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8/2/2019 Nuevas Tecnologias en La Educacion 1
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MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
MAESTRIA EN GERENCIA
Y LIDERAZGO EDUCACIONAL
MODULO PARA LA GESTION ECUCATIVA
TEMA: NUEVAS TECNOLOGIAS EN LA EDUCACIN
TUTORA: Franklin Javier Miranda Realpe
ALUMNA: Mireya Crespo Vintimilla
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Los procesos de enseanza son procesos de comunicacin
intencionados, la
enseanza no puede estar al margen de la Tecnologa de la
Comunicacin.
Hoy en da los docentes estamos ante la enorme tarea de mejorar
la enseanza
para satisfacer las demandas y desafos de una economa
globalizada.
Las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones
NTICS estn
transformando la sociedad, y en particular los procesos
educativos, pero nos
obligan a reflexionar sobre su oportunidad y pertinencia.
Las NTICS, distinguen a tres campos generales que intervienen en
la educacin:
Gestin, Investigacin y Docencia.
La Gestin, permitiendo un mayor control administrativo de las
Instituciones, la
Investigacin se ve agilitada por el aporte de herramientas de
clculo tratamientode la informacin, la disponibilidad de bases y
bancos de datos y la no necesaria
presencialidad fsica para la formacin de equipos de trabajo en
procesos
investigativos.
La Docencia que en su esquema inicial contempla 4 aspectos: Como
medios de
gestin y control, como herramientas de trabajo, como medios
didcticos y como
medios para la colaboracin.
Hoy ms que nunca, se puede percibir las limitaciones del enfoque
educativo
tradicional, centrado en la enseanza, focalizado en el "aula
fsica"; en una
sociedad como la actual en la que el multiculturalismo es uno de
sus
caractersticas principales es indispensable que el alumno
conozca otros entornos
y personas: cmo viven, qu piensan, qu problemas enfrentan, cun
semejante o
diferente son de ellos, lo cual permite un mejor conocimiento y
afianzamiento de lo
que nos es propio.
Ante la incorporacin de las NTICS en la educacin es necesario
considerar
ciertas variables que van a influir en su integracin: Variables
evolutivas
relacionadas con el anlisis de las caractersticas del colectivo
humano en
determinado momento para realizar la integracin tecnolgica;
Variables
fisiolgicas relacionadas con la posibilidad o no de usar
adecuadamente
determinados rganos naturales empleados en la comunicacin
humana;
Variables culturales que contemplan la superacin del espacio
cultural,
permitiendo ingresar a otras culturas; Variables relacionadas
con el Desarrollo
Socio Econmico y Variables relacionadas con la Situacin de los
Sistemas
Educativos.
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Las NTICS estn transformando la sociedad, y en particular los
procesos
educativos; stas favorecen el desarrollo de un tipo de relacin
profesor - alumno
diferente; el profesor pasa a ser tutor, creador de materiales,
Evaluador y deber
disponer de habilidades no directivas de comunicacin. El alumno
pasa a ser
diseador, planificador y responsable de su propio
aprendizaje.
Las Herramientas son el elemento fundamental de las NTICS, ya
que por ellas el
usuario podr entrar e interactuar con los sistemas.
Las Posibilidades Metodolgicas que si bien venan siendo
utilizadas de una u
otra forma con los medios anteriores, se simplifican ahora.
Los equipos evolucionan a gran velocidad, y su escogimiento
depender de la
funcin a desarrollar, ya que definir el tipo de tarea a realizar
y la necesidad de
hardware y software para su desarrollo.
El telfono, la radio y televisin, las redes telemticas, las
tecnologas multimediay la realidad virtual son tecnologas a tener
en cuenta.
La tecnologa adquiere un papel bsico en la construccin del mundo
por tanto no
escapa a influencias polticas, culturales, econmicas,
ideolgicas, etc. las
comunicaciones educativas no son neutrales y tienen lugar en un
contexto
sociopoltico. Es indispensable reconocer y analizar las
diferencias culturales,
sociales y psicolgicas de los estudiantes con el fin de ajustar
el diseo instructivo
a todo tipo de alumnos. Se trata de construir una Tecnologa
Educativa que
responda a intereses ms humanos, ticos y democrticos.
En los aos setenta con el nacimiento del movimiento denominado
ciencia,
tecnologa y sociedad CTS, se plantean la necesidad de plantearse
la ciencia y
tecnologa en un contexto social que a su vez tiene repercusiones
de tipo
econmico, cultural y poltico. Ha de reconocerse la importancia
social en los
cambios tecnolgicos, y a partir de ah, poner los medios para
decidir como es la
sociedad en la que deseamos vivir, manteniendo nuestra capacidad
de juzgar,
reflexionar y decidir.
Es evidente la constante evolucin renovacin y cambios en la
Tecnologa
Educativa la cual debe nutrirse del conocimiento que le puedan
proporciona otrasdisciplinas. La principal preocupacin actual es el
uso de las nuevas tecnologas
para la formacin sobre todo en niveles superiores de la
educacin.
Los cambios se esperan y es evidente que llegarn otros que ni
siquiera nos
imaginamos. Se vislumbra un futuro lleno de oportunidades pero
tambin de
miedo e incertidumbre. La tecnologa y las nuevas formas de
comunicacin estn
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cambiando nuestra forma de vivir, de trabajar, de comunicarnos,
de comprar,
vender, y sobre todo de educar.
El entorno es cambiante y el xito radica en prepararnos y
aprender a vivir en este
nuevo entorno, ante toda esta dinmica el reto de los sistemas
educativos ser el
de formar seres autnomos, independiente y ensearlos a aprender
durante todasu vida.
Tiene que replantearse el concepto de la relacin alumno
profesor, profesores
entre si, alumnos entre si, y la relacin de stos con las
familias de los alumnos.
Se debe analizar el proceso mismo del aprendizaje, los
contenidos curriculares,
adems, revisar crticamente los modelos mentales que han
inspirado el desarrollo
de los sistemas educativos.
