Nuevo Sesión

8/17/2019 Nuevo Sesión

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN .

E. “LA UN ÓN”

UGEL HUANCAVELICA CACH LLALLAS

DATOS INFORMATIVOSDOCENTE GABRIEL T. VALDIVIA VILCAS GRA

DO

1° TRIMESTR

E

I

ÁREA EDUCACION FISICA SECCIÓN

UNICA N°SEMANA

03

UNIDADDIDACTICA

I UNIDAD FECHA

- 04 -2016 DURACIÓN

3 HORAS

PROPÓSITOSTITULO DE LASESION

DESARROLLA SUS CAPACIDADES FISICAS

COMPETENCIA COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y LA SALUD

CAPACIDAD(ES)Ejecuta diversos ejercicios para desarrollar suscapacidades !sicas" INDICADO

R(ES)

Ejecuta diversos ejercicios de le#i$ilidad%uer&a% resiste'cia% velocidad% etc"

SECUENCIAS

PEDAGÓGICA

S

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

TIE

MP

O

INICIO

Despertar el

interés

Recuperar

saberes

previos

Estimular

conficto

cognitivo

Luego del saludo y pasando lista, la asistencia, vericando si todos pasaron por los test deprueba, su indumentaria adecuado, su rerigerio, dialogamos sobre la importancia depracticar mucho los ejercicios de resistencia ,uerza, velocidad, ue el proesor maniest!en la clase anterior"#$%&'(%)*+ 'lguna vez participaron en una prueba de resistencia- 'lguno de ustedesejercitaron las técnicas del atletismo- Les gustar.a realizar- Las técnicas del atletismomejoraran su aspecto corporal- "ejorara mi recuencia cardiaca- s.- o no-/or ué-0'1ERE0 /RE&%#0+ (on la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden a lassiguientes interrogantes+(u2l es la importancia de practicar las técnicas del atletismo- (u2l es su objetivo- 0etrabajar2 coordinaci!n, mejorara mi tren inerior para correr- En ué aspecto corporalinfuir.a dichas técnicas-Los alumnos se desplazan al campo deportivo3(#*4L%($# (#5*%$% /roblematizaci!n/ara saber su predisposici!n a practicar las técnicas, debemos estar dispuestos arealizarlos30e presenta el tema de la clase+, las técnicas tipos,

$ambién se e6pone y se e6plica la importancia de la coordinaci!n y la habilidad pararealizar las técnicas3

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DESARROLLO

4acilitar nueva

inormaci!n

'plicar lo

aprendido

'cciones ue

permitan

evidenciar el

aprendizaje

de lo

primordial

0e orman grupos de trabajo con din2mica grupal'ctivaci!n corporal+ carreras cortas con direccionamiento, saltos, desplazamientos,coordinaci!n segmentaria3,etc3: Ejercicios de elongaci!n3 El maestro y Los alumnosproponen: Ejercicios de movilidad articular3 Los alumnos proponen3: 0e realiza una din2mica con grupos de ; participantes3RE(E/(%)* DE L' %*4#R"'(%)*3Establecen los grupos para la ejecuci!n de las TÉCNICASDEL ATLETISMOEstablecer los grupos para la realizar las pruebas de los test,para algunos alumnos33%DE*$%4%('(%#* < 0E(=E*(%'(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0 Ejecutan los >? técnicas en un espacio de @8 mts, ida y vuelta Los estudiantes deben mejorar su técnica a través del método de la repetici!nEAE(=(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0 (#*$R#L'D#0 /#R EL /E*0'"%E*$#

Dialogan entre ellos alta de coordinaci!n y su habilidad para mejorar la técnica y ue eslo ue tienen ue hacer para mejorar su técnica al correr y desplazarse haciendo los

gestos adecuados para cada ejercicio3

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B?9

>?9

CIERRE

&aloraci!n de

los

aprendizajes

$R'*04ERE*(%' ' 0%$='(%#*E0 *=E&'0'plicar lo aprendido para mejorar su desempeCo3(#*0#L%D'(%)* #E 0%0$E"'$%'(%)*Los estudiantes sistematizan las conclusiones en una cha, con apoyo del docente3ué gesto técnico nos brindara para mejorar las técnicas- (!mo han aprendido-ué ejercicios habilidad no proporciona mejor coordinaci!n- (!mo han aprendido- <(!mo lo ejecutan-

>?9

°


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E. “LA UN ÓN”


Refe6ionar

sobre el

proceso deaprendizaje3

$ranserencia

del

'prendizaje

: Recepcionando la inormaci!n sobre las técnicas para mejorar m. gesto técnico3: %denticando los errores ue se cometen en la coordinaci!n y habilidad para realizar lapostura correcta en cada ejercicio,RE4LEF%#* 0#1RE EL '/RED%'AE G "E$'(#5*%(%)*ué dicultades han encontrado en las técnicas-ué dicultades han encontrado en la postura correcta de las técnicas-(!mo puedes superarte- /uedes transerir a tu vida diaria-L=E5#+ De algunas recomendaciones se la da ? a >8 minutos para practicar su deporteavorito3 ?9

EVALUACIÓNCAPACIDAD INDICADOR TÉCNICA INSTRUMENTO

Ejecuta diversos ejercicios para desarrollar suscapacidades físicas.

Ejecuta diversos ejercicios de flexibilidad, fuerza,resistencia, velocidad, etc.

OBSERVACO!"C#A $E OBSERVACO!

VALOR ACTITUD ANTE EL ÁREA TÉCNICA INSTRUMENTORES%E&O Respeta el orden de ejecuci'n de las actividades. OBSERVACO! "C#A $E OBSERVACO!

(A)RIEL *" +ALDI+IA +ILCAS ED(AR D" SAN*IA(O OSORIO

DOCENTE VºBº DIRECCIÓN


DO2° TRIMESTR

EI


UNICA N°SEMANA

03

UNIDADDIDACTICA

I UNIDAD FECHA


3 HORAS


CARRERA DE +ELOCIDAD DE ,-- ME*ROS



R(ES)

Reco'oce . practica de /a'era coordi'ada la carrera de velocidad de ,-- /etros"

SECUENCIAS

PEDAGÓGICASDESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

TIE

MP

O

INICIO

Despertar el

interés

Recuperar

saberes previos

Estimular

conficto

cognitivo

Luego del saludo y pasando lista, la asistencia, vericando si todos pasaron por los testde prueba, su indumentaria adecuado, su rerigerio, dialogamos sobre la importancia depracticar mucho los ejercicios de resistencia ,uerza, &EL#(%D'D, ue el proesormaniest! en la clase anterior"#$%&'(%)*+ 'lguna vez participaron en una prueba de resistencia- 'lguno deustedes ejercitaron las técnicas del atletismo- Les gustar.a realizar- Las técnicas delatletismo mejoraran su aspecto corporal- "ejorara mi recuencia cardiaca- s.- o no-/or ué-0'1ERE0 /RE&%#0+ (on la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden a lassiguientes interrogantes+(u2l es la importancia de practicar las técnicas del atletismo- (u2l es su objetivo- 0etrabajar2 coordinaci!n, mejorara mi tren inerior para correr- En ué aspecto corporalinfuir.a dichas técnicas-Los alumnos se desplazan al campo deportivo3(#*4L%($# (#5*%$% /roblematizaci!n

/ara saber su predisposici!n a practicar las técnicas, debemos estar dispuestos arealizarlos30e presenta el tema de la clase+, las técnicas tipos,

$ambién se e6pone y se e6plica la importancia de la coordinaci!n y la habilidad pararealizar las técnicas3

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°


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E. “LA UN ÓN”


DESARROLLO

4acilitar nueva

inormaci!n

'plicar lo

aprendido

'cciones ue

permitan

evidenciar el

aprendizaje de

lo primordial

0e orman grupos de trabajo con din2mica grupal'ctivaci!n corporal+ carreras cortas con direccionamiento, saltos, desplazamientos,coordinaci!n segmentaria3,etc3

: Ejercicios de elongaci!n3 El maestro y Los alumnosproponen: Ejercicios de movilidad articular3 Los alumnos proponen3: 0e realiza una din2mica con grupos de ; participantes3RE(E/(%)* DE L' %*4#R"'(%)*3Establecen los grupos para la ejecuci!n de las TÉCNICASDEL ATLETISMOEstablecer los grupos para la realizar las pruebas de los test,para algunos alumnos33%DE*$%4%('(%#* < 0E(=E*(%'(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0 Ejecutan técnicas en un espacio de @8 mts, ida y vuelta Los estudiantes deben mejorar su técnica a través del método de la repetici!nEAE(=(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0 (#*$R#L'D#0 /#R EL /E*0'"%E*$#

Dialogan entre ellos alta de coordinaci!n y su habilidad para mejorar la técnica y ue eslo ue tienen ue hacer para mejorar su técnica al correr y desplazarse haciendo losgestos adecuados para cada ejercicio3

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9

B?9

>?9

CIERRE

&aloraci!n de los

aprendizajes

Refe6ionar sobre

el proceso de

aprendizaje3

$ranserencia del

'prendizaje

$R'*04ERE*(%' ' 0%$='(%#*E0 *=E&'0'plicar lo aprendido para mejorar su desempeCo3(#*0#L%D'(%)* #E 0%0$E"'$%'(%)*Los estudiantes sistematizan las conclusiones en una cha, con apoyo del docente3ué gesto técnico nos brindara para mejorar las técnicas- (!mo han aprendido-ué ejercicios habilidad no proporciona mejor coordinaci!n- (!mo han aprendido- <(!mo lo ejecutan-: Recepcionando la inormaci!n sobre las técnicas para mejorar m. gesto técnico3: %denticando los errores ue se cometen en la coordinaci!n y habilidad para realizar lapostura correcta en cada ejercicio,RE4LEF%#* 0#1RE EL '/RED%'AE G "E$'(#5*%(%)*ué dicultades han encontrado en las técnicas-ué dicultades han encontrado en la postura correcta de las técnicas-(!mo puedes superarte- /uedes transerir a tu vida diaria-L=E5#+ De algunas recomendaciones se la da ? a >8 minutos para practicar su deporteavorito3

>?9

?9



Reconoce ( practica de )anera coordinada la carrera develocidad de *++ )etros






DO3° TRIMESTR

EI


“A” y “B” N°SEMANA

03

UNIDADDIDACTICA

I UNIDAD FECHA


3 HORAS


U*ILI0A INS*RUMEN*OS PARA DIA(NOS*ICAR SUS CAPACIDADES FISICAS


CAPACIDAD(ES) Ejecuta diversos ejercicios para desarrollar suscapacidades !sicas"

INDICADO Aplica test !sico de /edici1' e' disti'tassituacio'es"

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03


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E. “LA UN ÓN”


R(ES)

aprendido

'cciones

ue

permitan

evidenciar

el

aprendizaj

e de lo

primordial

(orren con coordinaci!n !culo podal manejando las técnicas de lucha contra el viento,perseguir a la liebre, tipos de respiraci!n, etc3

/lasman las indicaciones del /roesor para la ejecuci!nHtécnicas yGo posturas de laplanchas tanto para los hombres, como para las mujeres,EAE(=(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0 (#*$R#L'D#0 /#R EL /E*0'"%E*$# < L'RE0%0$E*(%' "=0(=L'R

Dialogan entre ellos sus marcas alcanzadas y ue es lo ue tienen ue hacer paramejorar su rendimiento en resistencia a la velocidad3

$ambién refe6ionan la importancia de practicar la uerza en benecio de lasaludHdiabetesI

B?9

>?9

CIERRE

&aloraci!n

de los

aprendizajes

Refe6ionar

sobre el

proceso

de

aprendizaj

e3

$ranserenci

a del

'prendizaj

e

$R'*04ERE*(%' ' 0%$='(%#*E0 *=E&'0'plicar lo aprendido para mejorar su desempeCo3(#*0#L%D'(%)* # 0%0$E"'$%'(%)*

Los estudiantes sistematizan las conclusiones en una cha, con apoyo del docente3ué ejercicios nos brindan mayor resistencia la velocidad- (!mo han aprendido-ué importancia trae practicar la uerza-: Recepcionando la inormaci!n sobre las técnicas de ayuda para mejorar susresistencia: %denticando los errores ue se cometen en la carrera y en la ejecuci!n de lasplanchas3RE4LEF%#* 0#1RE EL '/RED%'AE G "E$'(#5*%(%)*ué dicultades han encontrado en la prueba de resistencia realizada- (!mo puedessuperarte- /uedes transerir a tu vida diaria-"e servir2 practicar la uerza a laresistencia-

>?9

?9


Ejecuta diversos ejercicios para desarrollar sus Aplica test físico de )edici'n en distintas situaciones. OBSERVACO! "C#A $E OBSERVACO!


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E. “LA UN ÓN”


capacidades físicas.





DO4° TRIMESTR

EI



03

UNIDADDIDACTICA

I UNIDAD FECHA


3 HORAS


PRAC*ICA Y E2PLICA LA E3ERCI*ACIÓN DE CIRCUI*O



R(ES)

Practica . e#plica la ejercitaci1' de circuitos%utili&a'do el /4todo de tie/po"

SECUENCI

AS

PEDAGÓGI

CAS

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES

TIE

MP

O

INICIO

Despertar el

interés

Recuperar

saberes

previos

Estimular

conficto

cognitivo

Luego del saludo se dialoga sobre la importancia de nuestras capacidades .sicas3"#$%&'(%)*+ en cu2nto tiempo promedio corren la marat!n- 'lguno de ustedes haparticipado- Les gustar.a participar- Las carreras de ondo o marat!n es el deporteue m2s rutos le ha dado a Jvca- /or ué-0'1ERE0 /RE&%#0+ (on la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden a lassiguientes interrogantes+(u2l es la importancia de tener resistencia a la velocidad- (u2l es su objetivo- "eservir2 para correr m2s r2pido- # ue se propone tal prueba-(u2l es la importancia de uerza muscular de las e6tremidades superiores- 'ectan omejoran mi salud-Los alumnos se desplazan al campo deportivo3(#*4L%($# (#5*%$% /roblematizaci!n/ara saber su resistencia debemos estar .sica y técnicamente preparados0e presenta el tema de la clase+ la resistencia a la velocidad en la carrera de ;88metros para cuidar nuestra salud3

< la /rueba de /L'*(J'0 resistencia a la uerza3

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DESARROL

LO

4acilitar

nueva

inormaci!

n

'plicar lo

aprendido

'cciones

ue

permitan

evidenciar

el

aprendizaj

0e orman grupos de trabajo con din2mica grupal'ctivaci!n corporal+ carreras cortas: Ejercicios de elongaci!n3 El maestro y Los alumnos proponen: Ejercicios de movilidad articular3 Los alumnos proponen3RE(E/(%)* DE L' %*4#R"'(%)*3Realizan ejercicios en circuito practica y luego e6plica el docenteEstablecen los grupos de carrera para los ;88 metros3Establecen los grupos para la toma del tiempo y la cantidad de /L'*(J'0 de losestudiantes3%DE*$%4%('(%#* < 0E(=E*(%'(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0

(orren con coordinaci!n !culo podal manejando las técnicas de lucha contra el viento,perseguir a la liebre, tipos de respiraci!n, etc3/lasman las indicaciones del /roesor para la ejecuci!nHtécnicas yGo posturas de laplanchas tanto para los hombres, como para las mujeres,EAE(=(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0 (#*$R#L'D#0 /#R EL /E*0'"%E*$# < L'RE0%0$E*(%' "=0(=L'R

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B?9

>?9



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E. “LA UN ÓN”


e de lo

primordial



CIERRE

&aloraci!n

de los

aprendizajes

Refe6ionar

sobre el

proceso

de

aprendizaj

e3

$ranserenci

a del

'prendizaj

e


Los estudiantes sistematizan las conclusiones en una cha, con apoyo del docente3ué ejercicios nos brindan mayor resistencia la velocidad- (!mo han aprendido-ué importancia trae practicar la uerza-: Recepcionando la inormaci!n sobre las técnicas de ayuda para mejorar susresistencia: %denticando los errores ue se cometen en la carrera y en la ejecuci!n de lasplanchas3RE4LEF%#* 0#1RE EL '/RED%'AE G "E$'(#5*%(%)*ué dicultades han encontrado en la prueba de resistencia realizada- (!mo puedessuperarte- /uedes transerir a tu vida diaria-"e servir2 practicar la uerza a laresistencia-

>?9

?9



%ractica ( explica la ejercitaci'n de circuitos, utilizando el)todo de tie)po.






DO5° TRIMESTR

EI



03

UNIDADDIDACTICA

I UNIDAD FECHA


3 HORAS


PRAC*ICA Y E2PLICA LA E3ERCI*ACIÓN %OR(ANI0ACIÓN DE *RA)A3O



R(ES)

Practica . e#plica la ejercitaci1' or5a'i&aci1'de tra$ajo

SECUENCI

AS

DESCRIPCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES TIE

MP

°


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E. “LA UN ÓN”


PEDAGÓGI

CASO

INICIO

Despertar el

interés

Recuperar

saberes

previos

Estimular

conficto

cognitivo

Luego del saludo se dialoga sobre la importancia de nuestras capacidades .sicas3"#$%&'(%)*+ en cu2nto tiempo promedio corren la marat!n- 'lguno de ustedes haparticipado- Les gustar.a participar- Las carreras de ondo o marat!n es el deporteue m2s rutos le ha dado a Jvca- /or ué-0'1ERE0 /RE&%#0+ (on la técnica de lluvia de ideas los estudiantes responden a lassiguientes interrogantes+(u2l es la importancia de tener resistencia a la velocidad- (u2l es su objetivo- "eservir2 para correr m2s r2pido- # ue se propone tal prueba-(u2l es la importancia de uerza muscular de las e6tremidades superiores- 'ectan omejoran mi salud-Los alumnos se desplazan al campo deportivo3(#*4L%($# (#5*%$% /roblematizaci!n/ara saber su resistencia debemos estar .sica y técnicamente preparados0e presenta el tema de la clase+ la resistencia a la velocidad en la carrera de >?88

metros para cuidar nuestra salud3 < la /rueba de /L'*(J'0 resistencia a la uerza3

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DESARROL

LO

4acilitar

nueva

inormaci!

n

'plicar lo

aprendido

'cciones

uepermitan

evidenciar

el

aprendizaj

e de lo

primordial

0e orman grupos de trabajo con din2mica grupal'ctivaci!n corporal+ carreras cortas: Ejercicios de elongaci!n3 El maestro y Los alumnos proponen: Ejercicios de movilidad articular3 Los alumnos proponen3RE(E/(%)* DE L' %*4#R"'(%)*3Establecen los grupos de carrera para los >?88 metros3Establecen los grupos para la toma del tiempo y la cantidad de /L'*(J'0 de losestudiantes3%DE*$%4%('(%#* < 0E(=E*(%'(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0(orren con coordinaci!n !culo podal manejando las técnicas de lucha contra el viento,perseguir a la liebre, tipos de respiraci!n, etc3/lasman las indicaciones del /roesor para la ejecuci!nHtécnicas yGo posturas de laplanchas tanto para los hombres, como para las mujeres,EAE(=(%)* DE L#0 /R#(ED%"%E*$#0 (#*$R#L'D#0 /#R EL /E*0'"%E*$# < L'RE0%0$E*(%' "=0(=L'R



789

B?9

>?9

CIERRE

&aloraci!n

de los

aprendizajes

Refe6ionar

sobre el

proceso

de

aprendizaj

e3

$ranserenci

a del

'prendizaj

e


Los estudiantes sistematizan las conclusiones en una cha, con apoyo del docente3ué ejercicios nos brindan mayor resistencia la velocidad- (!mo han aprendido-ué importancia trae practicar la uerza-: Recepcionando la inormaci!n sobre las técnicas de ayuda para mejorar susresistencia: %denticando los errores ue se cometen en la carrera y en la ejecuci!n de lasplanchas3RE4LEF%#* 0#1RE EL '/RED%'AE G "E$'(#5*%(%)*ué dicultades han encontrado en la prueba de resistencia realizada- (!mo puedessuperarte- /uedes transerir a tu vida diaria- "e servir2 practicar la uerza a laresistencia-

>?9

?9



Practica . e#plica la ejercitaci1' or5a'i&aci1' detra$ajo"




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E. “LA UN ÓN”





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E. “LA UN ÓN”


SECUENCIA DIDÁCTICAPROCESOSPEDAGÓGIC

OSESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

*IEMPO

M O

T I V A C I Ó

N

Y

E V A L U

A C I

Ó

N

P E R M A

N

E N

T E

I N I C I O

MO*I+ACIÓNOR-A!AC/!0 Saludo cordial, asistencia ( revisi'n de i)ple)entos ( )ateriales. 1ectura de re2las de

jue2o. Calenta)iento específico ( 2eneral. Activaci'n los alu)nos realizan elon2aci'n ( activaci'n)uscular.

CA3%O $E%OR&VO.S1BA&OCO!OCRO!O3E&RO%1A!11ABASES3ESAS11A3%1E3E!&OS$E%OR&VOS

67

PROPÓSI*O DE LASESIÓN

. Se co)unica a los estudiantes lo 4ue aprender5n. Se presenta b5sica)ente la co)petencia, capacidade indicador a lo2rar"

RECUPERACIÓNDE SA)ERESPRE+IOS

6C')o se or2aniza un ca)peonato deportivo7 6Cu5les son los pasos o ele)entos para or2anizar unevento deportivo7 68u )ateriales se necesita para or2anizar un ca)peonato7 6

CONFLIC*OCO(NI*I+O8pro$le/ati&aci1'9

6Cu5les son pasos para or2anizar un evento deportivo de v'le(7 6Se utilizara los )is)os )ateriales enun ca)peonato de futbol7 6C')o se or2anizara un evento de ajedrez7

D E S A R R O L L O

C O N S * R U C C I Ó N

D E L A P R E N D I 0 A 3 E RECE%CO! $E !"OR3AC/!0

• El docente explica sobre los cinco pasos o ele)entos de la or2anizaci'n de un evento deportivo• Se propone la ejecuci'n de actividades en cinco 2rupos dando eje)plos pr5cticos activa)ente.• 1os alu)nos se or2anizan para realizar un evento deportivo.• 1os alu)nos aplican los pasos o ele)entos para or2anizar un evento deportivo.• Realizan actividades cada 2rupo0 inscripci'n, lectura de las bases, fixture ( rellenan la planilla.• Ejecutan activa)ente los pasos o ele)entos para or2anizar un ca)peonato.


7-

CONSOLIDACIÓNOSIS*EMA*I0ACIÓN

O!"#$%"# '"()*+#",+ *)+,$+ * /"&*,/+ ")$'"#+ + )"+ * "+!"#$%"'$#.

C I E R R E

*RANSFERENCIA ASI*UACIONESNUE+ASE+ALUACIÓN

%ractican la or2anizaci'n de evento deportivo con )uc9a responsabilidad ( lue2o realizan el aseopersonal.


,7

ME*ACO(NICIÓN

: 68u aprendi)os 9o(7 ;co)petencia, capacidades e indicadores<: 6C')o lo aprendi)os7: 6$e 4u nos sirve adoptar un esti lo de co)unicaci'n asertivo7: 68u dificultades se nos presentaron en el desarrollo de las actividades7:

6C')o las supera)os7


%ractica jue2os deportivos de car5cter colectivo Or2aniza evento deportivo. OBSERVACO! "C#A $E OBSERVACO!


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E. “LA UN ÓN”






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E. “LA UN ÓN”



DO3° TRIMESTR

EI


“A” N°SEMANA

0

UNIDADDIDACTICA

RIERA UNIDAD FECHA

27- 04 -2015 DURACIÓN

80 INUTOS

PROPÓSITOSTITULO DE LA SESION SAL*O DE *I3ERA

COMPETENCIA DOMINIO CORPORAL Y E2PRESION CREA*I+A

CAPACIDAD(ES) Pr:ctica carrera% saltos .la'&a/ie'tos INDICADOR(ES)

Pr:ctica carrera% saltos"

SECUENCIA DIDÁCTICAPROCESOSPEDAGÓGIC

OSESTRATEGIAS / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

MEDIOS Y MATERIALES

*IEMPO

M O

T I V A C

I Ó

N

Y

E V A L

I N I C I O

MO*I+ACIÓN: $in5)ica de ani)aci'n0: Salto sobre las sillas.

CA3%O$E%OR&VO.S1BA&O=ESOCO!O

CRO!O3E&RO%A1OS11A!&ASE1AS&COS11A

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PROPÓSI*O DE LASESIÓN

" Se co/u'ica a los estudia'tes lo ;ue apre'der:'" Se prese'ta $:sica/e'te la co/pete'cia% capacidad e i'dicador a lo5rar"

RECUPERACIÓNDE SA)ERESPRE+IOS

: 68u actividad realizaron en la din5)ica7 6&ienen noci'n sobre salto alto7 6C')o se

realiza el salto alto7 68u estilo saben7 6El obst5culo 4ue se tiene 4ue pasar c')o se lla)a7: Calenta)iento a travs de ejercicios articulares, desplaza)iento ( estira)ientos )usculares.

CONFLIC*OCO(NI*I+O8pro$le/ati&aci1'9

8u tipo de )ovi)ientos se realiza para saltar7: 6Cu5les son las tcnicas de salto alto7: 6El salto s e aplicar5 en el ajedrez7



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E. “LA UN ÓN”


U

A C I Ó

N

P E R M A

N E

N

T E

D E S A R R O L L O

C O N S * R U C C I Ó N

D E L A P R E N D I 0 A 3 E : El docente propone la pr5ctica de actividades secunciales0: Saltar frontal)ente sobre obst5culo ;sillas pasos ( pasar el el5stico en ti jera del An2ulo iz4uierdo ( derec9o.: Correr con rodillas altas en recta ( curva, con inclinaci'n lateral del cuerpo 9acia adentro.: Correr > pasos de aproxi)aci'n dia2onal e i)plantar el pie de despe2ue en línea, lue2o pasar en tijera elel5stico ;lado iz4uierdo ? derec9o


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