Nuevos retos en número 172 Trabajo Social · dr. césar Iván astudillo Reyes Secretario de Atención a la Comunidad Universitaria dra. mónica González contró Abogada General

Órgano informativo de la Escuela Nacional de Trabajo Social ISSN 0186-3002 número 172

UNAMENTS

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@ComunicaENTS

Escuela Nacional de Trabajo Social ENTS UNAM

Trabajo Social UNAM

TRABAJO SOCIAL

2017enero febrero

Nuevos retos en Trabajo SocialLa Red Nacional de Instituciones de Educación Superior en Trabajo Social (RENIESTS) realizó su quinta reunión anual.

L a Red Nacional de Instituciones de Educación Superior en Traba-jo Social (RENIESTS) realizó su 5°

Reunión Anual con la finalidad de incre-mentar la presencia de esta disciplina en México y fortalecer la licenciatura, la investigación y el posgrado en el área.

En el evento celebrado en la Torre de Ingeniería de la UNAM, la maestra Leticia Cano Soriano, directora de la Es-cuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) y presidenta de la Red, dijo que se pro-moverá una mayor vinculación entre las Instituciones participantes, con la finalidad de realizar actos académicos en conjunto.

Por su parte, el doctor Martín Cas-tro Guzmán, coordinador Ejecutivo de la RENIESTS, mencionó que el Trabajo Social es esencial en la sociedad: “nece-sitamos redoblar esfuerzos para fortale-cer la disciplina, por lo que esta reunión es fundamental y el inicio de un trabajo para contrarrestar la problemática so-cial del país”.

Actualmente, la RENIESTS abarca 26 estados de la República y 38 Institucio-nes de Educación Superior en total.

A lo largo de dos días de trabajo, participaron representantes de 26

UNIvERSIdad NacIoNaL aUTóNoma dE méxIcodr. Enrique Luis Graue Wiechers Rector

dr. Leonardo Lomelí vanegas Secretario General

Ing. Leopoldo Silva Gutiérrez Secretario Administrativo

dr. alberto Ken oyama Nakagawa Secretario de Desarrollo Institucional

dr. césar Iván astudillo Reyes Secretario de Atención a la Comunidad Universitaria

dra. mónica González contró Abogada General

Lic. Néstor martínez cristo Director General de Comunicación Social

EScUELa NacIoNaL dE TRabajo SocIaLmtra. Leticia cano Soriano Directora

mtra. carmen G. casas Ratia Secretaria General

mtro. jorge Hernández valdés Secretario Académico

Lic. josé armando Hernández Gutiérrez Secretario Administrativo

Lic. Fernando cobian coronado Secretario de Planeación y Vinculación

Lic. Humberto Isaac chávez Gutiérrez Secretario de Apoyo y Desarrollo Escolar

mtro. Francisco calzada Lemus Coordinador del Programa de Maestría en Trabajo Social

Lic. juliana Ramírez Pacheco Jefa de la División de Estudios de Posgrado

Lic. Norma angélica morales ortega Jefa de la División de Estudios Profesionales

dr. Pedro Isnardo de la cruz Lugardo Coordinador de Investigación

Lic. maría Eunice García Zúñiga Coordinadora del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia

Lic. Roxana denisse medina Guzmán Coordinadora del Centro de Educación Continua

Lic. Laura Limón Rivas Coordinadora de Comunicación Social

Lic. david martínez dorantes Jefe de la Oficina Jurídica

mtro. Francisco vázquez Salazar Coordinador de Gestión

GacETa TRabajo SocIaL

Lic. Laura Limón Rivas Coordinadora

Lic. jorge Hernández castillo Información

Lic. alejandra Ramírez cázares Lic. bárbara jiménez García Diseño editorial

TSU. oscar b. Guzmán arellanos c. oscar Rodríguez martínez Fotografía

c. Evan Rodríguez cuenca Servicio social

Nota: el contenido de los artículos publicados enGaceta Trabajo Social es responsabilidad de sus autores.1,000 ejemplaresVersión digital disponible en: www.trabajosocial.unam.mx

Editorial

El Plan de Desarrollo Institucional de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) 2016-2020 establece en uno de sus objetivos “consolidar la presencia de la Escuela a nivel nacional e internacional, a través de

actividades de vinculación y extensión académica”, lo anterior, en concor-dancia con el Plan de Desarrollo Institucional de la Universidad Nacional Autónoma de México.

En 2016 se aprobó y emitió la convocatoria del Programa Licenciatura Compartida con Titulación Simultánea en Trabajo Social en la UNAM y la op-ción de Doble Titulación Interinstitucional en Trabajo Social de la Universidad Nacional de Colombia (UNAL), siendo la ENTS pionera en un programa de este tipo en el nivel licenciatura dentro de nuestra Universidad.

Los esfuerzos para este fin iniciaron en enero de 2013, en conjunto con la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGECI). Durante la construcción y desarrollo del programa se contó con el apoyo de las direccio-nes generales de Estudios de Legislación Universitaria (DGELU), Administra-ción Escolar (DGAE), Incorporación y Revalidación (DGIRE) y de Orientación y Atención Educativa (DGOAE).

Para llegar a la meta trazada, se efectuó el análisis de los planes de estudio, lo que tomó varios meses. Posteriormente, se realizó la propuesta académica administrativa para hacer posible la licenciatura compartida, lo que llevó a la firma del Convenio de Colaboración con la Universidad Nacional de Colombia y de Bases de Colaboración con las dependencias de la UNAM.

El proceso para la puesta en marcha de este importante Programa impli-có varias etapas de preparación, vinculación interinstitucional y seguimien-to a la implementación, siempre en estricta observancia de la Legislación Universitaria.

El H. Consejo Técnico de la ENTS, en sesión extraordinaria de fecha 20 de junio de 2016, y a través del acuerdo HTC/4515/2016, aprobó la convocatoria del Programa Licenciatura Compartida con Titulación Simultánea en Trabajo Social en la UNAM, para hacer del conocimiento del alumnado de la Escuela la opción de Doble Titulación Interinstitucional en Trabajo Social UNAL. Como resultado de la convocatoria, fueron seleccionadas las alumnas Marilín Ba-rrios Gómez y Elena Viridiana Bautista Rubio, ambas de quinto semestre, de entre 12 candidatas.

Este programa académico se realiza con la UNAL, ya que su licenciatura en la disciplina es la que más se asemeja al Plan de Estudios de la Escuela Nacional de Trabajo Social, además de que la UNAM mantiene una importante vinculación con instituciones de educación superior de Colombia. Para la ENTS, contribuye a la internacionalización de su plan de estudios y a ampliar la oferta y colaboración académica con otras universidades, en beneficio de la formación del alumnado.

33Gaceta Trabajo Social 172 • enero-febrero 2017

► Viene de portada

Integrantes de la Red Nacional de Instituciones de Educación Superior en Trabajo Social.

durante la Reunión se otorgaron reconocimientos a diversas instituciones por la organización de actos académicos.

Instituciones de Educación Superior (32 Facultades, Escuelas, Direcciones, Coordinaciones y Jefaturas de Trabajo Social) de 21 estados del país, quienes discutieron temas acerca de estancias cortas de investigación, intercambios académicos, cursos, talleres, diploma-dos y publicaciones en conjunto.

Asimismo, se habló respecto de la creación del Observatorio sobre Refu-giados y Solicitantes de Asilo, además de la realización de una reunión de trabajo

en febrero de este año para abordar, en-tre otros temas, la organización de la 2° Conferencia Binacional, a realizarse en noviembre próximo en la Universidad de San Antonio, Texas. De igual manera, se acordó que se efectuará la 1° Con-ferencia Binacional Sur, con sede en el Instituto Universitario de México, en Tapachula, Chiapas, en junio del 2018.

También, se reiteró a los integrantes de la RENIESTS que en el mes de marzo se llevará a cabo el Congreso ¿Familia o familias en México? Diversidad, con-vivencias y cohesión social en la socie-

dad contemporánea, a celebrarse en el Centro Cultural Universitario Tlatelolco, así como el XXI Encuentro Nacional y XI Internacional de Investigación en Trabajo Social en el Instituto Universi-tario de México, en Chiapas, durante el mes de octubre de 2017. Igualmente, se comentó la realización de la Confe-rencia de la International Association of Schools of Social Work (IASSW), la cual se llevará a cabo en Irlanda, el próximo año; se estableció la importancia de que la Red asista, pues es un asunto de re-levancia para su internacionalización.

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44 Gaceta Trabajo Social 172 • enero-febrero 2017

Como actos de las Red durante el 2017 se encuentra el LXV Congreso de la Asociación Mexicana de Instituciones Educativas de Trabajo Social (AMIETS), a realizarse en Morelos en el mes de abril; el Congreso de la Universidad Au-tónoma de Coahuila, y el Coloquio de la Facultad de Trabajo Social y Desarrollo Humano de la Universidad Autónoma de Nuevo León, ambos en septiembre, así como el Congreso de la Escuela de Trabajo Social Profra. y T.S. Guadalupe Sánchez de Araiza, de Chihuahua, a ce-lebrarse en diciembre.

En la reunión, se presentó el maes-tro Felipe de Jesús Martínez Rodarte, presidente de la Federación Mexicana de Organismos Públicos de Derechos Humanos, quien explicó las funciones y alcances del organismo a su cargo. De esta manera, coincidió en reali-zar trabajos en conjunto con la Red.

Cuatro instituciones se unieron por primera vez a esta reunión: Instituto Ma-riano N. Ruiz de Suáznavar, de Chiapas; Escuela de Estudios Superiores de Te-tela del Volcán, de la Universidad Autó-noma de Morelos; Centro Universitario de los Valles y Centro Universitario del Sur, de la Universidad de Guadalajara

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Participaron representantes de 26 Instituciones de Educación Superior.


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Elena viridiana bautista Rubio, alberto Ken oyama Nakagawa, Leticia cano Soriano y marilín barrios Gómez

La ENTS, entidad pionera en Licenciatura Compartida con Titulación Simultánea

El 17 de enero, la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) presentó a las primeras dos alumnas que

viajarán a la Universidad Nacional de Colombia (UNAL) como parte del Pro-grama Licenciatura Compartida con Titulación Simultánea en Trabajo So-cial en la UNAM y la opción de Doble Titulación Interinstitucional en Trabajo Social UNAL.

Este programa académico es de gran relevancia en la Escuela Nacional de Tra-bajo Social y en la Universidad Nacional Autónoma de México, por ser el primero a nivel licenciatura en la UNAM con es-tas características.

“Esta es una de las más grandes experiencias académicas de la Escuela Nacional de Trabajo Social, como direc-tora me siento orgullosa de que la ENTS sea pionera en el Programa Licenciatura Compartida con Titulación Simultánea”, indicó la maestra Leticia Cano Soriano, directora de la ENTS.

Por su parte, el doctor Alberto Ken Oyama Nakagawa, secretario de Desa-rrollo Institucional de la UNAM, señaló que uno de los puntos importantes en el Plan de Desarrollo Institucional del Rector de la Universidad, doctor Enri-que Graue Wiechers, es la internaciona-lización. “Este es un hecho histórico y de gran importancia para la Universidad, ya que viene una sucesión de licenciaturas de esta naturaleza. Estamos entrando en una nueva etapa dentro de la UNAM en el tema de la internacionalización”, puntualizó.

En noviembre de 2015 la ENTS y la UNAL firmaron el convenio de colabo-ración para implementar la licenciatu-

ra compartida. Después de que el H. Consejo Técnico aprobó la convocatoria para el programa, en junio de 2016, fue-ron seleccionadas, de entre 12 candida-tas, las alumnas Marilín Barrios Gómez y Elena Viridiana Bautista Rubio para cursar del sexto al noveno semestres en la Universidad Nacional de Colombia.

La UNAL cuenta con un Plan de Estudio muy similar al de la ENTS, es por ello que el Programa se realiza con esta Universidad. Las asignaturas son similares, así como los contenidos, uni-dades temáticas y créditos en cada una de ellas.

La Escuela Nacional de Trabajo So-cial requiere que sus alumnas y alumnos a partir de séptimo semestre realicen el servicio social como requisito de titu-lación, por lo que ambas alumnas ade-lantaron este trámite. De este modo, cumplieron con su servicio en el Centro

de Estudios de la Mujer (CEM), a cargo de la doctora Julia del Carmen Chávez Carapia.

Por su parte, para la titulación, la UNAL requerirá que las alumnas cursen los cuatros niveles de inglés, así como acreditar la Prueba Saber-Pro, además de inscribirse al Consejo Nacional de Escuelas de Trabajo Social (CONETS) para obtener la tarjeta profesional e insertarse en una de las modalidades de trabajo de grado que ofrece la Uni-versidad para sus alumnos: Monografía, Pasantía o Curso de Posgrado.

“El Trabajo Social es un vínculo di-recto con la sociedad, los derechos y el desarrollo humano, debe haber claridad de las generaciones actuales y nuevos retos que se visualizan. Los intercam-bios académicos buscan internaciona-lizar la educación para favorecer el flujo de ideas, de las personas y enfrentar


una realidad donde lo diferente está más cercano; será un honor participar y contribuir con los conocimientos que adquiera”, sostuvo la alumna Marilín Barrios Gómez.

Por su parte, Viridiana Bautista men-cionó que “Trabajo Social juega un papel muy importante en la actualidad, pues-to que está en la constante búsqueda de nuevas formas de desarrollo social. México necesita gente con liderazgo so-cial para guiar su futuro de una manera diferente, gente capaz de replantear, mejorar y hasta resolver algunos de los principales problemas sociales”.

A la reunión también acudieron el doctor Francisco José Trigo Tavera, coor-dinador de Relaciones y Asuntos Inter-nacionales de la UNAM; las licenciadas Ivonne Ramírez Wence y Manola Giral de Lozano, directoras generales de Ad-ministración Escolar y de Incorporación y Revalidación de Estudios, respectiva-mente; el doctor Federico Fernández Christlieb, director general de Coopera-ción e Internacionalización, e integran-tes de Cuerpos Colegiados de la ENTS

Tabla de equivalencia de asignaturas que cursarán en la UNaLasignatura ENTS UNam asignatura UNaL

6° Semestre Derechos Humanos Derechos Humanos y Trabajo Social

Salud Mental Fundamentos del Psicoanálisis

Familia y vida cotidiana Trabajo Social Familiar

Educación Social Comunicación y Educación Popular

Práctica Regional I Práctica I

7° semestre Bienestar Social Políticas Sociales II

Procuración y Administración de Justicia Electiva 6

Psicología Social Psicología Social

Administración Social Gestión Social de Recursos

Práctica Regional II Práctica II

8° semestre Situación Jurídica de la Familia Electiva 7

Psicología del Desarrollo Humano Electiva 8

Comunicación Social Electiva 9

Práctica de Especialización I Práctica I

9° Semestre Identidad y Cultura Fundamentos Antropológicos

Análisis Institucional Electiva 10

Práctica de Especialización II Práctica II Electiva

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viridiana bautista Rubio y marilín barrios Gómez.


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La violencia escolar es una responsabilidad compartida

actualmente, el 78% de los estudiantes reconocen que existe violencia en su escuela.

L as maestras Nelia Tello Peón (ex directora de la Escuela y Coordi-nadora del Seminario Universitario

Interdisciplinario sobre Violencia Esco-lar, SUIVE) y Adriana Ornelas Bernal, especialista en temas de educación, brindaron una conferencia de prensa en la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) para conmemorar el Día Escolar de la No Violencia y la Paz, celebrado el 30 de enero.

“La violencia que se vive en las es-cuelas es una responsabilidad compar-tida, pues se teje desde las relaciones que establecemos en la vida cotidiana. En la sociedad se vive una crisis social generalizada y permanente, un resque-brajamiento del tejido social, de lo que significa estar juntos, y es ahí donde hay que poner la mayor atención”, apunta-ron las maestras.

Se requieren espacios para que los chicos convivan libremente, en donde aprendan a poner reglas y respetarlas, además de dirimir conflictos, porque cuando enfrentan algún problema lo ig-noran o lo solucionan a golpes, no saben hacerlo de otra manera, coincidieron las profesoras de Carrera de la ENTS.

La maestra Nelia Tello manifestó que actualmente el 78% de los estu-diantes reconocen que hay violencia en su escuela, lo que anteriormente no ocurría. “Quienes no la reconocen son un foco de atención que no se debe dejar pasar. Hay que estar atentos a las alertas”, indicó.

Por su parte, la maestra Adriana Ornelas explicó que es necesaria la enseñanza de habilidades socioemo-cionales en las escuelas, pero es nece-sario involucrar también a los padres de familia para que trascienda de ser un contenido más en la currícula. “No es que estemos en contra, el problema es llevar el respeto como contenido, no

sólo es aprender a recitar qué quiere decir la palabra respeto”, señaló.

Al respecto, la coordinadora del SUIVE manifestó que se debe trabajar con los padres de familia, maestros, au-toridades, alumnado y medios de co-municación en las habilidades sociales que no se han podido desarrollar de manera natural. “Aprender y reaprender a relacionarnos con el otro, y responder a la situación actual desde las habilida-des que realmente lleven a un cambio social”, puntualizó.

La maestra Tello ha propuesto di-versos modelos de intervención, como el denominado “Comunidad Segura” y, más recientemente, el ACI (Aceptación, Confianza e Inclusión), el cual se basa en atender los problemas sociales y re-lacionales de desconfianza, exclusión y rechazo que se registran no sólo en las instituciones educativas, sino en los ho-gares. Se trabaja con todos los actores y no se habla de conceptos, sino de ha-bilidades para la vida, que se practican en la relación cotidiana.

De acuerdo con las académicas de la ENTS, el problema de la violencia escolar no se resolverá con la milita-rización de la educación, con la sobre reglamentación, con más vigilancia o al atentar contra los derechos de los menores; “hay que desechar la idea de que la intervención debe ser con más violencia”, señalaron.

Por el contrario, se deben crear es-pacios para la convivencia, para formar a los alumnos en habilidades y pensar en mecanismos que trasciendan las aulas; los protocolos deben enfatizar la prevención, finalizaron

adriana ornelas y Nelia Tello.Fo

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Un espacio para analizar la violencia escolar

dad universitaria y sociedad en gene-ral, llevaron por títulos: En busca de la convivencia; Experiencias y retos en la intervención en la violencia escolar, y Jóvenes y la escuela, entre la desespe-ranza y la exclusión.

Participaron especialistas como Gloria Araceli Borja, académica del a ENTS; Suhayla Bazbaz Kuri, fundadora y directora general de Educación Comu-nitaria e Innovación Social, y Adriana Ornelas Bernal, Profesora de Carrera de la ENTS, además de la directora de la Escuela, maestra Leticia Cano Soriano, entre otras.

E n el marco del Día Escolar de la No Violencia y la Paz, el Semina-rio Universitario Interdisciplinario

sobre Violencia Escolar (SUIVE) de la UNAM realizó las mesas interdisciplina-rias de investigadores y especialistas en torno a la violencia escolar, coordinadas por la maestra Nelia Tello Peón.

Las actividades se llevaron a cabo del 30 de enero al 2 de febrero, con el objetivo de generar un espacio de reflexión y análisis académico sobre la violencia en las escuelas desde un en-foque interdisciplinario.

Las mesas, dirigidas a la comuni-

Cabe señalar que el SUIVE-UNAM es un espacio académico de reflexión, análisis y contribución interdisciplinaria sobre la violencia escolar, que desde su creación, en el 2014, ha realizado múlti-ples esfuerzos por integrar, en diferen-tes ámbitos disciplinares, los trabajos de investigación e intervención sobre este fenómeno que permanece como una de las preocupaciones actuales de la sociedad mexicana.

Este Seminario Universitario tiene como propósito ampliar los márgenes en el campo de estudio de la violencia en las escuelas, lo que implica la partici-pación de la comunidad universitaria y la sociedad en general, para sumar y con-vocar esfuerzos que permitan la posibili-dad de pensar el cambio dentro de todo lo que rodea a las relaciones escolares.

La violencia escolar es parte de la cotidianidad de miles de escuelas, de cientos de miles de familias y de mi-llones de jóvenes adolescentes, por lo que es necesario abrir un nuevo espacio de análisis interdisciplinario entre in-vestigadores, especialistas y funciona-rios sobre el panorama actual de este fenómeno

El SUIvE organizó mesas interdisciplinarias en conmemoración del día Escolar de la No violencia y la Paz.


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ENTS y Hospital General de México formalizan convenio de colaboración

con la participación de académicos de la ENTS.

“En el semestre 2017-2 se tiene pre-visto abrir un grupo de prácticas, en la modalidad de Especialización, con la profesora Lilia Elizabeth Colón Monreal al frente de un grupo de aproximada-mente 12 alumnas y alumnos”, apuntó la maestra Leticia Cano, directora de la ENTS.

De igual manera, se llevarán a cabo protocolos de actuación de los tra-bajadores sociales ante situaciones de desapego al tratamiento médico, abandono de pacientes, intervención en crisis, orientación tanatológica, cui-dados paliativos, violencia, emergencias epidemiológicas y desastres naturales. También, se abrirán espacios para pu-blicar y difundir conjuntamente los resultados de las investigaciones y los

E l 26 de enero, la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) y el Hos-pital General de México Dr. Eduar-

go Liceaga presentaron el convenio de colaboración entre ambas instituciones, en el Auditorio Dr. Aquino Villanueva del Hospital General.

El convenio, con vigencia de cuatro años, mantendrá la capacitación y pro-fesionalización por parte de la ENTS, a través del Centro de Educación Conti-nua (CEC), a los Trabajadores Sociales del Hospital General mediante la impar-tición de cursos, talleres, seminarios y diplomados en las modalidades presen-cial y a distancia.

Asimismo, se implementará un pro-grama de prácticas escolares por parte del alumnado de la Escuela en el hos-pital, además de desarrollar protocolos de investigación y artículos publicables

protocolos conjuntos de actuación de Trabajo Social frente a los contextos y eventuales emergencias sociales, loca-les y nacionales.

Para la debida ejecución del conve-nio de colaboración, la ENTS y el Hos-pital General de México, formarán una Comisión de Evaluación y Seguimiento, la cual determinará y aprobará las accio-nes de operación, además de vigilar y evaluar el cumplimiento y los resultados de este instrumento.

“La suma de esfuerzos abre cami-no a la atención de los desafíos que en materia de salud y de desarrollo social tenemos en nuestro país. Esta es una muestra de colaboración que estamos dispuestos a reforzar desde nuestro quehacer académico, en correspon-dencia con las necesidades actuales que nos demanda la comunidad y las instituciones”, finalizó la maestra Cano Soriano.

Al acto acudieron también, por par-te de la Escuela Nacional de Trabajo Social, las licenciadas Norma Morales Ortega y Roxana Medina Guzmán, jefa de la División de Estudios Profesionales y coordinadora del Centro de Educación Continua, respectivamente, y el doctor Pedro Isnardo De la Cruz Lugardo, coor-dinador de Investigación. Por parte del Hospital General estuvieron, los docto-res César Athié Gutiérrez y Lino Eduardo Cardiel Marmolejo, directores General y de Educación y Capacitación en Salud, respectivamente, y la licenciada María Lugarda Cervantes Molina, jefa del De-partamento de Trabajo Social

Leticia cano Soriano y césar athié Gutiérrez.


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Construye tu OSC

Por su parte, el licenciado Jorge Cra-vioto Galindo, director General Adjun-to de Relación con las Organizaciones Sociales, de Participación Ciudadana y de Transparencia de la SEGOB indicó que este es sólo el inicio de varios pro-yectos que se tienen planeados con la ENTS-UNAM. “El tema de la relación del gobierno con la sociedad, el desarrollo de la sociedad con sistemas de partici-pación civil y sistemas de gobernanza, son cosas que estamos construyendo”, señaló.

Las cinco conferencias presentadas en el ciclo fueron: Introducción a las Or-ganizaciones de la Sociedad Civil (OSC); Apoyo a jóvenes para la construcción de OSC; Acceso a apoyos y estímulos del Gobierno de la República; Acceso a

L a Escuela Nacional de Trabajo So-cial (ENTS) y la Unidad de Desa-rrollo Político y Fomento Cívico de

la Secretaría de Gobernación (SEGOB) organizaron el ciclo “Construye tu OSC en cinco conferencias”, del 18 al 24 de enero en el Auditorio 8 de marzo de 1857.

En el acto inaugural, la maestra Leti-cia Cano Soriano, directora de la ENTS, mencionó que las Organizaciones de la Sociedad Civil son parte fundamental de la sociedad. “Me da gusto que exista el interés de saber cómo se constituye una OSC por parte de las y los alumnos, ya que el sector público no es el único donde podemos encontrar un ámbito importante de intervención profesio-nal”, puntualizó.

donativos privados: donatarias autoriza-das, y Las OSC y la agenda 2030.

Participaron el doctor Humberto Muñoz Grandé, secretario Ejecutivo del Consejo Técnico Consultivo de la Ley Federal de Fomento a las Activida-des Realizadas por las Organizaciones de la Sociedad Civil, así como el maestro Pedro Eliud Cisneros Cuervo, director General Adjunto de Vinculación de la Secretaría de Relaciones Exteriores.

La ENTS ya ha realizado una prime-ra experiencia de intervención en OSC con dos equipos de trabajo por parte del alumnado, quienes fueron asesora-dos por dos académicas de la Escuela. Esto, gracias al apoyo del Programa de Emprendimiento de InnovaUNAM, el cual apoya el acompañamiento para la construcción de un modelo de negocio que permita que los emprendedores interesados cuenten con las compe-tencias necesarias para ingresar al pro-ceso de incubación de empresas en el Sistema de Incubadoras de Empresas InnovaUNAM.

Cabe señalar que, de acuerdo con un reporte de Indesol, al 2015 estaban inscritas en el Registro Federal de las OSC 32,001 organizaciones, que ob-tuvieron la Clave Única de inscripción al registro. Las tres entidades con más OSC en México son la Ciudad de México, Estado de México y Veracruz

Representantes de la Secretaría de Gobernación en compañía de Humberto chávez, Secretario de apoyo y desarrollo Escolar de la ENTS.


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Equidad con perspectiva jurídica y social

el PUEG ha transitado de Programa a Centro de Investigaciones y Estudios de Género.

El seminario ayudó a fortalecer la in-vestigación, el diseño de metodologías de intervención, formación de recursos humanos calificados, y la transversali-dad de los programas de estudio; ade-más, visibilizó el trabajo diario en torno a la equidad, la igualdad y la no violencia de género.

Por su parte, el doctor Víctor Manuel Garay Garzón, secretario General de la Facultad de Derecho, comentó que "la equidad de género es colaboración y uni-dad entre personas". Las nueve sesiones con las que contó el seminario repre-sentan una fase más en el inacabable e imprescindible diálogo de la igualdad de género, pues es importante hacer de la equidad una realidad, combatir la des-igualdad y contribuir a una mejor repre-sentatividad de los géneros y sobre todo la unión de las personas”, puntualizó.

D el 12 de enero al 2 de febrero se realizó el séptimo seminario “Equidad de Género desde la

Perspectiva del Derecho y el Trabajo So-cial”, organizado por la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) y la Facultad de Derecho. El objetivo principal fue que las y los profesores participantes distin-guieran la equidad de género desde el ámbito del Derecho y el Trabajo Social.

“La equidad e igualdad de género es un tema que ha investigado y, sobre todo, cuestionado las desigualdades que se presentan en la sociedad durante más de 20 años. La UNAM, desde la dé-cada de los noventa, creó el Programa Universitario de Estudios de Género (PUEG), con el propósito de iniciar una investigación de género en cuanto a su equidad, violencia y perspectiva, pues hablar de este tema no sólo es referirse a mujeres, sino también a hombres”, indicó, la maestra Leticia Cano, directora de la ENTS. Es importante señalar que

Durante el seminario se abordaron temas como: Perspectiva de género, La equidad de género en las políticas públi-cas, Marco Jurídico Nacional de equidad de género, El entorno familiar, Lenguaje incluyente, y Violencia laboral contra la mujer y sus Derechos Políticos.

El doctor Raúl Contreras Bustaman-te, director de la Facultad de Derecho, mencionó que estas actividades acadé-micas interinstitucionales son de gran relevancia. “Los problemas que tiene la sociedad mexicana no pueden seguirse estudiando de manera parcelaria, pues dichos problemas que tiene el Derecho tienen que ver con el Trabajo Social”, enfatizó.

Para finalizar, el doctor Raúl Con-treras Bustamante y la maestra Leticia Cano Soriano se comprometieron a realizar el siguiente seminario con esta temática. En esta ocasión, participaron 50 personas: 34 mujeres y 16 hombres, durante las nueve sesiones

a lo largo de las nueve sesiones del seminario participaron 34 mujeres y 16 hombres.


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Reflexión y retroalimentación de intervención social

En su mensaje, la maestra Leticia Cano Soriano, directora de la ENTS, enfatizó la necesidad de tener mayor pertinencia en eventos con retroalimentación de sa-beres, ya que, dijo, ellos permiten afinar el objetivo e innovar en la presentación de los proyectos de intervención social.

“El objetivo de las especializaciones es profesionalizar la intervención de las y los trabajadores sociales en el campo laboral, mediante el aprendizaje sobre el diseño de modelos de intervención con una visión humanística, critica y multidisciplinar, que refleje la pers-pectiva del Trabajo Social”, puntualizó la directora de la ENTS.

Por otra parte, en el marco del Pro-grama Permanente de Sensibilización

L a ceremonia de apertura de la Pri-mera Jornada Académica de Re-flexión y Retroalimentación sobre

las Propuestas de Intervención Social, organizada por la División de Estudios de Posgrado de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS), se llevó a cabo en el Auditorio 8 de marzo de 1857.

Esta jornada académica, efectuada en diciembre pasado, tuvo el objetivo de abrir un espacio de reflexión entre el alumnado de la ENTS para invitarles a realizar un posgrado en Trabajo Social o una Especialización. Además, compren-dió cinco fases: Planeación, Participa-ción a través de la retroalimentación, Recuperación de saberes, Plenaria y Memoria académica.

y Difusión con Enfoque de Género y Cultura de la Denuncia, y el Código de Ética de la ENTS, se premió a las y los ganadores del concurso “Frases que enaltecen la igualdad y la equidad”. El jurado estuvo conformado por el mismo número de mujeres y hombres, quie-nes seleccionaron como ganadoras a las alumnas: Marta Patricia Heredia Ávila (primer lugar), Rocío Berenice Mena Co-rrea y Beatriz González Reyes (segundo lugar) y Leticia León Islas (tercer lugar).

Por último, la maestra Leticia Cano señaló que la perspectiva de género no sólo es hablar de mujeres y hombres, sino de la diversidad, el respeto, inclu-sión y la no discriminación, tema que es de gran relevancia en toda la UNAM

En el marco del Programa Permanente de Sensibilización y difusión con Enfoque de Género y cultura de la denuncia, se premió a los ganadores del concurso “Frases que enaltecen la igualdad y la equidad”.


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Egresa una generación más de la ENTS

El miércoles 8 de febrero, la Es-cuela Nacional de Trabajo Social (ENTS) entregó a 542 alumnas y

alumnos el diploma que los reconoce como parte de la Generación 2013-2017, en una ceremonia efectuada en el Auditorio “Dr. Raoul Fournier Villada”, de la Facultad de Medicina de la UNAM.

Luis Enrique de la Cruz Cristóbal y Brenda Munguía Anaya fueron los encargados de brindar un mensaje en representación de sus compañeros del sistema escolarizado. “La Universidad Nacional Autónoma de México forma parte ya de nuestra presentación. So-mos seres humanos, sujetos conscien-tes, profesionales competentes, somos trabajadores sociales”, puntualizó Luis Enrique.

Por su parte, Brenda Munguía seña-ló que aquello que alguna vez se veía in-alcanzable, se ha hecho realidad. Como licenciados en Trabajo Social “es urgen-te contribuir a la reconstrucción de una sociedad donde imperen valores como la honestidad, la tolerancia, la respon-sabilidad, la ética y el respeto”, afirmó.

Del Sistema Universidad Abierta y Educación a Distancia, Maricela Estrada Alvarado explicó que tuvo los mismos derechos y obligaciones que las y los alumnos del sistema escolarizado. “La UNAM cambió nuestras vidas, nosotros como trabajadores sociales podemos influir y generar cambios en donde ló-gremos intervenir”, puntualizó.

Asimismo, Benita Medrano Martí-nez, también del SUAyED, dijo que “a pesar de las grandes adversidades lo-

gramos llegar hasta el final. Cada uno de nosotros sabe a qué se tuvo que enfrentar y cómo esa experiencia lo hizo crecer”.

Por su parte, la maestra Leticia Cano Soriano, directora de la ENTS, indicó que esta fue una generación compro-metida, responsable y con un sentido de ética profesional. “Frente a los acon-tecimientos que ocurren en el país, us-tedes han participado de una manera activa, pero responsable y respetuosa; han hecho que escuchemos la visión que tienen las y los jóvenes acerca de diversos sucesos”, sostuvo.

Pidió a las y los alumnos que se titulen.“Sigan su camino, no hay pre-texto para no seguir adelante, que no nos digan que las cosas no se pueden hacer”, finalizó

La ENTS entregó a 542 alumnas y alumnos, del Sistema Escolarizado y SUayEd, el diploma que los acredita como miem-bros de la Generación 2013-2017.


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Práctica comunitaria en el Ajusco

Ambos proyectos, dirigidos a las familias que conforman la comunidad del Centro, tuvieron efectos positivos,

ya que permitieron fortalecer el vínculo de comunicación y confianza entre pa-dres, madres, hijos e hijas, además de identificar e intervenir en problemáti-cas sociales que afectaban el desarrollo personal de las y los niños en esta co-munidad escolar. Con ello se fortaleció la participación de las familias en otras áreas dentro del Centro de Formación Integral con Albergue A.C.

Uno de los ejes de trabajo impor-tantes dentro de la institución fue la procuración de fondos, por ello el grupo se capacitó y diseñó el proyecto “Con tu Esfuerzo, Fortalecemos la Infancia del Ajusco”, el cual se espera continúe aplicándose en los próximos semestres pues tiene como finalidad la búsqueda de empresas públicas o privadas que puedan donar recursos monetarios o en especie para el desarrollo, sustentabili-dad, fortalecimiento y crecimiento de CEFIA. Asimismo, este proyecto permite

Por blanca Paulina cárdenas carreraFotos de verenice Romero López

El grupo 1507 de Práctica Comuni-taria, a cargo de la maestra Blanca Paulina Cárdenas Carrera, diseñó

y ejecutó en el semestre 2017-1 un proyecto social en el pueblo de Santo Tomás Ajusco y dos proyectos más en el Centro de Formación Integral con Albergue A.C. (CEFIA), institución ubi-cada dentro de la comunidad, la cual se dedica a brindar educación básica a niños y niñas de bajos recursos y de ascendencia indígena.

Después de un año y medio en la ins-titución, el grupo de la práctica realizó análisis institucional, estudios de caso, visitas domiciliarias, diseño de una ce-dula para el ingreso y permanencia en CEFIA, además de dos proyectos socia-les: “Trazando caminos para un mejor mañana. Construyendo mi proyecto de vida”, en el 2015, y “Erase una vez una familia” en el 2016, basado en el mé-todo biográfico.

alumnas del grupo 1507 de Práctica comunitaria en compañía de ana Torroja y Raúl acevedo, director de cEFIa.

Inauguración de la Ludoteca de cEFIa.


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que las y los estudiantes de la licencia-tura en Trabajo Social desarrollen ha-bilidades y conocimientos pertinentes para procuración de fondos.

Como resultado de los proyectos se obtuvo el apoyo para un evento re-creativo, por parte de la Universidad Anáhuac del Sur, donde el miércoles 14 de diciembre la Fundación CIE concretó la donación de la ludoteca dentro de las instalaciones de CEFIA. A dicho evento acudieron medios de comunicación nacionales y la cantante Ana Torroja, quien además de inaugurar la ludoteca, convivió con las y los niños del Centro de Formación Integral y participó con la lectura de un cuento.

Un objetivo importante de cumplir en la sistematización es la socialización de la experiencia, por ello, el pasado 8 de diciembre el grupo presentó los resulta-dos de su proceso anual en el Auditorio 8

de marzo de 1857 de la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS), evento inaugu-rado por la maestra Leticia Cano Soriano, directora de la ENTS y que contó con la presencia del licenciado Raúl Acevedo, director de CEFIA, así como miembros del Consejo Consultivo del centro.

Intervenir con más de un tipo de po-blación permitió al grupo 1507 de Prác-tica Comunitaria tener un conocimiento más cercano tanto de la comunidad de Santo Tomás Ajusco como de CEFIA, así como un amplio panorama del trabajo comunitario, con ello cada integrante del grupo creció profesionalmente, po-tencializó sus habilidades, aptitudes y conocimientos.

Con las actividades que realizan los grupos de prácticas demuestran que Trabajo Social es capaz de generar un cambio social, creando alternativas de solución que eleven la calidad de vida de

las personas, familias y comunidades.En el marco de la actual modifica-

ción del plan de estudios, repensar y discutir la intervención de los grupos de práctica, tanto en las comunidades como en la formación de futuros profe-sionistas en Trabajo Social, sigue siendo tarea necesaria, por ello es importante socializar el trabajo y el impacto que las y los estudiantes están logrando.

Los integrantes del grupo 1507 de la Práctica Comunitaria son: Raúl Arroyo Morales, Javier Cruz Cedeño, Cristina Díaz Sánchez, Eduardo Eslava Fragoso, Carlos Galindo Martínez, Saraí García Mateos, Erika González Peña, Gabrie-la Martínez Altamirano, Luis Enrique Medina Poblano, Erick Eduardo Melo Martínez, Verenice Romero López, Ale-jandra Santos Alfaro, Luis Alberto Za-mora Tenorio, Giovanna Zamora Uribe y Daniela Zavala Arellano

ana Torroja en compañía de las niñas y niños del centro de Formación Integral con albergue a.c.

Entrega de

Diplomas

GENERACIÓN • 2013-2017

Entrega de

Diplomas

GENERACIÓN • 2013-2017


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Bienvenida al alumnado del SUAyEDde México (UNAM) 3 mil 644 nuevos alumnos y alumnas (2 mil 118 en moda-lidad a distancia y mil 526 en la abierta)en el semestre 2017-2.

E l 30 de enero iniciaron clases en el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED)

de la Universidad Nacional Autónoma

La modalidad a distancia cuenta con 20 licenciaturas, y 22 se tienen en el sistema abierto. El doctor Alberto Ken Oyama Nakagawa, secretario de


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Bienvenida al alumnado del SUAyED

Desarrollo Institucional de la UNAM, mencionó durante la bienvenida en el Auditorio Carlos Pérez Del Toro, de la Fa-cultad de Contaduría y Administración, que “la población escolar de esta casa de estudios en las modalidades mencio-nadas representa ya el 15% de la ma-trícula total. Tenemos un compromiso conjunto en este sistema, que refuerza la independencia, autonomía y autorre-gulación del estudiante; en el ámbito social está probada la modalidad, por lo que se incorporarán más licenciaturas”.

Por su parte, la maestra Leticia Cano Soriano, directora de la ENTS recordó a las y los alumnos el orgullo que repre-senta ingresar a la Universidad Nacio-nal Autónoma de México. “Estaremos acompañándolos en esta etapa, en los ámbitos académico, cultural y depor-tivo; todos los programas y servicios estarán a su alcance, aprovechen y disfrútenlo, siéntanse profundamente orgullosos de ser parte de la máxima casa de estudios”, afirmó.

La ENTS cuenta con 105 alumnos de nuevo ingreso en el SUAyED en este ciclo escolar, donde el 80% de la población son mujeres y el 20% hombres.

De este total, 42 alumnas y alumnos corresponden a la Ciudad de México, 7 a Oaxaca, 17 a Puebla, 12 al Estado de México y 7 a Tlaxcala. Hay también de Aguascalientes, Coahuila, Jalisco, Querétaro, Zacatecas y Durango, en-tre otros.

En la bienvenida al alumnado de la ENTS, en el Auditorio Dr. Manuel Sán-chez Rosado, la maestra Leticia Cano subrayó las ventajas del SUAyED para que las y los interesados continuen con sus estudios.

Puntualizó que Trabajo Social es una profesión necesaria para el país que tie-ne impacto en temas sociales de alto interés, al proponer y evaluar políticas públicas que inciden en la atención de grupos vulnerables alumnos del SUayEd y sus familiares en el recorrido por el campus universitario.


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Movilidad nacional e internacionalescolar, se cuenta con la presencia de 8 alumnas del interior de la República y 17 alumnas y alumnos extranjeros, provenientes de dos Instituciones de Educación Superior del país y nueve internacionales, respectivamente.

Las y los alumnos cursarán asignatu-ras de segundo, cuarto, sexto y octavo semestres.

E n la UNAM, 576 estudiantes ex-tranjeros procedentes de 160 ins-tituciones de educación superior

de 32 países cursarán un semestre en 28 entidades académicas.

La Escuela Nacional de Trabajo So-cial (ENTS) dio la bienvenida a 25 estu-diantes de intercambio, tanto nacional como internacional. Para este ciclo

Cabe señalar que el número de alumnas y alumnos de intercambio in-crementó considerablemente en rela-ción al ciclo escolar anterior, e incluso dos estudiantes nacionales, y una inter-nacional, regresaron a la ENTS.

Por parte de la Universidad Autó-noma de Sonora están de intercambio María de los Milagros Espinoza Rodrí-guez, Lizeth Gabriela Gálvez Busta-mante, Karen Yoselin Hernández Silva, Rebeca Moreno Fuentes, Giselle Karina Uzeta González y Lucia Carmen Vázquez Ruiz. De la Universidad Autónoma de Guanajuato, Campus León, provienen Fabiola Mares Becerra Silva y Lluvia Es-tela Jacobo Juárez.

De las Universidades de Lleida, Salamanca y Nacional de Educación a Distancia, España, asisten Nerea Alonso Escartin, Beatriz Raposo Castaño y Án-gela Castan Brun, respectivamente; de La Salle Bogotá, Antioquia e Industrial de Santander, Colombia, Paula Victo-ria Bernal Montealegre, Jenny Andrea Bravo Neira, Juan Sebastián Santa María Mendieta, Daniela Giraldo Hoyos, Sara

En este ciclo escolar, la UNam recibirá a 576 estudiantes procedentes de 160 instituciones de educación superior de 32 países.

Gisselle Karina Uzeta González


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Ospina Gallegos, Angélica Saldarriaga Saldarriaga, Lizeth Omaira Vásquez Du-que, Silvia Patricia Godoy Plata, Paola Andrea Salcedo Morgado y Brigitte Ca-rolina Santos Rojas; de la Universidad de Austin, Texas y California, Estados Unidos, Rocío Isabel Zúñiga y Lupita González Calderón; por último, de las universidades de Florencia y Católica de Temuco, Chile, Macarena del Rosario Rapiman Morales y Benjamín Ignacio Salazar Jara.

Por otra parte, se efectuó la cere-monia de bienvenida a la vigésimo cuar-ta promoción de becarios del Espacio Común de Educación Superior (Ecoes), dentro del Programa de Movilidad Na-cional que alienta la UNAM con apoyo del Banco Santander. En esta ocasión las y los 421 alumnos del Ecoes provienen de 47 universidades del país. Al día de hoy, suman ya 13 mil beneficiados por este programa desde el 2004.

Rosamaría Villarello Reza, coordi-nadora del Ecoes, programa adscrito a la Secretaría de Desarrollo Insti-tucional, mencionó que “cada una de las generaciones representa una oportunidad no sólo para ellos, sino también para la UNAM, porque es una forma de enriquecer los conocimien-

tos de sus programas, sus estados y sus regiones”.

En su mensaje, Gisselle Karina Uze-ta González, alumna de la Universidad Autónoma de Chihuahua y que estudió en la Escuela Nacional de Trabajo Social, compartió su experiencia académica y llamó a los asistentes a vivir y aprove-char su estancia en la Universidad. “La Escuela Nacional de Trabajo Social está muy preparada, los maestros tienen mucha experiencia, seis meses no son suficientes para conocer la Ciudad de

México ni Ciudad Universitaria. Agra-dezco a la Universidad y a Santander por darme esta oportunidad”, finalizó.

Al acto también acudieron las doc-toras Angélica Cuéllar Vázquez y Gloria Villegas Moreno, así como el maestro Marcos Mazari Hiriart, directoras y director de las facultades de Ciencias Políticas y Sociales, Filosofía y Letras y Arquitectura, respectivamente y el maestro Salomón Amkie Cheirif, direc-tor de Relaciones Institucionales de Santander Universidades


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Colaboración de la doctora Patricia Zavaleta Ramírez, Jefa de Unidad en Hospital en el Instituto Nacional de Psi-quiatría "Ramón de la Fuente Muñiz".

En el marco de las actividades presentadas por la Escuela Na-cional de Trabajo Social (ENTS)

en la 38 Feria Internacional de Libro del Palacio de Minería, se presentó el libro Enfermedades Neurológicas y Psiquiátricas. Experiencias de Trabajo Social en el campo de la investigación e intervención colaborativa, coordinado

por la maestra Ma. de los Ángeles Ro-dríguez Casillas, Técnica Académica de la Escuela Nacional de Trabajo Social; la licenciada Cintya Andia Garvizu, jefa del Departamento de Trabajo Social del Instituto Nacional de Psiquiatría, y la maestra Georgina Volkers Gaussmann, jefa del Departamento de Trabajo So-cial del Instituto Nacional de Neurología y Neurocirugía. Este es el tercer libro publicado derivado de los foros que se llevan a cabo desde el 2013.

El libro se divide en tres partes: en la primera se presentan reflexiones acerca

del tema, la segunda aborda las expe-riencias de Trabajo Social en diferentes instituciones, y la tercera nos comparte resultados de investigación.

En el primer capítulo, “Comuni-cación, Doble Vínculo y Enfermedad mental”, Víctor Payá habla de la im-portancia de las Ciencias Sociales para explicar la enfermedad mental a partir de ejemplos de comportamientos o conductas antisociales. Hace énfasis en la necesidad de entender al individuo y sus conductas más allá de los aspectos neurobiológicos que regulan la conduc-

Trabajo interdisciplinario, fundamental en la atención de las enfermedades neurológicas y psiquiátricas

Patricia Zavaleta Ramírez, olga Robelo, Laura Zaragoza contreras, maría de los Ángeles Rodríguez casillas, cintya andia Garvizu, aída valero chávez, Georgina volkers Gaussmann y Lucinda aguirre cruz


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ta humana, pues invita a la reflexión de la enfermedad mental como parte de un problema social.

Asimismo, proporciona una revisión de cómo se gesta la enfermedad en el contexto de la familia, escuela y socie-dad y sobre cómo influyen los contextos en la disfunción de la persona asociados a los síntomas.

En el capítulo dos, Laura Zaragoza hace una revisión acerca de la legisla-ción nacional e internacional y su rela-ción con el Derecho a la Salud Mental como un Derecho Humano, ya que no puede haber salud mental sin políticas públicas enfocadas a este aspecto.

La salud de un pueblo, de una so-ciedad o de una nación está estrecha-mente relacionada con la política, pues-to que no puede haber salud mental mientras no se abatan los índices de pobreza o mientras que el Estado no se preocupe por nutrir el cerebro de los niños que algún día serán adultos; no puede haber salud mental sin una educación de la población.

En el capítulo tres, Rogelio Araujo habla acerca del impacto de la legaliza-ción de las drogas en la salud mental de los jóvenes, con una reflexión importan-te acerca de descriminalizar a los jóve-nes consumidores de mariguana. Desde su visión, no se trata de permitirlo o prohibirlo, sino de reflexionar acerca de qué síntomas están tratando los jóvenes consumidores. “La salud mental entre los jóvenes es un tema pendiente en la sociedad mexicana”, comenta el autor.

En el capítulo cuatro, Claudia Cecilia López describe el Proceso de Forma-ción y Prácticas de los Profesionales del Trabajo Social en el campo de la salud mental. Muestra la relevancia del tra-bajo interdisciplinario en el tratamiento psiquiátrico; además, revela estadísticas importantes relacionadas con las en-fermedades mentales y el acceso a los servicios.

Las reflexiones terminan con la co-laboración de Iván Arango y su capítulo “Trastorno Límite de Personalidad”, pro-

blema de salud mental muy frecuente en los escenarios clínicos, cuya enfer-medad genera sufrimiento no sólo para el paciente, sino para las personas más cercanas a ellos, como la familia, la pa-reja o los hijos.

En la segunda parte del libro, pode-mos conocer de las experiencias de Tra-bajo Social en diferentes instituciones, como lo muestra el equipo multidiscipli-nario del Instituto Nacional de Psiquia-tría, cuyos integrantes desarrollaron el caso clínico de una mujer que “ya se cansó de estar luchando”, en sus propias palabras. El capítulo permite ver la rea-lidad de la paciente desde su vivencia, la percepción del médico psiquiatra con la elaboración de su diagnóstico mul-tiaxial el complemento del estudio de la dinámica de la familia con el estudio psicosocial realizado por trabajo social y el reporte neuropsicológico elaborado por las neuropsicólogas.

El complemento fue importante, ya que se trataba de una mujer que, a pesar de recibir múltiples tratamientos farmacológicos, no lograba mejorar sus síntomas de ansiedad y depresión; es allí donde la intervención por parte de equipo se vuelve imprescindible para entender lo que le ocurre y así elaborar un plan integral de tratamiento.

Otra manera de intervenir en el núcleo de la familia es la psicoedu-cación: el Instituto de Neurología nos demuestra cómo los programas de este tipo son importantes para proporcionar conocimiento y herramientas de afron-tamiento en la familia para el manejo de la enfermedad mental, así como para reducir el estigma de la misma enfer-medad y la carga emocional negativa generada a causa de los síntomas del paciente.

A menudo, los trabajadores de la sa-lud se encargan de cuidar a los demás, pero ¿qué pasa con su autocuidado? Están inmersos en una carga intensa de estrés provocada por la escucha de los pacientes; este capítulo explica cómo el mindfulness puede ser una herramienta

útil para reducir el estrés en los traba-jadores de la salud.

La tercera parte del libro muestra la investigación realizada por diferentes trabajadores sociales en el Instituto Na-cional de Neurología, relacionada con el perfil sociodemográfico de pacien-tes con neuritis óptica y el Síndrome de Guillain Barré. Asimismo, el Instituto Nacional de Psiquiatría nos comparte las Características Socioeconómicas de mujeres en situación de violencia aten-didas en dicho centro, destacando el alto nivel educativo de estas mujeres.

Enfermedades Neurológicas y Psi-quiátricas. Experiencias de Trabajo Social en el campo de la investigación e intervención colaborativa es un libro valioso en su contenido, que segura-mente servirá tanto a estudiantes, como trabajadores de salud en general, dado que refleja de una manera amena este trabajo interdisciplinario que en el ideal debe llevarse a cabo en todas las áreas de la medicina. La labor de las y los trabajadores sociales se torna imprescindible, pues ayuda a entender las vicisitudes del paciente e involucra a la familia en este proceso. Felicito a las compiladoras por este esfuerzo, así como a los autores de los capítulos


mEd

IoS

dR. javIER caRREóN GUILLéN Medio: UNAM GlobalTema: Migración infantilFecha: 10 de enero

Medio: Grupo ACIRTema: Personas sin hogarFecha: 25 de enero

mTRa. caRmEN GabRIELa RUíZ SERRaNo

Medio: Revista QuoTema: Esclavitud

Fecha: 11 de enero

Medio: NotimexTema: Adopción de niños y niñas con discapacidad

Fecha: 17 de febrero

dRa. aída vaLERo cHÁvEZ Medios: Radio RED, UNAM Global y Grupo ACIR Tema: Violencia social en México Fechas: 12, 13 y 19 de enero

ENTS EN LoS mEdIoS


LIc. HUmbERTo cHÁvEZ GUTIéRREZ Medio: TV UNAM Tema: Comentarios sobre el libro Hannah y sus hermanas Fecha: 18 de enero

mTRa. NELIa TELLo PEóN Medio: Televisión Educativa

Tema: Violencia en las escuelasFecha: 20 de enero

Medios: Conferencia de Prensa, Universal, Milenio, Notimex y Radio UNAM

Tema: Día Escolar de la No Violencia y la PazFechas: 26 y 30 de enero

Medio: Radio UNAMTema: Prostitución en niñas de secundaria


mTRa. LETIcIa caNo SoRIaNo Medio: TV UNAM, Observatorio cotidiano Tema: Violencia de Género Fecha: 23 de enero

Medio: Stereo Cien 100.1 Tema: Programa Licenciatura Compartida con Titulación Simultánea en Trabajo Social en la UNAM y la opción de Doble Titulación Interinstitucional en Trabajo Social UNALFecha: 30 de enero

mEd

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dRa. jULIa dEL caRmEN cHÁvEZ caRaPIa Medio: Cimac Noticias

Tema: Feminicidios y las consecuencias en los hijos Fecha: 10 de febrero

mTRa. GRacIELa caSaS ToRRES Medio: Revista Cambio Tema: ¿Dónde vivirán las personas mayores dentro de algunos años? Fecha: 15 de febrero

mTRa. aNdREa KENya SÁNcHEZ ZEPEda Medio: Grupo ACIR Tema: Problemáticas que afectan a las familias actualesFecha: 26 de enero

Medios: Gaceta UNAM, Agencia Española EFE Noticias, Hipertextual y Radio UNAM Tema: Día Mundial de la Justicia SocialFechas: 3, 20 y 21 de febrero

Medio: Radio UNAMTema: Personas con tatuajes y discriminaciónFecha: 8 de febrero

mEd

IoS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOESCUELA NACIONAL DE TRABAJO SOCIAL

Te invitamos a formar parte de los

equiposrepresentativos

Responsabilidad con diversidad en Trabajo Social

INFORMES Departamento de Cultura, Deporte y Recreación

Teléfono: 56228760Horario: 9:00 a 15:00 y 17:00 a 20:00 hrs.

mTRa. adRIaNa oRNELaS bERNaL Medio: Conferencia de Prensa

Tema: Día Escolar de la No Violencia y la PazFecha: 26 de enero

Medio: UNAM GlobalTema: La educación en las niñas y niños


Medio: Grupo ACIR Tema: Falta de espacios de convivencia para jóvenes




Te invitamos a formar parte de los

equiposrepresentativos


INFORMES Departamento de Cultura, Deporte y Recreación

Teléfono: 56228760Horario: 9:00 a 15:00 y 17:00 a 20:00 hrs.


Objetivo: Construir un espacio de reflexión, análisis e in-tercambio de experiencias multidisciplinarias, relativas al estudio e intervención con niñas y niños, víctimas de vio-lencia estructural; trata de personas, crimen organizado y niños migrantes no acompañados.

1 de marzoAuditorio Dr. Manuel Sánchez RosadoTraTa de personas: niñas y adolescenTes vícTimas de exploTación sexual en méxicoConsultora para la Investigación, Formación e Incidencia Política S.C.

5 de abrilAuditorio 8 de marzo de 1857TraTa de personas: exploTación laboral infanTil en conTexTos de calleFundación Pro Niños de la Calle I.A.P.

17 de mayoAuditorio 8 de marzo de 1857niños migranTes no acompañadosInfancia Común A.C.

16 de agostoSala de Seminarioslos miTos de la adopción: un facTor de riesgo para la adopción ilegalProfesional experta en adopción

13 de septiembreSala de SeminariosTeorías de corTe medio para la inTervención: Teoría del Trauma y Teoría del apegoHIPOCAMPUS. Centros de Aprendizaje.

11 de octubreSala de Seminariosmodelo de inTervenciónCentro de Educación Infantil para el Pueblo.

8 de noviembreSala de Seminariosmodelo de inTervenciónFundación JUCONI A.C. Junto con las niñas y los niños.

COOrdina: Mtra. Carmen Gabriela ruíz SerranoinfOrMeS:56226666 ext. [email protected]

FoRo

Las problemáticas de la niñez en el México contemporáneo:

TRATA De peRSonAS, niñoS MigRAnTeS no ACoMpAñADoS y CRiMen oRgAnizADo


inaUGUraCiÓn Y PriMera SeSiÓn:

1 De MARzo, 2017 De 13:30 A 16:30 HRS.

ABRiL-noVieMBRe, 2017 De 10:00 A 13:00 HRS.



Estudios sobre la proximidadFamilias diversas, nuevas configuraciones

familiares e intervención con familiasExperiencias desde la Práctica Escolar

CONVERSATORIOS

EJES DE DISCUSIÓN1. Proximidad2. Primer contacto con personas, familias, comunidades

o territorios3. Involucramiento, atención y acompañamiento4. La tensión entre acercamiento y distancia profesional

Promover diálogos entre estudiantes y profesores de los tres niveles de Práctica Escolar de la Escuela sobre las dificultades, retos y experiencias relacionados con la proximidad, el contacto y el establecimiento de la confianza con actores sociales de las problemáticas vistas y abordadas desde las Prácticas Escolares en la formación de la Licenciatura en Trabajo Social.

OBJETIVO GENERAL

Sábados 11 a 13 hrs.Planta AcadémicaSala de profesoresPrácticas Escolares

2017-2 2018-1

CONVERSATORIOS

1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8°4 marzo 8 abril 20 mayo 10 junio 19 ago. 9 sep. 21 oct. 11 nov.

INFORMES:Tel. 56226666 ext. 47375

[email protected] C, cubículo 2.

Circuito Escolar Exterior s/n, Ciudad Universitaria, Cd. Mx., C.P. 04510

Proyecto PAPIME PE305617

FECHAS

Informes: Centro de Estudios de la Mujer Tel. 56228824 ext. 144, [email protected]


UniverSidad naCiOnaL aUtÓnOMa de MéxiCOeSCUeLa naCiOnaL de trabajO SOCiaL

Universidad nacional aUtónoma de méxicoescUela nacional de trabajo socialcenTro de esTudios de la mujer

Sesión I10 de marzoInauguración Género y PersPectiva de Género

Sesión II24 de marzoGénero y MoviMiento FeMinista

Sesión III31 de marzoGénero, identidad de Género y FaMilia

Sesión IV7 de abrilGénero, sexualidad y diversidad

Sesión V21 de abrilGénero y Masculinidad

Sesión VI28 de abrilGénero y trabajo social

Sesión VII5 mayoConferencia Magistral

Género y FeMinicidio

Sesión VIII12 de mayoGénero y Medios de coMunicación

Sesión IX19 de mayoGénero y violencia

Sesión X26 de mayo Género y etniaClausura

Objetivo: Comprender y analizar la categoría de género, así como abordar diversas temáticas desde esta perspectiva.

Seminario Permanente 2017

“Perspectiva de Género”

Coordinadora: Dra. Julia Chávez CarapiaProfesora adjunta: esp. ariana L. rodríguez González

11 a 14 horaSduración: 40 horas

inauGuración10 de marzo

auditorio 8 de Marzo de 1857

Informes: Centro de Estudios de la Mujer Tel. 56228824 ext. 144, [email protected]

PrOGraMa PerManente de SenSibiLiZaCiÓn Y difUSiÓn

COn enfOQUe de GénerO y CULTURA De LA DenUnCiA

UniverSidad naCiOnaL aUtÓnOMa de MéxiCOeSCUeLa naCiOnaL de trabajO SOCiaL


De conformidad con el eje 6 “género y Ética“, programa 6 “perspectiva de género y Código de Ética” del plan de Desarrollo institucional 2016-2020

Se invita a toda la comunidad de la escuela nacional de Trabajo Social

a participar en el

diaGnÓStiCO SObre eL teMa de

GénerO en nUeStra entidad

el objetivo es realizar un diagnóstico en la comunidad de la escuela nacional de Trabajo Social sobre perspectiva de género, a fin de fortalecer las acciones encaminadas a la prevención de violencia de género, la sensibilización para la inclusión social en la diversidad y la promoción de la cultura de la denuncia.

diagnósTico disponible HASTA LAS 20:30 HoRAS DeL

7 de abriL de 2017www.trabajosocial.unam.mx/web2015/genero/genero.html

¡tU ParticiPación es imPortante!

CENTRO DE EDUCACIÓN CONTINUAPROGRAMACIÓN MARZO-JUNIO 2017


DIPLOMADOS Y SEMINARIOINICIO

Sujeto a confirmación de grupo

DÍA/HORARIO HORAS

* Estudio social del delito Marzo En línea 150

* Seminario: Fundamentos metodológicos en Trabajo Social 30 de marzoJueves 16:00 a 21:00 hrs. Sábados 14:30 a 19:30 hrs.

240

* Administración de los servicios de salud 1 de junio Jueves 16:00 a 21:00 hrs. 240

Seguridad industrial, salud ocupacional y protección civil en las organizaciones: un enfoque humanista

31 de mayoMiércoles y Viernes

16:00 a 20:00hrs 160

CURSOS Y TALLERESINICIO

Sujeto a confirmación de grupo

DÍA/HORARIO HORAS

* Usos y abusos de la expresión escrita Marzo En Línea 40

* Desarrollo de habilidades del pensamiento 20 de abril Jueves 16:00 a 21:00 hrs. 30

* La entrevista en el proceso de la intervención individualizada

22 de abril Sábados 14:30 a 19:30 hrs. 35

Civismo para principiantes 25 de abril Martes 16:00 a 21:00 hrs 40

* Intervención en crisis y manejo de la desensibilización 5 de mayo Viernes 16:00 a 21:00 hrs. 20

* Diseño de planes de capacitación basados en competencias 6 de mayo Sábados 14:30 a 19:30 hrs. 25

Educación para la paz. Habilidades didácticas para la educación para la paz

18 de mayo Jueves 16:00 a 21:00 hrs. 20

* Estrategias y herramientas para el tratamiento en la intervención individualizada

26 de mayo Viernes 16:00 a 21:00 hrs. 25

* Evaluación de la capacitación 10 de junio Sábados 14:30 a 19:30 hrs. 30

* Elaboración del informe de la experiencia profesional 10 de junio Sábados 9:00 a 14:00 hrs. 30

Informes y requisitos de inscripción:[email protected] | www.trabajosocial.unam.mx

Golondrinas 15, Col. General Anaya5605-1047, 5605-7759 y 5688-1688

Descuentos exclusivos para: egresados ENTS, Socios Fundación UNAM y del Programa de Vinculación Exalumnos UNAM: 20%

En caso de no cubrir el mínimo de participantes requeridos el CEC se reserva el derecho de reprogramar o cancelar la actividad académica.

* Actos académicos en apoyo a la titulaciónINSCRIPCIONES

ABIERTAS


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Nuevos retos en número 172 Trabajo Social · dr. césar Iván astudillo Reyes Secretario de Atención a la Comunidad Universitaria dra. mónica González contró Abogada General