Nypons katalog med pedagogiskt material höst 2014

Nypon förlag – en möjlighet för allaHösten/Vintern 2014

PEDAGOGISKT MATERIAL

Priser: Alla priser i katalogen är exklusive frakt och moms och gäller när du beställer direkt från oss. Våra återförsäljare kan ha andra priser.

Moms: 25 procent tillkommer på pedagogiskt material, och 6 procent tillkommer på böcker.

Fraktkostnad: För brev under 1 kilo är portot 46 kronor. Väger försändelsen över 1 kilo skickar vi den som Företagspaket, och följer Postens taxa.

Leverans: Din beställning packas och distribueras som regel senast dagen efter att vi har fått din beställning.

UpphandlingsavtalHar din kommun upphandlingsav-tal med LäroMedia, Adlibris, Bokus, BTJ, den lokala bokhandeln eller någon annan? Då kan du beställa våra produkter och böcker via dem. Vi har avtal med dem alla.

Inget upphandlingsavtalOm din kommun inte har något upphandlingsavtal med en återförsäljare, kan du handla direkt av oss.

Direkt från Nypon förlagBeställ direkt från oss.

Internet: www.nyponforlag.se

Telefon: kundtjänst, tel 019-20 69 40

Post: skicka din beställning till Nypon förlag ABBerga Allé 1254 52 Helsingborg

Alla kunder är givetvis lika välkomna, även privatpersoner!

Så här beställer du

Pedagogiskt material för förskola och skola

N är det gäller material för barn i förskolan ser vi till hela barngruppen. Här har vi ingen specialpedagogisk inriktning. Alla barn i

förskolan behöver utveckla sitt språk. Därför har vi material för alla. Vad gäller material för skolan vänder vi oss dock specifikt till de elever som är i behov av särskilt stöd och stimulans. Här fokuserar vi på material som utvecklar färdigheter som läsning, läsförståelse och skrivande.

Vi strävar efter att finna så breda material som möjligt, som kan användas av förskollärare och klasslärare, av specialpedagoger och logopeder, i deras arbete med språkutvecklingen.

Nytt tänk i katalogenNytt för höstens katalog är att vi har delat in vårt material i färre kategorier. Vi har även lagt till förslag på målgrupper som respektive material passar för. Allt för att underlätta för dig som läser katalogen. Vi har dessutom engelskt material som är tänkt att komplettera våra lättlästa engelska böcker som finns i Lättlästkatalogen.Trevlig läsning!

Lena Maria Nordstrand, förlagschef

Grunden till läsförståelse läggs redan i förskolan. Så gäller även för språkutvecklingen i stort. Därför har vi pedago-giska material och lättlästa böcker för alla. I den här katalogen hittar du vårt pedagogiska material.

” Nypon förlag har en övertygelse om att alla barn, ungdomar och

vuxna måste lära sig läsa.”

2

Innehåll

En del av våra material kommer från andra länder. För att vi

ska vara säkra på att också dessa material fungerar i den svenska förskolan och skolan har vi valt att översätta väg ledningarna.

Då kan vi anpassa innehållet i övningarna så att de stämmer med

det arbetssätt som finns i Sverige. I några fall har vi också lagt till övningar som berikar materialets användningsområde ännu mer. Detta är förklaringen till att den svenska översättningen ibland kan skilja sig från originalet.

Den svenska vägledningen följer i de flesta fall med materialet när man beställer det. I några fall hänvisar vi till vår hemsida.

På vår hemsida www.nypon-forlag.se finns alla vägledningar att enkelt ladda ner. Du hittar dem under kategorin ”Vägledningar”.

Svenska vägledningar till alla våra material

3

SOCIAL & KÄNSLOMÄSSIG TRÄNING sid. 4-7

METODBÖCKER sid. 8-9

SPRÅKUTVECKLING sid. 10-16

ENGELSKA sid. 17

UTTAL & MUNMOTORIK sid. 18-20

DOKUMENTATIONSMATERIAL sid. 21-25

LÄSA & SKRIVA sid. 26-37

Register sid 38-39

Stegen – grunden läggs i förskolanMaterialet Stegen hjälper barnen i förskolan att bli förberedda inför den kommande skolstarten. Barnen får kontinuerligt träna på de sociala, emotionella och självreglerande färdigheterna som är grundläggande för en god inlärning. Psykologerna Björn Gíslason och Lars Löwenborg har utvecklat den svenska versionen av Stegen som bygger på den amerikanska förlagan Early Learning.

I läroplanen för förskolan, Lpfö 98, understryks betydelsen av att man på förskolan, målmedvetet och struk

turerat, tar tillvara barns naturliga lust att lära. Det är i förskolan som grunden till det livslånga lärandet läggs. Stegen är ett läromedel för just förskolan som syftar till att stödja och stimulera barns lärande av viktiga färdigheter. Dessa färdigheter gynnar sedan deras framgång i skolan och i livet. Samspel och kommunikation är viktiga delar i det hela.

Stegen är anpassat för barn i åldrarna 4–5 år och är en omfattande vidareutveckling av det tidigare läromedlet StegVis.

Materialet innehåller en rad olika nya områden, som självregleringsfärdigheter, fördjupade möjligheter till samverkan med föräldrar, anpassningar av läroplanen och en stor mängd övningar att använda varje dag.

Stegen består av fem delområden Stegen är indelat i fem delområden där barnen får träna på:1. färdigheter för lärande,2. empati,3. känslohantering,4. kamratskapsfärdigheter och problemlösning, och5. att börja skolan.Inom varje delområde finns olika teman som man kan arbeta veckovis med barngruppen. Sammanlagt innehåller Stegen 28 veckoteman.

Introduktionsutbildning är viktigtTillsammans håller Lars Löwenborg och Björn Gíslason kurser och öppna utbildningar i Stegen. Som pedagog behöver man, gärna tillsammans med sina kollegor, gå in i materialet för att på så sätt få ut full effekt av det.

För mer information gå in på www.gislasonlowenborg.com

” I Stegen är övningar och uppgifter fördelade så att det finns något att göra varje dag. ”

Psykologerna Lars Löwenborg och Björn Gislason.

4

Ibland kan man behöva fler av Stegens vägledningar eller extra veckotemahäften. Nu finns de att beställa separat.

Stegen – läromedel i tidigt lärande

Behöver du extra häften?

StegenMålgrupp: förskolaBest. nr. 950000• Pris: 2 375 kr

Stegen, extra Veckoteman Målgrupp: förskolaBest.nr. 978-91-85857-09-8• Pris: 292 kr

Stegen, extra Vägledning Målgrupp: förskolaBest.nr. 978-91-85857-08-1• Pris: 225 kr

Stegen är ett pedagogiskt läromedel som tar fasta på barns förmåga att utveckla färdigheter som till exempel att lyssna, fokusera, ta instruktioner, hantera starka känslor, visa omsorg och ta ansvar.

Nyckelbegrepp som arbetsminne, uppmärksamhet och impulskontroll tränas. Läromedlet utgår från det lekfulla lärandet och ger struktur till den dagliga färdighetsträningen som pågår inom förskoleverksamheten.

Innehåll Stegen levereras i en låda som bland annat innehåller:

• Ett vägledningshäfte

• Ett veckoplaneringshäfte

• CD med sånger

• Väggplanscher

• Informationsbrev till föräldrar

• Handdockor

Hela materialet samt sångtexter presenteras på www.nyponforlag.se

5

SOCIAL & KÄNSLOMÄSSIG TRÄNING

Vägledningar finns att ladda ner på www.nyponforlag.se

De här tre böckerna om Fabian är utmärkta komplement till Stegen och StegVis. Fabian visar känslor i olika situationer och dessa känslor går sedan utmärkt att prata om i barngruppen.

Till Fabianböckerna finns även små handdockor i form av snigeln och hunden. Med dessa kan du spela upp de små fingerdockspel som finns i Fabianböckerna.

StegVis är ett läromedel där barnen får lära sig empatiska färdigheter, tolka egna och andras känslor, social problem-lösning, självkontroll och kamratskapsfärdigheter.

Språket har en central roll i StegVis. Genom att sätta ord på det som sker i samspel med andra, får man också redskapen för att reflektera kring hur man bäst kan fungera i sociala sammanhang.

Fabian – en kille med tydliga känslor Snigeln och hunden hjälper till

StegVis finns kvar!

StegVis i förskolanMålgrupp: förskola

StegVis 1, komplettBest.nr. 930010• Pris: 2.375 kr

StegVis 1, extra VägledningBest.nr. 978-91-975434-0-8• Pris: 225 kr

StegVis 1, extra AffischerBest.nr. 930080• Pris: 75 kr / 2 st

StegVis 1, Känslo labyrinterBest.nr. 930110• Pris: 205 kr / 6 st

De yngsta barnen på förskolan behöver också hjälp i sin träning av sociala och känslomässiga färdigheter. För dem finns materialet Start som består av underlag för kortare samlingar.

Tillsammans med barnen, och t.ex. handdockan Apa, samtalar man om de grundläggande känslorna och hur man ska vara mot varandra.

Start är uppskattat på förskolor runt om i Sverige.

StartMålgrupp: förskola

Start-materialBest.nr. 978-91-85857-02-9• Pris: 485 kr

Handdocka Apa Best.nr 232123• Pris: 279 kr

Start – livskunskap för de minsta

Fingerdockor Hund och SnigelMålgrupp: förskola, Fk, grundskola, grundsärskola

Best.nr. 232931• Pris: 219 kr / för båda

Böckerna om FabianMålgrupp: förskola, Fk, grundskola, grundsärskola

Författare: Mette HonoréIllustratör: Thomas Balle20 sidor per bok• Pris: 89 kr per bok

Varför är Fabian rädd?Best.nr. 978-91-87061-14-1

Varför är Fabian arg?Best.nr. 978-91-87061-15-8

Varför är Fabian ledsen? Best.nr. 978-91-87061-16-5

6



Hur hanterar man sina egna och andras rädslor? Bilderna i den här bildboxen visar situationer där rädsla kan uppstå.

Barnet får hjälp att sätta ord på och dela med sig av sina känslor.

Handledning på svenska finns att hämta på www.nyponforlag.se

Innehåll: 75 kort 9x9 cm med 7 sekvenser bestående av 8–14 kort vardera.

En väska full med känslor är ett material som bygger på de fyra känslorna ilska, rädsla, glädje och sorg. Känslorna blir sedan utgångs-punkten i en mängd lekfulla aktiviteter. Alla figurer som finns i materialet finns i en mörkhyad och en ljushyad version för att spegla vårt multikulturella samhälle. Figurerna är också gjorda så att de kan vara både en flicka och en pojke.

I handledningen som följer med finns tips och förslag på hur man kan arbeta med materialet.

Väskan används i flera länder och där har man sett positiva effekter på gruppen när materialet använts.

En väska full med känslor är utvecklad av Centre for Experiential Education i Belgien.

InnehållMaterialet består av en praktisk väska med handtag. I den finns:• Utförlig manual på svenska.• 4 stora bilder med känslofigurer

(40 x 30 cm). • 16 mindre bilder med känslofigu-

rer (11 x 11 cm). • 48 situationsbilder. På baksidorna

av bilderna finns en kort berättelse med tillhörande frågor, som ger stöd när man talar om bilden.

• 4 känslohus med tio situations-bilder i varje hus.

• 17 fingerdockor.• 4 masker som speglar de fyra

känslorna. • En känslosnurra (20 x 20 cm).• Kopieringsunderlag med material

som används i de olika aktivite-terna.

• En CD-skiva med musik som speglar de fyra olika känslorna.

En väska full med känslor

En väska full med känslorMålgrupp: förskola, Fk–2, grundsärskolaFörfattare: M. Kog, J. Moons & L. DepondtIllustratör: Tine VercruysseBest. nr 978-91-87221-43-9• Pris: 1 890 kr

Hjälp! Vad gör jag? Målgrupp: förskola, F-6, grundsärskola, förberedelseklass, flerspråkiga elever Best.nr. 119991• Pris: 235 kr

Hjälp! Vad gör jag? (Have courage!)

7



Läraren som ledare är ett studiecirkel-material för utveckling av pedagogiskt ledarskap. Materialet är utformat för sju studiecirkelmöten, med olika teman:

1. Självkännedom2. Bygga relationer3. Struktur och förutsägbarhet4. Konstruktiv kommunikation5. Leda gruppen6. Hantera svårigheter7. Utveckla social kompetens

Studiecirkeln bygger på inläsning av kortare texter, diskussioner, egna erfarenheter och hemuppgifter i den

konkreta vardagen. Studiecirkeln leds av en cirkelledare som i förväg fått en ledarutbildning (se nedan). Utbildning till cirkelledare Den som vill gå en utbildning till cirkelledare kan vända sig med frågor och anmälan till: [email protected]

Läraren som ledare

D e båda psykologerna har lång erfarenhet av handledning, coaching, organisationsutveck

ling och konsultation. Hela tiden med ena benet kvar i förskolans och skolans vardag, då de är verksamma som psykologer.

– En viktig förmåga hos en lärare är att lyckas skapa ett bra klimat i gruppen. Det gör man bland annat genom att vara sig själv i rollen som ledare, säger Björn Gíslason.

Det är då man effektivt skapar kontakt och kan bygga förtroendefulla relationer.

– Ledarskapet är själva basen. Det går hand i hand med inlärningen. Det är först när ledarskapet fungerar som det ska, som det är möjligt att skapa goda förutsättningar för lärandet, säger Lars Löwenborg.

Erfarenhet och övning för att utvecklasLars Löwenborg och Björn Gíslason tror inte på att en del är födda till bra ledare, medan andra inte är det. De är helt övertygade om att alla kan bli bättre i sitt ledarskap och lära av rollen som ledare så att man utvecklas som lärare.

– För att kunna göra det är det viktigt att

ledarskapet bygger på vem du är som person, så att den egna personen blir själva grundstenen i just ditt ledarskap, säger Björn.

Lars håller med honom och tipsar om att hitta personer att inspireras av.

Att vara trygg i sin roll– Många lärare har en föreställning om att de måste klara av allt själva. Det sitter långt inne att be om hjälp, vilket ofta leder till stress och sömnlöshet. Boken tränar upp förmågan att se på sig själv utifrån, så att man börjar reflektera över sin roll, säger Björn.

Tillsammans håller Lars Löwenborg och Björn Gíslason kurser och öppna utbildningar i hur man kan jobba med Läraren som ledare. För mer information gå in på www.gislasonlowenborg.com

Av: Lina Nordstrand

Så blir du en bättre ledareLäraren som ledare är en handbok om hur du som lärare ska göra för att utvecklas i din lärarroll och bli en ännu bättre ledare i klass-rummet. Boken är skriven av psykologerna Lars Löwenborg och Björn Gíslason.

Psykologerna Lars Löwenborg och Björn Gislason.

Läraren som ledareFörfattare: Björn Gislason och Lars LöwenborgBest.nr. 978-91-87221-75-0150 sidor• Pris: 299 kr

8

METODBÖCKER


I förskolan läggs grunden för barns språk-, läs- och skrivutveckling. Det språkliga arbete som sker i förskolan har med utgångspunkt i detta mycket stor betydelse både i ett kort och i ett långt perspektiv.

IKT (informations- och kommunikationsteknologi) finns överallt omkring oss. Olika digitala verktyg används idag på både förskolor och skolor som komplement i leken och i det språkutvecklande arbetet. Man har upptäckt att tekniken kan ge ytterligare dimensioner i lärandet.

Den här boken vänder sig i första hand till dig som arbetar i förskolan, men kan även användas av personal i skola samt föräldrar.

I boken får du konkreta tips på språkutvecklande aktiviteter med hjälp av IKT. Målet är att inspirera dig till nya idéer och arbetssätt. Några av tipsen kompletteras med YouTube-filmer. Dessa når du enkelt med hjälp av en QR-kod.

Johanna Kristensson arbetar som logoped och skolutvecklare i Halmstads kommun på ett resurs-centrum som heter Kärnhuset. Hon arbetar kom-munövergripande med språk-, läs- och skrivutveck-lingsfrågor i ett 1–16-årsperspektiv.

För ca 2 ½ år sedan startade Johanna bloggen ”Logopeden i skolan”. Hon har alltid varit intresserad av tekniska lösningar för elever med läs- och skrivsvårigheter. Hon såg tidigt den ökade tillgänglig-het som gavs i samband med de smarta telefonernas och lärplattornas intåg. För att kunna sprida kunskap om detta lärde hon sig mer om digitala alternativa verktyg och började blogga.

Johanna har fått väldigt positiv respons för bloggen. Hösten 2013 erhöll hon Tal- & Språkpriset för sitt arbete med bloggen. Du hittar hennes blogg på http://logopedeniskolan.blogspot.se/

Av: Emma Frey-Skött

Språk och digitala verktyg i förskolan – idéer och inspiration

Johanna Kristensson bloggar om språkutveckling

Språk och digitala verktyg i förskolanMålgrupp: förskola, Fk–3Författare: Johanna Kristensson Best.nr. 978-91-7567-207-653 sidor• Pris: 180 kr

slutet. Följ barnets utveckling noga så att du vet när du kan höja svårighetsgraden och utmana på rätt nivå.

Andra appar som återger barnets tal är Talking friends-apparna, Talking Tom, Talking Ben med flera (för iOS och Android). I dessa går det att prata till en figur i lärplattan eller i telefonen och få figurerna att upprepa det som precis sades.

Eftersom röstkvaliteten förändras kan det på detta sätt bli mindre laddat för barnet att höra sitt tal återges. Sitt bredvid barnet och lek med talet med hjälp av olika talövningar.

Var görs ljuden i munnen?

Barn som är lite äldre kan vara behjälpta av att se hur och var språkljuden görs i munnen. Detta kan vara svårt för den vuxne att visa själv.

Appen Se bokstavsljuden (för iOS och Android) visar just var i munnen tungan ska placeras vid bildandet av de språkljud som

finns i det svenska språket samt hur ljudet görs, det vill säga om det är ett stoppljud (som /p/ och /b/) eller ett väsljud (som /s/) med mera. Konsonanterna avbildas i genomskärning av munhålan från sidan och vokalerna avbildas framifrån, så att barnet ser hur läpprundningen påverkar vokalkvaliteten. En spegel uppställd framför barnet kan med fördel användas för att ge direkt visuell återkoppling på var i munnen barnet sätter tungan, eller hur läpparna rundas vid olika vokalljud.

3938

ATT TÄNKA PÅFör en del barn kan det vara jobbigt att lyssna på sitt eget tal, särskilt om talet låter väldigt avvikande. Många barn är väldigt medvetna om att de har svårt med talet. Avvakta då med att spela in dem tills vidare.

Talträning med apparna Se bokstavsljuden och Fonemo: http://youtu.be/v9xCNgpake4

man vill nå dit och hur det ska gå till. Fokus bör således ligga på hur det språkutvecklande arbetet ser ut, inte på att det görs. Detta gäller både när det handlar om ren färdighetsträning och där olika förmågor står i centrum för utveckling.

DEN TYPISKA SPRÅKUTVECKLINGEN

Språkutveckling kan beskrivas som en process där förmågan att tala, lyssna, läsa och skriva utvecklas successivt. Något förenklat går det att illustrera den typiska språkutvecklingen som en trappa1.

Det lilla barnet startar från de lägre stegen och tar sig vidare uppåt. Varje trappsteg utgör en viktig del i barnets språkutveckling. På varje trappsteg finns det både en förståelsedel och en uttrycksdel. Att barnet kommit upp några steg i trappan innebär inte att det slutar att utvecklas inom de nedre stegen, tvärtom behöver basen hela tiden bli bredare. Ju längre ner på trappan ett barn befinner sig, desto mer grundläggande är den språkliga förmågan.

Funktion och användning (pragmatik)

I trappans bas läggs grunden för språkutvecklingen, den så kallade sociala kommunikationen. Barnet vill känna samhörighet och detta är drivkraften för att tillägna sig språket. På denna nivå ingår förmågor som ögonkontakt, kunna dela uppmärksamhet kring

något gemensamt, att vänta på sin tur (och att ta sin tur) samt att använda och tolka kroppsspråk och mimik. Ögonkontakten som etableras mellan barnet och modern då barnet är nyfött är den första typen av kommunikation.

Svårigheter med språkets funktion är inte alltid lätta att upptäcka hos ett barn eftersom de inte ”syns” eller ”hörs” utanpå. Barnet kan ha ett rikt ordförråd och ett rent tal, men sedan visar det sig att samspelet med andra inte alltid fungerar så bra. Dessa barn bryter ofta mot samtalsregler, gör abrupta ämnesbyten och har problem med att hålla sig till den röda tråden genom ett samtal. Det kan vara svårt för dem att reda ut missförstånd och att förstå bildliga uttryck som ”får jag din hand”, ”kasta ett öga på spisen” etc.

1. Bruce, B. (2009). Språkutveckling på olika villkor. I: A. Sandberg (red.). Med sikte på förskolan. Barn i behov av stöd (s. 55–74). Lund: Studentlitteratur.

1514

Skriftspråk

Språklig medvetenhet

Form: Fonologi, grammatik

Innehåll: Symbolförståelse, begrepp, ord

Användning: Turtagning, samspel

SPRÅKTRAPPAN

9

METODBÖCKER


Att öka sin språkliga medvetenhet genom lek passar de flesta barn.

Den här mattan är en dröm för alla bokstavsälskande barn. Den sköna filtmattan är gjord för att hoppa runt på samtidigt som man säger bokstavens eller djurets namn.

Därefter kan de lyssna på första ljudet i djurets namn och få den värdefulla insikten att ord består av ljud som fogats samman.

Bokstavsmattan är 150 x 200 cm och består av 29 rutor med alla bokstäver i alfabetet. Bokstäverna finns både som versala och som gemena. Vokalerna är röda och konsonanterna svarta. Mattans ovansida är av filt och undersidan av gummi, vilket garanterar att mattan ligger stilla när man hoppar på den.

Till mattan följer tvättråd samt en vägledning med en rad olika pedagogiska aktiviteter som man kan göra runt och på mattan.

Ha kul på mattan!

Kul på mattan, bokstavsmatta med övningar Målgrupp: förskola, Fk–2, grundsärskolaBest.nr. 289360• Pris: 999 kr

Tvåbitspussel är ett mycket enkelt domino som kan spelas i grupp eller enskilt. Istället för att barnen bygger en rad, träder en stor bild fram där alla objekten finns samlade.

Tvåbitspussel innehåller två teman – djur och geometriska former. Dessa finns på varsin sida av de trekantiga korten.

Detta är ett roligt sätt att träna på att se samman-hang och att kommunicera runt detta.

Tvåbitspussel (SchubiTrix Visio 1)

TvåbitspusselMålgrupp: förskola, grundsärskola, förberedelseklass Best.nr. 71486• Pris: 125 kr

10

SPRÅKUTVECKLING


De fina Mylleraffischerna föreställer tre miljöer: djungel, skog och bondgård.Affischerna är stora, 65 x 43 cm. En hand-ledning med berättelser och övningar som passar till miljöerna medföljer.

Barnen arbetar i grupp och de roliga och lärorika övningarna stimulerar uppmärksam-het, språkförståelse och ordförråd.

Mylleraffischer Målgrupp: förskola, Fk–2, grundsärskola, förberedelseklass Best.nr. 200500 • Pris: 249 kr

Mylleraffischer

Tips!Sätt upp på väggen som en kul affisch

I Naturspelet lär sig barnen vilka djur och växter som hör hemma i olika miljöer. Samtidigt fördjupar de sitt ordförråd. Man kan tillsammans diskutera färg, form eller vilka känslor som djuren framkallar hos barnen.

Materialet innehåller 6 storbilder, 48 småkort med djur och växter samt en handledning på svenska.

Spela om naturen och lär nya ord

NaturspeletMålgrupp: förskola, Fk–3, grundsärskola, förberedelseklassBest. nr. 336198• Pris: 379 kr

I det här roliga spelet samarbetar barnen för att överlista sjö-monstret. Uppgiften med ett gemensamt mål fogar samman gruppen. Ingen behöver bli ledsen i det här spelet.

Samspel och kommunikation är ledorden i Sjömonstret.

Rädda fiskarna från att slukas av sjömonstret!

SjömonstretMålgrupp: förskola, Fk–2, grundsärskolaBest. nr. 336193• Pris: 459 kr

Den här bildboxen inbjuder till logiskt tänkande och samtal. Bilderna lockar till resonemang runt vilka objekt som inte passar in på bilderna.

Det svarta fåret Målgrupp: förskola, Fk–3, grundsärskola, förberedelseklassBest.nr. 110410• Pris: 235 kr

Det svarta fåret (The black sheep)

11

SPRÅKUTVECKLING


Många barn har svårt med prepositioner. De förstår inte betydelsen av dem och kan inte använda orden. Det gör också att de har svårt att ta till sig instruktioner. De förstår helt enkelt inte vad det betyder när någon säger ”framför” eller ”under”. Därmed kan de inte heller ta till sig budskapet i en mening.

Taburettspelet är ett klassiskt spel som består av 23 bildkort som tränar just ord som: på, framför, över, osv.

Taburettspelet

TaburettspeletMålgrupp: förskola, Fk–2, grundsärskola, förberedelseklassIdé: Lene Sally GrannIllustrationer: Birgitte Scheel PerssonBest.nr. 978-91-7567-201-4• Pris: 220 kr

Grammatiskt ordspel är en strukturerad bildbank om 174 bilder. Alla bilder finns i dubbel upplaga. Materialet är välkänt bland logopeder, talpedago-ger och specialpedagoger.

Bildbanken kan användas som memoryspel eller som ”Finns i sjön”. Bilderna kan dessutom användas fristående i alla möjliga sammanhang.

Grammatiskt ordspel används för att stimulera barns utveckling av den grammatiska förmågan. Materialet fokuserar på pronomen och singular/ plural.

Grammatiskt ordspel – en klassiker

Grammatiskt ordspelMålgrupp: förskola, grundskolan, grundsärskolan, förberedelseklassBest.nr. 100200• Pris: 1 050 kr

Här är ett spel som ger möjlighet till olika aktiviteter. Utifrån modellrader kan barnen leta efter skillnader på olika sätt. Spelet går även att använda som memory eller sorteringsspel.

Barnen tränar på ett lekfullt sätt att vara uppmärksamma, kommunicera och samspela med varandra.

Leta och hitta – upptäck små skillnader(Look and find)

Leta och hittaMålgrupp: förskola, Fk–3, grundsärskola, förberedelseklass Best.nr. 336560• Pris: 499 kr

12

SPRÅKUTVECKLING


Låt barnen genom leken undersöka språket. Rim och ramsor ger barnen en förmåga att reflektera över det egna språket. Språklekar ger en språklig medvetenhet som stödjer läs- och skrivinlärningen.

Rim-materialMålgrupp: förskola, Fk–2, grundsärskola, förberedelseklassUtveckling: Stina HannedahlTeckningar: Karin Hannedahl

Spela med TrolleBest.nr. 687744• Pris: 149 kr (ord. 319 kr)

Målarrim Best.nr. 978-91-86447-78-6• Pris: 149 kr(ord. 259 kr)

Gissa mitt rim!Best.nr. 978-91-87061-28-8• Pris: 149 kr(ord. 259 kr)

– en möjlighet för alla© Stina Hannedahl & Karin Hannedahl och Nypon förlag • www.nyponforlag.seBlad 7

Målarbild finns på andra sidanOrmen Mia

HejJag heter MiaJag är en orm som bor i skogenJag har hört om en sten som kan trollaEn sten som är magisk, detta måste jag kolla

Jag skulle så gärna den stenen haTänk om jag kunde hitta den, så braJag måste hitta Åkes stenJag ska leta under varje gran I hela skogen men inte i stan

Mia är en orm så listigHon ligger på en sten och blundarOch inte tänker hon på hundarNej, hon ligger där i solen och tänker på en magisk sten som blänker

Hon ska snart slingra iväg till en åMåla nu hela Mia…….. blå

Resten kan du måla som du villAlla färger är så finaAnvänd alla som är…….. dina

Målarrim är ett kopieringsunderlag som innehåller 14 rimsagor med tillhörande bilder att färglägga. Barnen lyssnar på sagan, hjälper till att fylla i rimmen som saknas och färglägger den fina sagobilden.

Det blir en gruppaktivitet som tränar samspel, uppmärksamhet, språkförståelse och språklig medvetenhet.

Innehåll: Pärm med kopieringsunderlag i form av 14 sagor och bilder.

I det här materialet finns 12 små rimsagor. Varje gång pedagogen gör ett uppehåll ska barnen gissa vilket rimord som ska in i sagan.

Till varje saga finns det kort med bilder på rimorden som saknas. Genom att lägga fram bildkorten till sagan man läser får barnen en ledtråd och har lättare att finna rimordet.

Innehåller: En låda med ett sagohäfte, samt 72 bildkort.

Vem får flest rimpar? Trolle eller barnen?

Spela med Trolle är ett roligt tärningsspel som man kan spela ensam eller i grupp.

Innehåll: En låda med spelplan, spelkort och tärningar. Handledning finns att ladda ner på Nypons hemsida www.nyponforlag.se

– en möjlighet för alla

Stina Hannedahl & Karin Hannedahl

www.nyponforlag.se

MÅLARRIMRIMSAGOR ATT MÅLA TILL

Målarrim – kopieringsunderlag med rimsagor

Gissa mitt rim!

Trolle utmanar barnen på rimtävling!

Nu prissänkt!

Gäller alla tre produkterna

13

SPRÅKUTVECKLING


På det här uppslaget hittar du språkutvecklande material som inom kort kommer att utgå ur vårt sortiment.

Först till kvarn är det som gäller!

Ett färgglatt bildmaterial där barnen får leta efter saker som sticker ut på bilderna. Den språkliga förmågan utvecklas när barnen får samtala om vad som är fel, vad som saknas och vad som har hänt.

Varje låda innehåller stora, tydliga och lättolkade bilder.

SamtalskortMålgrupp: förskola, Fk–3, förberedelseklass, grundsärskola

Vad är fel?Best. nr. 125001• Pris: 449 kr

Vad saknas?Best. nr. 125002• Pris: 449 kr

Vad har hänt?Best. nr. 125003• Pris: 449 kr

Här är ett fantastiskt material där barnet får möjlighet att utveckla sin språkliga förmåga genom jämförelser, beskrivningar, förklaringar och motiveringar till olika val. Barnet arbetar i fem steg och från ord till meningar.

Materialet liknar de gamla flanomaterialen och består av:

• 10 magnetiska planscher med bilder på människor, miljöer och objekt

• 83 magnetiska bilder på olika objekt• 22 kort som föreställer barn, klädda på olika sätt

Vägledning på svenska finns att ladda ner från www.nyponforlag.se

Från bild till ord(Dimodimage)

Från bild till ordMålgrupp: förskola, Fk–2, grundsärskola, förberedelseklassBest. nr. 337137• Pris: 699 kr

Schubi Pic-collectionMålgrupp: förskola, Fk–6, grundsärskola, träningsskola, förberedelseklassBest.nr. 119995 • Pris: 240 kr

En samling med enkla och tydliga bilder som kan användas t.ex. till att göra egna spel.

Schubi-Pic-collection innehåller drygt 1 000 bilder: årstider, hälsa, djur, stad och landsbygd, skola, resor, fantasi och symboler.

Schubi Pic-collectionGenom känselkuddarna tränar barnen upp sitt taktila sinne. De kan para ihop och beskriva de ytor som känns lika. Detta kan de göra i en-till en-lekar eller i små grupper.

Påsen innehåller 20 små kuddar av olika material och konsistens.

KänselkuddarKänselkuddarMålgrupp: förskola, förberedelseklass, träningsskola Best. nr. 225325• Pris: 209 kr

14 Vägledningar finns att ladda ner på www.nyponforlag.se

SPRÅKUTVECKLINGSista

chansen!

En stor tärning i tyg där man fäster bilder på figurer, som barnen sedan ska härma. Tärningen lockar till grovmotorisk träning för hela kroppen och stimulerar till samarbete och lek.

Följa John med tärning(Gymdice vith cards)

Följa John med tärning Målgrupp: förskola, grundsärskola, träningsskolaBest.nr. 371161• Pris: 399 kr

Här får barnet träna handens rörelse som förberedelse inför att börja skriva.

Innehåll: 30 kort med lekskrivövningar i olika svårighetsgrad, 4 genomskinliga återanvändningsbara övningsfickor som går att skriva på med whiteboardpenna.

Skrivlek

Målgrupp: förskoleklass, Fk–2, grundsärskola, träningsskola

SkrivlekBest.nr. 342217• Pris: 499 kr

Låt barnen göra sina egna pussel. Blankpusslet stimulerar fantasin, det egna skapandet och finmotoriken.

Innehåll: 10 pussel av kraftig kartong.

Blankpussel – kreativt pyssel som tränar finmotoriken

Blankpussel Målgrupp: förskola, Fk–3, grundsärskola

Best.nr. 50925• Pris: 135 kr / 10 st

Den här smarta manicken är utmärkt att använda när barnet ska berätta. Barnet kan spela in sina berättelser till exempelvis sekvenskort.

Det går att spela in hur många gånger som helst med en samman-lagd tid på fyra minuter. Sedan kan man välja att spela upp allt i rätt ordning eller i slump-mässig ordning. Hörlurar kan kopplas in.

3 AAA-batterier krävs (ingår ej).

Spela in berättelser

Spela in berättelserMålgrupp: förskola, Fk–3, grundsärskola, träningsskola, förberedelseklassBest. nr. 330848• Pris: 299 kr

15Vägledningar finns att ladda ner på www.nyponforlag.se

Sista chansen!

SPRÅKUTVECKLING

I den här boken får syskon till barn med funktionshinder möjlighet att berätta om sig själva och om sitt syskon.

Det finns gott om plats att rita och berätta om hur man upplever livet i en familj som kanske inte är som andra.

Boken om mig och mitt syskon

Boken om mig och mitt syskon Målgrupp: förskola, Fk–3, förberedelseklassText och bild: Eva Cim von Greyerz

Best.nr. 978-91-87061-53-032 sidor, fyrfärg, häftad• Pris: 115 kr

Det här är boken som handlar om dig! är en arbetsbok för barn som har svårt att uttrycka sina tankar och känslor i ord.

Boken innehåller enkla frågor om känslor, vardagliga upplevelser, tankar, drömmar och mycket mer. Här finns gott om utrymme för barnet att uttrycka sig genom att rita och måla, gärna tillsam-mans med en vuxen.

Utvecklad i samarbete med barnpsykolog Christina Renlund.

Bilder är alltid ett ovärderligt stöd när man försöker sätta ord på svåra saker. Att ha tillgång till bilder ger möjlighet att kommuni-cera utan ord. Och det är första steget mot att kunna kommuni-cera med ord.

Pratkort kan användas som stöd i alla de situationer där man talar om känslor. De kan användas av alla målgrupper i åldern 1 till 10 år. Korten kan användas fristående eller som ett komplement till ritpratböckerna ovan.

Materialet innehåller 32 kort som illustrerar olika känslor.

Det här är boken som handlar om dig! Målgrupp: förskola, Fk–3, grundsärskola, förberedelseklassText och bild: Eva Cim von GreyerzBest.nr. 978-91-86447-79-334 sidor, fyrfärg, häftad• Pris: 115 kr

Pratkort, 32 stMålgrupp: förskola, Fk–5, grundsärskola, tränings-skola, förberedelseklassBild: Eva Cim von GreyerzBest.nr. 397744• Pris: 165 kr

Det här är boken som handlar om dig!

Pratkort

Eva om syskonboken”Det är ingen enkel sak att prata om svåra frågor, varken för barn eller för vuxna. Det känns kanske enklast att undvika det helt. En del skjuter upp det på framtiden eller så kanske man överförklarar för ett oförstående barn.

Syskon till barn med funktionshinder känner att deras syster eller bror är an

norlunda. De har många frågor och känslor angående sitt syskons svårighet.

Jag tyckte att det var dags för en bok, just för att underlätta för syskonen till barn med funktionshinder att uttrycka sig och få svar på sina frågor. Det är de värda, nu är det deras tur!”

Eva Cim von Greyerz

16

SPRÅKUTVECKLING


Personer med dyslexi får ofta stora problem med skriven engelska. Därför behövs den speciella pedagogiken i HELP Start. Här arbetar man grundligt med kopplingen mellan bokstäver och ljud enligt det engelska systemet.

Materialet använder multisensoriska tekniker och innehåller varierade övningar i böcker och datorprogram. Det är roligt, laborativt och ger utrymme för elevens kreativitet.

HELP Start utgår från modern forskning om dyslexi och tar hänsyn till både det som brukar vara problematiskt just för svenska elever i mötet med engelskan och de svårigheter som dyslexi ofta

innebär. Materialet kan användas från skolår 5 upp till vuxenutbildning.

Grundpaketet innehåller:• Datorprogram, lärarhandledning och instruktionsfilm (webb-

åtkomst)• 6 textböcker A-F• 6 arbetsböcker A-F• 296 st kort för användning på magnettavla

Behöver du fler textböcker, arbetsböcker eller kortlådor, så finns de att beställa på vår hemsida www.nyponforlag.se

HELP Start

I det här fina materialet finns nio ordklassbyggnader med tillhörande kort.

Varje byggnad har sin färg och symboliserar: substantiv, verb, adjektiv, pronomen, konjunktioner, artiklar, prepositioner, adverb och skiljetecken. Med hjälp av dessa konstruerar sedan eleverna sina egna engelska meningar.

Innehåller 8 byggnader och 300 dubbelsidiga ordkort (inklusive 15 blanka kort).

Handledning på svenska finns att ladda ner på Nypon förlags hemsida www.nyponforlag.se

Här är ett roligt och enkelt spel för 2–4 spelare. Eleverna samlar på ord. Den elev som har flest ord vinner!

Eleven tränar sig på att känna igen engelska ord och kunna läsa upp dem med rätt uttal. Spelet förbättrar flytande tal.

Innehåller 100 popcornkort.

Handledning översatt på svenska finns att ladda ner på Nypon förlags hemsida www.nyponforlag.se

Popcornspelet (POP for Sight Words)

Meningsbyggnader (Sentence Buildings)

Menings-byggnader Målgrupp: åk 3–6Best.nr. 119917• Pris: 269 kr

Popcornspelet Målgrupp: åk 3–6Best.nr. 119918• Pris: 99 kr

HELP Start GrundpaketMålgrupp: åk 5 och uppåtUpphovsman: Malin HolmbergBest.nr. 978-91-86147-73-0• Pris: 2 600 kr

17

ENGELSKA


Hur vanligt är det med stamning hos små barn?Ungefär 6 % av alla barn stammar under en period. Av dessa barn sker en naturlig återhämtning hos ca tre av fyra, det vill säga stamningen går över av sig själv, utan behandlingsinsatser. Stamning debuterar vanligtvis i barndomen, någonstans mellan 3–6 års ålder. Även om stamningen går över i de flesta fall, kan den vara jobbig för barnen och ge upphov till mycket oro hos anhöriga. Därför bör man alltid söka hjälp så snart som möjligt.

Om man har ett barn i sin barngrupp eller klass som man tror stammar, vad kan man göra för att hjälpa barnet?Är man orolig ska man uppmana föräldrarna att söka hjälp hos logoped. Logopeder finns på sjukhus

men också på många håll inom skolans värld. Det finns även talpedagoger som specialiserat sig på stamning.

Det är inte farligt att tala om stamningen med barnet. Om barnet fastnar i talet och blir ledset – visa empati, att du förstår att det är jobbigt. Var lugn, avbryt inte barnets talförsök och behåll en naturlig ögonkontakt. Det viktigaste är ju att lyssna till vad barnet säger, inte hur det sägs. Om stamningen upplevs som ett problem så finns det behandling, inte för att bota stamningen men för att lindra den och öka talflytet. Målet är att varje barn ska kunna säga vad det vill, när det vill, på ett sätt som barnet trivs med.

Lisa hjälper barn som stammar

Arbetar du i förskolan och har ett barn som stammar i din barngrupp? Vill du veta mer om stamning och vart du kan vända dig om du misstänker att ett barn i din närhet stammar?

Boken Stamning hos barn tar på ett enkelt och pedagogiskt sätt upp vad stamning är. I boken får du ta del av de teorier som finns runt stamning-ens uppkomst. Här finns också tips om hur du på bästa sätt kan bemöta och stötta barnet i vardagen, och vilken hjälp du kan få.

Stamning hos barn är skriven av två experter inom området, Per Fabæch Knudsen och Hermann Christmann. De är verksamma i Danmark och har under de senaste 20 åren arbetat med flera projekt runt stamning. De har även publicerat en rad skrifter och artiklar i ämnet.

För översättning från danska och anpassning till svenska förhållanden står leg. logoped Julia Heidbrink.

Stamning hos barn vänder sig till förskollärare och barnskötare som är verksamma i förskolan. Även föräldrar kan ha stor nytta av boken.

Stamning hos barn

Stamning hos barnMålgrupp: förskola, logopedmottagningarBest. nr. 978-91-7567-096-644 sidor• Pris: 129 kr

32 33

bara med ”ett halvt öra”. Det gynnar inte någon kommunikation, allra minst den med ett barn som stammar. Det kan medföra att barnet blir osäkert på om mamma och pappa lyssnar, eller om de överhuvudtaget är intresserade av att höra vad barnet har att säga. Det är därför viktigt att ta god tid på sig när man pratar med barnet, att tillbringa tid tillsammans med barnet och att lyssna på vad det säger. Inte hela dagen, det kan man inte, men man kan hitta några stunder när det går att ordna. Det kan vara på eftermiddagen, efter en måltid eller innan barnet ska lägga sig, då man helt koncentrerar sig på samvaron med barnet.

undvik att ställa för många frågor

När man är tillsammans med barnet skall man undvika att ställa för många frågor. Frågor ställer krav på barnet. I stället för att fråga kan man prata om det man ser, eller berätta vad man själv har varit med om under dagen. När man gör det, kommer barnet kanske också att berätta vad det har gjort – om det har lust att säga något. Vi vuxna ska inte pressa barnet till att prata, utan istället ge det möjlighet att uttrycka sig.

skapa en lugn miljö För att hjälpa barnet att lättare komma igenom orden, har många föräldrar sagt till barnet att det ska ”ta det lugnt”, ”ta ett djupt andetag” eller ”att inte vara så ivrig”. Även om syftet är att hjäl-pa barnet, uppfattar barnet det som att föräldrarna säger att det gör något felaktigt när det stammar. Barnet försöker därför att undvika att stamma för att föräldrarna ska vara nöjda. Resultatet blir ofta att talet blir mer spänt och stamningen mer ansträngd.

Det är roligt att ha pappa helt för sig själv

Genom sitt sätt att vara (snarare än genom att säga till barnet vad det ska göra) kan föräldrarna försöka skapa en lugn samtals-miljö för barnet. När barnet kommer farande och vill berätta nå-got, kan man säga (långsamt och genom att agera lugnt): ”Kom vi sätter oss, så att jag bättre kan lyssna på vad det är som har hänt”. På så sätt visar man barnet att det finns tid att lyssna och stressen i situationen minskar.

12 13

blockeringar

Ibland spänns talmuskulaturen så mycket att ljuden blockeras helt. Blockeringar kan vara tysta eller hörbara.

medrörelser

I sin ansträngning att få fram orden, kan barnet ibland använda sig av medrörelser som t.ex. . ryckningar med huvudet, blink-ningar med ögonen eller rörelser med armar och ben. Med-rörelser är således, i motsats till de ovan beskrivna typerna av icke-flytande tal, inte en del av talet, men ett tecken på de an-strängningar barnet gör i samband med tal.

rädsla och undvikanden

Några barn upplever rädsla i samband med själva stamnings-ögonblicket och utvecklar ett obehag för enskilda ord eller situa-tioner. Det här kan leda till att barnet försöker undvika enskilda ord eller samtal i särskilda situationer, alternativt samtal med vissa personer. När det gått så långt, har stamningen utvecklats till att bli ett stort problem för barnet.

Ordningsföljden av de ovan beskrivna formerna av icke-flytan-de tal representerar också svårighetsgraden av det icke-flytande talet. Ifyllnadsord, överflödiga ljud, tvekanden och omformule-ringar ligger närmast normalt icke-flytande tal, medan rädsla och undvikanden är tydliga tecken på stamning.

VAD ÄR STAMNING?

stamningens uppkomst

Orsakerna till stamning är okända. De flesta forskare anser att det finns flera olika faktorer som ligger till grund för stamning-ens uppkomst, bl.a. ärftliga, språkliga, talmotoriska och om-världsbetingade faktorer. Nyare forskning pekar på att ärftliga anlag i de flesta fall är en förutsättning för att stamning ska upp-stå, men vi vet inte vari ärftligheten ligger.

Stamning debuterar oftast i den tidiga barndomen. Hos de flesta som börjar stamma sker debuten i två- till femårsåldern, vanligtvis efter en period då barnet har pratat helt normalt. I sällsynta fall uppstår stamning när barnet är äldre, t.ex. vid skol-start, eller i början av puberteten. Det är mycket ovanligt att stamning uppkommer efter påbörjad pubertet.

Fler pojkar än flickor stammar. Vid tidig stamning är det nästan dubbelt så många pojkar som flickor som stammar. Med åldern blir könsskillnaderna större. Hos vuxna är det cirka fyra till fem gånger så många män som kvinnor som stammar.

20 21

Logopeden pratar med föräldrarna, och kanske också med barnet, för att bedöma om barnet stammar.

Om barnet stammar, erbjuder logopeden handledning och råd-givning om hur du kan hantera barnets stamning i vardagen. Ofta utgör just handledning av och rådgivning till föräldrar, och eventuellt även förskolepersonal, de första insatserna (så kallad indirekt behandling). När barnet blir lite äldre kan logopeden, utöver handledningen av dig som förälder, även erbjuda direkt behandling för barnet. Det innebär att hon träffar barnet under lekfulla former, antingen enskilt eller i grupp.

I de fall logopeden är osäker på om barnet stammar eller inte kan hon välja att följa barnet under en period för att se hur det icke-flytande talet utvecklar sig. Hon vägleder och ger råd till föräldrarna (och eventuellt även till andra i barnets omgivning) under den tid som hon följer barnet, dvs. träffar barnet några gånger under en period för att iaktta hur talet utvecklas.

varför ska man göra något? Tidigare var uppfattningen att man skulle bemöta barn som stammar som om stamningen inte fanns. Tanken var att om man inte gjorde barnet uppmärksamt på att det talade annor-lunda, så skulle stamningen upphöra av sig själv. Som tidigare nämnts försvinner stamningen av sig själv hos fyra av fem barn i förskoleåldern. Å andra sidan är det ett av dessa fem barn som kommer att fortsätta stamma. Några av dem riskerar att utveckla ett allvarligt kommunikationshandikapp, om de inte får stöd och hjälp.

Under de senaste 15-20 åren har kunskapen om stamning hos barn ökat. Det är anledningen till att man idag erbjuder tidig rådgivning, handledning och behandling för att förebygga att stamningen får samma allvarliga utveckling som man förr kunde se många exempel på.

handledning, rådgivning och stamningsbehand-ling hos logoped

Logopeder arbetar på olika sätt, vilket gör att det inte är möjligt att uttala sig exakt om hur handledningen, rådgivningen och

Lisa Bengtsson arbetar som logoped på Sahlgrenska Universitets-sjukhusets logopedmottagning i Göteborg. I sitt arbete träffar hon personer i alla åldrar som stammar och deras anhöriga. Hon har även mycket kontakt med förskole- och skolpersonal för informa-tion, rådgivning och teammöten kring barn som stammar.

18

UTTAL & MUNMOTORIK


I Glada lådan finns allt man behöver för att på ett lekfullt sätt träna munmotorik, sug- och blåsförmåga. Med tio roliga spel och härliga bilder blir träningen rolig för barnet.

Spelen är av hög kvalitet, spelplaner och kort är i kraftig plastlami-nerad kartong och därför lätta att torka av.

Lådan innehåller följande spel: • Hoppande grodan • Surrande biet • Mumo-mix blåsspel • Racerbanan • Vem fastnade på kroken? • Glittrande fisken • Regnbågsgiraffen • Tågspelet • Ormspelet• Snigelspelet

Glada lådanMålgrupp: tal och språk, från 3 årBest.nr. 13160• Pris: 999 kr

Träna munmotorik med Glada lådan! (Myotopia)

Fonologiskt ordspel är en klassiker som tränar uttal. Bildbanken innehåller 650 illustrationer för-delade på 86 ordgrupper av konsonanter och konsonant-förbindelser i början, i mitten och i slutet av ord.

Bilderna kan bland annat användas som memory spel, hitta ljud som är lika, som ”test” av ordförråd eller för inlärning av begrepp. Passar alla åldrar. En fonologisk ordlista finns att ladda ner på Nypons hemsida.

Fonologiskt ordspelMålgrupp: tal och språk, från 3 årBest.nr. 950100• Pris: 1 499 kr

Fonologiskt ordspel

Detta är ett screeningmaterial som undersöker oralmotoriska färdig heter – en stor hjälp vid kartläggning av artikulations-svårigheter.

Materialet kan också användas som komplement till ett traditionellt fonemtest. Registreringsark finns att ladda ner på Nypons hemsida.

Ett spel för att träna munmotoriken. Om man blåser är det lätt att få fart på snurran, men det kräver lite mer kontroll för att få den att stanna på rätt ruta.

Spelet innehåller 2 skivor med olika bilder och svårighetsgrad.

ArticulaMålgrupp: tal och språk, från 3 årBest.nr. 406000• Pris: 479 kr

TurbinoMålgrupp: tal och språk, från 3 årBest.nr. 402005• Pris: 239 kr

ArticulaTurbino

19

UTTAL & MUNMOTORIK


Lyssna, läs och uttala handlar om svenskt uttal. I boken finns övningar på svenska språkljud och talets melodi och betoning.

Varje svenskt språkljud presenteras med hjälp av artikulations-bilder. Dessa är hämtade från KortLeken Artikulationskort (se ovan). Meningarna och orden är inspelade på två medföljande CD-skivor.

Boken har utformats för att vara lätt att följa även för personer med begränsad skolunderbyggnad. Den kan användas vid undervis-ning i svenska som andraspråk men även av studerande som tränar på egen hand.

I slutet av boken finns en kort beskrivning av 30 olika språk. Dessa beskrivningar ökar förståelsen för vilka svårigheter man möter i svenskan utifrån sin egen språkliga bakgrund. De ger även värdefull information till lärare som ska undervisa personer från olika språkgrupper.

KortLeken Artikulationskort är framtagen av den norska logopeden Kari Hole och anpassad till svenska av Astrid Frylmark i samråd med fil.dr. Ulla Sundberg.

Asken innehåller två kortlekar. Den ena består av 37 illustrationer av munnar och den andra av kort med motsvarande bokstäver.

Utöver de svenska ljuden ingår även illustrationer av fyra engelska fonem (och tillhörande fonetiskt tecken). Illustrationerna är åldersneutrala.

I asken finns även en liten manual.

Lyssna, läs och uttala

KortLeken Artikulationskort

Lyssna, läs och uttala Målgrupp: Svenska som andraspråk-studerande som är 16 år och äldre, personer med funktionsnedsättningarFörfattare: Eva Askling och Britt Wahlström-StåhlBest.nr. 978-91-978396-7-9• Pris: 306 kr

KortLeken Artikulationskort Målgrupp: förskola, Fk–6, elever med inlärningssvårigheter i senare skolformerBest.nr. 978-91-978396-4-8• Pris: 250 kr

Astrid Frylmark brinner för barns språkutveckling Astrid Frylmark, som driver förlaget OrdAF, har arbetat som logoped sedan 1976. Hon arbetar med barns språkutveckling och har från mitten av 80-talet allt mer inriktat sig på utredning av dyslexi och andra läs- och skrivsvårigheter.

Hon är även verksam inom området röstteknik och tal/muntlig framställning. Sedan hösten 2013 ingår hon i styrelsen för IALP, International Association of Logopedics and Phoniatrics.

20

UTTAL & MUNMOTORIK


Ett stavningstest som är framtaget och utprövat på vuxna med varierande ålder och utbildningsnivå. Testet är konstruerat från grunden av logopederna Elin Nilsson och Kajsa Pettersson.

Inledningsvis finns en teoretisk del om stavningsprocessen och olika typer av stavningssvårigheter. Sedan följer en beskrivning över utvecklingen av testet, resultatet av det magisterarbete som författarna skrev i ämnet och ett diskussionsavsnitt om STAVUX tillämpning och användningsområde.

En litteraturlista för den som vill fördjupa sina kunskaper finns också.

Sedan följer själva testet bestående av ord- och nonordlista, instruktioner för testning och rättning, staninevärden samt kopieringsunderlag för test- och analysblanketter.

Bedömningsmaterialet Läsa eller lyssna? är utformat för att användas vid utredning av språk, läsning och skrivning. Eleven ska återge fakta ur texter efter att ha läst, lyssnat eller samtidigt läst och lyssnat till texterna.

Innehåll: • Bakgrund • Instruktioner för genomförande och

bedömning • Resultat från elever i skolår 5 och några

elever med svårigheter • Texter• Frågor • Kopieringsunderlag till arbetsprotokoll• CD-skiva med ljud och text i Daisyformat

En uppskattad och användbar bok med övningar i språklig förmåga och medvetenhet för elever med språk-, läs- och skrivsvårigheter. Passar för mellan- och högstadiet.

Boken innehåller bland annat övningar med meningar och texter, hela ord, ord i delar, ordens ljud, uppmärksamhet och arbetsminne, artikulation och bokstäver.

Du hittar bonusmaterial på Astrid Frylmarks hemsida www.frylmark.net

STAVUX – stavningstest för vuxna

Läsa eller lyssna? – bedömningsmaterial

Språklekar i skolan

STAVUX – stavningstest för vuxna Målgrupp: kliniskt verksamma logopeder, andra som i sitt yrke utreder läs- och skrivsvårigheterFörfattare: Elin Nilsson och Kajsa PetterssonBest.nr. 978-91-978396-5-5• Pris: 349 kr

Språklekar i skolan Målgrupp: åk 4–9Best.nr. 978-91-978396-6-2165 sidor A5, spiralbunden• Pris: 295 kr

Läsa eller lyssna? Målgrupp: logopeder, talpedagoger, special-pedagoger med inriktning på språkstörning och dyslexiBest.nr. 978-91-633-2630-1• Pris: 455 kr

21Vägledningar finns att ladda ner på www.nyponforlag.se

DOKUMENTATIONSMATERIAL m.m.

Mini-SOL Målgrupp: förskolaFörfattare: Helle Iben BylanderBest.nr. 978-91-87061-27-1116 sidor• Pris: 379 kr

Språka Och Lek (SOL)Målgrupp: förskolaFörfattare: Helle Iben Bylander och Inge Benn Thomsen. Bearbetad till svenska av Astrid FrylmarkBest.nr. 978-91-85857-04-3 • Pris: 459 kr

I Lpfö 98 står det att förskolan ska lägga stor vikt vid att stimulera varje barns språkutveckling och uppmuntra och ta till vara barnets nyfikenhet och intresse för den skriftspråkliga världen.

I Mini-SOL finns pedagogiska tips och lekar för de allra yngsta barnen (0–3 år). Boken innehåller ett stort antal roliga aktiviteter som alla stimulerar språkutvecklingen.

Mini-SOL följer de språkliga områdena som finns i TRAS. Boken kan därför också användas tillsam-mans med TRAS för att rikta aktiviteterna mot det språkliga område man vill stimulera.

I den här inspirerande boken får pedagogisk perso-nal på förskolan en mängd inspirerande idéer runt hur man kan arbeta med barnens språkutveckling.

Boken innehåller mer än 100 språklekar. Aktivite-terna är tydligt beskrivna. Målet är att kunna erbjuda barnen spännande och värdefulla språkliga upplevelser med hjälp av vardagsföremål och massor av fantasi.

Denna praktiska handbok bygger vidare på den källa av kunskap om språk, språkutveckling och språk- och talsvårigheter som ingår i TRAS (Tidig registrering av Språk).

Språka Och Lek – SOL

Mini-SOL – språkutveckling för de minsta!

3 5

Bowling

■ M Å L

Att sätta ord på handlingar, lära sig att följa anvisningar och träna grovmotoriken och koordinationen mellan öga och hand.

■ Å L D E R

Från 2 år.

■ A N T A L

2–4 barn och 1 vuxen.

■ L Ä M P L I G P L A T S

En lekplats eller ett smalt rum, t.ex. en korridor.

■ M A T E R I A L

Stora läskflaskor fyllda med så mycket sand att de inte välter när det blåser men ändå är så lätta att barnen utan svårighet kan välta dem. Om man vill kan man måla och dekorera flaskorna. En eller flera medelstora bollar som barnen kan kasta, samt en vit tavelkrita.

■ B E S K R I V N I N G

Ställ upp flaskorna, de behöver inte ställas upp som bowlingkäglor. Rita med krita runt flaskorna så att man ser var de ska stå. Rita sedan en kritcirkel som visar var barnet ska stå, på lagom avstånd från flaskorna. Visa barnen vad leken går ut på. Be barnen att kasta med korta meningar, t.ex. ”Nu får du kasta, Alexander”, och förklara utförligt under leken. Låt barnen turas om att kasta och försöka välta flaskorna. Sätt ord och ljud på det de gör under leken. Låt barnen hjälpa till att ställa upp de omkullvälta flaskorna när de har träffat dem.

Efter leken får alla beröm för sin medverkan.

■ P E D A G O G I S K A O B S E R V A T I O N E R

Kan alla barnen följa med i leken? Upprepa aktiviteten tillsammans med barnen och se om de blir bättre på att träffa flaskorna.

■ S P R Å K L I G A O B S E R V A T I O N E R

Förstår barnen förklaringarna? Vad kan man observera för övrigt?

■ A T T T Ä N K A P Å

Observera att flera av orden som används kan vara nya för barnen, så upprepa förklaringarna med olika ord.

■ V A R I A N T E R

Leken kan göras svårare genom att man använder små flaskor.Leken kan varieras genom att man delar in barnen i två lag och räknar poäng.Om man har små läskflaskor med sand i och en liten boll kan man spela bowling på ett bord.

7 2

■ M å l

Att sätta fokus på barnets förmåga att lyssna på andras uttal.

■ å l d e r

Från 3 år.

■ A n t A l

10 barn och 2 vuxna (den ene vuxne ska observera).

■ M A t e r i A l

En stol.

■ l ä M p l i g p l A t s

På golvet, där barnen kan sitta i en halvcirkel bakom den nyss nämnda sto-len.

■ B e s k r i v n i n g

Innan man börjar förklaras ganska kort (för ett barn på 3 år): ”Vi ska sitta helt stilla. Vi ska leka viskleken.” (Välj ett barn som ska sitta på stolen, och välj först ett barn på 5 år. Säg namnet.) ”Emma ska sitta på stolen med ryggen mot oss. Hon ska viska några ord (meningar) som ni ska lyssna noga efter. Efteråt vänder sig Emma om och pekar på, vem som ska säga det som hon viskade.”

Beröm alltid.

■ k o M M e n t A r

En del barn tycker att det är svårt att förstå andras tal, om de inte samtidigt kan se den som talar. Dessa barn brukar inte tycka om att tala i telefon, och ofta har dessa barn litet intresse för språkets formsida (att uppfatta språk-ljud). Dessa barn har störst nytta av den här leken. De har ofta behov av stöd och beröm under leken, eftersom det är jobbigt att lyssna för dem. Rätta inte, om något av barnen uttalar orden felaktigt. Fokus är på om barnen kan höra meningen, som barnet på stolen viskar. Om barnet på stolen inte kan hitta på en mening, så hjälp till.

■ p e d A g o g i s k A o B s e r v A t i o n e r

Kan barnet höra, vad som viskas? Blir barnet fångat av aktiviteten? Om inte – varför?

■ s p r å k l i g A o B s e r v A t i o n e r

Förstår barnen dina förklaringar?

■ s p r å k l i g n y t t A

Var uppmärksam på, att det inte är alla barn på 3 år, som kan viska ännu. Pröva detta innan det är deras tur att sitta på stolen.

Var öppen för egna iakttagelser och observationer.

■ v A r i A t i o n e r

Leken kan varieras med att någon ställer sig bakom ett barn och viskar ett ord, som ska upprepas av nästa barn.

Visklek

sol_indmad_sv.indd 72 10/03/09 8:49:16

Testbatteriet innehåller uppgifter som prövar språkligt minne, ordförråd, grammatik, språklig medvetenhet och avkodning.

Testbatteriets manual innehåller en kortfattad teoretisk del. Själva testet tar ca 40–60 minuter att göra.

För att genomföra testet och tolka resultatet krävs förkunskaper inom områdena språkstörning och läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. Testbatteriet bör därför endast användas av personer med sådana kunskaper, som specialpedagoger/speciallärare, logopeder och talpedagoger.

Testet är översatt av Astrid Frylmark som även håller kurser i hur du ska använda materialet. Mer information om kurserna hittar du på hennes hemsida www.frylmark.net

Målgrupp: åk 3–9

Testbatteriet, komplettBest.nr. 978-91-85857-00-5• Pris: 355 kr

Testbatteriet, extra protokollBest.nr. 978-91-975434-7-7• Pris: 209 kr / 10 st

Testbatteriet

22

DOKUMENTATIONSMATERIAL


17

Vad är TRAS och hur används det?Jørgen Frost, Margaret Klepstad Færevaag, Erna Horn, Unni Espenakk

TRAS utvecklades därför att vi ansåg att barn med språkförsening i förskoleåldern inte uppmärksam-mades tillräckligt tidigt. Det var först i skolan man lade märke till dem, eftersom de hade problem med att lära sig att läsa och skriva. Vi uppfattade att pedagogerna i många förskolor var osäkra på hur de skulle bedöma barnens språkutveckling, och hur de skulle kunna arbeta för en bra språkutveckling på ett mer målinriktat sätt.

I den undersökning från år 2000 som nämndes i förordet ville vi ta reda på hur pedagogerna arbetade med observa-tion av barnens språk. Det var 272 pedagoger som besva-rade enkäten. Resultatet visade att det fanns en stor varia-tion i arbetssätten. Det var knappt två procent som svarade att de använde systematisk observation i åldersgruppen 2–3 år. När det gällde barn på 3–4 respektive 4–5 år uppgav bara cirka tio procent av pedagogerna att de använde obser-vationsmaterial.

Det framkom i undersökningen att pedagogerna var intresserade av barnens språk, men att observationerna ofta var osystematiska. Pedagogerna var också osäkra på vad som var viktigt att observera. Bedömningarna grundades på den enskildes omdöme, och det gjorde att de anställda kände sig osäkra på barnens språkliga kompetens. Under-sökningen visade att över nittio procent av dem ansåg att det fanns behov av observationsmaterial och välkomnade utvecklingen av ett sådant.

Undersökningen bekräftade att man i de norska försko-lorna inte hade någon större tradition av att använda syste-matiska språkobservationer. En samtidig undersökning av

DEL 1

Du har väl inte missat att den nya reviderade utgåvan av TRAS är här? TRAS är ett utmärkt verktyg för dig som arbetar i förskolan att följa upp och planera ditt pedagogiska arbete runt språklig medvetenhet i barngruppen.

I den nya utgåvan finns ett nyskrivet kapitel om barn med flera språk samt en inledning av Eva-Kristina Salameh, logoped och en av Sveriges främsta forskare inom området flerspråkighet.

I den nya TRAS-boken finns även ett kapitel om språkutveckling hos barn med svenska som modersmål, skrivet av logoped Anna Paulsson, samt ett kapitel om TRAS och barn 0–2 år.

Nya TRAS är här!

TRAS – HandbokBest.nr. 978-91-975434-4-6• Pris: 259 kr

TRAS – Schema(för att följa barnets språkutveckling)Best.nr. 978-91-85857-06-7• Pris: 105 kr / 10 st

TRAS – VägledningBest.nr. 978-91-975434-5-3• Pris: 58 kr

TRAS – Cirkelschema(för observation utan angivande av ålder)Best.nr. 978-91-85857-05-0• Pris: 105 kr / 10 st

Nya TRASMålgrupp: förskola

TRAS – handbok, ny versionBest. nr. 978-91-87221-76-7• Pris: 359 kr

TRAS schema, ny versionBest. nr. 978-91-87221-85-9• Pris: 105 kr/10 st

TRAS cirkelschema, ny versionBest. nr. 978-91-7567-012-6• Pris: 105 kr/10 st

TRAS-tips är ett inspirationsmaterial om hur du som förskolepersonal aktivt kan arbeta med barnens språkliga utveckling. I TRAS-tips får du hjälp att hitta lekar, spel, böcker och annat till arbetet med barnens språk.

TRAS-tips har översatts från norska och bearbetats för att passa i Sverige av tal- och specialpedagog Christina Helmersen. Hon har även gjort vissa tillägg i boken med fokus på flerspråkiga barn.

TRAS-tips är tänkt att användas av förskollärare och barnskötare verksamma i förskolan med barn från cirka 2 år och uppåt.

Nu är TRAS-tips också här!

TRAS-tips Målgrupp: förskolaBest. nr. 978-91-7567-093-5128 sidor• Pris: 249 kr

- -Observation av språk i dagligt samspel

Observation av språk i dagligt samspel

Enligt Lpfö (reviderad 2010) har förskolan skyldighet att följa, dokumentera och analysera varje barns utveckling och lärande. Dessutom ska man särskilt uppmärksamma och hjälpa de barn som behöver stöd i sin utveckling. I läroplanen står också att man i förskolan ska stimulera barnens språkutveckling.

TRAS är ett observationsmaterial som används av förskolepersonal i det dagliga samspelet, för att få syn på utvecklingen och lärandet hos barnen.

I TRAS-tips får du hjälp att hitta lekar, spel, böcker och annat som kan användas för att arbeta med barnens språkliga utveckling.

TRAS-tips har översatts från norska och bearbetats för att passa i Sverige av tal- och specialpedagog Christina Helmersen. Hon har även gjort vissa tillägg i boken med fokus på fl erspråkiga barn.

TRAS-tips är tänkt att användas av förskollärare och barnskötare verksamma i förskolan med barn från ca 2 år och uppåt.

6709357891759

ISBN 978-91-7567-093-5

- Observation av språk i dagligt sam

spel

– en möjlighet för alla Nypon förlag

28

KOMMUNIKATION ÅR

Material: Enkla böcker med bilder från barnets vardag.

Tanke:Att få kontakt med barnet och få igång samtal om saker som är bekant för barnet.

Gör så här:Använd enkla böcker eller samla bilder av vardagshändelser, gärna med barnet självt i centrum. Peka och benämn och samtala om bilderna.

Material: Enkla lottospel.

Tanke:Att utveckla barnets talspråk och att vara i dialog.

Gör så här:Samtala om händelserna på bilden med barnet och knyt dem till barnets vardag.

29

KOMMUNIKATION 2–3 ÅR

Material: En ”Totte-bok” och konkret material till.

Tanke:Att barnen övar förmågan till turtagning och dialog.

Gör så här:Berätta boken för barnen och lek tillsam-mans med sakerna. Arbeta med förförståelse och återberättande.

Material: ”Prata med Ploum” (bilder av Ploum i många olika aktiviteter och situationer).

Tanke:Att prata tillsammans om nallen och vad den gör, känner och upplever.

Gör så här: Samtala om bilderna. Uppmuntra barnen att berätta utifrån sina upplevelser och erfaren-heter. Ställ frågor.

Kommentar: Visa att du är genuint intresse-rad av det barnet har att berätta för dig.

SPRÅKFÖRSTÅELSE 2–3 ÅR

60

Material: Boken och ”Nalle” och en nalledocka.

Tanke:Upprepning av enkla meningar med kända begrepp. Barnet lär sig att följa en handling. Skapa nyfi kenhet.

Gör så här:Läs boken för barnet och lek med dockan tillsammans med barnet. Börja med att berätta och samtala om boken för att skapa förförståelse. När du läser boken kan du ställa frågor till exempel”Tror du att nallen är under sängen?”

Material:”Häftisar”.

Tanke:Att stimulera barnen till användningen av begrepp genom samtal och lek. Fokus på verb!

Gör så här:Sätt upp bilder och samtala med barnen om dessa. Fokusera på vad de olika fi gurerna gör. Uppmana barnen att till exempel leta efter:Något som går att köra.Djuret som säger BÄ.Djuret man kan rida på.o.s.v.

Hitta på en liten saga tillsammans om fi gurerna och placera ut dem medan ni berättar sagan.

61

SPRÅKFÖRSTÅELSE ÅR

Material:Sekvensbilder.

Tanke:Att barnet lär sig sekvensordning och enkla meningar och får öva upp förståelsen av nekande satser och av prepositioner.

Gör så här:Berätta historien och låt barnet lägga bilderna i rätt ordningsföljd. Låt barnet peka på eller/ge dig den bild du ber om. Exempel: ”Ge mig bilden där hunden inte är i korgen.”

Material:Begreppsbilder med illustrationer av saker som barnet känner igen (till exempel boll, säng, byxor och anknytande aktivitetskort efter idé av Iréne Johanssons material.)

Tanke:Att utvidga barnets förståelse av vardagsbe-grepp.

Gör så här:Samtala om bilderna och vad man kan göra med de olika sakerna. Exempel: ”Vi kan klä på oss byxorna.”” Vi kan tvätta byxorna.””Vi kan stryka byxorna.” o.s.v.

Ni kan spela som Lotto och variera med att den du gör en charad och visar med kroppen och barnen ska gissa vilken bild det är.

Gamla TRAS finns kvarDu som inte vill använda det nya materialet kan fortfarande beställa det gamla TRAS-materialet.

23



Många har hört av sig och önskat ett gruppschema för RAMP. Nu finns det ett sådant!

Med hjälp av gruppschemat får man en övergripande bild av barngruppen. Det blir en hjälp när man ska planera den pedagogiska verksamheten. Man ser tydligt vilka områden som är mest utvecklande för barngruppen att arbeta med.

I schemat finns plats för 12 barn. Schemat säljs tillsammans med 10 enskilda scheman.

Äntligen gruppschema!

RAMP gruppschema + 10 schemanMålgrupp: förskolaIdé och text: Gunilla LindblomBest. nr. 978-91-87221-55-2• Pris: 155 kr

I den här boken finns en mängd roliga lekar som syftar till att träna motorik och perception.

Boken är indelad i kapitel som vart och ett motsvarar ett av observa-tionsområdena inom RAMP.

Varje kapitel inleds med en kort presentation av varje observations-område och därefter följer generella tips om hur man kan arbeta med området i barngruppen.

Kapitlet avslutas med en rad olika lekar.

RAMP – Vad gör vi sen?

8 9Motorik – rörelseMotorik – rörelse

Av och påBarnen står runt en matta eller en filt. Är det många barn i gruppen kan man använda flera mattor. Lekledaren säger antingen Hoppa på eller Hoppa av. Det gäller då för barnen att göra som lekledaren säger, men man måste lyssna noga. Ibland säger lekledaren Hoppa på när alla barnen redan står på mattan. De som hoppar av då är ute ur leken.

Björnen soverBarnen står i en ring på led efter varandra. Lekledaren väljer ut ett barn som ska vara björn. Björnen ligger ihopkrupen och ”sover” i mitten av ringen. Barnen går runt björnen och sjunger:

Björnen sover, björnen sover i sitt lugna bo.Han är inte farlig, bara man är varligMen man kan dock, men man kan dockHonom aldrig tro …

När sången tystnar rusar björnen upp och försöker fånga något av barnen. Barnen försöker rädda sig genom att springa iväg åt olika håll. Det barn som blir fångat får nu också vara björn. Leken fortsätter tills alla blivit fångade.

Vem är rädd för Svarta madam?Barnen står längs med en vägg. Lekledaren väljer ut ett barn som ska stå i mitten av rummet. Det barnet är ”Svarta madam” och säger Vem är rädd för Svarta madam? Då svarar de andra barnen inte jag, och så ska de försöka ta sig till andra sidan av rummet utan att bli tagna. Blir man tagen så hjälper man ”Svarta madam” att ta de andra barnen tills det bara är ett barn kvar.

Följa JohnAlla barnen står på led. Det första barnet är ”John”. Allt som ”John” gör ska de andra barnen också göra. Efter en stund byts ”John” ut mot det barn som står som nummer två i ledet. Den utbytte ”John” ställer sig sist i ledet.

Katt och råttaAlla barnen bildar en ring och håller varandra i händerna. Lekledaren väljer ut ett barn som ska vara råtta och ett barn som ska vara katt. Råttan är inne i ringen och katten är utanför ringen. Katten ska nu försöka fånga råttan. Barnen i ringen hjälper råttan genom att höja sina händer och släppa ut råttan när den vill fram och genom att sänka sina händer och hindra katten från att komma fram. När katten har lyckats fånga råttan byter lekledaren ut katt och råtta mot andra barn.

RAMP – observationsmaterial för motorikDen motoriska och perceptuella förmågan är av stor betydelse för barnets språkutveckling.

RAMP är ett material som ger dig som pedagog möjlighet att observera barnets motorik och perception. De områden som RAMP dokumenterar är: auditiv perception, visuell perception, taktil perception, finmotorik och motorik – rörelse.

Materialet fyller en viktig funktion i arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Om man tidigt kan identifiera svårigheter hos barnet och erbjuda stöd kan man underlätta för barnets fortsatta skolgång.

RAMP Målgrupp: förskolaIdé och text: Gunilla Lindblom

RAMP HandbokBest.nr. 978-91-86447-83-036 sidor, häftad• Pris: 225 kr

RAMP Schema, 10 st Best.nr. 978-91-86447-84-7• Pris: 105 kr / 10 st

RAMP Vad gör vi sen? Best.nr. 978-91-87221-13-248 sidor• Pris: 110 kr

Kopiering ej tillåtet • beställ schema på www.nyponforlag.se Kopiering ej tillåtet • beställ schema på www.nyponforlag.se

AUDITIV PERCEPTION

a b c a b c a b c

VISUELL PERCEPTION

a b c a b c a b c

KINESTETISK PERCEPTION

a b c a b c a b c

TAKTIL PERCEPTION

a b c a b c a b c

FINMOTORIK a b c a b c a b c

MOTORIK – RÖRELSE

a b c a b c a b c

Ifyllnad av schemat sker med observation som underlag. Schemat är uppbyggt i olika färger efter utvecklingsnivå. Använd gärna färgpennor i samma färg som schemat. Schemat fylls i nerifrån och upp. Börja med den blå delen (längst ner till vänster). På sista sidan noteras datum för observationen, ålder, kommentarer och åtgärder.Det är viktigt att schemat är ett dokument som används och följs upp regelbundet.

MOTORIK – RÖRELSE

BARNET KAN:A KrypaB Gå baklängesC Gå på knä utan stöd av händerna

BARNET KAN:A Hoppa jämfota utan stödB Gå balansgång på en bred linjeC Stå på ett ben 3–5 sekunder

BARNET KAN:A Gå uppför och nerför en trappa utan att hålla i

sig B Stå på ett ben utan stödC Resa sig från ryggliggande som en vuxen

(rakt upp)

FINMOTORIK

BARNET KAN:A Bygga ett torn av sex klossarB Kasta en boll åt ett bestämt hållC Hälla vatten i en mugg

BARNET KAN:A Fånga en boll med bägge händernaB Hålla med fingrarna om en penna eller krita

med rörelse i handledenC Klippa efter ett ritat streck

BARNET KAN:A Hälla vatten i en mugg med en handB Hålla en penna i tumvecksgreppC Klippa sicksack, cirklar och vågor

TAKTIL PERCEPTION

BARNET KAN:A Förstå att det kan göra sig illa (t ex om det

lägger handen på spisen, eller kastar sig ut från en höjd)

B Peka ut där det gör ontC Vända en sida i taget i en bok

BARNET KAN:A Känna skillnad på varmt och kalltB Känna var man rör när barnet blundarC Känna när det fryser eller blir varmt

BARNET KAN:A Känna skillnad på formerB Känna vilka saker som finns i en påse utan

att titta (t ex sax, penna, vante)C Säga var det gör ont

KINESTETISK PERCEPTION

BARNET KAN:A Vid fråga peka ut tio olika kroppsdelar

(t ex ”Var är din näsa?”)B På uppmaning sträcka på arm eller benC På uppmaning snurra runt (stående)

BARNET KAN:A Vid fråga peka ut tjugo olika kroppsdelarB Förstå begreppen upp, ner, i, på, över, underC Krypa under något utan att stöta i ovanifrån

(t ex en stol)

BARNET KAN:A Imitera rörelser med kroppenB På uppmaning gå framåt, gå bakåt, gå åt sidan,

ställa sig framför, ställa sig bakomC Sträcka ut sig och krypa ihop

VISUELL PERCEPTION

BARNET KAN:A Lägga saker där de ska varaB Vända bilder åt rätt hållC Namnet på någon färg

BARNET KAN:A Lägga ett enkelt pussel, typ form i hål i hinkB Namnet på fyra färgerC Rita runt en streckad cirkel med krita

BARNET KAN:A Bygga efter modell med tre–fyra klossarB Rita runt en streckad fyrkant med kritaC Namnet på fler än sex färger

AUDITIV PERCEPTION

BARNET KAN:A Upprepa ljud eller ord det hörB Svara korrekt på frågor såsom t ex ”Hur låter

bilen?” eller ”Hur låter lammet?”C Känna igen omvärldsljud och koppla det till

rätt objekt (t ex höra att det är sopbilen som stannat utanför fönstret)

BARNET KAN:A Förstå när man läser och visar bilder i en bok.B Utföra tre olika uppgifter i rad (t ex ”Gå ut i

lekrummet, hämta en bok och sätt dig i soffan”)C Upprepa enkla korta meningar med fyra ord

BARNET KAN:A Upprepa en mening med sex ordB Berätta om något som hänt förutC Ta emot ett meddelande och lämna det vidare

RAMPRedovisning av MotoRik och PeRcePtion

24



Alla är medMålgrupp: förskolaFörfattare: Inger Kristine Løge, m.fl.

Vägledning Best.nr. 978-91-87221-20-048 sidor• Pris: 225 kr

Schema, 10-pack Best.nr. 607500• Pris: 110 kr / 10 st

Många har hört av sig och önskat ett gruppschema för Alla är med. Nu finns det ett sådant!

Med hjälp av gruppschemat får man en övergripande bild av barngruppen. Det blir en hjälp när man ska planera den pedagogiska verksamheten. Man ser tydligt vilka områden som är mest utvecklande för barngruppen att arbeta med.

I schemat finns plats för tolv barn. Schemat säljs tillsam-mans med 10 enskilda scheman.

Alla är med – gruppschema

Alla är med gruppschema + 10 schemanMålgrupp: förskolaUpphovsman: Gunilla LindblomBest. nr. 978-91-87221-56-9• Pris: 165 kr

Observationer gör att vi ser barnens utveck-ling. Du som arbetar i förskolan får en samlad bild av barngruppen men också information om det enskilda barnet.

Vid dokumentation och utvärdering får du kunskap om förskolans kvalitet. Det ökar möjligheterna att förbättra organisation och innehåll i verksamheten och ger barnen bättre förutsättningar att lära, känna sig trygga och ha roligt i förskolan.

Alla är med ger en samlad bild av barngruppenAlla är med är ett dokumentationsmaterial som visar barnens utveckling inom områdena språk, socio-emotionell utveckling, lek, trivsel, vardagsaktiviteter, uppfattningsförmåga och motorik.

Materialet ger en samlad bild av det enskilda barnets utveckling, men också av barngruppen som helhet. Genom att observationerna av en så stor mängd områden är samlade på samma ställe får du ett bra underlag för din pedagogiska planering. Materialet är också ett bra stöd i planeringen av utvecklings-samtal.

Alla är med följer det enskilda barnet från 1–6 år i ett lättläst cirkelschema. Genom en rad påståenden kan du ta ställning till om barnet följer en förväntad utveckling i förhållande till sin ålder, eller om det finns områden som förskolan bör vara uppmärksam på och arbeta extra med.

Eftersom schemat följer barnet upp till 6 års ålder kan det också vara ett bra underlag i överlämnandet mellan förskola och skola.

Alla är med är framtaget av en forskargrupp i Norge och används sedan flera år på förskolorna där.

Observera och dokumentera i förskolan, varför då?

2–3 årGod språkförståelse och tvåordsmeningar (substantiv + verb) kännetecknar 2-åring-en. Sedan ökar barnets ordförråd och meningslängd snabbt när pronomen tillkom-mer. Barnet börjar böja ord, och ”barngrammatik” är numera ett begrepp (fådde, gådde).

1. Förstår instruktioner i två ledDetta är en typisk uppgift som vi även kan hitta i olika språkscreeningsmaterial, t.ex. ”lägg nallen i sängen”, ”sätt dockan i stolen” eller ”lägg kniven på tallriken”.

2. Visar intresse för böckerGenom att tidigt ge barnet tillgång till böcker och visa vad man gör med dem ger man barnet en gåva för livet. Barnet kommer med böcker och sätter sig i knäet och vill att den vuxna ska läsa eller berätta en saga.

3. Använder två- och treordsmeningarAtt barnet kombinerar flera ord i en mening innebär nya möjligheter. Barnet kan ge uttryck för speciella företeelser i en situation, som ”ballongen borta” eller ”där boll”.

3–4 årNu har meningarna blivit både längre och mer komplexa, och det mesta kan förstås av utomstående personer. Barnet kan prata om sådant som inte finns i dess omedel-bara närhet. Barnet ställer ofta frågor om vad, varför och hur (Espenakk m.fl., 2005). Under senare år har en mängd litteratur påpekat värdet med rim och ramsor som förberedelse till senare läs- och skrivutveckling (Frost och Lønnegaard, 1995, Kallåk, 2005, Løge m.fl., 1997).

1. Uttalet är begripligt för utomståendeUttalet är så begripligt att det inte får negativa konsekvenser för det sociala samspelet. Även om barnet pratar om tatten (katten) och disen (grisen) förstår vi ändå vad barnet menar.

2. Förstår några färgerDet är viktigt för barn att kunna färgernas namn. Färgerna förekommer ofta i var-dagen, i kläder, kritor, leksaker och annat. Även om barnet säger ”dul” om gul och ”löd” eller ”jöd” om röd har det lärt sig namnet på färgen. Detta visar att barnet har börjat tillägna sig abstrakta begrepp.

3. Återger delar av kända rim/ramsor och sångerSånger, rim och ramsor har alltid varit centrala inslag inom barnomsorgen. Rim och ramsor är mycket värdefulla som förberedelse till senare läs- och skrivut-veckling.

4–5 årNu har barnet i stort sett tillägnat sig språkets fonetik (uttal), syntax (form) och se-mantik (innehåll). Barnet är inte längre lika beroende av utomspråklig stimulans och kan glädjas åt nya ord och nonsensord (Espenakk m.fl., 2005).

1. Berättar en historia med visst sammanhangDet kan exempelvis ha hänt något ovanligt och barnet kan berätta om det: ”Ett fönster gick sönder på dagis igår. Det var en stor pojke som gjorde det, och fönst-ret gick i tusen bitar.”

2. Uttalar konsonantsammansättningar korrektVi vet att en del barn kan ha svårt att uttala ord där det förekommer många konsonanter på rad. De kastar om, byter ut eller utelämnar vissa konsonanter i ett ord, mjölk blir mölk, smörgås blir mömås. Mot slutet av denna period bör detta dock inte vara några problem för barnet. Om förskolans personal är osäkra på om barnets uttal är åldersadekvat bör de diskutera detta med en logoped/talpedagog.

3. Visar begynnande intresse för läs- och skrivlekarHär är det viktigt att de vuxna är förebilder i vardagen. Använd bokstäver och siffror. Skriv barnens namn på deras plats, teckningar, lappar hem osv. Barnet bör-jar intressera sig för vad som är ”min” bokstav, sitt namn, hur gamla de är osv.

1918

25



Den här stora underbara handdockan kan användas i många sammanhang. Varför inte låta den berätta eller läsa berättelser för barnen? Eller kanske barnen själva kan låta trädet läsa?

Dockan kan röra på munnen, på sina grenar och på ögonen.

Endast fantasin sätter gränser för hur det magiska sagoträdet kan användas!

Storlek: 37,5 cm hög

Låt det magiska sagoträdet locka till läsning!

Sagoträdet Målgrupp: förskola, fk, grundskola, grundsärskola, förberedelseklassBest.nr. 232950• Pris: 499 kr

Rulle-MarieI Rulle-Marie gäller det att rulla fram bokstäver som tillsammans bildar ord. På ena sidan finns ord med två bokstäver, på den andra ord med tre bokstäver. Rulle-Marie

Målgrupp: grundskola,grundsärskola,förberedelseklassBest.nr. 301050• Pris: 205 kr / 10 st

Målgrupp: grundskola, grundsärskola, förberedelseklass

Blädder-MarieBest.nr. 978-91-86447-82-3• Pris: 69 kr

Långa-MariBest.nr. 301210• Pris: 75 kr

Paketpris1 st Blädder-Marie och 1 st Långa-MariBest.nr. 447210• Pris: 119 kr

Långa-MariI Långa-Mari får man möjlighet att lästräna de vanligaste orden i svenska språket. Genom att varje ord isoleras från de andra och hamnar i en egen ruta blir det lättare att fokusera på just det ord man ska läsa. På varje läsblad finns en lista med ord. När man vänder på bladet finns samma ord insatta i meningar.

Blädder-Marie I Blädder-Marie ska man bläddra fram tre bok stäver som till-sammans bildar det ord som syns på bilden. När man vänt på bilden får man läsa en hel mening med det nya ordet. Orden presenteras i både bestämd och obestämd form.

26

LÄSA & SKRIVA


Böckerna med ljudenlig stavningMålgrupp: förskola,grundsärskola,förberedelseklassLättlästnivå 1, 20 sidor

• Pris: 69 kr per bok

Ali och LoText: Randi SolvangBild: Ulla von BarmBest.nr. 978-91-86447-35-9

Tim på en öText: Rikke MølbakBild: Snugge Trier-MørkBest.nr. 978-91-86447-34-2

En ko i målText: Rikke MølbakBild: Snugge Trier-Mørk Best.nr. 978-91-87061-52-3 E D

Pia spelar FiaText: Randi SolvangBild: Thomas BalleBest.nr. 978-91-87061-56-1 E D

Sälen SivText: Rikke MølbakBild: Snugge Trier-MørkBest.nr. 978-91-87061-57-8 E D

De här böckerna är utmärkta att använda vid den allra första lästräningen.

När man lästränar på den här nivån brukar man inte ha tillgång till ”riktiga” böcker, eftersom böckerna oftast är för svåra.

Med de här fem böckerna får eleven känna tillfredsställelsen att ha läst en ”riktig” bok. Lättlästnivån överensstämmer med de allra första sidorna i en vanlig läsebok.

Samtliga böcker i serien har hårda pärmar och är tryckta på fint papper, så att de ska förmedla känslan av en riktig bok. Den första egna läsupplevelsen.

Böcker med ljudenlig stavning

De bor i ett fint hus.Det här är Lisa och Mia.

76

Här är Lea.Lea är 7 år.

Här är Pia.Hon är en apa.

5

4

27

LÄSA & SKRIVA

Arbetsmaterial finns att ladda ner på www.nyponforlag.se

Läsbiten – Läsinlärning med fokus på orddelar och ljud

Läsbiten är skriven av pedagogen Sonja Rockberg. Hon har i många år arbetat med elever

som av olika anledningar behöver extra stöd och stimulans i sin läsinlärning. Läsbiten utgår från ordens uppbyggnad i delar (börjanrimdel)och utifrån ljud. Metoden kommer från USA och kallas där onsetrime.

Rim och ljudLäsbiten följer tanken att övningarna ska stärka de delar i språkutvecklingen som är viktiga vid läsinlärningen, nämligen att kunna uppfatta ordens delar (börjanrimdelar) och ljud.

Barns språkutveckling Barn har en medfödd förmåga att lära sig språk. Genom att lyssna in omgivningens tal utvecklas

deras språkliga system. Det går från enskilda ljud och ljudkombinationer i jollret till ord. När de är ungefär ett år talar de i ettordssatser.

Efter ett års ålder går barns språkutveckling snabbt vad beträffar både

ordförråd och syntax. De utvecklar också en förmåga att känna ordens uppbyggnad, vilket visar sig när de i 3–4årsåldern börjar ”leka” med rim. Det är just förmågan att kunna uppfatta ordens delar och ljud som är viktig när barn ska lära sig läsa.

Svårigheter i språkutvecklingenHos en del barn är tyvärr den språkliga utvecklingen alltifrån lite till mycket svag. De kan inte bryta ner orden i delar och ljud utan uppfattar

orden som ljudenheter (”ljudklumpar”) och får därför svårigheter med läsinlärningen.

Övningarna i Läsbiten är utformade utifrån barns språkutveckling. Det innebär att de hjälper barnen att träna upp och automatisera de delar i språkutvecklingen som är viktiga vid läsinlärningen. Hit hör till exempel att uppfatta vilka delar ord är uppbyggda av (börjanrimdelar) och att använda flera sinnen vid ljudinlärningen.

Målgrupper för LäsbitenLäsbiten passar särskilt bra för elever med alltifrån små till mycket stora lässvårigheter i grundskolans lågstadium, elever inom särskolan och nyanlända elever.

Det är viktigt att elever som kanske redan på förskolan uppvisat svag språklig medvetenhet redan i åk 1 får in rätt lästaktik. Då är Läsbiten ett bra alternativ.

Läsbiten är också ett alternativ för nyanlända elever, oavsett om de har god eller mindre god språkutveckling. Övningarna i Läsbiten gör det lättare för dem att förstå det svenska språksystemet. Dessutom förklaras det svenska ljudsystemet tydligt och konkret.

Vi är nog ganska överens om att alla elever i skolan ska erbjudas läsundervisning utifrån sina specifika förutsättningar. Därför behövs det ett brett utbud av olika läsläror. Det gäller i synnerhet för de elever där de traditionella läslärorna inte ger den läsutveckling man önskar.

” Övningarna i Läs-biten är utformade utifrån barns språk-utveckling.”

Sonja Rockberg vet vad hon talar om. Många barn i Sverige har lärt sig läsa efter att ha träffat Sonja.

28

Memoryspel med fonetiska bilderMemoryspel med fonetiska bilder är en ask som innehåller 30 kort med bilder (blå baksida) som ska paras ihop med 30 kort med ord (gul baksida). Memoryt kan användas till träning av ordbitar. Bilderna och orden som förekommer på korten finns i läseboken.

Asken innehåller också 24 kort med fonetiska bilder att använda till ljudinlärning.

LäsbitenMålgrupp: åk 1–3, grundsärskola, förberedelseklassFörfattare: Sonja Rockberg

LäsebokBest.nr. 978-91-7567-084-332 sidor, fyrfärg• Pris: 130 kr

ÖvningsbokBest.nr. 978-91-7567-085-040 sidor, häftad• Pris: 99 kr

KopieringsunderlagBest.nr. 978-91-7567-087-452 sidor, häftad• Pris: 199 kr

LärarhandledningBest.nr. 978-91-7567-086-748 sidor, fyrfärg• Pris: 280 kr

Memoryspel med fonetiska bilderBest.nr. 978-91-7567-121-5• Pris: 245 kr

Läsbiten paketprisBest.nr. 978-91-7567-199-4Alla fem delarna• Pris: 850 kr

Läsbiten - läslära som tar fasta på ordens uppbyggnadLäsläran Läsbiten består av flera delar, som kompletterar varandra. Det gäller framför allt läse-boken, övningsboken och kopieringsunderlagen. Dessa tre delar bör användas tillsammans.

Läs mer om Läsbiten, uppbyggnad och metodik på motstående sida.

LäsebokenLäseboken är systematiskt upplagd. Den bygger på läsövningar som stärker de delar i barns språkutveck-ling som är viktiga vid läsinlärningen. Hit hör att kunna uppfatta ordens början och rimdelar (onset-rime) och att lära in ljuden med hjälp av flera sinnen.

Läseboken innehåller fonetiska bilder av ljuden/bok- stäverna, ord som endast består av de ljud/bokstäver eleven arbetat med och där början-rimdel är markerade i olika färger, enkla meningar och korta texter. Dessutom är boken illustrerad med många fina och tydliga bilder. Läseboken ska användas tillsammans med övnings boken och kopierings-underlagen.

ÖvningsbokenÖvningsboken innehåller lyssnarövningar och skriv övningar, som befäster det eleven arbetat med i läseboken.

KopieringsunderlagI kopieringsunderlaget finns en mängd uppgifter i form av kompletterande läs- och skrivövningar.

LärarhandledningI lärarhandledningen får du som pedagog en god introduktion i metodiken runt Läsbiten. Du får även en utförlig och tydlig handledning i arbetet med eleverna.

Läromedlet Läsbiten är en läslära utformad i enlighet med barns språkutveckling och svenska ords uppbyggnad. Det vänder sig till elever som börjar grundskolans lågstadium och som är i behov av särskilt stöd och stimulans för att komma i gång med sin läsning. Läromedlet är också lämpligt för nyanlända elever som ska lära sig svenska samt för särskolans elever.

Läsbiten består av följande delar:

Läsebok Övningsbok Kopieringsunderlag Fonetiska bilder (24 stycken) Memory-spel (30 ord + 30 bilder) Lärarhandledning

Författaren, Sonja Rockberg, är adjunkt och talpedagog. Hon har arbetat med elever med läs- och skrivsvårigheter vid Wargentinskolan och Läspedagogiskt Centrum i Östersund.

LäsbitenSonja Rockberg






















29

LÄSA & SKRIVA


Före läsraketenMålgrupp: Fk–3Text: Stina HannedahlBild: Karin Hannedahl

ElevbokBest nr. 978-91-87221-82-840 sidor, fyrfärg, häftadPris: 69 kr

LärarbokBest. nr. 978-91-87221-81-116 sidor, fyrfärg, häftadPris: 125 kr

Före läsraketen En av förutsättningarna för att man ska kunna lära sig att läsa är att man blivit expert på att lyssna. Den fonologiska medvetenhetens betydelse för läsinlärningen har slagits fast av flera forskare.

Med Före läsraketen får man en grundlig genomgång av ordens uppbyggnad just på det sätt som lägger grunden för läsinlärningen. De områden som tas upp är: Höra rim, Rimma själv, Långa och korta ord, Antal stavelser, Första ljudet, Sista ljudet, Hur många ljud?, Finns ljudet?, Ordbilder, Fonem-subtraktion, Fonemaddition och Ljud – bokstav.

Före läsraketen består av elevbok och lärarhandledning. De båda häftena beställs separat. Materialet passar från 6 år.

För de elever som behöver träna mer på fonologisk medvetenhet rekommende-ras arbetsboken Lyssna på orden (se nästa sida). Den kan användas som en fortsättning på Före läsraketen.

Sidan 4 Sidan 5

LÄ

RA

RB

OK

LÄ

RA

RB

OK

I Läsraketen finns en sammanställning

med det som forskarna ser som en normal

läsutveckling. Där finns ett schema som

tydligt visar de olika stadierna. Det allra

första stadiet kallas pseudoläsning. Det är när

barnen läser sin omgivning utan att för den

skull kunna några bokstäver. De känner igen

orden som grafiska former som oftast är

kopplade till sin omgivning eller till färg och

form. De känner då vanligtvis stor tillfreds-

ställelse över att kunna läsa som den vuxne

gör. Före Läsraketen avslutas just med några

övningar på detta stadium, pseudoläsning.

Före Läsraketen lyfter fram den språkliga

medvetenhetens olika stadier samt beskriver

vad språklig medvetenhet är och vad de

olika stadierna innehåller. Med andra ord

tar Före Läsraketen upp det som är viktigt

att känna till innan arbetet med bokstäverna

börjar. Ett område som oftast kallas språklig

medvetenhet eller fonologisk medvetenhet.

Det har forskats mycket kring barns språk

och hur man gör för att skapa de mest

gynnsamma förutsättningarna för en god

läsutveckling. Forskarna Peter Bryant och

Usha Goswami sa redan 1987 följande:

The discovery of a long relationship between

childrens phonological awareness and their

learning to read is one of the great successes of

modern psychology.

Knappast något annat område inom under-

visning och pedagogik har ägnats så mycket

forskning och så mycket debatt, men först

efter deras uttalande ökade forskningen

kring kopplingen mellan språklig medve-

tenhet och hur barn lär sig läsa.

Under de sista åren har forskningen också

pekat åt samma håll, nämligen att det inte

räcker med att bara kunna bokstäverna för

att bli en god läsare. Det krävs insikt om

hur ord är uppbyggda samt hur språk kan

omvandlas till ljud och hur ljud kopplas

ihop med bokstäver. Det handlar om att

kunna skifta uppmärksamhet från ords be-

tydelse för att istället ge akt på dess form.

Flera år före Bryants och Goswamis utta-

lande gjorde Ingvar Lundberg, Åke Olofs-

son och Stig Wall en stor studie (1980) som

visade hur den språkliga medvetenheten i

förskolan kunde förutsäga hur det skulle gå

med läsning och skrivning i skolan. Efter

det har Lundberg kommit ut med flera

böcker och rapporter i ämnet. Han har

bland annat sagt:

För att kunna läsa räcker det inte med att

bara kunna bokstäverna. Att snabbt uttala

bokstavsnamnen ger inga ord. Det går inte ens

med bokstavsljuden. Skriftspråkets kod kräver

en djupare insikt av barnet som måste förstå

att talade ord kan delas upp i mindre segment

eller fonem. Att nå fram till de abstrakta,

otillgängliga och svårfångade fonemen i ett

ords uppbyggnad är således inte en fråga om

att bara lyssna – man måste bli medveten

om ordens uppbyggnad. Att nå fram till en

språklig insikt. Att bli språkligt medveten.

Mycket pekar på att det allra första mötet

med skriftspråksinlärningen i skolan är en

kritisk fas.

Bente E Hagvet skriver:

Om det första mötet med skriftspråket blir för

plötsligt och tekniskt vet man av erfarenhet

att många barn får ett främmande och oper-

sonligt förhållande till läsning och skrivning.

Läs- och skrivglädje blir bara en dröm. Läs-

ning blir liktydigt med läxor och skrivning

blir en kamp med trilskande bokstäver och

ologisk stavning.

Teorier och forskning

Sidan 4Sidan 4 Sidan 5

st

eg

1

st

eg

1

Höra rimVilken rimbild passar? Kryssa i rätt ruta.

Höra rimRimmar bildparen? Kryssa i rätt ruta.

Ja Nej

Läsraketen ger dig en övergripande bild av elevernas läsutveckling. Materialet både dokumenterar och utvärderar elevernas läsutveckling, så att denna blir tydlig för dig som lärare, elev och förälder. Detta kan vara till hjälp i den pedagogiska planeringen för varje elev.

Läsraketen belyser på ett överskådligt sätt olika viktiga delar av läsutveck-lingen. Utvärderingen genomförs av lärare och elev tillsammans, parallellt inom tre områden: det lästekniska, läsförståelsen samt den viktiga läslusten.

Materialet består av en elevbok med texter att läsa samt en lärarhandled-ning. Dessa beställs separat.

Läsraketen LäsraketenMålgrupp: åk 4–6Författare: Elsebeth Otzen och Verner PoulsenBearbetning: Astrid FrylmarkIllustrationer: Keld Petersen och Niels Poulsen

ElevbokBest. nr. 978-91-87221-79-840 sidor, fyrfärg, häftad• Pris: 99 kr

LärarbokBest. nr. 978-91-87221-80-432 sidor, fyrfärg, häftad• Pris: 125 kr

StavningsraketenMålgrupp: grundskola, elever med dyslexi eller språkstör-ningar, vuxna med dyslexiFörfattare: Elsebeth Otzen, m.fl. Bearbetning: Astrid FrylmarkIllustratör: Verner Brems

Lärarbok Best.nr. 978-91-86447-85-444 sidor, häftad• Pris: 129 kr

Elevbok Best.nr. 978-91-86447-86-144 sidor, häftad• Pris: 65 kr

StavningsraketenStavningsraketen är ett unikt verktyg för att utvärdera och träna sin stavningsförmåga. Materialet tar ett djupare grepp kring stavning genom att man även inkluderar aspekter som språklig medvetenhet och förmågan att förstå ordens byggstenar (morfologi). Dessa områden är ofta svåra för dyslektiker och elever med språkstörningar.

Genom att dokumentera de olika stegen i stavningsutvecklingen kan eleven se vad han eller hon har lärt sig och vilka moment som saknas. Då kan man lägga krutet exakt där det behövs.

Stavningsraketen består av en elevbok och en lärarbok. Dessa beställs separat.

30

LÄSA & SKRIVA


Bakom raketerna Målgrupp: grundskolaFörfattare: Elsebeth OtzenIllustratör: Verner BremsBest.nr. 978-91-86447-87-854 sidor• Pris: 129 kr

Bakom raketernaBakom raketerna är en introduktion till teorin bakom materialet Stavningsraketen.Boken innehåller en genomgång av den normala och den avvikande läs-, skriv- och stavningsutvecklingen. Sambandet mellan läsutveckling och skrivutveckling diskuteras också genom frågor som:

• Ska man arbeta med läsutvecklingen innan man börjar arbeta med skrivutvecklingen, eller tvärt om?

• Är det lättare att lära sig läsa än att lära sig skriva?

• Kan man lära sig läsa genom att lära sig skriva?

• Varför ska man utvärdera elevernas läs-, skriv- och stavningsförmåga?

Språklig och fonologisk medvetenhet är grunden för läsning. Arbetsboken Lyssna på orden är perfekt för att träna detta område med både de yngre och de lite äldre eleverna.

Övningarna i boken täcker in alla delmoment som finns i Stavningsraketens första steg, men boken kan även användas om man inte arbetar med Stavnings-raketen.

Då blir det en vanlig arbetsbok som tränar rätt antal ljud i ord, koppling mellan språkljud och bokstäver, sammansatta ord, stavelser, alfabetet, konsonant i ord, ord av ökande längd och lekar med ord.

Lyssna på orden

Lyssna på ordenMålgrupp: grundskolaText: Stina HannedahlBild: Karin Hannedahl

Best. nr. 978-91-87221-54-540 sidor, fyrfärg, häftad• Pris: 59 kr

Rätt antal ljud i ord Rätt antal ljud i ord

4 5

P Q R S T U V W X Y Z Å Ä ÖA B C D E F G H I J K L M N O

Hur många ljud hör du i orden? Sätt kryss i rutorna.

Dra streck mellan de ord som har lika många ljud i sig.

Ett av de bästa sätten att träna upp läshastigheten med de lite äldre barnen är att arbeta med morfologi. Elever med dyslexi och språkstörningar har ofta svårt att se strukturen i språket.

Med den här arbetsboken får man möjlighet att förstå hur orden är uppbyggda. Man får en genomgång av ordklasserna substantiv, verb och adjektiv. Man lär sig att dela orden i stam och ändelse och får därmed lättare att känna igen orddelarna när man läser löpande text.

Innehållet i arbetsboken är kopplat till de första stegen i området morfologi i Stavningsraketen.

Grundläggande arbetsbok för dyslektiker

Så bygger man ordenMålgrupp: grundskola, elever med dyslexi eller språkstörningarFörfattare: Anna Paulsson,

Randi Solvang, Elisabeth TherkelsenBest.nr. 978-91-87061-66-028 sidor, häftad• Pris: 89 kr

76

VerbändelserVerbändelser

2. Verbändelser

Verb är ord som berättar vad någon gör eller vad som händer.• en aktivitet, t.ex. läser• en händelse, t.ex. snubblar• ett tillstånd, t.ex. sörjer

För att känna igen ett verb kan man sätta att eller jag framför ordet, t.ex. att sova, jag sitter.

När du berättar något används verben för att beskriva det som händer just nu, om det redan har hänt eller om det kommer att hända i framtiden. För att kunna visa om det händer nu eller om det redan har hänt, eller om det ska hända i framtiden, använder man olika ändelser.

Presens stam + er stam + ar stam + r

Verb i presens beskriver:• att aktiviteten sker nu, t.ex. Nu stänger jag dörren.• att aktiviteten sker regelbundet, t.ex. Han ringer till sin mamma varje söndag.• att aktiviteten kommer att ske i framtiden, t.ex. Jag reser om en timme.

Presens-ändelserBöjning1. exempel: Jag skriver ett mail till dig.Stammen är skriv och ändelsen är -er.

2. exempel: Jag hoppar i vattnet.Stammen är hopp och ändelsen är -ar.

3. exempel: Jag bor i Stockholm.Stammen är bo och ändelsen är -r.

övning 1

sätt in ett verb i infinitiv som passar i meningen.

Pelle tycker om att _____________________________________________________ katten.

Det är svårt att _______________________________________________________ kinesiska.

Boken är lätt att ____________________________________________________________________

Hunden fick lite vatten att ______________________________________________________

Det är dyrt att ____________________________________________________ till Grönland.

Det är skönt att __________________________________________________________ i havet.

Det är tid att _________________________________________________________________ hem.

Lisa gillar att __________________________________________________________________ i kör.

Det är dags att ________________________________________________________potatisen.

Hon tycker om att ________________________________________________________ bullar.

Infinitiv stam + a

Den form av verb som man kan sätta att framför kallas infinitiv. Det är den verbform som används när man slår upp ordet i en ordbok, t.ex. att springa. Infinitiv slutar oftast med ett -a, t.ex. att sova. Stammen är sov och ändelsen är -a.

stam stam + ändelse

Jag skriver ett brev. skriv skriv + er

Jag tänker på dig,

så jag skickar ett brev till dig.

När du går till brevlådan,

kanske det regnar.

Jag tror,

att du ändå inte blir våt.

För du håller nog ett paraply i handen,

medan du öppnar brevlådan.

övning 2

dela upp verben i de åtta meningarna i stam och ändelse. skriv in dem i schemat.

31

LÄSA & SKRIVA


Skrivböcker96 sidor per bok

• Pris: 23 kr per bok

Skrivbok grönBest.nr. 978-91-7567-064-5

Skrivbok orangeBest.nr. 978-91-7567-063-8

Sätt in stöten! är ett effektivt sätt att träna stavning. Böckerna är tunna (24 sidor) och upplevs därför som lätt arbetade, samtidigt som man får en grundlig genomgång i stavnings-reglerna kopplade till ett specifikt område.

I början av varje kapitel presenteras en stavningsregel. Sedan får man möjlighet att praktisera regeln så att man verkligen förstår vad den innebär.

Innehållet är bearbetat så att också de elever som har svårt att läsa och skriva ska kunna arbeta med boken.

Sätt in stöten! dubbelteckningEn systematisk genomgång av de stavningsregler som gäller för dubbelteckning. Första kapitlet handlar om vokalerna och ger en fördjupning i begreppet ”lång och kort vokal”. Sätt in stöten! dubbelteck-ning går att koppla till Stavningsrake-tens steg 2.

Sätt in stöten! sj-ljud och tj-ljudEn systematisk genomgång av de stavningsregler som är kopplade till skrivning av sj-ljud och tj-ljud. Sätt in stöten! sj-ljud och tj-ljud går att koppla till Stavningsraketens steg 5.

Vem vill inte skriva en bok, eller i varje fall skriva i en egen bok?

Vi har tagit fram en skrivbok som ska locka eleverna att skriva själva. Boken har hårda pärmar, antingen i orange eller i grönt. Utsidans fina färg blänker och boken är riktigt skön att ta i.

Vänstersidorna i boken är blanka, för egna teckningar eller liknande. Höger sidorna är linjerade. Linjerna är inte alltför täta utan små ostyriga pennor ska ha chans att hamna rätt.

Tanken är att man ska kunna använda skrivboken som ett fint komplement till andra arbetsböcker. Kanske kan man skriva egna berättelser eller skriva ner vad man tycker om en bok man nyss läst.

Skrivboken innehåller 96 sidor.

Träna stavning på ett lustfyllt sätt

Lust att skriva

Sätt in stöten! StavningMålgrupp: grundskolaFörfattare Görel HydénIllustratör: Thor W. Kristensen24 sidor, fyrfärg, häftad• Pris: 55 kr per bok

DubbelteckningBest.nr. 978-91-87221-83-5

Sj-ljud och tj-ljudBest.nr. 978-91-87221-84-2

4 5

2

3

1

1 Skriv vokalerna. Det måste bli ett ord som betyder något.

b ___ k t ____ k f ____ n s ___ l t ____ r r ____ d b ____ r m ____ l

5

6

7Lyssna på den första vokalen i varje ord. Skriv det ord där vokalen är kort.

4

_____________

____________ ____________

I de här orden saknas en vokal. Skriv rätt ord. Använd alla ord en gång. Ord: tvål, grön, krok, träd, brun, vrak, pris, fjun, tråd.

krk krok trd _____________ brn _____________

grn _____________ trd _____________ vrk _____________

prs _____________ fjn _____________ tvl _____________

I de här orden saknas konsonanterna. Skriv rätt ord. Använd alla ord en gång. Ord: björn, mjuk, plog, glas, prins, gryn, seg, svår, här.

___ ___ u ___ ___ ___ y ___ ___ ___ a ___ ___ ___ ö ___ ___ ___ ___ o ___

___ ___ å ___ ___ ___ i ___ ___ ___ ä ___ ___ e ___

Skriv rimord.

mås __________________ gul __________________ klok __________________

mil __________________ tår __________________ gran __________________

I vårt alfabet har vi nio bokstäver som kallas vokaler: a e i o u y å ä ö

Alla de andra bokstäverna i alfabetet kallas konsonanter.

När vi säger vokalernas namn hörs bara ett ljud: vokalens ljud.När vi säger konsonanternas namn hörs två ljud: konsonantens ljud och en vokal.

Alla ord måste ha minst en vokal: ben, går, ö.

Vokaler och konsonanter

I två ord uttalas vokalen på samma sätt som vokalen i ordet till vänster. Skriv de orden.

a som i ordet val mat mask vas mat vas i som i ordet bil fin ris fisk ____________ ____________

å som i ordet ål mål påsk båt ____________ ____________

e som i feg fel fest het ____________ ____________

ö som i snö slö pöl öst ____________ ____________

u som i tub burk tur bur ____________ ____________

y som i sy fyr mys sylt ____________ ____________

ä som i säl träd päls häl ____________ ____________

o som i ko rost ros sol ____________ ____________

Hitta rimord.

skurk _______________ hand _______________ räls _______________

ask _______________ röst _______________ mark _______________

skura skurkar _______________ struten strutsen _______________

saltet salen _______________ risk ris _______________

burken buren _______________ syl sylt _______________

kran krans _______________ stor stork _______________

plåt plåster _______________ viska visa _______________

Varje vokal kan uttalas på två sätt: som lång vokal och som kort vokal.

• Lång vokal uttalas som i vokalens namn i alfabetsramsan. Exempel a: Isen är hal.

• Kort vokal uttalas inte som i vokalens namn. Exempel a: En svan har lång hals.

6 7

5

1

2

3

4

2

Sätt in rätt ord. Använd alla ord en gång: skällde, skinnjacka, skidor, skymma, skämtade, skylt, skäms, skäggig, skydd, sken, skiljas.

Hej dagboken!

I dag åkte Ella och jag _______________ i skogen. Solen _______________, men

det blåste lite så vi tog __________________ under en gran. Då kom en stor hund

och _______________ på oss. Vi __________________ lite med den. Den ville inte

_______________ från oss utan följde efter. När det började _____________ märkte vi att

vi hade åkt vilse, men vi såg en _______________ som visade åt vilket håll vi skulle åka.

Vid ett hus stod en _______________ farbror i brun _____________________. Han kallade

på hunden och sa: Fy _______________!

Skriv av meningarna, men byt ut de ord som är understrukna mot ord som betyder nästan samma sak. Använd: skynke, skicklig, skenar, sker, sköljer.

_____________________________________________________________________Hästen blir rädd och rusar iväg.

_____________________________________________________________________Vi gömmer oss bakom ett tyg.

_____________________________________________________________________Polisen frågar vad det är som händer på platsen.

_____________________________________________________________________Hon tar bort lödder ur håret.

_____________________________________________________________________Han är en mycket duktig skidåkare.

Skriv ord som passar till förklaringarna. Använd alla ord en gång: skyskrapa, sköterska, skinka, symaskin, skepp, skyltfönster.

En stor båt: _________________________ En slags pålägg på smörgås: ____________________

Ett väldigt högt hus: _____________________ Ett fönster till en affär: ______________________

Kan man sy med: ____________________ Vårdar sjuka: ________________________

Det finns ord som stavas lika och låter lika. Vad betyder orden som är understrukna? Rita, eller skriv svaret.

Han tittade upp mot skyn. Han hällde sky över steken. Hon har en skär jumper. Hon skär upp bröd.

Skriv rätt ord i meningarna.

sjön/skön Det var en varm och ____________ sommardag.

själva/skälva Vi har nära till havet, men vi har långt till ____________ badplatsen.

sjön/skön Jag simmade tvärs över ___________. Det var mer än 500 m.

själva/skälva När jag kom upp började hela kroppen att ___________ eftersom jag frös så.

Sj-ljudet kallas ibland 7-ljudet. Om du tänker på hur talet 7 uttalas så vet du hur andra ord med sj-ljud uttalas.

Sj-ljudet stavas oftast med sk före e, i, y, ä och ö

Ord med sj-ljud som stavas med sk

Ingen regel utan undantag!

• I ett vanligt ord stavas sj-ljudet med sk före a: människa• I de här fem orden stavas sj-ljudet med stj före ä och ö: stjäla, stjälk, stjälpa, stjärna, stjärt.

32

LÄSA & SKRIVA


Barnen på RosenhöjdMålgrupp: elever i förberedelse-klass, svenska som andraspråkFörfattare: Margaretha Borg Daun

Illustratör: Linda Gonzalez

LäsebokBest.nr. 978-91-87061-22-634 sidor• Pris: 139 kr

LärarbokBest.nr. 978-91-87061-23-332 sidor• Pris: 249 kr

ArbetsbokBest.nr. 978-91-87061-24-064 sidor, häftad• Pris: 99 kr

Repetition genom lek är nog det bästa och roligaste sättet att befästa sina kunskaper!

Spela Memory med verb eller Memory-Domino med yrken och träna många av de ord som finns i läseboken och i arbetsboken Barnen på Rosenhöjd.

Memory med verb innehåller två memoryspel på två olika svårig-hetsnivåer.

Memory-Domino med yrken innehåller ett läsdomino och två memoryspel på två olika svårighetsnivåer.

Barnen på Rosenhöjd-spel

Målgrupp: elever i förberedelseklass, svenska som andraspråk

Memory med verb Ask med 80 memorykortBest.nr. 978-91-7567-203-8• Pris: 279 kr

Memory-Domino med yrken Ask med 80 memorykort och 20 dominokortBest.nr. 978-91-7567-204-5• Pris: 279 kr

Material med mångkulturellt temaI det här annorlunda materialet träffar vi barn från många olika kulturer. De bor i ett höghus som heter Rosenhöjd. Vi får följa dem när det blir bröllop, när de julpysslar och när de funderar över vilka yrken de vill ha i framtiden.

Till varje kapitel i läseboken finns arbetsuppgifter i arbetsboken och fördjupningsuppgifter i lärarboken.

Barnen på Rosenhöjd ger möjlighet att utveckla ordförråd och grammatisk förmåga. Man tränar också matematiska begrepp och ord som är kopplade till matematiken. I fördjupningsuppgifterna ges eleverna möjlighet att relatera till sina egna erfarenheter och till de olika kulturer de kommer ifrån. Materialet inbjuder till både språk-träning, matematikträning och pedagogiska samtal.

Barnen på Rosenhöjd vänder sig till elever från alla kulturer som har kommit igång med sin läsning och som behöver fördjupa sina kunskaper i det svenska språket.

20 21

Kendra har långt, mörkt hår. Hon har två flätor.Hon har bruna ögon.

Kevin har kort, mörkt hår. Han har mittbena.

Sandra har långt, ljust hår.Hon har lugg och hårband.Hon har blå ögon.

Elvis har också mörkt hår.Hans hår är kort och lockigt.

Elvis pappa har bara lite hår.Han är nästan skallig.Han har mustasch.

Hur ser de ut?5. FestenIdag ska Tamara och Esmas bror gifta sig.Esma ser på Tamara och ler.Tamara är så vacker.Hon har långt, mörkt, lockigt hår.Hon har bruna ögon och långa ögonfransar.Hon har lite fräknar på näsan.Hon har röda läppar.Hennes klänning är lång och vit.

Esma är glad. Hon ser fram emot festen.– Nu är det tårta, säger Esmas mamma.– Varsågoda!

Amira har mörkt, långt, lockigt hår.Hon har en slöja över håret.

16 17

5. Festen

1. Läsochprataomtextentillsammansmedeleverna.Förklaraordsomkanvarasvåraattförstå.Prataomolikamänniskorskulturer,villkorochlivsfrågor.

2. Prataombröllopielevernashemländer:Vadharbrudparetpåsig?Vadhargästernapåsig?Hurfriarenmantillenkvinna?Fårkvinnanfriatillenman?Vemkommerpåfesten,vilkaärbjudna?Hurdukarman?Vadäterman?Vadhargästernamedsig?Hurlängehållerbröllopetpå?Vadgörmanpåfesten?Varborgästernaombröllopetvararlänge?Fårdepresenter?Kanföräldrarnaellernågonannansäganejtillbröllopet?Vembetalarförbröllopet?

3. Samtalaomvarförmankastarrisgrynpåbrudparet.Görmandetiallaländer?

4. AmiravillhaenlillasystersomskahetaIzabella.PratamedelevernaomvemsombestämmernamnetpåbarnetideraslandochomdetrorattAmirafårsomhonvill.Kommerba-byniAmirasmammasmageattfånamnetIzabella?

5. Prataomordsomvisarhurnågonserut.Itextenfinnsdetmångasådanaord.Skrivuppdempåtavlanochdiskuterabetydelsen.Kannågonkommapåflerordsomvisarhurnågonserut?

6. Låtenelevbeskrivahurnågonserut.Deandraelevernafårritaochmålaefterbeskrivningen.Dekanbeskrivasigsjälvaochvarandra.

7. Lek”Efterlyst”.Prataomvadordetefterlystbetyder.Låtelevernaturasomattgöraenbeskrivningavenpersonsomärefterlyst.Deandraelevernagissarvemdetär.

8. Dramatiseraettbröllopochspelauppinförklassenellernågrakamrater.

3. Lukas är inte som andra hundar 1918 3. Lukas är inte som andra hundar

3. Lukas är inte som andra hundar

Titta på bilderna och svara på svenska och på ditt språk.Välj bland orden i rutan.

sitter sover simmar cyklarspelar boll gungar äter springer

Vad gör Lukas?

Vad gör Lukas?

Vad gör Lukas?

Vad gör Lukas?

Vad gör Lukas?

Vad gör Lukas?

Vad gör Lukas?

Vad gör Lukas?

”Barnen på Rosenhöjd är enkel att använda. Lärarhandledningen innehåller bra riktlinjer

och praktiska övningar med koppling till elevernas verklighet utanför skolan. ”

Det säger Eva Olsson, specialpedagog och talpedagog. Hon arbetar på Gärsnäs skola i Simrishamns kommun.

Prissänkt!

33

LÄSA & SKRIVA


Läs och gissa 1 och Läs och gissa 2 är två lättlästa gåtböcker. Gåtan står på ena sidan och svaret får man när man vänder blad. Längst ner på varje gåtsida förklaras svåra ord med små bilder.

Böckerna är översatta och bearbetade av Hans Peterson.

Läs och gissa 1 – Gåtor om djur och natur Gåtorna i boken handlar om välkända djur och naturen runt omkring oss.

Läs och gissa 2 – Gåtor om saker omkring ossSom titeln säger så handlar de här gåtorna om saker som finns runt omkring oss i vardagen.

Lättlästa gåtböcker med ordförklaringar!

Målgrupp: Fk–3, svenska som andraspråk

Lejon-ask 1 Hur många bokstäver? Upphovsman: Ina von Barm Best.nr. 210009• Pris: 105 kr

Lejon-ask 2 Vilken bokstav börjar ordet med?Upphovsman: Ina von Barm Best.nr. 210010• Pris: 105 kr

Lejon-ask 3 Hitta tvillingenUpphovsman: Ina von BarmBest.nr. 210011• Pris: 105 kr

Lejon-ask 4 Vilken ska bort?Upphovsman: Ina von BarmBest. nr. 210012• Pris: 105 kr

Nyponpennan Best. nr. 210008• Pris: 49 kr

4 5

lampormotor dyr däck

Gåta 2

Den har en motor och luktar illa när den kör.Den är dyr

men många köper den ändå.Den har fyra däck och starka lampor.

Vad är det?

En kam

4 5

Gåta 2

Den har en mjuk pälsmen på tassarna finns vassa klor.

Den gillar att jaga möss och lapar gärna mjölk.Ibland vill den ligga i ditt knä och sova.

Vad är det?

Ett bi

päls klor lapa mjölk

Lejon-askarna tränar fonologisk medvetenhet, bokstavsigen-känning och läsning. Uppgifterna är självrättande och passar åk F-3.

För att kunna använda materialet behöver man en speciell träningspenna – Nyponpennan. På varje kort finns en fråga med olika svarsalternativ. Eleven sätter pennan vid det svar han/hon tror är rätt. Om svaret är rätt blinkar pennan grönt och spelar en fanfar.

Lejon-ask 1 Hur många bokstäver?Här ska man känna igen bokstaven som finns i mitten av kortet. Sedan ska man räkna hur många bokstäver av samma sort man ser runt om.

Lejon-ask 2 Vilken bokstav börjar ordet med?Innehåller uppgifter som går ut på att hitta ord som börjar på en given bokstav.

Lejon-ask 3 Hitta tvillingenI mitten av kortet finns en grafisk symbol som består av en sekvens med geometriska figurer i olika färger. Uppgifterna går ut på att hitta en likadan symbol på kortet.

Lejon-ask 4 Vilken ska bort?På kortet finns fyra objekt. Ett passar inte med de andra. Vilket är det? Bra begreppsträning eller som stöd för att bygga upp sitt ordförråd i samspel med någon annan.

Varje ask innehåller 40 uppgiftskort. Nyponpennan beställs separat.

Ett laborativt lästräningsmaterial som alla älskar!

Läs och Gissa-böckernaMålgrupp: åk 1–3, grundsärskola, förberedelseklassText och bild: Keld PetersenÖversatt och bearbetad av: Hans Peterson48 sidor, fyrfärg• Pris: 89 kr

Läs och gissa 1 – Gåtor om djur och natur Best.nr. 978-91-7567-094-2

Läs och gissa 2 – Gåtor om saker omkring oss Best.nr. 978-91-7567-095-9

34

LÄSA & SKRIVA


Träna med Noa Målgrupp: åk 1–3, grund-särskola, förberedelseklass, svenska som andraspråkText: Kirsten AhlburgBest.nr. 978-91-7567-253-330 st A4-blad i kraftigt papper• Pris: 249 kr

NyponpennanBest. nr. 210008• Pris: 49 kr

Du känner säkert Noa, en charmig kille på 8 år. Han har i flera år lockat många nybörjarläsare att läsa en bok, och så en till, och så bara en ... Det finns många böcker i serien om Noa. De som vi nu börjat ge ut innehåller ofta färgillustrationer.

Handlingen i böckerna om Noa är vardagsnära. Han plockar nypon, och förstår vad klipulver är! Han skickar ett sms, som går fel. Han går på museum, och utlöser larmet. Ja, alltså sådant som små busiga killar kan ha för sig mitt i vardagen ...

Träna läsning med Noa

Böckerna om NoaMålgrupp: åk 1–3, grundsärskola, förberedelseklass, svenska som andraspråkText: Kirsten AhlburgBild: Jon RanheimsæterLättlästnivå 1, 20 sidor

E D• Pris: 55 kr

Noa på lägerBest.nr. 978-91-87221-26-2Lix 6

Noa på museumBest.nr. 978-91-87221-25-5Lix 6

Noa på tivoliBest.nr. 978-91-87221-24-8Lix 6

Noa och julklappenBest.nr. 978-91-87221-96-5Lix 8

Noa skickar ett smsBest.nr. 978-91-87221-95-8Lix 7

Noa och vargenBest.nr. 978-91-7567-080-5Lix 8

Noa äter nyponBest.nr. 978-91-7567-079-9Lix 7

Nypon förlag har tagit fram ett material i läsförståelse, som handlar om Noa. Det är 30 korta nyskrivna texter med fina illustrationer och enkla frågor i läsförståelse.

Först läser eleven en kort text, tittar på bilden på Noa och svarar sedan på tre frågor. Varje fråga har tre olika svarsalternativ.

Materialet blir helt självrättande om man kompletterar med Nyponpennan som indikerar rätt eller fel svar med hjälp av en ljussignal. Magiskt, eller hur?

Hela materialet är också ett kopieringsunder-lag. Det är enkelt att ta kopior på texterna och sedan låta eleverna fylla i svaren genom att med en vanlig penna kryssa för rätt alternativ.

Helt nytt lästräningsmaterial

Nu ska Noa plockanypon till mamma.Då kan honkoka soppa.Hon kan göra sylt också.

Noa tar av sigsin keps.I den kan hanplocka nypon.

Det är sommar.Noa går nertill havet.

Då ser hanen buske.Den är fullav nypon.

Noa gillarnypon.

2 3

35

LÄSA & SKRIVA

Arbetsmaterial finns att ladda ner på www.nyponforlag.se

LäsdagbokMålgrupp: grundskolan Fk–3Idé: Monika Staub HallingBest.nr. 978-91-87061-67-730 sidor, häftad• Pris: 105 kr / 5 st

Läsdagbok för ökad läsförståelse

4 5

Dag 1: Innan Du börjar läsaIdag är det den (datum): ______________________________________________

Såhär fick jag bokenSätt ett kryss och skriv på raden under.m Jag valde den själv. Den fanns

_____________________________________________________________________________

m Jag fick den av min lärare, som heter

_____________________________________________________________________________

m Jag fick tips av en kompis, som heter

_____________________________________________________________________________

m Jag fick tips av någon annan

_____________________________________________________________________________

Det här vet jag redan om boken

Titel ______________________________________________________________________

Författare ________________________________________________________________

Antal sidor ___________

Bilden på framsidan är på ____________________________________________

_____________________________________________________________________________

På baksidan står det att _______________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Jag tror att den här boken handlar om m spökenm vampyrerm kärlekm skolanm kompisarm djurm idrottm andra världar och fantasym förr i tidenm häxor och trollerim detektiverm (mitt eget ord) ______________________________________________________

Läsdagboken är framtagen för att fördjupa läsningen och träna läsförståelsen. Den går att använda till vilken bok som helst. Man planerar vilka sidor man ska läsa i en vanlig bok, och svarar sedan på frågor av olika slag i Läsdag boken.

Skolbibliotekarie Monika Staub Halling har gjort materialet. Så här säger hon:

” Läsdagboken är tänkt som ett redskap för att leda in läsaren på samma tankebanor som ett boksam-tal. Läsdagboken ska också ge struktur åt läsarbetet, så att uppgiften blir hanterbar. Varje gång eleven upplever att han eller hon lyckats i sin läsning, växer förhoppningsvis lusten att läsa en bok till.”

Beställ direkt från Nypon förlag!Läs lätt och aktivt går inte att köpa. Vi vill med boken uppmuntra dig som pedagog att på ett enkelt sätt träna förmågan hos eleverna att läsa aktivt och se bortom orden.

Du får boken utan kostnad om du skickar ett mejl och berättar hur just du arbetar med läsförståelse i din klass.

Kanske följer du de lässtrategier som rekommenderas i den nationella satsningen

En läsande klass. Kanske har du erfarenhet av helt andra metoder. Vi vill samla tips och idéer från kloka och erfarna pedagoger.

Berätta för mig, så kommer boken som ett brev på posten ;)

Skicka ditt mejl till mig!Lena Maria Nordstrand, fö[email protected]

Det skriver Lena Franzén, specialpedagog och författare till boken Läs lätt och aktivt.

Lena Franzén är välkänd för sina böcker och föreläsningar på temat läsförståelse. Hon har i många år arbetat engagerat och med vetet med att få pedagoger att satsa på läsning i klasserna.

Läs lätt och aktivt innehåller 15 textavsnitt ur lättlästa böcker från Nypon förlag. Textavsnitten är kompletterade med övningar, inferensfrågor och diskussionsfrågor. Syftet är att på ett enkelt och genomtänkt sätt öka läsförståelsen. Med ökad läsförståelse följer också lust till egen läsning.

Observera att du inte behöver ha tillgång till Nypons originalböcker för att träna läsförståelsen. Allt som behövs för att träna finns i boken.

Byt din idé mot en bok om läsförståelse

”Min önskan med denna bok om läsförståelse är att elever ska känna lust till fortsatt egen läsning.”

36

LÄSA & SKRIVA


StoryBoards 2Målgrupp: förskola, grundskola, grundsär-skola, förberedelse-klass, svenska som andraspråkBest.nr. 119996 • Pris: 569 kr

StoryBoards 2 är ett fantastiskt material som hjälper eleverna att skapa egna berättelser. Eleverna får en ram i berättan-det och kan sedan utifrån denna använda sin fantasi för att skapa en historia.

Eleverna får hjälp med de element som ska finnas med i berättelsen.

StoryBoards 2 kan användas individuellt eller i grupp.

StoryBoards 2

Arbetsboken Vampyrens skrivskola inspirerar även de mest ovilliga. Man får läsa berättelsen om vampyrpojken Drako som skickas till vampyrskola för att bli en bättre vampyr. Efter varje kapitel inbjuds man sedan att själv påverka berättelsen genom skriv övningar av allehanda slag.

Alla texter är bearbetade till lättläst för att även ovana läsare ska ha möjlighet att arbeta självständigt.

Boken är i fyrfärg och rikt illustrerad. Från 10 år.

I vampyrens skrivskola vässar man sin penna

Vampyrens skrivskolaMålgrupp: grundskolaText: Per BertelsenBild: Keld PetersenBest. nr. 978-91-87221-58-344 sidor, häftad• Pris: 99 kr

4 KOPIERING FÖRBJUDEN KOPIERING FÖRBJUDEN 5

Drako har börjat frysa. Han vill gå hem. Han kan se slottet där han och pappa bor. Det ligger uppe på kullen. – Kan vi inte gå hem? frågar Drako.– Nej, vi måste vänta på att det kommer någon som vi kan bita, säger pappa. Drako kan se pappas spetsiga hörntänder.

– Nu kommer det någon, viskar pappa.Drako ser en kvinna som går över kyrkogården. Det är Pia.– Kom, vi smyger efter henne, viskar pappa.Pappa är redan uppe på stenmuren. Han hoppar ner bakom en av de stora gravstenarna. Drako vill helst inte följa efter. Men han vet att pappa blir arg om han inte gör det. Pappa vill ju att Drako ska bli en duktig vampyr. Drako ser på sin pappa. Pappas två stora tänder syns tydligt. De smala ögonen drar ihop sig. Han är redo att anfalla.

Pia går på grusstigen mellan de tunga, mörka och mossiga gravstenarna. Hon har inte märkt att Drako och hans pappa följer efter henne.

– Sätt igång! ropar pappa.Men just när pappa springer fram, råkar Drako trampa på hans kappa. Precis när pappa ska fånga Pia faller han till marken med ett brak. Han landar på ryggen. Pia ser de två stora, spetsiga hörntänderna. Hon börjar springa så fort hon kan. Bort från kyrkogården. Hennes skrik hörs över hela byn. – En vampyr! En vampyr! Hjälp!

– Se nu vad du har gjort! Ta bort foten från min kappa. Vi måste härifrån! skriker pappa. Han tar tag i Drako och sveper sin stora svarta kappa omkring honom. Sedan försvinner de i mörkret.

SVÅRA ORD1

• Görenmeningtillvarjeord.Skrividittskrivhäfte,ellerpådatorn.

• Paraihopordenmedrättbild.Skrivrättsiffrapåbilden.

stenmur vampyr bondgård

nattvakt kyrkogård kulle

spetsig gravsten grusstig

BESKRIV 2

• Beskrivaärattberättahurnågotellernågonserut.Närmanbeskriveren person kan man också berätta vad han eller hon tänker eller hur han eller hon är. Beskriv kyrkogården, Drako och hans pappa.

Kyrkogården Drako Pappa

____________________________ _____________________________ ___________________________

____________________________ _____________________________ ___________________________

____________________________ _____________________________ ___________________________

____________________________ _____________________________ ___________________________

____________________________ _____________________________ ___________________________

1 2 3

4 5 6

7 8 9

Här är jag! är den första egna skriv boken. Här får man möjlighet att med superenkla skrivövningar faktiskt göra en hel bok om sig själv. Man får berätta om sina erfarenheter, om sin familj och om sina intressen. Man får också berätta om hur man trivs i skolan.

Boken kan användas som en enkel skrivläxa. Den är utmärkt som underlag för samtal med vuxna, både i skolan och hemma. Den är också bra som underlag för diskussioner i klassen.

Illustrerad i fyrfärg. Passar från 6 år.

Min första skrivbok

Här är jag!Målgrupp: Fk–3, grundsär-skola, förberedelseklassText: Annette MesserBild: Keld PetersenBest.nr. 978-91-87221-41-536 sidor, häftad• Pris: 59 kr

6 7

Jag är år.

Jag är född

Rita och måla ett ljus för varje år du är.

årtal

Jag fyller år den

Rita och måla en flagga längst upp i flaggstången.

Färglägg din ålder.

datum

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Färglägg en prick för varje år.

Rita och måla en sol och ett moln.

Rita och måla en buske.

Rita och måla en blomma.

37

LÄSA & SKRIVA


SOCIAL & KÄNSLOMÄSSIG TRÄNINGEn väska full med känslor � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 7Fingerdockor Hund och Snigel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6Handdocka Apa� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6Hjälp! Vad gör jag? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 7START-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6Stegen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 4–5StegVis 1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6Varför är Fabian �� ? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6

METODBÖCKERLäraren som ledare � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 8Språk och digitala verktyg i förskolan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 9

SPRÅKUTVECKLINGBlankpussel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Boken om mig och mitt syskon � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 16Bokstavsmattan, Kul på mattan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 10Det här är boken som handlar om dig � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 16Det svarta fåret � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11Från bild till ord � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Följa John med tärning � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Gissa mitt rim � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13Grammatiskt ordspel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12Kul på mattan, bokstavsmatta med övningar � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 10Känselkuddar � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Leta och hitta � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12Mylleraffischer + övningsbok� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11Målarrim � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13Naturspelet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11Pratkort � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 16Samtalskort, Vad ��? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Schubi-pic (CD) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Sjömonstret � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11Skrivlek � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Spela in berättelser � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Spela med Trolle � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13Taburettspelet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12Tvåbitspussel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 10

ENGELSKAHELP Start � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 17Meningsbyggnader � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 17Popcornspelet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 17

UTTAL & MUNMOTORIKArticula � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19Fonologiskt ordspel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19

Glada lådan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19KortLeken Artikulationskort � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20Lyssna, läs och uttala � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20Stamning hos barn � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 18Turbino � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19

DOKUMENTATIONSMATERIALAlla är med-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 25Läsa eller lyssna? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21Mini-SOL � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22RAMP-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 24Språka och Lek (SOL) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22Språklekar i skolan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21STAVUX � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21Testbatteriet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22TRAS-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 23TRAS-tips � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 23

LÄSA & SKRIVABakom raketerna � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 31Barnen på Rosenhöjd� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 33Blädder-Marie � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Böcker med ljudenlig stavning � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 27Före läsraketen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30Handdocka Sagoträdet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Här är jag! Min första skrivbok � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 37Lejon-askar � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 34Lyssna på orden � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 31Långa-Mari � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Läs lätt och aktivt � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 36Läs och gissa 1 och 2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 34Läsbiten � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �28–29Läsdagbok � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 36Läsraketen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30Memory med verb � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 33Memory-Domino med yrken � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 33Noa-böckerna � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 35Nyponpennan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 34, 35Rulle-Marie � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Sagoträdet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Skrivbok grön eller orange � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 32Stavningsraketen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30StoryBoards 2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 37Så bygger man orden � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 31Sätt in stöten! stavning � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 32Träna med Noa � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 35Vampyrens skrivskola � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 37

Områdesregister

38

AAlla är med-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 25Articula � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19Artikulationskort � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20

BBakom raketerna � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 31Barnen på Rosenhöjd� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 33Blankpussel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Blädder-Marie � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Boken om mig och mitt syskon � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 16Bokstavsmattan, Kul på mattan � � � � � � � � � � � � � � � � � � 10Böcker med ljudenlig stavning � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 27

DDet här är boken som handlar om dig � � � � � � � � � 16Det svarta fåret � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11

EEn väska full med känslor � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 7

FFingerdockor Hund och Snigel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6Fonologiskt ordspel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19Från bild till ord � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Följa John med tärning � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Före läsraketen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30

GGissa mitt rim � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13Glada lådan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19Grammatiskt ordspel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12

HHanddocka Apa� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6Handdocka Sagoträdet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26HELP Start � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 17Hjälp! Vad gör jag? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 7Här är jag! Min första skrivbok � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 37

KKortLeken Artikulationskort � � � � � � � � � � � � � � � � 20Kul på mattan, bokstavsmatta med övningar � � � � � 10Känselkuddar � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14

LLejon-askar � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 34Leta och hitta � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12Lyssna på orden � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 31Lyssna, läs och uttala � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 20Långa-Mari � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Läraren som ledare � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 8Läs lätt och aktivt � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 36Läs och gissa 1 och 2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 34Läsa eller lyssna? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21Läsbiten � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � �28–29Läsdagbok � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 36Läsraketen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30

MMemory med verb � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 33Memory-Domino med yrken � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 33Meningsbyggnader � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 17Min första skrivbok – Här är jag! � � � � � � � � � � � � � � � � � 37Mini-SOL � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22Mylleraffischer + övningsbok� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11Målarrim � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13

NNaturspelet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11Noa-böckerna � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 35Nyponpennan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 34, 35

PPopcornspelet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 17Pratkort � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 16

RRAMP-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 24Rulle-Marie � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26

SSagoträdet handdocka � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 26Samtalskort, Vad ��? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Schubi-pic (CD) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Sjömonstret � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 11Skrivbok grön eller orange � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 32Skrivlek � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Spela in berättelser � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 15Spela med Trolle � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 13Språk och digitala verktyg i förskolan � � � 9Språka och Lek (SOL) � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22Språklekar i skolan � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21Stamning hos barn � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 18START-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6Stavningsraketen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 30STAVUX � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 21Stegen � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 4–5StegVis 1 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6StoryBoards 2 � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 37Så bygger man orden � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 31Sätt in stöten! stavning � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 32

TTaburettspelet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 12Testbatteriet � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 22TRAS-material � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 23TRAS-tips � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 23Träna med Noa � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 35Turbino � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 19Tvåbitspussel � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 10

VVad gör vi sen? RAMP � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 24Vad har hänt? Samtalskort� � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Vad saknas? Samtalskort � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Vad är fel? Samtalskort � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 14Vampyrens skrivskola � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 37Varför är Fabian �� ? � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � � 6

Sakregister A–Ö

39

Ovanstående meningar kan tyckas vara ”stora ord”, men för oss är det

självklart. Utan ett språk hamnar man utanför samhället. Och upplevelsen av att stå utanför, att inte höra till, att inte få vara med, är fruktansvärd. Den föder bara olust och vanmakt.

Pedagogiskt materialVi är övertygade om att grunden till en god läs och skrivförmåga läggs i förskolan. Därför är det självklart för oss att ha språkstimulerande material för de allra yngsta.

Det är inte alla barn som lyckas nå den språkliga mognad som behövs i förskolan. Därför har vi specialpedagogiskt material också för skolbarn. Det är material som säkerligen kan passa de flesta elever någon gång under deras läs och skrivinlärning. Men vårt material är framtaget med fokus på de elever som behöver extra stöd och stimulans.

Lättläst för allaDet pedagogiska materialet som finns i den här katalogen är Nypon förlags ena ben.

Vi har fler! Vi ger ut lättlästa böcker för barn, ungdomar och vuxna. Det är skönlitterära böcker som ska vara en bro från att inte alls läsa, till att bli en så god och glad läsare att man vill ta del av hela den vanliga litteraturen.

Så har vi ett tredje ben. Vi på Nypon förlag är ofta ute och pratar på skolor och bibliotek om varför det är viktigt att lära sig läsa och att läsa skönlitteratur. Vi pratar inte för elever utan för vuxna. Syftet är att ge lite ny inspiration och energi i det dagliga arbetet med eleverna.

Under 2013 höll vi närmare 100 föredrag runt om i Sverige.

Så Nypon förlag är mer än bara böcker. I dessa valtider ser vi oss nästan som ett politiskt parti, med fokus på läsförståelse.

Det här är Nypon förlag

www.nyponforlag.se

Tel Kundtjänst: 019-20 69 40 · Tel Redaktionen: 042-442 24 [email protected]

Redaktionen HelsingborgBerga Allé 1 · 254 52 Helsingborg

Redaktionen StockholmDrottninggatan 108, 3 tr • 113 60 Stockholm

Rätt katalog?Vi har delat upp vårt sortiment i flera kataloger. Utöver den du nu håller i din hand finns också följande kataloger:Lättlästkatalogen – Innehåller våra lättlästa böcker för barn och ungdomar.Viljakatalogen – Innehåller våra lättlästa böcker för vuxna.Vill du ha någon av våra andra kataloger? Skicka bara ett mejl till oss på [email protected], så sänder vi ut den till dig med en gång.

Nypon förlag har en övertygelse: Alla barn, ungdomar och vuxna måste lära sig läsa. Genom att läsa bygger man upp sitt ordförråd. Tack vare orden får man möjlighet att formulera sina känslor och tankar för sig själv. Med ett ordförråd kan man säga vad man tycker och tänker, ja göra sin röst hörd. Detta är grunden för att vara en aktiv medborgare i ett demokratiskt samhälle.

VILJA FÖRLAG – EN DEL AV NYPON FÖRLAG

BÖCKER SOM

PASSAR FÖR SFI OCH SVA

LÄTTLÄSTA

SAGOR FÖR VUXNA

NYTT

SAMARBETE MED SIDA

Lättläst för vuxna– ett magasin

från Vilja förlagHösten 2014

Nypon förlag – en möjlighet för alla

LÄTTLÄSTA BÖCKER

Hösten 2014

Documents

Nypons katalog med pedagogiskt material höst 2014