Nume si prenume: STANCU MĂDĂLINA Scoala: COLEGIUL …

1

Nume si prenume: STANCU MĂDĂLINA Scoala: COLEGIUL ECONOMIC “MARIA TEIULEANU” Localitatea: PITEŞTI, JUD.ARGEŞ Grupa: 14

Program A Profesor-evaluator de competenţe profesionale

CUPRINS

1. Planificarea evaluarii pag. 3 2. Exemple de de itemi pag. 7

2.1. Itemi cu alegere multiplă pag. 8 2.2. Itemi pereche pag. 10 2.3. Itemi duali pag.11 2.4. Itemi de completare pag. 12 2.5. Item structurat pag. 13 2.6. Itemi rezolvare de probleme pag. 14 2.7. Eseu structurat pag. 17

3. Instrument de evaluare sumativă pag. 18

4. Plan de activitate remedial pag. 24

3

A. PLANIFICAREA EVALUARII Unitatea de învăţământ: Colegiul Economic “Maria Teiuleanu” Piteşti Avizat,

Profilul: Servicii Director

Calificarea profesională: Tehnician în activităţi economice, Tehnician în activităţi de comert

Modulul: Mediul concurenţial al afacerilor

Nr de ore/an: 62 ore/an

Nr. ore /săptămână: din care: T: 31, LT: 31, IP: 0

Clasa: a XII-a, a XIII-a ruta progresivă

Profesor: STANCU MĂDĂLINA Avizat,

Plan de învăţământ aprobat prin Ordinul M.E.C.I.: nr.3423 / 18.03.2009, Anexa 3 Şef catedră

Programa aprobata prin OMEdC nr. 3172/30.01.2006, Anexa nr. 2

P L A N I F I C A R E E V A L U A R E

AN ŞCOLAR: 2012-2013

Forme de

evaluare

Competeţe

evaluate

Rezultatul învaţării Contextul/locul

de evaluare

Resursele evaluării Metode/instrumente

de evaluare

Materiale Timp

Evaluare

iniţială

Descrierea

elementelor

procesului de

comunicare

Modul de

investigare a

nevoilor clienţilor

- identificarea elementelor

procesului de comunicare

- clasificarea tipurilor de

comunicare

-clasificarea cercetărilor de

marketing

- identificarea etapelor cercetării

de marketing

- stabilirea metodelor de cercetare

a nevoilor clienţilor

- în clasă

- în laborator

- test de evaluare

- scale uzuale

folosite in

cercetările de

marketing

- chestionare

- softuri specializate

S1

S2

- chestionare de

evaluare

- întrebări orale

- întrebări orale

- exerciţii

aplicative/practice

Forme de

evaluare

Competeţe

evaluate

Rezultatul învaţării Contextul/

locul de

evaluare

Resursele evaluării Metode/

instrumente de

evaluare

Materiale Timp

Evaluare

formativă

Competenţa 1

Analizează

concurenţa pe

piaţă

1 Identifică

concurenţii

existenţi pe piaţă

2. Identifică

caracteristicile

ofertei de

produse/servicii

3. Stabileşte

punctele tari şi

punctele slabe ale

propriei firme

Analiza concurenţilor:

- Identificarea concurenţilor :

studierea directă a pieţei,

publicaţii de specialitate,

Internet, alte modalităţi mass

media - Evaluarea ofertei de produse şi

servicii a concurenţilor: din

punct de vedere al preţurilor,

diversităţii sortimentale, calităţii,

segmentelor de consumatori,

cotei de piaţă, nivelului

tehnologic, etc.

- Determinarea punctelor tari şi

slabe ale ofertei proprii prin

compararea acesteia cu cea a

concurenţilor: compararea

preţurilor proprii cu cele ale

concurenţilor, structurilor

sortimentale, nivelurilor

calitative, cotelor de piaţă,

segmentelor de consumatori,

nivelurilor tehnologice

- laborator

- laborator

- sala de

clasă

- laborator

- sala de

clasă

- Manual ,,Mediul

concurential”

- Fişe de lucru

- Fişe de autoevaluare

- Computer

- Videoproiector

- Fişa de evaluare

S3

S4,5

S6,7

- întrebări orale

- observare sistematică

- fişe de autoevaluare

- întrebări orale


- investigaţia


- întrebări orale


- rezolvare de probleme

- test de evaluare

Evaluare remedială a competenţei C1- S8

Forme de

evaluare

Competeţe

evaluate

Rezultatul învaţării Contextul/lo

cul de

evaluare


instrumente de

evaluare

Materiale Timp

Evaluare

formativă

Competenţa 2

Analizează

modalităţile de a fi

competitiv în mediul

de afaceri

1. Identifică

modalităţile de

eficientizare a

activităţii, de a

analiza nevoile

consumatorilor şi de

a selecta cei mai buni

furnizori în condiţiile

date

Competitivitate în mediul de

afaceri:

- Selectarea ofertelor optime

ale furnizorilor: observare,

compararea ofertei

furnizorilor cu obiectivele

proprii, analiza preţurilor,

analiza calităţii, aprecierea

credibilităţii furnizorilor

- Identificarea modalităţilor

de creştere a eficienţei

activităţii

- Anticiparea nevoilor

clienţilor şi adaptarea

permanentă a ofertei la

acestea

- laborator

- sala de clasă

- sala de clasă

- laborator

- sala de clasă

- Manual ,,Mediul

concurenţial”

- Fişe de lucru


- Computer

- Videoproiector

- Fişă de evaluare

S9,10

S11

S12,13

S14

S15,16

- întrebări orale


- investigaţia


- test de evaluare

- întrebări orale



- întrebări orale


- fişe de evaluare

- test de evaluare


Forme de

evaluare

Competeţe

evaluate

Rezultatul învaţării Contextul/l

ocul de


instrumente de

evaluare evaluare

Materiale

Timp

Evaluare

formativă

Competenţa 3

Adaptează

strategiile în

funcţie de

informaţiile

deţinute în urma

analizei mediului

concurenţial

Strategii în mediul

concurenţial - Realizarea unei oferte

competitive

- Aplicarea strategiilor adecvate

mediului concurenţial: resursele

umane, produs/serviciu, preţuri,

distribuţia pe piaţă, promovare

- Promovarea pe piaţă a ofertei

proprii de servicii şi a

întreprinderii

- laborator

- sala de curs

- laborator

- sala de curs

- laborator

- sala de curs

- Manual ,,Mediul

concurenţial”

- Softuri specializate

(Microsoft Office

Publisher 2010,

Google Docs)


- Computer

- Videoproiector

Manual - Fişe de lucru

- Fişe de evaluare

S18,19,20

S21,22

S23,24

S25,26,27

S28

- întrebări orale

- observare

sistematică

- lucrări practice

- fişe de

autoevaluare

- întrebări orale

- observare

sistematică

- lucrări practice

- fişe de

autoevaluare

- întrebări orale

- observare

sistematică

- lucrări practice

- fişe de

autoevaluare

- Test de evaluare


Test de evaluare final- S30

EVALUARE REMEDIALĂ A TESTULUI FINAL- S31


B. EXEMPLE DE ITEMI


5 itemi de tip ,,Itemi cu alegere multiplă,, cu patru variante de răspuns, din care 1 singur răspuns este cel corect.

Calificarea profesională: Tehnician in activităţi economice MODULUL I: MEDIUL CONCURENŢIAL AL AFACERII Competenţa specifică: C1. Analizează concurenţa pe piaţă Obiectivul evaluării: elevul trebuie să demonstreaze că este capabil să identifice concurenţii pe piaţă, să evalueze oferta de produse şi servicii a concurenţilor Subiectul I Pentru fiecare dintre cerinţele de mai jos (1 – 5), scrieţi pe foaia de lucru litera corespunzătoare răspunsului corect. 1. Relaţia dintre două firme care realizează pantofi de damă, reprezintă: a. concurenţa directă; b. concurenţa indirectă; c. concurenţa neloială; d. concurenţa laterală; 2.Cota relativă de piaţă a unei firme: a. se calculează prin raportarea propriei sale cote de piaţă la cea a celui mai important concurent; b. exprimă ponderea deţinută de o anumită firmă, de un produs ori de o marcă în cadrul unei pieţe de referinţă; c. este un indicator de exprimare a structurii pieţei ; d. se calculează prin raportarea volumului de vânzări al firmei la vânzările totale ale produsului pe piaţa respectivă; 3. Teatrele şi cinematografele dintr-o localitate sunt în relaţii de: a. concurenţa neloială; b. concurenţa implicită; c. concurenţa directă; d. concurenţa directă; 4. Vânzarea produselor la un preţ inferior costurilor de producţie reprezintă: a. o formă de concurenţă imperfectă; b. o formă de concurenţă neloială; c. o modalitate de promovare a vânzărilor; d. o expresie a politicii de preţ a firmei;


5. Oligopolul: a. este situaţia în care există un singur vânzător al unui bun economic b. este situaţia în care există mai mulţi vânzători de bunuri total diferite; c. este situaţia în care există un numar redus de vânzători ai unui bun economic; d. este situaţia în care există un singur cumpărător al unui bun economic;

BAREM DE DE NOTARE Subiectul I________ _____________ ___ (10 puncte)

1 - a ; 2 - a; 3- d; 4 - b; 5 - c.

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect. Se acorda 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia.

2 itemi de tip ,,Itemi pereche,,

Calificarea profesională: Tehnician in activităţi economice MODULUL VII: MEDIUL CONCURENŢIAL AL AFACERII Competenţa specifică: C1. Analizeaza concurenţa pe piaţă Obiectivul evaluării: elevul trebuie să demonstreaze că este capabil să identifice formele de concurenţă imperfectă, să evalueze oferta de produse şi servicii a concurenţilor Subiectul II 2.1. În coloana A, sunt enumerate formele de concurenţă imperfectă, iar în coloana B caracteristicile acestora. Scrieţi, pe foaia de lucru, asocierile corecte dintre fiecare cifră din coloana A şi litera corespunzătoare din coloana B.

A. Formele de concurenţă imperfectă B. Caracteristici

1. Monopol 2. Oligopol 3. Concurenţa monopolistă 4. Monopson 5. Oligopson

a. situaţia în care există un număr restrâns de cumpărători ai unui bun economic b. situaţie în care există un singur cumpărător al unui bun economic; c. situaţie în care există un singur vânzător al unui bun economic; d. situaţia în care există un număr redus de vânzatori ai unui bun economic; e. situaţia în care există mai mulţi vânzători de bunuri total diferite; f. situaţie în care există un singur cumpărător şi un singur vânzător al unui bun economic

2.2. În coloana A, sunt enumerate Elementele fişei de identitate, iar în coloana B Caracteristicile acestora. Scrieţi, pe foaia de lucru, asocierile corecte dintre cifrele din coloana A şi literele din coloana B:

A. Elementele fisei de identitate B. Caracteristici

1. Elemente de identitate 2. Poziţia deţinută pe piaţă 3. Strategia adoptată

a. resurse logistice b. statut juridic c. acţiuni promoţionale iniţiate


4. Elemente specifice 5. Potenţialul deţinut

d. obiective de scurtă şi lungă durată e. cota de piaţă deţinută f. firme concurente indirect

BAREM DE DE NOTARE Subiectul II ___________________ __________ ___ (20 puncte)

II.1. 10puncte 1 - c ; 2 - d; 3- e; 4 - b; 5 - a.

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare asociere corectă (5asocieri*2p=10puncte). Se acordă 0 puncte pentru asociere incorectă sau lipsa răspunsului.

II.2. 10 puncte 1 - b ; 2 - e; 3- d; 4 - c; 5 - a.

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare asociere corectă(5asocieri*2p=10puncte). Se acordă 0 puncte pentru asociere incorectă sau lipsa răspunsului.

5 itemi de tip ,,Itemi duali’’ (din care 2 itemi sunt adevăraţi, 3 itemi sunt cu răspuns fals: din aceştia, 1 item să fie

reformulat astfel incât răspunsul să fie adevărat)

Calificarea profesională: Tehnician in activităţi economice MODULUL I: MEDIUL CONCURENŢIAL AL AFACERII Competenţa specifică: C2 Analizează modalităţile de a fi competitiv în mediul de afaceri Obiectivul evaluării:elevul trebuie să demonstreaze că este capabil să selecteze furnizorii şi ofertele optime ale furnizorilor Subiectul III

Transcrieţi pe foaia de lucru litera corespunzătoare fiecărui enunţ de mai jos şi notaţi în dreptul ei litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat sau litera F, dacă apreciaţi că enunţul este fals. Reformulaţi primul enunţ considerat fals, astfel încât să devină adevărat.

a. Reputaţia sau imaginea este un criteriu de selecţie a furnizorilor; b. Există şapte forţe care acţionează asupra concurenţei pe o piaţă; c. Ambalajul este un criteriu de selecţie a ofertelor furnizorilor; d. Progresul tehnologic nu este un obiectiv pe care întreprinderea îl ţinteşte înainte de a realiza

selecţia furnizorilor


e. Cash-flow-ul reprezintă costul de producţie

BAREM DE DE NOTARE Subiectul III ___________________ __________ ________ (10 puncte)

a- A b- F, Există şapte forţe care acţionează asupra concurenţei pe o piaţă; c. A d. F e. F

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (pentru primul enunţ, care trebuie reformulat, se acordă 2 puncte, doar dacă există reformularea corectă. Se acordă 1 punct, dacă reformularea lipseşte sau este greşită. Se acordă 0 puncte pentru răspuns incorect.

2 itemi de tip,, Itemi completare,, Calificarea profesională: Tehnician in activităţi economice MODULUL I: MEDIUL CONCURENŢIAL AL AFACERII Competenţa specifică: C1 Analizează concurenţa pe piaţă Obiectivul evaluării: elevul trebuie să identifice rolul termenului “Concurenţa” Subiectul IV _____________________________________________ (4 puncte) Scrieţi, pe foaia de lucru, informaţia corectă care completează spaţiile libere: Concurenţa este un mod de manifestare a ...(1)... de piaţă, în care pentru un produs omogen şi substitutele sale, existenţa unui singur ...(2)... devine practic imposibilă.

BAREM DE DE NOTARE

Subiectul IV___________________ __________ ___ (4 puncte)

1- economiei 2- producator

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect(2răspunsuri*2p=4puncte). Se acorda 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.


1 item de tip ,,întrebare structurată’’ Calificarea profesională: Tehnician in activităţi economice MODULUL I: MEDIUL CONCURENŢIAL AL AFACERII Competenţa specifică: C1 Analizeaza concurenta pe piaţă Obiectivul evaluării: elevul trebuie să demonstreaze că este capabil să identifice etapele pentru identificarea concurenţilor Subiectul V _______________________ __________ ___ (10 puncte)

Precizaţi etapele parcurse pentru identificarea concurenţilor:

BAREM DE DE NOTARE Subiectul V_______________________ __________ ___ (10 puncte)

a. colectarea informaţiilor; b. prelucrarea informaţiilor; c. difuzarea şi utilizarea informaţiilor; d. feed-back-ul;

Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect (4 răspunsuri*2,5 puncte= 10puncte). Se acorda 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă.

(a)

(b)

(c)

(d)


3 itemi de tip ,,Itemi rezolvare de probleme’’ (problemă/probă practică)

Calificarea profesională: Tehnician in activităţi economice MODULUL I: MEDIUL CONCURENŢIAL AL AFACERII Competenţa specifică: C1 Analizeaza concurenta pe piaţă Obiectivul evaluării: elevul trebuie să ştie să determine ponderea deţinută de o firmă pe piaţă, sa realizeze o analiză SWOT

Subiectul VI_______________________ __________ ___ (10 puncte)

Piaţa produselor cosmetice a crescut în 2012 cu 10% in timp ce vanzarile unei firme producatoare au crescut cu 15%. In ce sens s-a modificat cota de piata a firmei, in decursul anului 2012?

BAREM DE DE NOTARE Subiectul VI_______________________ __________ ___ (10 puncte) Vi 15% Cpi=------ x 100 =--------- x 100=150 V 10% Cota de piaţă a firmei în decursul anului 2012 a crescut. Se acordă: Vi

5 puncte pentru scrierea formulei Cpi=------ x 100 V

5 punct pentru aflarea corectă a valorii cotei de piaţă 150% Se acordă 0 puncte pentru lipsa răspunsului sau răspuns greşit. & Subiectul VII_______________________ __________ ___ (8 puncte) Pe piaţa companiilor de asigurări, care activează în România, două dintre societăţile competitoare au înregistrat următoarele performanţe, în ceea ce priveşte evoluţia cifrei lor de afaceri( vezi datele din tabelul de mai jos): Nr crt

Numele companiei Cifra de afaceri (RON)in perioada

T0 T1 1 OMNIASIG S.A. 12 156 238 9 464 426 2 ASTRA-UNIQA S.A. 866 736 1 182 494

TOTALUL PIETEI ASIGURARILOR 126 805 000 131 428 500


a. Calculaţi cota de piaţă a firmei OMNIASIG S.A. in T0 b. Calculaţi cota de piaţă a firmei OMNIASIG S.A. in T1 c. Calculaţi cota de piaţă a firmei ASTRA-UNIQA S.A. in T0 d. Calculaţi cota de piaţă a firmei ASTRA-UNIQA S.A. in T1

BAREM DE DE NOTARE & Subiectul VII_______________________ __________ ___ (8 puncte) a. 9,58% b. 7,20% c. 0,68% d. 0,90% Se acordă câte 2 puncte pentru fiecare răspuns corect(4răspunsuri*2p=8puncte). Se acorda 0 puncte pentru răspuns incorect sau lipsă. & Subiectul VIII_______________________ __________ ___ (30 puncte)

Firma „Pantofiorul de aur” SRL activează pe piaţa de încălţăminte piteşteană şi are ca

obiect de activitate producerea şi comercializarea de incalţăminte pentru femei şi bărbaţi.

Materia primă folosită este pielea de bovine, de bună calitate, de la producători interni şi externi.

Practică preţuri mari, în comparaţie cu cele medii, existente pe piaţă din restul judeţului. În

Piteşti mai sunt şi alţi agenţi economici care produc şi comercializează încălţăminte. Cererea de

încălţăminte este mare, ca urmare a creşterii puterii de cumpărare a populaţiei.

Managementul este asigurat, de 4 săptămâni, de o echipă tânără, cu pregătire de

specialitate şi bune competenţe de conducere. Firma nu dispune de un designer specializat, cu

deschidere la nou. Reţeaua de distribuţie este limitată (desfacerea se realizează, în principal, la

magazinul firmei), iar publicitatea se realizează intr-un ziar local. Peste două luni, firma şi-a

propus să deschidă un nou magazin de încălţăminte. Pentru aceasta, şi-a făcut publicitate în

ultima lună, prin toate canalele media din zonă. (Argeşul liber, Observator argeşean, Curierul de

Argeş)

Într-o ultimă Hotărâre a Guvernului, s-a decis sprijinirea producătorilor de încălţăminte,

prin reducerea taxelor în cazul importurilor de piei brute.

Se cere:


Realizaţi o analiză SWOT a firmei „Pantofirul de aur” S.R.L., completând următorul tabel:

Puncte tari Puncte slabe

Oportunităţi Ameninţări

BAREM DE NOTARE

Subiectul VIII_______________________ __________ ___ (30 puncte)

Puncte tari Puncte slabe

dispune de resurse

servicii oferite clienţilor;

avantaje faţă de concurenţi;

preţurile practicate;

o percepţie pozitivă din partea clienţilor;

conducerea este capabilă;

materie primă de buna calitate

personal cu pregătire de specialitate

nivelul productivităţii este scăzut;

lipsa de viziune şi talent managerial;

deficienţe în rezolvarea problemelor interne;

linia de produse este limitată;

slaba poziţie pe piaţă;

strategii neclare;

lipsa unui specialist designer

reţeaua de distribuţie limitată

Oportunităţi Ameninţări

deservirea unor categorii mari de clienţi;

cucerirea de noi segmente de piaţă;

diversificarea gamei de produse;

pătrunderea pe noi pieţe;

politici guvernamentale favorabile;

creşterea puterii de cumpărare a populaţiei

existenţa unor furnizori interni şi externi

posibilitatea apariţiei unor noi concurenţi;

schimbări în exigenţele consumatorilor

schimbări demografice;

recesiune ecnomică;

politici guvernamentale nefavorabile;

preţurile practicate de concurenţi;

creşterea presiunilor concurenţiale


Se acordă următorul punctaj repartizat asfel: Se acordă câte 1 punct pentru specificarea fiecărui atribut al elementelor analizei SWOT

1 item de tip ,,Eseu structurat’’

Calificarea profesională: Tehnician in activităţi economice MODULUL I: MEDIUL CONCURENŢIAL AL AFACERII Competenţa specifică: C2 Analizează modalităţile de a fi competitiv în mediul de afaceri Obiectivul evaluării: elevul trebuie să cunoască modul de evaluare a ofertei de produse şi servicii Subiectul IX_______________________ __________ ___ (30 puncte) Realizaţi un eseu cu tema “Formarea şi perfecţionarea angajaţilor – modalitate de creştere a eficienţei activităţii”, respectând următoarele cerinţe: 1.definirea formării şi perfecţionării angajaţilor 2.enumerarea a cel puţin cinci metode şi tehnici de formare şi perfecţionare a personalului 3.precizarea nevoilor pe bază cărora se realizează perfecţionarea angajaţilor 4.prezentarea acţiunilor motivării nonfinanciare 3.prezentarea obiectivelor formării şi perfectionării angajaţilor

BAREM DE DE NOTARE Subiectul IX_______________________ __________ ___ (30 puncte) a. Se acordă 5 puncte pentru definirea completă a formării şi perfectionării angajaţilor. Se acordă 3 puncte pentru definiţie incompletă şi 0 puncte pentru lipsa răspunsului sau a răspunsului greşit. b. Se acorda 10 puncte pentru indicarea celor 5 metode şi tehnici de formare şi perfecţionare a personalului (5 metode/tehnici*2puncte=10 puncte). Se acordă 0 puncte pentru lipsa răspunsului sau răspuns greşit. c. Se acorda 3 puncte pentru precizarea nevoilor pe baza cărora se realizează perfecţionarea angajaţilor (3 nevoi * 1 punct =3 puncte). Se acordă 0 puncte pentru lipsa răspunsului sau răspuns greşit. d. Se acordă 10 puncte pentru prezentarea actiunilor motivarii nonfinanciare (5 acţiuni *2puncte=10 puncte). Se acordă 0 puncte pentru răspunsuri greşite sau lipsa acestora.


e. Se acordă 2 puncte pentru prezentarea obiectivelor formării şi perfecţionării angajaţilor (2 obiective*1 punct= 2 puncte).

Se acordă 0 puncte pentru răspuns greşit sau lipsa acestuia.

C. TEST DE EVALUARE SUMATIVĂ

Test de evaluare final

Profil : Servicii

Calificarea: Tehnician în administraţie – nivel 3

Modul V: Finanţe şi fiscalitate

Clasa a XI-a

Competenţa evaluată (UC 22 C1): Finanţe şi fiscalitate în administraţie

(Unitatea de Competenţă 22), Analizează veniturile publice (Competenţa 1)

Obiectivele:

O1– să definească finanţele publice;

O2 – să identifice principiile impunerii;

O3 – să precizeze elementele tehnice ale impozitelor;

O4 – să înţeleagă modul de aplicare a cotelor de impunere;

O5 – să determine modul de calcul al profitului impozabil;

O6 – să calculeze T.V.A.;

O7 – să analizeze tipurile de T.V.A.;

Matricea de specificaţii

Niveluri cognitive a-şi

aminti

a înţelege a aplica a

analiza

Total

itemi

%

Conţinuturi

C1 Analizează

veniturile publice

a.Identificarea

veniturilor publice

3

1.1.1.

1.1.2.

2.1.

1

1.2.

4 28,58

C1 Analizează

veniturile publice

b. Prezentarea

elementelor

impunerii

3

1.3.

2.3.a

2.3.b

2

1.1.3

2.3.c

-

-

5 35,71


C1 Analizează

veniturile publice

c. Determinarea

impozitelor şi

taxelor

1

2.2.

-

3

3.1.a

3.1.b

3.1.d

1

3.1.c

5 35,71

Itemi 7 3 3 1

14

% 50,00 21,43 21,43 27,14

100

Profil : Servicii



Competenţa evaluată (UC 22 C1): Finanţe şi fiscalitate în administraţie (Unitatea de Competenţă

22), Analizează veniturile publice (Competenţa 1)

Numele şi prenumele elevului ..............................................................

Clasa a XI-a

Data .................

Test de evaluare la Finanţe şi fiscalitate

Subiectul I

1.1. Încercuiţi pe foaia de evaluare varianta de răspuns corectă:

1. Impozitele financiare şi impozitele de ordine şi evidenţă sunt clasificate astfel , în conformitate cu

criteriul:

a) după frecvenţa cu care se realizează ;

b) după obiectul impunerii;

c) după scopul urmărit;

d) după trăsăturile de fond şi formă.

2. Statul urmăreşte încasarea impozitelor în cuantum cât mai mare şi cu cheltuieli cât mai mici, într-o

perioadă de timp determinată, conform principiului care se numeşte:

a) principiul certitudinii impunerii;

b) principiul comoditatăţii perceperii impozitelor;

c) principiul elasticităţii impunerii;

d) principiul randamentului impozitelor.

3. Precizaţi care este numele elementului impunerii care ne indică “din ce anume se plăteşte

impozitul”:

a) Asieta;

b) Cota impunerii;

c) Obiectul impozabil;


d) Sursa.

1.2. Citiţi următorul enunţ şi notaţi pe foaia de evaluare litera A, dacă apreciaţi că enunţul este adevărat,

sau litera F, dacă apreciaţi că răspunsul este fals:

Impozitele au caracter reversibil.

1.3. În coloana A sunt prezentate legăturile dintre procentele impozitelor şi mărimea bazei de itare, iar în

coloana B denumirea cotelor. Notaţi pe foaia de evaluare asocierile corecte dintre cifra din coloana A şi

litera corespunzătoare din coloana B.

1. Cote al căror procent rămâne neschimbat indiferent de

mărimea bazei impozabile

a) cote fixe

2. Cote al căror procent creşte pe măsura creşterii venitului

impozabil

b) cote progresive

3. Cote al căror procent se micşorează pe măsura creşterii

venitului impozabil

c) cote proporţionale

d) cote regresive

Subiectul II

2.1. Completaţi pe foaia de evaluare cuvintele lipsă (care indică metoda utilizată la evaluarea privind

materia impozabilă) corespunzătoare spaţiilor libere din enunţurile următoare:

Finanţele reprezintă acele .....(1)..... social-economice, sub formă .....(2)..... , care se desfăşoară ȋntre

.....(3)..... pe de-o parte şi persoanele .....(4)..... sau .....(5)....., pe de altă parte, sau ȋntre acestea din urmă,

ȋn procesul de .....(6)..... , .....(7)..... şi .....(8)..... , a resurselor financiare ale statului, ȋn .....(9).....

satisfacerii cerinţelor ......(10)..... ale societăţii.

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.

2.2. Scrieţi pe foaia de evaluare formula de calcul a profitului impozabil.

2.3. Răspundeţi, în scris pe foaia de evaluare, la următoarele cerinţe:

a) Precizaţi cota de impunere aferentă imozitului pe salarii?

b) Enumeraţi elementele tehnice ale impozitului.

c) Identificaţi metodele de evaluare ale asietei.

Subiectul III


1. Societatea comercială ,,Alfa” SRL cu sediul în Piteşti, strada Independenţei, nr. 7 , cod fiscal 10125297,

nr. înregistrare la Registrul Comerţului J40/247929/2005, efectuează în luna decembrie 2012 următoarele

operaţiuni:

- cumpărări de mărfuri ( TVA 24%)...............................................................20.000 lei

- cumpărări de bunuri pentru nevoile agentului economic (TVA 24%)..............900 lei

- vânzări de mărfuri (TVA inclus) ..................................................................45.000 lei

Să se determine:

a. TVA – ul colectat.

b. TVA - ul deductibil.

c. Să se efectueze regularizarea TVA_ului şi să stabilească dacă societatea are de plătit sau de recuperat

TVA

d. Să se calculeze valoarea TVA_ului stabilit mai sus.

Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.

Timpul efectiv de lucru este 45 minute.

Nu este admisă utilizarea calculatorului în timpul desfăşurării probei.

Profil : Servicii



Competenţa evaluată (UC 22 C1): Finanţe şi fiscalitate în administraţie (Unitatea de Competenţă

22), Analizează veniturile publice (Competenţa 1)

Numele şi prenumele elevului ..............................................................

Clasa a XI-a

Data .................

Test de evaluare la Finanţe şi fiscalitate

BAREM DE CORECTARE ŞI DE NOTARE

Subiectul I 30 puncte:

1.1. 15 p

1.1. – c;

1.2. – d;

1.3. – d;

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 5 puncte.

Pentru răspuns incorect sau lipsa acestuia, nu se acordă nici un punct.

1.2. – A 3 p


Pentru răspuns corect se acordă 3 puncte.


1.3. 12 p

1.3.1. – c;

1.3.2. – b;

1.3.3.– d;



Subiectul II 30 puncte:

2.1.1. – relaţii 5 p

2. – bănească

3. – stat

4. – fizice

5. – juridice

6. – mobilizare

7. – repartizare

8. – utilizare

9. – scopul

10. – generale

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte.


2.2 5 p

Pi = TV – TCh + Ch.n – V.n , în care:

Pi = profit impozabil

P contabil = TV – TCh

TV = total venituri

TCh = total cheltuieli

Ch.n = cheltuieli nedeductibile

V.n = venituri neimpozabile



2.3. a –16%; 3 p




b) Elementele tehnice ale impozitului sunt: 5 p

1. - denumierea impozitului;

2. - plătitorii impozitului ( subiectul, contribuabilul);

3. - suportatorul impozitului (destinatarul);

4. - obiectul impozitului;

5. - sursa impozitului;

6. - unitatea de impunere;

7. - cota de impunere;

8. - asieta (modul de impunere şi percerepere a impozitului);

9. - termenele de plată;

10.- sancţiunile.

Pentru fiecare răspuns corect se acordă 0,5 puncte.


2.3. c 1. – directă 12 puncte

c 2. – indirectă

c 3. – normativă



Subiectul III 30 puncte

a.1. TVA colectat = 45.000 x 24/124 = 8.709,67 lei

a.2. Baza de impozitare = 45.000 – 8.709,67 = 36.290,33 lei

a.1. TVA deductibil mărfuri = 20.000 x 24% = 4.800 lei

b.2. TVA deductibil bunuri = 900 x 24% = 216 lei

b.3. Total TVA deductibil = 4.800 + 216 = 5.016 lei

c) TVA deductibil < TVA colectat => TVA de plată la bugetul de stat d. TVA de plată = 8.709,67 – 516 = 3693,67 lei

Pentru fiecare calcul corect se acordă câte 4 puncte.

Pentru stabilirea regularizării TVA se acordă 6 puncte.


Notă: Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.


PLAN DE MĂSURI REMEDIALE


TABEL CENTRALIZATOR

cu rezultatele obţinute de clasele a XI_a

în urma aplicări testului de evaluare

la disciplina / modulul Finanţe şi fiscalitate


1 - 1,99 2 - 2,99 3 - 3,99 4 - 4,99 5 – 5,99 6 – 6,99 7 – 7,99 8 – 8,99

1. XI A 31,00 29,00 17.685,00 1,00 8,00 8,00 5,00 8,00

2. B

3. C

4. D

5. E

6. F

7.

8.

Numărul de noteMedia

claseiClasa

Nr.

crt

Nr. de

elevi/

clasă

Nr. de

lucrări

Puncte

din oficiu

4,00

6,00

8,00

10,00

12,00

14,00

16,00

18,00

20,00

Nu

mar

de

no

te


PLAN DE MĂSURI REMEDIALE

CLASA a XI-a Disciplina „Finanţe şi fiscalitate” An școlar 2012-2013

Calificarea profesională: Tehnician în administraţie – nivel 3

Rezultatele obţinute de elevi la sfârşitul semestrului I al anului şcolar 2012- 2013 în urma aplicării testului pentru

aria curriculară tehnologii reflectă următoarele probleme:

lipsa de interes a unora dintre elevi pentru formare profesională;

lipsa de interes a familiilor pentru educaţia şi instruirea elevilor;

lipsa comunicării permanente a familiilor cu şcoală;

metode şi strategii de predare şi evaluare

lipsa de continuitate a învăţării;

Decalaje identificate

Prioritate Activităţi remediale propuse Termen Responsabil Resurse

1. Modul de predare neadaptat

nivelului de înţelegere al

elevilor

Adaptarea stilului de predare la nivelul real de

pregătire a elevilor

2. Valorificarea rezultatelor testelor iniţiale în realizarea planificărilor calendaristice

30 Septembrie 2012

Toti profesorii de tehnologii

Planificări calendaristice

2.Deprinderi mentale

insuficient dezvoltate

Motivarea elevilor în vederea recuperarii

cunoştintelor deficitare

prin diferenţierea suportului de curs

1. Elaborarea de suport de curs diferenţiat care să valorifice stilurile de învăţare ale elevilor (diagrame, prezentari powerpoint, explicaţii

audio, proiecte etc.)

2. Utilizarea de fişe sintetice cu noţiuni şi informatii de specialitate de baza, ca punct de sprijin în întelegerea noţiunilor mai complexe,

corelate cu exemple din experienţa de viaţa a elevului;

3. Invăţare bazată pe surse de informare pe baza: nivelului de cunoştinţe, noţiunilor din discipline conexe, stilurile de învăţare

4. Utilizarea de fişe suport interdisciplinare care să permită

valorificarea cunoştintelor elevului din alte discipline 5. Utilizarea soft-urilor educaţionale şi a lecţiilor AEL, a

materialelor didactice diverse;

Permanent Toti profesorii de tehnologii

Suport de curs Fişe de lucru

Fişe suport

Soft educaţional

3.Dezinteres faţă de procesul de

învăţare

Conştientizarea elevilor privind necesitatea

învăţării şi a formării

profesionale

Consilierea elevilor privind necesitatea implicării lor în activitatea de învățare

Permanent Profesor diriginte Toti profesorii de

tehnologii

Psiholog scolar Activităţi cu exemple

de bună practică

Fise de consiliere; Întâlniri cu personalităţi din

domeniul de pregătire;

Vizite de studiu.

4. Lipsa abilităţilor privind

rezolvarea de probleme

Diminuarea dificultăţilor

de învăţare prin

diferenţierea tipurilor de

sarcini şi/ sau a timpului

alocat

1. Planificarea şi monitorizarea activităţilor de învăţare astfel încât

ritmul individual de învăţare să asigure pentru fiecare elev şansa de a învăţa eficient şi de a avea succes şcolar, inclusiv pentru elevii

care absentează din diferite motive pentru perioade mai lungi de

timp; 2. Parcurgerea conţinuturilor se realizează prin sarcini de învăţare

care reprezintă un complex de activităţi de învăţare vizând anumite

rezultate concrete ale învăţării şi dezvoltarea efectivă a competenţelor specifice propuse;

3. Utilizarea de fişe cu sarcini de lucru identice, dar cu timp diferit

de rezolvare / executare, în functie de ritmul de lucru al elevilor

Permanent Toti profesorii de

tehnologii

Fişe de lucru;

Fişe de sprijin Planificarea evaluării;


4. Utilizarea de fişe cu sarcini diferite ca grad de complexitate, dar cu acelaşi timp de rezolvare / executare

5. Utilizarea de ”Fişe de sprijin” pentru împărţirea sarcinilor sau pentru sprijinul elevilor mai slabi.

5.Utilizarea cu precădere de

către profesor a metodelor de

evaluare tradiţionale

Valorificarea elevului ca

resursă importantă în monitorizarea progresului

şcolar

1. Utilizarea autoevaluării, consemnarea progreselor şi stabilirea

pasului următor împreună cu elevul. Stimularea elevilor să se autoevalueze şi să-si monitorizeze progresul prin: - auto –

corectare

- auto - notare controlată - inter-evaluare

Permanent Toţi membrii catedrei

Teste de evaluare alternativă

Fişe de corectare şi notare.

Fişe de lucru

6. Utilizarea unui stil de

predare centrat pe profesor

Motivarea elevilor prin diferenţierea

experienţelor de învăţare

ale elevilor

1. Utilizarea metodei Lucru în echipă cu distribuirea eficientă a responsabilităţilor în grupurile de lucru, astfel încât elevul să-şi

valorifice abilităţile existente şi să se implice activ în rezolvarea

sarcinilor .

2. Utilizarea de sarcini de lucru identice lucru pentru grupe mici şi

eterogene.

3. Utilizarea de sarcini de lucru ce valorifică teoria stilurilor de învăţare, pentru grupe mici şi omogene constituite pe baza

preferinţei elevilor pentru un anumit stil de învăţare

4.Utilizarea de sarcini de lucru cu grade diferite de dificultate pentru grupe mici şi omogene, constituite pe baza nivelului de

cunoştinţe sau abilităţi comune.

5. Utilizarea de sarcini de lucru individuale cu grade diferite de complexitate, sarcini de lucru care valorifica mijloace, metode şi

procedee didactice centrate pe elev care:

- stimulează gandirea critică - valorifica experienţa anterioara a elevului

- valorifică stilurile de învăţare ale elevilor.

Permanent Toţi membrii catedrei Fişe de sarcini individuale pentru membrii echipei;

Fişe de apreciere a implicării în

rezolvarea sarcinii echipei;

Echipamente necesare realizării

sarcinilor de lucru.

7 Atitudinea părinţilor în

stimularea elevilor

Reducerea absenteismului

Informarea permanentă a diriginţilor/părinților cu privire la prezenţa elevilor la ore şi

implicarea lor activă în pregătire.

Permanent Toţi membrii catedrei în colaborare cu

diriginţii

Procesele verbale ale şedinţelor cu părinţii

prof. Stancu Mădălina

Documents

Nume si prenume: STANCU MĂDĂLINA Scoala: COLEGIUL …