“Al encuentro”, nuevo lema de este curso
C. Loyola
Se trata de un lema, “Al en-
cuentro”, con muchas di-
mensiones. El primer en-
cuentro se da en los mismos
colegios: cercanía, acompa-
ñamiento y fraterna acogida
de nuestros compañeros de
Claustro. “Ellos son los gran-
des protagonistas que he-
mos de cuidar, ilusionar y
aprender a sacar lo mejor de
cada uno”.
Las exigencias y el rigor pro-
fesional no deben primar so-
bre el consejo y el trato pa-
terno, como escribía en mu-
chas ocasiones nuestro fun-
dador, Calasanz, a los supe-
riores.
También las familias cobran
un protagonismo muy
grande en el ámbito educa-
tivo y destacan la necesidad
de proponer iniciativas que
posibiliten el acercamiento
entre la escuela y la familia.
Además, este curso somos
especialmente convocados a
salir al encuentro de las
realidades sufrientes que se
dan en nuestros entornos:
familias en paro o rotas, ni-
ños desasistidos tras el cole-
gio, ancianos, enfermos, in-
migrantes… Sería muy bo-
nito contemplar que las Es-
cuelas Pías se mueven hacia
estas realidades y provocan
en sus profesores y alumnos
una salida a su encuentro".
Y, finalmente, hemos de pro-
curar el encuentro de todos
“con Jesucristo y su Evange-
lio, la razón última de nues-
tro ministerio y debemos
cuidarla con esmero”.
El trabajo pastoral de cada
día y la oración bien cuidada
junto al buen hacer en clase
se unen este curso al hecho
de dar a conocer el nuevo
Marco de Pastoral y las
iniciativas formativas que lo
prepararán; todo será una
buena oportunidad para
todos, junto al resto de
ofertas de formación, para
vivir este encuentro.
C. Loyola
Se trata de un lema, “Al en-
cuentro”, con muchas di-
mensiones. El primer en-
cuentro se da en los mismos
colegios: cercanía, acompa-
ñamiento y fraterna acogida
de nuestros compañeros de
Claustro. “Ellos son los gran-
des protagonistas que he-
mos de cuidar, ilusionar y
aprender a sacar lo mejor de
cada uno”.
Las exigencias y el rigor
profesional no deben primar
sobre el consejo y el trato
paterno, como escribía en
muchas ocasiones nuestro
fundador, Calasanz, a los
superiores.
TERCER NÚMERO
C. Loyola
Os presentamos el tercer número de la revista donde desde el equipo TIC este año hemos
intentado darle un giro diferente, yendo a contenidos mucho más específicos, una revista
donde los alumnos han participado a través de concursos y donde no nos hemos olvidado de
ninguna de la secciones del colegio que tan importante trabajo hacen así como entrevistas
muy interesantes a personas que son parte de nuestro día a día y parte activa y muy
importante de nuestra comunidad educativa. Espero que la disfrutéis.
¿Cómo es mi cole?
Julia, 3 años
Álvaro, 3 años
Lucia, 3 años
Lara, 4 años
Dario, 4 años
Yanira, 5 años
Lía, 5 años
Javi, 5 años
¿Cómo es mi profe?
Bea, 1 de Primaria
Iván, 1 de Primaria
Alejandro, 2 de Primaria
Concha, 2 de Primaria
Andrea, 2 de Primaria
Mireya, 2 de Primaria
Un día especial en mi colegio
Javier, 3º A
3º C
Candela, 3
Elsa Fernd, 4ºB
El colegio se
disfraza
Elsa Arzu (4ªA), C. Loyola
En el colegio Loyola-Escola-
pios celebramos el carnaval
así: Cada curso iba disfra-
zado de un personaje u ob-
jeto relacionado con una pe-
lícula: El Mago de Oz, Alicia
en el País de la maravillas, La
Guerra de las Galaxias… a los
de cuarto de primaria, que
es el curso al que yo voy, nos
tocó disfrazarnos de Piratas
del Caribe.
Bajamos al patio y desfila-
mos, nos lo pasamos muy
bien viendo los disfraces de
los demás y por supuesto a
los profesores disfrazados.
¡Era lo más divertido!
Una vez acabado el desfile
nos pusieron música y baila-
mos o jugamos. Fue genial.
(No hay que olvidar que ese
día no abrimos ni un solo li-
bro)
Carrera solidaria 30
de noviembre 2016
Elsa Robles (4ªC), C. Loyola
Amaneció un precioso día
soleado, perfecto para la ce-
lebración de la “Carrera soli-
daria”.
Todo el colegio se volcó en
colaborar con el proyecto
Itaka-Escolapios, que desti-
naría la recaudación de este
año para ayudar a los come-
dores escolares.
Nuestras familias nos patro-
cinaban, colaborando así
también en esta actividad.
Durante todo el día los dis-
tintos cursos bajaron al patio
para realizar la carrera, lo
pasamos muy bien, ¡fue muy
divertido!
Los premios los entregó Car-
les Marco Viñas, entrenador
del equipo de baloncesto del
Oviedo. Al final se recauda-
ron 4.164 euros. ¡Muchas
gracias a todos por partici-
par!
Poesía a mi cole
Ángel, 5ªA de
Primaria
Rodrigo, 5ª de
Primaria
Paula, 5ºA de Primaria
Pablo, 6 C de Primaria Nadaya, 6 C de Primaria
Daniel, 6 de Primaria
65 alumnos de 3º y 4 º ESO visitan a Dublín
C. Loyola
El miércoles 4 de mayo un
grupo de 65 alumnos de 3º y
4º de ESO viajaron a Dublín
para practicar inglés convi-
viendo durante 7 días con fa-
milias irlandesas.
Allí realizaron diferentes ac-
tividades tales como : visita
al Museo Arqueológico, al
Trinity College (Universidad
de Dublín), al Castillo de Du-
blín, al Temple Bar, carreras
de galgos y visita al Castillo
y Torre de la ciudad medie-
val de Kilkenny.
Por las tardes tuvieron clases
prácticas para mejorar su in-
glés y conocer la cultura ir-
landesa.
En general la experiencia re-
sultó muy satisfactoria ya
que pudieron compartir es-
tos días con familias irlande-
sas y además la convivencia
como grupo les ayudó a for-
talecer lazos entre ellos.
Cuando llegó el último día a
todos les dio pena marcharse
¡la experiencia había sido
inolvidable!
Viaje de Estudios 2016
C. Loyola
El día 1 de abril, los alumnos
de primero de bachillerato
poníamos rumbo al viaje de
estudios, después de pensar
en él desde septiembre, por
fin, se hacía realidad. Sali-
mos del parking del colegio y
tras un pequeño tute en el
autobús, en la madrugada
del día 2 cogíamos el avión
que nos llevaría a Venecia,
nuestra primera parada.
Nada más llegar, cogimos un
vaporetto que nos llevaría a
uno de los puntos más em-
blemáticos de la ciudad, la
Piazza de San Marco, con su
catedral, palacio de justicia y
campanario. Tras un tiempo
prudencial para reponer
fuerzas, nos esperaban dos
guías para enseñarnos la
ciudad en profundidad.
Nuestra siguiente parada era
la pequeña ciudad de Pisa
con su famosa Torre Incli-
nada, Baptisterio y muralla,
donde aparte de hacernos
unas cuantas fotos, con la
bandera del Real Oviedo in-
cluida, pudimos disfrutar de
los famosos Gelato o hela-
dos.
La siguiente etapa en nues-
tro viaje era la ciudad de Flo-
rencia, en ella, pudimos dis-
frutar junto con los guías, de
todos sus secretos y encan-
tos, contemplamos el Ponte
Vecchio, la Piazza del
Duomo, la Galeria de los Uf-
fizi, sus famosos mercados
medievales, Piazza Della
Signoria, Palazzo Vecchio y
el mirador de Michelangelo-
San Niccoló donde pudimos
contemplar uno de los mejo-
res atardeceres en lo alto de
una de las colinas que rodea
la ciudad y el río Arno bañán-
dola por todas partes.
A la mañana siguiente y tras
haber pasado la noche en la
ciudad termal de Monteca-
tini, nos dirigimos a la ciudad
medieval de Siena y tras un
breve, pero intenso paseo
por sus calles y muralla, lle-
gamos a la famosa Piazza
Del Campo, donde se celebra
uno de los espectáculos más
famosos del mundo (carrera
de caballos dentro de la pro-
pia plaza).
(Siguiente página)
(Siguen página anterior)
Esa misma tarde pusimos
rumbo a la capital de la Re-
pública y nada más llegar, lo
primero que contemplamos
fue el Coliseo, monumento
emblemático de la ciudad y
que días más tarde, recorre-
ríamos por dentro en profun-
didad.
De la Ciudad Eterna pudimos
recorrer todas sus calles,
bien a pie, autobús municipal
y nuestro propio bus a modo
de tour turístico, nos encan-
taron todas sus calles y pla-
zas, pero si tenemos que
destacar algunas, serían la
Piazza Navonna, lugar de re-
ferencia (aunque a alguno,
en algún momento le fuese
difícil dar con ella) para re-
poner fuerzas, Fontana di
Trevi, donde lanzamos las
correspondientes monedas,
algunos para volver, otros
para enamorarse, otros en
busca de fortuna y otros con
deseos inconfesables. Reco-
rrimos la colina Palladina y
los Foros imperiales, el Altar
de la Patria y un sinfín de rin-
cones bellos.
Otro de los momentos im-
portantes fue la Audiencia
con el Santo Padre, que a
pesar del madrugón corres-
pondiente, mereció la pena,
ya que disfrutamos con su
homilía y cercanía, también
tuvimos tiempo para visitar
la casa de nuestro Santo fun-
dador, San José de Calasanz,
en un lugar privilegiado del
centro de Roma y allí nos
contaron cómo había comen-
zado su obra con los más
desfavorecidos.
Sin duda, a pesar de lo in-
tenso del viaje, creo que ha-
blo en nombre de todos mis
compañeros repetiría el viaje
todos los años.
www.loyolaescolapios.es
Graduación 2016
C. Loyola
El sábado 7 de mayo de 2016
se celebró en el Auditorio
Príncipe Felipe de Oviedo la
ceremonia de Graduación de
la 69 Promoción del Colegio
Loyola.
El acto estuvo presentado,
como ya hizo el pasado año,
por el antiguo alumno D. Pe-
dro Laguna, que se brindó
desinteresadamente para tal
cometido.
Tras unas palabras del Sr.
Director, se dio paso a la
conferencia de D. Pedro Luis
Fernández, Presidente de la
Federación Asturiana de Em-
presarios (FADE), que dio a
los alumnos que se gradúan
unos consejos muy intere-
santes que resumió en 20
puntos que desgranó de
forma muy amena.
Tras la conferencia, se vi-
sionó el video de despedida
en honor de los alumnos de
2º de Bachillerato. Tras el ví-
deo se procedió a la entrega
de orlas y obsequios a los
alumnos, mientras en la
pantalla se iban viendo sus
fotos.
Después tomaron la palabra
los alumnos Lucía Cases Val-
buena, Ángel Cerrato Pas-
cual, Alicia Cueva del Río y
Paula Fernández Medina,
que hicieron un viaje por el
recuerdo de su paso por el
colegio.
Os dejamos, abriendo este
artículo, la Orla de la 69 Pro-
moción de Bachillerato del
Colegio Loyola.
Proyecto aula de apoyo
C. Loyola
El Departamento de Acción
Social es una parte funda-
mental de nuestra identidad
calasancia que tiene como
objetivo principal que el niño
sea feliz y la sociedad me-
jore.
El proyecto tiene una doble
misión: por una parte aten-
der a niños que, por su situa-
ción, necesitan una mano
amiga, y por otro, hacer des-
cubrir, a nuestros alumnos
mayores, la satisfacción de
poder colaborar en una acti-
vidad tan escolapia como es
ayudar a los pequeños.
Por este motivo, desde el
curso 2014-2015 hemos
puesto en marcha el “Aula de
apoyo” que pretende, por
parte de los voluntarios,
echar una mano en las difi-
cultades académicas de
aquellos alumnos que lo ne-
cesitan, apoyándoles a nivel
escolar y personal.
Durante una hora semanal,
alumnos voluntarios de 4º
de ESO y 1º de Bachillerato
guían y acompañan a los
alumnos más pequeños en
sus tareas de clase, resol-
viendo sus dudas, jugando…
y creando un ambiente posi-
tivo y acogedor de trabajo.
Estamos muy orgullosos de
nuestros voluntarios que han
hecho posible que se lleve a
cabo este proyecto. Gracias
a todos ellos por su colabo-
ración, compromiso y
enorme generosidad.
Alumnos voluntarios del curso 2014-15
Alumnos voluntarios curso 2015-16
Entrevista a Moncho Ballester
ENTREVISTA A MONCHO BA-
LLESTER, coordinador de
pastoral curso 2015-16
¿Qué significa poner "un
colegio en Pastoral"?¿Es
realista ese plantea-
miento en nuestro cole-
gio?
Es muy sencillo: significa
que todo lo que hagamos en
el colegio, a todos los nive-
les, esté "tocado" por los va-
lores pastorales que quere-
mos impulsar como colegio
escolapio: cercanía, atención
a la diversidad, valores
evangélicos, atención perso-
nalizada, ponerse en el lugar
de los demás (profesores,
alumnos, familias, etc.),
educación integral en piedad
y letras, etc.
Considero que es posible po-
nerlo en práctica, y de hecho
ya lo estamos haciendo en
muchos aspectos. Incluso en
muchas ocasiones desde
hace muchos años, ya que
"un colegio en pastoral", en
esencia, no es una novedad,
puesto que el trasfondo pas-
toral de toda nuestra labor
educativa es algo que está
presente en las escuelas pías
desde que las fundó San
José de Calasanz hasta
nuestros días. El reto es sa-
ber "actualizar" ese lenguaje
pastoral y esas acciones a
nuestro colegio, a 2016, sin
perder la esencia escolapia.
¿Qué aspectos destaca-
rías como “puntos fuer-
tes” de la labor pastoral
del presente curso 2015-
16?
A nivel escolar siempre son
un referente las celebracio-
nes de las primeras comu-
niones, ya que tienen un alto
grado de participación entre
nuestros alumnos de 3º de
primaria (participan la gran
mayoría), y este año creo
que han salido fenomenal.
Dándole continuidad a este
grupo de alumnos impulsa-
mos otro de los puntos fuer-
tes de la pastoral del colegio,
en este caso extraescolar,
los grupos del Movimiento
Calasanz, que este año han
aumentado el número de
participantes (unos 150 ni-
ños/as entre 4º de primaria
y 3º de ESO).
No hay que olvidar que estas
dos realidades se pueden dar
en el colegio gracias a la la-
bor desinteresada de un am-
plio grupo de catequistas,
todos profesores/as del cen-
tro, que colaboran con entu-
siasmo en cada uno de los
grupos cada semana. A ellos
hay que agradecer el éxito
de estas propuestas pastora-
les. Y también a los demás
profesores que trabajan día
a día en una pastoral menos
“explícita” pero también im-
portante en el aula, cada día,
con sus actitudes y valores
con los alumnos.
Las campañas escolares
también se han consolidado
este curso, como las de Ad-
viento, Calasanz, Navidad,
Cuaresma, Pascua, etc. gra-
cias a la participación de
todo el equipo docente del
centro, al trabajo de los dos
equipos de pastoral (infantil-
primaria y ESO-bachiller) y
al apoyo del equipo direc-
tivo.
Igualmente destacaría los
retiros de 4º de ESO y 1º de
bachiller, que han tenido
muy buena acogida y valora-
ción.
(Siguiente página)
Formación de catequistas Landriani (20/5/2016)
Convivencia intercolegial de 1º y 2º ESO.Celorio, 15-16/4/2016
(Continua página)
¿Qué novedades pastora-
les se presentan para el
próximo curso 2016-17?
La principal novedad es la
implantación, en toda nues-
tra provincia escolapia, y
también en nuestro colegio,
del nuevo Proyecto Marco de
Pastoral.
Se trata de un cambio im-
portante respecto a lo que se
venía trabajando en la pas-
toral de nuestros colegios,
puesto que es una apuesta
por mejorar y revitalizar mu-
chos aspectos de la manera
y el fondo de anunciar el
evangelio a nuestros niños y
jóvenes.
Una de sus principales carac-
terísticas es que se trata de
una propuesta desde los 3
hasta los 23 años, aproxima-
damente, por lo que no deja
ninguna edad fuera del pro-
ceso, y también que es un
itinerario lineal y continuo,
no unas etapas aisladas de
catequesis como se hacía
hasta ahora.
Se centra más en acompañar
un proceso que viven los ni-
ños y jóvenes, y no tanto en
lo sacramental, aunque sin
olvidarlo como es lógico.
El proyecto, además, se im-
plantará en nuestro colegio
de forma progresiva, con es-
pecial relevancia en la etapa
de infantil (3 y 4 años), aun-
que también este primer año
en 1º de ESO y 4º de ESO.
Hay que señalar que de mo-
mento será una propuesta
para la pastoral extraescolar
(Movimiento Calasanz), con
materiales totalmente nue-
vos y diferentes a los actua-
les. Más adelante se exten-
derá a la pastoral escolar. Se
intentará propiciar “expe-
riencias” en los participan-
tes, para que sean protago-
nistas de sus procesos de fe,
y en menor medida “viven-
cias” que a veces pueden
quedar vacías de contenido.
Otro aspecto a destacar para
el próximo curso será el re-
fuerzo de la oración conti-
nua, sobre todo en infantil y
primaria, para que haya es-
pacios de oración sencillos
pero muy valiosos para la
formación de nuestros cha-
vales.
Tengo entendido que el
nuevo Proyecto Marco de
Pastoral ya tiene nom-
bre: ¿Cuál es?
Efectivamente, hace poco ha
sido bautizado con el nombre
griego de “ARJÉ”, que signi-
fica principio o comienzo,
dado que es el arranque de
una nueva etapa llena de
oportunidades e ilusión.
Celebración de Pascua en primaria el pasado mes de abril de 2016.
Retiro de 4º de ESO en Covadonga, del 24 al 26 de febrero de 2016.
Desde la Red…
C. Loyola
Desde el departamento TIC
este año hemos seguido tra-
bajando para acercar las
nuevas tecnologías a todos
los estamentos del colegio y
hemos seguido trabajando
duramente todo el equipo
para atender dentro de
nuestras posibilidades todas
las demandas que surgieran
en el centro y aportar nues-
tro granito de arena en el día
a día.
Hemos seguido trabajando
en una radio escolar com-
puesta por un grupo de
alumnos de 4º ESO y de 1º
de Bachiller.
Hemos realizado la tercera
edición de la revista digital
en este mes de Junio así
como hemos editado dife-
rentes videos durante el año
como por ejemplo el video
de la graduación que proyec-
tamos en el auditorio para
más de 400 personas.
El año que viene promete-
mos volver con nuevas sor-
presas, más trabajo, impor-
tantes mejoras, novedades y
sobre todo con la misma ilu-
sión de todos los años con el
fin de aportar nuestro tra-
bajo a toda nuestra comuni-
dad educativa
Departamento de Orientación
C. Loyola
El Departamento de Orienta-
ción del colegio está formado
por dos orientadoras (Bea-
triz y Elena), dos profesoras
de pedagogía terapéutica
(Mónica y Belén), una profe-
sora de audición y lenguaje
(Susana) más otras dos pro-
fesoras con horas de AL (Ana
Jesús y Domi). Además de
los profesores de Diversifica-
ción Curricular y del Aula de
acogida (Cristina y Jorge).
Nuestros ámbitos principales
de intervención son: Aseso-
ramiento al proceso de ense-
ñanza-aprendizaje y Aten-
ción a la diversidad, Orienta-
ción académica y profesional
(o para el desarrollo de la ca-
rrera), así como Apoyo a la
acción tutorial, además de
coordinar el programa de di-
versificación curricular y
Aula de acogida.
Las funciones como departa-
mento se pueden resumir
en:
Prevención y detección
temprana de dificultades
de aprendizaje, coordi-
nándonos siempre con el
profesorado y ofreciéndo-
les asesoramiento.
Atención individualizada
o apoyo del alumnado
con necesidades educati-
vas especiales y con ne-
cesidad específica de
apoyo educativo, así
como asesoramiento en
la planificación, desarro-
llo y evaluación de las ac-
tuaciones que se llevan a
cabo con ellos.
Evaluaciones psicopeda-
gógicas y lingüísticas.
Asesoramiento en la ac-
ción tutorial, haciendo
hincapié en Infantil en la
inteligencia emocional,
en Primaria en la autoes-
tima y toma de decisiones
y en la ESO y Bachillerato
más en el autoconoci-
miento, orientación aca-
démica y toma de deci-
siones. Se buscan charlas
interesantes en el campo
de la orientación, redes
sociales, acoso… siempre
coordinándonos con el
Dpto de Pastoral y Acción
Social.
Preparación de activida-
des trimestrales que me-
joran la convivencia en el
centro, así como aplica-
ción de sociogramas para
observar el clima del
aula.
Atención a profesorado y
familias en casos particu-
lares de atención a la di-
versidad, orientación
académica, procesos de
enseñanza-aprendizaje…
Atención individual a
alumnos por circunstan-
cias académicas, motiva-
cionales, sociales, de
orientación…
Coordinación con servi-
cios externos relaciona-
dos con la educación: ga-
binetes psicopedagógi-
cos, servicios de salud
mental, Ayuntamiento,
asociaciones varias, Uni-
versidades…
Realización de charlas tri-
mestrales para padres
sobre temas generales de
interés además de las re-
feridas a orientación para
los alumnos.
Impartir ciertas horas de
clase a diferentes grupos.
Recuerdo que se puede con-
sultar información sobre va-
rios temas en el blog “La
Brújula” del Dpto de Orienta-
ción y que estamos a vuestra
disposición a través de edu-
camos o en la siguiente di-
rección
orientador.oviedo@escolapi
osbetania.es
Beatriz García
Dar el paso
Dar el paso C. Loyola
En la AMPA del Colegio Lo-
yola nos preguntamos mu-
chas veces cuál es nuestra
función y cuál debería ser. El
análisis de ambas cuestiones
concluye que nuestra pre-
sencia se divide en dos gran-
des grupos de actuación: los
aspectos formales o activi-
dades y la representación del
sentir de los padres y ma-
dres.
Con los escasos recursos
personales de los que dis-
pone, la AMPA organiza di-
rectamente, o patrocina con
sus ingresos obtenidos de las
cuotas anuales, diversas ac-
tividades: concurso de pos-
tales navideñas, concurso de
relatos, material escolar
para infantil, charlas y con-
ferencias sobre variados te-
mas, extraescolares atracti-
vas, entrega de distinciones
en la graduación anual,
fiesta de fin de curso.
La AMPA intenta estar pre-
sente en los momentos des-
tacados del recorrido de los
alumnos, nuestros hijos, por
el Colegio. Persigue dinami-
zar la actividad del Centro y
ser un elemento más en el
amplio abanico de su oferta.
La AMPA realiza actividades.
Pero por otro lado, con su
voz y presencia en los órga-
nos del gobierno del Colegio,
la AMPA también sirve de al-
tavoz para las preocupacio-
nes y decisiones que tocan
directamente a los padres y
a las madres.
Si las actividades formales
están claras y definidas,
pensamos que, por el con-
trario, la AMPA podría hacer
mucho más para recibir y ca-
nalizar las propuestas, opi-
niones, sugerencias y críti-
cas que los padres y madres
tienen sobre el Colegio, su
funcionamiento y sus objeti-
vos.
Nos negamos a pensar que
los padres y madres del Co-
legio no tienen opinión ni su-
gerencias constructivas que
podrían mejorar su funciona-
miento, y por lo tanto, bene-
ficiar a sus alumnos -nues-
tros hijos- con una formación
más completa, más cualifi-
cada: mejor.
En la AMPA estamos seguros
que circulan muchas ideas
arriesgadas, osadas, valien-
tes, sugerentes y posibles
entre los padres, y que su
aplicación supondría mejo-
ras para el Colegio.
Desde el espacio que nos
ofrecen en esta Revista cole-
gial, hacemos un sincero lla-
mamiento para que los pa-
dres y madres den el paso de
proponer, de ponerse en
contacto con la AMPA y su-
gerir, preguntar y liderar ini-
ciativas. Dar el paso supone
esfuerzo y renuncia, por su-
puesto. Pero quizá sea el
testimonio generoso más
educativo y beneficioso para
que nuestros hijos disfruten
de un Colegio mejor curso
tras curso.
Así mismo, consideramos
que este mismo llamamiento
ambicioso por mejorar, debe
ser una consigna diaria entre
los responsables del Centro,
que rompa con formas de
trabajo repetitivas y obsole-
tas. Debemos exigir que el
Colegio mantenga un cierto
inconformismo como estí-
mulo diario en su trabajo.
Nuestros hijos se enfrenta-
rán a un mundo diferente al
nuestro, como ha ocurrido
generación tras generación
desde el origen de los tiem-
pos. Lo disfrutarán total o
parcialmente si son capaces
de manejar las herramientas
que vayan encontrando por
la vida. Pero la primera de
ellas, la formación educa-
tiva, debe ser siempre la
más fiable: es responsabili-
dad de todos.
AMPA
www.ampaloyola.es
Entrevista a Dña. Ana Jesús
Entrevista a Dña. Ana Jesús,
profesora de música y di-
rectora del coro Calasanz
¿Cómo nace el coro?
Pues el coro nace como em-
peño personal de P. José An-
tonio Simón Quintana, el
cual no concebía una Cele-
bración de niños y jóvenes
sin canciones que animaran
a participar de forma más in-
tensa en ella.
¿Por qué ese nombre?
No podía ser otro, lleva el
nombre de nuestro funda-
dor. Un pequeño homenaje a
ese santo que vela por no-
sotros cada día.
¿Qué objetivos se persi-
guen con esta actividad?
Desde el punto de vista mu-
sical, pretendemos desper-
tar el interés y el amor por
la Música. Desde nuestro ser
educadores Cristianos el ob-
jetivo principal es acercar a
nuestros alumnos a Dios, lo
que implica fomentar valo-
res como la tolerancia, el
respeto, la paz, así como po-
tenciar las relaciones socia-
les, sin olvidar la participa-
ción de forma activa en las
celebraciones. Ya decía San
Agustín que el que cantaba
rezaba dos veces… ¡Qué más
se puede pedir!
¿Se hace una selección
para formar parte del
coro Calasanz?
No, no, por supuesto que no.
Estamos encantados con
cada niño que se acerca a
nosotros interesado por par-
ticipar. No podría ser un
coro de un colegio Escolapio
si hiciéramos tal cosa.
Cada año somos más, profe-
sores y alumnos, y eso nos
llena de satisfacción. Nos
une mucho y nos permite es-
tablecer unas relaciones dis-
tintas a las del aula.
¿Qué tal la experiencia
de participar en el con-
curso de villancicos?
Fantástica. Fue muy diver-
tida, nos hizo mucha ilusión
a todos. Si la inspiración lo
permite, el año que viene re-
petiremos.
¿Algún proyecto de fu-
tuto?
¡Sí, claro! tenemos varias
cosas en mente, pero eso te
lo cuento en la próxima edi-
ción de la revista, ¿te pa-
rece?
Y para terminar… ¿algún
agradecimiento?
Lo cierto es que muchos. El
primero a los PP Escolapios
por cuidarnos con tanto
mimo y hacernos sentir que
somos importantes, al EDE
por atender nuestras, en
ocasiones, muchas peticio-
nes.
Por supuesto a nuestros
“cantores”, que se esfuerzan
y dedican parte de su tiempo
libre a ensayos, celebracio-
nes… a sus familias, por faci-
litar la asistencia en horario
no escolar, así como a los
profes implicados que, aun-
que no se vea, es mucho el
tiempo que emplean para
que todo salga tan bien.
Y no por ser nombrado el úl-
timo, menos importante, al
AMPA, siempre interesados
en impulsar la actividad fi-
nanciando participación, ins-
trumentos, material y aten-
diendo con agrado cualquier
solicitud.
A todos ellos ¡¡¡GRACIAS!!!
El Voleibol conto con 32 jugadores
C. Loyola
El Voleibol del Colegio Lo-
yola cuenta con 3 equipos y
un total de 32 jugadores en
las categorías: Benjamín,
Alevín e Infantil.
Este año estamos partici-
pando en Juegos Escolares
obteniendo numerosas vic-
torias y alguna que otra de-
rrota pero lo más impor-
tante, dentro de un clima de
cooperación y respeto por
parte de padres, niños y en-
trenadores.
También es de mencionar
que Santos Bravo Valdés
está participando en la con-
centración de Voleibol In-
fantil Masculino de la Selec-
ción Asturiana que tienen
como objetivo disputar el
Campeonato de España que
se desarrollará en Valladolid
del 8 al 12 de Abril.
El Baloncesto sigue creciendo
C. Loyola
Seguimos creciendo, este
año superamos el centenar
de niños/as apuntados a la
actividad, llegando a los 105
alumnos/as que practican
baloncesto en el colegio.
La pasada temporada ter-
minó de manera fantástica
en la que se logró:
Benjamín masculino ter-
cero del campeonato de
Asturias
Alevín femenino terceras
en el campeonato de As-
turias
Alevín masculino terceros
en la copa Asturias y par-
ticipación en el campeo-
nato de España
Infantil femenina sub-
campeonas de Asturias.
Un año más nuestros equi-
pos participan en las compe-
ticiones organizadas por el
principado y la Federación
Asturiana de Baloncesto, con
un total de 10 equipos:
Baby “A” (3º inf – 2ºPr.)
Baby “B” (1º primaria )
Benjamín Fem. (3 y4 pr.)
Benjamín Mas. “A” (4 pr.)
Benjamín Mas “B” (3º pr.)
Alevín Fem. (5 y 6 pr.)
Alevín Mas (5º y 6º pr.)
Infantil Fem. (1 y 2 ESO)
Infantil Mas (1º y 2º ESO)
Cadete Fem. (3 y 4 ESO)
Por primera vez en esta
nueva etapa de la sección de
baloncesto, nuestros equi-
pos en categoría infantil y
cadete participan en primera
división, después de lograr el
ascenso la temporada pa-
sada, este año todos han
cumplido el objetivo de sal-
var la categoría. Este año se
han incorporado dos nuevas
entrenadoras alumnas del
colegio Laura Sayavera y
Sara Couceiro, que a su vez
juegan en el equipo cadete y
también Pelayo Suárez como
entrenador-ayudante.
Para nosotros un orgullo
contar con cinco alumnos/as
dentro del organigrama de la
sección.
Queremos felicitar a Nicolás,
entrenador y alumno de co-
legio, que se acaba de pro-
clamar campeón de Asturias
en categoría cadete con el
OCB y participará en el cam-
peonato de España.
Dar las gracias a las familias
por la confianza depositada
en nosotros, aguantarnos
todo el año y hacer que todo
sea muy fácil.
Alevín masculino campeonato de España
Gran temporada del fútbol
C. Loyola
La sección de fútbol de nues-
tro colegio ha comenzado la
temporada con todos sus
equipos en la segunda cate-
goría del fútbol asturiano,
siendo el único colegio en
Oviedo que lo consigue;
fruto de ello, ha sido el
acuerdo de colaboración con
el R. Oviedo, el cual se ha fi-
jado en la gran labor reali-
zada por nuestra sección.
El desarrollo de la competi-
ción ha sido buena en térmi-
nos generales, nuestros ju-
gadores han mejorado en
aspectos técnicos y tácticos,
gracias tanto a su interés
como a la labor de nuestros
entrenadores.
Es de destacar la creación de
un equipo juvenil que ha
conseguido dar la opción a
nuestros alumnos para se-
guir jugando hasta finalizar
sus estudios en el colegio.
Y también la asistencia de
algunos de nuestros jugado-
res a los entrenamientos de
las distintas categorías con
los equipos de fútbol base
del R. Oviedo.
Desde aquí animar a todos
los alumnos del colegio a
participar el próximo curso
en los equipos de fútbol del
colegio, os estamos espe-
rando.
Juegos Escolares
MiniBenjamín A
MiniBenjamín B
Equipos Federados 2015 – 2016
3ª Juvenil A (9 puesto, 41 puntos)
2ª Cadete A (14 puesto, 34 puntos)
2ª Infantil A (15 puesto, 33 puntos
2ª Alevín - Futbol 8 B (4 puesto, 62 puntos
3ª Alevín - Futbol 8 A (6 puesto, 63 puntos
2ª Benjamín A (13 puesto, 27 puntos
3ª Benjamín B (6 puesto, 43 puntos
2ª Prebenjamín A (16 puesto, 4 puntos
Equipo de 3ª alevín: que ha cosechado un magnífica temporada quedando sexto clasificado
con más de 100 goles marcados.
Minibenjamín escolar “B” que participa en los Juegos
Escolares del Principado de Asturias.
Equipo 2ª pre benjamín federado
Alan Hall de visita a Oviedo
C. Loyola
Having left Northern Ireland
and come to Oviedo to work
as a teacher and teaching
assistant, working in Loyola
has been a joy from day one.
I had only taught adult
students until this point in
my career and wanted to
expand on this experience by
teaching primary children.
Loyola was a great place to
hone these new skills as the
teaching assistant role
allowed me to teach a wide
range of students in a short
period of time with the
supervision of experienced
professionals who were
always there to lend a
helping hand.
Each class already had the
supplies of text books, and
equipment needed to get the
best out of each class and a
syllabus was already at hand
to know what to teach the
students day by day. This
allowed me to spend more
face to face time with the
students - allowing them to
get the most out of having
access to a native English
speaker.
The staff in Loyola have been
incredibly welcoming and
helpful. Everyone wants to
work towards a common
goal - to get the best out of
the students, so each class is
both constructive for the
student, and rewarding to
teach from my point of view.
The students themselves are
fantastic. Students in Spain
are allowed much more
creative freedom to allow
them to learn but also be
themselves, so it allows for
more characters to show in
the classrooms and overall
increase the enjoyment of
teaching each class.
They have been very
welcoming for someone who
speaks only basic Spanish
and try very hard to both
communicate with me and
help me have a greater
understanding to improve
my broken Spanish.
It is an incredibly rewarding
role to teach these students
and will sorely miss them in
one month time.
Thanks, Alan.
Fiesta Calasanz
C. Loyola
Un año más, la última se-
mana de Noviembre ha te-
nido lugar las fiestas en ho-
nor a nuestro fundador San
José de Calasanz.
A lo largo de tres días, mu-
chas son las actividades que
año tras año organiza el cen-
tro. Algunas son nuevas,
otras no tanto, pero si hay
algo que perdura a lo largo
de los años es la especial in-
tensidad e ilusión con la que
los alumnos y personal del
centro se involucran en las
fiestas de nuestro patrón.
El pregón este año corrió a
cargo del periodista y anti-
guo alumno D. Francisco Ja-
vier Neira Estrada, con un…
(Siguiente página)
Redondearon el programa de
las fiestas una gymkana, en
la que participaron los más
C. Loyola
En noviembre celebramos
las fiestas de San José de
Calasanz. Como siempre con
muchas actividades y llenos
de ilusión y alegría.
Comenzaron con el pregón a
cargo del periodista y anti-
guo alumno D. Francisco Ja-
vier Neira Estrada.
Durante toda la semana, los
alumnos participaron en
competiciones deportivas,
jugaron el clásico partido con
sus profesores.
Realizaron juegos en las cla-
ses donde mayores y peque-
ños disfrutaron colaborando
juntos en todo tipo de entre-
tenimientos. Los más peque-
ños tuvieron también su
“momento” dulce con la cho-
colatada que como siempre
estaba buenísima.
Fue una semana llena de
sorpresas, de buenos re-
cuerdos para todos. Y ya en
el día grande asistimos a la
eucaristía en honor a nuestro
patrón.
Para cerrar el capítulo de
este año celebramos la Ca-
rrera Solidaria, los alumnos
de la ESO y Bachillerato por
la mañana y 3º Infantil y Pri-
maria por la tarde. Para la
entrega de Premios tuvimos
como invitado de lujo a Car-
les Marco Viñas, entrenador
del Oviedo Club Baloncesto
de la liga LEB Oro y antiguo
jugador ACB ¡Fue un gran
día!
Así vivimos nuestra fiesta
pequeños, proponiendo jue-
gos y compartiendo unas ho-
ras con ellos. Disfrutaron
mucho todos los niños del
presente, que a buen seguro
en unos años, serán quienes
visiten a los niños pequeños
del mañana
Uno de las actividades más
esperadas por todos, es el
tradicional partido de profe-
sores contra alumnos, en el
cual este año los alumnos se
impusieron por 6-2 y rom-
pieron así la racha triunfal
(Página anterior)
discurso en el que recordó la
figura de San José de Cala-
sanz como creador de las
primeras escuelas gratuitas
Acto seguido se dio el pisto-
letazo de salida a las activi-
dades programadas
Dentro de las actividades de-
portivas, se organizaron
competiciones de futbol,
bádminton, voleibol y balon-
cesto, donde los alumnos de
las distintas etapas disfruta-
ron jugando en las diversas
canchas del patio del colegio
acompañados por el buen
tiempo
Dentro del programa de las
fiestas, se organizaron acti-
vidades en las aulas donde
los alumnos de bachillerato
interactuaron con los más
que mantenían a los profeso-
res, invictos en lo que iba de
siglo.
La solidaridad también tuvo
su espacio dentro de las fies-
tas del colegio con la organi-
zación de la “Carrera Solida-
ria” por parte del departa-
mento de acción social.
Gracias a la colaboración y
esfuerzo de los padres de los
alumnos se consiguieron re-
caudar 4.164,50 € que fue-
ron destinados a la Funda-
ción Itaka-Escolapios
Redondearon el programa de
las fiestas una gymkana, en
la que participaron los más
de 1.100 alumnos del cole-
gio, juegos de mesa, ka-
raoke, sesiones de cine y
una chocolatada.
Todo un éxito las fiestas de
Calasanz del presente curso
escolar que no hubieran sido
posibles sin la colaboración
de alumnos, profesores y
personal no docente.
Mucho más que un colegio
C. Loyola
El centro ofrece multitud de actividades extraescolares en
todas ellas los peques podrán derrochar energía y diversión,
relacionarse con otros compañeros, mejorar la expresión y
comunicación, trabajar en equipo y mejorar su coordinación
motriz.
1. CELIA MACIA BRAVO
CURSO: 4º
EDAD: 9 casi 10.
DEPORTE: Patinaje
¿Cómo conociste esta actividad? A través de una amiga
que me contó lo bien que se lo pasaba.
¿Lo que más te gusta de las clases? Aprender nuevos
pasos, los juegos que hacemos en patines y practicar los
bailes grupales con mis compañeros.
Recomendaciones:
- Los profesores son muy buenos y con mucha paciencia
para explicar las actividades.
- Las competiciones por grupos de fin de semana.
- Siempre se puede seguir avanzando en las competiciones
por niveles.
Icono del patinaje actual: hice un trabajo para el colegio
de Javier Fernández dos veces campeón del mundo de
patinaje.
2. IZAN FRAILE FERRERO
CURSO: 1º
EDAD: 6 Años
ACTIVIDAD: Peque chef
1. ¿Por qué Peque chef?
Me gusta mucho cocinar con mis padres en casa y también
porque vi Master chef junior.
¿Te gustaría participar en un futuro en el programa?
Sí.
2. ¿De lo que lleváis cocinado en las clases de peque
chef que fue lo que más te gustó?
Las tartaletas
¿Por qué recomendarías la clase a tus compañeros?
Me lo paso muy bien y encima me puedo llevar lo que co-
cino para casa. Además luego les enseño a mis papás las
recetas que aprendo en el cole.
Tú receta favorita: La tarta de queso.
Elaboración Tarta de Queso
1.- Trituramos las galletas María hasta que queden en polvo.
Fundimos la mantequilla o margarina y la mezclamos con las
galletas.
2.- Con esta pasta cubrimos un molde para tartas, aplastán-
dola con una cuchara. Reservamos en la nevera.
3.- En un recipiente al fuego ponemos la nata, la gelatina y
el azúcar, y removemos hasta que se disuelva la gelatina y
el azúcar, intentando que no llegue a hervir. Apartamos del
fuego y añadimos la tarrina de queso Philadelphia. Una vez
batido todo incorporamos al molde de la tarta con la base de
galletas.
4.- Cuando se enfríe, lo llevamos a la nevera. Una vez frío y
sólido (como mínimo 6 horas), desmoldamos, ponemos la
mermelada por encima y ya lo tenemos listo para comer. Si
queréis que se solidifique más rápido, una vez frío podéis
meter al congelador cuidando que quede en posición hori-
zontal. Una vez congelado, lo sacáis, añadís la mermelada y
dejáis descongelar antes de comerla.
Ingredientes Tarta de Queso
1 tarrina de queso Philadelphia
2 brick de 250 ml de nata
6 cucharada de azúcar
1 sobre de gelatina de limón Royal en polvo
1 paquete de galletas María
150 g de mantequilla o margarina
mermelada de fresa o del sabor que más os guste
3. ROMÁN PICHURÍN FRIPAVICH
CURSO: 6º
EDAD: 12 Años
ACTIVIDAD: Robótica
¿Por qué elegiste robótica? Siempre me gustaron las
piezas lego y los ordenadores.
¿Qué es lo que más te gusta hacer en las clases de
robótica?
Montar el robot WEDO y programar la velocidad de su motor
en el ordenador. También crear mi propio videojuego
eligiendo los personajes, los fondos... es algo muy difícil que
lleva mucho tiempo.
¿Tú robot favorito?
Se llama NAO. Mide 64 cm de alto y
pesa 3 kilos. Fue creado en un
laboratorio francés. Nao puede
andar, bailar y saltar.
En un futuro me gustaría crear mi
propio robot se llamaría RAPNE,
estaría en los colegios ayudando a los
niños enfermos.
5. JORGE Y LUIS
CURSO: 2º Infantil.
ACTIVIDAD: art attack
¿En qué consiste esta actividad?
Hacemos manualidades utilizando diferentes materiales:
rollos de papel, cartulina, envases.
¿Qué es lo que más os gusta?
Ambos coinciden en que su actividad favorita es jumping
clay, El jumping clay es una arcilla de ocho colores,
moldeable que se endurece a temperatura y da juego para
realizar multitud de actividades diferentes.
4. LAURA FERNANDEZ, LUCÍA GARCÍA, LAURA PRADA,
NURIA GONZALEZ Y JOEL ÁLVES.
CURSO: 5º y 6º
ACTIVIDAD: Guitarra
¿Por qué elegisteis guitarra?
La mayoría hemos empezado este año y en poco tiempo
hemos aprendido muchas cosas. Era el instrumento que más
nos llamaba la atención, es algo típico solo de España y
además te puedes lucir y ligar.
Lo que más os gusta:
Que aprendemos canciones modernas de las que se
escuchan en la radio.
Cantante o compositor que os guste
Pablo Alborán y Manuel Carrasco.
¿Por qué lo recomendaríais?
Pasamos un buen rato, hacemos nuevos amigos y además
nos ayuda con la clase de música.
6. CARLOS, CAYETANA, PILAR Y AIDA
CURSO: 2º Infantil
ACTIVIDAD: pintura
¿Qué hacéis en clase de pintura chicos?
La profe nos habla de pintores famosos y nos enseña sus
obras, además cada día pintamos con una cosa diferente:
ceras, acuarelas, pintura de dedos.
¿Qué es lo que más os gusta?
Cuando nos contaron la historia de Van Gogh que se cortó
una oreja y luego pintamos.
7. MATEO, PELAYO, VICTORIA, IVÁN Y NICOLÁS.
CURSO: 2º Infantil
ACTIVIDAD: Música y movimiento.
¿Qué aprendéis en esta clase?
¡Muchas cosas! aprendemos las notas y su lugar en el
pentagrama, cuentos musicales y canciones, los
instrumentos musicales y a veces los tocamos.
¿Qué es lo que más os gusta?
Todos contestan que tocar la caja.
8. NORA, CRISTINA, PALOMA, MARTA, ALBA, CARMEN
Y ESTELA
CURSO: 2º Infantil
ACTIVIDAD: Ballet.
Bailarinas contarme ¿qué hacéis en clase?
Aprendemos pasos, bailamos en el espejo, escuchamos
música.
¿Qué es lo que más os gusta?
Jugar a las estatuas musicales.
9. GIMENA, NEKANE, MARÍA Y YANIRA.
CURSO: 3º Infantil
ACTIVIDAD: Gimnasia rítmica
Lo que más nos gusta es hacer acrobacias como la rueda,
la voltereta hacia adelante y hacia atrás.
Nos encanta la clase, siempre lo pasamos genial.
Trinity
C. Loyola
“Learning a second lan-
guage is very important be-
cause when you travel to
another country on holiday
or when you´re looking for
a job you need to communi-
cate and on top of this it´s
fun, too.
Charlemagne, one of the
most famous people in the
world´s history once said:
“When you are able to
speak a second language
you have a second soul”.
I do agree with him about
it.”
Juan José Mateos 6º E.P
Érase una vez la Comunidad
Educativa del Colegio Loyola
de los Padres Escolapios en
Oviedo en la que todos sus
alumnos crecían en valores y
conocimientos.
Erase un Centro en el que las
actividades complementa-
rias eran una parte impor-
tante de la educación: los
deportes, la música, la pin-
tura, el baile… y también
¡¡¡¡INGLÉS!!!!
Durante el tiempo que los
alumnos pasaban en el co-
legio, todo el personal con-
tribuía aportando las distin-
tas competencias que nece-
sitarían llevar en su equipaje
el día que saliesen a triunfar
en su vida futura.
Un buen día, hace ya muchos
años, el Director se reunió
con su equipo para pregun-
tarse qué más podrían hacer
por sus alumnos y cómo
abrirles horizontes en el
mundo.
Fue ya en aquel momento
cuando pensaron que si la
primera forma de comuni-
carse era hablando sería
bueno conseguir un certifi-
cado con valor en el mundo
entero en comunicación oral
en Inglés.
Desde entonces prepararían
a todos los interesados para
superar las pruebas de Tri-
nity GESE.
Durante mucho tiempo los
niños y los no tan niños de
aquel Colegio fueron ga-
nando en fluidez verbal y lle-
nando las paredes de sus ca-
sas con diplomas que en
ocasiones les darían acceso
a enseñanzas bilingües uni-
versitarias, Universidades en
el Reino Unido que siempre
les permitirían afrontar ex-
periencias muy enriquecedo-
ras.
Una vez más se reunieron en
su afán de encaminar a los
estudiantes hacia un ma-
ñana en el que tuviesen las
llaves del mayor número de
puertas decidiendo que ya
estaban listos para dar un
paso más y avanzar en el
trayecto.
Los alumnos del Colegio po-
drían acceder a las pruebas
de Cambridge que demos-
trarían el dominio de la len-
gua inglesa en otras destre-
zas como la comprensión y
la expresión escrita.
Casi simultáneamente se
propusieron ampliar las mi-
ras e introdujeron otras len-
guas: francés, Alemán y
Chino.
Incansables en su empeño
se informaron sobre las cer-
tificaciones propias de cada
uno de estos idiomas.
Algunos valientes hicieron
sus pinitos afrontando un
enorme reto acreditando con
YCT su aprendizaje en la
lengua del país del Sol Na-
ciente.
Continuará…
www.loyolaescolapios.es
Entrevista Constanza
¿Qué tal está siendo esta
experiencia como titular
de un colegio Escolapio?
Creo que ser Representante
de la Titularidad es un cargo
que requiere esfuerzo y de-
dicación, pero en este primer
año me parecía prioritario
para poder desarrollar bien
esta labor, preocuparme por
conocer mejor el funciona-
miento del centro, de los do-
centes, las familias, y sobre
todo, de los alumnos. Nues-
tro colegio es bastante
grande así que aún me des-
pisto con algunos nombres,
pero... todo se andará.
¿Cómo llegaste a los Es-
colapios?
Desde los 4 años estudié en
el colegio de las MM. Escola-
pias de Valencia quienes,
además de hablarnos de
Santa Paula Montal y San
José de Calasanz, tenía muy
buena relación con los Esco-
lapios de la ciudad. Comencé
a participar en lo que hoy se-
ría el movimiento calasanz
(comunes para ambos) y
crecí siempre vinculada a la
Orden.
¿Qué tal ha sido tu aco-
gida en el colegio?
En Oviedo en general y en el
colegio en particular, la
gente es muy amable. Y eso
lo hemos visto desde el pri-
mer momento en que llega-
mos. Siempre que llegas
nuevo a un sitio se agradece
una buena acogida, y por su-
puesto que aquí, así lo he-
mos vivido.
¿Qué tal ha sido cambiar
Valencia por Asturias?
Pues aunque no lo parezca
porque seguimos en España
la vida sí es distinta (cultura,
gastronomía, climatología...)
pero no creo que en ninguno
de los dos lugares se viva
mejor que en el otro, simple-
mente, diferente. Lo más
duro es estar lejos de la fa-
milia, pero eso lo vamos ges-
tionando bien con las video-
llamadas y redes sociales.
¿Cómo funciona la Comu-
nidad y vosotros en el
cole?
Nosotros (Moncho y yo) so-
mos parte de la comunidad
igual que los Padres Escola-
pios (Poli, Cirilo, Gabino y
Ordás), juntos formamos lo
que la Orden de las EEPP
concibe como Comunidad
Conjunta de laicos y religio-
sos. Tenemos por supuesto
vida familiar independiente,
porque nuestra realidad es
muy diferente a la de los re-
ligiosos, pero compartimos
momentos comunitarios
como la oración diaria, euca-
ristía semanal, reuniones co-
munitarias, algunas comi-
das, etc. No somos ni la pri-
mera ni la última Comunidad
Escolapia de este tipo, aun-
que sí es cierto que puede
llamar la atención inicial-
mente.
Entre todos, unos vinculados
laboralmente, y otros parti-
cipando ocasionalmente de
la vida escolar, tratamos de
cuidar (junto al resto de la
comunidad educativa) del
Colegio Loyola como la obra
escolapia que es.
¿No te has venido
sola…cómo es traer a
toda una familia a un si-
tio nuevo?
Cuando llegamos éramos
sólo cuatro, y al poco nos
convertimos en cinco, así
que el tener a una asturiana
en la familia, también ayuda
a sentirnos como en casa. En
ése momento, los niños aún
eran pequeños y gracias a
profesores y compañeros se
han adaptado muy bien y
ahora están muy a gusto e
integrados.
¿Qué es Itaka-Escolapios
y qué tiene que ver con-
tigo?
Itaka-Escolapios es una enti-
dad educativa que forma
parte de la Orden de las Es-
cuelas Pías a nivel mundial.
Nos referimos a ella algunas
veces como una plataforma
de misión escolapia compar-
tida entre religiosos y laicos,
entre diferentes países, en-
tre voluntarios y trabajado-
res,... en fin, un lugar donde
desarrollamos diversos pro-
yectos y obras escolapias
que no son colegios. Interna-
dos, centros de menores, pi-
sos de acogida, trabajo con
inmigrantes, etc.
Estamos presentes en 13
países de cuatro continentes
diferentes, trabajando en
red y poniendo desde todos
los lugares lo mejor que te-
nemos para impulsar las
EEPP en el ámbito local, de-
marcacional y general. A tra-
vés de proyectos sociales,
educativos y pastorales.
Llevo ya seis años traba-
jando en Itaka-Escolapios y
desde hace tres formo parte
del equipo que coordina y
acompaña todo lo que lleva-
mos adelante en todo el
mundo por designación del
Patronato de la fundación,
este equipo se llama Comi-
sión Ejecutiva. Además de
desarrollar otras funciones
dentro de la entidad.
Día de solidaridad
C. Loyola
El 11 de junio durante todo
el día hemos participado en
el Día de la Solidaridad
que se celebró en el Colegio
bajo el lema: “Al encuentro
con Atambúa”.
A lo largo de la jornada he-
mos realizado:
Actividades deporti-
vas: torneos organizados por los coordinadores de fútbol y baloncesto del Colegio.
Futbito: los alumnos de 1º de bachillerato organi-
zaron partidos contra pa-dres
Exhibiciones de activi-
dades extraescolares: ballet y gimnasia rítmica
Talleres de pintura,
jumping clay, art attack y pequechef Gymkhana organizada por los profe-sores de extraescolares
Pintacaras (de 11.30h a
13:00h). Mercadillo solidario de
manualidades, reposte-
ría, artesanía y produc-
tos elaborados por nues-tros alumnos con mucho cariño e ilusión. Y otras actividades durante todo el día: juegos, sca-lextric, photocall…
Cafetería solidaria: venta de refrescos, aperi-tivos, helados...
Todo el dinero recaudado
se donará a la fundación
Itaka-Escolapios para la
construcción de un internado
que acoja a niños y jóvenes
con escasos recursos pro-
cedentes de las zonas más
pobre de Indonesia.
Uno de los objetivos más im-
portantes que hemos que-
rido transmitir en el Colegio
es educar a nuestros alum-
nos en la solidaridad y en el
compromiso de ayudar a
aquellas personas que más
lo necesitan. Por este mo-
tivo hemos invitado en este
día a todos al reto de trans-
formar el mundo.
Entrevista al director -¿Cuál ha sido el balance en tu segundo año del di-
rector en el colegio?
Pues creo que el colegio en general está en una línea muy buena. Se percibe un buen ambiente y la gente
muy dedicada, por lo que la labor de dirigir se hace muy
fácil. Por tanto el balance no puede ser más que positivo, a pesar que en ocasiones tie-nes que tomar decisiones o hacer cosas que no te gusta-rían como profesor, pero que exige el cargo.
- ¿Cómo es Caco?¿ qué cosas le gusta hacer y que aficiones tienes
La verdad es que me puedo
definir como un inquieto. Me encanta hacer muchas cosas distintas e implicarme en asuntos diversos, pero aparte del colegio el tiempo de dedicación lo lleva el ba-lonmano. Llevo vinculado a
este deporte toda la vida y sigo en la brecha. Otra de mis aficiones y a la que de-dico algo de tiempo a la se-mana es al Pádel. Con esto consigo hacer un poco de de-
porte y desconectar del resto
de cosas, no es mucho el tiempo que le dedico, aun-que me encantaría poder de-dicarle más.
Antes de ser director, ejerció como docente
¿Cuánto tiempo? ¿En qué asignatura?
Pues empecé en el colegio como profesor en septiem-
bre de 1993. Primero como tutor de 7º de EGB y poste-
riormente siempre fui combi-nando mi labor entre prima-ria y la ESO. Después acabé la licenciatura en Ciencias Religiosas y me pasaron a
las etapas de la ESO y Bachi-
llerato en exclusiva. En pri-maria he dado sociales, ma-temáticas y hasta plástica, pero mayoritariamente siempre he impartido mis es-
pecialidades: Educación Fí-sica y Religión. Ahora sólo Religión.
¿Se considera Jefe o Lí-
der de su institución edu-cativa? ¿Por qué?
Pues aunque no me lo consi-derara está claro que el puesto lo lleva implícito. La palabra Jefe como tal no me gusta ya que realmente se
adecúa mejor la de líder. Al fin y al cabo esto es una etapa dentro de todo un ba-gaje profesional y provisio-nal, ya que los nombramien-tos son por 4 años, pero lo
cierto es que si lo asumes
tienes que ejercer la función, y esta lleva toma de decisio-nes y liderazgo. Pero lo im-portante y fundamental es que todos somos compañe-ros.
¿Qué ha cambiado de cuando usted era alumno
en los escolapios a ahora que es director?
Pues cambiar ha cambiado mucho en todos los aspec-tos. Cuando yo empecé de alumno era un colegio pri-vado, no era mixto y no ha-
bía uniforme. En el edificio no ha habido tantos cambios
aunque sí alguna modifica-ción de espacios.
Otro cambio fundamental es la parte metodológica. Antes éramos entre 40 y 50 alum-nos en cada clase, y no exis-tía un trato tan cercano entre profesores y alumnos y por
supuesto los medios técnicos han evolucionado con los tiempos. Pero en lo que se
sigue pareciendo mucho es que en mi opinión era y es el mejor colegio.
Nuestro colegio va evolu-
cionando... ¿qué mejoras se han hecho este año?
La principal obra de este año ha sido la remodelación de la fachada. Junto con ella se han seguido reformando va-rias aulas, se han hecho re-paraciones necesarias en ciertas estructuras y se han
adquirido tablets y ordena-
dores necesarios para la práctica educativa actual.
¿Cómo será la futura educación?
Me encantaría tener una bola de cristal y ver lo que nos de-para el futuro. No me atrevo a pronunciarme pero de lo que estoy seguro es que al ritmo que vamos veremos
cosas que hoy no nos pode-mos imaginar.
Nuestros alumnos estudia-rán carreras que aún no se han inventado. Pero lo que no podemos perder nunca es el componente humano y so-cializador aspectos básicos en educación. La escuela Pía
lleva más de 4 siglos en fun-cionamiento y siempre ac-tual, un claro ejemplo por el que no puede asustarnos el futuro.
¿Qué novedades nos es-
peran en el curso 2016/17?
Pues las principales noveda-des educativas vendrán mar-cadas por la implantación ya
en todo el colegio de la LOMCE.
También propondremos nue-vas líneas metodológicas para ir adaptándonos a una sociedad competitiva y exi-gente haciendo que nuestros
alumnos sean cada vez más competentes y seamos capa-
ces de dar respuesta a sus necesidades.
