O 34 LESSON 10 TEACHER’S GUIDE Delfinesforms.hmhco.com/assets/pdf/senderos/Grade-2/Above-Level/L10_De… · Delfines Pensar más allá del texto Piensa en las siguientes preguntas

por Oscar Cadejo

HOUGHTON MIFFLIN

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2.2.5

HOUGHTON MIFFLIN

Libritos niveladosen línea

Nivel: O

EDL: 34

Género: Texto informativo

Estrategia: Revisar/Aclarar

Destreza: Hecho y opinión

Número de palabras: 960

2_018904_LR2_5AL_COVER_SPA_delfi1 1 4/14/08 11:33:44 AMNumber of Words: 893

L E S S O N 1 0 T E A C H E R ’ S G U I D E

Delfinesby Oscar Cadejo

Fountas-Pinnell Level NInformational TextSelection SummaryThis informative book introduces readers to bottlenose dolphins, including their habitats, characteristics, and unusual means of communicating with one another. The beautiful color photographs and other graphics help children appreciate one of the ocean’s most unusual inhabitants.

Copyright © by Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

All rights reserved. No part of this work may be reproduced or transmitted in any form or by any means, electronic or mechanical, including photocopying or recording, or by any information storage or retrieval system, without the prior written permission of the copyright owner unless such copying is expressly permitted by federal copyright law. Permission is hereby granted to individual teachers using the corresponding (discipline) Leveled Readers to photocopy student worksheets from this publication in classroom quantities for instructional use and not for resale. Requests for information on other matters regarding duplication of this work should be addressed to Houghton Miffl in Harcourt Publishing Company, Attn: Contracts, Copyrights, and Licensing, 9400 SouthPark Center Loop, Orlando, Florida 32819. Printed in the U.S.A. 978-0-547-32175-2 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0940 15 14 13 12 11 10 09

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Possession of this publication in print format does not entitle users to convert this publication, or any portion of it, into electronic format.

Characteristics of the Text Genre • Informational text

Text Structure • Five sections with titles, each one to three pages long• Each section focuses on a different topic• One to three paragraphs per page

Content • Habitat of bottlenose dolphins• How bottlenose dolphins hunt, communicate, and live together• Dangers to bottlenose dolphins

Themes and Ideas • Dolphins seem to enjoy people as much as we enjoy them.• Environmental dangers threaten dolphins.• Working together to protect our oceans is an important goal.

Language and Literary Features

• Writer talks directly to reader • Details reinforce and extend main ideas

Sentence Complexity • Multiple clauses in a sentence: pueden saltar en el aire, hacer ruido con su mandíbula, golpear el agua

• Compound predicates: saltan y giranVocabulary • Unfamiliar words explained in context: orca, o ballena asesina

Words • Words with prefi xes and suffi xes: desagradables, amables• Homonym: químicos

Illustrations • Color photographs, some full page, linked to text; diagram; mapBook and Print Features • Twelve pages of text, easy-to-read section headings

• Captions for photos and map; title and label for diagram© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

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Expand Your Vocabulary

cardumen – conjunto de peces, p. 6

comportamiento – la forma en que actúa una persona o un animal, p. 10

mamíferos – animales de sangre caliente que tienen columna vertebral, pelo o piel, p. 2

manadas – grupos de animales, p. 5

vibración – un movimiento muy rápido hacia delante y hacia atrás, p. 8

Delfines by Oscar Cadejo

Build BackgroundHelp children use their knowledge of dolphins and ocean life to visualize the book. Build interest by asking questions such as the following: ¿Saben dónde viven los delfi nes? ¿Qué otras cosas saben sobre los delfi nes? Read the title and author and talk about the cover photograph. Note the section headings. Tell children that this book is informational text, so the words and photos will give factual information about the topic.

Introduce the TextGuide children through the text, noting important ideas, and helping with unfamiliar language and vocabulary so they can read the text successfully. Here are some suggestions:

Pages 2–3: Explain that this book is all about bottlenose dolphins. Suggested language: Vayan a la página 2. Miren el título de la sección y la fotografía. ¿Qué creen que aprenderán en esta sección?

Page 5: Point to the section heading. Explain that dolphins swim and hunt in small groups, called manadas. Miren el mapa y el rótulo. ¿En qué lugares les gusta nadar y cazar a los delfi nes? Encuentren los lugares en el mapa.

Pages 8–9 : Point to the heading. Los delfi nes hacen muchos sonidos, como silbidos y chasquidos. Cuando un delfín silba, la vibración le ayuda a encontrar cosas. ¿Qué está buscando el delfín en el diagrama de la página 9? Señalen en el diagrama las vibraciones que rebotan hacia el delfín

Pages 10–11: Dolphins have many different comportamientos, like playing with each other and leaping into the air. ¿Cómo describirían el comportamiento del delfín en esta fotografía?

Ahora, vuelvan al comienzo del libro y descubran cómo viven y se comunican los delfi nes en el océano.

2Grade 2© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company

Lesson 10: Delfines


ReadHave children read Delfi nes silently while you listen to individual children read. Support their problem solving and fl uency as needed.

Remind children to use the Monitor/Clarify Strategy and to fi gure out what doesn’t make sense in the book as they read.

Discuss and Revisit the TextPersonal ResponseInvite children to share their personal responses to the book.Suggested language: ¿Qué información nueva aprendieron sobre cómo viven en el océano los delfi nes nariz de botella? ¿Qué más les gustaría aprender sobre los delfi nes nariz de botella?

Ways of ThinkingAs you discuss the text, help children understand these points:

Thinking Within the Text Thinking Beyond the Text Thinking About the Text

• Bottlenose dolphins live in the warm parts of oceans.

• Dolphins make whistling and clicking sounds to communicate.

• Dolphins are playful and affectionate.

• People should work together to save our oceans.

• Dolphins seem to like being near people.

• Dolphins have some behaviors that are similar to ways people act.

• The photographs show how dolphins live in the ocean.

• The map and chart gives readers more information about dolphins.

• Captions describe what is happening in the photos.

© 2006. Fountas, I.C. & Pinnell, G.S. Teaching for Comprehending and Fluency, Heinemann, Portsmouth, N.H.

Choices for Further Support• Fluency Invite children to choose a passage from the text and demonstrate phrased

fl uent reading. Remind them to pay attention to punctuation, pausing at commas in longer sentences, and reading exclamatory sentences with more excitement.

• Comprehension Based on your observations of the children’s reading and discussion, revisit parts of the text to clarify or extend comprehension. Remind children to go back to the text to support their ideas.

• Phonics/Word Work Provide practice as needed with words and word parts, using examples from the text. Help children identify the word related to the word real on page 4 (realmente). Ask a volunteer to identify the infl ectional ending used in this word (-mente) and say that this word is an adverb, a word that says how something is done. Other examples in the text rápidamente, simplemente (page 4), fi nalmente and exactamente (page 8).


Lesson 10: Delfines


Writing about ReadingCritical ThinkingHave children complete the questions on Hoja reproducible 10.8.

RespondingHave children complete the activities at the back of the book. Use the instruction below as needed to reinforce or extend understanding of the comprehension skill.

Target Comprehension SkillFact and Opinion

Target Comprehension Skill Remind children that if an idea can be proved to be true,

it’s a fact; if an idea is someone’s feeling or belief, it’s an opinion. Model the skill, using a “Think Aloud” like the one below:

Think Aloud

Sé que la primera oración en la página 4 es un hecho. Puedo probar que es muy sencillo entrenar delfi nes buscando información en libros de ciencias o en Internet. Puedo escribir eso en la sección “Hechos” del cuadro. Pero la oración siguiente es una opinión. Me dice que la gente cree que los delfi nes son más inteligentes que los perros; hasta ahora, nadie ha probado que eso sea verdad. Puedo escribir eso en la sección “Opinión”.

Practice the SkillHave children write one fact from this book and one opinion about bottlenose dolphins based on their reading. Invite children to share their facts and opinions with the group.

Writing Prompt: Thinking Beyond the TextHave children write a response to the prompt on page 6. Remind them that when they think beyond the text, they use what they know and their own experience to think about what happens in the story.

Assessment Prompts• What words on page 6 help the reader understand the meaning of the word rodean in

the last paragraph?

• What is this selection mainly about?


Lesson 10: Delfines


Lea las instrucciones a los niños.

PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Cuáles son tres cosas que pueden hacerles daño a los

delfi nes?

Tiburones, químicos y sonidos fuertes

2. ¿Cómo pueden ayudarnos los delfi nes?

Los del� nes pueden mostrarles a los pescadores dónde hay

peces.

3. ¿Cómo crees que los químicos dañinos llegan al mar?

Explica tu respuesta.

Respuesta posible: La gente puede arrojar químicos al agua en

lugar de descartarlos de un modo seguro.

Hacer conexiones Los delfines son mamíferos, ¡así como tú! ¿En

qué te pareces a un delfín? ¿En qué eres diferente?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.

Grado 2, Unidad 2: Observar la naturaleza

Nombre Fecha

10

DelfinesPiénsalo

Lección 10H O J A R E P R O D U C I B L E 1 0 . 8

Piénsalo© Houghton Mifflin Harcourt Publishing Company. All rights reserved.

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ResponderDESTREZA CLAVE Hechos y opiniones

¿Qué hechos puedes encontrar en Delfines?

¿Qué opiniones puedes encontrar? Copia y

completa la tabla de abajo.

Hechos Opiniones

Se mueven en manadas.

Ellos sonríen.

¿ ? ¿ ?¿ ? ¿ ?

El texto y tú Los delfines trabajan en

equipo para comer. ¿Cómo trabaja tu

familia para preparar una comida? Escribe

un párrafo que resuma lo que haces.

Asegúrate de usar adverbios para describir

tus acciones.

¡A escribir!

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Lesson 10: Delfines


Nombre Fecha

DelfinesPensar más allá del texto

Piensa en las siguientes preguntas. Después, escribe tu respuesta en uno o dos párrafos.

Los científicos han aprendido sobre los delfines estudiando su comportamiento en el océano y en acuarios públicos. ¿Qué crees que hacen los científicos para aprender más sobre los delfines? ¿Te gustaría tener un trabajo como ese? ¿Por qué sí? ¿Por qué no?


Lesson 10: Delfines


PiénsaloLee y contesta las preguntas.

1. ¿Cuáles son tres cosas que pueden hacerles daño a los

delfi nes?

2. ¿Cómo pueden ayudarnos los delfi nes?

3. ¿Cómo crees que los químicos dañinos llegan al mar?

Explica tu respuesta.

Hacer conexiones Los delfines son mamíferos, ¡así como tú! ¿En

qué te pareces a un delfín? ¿En qué eres diferente?

Escribe tu respuesta en tu Cuaderno de lectura.


Lesson 10: Delfines

Nombre Fecha

DelfinesPiénsalo

Lección 10H O J A R E P R O D U C I B L E 1 0 . 8


ISB

N-13

: 978-0

-547-3217

5-2

ISB

N-10

: 0

-547-3217

5-9

97

80

54

73

21

75

2

90

00

0

1416

025

Estudiante Fecha Lección 10

H O J A R E P R O D U C I B L E 1 0 . 1 1

DelfinesNIVEL N

DelfinesRegistro de lectura

Behavior Code Error

Read word correctly ✓lobo 0

Repeated word, sentence, or phrase

®lobo

0

Omission lobo 1

Behavior Code Error

Substitution lodolobo 1

Self-corrects lodo sclobo 0

Insertion el

lobo 1

Word told Tlobo 1

page Selection Text Errors Self-Corrections

2 Un animal gris sale del agua

de un brinco, gira unas cuantas

veces y luego entra al agua de

nuevo. Parece un pez y se mueve

como un pez, pero no es un pez.

Es un delfín.

Los delfines son mamíferos,

al igual que los gatos, los perros y

los humanos. Ellos respiran aire,

al igual que los humanos.

Los delfines no le tienen

miedo a la gente. A veces ellos

deciden nadar cerca de los botes.

Comments: Accuracy Rate (# words read

correctly/77 × 100)

%

Total Self-Corrections


Lesson 10: Delfines


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