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14 APRESENTAÇÃO O tédio é o pássaro de sonho que choca os ovos da experiência. O menor sussurro nas folhagens nos assusta. Seus ninhos as atividades intimamente associadas ao tédio já se extinguiram na cidade e estão em vias de se extinguir no campo. Com isso desaparece o dom de ouvir, e desaparece a comunidade dos ouvintes... Ela se perde porque ninguém fia ou tece enquanto ouve uma história. (BENJAMIN, 1985, p. 204) De história em história, de lembrança em lembrança as vidas vão tomando cores, os sons se espalhando e o enredo se expressa na paisagem do mundo. Todo dia, uma sentença clama, uma escolha se impõe e o permanente se rompe. Muitas vias e voltas tornam-se necessárias desde que se pretenda marcar o ponto de partida de uma cansada caminhada. Lento retorno de quem não pretende descobrir o fim do caminho nem provar das verdades já entoadas. Este trabalho muito se assemelha a esta caminhada. Ele não se deixou prender por nenhuma ordem hierárquica dos fatos, embora por questões metodológicas há vezes em que assim se apresente. Também não obedeceu a formatações assépticas de dados o que não quer dizer que incorreu na ausência de fidedignidade. Tampouco abdicou de rigor e seriedade, embora não tenha renunciado aos sorrisos, às lágrimas e à surpresa. Tratando-se de uma tese de doutoramento, certos cuidados são extremamente necessários: planejamento geral a ser seguido

O corpo na/da escola

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Page 1: O corpo na/da escola

14

A PR ES ENTA ÇÃ O

O t é d i o é o p á s s a r o d e s o n h o q u e c h o c a o s o v o s d a

e x p e r i ê n c i a . O m e n o r s u s s u r r o n a s f o l h a g e n s n o s a s s u s t a .

S e u s n i n h o s – a s a t i v i d a d e s i n t i m a m e n t e a s s o c i a d a s a o t é d i o –

j á s e e x t i n g u i r a m n a c i d a d e e e s t ã o e m v i a s d e s e e x t i n g u i r n o

c a m p o . C o m i s s o d e s a p a r e c e o d o m d e o u v i r , e d e s a p a r e c e a

c o m u n i d a d e d o s o u v i n t e s . . . E l a s e p e r d e p o r q u e n i n g u é m f i a

o u t e c e e n q u a n t o o u v e u m a h i s t ó r i a . ( B E N J A M I N , 1 9 8 5 , p .

2 0 4 )

D e h i s t ó r i a em h i s t ó r i a , d e l emb r an ça em l em b r an ça as v id a s v ão

t om an do co re s , o s s on s s e es p a lh and o e o en r edo se ex p re s s a n a

p a i s agem d o m un do . To d o d i a , um a s en t en ça c l am a , um a e s co l h a s e

i mp õe e o p e rm an en t e se ro mp e .

M ui t a s v i a s e vo l t a s t o rn am - s e n ecess á r i a s d es d e q ue se p r e t end a

m ar ca r o p on to d e p a r t i d a de um a cans ad a camin h ad a . Len to r e t o r no d e

q u em n ão p r e t en de d e s co b r i r o f i m d o cami nh o n em p ro v ar d a s v e rd ad es

j á en t o ad as .

E s t e t r ab a lh o m ui to s e as s em elh a a e s t a c amin h ad a . E l e n ão s e

d e ix ou p r end e r p o r n enh um a o rd em h i e r á rq u i ca d os fa tos , emb o r a po r

q u es tõ es m et od o l óg i ca s h á v e z es em q ue as s im s e ap re s en t e . Tamb ém

n ão ob ed eceu a fo rm at açõ es a s s ép t i c as d e d ad os – o q u e n ão qu e r d i z e r

q u e in cor r eu n a ausên c ia de f i ded i gn idad e . Tam po u co ab d i cou d e r i go r e

s e r i ed ad e , emb o r a n ão t enh a r en un c iad o a os s o r r i s os , à s l ág r im as e à

s u rp r es a .

Tr a t an do - s e d e um a t es e d e do u to r am en to , c e r to s cu id ad o s s ão

ex t r em am en te n ece s s á r io s : p l an e j am en to g e r a l a s e r s egu id o

Page 2: O corpo na/da escola

15

d i s c i p l i n ad amen t e ; e s co lh a d o t ema / as su n t o e s u as d e l imi t açõ es ;

r o t e i ro s e c r on o gr am as qu e aux i l i am n a ge s t ão d o t em po , co l e t a

s i gn i f i c a t i v a d e d ad os , o bs e rv ação s e l e t iv a d e ob j e to e c am po , an á l i s e

d i t a o b j e t i v a e neu t r a , e u m a d i scu ss ão f i n a l q ue ap r es en t e um

r e s u l t ado , o nd e v i a de r eg r a con f i r m an d o a h i pó t es e ace r ca d a qu es t ão

d e f i n i d a a pr i or i , j u s t i f i q ue o i nv es t im en to acad êm i co .

E n t r e t an t o , n ão é n e s t e s en t i nd o q u e s e d es en vo lv eu es t e e s t ud o .

D e l e n ão f az em p a r t e es t ru t u r as g l o b a l i z an t es , ob j e to d e f in id o

p r ev i am en t e , n em sep a r açõ es en t r e su j e i t o , obs e r v ad or, cam po . Tam b ém

n ã o s e s ecc i on ou em d i s cuss õ es , d ad os , an á l i s es . N ão pod e r i a , p o i s no

q u e aq u i e s t á s endo t r a t a d o n ão s e re f e r e a ob j e to s e s i m a p ro b l em a ;

n ão há p es qu i s ad or n eu t ro e n em cam po d e l i mi t ado ond e s e fu nd am

ca t ego r i as o u s e co r r o bo r e com v e rd ades i n s t i t u íd as .

E s t e e s t ud o t r a t a d e chão . Não qu a lq u er u m, m as o “ ch ão d a

e s co l a ”1. Do l u ga r q u e d e t ão p i s ado é t o rn ado t ão in v i s ív e l , m as de

o n de em an am do r es , ch e i r os , so ns , r i so s , l ág r im as e po t ên c i a .

E s t a t e s e n ão é c ap az d e d e f in i r um cam po , p o i s a es co l a n ão se

s ep a ra d a c id ade pa s s ad a e p r es en t e co m s eu s b a i r r os , t ún e i s e mo r r os ,

l ad e i r as e p l ano s , b a r r o e a s fa l t o – e s p aços / c am pos d a s b a t a lh a s

d i a r i am en t e t r av adas po r a l gu ns qu e b us cam acum ul a r cad a v ez m ai s e

p e lo s o u t ro s q ue não s e en t r egam e c r i am enf r en t am en t os n ão ap en as

p a r a s ob r ev iv e r, mas p a r a a f i rm a r s uas v id a s .

A s s im s e p o r u m l ad o , e s t e e s tu do s egu e um a d i v i s ão m eto d o ló g i ca

e em ce r t os mom en to s s egu e um a o r d em p r ees t ab e l ec id a , po r o u t r o ,

p r o cu r a n ão s e p ren d e r a es qu em as f ix o s a f im d e n ão se demo r a r e

r e to m ar su a t r a j e tó r i a r i zom át i ca no q ue s e p r op õe a ap r es en t a r e

d i s cu t i r.

1 Ve r b e t e c r i a d o p e l a p r o f e s s o r a C é l i a L i n h a r e s e m 1 9 9 9 I n : N o C h ã o d a E s c o l a :

Te r r a e S o n h o s p a r a s u a R e i n v e n ç ã o .

.

Page 3: O corpo na/da escola

16

O s no m es d e p es s o as aqu i ap r e sen t ado s s ão f i c t í c ios . A s su as

h i s t ó r i as n ão . Tam b ém s e ev i to u id en t i f i c a r a s un i dad es e s co la r e s

p o rq u e as s i t u açõ es e r e l a t o s es co lh id os ( a r b i t r a r i am en t e ) não dev em

s e r co ns i d er ado s com o p ro pr i ed ad es d e n en hu m a de l as .

Q u an to à es co lh a d o t í t u l o - “O C o rpo n a / d a Es co l a” – s e f ez um a

t en t a t i v a d e ap r es en t a r ao l e i t o r o d es do b r am en to da s t ens õ es ,

en con t r os , caus a s , e f e i t o s , a con t ec im en to s q ue o co r r em n as s up e r f í c i es

d a e s co l a – t em a m o r d es t e es t ud o ; o su b t í t u lo – “A f e to e Po t ên c i a d o

In v i s ív e l ” – t r az u m a p ro po s i t a l p re t ens ão : an un c i a r q u e t am b ém n a

e s co l a “ to dos o s d i a s [ é pos s í v e l ] i n augu r a r a v i d a co m f es t a” .2

2 U l p i a n o C l a u d i o . C a r t a a u m a c r i a n ç a . F r a g m e n t o 3 . D i s p o n í v e l e m <

h t t p : / / w w w. c l a u d i o u l p i a n o . o r g . b r / C l a u d i o _ b i o g r a f i a . h t m l > . A c e s s o e m 1 0 d e

n o v e m b r o d e 2 0 0 9 , 1 8 : 3 5 : 3 0 .

Page 4: O corpo na/da escola

17

1 DO PRO CESS O

N ã o s e i o q u e q u e r e m d e m i m e s s a s á r v o r e s

e s t a s v e l h a s e s q u i n a s

p a r a f i c a r e m t ã o m i n h a s s ó d e a s o l h a r u m

m o m e n t o

A h ! s e e x i g i r e m d o c u m e n t o s a i d o O u t r o L a d o ,

e x t i n t a s a s o u t r a s m e m ó r i a s ,

s ó p o d e r e i m o s t r a r - l h e s a s f o l h a s s o l t a s d e u m

á l b u m d e i m a g e n s :

a q u i u m a p e d r a l i s a , a l i u m c a v a l o p a r a d o

o u u m a n u v e m p e r d i d a ,

p e r d i d a . . .

M e u D e u s , q u e m o d o e s t r a n h o d e s e c o n t a r

u m a v i d a ! ” ( M A R I O Q U I N T A N A , 1 9 8 0 , p . 5 1 )

E m d i fe r en t es s e to r e s l i gado s à p ro du ção d e p es qu i s a e s cu t a - s e

q u e o p es qu i s ad or d ev e s e p r ep ar a r pa r a a p ro b ab i l i d ade d e encon t ra r

a l gum as co l o caçõ es so b r e o pe r i go d e co n t am in ação p e lo cam po qu an do

e l e e s t á ex p l i c i t amen t e en vo lv i do ; a rgu m ent am so b r e a me to do lo g i a a

s e r emp r egad a , o u o s p ro b l em as qu e não s ão i mp o r t an te s o s u f i c i en t e no

co n t ex to h i s t ó r i co - s o c i a l .

O pe sq u i sado r t amb ém pr ec i s a i r a l ém d e su a ambi ção e m r ea l i z a r

e s tu do s q u e , d e im ed i a t o , s e j am r eco nh ec i do s co mo d e g r an d e v u l t o

m esmo q u e s u as ob r a s , no m ai s d as v ez e s , f i qu em en c lau su r adas em s i

m esm as . Ta i s p r eocu p açõ es n ão s ão d e to do in f un dad as , p o i s “ ( . . . ) em

t od a s o c i edad e a p r o du ção do d i scu rso é ao m esm o t emp o co n t ro l ad a ,

s e l ec io n ad a , o rgan iz ad a e d i s t r i bu íd a po r c e r t os nú mer os d e

p r o ced i m en t os ” . ( FO U CA U LT, 2 00 1 , p p 8 - 9 ) .

M as é p rec i s o “m ar ca r a s in gu l a r i d ade do s aco n t ec im en to s , l on ge

d e t od a f i n a l i d ad e m on ó t on a ; e sp r e i t á - l os l á o nd e m en os s e o s es p e r a e

n aqu i lo qu e é t i d o com o n ão po ss u ind o h i s t ó r i a ” ( FO UC A U LT, 20 00 a ,

p . 1 5 ) .

Page 5: O corpo na/da escola

18

1 .1 O p r i me i ro pas so : reconh ecend o u ma f o rça

A l gum as v eze s não s e s ab e po r o n de co m eça r u m camin ho .

Im p r ec i s ão m aio r, s em d úv i d a , é n ão s ab e r q ua l d ev e s e r e s t e c am in ho ,

o u a in d a , s e qu e r em os o u n ão r ea lm en t e f az ê - lo .

E n t r e t an t o , n ão r a r o , o qu es t i on am en to d a f o rm a como ce r t as

r e l a çõ es so c i a i s e p o l í t i c as se d ão ( em n os so pa í s ) t o r n a - s e u m

i mp e r a t i vo t ão f o r t e q ue , m es mo n ão p e r ceb id o , l en t am en t e no s en car n a

e d e t e rmi n a no ss os p as so s nu ma d i r eção q u e ap ar en t emen t e r e l u t am os

s egu i r. A ss im p a r ece t e r a con t ec id o co m e s t e t r ab a lh o e , p o r e s t a r az ão ,

n ão se r á d em as iado r em emo r a r a l gu ns mo m ent os qu e , em bo r a po ss am

p a r ece r d i s p en s áv e i s , t ro ux e r am à ex i s t ên c i a o qu e p a r ec i a n ão e x i s t i r.

E s t e e s tu do n ão po d e s e r co ns id e r ado r e su l t ad o d e ce r t a q u es t ão

p r ev i am en t e se l ec io n ad a q u e , d u r an t e ano s , t en h a d esp er t ad o in t e r es s e

em s u a p e sq u i s a . A o co n t r á r i o , o t em a aq u i ex po s t o t r an s f o rm ou , em

m ui t o , o q ue an t e r i o rm en te s e r i a abor d ado , s en do e s t e , c e r t am en t e , u m

d os mo t iv os d e , em s eu p er cu rs o in i c i a l , d úv id a s t e r em so br ado e com

e l as d iv e r s os mom ento s d e q u as e d e s i s t ên c i a s q u e , ami úd e , v in h am

aco mp an h ad os d e um fo r t e i n côm od o .

A e s sa ép o ca , a d es p e i t o d as d i f i cu l dad es qu e s e ap r es en t av am , o

ex e r c í c i o d e bu s car u ma com pr eens ão so b r e o qu e es t av a imp ed i nd o o

av an ço d e u m t r ab a l ho t ro ux e , s enão a r ev e l ação d e to d as a s i nce r t ez as ,

c e r t as po nd e r açõ es q u e , po r m e r a p e r s i s t ên c i a , t o rn a r am ob r i ga t ó r i a a

an á l i s e m ai s a cu rad a , c u jo p r i me i ro e fe i t o fo i a me t am o rf os e d e

a l gum as dú v i d as em u m a ce r t ez a : a pe s qu i s a qu e an te r io r m en t e d ev e r i a

s e r em p r een d id a - ap e s a r d e não m eno s i mp or t an t e - j á c ed e r a es p aço a

o u t r a . Não po r con t a do in t e r es s e po r um n ov o ob j e to ( j á q u e n ão se

t r a t a d e n enh um em q ue s t ão ) , mas a um p ro b l em a cu j o p u l s a r

d e sp o t enc i a l i z av a q u a l qu e r t en t a t i v a em s en t i do con t rá r io ao d e s u a

ap r e sen t ação ; t r a t av a - s e , po r t an to , d e um p r o cess o d e im pl i cação qu e

n ão s egu i u o cu r so p l an e j ado .

Page 6: O corpo na/da escola

19

A q u es t ão en t ão s e s i mpl i f i c o u em d o i s n í ve i s b ás i co s ; o p r im e i r o

é q u e n ão h av i a um no vo o b j e t o e s im um p r ob l em a que n ão e s t av a no

m un do pa r a s e r r ep r e sen t ado e s i m ap r es en t ad o e , o s egu nd o , es t e

p r ob lem a, po r s e en con t r a r t ão p róx im o , t a lv ez t em es s e es cap ar d o

cam po d e v i s ão .

Lo go , o r e con h ec i men t o d a p r es s ão v i b r á t i l d o p ro b l em a -

i mp ed i n do q u a i s que r m ov im en to s qu e d e l e pu dess em s e d i s t an c i a r – fo i ,

m esmo s em a in da o s abe r, o p as so in i c i a l do camin ho qu e r ea lm en t e

d ev e r i a s e r s egu i d o .

N ão s e t r a t av a d e u m a q ues t ão d e e sco lh a p o r o u t ro as s un to qu e

p u dess e s e r m ai s i n t e r es san t e , po r ex empl o , m as s im d e um a fo r ça

ex t e r n a qu e j á a r r eb a t a r a o a t o d e p e sq u i s a r, f az end o com qu e a

i mp oss ib i l i dad e d e t r a t a r o t em a an t i go fo s s e ap en as p a r t e d a su p e r f í c i e

q u e es con d i a o re ce io e m ace i t a r o d e sa f i o o r iu nd o do a cas o do

en con t r o com aqu e la Es co l a3.

C om o qu em i n i c i a a mo n t agem d e um q u eb r a - cab eça ou e s cu t a o

en i gm a co n t ad o por um m ens age i ro qu e s e e s f o r ça p a r a v ê - l o d ec i f r ado ,

f i co u m ai s s im pl es en t end e r p o rq ue aq u e l as v e lh a s e sq u i n as , a m i s t u ra

d e co re s , r u í dos e ch e i r os d aq u e l e p ed aço i n f ame d a c i dad e do R io d e

J an e i ro s i t i av am meu p ens am en t o . É po r qu e :

( . . . ) s ó o p e n s a m e n t o p o d e a f i r m a r t o d o o a c a s o , f a z e r

d o a c a s o u m o b j e t o d e a f i r m a ç ã o . E , s e t e n t a m o s j o g a r e s t e

j o g o f o r a d o p e n s a m e n t o , n a d a a c o n t e c e e , s e t e n t a m o s

p r o d u z i r u m r e s u l t a d o d i f e r e n t e d a o b r a d e a r t e , n a d a s e

p r o d u z . É p o i s o j o g o r e s e r v a d o a o p e n s a m e n t o e à a r t e , l á

o n d e n ã o h á m a i s v i t ó r i a s p a r a a q u e l e s q u e s o u b e r a m j o g a r ,

i s t o é , a f i r m a r e r a m i f i c a r o a c a s o , a o i n v é s d e d i v i d i - l o p a r a

d o m i n á - l o , p a r a a p o s t a r , p a r a g a n h a r. ( D E L E U Z E , 2 0 0 6 , p .

6 3 )

3 E s c o l a J . C . . E m c a p í t u l o o p o r t u n o c o n s t a r ã o : d e s c r i ç ã o g e o g r á f i c a ,

l o c a l i z a ç ã o , h i s t ó r i c o , e n t r e o u t r o s e l e m e n t o s e d a d o s .

Page 7: O corpo na/da escola

20

C om o um a r ecu s a ex p l í c i t a em n ão se r ap enas l em b r ada co mo as

f o l ha s s o l t as d e um á lb u m d e im ag en s a E . J . C .4, i n c ru s t ada n a Vi l a

C r uze i r o n o Com plex o d o Al em ão5, imp ed i a q u e m eu o lha r e es cu t a s e

d e sv ia s s em pa r a ou t ro s l ado s e o u t ro s t emp os . As f o rm as de v id a q ue

t e i m am ex i s t i r n aqu e l e l o ca l a d i f e r enc i am d e ou t r a s un id ad es es co l a r es

n a s qu a i s l e c i on e i o n de , t amb ém ap esa r d os d e sca so s d o p o d er p úb l i co ,

co ns egu em a t en d e r s u as c l i en t e l as .

N aq u e l a ép o ca , quan do a Vi l a C r uze i r o v iv en c i av a o co m eço d e

u m a s é r i e i n in t e r ru p t a s d e t i ro t e io s6, a i n d a n ão e r a p e rceb id o o q u e a

co lo cav a como e sp ec i a l ; n ão b as t ava t ão so men t e com p ar á - l a a u m

r ed u to (d e r es i s t ênc i a o u ab r i go ) a t ud o q u e lh e acon t ec i a o u d e ix av a de

aco n t ece r. E r a m ui to m ai s qu e i s so . . .

N ão imp r e ss i on av a o f a t o d e e s t a r ro d ead a d e t an t a mi s é r i a , de

t an to aband on o e d e t an t as c i r cu ns t ân c i a s adv e r sa s , i s to n ão é s u a

p a r t i cu l a r i d ad e ( ún i ca ) qu and o s e t r a t a d e un id ad e d e en s i no d e r ed e

p ú b l i c a . A s u r p r esa e s t av a no fa to d e q u e s emp r e quan do s e d av a a

ap r ox im ação d o s eu m u ro a l gum as p e rgu n t as s e f az i am co ns t an t e s : com o

e r a p os s í ve l aqu e l a Es co l a , a s s im como t an t as o u t r as d as q u a i s n u nca s e

o u v iu f a l a r, f un c i on a r co m t an t a i n t ens id ade , v ib r ação em m e io e ap e sa r

d a s m ui t a s d i f i cu ld ad es e adv e rs id ad es? Como s e m an t ém e rgu i d a ,

s ó l i d a e v i b ran t e se , v i a d e r eg r a , a s f agu lh a s e o e s t ro nd o d e m un i çõ es

d os fuz i s e bom b as a t in gem su as p a r ed es e os o l ho s e ou v i do s de q u em

a l i s e en con t r a? Co mo no cen t ro d e t an t a v io l ên c i a , e sco nd id a so b a

c ap a d a in v i s ib i l i dad e adv in da d a es ca s s ez d os d i r e i t o s h um ano s a in d a

4 P e r t e n c e à Q u a r t a C o o r d e n a d o r i a R e g i o n a l d e E d u c a ç ã o ( 4 ª . C R E ) . S i t u a d a à

e s t r a d a J o s é R u c a s , Vi l a C r u z e i r o – O l a r i a , z o n a d a L e o p o l d i n a , s u b ú r b i o d a

C i d a d e d o R i o d e J a n e i r o . A r e d e d e e n s i n o m u n i c i p a l é d i v i d a e m d e z

c o o r d e n a d o r i a s s e g u i n d o a l o c a l i z a ç ã o p o r b a i r r o s d a s r e s p e c t i v a s u n i d a d e s

e s c o l a r e s .

5 C o n j u n t o d e f a v e l a s d o C o m p l e x o d o A l e m ã o , r e g i ã o s i t u a d a n o s b a i r r o s d a

P e n h a e O l a r i a .

6 M a i s à f r e n t e a b o r d a r - s e - á c o m m a i o r c l a r e z a , a é p o c a d a s s e v e r a s i n c u r s õ e s

p o l i c i a i s r e a l i z a d a s n a c o m u n i d a d e .

Page 8: O corpo na/da escola

21

a s s im s e ap r es en t a d e fo rm a t ão s in gu la r?

A s r e sp os t a s , o t em po en ca r r ega r - s e - i a d e mo s t r a r, s end o qu e a

p r im ei r a d e l a s s oou com o u m s o l en e ju r am en t o : aq u e l a Es co l a há a l gum

t em po , s em q ue n i n gu ém o t en h a p ro f e r i do , a s sum iu o com pr om iss o

i mpl í c i t o , m as f ac t u a l , d e s e au to - in s t i t u i r um a in t e rv en t o r a co n t r a

c e r to s p r o cess os do lo so s q u e d e sp e rd i çam e s ep u l t am ex i s t ên c i as . Fez

m ai s do q u e i s s o : f e z - s e um a f áb r i ca de a f i rm ação d a v id a .

A p a r t i r d a í , a f a l t a de p o t ên c i a p a r a p ens a r e ag i r - que du r an te

l on go t emp o im p ed iu qu a l qu e r es boço s i gn i f i c a t iv o ace r ca d a an t i ga

q u es t ão - não cab ia m ai s s e r p os t u l ad a . R en d er a - s e j á à i n s i s t ên c i a d o

p r ob lem a e do p r o ces s o . Os m om ento s d e i nd ec i s ão f o r am s e

d i s s ip and o , ab r i ndo es p aço s pa r a aq u i lo q u e l u t ava p a r a n ão m a i s

p e rm an ecer im e r so . N ão h av i a m ai s com o r ecu a r. E u fo r a a f e t ad a !

E n t end e r qu e a ' apa t i a ' em d es en vo l ve r um a p esq u i s a enco n t r av a ,

ao m enos em p a r t e , r e s s on ân c i a n a f i l o s o f i a do s a f e tos d e E sp i n oza

m ai s d o q ue um a l ív io , t ro u x e a ce r t ez a d e q u e ap r es en ta r e an a l i s a r a s

s in gu la r i d ad es d a E s co l a J . C . po d er i a s e r um a e f e t i va en t r ad a nas

p os s i b i l i d ad es d e d i s cu ss ão d e ce r t as po l í t i c as qu e es t ão s end o

ap l i c ad os a c e r to segm en t o d a po pu lação .

Ta lv ez um a d i scu ss ão q u e p rod uz a qu es t i on am en to s qu e

u l t r ap a ss as s em o s l imi t e s e s co la r e s , n ão ap enas d e s t a E s co l a , m as de

o u t r os l o ca i s a on d e a ex po s i ção ao s mau s t r a to s e o d es ca s o com a v id a

h um an a v êm s endo d i a r i am en t e i n sc r i t o s nos co rp os e a l m as q u e

s ob rev i vem e q u e a i nd a co ns egu em v iv e r n a s , a tu a l m en te , d eno min ad as

co mu nid ad es .

P a r a i s s o , j u l ga - se i mp or t an t e faz e r e co às p a l av r as d e Pe l b ar t ;

( . . . ) n ã o s e t r a t a , h o j e , d e d i a b o l i z a r e c o m p r a z e r - s e ,

n u m c o m p o s t o p e r v e r s o d e l a m ú r i a e a d e s ã o c í n i c a , m a s d e

c a r t o g r a f a r e r e s i s t i r , d e a p r e n d e r o q u e e s t á e m j o g o n o

p r e s e n t e e , n e l e , d a r v i s i b i l i d a d e à s s a í d a s i n v e n t i v a s , s e m

n o s t a l g i a s f r í v o l a s n e m u t o p i s m o s o r t o d o x o s . ( . . . ) e s t a r

a t e n t o s à s u r g ê n c i a s d e s t e n o s s o p r e s e n t e , d e s t a n o s s a v i d a ,

Page 9: O corpo na/da escola

22

d e s t a n o s s a g u e r r a , d e s t e s d e v i r e s - r e v o l u c i o n á r i o s q u e s e

g e s t a m n o n o s s o d i a - a - d i a . ( P E L B A R T , 2 0 0 3 , p p . 2 1 3 - 2 1 4 )7

1 . 2 A i mp o r tân c i a d e Esp ino za n a aná l i s e d as i mpl i ca çõ es

A a l i an ça com Es p i noz a ev id en c iou o s m ot i vo s d o in t ens o

i n t e r es se p e lo p ro b l em a . E r a u rgen t e se r d i s cu t i do .

P ens a r a qu es t ão da e s co l a d a Vi l a Cr uz e i r o f az i a m eu co r po ag i r

e s en t i r d e fo r ma t ão in t e i ra qu e e r a im po ss í v e l n ão ap en as d e s e j a r

f a zê - lo . E r a p r em en t e ga r an t i r m ai s en con t r os .

E s p in oz a em bo r a n ão t en h a as s im d enom in ado p r o pô s um

p a r a l e l i s mo p s i co f í s i co8. Af i r m o u q ue a co n ju ga ção a l ma

9 e cor po é a

r e s po ns áv e l p e l a co ns t i t u i ção do qu e s e p od e ch am ar d e in d i v íd uo

co n c re to , cu j a es sên c ia es t á n um a po t ên c i a q ue , ao mes mo t emp o , s e

ap r e sen t a com o po tên c ia d e p ens a r da a lm a e po t ên c i a de ex i s t i r e ag i r

d o co rp o , amb as idên t i c as en t r e s i .

E s t a po t ên c i a é u m p od er d e a f e ta r e d e s er a f e ta do e a p a r t i r d a

ex i s t ên c i a t o do s e r s em p re se r á p r eench id o po r a f ecçõ es o u po r a f e to s .

A s p r im e i r a s s ão d e s i g n ado r as d e es t ad os , r ep r es en t açõ es , r eg i s t ro s

t an to d o p a ss ado co mo do p r es en t e e qu e , d e a l gum a f o rm a , de ix am

m ar cas em n os so co r po . J á o s a fe t os , as t r ans i çõ es e v a r i a ções

r eg i s t r am a i n t en s id ad e do q u e aco n tece ao nos so co r po no i ns t an t e do

en con t r o co m o u t ro co rp o . O f i l ó so fo o bs e rv a qu e , a d i fe r en ça en t r e

e l es ( a f e t os e a f ecçõ es ) n ão é d e in com p at i b i l i d ade ou d i s so c i ab i l i d ad e ,

7 G r i f o s m e u s .

8 C o n f o r m e a u l a m i n i s t r a d a n o c u r s o d e f i l o s o f i a e a r t e , d e 2 2 / 0 7 / 1 9 9 8 , n a

F a c u l d a d e C e l s o L i s b o a p e l o P r o f e s s o r D r A u t e r i v e s M a c i e l . A a l m a e o c o r p o

n ã o e s t a r i a m d i c o t o m i z a d o s t a m p o u c o h a v e r i a p r e p o n d e r â n c i a d e u m s o b r e o

o u t r o t a l c o m o é o p r i n c í p i o d e f i l o s o f i a s c l á s s i c a s c o m o o p l a t o n i s m o e o

c a r t e s i a n i s m o .

9 E n t e n d e - s e a l m a e e s p í r i t o c o m o p e n s a m e n t o .

Page 10: O corpo na/da escola

23

p o i s s em dú v i d a s e r e l a c i on am , mas s im d e n a t u r eza .

O q u e é q u e f a z , p o i s , a o r i g i n a l i d a d e d a d o u t r i n a

e s p i n o z i s t a , e q u e a p a l a v r a p a r a l e l i s m o , q u e n ã o é d e

E s p i n o z a , l h e c o n v e n h a e s t r i t a m e n t e ? É q u e n ã o h á s o m e n t e

i d e n t i d a d e d e “ o r d e m ” e n t r e o s c o r p o s e o s e s p í r i t o s , e n t r e

o s f e n ô m e n o s d o c o r p o e o s f e n ô m e n o s d o e s p í r i t o

( i s o m o r f i a ) . H á t a m b é m i d e n t i d a d e d e “ c o n e x ã o ” e n t r e a s

d u a s s é r i e s ( i s o n o m i a o u e q u i v a l ê n c i a ) , i s t o é , e x i s t e i g u a l

d i g n i d a d e , i g u a l d a d e d e p r i n c í p i o e n t r e a e x t e n s ã o e o

p e n s a m e n t o , e e n t r e o q u e s e p a s s a n u m a e n o o u t r o ( . . . ) , A

c o n s e q ü ê n c i a p r á t i c a i m e d i a t a : c o n t r a r i a m e n t e à v i s ã o m o r a l

t r a d i c i o n a l , t u d o o q u e é a c ç ã o n o c o r p o é t a m b é m a c ç ã o n a

a l m a , e t u d o o q u e é p a i x ã o n a a l m a é t a m b é m p a i x ã o n o

c o r p o . ( D E L E U Z E , 1 9 7 0 , p p . 7 5 - 7 6 )

E s p in oz a t amb ém e s t ab e l ece a d i s t i nção en t r e a f ecçõ es e a f e t os

p as s i vos e a f ecções e a f e to s a t i vos , d i z end o q u e dev emos c h am ar

a f ecçõ es pa ss i vas qu and o nos r e f e r i rmo s ao co rp o , e i d é ia s i na d eq ua da s

q u an do n os d i r i g i rm os à a lm a . Os a f e t os p as s i vo s s ão no min ado s de

p a ix õ es . A mb os são r es u l t ados do en co n t ro en t r e o s co rp os e a

p a s s iv i d ad e s e d á qu and o ex i s t e a a ção d os ou t r os c o r pos so b r e o no ss o

s em qu e r econ heçam os a c au s a do q u e n os a f e t ou .

A s s im , q u an do a a l ma n ão s ab e ex p r im i r o a con t ec id o , i s to é , n ão

o co ns egu e ex p l i ca r pe l a p o t ênc i a de p en sa r, m ui t a s v ez e s en t r a em

s o f r im en to . Ta i s r ep r e sen t açõ es s e r ão t i d as co mo i dé ia s i n ad equ ad as ,

p o i s ao s e rem r eg i s t rad as em n os sa co ns t i t u i ção e n ão se con s egu i ndo

d ec i f r á - l as , t end em a s e t r ans fo rm ar em f an t a sm as , s up e rs t i çõ e s ,

c r en ças o r i en t a do ra s d e no ss a v id a , s em qu e t enh am os t i do qu a l qu e r

ex p e r i ên c i a co n cr e t a qu e l he s d i ga r esp e i to .

C on tu do , p a r a Es p in oz a o ex e r c í c i o da po tên c i a d e p ensa r - cu jo

r e s u l t ado é o r e co n hec im en to d as i d é i as i n ad eq u ad as q u e es t ão s e

ex p r es s and o e cond uz i nd o n os so s cam in ho s - é a p r óp r i a ex p r es s ão d a

l i b e rd ad e , o q u e no s l ev a a t o mar o co m an do d e n os s a s a çõ es , p a r a só

a s s im u l t r ap as s a r um es t ado d e p a s s i v id ad e p ar a u m d e a t iv id ad e .

Page 11: O corpo na/da escola

24

D es t e m od o , s e t an t o a s a f ecçõ es q u an t o os a fe to s s ão p ro d u to s do

en con t r o do s co r pos e p ens a r e ag i r s ão a a t u a l i z ação d a p o t ên c i a de u m

p o der s er a f e t ad o ( d e r i v ad o em p a ix ão a l eg r e ou p a ix ão t r i s t e ) a

d i f i cu ld ad e qu e s e m e ap r e s en t av a ( i n i b id o r a d o t r ab a lh o acad êm i co )

e s t av a em co mo pas s a r d a p a ix ão t r i s t e - q u e , há mui t o , min imiz av a

ce r t as açõ es - pa r a u m a ação q u e f os s e r e su l t ad a d e um a pa ix ão a l eg r e .

U m a so l i t á r i a s o lu ção s e ap re s en to u ; o t r aba lh o segu i r i a o

p r o cess o q u e j á es t av a em cu rso e qu e d e m an dav a ce r t a s co nd i çõ es : n ão

s e p e rmi t i r d omi n ar p o r es p ec t ros , t am po u co f i c a r à m e rcê d e en co n t ro s

q u e , ao i nv és d e au m en t a r a po tên c i a , en t r i s t e cem e m í n gu am as v i da s

co m a p a r a l i s i a do r e s sen t im en t o – m ar ca i nv e rs a à c apac i d ad e d e c r i a r.

O p ens amen t o de Fo u cau l t ( 19 86 , p . 20 ) f o i d ec i s ivo p a r a a

a l i an ça com Es p inoz a : a i n t ens id a d e d os a f e t os , a po tên c ia do qu e se

m os t r a , o de s t em o r d o s d es v io s , “ a s m ãos um p ou co f eb r i s ” d es e j av am

t r a ce j a r “o l ab i r i n to on de m e av en tu r a r ” .

V á r i o s , c o m o e u s e m d ú v i d a , e s c r e v e m p a r a n ã o t e r m a i s

r o s t o . N ã o m e p e r g u n t e q u e m s o u e n ã o m e d i g a p a r a

p e r m a n e c e r o m e s m o : é u m a m o r a l d e e s t a d o c i v i l ; e l a r e g e

n o s s o s p a p é i s . Q u e e l a n o s d e i x e l i v r e s q u a n d o s e t r a t a d e

e s c r e v e r . ( I d e m , i b i d e m )

A p e sq u i s a a s e r f e i t a p a r ec i a c l am ar em s e r l i v r e e pa r a i s s o s e r i a

i nd i s pens áv e l p romo v e r bo ns en co n t r os ! E n t r e t an to ;

- P o r q u e a l g o s e t o r n o u t r a n s p a r e n t e p a r a n ó s , a c h a m o s

q u e n ã o m a i s o f e r e c e r á r e s i s t ê n c i a – e n o s e s p a n t a m o s d e

p o d e r p e n e t r á - l o c o m a v i s t a , m a s n ã o a t r a v e s s á - l o ! É a

m e s m a t o l i c e e o m e s m o e s p a n t o d a m o s c a q u e s e a c h a a n t e

u m a j a n e l a d e v i d r o .10

( N I E T Z S C H E , 2 0 0 4 , p . 2 3 0 . )

10 A f o r i s m o 4 4 4 - S u r p re s a c o m a re s i s t ê n c i a .

Page 12: O corpo na/da escola

25

1 . 3 D o A con tec i men to ond e Ti nha um a pedr a n o m eio d o cam inho .

( . . . )11

N ão é n ov id ad e c i t a r q ue m ui t as v ez es en t r e pe sq u i s ad or e s

i n i c i an t es p os sa ex i s t i r u m a do se d e ans i ed ad e ma t e r i a l i z ad a em

p e rgu n t a s a ce r ca da v a l id ade e f i n a l idad e de seus t r ab a lho s acad êmi cos :

p a r a qu e , pa r a qu em e p o r q u e s e esc r ev e ? A l gun s v ão a l ém e t emem

q u e t od o o s eu t r ab a lh o , em po uco t em po , f i q u e r e l egado à s p r a t e l e i r as

em po e i r adas d as b i b l i o t ecas s em que n em ao m en os e l e (o p r óp r i o

au to r ) s e v e j a im p e l id o a co ns u l t á - l o? O u t r os en t en dem qu e a co nf ecção

d e u m t r ab a lh o acad êmi co s t r i c t o s en so s e r v e ap en as p a r a o r e ceb im en to

d e u ma t i t u l açã o qu e p od e v i r d e a l gum a f o rm a m ud a r um es t ado d e su a

v id a .

E n t r e t an t o , mui to s , p e l a f o rm a como es t ão co n ec t ad os com os

m ov im en tos e p r od u çõ es d o m u nd o , t e cem u m p e r cu rs o i ns ep ar áv e l

en t r e p r o f i s s ão , p es qu i s a e v i d a . N ão s e p e rgu n t am p a r a qu e , t amp ou co

p o r q u e , m as s i m p a r a qu em e co mo t o rn a r v i s í v e l , po r ex em pl o , a s

n a tu r a l i z açõ es p e rp e tu adas p o r t an to s a rgum en to s que l eg i t i mam a

f ab u lo s a gam a d e de s p e rd í c i os e p r o ces so s q u e do lo s a e co t i d i an a m en t e

p r e s c r ev em mi l h ar es d e m or t i f i c açõ es .

P a r a es t e s n ão b a s t a a comp i l a ção d e dado s , m as s im o deb ru çar

s em p r e s s a so b re um t r ab a l ho n a f o rma como é de s c r i t a a gen ea l o g i a12

-

“ ( . . . ) é c inz a ; é me t i cu l os a e p ac i en tem en t e d ocum ent á r i a e l a t r ab a l ha

co m p e rgamin ho s r i s cado s , vá r i a s v ez e s r e es c r i t o s . ” ( FO UC A U LT,

2 0 00 a , p . 1 5 ) . N es t e c as o , o p e sq u i s ad o r n ão s e p reo cu pa r á em m apea r,

11 I n s p i r a d o e m C a r l o s D r u m o n d d e A n d r a d e n o p o e m a “ N o m e i o d o C a m i n h o ” I n :

C a r l o s D r u m o n d d e A n d r a d e ( 2 0 0 6 , p . 1 0 ) .

12 F o u c a u l t u t i l i z a e s t a p a l a v r a p a r a d a r c o n t a d o s e s t u d o s q u e s e o p õ e m à b u s c a

d a s o r i g e n s , d o s g r a n d e s f a t o s e n o m e s , q u a n d o n o s s ã o a p r e s e n t a d o s p e l a s

c o r r e n t e s d e p e n s a m e n t o q u e r e l a t a m a h i s t ó r i a d e u m a f o r m a c o n t í n u a e

e v o l u t i v a .

Page 13: O corpo na/da escola

26

m as f a r á q u es t ão d e q u e s eu e s tu do p r o cu r e ca r to g r a f a r13

o s

a co n t ec im en t os n o s en t i do d e e f e t u a r u m a p es qu i s a h i s t ó r i c a , enq uan to

b us ca os i nd íc io s q u e es t ão n o p as sad o e q u e po d em p r ob lem at i z a r o

q u e e s t á n o p r es en t e , l ev an do em con s i d er ação qu e n em a gen ea lo g i a

n em a ca r to g r a f i a p r i v i l eg i am a an á l i s e da s fo rm as i ns t i t u íd a s , mas s eus

p r o cess os d e co ns t i t u i ção .

Lo go , e f e tu a r u m e s tu do gen ea l ó gi co po de s e t o r n a r a p r im ei ra

co nd i ção p a r a uma u l t r ap as s agem à c r í t i c a do qu e é t r a t ado na

a t u a l i d ad e com o f a t o d ad o d es d e s em pr e , e a s s i m f o rmu l a r q ues t õe s q ue

i n c id em e r en un c iem a p en s am en to s t i d os com o u n i ve r s a i s , ab r in do

b r echas p a ra s u a d es mo nt agem.

A s s im a r e l a ção co m a s oc i ed ade , ob r i ga t o r i am en t e p as s a p e l a

s ens ib i l i d ad e d o p e sq u i sado r qu e se v ê , n ão com o u m i n t e l ec t ua l

i so l ado em su a es p ec i a l i d ad e acad êm ica , m as com o p e r t en cen t e ao

co n t ex to e p ro ces so na h i s t ó r i a .

D es t e m od o , a gen ea l o gi a co mo “um em p reend im en to p a ra l i be r t a r

d a s u j e i ção os s abe r e s h i s t ó r i cos , i s to é , t o rn á - l os c ap az es d e o po s i ção

e l u t a co n t r a a co e r ção de um d i scu r so t eó r i co , fo rm al , c i en t í f i co ”

( FO U CA U LT, 2 00 0a , p . 1 72 ) , f az p ens a r o q ua n t um d e su bm iss ão po d e

e s t a r l ad eand o a ex c l us i v a p r o cur a po r g r an d es t em as a s e r em

e s tu dad os , e a i nd a , po d e a l e r t a r o p e r i go q u e o p e sq u i s ad o r i n co r r e ao

r e l ega r s u as s u rp re s a s d i an t e d e p eq u en os f a t os i n s t i t u i n t es qu e s e

m os t r am d es a f i an t es d a s v e r d ad e s i n s t i t u í d as .

P ens a r a q u e s t ão d e s t a t e s e p as so u s i gn i f i c a t i v am en t e p o r es t e

m om en to : en t en de r qu e é no co n t a to d i á r io q u e se rep r od uz ou s e

p r od uz a l go no vo . Q u e f o i a su r p r e s a d a d i fe r en ça v i v id a n as p r á t i c a s

d a Es co l a J . C . o nd e ap es a r d a s i n úm er as con d i çõ es co n t r á r i as - en t re

e l as as d i v e r s as f o r m as d e v i o l ên c i a ( t i r o t e i os r o t i n e i ros , po r ex emp lo

13 C a r t o g r a f a r . G u a t t a r i & R o l n i k ( 2 0 0 0 ) u t i l i z a m o t e r m o e m r e l a ç ã o a o s

m ú l t i p l o s m o d o s p o s s í v e i s d e c o n e x õ e s e d i f e r e n c i a ç õ e s n o p l a n o d a s r e l a ç õ e s

d e f o r ç a n o p r o c e s s o d e c r i a ç ã o h i s t ó r i c o .

Page 14: O corpo na/da escola

27

q u e co l o cam to dos comu ni d ad e , e s tu d an t es , equ i p e p r o f i s s io na l em

s i tu ação d e r i s co ) – a t o rn am s i n gu la r, e r a um a qu es t ão d e l i b e r d ad e

p r om ovi d a po r um b om en con t r o .

A p ar t i r d e s t e p o n to f i co u m ai s s i mple s r e co nh ece r o e lo en t r e a

a l eg r i a p ro f i s s io na l – com o p ro f es so r a d e edu cação f í s i c a ( com

ex e r c í c i o n a R ed e d e En s in o do R i o d e J an e i ro ) q u e v i b ra co m cad a

t r an s fo rm ação p os i t i v a no s mo dos d e p en s ar e ag i r qu e s e op e r am n a

U n id ad e E s co l a r – co m a vo n t ad e d e p r od uz i r qu e con s t an tem en t e

a co n t ec i a a p a r t i r do s d e b a t es p ro f í cuo s n os g r u po s f r eq üen t ado s à

ép o ca d a g r adu ação , e s t ág i o e m es t r ad o em ps i co l o g ia na Uni v e rs i d ad e

Fed e r a l F l umi n en s e .

P ens am en to t ão i ns t i gan t e qu e n ão s e d es v en c i lh av a d a m esm a

p e rgu n t a : o q u e hav i a em com um en t re o m ov i m en t o d e t en t a r c r i a r

p r op os t a s d e p r odu ção d os t em po s acad êm i cos e o i n v es t im en to na

p r á t i c a p ed agó g i ca a tu a l ? Com o é pos s í v e l em mo m ent os e es p aços t ão

d iv e r s os ( a u n iv e r s i d ad e e a es co l a d e ens i n o fu nd am enta l ) a con t ece r a

m esm a ag r ad áv e l s en s ação d e po t ên c ia d e c r i a ção?

C om ce r t ez a n ão s e t r a t av a d e r ep r es en t açõ es s im i l a r es , t am po u co

d o re sg a t e co ns c i en t e d e um a i d eo l og i a d e lu t a em p r o l da s mi no r i a s .

A o con t rá r io , p o i s a q u es t ão n ão é d e r ep r e sen t ação e s im de

ap r e sen t ação , n em d e re cup e r ação d e f o rm as an t i ga s m as d e i r ru p ção d e

n o vas f o r m as .

O po n to d e equ iv a l ên c i a en t re o p as sad o acad êmi co e o p r es en t e

p r o f i s s i on a l só p ode r i a s e r ex p l i c ado em r e l ação às su b je t i v i d ad es qu e

e r am ( s ão ) p ro duz i d as , t an to em u m l u ga r como em ou t ro , p e l os

“ agen c i am en to s co l e t i vo s d e enu n c i ação ”14

. Lo go :

14 S e g u n d o G u a t t a r i , o a g e n c i a m e n t o c o l e t i v o n ã o c o r r e s p o n d e n e m a u m a e n t i d a d e

i n d i v i d u a d a , n e m a u m a e n t i d a d e s o c i a l p r e d e t e r m i n a d a e p r o d u z s u b j e t i v i d a d e

q u e n ã o é p a s s í v e l d e c e n t r a l i z a ç ã o n o i n d i v í d u o .

Page 15: O corpo na/da escola

28

To d a a q u e s t ã o e s t á e m e l u c i d a r c o m o o s a g e n c i a m e n t o s

d e e n u n c i a ç ã o r e a i s p o d e m c o l o c a r e m c o n e x ã o e s s a s

d i f e r e n t e s i n s t â n c i a s . É c l a r o q u e n ã o e s t o u i n v e n t a n d o n a d a :

e s s a p o s i ç ã o p o d e a i n d a n ã o e s t a r v e r d a d e i r a m e n t e t e o r i z a d a ,

m a s , c o m c e r t e z a , e s t á p l e n a m e n t e e m a ç ã o e m t o d o o

d e s e n v o l v i m e n t o d a s o c i e d a d e . ( G U AT TA R I & R O L N I K ,

2 0 0 0 , p . 3 1 ) 15

E r am os p ro ces sos d e s i n gu l a r i z ação16

q u e s e d i f e r en c i av am ,

t en t an do d es v i a r em - se d os mo do s d om in an t es qu e in ce ss an t em en te

n a tu r a l i z am e c r i s t a l i z am o qu e n ão é n a tu r a l e cap t u ram o qu e t en t ou

d e l es e s cap a r.

N ão e r a comp a r ação en t r e p as sado e p r es en t e q u e a vo n t ad e

i mp e l i a , m as o e f e i t o d a de t e r minação de um s i gno v í v i do q u e

co n ec t ad o às r e f e rên c ia s an t e r i o r es , o f e r ec i a - s e a um a p a r ce r i a . Um a

p a r ce r i a cu j a po t ênc i a s e r i a a t ua l i z ad a a p a r t i r d e o lh a r es ma i s a cu r ado s

e e s cu ta s m ai s aguçad as capaz es d e reco nh ece r no s f l ux o s p ro ce ss ad os

p e lo s agenc i am e n to s co l e t i vo s u ma o p or tu n id ad e q u e n ão dev e r i a s e r

d e s car t áv e l : a s p r á t i c as d a E s co la J . C . n ão p od e r i am se r i gn o r ad as .

C i en t e d e qu e u ma qu es t ão p a r a um a t es e d e do u t o r ado d ev e s e r

r e l ev an t e , o r i g in a l a l ém d e com p at í ve l co m os o b j e t iv os do P ro gr am a,

p ens a r e an a l i s a r a s p r á t i c a s l i gad as a um a in s t i t u i ção17

, q ue

i ns t r um en t a l i z a a po l í t i ca pú b l i c a d e ed u cação , t r oux e a c e r t eza d e q u e

a s t r ans fo rm açõ es e p r od uçõ es i n ces san t es q u e o co r r i am n a Es co l a J . C .

e n a Vi l a C r uze i r o ( com o em o u t r as l o ca l id ad es ) n ão s e r ed uz i am a um

t em a m en or p a r a a pe sq u i sa e p o r i s s o u rge m se r ap r e s en t ad o s ao

P ro gr am a d e P o l í t i c a s P úb l i c as e Fo rm ação H um an a n a U n iv e rs i d ad e do

E s t ado d o R io d e Jan e i r o .

15 O s g r i f o s s ã o m e u s .

16 P r o c e s s o s d i s r u p t o r e s n o c a m p o d a p r o d u ç ã o d o d e s e j o , a t r a v é s d e o u t r a s

m a n e i r a s d e e x i s t ê n c i a q u e n ã o a s m o d e l a r e s . G u a t t a r i & R o l n i k , 2 0 0 0 .

17 “ F o r m a s h i s t ó r i c a s p r o d u z i d a s e r e p r o d u z i d a s p e l a s p r á t i c a s s o c i a i s q u e , e m s e u

p r o c e s s o d e h e g e m o n i z a ç ã o , p r o d u z e m u m e s q u e c i m e n t o d e s t a p r ó p r i a g ê n e s e ,

r e d u n d a n d o e m n a t u r a l i z a ç õ e s ” . I n : R O D R I G U E S , S Á L E I T Ã O & B A R R O S

[ o rg s ] , 2 0 0 0 , p . 2 3 6 . N o t a d e r o d a p é .

Page 16: O corpo na/da escola

29

A p e rsp ec t iv a d es t a pe sq u i sa p o r s e r m ic r o ( lo go genea l ó gi ca )

co adu n a com o p r ob l em a a s e r p ens a do e d i sc u t id o ace r ca d a s p o l í t i c as

p ú b l i c as e con seq ü en tem en t e d a s p r á t i c as co t id i an as qu e as

i mpl emen t am , r ep ro d uzem o u t r az em a l go d e in ven ção ou d i s ru pção .

Bas t a l em br a r u m a d a s cen t enas d e m at é r i a s p ub l i c ad as so b re a

e s co l a e a r eg i ão q u e a c i r cu nd a e os d i scu rs os qu e , de t ão r ep e t i do s ,

a cab am s en do t om ado s com o n a t u r eza p a r a , em h ip ó t e se a l gum a,

d e sp e r d i ça r a op o r t un id ad e d e r e l a t a r , um po u co , a ce r ca d a v i d a q ue

i ns i s t e em a f i rm a r - s e n a es co l a da Vi l a Cr uz e i ro .

( . . . ) P o r p r e c a u ç ã o , e s c o l a s m u n i c i p a i s d a r e g i ã o n ã o

f u n c i o n a r a m . U m a d e l a s f o i a E s c o l a J . C . , d e n t r o d a V i l a

C r u z e i r o . D e a c o r d o c o m m ã e s d e a l u n o s , e l a é u s a d a p o r

t r a f i c a n t e s p a r a a t i r a r n a p o l í c i a . - N ã o d á p a r a d e i x a r a s

c r i a n ç a s p o r q u e e l e s v i v e m l á d e n t r o . Q u e r i a s a b e r q u a n d o

i s s o v a i a c a b a r – d i s s e u m a m ã e , q u e n ã o q u i s s e i d e n t i f i c a r .18

Fa l a s q u e as sum in d o v a l o r d e v e rd ad e i n co n t es t áv e l qu ando

p r o f e r id a s em l a rga e s ca l a l ev am a lgu m as e s co la s a s e r co nh ec i da s

co mo o l ug ar do não ap r en de r e a f av e l a com o o l u ga r da v i o l ênc i a –

f an t a sm as r e a i s q u e env en en am a v i da a n u l and o su a po t ênc i a d e c r i a ção .

Fo i a s s im qu e as dú v i d as se d i s s i p a ram e o d e se jo - não o l i gado à

f a l t a , op r e s s ão ou d e scon h ec im en t o , m as s im à p ro dução , c r i a ção e

ap r op r i ação do q ue o mo m ent o ex p re s s av a - deu co rpo a e s t e es t u d o

p a r a , a pa r t i r d a s ru a s b a r r en t as , d a es co l a s em qu adr a , p r ov a r com o fo i

i mp oss ív e l s e es qu iv a r àq ue l e A co n t ec i m en to . P o i s ,

O a c o n t e c i m e n t o n ã o é o q u e a c o n t e c e ( a c i d e n t e ) , e l e é

n o q u e a c o n t e c e o p u r o e x p r e s s o q u e n o s d á s i n a l e n o s

e s p e r a . ( . . . ) e l e é o q u e d e v e s e r c o m p r e e n d i d o , o q u e d e v e

s e r q u e r i d o , o q u e d e v e s e r r e p r e s e n t a d o n o q u e a c o n t e c e .

18 J o r n a l O G l o b o , p á g i n a 1 3 d e 8 d e m a i o d e 2 0 0 7 .

Page 17: O corpo na/da escola

30

( D E L E U Z E , 2 0 0 6 , p . 1 5 2 )

M as , t i n ha um a p ed ra no m ei o do cam i nh o , q u e r d i z e r, t i n ha um a

n ão , t i nh a m ui t o ma i s qu e um a . . .

1 . 4 Da s p r i me i ras l emb ra n ças d a qu ela es co l a

H a v i a t a m b é m u m c ã o c u j a s f e r i d a s b e s u n t a d a s d e ro x o

c h a m a v a m m e n o s a a t e n ç ã o d o q u e a d e n ú n c i a d a f o m e q u e ,

s e e x i b i n d o e m s u a s c o s t e l a s , i n f l i g i a à q u e l e c o r p o u m

c l a u d i c a r l â n g u i d o e m d i re ç ã o a u m m o n t u ro p r ó x i m o à

e n t r a d a d a E s c o l a . Ti n h a t a m b é m u m a e n o r m e p o rc a f l a n a n d o

s e m a m í n i m a p re o c u p a ç ã o c o m a s K o m b i s q u e d e s c i a m e

s u b i a m a l a d e i r a a n u n c i a n d o , c o m s u a s b u z i n a s b e m

h u m o r a d a s , u m d e s t i n o q u e a l g u m a s v e z e s n ã o s e

c o n c re t i z a v a . ( D I Á R I O D E C A M P O )19

, a b r i l d e 2 0 0 6 )

Im p r e s s i on a -m e a tu a lm en t e s e r em e s t a s as m a i s fo r t e s l em br an ças

d o m eu p r i m ei ro en con t r o co m a E s co l a J . C . . N aq u e l e d i a , a mi s é r i a e

o m edo fo rm ar am um cer co em m eus sen t id os q u e po r p ou co n ão d e s i s t i

d e as su mi r aqu e l a d u p l a - r egên c i a .20

En t r e t an to , o t em po m os t r a r i a q ue ,

m ui t a s v eze s , s e rão as p edr as -o bs tá cu l os d e u m t r a j e t o a s ú n i cas

19 D i á r i o d e C a m p o ( D . C ) . U t i l i z o u - s e a f o n t e e m i t á l i c o a f i m d e d i f e r e n ç a r e m

r e l a ç ã o à s c i t a ç õ e s f o r m a i s .

20 D u p l a - r e g ê n c i a - c a r g a h o r á r i a r e m u n e r a d a , t e m p o r á r i a e o p c i o n a l a o s e r v i d o r

q u e d u p l i c a o n ú m e r o d e a u l a s p r o f e s s a d a s , p o r é m n ã o é i n c o r p o r a d a a o s e u

s a l á r i o . A q u a l q u e r t e m p o p o d e s e r i n t e r r o m p i d a , o u p o r v o n t a d e d o s e r v i d o r o u

p o r d e t e r m i n a ç ã o d a r e s p e c t i v a C o o r d e n a d o r i a d e E d u c a ç ã o .

Page 18: O corpo na/da escola

31

cap az es d e r em ov e r as m ai s f o r t e s bar re i ra s - rece io s , como po r

ex empl o , a d o med o f í s i co d aq u e l e en to rn o es co l a r e a m ai o r e m ai s

i n co nf e s s áv e l de l as : o t emo r d e qu e a p e sq u i sa fos s e t i d a como b an a l ou

ca t ego r i z ad a como m ai s um e s t ud o so br e com un id a des ca ren t es ,

v i o l ên c ia urb an a , cr im in a l i za ção da p ob rez a o u o r e l a t o d e um a

ex p e r i ên c i a p es so a l i d ea l i z ad a . A f i na l , t r a t a r d e as su n t os re f e r en te s ao

âm bi t o es co l a r ( d e su as p e rd as e conq u i s t as ) po d er i a a t é s e r r e l evan t e ,

m as a p r in c í p i o n ão s e r i a n ad a o r i g ina l , e t amp ou co ga r an t i a d e c réd i tos

p a r a um a t es e d e do u t o rad o .

To d av i a , s em m ai s p os s ib i l i d ad e d e r ecu o , p e r ceb i qu e , a s s im

co mo a E sco l a J . C . , eu t am b ém j á a s su mi r a u m co mp ro mi ss o s i l en t e : s e

p r ec i so fo s s e , p ac i en t em en t e , es cava r i a no t r a j e t o e r e t i r a r i a t od a

n u vem d e p oe i ra qu e o a t r i t o d a s p ed r a s o bn ub i l a s s e os ca mi nh os qu e

l e vass em ao d es env o l v im en t o d e uma p esq u i s a cu j a o r i g in a l id ad e e

r e l ev ân c i a em an a r i am , n ão do , m as n o q u e e s t ava aco n t ecend o p o i s ,

( . . . ) o a c o n t e c i m e n t o [ é ] d e u m a o u t r a n a t u r e z a q u e a s

a ç õ e s e p a i x õ e s d o c o r p o . M a s e l e r e s u l t a d e l a s : o s e n t i d o é o

e f e i t o d e c a u s a s c o r p o r a i s e d e s u a s m i s t u r a s . Ta n t o q u e e l e

e s t á s e m p r e c o r r e n d o o r i s c o d e s e r t r a g a d o p o r s u a c a u s a .

( D E L E U Z E , 2 0 0 6 , p . 9 7 )

A e s t r a t ég i a d e ação dev e r i a s e r r áp id a , a f i n a l h av i a o r i s co r ea l

d o aco n t ec i men t o - e s co l a s e r t r agad o p e l a b an a l i d ad e d os m aus

en con t r os , co mo o an t e r i o rm en t e de s c r i t o p e l a r ep o r t agem on de a

E s co l a J . C . e s t a r i a s en do u s ad a co mo fo r t a l ez a pa r a t r a f i c an t es

a t i r a r em n a po l í c i a ou co mo d e t an to s ou t r os q u e , v i a d e r eg r a , s ão

o s t en t ad os com o p r i n c ip a i s m an ch e t es p e l a m íd i a .

O p ens am en to em fo r ma d e p e rgu n t a de co mo po de um a es co l a n ão

s ó f un c i on a r, m as p ro duz i r nu m l o ca l d e t an t a v i o l ênc i a – ag r av ad o

Page 19: O corpo na/da escola

32

n es t e ano p e l as ch am ad as in cu rs ões po l i c i a i s , su sp ens ão da s au l as ,

d e s ap r op r i açõ es , mo r t e s e s eqü e la s i r r ev e r s ív e i s21

- de t an t o d es r e spe i to

ao s d i r e i t o s se r i a o p r ob l em a -m ar co in i c i a l qu e p e r segu i r i a os ru mo s do

p r o cess o d e p es qu i s a .

A s s im , t o r no u -s e de g r and e imp o r t ân c i a o em pr ego d a pe r s p ec t i va

m et od o l ó g ica d a A ná l i s e In s t i t uc i on a l – e sp ec i a lm en t e p e l a s

i n t e rv en çõ es e an a l i s ado r es o co r r id os n o p ro ce sso - u n i d a ao

p ens am en t o d e Fo ucau l t em re l ação à g en ea lo g i a - q ue é s em p r e lo ca l ,

n ão p re t en de d a r co n t a d e um a t o t a l id ad e do p ro b l em a e n ão p r e t en d e

t e r o b j e to , m as bu s ca r co nh ece r a s o b j e t i v açõ es , i s t o é , s em q u er e r

s ab e r po rq u e m as co m o os o b j e t os do p r e s en t e fo r am se con s t i t u i n do .

Tamb ém p o rq u e :

A g e n e a l o g i a n ã o s e o p õ e à h i s t ó r i a c o m o a v i s ã o a l t i v a

d o e p r o f u n d a d o f i l ó s o f o a o o l h a r d e t o u p e i r a d o c i e n t i s t a :

e l a s e o p õ e , a o c o n t r á r i o , a o d e s d o b r a m e n t o m e t a - h i s t ó r i c o

d a s s i g n i f i c a ç õ e s i d e a i s e d a s i n d e f i n i d a s t e l e o l o g i a s . E l a s e

o p õ e à p e s q u i s a d a “ o r i g e m ” . ( F O U C A U LT, 2 0 0 0 a , p . 1 6 )

1 . 5 Tes t emunh a do ban a l

B e m m e d i z i a m q u e a t e r r a

s e f a z m a i s b r a n d a e m a c i a

q u a n t o m a i s d o l i t o r a l

a v i a g e m s e a p r o x i m a .

A g o r a a f i n a l c h e g u e i

n e s s a t e r r a q u e d i z i a m

C o m o e l a é u m a t e r r a d o c e

p a r a o s p é s e p a r a a v i s t a .

21 E m c a p í t u l o o p o r t u n o s e r á a p r e s e n t a d a e d e s e n v o l v i d a e s t a p a r t e .

Page 20: O corpo na/da escola

33

( . . . )

Ve j o a g o r a q u e é v e r d a d e i r o

o q u e p e n s e i s e r m e n t i r a .

Q u e m s a b e s e n e s t a t e r r a

n ã o p l a n t a r e i m i n h a s i n a ?22

( . . . )

( J O Ã O C A B R A L D E M E L O , 1 9 8 1 , p p . 8 5 - 8 6 )

Fo i a p a r t i r d a e f e t i v a en t r ad a n o t e r ren o ( e s co l a -com un id ad e ) q u e

co m eçou a con f ecção d e u m d i á r io d e cam po23

;

O d i á r i o n o s p e r m i t e o c o n h e c i m e n t o d a v i v ê n c i a c o t i d i a n a d e

c a m p o ( n ã o o ' c o m o f a z e r ' d a s n o r m a s , m a s o ' c o m o f o i f e i t o '

d a p r á t i c a ) . Ta l c o n h e c i m e n t o p o s s i b i l i t a c o m p r e e n d e r

m e l h o r a s c o n d i ç õ e s d e p r o d u ç ã o d a v i d a i n t e l e c t u a l e e v i t a a

c o n s t r u ç ã o d a q u i l o q u e c h a m a r e i ' l a d o m á g i c o ' o u ' i l u s ó r i o '

d a p e s q u i s a ( f a n t a s i a s , e m t o r n o d a C I E N T I F I C I D A D E ,

g e r a d a s p e l a ' a s s é p t i c a ' l e i t u r a d o s ' r e s u l t a d o s ' f i n a i s ) . S e m

a s c o n d i ç õ e s d e e m e r g ê n c i a d o s ' d a d o s ' d a p e s q u i s a , o l e i t o r

v a i t e r s e m p r e m u i t a s i l u s õ e s s o b r e a c o t i d i a n i d a d e d a

p r o d u ç ã o c i e n t í f i c a . ( L O U R A U , 1 9 9 3 , p . 7 7 )

O s p r i me i ros r eg i s t r os d o d i á r io as s in a l am a p os s ib i l i dad e d e o

a s su n t o s e r co ns ide r ad o p eq u en o . Em co n t r ap a r t i d a há t am bém um a

b r ev e an o t ação :

O m e n o r é o q u e p ro d u z a d i f e re n ç a , p o rq u e e l e t a m b é m

e s t á c e rc a d o p o r a l g o q u e o e s t á a t r a v e s s a n d o t o d o o t e m p o .

22 J o ã o C a b r a l d e M e l o N e t o . M o r t e e Vi d a S e v e r i n a , p . 8 6 . Q u a n d o o r e t i r a n t e

c h e g a à z o n a d a m a t a , q u e o f a z p e n s a r , o u t r a v e z e m i n t e r r o m p e r a v i a g e m .

23 N a r e a l i d a d e t r a t a - s e d o i n í c i o d e u m D . C r e l a t i v o à E s c o l a J . C . H á m u i t o s e

t e m a n o t a ç õ e s r e f e r e n t e s a o s a c o n t e c i m e n t o s e s c o l a r e s v i v e n c i a d o s .

Page 21: O corpo na/da escola

34

E l e n ã o e s t á f u n c i o n a n d o a p e n a s c o m o u m a f o r ç a re a t i v a .

A p e s a r d e t o d o m e d o , e x i s t e . P o r s e r m e n o r e l e é o r i g i n a l . . .

( D I Á R I O D E C A M P O , S / D )

E s t e t r e ch o do d i á r i o e s t á d e aco r do co m o p en sam en t o de D e l euze

e G u a t t a r i q uand o d i z em:

( . . . ) é e x a t a m e n t e e s s a p r o d u ç ã o s i n g u l a r e m e n o r , e s s e

p o n t o s i n g u l a r d e c r i a t i v i d a d e – q u e t e r á u m a l c a n c e m á x i m o

n a p r o d u ç ã o d e m u t a ç ã o d a s e n s i b i l i d a d e , e m t o d o s e s s e s

d i f e r e n t e s c a m p o s q u e c h a m e i d e r e v o l u ç ã o m o l e c u l a r .

( G U AT TA R I & R O L N I K , 2 0 0 0 , p p . 11 4 - 1 1 5 ) .

O u t r a s ano taçõ es24

m os t r am a im po r t ân c i a d e u t i l i z a r a l gum as

f e r r am en t as d a A n á l i s e In s t i t u c io n a l , p r in c i p a lm en t e n o q u e s e r e f e r e à s

co n cep ções d e i n s t i t u i ção e an a l i sa do r25

( Lap a s s ad e ) e im p l i ca ção26

de

Lo u r au . Po i s ,

A p e s q u i s a , é ó b v i o , p a r t i c i p a d a i n s t i t u c i o n a l i z a ç ã o d e

u m a c e r t a o r d e m s o c i a l , m a s s e n d o a i n s t i t u c i o n a l i z a ç ã o u m

p r o c e s s o – e n ã o m e r a r e p r o d u ç ã o m e c â n i c a – e x i s t e m , o u

c o e x i s t e m n e l e , i n ú m e r a s e s t r a t é g i a s q u e o ' m o l d a m ' n e s t a o u

n a q u e l a d i r e ç ã o . E a í e n c o n t r a m o s a s n o s s a s i m p l i c a ç õ e s -

e n q u a n t o - p e s q u i s a d o r e s . ( L O U R A U , 1 9 9 3 , p . 11 2 )

E m ou t r o t r e ch o , em l e t r as m a iú scu l as , en con t r a - se um co m ent á r i o

a ce r ca do qu an to de s e r i edad e en vo l v i a es t e e s t ud o e a a l eg r i a s en t id a

em r ea l i z a r a s p r im ei r a s ob s e r v açõ es s ob r e a e sco l a e a gen t e d a Vi l a

C r uze i r o :

24 S e r ã o t r a n s c r i t a s m a i s à f r e n t e .

25 A n a l i s a d o r é t o d o a g e n t e a c o n t e c i m e n t o o u d i s p o s i t i v o q u e , r e t i r a o f o c o d a

v e r d a d e i n s t i t u í d a p o s s i b i l i t a n d o o u t r a s f o r m a s d e r e c o n h e c i m e n t o d o q u e

p a r e c i a ú n i c o .

26 I m p l i c a ç ã o é c o m o s e o c u p a u m l u g a r n a s r e l a ç õ e s s o c i a i s , e n t r e e l a s a p r á t i c a

p r o f i s s i o n a l . ( L O U R A U , 1 9 7 9 , p . 3 3 )

Page 22: O corpo na/da escola

35

A p e s a r d a s m a z e l a s e s i t u a ç õ e s d e v i o l ê n c i a s o f r i d a s

p e l a s p e s s o a s e q u e e s t ã o e s t a m p a d a s n a f o r m a c o m o o

E s t a d o ( d e s ) a t u a n a q u e l a c o m u n i d a d e e q u e n ã o s e p o d e

o m i t i r, e m b o r a a q u e s t ã o p r i n c i p a l a s e r a q u i d i s c u t i d a n ã o é

d a v i t i m i z a ç ã o , m a s d a c r i a ç ã o . ( D . C . , S / D )

E fo i r e co r d an do du as p as sagen s do t ex to “E s cr i to r es Cr i a t iv os e

D ev ane io s ”27

- q u an do Fr eu d a s s em e lh a o t r ab a l ho em pr een d i do em uma

e s c r i t a c r i a t i v a ao a t o d e b r i n car d e u m a c r i an ça , ch aman do a a t en ção

d e qu e ap esa r d a c r i an ça l eva r m ui to a s é r i o a b r in cad e i r a , e l a s ab e

s ep a ra r o q u e é im ag in ação d o q u e é f an t a s i a - qu e p u de en t end e r a

d im en s ão dos p a r ad ox os qu e s e m e ap r e s en t av am ( s e r i ed ad e / a l eg r i a ;

m i s é r i a -p o es i a / m ed o - emo ção ) .

A p e s a r d e t o d a e m o ç ã o c o m q u e a c r i a n ç a c a t e x i a s e u

m u n d o d e b r i n q u e d o , e l a o d i s t i n g u e p e r f e i t a m e n t e d a

r e a l i d a d e , e g o s t a d e l i g a r s e u s o b j e t o s e s i t u a ç õ e s

i m a g i n a d o s à s c o i s a s v i s í v e i s e t a n g í v e i s d o m u n d o r e a l . E s s a

c o n e x ã o é t u d o o q u e d i f e r e n c i a o ' b r i n c a r ' i n f a n t i l d o

' f a n t a s i a r ' . O e s c r i t o r c r i a t i v o f a z o m e s m o q u e a c r i a n ç a q u e

b r i n c a . C r i a u m m u n d o d e f a n t a s i a q u e e l e l e v a m u i t o a s é r i o ,

i s t o é , n o q u a l i n v e s t e u m a g r a n d e q u a n t i d a d e d e e m o ç ã o ,

e n q u a n t o m a n t é m u m a s e p a r a ç ã o n í t i d a e n t r e o m e s m o e a

r e a l i d a d e . . ( F R E U D , E D I Ç Ã O E L E T R Ô N I C A )

( . . . )

A f i n a l , o s p r ó p r i o s e s c r i t o r e s c r i a t i v o s g o s t a m d e

d i m i n u i r a d i s t â n c i a e n t r e a s u a c l a s s e e o h o m e m c o m u m ,

a s s e g u r a n d o - n o s c o m m u i t a f r e q ü ê n c i a d e q u e t o d o s , n o

í n t i m o , s o m o s p o e t a s , e d e q u e s ó c o m o ú l t i m o h o m e m

m o r r e r á o ú l t i m o p o e t a ( I d e m )

C om pr eend e r qu e d es env o lv e r uma t e s e d e do u to r ad o n ão

27 F R E U D , S . 1 9 0 8 / 1 9 0 9 . C D - R O M . Vo l u m e I X , p p 1 4 9 - 1 6 2 . E d i ç ã o e l e t r ô n i c a .

G r i f o s m e u s .

Page 23: O corpo na/da escola

36

t r an s fo rm a n in gu ém em um a p ess o a i n com um e qu e es t a p e sq u i s a n ão

d e ix a r i a d e s e r s é r i a (n o sen t id o d o cu id ado com o t r a t am en to aos

e l em en t os e co nd içõ es d o camp o , po r ex emp lo ) , po r qu e a a l eg r i a e

em o ção ce r t as h o ra s em erg i s s em n a e s c r i t a , d eu o t om d e u rgênc i a d e

q u e , m es mo d eva ga r, o acon t ec i m en to - e s co l a n ão s e r i a t r agad o , po i s

àq u e l a a l t u r a j á s e t o rn a r a i n ev i t áv e l de ix a r de r e l a t a r n o qu e a Es co l a

J . C . e a Vi l a C r uze i ro t i n ha m t amb ém p a r a s e m os t r a r co mo u ma t e r ra

d o ce pa ra o s p és e p ar a a v i s t a .

D ef in i d o o ru mo con ce i tu a l e a po s t u r a n ão n eu t ra co mo

p esq u i sado r a am pl i e i min h as p as s ad as em d i r eção ao p r e t é r i t o v i s and o

en con t r a r i n d í c i os qu e p e rmi t i s s em en t en d e r co mo f o r am s end o

p r od uz i da s a s co nd i çõ es a tu a i s q u e , a l ém d e m as ca ra r em a s reg r a s d a s

p o l í t i c as qu e , h á mu i t o t emp o v êm s end o emp r egad as no en s i no p úb l i co ,

i mp u t am à s e sco l a s , com o a d a Vi l a C r uz e i ro , um lu ga r de

i n fe r io r i d ad e , i mp o t ên c i a e es t i gm at i zad as com o cov i l d a v io l ên c i a s em

e s p e ran ça d e qu a l qu e r p r oce ss o c r i a t i v o .

Fo u cau l t ( DR E Y FU S & R A BIN O W, 1 99 4 ) , ao fa l a r d as

n ecess i da d es con ce i t ua i s , a f i rm a que “ pr ec i s am os conh ece r qu a i s as

co nd i çõ es h i s t ó r i ca s qu e e s t ão mo t iv and o nos so s co n ce i t os ” , d a í s e r

f u nd am ent a l o conh ec im en to h i s t ó r i co d a s i t u ação q u e s e ap r es en t a ,

p o i s :

To d o s t ê m c o n s c i ê n c i a d e t a i s f a t o s t ã o b a n a i s . P o r é m , o f a t o

d e s e r e m b a n a i s n ã o s i g n i f i c a d i z e r q u e n ã o e x i s t a m . O q u e

t e m o s q u e f a z e r c o m e l e s é d e s c o b r i r – o u t e n t a r d e s c o b r i r –

q u e p r o b l e m a e s p e c í f i c o e t a l v e z o r i g i n a l a e l e s s e r e l a c i o n a .

( I d e m , i b i d e m , p . 2 3 3 )

Ten ta r d es cob r i r n o qu e acon t ece é es t a r p r es en t e , d en t ro e com o

p r e s en t e . N ão p od e r i a s e r d i f e r en te o l u ga r j á o cup ad o p o r e s t a

p e sq u i sa . Co n t ud o , a s sum i r a n ão n eu t r a l i d ad e n ão im pl i ca em co nf e s s a r

a i n ex i s t ên c i a d e p r ecau ções m et od o l ó g ica s . D es v i a r - s e d o lo ca l

Page 24: O corpo na/da escola

37

c l ás s i co d o p es qu i s ado r - q u e p a r a o su ces so d e s eu con s t r uc to t eó r i co

d ev e s e a f as t a r do o b j e t o - n ão f rag i l i z a a l eg i t i mid ad e e i mp or t ân c i a de

q u e e s t á s en do es t ud ado .

P a r a H eb d i ge ( ap u d S AN TOS , 2 00 2 , p .3 30 ) , a r e l a ção d o

p e sq u i sado r com o „ t e r r eno e o b j e t o ‟ d a p es qu i s a se r á t an to m ai s

p r o f í cu a qu an to ma i s e l e es t i v e r s i t u ado no cam po e s e po r t a r co mo

“ u m a t e s t em un h a a r t i cu l ad a d os p r o ces so s e a co n t ec im en t os d o t e r r eno ,

d i fe r en t e d o mo d e lo con v en c i on a l do p e sq u i s ado r com o o bs e rv ado r o u

e t nó gr a f o , p r od u to r d e um co nh ec im en t o ” . ( I d em , p . 33 0 )

S an to s ( Id em , i b i dem ) a i nd a r e s s a l t a qu e :

A n o ç ã o d e t e s t e m u n h a e s t á a s s o c i a d a à i d é i a d a

t r a n s m i s s ã o d e u m a e x p e r i ê n c i a q u e p a s s a p o r u m

e n v o l v i m e n t o s e n s o r i a l e , n o m e a d a m e n t e , p o r u m a r e l a ç ã o

v i s u a l e m p r i m e i r a m ã o c o m a q u i l o d e q u e s e p r e t e n d e d a r

t e s t e m u n h o . A t e s t e m u n h a a r t i c u l a d a , c o n t u d o , v a i m a i s

l o n g e , r e a l i z a n d o o d u p l o t r a b a l h o d e e n u n c i a ç ã o e d e

l i g a ç ã o , q u e c a r a c t e r i z a o p o d e r i n t e r r o g a t i v o d a t e o r i a

c r í t i c a p ó s - m o d e r n a , o p o d e r d e p r o b l e m a t i z a r e d e

s u g e r i r a o o l h a r o q u e o s d i s c u r s o s d o m i n a n t e s o c u l t a m o u

s i l e n c i a m , a b r i n d o n o v o s e s p a ç o s p a r a i m a g i n a r o u t r o s

p o s s í v e i s . A c o n d i ç ã o d o p e s q u i s a d o r c o m o t e s t e m u n h a

a r t i c u l a d a t o r n a p o s s í v e l a p a s s a g e m d e u m r e a l i s m o

e t n o g r á f i c o q u e r e p r o d u z a s h i e r a r q u i a s e d e s i g u a l d a d e s

a s s o c i a d a s à p r o d u ç ã o d a c i ê n c i a m o d e r n a p o r u m a o u t r a

r e l a ç ã o c o m o m u n d o . 28

To rn ou - s e , en t ão , ú t i l t r az e r ao lo n go d e s t e e s t udo a l gu m as

p r od u çõ es q u e s e d e r am a p a r t i r d a con f ecção d o Diá r io d e C am po

co ns t r u í do nos mol d es p r op os t os po r R emi s H ess - conf o rm e co m ent a

Lo u r au ( 1 99 3 , p . 82 ) . H ess o d es i gnou com o um Di á r i o In s t i t u c i on a l , e

ap l i co u , em s eus t em po s d e m agi s t é r i o , a t é cn i ca de n ão an o t a r t o do s os

a co n t ec im en t os , mas s om en te aq u e l es co ns i d e rado s e spec i a i s , aqu e le s

q u e “ l h e t en h am tocad o a p e l e ” , o q ue f az com qu e n es t e t i p o d e d i á r io ,

28 O s g r i f o s s ã o m e u s .

Page 25: O corpo na/da escola

38

a es c r i t a po ss a , i nc l us i v e , t e r o cu rso d e u m rom a n ce , s em d e ix a r d e

r e l a t a r a r e a l id ad e d os aco n t ec im en t os .

D a í a im po r t ân c i a d e ce r t as ob s e r v açõ es p es so a i s co ns t a r em no

m at e r i a l a s e r devo lv id o e an a l i s ado p e l a comu ni d ad e e s co l a r, co mo é

i n t en ção d es t e e s tu d o . Um a d evo l u ção qu e dev e s e r d e um a fo rm a

co n c re t a con fo rm e n os a l e r t a a in d a Lo u r au :

M a s o q u e e n t e n d o p o r c o n c r e t o ? C o n c r e t o n ã o s i g n i f i c a

a p e n a s e n v i a r , u m n o m a i s t a r d e , u m a r t i g o , u m l i v r o

p u b l i c a d o p e l o s o c i ó l o g o à p o p u l a ç ã o p a r t i c i p a n t e d a

p e s q u i s a ; c o n c r e t o c o m p r e e n d e u m a r e s t i t u i ç ã o p e s s o a l ,

i m p l i c a d a e p o s t a , d e n t r o d a p e s q u i s a , c o m o p r o c e d i m e n t o

r e a l e n e c e s s á r i o d o a t o d e p e s q u i s a r ( i n t e r v i r ) . ( L O U R A U ,

1 9 9 3 , p . 5 5 )29

U m a re s t i t u i ção q ue s egu nd o o p r óp r io Lo u r au pa r a s e r e f i c az , n ão

p o de s e r en t end id a com o um a to ca r id os o , gen t i l , m as co mo aq u e l a qu e

“ n os f az co ns i d er a r a p es qu i s a p a r a a l ém d os l im i t es de su a r ed ação

f i na l ; ou m e lh or, d e su a t r ans fo rm ação em m er cado r i a cu l tu r a l p a ra

s e r v i r un icamen t e ao pe sq u i sado r e à acad em i a ” ( Id em , i b i d em ) .

U m a d evo lu ção qu e , a o s eu t em po , d i scu t a q ue s ão a s p r á t i c a s e o s

d i s cu r so s qu e po d em in v en ta r em v ez d e r ep ro duz i r, c r i a r ao in v és d e

an u l a r e m ud a r a i d é i a d e qu e n ão é po ss ív e l um e s t ab e l ec i men to

p ú b l i co d e en s i no em á r ea co ns i d e r ada d e r i s co s e r t i do co mo um l u ga r

o n de c r i an ças , ado l es cen t e e adu l to s s ó es t e j am a l i p o r co n t a d e

o b r i gaçõ es l ega i s , co mo po r ex em pl o a s p r e s t açõ es d e f r eq ü ên c i a d os

m at r i cu l ado s qu e men s a lm en t e s ão en cami nh ad as ao Co nse l ho Tu t e l a r30

.

N o s cap í t u l os a s egu i r, d es c r ev e -s e co mo p r á t i c as d e co r agem são

p o t en t es o su f i c i en t e p a r a i n t e r f e r i r na r ep ro du ção do s ín d i ces d e um a

29 O s g r i f o s s ã o m e u s .

30 N o c a s o d e u m d e t e r m i n a d o n ú m e r o d e f a l t a s s e m j u s t i f i c a d a a d e q u a d a , o

r e s p o n s á v e l é o b r i g a d o a c o m p a r e c e r o ó r g ã o .

Page 26: O corpo na/da escola

39

e s t a t í s t i c a f r i a que n ão r a ro co lo ca a p e rd a , a i n cap ac i d ad e e o

ab and on o como es sên c ia d a c l i en t e l a da Es co l a Pú b l i c a .

A b o rd a -s e t amb ém ce r t as po l í t i c a s pú b l i c a s a p a r t i r d o chã o d a

e s co la . Lu ga r o nd e h á s u rp r es a com os e f e i to s de a l gum as in t e r v en çõ es ,

o n de co mo as s i ngu l a r i d ad es n a p r á t i c a d o co t i d i ano s ão capaz es de

t r an s fo rm ar o m edo q u e es p r e i t a a t o d o in s t an t e s eus f r eq üen t ado r es ,

n um con v i t e a s e f a z e r um t r ab a lh o in s t i t u c i on a l – a com eça r p o r t r a t a r

n ão ap en as d o q ue e s t á i n s t i t u íd o em t e r mo s de p o l í t i c as n a R ed e

P úb l i ca d e E du cação , m as , s ob r e t udo , d o i ns t i t u in t e q u e t amb ém s e

p r o cess a .

U m t r ab a l ho in s t i t u c io n a l qu e p oss a ao m en os l ev a r a no s p en s ar

q u e :

- O i n f e r n o d o s v i v o s n ã o é a l g o q u e s e r á ; s e e x i s t e , é

a q u e l e q u e j á e s t á a q u i , o i n f e r n o n o q u a l v i v e m o s t o d o s o s

d i a s , q u e f o r m a m o s e s t a n d o j u n t o s . E x i s t e m d u a s m a n e i r a s

d e n ã o s o f r e r. A p r i m e i r a é f á c i l p a r a a m a i o r i a d a s p e s s o a s :

a c e i t a r o i n f e r n o e t o r n a r - s e p a r t e d e s t e a t é o p o n t o d e

d e i x a r d e p e r c e b ê - l o . A s e g u n d a é a r r i s c a d a e e x i g e a t e n ç ã o

a p r e n d i z a g e m c o n t í n u a s : t e n t a r s a b e r r e c o n h e c e r q u e m e o

q u e , n o m e i o d o i n f e r n o , n ã o é i n f e r n o , e p r e s e r v á - l o e a b r i r

e s p a ç o s . ( C A LV I N O , 2 0 0 3 , p . 1 5 8 )

2 DO A NTE S E DO DE POIS

Page 27: O corpo na/da escola

40

2 . 1 U ma g eo g raf ia d o Co mp lexo d o A l emã o

H á u m q u a d r o d e K l e e , i n t i t u l a d o ' A n g e l u s N o v u s ' . E l e

r e p r e s e n t a u m a n j o , q u e p a r e c e s e a f a s t a r d a q u i l o q u e e s t á

o l h a n d o . S e u s o l h o s e s t ã o a r r e g a l a d o s , a b o c a e a s a s a s

a b e r t a s . A s s i m d e v e s e r O A n j o d a H i s t ó r i a . S e u r o s t o e s t á

v o l t a d o p a r a o p a s s a d o . O n d e v e m o s u m e n c a d e a m e n t o d e

a c o n t e c i m e n t o s , e l e e n x e r g a u m a ú n i c a c a t á s t r o f e c o n t í n u a ,

q u e a m o n t o a r u í n a s s o b r e r u í n a s , j o g a n d o - a s a s e u s p é s . E l e

g o s t a r i a d e s e d e t e r u m p o u c o , r e s s u s c i t a r o s m o r t o s ,

r e o r g a n i z a r o s v e n c i d o s . D o p a r a í s o , e n t r e t a n t o s o p r a u m

v e n t o d e t e m p e s t a d e , q u e l h e i m o b i l i z a a s a s a s , i m p e d i n d o d e

f e c h á - l a s . A t e m p e s t a d e e m p u r r a - o , i r r e s i s t i v e l m e n t e n a

d i r e ç ã o d o f u t u r o ( p a r a o q u a l e l e e s t á d e c o s t a s ) , e n q u a n t o à

s u a f r e n t e s e a c u m u l a m r u í n a s e r u í n a s , q u e s e e l e v a m a t é o

c é u . É e s s a t e m p e s t a d e q u e c h a m a m o s d e p r o g r e s s o .

( B E N J A M I N , W . A p u d K O N D E R , 1 9 8 9 , p . 9 1 )

S egu nd o d ado s da S ec r e t a r i a Mu ni c i p a l d e Ed ucação ( SM E ) , a

r ed e p úb l i c a d e ens in o d a c id ade do R i o d e J ane i ro , no an o d e 20 0 7 ,

co n t a co m 1 05 8 e s co l as , 2 45 c rech es , 35 64 9 p ro f e s so r es , 1 09 10

f u n c io n á r io s de apo io e c e r ca d e 7 448 6 0 a lu no s , d os qua i s 2 81 67 e s t ão

m at r i cu l ado s em c r ech e , 9 22 46 n a p r é - e s co l a , 48 360 6 no p r i m ei ro

s egm en to , 26 12 52 n o s egun do s egm en to , 62 30 n a E du cação E s p ec i a l e

3 3 24 8 no Pe j a31

. O q u ad r o d e pe s s o a l d e apo io ad min i s t ra t i vo a t in ge o

n úm ero d e 1 09 50 se r v i do r e s , s en do 14 1 38 p ro f es so r es co m ma t r í cu l a d e

n ív e l s up e r i o r ( P I ) , 2 2 11 4 p r o f es so r e s co m m at r í cu l a d e en s i no

f u nd am ent a l (P I I ) e 6 2 ps i có lo go s .

O s 1 30 3 e s t ab e l ec im en t os s ão d iv id id os a p a r t i r d e s u as

l o ca l i z açõ es geo grá f i c as em d ez s e to r e s - a s Co o rd en ado r i a s Reg i o n a i s

d e E du cação (C RE s) . A E / 1 ª . CR E abr an ge o s b a i r r os do cen t ro do R io

d e J an e i r os e a I l h a d e Paqu e tá ; a E / 2 ª . C RE to da z on a s u l e p a r t e d a

31 P r o g r a m a d e E d u c a ç ã o p a r a J o v e n s e A d u l t o s .

Page 28: O corpo na/da escola

41

zo n a n or t e ( T i j u ca , Vi l a Is ab e l e r edo n dez as ) ; a E / 3 ª . CR E p a r t e de

In h aú m a e Ramo s e g r an d e á r ea da zo n a no r t e ; a E / 4 ª . CR E a I l h a d o

G o v er n ad o r e p a r t e d a zo n a no r t e e Leo p o ld i n a ; a E / 5 ª . CR E en t re

o u t r as r eg iõ e s a tu a s ob r e ba i r r os do ram al d a l i nh a f é r r ea d a C en t r a l do

Br a s i l ; a E / 6 ª . CRE co b r e as á r ea s d e P av un a , A ca r i , en t r e o u t r a s ; a E /

7 ª . e E / 8 ª . CR Es a t u am so b r e a z on a o e s t e ; a E / 9 ª . CRE s ob r e C am po

G r and e e a r r edo r es e f i n a l m en t e a E / 1 0 ª . CR E a s r eg i õ es d e S ep e t ib a ,

S an t a C r uz e ad j acên c ia s .

A s d u as co o rd enado r i a s q u e ab r an gem o m ai o r n úm er o d e u n i dad es

e s co l a r es ( UE s ) s ão a s d a E / 8 ª . CRE co m 16 7 UE s e E / 4 ª . CR E co m

1 6 6 UE s .

P o r e s t a d i v i s ão , o co n j un to d e co mun id ad es lo ca l i z ad as en t r e o s

b a i r r os d e In h aú m a, Bo n su ces so , R amo s , P en h a e O la r i a , q u e com põ em

o ch am ad o C om pl ex o d o Al em ão e s t á so b r e sp on s ab i l i d ad e d i re t a d a E /

4 ª . CR E.

I nhaú ma32

, an t i ga R ea l F r egu es i a de In h aúm a , cu j as t e r r a s no

p a ss ado fo r am hab i t ad as po r í n d i os t am oio s - an t es da co n cess ão aos

p ad r es j e s u í t as q ue a s o cu pa r am a t é s e r em ex p u l s os pe l o Mar qu ês d e

P omb a l – f un c i onav a com o u m p os t o d e r eceb im en to d o s p r od u t o s

ag r o p ecu á r i os v i nd os do mar e co lo cad os em can o as qu e s e

m ov im en tav am p e lo s r i o s d e M er i t i e P avu n a . At u a lmen t e o s po n to s

m ai s con h ec id os d es t e b a i r r o s ão o C em i t é r io d e In h aúm a e a Es t ação d e

M e t r ô .

O b a i r ro d e R a mo s , á r ea q u e no s écu lo X IX p o ss u í a g r and e

n úm ero d e en genho s d e açú ca r , f o i co n t em pl ado d e sd e ced o com um a

e s t ação d e t r em co ns t ru í d a a m an do d o cap i t ão J os é Fo n seca R am os ,

cu j as t e r r as p a s s a r am a s e r c r uz adas p e l a l i nh a f é r r ea d a recém

32 To d a s a s i n f o r m a ç õ e s a c e r c a d o s b a i r r o s q u e c o m p õ e m o C o m p l e x o d o A l e m ã o

e s t ã o d i s p o n í v e i s e m < h t t p / . w i k i p e d i a . o r g / w i k i / l i n h a / r i o d e j a n e i r o > . C o n s u l t a

e m 2 2 d e a g o s t o d e 2 0 0 6 , 0 0 : 2 8 : 2 0 . .

Page 29: O corpo na/da escola

42

i n au gu r ad a E s t ação d e Fe r r o Leo p o l d i na ( 1 86 8 ) . Fam os o p e l as

ag r em i açõ es ca r nava l es ca s - Blo co C ar na va l es co C a c iq ue d e R a mos e o

G r êmi o R ecr ea t i vo E s co l a d e S a mb a I m p er a t r i z L eo po ld in ens e - m a i s

r e cen t em en t e , ganh o u d e s t aq u e p e l a co ns t ru ção d e u m l o ca l p a r a

b anh i s t a s b a t i z ad o co mo P is c i nã o d e R a mo s .

N o s écu lo X V II I , Bo nsu ces so e r a u m a r eg i ão qu e t am b ém s e

d ed i cav a aos en genh os d e cana - d e- açúca r , t end o como um a d e s u as m ai s

co nh ec i d as m o en d as O en genh o d a P ed ra d e Bo ns u cess o d e p r op r i ed ad e

d a s en ho r a C ec í l i a V i e i r a de Bo nsu cess o , cu j as t e r ra s n a s egu nd a

d écad a d o s écu l o X X p as s a ram a p e r t en ce r ao en gen he i ro G u i lh e rme

M ax we l l .

A l ém d e lo t ea r e u r b an iz a r o l u ga r , M ax we l l , com o ho m en agem

ao s p a í s es a l i ad os n a I G u e r r a Mu nd i a l , d eu a a l gun s d e s eu s l o t es

n om es q u e l em b r ass em t a i s p a í s es , com o Av en id a s R om a, N ov a Y or q ue ,

Br ux e l a s e P ar i s , a l ém da co nh ec id a P r aça d as N ações . M a i s t a rd e com

I I G u e r r a Mu nd ia l , a P r aça d a s N ações r eceb eu t am b ém o M on um en to

d os Ex p ed i c io ná r io s o nd e es t ão g r av ado s os nom es do s com b at en tes

b r a s i l e i r os ( p r ac inh as ) en t ão mo r ado re s d o b a i r ro .

A t ua lm en t e o Ho sp i t a l G e r a l d e Bo ns u cess o e o C en t ro

U n iv e rs i t á r io A ugu s to Mo t t a ( UN IS U A M) s ão po n t os b as t an t e

m ov im en tado s . Um co n t r as t e co m o re l evan t e n úm e ro de p ro p r i ed ad es

ab and on ad as d es d e a m u d an ça d e e ix o eco n ômi co qu e s e d eu a p a r t i r d a

d écad a d e 80 d o s écu lo p a s s ad o . Os im óv e i s an t e s d es t in ado s a ga lp õ es

f o r am es v az i ad os co m a t r ans f e r ên c i a d e i nd ús t r i a s p a ra o u t ro s b a i r ro s

o q u e ab a l o u t amb ém t od a e s t ru tu ra d o com ér c io . Decad ênc i a q u e

a t i n g iu in c lus iv e as d iv i sõ e s am ad o ra s e p r o f i s s io n a i s d o Bo ns u cess o

F u t ebo l C lu b e , cu j a eq u i p e d e fu t eb o l , em d écad as pa s s ad as , im pô s

r e s p e i t o aos c l ub es op on en t es qu e co mp un h am a P r ime i r a Div i s ão do

C am p eo n a to Es t adua l .

Page 30: O corpo na/da escola

43

P o r mui to s ano s , na E s t r ad a d o E n gen h o d a P ed r a f un c io n ou u ma

co nh ec i d a Fáb r i ca d e T i j o lo s - Ol a r ia qu e p os t e r i o rm en t e d eu nom e ao

l o g r ad o r e t am b ém à Es t ação d e t r em an t es ch am ada P ed ro Er n es to .

À ép o ca d o s egu ndo go v e rn o de G e t ú l io V a r gas ( 19 51 - 19 5 4) , n o

b a i r r o f o i co ns t r u íd o u m con ju n to d e m o rad i a s e s e r v i ços cu j a e s t ru tu r a

f u n c io n a l s e o pe r av a d e fo rm a qu ase t o t a l men t e i n dep en d en t e d o s eu

ex t e r io r : o Co n j un to R es i d en c i a l do IA PC – In s t i t u to d e A p os en t ad or i a

e P ens ões do s Co m er c i á r io s – d e O l a r i a . C om pr e f e i t u ra , e sco l a ,

co op e r a t iv a d e ab as t ec im en to s , po l i c i am en to p ró p r i o , po s t o de s aúd e ,

á r ea d e l aze r , en t r e o u t ro s s e t o r e s d e in f r a - es t r u t u r a d e qu a lq u er b a i r r o .

E r a o so nh o d e cons u mo d e m ui t os t r ab a lh ado r es d a ép o ca , po i s a l ém d e

t od a f ac i l i d ad e em t e rm os de mo r ad ia n ão h av i a o i n côm od o d e paga r

a l u gu e l .

H o je em d i a , s eu s p on t os m ai s f amo so s s ão o Ol ar i a A t l é t i co

C l u be , cu jo camp o d e f u t eb o l t em cap ac i d ad e p a r a m ai s de d oz e m i l

p e s s o as e o X V I Ba t a l h ão d a Po l í c i a Mi l i t a r r es po ns áv e l p e l a s

„ o p e raçõ es ‟ em com un id ad es p r óx im as , en t r e e l a s as d a G r o t a , C h a tu b a ,

N o v a Br as í l i a , V i l a C ruz e i r o t od as p e r t en cen t es ao Co mpl ex o d o

A l em ão .

N o i n í c i o do sécu lo X X, o Ar t - no veau33

ex e r ceu f o r t e i n f l u ên c i a ,

n ão ap en as , no s co s t um es e a r q u i t e tu r a d as p r i n c i pa i s v i as d o C en t ro

u r b an o d a C i d ad e d o R i o d e J an e i ro . E m 1 92 0 , n o b a i r ro d a Penh a f o i

i n au gu r ad a a i n dú s t r i a d e co u ro s , p e l e s e cu r tu m es Co r t um e C a r io ca .

S eu e s t i l o a r qu i t e tô n i co acom p an ho u a m od a d a ép oca , i n c lu s iv e s en do

p r iv i l eg i ado pe lo p l an t i o d e P a lm ei r as I m p e r i a i s no t r a j e t o d a E s t ação

d e Fe r ro a t é a su a en t r ad a .

O b a i r ro d a P en h a s e r i a a in d a ma i s co nh ec i do p e lo m on um ento

q u e f i c a d o o u t ro l ad o d a Es t ação d e t r em. Co ns t r u íd a num p en h as co , n o

33 M o v i m e n t o c u l t u r a l d a p r i m e i r a d é c a d a d o s é c u l o X X .

Page 31: O corpo na/da escola

44

s écu lo X V II , em ag r ad ec i men t o a um m i l ag r e a l c an çad o p o r Ba l t az a r d e

A b r eu C a rd os o , a Ig r e j a d e N o s sa Sen ho r a d a Penh a , n o s écu l o X X,

a t r a í a um mu l t i d ão d e r om ei r os34

, p r in c ip a l m en t e n o mês d e ou tu bro

q u an do e ra r e a l i z ada um a d as m ai s f amo s as fe s t as d a C i d ad e .

E mb o r a so f r en d o in úm er as f o r m as ex p l í c i t a s d e p r e con ce i to35

a

p o pu l ação n ão m ed i a es fo r ço s p a r a com p ar ece r à Fes t a da Penh a .

A i d a à P e n h a , a t é b o a p a r t e d e s s e p e r í o d o , n ã o e r a

m u i t o f á c i l o u c ô m o d a . C h e g a v a - s e l á p o r t e r r a , u t i l i z a n d o

c a r r o s d e b o i s , b u r r o s , c a v a l o s ; e a l g u n s i a m m e s m o a p é .

H a v i a o s q u e p r e f e r i a m i r p o r m a r , e m b a r c a s q u e s a í a m d o

c a i s P h a r o u x d e s e m b a r c a n d o n o p o r t o d e M a r i a A n g u e

c o m p l e t a n d o o t r a j e t o p o r t e r r a . ( S O I H E T , 1 9 9 8 , p . 2 0 )

E v en to qu e , p o r s ua g r an d e am pl i tu d e , a l ém s e r v i r com o p a l co de

p u b l i c i d ad e p ar a d iv u l gação de p r od u t os ( ro upas e c a l çado s

p r in c i p a lm en t e ) , e ra co ns id e r ad o a ava n t - pr emi èr e do Ca r n ava l (1 89 0 -

1 9 20 ) , s end o h áb i to a r eu n i ão de g r an d es nom es d a mús i ca b ra s i l e i r a .

C on f o r m e S o i h e t , co mo à épo ca não ex i s t i a o r ád i o , a r t i s t a s com o

D o n ga , P ix in gu in ha , S in hô , J oão d a Ba i an a , en t re ou t ro s com p a r ec i am

à s f e s t i v id ad es p a ra l an çar su a s co mpo s i ções qu e , s e b em ace i t as , e r am

ce r t ez a de s u cess o . ( I d em , i b i d em , p . 4 1 )

A t r av és do D ec re to M un ic ip a l 94 13 , em r eco nh ec i men t o ao g r and e

v a lo r cu l tu r a l e h i s tó r i co , a Ig r e j a d a P en h a f o i t o mb ad a em 19 90 ,

r a t i f i c and o - s e co mo um m ar co d e r e f e r ên c i a de to do o b a i r ro . Al ém

d e l a , n os d i a s d e ho j e o Pa r qu e A r i Ba r r os o o H os p i t a l G e tú l io V a r gas

s ão po n t os b em co nh ec id os .

34 A F e s t a d a P e n h a f o i i n s t i t u í d a o f i c i a l m e n t e p o r D . J o ã o V I , e m 8 d e s e t e m b r o

d e 1 8 1 6 , e a t é h o j e a c o n t e c e , e m b o r a n ã o d e s p e r t a n d o t a n t o i n t e r e s s e p o r p a r t e

d a p o p u l a ç ã o .

35 J o r n a i s d a é p o c a , c o m o p o r e x e m p l o , O J o r n a l d o C o m m é rc i o e J o r n a l d o

B r a s i l .

Page 32: O corpo na/da escola

45

A t ua lm en t e , a p e rcep ção q u e s e t em ao p ass a r po r es t es c i n co

b a i r r os su c i n t am en t e ap re s en tado s – an t e r io rm en t e t i d os com o m od e lo

d e p ro gr e s s o p e l a co ns i d e ráv e l mo v i men t ação econô mi ca e p e l as

r e s i d ên c i a s p e r t encen te s a en t ão cham ada c l as s e méd i a – é qu e o

ab and on o36

p o r pa r t e do s go v er nan t es t em f o r t e p a r ce l a de

r e s po ns ab i l i d ad e pe l o e s t ad o d e in s egu r an ça qu e ro nd a seu s h ab i t an t es e

a mi s é r i a q u e se esp a lh a ao lo n go d e su a geo gr a f i a .

E n t r e o u t ro s a sp ec t os d o ab an do no o bs e rv a - s e a e sca s s ez de

i nv es t im en t os im ob i l i á r io s e a q uas e in ex i s t ên c i a de s e r v i ços b á s i co s à

p o pu l ação cad a v ez m a i s ap i nh ad a na s f av e l as d i sp os t a s n e s t a r eg i ão d a

Zo n a d a Leo p o l d i na37

e en t re a s qu a i s s e en co n t r a a Es co l a J . C . , na

V i l a C ruz e i r o no Co mp lex o d o A lem ão .

O C omp l ex o d o Alem ão com eçou a s e r f o rm ado q uand o , n a d écad a

d e 20 , o imi g r an t e Leo n a r d K aczm ark i ew i cz com pr o u a l gu ns lo t e s n a

S e r r a d a M is e r i có rd i a n a á r ea d a Le o p o ld in a . P e l a com pl e i ção f í s i c a

( a l t o , l o u r o ) d e Leo n a r d , em bo r a p o l on ês , o l o ca l p a s s ou a s e r

co nh ec i do com o o M o r ro do A l em ão . C e r ca d e t r i n t a an os m ai s t a rd e e l e

d iv id i r i a s eu t e r r eno em lo t es , po nd o -o s à v end a .

C om a in au gur ação d a in dú s t r i a d e co u ro s C or tu m e C ar io ca

( 1 2 / 06 / 19 20 ) no b a i r ro d a P en h a , a r eg i ão e s eus a r r ed ore s - qu e an t es

s e d ed i cav am b as i cam en t e a a t i v i dad es ru r a i s – f o i t r an s fo rm ad a em

p ó l o com er c i a l , a t r a i nd o p a r a a á r ea um gr and e co n t in gen t e d e

p r o l e t á r i os e su a s f amí l i as . A co ns eqü ên c i a f o i a g r an de p ro cu ra po r

d om ic í l i o s qu e f i ca s s em p róx i mos à f áb r i c a p o r c aus a d a f ac i l i d ad e de

d e s l ocam en t o .

36 D e a c o r d o c o m r e c e n t e p e s q u i s a d o I n s t i t u t o F e c o m é r c i o - R J é a l t o o í n d i c e d e

i m ó v e i s f e c h a d o s n a á r e a d a L e o p o l d i n a . A p e s q u i s a e n v o l v e u o s b a i r r o s d e

B e n f i c a , s ã o C r i s t ó v ã o , R a m o s , B o n s u c e s s o , O l a r i a e P e n h a . P e s q u i s a r e a l i z a d a

e m 2 0 0 6 .

37 S ã o o s b a i r r o s a t e n d i d o s p e l a s v i a ç õ e s f é r r e a s q u e s a e m d o t e r m i n a l E s t a ç ã o d e

F e r r o d a L e o p o l d i n a .

Page 33: O corpo na/da escola

46

O u t r o f a to q u e co n t r i bu iu pa r a o au m en t o p op u l ac i on a l d es t a

r eg i ão - con s eq üênc i a do p ro gr es so d a c id ad e - fo i a i n au gu r ação d a

A v en id a Br as i l , no m ei o d a d écad a de 4 0 , im pu l s i on ando a i nd a m ai s o

d e s en vo lv i men t o ind us t r i a l e co mer c i a l .

T am b ém a mo vim en t ação p op u l ac io n a l em d i reção à s á rea s

s ub u rb an as d o R io d e J an e i ro d eve - s e a d o i s o u t ro s i mp or t an t e s

m om en to s p e lo s qua i s a c id ade p a ss ou :

A s a í d a d o s e s t a b e l e c i m e n t o s f a b r i s d a s p r o x i m i d a d e s d o

c e n t r o [ q u e ] l e v o u à l i b e r a ç ã o d e e d i f i c a ç õ e s a m p l a s , q u e

f o r a m p r o n t a m e n t e o c u p a d a s p o r r a m o s i n d u s t r i a i s q u e

e x i g i a m g r a n d e s e s p a ç o s , d e s t a c a n d o - s e a í a i n d ú s t r i a d e

m ó v e i s , q u e p a s s o u a s e c o n c e n t r a r n o E s t á c i o e n a s

p r o x i m i d a d e s d a P r a ç a O n z e d e J u n h o . ( . . . ) ( A B R E U , 1 9 8 7 ,

p . 9 9 )

[ e ]

O D e c r e t o - l e i 6 0 0 0 / 3 7 , q u e d e f i n i u p e l a p r i m e i r a v e z

u m a z o n a i n d u s t r i a l n a c i d a d e . C o m o d e s s a n o v a á r e a f o r a m

e x c l u í d o s o s b a i r r o s d a z o n a s u l e n o r t e d o R i o ( m u i t o s d o s

q u a i s d e i m p o r t a n t e t r a d i ç ã o f a b r i l , c o m o G á v e a , J a r d i m

B o t â n i c o e L a r a n j e i r a s ) , a s m u d a n ç a s e m f o r m a e c o n t e ú d o

i m p o s t a s a o e s p a ç o p a s s a r a m a s e r i n e v i t á v e i s . ( . . . ) i n d ú s t r i a s

l o g o o p t a r a m p o r t r a n s f e r i r - s e p a r a o u t r o s l o c a i s , o u

e n c e r r a r a m m e s m o s u a s a t i v i d a d e s ( . . . ) ( I d e m , i b i d e m )

O s anos s egu i n t es s e r i am m ar cad os po r ou t r a s cons id e r áv e i s

m ud an ças em t e rmo s d e e s t ru t u r ação u r b an a , p o i s um a n o v a f r en t e d e

ex p an s ão s e deu em d i r eção à z on a su l e o co r r eu s i gn i f i c a t i v a ev as ão d e

f áb r i c as p a r a t e r r i t ó r io s d o Es t ado d o R io d e J an e i ro , o nd e a c a r ga

t r i bu t á r i a e r a m enor .

Page 34: O corpo na/da escola

47

A ap l i c ação d e cap i t a l n o s e to r d a co n s t ru ção c i v i l – co m a

o p or tu n id ad e d e m ai o r es l u c ro s des d e a i n t r od u ção n o mer cado do

co n c re to a rm ad o - em d i r eção à á r ea su l d a c i d ad e v i s t a com

p os s i b i l i d ad es d e c r e s c i men t o v e r t i c a l , co n t r as t ou com a e s t agn ação de

b a i r r os m ai s d i s t an t e s .

O d es l o cam en t o do e ix o eco nô mi co p ar a a r eg i ão f lum in en s e , com

o p a ss a r do s ano s , co n t r ib u i u pa r a a d ecad ên c i a com er c i a l e i n dus t r i a l

d a s r eg i õ es p e r i fé r i c as qu e v i r am, n um p r o cess o ago n izan t e , a

d egr ad ação d e só l id os e s t ab e l ec im en to s , com o o C or t u me C ar io ca q u e a

p a r t i r d a i n cor por ação in dus t r i a l d o cou ro s i n t é t i co en t r ou em

d ec l ín io38

.

P e r cebe - s e as s im q u e o r e su l t ado da ex p ans ão f í s i c a da c id ad e ,

p o r não se r s egu i do d e um p l an e j am en to d e i n f r a - es t ru tu r a d es t in ado a

t od os os s eu s c idad ãos , fo i a f o rmação d e u ma in d es e j áv e l ma lh a

p e r i f é r i c a s em r ecu r so s u r b an í s t i cos e q u e cada v ez m a i s e r a a f a s t ad a

d os l o ca i s d e t r ab a lh o , po i s ;

A n e c e s s i d a d e d e s u b s i d i a r o c a p i t a l i n d u s t r i a l l e v o u

t a m b é m a u m a e r r a d i c a ç ã o d a s f a v e l a s l o c a l i z a d a s a o l o n g o

d a A v e n i d a B r a s i l , q u e p a s s a r a m a c e d e r l u g a r a

e s t a b e l e c i m e n t o s f a b r i s a p a r t i r d o s a n o s s e s s e n t a , é p o c a e m

q u e s e g e n e r a l i z o u o p r o c e s s o d e e r r a d i c a ç ã o d e f a v e l a s n a

c i d a d e , n o t a d a m e n t e d a q u e l a s s i t u a d a s n a z o n a s u l . ( A B R E U ,

1 9 8 7 , p . 1 2 6 )

A con s t ru ção d e d i s t an t es con j u n tos h ab i t ac io n a i s - t i d a com o

s o l u ção ún i ca p a ra d epo s i t a r o s m or ad o re s d a s f av e l as - nu n ca fo i

co r r ob or ad a p e l a m ai o r i a d os s eu s h ab i t an t es . Mu i t os , po r d i v e r s as

38 O C o r t u m e C a r i o c a t e v e d e c r e t a d a s u a f a l ê n c i a t o t a l e m 0 4 / 0 5 / 1 9 9 8 . H o j e n o

g r a n d e q u a r t e i r ã o a n t e s d e s t i n a d o à f a b r i c a o b s e r v a m - s e a p e n a s s u a s p a r e d e s

e x t e r n a s c e r c a n d o o s d e s t r o ç o s d a m o r t a e s t r u t u r a i n t e r n a .

Page 35: O corpo na/da escola

48

r a zõ es , s e n ega r am a ace i t a r a imp os i ção de a f a s t am en to d o cen t ro

m et r op o l i t an o . Co ns t ru í r am m or ad i as em reg i õ es r i b e i r in h as , em a l t a s

en cos t a s , p róx i mas a l i nh as f é r r eas , o u em qu a i sq u e r l u ga r e s on de

s ab em q ue p a ss am d esp e r ceb id os d as a çõ es do E s t ad o .

C om i s so , a a tua l co n f i gu r ação geo - e s pac i a l d os m o r r os e

co mu nid ad es d e ba ix a rend a q ue co mp õ em o R i o de J an e i ro e s t á

d e l in ead a n a f o rma d e u m eno r me ce r co ao l on go d e to d o mu ni c í p io .

C e r co d e ca sa s d a s f amí l i as q u e , no p r o ce sso h i s tó r i co , t i v e r am q ue s e

ag l om er a r p a r a so b r ev i v e r . Ho j e s e t o rn a r am t ão p op u l os as em

d e t e r min ad as r eg i õe s qu e p a ss a r am a s e r r econ h ec i da s ou como b a i r ros

co mo é o c as o d a Ro c in h a , o u com o g ru p os d e co mu nid ades i n t e r l i gad as

en c r av ad as em a lgu m a r eg i ão co mo o co r r e co m a V i l a C r uze i ro

p e r t en cen t e ao ch am ado Co mpl ex o d o A lem ão .

2 . 2 Do ‘C o mpl ex o ’ do A l emão

E l e s p e n s a m q u e a m a r é v a i m a s n u n c a v o l t a

A t é a g o r a q u e e l e s e s t a v a m c o m a n d a n d o

o m e u d e s t i n o e e u f u i , f u i , f u i , f u i r e c u a n d o ,

r e c o l h e n d o f ú r i a s . H o j e e u s o u o n d a s o l t a

e t ã o f o r t e q u a n t o e l e s m e i m a g i n a m f r a c a

Q u a n d o e l e s v i r e m i n v e r t i d a a c o r r e n t e z a

q u e r o s a b e r s e e l e s r e s i s t e m à s u r p r e s a ,

q u e r o v e r c o m o e l e s r e a g e m à r e s s a c a .39

( B U A R Q U E & P O N T E S , 1 9 8 0 , p . 1 6 1 )

39 G o t a D ‟ á g u a . P a s s a g e m e m q u e J o a n a e s t á v e s t i n d o o s f i l h o s .

Page 36: O corpo na/da escola

49

A s ch am ad as gu er r a s p e l a d i s pu ta d o com and o do s p o n to s d e

v end as do t r á f i co n o Com pl ex o d o Al em ão gan h ar am esp aço n a m íd i a

d e sd e 1 99 4 , épo ca d o t r a f i c an t e O r l and o J o gad or , mo r t o em emb os cad a

p o r s eu a f i l h ad o co n hec id o com o U ê40

. Co m U ê n a ch e f i a - e po r f az e r

p a r t e d e um gr up o r iv a l - s e deu a t r o ca d e f acção q ue com and av a o

C om pl ex o do A l emão (d o ch am ad o C om and o V e rm el ho pa r a o T er ce i r o

C om an do ) . Ap ós a l gu ns m es es , d epo i s d e a l gum as b a t a lh a s , o co r r eu o

r e to r no u d a an t i ga f ac ção , ex ce t o n o M or r o d o A deus qu e , d es d e m aio

d e 2 00 7 , so f r e a i n f l uên c i a do A D A (A mi go s d os A mi gos )41

. A tu a lm en te

t em s id o f r eq ü en tem en t e i n vad i do p o r ou t r os g r up os d o C om an do

V e r m elh o qu e b us cam o co n t ro l e t o t a l d o l o ca l .

U m a r eg i ão qu e pa s so u a se r co nh ec i d a t amb ém p e lo s g r an d es

b a i l es f u nk s , p r in c ip a lm en t e o B ai l e do Co mp l exo To ta l , f am a l i gad a ao

co ns um o d e d ro gas e a ex p l o r ação d e m en o r es , o q ue t r oux e co mo

co ns eqü ên c i a i n t e re s s e po r p a r t e d a im p rens a .

Fo i a s s im q u e ou t ro f a t o co l ocou em l a r ga ev i d ên c ia es t a r eg i ão : a

am pl a rep e r cus s ão ace r ca do as s as s in a to do r ep ó r t e r T im Lo p es , no

i n t e r i o r d a Fav e la d a G ro t a ( f r on t e i r a com a Vi l a C r uze i r o ) em

0 2 / 06 /2 00 2 . As in v es t i gaçõ es p o l i c i a i s i n d i ca r am q ue o c r im e f o i

co m an dado p o r u m t r a f i c an t e co nh ec id o c omo E l i as M alu co . O mo t iv o

s e r i a um a v i n gan ça p e l a ex p os i ção d e u ma m at é r i a p r o duz i d a p e lo

j o rn a l i s t a , a s e r v i ço d a Red e G lo bo , ex ib i nd o a v en d a d e d r o gas

i l í c i t a s42

. T im u t i l i zo u um a câm er a f i lm ado r a es con d i da p a r a mos t ra r

co mo es s e com ér c io acon t ec i a l i v r emen t e s em i n ib i ção e , m eno s a in d a ,

40 O r l a n d o C o n c e i ç ã o , f i c o u c o n h e c i d o p o r s e r h o m e m d e c o n f i a n ç a d o f u n d a d o r

d o C o m a n d o Ve r m e l h o R o g é r i o L e n g r u b e r. M o r t o c o m u m t i r o n a c a b e ç a n o

C o m p l e x o d o A l e m ã o t e v e s e u c o r p o e n c o n t r a d o n o b a i r r o d e M a r i a d a G r a ç a .

S u a m o r t e s e r i a u m a v i n g a n ç a , n o P r e s í d i o d e B a n g u , s o b a s o r d e n s d e

F e r n a n d i n h o B e i r a - M a r , d o a s s a s s i n a t o d e U ê .

41 A m i g o d o s A m i g o s é o u t r a f a c ç ã o c r i m i n o s a . F o n t e – J o r n a l O G l o b o . 2 0 0 7

42 S e g u n d o a F o l h a o n l i n e , a i n v e s t i g a ç ã o d e T i m L o p e s s e d e u a p a r t i r d e

d e n ú n c i a s d e m o r a d o r e s d a p r ó p r i a Vi l a C r u z e i r o . O r e p ó r t e r j á e s t i v e r a n o

l o c a l t r ê s v e z e s a n t e s d e s e r c a p t u r a d o . C o n s u l t a r e a l i z a d a e m 2 7 / 11 / 2 0 0 7 .

Page 37: O corpo na/da escola

50

q u a i sq u er t i po s d e r ep r es s ão . A r epo r t agem i n t i t u l ad a F e i r ão d e Dr og as

f o i ven ced o ra d o P rêmi o Es so , no an o d e 2 00 1 .

U m a sem an a após seu d es ap ar ec im en to43

, b a sead a n os d ep o im en tos

d e c i n co p r es os , a p o l í c i a con f i rm ou q u e T i m f o i t o r t u rad o e ex ecu t ad o

p e ss o a lm en t e p e lo ch e f e do t r á f i co d a f av e l a E l i as M al u co44

.

N o d i a s egu i n t e , a p o l í c i a v a scu lh o u o m or r o à p r o cu ra d e

s us p e i t os e d o co r p o . Fo i en con t r ado u m cemi t é r i o c l an d es t in o co m

d ez en as d e os so s qu e fo r am l ev ado s pa r a an á l i s e s .

E m 0 5 / 07 / /2 00 2 fo i d iv u l gado o r es u l t ado do ex am e d e D NA

r ea l i z ad o p e l a Un iv e rs id ade Fed e ra l d o R i o d e Jan e i r o ( U FRJ ) ,

co n f i rm an do q u e o s f r agmen t os d e u m a da s os sad as en con t r ad as n a

f av e l a d a G r o t a e ram do j o rn a l i s t a . D e aco rd o com in fo r maçõ e s , T im

Lo p es ap ós s e r c ap tu r ad o , f o i l ev ado p a ra o a l t o d a fav e l a , j u l gado e

co nd en ad o à mo r t e .

P a r a o s m o r ad or e s e f r eq ü en tado r e s d a V i l a C r uz e i ro , a p a r t i r

d e s t a d a t a , a s i n cu r sõ es po l i c i a i s s e i n t ens i f i c a r am so b r em an e i r a . A

co mu nid ad e p as so u a v e r e s en t i r o s e f e i t os d a s a s s íd uas v i s i t a çõ es do

ca r r o - t an qu e b l in dad o do Ba t a lh ão de O p e r açõ es E sp ec i a i s ( BOP E) d a

P o l í c i a Mi l i t a r , p op u l a rm en t e co nh ec id o co mo C a ve i r ão45

e , com e l e , o s

d i s p ar os do s f uz i s e m et r a l h ad or a s t r a ce j an do i nd i s c r imi n ad am ent e em

t od as as d i reçõ es e s en t i do s .

S egu nd o d ep o im en to s , a chegad a de s t e v e í cu l o e r a an unc i ada po r

v oz es ' so mb r i as ' s a í d as d os au t os - f a l an t es d o t anq u e . P r in c ip a l m en t e as

c r i an ça s co n t am qu e a s o r d en s p a r a a r e t i r ada d os t r an s eu n t es qu e

43 J o r n a l N a c i o n a l , 0 9 / 0 6 / 2 0 0 2 . I n f o r m a ç õ e s d i s p o n í v e i s n o A r q u i v o d a R e d e

G l o b o e n o s i t e < h t t p : / / g 1 . g l o b o . c o m / N o t i c i a s / R i o / 0 / M U L 4 5 8 1 6 - 5 6 0 6 , 0 0 . h t m 1 >

44 E l i a s f o i c a p t u r a d o n a f a v e l a d a G r o t a , 1 0 9 d i a s a p ó s o c r i m e . E m m a i o d e 2 0 0 5

f o i c o n d e n a d o a 2 8 a n o s d e r e c l u s ã o .

45 U m t i p o d e t a n q u e u r b a n o q u e c o m o t a l n ã o c a r r e g a p r i s i o n e i r o s . O a r g u m e n t o

d o E s t a d o p a r a s u a u t i l i z a ç ã o é o d e p r o t e g e r o s m i l i t a r e s e m s u a s i n c u r s õ e s .

S u a f u n ç ã o , e n t r e t a n t o , p a r e c e m e n o s a d e i n t i m i d a r e m a i s a d e a t i r a r . D e c o r

e s c u r a e s t a m p a v a u m f a c ã o c r a v a d o n u m c r â n i o - s í m b o l o d o B O P E .

Page 38: O corpo na/da escola

51

e s t iv e s s em n o mo men to à v i s t a d o C ave i r ão s emp r e e r am v o c i f e r ad as a

p a r t i r d e o f en s as e am eaças t a i s como: Vo cê e s t á m oo or to . . . o u Vo ou u

chu pa r t eu s ang ueee . . .

D es de en t ão , a s m ui t as f o r m as d e d i s c r imi n ação p a r a o s

d om ic i l i ado s da V i l a C ruz e i r o aum en t a r am. E m m ui tos c a s os , um a

co lo cação emp r ega t í c i a só p as so u a se r con segu id a s e es con d i do o rea l

en d e reço de s eu p r e t end en t e ; p ro j e t os so c i a i s f o r am i n t e r ro mpi do s ,

m esmo aqu e l e s co ns id e r ad os de g r an d e so l id ez com o o C r i an ça

E s pe r ança .

M o r ad or e s r e l a t am q u e o can ce lam en to d o p ro j e to Cri an ça

E s pera n ça s e d eu ap ó s a i nv as ão d a p i s c i n a po r u m gr u po d a

co mu nid ad e qu e p r o mo veu mui t a b ad e r n a . Com a d e s i s t ên c i a a R ed e

G l ob o d oo u o p r éd i o p a r a o G ov e rn o d o Es t ado qu e p asso u a f i nan c i a r

u m a O r gan iz ação Não Go v e rn am en t a l (O N G ) h o l and es a – E s paço I B IS S46

- a t é h o j e p r es t a n d o s e rv i ços pa r a a s c r i ança s e ad o l e scen t es d a

co mu nid ad e t a i s com o: f u t ebo l , n a t ação , au l a s de d an ça .

A V i l a C ruz e i r o47

t em su a em er gênc ia h i s tó r i c a l i gad a à ép o ca

ab o l i c io n i s t a . U m fa t o qu e p od e s e r r e l a c i on ado com o d e te r mi n an t e p a r a

q u e s u a p op u l ação s e j a m aj o r i t a r i amen t e n egr a e mes t i ç a48

, a l ém de

p os su i r b a ix o t eo r aq u i s i t i v o , o q u e t amb ém é d e r iv ado p e l a mão -d e -

o b r a c l a s s i f i c ad a co mo d esq u a l i f i c ad a , po r t an to d e b a ix a r emu n e r ação .

S egu nd o A lb e r t o Ba r b os a , fu nd ado r e e d i t o r do jo r na l A V oz d a

P enh a49

,

46 I n s t i t u t o B r a s i l e i r o d e I n o v a ç ã o e m S a ú d e S o c i a l . N o R i o d e J a n e i r o p o s s u i a o

t o d o 6 4 u n i d a d e s d i s t r i b u í d a s e m c o m u n i d a d e s d e b a i x a r e n d a . S e g u n d o o s e u

f u n d a d o r o m é d i c o h o l a n d ê s N a n k o v a n B u r r e n , e s t a O N G s e d e f i n e c o m o u m

L a b o r a t ó r i o d e N o v a s P o l í t i c a s p a r a a I n c l u s ã o S o c i a l .

47 A o r i g e m d o n o m e , s e g u n d o p o p u l a r e s , d e v e - s e à c r u z q u e e x i s t i a n a l o c a l i d a d e

p r ó x i m o a o l o c a l o n d e e n t e r r a v a m s e u s m o r a d o r e s .

48 S e g u n d o d a d o s d a A s s o c i a ç ã o d e M o r a d o r e s d a Vi l a C r u z e i r o .

49 J o r n a l d e B a i r r o c r i a d o n a d é c a d a d e 5 0 d o s é c u l o X X . I n f o r m a ç õ e s o b t i d a s

a t r a v é s d o s i t e < h t t p : / / w w w. p t . Wi k i p é d i a . o r g / w i k i / Vi l a _ C r u z e i r o > . C o n s u l t a

r e a l i z a d a e m 1 3 d e j u n h o d e 2 0 0 7 , 0 3 : 4 5 .

Page 39: O corpo na/da escola

52

E m f i n a i s d o s é c u l o 1 9 , u m c e r t o R i c a r d o , r e p u b l i c a n o e

a b o l i c i o n i s t a , c a p e l ã o d a i r m a n d a d e d a P e n h a , c o s t u m a v a

a b r i g a r e m s u a c a s a e s c r a v o s f u g i d o s d a s r e d o n d e z a s . O l u g a r

t e r m i n o u c o n h e c i d o c o m o Q u i l o m b o d a P e n h a .

T amb ém o u t r os p e r i ód i cos d o f i n a l d o s écu l o X IX50

, i n f o rm am

q u e , ao v i s i t a r a Ig r e j a d a P en h a n o f i n a l d o m ês d e ab r i l d e 18 88 a

P r i n ce s a Is ab e l t e r i a , p ub l i c am en t e , ro gad o f o r ça s p a r a abo l i r a

e s c r av id ão e q u e ap ós a as s in a t u r a do a to ab o l i c io n i s t a t o d os o s n egro s

l i b e r t os d a s redo ndez as - n ão t en do nem t r ab a lh o n em luga r p a r a m o r ar

- o cu p ar am o s t r e ch os d as t e r r as d e m en o r v a lo r e co nô mi co n a s

p r ox imi d ad es d a Ig r e j a qu e a t é ho j e é a p ro p r i e t á r i a .

C om as ex p r e s sõ es d a cu l tu r a n egr a , c ad a v ez m ai s p re s en t es -

co mo a C apo e i r a51

e a Fo l i a d e R e i s - a V i l a C ruz e i r o52

c re s ceu e com

e l a mu i t as n eces s id ad es – s aneam en to bá s i co , en e r g i a e l é t r i c a , águ a ,

á r ea s p a r a l az e r , en t re ou t r a s . Es t a ú l t im a l evo u s eu s m o rado r e s , n os

an os 5 0 do s écu lo p a s s ado , a c r i a r uma ag r em i ação r ec r ea t i v a o At l é t i co

C l u be Or dem e Pr og r es so .

D o c lu be , h o j e r e s t a ap en as p a r t e do cam po d e fu t ebo l d e t e r r a

b a t id a , o q u e n ão i mp ed iu de t e r em s eu cu r r í cu l o um d os mot iv os d e

m ai o r o r gu l ho p a ra a co mu nid ad e : t e r s i do o p r im ei r o cam po on d e o

j o gado r d a S e l eção Br as i l e i r a A dr i ano Le i t e R ib e i ro , a tu a l m en t e

50 I n f o r m a ç õ e s e d a t a d e c o n s u l t a o b t i d o s n o e n d e r e ç o d a n o t a a n t e r i o r.

51 A m a i s f a m o s a é a d o M e s t r e D e n t i n h o , A l c i n o d e O l i v e i r a , q u e , n o m e a d o d o

s é c u l o p a s s a d o , v i n d o d o E s p í r i t o S a n t o , s e e s t a b e l e c e u n a l o c a l i d a d e .

P e r s o n a g e m v i v o d o c r e s c i m e n t o d o l u g a r , c o n t a q u e n a q u e l e s t e m p o s h a v i a u m

c e m i t é r i o l o c a l i z a d o p r ó x i m o a o c a m p o d o O rd e m e P ro g re s s o ( h o j e a s s i m

c o n h e c i d o u m a a n t i g a a g r e m i a ç ã o ) o n d e s e e n t e r r a v a m o s n e g r o s , p o i s n ã o e r a

c o n s e n t i d o q u e u m m o r a d o r f o s s e e n t e r r a d o f o r a d a Vi l a C r u z e i r o .

52 A p a r t i r d e f r o n t e i r a s d e f i n i d a s p o r u m a d i v i s ã o g e o g r á f i c a l o c a l , i n t e r l i g a - s e

c o m o u t r a s c o m u n i d a d e s c o m o a s d o P a r q u e P r o l e t á r i o e M e r i n d i b a .

Page 40: O corpo na/da escola

53

v in cu l ad o53

a I n t e rna zz io na l l e d e M i l ão d eu s eu s p r im ei ro s chu te s . Ao

s eu l ad o o Es paço IB I SS .

A v i a p úb l i c a m ai s i mp o r t an te d a Vi l a C r uze i r o é a e s t rad a J o sé

R u cas lo ca l d e pa s s agem d as du as ún ica s l i nh as d e ôn ib us q u e s e r vem à

co mu nid ad e . A o lon go d a e s t r ad a a s m ui t a s v i e l as , t r a j e t o ob r i ga tó r i o

p a r a as a l t a s en co s t a s ag l om er ad as d e r e s id ên c i as qu e , em bo r a j á

o f i c i a lm en t e n omin ad as , s ão con hec i d as p o r n um eração ca rd in a l ou

l e t r a s d o a l f ab e to p o r t u gu ês , p o r ex em pl o , r u a 1 4 e ru a A . Lu ga r q u e

an t e r io rm en t e o cup o u d es t aqu e d ev id o ao seu g r an d e co mér c i o ,

a t u a lm en t e imp r ess io n a p e l a qu an t id ad e d e imó v e i s , n ão ap en as

r e s i d en c i a i s , m as t am b ém com er c i a i s co l o cad os à v enda54

t an t os mai s

q u an to d i s t an t es d o La r go d a P enh a .

S a l õ es d e cabe l e i r e i r o ; bo r r ach a r i a s e o f i c in a s mecân i ca s ;

v end in h as qu e o f e recem os m a i s so r t i d os gên e r os d e p r od u t os ; p ada r i a s

cu j as p ro mo ções em ge r a l , s e co mp a rad as a s de ou t r os ba i r ro s , r eduz em

o cus to d a m er cador i a em 20 0 %; b ar es mo nt ad o s a p a r t i r d e ad ap taçõ es

d e m or ad i as ; l o j as d e m a t e r i a l d e co ns t ru ção ; co m ér c io d e com p r a e

v end a d e m at e r i a l r e c i c l áv e l ( chu mb o , f e r ro , pap e l ão e t c ) ; um a p ens ão

co m er c i a l cu j o p r eço d a r e f e i ção g i ra em to r no de 15 0% a meno s q ue

o u t r a s imi l a r em l o gr ado ur o s n ão p e r i f é r i cos ; um a p r aça o nd e s e

co n cen t r am a s m oto s - t áx i e q u e , de t em po s em t em po s , a l gu m p a rq u e d e

d iv e r s õ es d e p equ en í s s im o po r t e s e i n s t a l a e l o go é o b r i gad o a s e r e t i r a r

p o r o rd en s o f i c i a i s ; um g r and e t e r ren o d es t in ado à v en d a d e a r e i a e

t e r r a ; d omi c í l i o s co m p l acas d e v en d a d e a r t i gos que v ão d esd e os

f amo so s sa co l és55

d e f r u t as d a épo ca a t é p r od u t os d e g r an j a ; uma

m od es t a v íd eo lo cad o r a , um a en t r ad a d e ga r agem t r ans fo r m ad a em l a n -

53 J o g a n d o a t u a l m e n t e p e l o C l u b e d e R e g a t a s d o F l a m e n g o .

54 S e g u n d o d a d o s d o I n s t i t u t o F e c o m é r c i o ( c i t a d o e m n o t a d e r o d a p é à p á g i n a 2 5 ,

s ó n o b a i r r o d a P e n h a a d e s o c u p a ç ã o g e r a l ( i m ó v e i s c o m e r c i a i s , i n d u s t r i a i s e

r e s i d e n c i a i s ) é d e 1 2 , 8 % .

55 U m s a c o p l á s t i c o d e a p r o x i m a d a m e n t e 2 0 c m c o m s u c o c o n g e l a d o d e f r u t a s d a

é p o c a q u e é s u g a d o a p a r t i r d e u m p e q u e n o o r i f í c i o f e i t o p e l o u s u á r i o .

Page 41: O corpo na/da escola

54

h o us e , a l ém d e uma Fáb r i ca d e b o lo s ( o u t ro r a u m c i n ema)56

e u m f e r ro -

v e lh o , cu j o t e r r en o en co n t r a - s e em p r ocess o de aq u i s i ç ão p e l a

P r e f e i t u r a do R io de J ane i ro d e sd e 2 00 157

co m a f i n a l i d ade d e am pl i a r a

e s co l a58

- o qu e a t é h o j e a i nd a n ão s e co n c re t i zo u - con f igu r am, d e um

m od o ge r a l , o en t o rn o d a U .E . J . C . .

2 . 2 . 1 D a Vi l a C ruze i ro

F o i s a n g r e n t a t o d a a t e r r a d o h o m e m .

T e m p o , e d i f i c a ç õ e s , r o t a s , c h u v a ,

A p a g a m a s c o n s t e l a ç õ e s d o c r i m e ,

o c e r t o é u m p l a n e t a t ã o p e q u e n o

f o i m i l v e z e s c o b e r t o p e l o s a n g u e ,

g u e r r a o u v i n g a n ç a , a r m a d i l h a o u b a t a l h a ,

c a í r a m h o m e n s , f o r a m d e v o r a d o s ,

d e p o i s o e s q u e c i m e n t o f o i l i m p a n d o

c a d a m e t r o q u a d r a d o : a l g u m a v e z

u m v a g o m o n u m e n t o m e n t i r o s o ,

à s v e z e s u m a c l á u s u l a d e b r o n z e ,

d e p o i s c o n v e r s a ç õ e s , n a s c i m e n t o s ,

m u n i c i p a l i d a d e s , e o e s q u e c i m e n t o .

Q u e a r t e s t e m o s p a r a o e x t e r m í n i o

56 O a t u a l p r o p r i e t á r i o c o n t a q u e o a n t i g o d o n o d o C i n e f i c o u d e s i l u d i d o e v e n d e u

o i m ó v e l p o rq u e h á 4 0 a n o s a t r á s m a i s o u m e n o s q u a n d o p a s s a v a f i l m e d e

b a n d i d o e m o c i n h o , o s r a p a z e s a s s i m n é m a rg i n a i s a t i r a v a m n a t e l a e e l a f i c a v a

t o d a e s b u r a c a d a .

57 P r o c e s s o N . 0 0 7 2 0 5 8 5 6 2 0 0 1 .

58 E m 0 6 / 0 8 / 2 0 0 3 , c o n s t a a i n f o r m a ç ã o q u e a C a r t a d e C r é d i t o p a r a c o m p r a d o

t e r r e n o j á h a v i a s i d o a d q u i r i d a .

Page 42: O corpo na/da escola

55

E q u e c i ê n c i a p a r a e x t i r p a r l e m b r a n ç a s !

E s t á f l o r i d o o q u e f o i s a n g r e n t o

P r e p a r a r - s e , r a p a z e s ,

P a r a o u t r a v e z m a t a r , m o r r e r d e n o v o .

( N E R U D A , 1 9 9 7 , p . 6 7 )

C a t a d o r e s d e l i x o , u m a p e q u e n a f i l a d e c r i a n ç a s

e s q u á l i d a s e d e i d o s o s à p o r t a d a f á b r i c a d e b o l o s

a g u a r d a n d o a l g u m a s o b r a p a r a e n c h e r e m s e u s s a c o s

p l á s t i c o s , m o t o c i c l e t a s q u e f a z e m o s e r v i ç o d e t r a n s p o r t e d e

p e q u e n a s m e r c a d o r i a s e p a s s a g e i r o s e q u e s ã o o b r i g a d a s a

f a z e r r á p i d a s e j á c o n d i c i o n a d a s m a n o b r a s p a r a e v i t a r o s

b u r a c o s q u e p r e e n c h e m o t r a j e t o d a r u a . . . ( D . C . , a b r i l d e

2 0 0 6 )

U m a p a i s agem bas t an t e d i f e r en t e d a man h ã de 2 7 d e m arço d e mi l

n o vecen to s e s e t en t a e t r ês q u an do f o i i nau gu r ad a59

a E s co l a J . C . à rua

J os é R u cas 14 6560

, n o b a i r r o d e Ol a r i a , Di s t r i t o d e R amo s , com o p ar t e

d a s h om enagen s p os t mor t em ao j o r n a l i s t a e r ep u t ado au t o r d e m a i s de

t r i n t a peça s t e a t r a i s61

, en t r e e l a s O B obo d o R e i62

, A M enin a d os Olhos63

e D eus lh e Pa gu e64

e q u e h á 16 d i as ho u ve r a f a l e c i do , d e ix an do v aga a

c ad e i r a d e n úm ero 3 2 d a A cad emi a Bra s i l e i r a d e Le t r a s .

59 G o v e r n o C h a g a s F r e i t a s .

60 N a é p o c a d e s u a i n a u g u r a ç ã o o i m ó v e l n ã o p o s s u í a n u m e r a ç ã o .

61 J o r a c y S c h a f l o r C a m a r g o n a s c e u n o e m 1 8 d e o u t u b r o d e 1 8 9 8 , n o a n t i g o b a i r r o

d e n o m i n a d o F á b r i c a s d a s C h i t a s , n o e n t ã o D i s t r i t o F e d e r a l . D i p l o m o u - s e e m

C i ê n c i a s J u r í d i c a s e C o m e r c i a i s . F o i f u n c i o n á r i o p ú b l i c o e m P e r n a m b u c o ,

p r o f e s s o r p r i m á r i o , a d u a n e i r o e j o r n a l i s t a . D e d i c o u - s e a o t e a t r o . C o n s e l h e i r o

P e r p é t u o d a S o c i e d a d e B r a s i l e i r a d e A u t o r e s Te a t r a i s t a m b é m f o i m e m b r o d a

A s s o c i a ç ã o B r a s i l e i r a d e I m p r e n s a ( A B I ) o n d e f o i o o r g a n i z a d o r d o P r i m e i r o

C o n g r e s s o B r a s i l e i r o d e Te a t r o . E m 1 9 6 2 f o i e l e i t o o p r e s i d e n t e d a S o c i e d a d e

B r a s i l e i r a d e A u t o r e s Te a t r a i s – S B AT e e m 1 9 6 7 i n g r e s s o u n a A c a d e m i a

B r a s i l e i r a d e L e t r a s o c u p a n d o o l u g a r d e i x a d o p o r Vi r i a t o F e r r e i r a . I n f o r m a ç õ e s

e x t r a í d a s d o A c e r v o d a A c a d e m i a B r a s i l e i r a d e L e t r a s .

62 C o m é d i a e s c r i t a e m 1 9 3 1 p a r a o a t o r P r o c ó p i o F e r r e i r a , p r e m i a d a e m 1 9 3 2 p e l a

A c a d e m i a B r a s i l e i r a d e L e t r a s . É t i d a , j u n t a m e n t e c o m D e u s l h e P a g u e , c o m o

m a r c o i n i c i a l d o t e a t r o s o c i a l – d e i d é i a s - n o B r a s i l , r o m p e n d o c o m a t r a d i ç ã o

d o ' t e a t r o d e c o s t u m e s ' .

63 E s c r i t a e m 1 9 2 7 .

64 R e p r e s e n t a d a p e l a p r i m e i r a v e z e m 1 9 3 2 , p e l a C o m p a n h i a d e Te a t r o P r o c ó p i o

F e r r e i r a q u e e m 1 9 3 5 a a p r e s e n t o u e m L i s b o a . F o i v e r t i d a p a r a o e s p a n h o l ,

Page 43: O corpo na/da escola

56

A t ua lm en t e com um a á r ea f í s i c a d e 24 2 0 m et r os qu adr ad os e á r ea

co ns t r u í d a d e11 38 m e t ros q u ad r ad os , a Es co l a J . C . p o ss u i qu a t r o

p av im en t os v e r t i c a i s e um mu ro d e p r o t eção . Em s eu qu ad ro f un c i o na l

co n t a com 5 6 f un c io n á r io s en t r e p ro f es so r es e aux i l i a r es .

N o p r im e i r o p i s o e s t ão a s d ep en dênc i as d a d i r e t o r i a , s ec r e t a r i a ,

s a l a d e p ro f es so r es , coz i nh a , d ep ós i t o d e a l i men t os , r e f e i t ó r io , p á t io

co b e r to , p a rq ue i n fan t i l , s a l a d o a l mox a r i f ad o e s an i t á r io s de

p r o f es s o r es e o s ad ap t ado s a c r i anças d a p r é -e s co la . No s egu nd o an d a r

p os su i a s a l a d e l e i t u ra s qu e t am bém fu n c i on a com o s a l a d e v íd eo . N ão

t em qu adr a d e e sp o r t es , l ab o r a tó r i o d e c i ênc i as e s om en t e em 2 008

i n au gu r ou um a s a l a d e in f o r m át i ca . N ão p os su i s a l a de r ecu r so s p a ra

a t end i m en t o ed u cac i on a l e s p ec i a l i zad o n em d ep endên c ia s e v i a s

ad e qu ad as a a l un os com n eces s id ad es e s p ec i a i s .

O s segu nd o e t e r ce i ro p av im en to s f un c io n am co m a s 20 s a l as d e

au l a d es t in ad as as 9 27 a l un os m at r i cu l ad os65

e d i s t r i bu íd os d e aco r do

co m a s é r i e p e l a s 3 7 t u rm as d i s po s t as em d o i s t u rn os (m anh ã e t a rd e ) .

R eceb e v er b as o f i c i a i s66

em n ív e l f ed e ra l e m un i c ip a l , a l ém d e r ea l i z a r

d iv e r s a s a t i v i d ad es ex t r as s a l a d e au l a , co mo p as s e io s , p a r t i c ip ação em

q u a n d o f o i a p r e s e n t a d a s i m u l t a n e a m e n t e e m q u a t r o t e a t r o s n a c i d a d e d e B u e n o s

A i r e s , s e n d o e m 1 9 3 6 i n c l u í d a n o r e p e r t ó r i o d a s c o m p a n h i a s d e t o d o s o s p a í s e s

d a A m é r i c a L a t i n a . F o i t a m b é m a p r e s e n t a d a n o s E s t a d o s U n i d o s n a A c a d e m i a

M i l i t a r d e We s t - P o i n t e n a U n i v e r s i d a d e d e B a l t i m o r e , d e v i d o à s u a i n c l u s ã o

c o m o l i v r o a u x i l i a r d e e n s i n o a o i d i o m a p o r t u g u ê s . A p e ç a j á f o i t r a d u z i d a p a r a

q u a s e t o d o s o s i d i o m a s , i n c l u s i v e j a p o n ê s , h e b r a i c o , i d i s h . D e u s l h e P a g u e

t a m b é m f o i e m 1 9 8 7 , a d a p t a d a p a r a n o v e l a e e x i b i d a c o m g r a n d e s u c e s s o e m

B u e n o s A i r e s .

65 D a d o s e x t r a í d o s d o E D U C A C E N S O d e 2 0 0 7 . O E D U C A C E N S O é u m c e n s o

e s c o l a r , p l a n e j a d o p e l o I P L A N s u b o r d i n a d o a o M E C . N ã o g e r a a r q u i v o l o c a l d e

s e u s d a d o s q u e s ã o a c e s s í v e i s , e x c l u s i v a m e n t e , e m c o n e x ã o c o m a I n t e r n e t

a t r a v é s d o s i t e w w w. e d u c a c e n s o . i n e p . g o v. b r. O a c e s s o s ó é p o s s í v e l c o m a

d i g i t a ç ã o d o c ó d i g o d e d e s b l o q u e i o d i s p o n í v e l à d i r e ç ã o d a u n i d a d e e s c o l a r , q u e

n o c a s o d e s t a p e s q u i s a i n f o r m o u o s d a d o s .

66 P r o g r a m a D i n h e i r o n a E s c o l a ( P D E ) – é u m a v e r b a f e d e r a l c o n c e d i d a d e a c o r d o

c o m o n ú m e r o d e a l u n o s m a t r i c u l a d o s , e x c l u i n d o o s d a E d u c a ç ã o I n f a n t i l .

S i s t e m a D e s c e n t r a l i z a d o d e P a g a m e n t o ( S D P ) – r e c u r s o m u n i c i p a l c o m a

f i n a l i d a d e d e s u p r i r a s n e c e s s i d a d e s e m e r g e n c i a i s d a s e s c o l a s ( b e n s

p e r m a n e n t e s , m a n u t e n ç ã o e c o n s e r v a ç ã o d e b e n s i n v e n t a r i a d o s e i m ó v e i s e

a q u i s i ç ã o d e m a t e r i a l d e c o n s u m o e p e q u e n o s s e r v i ç o s ) .

Page 44: O corpo na/da escola

57

co n cu r sos e j o gos e n ão p a r t i c i p a d o P r o j e t o S a ú d e e P r e v e n ç ã o n a s

E s c o l a s p o r n ã o t e r s i d o s e l e c i o n a d a , p o r c r i t é r i o s r e g i o n a i s .

D e a c o r d o c o m o s Ce n s o s p e s q u i s a d o s67

, a e s c o l a r a r a me n t e d e i x o u d e

a t e n d e r , p o r a n o , o n ú me r o d e 1 0 0 0 a l u n o s , c o n f o r me q u a d r o a s e g u i r .

* n ú m e r o d a m o v i m e n t a ç ã o a t é a g o s t o

67 E s t a s i n f o r m a ç õ e s f o r a m r e t i r a d a s d o S A C – S i s t e m a d e C o n t r o l e A c a d ê m i c o –

q u e f o i i m p l a n t a d o n o a n o d e 2 0 0 2 . O S A C é u m p r o g r a m a o n d e e s t á r e g i s t r a d a

a v i d a e s c o l a r d e t o d o s o s a l u n o s ( f i c h a d e m a t r í c u l a , p a r t i c i p a ç ã o e m

p r o g r a m a s c o m o B o l s a F a m í l i a , b o l e t i m e h i s t ó r i c o e s c o l a r ) . F o r a m t a m b é m

a n a l i s a d o s o s C e n s o s e s c o l a r e s r e f e r e n t e s a o s a n o s d e 1 9 9 7 , 1 9 9 8 , 1 9 9 9 .

A N O S EX O

M as cu l in o

S EX O

Fem in i no

TO TA L n o

f i na l do an o

2 0 00 6 0 3 5 3 7 11 40

2 0 01 6 0 3 5 5 8 11 61

2 0 02 5 9 8 5 6 4 11 62

2 0 03 6 1 9 5 8 3 1 2 02

2 0 04 6 1 5 5 7 7 11 92

2 0 05 5 8 3 5 8 1 11 64

2 0 06 5 3 2 5 1 7 1 0 49

2 0 07 4 4 4 4 11 8 5 5*

Page 45: O corpo na/da escola

58

P a r a m el ho r an á l i s e d e s t e s d ado s , d ev e m s e r l ev ad os em con ta

a l gu ns fa to r es a pa r t i r d e c e r t a s mod i f i c açõ es aco n t ec id a s n a R ed e d e

E n s in o .

N o ano d e 2 00 3 , f o r am ab er t as t u rm as d e E n s in o Es p ec i a l q u e s ão

d eno min ad as pe l a S ec re t a r i a Mu ni c i p a l d e Ed u cação ( SM E ) d e RM

( r e t a r do m en t a l ) ou D M (d e f i c i ên c i a men t a l ) . Em 2 00 4 , a E s co l a J . C . j á

p os su í a t r ês d e s t as t u rm as .

E m 20 06 , d ep o i s d e e l e i t a a no v a d i r eção68

d a u n id ad e e s co l a r ,

an t es do p e r ío do in i c i a l d e m at r í cu l a s , em aco rd o com a 4 ª . E /CR E,

en ce r ro u d u as t u rm as d e Ed u cação In f an t i l . O mo t iv o f o i m el ho r a r a

a co mo dação do s a l un os , d ev i do à ex i s t ên c i a d e du as s a l a s qu e e r am

u t i l i z ad as p o r e s t a s t u rm as s e r em ad ap t ações d e an t i go s ve s t i á r io s , a l ém

d e t r ês o u t r as q u e fu n c i on avam s ep a r ad as po r d i v i só r i a s d e m ade i ra .

E m 2 00 7 , a f im d e cu mp r i r a p o r t a r i a d e m a t r í cu l a qu e es t ab e l ece

o q uan t i t a t i vo d e a l un os a s e r adm i t i do s n as t u rm as d e E du cação

In f an t i l e ob ed ecen d o à p ro v i dên c i a l ega l q u e d e t e rm ina p e lo m eno s 1

m et r o qu ad r ad o po r a lu no , a s t u rm as não t i v e r am o ac ré s c i mo p e rm i t i do

p e l a S ME d e 1 0% de m at r i cu l ad os como a t é en t ão e r a d e co s t um e.

E mb o r a a r ep or t agem d o jo r n a l O Glo b o69

: E sco l as s o f rem qu eda

d e 2 , 9 mi l hõ es d e m at r í cu la s a m eno s q u e 2 00 6 ; o qu e , s egu nd o o

M in i s t é r i o d a Ed u cação e C u l tu r a (M EC ) , é r e su l t ad o p r in c ip a l m en t e da

m u da n ça d e m e t od o l og ia d o cen so , a g or a m ai s d e t a l ha do e m en os

s us ce t í ve l a f ra ud es , p a ra a E s co l a J . C . ou t r a s r azõ es t êm d e t e rm in ado

a d im in u i ção do seu q u an t i t a t i vo e s t ud an t i l , p r in c ip a lm en t e en t re o s

m ese s d e m ai o e ago s to , p e r ío do em q u e s eu p r éd io f o i imp ed i do d e

f u n c io n a r70

.

68 R e e l e i t a e m 2 0 0 8 .

69 R e p o r t a g e m d o j o r n a l O G l o b o d e 1 4 / 11 / 2 0 0 7 , n a p á g i n a 11 . S e g u n d o o j o r n a l ,

o s d a d o s f o r a m e x t r a í d o s d o D i á r i o O f i c i a l d a U n i ã o .

70 N a r e g i ã o , n o t o t a l , f o r a m i m p e d i d a s t r ê s c r e c h e s e c i n c o e s c o l a s . A l é m d a U . E

Page 46: O corpo na/da escola

59

N o in í c io d o m ês d e m ai o , d ev ido a i n t ens os e co ns t an t e s

t i r o t e i os , a s au l as f o r am s usp ens as . Fu n c i on á r i os da l i mp ez a , da

coz in ha e p r o f es s o r e s t i v e r am q u e s e “ ab r i ga r ” , d u ran t e o p e r ío do , em

u m C en t r o In t eg r ado d e E du cação Pú b l i c a (C IE P )71

l o ca l i z ad o n o cen t ro

co m er c i a l d a P en ha , qu e d i s t a em m éd i a , d o i s qu i lô m et ro s d a E s co l a J .

C . .

N es t e p e r í od o , qu e f o i d e 2 d e m aio a 6 d e ago s to , a Vi l a C ruz e i ro

s e v iu r e f ém d os m ai s v io l en t os con f l i t o s a t é en t ão j á o cor r id o s n a

co mu nid ad e .

B a t a lha n a P enha D e ix a Ma is 2 Mo r to s e 5 F er id os

B and id os s eqü es t ram do i s ôn i bus e um cam inh ão d e

l i x o , u s ad os com o b ar r i cad as , e a luno s f i cam s em au la s

A b a t a l h a t r a v a d a e n t r e t r a f i c a n t e s e p o l i c i a i s n a V i l a

C r u z e i r o , n a P e n h a , p r o v o c o u o n t e m m a i s d u a s m o r t e s e

d e i x o u c i n c o f e r i d o s p o r b a l a s p e r d i d a s . H o u v e i n t e n s o

t i r o t e i o d u r a n t e a m a d r u g a d a e t o d o o d i a ( . . . ) . P e l o m e n o s

q u a t r o m i l a l u n o s d e c i n c o e s c o l a s m u n i c i p a i s d a r e g i ã o

f i c a r a m s e m a u l a s ( . . . ) 72

M esm o s em co n t ab i l i z a r o s q u e n ão p ro cur a r am so co r r o em

u n i d ad es h os p i t a l a r e s ou , a in d a , d e aco r do com r e l a t os d e mo r ado r es ,

a q u e l e s qu e s ão f e r i do s l e t a l m en t e e en t e r r ad o s n a p r óp r i a co mu nid ad e ,

J . C . s ã o e l a s : C r e c h e C . , C r e c h e B . , C r e c h e C . D . d e A . , U . E . L . C . P. , U . E . M .

R . , U . E . S . V. , U . E . B . d e V. e o C I E P B . M . , e s t e ú l t i m o r e a b r i r i a à

c o m u n i d a d e e s c o l a r n o d i a 0 3 / 1 2 / 2 0 0 7 . E n t r e t a n t o , u m i n t e n s o t i r o t e i o q u e

a c o n t e c e u e m t o d a r e g i ã o , o t r a n s f o r m o u n u m a f o r t a l e z a p a r a a P o l í c i a M i l i t a r.

A s d u a s d i r e t o r a s a d j u n t a s e f u n c i o n á r i o s d a C o m p a n h i a M u n i c i p a l d e E n e r g i a e

i l u m i n a ç ã o ( R i o L u z ) e C o m p a n h i a M u n i c i p a l d e L i m p e z a U r b a n a ( C o m l u r b )

f o r a m o b r i g a d o s a s a i r e s e c o n c e n t r a r n u m a c r e c h e p r ó x i m a , p e r m a n e c e n d o p o r

m u i t a s h o r a s n a c o m p a n h i a d e t o d o s a q u e l e s q u e a p o l í c i a i a p r e n d e n d o .

71 C I E P G. B .

72 J o r n a l O G l o b o , s e x t a - f e i r a , 0 4 / 0 5 / 2 0 0 7 . G r i f o s m e u s .

Page 47: O corpo na/da escola

60

p o r t an to n ão f azend o p a r t e do s r eg i s t r o s o f i c i a i s , o n úmer o de v í t im as

em m eno s d e d ez d i a s a t i n g i u um a es t a t í s t i c a i mp r es s io nan t e , co n fo rm e

n o t i c i a r am am pl amen t e os m ei os d e co mu ni cação e po d e - s e co ns t a t a r n a

m an ch e t e ab a ix o :

M AIS 4 FER ID OS P O R BA LAS P ER DI DAS

N Ú ME R O D E V ÍT IM A S NA V IL A C RU ZE I R O JÁ É MAI O R

Q U E TO TAL D E JAN E IR O E M T O D O E ST A DO 73

C om es t a s i t u ação o nd e t od os os se r v i ços d e ab as t ec i men t o –

e l e t r i c id ade , águ a , l im p eza u r ban a , t r an sp or t es , s e rv i ços d e en t r egas ,

r ep a ro s em t e l e f on i a , e s co l as , c r ech es – e s t av am im po ss ib i l i t ado s d e

f u n c io n a r no rm al men t e , mu i to s r es pon s áv e i s p e l os a lu no s m at r i cu l ad os

n a s es co l as im p ed id a s d e ab r i r en cami nh a r am p ed id os de t r ans f e r ên c i a

p a r a ou t r a s un i d ades e s co la r e s s i t u adas em á r eas con s ide r ad as d e m en or

r i s co . N a J . C . s e s s en t a e c in co c r i ança s f o r am t r ans f e r id a s p a r a o u t r as

u n i d ad es da R ede de En s i no .

U m d ad o t amb ém s i gn i f i c a t i vo – não p od en do de ix a r de con s t a r

n e s t a an á l i s e – é o n úm ero d e f am í l i a s74

q u e s e mu d aram

d e f i n i t i v amen t e p a r a o u t r os b a i r ros em bo r a t amb ém de b a ix o po d er

aq u i s i t i vo e a i nda m ai s d i s t an t es d o C en t ro da C i d ad e , p o rém

co ns id e r ad os m ai s s egu r os .

M ui tos mo r ad o r es r e l a t a r am qu e , du r an t e es t a épo ca , a l ém d a

i min ên c i a do p er i go d e s e r em a lv e j ad o s po r b a l as , g r anad as e b om b as

co r r i am g r and e r i s co de , ao s a i r d e s eus dom ic í l i o s - p a r a t r ab a lh a r , i r a

u m p os t o d e s aúd e ou q u a lq u e r ou t ro l u ga r - ao r e to r n ar v ê - lo s

73 J o r n a l O G l o b o , t e r ç a - f e i r a , 0 8 / 0 5 / 2 0 0 7 , p . 1 3 .

74 H á a l g u n s r e l a t o s c o l h i d o s q u e a l g u m a s f a m í l i a s s e t r a n s f e r i r a m p a r a o u t r o s

m u n i c í p i o s s o m e n t e c o m a s v e s t i m e n t a s d o c o r p o . H á c o m e n t á r i o s l o c a i s d e q u e

h o u v e q u e m , s e m l u g a r p a r a s e a b r i g a r , f i c a s s e a o r e l e n t o .

Page 48: O corpo na/da escola

61

o cup ado s co mo po n t o de ap o io d os t r a f i c an t es ou in v ad i do s p e l a po l í c i a

m i l i t a r co m a j us t i f i c a t i v a d e p r ocu r a r q ua lq u er ' p i s t a ' de en vo l v im en to

co m o t r á f i co d e a rm as e d ro gas .

A l ém d a aus ên c ia d a s com p an h i as d os s e rv i ços p úb l i cos qu e

ev i t av am s e ap rox i mar d a á r ea e p e l a fo rm a como se d á a a ção d o

E s t ado - q ue s egu n do s eu s m or ador e s só é co nh ec id o a t r av és d a

r ep r es s ão - a s i t uação d e t e r ro r i n s t au r ad a du r an t e o p e r í od o n ão

r e s gu a rd ou n em a v id a d as c r i an ças e ad o l e s cen t e s , v i o l and o d e f o rm a

m úl t ip l a a C on v enção In t e r nac io n a l s ob r e o s Di r e i t os d a C r i ança e o

E s t a t u t o d a C r i an ça e d o Ad o l es cen t e ( E CA - Le i Fed e r a l 80 69 /9 0) qu e

en t r e s eus a r t i gos de t e rmi n a qu e :

A c r i a n ç a e o a d o l e s c e n t e t ê m d i r e i t o a p r o t e ç ã o à v i d a e

à s a ú d e , m e d i a n t e a e f e t i v a ç ã o d e p o l í t i c a s s o c i a i s p ú b l i c a s

q u e p e r m i t a m o n a s c i m e n t o e o d e s e n v o l v i m e n t o s a d i o e

h a r m o n i o s o , e m c o n d i ç õ e s d i g n a s d e e x i s t ê n c i a ( A r t . 7 )75

S egu nd o r e l a t ó r io p u b l i c ad o p e l a S ecr e t a r i a Es p ec i a l dos D i re i t os

H u mano s d a P r es id ên c i a d a R epú b l i c a co ns t a qu e no d eco r r e r da

o p e r ação o f i c i a l - q u e r eun i u 1 35 0 p o l i c i a i s - n o Com pl ex o d o Al emão

o co r re r am ex ecu ções su m ár i as , e q ue a s d ez en ov e p es so as m o r t as no

co n f ro n to d e um ú n i co d i a (2 7 d e j un ho ) r e ceb e r am em m éd i a 3 , 89

t i r os , s end o q u e ca t o rz e mo r t os fo r am a t in g i do s n a p a r t e s up e r i o r d o

co r po .

O caso t ev e amp l a r ep e r cu ss ão i n t e rn ac i on a l , r e su l t an do n a v i s i t a

d o r e l a t o r es pec i a l d a s O r gan iz açõ es d a s N açõ es U n id as ( O N U) so b r e

Ex ecu çõ es A rb i t r á r i a s , S um ár i as e Ex t r a ju d i c i a i s , S r . P h i l i p Al s to n qu e

75 O s g r i f o s s ã o m e u s .

Page 49: O corpo na/da escola

62

f e z s ev e r as c r í t i c a s à po l í t i c a de en f r en t am en to q u e v em s end o ado t ad a

p e l a po l í c i a do R i o d e J an e i r o .

A p ar ecend o mac içam en t e no s no t i c i á r i os es c r i t o s , f a l ad os e

t e l ev i s iv os com o an t r o d e m ar gi n a i s , a gen t e d a Vi l a C r uze i r o não

co mp r een d e e n ão s e co nf o rm a po r que t em qu e p aga r o p r eço d e um a

b a t a l ha o nd e e l a é v í t im a e q u e com eçou , s egund o d epo i m en t os

o f i c i a i s , apó s a c açad a a b an d id os q u e f u z i l a r am d o i s p o l i c i a i s mi l i t a r es

n o b a i r ro d e O s wa ld o C ruz .

T amb ém não ace i t a a p r od u ção e r ep r od u ção d e d i s cu r s os q u e

i nd i s c r im in ad am ente l h es a t r i bu em o ró tu lo d e c r imi no sos , co m o o q u e

f o i p r o fe r id o p e lo go v e r n ad or d o Es t ad o , à ép o ca da i ncu r s ão po l i c i a l

em 27 d e j un ho . Segu n do o go ve r n ado r , “ t od as a s p e s so as q u e fo r am

m o r t as n aqu e l e d i a e r am b an d i dos ”76

.

S e n ão b as t as s e a com p ro v ad a i nve r d ade , u m p ro nun c i am en to

co mo es t e v a i m u i t o a l ém da t en t a t iv a d e ap r es en t ação d e a r gum ento s

a t enu an t es ; su as p a l av r as , a c im a de tu do , ag r i d em a Co ns t i t u i ção

Br a s i l e i r a e i n c i t a - p r in c i p a lm en t e à po pu l ação q ue lh e o u t o r gou o

ca r go d e s eu r ep r esen t an t e o f i c ia l - a p ens a r qu e a ap l i c ação d a p en a d e

m o r t e ao s qu e e s t ão em d es acor do co m a Le i é um a to qu e po d e s e r

l eg i t im ad o po r con t i n gên c i as es t r a t ég i ca s .

T r a t ad a com o um a p op u l ação q u e h ab i t a um t e r r i t ó r i o em es t ado

d e gu e r r a , a V i l a C r uze i r o v ê s u as es co l as , s u as c r i an ça s , s ua s v i d as

co ns t an t em en t e i mp ed i d as - pe lo s co ns t an t e s t i r o t e i os que r ed un d am em

m o r t es d e mi l i t a r es e c iv i s , a l ém d os q u e s ão a t i n gi dos n a ru a o u em

s u as p r óp r i a s r e s i dên c ia s - d e p ro ss egu i r n o p r o j e t o d e co ns t r u ção d e

u m lu ga r d i f e r en t e d aq u e l e qu e es t á s end o d es i gn ado , co mo s e o bs e rv a

n a m anch e t e :

76 E s t a d e c l a r a ç ã o f o i a m p l a m e n t e d i v u l g a d a , p o d e n d o s e r c o n f e r i d a n o j o r n a l O

G l o b o d e 1 7 / 11 / 2 0 0 7 .

Page 50: O corpo na/da escola

63

O Hai t i é a qu i , n o C om pl ex o A l em ão77

In f e l i z m en t e , o qu e a mí d i a m enos c i t a é q ue a Vi l a C r uz e i ro lu t a

s im , m as p a ra i n t e r r o mp e r - f a to qu e po d e s e r comp r ov ado to do s o s d i as

em s eu s can to s - e s t a s i na q u e lhe s e s t á s en d o co l ad a , como , po r

ex empl o , a d e q u e , p o r su a caus a , o an o d e 2 00 7 s er i a ma r ca do p or t r ês

'P s ' : P an , PAC e p a u - re f e r ên c i a i r ôn i ca emi t ida p e lo co ro n e l

co m an da n t e do X VI Ba t a l h ão d a Po l í c i a Mi l i t a r d o R i o de J an e i ro a um a

o u t r a t r i s t e ép o ca78

d e n o ss a h i s tó r i a o n d e o d es r e sp e i t o à v i d a da s

p e s s o as a in d a n ão e r a ob j e to d e r e f l ex ão p e l a s o c i ed ad e co mo u m t od o .

A s c r i an ça s d a J . C . t amb ém lu t am, mas com p o es i a s79

, com o a que

e s c r ev eu um a lu no d a t u r m a 13 01 ;

T I R O T E I O

N a s r u a s o u v i m o s t i r o

T e m m u i t a s b a l a s p e r d i d a s

M u i t o m o r t o B a l e a d o s

M u i t o s t i r o s

M u i t o s a c i d e n t e s

M u i t a c a s a f u r a d a

A s p e s s o a s c o m p r a m c i m e n t o

A r e i a p a r a c i m e n t a r b u r a c o s

D a c a s a

77 O G l o b o d e 0 9 / 0 6 / 2 0 0 7 p u b l i c o u e m u m a d e s u a s c o l u n a s a e x p r e s s ã o q u e f o i

a l v o d e c o m e n t á r i o d o P S T U e m 2 9 / 0 6 / 2 0 0 < s i t e @ p s t u . o r g . b r > . A c e s s a d o e m

0 2 / 11 / 2 0 0 7 ,04:19:22.

78 P ã o , P a n o e P a u - r e f e r ê n c i a à e s c r a v i d ã o b r a s i l e i r a

79 A e s c o l a p a r t i c i p a d e v á r i o s c o n c u r s o s d e p o e s i a s , i n c l u s i v e i n t e r e s t a d u a i s , j á

t e n d o c o n q u i s t a d o d i v e r s o s p r ê m i o s .

Page 51: O corpo na/da escola

64

T o d o d i a s e o u v e t i r o t e i o

A s c r i a n ç a s f i c a m s e m e s t u d a r

A s c r i a n ç a s q u e r e m e s t u d a r

D e r e p e n t e v ã o t r a b a l h a r

E m u i t o s p r e s o s .

Q u e r e m o s P A Z !

E n e s t a l u t a d i á r i a e u v e j o a s o f r e g u i d ã o c o m q u e a v ó s ,

m ã e s , p a i s , i r m ã o s q u e n o r m a l m e n t e s ã o t ã o c r i t i c a d o s p e l a

n ã o p r e s e n ç a n a e s c o l a , c o m p a r e c e m m u i t a s v e z e s f o r a d o

t u r n o d a c o a l u n o p a r a l e v á - l o s p a r a a s a t i v i d a d e s e x t r a s q u e

a e s c o l a t e m p r o g r a m a d o . R o u p a s s u r r a d a s , p é s m a l c a ç a d o s ,

c r i a n ç a s n o c o l o , r o s t o s m a r c a d o s p e l o s o l . C h e g a m ,

e s p e r a m , c o n t a m s e u s s o n h o s , e a f i r m a m q u e s e n ã o f o s s e a

v i o l ê n c i a , a l i s e r i a o m e l h o r p a r a s e v i v e r . E u s ó m e

p e r g u n t o : c o m o p o d e s ó r e c l a m a r d i s s o ? ( D C , o u t u b r o d e

2 0 0 6 )

Page 52: O corpo na/da escola

65

3 POL ÍTI C A DE MO R AD IA

Q u a n d o e u v i m d o s e r t ã o s e u m o ç o

D o m e u b o d o c ó

A m a l e t a e r a u m s a c o

E o c a d e a d o e r a u m n ó

S ó t r a z i a a c o r a g e m e a c a r a

V i a j a n d o n o m e u p a u d e a r a r a

E u p e n s e i

M a s a q u i c h e g u e i

E u p e n e i , p e n e i

M a s a q u i c h e g u e i

E u t r o u x e u m a z a b u m b a n o m a t u l ã o

T r o u x e u m b a n g ü ê n o m a t u l ã o

E u t r o u x e a s a u d a d e

D e n t r o d o m a t u l ã o

X o t e , m a r a c a t u e b a i ã o

T u d o i s s o e u t r o u x e

N o m e u m a t u l ã o ( M O R A I S & G O N Z A G A )80

3 . 1 Ca sa s e e s co l as p ara f av e l ad o s?

D e um mo do ge r a l , o po vo ament o d e á r eas qu e v i r i am a se r

co nh ec i d as com o fav e la s , e p o s t e r io rm en t e com uni d ad es , e s t á v in cu l ad o

80 P a u d e A r a r a . G u i o d e M o r a i s e L u i z G o n z a g a . F o i g r a v a d a t a m b é m p o r M a r i a

B e t h â n i a e m 2 0 0 2 .

Page 53: O corpo na/da escola

66

s ob r e t ud o ao a l to cu s t o q u e as m o r ad i as p r óx im as ao cen t r o u r b an o do

R i o d e J an e i r o f o r am ad qu i r in do d es d e os p r imó r d io s d a R epú b l i c a .

O mo d e l o eu ro p eu d e p ro gr e s s o – i d ea l i z ado a p a r t i r d as g r and e s

o b r as de mo d er n iz ação qu e s e d e r am em Lo n d r es e P a r i s81

– f ez co m que

a C i dad e d o R io d e J ane i r o , no i n í c i o d o s écu lo XX , so f re s s e mu dan ças

f u nd am ent a i s a f im d e ex p u r ga r d e f in i t i v am en t e su a h e r an ça co l on i a l .

C om o m ov im en to h i g i en i s t a82

em r i tmo ace l e r ado , a s p r á t i c a s de

s an eam en to i am mu i t o a l ém d o com ba t e às ep id emi as . A m ed i c in a da

ép o ca p r egav a a n ece s s id ad e d e ev i t a r o s co n t ág io s n um a p o pu l ação t i d a

co mo b i o lo g i c am en t e en f r aq u ec id a p e l a h e r ança a f r i c an a e su a

co ns eqü en t e mes t i çagem . ( CA RV A LH O , 1 98 8 )

O s a l v o s s ã o i n ú m e r o s : a s i g r e j a s , e s c o l a s , o s p o r t o s , o s

c e m i t é r i o s , o s l o c a i s p ú b l i c o s , a s c a s a s d e m o r a d i a . O s

h á b i t o s d e v e r i a m s e r m o r a l i z a d a s , o r i e n t a n d o - s e o s c o s t u m e s

a l i m e n t a r e s , c o n t r o l a n d o - s e o s d e s v i o s e e v i t a n d o a

d e g e n e r a ç ã o . ( I d e m , i b i d e m , p . 2 2 6 )

O R i o d e J an e i r o gan ho u a r es d e c i v i l i d ad e e mo d e rn i d ade t am b ém

em s ua a rq u i t e t u r a com o b ra s qu e mo di f i c a r am s ua geo gr a f i a n a tu r a l .

E s pec ia lm en t e no go v e r no d o p r e fe i to P e r e i r a Pa ss os83

, e s t a s r e f o r mas

u r b an as e s o c i a i s i mp us e r am co ns eqü ên c i as ex t r em as , p r in c i p a lm en t e

p a r a a c am ad a d a po p u l ação econ omi cam en t e meno s ab as t ad a .

Q u ios qu es , ve í cu l os d e t r a ção an im al , amb ul an t es fo r am , en t r e

o u t r os , ob j e to s de cam pa nh as d es t in ad as à s su a s ex t i nções . A ab e r t u r a e

a l a r gamen t o d e rua s e av en i d as e a s n ov as cons t ru ções im ob i l i á r i as

81 S o b r e e s t e a s s u n t o h á f a r t a b i b l i o g r a f i a . C f , p o r e x e m p l o : B E N C H I M O L , 1 9 9 0 .

82 S o b r e e s t e a s s u n t o c o n s u l t a r M a c h a d o e t a l s : 1 9 8 8 , p . 2 5 1

83 F r a n c i s c o P e r e i r a P a s s o s . M é d i c o s a n i t a r i s t a g o v e r n o u a c i d a d e n o p e r í o d o d e

1 9 0 2 a 1 9 0 6 .

Page 54: O corpo na/da escola

67

d e f i n i r am o de s t i no d e g r and e p a r t e d os m o r ad or e s do cen t r o d o R io d e

J an e i ro , e sp ec i a lmen t e p a ra aqu e l e s q u e v i v i am em casa s i mpl e s e no s

c o r t i ço s j á con s i de r ad os b e r ço s d a p r omi s cu i d ad e , s u j e i r a , do en ça e

p e r i go84

.

A d emo l i ção d os co r t i ço s85

- a l t e r n a t i va d e m o r ad i a d e b a ix o cus to

en con t r ad a p or ope r á r io s e ex - e s c r av os p e l a f a c i l i d ade d e aces so ao

e ix o eco nô mi co – f e z com q u e a p r ocu r a p o r r e g iõ e s on d e o s imó v e i s

n ão po ss u í am a l to v a lo r d e m er cad o s e d e s s e p ro gr e s s iv amen t e .

Fam í l i as i n t e i r a s ou s e t r ans f e r i r am pa r a os su bú rb io s ou o cu p ar am os

m o r r os , p r in c ip a l men t e os m ai s p r óx im os ao cen t ro u r b an o .

N a d écad a d e 20 , m ui t os so br ev i ven te s d as r e f o rm as p r o mo vi das

p o r Pe r e i r a P as so s – po r ex em pl o , o s m o rado r e s do m o r ro do C as t e lo o u

d e ce r t a á r ea d a Lago a R od r i go d e Fr e i t a s – t amb ém fo r am ex p u l so s

p a r a l u ga r es d i s t an t es , avo l um ando a i nd a m a i s o s n úm ero s do s

d e s ap r op r i ados - f i l ho s b as t a r dos d o p r o gr e s s o d a c i d ad e .

D es de o s u r g i m en to d a s p r im ei r as f av e l as no R i o d e J an e i r o -

s egu nd o o r ecen seam en to d e 1 92 0 oco r r eu n o Mo r ro da P r ov id ên c ia -

q u e a s i t u ação de v i d a d e s eu s m o rado r e s e s t á l i gad a a en o rm es

d i f i cu ld ad es e a mu i t as e sp e r an ças d e o po r t un i d ad es d e t r ab a l ho , v i n das

n o bo jo do p r o j e t o n ac io n a l d e s ub s t i t u i ção d a econ omia ag r í co l a p a r a

f ab r i l .

84 H á u m a v a s t a l i t e r a t u r a s o b r e o t e m a , p o r e x e m p l o , C h a l h o u b ( 2 0 0 1 )

85 Ta m b é m c o n h e c i d o s c o m o C a b e ç a - d e - P o rc o , r e f e r ê n c i a a u m a e s t a l a g e m d o

s é c u l o X I X , e n c r a v a d a n a r u a B a r ã o d e S ã o F é l i x 1 5 4 ( 1 8 9 2 - 1 8 9 9 ) n o R i o d e

J a n e i r o . ( C H A L H O U B , 2 0 0 6 , p . 1 9 1 ) . U m a e s t a l a g e m t e r i a c h e g a d o a c o n c e n t r a r

e m s u a s d e p e n d ê n c i a s c e r c a d e q u a t r o m i l p e s s o a s . J á e m 1 8 9 2 , s o b a

s u p e r v i s ã o d o p r e f e i t o B a r a t a R i b e i r o e c o m f o r t e a p a r a t o o f i c i a l ( p o l í c i a ,

b o m b e i r o s , m é d i c o ) a p r i m e i r a c a b e ç a - d e - p o r c o d a c i d a d e f o i d e s t r u í d a , a p ó s

m a i s d e m e i o s é c u l o d e f u n c i o n a m e n t o . R e v i s t a I l l u s t r a d a , f e v e r e i r o d e 1 8 9 3

( A p u d A B R E U , 1 9 8 7 , p . 5 1 ) .

Page 55: O corpo na/da escola

68

( . . . ) U m a q u e d a b r u s c a n o s p r e ç o s d e p r o d u t o s a g r í c o l a s

b r a s i l e i r o s n o s m e r c a d o s m u n d i a i s f e z c a i r a i n d a m a i s o b a i x o

p a d r ã o d e v i d a e m m u i t a s á r e a s r u r a i s . A o m e s m o t e m p o , o

n o v o g o v e r n o i n t e n s i f i c a v a o d e s e n v o l v i m e n t o p a r a s u p r i r o

m e r c a d o i n t e r n o . D o a u m e n t o d e n o v a s f á b r i c a s r e s u l t o u u m a

d e m a n d a d e m ã o - d e - o b r a ( . . . ) ( P E R L M A N , 1 9 7 7 , p . 4 1 )86

S e po r um l ado n ão s e p e r ceb e u m e f e t i vo p l an e j am e n to

ad min i s t r a t i v o v i san do su p r i r a s nece s s id ad es d a p opu l ação d e b a ix a

r en d a , p o r ou t r o a p r eo cu pação com a ap a r ên c i a u r b an a fo i d em on s t r ad a

co m p r op os t a s fu nc i on a i s co mo a s ve r i f i c ad as n os P l an os A ga che87

e

D o xi ad i s88

.

O p r im ei r o s i mul t an eam en t e d iv id i a e no meav a “ os b a i r r os

r e s i d en c i a i s em lux o , b u r gu es es e o p er á r i os , co l o ca e s s e s ú l t im os

s emp r e l i gado s aos b a i r ro s i n du s t r i a i s , v i s and o f ac i l i t a r a r ep ro du ção d a

f o r ça d e t r ab a l ho . ” (R E ZE N DE , 1 98 2 , p . 8 4 ) . Em o u t r os t e rm os ,

s i gn i f i c a d i z e r q u e cad a b a i r ro d eve r i a s e d i f e r en c ia r em f u n ção d a sua

cap ac i d ad e d e con su mo , o qu e s e d á de aco r do co m o n íve l d e r end a d e

s eus m or ado r es .

O P l an o Do xi ad i s , em bo r a n ão ev id en c i as s e o p r iv i l ég i o p o r

r eg i õ es , o r i en t av a q u e a f o rm ação d e b a i r ro s d ev e r i a a co n t ecer em

d i re ção à zo na o e s t e d a c i d ad e , qu e e ram as m en os v a l o r i z ad as .

D e um a m an e i r a ge r a l , en t end e -s e q u e fo i ( é ) n a ló g i ca d o

em b el ez am en t o u rb ano q u e as f av e l a s , c ad a v ez m a i s p o pu lo sa s , s ão

v i s t a s com o s i nô n im o d e f a r do s o c i a l e ch ag as d a c idad e , p o i s “s u a

l ep r a su j a a v i z inh an ça d a s p r a i a s e o s b a i r r os m ai s g r ac i os am en t e

86 S o b r e o p r o c e s s o d e ê x o d o r u r a l o c o r r i d o n a d é c a d a d e 2 0 .

87 C o n s i d e r a d o a m a i o r r e a l i z a ç ã o d o g o v e r n o P r a d o J ú n i o r , n a r e a l i d a d e j a m a i s

f o i i m p l a n t a d o , e m b o r a a l g u m a s o b r a s t e n h a m s i d o e f e t i v a d a s . A g a c h e d e i x o u

e v i d e n t e q u e a p r á t i c a d o p o d e r p ú b l i c o [ d e v e r i a s e r ] d e b e n e f i c i a r a p e n a s o s

l o c a i s d e re s i d ê n c i a d a s c l a s s e s d o m i n a n t e s . 1 9 2 7 .

88 P u b l i c a d o e m 1 9 6 5 , c r i a d o p e l o a r q u i t e t o g r e g o C o n s t a n t i n o D o x i a d i s , a p e d i d o

d o g o v e r n a d o r C a r l o s L a c e r d a ( 1 9 6 0 - 1 9 6 5 ) .

Page 56: O corpo na/da escola

69

d o t ado s p e l a n a tu r ez a ” (P l an o A ga che , p . 1 90 , a pu d R ez en d e , op . c i t , p .

8 5 ) .

É a ss im q u e p r o j e t os d e r emo ção d e com uni d ad es , i n s t a l ad as

p r óx imo à s á r eas a gr a c ia da s da c i d ad e , en con t ra r am ( e a i nd a

en con t r am) a r gumen to s q u e s e p r es en t i f i c am com o co e r en t es e de

s im pl es s o l ução aos qu e co adu nam e ap ó i am o p ro ces so in i c i ad o p e l o

p ens am en t o h i g i en i s t a . Id é i a s q u e co s t um am ganh a r fo r ça q u an do se

co ns t a t a a amp l i ação da q u an t id ad e d e m o rado r e s d as f av e l a s .

N a d écad a d e 40 , s egu nd o o C en so r ea l i z ado em 1 94 8 , j á s e

co n t ab i l i z av a 10 5 f av e l as a com od an d o 13 88 37 h ab i t an t es , en t re o s

q u a i s , 7 7 % s i tu ados no cen t ro e 7 9 % d a z on a s u l . E r am o s l oca i s o nd e

m o rav am e de s em pen h av am s u as re sp ec t i v as a t i v i dad es t r ab a lh i s t as .

A q u es t ão d as d es igu a l d ad es s oc i a i s em o u t r as r eg iõ es b r a s i l e i r as

( N o r t e e N o rd es t e ) é t i da como f a to r p r epo nd e r an t e p a r a ex p l i c a r o

f l ux o mi gr a tó r i o em d i r eção ao R io d e J an e i r o ( en t ão D i s t r i t o Fed e r a l )

a co n t ec i do n as d écad as s ub s eq üen t es , p r in c i p a lm en t e a d e 5 0 , com o

ap on t a o C ens o Dem o gr á f i co d e 1 96 0 q u e r eg i s t r a um con s id e r áv e l

au m en t o d a po pu lação m et r op o l i t an a d o R i o de J an e i ro .

S egu nd o e s t es d ados , 1 .2 91 .6 70 mi gr an t es com m eno s d e d ez an os

d e r e s i d ên c i a - o qu e co r r es po nd e a 53 % d e to d a p op u l ação mi gr an t e d a

c i d ad e – j á e s t av am in co r po r ad os à c i d ad e , con f o rm e s e p od e v e r i f i c a r

n a t abe l a ap r e s en t ad a89

.

A s i t u ação só c i o - eco nô mi ca d as r eg iõ e s No r t e e N o r d es t e – q ue

p a r a o p ov o em ge r a l e r a d e mis é r i a abs o l u t a - e o v i s lum b r e d e

o p or tu n id ad e s n o Su d es t e f i z e r am com q u e mu i t as f amí l i as

ab and on ass em s eu s l o ca i s d e o r i gens n o i n t u i t o de co ns t r u i r um a v i d a

m el ho r . In ú m er os fo r am os qu e mi gr a r am ap enas com o s en t i m en t o d e

e s p e ran ça e a vo n t ad e d e t r ab a lh o , d ep a rand o -s e com o u t r a r e a l i d ad e

89 A t a b e l a e n c o n t r a - s e n a p a r t e p r é - t e x t u a l d e s t e t r a b a l h o .

Page 57: O corpo na/da escola

70

q u e a i m ag i n ad a , s end o o b r i gado s a p r o cu r a r as á r eas p e r i f é r i c a s d a

c i d ad e o u a s a l t a s en cos t a s - l o ca i s on d e o s t e r r en os t êm m eno r cu s to e

a cob r an ça de t ax a s , a t é p e l a aus ênc i a d e s e rv i ços , t en d e r i a a n ão

s u fo cá - l os .

C on tu do , o t emp o m os t r ou qu e d e u m f u tu r o s on hado p ro mi sso r à

r e a l i d ad e d a fo me , d o en ça e m or t e , a v i d a d es t a gen te v i a d e r eg r a ge r a l

s ó é l em b r ad a no s dado s es t a t í s t i co s , m an ch e t es de ca l am id ad es

p ú b l i c as , s i t u açõ es d e con f l i t o , ou em épo cas de e l e i ç ão .

P a r a o go ve r no , a s ú n i cas p r op os t a s d e m e lh o r i a d e v id a d os

h ab i t an t es da f av e l a n ão p ass av am pe l a can a l i z ação d e r ecu r so s p a ra

o b r as d e i n f ra - e s t ru tu r a . A s o l ução pa r a o p r ob l ema d es t e s ag l om erado s

h um ano s qu e , c ad a v e z ma i s , e n f e a v a m a p a i s a g e m d a c i d a d e p e r s i s t i a e m

s e a p r e s e n t a r c o mo ú n i c a : a e r r a d i c a ç ã o t o t a l .

P e r lm an c i t a qu e :

M e s m o n o G o v e r n o d e V a r g a s , o a n t i g o d e f e n s o r d o s

o p r i m i d o s , h a v i a u m a o r d e m o f i c i a l p a r a e r r a d i c a r a s f a v e l a s

n o C ó d i g o d e O b r a s d e 1 9 3 7 . A ' a m e a ç a v e r m e l h a ' n o B r a s i l ,

a p a r t i r d o d e 1 9 4 7 , q u a n d o o P a r t i d o C o m u n i s t a s u a p r i m e i r a

g r a n d e v o t a ç ã o , a c r e s c e n t o u u m a n o v a d i m e n s ã o a o m e d o d a s

f a v e l a s . U m a i m a g i n á r i a a m e a ç a à o r d e m p o l í t i c a e s o c i a l

r e m a t a v a o t r a d i c i o n a l h o r r o r d a s c l a s s e s a l t a s p e l a p o b r e z a

v i s í v e l e a a f r o n t a e s s e n c i a l q u e o s c o r t i ç o s r e p r e s e n t a v a m

p a r a a é t i c a d a p r o p r i e d a d e p r i v a d a . ( P E R L M A N , 1 9 7 7 , p .

2 4 0 )

A ép oca do s A no s D o ur ad os90

- com a i d ea l i z ação do pa í s c r e s ce r

5 0 an os em 5 – t ro ux e à n ação um in c r em en to n o s e to r d e

i nd us t r i a l i z ação in t e r n a qu e , s em d úv i d a , t ev e s i gn i f i c a t iv a s

co ns e qü ên c i as , p r in c ip a l m en t e , p a r a a s g r an d es m e t r ópo l es . T o rn ou -s e

90 P l a n o d e M e t a s c r i a d o p o r J u s c e l i n o K u b i t s c h e k a o a s s u m i r a p r e s i d ê n c i a d a

R e p ú b l i c a e m 3 1 / 0 1 / 1 9 5 6 .

Page 58: O corpo na/da escola

71

u r gen t e , po r ex em pl o , o m e lh or am en to d o s i s t ema v i á r io , p e l a

n ece ss i d ad e de ad eq u a r o es p aço à g ran d e q u an t id ad e de v e í cu l os qu e

en t r a r am em c i rcu l ação .

C om er c i an te s , i nd us t r i a i s e i n v es t id o r es i mo b i l i á r i os , q u e

acu mul a r am cap i t a l , fo r am gr ada t i vam en t e t r an s f e r i nd o s eus negó c io s

p a r a a s á r ea s q u e p os su í am m ai s r e cu r so s p ecun i á r i os ; n o cas o d o R io

d e J an e i ro , a su a zo n a su l . O aum en to d a o f e r t a d e emp rego s e s e r v i ço s

n e s t a p a r t e da c idad e , a l é m d e in t en s i f i c a r o t r á f ego d o s m e ios d e

t r an sp o r t e , l ev ou ao emp r een d im en t o d e um a s é r i e d e o b r a s es t r u t u ra i s ,

s ob r e t ud o com a ju s t i f i c a t iv a d e t en t a r m e lh or a r o s co nges t i on amen t os

n o t r âns i to da s p r inc i p a i s v i a s d a c i d ad e .

A s s i s t e - s e , a s s i m , d u r a n t e o g o v e r n o L a c e r d a , a u m a

f e b r e d e c o n s t r u ç õ e s d e v i a d u t o s e d e n o v a s a v e n i d a s q u e , s e

n ã o v i r i a m a r e s o l v e r d e f i n i t i v a m e n t e o p r o b l e m a d o s

c o n g e s t i o n a m e n t o s d e t r á f e g o – d e v i d o a o c r e s c e n t e a u m e n t o

d e v e í c u l o s e m c i r c u l a ç ã o m e l h o r a r a m b a s t a n t e a f l u i d e z d o

t r â n s i t o d a c i d a d e . ( A B R E U , 1 9 8 7 , p . 1 3 3 )

E nt r e es t as o b r as e s t ão a co ns t r ução do Tú n e l R eb o uças , a

co n c l us ão do T ún e l S an t a Bá r b ar a e d a p i s t a ex pr e s s a d o At e r ro d o

F l amen go , a ab e r tu r a d e r ua s p a r a a ce s so à A v en id a Br a s i l e p a r t e d a

A v en id a R ad i a l O es t e no M ar acan ã . Es t a ú l t im a fo i o mot iv o qu e l evo u

a r em oção d a s f amí l i a s qu e hab i t av am n a r eg i ão con h ec i da co mo Fav e l a

d o E sq u e l e t o ( r emo vi d a p a ra Vi l a Ken n ed y em S en ad o r C am ar á ) , o nd e

a t u a lm en t e e s t á l o ca l i z ado o p r éd i o d a U ni v e rs i d ad e E s t ad u a l do R i o d e

J an e i ro (U ERJ ) .

A l ém d i s so , com o s on ho d e as cens ão so c i a l i n vad i nd o a c l a s s e

m éd i a e a l o ca l i z ação d e o po r t un id ad e de m el hor e s emp r egos

p r in c i p a lm en t e n a zo n a su l , o ad ens am en to p op u l ac i on a l , n e s t a á r ea , s e

ag r av o u a i nd a m ai s .

Page 59: O corpo na/da escola

72

P r éd io s im ens os e n a v e r t i c a l ab r i gand o apa r t am en t os mi nú s cu l os

( ch am ado s co n j u gad os ) f o r am con s t ru íd os e d i t a r am o tom e o r i tm o qu e

a co r r id a ao s t a t us d e p od e r mo r a r p r óx im o à o r l a d o R i o d e J an e i r o

i nd icav a . Pa r a aqu e l es qu e con segu i ram s e m an t e r a f a s t ado s d a

p r eca r i ed ad e eco n ôm ica , a v i z i nh an ça com as c l as s es a l t a s e r a mo t iv o

s u f i c i en t e d e sa t i s f ação , i n d ep end en te d a f o r m a com o s e d a r i am s u as

co nd i çõ es d e s ob r ev iv ên c i a .

N o tad am en t e em C o p acab an a – en t ão h ab i t ad a p e l a e l i t e

e co nô mi ca , cu j a r e l a ção d e co ns umo com b en s e o s n o vos p ro du tos

i nd us t r i a l i z ad os e ra m od e l o pa r a ou t r os se to r es d a so c i ed ad e – a s

d écad as s egu i n t es s e r i am m ar cad as p o r um co ns id e r áve l au men t o n a

d ens id ade d em o gr áf i c a d a zo n a s u l . U m gr an de i n t e re s s e p o r p a r t e d a

e s p ecu l ação im ob i l i á r i a fo i ge r ad o , s en do t a mb ém um do s f a to r e s q ue

l ev ar i a no f u t u r o p r óx im o a n ov as r em o çõ es de co mu nidad es como a s d o

M o r ro do P asm ado p a r a a V i l a Al i an ça em Ban gu , a d a C a t acumb a p a ra

a C id ad e d e D eu s e a d a P r a i a do P i n to em 1 96 9 p ar a C ord o v i l .

E s t a ú l t im a es t av a lo ca l i z ad a n o cen t r o p l an o do e l i t i z ad o b a i r ro

d o Leb l on . N o d i a em qu e fo i com pl e t am en t e r emo vid a , s eu s m or ado r es

f o r am amo nt o ad os p e l a po l í c i a em cami nh õ es d e l i x o , i s t o d ep o i s d e

m ui t a r es i s t ên c i a e ao g r and e i n cên d io qu e , d e aco r do co m P er lm an s e

d eu em co nd i çõ es su sp e i t as ;

D u r a n t e a q u e l a n o i t e , u m i n c ê n d i o “ a c i d e n t a l ” a l a s t r o u -

s e p e l a f a v e l a ; a p e s a r d e m u i t o s m o r a d o r e s e v i z i n h o s

a l a r m a d o s t e r e m c h a m a d o o s b o m b e i r o s , e s t e s , e v i d e n t e m e n t e

c u m p r i n d o o r d e n s , n ã o a p a r e c e r a m . P e l a m a n h ã , q u a s e t u d o

t i n h a s i d o a r r a s a d o . M u i t a s f a m í l i a s n ã o c o n s e g u i r a m s a l v a r

n e m s e u s p a r c o s h a v e r e s , e o s l í d e r e s d a “ r e s i s t ê n c i a p a s s i v a ”

d e s a p a r e c e r a m c o m p l e t a m e n t e , d e i x a n d o s u a s f a m í l i a s e m

d e s e s p e r o . ( . . . ) N o l o c a l , c o n s t r u i r i a m - s e p r é d i o s d e

a p a r t a m e n t o s f i n a n c i a d o s p a r a m i l i t a r e s . ( P E R M A N , o p . c i t , p .

2 4 7 )

Page 60: O corpo na/da escola

73

O q u e s e po d e o bs e r v ar é qu e d es d e o s p r im ór d i os do p r o ces so

n ac io na l qu e ace l e r o u o s e t o r d e in d us t r i a l i z ação , a u r b an iz ação da

c i d ad e do R i o d e J an e i r o fo i da s m a i s s i gn i f i c an t es d o pa í s : “ En qu an t o

a c i dad e d o R i o c r es c i a 2 , 7 p o r cen t o ao ano , a s s u as f ave l as – e o s s eu s

s ub ú rb ios – ex p and i am -s e a u m r i tmo anu a l d e 7 ,5 po r c en to .” ( I d em ,

p p . 3 1 - 32 ) 91

. E s t es d ado s s i gn i f i c am qu e , em t e rm os ge r a i s , n o f i n a l da

d écad a d e 6 0 d o s écu lo p as s ad o - p o r t an to apó s a fu s ão d a G u an ab ar a92

co m o Es t ad o do R i o d e J an e i r o - o n úm ero d e f ave l as j á e ra d e

t r ez en tos e s u a p o pu l ação e s t im ada em ce r ca d e u m mi l h ão de

h ab i t an t es . S i tu ação q ue p e rm an eceu i ns ens í v e l ao s ad mi n i s t rado r e s da

c i d ad e n o s en t id o d e e fe tu a r em u m p lan e j am en to com p at í v e l com o

c r e s c im en t o d es t e s e s p aço s .

C om o o c r es c im en t o p op u l ac i on a l d as á r eas p e r i fé r i c a s n ão fo i

a co mp an h ad o p o r p r o j e t os d es t in ad os à me lh o r i a d a s co nd i çõ es de

d e s l ocam en t o , mo rad i a e t am po u co co n t ou com a impl em en t ação d e

o u t r os s e rv i ço s d e i n f r aes t r u t u ra , ma i s um a v ez o Es t ado d e ix ou à

d e r i v a g r and e co n t i n gen t e d e f amí l i as q u e se v i r am s em t r ab a l ho , s em

m o rad i a , s em f on t e d e r end a .

C om o o s go v er no s s egu in t es t amb ém p r io r i z a r am co ns t r u çõ es e

o b r as n as á r eas ond e e s t i v es s e l oca l i z ad a a po pu l ação d e m ai o r r end a ,

a s r eg i õ es m ai s a fa s t ad as , s a l vo ra r as ex ceçõ es , fo r am s e d egr ad an do

a t é f o rm ar em um qu ad ro v iv o em po e i rad o m ar cado p e l o de s ca so .

N as d écadas u l t e r io r e s - em bo r a as s im n ão o t enh a sen t i do a en t ão

c l as s e m éd i a93

- a q u a l id ad e de v id a do b r as i l e i ro em ge r a l p i o r ou . O

91 A a u t o r a e x t r a i u o s d a d o s a p a r t i r d a P r e l i m i n a r d o C e n s o d e m o g r á f i c o d e 1 9 7 0 :

t a x a d e c r e s c i m e n t o d a s f a v e l a s d o E s t a d o d a G u a n a b a r a .

92 F u s ã o d o E s t a d o d o r i o d e j a n e i r o c o m o E s t a d o d a G u a n a b a r a – L e i

C o m p l e m e n t a r N º 2 0 d e 0 1 / 0 7 / 1 9 7 4 , a s s i n a d a p e l o p r e s i d e n t e d R e p ú b l i c a

E r n e s t o G e i s e l , e n t r a n d o e m v i g o r a p a r t i r d e 1 5 / 0 3 / 1 9 7 5 .

93 A n e c e s s i d a d e d e e m i s s ã o d e d i n h e i r o l e v o u a u m p r o c e s s o i n f l a c i o n á r i o . A

c o t a ç ã o d o d ó l a r , p o r e x e m p l o , q u e n o i n í c i o d o g o v e r n o d e J u s c e l i n o

K u b i t s c h e k ( 1 9 5 6 ) e r a d e C r $ 5 0 , 0 0 ( c i n q ü e n t a c r u z e i r o s ) a t i n g i u v a l o r e s

a l t í s s i m o s . O s a l á r i o r e a l d o t r a b a l h a d o r t e v e a l t a s q u e d a s . ( A B R E U , 1 9 8 7 , p .

11 5 )

Page 61: O corpo na/da escola

74

r eg i m e in s t au r ado n o Br as i l , com o G o lp e M i l i t a r d e 1 9 64 , t ro ux e -

a l ém d e m acab r as h e r an ças94

- u m acen tu ado emp ob r ec i m en t o da

p o pu l ação co mo um to do .

O Br as i l v i v en do o M i l ag r e Bra s i l e i r o95

,

( . . . ) p a s s a a p a r t i c i p a r d e u m a n o v a p o s i ç ã o n a d i v i s ã o

i n t e r n a c i o n a l d o t r a b a l h o : a d e e x p o r t a d o r d e p r o d u t o s

i n d u s t r i a l i z a d o s ( . . . ) V i v e - s e u m c l i m a d e u f a n i s m o , c o m a

c o n s t r u ç ã o d e o b r a s f a r a ô n i c a s , e n q u a n t o a c l a s s e m é d i a ,

a p r o v e i t a n d o - s e d a s s o b r a s e c o n ô m i c a s d o “ m i l a g r e ” , v a i

a l e g r e m e n t e c o n s u m i n d o t o d o t i p o d e c o i s a s e b e n s . ( . . . )

( C O I M B R A , 1 9 9 5 , p . 2 3 )

E nt r e os l egad os d e ix ad os p e lo r eg im e m i l i t a r qu e go v e rno u o p a í s

d e 19 64 a 19 88 , en con t r am - s e : um a d as m ai s p e sad as ca r ga s d e

i mp os t os do mu ndo96

; a s con d i çõ es e o f e r t a s d e t r ab a lho – ape s a r da

r egu l am en t ação d e l e i s d e ga r an t i a de d i r e i t o s aos t r aba l h ad or e s a i nda

e s t a r em v i gor a es s a épo ca97

- av i l t a ram -s e ; s e to r es de s e r v i ço s como

s aúd e , t r ans po r t e e ed u cação - e s s en c i a i s à po pu lação – d e t e r io r a r am e

o s ga s t os com m orad i a ( a lu gu é i s ou p r e s t açõ es d a cas a p r ó p r i a ) t i v e r am

au m ent os su bs t an c i a i s , im p oss ib i l i t and o p a r t e da ch am ad a c l a s s e m éd ia

d e m an t e r o an t i go p ad r ão , en d iv id and o -s e , r e t i r and o f i l h os de co l égi os

p a r t i cu l a r es e mu d an d o - s e p a r a l u ga r es o nd e o cus to f os s e m en or .

94 S e r ã o c i t a d a s a d i a n t e .

95 C r e s c i m e n t o e c o n ô m i c o d o B r a s i l e p a r a d o x a l m e n t e a g r a v a n d o a d e s i g u a l d a d e

s ó c i o - e c o n ô m i c a . O m i n i s t r o D e l f i m N e t o i m o r t a l i z o u e m s e u s m u i t o s

p r o n u n c i a m e n t o s a s e g u i n t e f r a s e d e j u s t i f i c a t i v a : É p re c i s o p r i m e i ro f a z e r

c re s c e r o b o l o p a r a d e p o i s re p a r t i - l o .

96 S e g u n d o d a d o s d a F u n d a ç ã o G e t ú l i o Va rg a s , o p a í s e s t a r i a e n t r e o s c i n c o

m a i o r e s c o b r a d o r e s d e i m p o s t o s à p o p u l a ç ã o , e m t o d o o m u n d o .

97 C o m a s p r o p o s t a s n e o l i b e r a i s , m u i t a s g a r a n t i a s t r a b a l h i s t a s f o r a m p e r d i d a s .

A d i a n t e s e r á c i t a d o .

Page 62: O corpo na/da escola

75

A p a r t i r do s an os 8 0 , co m o f im d o r eg i m e m i l i t a r , m ov im en to s

s o c i a i s98

d os m ai s d i fe r en t es s egm en to s se f o r t a l e ce r am e o b t iv e ram

gr an d es co nq u i s t as . M ui t os b a i r r os f un d a r am a ss oc i açõ es d e mo r ado r es

q u e v êm t r ab a l h an d o em p r o l d e m el ho r i a s p a r a s ua s l o ca l i dad es .

E n t r e t an t o p a r a a s a s so c i ações d e m o rado r e s d as com un id ad es m ai s

em po br ec id as , a l u t a co m eça p e l a n ece ss i d ad e d a e f e t i v ação d os

d i re i t o s hu m an os .

C ada v ez m a i s ocup ado s , l o n ge d e esco l as , h os p i t a i s , em p rego s ,

s em p o l í t i ca d e s an eamen t o b ás i co ( co l e t a d e l i x o , águ a e e s go t o ) - o s

m o r r os ao lo n go d o s ano s fo r am s en do co nh ec i dos co mo lo ca i s

p e r i go so s - r edu to d a b and id agem on de imp e r a a l e i d o ma i s c ru e l .

H á mu i to j á p e rd eu o to m r om ân t i co q u e , ou t r o r a i n sp i ro u a l gu ns

c l ás s i cos d a mú s i ca p op u l a r b r a s i l e i r a , com o po r ex em plo ;

B a r r a c ã o d e z i n c o , s e m t e l h a d o , s e m p i n t u r a

l á n o m o r r o , b a r r a c ã o é b a n g a l ô

l á n ã o e x i s t e f e l i c i d a d e d e a r r a n h a - c é u

p o i s q u e m m o r a l á n o m o r r o

j á v i v e p e r t i n h o d o c é u

t e m a l v o r a d a , t e m p a s s a r a d a , a l v o r e c e r

s i n f o n i a d e p a r d a i s

a n u n c i a n d o o a n o i t e c e r

e o m o r r o i n t e i r o n o f i m d o d i a

r e z a u m a p r e c e

A v e M a r i a

e q u a n d o o m o r r o e s c u r e c e

e l e v a a D e u s u m a p r e c e

A v e M a r i a99

98 P r i n c i p a l m e n t e n a A s s e m b l é i a C o n s t i t u i n t e d e 1 9 8 8 .

99 H e r i v e l t o n M a r t i n s . G r a v a d a e m 1 9 4 2 p e l o Tr i o d e O u ro : D a l v a d e O l i v e i r a ,

H e r i v e l t o n e N i l o C h a g a s .

Page 63: O corpo na/da escola

76

O r econ h ec im en to d a d i gn i d ad e d e seu s mo r ado r es há m ui t o f o i

t r ocado p e l o e s t i gm a d a m ar g in a l id ad e , q u e lh e s t em s id o

a r b i t r a r i am en t e co l ad o , f az end o co m q u e p ar t e d a s oc i ed ad e pe r ceba ,

a i nd a m ai s , a s com un id ad es d i s t an t e s do as f a l t o como s in ôn im o d a

i mu nd í c i e , p e r i cu l os i d ad e , i gno r ânc i a , da n ão c iv i l i z ação e d a

i nu m ani da d e .

P ro du to d e u m e tn o cen t r i sm o q u e p r o f e r e f a l a s com a r e s d e

i n co nf o rmi sm o p e l a ex i s t ên c i a d e s t as co mu ni dad es , m ate r i a l i z and o n a

p r á t i c a t o d as as v io l açõ es do s d i r e i t o s qu e es t a gen te vem s o f rend o ao

l on go d a h i s t ó r i a .

M as , ap e s a r d a p reca r i ed ade do s s e rv i ço s b ás i cos e d a au s ên c i a

q u as e to t a l d e po l í t i c as s o c i a i s po r p a r t e do s d i r i gen t e s go v e r n am en ta i s

– f a to r es ag r av an t es d as d i f i cu l d ad es p e l as qu a i s t êm p as s ad o a m a io r i a

ab so lu t a do s mo r ado r e s d e com un id ades - a v i d a a l i p e r s i s t e e com e l a a

s up e r ação d i á r i a qu e l ev a mu i to s a t r av a r v e r d ad e i r as ba t a l h as n ão

a rma da s con t r a s eu s a l gozes .

Lu t a s co mo a s m an i fe s t açõ es em v ias p úb l i c as an t e a s i n j us t i ç a s

p e rm i t i d as p o r um s i s t em a o nd e o s m aus - t r a t os e d es re s p e i t o à v id a

h um an a - cu j os n úm eros a l a rm an t es p od em s e r o bs e r v ad os n as

e s t a t í s t i c as o f i c i a i s q u e c on t ab i l i z am mo r t e s d e cau sa s n ão na tu r a i s ,

s i gn i f i c a t i v am en t e d e jo v en s n ão b r an cos , do s ex o m ascu l in o n a f a ix a

e t á r i a d e 14 a 2 5 an os100

e q u e , s egu nd o d ec l a r açõ es o f i c i a i s – en con t ra

j u s t i f i c a t i v a ( s e é q u e é po ss í v e l ? ) na v i o l ên c i a o r i un da d o t r á f i co d e

d r o gas .

Lu t a s como a e l ab o r ação d e d oss i ês po r p a r t e d e l i d e r anças

co mu ni t á r i a s , a pa r t i r do s p ed i do s e r e c l am ações d os mor ad o re s – e qu e

100 O s n ú m e r o s s ã o c o n s t a n t e m e n t e a t u a l i z a d o s e d i s p o n i b i l i z a d o s a m p l a m e n t e

p e l o s m e i o s d e c o m u n i c a ç ã o . C f : R e l a t ó r i o N a c i o n a l d o s D i r e t o s H u m a n o s ,

p u b l i c a d o e m 0 6 / 1 2 / 2 0 0 7 . D i s p o n í v e l e m < h t t p : / / w w w. s o c i a l . o r g . b r > .

C o n s u l t a d o e m 1 8 / 0 1 / 2 0 0 8 0 2 : 2 0 : 1 8 .

Page 64: O corpo na/da escola

77

s ão en t r egu es à s au to r i d ad es , como o q u e fo i p ro duz id o em 20 07 p e l a

A s so c i ação d e Mo rad o r es d a Vi l a C ruz e i ro – com a in t en ção p r i nc ip a l

d e s e r an a l i s ado p e l o r e l a to r da O NU p a r a an a l i s a r o s cas os d e ex ecu ção

aco n t ec i do s em j unh o d e 20 07 .101

Lu t a s co mo a s q u e s ão t r av ad as p o r p a i s , m ães , am i gos e p a r en t es

em ge r a l qu e s e em p en h am p ar a q u e e s co l a s co mo a da V i l a C ruz e i r o

s e j am mui to m ai s qu e agen t es d e m ud an ça n o p ro ces so q ue e s t á l ev an do

a au m en t a r o n úm ero d a p op u l ação ca r ce r á r i a , a eva s ão es co l a r , o

d e sp e r d í c io d e v id as .

U m ex empl o é o co n t a t o en d er eçado à O u v id o r i a d a 4 ª . E /CR E, o

q u a l em bo r a r eceba o t í t u lo d e E log io ao t ra ba lh o va i a l ém d e u m

r eco nh ec im en t o : é u m p ed id o p a r a q u e a S ecr e t a r i a M u ni c i p a l d e

E d ucação t am b ém o lh e p a r a u ma e s co l a q u e - m esmo e s t and o s i t u ad a

n um lo ca l o nd e a l emb r an ça d as i n úm er as f u gas d a m i r a d o fo go

c r uz ad o j á im pl an to u a i n ce r t ez a d e co mo s e da r á o r e t o rn o ao l a r – n ão

ab d i ca do o f í c io d e en s in a r com a l eg r i a e , s o b r e tu do , t e r n a v on t ad e d e

c r i a ção s u a f o r ça m ai o r qu e nu nca a f az p ens a r em d e l ega r a o u t r as

i n s t ân c i as s u a f un ção d e ed u ca r .

E u g o s t a r i a d e e l o g i a r o t r a b a l h o q u e v e m s e n d o f e i t o

n e s s a e s c o l a , e s t ã o f a z e n d o c o m q u e a s c r i a n ç a s t e n h a m m a i s

v o n t a d e d e i r p a r a a e s c o l a ( . . . ) , e u p a r t i c u l a r m e n t e c o m o m ã e

e m o r a d o r a d a c o m u n i d a d e e s t o u m u i t o f e l i z , p o r q u e s e a

e s c o l a c h a m a r a a t e n ç ã o d a s n o s s a s c r i a n ç a s é u m s i n a l q u e o

c r i m e e s t á p e r d e n d o e n ó s c o m o e s c o l a e c i d a d õ e s ( s i c )

e s t a m o s g a n h a n d o . S ó g o s t a r i a d e p e d i r a v o c ê s q u e a j u d e m a

e s s a e s c o l a d a n d o a l g u m t i p o d e a p ó i o ( s i c ) p a r a q u e e s s e s

p r o j e t o s c o n t i n u e m e e l e s p o s s a m f a z e r m a i s c o i s a s p a r a t i r a

n o s s a ( s i c ) c r i a n ç a s d e s s a v i o l ê n c i a . ( . . . ) s ó p e ç o u m p o u c o

m a i s d e a t e n ç ã o p a r a n o s s a e s c o l a , p r o c u r e m s a b e r d o s

p r o j e t o s q u e v e m a c o n t e c e n d o n e s s a u n i d a d e e s c o l a r , s ã o

m a r a v i l h o s o s ! ! !

101 J á c i t a d o a n t e r i o r m e n t e n a p á g i n a 5 9 .

Page 65: O corpo na/da escola

78

M esm o t r az end o um ape lo s a lv ac i on i s t a e qu e n ão d ev e r i a s e r

a t r i bu íd o a um a in s t i t u i ção es co l a r – p o i s n ão é d a co mp et ên c i a d a

E s co l a o com b at e ao c r im e , n em r e t i r a r c r i an ça d a ru a - o e l o g io f o i

m ui t o com em o r ad o p e l os ed u cad or e s102

d a es co l a J . C . e qu e ce r t am en te

s ab em qu e h á mu i t o s emp r e a s e r f e i t o p a r a p r oss egu i r em s eu

co mp ro m is so p úb l i co .

A e s co l a J . C . en t en d e q u e ex i s t em in f in i t as dú v id a s s ob r e como

c r i a r l i nh as de f u ga q u e su p er em a p r o du ção i n ce ss an t e d e s t a s t an t as

ex i s t ên c i as q u e es t ão s end o cun had as d e n ega t iv id ad e . Po r ém , e l a

a c r ed i t a qu e é n a recu s a em r ep r od uz i r f a l as q u e su gam a po t ên c i a d o

ex e r c í c i o do m agi s t é r io e , na a tu a l i z ação d as p r á t i c as co t i d i an as d e

a f i rm ação d e v id a , q u e v i rão as b r ech as o nd e po d em se r a l a r gado s o s

c ami nh os q u e con duz em – m esm o so b o es po ca r q u as e d i á r io s d os f o gos

q u e an un c iam m ai s u m d i a d e t i r o t e i os – à p os s i b i l i d ad e d e t amb ém n a

v id a e s co l a r d a r ede p ú b l i c a s e r p oss ív e l a co ns t r u ção co l e t i v a d a v i d a

co mo um a o b r a de a r t e .103

( . . . ) e c o m o p e n s a r e m s a i r d a q u i – m e s m o c o m a

t r i s t e z a d e v e r t a n t o a b a n d o n o e o m e d o q u e à s v e z e s f a z a

m u s c u l a t u r a d e m e u c o r p o t r e m e r - s e é a q u i q u e e s t e m e s m o

c o r p o s e n t e a i n t e n s i d a d e d a f o r ç a d a v i d a . . . ( D . C . m a i o d e

2 0 0 7 )

102 N ã o a p e n a s p r o f e s s o r e s , p o i s m e r e n d e i r o s e p r o f i s s i o n a i s d e l i m p e z a n ã o s e

l i m i t a m a o e x e r c í c i o d e s e u s c a r g o s f u n c i o n a i s .

103 S o b re a g e n e a l o g i a d a é t i c a : u m a re v i s ã o d o t r a b a l h o . E n t r e v i s t a d e M i c h e l

F o u c a u l t a H u b e r t D r e y f u s e P a u l R a b i n o u , 1 9 9 4 .

Page 66: O corpo na/da escola

79

4 . D A ES COL A

A t r a d i ç ã o d o s o p r i m i d o s n o s e n s i n a q u e o e s t a d o d e

e x c e ç ã o e m q u e v i v e m o s é n a v e r d a d e r e g r a g e r a l .

P r e c i s a m o s c o n s t r u i r u m c o n c e i t o d e h i s t ó r i a q u e

c o r r e s p o n d a a e s s a v e r d a d e . N e s s e m o m e n t o , p e r c e b e r e m o s

q u e n o s s a t a r e f a é c r i a r u m v e r d a d e i r o e s t a d o d e e m e r g ê n c i a . ( B E N J A M I M , A p u d A G A M B E N , 2 0 0 4 , p . 9 0 )

4 . 1 Da Es co l a med i eva l

A r i ès (1 98 1 , p . 6 5 ) r e l a t a q u e a p a r t i r d o s écu lo X V I, n a

s o c i ed ad e o c i d en t a l , o s en t i m en to d e in f ân c i a é ob s e r v ad o ,

p r in c i p a lm en t e n a h i s t o r i o g r a f i a d as a r t es e n a i con o gra f i a , q u an do a

r ep r es en t ação p i c tó r i c a d a c r i an ça as su m e os t r a ços f í s i co s d e co mo e l a

r e a lm en t e é e s eus r e t ra to s j á s ão m ai s com un s , i n c lu s iv e no cas o d as

f a l e c i da s , co lo cad os em l áp id es fu n er á r i as .

G r oss o m od o , a so c i a l i z ação e e s co l a r i z ação d a s c r i an ça s a t é

en t ão , n ão s e con s t i t u í a em m ot i vo d e p r eo cu pação d a so c i ed ad e

eu r op é i a . T ro cas e ap r en d iz ad os , acon t ecend o n o ex t e r io r da f am í l i a ,

l ev av am a um p e r t en c im en to , p o r pa r t e d a c r i ança , a u m amb i en t e

h e t e r o gên eo , co mpo s t o d e adu l to s de t od os os m eio s s o c i a i s e d e to d as

a s i dad es .

S e p o r um l ado , n em a f amí l i a nem a e s co la cer cea va m os

p equ eno s , a v i da e o d es env o l v im en to f í s i co , b em co mo su a f o rm ação

m o ra l , em o ci on a l , co gn i t i v a e s ex ua l não e r am t am bém m ot i vo de

i n t e r es se o qu e só v i r i a a a co n t ecer , ap ós as m ud an ças d e co s t um es d a

f amí l i a ( p r i nc ip a lm en t e e p r im e i r o da s ma i s ab a s t ad as ) q u an do lh e fo i

s ub s t i t u íd a a co nd i ção d e m er a t r an sm iss o r a d e n ome e b en s p e l a

Page 67: O corpo na/da escola

80

r e s po ns ab i l i d ad e de z e l a r p e l a p ro l e . O in g r e s s o n a es co l a , t am bém

r ep r es en t a r i a p a r a a c r i an ça a p e rd a d a an t i ga l i b e rd ade us u f ru í d a no

d iv e r s i f i c ad o mu ndo dos a du l t os .

E m r e l ação à e sco l a r i z ação , f am í l i a e co l ég io s não t i nh am

p r eo cu paçõ es com cu r r í cu l os , me to do lo g i as d e ens in o , co n d i ções d e

h ab i t a ção d as c r i ança s ou s e hav i a hom o gen e id ad e e t á r i a n a co mp os i ção

d a s c l a s s e s d e au l a - c a r ac t e r í s t i ca s t ão co mu ns d os t emp os a t u a i s . N a

m ai o r i a do s cas os , o m es t r e n ão con t r o l av a a v i d a d os a l un os qu e em

g r an d e nú m er o v iv i am lo n ge do s pa i s . Mu i to s f i c av am en t r egu es à

p r óp r i a so r t e , en qu an t o o s m ai s f avo r ec i do s , a p a r t i r d e um acor do

co n t r a t u a l , p e rm anec i am so b o r eg ime d e p en s ão , n a cas a do m es t r e ou

c l é r i go .

N es t e t i po d e con t r a to i n c l us i v e j á s e o bs e rv a “um a esp éc i e d e

co mp ro mis so en t r e ed u cação e a ap r end iz agem ” , (A R IÈ S , i d em, p . 1 68 ) ,

em bo r a a q u es t ão da id ade t am b ém s e m os t r e i n d i f e r en t e ;

O s c o n t r a t o s d e p e n s ã o , e s p é c i e s d e c o n t r a t o s d e

a p r e n d i z a g e m , p e l o s q u a i s a s f a m í l i a s f i x a v a m a s c o n d i ç õ e s

d e s e u f i l h o e s c o l a r , r a r a m e n t e m e n c i o n a v a m a i d a d e d o

m e n i n o , c o m o s e i s s o n ã o t i v e s s e i m p o r t â n c i a . ( . . . ) e a c h a v a m

n a t u r a l q u e u m a d u l t o s e m i s t u r a s s e a u m a u d i t ó r i o i n f a n t i l ,

p o i s o q u e i m p o r t a v a e r a a m a t é r i a e n s i n a d a , q u a l q u e r q u e

f o s s e a i d a d e d o s a l u n o s . ( A R I È S , 1 9 8 1 , p . 1 6 6 )

A i nd a no s écu lo XV , os an t i gos co l ég i os – an t e r i o r m en t e f u n d ad os

a p a r t i r d e d oaçõ es e co m a in cumb ênc i a d e ab r i ga r e s t ud an t es p ob r es –

f o r am s e t r ans f o rman do em e s t abe l ec im en to s d e ens i no ab e r t o t am b ém a

o u t r os q ue n ão os seu s a s i l ado s .

Page 68: O corpo na/da escola

81

F i n a l m e n t e , t o d o o e n s i n o d a s a r t e s p a s s o u a s e r

m i n i s t r a d o n o s c o l é g i o s , q u e f o r n e c e r i a m o m o d e l o d a s

g r a n d e s i n s t i t u i ç õ e s e s c o l a r e s d o s é c u l o X V a o X V I I , o s

c o l é g i o s d o s j e s u í t a s , o s c o l é g i o s d o s d o u t r i n á r i o s e o s

c o l é g i o s d o s o r a t o r i a n o s : o c o l é g i o d o A n c i e n R é g i m e ( . . . )

( A R I È S , I d e m , p . 1 6 9 )

C om a ab e r t u r a d e s u as po r t a s a l e i gos , n ob r e s e b u r gu es e s , a l ém

d e f am í l i a s d as c l as s es m a i s po pu l a r es , o co l ég io , s ob r e t ud o n o s écu lo

X V I - j á com su a s s a l a s d e au l as r ep l e t a s - p a s s ou a s e r l o ca l d e u ma

d i s c i p l i n a m a i s r í g i d a q u e , b as ead a na v id a mo n ás t i c a , s ub m et i a s eu s

e s tu dan t e s a um a o r d em m o ra l d i s t i n t a d os adu l to s .

C om o p a ss a r do s an os , a s i d é i a s d a Id ad e M o d er n a d e ram n ov os

co n t o r n os à ed u caç ão , im pl i cand o em q u e o p ro ces so d e e s co l a r i z ação ,

s o f re s s e - n ão s em r e s i s t ên c i as t an to p o r p a r t e d os m es t r es co mo p e l a

s o c i ed ad e - i nú m era s t r ans fo rm açõ es . O ens i no pa ss ou a n ão s e r m a i s

u m d omí n io r es t r i t o a um p eq u en o n úm ero d e côn egos ; a fo rm ação

m o ra l e i n t e l e c t u a l d e cad a es tu d an t e p as so u a t e r im po r t ân c i a ; a

s ep a ração en t r e a lu n os po br e s e r i co s co m eço u a s e r em pr eend id a , e

em bo r a s om en t e e f e t i v ad a no s écu lo X IX , a m i s t ur a d as id ad es no

m esmo es p aço d e ap r end iz agem, p a s s ou a s e r qu es t ão f und am ent a l .

O s écu lo X V II I , s i gn i f i ca t i vam en t e n o mo do como e s t av a s en do

p e r ceb id a a qu es t ão d o i nd iv í du o , ap re s en to u n a E u ro p a , c a r ac t e r í s t i c as

a i nd a m ai s p ecu l i a r es . D e aco r do co m Fou cau l t ( D RE Y FUS &

R A BIN O W , o p . c i t , 19 94 ) , o p od e r pa s to r a l – cu jo p r inc i p a l l em a e r a

ga r an t i r ao in d i v ídu o a s a lv ação d e s ua a lm a d ep o i s d a mo r t e – pe r d eu o

s eu v i go r e c l es i ás t i co . E n t r e t an to , com o ob se r v a o au t o r , e s t e mo d e lo

d e po d er se p ro pago u mui to fo r t emen t e em ou t ra s i n s t ân c i a s s oc i a i s ,

co mo a p o l í c i a ( i nv en ção d o s écu lo X V II) ; em p re s a s p r i vad as ;

s o c i ed ad es as s i s t en c i a i s , d e b en e f i cên c i a e f i l an t ró p i cas e

p r in c i p a lm en t e n a m ed i c i n a . ( I d em , i b i d em , p . 9 )

Page 69: O corpo na/da escola

82

A p ob r ez a – q ue a t é en t ão n ão e r a en t en d id a com o f a rd o so c i a l ,

t am po u co com o b e rço d a de l i nq üên c i a e p e r i cu l os i d ad e – co m eço u a s e r

o b j e t o d e g r an des p r eo cup açõ es .

A d i s t r i b u i ção d e m o ed as - q u e p o r vo l t a d o s écu lo X I I I ,

n o vam ent e i mp u l s i on ou as t r ans açõ es com er c i a i s , su bs t i t u i nd o a s

r e l a çõ es f eud a i s - n ão s e d eu d e f o rm a i gu a l i t á r i a , a s s i n a l an do

g r av em en te as d i f e r en ças so c i a i s . Em o u t r as p a l av r as , a co n cen t r ação de

d in h e i ro em p ou cas m ão s acen t uo u a m i s é r i a n a m aio r i a d a po pu l ação

q u e j á v i v en do so b as gu er r a s , ep id em i as , f om e, ex p l o r ação do s

t r ab a lh os s e rv i s , ce r t am en t e c r i a r i a um c l i ma de i ns a t i s f ação p ro p í c i o

à s r ev o l t as c o n t r a a em er gen te c l as s e bu r gu es a .

N es t e co n t ex to , p a r a a m aio r i a d a po p u l ação s em n en hu m p od e r

aq u i s i t i vo , m en d i ga r t r ans fo rm ou - s e em s o l u ção ú n i ca , e m ui tos s e

t o rn a r am m endi go s p ro f i s s i on a i s ; o que ge r o u i ns a t i s f ação p o r p a r t e da s

a l mas car id os as qu e lh e s d es t i nav am e s mol a s e o u t ro s m ei os d e a ju da

a o p ró x i m o em n om e d e D eus . H av ia , po r t an to d e s e s ep a ra r os q ue

en gr o ss av am as ho r d as d os p e r t en c en t e s à ch am ad a p obr e za la bo r io sa ,

aq u e l a qu e m esm o em con d i çõ es d egrad an t es a ce i t av a q ua l qu e r t r ab a lh o

p a r a a m en iz a r s eu s d i as d e p en ú r i a – a p ró p r i a f i gu r a d o p o br e co i t ad o .

Len t am en t e e n ão d e fo rm a ex c lu d en t e o s a to s c a r i t a t i v os – qu e

ga r an t i am ao s eu p r a t i c an t e a f e l i c id ad e n o r e in o d os céu s - fo r am

t r ocado s po r um a n o v a fo rm a d e as s i s t ên c i a : o a cons e lh am en t o . No

s écu lo X V II I , o u t r a p e r cep ção d a p o br ez a – fo r ça d e t r ab a l ho em

p o t en c i a l – emp reen d eu um a es ca l ad a do s p r ece i t os f i l an t ró p i cos

a l i ado s à c i ên c i a n a s cen t e q u e , mu i t o m ai s qu e as i n s t i t u i çõ es d e

ca r id ad e em ge r a l m an t i d as p e l as o r d ens r e l i g i os as , p r o d uz i r am um a

s é r i e d e es t r a t ég i as de m an i pu l ação , co n t ro l e e d epend ên c i a n os q u e

p r ec i s a va m s er a s s i s t i do s .

Page 70: O corpo na/da escola

83

4 . 2 D a E s co la do s T empos Mod ern os

C om a no v a conf i gu r ação p o l í t i co - eco nôm i ca – j á n ão m ai s

e s t r u t u rad a n as r e l a ções f eud a i s d e v a s s a l agem e s us e r an i a , co m a

d e r r ocad a d os g r and es s ob e r an os e a co ns t i t u i ção do s E s t ad os N ac i on a i s

M od e r no s e , com os em er gen t es c ampo s do s ab e r , co mo a s C i ênc i as do

H o mem – , p r i n c i pa l men t e n a E ur op a e n o t ad am en te n a F ran ça , o f oco d a

c i ênc i a so b re a es p éc i e h um an a ced e u lu ga r à es f e ra d o in d iv íd uo .

D es pe r t ado o i n t e re s s e p e l o h om em es t e s e v ê na con d i ção d e um ob j e to

q u e d ev e r i a s e r co n hec id o em t od os o s n í v e i s : ana tô mi co , f í s i co ,

p s i co ló g i co , com por t am en t a l .

A s s im no s écu l o XV II I , u m f enôm eno d e ex t r em a im po r t ân c i a , q u e

j á com eça r a no s écu lo XV II , o co r r eu :

( . . . ) o a p a r e c i m e n t o – d e v e r í a m o s d i z e r a i n v e n ç ã o – d e

u m a n o v a m e c â n i c a d o p o d e r , q u e t e m p r o c e d i m e n t o s b e m

p a r t i c u l a r e s , i n s t r u m e n t o s t o t a l m e n t e n o v o s , u m a

a p a r e l h a g e m m u i t o d i f e r e n t e e q u e , a c h o e u , é a b s o l u t a m e n t e

i n c o m p a t í v e l c o m a s r e l a ç õ e s d e s o b e r a n i a . E s s a n o v a

m e c â n i c a d e p o d e r i n c i d e p r i m e i r o s o b r e o s c o r p o s e s o b r e o

q u e e l e s f a z e m , m a i s d o q u e s o b r e a t e r r a e s o b r e o s e u

p r o d u t o . É u m m e c a n i s m o d e p o d e r q u e p e r m i t e e x t r a i r d o s

c o r p o s t e m p o e t r a b a l h o , m a i s d o q u e b e n s e r i q u e z a . É u m

t i p o d e p o d e r q u e s e e x e r c e c o n t i n u a m e n t e p o r v i g i l â n c i a e

n ã o d e f o r m a d e s c o n t í n u a p o r s i s t e m a s d e t r i b u t o s e d e

o b r i g a ç õ e s c r ô n i c a s . ( F O U C A U L T , 2 0 0 5 , p . 4 2 )

U m a cau te lo s a d i s t r i bu i ção d e i nd iv íd u os n os d i f e r en t es e sp aços

f o i , pa c i en t emen t e , s en do imp os ta n a s fáb r i c as , q u ar t é i s , ho sp i t a i s ,

p r i s õe s e n as e s co la s , po i s de u ma f o rm a ge r a l , e r a im por t an t e s ab er , s e

p r ec i so f os se , a l o ca l i z ação r áp id a d e q ua lq u er i n d i v íd u o a f im d e

ex e r ce r ob se r v ação e co n t ro l e s ob r e s eu co mp o r t am en to .

Page 71: O corpo na/da escola

84

P a r a i s s o , a n ece s s id ad e t amb ém d e u m a h i e r a rq u iz ação ,

n o rm al i zação e c en t r a l i z ação do s camp os c i en t í f i cos em er gen t es .

O s é c u l o X V I I I f o i o s é c u l o d o d i s c i p l i n a m e n t o d o s

s a b e r e s , o u s e j a , d a o r g a n i z a ç ã o i n t e r n a d e c a d a s a b e r c o m o

u m a d i s c i p l i n a t e n d o , e m s e u c a m p o p r ó p r i o , a u m s ó t e m p o

c r i t é r i o s d e s e l e ç ã o q u e p e r m i t e m d e s c a r t a r o f a l s o s a b e r , o

n ã o - s a b e r , f o r m a s d e n o r m a l i z a ç ã o e d e h o m o g e n e i z a ç ã o d o s

c o n t e ú d o s , f o r m a s d e h i e r a r q u i z a ç ã o e , e n f i m , u m a

o r g a n i z a ç ã o i n t e r n a d e c e n t r a l i z a ç ã o d e s s e s s a b e r e s e m t o r n o

d e u m t i p o e a x i o m a t i z a ç ã o d e f a t o . ( F O U C A U L T , 2 0 0 5 , p .

2 1 7 . )

Fo u cau l t t amb ém ch ama a a t enção p a r a a d i f e r en ça q u e e s t e

p e r í od o t ev e em r e l ação à s épo cas p as s ad as - qu and o t am b ém o co rpo

f o i a l vo e o b j e t o de p od e r n as an t i gas fo r mas d e d omi nação , com o po r

ex empl o , a v as s a l agem e a e s c r av i d ão : a a s s oc i ação d e o u t r as t é cn i ca s

q u e , em s ep a r ad o j á ex i s t i am em o u t ro s es p aços , co mo n os con v en t os ,

ex é r c i to e o f i c in a s , cu j a com bi nação re s u l t ou :

( . . . ) n u m a c o e r ç ã o i n i n t e r r u p t a , c o n s t a n t e , q u e

v e l a s o b r e o s p r o c e s s o s d a a t i v i d a d e m a i s q u e

s o b r e s e u r e s u l t a d o e s e e x e r c e d e a c o r d o c o m

u m a c o d i f i c a ç ã o q u e e s q u a d r i n h a a o m á x i m o o

t e m p o , o e s p a ç o , o s m o v i m e n t o s . E s s e s

m é t o d o s q u e p e r m i t e m o c o n t r o l e m i n u c i o s o

d a s o p e r a ç õ e s d o c o r p o , q u e r e a l i z a m a

s u j e i ç ã o c o n s t a n t e d e s u a s f o r ç a s e l h e s

i m p õ e m u m a r e l a ç ã o d e d o c i l i d a d e - u t i l i d a d e ,

s ã o o q u e p o d e m o s c h a m a r “ a s d i s c i p l i n a s ” .

( F O U C A U L T , 2 0 0 0 b , p . 1 1 8 )

Page 72: O corpo na/da escola

85

R eg i s t r a r , an o t a r , e s qu ad r in h a r , ex am in a r , d e sc r ev er , i n t e r ro ga r ,

m ens ur a r , c l as s i f i ca r e r am p ro ced im en to s i nd i s pens áv e i s a f im d e s e

ex t r a i r t o do co nh ec i men t o d o ho m em, en t ão v i s t o com o ob j e to qu e po de

e d ev e se r con t r o l ad o , n ão m ai s p e l a s an t i ga s , ex p l í c i t a s e im po s t as

f o rm as d e s u j e i ção , m as po r um m ecan i sm o d e d i s c ip l in a r i z ação

i r r es t r i t o a tu an d o so b r e t od os os l o ca i s on d e c i r cu l a s s e fu n c i on and o d e

u m a m an e i r a m ai s s u t i l p o i s , à m ed id a q ue o p od e r s e t o rn a m ai s

an ôn imo e m ai s f un c io n a l ( FO UC A ULT , 2 0 00 b , p . 1 60 ) m ai s s e r á c apaz

d e ob t e r i nd iv í du os p ro du t iv os . Mu d an ça de u t i l i z ação do s m ecan i sm os

d i s c i p l i n a r es , m ud an ça em su a fu nc io na l i d ad e .

E s t e s m ecan i sm os n ão m ai s v i s avam anu l a r com por t am en to s

co ns id e r ad os n ega t iv os , com o as fo r mas d e r ep r e s são qu e e r am

u t i l i z ad as , p o r ex em pl o , p a r a ev i t a r qu e a r eun i ão d e g r u p os n um ero sos

v i es sem a o ca s i o na r t r ans to rn os e s i t u açõ es de pe r i go . O ca rá t e r qu e

e s t a t e cn o l o g ia adq u i r i u f o i o d e aum en t a r a u t i l i d ad e d o s in d iv íd uo s

p o i s , “ a d i s c ip l in a f ab r i c a as s im co rp os su bmi sso s e ex e rc i t ado s , co r po s

d ó ce i s ” . ( FO UC AULT , I d em , p . 1 19 )

C o rp o e a lm a d ev er i am s e r en qu ad r ado s d e f o rm a a não s e r eb e l a r

d i an t e d as no rm as e l e i s im po s t as pe l a h i e r a r qu i a so c i a l e , p a ra i s so ,

n ad a me lh o r qu e e s t e ' ad e s t r am en to ' co m eçass e em su a in f ân c i a . Fu n ção

q u e cab er i a fu nd amen t a lm en t e a um a de t e rmi n ad a i ns t i t u i ção : a e s co l a .

C om a s n ov as fo rmas d e p ens a r , u m no v o s i s t em a d e es co l a r i z ação

en t r ou em cen a . D i f e r en t e do mo de lo e s co l a r d os j e su í t as – c l a s s es qu e

ch egav am a co n cen t r a r c en t en as d e a lu n os – o no vo es qu em a to rn ou as

c l as s es m ai s h omo gên eas , on d e cad a in d i v í du o o cup av a um l u ga r

d e t e r min ado num a s a l a d e au l a ago ra o r d en ada po r f i l e i r a s e s ob o o l ha r

v i g i l an t e d o m es t r e .

Page 73: O corpo na/da escola

86

O p r in c íp i o do p ano p t i s mo104

- on de ;

( . . . ) u m a s u j e i ç ã o r e a l n a s c e m e c a n i c a m e n t e d e u m a

r e l a ç ã o f i c t í c i a . D e m o d o q u e n ã o é n e c e s s á r i o r e c o r r e r à

f o r ç a p a r a o b r i g a r o c o n d e n a d o a o b o m c o m p o r t a m e n t o , o

l o u c o à c a l m a , o o p e r á r i o a o t r a b a l h o , o e s c o l a r à a p l i c a ç ã o

( F O U C A U L T , I d e m , p . 1 6 6 )

- en t r av a em ev i dên c ia o qu e l ev ou a i nú m er a s mu d an ças n a p r á t i c a

p ed agó g ica .

N o s écu lo X IX , p r o v as e a t r i b u i çõ es es p ec í f i c as p a r a c ad a um ;

p l an e j amen t o do s co n t eú do s em f u n ção d e u m a h i e r a r qu i a do

co nh ec i m en t o , h o r á r io s r i go ro so s , c i r cu l açã o r e s t r i t a d os co rp os

( FO U CA U LT , I d em , p . 1 25 -1 26 ) en t re o u t ro s as pec to s , j á e s t av am

e s t ab e l ec i do s no esp aço edu cac i on a l . P o i s ,

O t r e i n a m e n t o d a s e s c o l a r e s d e v e s e r f e i t o d a m e s m a

m a n e i r a : p o u c a s p a l a v r a s , n e n h u m a e x p l i c a ç ã o , n o m á x i m o

u m s i l ê n c i o t o t a l q u e s ó s e r i a i n t e r r o m p i d o p o r s i n a i s – s i n o s ,

p a l m a s , g e s t o s , s i m p l e s o l h a r d o m e s t r e , o u a i n d a a q u e l e

a p a r e l h o d e m a d e i r a q u e o s I r m ã o s d a s E s c o l a s c r i s t ã s

u s a v a m : e r a c h a m a d o p o r e x c e l ê n c i a o “ S i n a l ” e d e v i a

s i g n i f i c a r e m s u a b r e v i d a d e m a q u i n a l a o m e s m o t e m p o a

t é c n i c a d o c o m a n d o e a m o r a l d a o b e d i ê n c i a . ( F O U C A U L T ,

2 0 0 0 b , p . 1 4 0 )

104 O p a n ó p t i c o f o i u m a d e i d e a l i z a ç ã o d e J . B E N T H A M . “ ( . . . ) n a p e r i f e r i a u m a

c o n s t r u ç ã o e m a n e l ; n o c e n t r e , u m a t o r r e ; e s t a é v a z a d a d e l a r g a s j a n e l a s q u e s e

a b r e m s o b r e a f a c e i n t e r n a d o a n e l ; a c o n s t r u ç ã o p e r i f é r i c a é d i v i d i d a e m c e l a s ,

c a d a u m a t r a v e s s a n d o t o d a e s p e s s u r a d a c o n s t r u ç ã o ; e l a s t ê m d u a s j a n e l a s , u m a

p a r a o i n t e r i o r , c o r r e s p o n d e n d o à s j a n e l a s d a t o r r e ; o u t r a , q u e d á p a r a o

e x t e r i o r , p e r m i t e q u e a l u z a t r a v e s s e a s a l a d e l a d o a l a d o . B a s t a c o l o c a r u m

v i g i a n a t o r r e c e n t r a l ( . . . ) ” ( F O U C A U LT, 2 0 0 0 , p . 1 6 5 - 1 6 6 )

Page 74: O corpo na/da escola

87

A f im d e ex e r ce r t o t a l co n t r o l e so b r e a v i d a d o e s tu dan t e ,

n o rm al i zand o -o apó s s e r em ex t i rp ado s t od os os s eus v í c io s , d i v e r so s

p r o ced i m en t os f o r am co l o cad os em p rá t i c a e n ão s e l i mi t a r am ao es p aço

i n t e rn o d a es co l a . S e o com po r t am en to do a l un o s e ap r e s en t a s s e

i n ad equ ad o à s no rm as do edu cand á r io , e f e t u av am - s e v i s i t a çõ es em s eus

d om ic í l i o s , i n t e r rogan d o p a i s , p a r en t es e v i z i nh os a f i m d e av e r i gu a r a s

co nd i çõ es em qu e o e s tu dan t e v i v i a , o r i en t and o as f amí l i a s no s po n t os

q u e s e mo s t r as s em i nd i s pens áv e i s p a r a o m el ho r a ju s t am en to e

r en d im en to d o a lu n o .

D o nz e lo t ( 19 86 ) , ao t r a t a r com o n a E u ro pa , a p a r t i r d o s écu lo

X V II I , a s f am í l i as f o r am o b j e t o d e enq u ad r am en t o em um n ov o có d i go

m o ra l , ch am a a a t en ção d e co mo se d eu a i n ge r ên c ia d o E s t ad o ,

p a r t i cu l a rm en t e a l i c e r çad o n a a l i ança co m as i n s t ânc i as m éd ica e

j u r íd i ca , qu e en t re o u t r os e f e i to s , d e s t i t u i u , em t e rm os s oc i a i s , a

au to r i d ad e cen t r ad a n a f i gu r a p a t r i a r ca l .

A a t u ação d e f i l an t ro po s , q ue em su a c r uz ad a in cans áve l

co mb at i am a to do t i po d e r e sq u í c i os da au to no mi a f am i l i a r d o s s écu lo s

p a s s ado s , co l ocou co m o a l vo p r in c ip a l a s f amí l i a s pop u l a r es . A go r a

t i d as com o p r od u t o r a s d e ab and on o e ex p l o r ação d a s c r i an ça s - s i t uação

q u e e r a p e rp e tu ad a p e l a s an t i ga s r ed es de s o l i d a r i ed ad e – e s t as f amí l i a s

co ns id e r ad as d e se s t r u tu r adas , q u an do n ão i n e s t r u t ura d a s , n ão po d i am

p e rm an ecer com o tu to r as d e su as c r i an ça s . S i t uação m ui to p a r ec id a com

a d a s f am í l i a s b r a s i l e i ra s ma i s p ob r es - a l v o p re f e r i do do s h i g i en i s t a s e

eu gen i s t a s – e q ue p e r du r a a t é o s d i a s a t u a i s .

E s pec i a lm en t e n o s écu lo X IX gan h o u d es t aq ue o p e nsam en to d e

q u e a es co l a r i z ação s e r i a fu nd ament a l no p ro ce sso d e m o ra l i z ação d as

f amí l i as . O t emp o d e co n t a to d a c r i an ça n o c í r cu lo d o m és t i co s e

d imi nu íd o aum en ta r i a a s ch an ces d e s u a p ro t eção d a d egr ad ação

i n f l i g id a p e lo s ad u l tos , a l ém d e t r ans f o rm á - l a em em is sá r i a d os háb i tos

c i v i l i z ad os q u e se r i am ap r en d i dos na es co l a .

Page 75: O corpo na/da escola

88

C on f o r m e Do nze lo t , r e t i r a r a c r i an ça do m ei o d a va d i ag em t o rn ou -

s e u ma o bs e ss ão . S ab i a - s e q u e a r ep r es s ão , po r ex em plo , com o a

s u ges t ão d e M al th us105

- p r o i b i ção do cas amen t o a t o do s aqu e l e s q u e não

t i v es s em me io s de c r i a r o s f i l h os – r e s u l t a r i a em u m a sé r i e d e

i n co nv en i en te s , po i s , s em d úv id a , au m en ta r i a a q u an t id ad e de

b a s t a rd os , av o lu man do a i nd a ma i s o nú m er o d e ex pos to s à R od a106

,

a s s im com o no s h os p í c i os d es t i nado s a m eno r e s ab and onad os q u e - co m

o d e s en vo l v im en t o d a m ed i c i n a d imi nu í r a o í n d i ce de m o r t a l id ad e

i n fan t i l - j á r e ceb iam u m a qu an t i d a d e m ai o r d e c r i an ça s . ( D O N ZE LO T ,

1 9 86 , p . 7 3 )

N es t e con t ex t o , a e s co l a s e i n s t i t u i u co mo agen t e d e p r o p agação

d e r eg r a s d e h i g i ene e d os bo ns h áb i t os qu e ch ega r i am a t é o s p a i s , a l ém

d e r e t i r a r - l h es as ex p ec t a t i v as d e luc r o s im ed i a t os com o t r ab a l ho d e

s eus f i l ho s , p a s s an d o a , c ad a v ez m ai s , s e r p e r ceb i da com o e sp aço

co nd izen t e p a r a so lu ção do p r ob l ema so c i a l .

A l gu ns cu id ados , co n t ud o , d ev e r i am s e r t om ado s : d ec r e t a r a

o b r i ga to r i ed ad e do en s i no n ão t i n h a d ado ce r t o n a In g l a t e r r a , on d e , n a

p r im ei r a m et ad e do s écu l o X IX , e s co l as m ui t o b em eq u i p ad as f o r am

co ns t r u í d as p a r a os po b r es , o q u e l ev o u os r i cos a l o go co l o ca r s eus

f i l ho s . A o m es mo t emp o , a s c r i an ças p ob r es l a r gav am e s s as e s co l a s ,

p o rq u e n ão agü en t av am es tu d ar à n o i t e d ep o i s d e um a á rd u a jo rn ad a na s

f áb r i c as . ( D ON ZE LO T , I d em , p . 74 )

E n s in o g r a t u i t o , po r t an t o , n ão e r a v i s to como a s o lu ção , a s s im

co mo d ecr e t a r a ob r i ga t o r i ed ad e e a u n i f i c ação d a esco l a e r a i r d e

en con t r o à l ó gi ca l i b e r a l .

105 T h o m a s R . M a l t h u s n a s c e u n a I n g l a t e r r a e m 1 7 6 6 e m o r r e u e m 1 8 3 4 . F o r m u l o u

a Te o r i a E c o n ô m i c a s e g u n d o a q u a l a t e n d ê n c i a e r a d e u m c r e s c i m e n t o

p o p u l a c i o n a l m u i t o m a i o r q u e a p r o d u ç ã o d e m e i o s d e s u b s i s t ê n c i a , g e r a n d o

q u e d a n o n í v e l m é d i o d e r e n d a .

106 I n s t r u m e n t o c i l í n d r i c o c o m u m a a b e r t u r a c e n t r a l o n d e s e c o l o c a v a o r e c é m

n a s c i d o . G i r a v a - s e u m d i s p o s i t i v o e o b e b ê p a s s a v a d o l a d o d e f o r a p a r a o l a d o

d e d e n t r o d a R o d a . N e m o d e p o s i t a n t e n e m o r e c e p t o r i d e n t i f i c a v a m - s e .

Page 76: O corpo na/da escola

89

P o r q u e , e n t ã o , n ã o i n v e r t e r a s t á t i c a s ? E m p r e g a r a

g r a t u i d a d e p a r a a t r a i r a s f a m í l i a s i m b r i c a d a s n o s b l o c o s

d e d e p e n d ê n c i a e , a o b r i g a ç ã o , c o n t r a a q u e l e s q u e v i v e m

m a r g i n a l i z a d o s n o s d e s p o j o s s u s p e i t o s d a s v e l h a s r e d e s d e

s o l i d a r i e d a d e . ( I d e m , i b i d e m , p . 7 4 )

N o d eco r r e r d o sécu lo X IX , u m a sé r i e d e l e i s de p r o t eção à

i n fân c i a en t r a em v i go r : l e i s o b r e o t r ab a l ho d e men o r es ; s ob r e a

i n s a l ub r i d ad e d os d om ic í l i o s ; so b r e a s n u t r i z es ; so b re o emp r ego d e

c r i an ça s p o r me r cad o r es e f e i r an t e s e s ob r e a o b r i ga to r i ed ad e e s co la r

( I d em, p . 77 )107

.

C om pe t in do aos cham ados t r ab a l h ad or e s so c i a i s - p r in c i p a lm en t e

o s d a s no v as p r o f i s s õ es : a s s i s t en t es so c i a i s , edu cado r es e s p ec i a l i z ado s ,

o r i en t ado r es - , o s écu l o X X a ss i s t e n a E ur o p a a u m a v er d ad e i r a

d i s s emi nação d e d i s cu r so s e p rá t i c a s a s s i s t enc i a l i s t as , j u d i c i a i s ,

m éd i cas e ped agó g ica s .

A o f in a l da s con tas , p r i nc ip a l m en t e co mo s e v ê no Bra s i l , e s t e s

d i s cu r so s ad en t r a ram n a e s co l a e , su b t r a í r am ao p ro fe s so r p a r t e d a

au to r i d ad e q u e a so c i ed ad e l h e d e l ega r a , s ob r e t ud o , em d u as p r emi ss as

a t é en t ão s o l i d amen t e en r a i z adas no o f í c io do m ag i s t é r i o : a d e s e r

r e co nh ec i do com o p r in c ip a l , s e n ão ú n i co , agen t e co mp et en t e da

t r an smi ss ão d e sab e r e a de edu cad o r r esp on s áv e l pe l a d i fu são de

h áb i t os e a t i t ud es à so c i ed ad e .

T om and o -s e como r e f e r ên c i a o p r oce s so d e es co l a r i z ação n a

E u ro p a – d es d e qu e gu a r d ad as as d i fe ren ças só c i o -cu l tu r a i s , e co nôm i cas

e p e r ío do s h i s tó r i co s – po ss i b i l i t a p en s a r co mo o p ro ces so ed u cac io n a l

b r a s i l e i r o as s umi u , d es d e o s t em po s co lo n i a i s , c a rac t e r í s t i c as de

i mp or t ad or d e de t e r mi n ad os mo de lo s q u e , v i a d e r eg ra , n ão v i s a r am

a t end e r as n ece ss i d ad es e p ecu l i a r i d ad es d a n ação , ao con t r á r i o

107 A e s c o l a p ú b l i c a u n i v e r s a l e g r a t u i t a f o i i m p l a n t a d a n a F r a n ç a n o f i m d o

s é c u l o X I X .

Page 77: O corpo na/da escola

90

co r r ob or a r am p ar a a m anu ten ção de u m a s o c i ed ad e cu jo con t r o l e

p e rm an ece a i nd a n as m ãos d e um a mi no r i a .

A s s im como a po l í t i c a d e c iv i l i d ad e l ev ou a Eu r op a a i nv es t i r n a

e s co l a r i z ação d e jov ens , a e l i t e l e t r ada , p r i n c i p a lm en t e no p e r í od o pó s -

r ep ub l i c an o - ven d o - s e am eaçad a p e lo s egm en to em po br ec id o d a

p o pu l ação - r e s e rva u m a s é r i e d e p r ov id ê n c i as em r e l ação à s c r i an ças e

ad o l es cen t es , s em o r i s co d a p e rd a d e p r i v i l ég io s d e su a c l as s e .

T r a t and o a qu es t ão d e a s s i s t ênc i a e p r o t eção à i n f ânc i a p ob r e

co mo sa lv ação d a n ação , a ed u cação a s s um i u ca r ac t e r í s t i c as b em

d e f i n i d as : ga r an t i r à s c r i an ça s da s famí l i as com r ecu rs os e co nôm icos

u m a fo rm ação l e t rad a e , c ap ac i t a r o s p o br e s ed u cá ve i s p a r a o t r ab a l ho

o b ed i en t e p a r a i s so emp r een d en do es t r a t ég i as d e co n t ro l e , v i g i l ân c i a e

r ecup era çã o q u e mar ca r i am o l u ga r ao q u a l o p a í s h av ia d e s t i n ad o à su a

p o pu l aç ão d e b a ix a r end a .

4 . 3 Da Es co l a n o Bra s i l

S e e u p u d e s s e d a r u m t o q u e

e m m e u d e s t i n o

N ã o s e r i a u m p e r e g r i n o n e s s e

i m e n s o m u n d o c ã o

N e m o b o m m e n i n o q u e v e n d e u

l i m ã o

T r a b a l h o u n a f e i r a p r a c o m p r a r s e u

p ã o

N ã o a r r e p e n d i a a s m a l d a d e s q u e

e s s a v i d a t e m

M a t a r i a a m i n h a f o m e s e m t e r q u e

l e s a r n i n g u é m

Page 78: O corpo na/da escola

91

J u r o q u e n e m c o n h e c i a a f a m o s a

F u n a b e m

O n d e f o i a m i n h a m o r a d a d e s d e o s

t e m p o s d e n e n é m

É r u i m a c o r d a r d e m a d r u g a d a p r a

v e n d e r b a l a n o t r e m

S e e u p u d e s s e t o c a r m e u d e s t i n o

H o j e e u s e r i a a l g u é m S e r i a u m

i n t e l e c t u a l

M a s c o m o n ã o t i v e c h a n c e d e t e r

e s t u d a d o e m c o l é g i o l e g a l

M u i t o s m e c h a m a m d e p i v e t e

M a s p o u c o s m e d e r a m u m a p o i o

m o r a l s e e u p u d e s s e

E u n ã o s e r i a u m p r o b l e m a s o c i a l 108

S e a t u a lm en t e s e as s i s t e à co ns o l i d ação d e p r op os t a s do id eá r i o

n eo l i b e r a l , cu j a p remi ss a é r e l ega r ao s egun do p l an o a p a r t i c ip ação

e f e t i v a d os go v er no s n a im pl em en t ação d e p o l í t i c as so c i a i s , a h i s tó r i a

b r a s i l e i r a d em on s t ra qu e o o b j e t iv o de c r i a r o po r t un id ad e d e m el ho r i a

n a s con d i ções d e v i d a d o po vo não t em s id o ap r es en t ad o com o

p r io r i d ad e . O s s e t o re s d e saúd e , m o rad i a e en s in o s ão ex em plo s

ex p r es s iv os d e com o s e con so l id ou n o pa í s um a es t r u tu r a d i f e ren c i ada

n a o f e r t a d os s e rv i ço s a r i co s e p ob r es .

O p r o ces so edu cac i on a l b r a s i l e i r o , de u m mo do ge r a l , é p r o v a

i n co n t es t e d e co mo v êm s end o en gendr ad os os m ecan i s mo s q u e l evam à

d e s i gu a l d ad e , s ep a ração e l i t i s t a , d i s c r im in ação e r ep r e s s ão às fo rm as de

r e s i s t ênc i a da gen te b r as i l e i ra .

108 P ro b l e m a S o c i a l , m ú s i c a d e G u a r á e F e r n a n d i n h o , i n t e r p r e t a d a p o r S e u J o r g e .

E m i S o n g s ( E M I )

Page 79: O corpo na/da escola

92

P o r um l ad o , t emos a es co l a d a mi no r i a , co ns i d e rad a e s co l a d a

co mp et ên c i a ; on d e n ão f a l t am p ro fe s so r es e sp ec i a l i z ad os , r ecu rs os ,

i nv es t im en t os e qu e , d ev i do ao s eu a l to cus to , é ex c lus iv am en t e

d i r i g id a aos b em n as c id os – s a lv o a l gum a g r a t u id ad e ( b en e f í c i o em

f o rm a d e b o l s a a s e r ab a t i do n os im po s to s ) . E s co la cu j a fu nção

p r in c i p a l é q u a l i f i ca r s eus d i s cen te s pa r a o s u cess o no s m el ho r e s pos to s

d o m er cado d e t r aba l ho .

P or o u t ro l ado , t em os a Es co l a P úb l i c a . À m ercê d e um Es t ad o

n eo l i b e r a l cu j a p o l í t i c a d e a tu ação s egu e os p a r âme t ros d e co mp r omi sso

m ín i mo , i s to é , ao i n vés d e p r ov edor m o r d e r ecu rso s e p o l í t i c a s em

p r o l d o qu e é pú b l i co , o E s t ado mí n im o br a s i l e i r o a s s um e a po s i ção d e

p r in c i p a l agen te d os p r o cess os q u e so l ap am d i r e i t o s à m aio r i a d o p ov o .

P ro ce ss os q u e im pu t am à e s co l a pú b l i c a o l u ga r d a f a l ên c i a do

en s i no , r es e rv ad a ao s g r u po s em po br ec id os em „ t o dos ‟ o s n í v e i s de

ex i s t ên c i a - s o c i a l , cu l tu r a l , a f e t iv o - p e r p e tu and o as s im as p r á t i c a s

ex c lu den t e s qu e v êm s end o a t u a l i z adas ao l on go d a h i s t ó r i a b r as i l e i r a .

D es de o Br a s i l C o lô n i a , pa r a o s r i co s , a e s co l a r i z ação s ign i f i cou a

r ep r od ução d o s ta tu s qu o d a so c i ed ade p a t r i a rca l e s enho r i a l , enq u an to

q u e p a r a í nd io s , neg r o s , m es t i ços e b r an co s po br e s , a m anu t en ção d o

l u ga r d a s ub se r v i ên c i a . N es t e p on t o , v a l e r es s a l t a r que a qu es t ão d a

e s t r a t i f i c ação so c i a l r e l a c io n ad a à educação n ão e r a apenas fu nd ada n a

s i t u ação econ ômi ca , po i s o sex o f em in in o s e m an t e r i a po r m ui t o t em po

a u s en t e d os e sp aços d e s t i nado s à ap ren d iz agem q u e n ão f o s s e a q u e a

s o c i ed ad e lh e d es t in av a : a s p r end as do l a r , com o p o r ex em pl o , co s t u r a r ,

s up e r v i s io n ar s e rv i ça i s d om és t i cos .

Fu n d am ent ado n a p ro p agação d a f é c r i s t ã , o p r o ce sso d e

co lo n iz ação b r as i l e i r a r eg i s t r a a i mp o r t ân c i a qu e os p ad r es j e s u í t as

ex e r ce r am no m ag i s t é r io e n a f o rm ação d a es co l a qu e d ur an t e mu i to

t em po f o i s eu mon o pó l io . He r ança q u e a i nd a p e rm anece n os mu i to s

e s t ab e l ec i men t os ed u cac io n a i s ge r id os po r o rd ens m onás t i c as o u em

Page 80: O corpo na/da escola

93

d i s c i p l i n as r e l i g io s as q u e s ão o f e r ec id as em a l gu ns co n t eúd os

cu r r i cu l a r es .

A s s im , com o n a Eu r op a - q u e du r an t e g r and e p e r í od o h i s t ó r i co

t ev e n a Ig r e j a a s u a m ai s f o r t e i n s t i t u i ção po l í t i c a e cu j o re sp e i to

( t em o r ) d ev e r i a s e r i n co n t es t áv e l e i nco m ens u r áv e l , a po n t o d e m ui tos

p aga r em com a v i da a n ão o b ed i ên c i a109

– o p r o ces so de ev an ge l i z ação

ca t ó l i c a no Br a s i l , l ev an do -s e em co n ta a s d i f e r en ças - s e d eu d e fo rm a

acen t u ad a .

M ui ta s f o r am as ch am ad as m is sõ es de ca t eq u iz ação , a s s im como

t am b ém mu i t as f o ram s uas con s eq üênc i as , en t r e e l a s o en o rm e nú m er o

d e í nd i os q u e f o r am d iz im ad os .

C om o l em a d e s a lv ação d as a lm as do s s e lv agens qu e pr ec i sa vam

ad qu i r i r b on s h áb i to s e s egu i r a mo r a l c r i s t ã , o s mi s s i on á r i os j e s u í t as

em p en ha r am - s e em l ev a r u ma i ns t r ução m ín i m a aos na t i vo s . P a r a a

i mp os i ção d a l í n gu a p o r tu gu es a es t e s p adr e s em pr een d e r am v ár i as

e s t r a t ég i a s qu e i am d a s ed u ção à s ev era d i sc ip l in a r i z ação .

S e na E ur op a v im os a im po r t ân c i a d as c r i an ça s p a r a a t r an sm iss ão

d os h áb i to s d a c i v i l i d ad e , no Br as i l t am b ém n ão s e p r oced eu d e m od o

d i fe r en t e , p r i nc ip a l men t e , n o t ocan t e à d i fu são d a f é c r i s t ã . Mui to s

j ov ens t i v e ram o en ca r go d e a tu a r com o t radu to r es / i n t é rp r e t e s dos

v a lo r es d o b r an co eu r op eu aos n a t iv os co ns id e r ad os s e re s i gn o ran t e s ,

d ado a um a d i t a i no cên c i a qu e n ão p er mi t i a o d i sce r n im en to en t r e o b em

e o m al ;

109 P r i n c i p a l m e n t e n o s 3 0 0 a n o s d a c h a m a d a S a n t a I n q u i s i ç ã o . N o B r a s i l , a s

v i s i t a s i n q u i s i t o r i a i s d e i x a r a m r e g u l a m e n t o s p a r a a m a n u t e n ç ã o d a u n i d a d e d a

f é . E n t r e a s d i v e r s a s r e f e r ê n c i a s s o b r e e s t e p e r í o d o , r e c o m e n d a - s e c o n s u l t a r

L O B O ( 1 9 9 7 ) .

Page 81: O corpo na/da escola

94

A l é m d i s s o , o s j e s u í t a s t a m b é m a s s o c i a v a m a s i m a g e n s

d a c r i a n ç a à s i m a g e n s s o b r e o i n d í g e n a . E s t e , s e g u n d o u m a

p e r s p e c t i v a e v o l u c i o n i s t a , e s t a r i a n a “ i n f â n c i a d a

h u m a n i d a d e ” , u m a e s p é c i e d e e s t á g i o p r i m i t i v o e n ã o

c i v i l i z a d o . O p r ó p r i o e s p a ç o g e o g r á f i c o e m v i v i a m o s í n d i o s

c o r r o b o r a v a t a l h i p ó t e s e : o e s p a ç o d a ' n a t u r e z a b r u t a ' v e r s u s

c i v i l i z a ç ã o . ( R I Z Z I N E [ o r g ] , 2 0 0 0 , p . 3 1 )

C om um a so c i ed ade d e f in id a , en t r e co l on i z ad or es e co lon i z ad os110

,

a ed u cação n o in í c io d a mi s s ão ca t equé t i c a111

s e co n f i gu r ou n i t i d amen te

d i fe r en c i ad a .

P a r a os ad o l e scen te s de c l a s s es p r iv i l eg i ad as , o m od e l o i mp or t ad o

d a E u ro p a ca l cado n o r eg i m e d a d i s c ip l in a – c on t ro l e d o t em po e

e s p aço , r eg i m e d e au to r i d ad e - qu e es t ru t u r av a os Co l ég i o s m e d i ev a i s

e r a s em d úv id a o ma i s ad equ ado . No sécu lo X V I, n a Bah ia , P e rn am bu co

e R io d e J ane i ro j á h av i a Co l ég i os cu j os cu r r í cu l os con t i nh am m at é r i as

r e f e r en t es a o b r a s c l ás s i c as d a Ren ascen ça , Gr amá t i ca , P o es i a , Hi s tó r i a

e Re tó r i c a q u e e r am en s in ado s em La t i m ( Id em , i b i d em , p . 3 2 )

E n t r e t an t o l ev a r o ens in o , a com p an had o d a p a l av r a d e D eus , à

p o pu l ação gen t i a s ó s e r i a po ss í v e l s e n as a l d e i as , o p ro ce sso d e

co nv e r são f os se co n c re t i z ad o . C asa s d e l e r e e sc r ever f o r am

i mp or t an t e s ve í cu lo s d e p r op agação p a r a os co l on os d e cam ad as m ai s

b a ix as e aos n a t iv os .

C om o j á fo i an t ec i p ad o , um i ns t r um en to f un d am en t a l p a ra a

m i s s ão r e l i g io s a de t r an smi ss ão d e va l o r e s f o i o us o d e c r i an ças t an t o

n o q ue d i z r es p e i t o ao ap rend iz ad o , q uan to ao p ró p r io a t o d e ens in a r :

110 N ã o s e i s e é p o s s í v e l a f i r m a r q u e à é p o c a d a c o l o n i z a ç ã o , o s c o l o n i z a d o r e s

a s s i m d e f i n i a m a s i e a o s c o l o n i z a d o s .

111 O s j e s u í t a s e r a m u m a o r d e m c o n t r a r e f o r m i s t a q u e l e v a r a m à s ú l t i m a s

c o n s e q ü ê n c i a s u m a d a s p r e m i s s a s d a C o n t r a R e f o r m a . E l e s s e c o n s i d e r a v a m

e v a n g e l i z a d o r e s a s e r v i ç o d a I g r e j a e d a s c o n q u i s t a s p e l o s r e i s d e P o r t u g a l e

E s p a n h a .

Page 82: O corpo na/da escola

95

P a r a a u x i l i a r o s p a d r e s j e s u í t a s , n i n g u é m m e l h o r d o q u e

o s p e q u e n o s , a c o m e ç a r p e l o s ó r f ã o s p o r t u g u e s e s q u e p a r a a

c o l ô n i a f o r a m t r a z i d o s a f i m d e s e r v i r c o m o “ m e n i n o s -

l í n g u a ” , i n t é r p r e t e s e i n t e r m e d i á r i o s d a r e l a ç ã o q u e s e

e s t a b e l e c e r i a e n t r e o s r e l i g i o s o s e n a t i v o s . ( I d e m , i b i d e m , p .

3 0 )

N a m e t ad e d o sécu lo XV II I , q u an do a es co l a p as s o u a n ão s e r

m ai s m on op ó l i o do s r e l i g i os os – ép o ca q u e os f i l hos d os senh o r es

co lo n i a i s p as s a r am a t e r p r ecep t o re s o u fo r am en v i ado s p a r a es tu da r em

P or tu ga l - a p ro f i s s ão d o m ag i s t é r io p r im á r io ap r e sen t a d u as

ca r ac t e r í s t i ca s b ás i ca s : a de s e r um a ex c lu s iv id ade do sex o m as cu l i no e

a d e “ v iv e r a d o cênc i a co mo sace r dó c io , e mi s s ão q u e ex ige s ac r i f í c io e

d o ação . ” ( Id em, i b id e m , 24 )

O b s er v a - s e , n o sécu lo X IX , t amb ém o g r au d e p r ox i mid ad e

ex i s t en t e en t r e as f amí l i as e a s e s co la s p ar t i cu la re s : a l ém d a es t r u t u r a

o n de o an t i go do no d a e s co la e r a seu ún ico m es t r e – d i f e r en t e d os

t em po s a t u a i s em q u e seu p r op r i e t á r io é n o m áx im o ocup an t e do ca r go

d e d i r e t o r e r emu n e r a u m q u ad ro d e p ro f e s s o r e s e f u n c i on á r i os

aux i l i a r e s – , a qu es t ão f in ance i r a e r a t r a t ad a a t r av és d e aco r do s

p a r t i cu l a r es .

N o s écu l o s egu i n t e , com a ex p ans ão d a u rb an iz ação e co m e l a as

n o vas o f e r t as d e t r ab a lh o , a n eces s i d ad e d e amp l i a ção d a r ed e d e ens i no

– a t é p a r a l i b e r a r a m ão d e o br a ad u l t a p a r a o t r ab a lh o fab r i l , po s to qu e

p e rm an ec i a mu i t o t em po com o s f i l ho s e p a r a p r ep ara r um a fu tu r a

ge r ação de t r ab a lhad o r es p a r a a s n ovas fu n çõ es o r iu nd as do i n c ip i en t e

p r o cess o d e in du s t r i a l i z ação – f ez com qu e o Es t ado s e o r gan iza s s e a

f im d e d e f in i r o s pa r âm et ro s da e s co la b r a s i l e i r a , i n c lu in d o a í o m od e l o

d e p r o f i s s io n a l d e ed u cação p r e t en d i do .

Page 83: O corpo na/da escola

96

V ár io s es t ud os112

ap r e s en t am a l t e rn a t i v as mos t ra nd o co mo o

ex e r c í c i o d o m ag i s t é r i o , p r i n c i p a lm en t e em s eu n ív e l ma i s e l emen t a r ,

p a s s ou a s e r u m a p r o f i s s ão m ac i çam en t e f emi n i n a : o d e s l o cam en to

m ascu l in o às n ovas p ro f i s s õ es , cu jo s s a l á r io s e r am m a io r es e s e

m os t r av am com pos s i b i l i d ad es d e as cen s ão s oc i a l ; a e s co l a r i z ação d as

m ul he r e s ; a s p r es s õ es s ob r e o t r aba l ho d o cen t e ; a ex p e r i ên c i a de

ab n egação q u e a m ul h er t e r i a adq u i r i do n o c l au s t r o d om és t i co ,

p os t e r io rm en t e v i s t a com o vo cação .

D es t aca - s e qu e a l gu ns p e r ío do s d e n os s a h i s t ó r i a s e c a rac t e r i z am

p o r i mp o r t an te s mu d an ças n a o r i en t ação p edagó g i ca e l eg i s l a ção , cu j as

co mp os i çõ es d e r am a f o r m a com o é v i s to e s en t id o o ex er c í c i o a t ua l d a

d o cên c i a , da s co nd i çõ es d e d es en vo lv im en to d a es co l a , d e l e i s e

p o l í t i c as qu e t r an s fo rm ar am e con f i gu r a r am a es co l a b r as i l e i r a .

C on t r ib u in do , s e n ão f un d an do , pa râm et r os q ue f i z e ram com q u e a

d i s p er s ão e d e s ce n t r a l i z ação d o ens i no p ú b l i co , p r i n c i p a lm en t e no n ív e l

e l em en t a r , f o s s em o b j e to d e o r gan iz ação e m ob i l i z ação po r p a r t e d a

U n ião . M ovi m en t os com o a Es co l a No v a113

, C ap anem a114

t am b ém fo ram

s i gn i f i c a t i vo s n a co n f i gu r ação d a e s co l a b r a s i l e i r a .

M er ece d es t aq ue a i n f lu ên c i a q u e os d i s cu rs os m éd i co s , j u r i s t a s e

j o rn a l i s t a s t i v e r am ( e t êm - em bo r a m eno s ex p l í c i t o s e d i s f a r çad os em

p o l i t i cam en t e cor re t os ) n o p r o ces so ed u cac io n a l . In s i s t en t em en te e em

g r an d e n úm ero , cam uf l ad os d e um r an ço e l i t i s t a , e s t es d i s cu r sos

t om ad os n a fo rm a d e p ro t eção e as s i s t ên c i a à c au s a i n fan t o - ju v en i l ,

f o rm ar am o a l i c e rce p a r a a co ns t r u ção d e es co l as cu j a f u n ção so c i a l ,

112 P o r e x e m p l o , AT H AY D E , M , B A R R O S , M . E . , B R I T O , J . & N E V E S , M . Y.

T r a b a l h a r n a E s c o l a ? “ S ó i n v e n t a n d o o p r a z e r ” .

113 M o v i m e n t o l i d e r a d o p o r A n í s i o Te i x e i r a e F e r n a n d o d e A z e v e d o n a d é c a d a d e

2 0 . A c r e d i t a v a m n o s i s t e m a d e e n s i n o l i v r e , i g u a l e p a r a t o d o s a ú n i c a s o l u ç ã o

d e d a r f i m à s d e s i g u a l d a d e s s o c i a i s d o B r a s i l . S o f r e u f o r t e r e s i s t ê n c i a p o r p a r t e

d a I g r e j a . E m 1 9 3 2 , f o i d i v u l g a d o o M a n i f e s t o d a E s c o l a N o v a , d o c u m e n t o q u e

d e f e n d i a a u n i v e r s a l i z a ç ã o d a e s c o l a p ú b l i c a , l a i c a e g r a t u i t a .

114 E m 1 9 4 2 , o m i n i s t r o G u s t a v o C a p a n e m a a p r e s e n t o u r e f o r m a s n o e n s i n o

s e c u n d á r i o r e l a c i o n a d a s à f o r m a ç ã o d o c e n t e q u e f o i r e e s t r u t u r a d a , f o r m a ç ã o d e

p e s q u i s a d o r e s , a p r o f i s s i o n a l i z a ç ã o d o m a g i s t é r i o e n t r e o u t r a s .

Page 84: O corpo na/da escola

97

m ai s q u e edu ca r , e r a r ep r imi r , con t e r e p ena l i z a r os j oven s em m ai o r i a

n egr o s e p ob r es que n ão ace i t av am s egu i r o es p aço q u e a so c i ed ad e l h e

r e s e rv a v a .

E s t ab e l ec im en to s d o t i po re f o rm ató r io - co mo as E sco l as

C or rec io na i s115

p o r ex empl o , a E s co l a Q u inz e de N o vem bro116

no R io de

J an e i ro - p as s a r am a s e r , p r i n c ip a lm en t e n o s écu l o X X e em es pec i a l no

p e r í od o d a d i t adu ra V a r gas , t i d o s co mo o p ção so l i t á r i a à j uv en tu de

p o b r e e d e s a j u s t a d a q u e n ã o a p r o v e i t a v a o s p r o g r a ma s p e d a g ó g i c o s q u e l h e s

e r a m o f e r e c i d o s , c o mo a C a s a d o P e q u e n o J o r n a l e i r o , Ca s a d o P e q u e n o

T r a b a l h a d o r e P e q u e n o L a v r a d o r .

P r o p o s t a s qu e a i nd a h o j e so b a ég i d e do a l t ru í sm o s o c i a l c ad a v ez

m ai s ap ro f un dam a d i f e r en ça d e p e r cep ção en t re a s es co la s d e

ex ce l ên c i a p a r a os q u e p od em p aga r e a s es co l as d a r ed e p ú b l i c a – s i gno

d e c r i s e gen e r a l i z ad a - p a r a o r es t o d a p op u l ação . Di f e r en ças q u e s ão

r a t i f i c ad as em to d os os s egm en to s so c i a i s e sus t en t ad as p e l a

v i s i b i l i d ad e qu e l he s é co n fe r id a , com o s e p od e o bs e r va r n as r e cen t es

r ep o r t agens v e i cu l ad as n a mesm a d a t a e no m esmo p e r i ód ico .

115 E s c o l a J o ã o L u i z A l v e s , P a t r o n a t o A g r í c o l a A r t u r B e r n a r d e s e o P a t r o n a t o

A g r í c o l a Ve n c e s l a u B r a z s ã o a l g u n s d e s t e s e s t a b e l e c i m e n t o s . A s s i m c o m o a

E s c o l a Q u i n z e d e N o v e m b r o ( a n t e s I n s t i t u t o P r o f i s s i o n a l Q u i n z e d e N o v e m b r o )

t o d o s f o r a m i n c o r p o r a d o s a o S e r v i ç o d e A s s i s t ê n c i a a o M e n o r – o S A M , d e p o i s

à F u n d a ç ã o N a c i o n a l d o B e m E s t a r d o M e n o r - F U N A B E M .

116 S i t u a v a - s e n o b a i r r o d e Q u i n t i n o B o c a i ú c a , n o R i o d e J a n e i r o .

C r es ce a pr o cur a po r e s co l as qu e o f erecem um en s in o pou co (ou

n ad a) t ra d i c i ona l

A H is tó r ia d o Per u , ( . . . ) é n u m t r ab a lh o im pr o v i sa do na

b ib l io t eca qu e o s a l un os d o 2 º A no encen ar ão p ar a os o u t ro s u m a

p eça ba s ea da em tu d o qu e a pr end er am so br e o p a í s v i z in ho n o

ú l t i m o s em es t r e . ( . . . ) a e s t ra t ég i a fa z pa r t e d e um con ce i to d e

ed u ca ção q u e , a p e s ar d e p o l êmi co , a cad a d i a ga nh a ma i s f o r ça

em a lg u ma s es co las d o R i o , n e l as , n i ng u ém e s t á pr eo cu p ad o em

p ro du z i r o p r i me i r o co lo cad o no ve s t ib u l ar , ma s em f or m ar

c i da dã os q u e pens em .

Page 85: O corpo na/da escola

98

É ev id en t e a d i s c r epân c i a en t r e a s p r op os t a s educac io n a i s

an un c iad as no s d o i s t e x tos : um a e sco l a , s i t u ada n a zo n a d o s u l do R io

d e J an e i ro , f o rm a c i d ad ão qu e p ens a , a o u t r a n a p e r i fe r i a b r as i l e i r a ,

a l ém d a d e t ecção do de s i n t e re s s e d i s cen t e es t á a l i pa r a ma t a r a fom e .

E mb o r a a p r od u ção do p r o ces so d e d egen e r es cên c ia d a Es co l a

P úb l i ca b r as i l e i r a t enh a se d ad o d e f o rm a d es con t ín ua , d e um mo do

ge r a l , en t end e -s e q u e o p e r í od o v i v i do pe lo Br as i l s ob o r eg im e d a

d i t ad u r a m i l i t a r apó s o G o lp e d e 6 4117

, a s su m e um p ap e l p r io r i t á r io .

A p ós a f as e d e ace l e r ad a i mpl emen t ação do s e to r i n d us t r i a l

o co r r id a no go v e rn o do p re s i den t e J us ce l in o Ku b i t sch ek e co m a

co ns eqü en t e e l ev ação d o cu s t o de v id a , a p r es s ão po p u l a r ex i g i ndo

r e f o rm as s o c i a i s – au m en t o d e s a l á r ios , r e fo r ma ag r á r i a – f ez com qu e o

go v e r no p e r ceb es se t a i s d em an d as co mo p e r i go sa s e o b s t ácu lo à

am pl i ação d o in v es t im en to d o cap i t a l e s t r an ge i r o no p a í s .

C om a f in a l id ade d e f av o r ece r o s i n t e r es s e s ex te r n os em

d e t r im en to d a nação , o s su ce ss iv os go v e rn an t es mi l i t a r es s e

en ca r r ega r am d e d es m an t e l a r o ens i no p ú b l i co em t od os os s eu s n ív e i s –

d o p r im á r i o à u n iv e r s id ad e . Com incen t iv os o f i c i a i s , v ê - s e a g r an d e

p r o l i f e r ação d e e s co l a s pa r t i cu l a r e s e f a cu ld ad es p r i v ad as

( p r i n c i pa lm en t e pa r a a t end e r o s ex ced en t es do s v e s t i bu l a r es ) .

117 Vo l t a r á a s e r c i t a d o m a i s a d i a n t e .

E d uca çã o : Pr o f es so r es a po n t am d es in t e re s s e d os a l un os e d i zem

q u e p r og ra ma d ever ia co br ar bo m d esem p enh o

'S e vo cê nã o fo r à e s co la , vam os p assa r f om e'

E s tu dan t e s f r eqü en t am au la s s ó pa ra g anha r pr es en ça e e v i ta r

q u e fam í l i as p e r cam b en e f í c i o do B o l s a Fam í l i a

Page 86: O corpo na/da escola

99

P ro f e s so r e s de u n i v er s i d ad es p úb l i ca s s ão pe r s egu id os , o s en s in os

p r im á r io e s ecun d ár i o t i ve r am a l t e raçõ es cu r r i cu l a r e s , ma t é r i as com o a

M o r a l e C í v i ca t o rn a r am - se o br i ga t o r i ed ad e e o u t r as com o Geo gr a f i a e

H i s tó r i a so f r e ram um a r ev i s ão i n t e rv en to r a no s en t id o d e q u e l h es f os se

ex t r a íd o q u a lq u e r cu nh o p o l í t i co o u eco nô mi c o que em bas as sem

p ens am en t os r eb e ld e s an t e os a r b í t r i o s p e l o qu a l e s t av a ex po s t a a

p o pu l ação , a l ém do ar ro cho s a la r i a l do m ag i s t é r io ;

O s e f e i t o s d o e c o n o m i c i s m o n a p o l í t i c a e d u c a c i o n a l ,

r e f o r ç a d o p e l a i d e o l o g i a d o r e g i m e m i l i t a r , s e e x p r e s s a r a m ,

n e g a t i v a m e n t e , d e v á r i a s f o r m a s : p e l o d e s m a n t e l a m e n t o d a

e s c o l a p ú b l i c a e r e f o r ç o d a e d u c a ç ã o c o m o “ n e g ó c i o ” ; p e l o

d u a l i s m o q u e m a t e r i a l i z a v a u m a q u a n t i d a d e e q u a l i d a d e d e

s e r v i ç o s e d u c a c i o n a i s d i v e r s o s p a r a a s c l a s s e s t r a b a l h a d o r a s e

c l a s s e d o m i n a n t e ; p e l o t e c n i c i s m o e f r a g m e n t a ç ã o q u e

d i l u í r a m e e s m a e c e r a m o p r o c e s s o d e c o n h e c i m e n t o ; p e l a

p r o l e t a r i z a ç ã o d o m a g i s t é r i o p ú b l i c o e t c . E f e i t o s q u e

p e r d u r a m e , e m m u i t o s c a s o s , s e a g r a v a m . ( F R I G O T T O , 2 0 0 3 ,

p . 1 9 )

A p oi ad o po r p a r t e d a en t ão ch am ada s o c i ed ad e c i v i l , o r eg i m e

m i l i t a r i n s t a l ou o t e r r o r em to do s os c an tos d o p a í s , so b a a l egação de

co mb at e r o t e r ro r i smo d os comu ni s t as . Com seqü es t ros , p r i sõ es

a r b i t r á r i a s , t o r tu r as , a s s as s in a to s , o cu l t a ção d e co r po s , s i l en c i am en to

o s t ens i vo , f e ch am en to d e Co n gr es so , A t os In s t i t u c io na i s118

en t r e t an t as

o u t r as fo rm as d e rep r e s s ão , o p a í s v iv e r i a s u as m az e l as n a con d i ção d e

e s p e ra d o M ila gr e E con ô mi co q u e e s t a r i a s e op e r an do n o p a í s .

N o camp o d a edu cação p úb l i c a , a i mp r od u t i v i d ad e , m á ge s t ão dos

d i re to r es , d e sq u a l i f i c ação do m ag i s t é r io , e ac im a d e tu d o a f a l t a d e

118 O m a i s f a m o s o f o i o A t o I n s t i t u c i o n a l N º 5 . A s s i n a d o p e l o p r e s i d e n t e d a

R e p ú b l i c a A r t h u r d a C o s t a e S i l v a ( 1 9 6 7 - 1 9 6 9 ) . Vi g o r o u a p a r t i r e m 1 3 / 1 2 / 1 9 6 8

a t é 9 1 / 1 2 / 1 9 7 8 . F o i o m a i s a u t o r i t á r i o e a b r a n g e n t e d e t o d o s o s A t o s , p o i s

r e v o g o u d i s p o s i t i v o s c o n s t i t u i n t e s d e 1 9 6 7 . R e f o r ç o u r a d i c a l m e n t e o s p o d e r e s

d i s c i p l i n a r e s d o s m i l i t a r e s .

Page 87: O corpo na/da escola

100

v o n t ad e em m e lh or a r d e v id a d o p ov o b r a s i l e i r o f o r am a s p r i nc ip a i s

j u s t i f i c a t i v as d i s s em in ad as como cau sa d o s ub d es en vo lv im en to n ac io na l

e qu e m ai s ad i an te s e ex p re s s a r i a como cau s a do f r a ca sso es co l ar .

S e em t em po s id os , o Br as i l im po r t a r a o m od e l o edu cac i on a l

eu r op eu , a pa r t i r da s d écadas d e 60 e 7 0 , s ob a b a t u t a do i mp e r i a l i smo

n o r t e - am er i can o , no v as co n cep ções p ro d uz id a s no i n t e r io r d a econ omi a

cap i t a l i s t a s e r i am co lo cadas em p r á t i ca .

E l ab o rad a no s E s t ad os U ni do s , apó s a I I G u e r r a M un d i a l ( I I G M ) ,

a T eor ia d o C ap i ta l H u ma no a s s in a l a q u e o m aio r i n v es t im en to q u e um a

s o c i ed ad e p od e f az e r é no cam po ed u cac io n a l , p o i s é e l e q u e t em o

p o de r de cap ac i t a r o s i n d i v íd uo s p a ra o t r ab a lh o , p r om ov end o a s s im

m ob i l i d ad e s o c i a l , i n c lus iv e àqu e le s qu e n ão po ss u em r ecu r sos

f i nan ce i ro s .

S e g u n d o a T e o r i a d o ' c a p i t a l h u m a n o ' , o n d e t o d o s o s

i n d i v í d u o s s ã o l i v r e s e i g u a i s , o p r o b l e m a d a s d e s i g u a l d a d e s

s o c i a i s p a s s a a s e r r e s p o n s a b i l i d a d e d o i n d i v í d u o . E x i s t e m

a q u e l e s q u e t ê m “ c a p i t a l ” , p o r q u e s e e s f o r ç a m m a i s , p o r q u e

s e d e d i c a r a m . N e s t a p e r s p e c t i v a a i d e o l o g i a c a p i t a l i s t a p r e g a

q u e o s q u e c o n s e g u e m a s c e n d e r s o c i a l m e n t e o f a z e m a t r a v é s

d e s e u s p r ó p r i o s e s f o r ç o s , a t r a v é s d o m é r i t o . ( . . . ) C o m i s s o ,

a s d e s i g u a l d a d e s s o c i a i s , o s c o n f l i t o s d e c l a s s e e e n t r e

C a p i t a l e T r a b a l h o p o d e m s e r s u p e r a d o s p e l o p r o c e s s o

m e r i t o c r á t i c o . ( C O I M B R A , 1 9 9 0 , 2 0 )

A s s im com o a mer i t o c r ac i a , a s T eo r i as d a C ar ên c ia119

e da

M a rg in a l i da d e120

Cul tur a i s n o r t e a ram, n a s décad as segu i n t es , o s

c ami nh os p e l o s qu a i s a edu cação n o Br a s i l p as sou . A r gum en to s

c i en t í f i cos a t r i bu ind o g r aus d e i n f e r io r id ad e a n egr os e ao s qu e v i vem

119 O r i g e m a m e r i c a n a . C r i a d a a p ó s a I I G M . J á c i t a d a a n t e r i o r m e n t e .

120 I d e m .

Page 88: O corpo na/da escola

101

em co nd i çõ es m ín im as d e su bs i s t ên c i a co l o car am à pa r t e , ma i s u m a v ez ,

a d i s cu ss ão e im pl em en t ação de p o l í t i c as pú b l i c as d i r i g i da s ao s

em po br ec id os econo mi cam en t e .

É ce r to q u e ex i s t e a c a r ên c i a , m as e l a n ão es t á n a gen é t i c a do

i nd iv í du o o u em su a cu l t u r a . E l a s e en con t r a é no p l an o dos d i r e i t o s

h um ano s qu e n ão f o r am e n ão es t ão s end o e f e t i v ad os n o Br as i l , cu j a

au s ên c i a a tu a l m en te t r ans fo rm a o s p rece i t os d as t eo r i a s n eo l ib e r a i s em

cam panh as d e vo lu n t a r i ado s , n a s cham adas A çõ es d e C i d ad an i a qu e

co nv o cam a p op u lação a a s sum i r a r e s po ns ab i l i d ad e de m in imiz a r a s

m az e l a s so c i a i s , com o a Ação da C i dad a n ia C on t ra Fo m e121

e o s A migos

d a Es co la122

. S ão o s p r iv i l eg i ado s q u e f a z em a s ua pa r t e - d o an do a

q u em n ão t em aq u i lo qu e ac r ed i t am f a l t a r ao s o u t ro s – em ho sp i t a i s ,

ab r i go s , e s co l a s , na s r u as . Mu i t os - i mb u íd os d e n ob r es s en t im en to s ,

s em o s ab er , co l abo r am com a n a t u r a l i z ação d as s i t u ações d e ca r ên c ia

q u e o p ró p r io E s t ad o p ro duz .

In t e r e s s an t e é o fa to d e ao f az e r su a p r o p agand a s ob r e a e l evação

d os í nd i ce s d e e sco l a r i z ação , a d im in u i ção d o an a l fab e t i s mo , s eus

p r o gr am as d e c r es c i men t o ou q u a l qu e r o u t r a , o E s t ad o sup r im e o qu an t o

d e lu t a os d i f e r en t e s s e gm en t os po pu l a r e s emp r eend em ao lo n go d a

h i s t ó r i a a f im d e mu d a r o qu ad r o e o n úm ero daqu e l es q ue es t ão

ex c lu í do s d e um a e s co l a p r óx im a à re s id ên c i a , em con d i çõ es s a lu b r e s ,

co m um a equ ip e com pl e t a d e f un c io nár i os , e d e t an t a s ou t r as d emand as .

A c r ed i t a - s e q u e enq u an to as d i s cu ss ões a ce r ca d a im p rod u t iv i d ad e

d a es co l a p úb l i c a n o Br as i l p e rm an ece r no p l an o d as j u s t i f i c a t iv a s d e

s up e r f í c i e - d eso r gan iz ação do s s i nd i ca to s , i nco mp et ên c i a d o

m ag i s t é r io , b a ix o p ad r ão de v i d a d e s u a c l i en t e l a - e n ão b us ca r a

m at é r i a d e su s t en t ação d es t e s a t r i bu t os , o p r o ce ss o de e s co l a r i z ação

121 C a m p a n h a s c o m o N a t a l s e m F o m e , F o m e Z e r o q u e r e c e b e m d o n a t i v o s d a

s o c i e d a d e p a r a d i s t r i b u i ç ã o e n t r e o s n e c e s s i t a d o s .

122 P r o g r a m a d a r e d e G l o b o q u e m o b i l i z a v o l u n t á r i o s p o r m e i o d e c a m p a n h a s n a

m í d i a p a r a a t u a r e m n a s e s c o l a s .

Page 89: O corpo na/da escola

102

b r a s i l e i r o co n t in uar á r ep r od uz in do o h i a t o ab i s s a l qu e ex i s t e en t re a

ed u cação o f e r ec id a p a r a r i cos e p a r a os p ob r e s . Po i s ,

A e d u c a ç ã o n o B r a s i l , ( . . . ) , d e p r á t i c a s o c i a l q u e s e

d e f i n e p e l o d e s e n v o l v i m e n t o d e c o n h e c i m e n t o s , h a b i l i d a d e s ,

a t i t u d e s , c o n c e p ç õ e s e v a l o r e s a r t i c u l a d o s à s n e c e s s i d a d e s e

i n t e r e s s e s d a s d i f e r e n t e s c l a s s e s e g r u p o s s o c i a i s , f o i

r e d u z i d a ( . . . ) . A s c e t i c a m e n t e a b s t r a í d a d a s r e l a ç õ e s d e p o d e r

p a s s a a d e f i n i r - s e c o m o u m a t é c n i c a d e p r e p a r a r r e c u r s o s

h u m a n o s p a r a o p r o c e s s o d e p r o d u ç ã o . ( . . . ) v a i c o n s t i t u i r - s e

n u m a e s p é c i e d e f e t i c h e , u m p o d e r e m s i q u e , u m a v e z

a d q u i r i d o , i n d e p e n d e n t e m e n t e d a s r e l a ç õ e s d e f o r ç a e d e

c l a s s e , é c a p a z d e o p e r a r o “ m i l a g r e ” d a e q u a l i z a ç ã o s o c i a l ,

e c o n ô m i c a e p o l í t i c a e n t r e i n d i v í d u o s , g r u p o s , c l a s s e s e

n a ç õ e s . ( F R I G O T T O , 2 0 0 3 , P . 1 8 )

H á t am b ém d e s e p en sa r no s e f e i to s ge r ado s p e l a s f a l as q ue

l an çam a r esp on s ab i l i d ad e do ch am ado f r acas so es co l a r so b r e os o mb ro s

d e a l un os d es in t e re s s ad os ; d a s f amí l i a s qu e n ão q u e rem m el ho r a r d e

v id a ou do p r o f es s o r ad o d es qu a l i f i cad o - ex em plo d e p r o l e t á r i o m al

r emu n e r ad o . D ev e r - s e - i a qu es t i on a r s e a s u a r ep e r cu ss ão e r ep ro du ção

n ão e s t a r i am co n t r ib u i nd o p a r a a m anu t en ção d as a l t a s t ax a s d e evas ão ,

n o b a ix o r end im en to em s a l a d e au l a e n o d e sc r éd i t o p e lo qu a l p as s a o

m ag i s t é r io p úb l i co .

S em d úv id a n ão s e n ega a ex i s t ên c i a r e a l d e tod os es s es

p r ob lem as , po r ém m ui t o m ai s p r od u t i vo t a l v ez fo s s e de s lo ca r o f oco

d e s t a qu es t ão e an a l i s a r s e aq u i l o que s e ap r e s en t a com o caus a n ão é

ap en as um a pequen a p a r t e v i s í v e l d e um a con ju n tu r a e con ômi ca ,

p o l í t i c a , h i s tó r i ca q u e v em t ran s fo rm and o d esab r i gad os em

m ar g in a l i z ad os , c r i an ça s e ado l e s cen t es em m en o r es d e l in qü en t es ,

v í t i m as em r éu s , gen t e em f r io s d ad os e s t a t í s t i co s .

N a p r á t i c a es co l a r h á m ov im en t os no s en t id o d e q u ebr a r e s t a

o r d em s ecu l a r d e ex p ro p r i ação d e um a ed u cação d e qu a l id ad e a t o da

gen t e b r as i l e i r a . Em t od o pa í s , e s tu dan t es , f amí l i as , p ro f e s s o r e s l u t am

Page 90: O corpo na/da escola

103

p o r m e lh or e s co nd içõ es d e ens in o , po r u m a m el ho r i a d e v i da , po r um a

e s co l a p úb l i c a d i gna . M as o q u e s e s abe s ob r e i s s o , a n ão s e r no s b r ev es

m om en to s co ns en t id os p e l os m ei os d e co mu ni cação m id iá t i cos? E q u a l

s e r á a con c lu são , p o r ex emp lo , d e qu em as s i s t e p e l a t e l ev i s ão a um a

d e s t as r ep o r t agens - so b r e u m a p eq ue n a es co l a s em t e to , um ded i cado

p r o f es s o r q u e imp r ov i s a q u ad r o de g i z - s e n ão a d e qu e seu

p r o t ago n i s t a p e r t ence à ex t in t a c l as s e d os u tó p i co s h e ró i s so l i t á r i os?

A o i nv és d e s e rv i rem co mo i n fo rm at iv o q u e d em on s t r a r e s i s t ên c i a

e l u t a , t om am a f o r m a d e u m f e i t o i s o l ado . Ass im se n ão fo r em lo go

e s qu ec i d as , p a s s am a s e r m ai s um a a f i rm ação d o m ér i t o i nd iv id ua l d e

g en t e qu e f az a su a p ar t e . S em id en t i f i c ação com o ex p ec t ad o r , s em

r e l ação com a o r dem p o l í t i ca e e co nô mi ca , s em f o r ça d e c r í t i c a , s em

e f i c ác i a , p o i s : “ a l ó g i ca qu e r ege o e s p e t ácu lo é a m esm a d a

acu mul ação do cap i t a l e d a c i r cu l ação d e m er cad o r i as , s u a e f i c i ên c i a

n ão d epend e do p r e t ex to d e nenh um i d ea l . ” ( BUCC I , K EH L, 2 0 04 ,

p . 15 7)

Ló gi ca q ue t em n o en f r aq u ec im en to d e p r op os t a s e p r á t i ca s

a f i rm at iv as e n a negação da v i s i b i l i dad e d os es paços - o n de l i n has d e

f u ga co n t r ad iz em o q ue pr ec i sa s e r m an t i do h egem ôn ico - é um a das

m ui t a s es t r a t ég i as em p regad as a f im d e co n t i nu a r o v i l i p ên d i o d a

m ai o r i a d a n ação b r a s i l e i r a .

M as e s t as p r á t i c as ex i s t em , a con te cem , e à s v eze s p r od uz em

m ud an ças qu e v ão m ui t o a l ém do s es bu r acad os m u ros d a s e s co l a s .

E l as co m eçam com o f o rm a d e r es i s t ên c i a , de so br ev iv ên c i a , ou

co mo u m cam in ho q u e s e r e co nh ece á r du o , m as qu e p od e l ev a r a

d e smi s t i f i c ação d e l u ga r e s q u e s ó s ão m os t r a d os à s o c i ed ad e em s ua

f o rm a m ai s n ega t iva .

Page 91: O corpo na/da escola

104

Ex i s t em e s co la s d a r ed e p úb l i c a em to d o o Br a s i l q u e faz em dos

s eus P ro j e t os Po l í t i cos P ed agó g i co s123

( PP P) um i n t e rces so r po t en te ,

o n de , s em ca i r n o j a r gão , a l un os s e s en t em c id ad ão qu e pen s a m e lu t a m

p o r m el ho r es co nd içõ es d e v i d a . Es co l a s com o a J . C . , q u e ap es a r d os

t i r o t e i os q uas e d i á r i os , t em t r an s f o rm ad o su a s s a l a s d e au l a em f áb r i cas

d e p o e t as , a t l e t as : l u ga r o nd e s e i n s i s t e n a p o t ên c i a do d i r e i to d e s e r

c r i an ça .

N ão qu e os m om ento s d e t r i s t ez a e d e ho r ro r p a s s em

d esp e r ceb id os . A es co l a t amb ém so f r e - q u an d o t em a no t í c i a q ue a l gum

m en in o não m a i s v o l t a r á ; q u e um d o s a lu no s d e p r enom e no r t e -

am er i can o en co n t rou s u a m ãe mo r t a apó s in ges t ão d e ch um bi nh o ( fo rm a

d e s u i c í d io m ai s b a r a t a ) , q uand o um a m ãe v a i à e s co l a ped i r a j ud a p a ra

en t e r r a r s eu p equ eno , cu jo co r po d es d e a v é sp e r a a i nd a es t á no ho sp i t a l .

N es t a s ho r as , a e s co l a cho r a .

M as lo go t em que s e r e f az e r . E a s s im d i r eção , p ro f e s s o r e s ,

f u n c io n á r io s aux i l i a r es , n e s t es m om ento s : d esv in cu lam -s e d e s eu s

c a r go s p a r a d e d i fe r en t e s m an e i r a s ab r aça r em à s v i d as qu e e s t ão s end o ,

m ai s a in da , e sv az i ad as d e a l eg r i a .

Q u e p a l a v r a s f o r a m a q u e l a s q u e e u d i s s e p a r a a q u e l a

m u l h e r ? C o m o a l g u é m q u e a c a b a d e p e r d e r o f i l h o t e m q u e

t e r a c e r t e z a d e q u e e l e a g o r a n ã o e s t á m a i s s o f r e n d o ? C o m o

f a l a r e m f o r ç a , f a l a r d e a n j o , d e v o n t a d e d e D e u s ? Q u e

v o n t a d e é e s t a q u e f a z u m a f a m í l i a t ã o p o b r e q u e n ã o

t e n h a r e c u r s o s p a r a t r a t a r u m d e s e u s c o r a ç õ e s ? S u a

l e m b r a n ç a , d i f e r e n t e d o s o u t r o s q u e c o r r e m e p u l a m e s t á

n a q u e l e c a n t e i r o v a z i o d e p l a n t a s e c o m a s e r v a s e m

c r e s c i m e n t o – e l e s e n t a d o , s o r r i n d o , s e d e s p e d i n d o . . . ( D . C . ,

s e t e m b r o d e 2 0 0 7 )

123 P r o j e t o P o l í t i c o P e d a g ó g i c o é o p l a n e j a m e n t o p e l o q u a l a e s c o l a t e m s u a s

r e f e r ê n c i a s . E m c o n s o n â n c i a c o m o s p r i n c í p i o s n o r t e a d o r e s c o m o N ú c l e o

C u r r i c u l a r B á s i c o d a S e c r e t a r i a M u n i c i p a l d e E d u c a ç ã o , a e s c o l a e x p r e s s a s ua

i d e n t i d a d e .

Page 92: O corpo na/da escola

105

5 DA S PR ÁT IC AS D A J . C .

E n f i m a c h e g a d a à V i l a C r u z e i r o ! P e g a r a E s t r a d a d o

I t a r a r é , f u n c i o n a n d o e m m e i a p i s t a p o r c a u s a d o c e r c o q u e o

E x é r c i t o e m p r e e n d e n o C o m p l e x o d o A l e m ã o e m b u s c a d e

a r m a s r o u b a d a s , q u a d r u p l i c o u o t e m p o n o r m a l q u e s e l e v a n o

p e r c u r s o . A q u e l e s t a n q u e s m i l i t a r e s , o s f u z i s a p o n t a d o s n a

d i r e ç ã o d o s v e í c u l o s , a q u e l a s v i e l a s , o a m o n t o a d o d e g e n t e

i n d o e v i n d o , o c h e i r o d e l i x o a c u m u l a d o , a s p o ç a s d e á g u a

f o r m a d a s p e l a c h u v a q u e n ã o c e s s a v a , o c a l o r s e n t i d o d e n t r o

d e u m a v e l h a k o m b i a d a p t a d a a l e v a r p a s s a g e i r o s . . . ( D . C . ,

a b r i l d e 2 0 0 6 )

E mb o r a d i as an t e s t i ve s s e com p a rec id o à E s co la J . C . p a r a um a

r eu n i ão c om a d i r eção c u j o o b j e t iv o e r a d e f i n i r o h o r á r i o da s au l as , o

t r e ch o ac i m a cons t i t u i p a r t e d as p r i m ei r as l em b r an ças es c r i t a s no D i á r io

d e Camp o124

, so b o t í t u l o : U ma Via Cru c i s de u ma pro f es s or a d a R ede

d e E ns in o .

M ais d o qu e as b o as v in d as e o so r r i so qu e s aú d a a ch egad a d e um

ami go , o b r i l h o do s o l h a re s d as p e s s o as co m qu em m an t i ve os p r im ei ros

co n t a t os j á an un c iav am a i n t en s a von t ad e q u e aqu e l a d i s t an t e e sco l a125

t em em f az e r d i f e r en ça n a s qu e v i d as qu e p o r e l a p a s s am .

O a r d e eu f o r i a co m a ch egada d os t r ê s no vo s p r o fe s s o r es d e

ed u cação f í s i c a , a gen t i l eza ac im a d as ex p ec t a t iv a s p ro f i s s i on a i s t r oux e

u m p ou co d e d es con f i an ça – mo t iv o de p os t e r io r es com en t á r io s d o n ov o

g r u p o – q u e p a i r ou s ob r e as p r op os t a s ap r es en t ad as du r an t e o en con t r o .

P e r gun t av a -m e com o a l i , s em q u ad ra d e e s p or t es e p ou co m at e r i a l , s e

t e r i a o u t ro in t e r e s s e r e l ac io n ad o à E d ucação f í s i c a qu e n ão o qu e a

m ai o r i a d as o u t r as e s co la s d e n í v e l e l em en t a r cos t um av a d emo ns t r a r :

ed u cação f í s i c a é r e c r eação d i r i g id a .

124 E s c r i t a s e m a b r i l d e 2 0 0 6 .

125 O v í n c u l o c o m a U n i d a d e E . J . C . e r a o d e D u p l a - r e g ê n c i a , j á e x p l i c a d o

a n t e r i o r m e n t e n a p a r t e i n t r o d u t ó r i a d e s t a t e s e .

Page 93: O corpo na/da escola

106

A f in a l q u an tos p r o f e s so r es d e edu cação f í s i c a j á n ão es cu t a r am

f r a s es d o t i po ; Ai ! G r a ças a D eus vo cê ve i o , d i a d e ' f í s i ca ' é ó t i mo pa ra

eu d e s ca nsa r u m po u co a m in ha ca b e ça ? O u a i nd a : Q ue b o m t e v e r ! Vou

a pr o ve i t ar o t em po d e edu ca çã o f í s i ca p ar a a tu a l i za r m eu d i ár i o d e

c l as se e po ss o a t é r od ar t ra ba l ho s no m im eóg ra f o126

.

M ui t a s v eze s , é ob j e to d e b a r ganh a n a t en t a t i v a d e m el ho r a r o

co mp or t am en to e r en d im en t o do a lu no - S e vo cê n ão f i z e r o d ever n ão

va i pa ra a a u la d e ed u ca ção f í s i ca – o u com o cas t i go ma i o r p r iv a n do o

a l un o d o s eu d i r e i t o d e f r eq ü en ta r e s t as au l as e us ando o ho r á r i o d a

ed u cação f í s i c a p a r a e f e t ua r um a r ecu p er ação p a ra l e l a ( cham ad a

r eag r u p am en to , r e fo r ço e t c ) .

N o ge r a l , a s au l as d e ed u cação f í s i c a s ão t i da s com o d i s t an t es d e

u m a p r á t i c a p ed agó g i ca i d ea l e r i go ro s a (n o s en t id o d e ap r end iz ado ) .

A r r i s ca - s e d i z e r q u e t a l p en s am en to é p a r t e d a p r od ução de

s ub j e t i v id ad e q u e im p ed e co mp r een d er q u e q uan t o m ai s l úd ic a f o r um a

a t i v i d ad e t an to ma i s e l a t end e r á a s e r ap r en d id a e ex ecu t ad a com

ex t r em a s e r i e d ad e .

P r a t i c ad a n or m alm en t e em es p aço am pl o as au l as d e ed u cação

f í s i c a - co m b r i ncad e i r a s , j o gos , co r re r i as , co rp os de s con t ra íd os , v ozes

am pl i f i c ad as , bo l as , p e t ecas , en f im in s t ru m en t os e co mp or t am en to s

d iv e r s os – s ão o o po s t o da s ob r i ed ad e ex i g i d a e im ag in ada co mo m el ho r

p a r a um a s a l a d e au l a f e ch ada : l e i t u r a s s i l enc io s as , cab eças ba ix a s ,

l ev an t a r a m ão p a r a f a l a r ; h e r an ça n a t u ra l i z ada d e t é cn i ca s

d i s c i p l i n a r es q u e p r i nc ip a l m en t e a Ig r e j a o f er t ou ao h omem m od e r no e

q u e a es co l a i nco r po r ou av id amen te . Lu ga r d e s e co mp o r t a r b em ,

126 A i n d a h o j e n a R e d e p ú b l i c a h á m u i t a s e s c o l a s q u e n ã o t ê m c o p i a d o r a , p o i s c o m

a v e r b a q u e r e c e b e m p r i o r i z a m o u t r a s n e c e s s i d a d e s , a l é m d a m a n u t e n ç ã o d e s t a s

m á q u i n a s s e r e m d e a l t o c u s t o .

Page 94: O corpo na/da escola

107

ap r end e r con t eú do s e no r mas , l u ga r da n ão b r in cad e i r a , p o rq u e on d e h á

m u i to r i so h á p ou co s i s o .127

D e s p r e z a - s e o f a t o d e q u e o r i s o é a m a n i f e s t a ç ã o d e

u m a s u p e r a b u n d â n c i a d o s e r . A p a g a - s e s e u c a r á t e r d e e n e r g i a

e x t r a o r d i n a r i a m e n t e e x p a n s i v a d e q u e o h o m e m d i s p õ e , p o r

s e r o ú n i c o a n i m a l q u e r i . O s i d e ó l o g o s d a s e r i e d a d e

c e r t a m e n t e n ã o s e a p e r c e b e r a m d e q u e , n e s t e p o n t o

e s p e c í f i c o , e x p r e s s a m o e s s e n c i a l d a v i s ã o d e m u n d o d o

p r o t e s t a n t i s m o e d o c a p i t a l i s m o . N ã o r e c o n h e c e m q u e e s t ã o

r e a f i r m a n d o o f u n d a m e n t a l d e s t a é p o c a , q u e s e m p r e

c o n s i d e r o u a v i d a p r a z e r o s a c o m o u m d e s v i o . ( R O D R I G U E S ,

1 9 9 9 , p . 7 5 )

O u t r a s i n d agaçõ es t am b ém to m ar am f o rm a n o d i a d a p r i me i ra

r eu n i ão – p o r q ue o qu ad ro de p ro f es s o r es d e edu cação f í s i c a , àq u e l a

a l t u r a d o an o , n ão e s t av a comp l e to? C om o s e r i a o co mp o r t am en to dos

a l un os e do s r e sp on s áv e i s? M es mo j á t en do ou v id o comen t á r io s so b re o

q u an to é b om t r ab a l h ar em com uni d ades , t amb ém s ão co nh ec id as m ui t as

h i s t ó r i as d e d es r esp e i to , am eaças e ag r e s s ão f í s i c a ao p r o f es s o r . E o

en to rn o da e s co la ? D e q u em s er ia m aq u e l es f i l h os ?

A s r e sp os t a s n ão v i e r am n aq ue l e m om en to . En t r e t an t o , p ou co

an t es d e sa i r , o bse r v and o a f o r m a (e o con t eúd o ) com o s e d eu um a

a d ver t ên c i a a um d os m en in os - q u e p o r s eus a tos i n d i s c ip l in ados e r a

u m d os f r eq ü en t ad o r es as s í du os d a s a l a d a d i r eção - s en t i um a

d i fe r en ça .

H á mui to eu não v i r a em um e sp aço , u l t i mam ent e t ão

b u ro c r a t i z ado como a s s ec r e t a r i a s es co l a r , um tom de ca r in ho , s em

d edo s em r i s t e , s em v oz es agu d as a l t e r ad as , s em en f ad o . As p a l av ra s d a

d i re to r a ad j un t a n ão f o r am d e adm o es t ação n em de i n con f o rmi smo co m

o a t o i nd i s c i p l i na r d o m en in o , de q u em e s t á n a e s co l a com o

127 D i t a d o p o p u l a r.

Page 95: O corpo na/da escola

108

m iss io n ár i a , mo r a l i s t a o u p i ed os a . S ua a t i t u d e fo i de q uem v ê v a lo r d e

v id a n a ed ucação e t em a ce r t ez a qu e a e s co l a n ão p od e s e r r ep r od u to r a

d a s mui t as ag r e s s ões q u e j á es t ão impo s t a s à su a c l i en t e l a .

N o d i a s egu in t e es c r ev i n a mi nh a agend a :

M u i t o p r a z e r e s c o l a , a i n d a n ã o s e i p o r q u e m a s a c r e d i t o

q u e é p o s s í v e l q u e o p e d a ç o d e c h ã o c r e s p o , e s b u r a c a d o ,

d e s n i v e l a d o e e m p o e i r a d o d e s t i n a d o à p r á t i c a d a e d u c a ç ã o

f í s i c a v e n h a a f u n c i o n a r c o m o u m a v e r d a d e i r a q u a d r a d e

e s p o r t e s e n e l a a v i d a s e j a p r e e n c h i d a p o r m o m e n t o s d e

a l e g r i a . ( D . C . , a b r i l d e 2 0 0 6 )

E mb a ix o , n a m esma p ág in a , h av i a u ns v e r s os :

O v a l o r d a s c o i s a s n ã o e s t á n o t e m p o e m q u e e l a s d u r a m ,

m a s n a i n t e n s i d a d e c o m q u e a c o n t e c e m . P o r i s s o e x i s t e m

m o m e n t o s i n e s q u e c í v e i s , c o i s a s i n e x p l i c á v e i s e p e s s o a s

i n c o m p a r á v e i s . ( F E R N A D O P E S S O A A p u d S I L V A , 2 0 0 4 ,

p . 4 9 )128

E r a a e x p r e s s ã o d o a f e t o . E r a a i n t e n s i d a d e d o e n c o n t r o !

5 . 1 Do M edo

D e lu m eau ( 19 89 ) , ao f az e r um a h i s to r io g r a f i a d o medo a s s i na l a

q u e , en t r e os s écu lo s X IV e X V II I n a E u ro p a , a l gu ns e l em en t os

128 Re f e r ê n c i a a p o s t e r i o r i a f i m d e c o n t e m p l a r a s e x i g ê n c i a s d e s t e t r a b a l h o .

Page 96: O corpo na/da escola

109

a s su s t ad o r es p ov o av am a im ag in ação p o pu l a r . O m ar e a i n f in id ad e d e

s e r es m on s t ru os os q u e , s e a c r ed i t av a , l h e h ab i t avam f az i am co m qu e ,

m esmo em s u a man s i d ão , n ão d e sp e r t a s s e m r ece io . As p es t es , f om e,

m o r t es q u e s em pr e v in h am com as i nvas õ es ; a s t emp es t ad es ; o s mo r t os ;

a s t r ev a s ; p es ad e lo s ; o D em ôn io e s eus p r i n c ip a i s r ep r e s en t an t es n a

T e r r a ( en t r e e l e s a mu lh e r ) ; a s m ald i çõ es e b rux a r i as , a s s im co mo o

A p o ca l i ps e , l ev av am o hom em d aqu e le s t emp os a v i v e r em p er ma n en te

e s t ado de t em o r .

A s c id ad es , e s p ec i a lm en t e d ep o i s que o s o l s e p un h a , f i c av am

q u as e to t a lm en t e i n t rans po n í v e i s . Eno r mes po r t õ es d e f e r r o , f os so s ,

m u ro s , po n t es l evad i ça s , g r o s s a s co r r en t e s , a l ém do s p o r t e i r os q u e

f i c av am r es po ns áve i s p e l os p e s ad os e en genh os os d i sp os i t i vo s , e r am

p a r t e d o con j un to d e o bs t ácu l os qu e o s c i t ad in os emp r een d i am p a r a se

p r o t ege r an t e o s s eu s i n im i go s . ( D E LU M EA U , Id em , p . 12 - 13 . )

A s c i d ad es m ed i ev a i s e r am, d e p re f e r ên c i a , con s t ru í d as em

co l in a s ; l o ca i s o nd e um a v i s ão p ano r âm i ca , a l ém d e v i ab i l i z a r um a

s egu r ança m ai s e f e t i v a , p e rmi t i a ao s s eu s h ab i t an t es u m m e lh or

ap r ov e i t am en to do s o l o . N es t e t empo d e mui t as p recau çõ es , o nd e a

s o c i ed ad e v iv i a en v o l t a em t emo r es r e a i s e i m agi ná r io s , n ão é

o bs e r v ad a , en t re t an to , um a s epa r ação em s eu e sp aço i n t e rn o e

c i r cu l an t e en t r e r i co s e p ob r es .

A i m p r e s s ã o q u e t e r í a m o s s o b r e o m o d o d e v i d a

m e d i e v a l – e n c a r n a d a n a e x p r e s s ã o t a n t a s v e z e s r e p e t i d a

p e l o s h i s t o r i a d o r e s – é d e ' a m o n t o a m e n t o ' . A s d i s t â n c i a s

f í s i c a s r e p r o d u z i a m a s d i s t â n c i a s s o c i a i s , u m a v e z q u e a s

d i s p a r i d a d e s d e f o r t u n a a i n d a n ã o e r a m t ã o p o n d e r á v e i s q u e

c h e g a s s e m a e x i g i r a e d i f i c a ç õ e s d e b a r r e i r a s p r o t e t o r a s e n t r e

o s h o m e n s . ( . . . )

A s r u a s m e d i e v a i s , m e s m o q u e p a r a n o s s o s p a d r õ e s

f o s s e m r u i d o s a s , e s t r e i t a s e f e d o r e n t a s , a p r e s e n t a v a m u m a

e n o r m e f o r ç a d e a t r a ç ã o . E r a m p o r e x c e l ê n c i a l u g a r e s d e

c o m u n i c a ç ã o : e r a m a ç ã o , d i s t r a ç ã o , s o c i a b i l i d a d e , v i d a . ( . . . ) ( R O D R I G U E S , 1 9 9 9 , p . 1 0 4 )

Page 97: O corpo na/da escola

110

N a é p o ca m od e rn a , d a s Lu zes e d e uma n o v a co n f i gu r ação s o c i a l ,

p o l í t i c a , f i l o s ó f i c a e e co nô mi ca , o u t ro m edo o cup ou en or m e e sp aço nas

c i d ad es eu ro pé i as : o m ed o d as mul t id õ es .129

O p er i go d e r ev o l t as

p o pu l a r es e r a , p r i n c ip a lm en t e p a r a a b u r gues i a , f a to r d e eno r me

ap r een s ão . M áqu i nas , f e r r am en t as , g ran d es a rm az én s q ue e s to cav am a s

m at é r i a s com er c i a l i z áve i s , o c r es c im en to do s p o r to s e po s t os de t r o ca ,

e s t av am ameaçados d e p i l h agem por p a r t e d a m ass a d e v agabu nd os

d e s emp r egad os - ou p or qu e n ão t i n h a t r aba lh o o u p o rq ue n ão q u e r i am

t r ab a lh a r . Nes t e con t ex to , o m edo d as m ass as p a s s ou a p r i me i ro p l ano .

N o Br a s i l , a c amp anh a h i g i en i s t a fo i q u em p egou pa r a s i a

r e s po ns ab i l i d ad e de au f e r i r à s ag l om er açõ es po pu l a r es o cu nh o d e

p e r i go imi n en t e . A p ob r ez a d e f in i t i v am en t e p as so u a s e r p e r ceb id a

co mo f a t o r d e g ran d e r i s co so c i a l q u e d eve r i a s e r co ns t an t em en t e

b an i d a do s cen t r os u r b an os .

S e do s écu l o X IX a t é m eado s d o s écu l o XX , a po p u l ação

em po br ec id a e r a o b j e t o d e g r an de p r eo cu pação em n os so p a í s , a s

d écad as u l t e r io r es s e en ca r r ega r i a m de „ t r ans fo rm ar ‟ o s s eus j á

co nh ec i do s a t r i b u t os em p ro pr i edad e s es s en c i a i s : a p o b r ez a -

co ns id e r ad a m a t r i z d a s co nd i çõ es ge rad o r as d e to do s os p e r i go s s o c i a i s

a o r es t an t e d a so c i ed ad e d e b em .

D e aco rd o com C oim b ra ( 20 01 )130

, h á c e r t o t em po a míd ia

s us t en t a r i a e d i s s em in a r i a o s a r gum en to s - o s m esm os u t i l i z ado s p e l a

d i t ad u r a mi l i t a r com D ou t r in a d e S egu r an ça M áx ima - q u e co l a r am à

p o br ez a o m i t o de s e r em as c la s se s p er ig os as , o qu e ce r t am en t e

129 S o b r e o t e m a h á v a s t a l i t e r a t u r a . G u s t a v e L e B o m é u m d o s p r i n c i p a i s a u t o r e s

a t r a t á - l o . D e s u a a u t o r i a , P s i c o l o g i a d a s M a s s a s ( 1 8 9 8 ) t o r n o u - s e u m c l á s s i c o

n o g ê n e r o .

130 O l i v r o r e t r a t a o d e s e n v o l v i m e n t o d a c h a m a d a O p e r a ç ã o R i o – u m c o n v ê n i o

e n t r e o s g o v e r n o s f e d e r a l e e s t a d u a l a s s i n a d o e m 3 1 / 1 0 / 1 9 9 4 o q u a l d a v a à s

F o r ç a s A r m a d a s o p o d e r d e p o l í c i a n o e s t a d o d o R i o d e J a n e i r o , c o m a

f i n a l i d a d e d e c o m b a t e r o t r á f i c o d e a r m a s e d r o g a s .

Page 98: O corpo na/da escola

111

j u s t i f i c a p a r a p a r t e d a so c i ed ad e qu e d ev am se r comb a t id a s co m a r mas ,

i n t e rd i çõ es , su sp ens ão d e d i r e to s t ambém p e l o po d e r o f i c i a l .

G ent e cu j o d e sca r t e d e v i d as , p a r a m ui t os , é m ot i vo d e a l í v io ,

q u an do n ão d e co mem or ação , com o s e o b s e rv ou , po r ex em pl o , ao s e t e r

a n o t í c i a d a oco r r ênc i a d e as s as s i n a to s co l e t iv os v u l ga r m en te

d eno min ado s d e ch ac in as - como A ca r i , C an d e l á r i a , s ó p a r a c i t a r

a l gu ns , e n a d iv u l gação d os t r i s t e s r esu l t ad os da p o l í t i ca d e

en f r en ta m en to qu e o go v e rn o d o R i o d e J an e i r o im pl an t ou no m ês d e

m ai o no C omp l ex o d o A lem ão n o ano d e 2 00 7 .

A f i rm a -s e q u e C a ve i rõ es d a t e r r a e Ca ve i rõ e s d o A r131

n ão podem

s e r s o lu ção p ar a o p r ob lem a d a c r im ina l i d ad e , a s s i m co mo a p r es en ça d e

Fo r ça N ac i on a l t am b ém não é c e r t ez a d a d i m in u i ção d os ín d i ces d e

v io l ên c i a , en t r e t an t o , t em e -s e qu e e s t a ch am ad a e s t r a t ég i a d e com b at e

ao c r im e se r ep i t a em o u t r as r eg iõ es , r e s u l t and o em m ai s m or t es . P od e -

s e con s t a t a r q u e op e r açõ es d e s t e t i po n ão t êm a l can çad o o u t r a e f i c ác i a

q u e n ão a d e es p a l ha r m a i s t e r r o r so bre a p op u l ação .

N a Op era ção R i o em 1 99 4 po r ex em plo , Co imb r a ap r es en t a q u e :

( . . . ) ' m i s e - e n - s c è n e s ' e s p e t a c u l a r e s f o r a m a m a r c a

r e g i s t r a d a d e s s a “ a ç ã o ” i n i c i a l q u e i r i a “ s a l v a r ” o R i o ,

d e f i n i t i v a m e n t e , d a e s c a l a d a d a v i o l ê n c i a e d o n a r c o t r á f i c o

a t r a v é s n ã o s ó d a c u l p a b i l i z a ç ã o , m a s f u n d a m e n t a l m e n t e d a

r e p r e s s ã o s o b r e a s c a m a d a s m a i s p o b r e s d e n o s s a p o p u l a ç ã o .

A p e s a r d e s s a v i o l e n t a “ o f e n s i v a ” a t é o f i n a l d e a g o s t o d e

1 9 9 5 “ o s n ú m e r o s d a v i o l ê n c i a n o R i o d e J a n e i r o n ã o h a v i a m

s i d o r e v e r t i d o s s e c o m p a r a d o s c o m o a n o d e 1 9 9 4 ” .

( C O I M B R A , 2 0 0 1 , p p 1 7 9 - 1 8 0 )

131 H e l i c ó p t e r o t o t a l m e n t e b l i n d a d o q u e a S e c r e t a r i a d e S e g u r a n ç a P ú b l i c a d o R i o

d e J a n e i r o p l a n e j a c o m p r a r p a r a e n f r e n t a r o t r á f i c o . O m o d e l o B l a c k H a w k , c o m

o c u s t o d e U S $ 1 5 m i l h õ e s é o p r e f e r i d o . J o r n a l O G L O B O , t e r ç a - f e i r a , 1 5 d e

m a i o d e 2 0 0 7 , p á g i n a 1 2 .

Page 99: O corpo na/da escola

112

T a lv ez n ão f o s s e p r ec i s o a f i rm a r q u e , em h ip ó t ese a l gu m a,

co r r ob or a - s e com a c r im in a l id ad e , con t ud o o q u e n ão s e p o de adm i t i r é

q u e qu a lq ue r v i d a s e j a an iq u i l ada p or o u t r em s ob o p re t ex to q u e fo r .

N ão ex i s t em m ei os d e i nd en iz ação q u e pos s am cor r i g i r ex ecu çõ es e

m aus t r a t os . A p ro t eção e o m ed o n ão s ão ju s t i f i c a t iv a s pa r a mass ac r es .

A l i á s , a s s i t u açõ es d e m edo e r a r am en te e s t ão em ú n i co l ad o .

D es t e m od o , n ão se p od e es qu ece r o p ân i co qu e os m or ad o re s e

t r ab a lh ado r es d a Vi l a C ruz e i r o n a ho ra em qu e s e a t u a l i z a a p o l í t i ca d e

en f r en ta m en to s en t em . E l e n ão é s ó na i m agi n ação , n o pen s am en to . E l e

p a s s a f r i o e p un gen t e p e l o co rp o .

F o i u m a c e n a i n e s q u e c í v e l . O e s p a ç o d e t e m p o e n t r e o

f o g u e t ó r i o e o s t i r o s n ã o f o i c o m o d a s o u t r a s v e z e s . A n t e s d o

p r i m e i r o t e r m i n a r a s b a l a s j á a t i n g i a m a s p a r e d e s d a e s c o l a .

O s a l u n o s m a i o r e s q u e e s t a v a m f a z e n d o e d u c a ç ã o f í s i c a

a j u d a r a m a r e t i r a r r a p i d a m e n t e o s m e n o r e s . O s t r ê s

p e q u e n i n i n h o s , c a r r e g a m o s n o c o l o . A d i r e t o r a e a

f u n c i o n á r i a d e a p o i o d a d i r e ç ã o v i e r a m e m n o s s o a u x í l i o .

D e n t r o d a e s c o l a , o s g r i t o s d e p a v o r , o c h o r o d a s c r i a n ç a s .

M u i t o s i m p l o r a v a m a c o m p a n h i a d o s p a i s . P r o f e s s o r a s

r e z a v a m e o r d e n a v a m q u e s e u s a l u n o s d e i t a s s e m n o c h ã o . A

d i r e t o r a c o r r e u . T r o p e ç o u . C a i u . B a t e u c o m a c a b e ç a n o

c h ã o . P e r m a n e c e u i m ó v e l . O s a n g u e a p a r e c e u a o s e u l a d o . E u

e a f u n c i o n á r i a p a r a l i s a m o s . P e n s a m o s a m e s m a c o i s a .

C o r r e m o s e m d i r e ç ã o à d i r e t o r a . M u i t o m a c h u c a d a p e l o f o r t e

i m p a c t o a o s o l o c o n s t a t a m o s : e l a e s t a v a v i v a ! T r ê m u l a ,

c h o r a v a p o r t o d o s o s t i p o s d e d o r q u e s e p o d e s e n t i r . N ã o f o i

a b a l a q u e a a t i n g i u . N ã o f o i a q u e d a q u e a f e z t r e m e r . F o i o

M E D O . M e d o q u e s e t e m t o d o s o s d i a s e m q u e h á t i r o t e i o n a

V i l a C r u z e i r o e q u e s e e x p r e s s a n a s l á g r i m a s , g r i t o s ,

c o r r e r i a s , n a p a r a d a q u e a v i d a d á . ( D . C . , a g o s t o d e 2 0 0 7 )

Page 100: O corpo na/da escola

113

5 . 2 Da s L ág r i mas

A L á g r i m a

A o d e s g r a ç a d o , a o r e i , a o p e c a d o r , q u e

i m p o r t a !

É s u m a l í v i o p r e s t o , u m c o n f o r t o , u m a l e n t o !

Q u a n t a s v e z e s o h ! c é u s , a l á g r i m a c o n f o r t a

O q u e d i z a S a u d a d e e o q u e f a l a o To r m e n t o !

D o d e s e j o q u e n a s c e , à P a i x ã o q u e e s t á m o r t a ,

A l á g r i m a c o m p l e t a o u n i v e r s a l c o n c e n t o . . .

A t e n t a i n o m e u e s t r o : e l a c o n v e n c e e e x o r t a

Q u a l s e f o r a u m g e m i d o , u m s o l u ç o , u m

l a m e n t o !

Q u a n d o a v o z t i t u b e i a , a g o n i z a n t e , l o u c a ,

E a P a i x ã o q u e r f a l a r e s e c o n s t r a n g e e c a l a ,

É a l á g r i m a q u e d i z o q u e n ã o d i z a b o c a . . .

A l á g r i m a , m e u D e u s ! q u e n ã o t e m v o z n e m

f a l a ,

É t ã o b o a ! P a r e c e u m c o n f i d e n t e m u d o

Q u e , a s s i m m e s m o , s e m v o z e s e m f a l a r , d i z

t u d o ! ( J O R G E d e L I M A , 1 9 9 7 , p . 1 8 0 )

.

Page 101: O corpo na/da escola

114

5 . 2 . 1 D o f o go qu e t r a z as l ág r im as

M a s n a q u e l e o l h a r n ã o s e p e r c e b i a , a o m e n o s à p r i m e i r a

v i s t a , q u a i s q u e r s i n a i s d e e m o ç ã o . D i z e r q u e e r a f r i o ,

l o n g í n q u o o u s e c o , f o g e a q u a l q u e r a p r o x i m a ç ã o d o q u e s e

a p r e s e n t a v a . A q u e l e s o l h o s e r a m c o m o s e n ã o t r o u x e s s e m

s e q u e r u m f a r r a p o d e h i s t ó r i a o u q u e a l i , s e m f u n ç ã o , a p e n a s

c o m p u s e s s e m a m e n t e p e r t u r b a d a d e u m c o r p o a d o e n t a d o d e

u m a v i d a q u e s e p e rd e r a a l h u re s . O l h o s c r a v a d o s n u m a f a c e

c o n g e l a d a q u i ç á e m u m a ú n i c a l e m b r a n ç a c o n d e n a d a a d

e t e r n u m à e s c u t a d e u m i n t e r l ú d i o t r i s t e e d e l i r a n t e . ( D . C . ,

m a r ç o 2 0 0 7 )

N i n guém d a co mun id ad e co m en t a r a a l go s ob r e e l a . Na e s co l a

d av a -m e a im pr es s ão q u e pa ss av a d e s p er ceb i da . Es t ranh a f i gu r a ,

e s t r anh o o lh a r , mud ez n a mo nó to n a v i g í l i a q ue um a ou d u as v eze s p o r

s eman a f az i a ao por t ão . O q u e o u qu em e r a m ot i vo d e su a e sp e r a? E r a

d i f í c i l im ag in a r . T a lv ez só e s pe r a s s e o t em po p as s a r . . . O u p a ra r . . .

T emp o q ue po d er i a s e r o d o es qu ec im en t o , o u ao co n t r á r i o , t em po

r e s e rv ado a a l guma l emb r an ça s emp re r ev iv i d a n aqu e les n ão m ai s d e

c i nq ü en t a mi n u to s e qu e , t a lv ez , fos s e o ú n i co t em po q u e l h e d av a

a l gum s en t id o p a r a s egu i r ad i an t e . N ão e r a p os s í v e l s aber s e a l i p a r ad a

e l a v i v i a o p r es en t e , bu s cav a o p as sad o ou s on h av a o f u tu ro . Po r ém,

p o de r - s e - i a s up o r q u e aqu e le s i n s t an t e s e r am to m ad os p e l as so b r as d e

u m t emp o qu e h ou ve r a pe r d i do o u qu e l h e fo r a amp ut ado .

( . . . ) s e g r a ç a s a o e s q u e c i m e n t o , n ã o p ô d e e s t a b e l e c e r

n e n h u m l a ç o , t e c e r m a l h a a l g u m a e n t r e s i e o m o m e n t o

p r e s e n t e , s e f i c o u e m s e u l u g a r , e m s e u t e m p o , s e c o n s e r v o u

s u a d i s t â n c i a , s e u i s o l a m e n t o n o c ô n c a v o d e u m v a l e o u n o

c i m o d e u m a m o n t a n h a , a r e c o r d a ç ã o f a z - n o s r e s p i r a r u m a r

n o v o , p r e c i s a m e n t e p o r s e r u m a r o u t r o r a r e s p i r a d o , o a r m a i s

p u r o q u e o s p o e t a s t e n t a r a m e m v ã o f a z e r r e i n a r n o P a r a í s o , e

q u e n ã o d e t e r m i n a r i a e s s a s e n s a ç ã o p r o f u n d a d e r e n o v a ç ã o s e

Page 102: O corpo na/da escola

115

j á n ã o h o u v e s s e s i d o r e s p i r a d o , p o i s o s v e r d a d e i r o s p a r a í s o s

s ã o o s q u e p e r d e m o s . ( M A R C E L P R O U S T , s / d , p . 1 2 3 )

N u n ca d em or av a m ai s d o q u e o t em po d e um a au l a . E s t e e r a o

t em po d e s u a som br a .

U m m ês apó s t ê - l a n o t ado pe l a p r im e i r a v ez , f o r ce i - me ap r ox im ar .

N ão p ro f e r in do qua l qu e r p a l av r a , a cen e i - lh e eco no mi cam en t e co m a

cab eç a . N ão h ou ve r e s po s t a .

D i as d ep o i s , r ep e t i nd o p a sso s e ges t o , apen as ex p e r im en t e i um

d é jà vu i n cô mo do . A o m e a fa s t a r , pen s e i n ão t e r r azõ es p a r a i n s i s t i r ,

a f in a l p o r q u e d ev e r i a e s t a r i n t e r es s ad a n aqu e l a d es co n hec id a? S e r i a

s u a ap a r ênc i a m eio m ór b i d a? O u o co n t r as t e d e su a es t á t i c a p re s en ça

co m a a l eg r i a e v i go r d as c r i an ças q u e f az i am a au l a d e ed u cação

f í s i c a?

P e r gun t as s em r esp os t as s e em b ar a lh a v am e ap es a r do s po u co s

m in u to s d e p e r m anên c ia , s u a fo r t e p r es en ça p a r ec i a i n t ens i f i c a r o t em po

q u e – r e a l ou im ag i n ár io - co l o can do em cu rs o s en t i m en t os p a r ad ox a i s

q u e bu r l av am a t u t e l a d a r az ão .

N ão o bs t an t e , q ues t õ es s ob r e ( i ) m a te r i a l i d ad e , e sp ac i a l id ad e ou

n ão , r e a l i d ad e o u i r r e a l id ad e do T emp o h á s écu lo s s e rem fu nd am ent a i s

à f i l o so f i a132

e d e s um a im po r t ânc i a a o p ens am en t o em ge r a l , não

132 E s p i n o z z a , K a n t , H e g e l , S c h o p e n h a u e r , M c T a g g a r t e n t r e o u t r o s e n t e n d i a m o

t e m p o c o m o i r r e a l . E m e s c o l h a a r b i t r á r i a s e g u e p e q u e n o t r e c h o d o a r t i g o

p u b l i c a d o e m M i n d : A Q u a r t e l y R e v i e w o f P s y c h o l o g y a n d P h i l o s o p h y 1 7 ( 1 9 0 8 )

4 5 6 - 4 7 3 p o r J o h n E l l i s M c T a g g a r t , i n t i t u l a d o : T h e U n r e a l i t y o f T i m e : P o s i t i o n s

i n t i m e , a s t i m e a p p e a r s t o u s p r i m a f a c i e , a r e d i s t i n g u i s h e d i n t w o w a y s . E a c h

p o s i t i o n s i s E a r l i e r t h a n s o m e , a n d L a t e r t h a n s o m e , o f t h e o t h e r p o s i t i o n s . A n d

e a c h p o s i t i o n i s e i t h e r P a s t , P r e s e n t , o r F u t u r e . ( … ) A p o s i t i o n i n t i m e i s c a l l e d a

m o m e n t . D i s p o n í v e l e m < h t t p : W i k i p é d i a . o r g . w i k i / F i l o s o f i a _ d o _ t e m p o > . C o n s u l t a

r e a l i z a d a e m 0 1 d e j a n e i r o d e 2 0 0 8 , 1 2 : 0 1 : 0 0 .

Page 103: O corpo na/da escola

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cami nh ou ne s t e s en t id o o e s c l a rec im en to d a s i n ce r t ez as q u e a f i gu r a d a

m ul he r i n s t au r ou .

P r ec i s av a e l u c id a r o m i s t é r i o e r e sp o nd e r a s p e r gun ta s q u e j á

e s t av am p ro n t am en t e e l ab or ad a s : p o r q u e a m ul h er d o p o r t ão ex e r c i a

u m a f o rça de a t r a ção so br e m im? Q u an t as l a cu n as d a i mag i n ação po dem

s e r o cup ad as p o r f r agm en t os s om br ios e scon d i do s em an t i ga s mi s t u r a s

d e m edo s e d es e j os d e cad a um? Q uan to cab e n um t emp o d o p r es en t e

aq u i l o qu e a r az ão n ão con s egu e ex p l i c a r?

S e ,

( . . . ) o p r e s e n t e é o t e m p o d a s m i s t u r a s o u d a s

i n c o r p o r a ç õ e s é o p r o c e s s o d a p r ó p r i a i n c o r p o r a ç ã o .

T e m p e r a r ; t e m p o r a l i z a r ; é m i s t u r a r . O p r e s e n t e m e d e a a ç ã o

d o s c o r p o s o u d a s c a u s a s . O f u t u r o e o p a s s a d o s ã o a n t e s , o

q u e r e s t a d e p a i x ã o e m u m c o r p o . M a s , j u s t a m e n t e , a p a i x ã o

d e u m c o r p o r e m e t e à a ç ã o d e u m c o r p o m a i s p o d e r o s o .

( D E L E U Z E , 2 0 0 6 , p . 1 6 7 )

D es t e m od o , p a r t i n d o d a p r emi ss a e s p i noz i s t a133

d e q ue uma

p a ix ão n ão p od e se r s ob r epu j ad a p or u m a i dé i a - m esm o q u e ve r d ad e i r a

- , e só s e r e t i r a an t e o u t ra pa ix ão ma i s i n t e ns a e con t r á r i a , t emi o e f e i to

d o a f e t o so f r i do p e l o m eu co rp o . Po r i s s o , f i n g i e sq u ecê - l a , t od av i a , j á

s ab i a d es e j a r um a ap r ox im ação .

D u as s em an as s e fo r am e n aqu e l e d i a ap es a r d a fo r t e ch uv a , n o

h o r á r io d e in t e r v a lo e s co l a r , f u i ao ou t ro l ad o da ca l çada . T end o co mo

p r o t eção a ma r qu i se d a p ad a r i a , i n i c i e i um a co nv e rs a t r i v i a l com u m a

m o rado r a q ue t am bém a l i s e ab r i ga r a . Q u and o , p a r a no ssa s u rp r e sa , so b

u m gu ar d a - ch uv a d e t ec id o d e sb o t ad o , m as a i nd a l i gad o às po u cas

a r e s t a s en f e r ru j ad as , a d e s co nh ec i da do po r t ão ap on to u no a l t o d a r u a .

133 A b o r d a d o a n t e r i o r m e n t e à s p á g i n a s 2 3 - 2 4 .

Page 104: O corpo na/da escola

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E m s u a l ân gu id a ap r ox im ação e r a p o ss í v e l pe r ceber cu r i os o

co n t r as t e en t r e o v o l um e d e águ a q ue ca í a d o céu e a s ecu ra d e s eu s

o lh os q u e b a ix av am à t e r r a . A cada l ad o do cami nho d e b a r r o um

có r r ego d e l am a t raz i a d e j e tos , e s t r u me e o sa ld o d a mis é r i a q ue ce r ca o

l u ga r .

In t e r r o mp end o b ru s cam en t e a co nv e r s a p e r gun t e i à mi nh a

i n t e r l ocu t o ra s e con h ec i a a f i gu r a qu e s e d i r i g i a à f r en t e d a e s co l a . S em

s e im po r t a r com a r ep en t i na m ud an ça d e as su n t o , i m ed i a t am en t e

r e s po nd eu - m e co m u m a s in gu l a r co mbin ação d e es cá rn io e p i ed ad e :

- É u ma po br e co i t ad a . L ou ca e d i z em qu e à s v e z es é p e r i go sa .

M a s pa r ece q u e não t em in com od ad o m a i s n i ng u ém , nã o .

- T em f i l ho s?

- P a r ece qu e p e rd eu p r o ju i z , t ev e a t é em h o sp í c io e m ai s d e u ma

v ez . E l a v iv e as s im m esm o, c a t a um l ix o aq u i , com e r es t o a l i , à s v ez es

f i c a g r i t an do soz i nh a . M as n i n gu ém nu n ca v iu e l a r i r n em cho r a r . Es t e

p o vo d aq u i d i z qu e e l a j á t ev e s i t uação b o a , m as s ab e com o é qu e é , o

p o vo in v en t a c ad a h i s tó r i a . . . A ch o q u e mo r a d e f av or a l i m a i s p r a

b a ix o .

D es ped i nd o -m e d a s enh o r a qu e p a ss a ra n ov am ent e a r e c l am ar d a

ch uv a , a t r av es se i a r u a n um t em po i n t e r n am en t e ca l cu l ado a f im d e q u e

m in ha ch egad a ao po r t ão co i n c id i s s e co m a d a d es con h ec id a . Co ns egu i .

E mb o r a p en s as se se r s i mpl e s com eça r u m d i á lo go , n ad a aco n t eceu .

O ímp e to d e in qu i r i - l a esq u i vo u -s e as s im qu e no ss os o l ho s s e v i r am.

S em com p r een de r o q u e s e p as s a r a co mi go d e f en d i -m e com u ma

s i l en c ios a p e r gu n t a : com qu e d i r e i to se i nvad e u ma h i s t ór ia qu e t a l vez

n ã o qu e i ra s er co n ta d a?

S end o as s im , j á h av end o d i s fa r çado o r ece i o d o d es co nhec i do s ob

a h on r os a fo r ma d e r e sp e i to , r e t i r e i -m e s em p a l av r as , a com p an had a

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ap en as do s om d e u m r i t o r n e l o in t ro sp ec t iv o : s e rá e la u ma mu lh er

p e r i go sa ?

N ess e d i a a s au l as f o r am s us p en sa s , não po r c aus a d o t em po e s im

d ev i do à i n f o rm ação d e q ue h av e r i a u m a b a t i d a134

. À s a í d a , ap ós as

co r d i a i s de sp ed i das a i nd a p ro cur e i a m u lh e r , en t r e t an to a s s im com o a

ch uv a e l a s e fo r a .

A s ru a s i n un d ad as e a l en t id ão n o t r ân s i t o d up l i c a r am o t em po d a

v i agem d e r e to r no , o ca s i ão q u e fo i p os s í ve l d ecod i f i c a r pa r t e d o

i n côm od o qu e cau s av a a f i gu r a daq u e l a mul h e r ao p o r t ão ; e r a o

i mb ró g l i o da s l em br an ças h e rd adas d a m in h a in f ânc i a q ue co l av am s em

e s f o r ço , p r od uz i n do um mo sa i co e sd rúx u lo d a d e scon h ec i d a em ud ec i d a .

N u m t o rv e l i nh o d e i d é i a s , m em ór i as , m ed o es cus as e t em o re s e i s

q u e su r g iu t r a ce j ad o n a i mag i n ação u m r e t r a t o d i s fo rme r e s u l t ado d e

u m a s i n i s t r a com bi n ação d e p e r so n agen s r ea i s do p as sad o : A Fe ra da

P enh a e a l ou ca T or m en t a d e Bo t uca tu .

A p r im ei r a , N e i d e M ar i a Lo p es t i nh a 2 2 an o s q u an do fo i a cus ad a e

co n f es s ou o a s s as s i n a to d e T ãn i a M ar i a d e q u a t ro an os d e i d ad e , f i l h a

d o am an t e q u e a engan a r a . S em an t eced en t es c r i mi na i s , fo i co nd enad a a

3 3 an os d e r ec lu s ão , ob t end o a l i b e rdad e po r bo m com po r t am en t o ap ós

1 5 anos . Nu n ca m ai s s e en v o lv eu com a po l í c i a , e d i zem qu e s e c as ou

co m o d i re to r do p r e s í d i o o nd e cum p r iu p en a , r e s id in d o n o mesm o

b a i r r o d a P enh a .

O c r im e o co r r i do em 3 0 d e ju nh o d e 1 9 60 d e ix ou a p opu l ação do

R i o d e J ane i ro ab a l ad a , q u an do as no t í c i a s s e e sp a l h aram q u e em um

t e r r en o b a l d i o n ão mu i to d i s t an t e d o ab a t edo u ro n a P enh a f o r a

en con t r ado o co rp o ca r bo n iz ad o d e u m a c r i an ça , cu j o s ex o e

r e co nh ec im en t o n ão s e d e t ec to u de i med i a to .

134 O p e r a ç ã o p o l i c i a l “ s u r p r e s a ” c o m a e n t r a d a d o C a v e i r ã o n a c o m u n i d a d e .

Page 106: O corpo na/da escola

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N a épo ca , a r ev i s t a O C r uz e i ro , l í d e r d e v end as - m eno s p o r s eu

t eo r i n fo rm at iv o qu e p o r su as r ep or t agen s s ens ac i on a l i s t as - co n fe r iu

en o rm e d es t aqu e ao ca s o , en t r ev i s t ando v á r i a s au t o r i dad es q u e emi t i r am

p a r ece r es so br e a n ece ss i d ad e d a ap l i c ação d a pen a de m o r t e em cas os

co mo o d a “mu lh e r - m on s t ro ” d a P enha . N a m esm a ma t é r i a , en t r e ou t r as

f o to gr a f i a s , a d e Ne i d e e ra e s t am p ad a co m o s egu in t e com en t á r io : “ r i s o

c í n i co e p os e d e ved e te do c r im e . De l i nq ü en t e i n s ens ív e l ” . O t eo r do

t ex to c l am av a qu e t a l c r im e f os s e l em br ad o ad e t er nu m :

D I Z E M q u e a m e m ó r i a d o p o v o é f r a c a , m a s o c a s o d o

a s s a s s i n o d a m e n i n a T â n i a M a r i a , p e l o F r a n k e n s t e i n d e s a i a s ,

N e i d e M a r i a L o p e s , d u v i d o q u e o p o v o e s q u e ç a . ( . . . ) o

p e q u e n o p e d a ç o d e c h ã o o n d e a c r i a n ç a m o r r e u q u e i m a d a ,

a p ó s l e v a r u m t i r o n a c a b e ç a , f o i c e r c a d o p o r b a r r a s d e f e r r o ,

i m i t a n d o u m p e q u e n o b e r ç o ( . . . ) . N o d i a s e g u i n t e à m o r t e d e

T â n i a , j á s e e r g u i a n o l o c a l u m a c r u z b r a n c a e , d e s d e e n t ã o , a

p e r e g r i n a ç ã o n ã o c e s s o u ( . . . ) e m v o l t a d o p e q u e n o c a r n e i r o

i m p r o v i s a d o , o r a m a j o e l h a d a s , m u l h e r e s i d o s a s , m o c i n h a s e

c r i a n ç a s , c o m o s e e s t i v e s s e m a n t e u m a l t a r . V e l h a s m ã e s , n ã o

c o n t e n d o s u a i n d i g n a ç ã o , d i z e m q u e a p o l í c i a d e v e r i a d e i x a r a

m u l h e r - f e r a n a s m ã o s d o p o v o135

N ão p oss o p r ec i s a r q u and o p e l a p r im ei r a v ez ou v i so b r e e s t e c a s o .

E n t r e t an t o , apó s décad as , p r in c i p a lmen t e n a z on a d a Leo p o l d i na , o

c r im e d a F er a da P en ha , p a r ece t e r s e i n c r us t ad o n a l emb r an ça

p o pu l a r136

. Ao s e f a l a r so b re e l e p e r ceb e - s e , em ge r a l , ce r t a ên f ase e

cu id ado po r p a r t e d e qu em o r e l a t a a f im d e q u e o ou v in t e n ão ju l gu e

t r a t a r - s e d e u m a l en d a u rb an a , m as que s e j a co n t ag iado co m a d im ens ão

135 R e v i s t a O C r u z e i r o . E d i ç ã o d e 3 0 d e j u l h o d e 1 9 6 0 . M a t é r i a d o r e p ó r t e r

p o l i c i a l A r l i n d o S i l v a i n t i t u l a d a “ T â n i a M a r i a é a g o r a m e n i n a s a n t a . E n q u a n t o o

p o v o c h o r a a m o r t e d e u m a i n o c e n t e , a u t o r i d a d e s p e d e m r e f o r m a d o C ó d i g o

P e n a l . ”

136 Ta m b é m e m 3 0 / 1 0 / 2 0 0 3 , a T V G l o b o n o p r o g r a m a L i n h a D i re t a - J u s t i ç a

a p r e s e n t o u o c a s o .

Page 107: O corpo na/da escola

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d o ho r ro r p ro duz i do p o r u ma m ul h er m o ns t ru os a qu e por m ot i vo to r p e

t r am ou d e m an e i ra f r i a , c a l cu l ad a e c r u e l o as s a s s ín io d e um s e r

i nd e f es o e q u e e l a d eve r ia t e r s id o l i nch ad a .

J á a h i s t ó r i a d e T o rm en t a n os r em et e a o u t ro p ad r ão d e t r agéd i a : o

d e s cas o h i s tó r i co e a d i f i cu l d ad e q ue os en f e rm os - p s iq u i á t r i cos o u

n ão , m as d e b a ix a r en d a e com p ouca e s co l a r i dad e – t êm em o b t e r

a s s i s t ên c i a m éd i ca p úb l i ca d e q u a l i dad e e a t em po . Po i s as s im com o

m ui t os c aso s ,

( . . . ) s o m e n t e a o s 1 8 a n o s T o r m e n t a c o n s e g u i u , p e l a

p r i m e i r a v e z , u m a v a g a p a r a i n t e r n a ç ã o e m B o t u c a t u , S ã o

P a u l o , s u a c i d a d e n a t a l . ( . . . ) [ n o h o s p i t a l q u e e s t a v a

i n t e r n a d a ] T o r m e n t a a c o r d o u à n o i t e , s e m c h a m a r a a t e n ç ã o

d a s e n f e r m e i r a s , e e x t r a i u , c o m a s m ã o s , o s o l h o s d e o u t r a

p a c i e n t e q u e d o r m i a n o q u a r t o . A t e r r o r i z o u o h o s p i t a l . A

s o l u ç ã o e n c o n t r a d a f o i a p r i s i o n á - l a n a c a m a c o m c a m i s a - d e

- f o r ç a . P a s s a d o u m t e m p o , a o p e d i r p a r a i r a o b a n h e i r o ,

t e n t o u d e n o v o a r r a n c a r o s o l h o s d e o u t r a p a c i e n t e . D e t i d a

p a r a t r a t a m e n t o n o M a n i c ô m i o J u d i c i á r i o p a s s o u a s e r u m a

d a s i n t e r n a s m a i s a g i t a d a s d a c o l ô n i a . ( T A V O L A R O , 2 0 0 2 , p .

1 0 9 )

T o rm en t a fo i i n t e rna d a co lô n i a f em in in a d o M ani cômi o J u d i c i á r i o

F r an co d a Ro ch a ,137

e s t ab e l ec i m en t o co ns t r u í do n a décad a d e 30 do

s écu lo p as s ad o com es t ru t u r a d e s egu r an ça m áx im a p a ra ev i t a r f u gas .

P or c e r ca d e v in t e an o s fo i co ns i d e rad o um do s p r in c ip a i s ho sp i t a i s -

p r e s íd io s d a Am ér i ca La t i n a . ( I d em , p . 3 5 ) .

137 F u n d a d o e m 3 1 d e d e z e m b r o d e 1 9 3 3 , d e z a n o s d e p o i s i n s t a l o u u m a á r e a p a r a

m u l h e r e s . A p ó s a s m u d a n ç a s p o l í t i c a s e e s t r u t u r a i s , q u e s e d e r a m a p a r t i r d a s

d u a s ú l t i m a s d é c a d a s d o s é c u l o X X , p a s s o u a s e c h a m a r H o s p i t a l d e C u s t ó d i a e

T r a t a m e n t o P s i q u i á t r i c o P r o f e s s o r A n d r é Te i x e i r a L i m a . ( TAV O L A R O , o p . c i t .

p . 1 7 )

Page 108: O corpo na/da escola

121

C on tu do , com o ou t r as i n s t i t u i çõ es b r a s i l e i r as , s eu p r oce s so d e

d e t e r io r ação ace l e r o u -s e a p a r t i r d a d écad a de 60 - su p e r lo t aç ão d e

en f e rm os con s id e rad os p e r i gos os v i ven do so b co nd i çõ es av i l t an t e s d e

i n s a l ub r i d ad e e v i o l ên c i a , t r a t am en to s q ue i am desd e a „m al a r i o t e r ap i a ‟

ao „ e l e t r o ch oq ue ‟ , a l ém d o h áb i t o t e r ap êu t i co d e s up e r do sagem

m ed i cam en to s a àq ue l es q u e d es r es p e i t a s s em a s r eg r a s .

T avo l a r o apo n t a r e l a t os q u e a f i rm am t e r s id o o M an i cô mi o F r an co

d a Ro ch a co l ab or ad o r a t i v o co m a r ep r e s s ão q u e o r eg im e d e d i t adu r a

m i l i t a r b r as i l e i r a im pô s ao p a í s , p o i s d i a r i am en te r e ceb i a p a ra

i n t e rn ação p r e so s p o l í t i cos . ( TA V O LA R O, 2 00 2 , p . 4 8 ) . Al ém d i s t o ,

t o rn a - s e as s us t ado r o s eu n úm ero d e ó b i to s qu e s e a s s em el h a ao d e um

cam po d e ex t e rmí n io ;

H i s t o r i a d o r e s a c r e d i t a m t e r o c o r r i d o m i l h a r e s d e m o r t e s

e m p o u c o m a i s d e v i n t e a n o s . ( . . . ) o M a n i c ô m i o J u d i c i á r i o s e

t r a n s f o r m o u e m n e g ó c i o l u c r a t i v o p a r a i n t e r e s s e s e s c u s o s ,

t o r n a n d o - s e u m d o s m a i o r e s f o r n e c e d o r e s d e c a d á v e r e s p a r a

a s e s c o l a s d e m e d i c i n a d e S ã o P a u l o . E r a m t a n t o s l o t e s d e

p e ç a s a n a t ô m i c a s q u e , e m d e t e r m i n a d o m o m e n t o , a s e s c o l a s

f i c a r a m a b a r r o t a d a s d e c a d á v e r e s . ( I d e m , p . 4 7 )

T o rm en t a n ão é , n em p r ov av e lm en te s e r á t ão co nh ec i d a com o

N e id e , não po r qu es t ão b io l ó g i ca d e f r aqu ez a m n êm ica d a gen te

b r a s i l e i r a , t amp ouco , p o r qu e o r e l a t o d os d anos cau sad os a s i e a

o u t r em n ão cause com oção , p o r ém n o Br a s i l , ob s e rv a - s e q ue

t r an s fo rm ar ca s o s c r im in a i s em e sp e tácu lo mi d i á t i co138

t em s id o r ecu rso

l u c r a t iv o .

138 C a s o s c o m o o s e q ü e s t r o d e C a r l i n h o s , o a s s a s s i n a t o d e L u z D e l F u e g o , o s

i r m ã o s C r a v i n h o , o c r i m e d a r u a C u b a , o ô n i b u s 1 7 1 e o c a s o I s a b e l a , s ã o

Page 109: O corpo na/da escola

122

N o ca so d e N e id e , h o uv e m ac i ça ex p os i ção do c r i me , a s en t en ça à

i nu man i d ad e co n t i da n o co gno m e, a s an t i f i c ação da men in a mo r t a , a l ém

d a r eco r ren t e d i s cu ss ão ace r ca D o re t o r no d a im pu t ação d a p ena d e

m o r t e139

.

Q u an to à T o rm en t a f o i p e lo en con t r o f o r t u i t o do p e sq u i sad o r co m

o r e l a t o d o cum enta l d e s u a d o en ça e v i o l ên c i a qu e t r a z s eu d r ama à

r e f l ex ão d o ab and o no qu e t ev e em v i d a . E l a d i f e r en t e d e P i e r re

R i v i è r e140

, n ão e s c r ev eu n en hu m m emo r i a l . O r es umo d e s e u d r am a é o

q u e con s t a no s p r on tu á r i os e r eg i s t ro s e l abo r ad os p o r p e r i t o s141

s up os t am en te n eu t r o s e ob j e t iv os , d a m es ma f o rm a co mo s ão a s

h i s t ó r i as d e v i d a d e t an to s ou t r os , m a t é r i a da h i s t ó r i a m an i comi a l

b r a s i l e i r a142

.

M as e a m ulh e r do po r t ã o , qu em a t e r i a p e r ceb i do? S e r á qu e

o u t r os t am b ém a t em iam? O q ue h av i a em su a f i gu r a c apaz d e f az e r um

p ens am en t o vo l t a r d écad as e v i a j a r da s p r ox imid ad es do ab a t ed ou r o da

a p e n a s a l g u n s d o s m u i t o s q u e a i n d a h o j e g a n h a m d e s t a q u e n o j o r n a l i s m o .

139 Ú l t i m o c a s o d e a p l i c a ç ã o d a p e n a d e m o r t e n o B r a s i l e m 6 d e m a r ç o d e 1 8 5 5 .

M a n o e l d a M o t a C o q u e i r o e r a u m r i c o f a z e n d e i r o q u e f o i a c u s a d o d e m a t a r u m a

f a m í l i a d e c o l o n o s q u e v i v i a e m s u a s t e r r a s n a C i d a d e d e C o n c e i ç ã o d o M a c a b u .

M u i t o s a c r e d i t a m q u e s u a c o n d e n a ç ã o f o i u m g r a n d e e r r o j u d i c i á r i o . C o n t a a

t r a d i ç ã o q u e a n t e s d e m o r r e r M a n o e l l a n ç o u u m a p r a g a s o b r e a c i d a d e d e M a c a é

( l o c a l d e j u l g a m e n t o e m o r t e p o r e n f o r c a m e n t o ) : q u e a c i d a d e t e r i a 1 0 0 a n o s d e

a t r a s o p e l a i n j u s t i ç a q u e e s t a v a f a z e n d o c o m e l e . ( L U I S C A R L O S , s / d , p . 3 5 ) .

Ta m b é m r e c e b e u a l c u n h a s i m i l a r d e N e i d e , f i c a n d o c o n h e c i d o c o m o A F e r a d e

M a c a b u . E m 2 8 d e a g o s t o d e 2 0 0 3 , o c a s o f o i e x i b i d o p e l a R e d e G l o b o d e

t e l e v i s ã o , n o p r o g r a m a L i n h a D i r e t a – J u s t i ç a .

140 E u , P i e r re R i v i è re , q u e d e g o l e i m i n h a m ã e , m i n h a i r m ã e m e u i r m ã o . . . u m c a s o

d e p a r r i c í d i o d o s é c u l o X I X , a p r e s e n t a d o p o r M i c h e l F o u c a u l t .

141 E m m i n h a D i s s e r t a ç ã o d e M e s t r a d o : N a m i n h a Vi d a n o Ú n i c o M o m e n t o e m q u e

s o u M a i o r é q u a n d o q u e re m E t e r n i z a r a M i n h a M o r t i f i c a ç ã o ? e m P s i c o l o g i a p e l a

U n i v e r s i d a d e F e d e r a l F l u m i n e n s e , s o b a q u e s t ã o d o s e s p e c i a l i s t a s ( c u j o d i s c u r s o é

l e g i t i m a d o , s e n d o p o r t a n t o o s ú n i c o s q u e f a l a m d o s e p e l o s i n t e r n o s . ) e s e u s

p a r e c e r e s é t r a b a l h a d a . C o m o t a m b é m a b a t a l h a q u e t r a v a m o s p o r t a d o r e s d e

d e f i c i ê n c i a c o n t r a o a b a n d o n o , c o n f i n a m e n t o e o s i l ê n c i o a o q u a l , v i a d e r e g r a ,

s ã o s u b j u g a d o s . ( 2 0 0 4 , p p 1 9 3 - 1 9 4 ) 142

A p ó s a D e c l a r a ç ã o d e C a r a c a s r e a l i z a d a p e l a O r g a n i z a ç ã o P a n - A m e r i c a n a d e

S a ú d e ( O PA S ) e m 1 4 d e n o v e m b r o d e 1 9 9 0 . M i n i s t é r i o d a S a ú d e , 2 0 0 1 . A L e i

P a u l o D e l g a d o / L e i F e d e r a l N . 1 0 2 1 6 d e 0 6 d e a b r i l d e 2 0 0 1 , r e l a t i v a à o f e r t a d e

s e r v i ç o s d e a t e n d i m e n t o d i á r i o e a L e i P a u l o D e l g a d o h o u v e m e l h o r i a s n o

a t e n d i m e n t o a o p a c i e n t e p s i q u i á t r i c o , c o m o p o r e x : o f e r t a d e m o d e l o s d e

t r a t a m e n t o a l t e r n a t i v o s à i n t e r n a ç ã o .

Page 110: O corpo na/da escola

123

P enh a no R i o d e J an e i r o à an t i ga Vi l a d o J u qu e r i143

em S ão P au lo? Que

s imi l i t ud e h av e r i a en t r e a s u a h i s tó r i a e a s d a „ a ss as s in a f r i a ‟ - qu e

t e r i a v i s t o n a v in gan ça o m eio ún i co d e d emo ns t r a r s u a d e s i l us ão - e a

„ p e r i go s a i n t e rn a ‟ - q u e , ao s u r t a r , a r ran cav a o s o lh os d a s ou t r a s

en f e rm as?

P o r q u e d e v e r i a s u p o r q u e s u a h i s t ó r i a f o s s e u m i n f a m e

s i m u l a c r o d e o u t r a s v i d a s t i d a s c o m o r e p u l s i v a s o u t e m i d a s e

q u e f o r a m t r a n c a f i a d a s ? Q u e o l h a r e r a e s t e q u e t e n t o u c r a v a r

i n d í c i o s d e m o n s t r u o s i d a d e a p a r t i r d a i m a g i n a ç ã o f i x a d a e m

u m ú n i c o p o n t o : o d o m e d o .

Q u e p e r i g o c o r r e o p e n s a m e n t o q u e , s o b a é g i d e d o

m e d o , a d u l t e r a a p e r c e p ç ã o e t r o c a a c o n d i ç ã o d e p e r s p e c t i v a

p o r u m a i l u s ã o d e ó t i c a ? T o r n a i m p e r c e p t í v e i s f o r m a s e

m o d o s d e s e r q u e t a m b é m a l i e s t ã o . S e e u n ã o a t i v e s s e v i s t o

t a n t a s v e z e s , p o d e r i a p e n s a r q u e e r a m a i s u m a l e n d a u r b a n a .

C o m o a l g u m a s p e s s o a s n u n c a a t i n h a m n o t a d o ? N u n c a a o u v i

g r i t a r , f a l a r o u c h o r a r , m a s e u a t i n h a p e r c e b i d o e m e

d e i x a d o i n c o m o d a r . ( D . C . , s e t e m b r o d e 2 0 0 7 )

P a r ec i a u r gen t e ana l i s a r s e a d i s c r im in ação não es t ava s end o a

gu i a co nd u t o r a d o m eu o lh a r . A f i na l q u em é im un e às c ap tu r as d o

p ens am en t o h egemô ni co?

N ão t a rd ou p a r a q ue o in côm od o – d i s s im ul ad o em m edo - c aus ado

p e l a f e i a f i gu r a d a l ou ca p er i gos a d o p o r t ão f os s e s ubs t i t u í do po r o u t r a

p os s i b i l i d ad e q u e d e ss e s en t i do àq ue l a ex p er i ên c i a , l evan do a e f í g i e

t e r a t o ló g i ca as s en tad a n a lo u cu r a d e T o rm en t a e n a c r u e l d ad e d e N e i d e

f o s s e s e p u l v er i z and o pa r i pa ss u à e l uc i d ação do s m ot i vos q u e fo r j a r am

a im agem d i s f o r m e d a d e s co nh ec i d a .

143 N o m e a n t i g o d o M u n i c í p i o F r a n c o d a R o c h a , o n d e e m 1 8 5 2 f o i c r i a d o o A s i l o

d e A l i e n a d o s J u q u e r i . C f : C u n h a , M . C . P. ( 1 9 8 6 ) I n : O E s p e l h o d o M u n d o : a

H i s t ó r i a d e u m A s i l o .

Page 111: O corpo na/da escola

124

D es co b r i r qu e o s o l ho s s ecos d a m ul he r do p o r t ão n ad a t i nh am de

am eaçad o r f o i o com eço d a r es o lu ção d o qu eb r a - cab eça . A m em ó r i a n ão

ap on t av a s e e qua n do N e id e o u To r men t a h av i am de r r am ad o um a

l ág r im a s eq ue r , fos s e de l ou cu r a ou a r r ep end i m en t o . G r oss o m od o , é

co mo s e aq u e l as v id a s es t i v e s s em ap r i s i on adas à p e r i cu lo s id ad e e

i n s an id ad e , com o se a s s i m o f os s em po r es sên c i a .

N o cas o d a mu lh e r d o p o r t ão i n fe r i r qu e seu mi s t é r io es t av a r e t i do

n um p ass ad o s i n i s t r o fo r a o n ão r eco n hec im en to d a d in âmi ca qu e o s

d i fe r en t es m ecan i sm os d e ex c l us ão us am p a r a d a r v i s ib i l i d ad e a ce r t a s

v id a s e l a r ga r ou t r as à t o t a l e s cu r id ão .

T a l v e z s e u m d i a , a m u l h e r d o p o r t ã o t e n t a s s e v a g a r e m

o u t r a s p a r a g e n s - o n d e a s f a l t o e s i n a i s d e t e r m i n a m d i r e ç ã o e

s e n t i d o q u e o s c o r p o s d e v e m s e g u i r – , e s t a c i o n a s s e e m

p o r t õ e s c o n s i d e r a d o s d e m a i o r v a l i a , s u a a p a r ê n c i a e s p e c t r a l

f o s s e n o t a d a e p r o v a v e l m e n t e e s c o r r a ç a d a . Q u e m g a r a n t e q u e

s u a v i d a s e r i a m a i s b e m v i v i d a ? A o m e n o s a l i , n a c o m u n i d a d e

d a V i l a C r u z e i r o , e l a n ã o d e s t o a v a d a q u e l e l o c a l q u e o u t r a s

p a r a g e n s f i n g i a m n ã o s a b e r e x i s t i r . S u a i n v i s i b i l i d a d e e r a a

c o m b i n a ç ã o e x a t a c o m t u d o o q u e p e r s i s t i a e m e s t a r a l i .

( D . C . s / d )

S e lo u cu r a ou t r i s t e z a , s e d es d i t a o u ex p i ação , s u a s ina e r em i t a

p e l as v i e l as em po e i r ad as e a i n s i s t ênc i a d a p a r ad a n o po r t ão d a es co l a

f a z i a p a r t e do co n ju n t o d e t od as a s do r e s e so r r i so s , d os s an gu es e d as

l ág r im as qu e r egavam a v id a d a l i e c ad a v ez m ai s l egav a à e s co l a J . C .

o en ca r go d e s e f a z e r um a m áq u i n a d e t r ans bo r dar v id a àqu e l a

co mu nid ad e . F i n gi n o vam ent e es qu ecê - l a .

M a i s u m d i a d e i n t en so t i r o t e i o im p ed iu a es co l a d e f unc i on a r . A

s a íd a do s fu n c i on ár i os f az i a l emb r a r u m a r o t a d e fu ga em d i r eção às

t r i n ch e i r a s . A com pan h e i um a fu nc io ná r i a q u e , n aq u e l e d i a , e s t av a s e

t r an s f e r in do d a e sco l a . E l a , po r m ai s d e u ma v ez comen to u : ad or o a

Page 112: O corpo na/da escola

125

e s co la , o s co l eg as , a co m uni da d e , m as n ão dá m ai s p ra m i m. S e i qu e

vo u s en t i r mu i ta sa u da de , m as nã o p os so ma i s d e i xar m in ha f am í l i a

t od a ve z qu e venh o p ara cá s em s ab er s e vo l t o pr a cas a . É com t r i s t e za ,

m a s na d á ma i s .

N i n guém qu e a co n hecess e d e ix ar i a d e com p r eend ê - l a ; em u m

p ass ado n ão mui to d i s t an t e d aq u e l e d i a , ou t r o t i r o t e i o d e ix ou - l h e u m

v az io no m om en to q u e , den t r o d o p réd io e s co la r , co r r eu a n o t í c i a de

q u e a l i p róx im o a lgu ém n o in t e r i o r de um au t om óv e l l ev a r a um t i r o n a

cab eça .

E mb o r a a mo r t e na V i l a C r uze i r o ( as s im co mo em t an to s ou t r os

l o ca i s ) s e p r e t end e q u e se j a p e r ceb i da com o a l go b an a l , a r ev e l ação da

i d en t id ad e do m o r to mu da r i a pa r a s em p re su a v id a : o t i r a l e t a l a ce r t a r a

s eu mar id o .

A p ar t i r d es t e d i a co m eço u m a i s um a de s p ed i d a .

Q u and o ces s a r am os t i r os , a com un id ad e r e to mo u o r i tm o .

M en i no s de p e i to s n us e p é s p e l ad os co r r i am p e l a l ade i r a ; ca r r os e

ko m bi s c i r cu l av am s em p r es s a e a t é o v en d ed o r d e a i p im e qu iabo j á

a r r um av a o bu r r in ho s em r ab o144

d an do seq ü ên c i a à su a r o t in a .

É e s t r a n h o c o m o a g e n t e s e a c o s t u m a a c e r t a s s i t u a ç õ e s .

C o m o e u j á s a b i a q u e o p e r i g o a c a b a r a ? C o m o a s c r i a n ç a s ,

o s a n i m a i s j á p a s s e a v a m c o m o s e n a d a d e a n o r m a l t i v e s s e

a c o n t e c i d o . Q u a n d o p a r a m o s t i r o s , j u n t o p a r e c e c h e g a r u m a

e n g a n o s a m e n s a g e m : o p e r i g o , o a b a n d o n o , a p o b r e z a s ã o

c o m p o n e n t e s n a t u r a i s d o l u g a r .

M a s s e r á a p e n a s q u e a g e n t e q u e v i v e n e s t e l u g a r s e

a c o s t u m a o u s e r á a e v i d ê n c i a q u e a v i d a s e m p r e p e r s i s t e e m

f l u i r ? ( D . C . , o u t u b r o 2 0 0 7 )

144 C a r r o d e f a z e r f r e t e , p u x a d o p o r u m a p e s s o a .

Page 113: O corpo na/da escola

126

S en t ad a em um do s p edr egu lh os q u e m ar ge i am a l ad e i r a , a m ulh e r

d o p o r t ão e r a a f i gu r a qu e t a l v ez m ai s r ep r e sen t a s s e a pe r m an ên c i a d os

eco s t r i s t e s d a s b a l a s q u e h á po uco h av i am p a r a l i s ad o a v i da n a V i l a

C r uze i r o .

Lo go u m a s en hor a b em i do s a ap r ox imo u -s e d e l a , p o us ou

b r and am ent e a m ão s ob r e s eu o mb ro - a t o f o i su f i c i en t e pa r a qu e a ou t r a

s e l ev an t as s e e cami nh ass e b eco ad en t ro .

A p rox im and o- m e d o l o ca l , a r r i sq u e i e s p e r a r um en con t ro com

u m a d as d uas , o q ue n ão t a rd ou a a con t ece r . A v e l h a s enh o r a , d epo i s d e

cu mp r i men t a r -m e , ao j e i t o í n t imo da s an t i gas amiz ades , co m eço u a

d e sv end a r o mi s t é r io da m ulh e r d o po r t ão .

C on to u - me qu e aque l a e r a s ua cu nh ad a :

- T i n h a u ma v i d a d i r e i t a c o m d i f i c u l d a d e , m a s m e u i r mã o e r a

t r a b a l h a d o r . E l e s mo r a v a m d o o u t r o l a d o , a l i o n d e t e m a q u e l a s l o j a s . U m

d i a e l e v e i o f a z e r u m s e r v i ç o e f i c o u n o me i o d o f o g o c r u z a d o e l e v o u d o i s

t i r o s . D i z e m q u e mo r r e u n a h o r a . E l a f i c o u d o i d i n h a , t e v e q u e i r d e p o r t a e m

p o r t a p e d i r d i n h e i r o p a r a e n t e r r a r e l e . D e p o i s d i s s o , p e g o u a s c r i a n ç a s e

s u mi u . S ó s o u b e d e l a p o r q u e u ma v i z i n h a f o i n o h o s p í c i o v i s i t a r u m p a r e n t e

e v i u q u e e l a e s t a v a l á e me a v i s o u . Qu a n d o e u e me u ma r i d o f o m o s l á , o s

m é d i c o s m a n d a r a m a g e n t e i r b u s c a r e l a . A s c r i a n ç a s e l a p e r d e u p r o j u i z ,

d i z e m q u e e s t a v a m n a r u a , s e m e s c o l a , p e d i n d o e s mo l a , t u d o s u j o , a í o

J u i z a d o d e M e n o r e s l e v o u e e l a n u n c a m a i s s o u b e d e l e s , n e m e u . T e n t e i

s a b e r , m a s a s c r i a n ç a s s e p e r d e r a m me s mo , n i n g u é m d i s s e p r a o n d e e l e s

f o r a m. S ó s e i q u e q u a s e t o d a n o i t e , e l a c h a m a p o r e l e s , d e p o i s c h o r a m u i t o ,

m u i t o me s m o e d e ma n h ã v a i n e s s a s e s c o l a s a q u i p e r t o , a c h o q u e é p r a v e r

s e e l e s e s t ã o l á .

C u l p a e d o r , a g r e g a d a s à m i s é r i a t o r n a m - s e u m a t r í a d e

q u e d e p o i s d e i n s t a l a d a s e p u l t a s o r r i s o s , r e f r a t a s o n h o s e ,

m e s m o q u a n d o s e v a i , i n s i s t e e m d e i x a r u m v a z i o d e p a l a v r a s ,

e s p e r a n ç a e a t é d e l á g r i m a s . Q u e m o t i v o i n c o n f e s s á v e l t e r i a

a q u e l a v i d a p a r a c u m p r i r s u a p e r e g r i n a ç ã o p e l a s v i e l a s d a

V i l a C r u z e i r o ? P a r a v a e m f r e n t e a o p o r t ã o d a e s c o l a , o l h a v a

Page 114: O corpo na/da escola

127

p a r a u m a e s p é c i e d e n a d a e d e p o i s a p e n a s i a ? S e r i a s e u

s i l ê n c i o o s o l i t á r i o a r a u t o d e u m a p e n i t ê n c i a a u t o i m p i n g i d a

d e i x a n d o a s e u s o l h o s o o f í c i o d e e x p u r g a r a s p ú s t u l a s q u e a

p o b r e z a l h e i n f l i g i r a ? ( D . C . , o u t u b r o d e 2 0 0 7 )

S e o r em o rs o h av ia t a l h ad o s ua ex i s t ên c i a d e an d ar i lh a s o l i t á r i a ,

p r ov av e lm en t e a f é n os ho m en s e em D eus h á mui to j á a t i nh a

ab and on ado . T a l v ez a l gum d i a , t en t ou em v ão s e r o uv id a e ( q uem s ab e? )

i mpl o r ad o um a r emi ss ão qu e a l ev as s e a abd i ca r d o c i l í c io i nv i s í v e l q ue

l h e fus t i gav a o co rp o e s i l en c i av a a co n f i s s ão em s eu s o lh os , f azend o -a ,

s em q u e o s ou b ess e , p r a t i c a r u ma an t i ga f o rm a d e pen i t ên c i a , cu jo

r i t u a l ;

( . . . ) n ã o c o m p o r t a v a , o r i g i n a l m e n t e , a r e v e l a ç ã o

o b r i g a t ó r i a . O q u e e r a p e n i t ê n c i a n o c r i s t i a n i s m o p r i m i t i v o ?

A p e n i t ê n c i a e r a u m e s t a t u t o q u e a s p e s s o a s a d o t a v a m d e

f o r m a d e l i b e r a d a e v o l u n t á r i a , n u m m o m e n t o d a d o d a s u a

e x i s t ê n c i a , p a r a c e r t o n ú m e r o d e r a z õ e s q u e p o d i a m s e r

l i g a d a s a u m p e c a d o e n o r m e , c o n s i d e r á v e l e e s c a n d a l o s o , m a s

q u e p o d i a p e r f e i t a m e n t e s e r m o t i v a d o p o r u m a r a z ã o b e m

d i f e r e n t e . ( . . . ) a r e v e l a ç ã o p ú b l i c a d o s e r r o s n ã o e r a

a b s o l u t a m e n t e e x i g i d a , a r e v e l a ç ã o p r i v a d a n e m m e s m o o e r a .

( . . . ) S e p o d i a h a v e r r e m i s s ã o d o s p e c a d o s , e r a u n i c a m e n t e e m

f u n ç ã o d a s e v e r i d a d e d a s p e n a s q u e o i n d i v í d u o s e a p l i c a v a ,

o u a c e i t a v a s e a p l i c a r , a d o t a n d o o e s t a t u t o d o p e n i t e n t e .

( F O U C A U L T , 2 0 0 2 , p p . 2 1 6 - 2 1 7 )

N aq u e l e ano a v i m ai s um as t r ês v ez es ap en as . E m t od as e s t as

o ca s iõ e s s en t i a i nd a u m a es p éc i e d e in côm od o , b em ma i s f o r t e , b em

m ai s do lo ro so . N ão e r a m a i s su a f igu r a q u e m e d es pe r t av a m ed o ou

em b ar aço , m as t oda v ez qu e a v i p a rad a n o po r t ão d a es co l a s en t i um

t ip o d e r evo l t a em s abe r qu e s ua h i s tó r i a n ão é ú n i ca , qu e su as p e r d as

n ão s e r i am as ú l t im as , qu e o f i o d e s u a v i d a não e r a d e i n t e re s s e do

m un do . E la n em ao m en os con t av a su a h i s t ó r i a . O q u e s e s ab e d a m ulh e r

d o p or t ão é o q u e fa l am d e la e po r e l a .

Page 115: O corpo na/da escola

128

Q u an to ao s eu s i l ên c io , j á o en t end i a co mo a f o rm a d e f a l a r do

s eu ab an do no . Qu an to ao s seus o lh os j á n ão os v i a t ão se co s . D e la n ão

t i v e m a i s r e ce io , m as a s ens ação de q u e s u as s i l en c io s as v i s i t a s ao

p o r t ão d a e s co l a e r a m um en co n t ro co m a s l em b r an ças d a v id a qu e só

e l a s ab i a e qu e nega r a co n t a r ao mu n do , t a l vez p or qu e e l e n ão lh e

q u i s es s e es cu t a r .

S e m e p o n h o a c i s m a r e m o u t r a s e r a s

E m q u e r i e c a n t e i , e m q u e e r a q u e r i d a ,

P a r e c e - m e q u e f o i n o u t r a s e s f e r a s ,

P a r e c e - m e q u e f o i n u m a o u t r a v i d a . . .

E a m i n h a t r i s t e b o c a d o l o r i d a ,

Q u e d a n t e s t i n h a o r i r d a s p r i m a v e r a s ,

E s b a t e a s l i n h a s g r a v e s e s e v e r a s

E c a i n u m a b a n d o n o d e e s q u e c i d a !

E f i c o , p e n s a t i v a , o l h a n d o o v a g o . . .

To m a a b r a n d u r a p l á c i d a d u m l a g o

O m e u r o s t o d e m o n j a d e m a r f i m . . .

E a s l á g r i m a s q u e c h o r o , b r a n c a e c a l m a ,

N i n g u é m a s v ê b r o t a r d e n t r o d a a l m a !

N i n g u é m a s v ê c a i r d e n t r o d e m i m !

( F L O R B E L A E S PA N C A )145

5 . 2 . 2 Do p ó qu e en t e r r a as l ág r im as

T u d o o q u e s o u n ã o é m a i s d o q u e a b i s m o

E m q u e u m a v a g a l u z

C o m q u e s e i q u e s o u e u , e n i s t o c i s m o ,

O b s c u r a m e c o n d u z

145 L á g r i m a s O c u l t a s I n : L i v ro d a s M á g o a s . F l o r b e l a E s p a n c a . ( 8 / 1 2 / 1 8 9 4 –

8 / 1 2 / 1 9 3 0 . ) P o r t u g a l : T i p o g r a f i a M a u r í c i o , 1 9 1 9 . E s t a s r e f e r ê n c i a s f o r a m

e x t r a í d a s d o s i t e < h t t p : / / w w w. s c r i b . c o m / d o c / 6 7 0 0 3 7 1 / F l o r b e l a - E s p a n c a - L i v r o -

d a - s m A g o a s > . C o n s u l t a r e a l i z a d a e m 1 5 / 0 9 / 2 0 0 7 , 2 2 : 3 8 : 4 5 .

Page 116: O corpo na/da escola

129

U m i n t e r v a l o e n t r e n ã o - s e r e s e r

F e i t o d e e u t e r l u g a r

C o m o o p ó , q u e s e v ê o v e n t o e r g u e r ,

Vi v e d e e l e o m o s t r a r .

( ) P E S S O A )146

H o j e f o i u m d i a m u i t o t r i s t e n a e s c o l a . E l e t o m o u s u a

d e c i s ã o e p ro v a v e l m e n t e n u n c a m a i s o v e re m o s . F o i o b r i g a d o

a e s c o l h e r a q u i l o , p o i s n ã o v i u o p ç ã o . E m b o r a e m s u a

d e s p e d i d a t e n h a i d o b e m a r r u m a d o e s e m a r m a , e u a q u i – b e m

l o n g e d a Vi l a C r u z e i ro – f e c h o o s o l h o s e s ó o v e j o c o r re n d o

c o m a b o l a , m o l e q u e s o r r i d e n t e e e s g u i o ( c o n d i ç ã o q u e

a j u d a v a o s e u t a l e n t o ) . D i s s e q u e i a s e r i g u a l o u m e l h o r q u e

o A d r i a n o . N ã o t e v e t e m p o , a s re g r a s d a f a v e l a n ã o d e i x a m

d ú v i d a s . P e n s o c o m o é f á c i l f a l a r s o b re u m m u n d o d o q u a l s ó

c o n h e c e m o s u m a p a r t e . Va i g u r i , j á q u e n ã o q u e re s m a i s a

b o l a , v a i . . . E u n ã o q u e ro c h o r a r. ( D . C . , a g o s t o 2 0 0 7 )

A h i s tó r i a d e W ande r l e i147

t am b ém n ão é ex c l us i v a . C on tu do , o lhos

l a c r im os os com o os s eu s no d i a em q ue f o i s e d es p ed i r d a e s co l a , s im .

Ú n ico t amb ém f o i s eu ab r aço t e r no e t r i s t e , d e so nh o qu eb r ad o e

d e um a do r qu e n ingu ém po d i a s ab e r de t ão d o í da qu e e r a . U ma d or qu e

n ão e r a só de l e , q u e n ão d i z i a r esp e i to ap en as àqu e l a co mu ni dad e ,

àq u e l a e s co l a .

É a d o r q u e f i c a no bu r aco d e ix ad o pe l os m en in os b r as i l e i r os q u e

t od o d i a s ão v io l en t am en t e r e t i r ado s da v id a . Do r m ui t o ca l ad a , qu e f az

m ãe cho r a r e scond id a , qu e n ão é s en t i d a po r qu em n ão co nh ece a

m i s é r i a , a f om e, a d es i gu a ld ad e . É a do r q u e aco mp an h a m en i n o s e

m en in a s qu e c r e s cem i nd o a po u cas fes t as e m ui t os v e l ó r i os .

É a d o r d e q u em o u v i u e n ão r i u q u an do , po r i gnó b i l i ro n i a ,

a l gu ém ch amo u d e f ax i n a u ma v e r gonh os a e c ru e l ch ac ina148

. É a d o r do

146Tu d o q u e s o u n ã o é m a i s q u e u m a b i s m o I n : O b r a P o é t i c a . ( G A L H O Z , 1 9 7 2 , 1 2 3 )

147 N o m e f i c t í c i o .

148 C h a c i n a d a C a n d e l á r i a . N a m a d r u g a d a d e 2 3 d e j u l h o d e 1 9 9 3 , p r ó x i m a à

I g r e j a d a C a n d e l á r i a ( R J ) , s e i s j o v e n s m e n o r e s d e i d a d e e d u a s p e s s o a s m a i o r e s

d e i d a d e f o r a m a s s a s s i n a d a s p o r p o l i c i a i s m i l i t a r e s . E m f r e n t e à i g r e j a e r g u e r a m

u m a c r u z c o m o n o m e d a s v í t i m a s . I m p o r t a r e g i s t r a r q u e o u t r o s m a s s a c r e s c o m o

Page 117: O corpo na/da escola

130

m un do d e u m e t e r n o s e r v i s t o m eno r , b an d i do , m a r g i n a l , co mo s e

b r o t as s e d o as f a l to mo s t r an do a f e i a m a r ca d a po b rez a . É a d o r

d i s f a r çad a co mo d i s f a r çad os s ão os s eu s t ên i s d es co l ados , o s b u racos no

s ap a to , o r em end o d o ca s aco q ue à i n fân c ia s e co l a r am .

A s s im com o a es co l a d a Vi l a C r uze i r o , M ach ado d e As s i s d ev i a

s ab e r d e d o r es con d i d a e t a lv ez p or i s s o t enh a e s c r i t o qu e “a d o r

d i s s im ul ad a dó i ma i s” .149

E d ó i t an t o q u e ob r i ga um a e sco l a en quan to

ch o r a a t e r f o r ça de n a s h o ra s d e d esp ed i d as , i n v en t a r e s t ra t ég i a s p a r a

n o vos en con t r os .

W a n d e r l e i f a z p a r t e d a s f o r t e s i mp r e s s õ e s q u e t i ve d e q u ã o p a r e c i a

d i f e r e n t e t r a b a l h a r d e n t r o d a V i l a C r u ze i r o a s s i m q u e c h e gu e i . F o i p r ó x i mo à

ú l t i ma Co p a d o M u n d o ( 2 0 0 6 ) , l o g o e m u ma d a s mi n h a s p r i me i r a s i d a s à

e s c o l a .

C o mo é t r a d i ç ã o c a r i o c a , e m é p o c a d e C o p a d o M u n d o mu i t a s r u a s e

c a s a s s ã o e n f e i t a d a s c o m b a n d e i r a s e t i r a s d e p l á s t i c o v e r d e e a ma r e l o .

T a mb é m n a e s c o l a J . C . o s a d o r n o s e s t a v a m s e n d o c o l o c a d o s . P r ó x i mo a o

t é r mi n o d a a u l a d e e d u c a ç ã o f í s i c a , p a r t i mo s p a r a e n f e i t a r o p á t i o , q u a n d o

t r ê s a d o l e s c e n t e s c h e g a r a m e d i s s e r a m t e r u m r e c a d o p a r a mi m:

- O h o m e m e s t á mu i t o s a t i s f e i t o c o m s e u t r a b a l h o e ma n d o u a g e n t e

a q u i p r a v e r s e a s e n h o r a e s t á p r e c i s a n d o d e a l g u ma c o l a b o r a ç ã o .

A p e s a r d o s o l , n a q u e l e m o m e n t o e u g e l e i . N ã o c o n h e c i a ,

m a s s a b i a o q u e d e v e r i a s e r „ o h o m e m ‟ . S a b i a t a m b é m q u e

n ã o p o d e r i a s e r t o l a e m a c e i t a r q u a l q u e r c o l a b o r a ç ã o e

t a m p o u c o d e s c a r t a r a „ g e n t i l e z a ‟ o q u e f a t a l m e n t e s e r i a

i n t e r p r e t a d o c o m o d e s f e i t a . L o n g e d e m i m m e l i n d r a r „ o

h o m e m ‟ . O s s e g u n d o s q u e t i v e p a r a p e n s a r q u a l s e r i a

r e s p o s t a m a i s s a d i a , t a m b é m f o r a m u t i l i z a d o s p a r a l e v a n t a r

m i n h a c a b e ç a e c o r r e r o l h a r n a g e o g r a f i a s o b r e j a c e n t e à

e s c o l a . S e n t i - m e o b s e r v a d a . S e n t i q u e m u i t o s s e r i a m o s o l h o s

Vi g á r i o G e r a l , A c a r i , a l é m d o j á c i t a d o C o m p l e x o d o A l e m ã o ( p p 3 5 - 3 9 ) , n ã o

r e c e b e r a m c o n o t a ç ã o p e j o r a t i v a c o m o o d a C a n d e l á r i a .

149 N o m e d o l i v r o .

Page 118: O corpo na/da escola

131

q u e d e s d e m i n h a e n t r a d a n a V i l a C r u z e i r o j á v i n h a m m e

i n s p e c i o n a n d o . ( D . C . , j u n h o d e 2 0 0 6 )

U m a id é i a p r á t i c a d e s em b a r açou a s i t u ação . Ma i s p o r a l í v i o do

q u e po r a l eg r i a , so r r i e d i s s e aos rap az es qu e a m elh o r a ju da e r a

co lo ca r em os en f e i t e s . Di to e f e i t o . C om um a d es t r ez a i mp r es s io n an te ,

W an d er l e i e os do i s ou t r os e s ca l a ram os mu ro s , equ i l i b r a r am -s e no

p os t e e p l en os d e en e r g i a i n f an t i l d i s pu tav am q u em co lo ca r i a m ai s

b and e i r o l as em m en o r t emp o .

D ep o i s d e p ro n to , f o i op in i ão u n ân i me q u e a es co l a f i co u m ui to

b o n i t a . S a t i s f e i t a co m a so lu ção enco n t r ad a s em t em er co i s a a l gum a

r e to r n e i p a r a c as a e s t r anh am ent e m ai s con f i an t e .

N o d i a s ub s eq üen t e , em mi nh a ch egada ao t r ab a lh o lo go ao d e s ce r

d a K om bi , f u i i n fo r m ad a q ue h av i am d e ix ado um a en com end a so br e a

m esa d a s ec r e t a r i a . O d e s t i na t á r io : T ia d e E d u cação F í s i c a . N ão h av i a

r em et en t e . Po r ém , ao ab r i r o g r and e em b ru l ho n ão t i ve dú v i d a d e qu em

o t e r i a en v i ad o . Em s eu con t eúd o , mu i t as d ez en as d e me t ro s d e t i r as d e

p l ás t i co v e rd e e amar e lo , j á co l ad as e p r on ta s p a r a s e r em i çadas .

Q u a n d o t o r n e i a o p á t i o , i n v o l u n t a r i a m e n t e i n c l i n e i

m i n h a c a b e ç a p a r a t r á s a o m e s m o t e m p o e m q u e m e u s o l h o s

s e f e c h a v a m . A c h o q u e e l e s d e m o n s t r a r a m u m a r e c u s a e m

e x p e r i m e n t a r m e d o . S e n t i t o d o o m e u c o r p o c o m p a s s a d a m e n t e

r e p e t i r : v a m o s l á , n ã o d e s a p o n t e a s i p r ó p r i a . V o c ê e n t r o u n a

v i d a d e s t e l u g a r , d e v e r i a s a b e r q u e , e m c o n t r a p a r t i d a e s t e

l u g a r e n t r o u n a s u a v i d a . ( D . C . , j u n h o d e 2 0 0 6 )

A e sco l a f i co u a i nda m ai s b on i t a .

C om o não s en t i r do r co m a d es p ed ida do m en i no q u e , s eman as

d epo i s d a p r im ei r a v i s i t a a s e rv i ço „d o ho m em ‟ , t o d a t a r d e emb or a j á

Page 119: O corpo na/da escola

132

h o uv es s e ab and on ad o os es tu do s , s e mi s tu r av a à t u r ma - so r r a t e i r am en t e

a p r i n c í p io com o s e su a chegad a p as s as se d es p er ceb i da - n a ho r a da

p e l ad a d e f u t eb o l?

N o com eço do an o d e 20 07 , co n t i nuo u a s e r p r es en ça ce r t a n as

au l as d e ed u cação f í s i c a no tu r no d a t a rd e . Num a d es t a s au l a s ,

a co n t eceu um f a to q u e - p e l a e sp on t ane i d ad e , s úp l i c a e s en s i b i l i d ad e d e

u m a co l ega p ro f es s o r a - f ez W an d er l e i d i s f a r ça r su a s l ág r im as qu e

t e i m av am em ca i r no ch ão d a e sco l a .

V ez p o r ou t r a , cos t um o „p r em i ar ‟ com au l a s ex t r as a s t u r mas qu e

a l can çam a l gu m ob j e t i vo p ed agó g ico ; po de se r r e f e r en te à d im in u i ção

d e comp o r t am en to v io l en t o ; aum en to d e p a r t i c ip ação n os d ev e r es

e s c r i t o s , ou q u a lq ue r o u t r a con du t a qu e co l abo r e com a e s co l a a f i m de

t o rn á - l a um l u gar m ai s p r az e ro so p a r a a lu no s , fu n c i on á r i os e

p r o f es s o r es .150

N u m d es t es d i a s d e „ a u l a ex t r a ‟ , c e r ca d e s e t en t a c r i ança s

d i s pu tav am em gr u po s d iv i d i do s , a s v á r i as a t i v id ad es p r op os t a s

( e s t a f e t a s151

, co b r an ças d e p êna l t i s152

. . . ) . W an d er l e i l i d e r av a u m de les .

C o r r eu , t o r ceu pe los co mp anh e i ro s , v ib r ou co m a v i t ó r i a .

A o t é rmi no d a au l a q u and o t od os os p a r t i c ip an t es s e s en t a r am, a

r e f e r i d a p r o fe s s o ra p ed i u a p a l av ra e d i r i g in do -s e a W and e r l e i , p a r ec i a

150 D e s d e q u e e n t r e i n a R e d e d e e n s i n o , p e r c e b o q u e e m a l g u m a s U . E . s e d á u m

t i p o d e e m b a t e e n t r e d o c e n t e s d o e n s i n o f u n d a m e n t a l , c a rg o / f u n ç ã o P I I

( t r a b a l h a m 4 0 h o r a s s e m a n a i s ) e d o c e n t e s d e e d u c a ç ã o f í s i c a c a r g o / f u n ç ã o P I

( 1 6 h o r a s s e m a n a i s ) . C o m o n ã o é d e i n t e r e s s e d e s t e t r a b a l h o n ã o e n t r a r e i e m

d e t a l h e s a c e r c a d e s t a s i t u a ç ã o u m t a n t o c o m u m e n t r e e s t e s p r o f i s s i o n a i s . A q u i

i m p o r t a a p e n a s e x p l i c a r u m d o s m o t i v o s q u e a d o t e i e s t e s i s t e m a d e p r e m i a ç ã o

e m m e u p l a n e j a m e n t o . C r e i o e j á é f a t o c o m p r o v a d o q u e a o s e d i s p o n i b i l i z a r u m

t e m p o e x t r a ( n ã o o f i c i a l ) d e e d u c a ç ã o f í s i c a , h á n a m e n o r d a s h i p ó t e s e s u m a

v o n t a d e d o r e g e n t e ( P I I ) u s u f r u i r d e s t e t e m p o j á q u e n e s t a h o r a e l e n ã o f i c a

d i r e t a m e n t e c o m a t u r m a . P a r a o s a l u n o s é u m d i a d e m u i t a a l e g r i a .

151 E s p é c i e d e c o m p e t i ç ã o o n d e o s g r u p o s d i s p u t a m q u a l c u m p r i r á a t a r e f a d e

f o r m a m a i s e f i c i e n t e e r á p i d a .

152 N a r e a l i d a d e o q u e s e c h a m a a q u i d e p ê n a l t i é u m c h u t e d i r e t o a o g o l d e u m a

d i s t â n c i a a r b i t r a r i a m e n t e d e m a r c a d a . A t í t u l o d e i n f o r m a ç ã o , r e g i s t r a - s e q u e n o

f u t e b o l d e c a m p o a d i s t â n c i a d a m a r c a d o p ê n a l t i a t é o p o n t o m é d i o d a s d u a s

t r a v e s d o g o l é d e 9 , 1 5 m e n o f u t s a l d e 6 m .

Page 120: O corpo na/da escola

133

q u e r e r f a l a r a t o dos os ga r o t os e ga ro t a s qu e d e ix am d e i r à s es co l as do

Br a s i l .

C om ex p re s s ão e voz em o ci on adas t en to u co nv en cê - l o a r e to r n ar

ao s es t ud os . A r gum ento u co mo s e r i a b om p a r a t od os s e e l e vo l t a s s e

o f i c i a lm en t e a f az e r p a r t e daqu e l e t i po d e a t i v i dad e l úd ica e o q u an to a

e s co l a o qu e r i a d e v o l t a . Fez mui to s o u t ros ap e los c a r ac t e r í s t i co s de

q u em e s t á im pl i cad o a f i r ma t i vam en te , n ão apen as co m o m ag i s t é r i o ,

m as ac im a d e t ud o co m a v i d a . Ao f ina l , ap l aus os es po n tân eos pa r t i r am

d os a l un os ju n t am en t e com v á r io s conv i t es p a r a qu e W and e r l e i vo l t as s e .

A i nd a h o j e , ao l emb r a r s eu o l ha r m ei o mo lh ado , t en ho a im p re ss ão

q u e e l e s e d e ix o u co n ven cer .

P o r ém o m ês d e m ai o ch egou e j u n t o co m e l e o p e r ío d o q u e a

e s co l a f o i o b r i gad a a n ão fu nc io n ar , pe l as c i r cuns t ân c i a s an t e r i o rm en te

j á d es c r i t a s .

S om en te em agos t o r eab r iu .

A s e n s a ç ã o d e n o v a m e n t e p i s a r n a q u e l e c h ã o , v e r a

g u r i z a d a o c u p a n d o o s e s p a ç o s , o u v i r a a l g a z a r r a a l e g r e d o

r e t o r n o . . . E s c o l a v i v a , p u l s a n t e ; g r i t a a o m u n d o q u e a s

f e r i d a s q u e l h e f i z e r a m i r ã o c i c a t r i z a r e s e r ã o m o s t r a d a s

c o m o i n s í g n i a d a s u a r e s i s t ê n c i a . Q u e t e n h a m a c e r t e z a q u e

n ã o é V o c ê q u e d e v e s a i r d e s s e l u g a r . O q u e t e m q u e s a i r d a í

é a m o r t e . É o r a c i s m o . ( D . C . , a g o s t o d e 2 0 0 7 )

Fo u cau l t (2 00 5 ) exp õ e qu e d e sd e o s écu lo X IX u m a t ecno lo g i a de

p o de r - d i f e r en t e , m as n ão s ubs t i t u t a , do po de r s ob er an o qu e f az i a

m o rr er e d e i xa va v i ve r – em er g iu , s end o po r e l e d eno min ad a d e

b io po d e r – qu e faz v iv e r m as d e ix a mo r r e r , qu e t em o p od e r d e

p r o l on ga r v i d as co m a p r om o ção de m o r t es , q u e age t an t o s ob r e o

o r gan i sm o co mo so b r e a e sp éc i e . Es t a t e cno l o g i a i n se r iu co mo s eu

m ecan i sm o f un d amen t a l o r a c i smo .

Page 121: O corpo na/da escola

134

R aci smo q u e , s egun d o Fou cau l t , t em co mo p r i me i ra fu n ção :

( . . . ) e s t a b e l e c e r u m a c e s u r a q u e s e r á d o t i p o b i o l ó g i c o

n o i n t e r i o r d e u m d o m í n i o c o n s i d e r a d o c o m o s e n d o

p r e c i s a m e n t e u m d o m í n i o b i o l ó g i c o . I s s o v a i p e r m i t i r a o

p o d e r t r a t a r u m a p o p u l a ç ã o c o m o u m a m i s t u r a d e r a ç a s o u ,

m a i s e x a t a m e n t e , t r a t a r a e s p é c i e , s u b d i v i d i r a e s p é c i e d e q u e

e l e s e i n c u m b i u e m s u b g r u p o s q u e s e r ã o , p r e c i s a m e n t e , r a ç a s .

E s s a é a p r i m e i r a f u n ç ã o d o r a c i s m o : f r a g m e n t a r , f a z e r

c e s u r a s n o i n t e r i o r d e s s e c o n t í n u o b i o l ó g i c o a q u e s e d i r i g e o

b i o p o d e r . ( I d e m , i b i d e m , p p . 3 0 4 , 3 0 5 )

R aci smo q u e f a r á f u n c i on a r t amb ém um a “ r e l a ção d o t i po

gu e r r e i r a : s e vo cê q ue r v iv e r , é p rec i s o q ue o ou t r o mo r r a ” ( Id em,

i b i dem , p . 3 05 ) , ou m ai s es p ec i f i c am en t e :

A m o r t e d o o u t r o n ã o é s i m p l e s m e n t e a m i n h a v i d a , n a

m e d i d a e m q u e s e r i a m i n h a s e g u r a n ç a p e s s o a l ; a m o r t e d o

o u t r o , a m o r t e d a r a ç a r u i m , d a r a ç a i n f e r i o r ( o u d o

d e g e n e r a d o , o u d o a n o r m a l ) , é o q u e v a i d e i x a r a v i d a e m

g e r a l m a i s s a d i a ; m a i s s a d i a e m a i s p u r a . ( I d e m i b i d e m , p .

3 0 5 )

E mb o r a t od os e s t i v es s em f e l i z e s p o r vo l t a r ao luga r q u e

e s co lh e r am a t u a r , h av i a a p reo cu pação d e qu e , a qu a lq u er ho r a , o

e s po ca r do s f o gos d e a r t i f í c i o anu n c i as s e ma i s um d i a de t i r o t e i o .

N ão s a í a d a l em br an ça a c e r t ez a - camu f l ad a no d i s cu r so d o d ev e r

d o E s t ad o em p ro l d a c id ad an ia – d e q u e a s egu r an ça d a co mu ni dade

e s co l a r é t em a d e im po r t ân c i a m en or ;

É i m p o s s í v e l p a r a o E s t a d o f e c h a r o s o l h o s e p e r m i t i r

q u e o a t u a l c o n t r o l e d a c r i m i n a l i d a d e s o b r e d e t e r m i n a d a s

á r e a s d a c i d a d e c o n t i n u e . D e s t a f o r m a , a s p o l í c i a s v ã o

Page 122: O corpo na/da escola

135

c o n t i n u a r a g i n d o , e m b u s c a d o r e s g a t e d a v e r d a d e i r a

c i d a d a n i a d e s t a s p e s s o a s d e b e m , q u e d u r a n t e a n o s v i v e r a m

s o b o j u g o d e c r i m i n o s o s .153

A d es p ed id a d e W an d e r l e i co m a Es co l a J . C . t r oux e mu i t a t r i s t eza

e po u ca r ec r im in ação . S im pl es s e r i a d i z e r qu e o j ov em da f av e l a é p r es a

f á c i l d e a t i v id ad es i l ega i s , qu e é m ai s cômo do s e d e ix a r a t r a i r p e l o

gan h o s em es f o rço , q u e h á n egl i gênc i a d a f amí l i a , d i sp l i cên c ia , f a l t a d e

a t r a t i vo d a e sco l a e ou t r a s f a l á c i as qu e s e es cu t a em d i f e r en t es

i n s t ân c i as s o c i a i s .

T an t o m ai s s im pl e s s ão as f a l as qu e - ao in vés d e ex i g i r p o l í t i c as

p ú b l i c as d e b as e - com o s aúd e , em pr ego , e s co l a , p ro p r i ed ad e ,

s egu r ança ; con d i ções ao lo n go do t emp o ex t r av i ad as d as f amí l i as p ob r e s

– o rq u es t r am p a l av r a s d e o r d em com o j us t i ç a e p az q u e , n a v e rd ad e ,

s o am com o euf emism os p a r a a v i n gan ça e o ex t e rm ín io .

N ad a m ai s s e s ou be d e W an d er l e i , t o dav i a h á um a ce r t eza : n ão é a

e s co l a J . C . q u em d ev e r i a cho r a r s u a aus ên c ia . N ão é su a a

r e s po ns ab i l i d ad e - n em d e qu a l qu e r o u t r a i n s t i t u i ção d e en s in o – de

r e t i r a r c r i an ça s e ad o l e s cen t e s da r u a o u t e r q u e en f r en t a r

t r an s g r e s so r e s da l e i .

A l i á s , p e r ceb e -s e q u e ap en as à s e s co l as p a r t i cu l a r es co s t um a -s e

a t r i bu i r f un ção po s i t i v a d e i ns t i t u i ção co ns t r u to r a d e c id ad an i a ,

en qu an t o ao co n t rá r io , p a r ece q u e à e s co la p ú b l i c a – en t en d id a com o

e s co l a pa r a po b r e – o p ro gr am a ed u ca t i vo f un d am en t a l é t i r a r a s

c r i an ça s da s r u as , d os r i s cos , do s v í c io s .

E m n úm ero s ex i b id os r ecen tem en t e154

, s egu nd o a U N ICEF155

a

p a r t i r d e d ados d o M i n i s t é r io e E ducação r e f e ren t e s ao s ano s 2 00 6 e

153 E - m a i l d a a s s e s s o r i a d a S e c r e t a r i a d e S e g u r a n ç a , p u b l i c a d o n o J B o n l i n e e

O l h a r Vi r t u a l – E d i ç ã o 1 6 6 d e 1 0 / 0 7 / 2 0 0 7 .

154 R e d e G l o b o d e Te l e v i s ã o . R J / T V d e 1 0 / 0 6 / 2 0 0 9 . 2 ª e d i ç ã o .

155 U N I C E F – C r i a d a n a E u r o p a e m d e z e m b r o d e 1 9 4 6 p a r a a u x i l i a r a s c r i a n ç a s

Page 123: O corpo na/da escola

136

2 0 07 , ap en as 44 ,5% d os j ov ens t e rm in a m o ens in o méd io no R i o d e

J an e i ro - m éd i a m eno r q u e a do N o rd es t e , r eg i ão h i s t o r i c am en t e

d e t en t o r a dos p io r e s í n d i ces - e p o uco m ai s d a me t ade ( 5 7 , 8 %)

co n c l uem a o i t av a s é r i e d o ens i no fu n dam ent a l . Co ns t a t ou -s e t am bém

q u e n as e sco l a s em á r eas d e r i s co , “o s a lu no s ex p os to s a r o t i n as d e

v io l ên c i a t êm m a i s d i f i cu ld ad e de ap ren d iz ad o . N o Co n ju n t o d e Fav e la s

d o Al em ão , a ed u cação fo i c l as s i f i c ad a p e l a U N IC E F co mo s i t u ação d e

em er gên c i a . ”156

O q u e é , e o qu e s i n a l i z a e s t a s i t u ação d e em er gên c i a? N ão s e r i a

o u t r a m ane i ra d e t r az e r à t o na o p ed aço d e i nd i f e r ença p o l í t i c a q u e

ce r to s l oca i s d a c id ad e receb em? D a d i fe r en ça d e com p ro mi sso com as

i n fân c i as a l i m en t adas p e l a d e s i gu a l d ade?

P o i s , n ão d ev e r i a t o d a c id ade l amen t a r a s aus ênc i as d os m i lh a r es

d e W an d e r l eys , cu j as i n f ân c i as t ão en cur t ad as s ão m ar cad as p e l a

d i s pu ta de um a f ru t a i n t e i r a na x epa d a f e i r a? N ão dev e r i am to dos

ch o r a r qu e a c ada d i a m en os c r i an ça s t en ham v e l a s de an iv e rs á r i o e

m ui t a s a cen d am o u t r as ao s om d e u m P ai -N os so ? N ão p er t en cem a to do s

a s l ág r im as q ue a s m ães cho r am j u n to aos co r po s f r i o s e p e r fu r ados de

s eus f i l ho s?

P o i s ,

O R i o d e J a n e i r o é a c i d a d e b r a s i l e i r a c o m m a i o r n ú m e r o

a b s o l u t o d e a s s a s s i n a t o s d e j o v e n s d e 1 5 a 2 4 a n o s , s e g u n d o o

M a p a d a V i o l ê n c i a d o s M u n i c í p i o s B r a s i l e i r o s . E m 2 0 0 6 ,

f o r a m r e g i s t r a d a s 8 7 9 m o r t e s n e s s a f a i x a e t á r i a . N a

v í t i m a s d a I I G M . E m 1 9 5 3 , p a s s o u à a g ê n c i a p e r m a n e n t e d a O N U , a f i m d e

a j u d a r a s c r i a n ç a s d o s p a í s e s m a i s e m p o b r e c i d o s d a Á f r i c a , A m é r i c a L a t i n a ,

Á s i a e O r i e n t e M é d i o , p a s s a n d o a s e r d e n o m i n a d a d e F u n d o d a s N a ç õ e s U n i d a s

p a r a a I n f â n c i a , e m b o r a c o n s e r v e a s i g l a U N I C E F.

156 Í n t e g r a d a m a t é r i a p o d e s e r c o n s u l t a d a n a p á g i n a d a < g l o b o . c o m . G 1 . R J T V >

A c e s s o e m 1 0 / 0 6 / 2 0 0 9 , 1 9 : 0 0 .

Page 124: O corpo na/da escola

137

c o m p a r a ç ã o c o m a p o p u l a ç ã o t o t a l é d e 8 3 , 6 m o r t e s p o r 1 0 0

m i l h a b i t a n t e s . 157

C om o é po ss ív e l s e f a l a r d e evas ão e sco l a r ou d e b a ix o

r en d im en to d o a lu no da r ed e p úb l i c a de ens i n o s e :

(p.

E mb o r a a p e sq u i sa su p r ac i t ada não f o rn eça n em a d i s t r i bu i ção

q u a l i t a t i v a d e d e l i t o s r e f e r en t e s aos 53 % d e j ov ens co nden ado s n em a

c l as s e só c i o -econ ôm ica d e s eu s agen te s , é d ad o h i s tó r i co q u e j ov ens d e

c l as s es em po br ec id a s , v i a d e r eg r a , s ão ex p os t os a m ai o r r i go r na

ap l i c ação da l e i . En q uan t o ao j ov em da d i t a c l as s e m éd ia a j u s t i ça t en de

a t r a t am en to ed u cac i on a l àq u e l e o u t r o e s t ão d es t in ado s o s mo d e lo s

co r r ec i on a i s , p a r ecen do en t end e r q ue s ó p a ra o n ão - po b re o e r r o é um

d es l i z e q u e n ão po d e d e ix ar s eqü e l as em s u a v id a . Par a o po b r e n ão

ex i s t e o d es l i z e . Qu a lq u er f a l h a t r ans f o rm a - se n um a ev id ên c i a emp í r i c a

q u e u r ge r egene r ação ( rec lu são ) l o nge d o m ei o em qu e v iv e , m eio

„ i ncap az d e r eab i l i t á - lo ‟ .

Ba t i s t a (1 99 8 ) em su a p es qu i s a s ob r e o p r o ce ss o d e c r im ina l i z ação

s o f r id o po r ad o l es cen t es p ob r es d o R io de J an e i ro en t r e o s ano s 19 68 a

1 9 88 , d i z s e r “ imp r e ss i on an t e como a m a i o r i a esm agad o r a dos ca s os

157 R e p o r t a g e m p u b l i c a d a n o j o r n a l O G l o b o d e 3 1 d e j a n e i r o d e 2 0 0 8 . 1 ª e d i ç ã o .

R i o d e J a n e i r o .

D o s 1 4 . 42 9 d e p roces so s de pess oa s co nd enad as p o r cr i mes

n o Ri o d e J an e i ro , 5 3% sã o de jo v ens en t re 15 e 2 4 ano s !

F O N T E : T r i b u n a l d e J u s t i ç a d o R i o d e J a n e i r o . P e s q u i s a r e a l i z a d a

e n t r e 1 º d e j a n e i r o d e 2 0 0 3 a 3 1 d e j u n h o d e 2 0 0 4 .

Page 125: O corpo na/da escola

138

[ p r o ce ss os ] s e r e f e r e a m en in os p ob re s ; a s e l i t e s r e so lv em s eus cas os

em o u t r as i n s t ân c i a s , i n f o r m ai s e n ão s eg r egad o r as . ” (p . 6 2 )

A d e s i g u a l d a d e d o t r a t a m e n t o é c h o c a n t e , e q u e r e m o s

m e n c i o n a r u m p r o c e s s o e s p e c i f i c a m e n t e : R . R . D . , p r e t o , 1 5

a n o s , ó r f ã o d e p a i e m ã e , q u e c o m e ç o u a t r a b a l h a r c o m o

v e n d e d o r d e j o r n a i s e e n g r a x a t e a o s d e z a n o s . R o u b o u e m 1 6

d e j u l h o d e 1 9 4 2 , d o i s q u e i j o s ( m a r c a B o r b o l e t a ) e m u m

a r m a z é m d e s e c o s e m o l h a d o s p a r a “ a r r a n j a r a l g u m a l i m e n t o

q u e l h e m i n o r a s s e a f o m e ” . A a l e g a ç ã o d e s e u t r a b a l h o d e

v e n d e d o r d e j o r n a i s e e n g r a x a t e j á h a v i a a g u ç a d o a s s u s p e i t a s

d o C o m i s s á r i o d e V i g i l â n c i a , q u e o v ê c o m o “ p r e g u i ç o s o ,

h i p ó c r i t a e d a d o a o f u r t o ” . S e u p a r e c e r é q u e o “ m e n o r é u m

i n d i v í d u o q u e n e c e s s i t a d e u m a a d a p t a ç ã o , p o i s s e c o n t i n u a r a

t r i l h a r o c a m i n h o q u e s e g u i u b e m c e d o s e t o r n a r á u m

c r i m i n o s o e u m e l e m e n t o p r e j u d i c i a l à s o c i e d a d e . R . R . D .

r e c e b e c o m o s e n t e n ç a u m a i n t e r n a ç ã o p o r t r ê s a n o s n a E s c o l a

d e R e f o r m a ; u m a n o e m e i o p o r c a d a q u e i j o . ( I d e m , p . 6 4 )

C om o es p e r a r q u e o s mo r ad o re s d as co mu ni dad es , on d e o r i s co d e

s e r b a l eado aum en ta a c ad a op e r ação p o l i c i a l p ens em de aco rd o com a

d ec l a r ação d o s ec r e t á r i o d e S egu r an ça P úb l i ca d o R io de Jan e i r o158

?

- Eu a ch o q u e as p e s s oa s t êm q u e i r à a u l a . A p o l í c i a , qu an do en t ra ,

n or m al m en t e t o ma o d ev id o cu i da do . A g en t e s ab e q u e , m u i t as v ez e s ,

s ão a çõ es co mpl exa s , m as as p e s s oas t êm qu e pro cu rar t e r a ro t i na

n or m al .

In t e r e s s an t e f a l a r qu e o s mo r ad o r es t êm qu e p ro cura r t e r a r o t i na

n or m al , q u an do a p r e s en ça do Es t ad o só s e f az a t r av é s e qu and o a

polícia – co m o d ev i do cu id ad o – en t r a n a com uni d ad e dur an t e o h o r á r io

e s co l a r , u s a es co l as co mo ab r i go e pon to es t r a t ég i c o d e a r t i l h a r i a .

N ad a d i f e r en t e da a r gu m en t ação d o sec r e t á r io d e t en to r d o ap e l id o

d e Q u eb r a -O vo s , po i s t o da v ez q u an do con vo cado a ex p l i c a r a a tu ação

158 S r. J o s é M a r i a n o B e l t r a m e . R J T V, 2 ª E d i ç ã o d e 1 0 / 0 6 / 2 0 0 9 .

Page 126: O corpo na/da escola

139

d a po l í c i a i n v a r i ave lm en t e r eco r r i a ao d i t ad o : N ão é p oss í ve l f a z e r u ma

o m el e t e (u m b o lo ) s em q uebr ar o s o vos159

.

P ro nu n c i am en to s d e s t e t i po r e su mem o d e s ca so co m um a

p o pu l ação qu e , h á d écad as , v em s en do op r i mid a e ap en as f i gu r an do em

e s t a t í s t i c as cu j os n ú mer os abs u rd os d e v i d as p r em a tu r am en t e

i n t e r rom pi d as gan ham co n to r no d e um gen o c í d io .

C o mp a ra çã o en t re nú mero d e cr i an ça s e jo v ens mo r tos po r

a rma d e f o go no Ri o e J an e i ro e no co nf ron to en t re I s ra e l e

Pa l e s t ina

F O N T E : C e n t r o I s r a e l e n s e d e I n f o r m a ç ã o s o b r e D i r e i t o s H u m a n o s n o s

Te r r i t ó r i o s O c u p a d o s e I n s t i t u t o S u p e r i o r d e E s t u d o s d a R e l i g i ã o – p e s q u i s a

r e a l i z a d a e n t r e 1 9 8 7 e n o v e m b r o d e 2 0 0 1160

E nt r e t an t o , n ão é ap en as n a C id ade d o R io d e J an e i r o q u e o

d e sp e r d í c io d e v id as ap a r ece o f i c i a lm en t e em n úm ero s a l a r m an t es .

159 S r. J o s é M a r i a n o B e l t r a m e 160

O s d a d o s n ã o i n f o r m a m o s ó b i t o s c a u s a d o s p o r a c i d e n t e .

Page 127: O corpo na/da escola

140

N ú mer o d e C r i an ças e J o v en s Ví t im as d e Ar m a d e Fo go no Br as i l

FONTE: IBGE, 2004

Ex i s t em in úm ero s g r á f i cos q ue p od e r i am s e r u t i l i z ad os como

í nd ice do v i o l en to m ass ac r e p e lo q u a l v em s o f r endo a j u ven t ud e

b r a s i l e i r a , s i gn i f i ca t i v am en t e a d o s ex o m as cu l in o , po b re e n ão b r an ca .

E n t r e 1 9 7 9 e 2 0 0 3 m a i s d e 5 5 0 . 0 0 0 p e s s o a s m o r r e r a m p o r a r m a d e

f o g o , s e n d o q u e d e s t e t o t a l , 2 0 5 . 7 2 2 t i n h a m e n t r e 1 5 e 2 4 a n o s !

F O N T E : M o r t e s m a t a d a s p o r a r m a s d e f o g o n o B r a s i l 1 9 7 9 – 2 0 0 3 .

U N E S C O .

D e 1 99 3 a 20 02 , o nú mero d e jo v ens en tre 1 5 e 2 4 anos

a s s as s in ado s n o B ras i l c re sceu 8 8 ,6% . O cres c i men t o d a

p opu l a çã o to t a l b ra s i l e i ra f o i d e 6 2 ,3 % no mes mo p er í odo , i s to é

u m índ ice d e nú mero d e ó b i to s 4 v eze s ma io r qu e o au men to da

p opu l a çã o !

F O N T E : M a p a d a v i o l ê n c i a . U N E S C O . 2 0 0 5 .

Page 128: O corpo na/da escola

141

O u t r os t an to s m ap as d em on s t r a r i am t ax as d e ev as ão , núm er os do

f r aca s s o es co l a r cu j as an á l i s e s p r o v av e l m en t e i n c i d i r i am n a

r e s po ns ab i l i z ação d o p r o f es s o r , a lu no o u f am í l i a .

É m u i t a e s t a t í s t i c a . E s c a s s o é a e f e t i v a ç ã o d o s d i r e i t o s

c o n s t i t u c i o n a i s p a r a g e n t e d e a l g u n s s e t o r e s d a s o c i e d a d e .

R a r í s s i m o é o r e c o n h e c i m e n t o , p o r p a r t e d a s i n s t â n c i a s

g o v e r n a m e n t a i s , d a d e s i g u a l d a d e d e o l h a r q u e l a n ç a m

à q u e l a s p a r t e s d a c i d a d e c e r c a d a s p e l a s m u r a l h a s d a

o p r e s s ã o e d o e s q u e c i m e n t o , o n d e e s c o l a s , a l u n o s , v i d a s -

d e v i d o à r e s i s t ê n c i a a n t e a s e s t r a t é g i a s d e a n i q u i l a m e n t o q u e

l h e s s ã o d i r i g i d a s - s ã o v i s t o s c o m o s u b p r o d u t o d e s c a r t á v e l .

( D . C . , s / d )

D i s cu rs am em f avor d e c id ad an i a ge r a l , j u s t i ça e eqü id ade s o c i a l ,

m as o qu e s e p e r ceb e é a t r av é s do r ac i s mo , o f unc i on am en t o do

b io po d e r , p o i s ;

N ã o s e p o d e f a l a r e m d e m o c r a c i a , j u s t i ç a o u e s t a d o d e

d i r e i t o s e m q u e o p r i n c í p i o d a i g u a l d a d e s e j a l e m b r a d o e

o b s e r v a d o . U m E s t a d o n u n c a s e r á d e m o c r á t i c o , j u s t o o u d e

d i r e i t o s e o s c i d a d ã o s f o r e m t r a t a d o s d e s i g u a l m e n t e . O s

p r i v i l é g i o s d e c a s t a s , g r u p o s e c l a s s e s e a d i s c r i m i n a ç ã o p o r

s e x o , r a ç a , c o r , o r i g e m , c r e n ç a r e l i g i o s a , i d a d e e t c , a l é m d e

m a c u l a r o s i d e a i s m a i s e l e v a d o s d e q u a l q u e r s o c i e d a d e , n ã o

r a r o p õ e e m r i s c o a p r ó p r i a s o b r e v i v ê n c i a d o E s t a d o , p e l a

c o n f l i t u o s i d a d e q u e g e r a . ( B R A S I L , 1 9 8 8 )161

161 P r i n c í p i o d a I g u a l d a d e , C o n s t i t u i ç ã o B r a s i l e i r a , 1 9 8 8 .

Page 129: O corpo na/da escola

142

E nt r e t an t o a qu a l d om ín i o es t a r á d e s t i n ad o o p r in c í p i o d a

i gu a l d ad e? A qu a l „ r a ça ‟ a C on s t i t u i ção C id ad ã p r op õe u m ve r d ad e i r o

e s t ado de d i r e i to?

C om o s ab er o qu e s en t i u a v i úv a qu e g r aça s à s o l id a r i ed ad e do s

v i z in ho s pô d e en t e r r a r s eu comp anh e i r o v í t im a d a mesm a i ns egu r an ça

p ú b l i c a a qu a l o e s t ado d i z n ão mai s s e r po ss í v e l f ech a r o s o l hos?

Q u and o p a ra e l a o E s t ad o s e fez p r es en t e? N a d e s t i t u i ção l ega l d e s u a

m at e r n id ad e? No s i g i lo a ce r ca d o d e s t i no d e s u a p r o l e? E m su a

i n t e rn ação p s i qu i á t r i c a ou q u an do a d ev o l v eu à f amí l i a que t amb ém v iv e

em co nd i çõ es q ue be i r am à i nd i gênc i a?

Q u an t as mul h e r es „p e r d er am‟ s eu s f i l ho s , m as n ão a e sp er an ça em

n o vam ent e v ê - lo s e , p a ra i s so , s ecam s u as l ág r im as p úb l i c a s e s egu em

em s i l en t e so l i t ude u m a ro m ar i a cu jo s a l vo - con du t o é o v e s t í g i o d a

m is é r i a e d a lo u cu ra?

Q u an t os s ão o s Wan d e r l e i s q u e chega r am a c r e r qu e s eu s r e t r a t os

e s t amp a r i am a p r im ei r a p ág in a dos jo r n a i s es po r t iv os ou , q u e n a r ua , ao

i nv és d e no t a r o m edo d as p es so as q u and o ap e r t a nd o s eus p e r t en ce s

j un to ao co rp o , l h e so l i c i t a r em u m au tó gr a f o , um a f o to , um a p a l av ra .

Q u an t as d es s as l ág r im as v e r t i d as n os en con t r os do t em po p r e s en t e

j á n ão t r az em as ma r ca s an t e r i o re s p ro d uz id a s p e lo r ac i sm o qu e f az c a i r

s ob r e os co r po s - s u ad os lo ucos , s an gr ad os , p e rd id os - o e f e i to do

b io po d e r?

A p esa r d e s en t i r qu e a b us ca d a mulh e r n o p o r t ão d a es co l a s e r á

s emp r e em vão , de s ab e r q u e m en i nos e m en in a s t o do d i a d es p er t am do

s on ho da g ló r i a com o es t r on do d a pó lv o ra e mu i to s t ro cam l áp i s po r

a r m as , ab r aços po r l ág r i m as a e sco l a J . C . n ão s e r e cus a a d i z e r q u e

ch o r a , m as l o go p r o ss egu e t en t and o c r i a r c am in ho s p a ra qu e d o s eu

ch ão s e a l as t r e o ad ub o p ro du to r d e no v as fo rm as p a r a q u e o u t r as

l ág r im as a l i s e t o r n em t am bém ine s qu ec í v e i s po r r ep r e sen t a r em a

ce l eb r ação d a v id a .

Page 130: O corpo na/da escola

143

6 DOS CORPOS

D o f u n d o d e m e u q u a r t o , d o f u n d o

d e m e u c o r p o

c l a n d e s t i n o

o u ç o ( n ã o v e j o ) o u ç o

c r e s c e r n o o s s o e n o m ú s c u l o d a n o i t e

a n o i t e

a n o i t e o c i d e n t a l o b s c e n a m e n t e a c e s a

s o b r e m e u p a í s d i v i d i d o e m c l a s s e s ( F e r r e i r a

G o u l a r t , s / d , p . 2 8 2 )162

6 . 1 D a ma rca d as f a l as

- T ia eu n ão p oss o m ai s f a z e r au la de f í s i ca . - Po r q uê? - Es t ou

g rá v id a . (M ar i an a - 13 a no s . I l h a do G o ver na do r , 1 99 4 – 4 ª . CR E )

- V o cê co rr eu ba s t an te , j og ou m ui t o b em . P ar ab éns . - É a cho qu e é

p or qu e eu es ta va l e v i nh o . Nã o com i n ad a a i nd a . (L u i s - 1 4 an os .

Q u in t in o Bo ca iú va , 1 99 6 – 5 ª . CR E )

- O r ap az , q ua n t o t em po! Por q u e vo cê fa l to u t an t o? – E u p egu e i o

ca rr in ho d o Ca r los e meu p a i l i go u a ch ap a q u en t e e b o t ou min ha s

m ã os n e l a . (Wa n d er so n - 6 a no s . Ca s ca d ura , 19 9 9 – 5 ª . CR E )

- L emb ra do Jon as ? Mo rr eu n o dom i ng o q ua nd o t en to u as sa l ta r u m

ô n i bu s . ( Jon as [T inh a 1 1 an os] . Co e l ho N e t o , 2 00 1 – 5 ª . C RE )

- T i a tá co ça nd o m u i to aq u i , n a m in h a cab eça , no l ug ar qu e o r a to

r o eu . (A n tô n io – 9 a n os . Bo t a f og o , 2 00 4 – 2 ª . C R E )

162 T í t u l o d o p o e m a : M a d r u g a d a .

Page 131: O corpo na/da escola

144

- O M ar qu in ho n ão e s t á po d en do v i r na es co l a , p or qu e os car as d a bo ca

p ro ib i ra m e l e d e sa i r d e cas a . (M a r qu in ho s - 10 a no s . O l ar i a , 2 00 6 –

4 ª . CR E )

- Nó s a i nd a so mo s a s m en in as d e o uro ? - P ara sem pr e . (T i m e f emin in o ,

p r é -m i r i m , ca m p eão da 2 ª . C R E e v i ce - ca mp eão g e ra l d e fu t sa l do s

Jo go s e s tu da n t i s 20 0 8 . L eb l on , 20 08 – 2 ª . CR E )

- A n t es eu n em l ig a va , m as ag or a p ar ece a t é q ue eu e s t ou jo ga ndo

m e lh or . (C op a ca ban a , 20 09 – 2 ª . C R E)

T r echo s d e f a l as , i n s t a n t es do s co rpo s . D os no ss os co r p os . Do

co r po qu e a l im en t a n ov a v id a ; d aq u e le q u e a fo m e n ão t i r ou a a l eg r i a ;

d o qu e so f r eu a d o r ge r ad a p e l a i gno rân c ia ; daqu e le co rp o p er d i do , do

q u e f e r e e é f e r i do . D o qu e f a l a e c a l a , d o q u e e s cu ta e vê , ou n ão . . . Do

co r po n a e d a e s co la .

T en t a r m on t a r uma h i s t ó r i a d o co rpo , a i nd a q u e s e es co l ha um

ú n i co v i és d e l e i t u r a – e con ômi co , b i o l ó gi co , p o l í t i co , cu l t u r a l ,

r e l i g i oso , d as p r á t i c a s e t c – é t a r e f a ce r t am en t e f ad ad a à i n com pl e t ud e .

T a l pe sq u i sa o b r i ga t ó r i a e con co mi t an t em en t e ex i ge uma h i s tó r i a

d a a lm a; q u e r ap r i s io n ad a ao co rp o qu e a imp ed e d e a l can ça r as I dé ia s

P u ras , P er f e i t a s e B e la s d e a co rd o com o p en s am en to de P l a t ão163

; como

r e s co g i ta ns - su bs t ân c i a d i f e r en t e e i n dep en d en te d a r e s ex t ens a -

co n fo rm e é p r op os t a n a d i co tom ia ca r t e s i an a164

; s em f a l a r de ab o rd agens

163 P l a t ã o , F e d o n . “ O r a , a a l m a p e n s a m e l h o r q u a n d o n ã o t e m n a d a d i s s o a

p e r t u r b á - l a , n e m a v i s t a n e m o o u v i d o , n e m d o r n e m p r a z e r d e e s p é c i e a l g u m a , e

c o n c e n t r a d a a o m á x i m o e m s i m e s m a , d i s p e n s a a c o m p a n h i a d o c o r p o , e v i t a n d o

t a n t o q u a n t o p o s s í v e l q u a l q u e r c o m é r c i o c o m e l e ( . . . ) ” . Ve r s ã o e l e t r ô n i c a , s i t e :

h t t p : / / b r . e g r o u p s . c o m / g r o u p / a c r o p o l i s . C o n s u l t a e m 1 5 d e d e z e m b r o d e 2 0 0 7 .

164 R e n é D e s c a r t e s , M e d i t a ç õ e s . ( 1 9 8 8 )

Page 132: O corpo na/da escola

145

f i l o s ó f i c as f un d am ent ad as em d ou t r in a s m on i s t a s165

, p l u r a l i s t as166

,

p an t e í s t as167

, en t r e ou t r as .

H á t amb ém o r i s co d e se c r i a r i r r ep a ráv e i s h i a to s n as an á l i s es qu e

p os s am em er gi r dos co r po s - aqu i „ en ca r nado s ‟ n os d i á l o gos - q ue s e

ap r e sen t am d es e jos os e m e s cap a r d e q u a i s qu e r i d en t i f i c açõ es aos

co n ce i t os - l imi t e , t am po u co s e rem o bs e r vado s s ob u m f o co

ev o l u c io n i s t a .

D es t e mo do , o ob je t i vo d e s e i r a d e t e rm in ad os l oc i h i s t ó r i co s é ,

s ob r e t ud o , p a r a p inça r f e r r am en t as , cu j o u so n ão s e p re s t e a f o r j a r um a

q u as e h i s tó r i a d os co r pos , m as a c r i a r p e r s p ec t i v as d i v e r gen t es d a s

i d é i as con d i c i on ad as às n a tu r a l i z açõ es e às es t r u tu r a s mo d e l a r es

ap r i s i on adas n as fo r m as d e es sên c i as .

E m ou t r os t e r mo s , d e s e j a - s e en t en d er n ão o qu e é u m corp o , mas

o q ue f az s e r com pl e t o em s u as d i f e r en ç as , em seus d ev i r e s , nos

i n s t an t es de seus en con t r os co m ou t ro s co rp os , no m omen to em q ue o

s en t i do d e s u as f a l a s é p ro duz i do – n o acon tec im en to . P o i s ;

E m t o d o a c o n t e c i m e n t o e x i s t e r e a l m e n t e o m o m e n t o

p r e s e n t e d a e f e t u a ç ã o , a q u e l e e m q u e o a c o n t e c i m e n t o s e

e n c a r n a e m u m e s t a d o d e c o i s a s , u m i n d i v í d u o , u m a p e s s o a ,

a q u e l e q u e d e s i g n a m o s d i z e n d o : e i s a í , o m o m e n t o c h e g o u

( . . . ) ( D E L E U Z E , 2 0 0 6 , p . 1 5 4 )

165 M o n i s m o , d o g r e g o m o n i s – u m . “ S i s t e m a f i l o s ó f i c o q u e c o n s i d e r a o c o n j u n t o

d e c o i s a s r e d u t í v e l à u n i d a d e . ” ( L A L A N D E , 1 9 5 1 , p . 6 4 8 ) . T r a d u ç ã o l i v r e .

C o r p o e a l m a c o m o u m a s ó u n i d a d e , a e x i s t ê n c i a d a c a d a c o i s a u m a s u b s t â n c i a

a p e n a s , o q u e a f a z v a r i a r s ã o o s m o d o s d e e s t a r d e s t a m e s m a s u b s t â n c i a .

166 P l u r a l i s m o – “ D o u t r i n a s e g u n d o a q u a l o s s e r e s q u e c o m p õ e m o m u n d o s ã o

m ú l t i p l o s , i n d i v i d u a i s e i n d e p e n d e n t e s e n ã o d e v e m s e r c o n s i d e r a d o s c o m o

s i m p l e s m o d o s o u f e n ô m e n o s d e u m a r e a l i d a d e ú n i c a e a b s o l u t a . ” ( I d e m , i b i d e m ,

p . 7 8 3 ) . T r a d u ç ã o l i v r e .

167 P a n t e í s m o – d o g r e g o P â n , p a n t ó s – t u d o , t o d o s + t e í s m o – c r e n ç a e m D e u s .

D o u t r i n a D e u s e s t á p r e s e n t e e m t u d o q u e e x i s t e n o m u n d o o u q u e h á m u i t o s

d e u s e s q u e s ã o r e p r e s e n t a d o s p e l o s e l e m e n t o s d i v i n i z a d o s d a n a t u r e z a e d o

u n i v e r s o . ( I d e m , i b i d e m , p . 7 3 2 )

Page 133: O corpo na/da escola

146

A ss i m, m ai s um a v ez , ne s t e e s tu do , a p o s i ção d e p esq u i s a n ão

i s en t a é r a t i f i c ad a . A go r a , a t r av és d e d i á l o g os acon t ec id os n o ch ão da

e s co la - c am po q ue a t r av es s a e é a t rav e ss ado p o r d i f e ren t es fo r ças qu e

l u t am e a f i rm am es t a r ocu l t o n o p ass ado o s m ecan i smo s d e p ro du ção

d a s f o r m as q ue s ão v i s í ve i s n o p r e s en te . P o i s ,

( . . . ) n ã o t e m e s e r u m s a b e r p e r s p e c t i v o . O s h i s t o r i a d o r e s

p r o c u r a m , n a m e d i d a d o p o s s í v e l , a p a g a r o q u e p o d e r e v e l a r ,

e m s e u s a b e r , o l u g a r d e o n d e e l e s o l h a m , o m o m e n t o e m q u e

e l e s e s t ã o , o p a r t i d o q u e e l e s t o m a m – o i n c o n t r o l á v e l d e s u a

p a i x ã o . O s e n t i d o h i s t ó r i c o , t a l c o m o N i e t z s c h e o e n t e n d e ,

s a b e q u e é p e r s p e c t i v o , e n ã o r e c u s a o s i s t e m a d e s u a p r ó p r i a

i n j u s t i ç a . E l e o l h a d e u m d e t e r m i n a d o â n g u l o , c o m o

p r o p ó s i t o d e l i b e r a d o d e a p r e c i a r , d e d i z e r s i m o u n ã o , d e

s e g u i r t o d o s o s t r a ç o s d o v e n e n o , d e e n c o n t r a r o m e l h o r

a n t í d o t o . E m v e z d e f i n g i r u m d i s c r e t o a n i q u i l a m e n t o d i a n t e

d o q u e e l e o l h a , e m v e z d e a í p r o c u r a r s u a l e i e a i s t o

s u b m e t e r c a d a u m d e s e u s m o v i m e n t o s , é u m o l h a r q u e s a b e

t a n t o d e o n d e o l h a q u a n t o o q u e o l h a . O s e n t i m e n t o h i s t ó r i c o

d á a o s a b e r a p o s s i b i l i d a d e d e f a z e r , n o m o v i m e n t o d e s e u

c o n h e c i m e n t o , s u a g e n e a l o g i a . ( F O U C A U L T , 2 0 0 0 a , p . 3 0 )

C om o s en t im en to q ue i mp õe a t o mad a d e p a r t i d o - ao m esmo

t em po em qu e d e l a t a q u ão cú mpl i ce da s d e s i gu a l d ad es so c i a i s é aqu e le

q u e s e aga r r a à i l u s ão d e n eu t r a l i d ade c i en t í f i c a - e s t e e s tu do en t end e

q u e es cu t as , o l ha re s e f o rm as d os co r po s dep en d e rão , n ão ap en as d o

cam po o nd e s e en con t r a o o bs e rvad o r , m as d e sua v o n t ade em

m ov im en ta r s eu p ró p r i o co r po .

R eg i s t r a - se a in d a , q u e o p eq u en o r eco r t e d e co nv e rs açõ es en t r e

p r o f es s o r a e a l un os , t r an sc r i t o n o i n í c io d e s t e c ap í tu lo , ap e s a r d a o rd em

c r o no l ó g i ca e l o ca l i z ação es p ac i a l , não s ão f a t os i so l ados e i n comu ns .

D u r an t e os an os d e ex e r c í c i o n a r ed e m un ic ip a l de ens i no n as d i f e r en te s

r eg i õ es em q u e a t u e i , n ão p ou cas v ez e s , e s cu t e i e s en t i pa l av r as

s eme l h an t es – q u an d o n ão id ên t i c a s - à s e s co l h i d as aq u i . Fa l as q ue

Page 134: O corpo na/da escola

147

l ev ar am a ou t r os en co n t ro s - n ão p r ev i am en t e p l an e j ad os – qu e

m ar ca ram pe lo m eno s em um co rp o o d e s e jo d e i r a l ém do q u e j u l ga s e r

c ap az .

( . . . ) Q u a n d o e u f a ç o u m e n c o n t r o d e m o d o q u e a r e l a ç ã o

q u e m e m o d i f i c a , q u e a g e s o b r e m i m , c o m b i n a - s e c o m m i n h a

p r ó p r i a r e l a ç ã o c a r a c t e r í s t i c a d e m e u p r ó p r i o c o r p o , o q u e é

q u e a c o n t e c e ? E u d i r i a q u e m i n h a p o t ê n c i a d e a g i r é

a u m e n t a d a e l a é a u m e n t a d a a o m e n o s n a q u e l a r e l a ç ã o .168

( . . . )

( D e l e u z e , 1 9 7 8 )

6 . 2 Do co rp o ‘ in e sp era do ’

A n t e s q u e f o s s e s f o r m a d o n o v e n t r e d e t u a

m ã e e u j á t e c o n h e c i a ( J e r e m i a s , 1 , 5 )

Q u an to v a l e a v id a d en t ro d a v i da q u e ad or mece c r i an ça e

d e sp e r t a mu lh e r? – D ep end e . . .

- T ia eu n ão p oss o m a i s f a z er au la d e f í s i ca .

168( . . . ) Q u a n d j e f a i s t ro u v e d e m a n i è re q u e l a re l a t i o n d u c o r p s l e q u e l i l m e

m o d i f i e , q u i a g i t s u r m o i , s e c o m b i n e a v e c m a p ro p re re l a t i o n , a v e c l a re l a t i o n

c a r a c t é r i s t i q u e d e m o n p ro p re c o r p s , c e q u i e s t q u i a r r i v e ? J e d i r a i s q u e m o n

p o u v o i r d ' a g i r e s t a u g m e n t é ; e l l e e s t a u g m e n t é e l e m o i n s s o u s c e t t e re l a t i o n .

( . . . ) D e l e u z e , 1 9 7 8 . Tr a d u ç ã o l i v r e .

Page 135: O corpo na/da escola

148

- Po r qu ê?

- Es to u gr áv id a .

S em s ab er o q u e d i z e r qu an d o a m en i na con to u qu e n ão m ai s f a r i a

au l a d e edu cação f í s i c a p o r c au sa d a g r av id ez , ap en as lh e p e r gun te i s e

i s s o e r a bo m ou ru i m. R es po nd eu - m e s em ce r im ôn ia qu e ach av a po r um

l ado bo m e po r ou t r o r u im . Bom p or qu e e l a s e r i a m ãe d e u m f i l h o qu e -

em bo r a n ão p l an e j ad o – j á e s t av a s en d o am ado e cu jo p a i t i n h a ce r t a

p os i ção d en t r o d a co mu ni d ad e : e r a u m dos h om en s de co n f i ança d o

ge r en t e do m o r ro . R u im p o rq u e e l a es t av a r eceos a q u e a e sp os a d o p a i

d e s eu fu tu ro f i l ho v i es s e l h e co bra r s a t i s f açõ es . T a l ex p l i c ação , à

ép o ca do acon t ec ido , c aus ou -m e g r an de su r p r e s a .

H á a l gum as d écad as , a m ai o r p r eo cupação d a ado l es cen te s o l t e i r a

g r áv id a e r a com uni ca r o f a t o à f amí l i a . In d ep end en t e d e s u a p os i ção

s o c i a l , a s i t u ação en vo l t a em t emo r n ão e s t av a r e l ac io nad a d i r e t am en t e

à f a s e d o d es env o lv im en to d a jo v em, m as ao s eu e s t ado c i v i l . D eduz -s e

q u e r a ros f o r am os ca s os on d e a m o ça s o l t e i r a , em v i as d e s e r m ãe , s e

s en t i a co nf o r t áv e l e apo iad a p e l os gen i to r es .

Im p r egn ad as d e cu l p a p e l a v e r gon h a – qu an do não a „de s g r aça ‟ -

q u e t r a r i am ao l a r , m u i t as f u g i am o u a r r i s cav am s u as v id as

co mp r i min do o v en t re em c r es c im en t o o u em p r eend end o m e io s q ue

p r ov o cass em um abo r to .

Fa t o é q ue em d i f e r en t e s ép ocas e cu l t u ra s - a in d a p e r s i s t en t e em

ce r t as r eg i õe s - a „ p e r da ‟ p r é -n up c i a l d a v i r g in d ad e f em in i n a e r a um

f o r t e t ab u .

P a r a a f amí l i a b r as i l e i r a , de um m odo ge r a l , a g r av i d ez d e m o ça

s o l t e i r a t r az i a cons eqü ên c i as d ram át i ca s a t od os os s eu s i n t eg r an t es .

D ep end en do d a épo ca , a j ov em , r a r am en t e ob t in h a o p e r d ão , s end o qu e

s eu m en or dano so f r i do e r a a r epu t ação aba l ad a ; s eu ca s t i go p od i a i r d o

d egr ed o à p ró p r i a m o r t e . P a ra s u a m ãe a l ém d a ve r go nha , p r op r i am en t e

Page 136: O corpo na/da escola

149

d i t a , a t r i bu i r - se - i a co ns id e r áv e l p a r ce l a d e r es po ns ab i l i z ação p e l a f a lh a

n a f o rm ação mo r a l d a f i l h a . O s h omen s , p r i n c ip a lm en te o p a t r i a r ca ,

s en t i am - s e o b r i gado s a l im p ar o n om e d a f amí l i a , s e p r ec i so f os se , com

o s an gu e d aq u e l e qu e m acu l a r a s u a l i nh agem .

N o fo l c lo r e , com o p o r ex em pl o , na Len d a d a M an d i o ca169

e na

l i t e ra tu r a b r as i l e i ra , e s t e p ad r ão mor a l f ami l i a r apa r ece r e t ra t ad o em

v á r i os co n t ex to s , co mo s e p od e o bs e rv a r ab a ix o n a s p as s agen s d a ob r a

A n a T e r r a ( V er í s s im o , 1 97 8 ) :

( . . . ) C h e g a v a à c o n c l u s ã o d e q u e o h o r r o r d e q u e o p a i e

o s i r m ã o s d e s c o b r i s s e m t u d o e r a o s e n t i m e n t o q u e d o m i n a v a

t o d o s o s o u t r o s . ( p . 5 9 )

( . . . )

T e m i a t a m b é m q u e o s h o m e n s d a c a s a c o m e t e s s e m

a l g u m a v i o l ê n c i a . ( . . . ) A n a c o n h e c i a c a s o s d e p a i s d e p a i s q u e

m a t a v a m a s f i l h a s a o s a b ê - l a s d e s o n r a d a s . H o n r a s e l a v a c o m

s a n g u e ! ( p . 6 0 )

( . . . )

A n a v o l t o u p a r a c a s a c o m a m o r t e n a a l m a . I a p e n s a n d o

n a q u e l a c o i s a q u e l h e c r e s c i a n o v e n t r e . D e n t r o d e p o u c o s

d i a s n ã o p o d i a m a i s e s c o n d e r q u e e s t a v a g r á v i d a . ( p . 6 3 )

( . . . )

- M ã e , e s e e u t o m a s s e u m r e m é d i o p a r a b o t a r o f i l h o

f o r a ? ( p . 6 4 )

( . . . )

169 A L e n d a d a M a n d i o c a c o n t a q u e h á m u i t o s e m u i t o s a n o s , n u m a t r i b o

b r a s i l e i r a , a f i l h a d o c a c i q u e a p a r e c e u g r á v i d a . Q u a n d o q u e s t i o n a d a s o b r e a

i d e n t i d a d e d o p a i d a c r i a n ç a , a í n d i a i n s i s t i u d i z e n d o q u e n ã o s e r e l a c i o n a r a

s e x u a l m e n t e c o m n e n h u m h o m e m . O p a i , a p ó s c a s t i g á - l a e e x p u l s á - l a d a a l d e i a ,

p l a n e j o u m a t á - l a . E n t r e t a n t o , a p ó s u m s o n h o - o n d e l h e f o i c o m u n i c a d o q u e a

m o ç a d i s s e r a a v e r d a d e - a p e r d o o u . A p ó s o t e m p o n o r m a l d e g e s t a ç ã o n a s c e u

u m a m e n i n a b r a n c a a q u a l d e r a m o n o m e d e M a n i . A m e n i n a e r a l i n d a , f a l o u

p r e c o c e m e n t e e n u n c a a d o e c e u . C o m u m a n o d e v i d a M a n i m o r r e u , s e n d o

e n t e r r a d a n a p r ó p r i a c a s a . P a s s a d o u m t e m p o , n o l u g a r o n d e f o i s e p u l t a d a ,

b r o t o u u m a p l a n t a q u e d a r i a u m d e l i c i o s o a l i m e n t o a o q u a l c h a m a r a m d e M a n i

O k a – c a s a d e M a n i . F o l c l o r e B r a s i l e i r o .

Page 137: O corpo na/da escola

150

A n a T e r r a s e m c o m p r e e n d e r b e m o q u e v i a , s e g u i a c o m

o s o l h o s o s m o v i m e n t o s d o s i r m ã o s . ( . . . ) O u v i u q u a n d o o p a i

l h e s g r i t o u : - B e m l o n g e d a q u i . . . ( p . 6 5 )

( . . . )

V i e r a m o u t r o s d i a s e o u t r a s n o i t e s . E n u n c a m a i s o n o m e

d e P e d r o f o i p r o n u n c i a d o n a q u e l a e s t â n c i a . ( p . 7 1 )

D es de min h a en t r ad a n a E s co l a P . , n ão s e i p r ec i s a r qu an t a s v ez es

s ou b e d e a l un as q u e , a i nd a no C i c lo Fun d am ent a l d e E ns i no ,

en gr av i d a ram. Algu m as , eu v i r e to r n ar à es co la e mo s t r a r

o r gu lh os am en t e s ua c r i ança , ou t r as , nu n ca m a i s ou v i f a l a r . In t e r e s s an t e

c i t a r q u e d e scon h eço qu a l qu e r s i t u ação em qu e m ãe ado l es cen t e e /o u

s eu f i l h o t i v e r am co mp r om et i d a a s aúd e .

N o en t an to , d e t em po s em t em pos , a q u es t ão d a g r av id ez d e

ad o l es cen t es gan h a e s p aço ( em deb a te s , r ep o r t agens e en qu e te s ) . N a

m íd i a f a l ad a e e s c r i t a e d e u m m od o ge r a l é t r a t ad a co mo u m pr ob l em a

s o c i a l .

É com um a co - r e l ação d a g r av id ez n a ad o l es cên c i a a p r ob l em as d e

o r d em som á t i ca , p s í qu ica , em o cio na l , s o c i a l , cu l tu r a l , e co nô mi ca à

f u tu r a m ãe e ao seu f i l ho ; f o rm a d e p ens a r mui to d i f e ren t e d o m od e lo

s o c i a l v i gen t e h á d o i s s écu l os , o nd e e r a co s t um e a s f am í l i as c a s a r em

s u as m en in a s m al s a í d as d a in f ân c ia .

N ão p a r ecend o in co r r e r em ce r to e tno cen t r i smo cu l tu r a l , a l gu ns

au to r es en co n t r am m ot i vo s p a r a a m éd i a de i d ad e ( en t r e 1 2 e 1 6 ano s )

d a s n ub en t es – s é cu lo X V II I ao X X – e q ue con s eq üen t em en t e f i c av am

s u j e i t a s à m at e r n idad e ;

E n t r e o s f a t o r e s c u l t u r a i s e e c o n ô m i c o s r e s p o n s á v e i s

p e l a t e n d ê n c i a d e q u e a s b r a s i l e i r a s s e c a s a s s e m m a i s c e d o

Page 138: O corpo na/da escola

151

e s t a r i a m : a m a i o r s u j e i ç ã o f e m i n i n a , a p r o c r i a ç ã o c o m o

o b j e t i v o p r i m o r d i a l d o m a t r i m ô n i o , a s u b o r d i n a ç ã o d e

i n t e r e s s e s p e s s o a i s a o s f a m i l i a r e s , a p o u c a e d u c a ç ã o e

i n s t r u ç ã o , a i n e x i s t ê n c i a d e u m m e r c a d o l i v r e e a b e r t o à m ã o -

d e - o b r a f e m i n i n a , e , r e s u m i n d o , a d e s i m p o r t â n c i a d o s

c r i t é r i o s a f e t i v o s p a r a a e s c o l h a d o c ô n j u g e . ( D E L P R I O R I ,

2 0 0 6 , p . 1 7 8 )

P r i m a fa c i e , na a tu a l id ad e en t r e a s v á r i a s fo rm as d e ab o rd a r o

t em a , cham a a t en ção a r e co r rên c i a cons t an t e a t r ês f a t o res . O p r im ei r o ,

a p r o l i f e r ação d e ex p r es s õ es l i gadas à g r av i d ez n a ad o l es cên c i a :

p ú be r e , p r eco ce , i n d es e j ad a , n ão p l an e j ad a , d e r i s co , im a tu r a ,

i mp r ev i s t a . O s egun d o , o f a t a l i sm o a t r i bu í do ao f u tu r o d a c r i ança co m

p r ev i s õ es d e ab and o no m at e r no , s ubn u t r i ç ão . . . P o r ú l t im o , o p r e j u í zo

t r az i do à v id a d a ad o l e scen t e – ev as ão e s co la r , d i f i cu l d ad es f i n an ce i r as ,

p os s i b i l i d ad es d e p r o s t i t u i çã o , m en d i cân c ia , en t r e ou t r os .

N ão s e i gn o ra qu e t od o co rp o n eces s i t a d e cu id ado s p a ra u m bom

f u n c io n am en to , p o r t an to , p a r ece to t a l i n co e r ên c i a p en s a r qu e um

o r gan i sm o em f as e d e c r es c i m en to /d e sen vo l v im en t o s e j a ex ceção .

A s s im , n ão se d i s cu t i r á , n e s t e t r a b a lh o , a t é q u e po n t o e em q ue

co nd i ção d e v id a , a g r av id ez n a ad o le s cênc i a põ e em s i t u ação d e r i s co

o s o r gan i s mo s d a m ãe e d o b eb ê . Co n t ud o n ão s e p od e om i t i r a

ex i s t ên c i a d e i númer a s p e sq u i s a s , emp r eend i d as de no r t e a su l do p a í s ,

q u e apo n t am n ess e s en t i d o :

( . . . ) A g r a v i d e z n a a d o l e s c ê n c i a p o d e s i g n i f i c a r u m

p r o b l e m a , a l é m d o f a t o d e r e p r e s e n t a r u m a g e s t a ç ã o d e r i s c o ,

g r a ç a s à i m a t u r i d a d e b i o l ó g i c a d a m e n i n a , a s s o c i a d a a o f a t o

d e d e s e n c a d e a r , m u i t a s v e z e s , d e s a g r e g a ç ã o f a m i l i a r e s o c i a l ,

p r i n c i p a l m e n t e q u a n d o i n d e s e j a d a . O d e s d o b r a m e n t o d a

g r a v i d e z s e d á m u i t a s v e z e s c o m o i s o l a m e n t o s o c i a l , a

i n t e r r u p ç ã o d o s e s t u d o s d e f o r m a t e m p o r á r i a o u d e f i n i t i v a , a

i n s t a b i l i d a d e e m o c i o n a l , a l é m d a u n i ã o i n s t á v e l e i m a t u r a

c o m o p a r c e i r o . O d e s e n v o l v i m e n t o d a g r a v i d e z n e s t e c i c l o

Page 139: O corpo na/da escola

152

e s t á a s s o c i a d o c o m v á r i o s r i s c o s , ( . . . ) P a r t i c u l a r i z a n d o - s e

e s t e s r i s c o s , a l g u n s a u t o r e s s a l i e n t a m a p r e p o n d e r â n c i a d o

r i s c o s o c i a l , t e n d o e m v i s t a s u a r e p e r c u s s ã o s o b r e a

e x p e c t a t i v a d e v i d a d o b e b ê q u e v a i n a s c e r . O s r i s c o s d e u m a

g r a v i d e z n a a d o l e s c ê n c i a e s t ã o m u i t o m a i s a s s o c i a d o s à

i n t e r a ç ã o c o m a s c o n d i ç õ e s d e n u t r i ç ã o , d e s a ú d e e à f a l t a d e

a t e n ç ã o e c u i d a d o s d i s p e n s a d o s à m ã e ( o u s e j a , a s c o n d i ç õ e s

s o c i a i s e c u l t u r a i s e m q u e a g r a v i d e z o c o r r e ) , d o q u e

p r o p r i a m e n t e a f a t o r e s b i o l ó g i c o s . ( G u i m a r ã e s e t D a d o o r i a n , ,

A p u d M a r c i a n o e t a l , p . 6 5 , 2 0 0 3 )170

A gr av id ez p reco ce t am b ém é a m aio r p r eo cu pação d o p r e f e i t o d e

E r ech im .

E m 1 9 9 8 o L e g i s l a t i v o m u n i c i p a l f o i p i o n e i r o a o a p r o v a r

a L e i d e P l a n e j a m e n t o F a m i l i a r e , d e s d e e n t ã o , a s n o v e

u n i d a d e s b á s i c a s d e s a ú d e v ê m a u x i l i a n d o a s c o m u n i d a d e s a

a d o t a r m é t o d o s c o n t r a c e p t i v o s , t a n t o p a r a e v i t a r f i l h o s

i n d e s e j a d o s ( . . . ) . “ A f a m í l i a é b a s e d e s u s t e n t a ç ã o d a

s o c i e d a d e , e q u a n d o e l a e s t á d e s e s t r u t u r a d a é c a p a z d e

d e t e r i o r a r e s t a b a s e ” .171

N o s ano s 80 do sécu lo XX , s egun do o In s t i t u to Br as i l e i ro d e

G eo gr a f i a e E s t a t í s t i c a ( IBG E , 1 98 0) 1 3% do s p a r to s r e a l i z ad os n o

In s t i t u t o N ac i on a l d e A ss i s t ên c i a M éd i ca d a P r ev id ên c i a S o c i a l

( IN A M PS ) f o i r e f e r en t e a j ov en s m eno r e s d e d ez en ov e an os . S egun do a

O r gan iz ação P anam er i cana d e S aúde ( 1 99 2 ) 12 ,5 % d o s p a r t os d a

170 A x i x á d o To c a n t i s , n o e x t r e m o n o r t e d o E s t a d o d e To c a n t i s , p r ó x i m a à r o d o v i a

T r a n s a m a z ô n i c a . G r i f o s m e u s . 171

Q u a r t a a u d i ê n c i a p ú b l i c a s o b r e P l a n e j a m e n t o F a m i l i a r : re s p o n s a b i l i d a d e d e

t o d o s n ó s . E v e n t o r e a l i z a d o p e l a A s s e m b l é i a L e g i s l a t i v a d o E s t a d o d o R i o

G r a n d e d o S u l e m p a r c e r i a c o m a C o m i s s ã o d e S a ú d e e M e i o A m b i e n t e e c o m o

F ó r u m D e m o c r á t i c o e m 1 7 d e o u t u b r o d e 2 0 0 7 . O q u e s e e n c o n t r a e n t r e a s p a s é

p a r t e d o p r o n u n c i a m e n t o d o p r e f e i t o .

Page 140: O corpo na/da escola

153

A m ér i ca La t in a e r a d e m o ças a t é 1 9 an os , n úm ero in d i ca t i vo d o

au m en t o qu e s e d a r i a n as du as d écad as u l t e r io r es

S e em 1 99 0 , no Bra s i l , a t ax a d e g r av id ez n a ad o l es cênc i a ( 10 % )

e r a mot iv o d e p r eocu p ação s o c i a l o c re s c i m en t o s i gn i f i c a t iv o do nú mero

d e g r áv i d as j ov ens v e r i f i c ado n a d écad a s egu in t e ( 18 % ) f o i v i s t o com o

f a to r a l a rm an t e cu j a s co ns eqü ên c ia s a t i n g i r i am to d a a so c i ed ad e .

S e r i a a r az ão p r in c ip a l d e ap r eensão a co mp ro v ação d e qu e ,

s egu nd o o IBG E ( 1 9 8 8) , ap en as 2 ,3 % d e g r áv i d as ( en t re 1 5 e 1 9 an os )

p e r t en c i am às c l as s e s d e r en d a ma i s e l ev ad as enq u an to qu e , p a r a a

m esm a f a ix a e t á r i a n a cam ad a ma i s em po b rec id a , o p e rcen tu a l e r a de

2 6 %?

E s cam ot ean do o e lo en t r e r e a l i d ad e eco nô mi ca e p o l í t i ca , mu i to s

c o lo cam a f amí l i a ( l e i a - s e f amí l i a p o b r e ) n o cen t ro d a s c r í t i c as .

Im p u t am - lh e j a r gões r e f e ren t e s à f a l ênc i a , omi s s ão , d e s agr egação ,

d e s es t r u t u r ação , cu jo e f e i to é a c r en ça d e qu e t a i s f amí l i as n ão

f o r n ecem a f e to e p r o t eção , o qu e l ev a a j o vem a id ea l i z a r amp a ro e

e s t ab i l i d ad e ( em o cio n a l , f i n an ce i r a ) co m a l gu m comp anhe i ro .

A ss im , po r q u e não co n f er i r à i n s t i t u i çã o es co la r ( l e i a - s e e s co l a

p ú b l i ca , g r a t u i t a ) m a i s e s t a a t r i bu i ção : s er a ma t r i z e xc lu s i va d a

ed u ca ção / or i en t a ção da s exu a l i da d e do s jo vens?

N a d é cad a p a ss ad a , em p esq u i s a r e a l i z ad a pe lo In s t i t u to

D a t aFo lh a ( 19 93 ) , em d ez cap i t a i s b ra s i l e i r as , s e ap re sen to u q u e 8 6%

d e p a i s e r am a f av o r d e qu e a o r i en t ação s ex u a l co ns t as s e no

p l an e j amen t o cu r r i cu l a r d a s e sco l as .

É n e s t e s en t i do qu e en co n t r am os no s P a r âm et r os C ur r i cu l a r e s

N ac io n a i s (P CN )172

, p o r ex emp lo , o m od e lo d e co mo d eve s e r o

p r o ced i m en t o d a o r i en t ação s ex ua l : “ ( . . . ) u m p r o c e s s o f o r ma l e

172 P a r â m e t r o s C u r r i c u l a r e s N a c i o n a i s . Vo l . 1 0 . O r i e n t a ç ã o s e x u a l – E d u c a ç ã o

f í s i c a .

Page 141: O corpo na/da escola

154

s i s t e ma t i z a d o q u e a c o n t e c e d e n t r o d a i n s t i t u i ç ã o e s c o l a r , e x i g e p l a n e j a me n t o

e p r o p õ e u ma i n t e r ve n ç ã o p o r p a r t e d o s p r o f i s s i o n a i s d a e d u c a ç ã o ” . ( Br a s i l ,

2 0 00 , p . 1 21 )

A t é ce r t o po n t o , n ão s e p r e t end e aqu i d eb a t e r a ce r ca d os d ev er e s

q u e d i re t a o u i nd i re t am en t e co mp et em ao m ag i s t é r i o . En t r e t an to n ão se

j u s t i f i c a t r an s f e r i r i n t o t u m à e s co l a (n o cas o da p ú b l i c a , s em

i nv es t im en t o , m a te r i a l d id á t i co es pec i a l i z ado , cu rs os e s p ec í f i co s d e

ap e r f e i ço am en t o par a p r o fe s s o r es , co nd i çõ es d e s a l ub r i d ad e , s egu r an ça )

o en ca r go d a r ed u ção d os nú mero s d a “s o c i a lm en t e i n d es e j áve l ”

gr av id ez d e ad o l escen te .

Fa l a - s e de p r os t i t u i ção , co mé r c i o d e b eb ês , aum en to da

c r im in a l id ad e , ev as ão es co l a r , ab ando n o , m end i cân c i a i n fan t i l q u an do

n a v e rd ad e es t es a rgu m ento s p a r ecem n ega r a s in ce r i d ad e d a r e s po s t a à

p e r gu n t a :

- Q u a n to va l e a v i da d en t r o da v id a q ue a do r mece c r ia nça e

d e sp er ta mu l h er ?

E mb o r a em 20 08 - com o r e su l t ado d e p ro gr am as d e

co ns c i en t i z ação ( us o d e p r es e r va t iv os , em p a r t i cu l a r ) en d e reçado s à

j uv en tu d e – t enha s e n o t i c i ado173

u m d ec r é sc imo no n úm ero de

ad o l es cen t es g r áv id a s em r e l ação ao s an o s an t e r io r es , f a l a s ap r een s i vas

s in a l i z am q u e o „ pro b l ema ‟ p e r s i s t e , co n fo rm e s e co ns t a t a n a en t r ev i s t a

d a Dr a . D en i s e C ava l can t e Ba r ro s174

:

173 D i a 0 8 / 0 7 / 2 0 0 8 . J o r n a l d o C o m é r c i o R J : C a i n ú m e ro d e a d o l e s c e n t e s g r á v i d a s ;

D i á r i o d o G r a n d e A B C S ã o P a u l o : Í n d i c e d e g r a v i d e z n a a d o l e s c ê n c i a c a i 4 1 , 9 %

n o G r a n d e A B C ; O E s t a d o d e S ã o P a u l o : G r a v i d e z P r e c o c e d i m i n u i n o e s t a d o .

174 C o o r d e n a d o r a d o C e n t r o C o l a b o r a d o r d e A l i m e n t a ç ã o e N u t r i ç ã o d a R e g i ã o

S u d e s t e d a E s c o l a N a c i o n a l d e S a ú d e P ú b l i c a ( E n s p / F i o c r u z ) . D i s p o n í v e l e m

< h t t p : / / f i o c r u z . c o m . b r > . P e s q u i s a r e a l i z a d a e m 0 6 / 0 7 / 2 0 0 9 , 2 3 : 4 8 : 1 0 .

Page 142: O corpo na/da escola

155

H o u v e u m a é p o c a e m q u e a g r a v i d e z n a a d o l e s c ê n c i a

a u m e n t o u m u i t o . E l a a i n d a é u m a p r e o c u p a ç ã o g r a n d e . ( . . . )

H o u v e r e d u ç ã o n o S u d e s t e e n o S u l , m a s a s r e g i õ e s N o r t e e

N o r d e s t e e s t ã o e s t a g n a d a s . ( . . . )

Si tu ação qu e p a ra o a cad êm ico da So c i ed ad e Br as i l e i ra d e

P ed i a t r i a (S BP )175

J a i r o R od r i gu es V a l l e é d e ex t r em a g r av i d ad e e u rge

s e r ex t e rm in ad a imp i ed os am en t e an t es q ue , com o chaga qu e é , s e a l as t r e

a i nd a m ai s p e l a s o c i ed ad e :

A m i n h a c o n t r i b u i ç ã o a q u i s e r e f e r e à s c r i a n ç a s s e m

p a i s . A c r e d i t o n u m a p r o f i l a x i a p a r a s e e v i t a r u m a e p i d e m i a .

( . . . ) A s a d o l e s c e n t e s g r á v i d a s j a m a i s p e n s a r a m n a

r e s p o n s a b i l i d a d e q u e i n c i d e s o b r e u m a t o s e x u a l : c o n t r a i r

A I D S , t e r f i l h o s , e d u c á - l o s , a l i m e n t á - l o s , v e s t i - l o s , e t c , e t c

. . . ( . . . ) D a í , d a s d u a s u m a : o u d e i x a m o s f i l h o s a p e r a m b u l a r

p e l a r u a o u o s d e i x a m s o b c u i d a d o s d e s e u s r e s p e c t i v o s p a i s ,

a v ó s ( . . . )

O u t r a s , e n t r e t a n t o , s e d i z e m v í t i m a s d a s o c i e d a d e e

u t i l i z a m s u a s f i l h a s c o m o m e i o d e g a n h a r d i n h e i r o f á c i l , s e m

t r a b a l h a r . I n v e n t a r a m a p r o f i s s ã o d e p e d i n t e : n ã o t ê m p a t r ã o ,

n ã o p r e s t a m c o n t a s a n i n g u é m , d e s f r u t a m d e a m p l a l i b e r d a d e ,

i n c l u s i v e a d e v i v e r s o b o s v i a d u t o s . O u t r a s a i n d a , n a s

e s q u i n a s , s e n t a d a s n o c h ã o , c o m o s f i l h o s a s e u r e d o r ,

q u e r e n d o v e n d e r a s u a v i d a c o m o s e n d o v í t i m a s d a s o c i e d a d e .

S ã o p e s s o a s e x t r e m a m e n t e i g n o r a n t e s , g e r a l m e n t e g o r d a s

( v a l e d i z e r , n ã o d e s n u t r i d a s ) , i n i m i g a s d o t r a b a l h o e

p o s s u i d o r a s d e v i d a f á c i l e i n c o n s e q ü e n t e .

O au t o r com t om d e i nd i gnaç ão , p r in c i p a lm en t e com a t o t a l

l i b e rd ad e u su f r u ída p e l a j o vem qu e p o de a t é v i ve r so b o s v ia du to s e ,

175 O a u t o r d o t e x t o F a m í l i a é o R e m é d i o é u m d o s 3 0 m e m b r o s d a A c a d e m i a

B r a s i l e i r a d e P e d i a t r i a , f u n d a d a e m 0 7 / 0 3 / 1 9 9 7 . F a z p a r t e d a c o m i s s ã o d e

P u b l i c a ç õ e s d a A c a d e m i a . I n f o r m a ç õ e s e í n t e g r a d o t e x t o d i s p o n í v e l e m

< h t t p : / w w w. s b p . c o m . b r > . N a s e ç ã o : D e b a t e p e r m a n e n t e . P e s q u i s a r e a l i z a d a e m

1 0 / 0 7 / 2 0 0 9 , 0 1 : 4 0 : 5 0 .

Page 143: O corpo na/da escola

156

p e l a p r o t eção l ega l ga r an t id a à s ua p r o l e m a r gi n a l em e s s ên c i a –

ex p r es s a s u a t eo r i a d e coo p er ação à c au s a :

E s t a s c r i a n ç a s c r e s c e m e x e r c e n d o a “ p r o f i s s ã o d e

p e d i n t e ” . Q u a n d o c r e s c e m j á n ã o d e s p e r t a m p i e d a d e e

d e s c a m b a m p a r a a m a r g i n a l i d a d e , e m s e u s d i v e r s o s a s p e c t o s .

( . . . )

E e s t e s m a r g i n a i s s ã o p r o t e g i d o s p o r e s t a t u t o s e l e i s

( . . . )

P o r t a n t o , m i n h a c o n t r i b u i ç ã o a o t e m a s e r á r e s u m i d a n o

s e g u i n t e :

A m u l h e r p o b r e , n a c o n d i ç ã o d e s o l t e i r a o u v i ú v a , n ã o

d e v e r á g e r a r f i l h o s . ( . . . )

M ã e p o b r e , m i s e r á v e l , g r á v i d a , s e m m a r i d o , t e r i a s e u

f i l h o n a M a t e r n i d a d e ( c o m v a g a g a r a n t i d a ) e s e r i a s u b m e t i d a

a l a q u e a d u r a d e t r o m p a s o b r i g a t o r i a m e n t e . E m t r o c a , a

c r i a n ç a t e r i a o b r i g a t o r i a m e n t e , u m a m a t r í c u l a g a r a n t i d a n u m a

e s c o l a , a o a t i n g i r a i d a d e e s c o l a r . ( . . . ) t o d o h o m e m e m i d a d e

p r o c r i a t i v a q u e a n d a r t e n d o r e l a ç õ e s s e x u a i s c o m d i v e r s a s

m u l h e r e s , i r r e s p o n s a v e l m e n t e e n g r a v i d a n d o - a s , d e v e r i a

t a m b é m s e r s u b m e t i d o à v a s e c t o m i a ( . . . )

E mb o r a co m gr ande d i s t ân c i a t em p o ra l en t r e o d i s cu rs o a tu a l d o

D r . J a i ro R od r i gues V a l l e e o d e R ena t o Keh l , em 19 21 , s u rp r een d e -n os

a s em el h an ça do i dea l eu gên i co176

ex p r es so n o a r t i go ac im a:

P a r a s e c h e g a r a u m r e s u l t a d o c o m p l e t o s e r i a n e c e s s á r i o

q u e a e s t e r i l i z a ç ã o ( . . . ) f o s s e a p l i c a d a c o m p u l s o r i a m e n t e , d e

176 O t e r m o e u g e n i a c o s t u m a s e r d i v i d i d o e m d o i s a s p e c t o s . A e u g e n i a n e g a t i v a

q u e s e c o n s t i t u i n a e l i m i n a ç ã o d e t r a ç o s b i o l ó g i c o s e c o m p o r t a m e n t o s

i n d e s e j á v e i s , p e l a e s t e r i l i z a ç ã o c o m o p r e v e n ç ã o d o s m a l e s n a s g e r a ç õ e s f u t u r a s

o u o e x t e r m í n i o n a z i s t a , e a e u g e n i a p o s i t i v a q u e t r a t a d a r e p r o d u ç ã o s e l e t i v a ,

p e l a e x i g ê n c i a d e c e r t i f i c a d o m é d i c o o b r i g a t ó r i o p a r a o s c a s a m e n t o s v i s a n d o o

c r u z a m e n t o d e e s p é c i m e s p u r o s d a r a ç a c o m a f i n a l i d a d e d e a p r i m o r a r a e s p é c i e .

Page 144: O corpo na/da escola

157

u m m o d o p e r m a n e n t e , e e m v a s t a e s c a l a , n ã o p o u p a n d o m e s m o

o s i n d i v í d u o s q u e a p a r e n t e s u p e r f i c i a l m e n t e n o r m a l i d a d e e

q u e , n o e n t a n t o , i n t r i n s e c a m e n t e , s ã o d e f e i t u o s o s ” ( K e h l ,

A p u d L o b o , 1 9 9 8 , p . 1 1 9 )

E m 20 06 , o P ro gr am a Ed u cação e Gr av i d ez na A do l escên c i a d a

S ec r e t a r i a d e E du cação C on t i nu ada , Al f ab e t i z ação e D iv e rs i d ad e

( S ecad / ME C) s e l ec i on ou onz e p ro j e tos a s e r em des en vo l v i do s em s a l a

d e au l a ( r e cebendo cad a um a v e r ba d e R $4 0 . 00 0 , 00 p a r a m at e r i a l

d id á t i co e f o r m ação d e p r o f es s o r es ) co m o ob j e t i vo d e r eduz i r o s

í nd ice s d e g r av i d ez n a ado le s cên c i a .177

Q u an to a e s t r a t ég i a s e a ções d e apo i o d o M EC às ado l e scen t es

g r áv id a s p a r a p e r m an ece r em n a es co l a , s e d es conh ece q u a l qu e r

p l an e j amen t o .178

E m 1 99 5 , fu i p ro f es so r a d e um a jo v em qu e es con deu a gr av i d ez d e

q u a t ro m es es p e lo r ece io d e n ão po d er p a r t i c i pa r n os J ogo s E s t ud an t i s

M un i c ip a i s .

E m 20 08 , con h ec i u m a ad o l es cen t e g r áv i d a cu rs an do a s é t im a

s é r i e . F r eq ü en t ou a e s co l a no rm al m en te , f ez p ro vas , e n un ca so ub e q u e

e l a con s id e r as s e su a g r av id ez um p ro b l em a o u s ímb o l o d e s t a tu s . Su a

t u rm a , i n c l us iv e os r ap az e s , a t r a t av a co m ca r i nh o . Diz i am qu e o b eb ê

s e r i a a m as co t e d a e s co l a .

Q u and o a tu e i n a Vi l a Cr uz e i ro , p r i n c ip a lm en t e à s s egu ndas - f e i r as

( p o i s no f in a l de sem an a o Ba i l e Fu nk e r a “s ag r ado ” p a ra a m ai o r i a do s

j ov ens ) ami úd e con v e rs ava co m a l un as qu e , ao con t rá r io do q u e s e

177 I n f o r m a ç õ e s o b t i d a s a p a r t i r d o B a n c o d e D a d o s d a P e s q u i s a G r a v i d e z n a

A d o l e s c ê n c i a : E s t u d o M u l t i c ê n t r i c o s o b r e J o v e n s , S e x u a l i d a d e e R e p r o d u ç ã o n o

B r a s i l r e a l i z a d a p e l a U n i v e r s i d a d e F e d e r a l d a B a h i a ( U F B A ) , U n i v e r s i d a d e d o

E s t a d o d o R i o d e J a n e i r o ( U E R J ) e U n i v e r s i d a d e F e d e r a l d o R i o G r a n d e d o S u l

( U F R G )

178 I d e m .

Page 145: O corpo na/da escola

158

p ens a , d emo ns t r avam mu i t a p r eo cupação com o co r po . Co nh ec i am

ad o l es cen t es e s t udan t es qu e j á e r am m ães , qu e v i v i am co m a f am í l i a e

q u e t i v e r am u m f i l h o po r es co lh a . S ab i am co mo a v id a a l i e r a d i f í c i l e

s en t i am q u e a d es i gu a l d ad e so c i a l s e ap r o f un d a em r i t mo ace l e r ad o .

D iz i am q u e s e cu id av am p a ra n ão en gr av i d a r , t i nh am o u t r os so nh os .

N u n ca l h es co n t e i s ob r e u ma a l un a qu e es con d er a a g r av id ez d e q u a t ro

m eses com m ed o d e s e r i mp ed id a d e p a r t i c ip a r do s J o go s E s t ud an t i s .

A s s im , d e s t as i d a s e v in d as , d os en con t ro s e d e s en co n t r os n o ch ão

d a e sco l a , n as au l a s d e edu cação f í s i c a , d a s m en in a s gr áv i d as o u n ão ,

q u an do o as su n t o r eca í a s ob r e s ex u a l id ad e d o ad o l es cen t e n ão s e

p os tu l av a q ue a co ns eqü ên c i a e r a a i n ex or ab i l i d ad e d e u ma g r av i dez ,

a f in a l – co n fo rm e p a l av r as da s p r óp r i a s a lu n as - h á m ui ta d i vu l ga ção

d os m e io s an t i co n cep t i vo s .

A q ues t ão d a s ex u a l id ad e j á no s f o i co lo cada po r Fou cau l t (1 99 9)

q u an do no s a l e r t a q u e a em er gênc i a d o cap i t a l i sm o ( e o adv en t o d as

c i ênc i as h um an as ) ao con t r á r i o d e r ep r e s são , emp r een deu u m p ro cess o ,

s em p r eced en t es h i s tó r i cos , d e i n c i t a ção em t od as a s es fe r a s so c i a i s , no

s en t i do d e faz ê - l a s „ co n fe s s a r ‟ , p a r a es mi uça r s ua s ex u a l id ad e .

A vo n ta d e de s ab er , s egu nd o o au to r , a p ro du ção d e v a s t a

q u an t id ad e d e enun c i ad os , c a t ego r i zaçõ es e p a t o l o g izaçõ es so br e os

m od os d e m an i f es t ação d a s ex u a l id ade , fo i um a e s t r a t ég i a d e co n t ro l e

d i r i g id a não ap en as a a l gu ns in d iv ídu os , m as a t o d a so c i ed ad e . Nes t e

p o n to , l emb r a - s e qu e a s i n s t i t u i çõ es ed u cac io n a i s fo r am u m do s es p aços

en ca r r egados de v ig i a r e con t r o l a r a s ex u a l i d ad e d o j ov em , on d e ;

( . . . ) o s e x o d o c o l e g i a l p a s s a a s e r , n o d e c o r r e r d o

s é c u l o X V I I I – e m a i s p a r t i c u l a r m e n t e d o q u e o d o s

a d o l e s c e n t e s e m g e r a l – u m p r o b l e m a p ú b l i c o . O s m é d i c o s s e

d i r i g e m a o s d i r e t o r e s d o s e s t a b e l e c i m e n t o s e a o s p r o f e s s o r e s ,

t a m b é m d ã o c o n s e l h o s à s f a m í l i a s ; o s p e d a g o g o s f a z e m

p r o j e t o s e o s s u b m e t e m à s a u t o r i d a d e s , o s p r o f e s s o r e s s e

Page 146: O corpo na/da escola

159

v o l t a m p a r a o s a l u n o s , f a z e n d o - l h e s r e c o m e n d a ç õ e s ( . . . )

( F O U C A U L T , 1 9 9 9 , p p . 3 0 - 3 1 )

P or t an t o , h á d e s e p ens a r o q u e s e p r e t end e p o r em f un c io n am en to

n a e sco l a p úb l i c a – a tu a lm en t e t ão d e t r a t ad a – qu and o lhe a r r em ess am a

r e s po ns ab i l i d ad e de con t r o l a r a n a t a l id ad e d a gen t e p ob re ?

O q u e p od em e s t a r c amu f l and o o s d i s cu r so s “p r eo cu p ad os e

i nd i gnado s ” com os í nd i ces d e ad o l escen te s g r áv id as ; o f u tu ro d e s eus

f i l ho s ; a ev a s ão e sco l a r e o co r po d e s t a s m en i na s?

A o con t r á r i o de r ep r imi r , s e r á i n t en ção / co ns eq ü ên c i a d es t as f a l as

o e s t ímu lo a m ai s n as c im en to s (o u ab o r t am en t os ) - d i t o s / r ep e t id os

n o c i vo s à so c i ed ade – a s e r v i ço d a d i s s emin ação co ns en t id a d o r ac i smo ,

n a tu r a l i z and o ma táve i s a s v i da s in s acr i f i cáve i s - a v ida n ua d o ho mo

s a cer , t a l co mo ap on t a A gamb em ?

S e é v e r d a d e i r o q u e a f i g u r a q u e o n o s s o t e m p o n o s

p r o p õ e é a q u e l a d e u m a v i d a s a c r i f i c á v e l , q u e t o d a v i a t o r n o u -

s e m a t á v e l e m u m a p r o p o r ç ã o i n a u d i t a , e n t ã o a v i d a n u a d o

h o m o s a c e r n o s d i z r e s p e i t o d e m o d o p a r t i c u l a r . A

s a c r a l i d a d e é u m a l i n h a d e f u g a a i n d a p r e s e n t e n a p o l í t i c a

c o n t e m p o r â n e a , q u e , c o m o t a l , d e s l o c a - s e e m d i r e ç ã o a z o n a s

c a d a v e z m a i s v a s t a s e o b s c u r a s , a t é c o i n c i d i r c o m a p r ó p r i a

v i d a b i o l ó g i c a d o s c i d a d ã o s . S e h o j e n ã o e x i s t e m a i s u m a

f i g u r a p r e d e t e r m i n á v e l d o h o m e m s a c r o , é t a l v e z , p o r q u e

t o d o s s o m o s v i r t u a l m e n t e h o m i n e s s a c r i . ( A G A M B E M , 2 0 0 4 ,

p . 1 2 1 )

A p r op ós i to , ao s ab e r d o ca so quan do ex po s to em r eu n i ão ,

d iv e r s os p ro f es so re s d i s s e ram s e r r a r í s s i mo a s i t uação o n de o b eb ê d e

u m a a l un a g r áv id a an t es d e n as ce r f os s e es t im ad o p e l os co l egas . U m

Page 147: O corpo na/da escola

160

d os a r gum ent os d es t es ed u cad or e s f o i qu e , em ge r a l , o ad o l es cen t e é

p r econ ce i t uo so em r e l ação aos i n t egr an t e s d e s eu g r upo , l o go o ma i s

n o rm al s e r i a a m o ça g r áv i d a s e r i so l ad a p e l a m ai o r i a d a t u rm a .

In t e r e s s an t e é n ão p e r ceb e r em o q uan to e s t e t i po de co m en t á r i o

r e s p a ld a a ex t i rp ação d e d i r e i to s a c e r t as v i da s , cu j o ex t e r mín io n ão

gan h a p os i ção n a e s f e r a c r im in a l , j á q u e s eu d e sap a r ec im en t o é p a r a

a s s ep s i a so c i a l . V id a s v ad i as , s em cas a s , s em r um o, s o l t a s , à m a r gem ,

ce r cad as , s em v a lo r m aio r d e v i d a hu man a .

E s t e é o p on to cen t ra l d a v i da nu a d o ho mo sa cer – d ev e s e r

a b an do n ad a ( s em p e r t en c im en t o a um b an do n ão es t á p r o t eg i da , é

i l eg í t im a ) ; po d e se r ex t i n t a (n ão s e r á h om i c íd io , p o i s s e i l eg í t im a é

p r od u t o d e s ca r t áv e l ) ; v i r t u a lm en t e ap l i c áv e l a t o do s , po i s , qu e n ão s e

p o de p r ev e r a g ênes i s d e s u a p r ed e te r mi n ação . D es t e m od o , a p o l í t i c a

d e p od e r a tu a l p ode em q u a lq u e r t emp o p r es c r ev e r qu a i s co n ju n t os d e

v id a s se r ão ab and on ad as e de ix ad as mo r r e r p a ra o b em ma i o r d o E s t ad o .

M as o qu e n os im p ed e ac r ed i t a r em u m a fo rm a d e r e s i s t ênc i a

s en t i n e l a à esp r e i t a d a abe r t u r a d e s u l cos n a ló g i ca da m en os v a l i a

h um an a? N ão t e r i am o aco lh im en to e a s o l id a r i ed ad e à co l egi a l g r áv id a

e ao s eu f i l ho , en con t r ado um a p as s agem in aud ív e l ao s l amen t os e

ap e los d e s eg r egaçõ es e l ú c i d a à p e r s i s t ên c i a d o s co r pos em

p o t en c i a l i z a r a v ida?

Page 148: O corpo na/da escola

161

6 . 3 Do s d r i b l es . . . N a f o me

O m e n i n o f a z i a p r o d í g i o s .

A t é f e z u m a p e d r a d a r f l o r !

A m ã e r e p a r a v a o m e n i n o c o m t e r n u r a .

A m ã e f a l o u :

M e u f i l h o v o c ê v a i s e r p o e t a .

V o c ê v a i c a r r e g a r á g u a n a p e n e i r a a v i d a t o d a .

V o c ê v a i e n c h e r o s

v a z i o s c o m s u a s

p e r a l t a g e n s

e a l g u m a s p e s s o a s

v ã o t e a m a r p o r s e u s

d e s p r o p ó s i t o s ( M A N U E L D E B A R R O S ,

1 9 9 9 )179

Q u a n d o o ô n i b u s s a i u d o T ú n e l R e b o u ç a s , o c o r o d o s

m e n i n o s e m e n i n a s d a J . C . “ A h A h U h U h o L e b l o n é n o s s o ! ”

f e z p a r e c e r c o m o s e p e l a p r i m e i r a v e z e u s e n t i s s e a

d i v i s ã o d e u m a m e s m a c i d a d e . U n i f o r m e s e m p r e s t a d o s ,

f l â m u l a c o m o l o g o t i p o d a e s c o l a c o n f e c c i o n a d a p e l a d i r e ç ã o ,

ô n i b u s d e v i a g e m , a l g u n s p a r e s d e t ê n i s n o v o s – d e v i d o à

i m p o r t â n c i a d o j o g o a l g u n s r e s p o n s á v e i s c o m p r a r a m p a r a

s e u s f i l h o s – p o m p o n s , f a i x a s , c a r t a z e s , p l a c a r d e n ú m e r o s

( f e i t o d e c a b o d e v a s s o u r a e t n t180

) . . . I n e s q u e c í v e i s m o m e n t o s ;

s e n t i m e n t o d e d e c i s ã o d e C o p a d o M u n d o . N o a r , m a i s q u e a

v o n t a d e d e v i t ó r i a , s e o s t e n t a v a e r a o o r g u l h o d e r e p r e s e n t a r

a e s c o l a d a f a v e l a . ( D . C . , o u t u b r o d e 2 0 0 7 )

179 Tr e c h o d a p o e s i a : O m e n i n o q u e c a r r e g a v a á g u a n a p e n e i r a d o l i v r o E x e rc í c i o

d e s e r c r i a n ç a d e M a n o e l d e B a r r o s .

180 T N T – S i g l a d e t e c i d o n ã o t e c i d o , m a t e r i a l c r i a d o a p a r t i r d e u m p o l í m e r o

c h a m a d o P o l i p r o p i l e n o . S u a s f i b r a s n ã o o b e d e c e m a o p a d r ã o d o s t e c i d o s q u e

p r o d u z i d o s e m t e a r e s , i s t o é , o a r r a n j o é a l e a t ó r i o . É u m p r o d u t o m u i t o u s a d o

p a r a a r t e s a n a t o .

Page 149: O corpo na/da escola

162

O u n í s s on o d e é Ca m p eã o - em bo r a n ão no s d i r i g í s s emo s a um a

p a r t i d a d ec i s i v a – ex p r es s av a a com em o ração d e um a g ran d e co nq u i s t a ,

o n de e r a pos s í v e l an t ec ip a r q u e m eno s i mp or t an t e p a r a t od os s e r i a o

r e s u l t ado f in a l d o jo go .

N a p ar t e d i an t e i r a d o ô n ib us , i n d i cand o ao mo to r i s t a o c ami nh o e

ap on t an do à m en in ad a o s t r e ch os tu r í s t i cos d a Lago a R od r i go d e

F r e i t a s , n ão p er ceb i q u an do a l emb r ança d a min h a p r im ei r a v ez de l ev ar

u m t i me d e m en ino s d a r ed e m u ni c ip a l p a r a j o ga r s e i mp ô s àq u e l e

t r a j e t o . M et i cu lo s am en t e , a m em ó r i a f o i r e av iv and o a s co r e s do t empo

p a ss ado , t o rn and o au d ív e i s os r u í dos d e um d i á lo go a t é aqu e la d a t a

s us p en so p ar a t r az e r ao p re s en te a f i gu r a d o m en in o Lu í s . U m a s ens ação

i nq u i e t an t e , co n t udo ex p an s i va .

I m a g i n o s e r a m e s m a s e n s a ç ã o q u e s e t e m a o e n c o n t r a r ,

n u m c ô m o d o q u e h á m u i t o d e i x o u d e s e r v i s i t a d o , u m q u e r i d o

q u a d r o s u p o s t a m e n t e p e r d i d o . P r i m e i r o a p r o x i m a - s e m e i o

i n c r é d u l o , m a s p l e n o d e e x p e c t a t i v a ; a s e g u i r c o n t o r n a - s e

v a g a r o s a m e n t e c o m a p o n t a d o s d e d o s a m o l d u r a e m p o e i r a d a ,

d e p o i s s e p á r a p o r u n s i n s t a n t e s p a r a p e n s a r c o m c e r t o

t e m o r . . . C o m o e s t a r á a t e l a s o b a m i r í a d e d e t e i a s e a d e n s a

c a m a d a d e p ó ? ( D . C . , n o i t e d e o u t u b r o d e 2 0 0 7 )

Page 150: O corpo na/da escola

163

6 .3 .1 D os s en t i dos

A h , o s q u e n ã o a c r e d i t a m ! A h , o s q u e z o m b a m ! A h , o s s á b i o s

q u e e s p i a m n o s s e u s e s t ú p i d o s t e l e s c ó p i o s e n e g a m o q u e o

o l h o n u e n x e r g a ! ( R A Q U E L D E Q U E I R O Z , 2 0 0 7 , p . 8 7 )

Lu í s e r a um d os r e s e rv a s do t i m e d e h and ebo l181

d a esco l a do

b a i r r o de Q ui n t i no Bo ca iú v a , on d e a t ue i em 1 99 4 . M al o co nh ec i a , po i s ,

a l ém d e n ão l e c io na r p a r a s ua tu rm a t i v emo s p ou co co n ta t o n os t r e i no s

p a r a a f o r m ação d a eq u ip e . A ss i m a j u l ga r po r s eu co r po f r anz i no e p e l a

d i s po s i ção a t é en t ão d em on s t r ad a , s u as ch ances de j o ga r e r am

r ed uz id a s .

E m su ma , o m en in o f o i r e l a c io n ado ap en a s p a r a com pl e t a r o

e l enco d e um a e s co l a sem p r e t ens õ es d e s ag r a r - s e c am p eã dos J o gos

E s t ud an t i s , com p et i ç ão qu e , d esd e a ú l t i m a d écad a d e 90 , a t ra i g r an de

n úm ero d e e s t ud an t e s da r ed e pú b l i ca , em bo r a m ui t a s e s co l as n ão se

i n t e r es sem em p ar t i c i p a r . Es t as s e j u s t i f i cam n a f a l t a d e ap o i o p o r p a r t e

d a s i n s t ân c i a s su p er i o r e s o qu e , s egu nd o e l as , de s es t r u t u r a o co t i d i ano

e s co l a r .

S em dú v i da qu e t od o ev en to ex t r ac l as s e requ e r o r gan ização

e s p ec i a l e , n o ca s o dos J o gos , a l gu ns d e t a l h es não p od em s e r

d e s car t ad os . P a ra a s e s co l as pa r t i c i p a r em, é n ece ss á r io o

a co mp an h am ento de u m regen t e - o q u e , ob v i am en t e , i n v i ab i l i z a su a

p r e s en ça em s a l a d e au l a . M ai s comp l i cad o a in d a é s e o s j o gos n ão

co in c i d i r em com seu h o rá r io d e t r aba l ho , i s t o é , q u and o a t ab e l a d a

co mp et i ção d e t e rmi n a d i a e t u r no d i fe r en t e s d aq u e l es qu e o p ro f es so r

r e s po ns áv e l t em com p rom is so com a es co l a .

181 H a n d e b o l - e s p o r t e c o l e t i v o p r a t i c a d o e m u m a q u a d r a c o m m a r c a ç õ e s p r ó p r i a s .

É j o g a d o c o m a s m ã o s e p o n t u a - s e f a z e n d o g o l s . C a d a t i m e j o g a c o m s e t e

j o g a d o r e s ( s e n d o u m g o l e i r o ) .

Page 151: O corpo na/da escola

164

A l ém d i s to , o s un i fo rm es182

d os j o gos d ev em s e r co mp l e to s e

ad qu i r id os po r c ad a un id ad e , o que r eg r a ge r a l , n ão é m a te r i a l

co ns id e r ad o - p e l as ge s tõ es - como p r io r i t á r i o pa r a i nv es t i m en t o d a

v e r b a es co l a r d i s p on ív e l .

O u t r o f a t o r q u e d i f i cu l t a a p r es en ça de ce r t as u n i d ad es no ev en to

é o d es lo cam en to de s eus a l un os a t é o l o ca l d o j o go . Al ém d a d i s t ân c i a

– à s v ez es l on ga - o p r o fe s s o r ob r iga - s e aos p os s í ve i s ga s t os , p o r

ex empl o , s e um ou m a i s a lu no s n ão p os su i r c a r t ão d e g r a t u id ad e aos

t r an sp o r t es co l e t ivo s ; h á t am b ém fo r t e ex p ec t a t iv a qu e o t r a j e t o a s e r

p e r co r r i do n ão e s t e j a co n ges t i on ado , p o i s ca so n ão se ch egu e a t é um a

d e t e r min ad a ho r a , a v i agem t e r á s i do em v ão .183

P o r f im , s ab e - s e q u e co ns id e r áv e l n úm ero d e p r o f es s o r es n ão

aco mp an h am a l un os em q ua i s qu e r s a íd a s es co l a r e s p o r um a ún i ca r az ão :

o r e ce i o d e s e r em r e s po ns ab i l i z ad os – po d en do r es pon d e r p ro ce ss os

l ega i s – c aso o co r ra qu a lq ue r i nc id en te ( a c i d en t e ) com um d e l e s .

P o r ém, p a r a m ui t os p r o f i s s io n a i s d o en s i no a ch egad a d os J o gos

E s t ud an t i s é m ot iv o d e g r and e m ob i l i z ação . H á es co l as qu e l ev am

t o rcedo r es , f az em b and e i r as , f a ix as e , p r in c i p a lm en t e , t r ab a lh am

182 R e g u l a m e n t o d o s J o g o s E s t u d a n t i s ( 2 0 0 9 ) . A r t . 2 5 - A s e q u i p e s d e v e r ã o

c o m p a r e c e r d e v i d a m e n t e u n i f o r m i z a d a s , o u s e j a , c o m c a m i s a s , c a m i s e t a s o u

c o l e t e s d a m e s m a c o r e t o n a l i d a d e , d e v i d a m e n t e n u m e r a d a s , s h o r t e m e i a s d a

m e s m a c o r e t o n a l i d a d e , e c a l ç a d o s t i p o t ê n i s o u s a p a t i l h a s ( a t l e t i s m o ) a d e q u a d a s

a c a d a m o d a l i d a d e e s p o r t i v a . P a r á g r a f o 1 º - A n u m e r a ç ã o d a s c a m i s a s f i c a r á a

c r i t é r i o d e c a d a e q u i p e e d e a c o r d o c o m a s r e g r a s d e c a d a m o d a l i d a d e e s p o r t i v a .

N ã o s e r á p e r m i t i d a a r e p e t i ç ã o d e n ú m e r o s e a u t i l i z a ç ã o d e f i t a s a d e s i v a s p a r a a

c o n f e c ç ã o d o s m e s m o s . P a r á g r a f o 2 º - N ã o s e r ã o p e r m i t i d o s c a l ç a d o s d o t i p o

“ M o l e c a ” , “ S a p e c a ” o u s i m i l a r e s . P a r á g r a f o 3 º - C a s o a e q u i p e f a ç a u s o d e

c o l e t e s , e l e s d e v e r ã o e s t a r s o b r e c a m i s e t a d a R e d e M u n i c i p a l d e E n s i n o .

183 A r t . 2 6 - A a u s ê n c i a d e u m a e q u i p e , n o c u m p r i m e n t o d a t a b e l a d o s j o g o s ,

i m p l i c a r á n a p e r d a d o j o g o p o r W. O , a b r e v i a ç ã o d e w a l k i n g o v e r . A t o l e r â n c i a

m á x i m a d e a t r a s o e m c a d a p a r t i d a s e r d e 1 5 ( q u i n z e ) m i n u t o s , a p a r t i r d o h o r á r i o

m a r c a d o p a r a o s e u i n í c i o . A r t . 2 7 – A e s c o l a q u e r e c e b e r o 2 º W. O . , p o r n ã o

c o m p a r e c i m e n t o a o j o g o , s e r á e l i m i n a d a d o s e s p o r t e s c o l e t i v o s e m t o d a a

c o m p e t i ç ã o . A r t . 9 1 - S e r á d e r e s p o n s a b i l i d a d e d e c a d a u n i d a d e e s c o l a r a c o n d u t a

d e s e u s a l u n o s e t o r c i d a n o l o c a l d o s j o g o s , i n c l u s i v e n o q u e s e r e f e r e à

r e c u p e r a ç ã o d e d a n o s c a u s a d o s a o p a t r i m ô n i o l o c a l .

Page 152: O corpo na/da escola

165

p ed ago g icam en t e os co n t eú do s da s d i s c ip l in as c r í t i c a s em s i n t on i a com

o s de sp o r to s d i s pu tad os po r su a s eq u ip e s . E n t en d em q u e a m ot i v ação d a

p r á t i c a es po r t iv a é u m d i s po s i t i vo p r ec i os o e g r an d e a l i ad o no

d e s en vo lv i men t o da p es so a .

A c r ed i t and o n i s to , a e s co l a J .C . d i sp ens a a t en ção e spec i a l ao s

p r o j e t os es po r t iv os e p o r e s t e mo t i vo , t o do s os p r ep ar a t iv os e

i nv es t im en t os p a r a o j o go ami s t oso n o Leb l on fo r am m in uc io s am en te

e l abo r ad os , t o rn and o l eg í t im a a eu f o r i a d o g r up o de c r i ança s e

p r o f es s o r es p e l o ob j e t iv o a l can çad o .

S abe r qu e l ev av a u m a equ i p e o nde m a io r pa r t e d e a l un os ,

an t e r io rm en t e t i d a co mo „ ca sos p e rd id os ‟ , agor a e r a o o r gu l ho d a

e s co l a , fo i su f i c i en t e p a r a fo rm ação do e l o com a l em b ran ça d o an o de

1 9 94 , qu and o con hec i Lu í s - a lu no d e q u em n ad a s e es pe r av a , m as qu e

n a em er gên c i a j o go u e mu do u n ão ap en as o p l aca r d a p a r t i d a , m as o

r u mo d e um a h i s t ó r i a .

D en t r o do ôn i bu s , co mo s e es t i v e s s e ab r i nd o um an t i go á l bum de

f o to gr a f i a s v i a as i magen s d o m en i no q u e a c ad a l emb ran ça ganh av am

n i t i d ez e mo v im en t o . N es t es i n s t an t es - qu and o o s en t id o do pa ss ado

co mp õ e- s e ao p r esen t e f l u i nd o n um co n t in uu m s em co meço e s em f i m -

s e p e r ceb e q u e “ o acon tec im en to iman en t e s e a tu a l i z a n um e s t ad o d e

co i s as e n um es t ado v iv id o qu e f azem com qu e e l e o co r ra . ” (D E LE U ZE ,

1 9 95 , p . 2 )

R em emo r e i o d i a d aq ue l e j o go on d e , d on o d e um a ga r r a

i mp r es s io n an te Lu í s , o a lu no a t l e t a , ch amand o p a r a s i a con d i ção de

l í d e r do t im e t r ans f o rmo u a d es v an tagem d o mar cado r n u m a v i tó r i a

i n co n t es t e . M e n i n o i n v e n t o r d e u ma má q u i n a i n v i s í v e l , c u j a f o r ç a mo t r i z

p r e e n c h e n d o o v a z i o c a v a d o p e l a f o me , r e j e i t o u a d e b i l i d a d e d o s e u c o r p o

t o r n o u -o g u e r r e i r o ve l o z r u mo a o t r i u n f o c o mo s e a o f i n a l f o s s e m l h e t a t u a r

a i n s í g n i a d o s ve n c e d o r e s .

- Vo cê cor r eu b as ta n t e , j og ou mu i to bem . P ar ab éns .

Page 153: O corpo na/da escola

166

- É a cho q u e é p orq u e eu e s ta va l e v inh o . N ão co mi n ad a a in da .

À ép o ca , a con v ers a n ão p ro ss egu i u . A s p a l av r as v i nd as d aq u e l e

j ov em m ol hado de su o r a t o rd o ar am - m e com t an t a i n t ens i d ad e q u e ,

s om en t e m ai s t a r de , p e r ceb i q u ão d i f e r en t e d os m anu a i s t é cn i cos é a

r e a l i d ad e d a e sco l a p úb l i c a . N e l es , n ão h á re f e r ên c ia s d as mui t as voz es

q u e es t ã o em u ma ún i ca enu n c i ação , nem co mo um a rgumen to é c ap az de

interrogar a vida. Pois;

O a r g u m e n t o c a r e c e d e t o d a c l a s s e d e f u n ç õ e s

c o n c l u s i v a s . S e u p r e s s u p o s t o e s t á e m s i t u a r o h o m e m e m

d i v e r s a s p o s i ç õ e s a f i m d e q u e e l e s e d e s c u b r a e s e d e i x e

p r o v o c a r , e s e r e ú n a e s e c h o q u e e n t r e s i e o m u n d o d e t a l

m a n e i r a q u e o m u n d o n ã o p e r m a n e ç a d e n t r o d e u m m a r c o

d e s t e c h o q u e a r g u m e n t a t i v o , m a s q u e s a i a d e l e , f o r a d e s e u s

l i m i t e s . O s v í n c u l o s a u t ê n t i c o s s e i n i c i a m a l i o n d e u m

a r g u m e n t o n o r m a l s e a c a b a , h a v e n d o c u m p r i d o s u a f u n ç ã o

a u x i l i a r. ( B A K T H I N , 1 9 8 2 , p . 1 9 2 )

A l emb r an ça d a fa l a p o l i f ôn i ca d e Lu í s – on de , co n fo rm e Bak th in ,

em cad a enu n c i ado n ão h á ap enas u m a v oz a s e r e scu t ad a , m as um

co n t eúd o d i a l ó gi co d e mú l t i p l as voz es qu e em ergem – não t r oux e p es a r

p e l a i mp os s ib i l i d ad e d e r es ga t a r ( co mo s e i s so fo s se po ss ív e l ! ) o

en con t r o p r e t é r i t o .

N ão h av i a s en t im en to ex temp o rân eo , m as s i m o „ es c l a rec im en t o ‟

q u e (a t é ) um a co nve r s ação i n t e r rom pid a com u m a lu no184

po d e en gen dr a r

a l hu r es e a qu a l que r t em po o s e f e i t os d e su a p o l i f on i a . Des t e mo do ,

co mo n ão es cu t a r os s us s u r r os d e Lu í s - en t r em ead os ao co ro

co n t em po r âneo d os a lu no s d a J .C , - s e n aq ue l e i n s t an t e o s en t i do do

d i á lo go in t e r ro mp id o n o p a ss ad o es t av a sen do a t ua l i z ad o? Co mo n ão

184 A p a l a v r a a l u n o é o r i g i n a d a d o l a t i m : a = a u s e n t e , d e s p r o v i d o d e + l u n o

( d e r i v a t i v o d e l u m n i ) – l u m n i = l u z . A s s i m a l u n o q u e r d i z e r a q u e l e q u e n ã o t e m

l u z , c o n h e c i m e n t o . D i c i o n á r i o d e l a t i m .

Page 154: O corpo na/da escola

167

p ega r aq u e l e momen to e ag r ad ece r ao m en in o p o r t od os o s j o gad o r es e

j o gos q u e v i e ram dep o i s d e l e?

E n co s t and o a c ab eça à j an e l a do ô n ib us , s e r en am en te , e s c r ev i o

q u e b a l bu c i av a em s o l i l ó qu io :

- L u í s , a o f i m d a q u e l e j o g o , q u a n d o v o c ê a t r i b u i u s e u

ó t i m o d e s e m p e n h o à l e v e z a d e s e u c o r p o m a l n u t r i d o

r e c o r d e i , d e i m e d i a t o , o b u r l e s c o p e r s o n a g e m d e C e r v a n t e s185

,

q u e e m d e s a t i n o v i v e n c i o u c o m o r e a l a s a v e n t u r a s f a b u l a d a s

n o s r o m a n c e s d e c a v a l a r i a . P r o f u n d o e q u í v o c o - e f e i t o d a

c e g u e i r a d i s s e m i n a d a a t r a v é s d a s f o r m a s q u e b a n a l i z a m a

a r t e .

D i s t o i s t o , q u e r o q u e v o c ê s a i b a o q u a n t o m e e n s i n o u .

V o c ê n ã o e s t a v a l o u c o , v o c ê e s t a v a p o e t a . S u a l e v e z a ,

n a s c i d a n o c o r p o e t r a d u z i d a m a n s a m e n t e e m p a l a v r a s ,

e m u d e c e u - m e . N a q u e l e m o m e n t o , s e m a i n d a o s a b e r , o u v i o

g e m i d o d a s i n f â n c i a s f a m i n t a s e , p o r i s s o , s u f o q u e i m i n h a

v o z . S u a s p a l a v r a s s o a r a m c o m o v e r s o s a m a l g a m a d o s d e

s o n h o s , r e a l i d a d e e l u t a , m o v i m e n t a n d o m e u c o r p o a d e s a f i a r

a s f r o n t e i r a s i m p o s t a s à a t u a l d i v i s ã o u r b a n a e , h o j e , c o m

o r g u l h o c o m a n d a r o c o r o d a e s c o l a d a f a v e l a : A h ! A h ! U h !

U h ! O L e b l o n é n o s s o ! ( D . C . , o u t u b r o d e 2 0 0 7 )

6 . 3 . 2 Do s i nú m er os d r i b l es n a s fo m es

E n q u a n t o o ô n i b u s e s t a c i o n a v a n a f r e n t e d a e s c o l a d a

z o n a s u l , o b s e r v e i a d i f e r e n ç a f í s i c a e n t r e a s e s c o l a s .

L e m b r e i - m e d e q u e h á m u i t o a e s c o l a J . C . e s c r e v i a à s

a u t o r i d a d e s e d u c a c i o n a i s d o m u n i c í p i o p a r a q u e f o s s e

c o l o c a d o e m s u a f a c h a d a o e n o r m e l á p i s c o m o p a r t e d o

d e s i g n a r q u i t e t ô n i c o , i n d i c a n d o q u e o p r é d i o é u m

185 R e f e r ê n c i a à o b r a D o m Q u i x o t e d e L a M a n c h a .

Page 155: O corpo na/da escola

168

e s t a b e l e c i m e n t o m u n i c i p a l d e e n s i n o186

. R e c o r d e i - m e t a m b é m

d o s c o m e n t á r i o s s o b r e a i m p o s s i b i l i d a d e d e s e f a z e r c e r t o s

s e r v i ç o s n u m a á r e a c o n s i d e r a d a d e r i s c o . ( D . C . , o u t u b r o d e

2 0 0 7 )

N o ss o t i me p a r ec i a e s t a r v i v en do u m m un do s em pr o b l em as .

N aq u e l a t a rd e e r a co mo s e n ão conh ecess em t i ro s , s an gu e , m i s é r i a e

f o me . Al gu ns l am en t a r am ap en as qu e a e s co l a J .C . n ão t i v e s s e o m esm o

e s p aço q u e aqu e la , m as i s t o e r a s ecun d á r io . O qu e im po r t av a m es mo é

q u e t od os s e s en t i am e l egan t e s em seu s u n i fo rm es ( n i ngu ém pr ec i s av a

s ab e r so b r e o em pr é s t imo ) e os s embl an t es imo d es t os dem on s t r av am a

ce r t ez a de q u e aqu e l e j o go e r a r e s u l t ado de s u as p ró p r i as co nq u i s t as .

O so r r i so de um m en in o em es pec i a l co n f i rm av a qu e d o ch ão

em po e i r ado d a e s co l a d a Vi l a C r uz e i ro , a v id a b r i l h av a

e s p l en d or os am en t e . Q u em o v i s s e n ão i mag i n ar i a o qu an to s up e r ou p a r a

f a ze r p a r t e d aqu e l e g r u po .

Q u e d i a q u e n t e ! P e n s e i n ã o s u p o r t a r t a n t o c a l o r . M a s

c o m o p a r a r q u a n d o o a d v e r s á r i o m a i o r n ã o é o s o l e s i m a

m i s é r i a ? C o m o e u s a b e r i a q u e o m e n i n o q u e n u n c a s o r r i a

s o b r e v i v i a n a q u e l e n a c o d e c h ã o . U m a p o r t a , u m a ú n i c a

p o r t a . N o m á x i m o d o i s m e t r o s q u a d r a d o s p a r a u m a f a m í l i a :

s u a f a m í l i a . P o r q u e s o r r i r ? A o n d e b u s c a r e s p a ç o p a r a s e r

f e l i z ? U m ú n i c o p a r d e m e i a s f u r a d a s p a r a d o i s . A g e n t e q u e

n ã o s a b e o q u e é i s s o , n ã o p o d e m e s m o s e n t i r . . . ( D . C . ,

s e t e m b r o d e 2 0 0 7 )

186 O l á p i s c h e g o u n a e s c o l a e m f i n a l d e 2 0 0 8 .

Page 156: O corpo na/da escola

169

D i f e ren t e d os v e r s os d e V in í c ius187

a c a s a d o m en in o n ão e ra

en gr açad a , en t r e t an to n ão t i n h a q u as e n ad a . N un ca so u be ao ce r to

q u an to s mo r avam naq u e l e p ed aço , m as n o mí n im o e ram t rê s : m ãe e do i s

f i l ho s . O m a io r e r a o q ue a t é en t ão n un ca v i r a s o r r i r . M es mo qu and o e r a

ap l au d id o , qu an do f az i a go l , s a í a s é r io , e s e p e r d es s e con s egu i a ce r r a r

a i nd a m ai s a ex p r es s ão p a ra d epo i s chor a r e cho r a r .

P a r t i c ip a r do t i m e , s e r s eu cap i t ão p a r ec i a t e r am en izado a l gum a

d o r o u l h e a s s egu r ado qu e ao m en os a l i , no Leb l o n , n ão t e r i a

co ns t r an g im en to , co mo o q ue s en t iu n a t a r d e d e fo r t e ca l o r ao t e r q ue

p e r an t e t od os d e sp i r a s m ei a s q u e u s av a . U ma cena p a r a n ão se r

e s qu ec i d a : a ch egad a do i rm ão m eno r , su a ap rox im ação , s ua ex i gên c i a

co n t r ap os t a ao ap e lo d o o u t ro , p a r a f i n a lm en t e com o l hos l a c r im ej an t es

e l e a t i r a r - s e ao chão , d es ca l ça r - s e e ab r up t am en t e ab and o na r o t r e in o .

Fo i n es s e d i a qu e co n hec i o l o ca l d e su a h ab i t a ção .

M as as s im co mo Lu í s , e l e en gana r a a l gum as do r es q u e n ão

d ev e r i am f az er d oe r à s c r i ança s e a s s im com o o m en in o d e min ha

l em b r an ça , p e lo p a r ad ox o , mo s t ro u a i n ju s t i ç a do s d i scu rs os q u e ex i gem

d e u m co r po en f raq u ec i do i gu a l d es em p en ho / r end i m en t o d o s qu e e s t ão

s aud áv e i s .

O s m en in os v êm i nv en t and o , ao l on go d os t emp os , su a s m áqu i n as

d e f o rça . C om e l as d en un c iam, d e fo r ma s i n gu l a r , a ex i s t ên c i a de um

n úm ero ex t r em o d e c r i an ças qu e f r eqü en t am a es co l a em bu sca d e um a

ú n i ca r e f e i ção d i á r i a , e qu e m es mo a s s i m a i nd a co ns egu em ap r en d e r .

A o d r i b l a r a fo me no s d i a s qu e não t êm j o go , co lo cam sob

s us p e i t a as f a l a s qu e o d i t o f r aca s s o e s co l a r ( po r qu es tõ e s b i o ló g i cas ,

187 L a c a s a d e Vi n í c i u s d e M o r a e s , B a r d o t t i & S é r g i o E n d r i g o . E r a u m a c a s a

m u i t o e n g r a ç a d a , n ã o t i n h a t e t o n ã o t i n h a n a d a . N i n g u é m p o d i a e n t r a r n e l a

n ã o , p o rq u e n a c a s a n ã o t i n h a c h ã o . N i n g u é m p o d i a d o r m i r n a re d e , p o rq u e n a

c a s a n ã o t i n h a p a re d e . N i n g u é m p o d i a f a z e r p i p i , p o rq u e p e n i c o n ã o t i n h a a l i ,

m a s e r a f e i t a c o m p o ro r ó , e r a a c a s a d e Vi l a r ó .

Page 157: O corpo na/da escola

170

p a r t i cu l a r es , gen é t i c a s , i nd i v i du a l i z an te s ) é i n e r en te à c l i en t e l a

a t end i d a p e l a r ede p ú b l i c a .

Lu í s , po r ex emp lo , e r a o p r imo gên i to d e p a i d e s emp r egad o em

e s t ág i o av an çado de d o en ça , m ãe d i a r i s t a , i r mão d e m ai s t r ês . E s tu d av a

n o t u rn o d a t a r de e à n o i t e ( m ad r u gad a) a ju d av a a d e s ca r r ega r

m e r cad o r i a d os f e i r an t e s . A lém d as go r j e t a s ganh av a gên e ros

a l i m en t í c io s em b om e s t ad o , em b o r a p o r a l gum mot iv o , n ão s e rv i s se m

m ai s à vend a . N o d i a d o jo go , s ou b e b em m ai s t a rd e , e s t ava em

co mpl e to j e j um. Co s t um av a ch ega r à e s co l a um p ou co an t es d a ho r a d e

s u a en t r ad a p a r a s e a l im en t a r , m as n aqu e l e d i a , a e s co l a não t i n ha

r e ceb i do „m erend a ‟ .

C o r r ob o ro , i n du b i t av e lm en te , com a o p i n i ão d e qu e es co la n ão é

r e s t aur an t e .188

E n t r e t an to , “o d i r e i t o à a l i m en t ação é p a r t e d os d i re i t o s

f u nd am ent a i s da hu m ani d ad e , de f in i do s po r p ac to m und i a l do q u a l o

Br a s i l é s i gn a t á r io ”189

e n ão s e po d e i gn o r a r o s i gn i f i c a t ivo co n t in gen te

d e c r i an ças q u e s ão m an d ad as à e sco l a a pr io r i p a r a s e a l i men t a r .

T a l q u es t ão per s e im p l i ca em am pl a d i s cus são en v o lv en d o

d iv e rs os s e to r es ; eco nô mi co , cu l tu r a i s , p edagó g i cos e ou t ro s ma i s , a l ém

d e s e l ev a r em con t a ob r i ga t o r i am en t e o f a t o d e q u e em pa í s e s ma i s

d e s en vo lv i do s190

a r e f e i ção es co l a r ( emb o r a l i gad a m ai s ao t eo r

n u t r i c io na l d o qu e ao ex i s t en c i a l ) f az p a r t e do p l an e j amen t o

ed u cac io n a l .

188 A s s e r ç ã o m u i t o e m p r e g a d a e m r e l a ç ã o à p r o p o s t a d o s C e n t r o s I n t e g r a d o s d e

E d u c a ç ã o P ú b l i c a ( C I E P ) , s i g n i f i c a t i v a m e n t e , n a d é c a d a d e 9 0 .

189 C a d a p a í s d e v e a d o t a r s u a s e s t r a t é g i a s a f i m d e g a r a n t i r o d i r e i t o d e

a l i m e n t a ç ã o a t o d a s u a p o p u l a ç ã o . N o B r a s i l , o M i n i s t é r i o d o D e s e n v o l v i m e n t o

S o c i a l e C o m b a t e à F o m e , p o r m e i o d a S e c r e t a r i a N a c i o n a l d e S e g u r a n ç a

A l i m e n t a r e N u t r i c i o n a l , a l i m e n t o s d e s e n v o l v e p o l í t i c a s r e l a t i v a s a e s t r a t é g i a

d o F o m e Z e r o . F o n t e : M i n i s t é r i o d o D e s e n v o l v i m e n t o S o c i a l e C o m b a t e à F o m e .

D i s p o n í v e l e m h t t p : / / w w w. m d s . g o v. b r / p o r t a l f e d e r a t i v o / f z e r o . C o n s u l t a r e a l i z a d a

e m j a n e i r o d e 2 0 0 9 .

190 P o r e x e m p l o , I n g l a t e r r a , F r a n ç a , J a p ã o .

Page 158: O corpo na/da escola

171

C on qu an to n ão s e j a p r op os t a d e s t a t e se f om en t a r t a l d eb a t e , h á d e

s e i n t e r r o ga r s e q u a l i f i c a r a d i s t r i b u i ção d e a l im en to s n as es co l as

p ú b l i c as com o uma p o l í t i c a as s i s t enc i a l i s t a ge r ado r a de g r an d e ga s t o

p ú b l i co n ão é es quece r q u e t a l a ção , n o mín imo , s im bo l i z a r i a um a pa r ca

p a r ce l a d a e sp o l i a ção h i s tó r i c a so f r id a p e l as ch amad as cam ad as

p o pu l a r es?

É ob v io q u e to das as f amí l i a s dev e r i am t e r con d i çõ es d e ,

co t id i an am en t e , u su f r u i r d e ca r dáp i os à b a se d e a l im en to s n u t r i t i v os .

C on tu do , s ab e - s e qu e a p ro du ção de p r eca r i ed ad e s o c i a l é c ad a v ez m ai s

ag r av ad a em d e te r mi n ad os s egm en to s d a p op u l ação ; a l ém d as

d em ar cações t e r r i t o r i a i s en t r e o s c idad ãos e os f a ve l ãos (d e s cu lp ar o

n eo l og i s mo ) , s e d e t e rm in a qu em po de t e r d i r e i t o s , e q u em n ão dev e t ê -

l os . S ão v i s ív e i s a s d i f e r en ças en t r e a s d i v i s õ es d a c i dad e e e s t as n ão

p o dem s e r d e s ca r t ad a s .

C u r io s am en te , s em q ua lq u er i n t enção d e fu nd a r v e r d ad e , me

q u es t io no : po r que , em ano s d e mag i s t é r i o mu n i c i pa l , j am ai s t i v e

c i ênc i a qu e u m e s tu dan t e d a r ed e p úb l i c a e s t av a an o r éx ico? A o

co n t r á r io , s e p r e t en d es s e con t a r o n úm ero o nú mer o de c r i ança s

d e sn u t r i d as qu e f r eq ü en t am es t a s es co l a s , c e r t am en t e n ão d a r i a c abo da

t a r e f a . Co mo t am bém n ão s e r i a p oss ív e l enu mer a r q u an t os v en cer am a

ag r u r a s in a d a f ome imp os t a às s u as i n f ân c i as .

Lem b r a r a v o n t ade d e v i t ó r i a de Lu í s , o co n t r as t e en t r e a l ev ez a

d o s eu co rp o fam él i co e a con s t ru ção p o é t i ca d e s eu d es pr op ós i to , fo i

( é ) f es t e j a r com to d as as c r i ança s po e t as as v i tó r i a s so b r e a fo m e, a

s ep a ração , i n t o l e r ân c i a e t an t a s o u t r as d i s c r imi n açõ es qu e - emb or a n ão

p e r ceb amo s - s ão de r r o t ad as p e l a p o t ên c i a de n os s as i n f ân c i as .

F o i l i n d o . U m d i a p a r a n u n c a m a i s s e r e s q u e c i d o .

„ B r a v a g e n t e ‟ d a V i l a C r u z e i r o , „ P a r a b é n s , o h ! ‟ N a ç ã o . A

a r q u i b a n c a d a l o t a d a d e a l u n o s . M e u c o r p o t o m a d o p e l a

e m o ç ã o d e s e n t i r a v i t ó r i a q u e n ã o e r a d o j o g o , n e m d a

s u p e r a ç ã o , a u t o - e s t i m a e o u t r o s t e r m o s p e d a g ó g i c o s . A q u e l e

Page 159: O corpo na/da escola

172

e n c o n t r o d o s d o i s l a d o s d a c i d a d e f r a c i o n a d a ( „ f a c c i o n a d a ‟ )

f o i o v e n c e d o r . V e n c e u , a c i m a d e t u d o , o m e d o d a r i v a l i d a d e

d e c o m a n d o s n ã o o f i c i a i s e t o d a s a s d i f i c u l d a d e s d o c o t i d i a n o

e s c o l a r . O p l a c a r f i n a l f o i o e m p a t e d e c r e t a n d o - s e q u e o s

d o i s l a d o s e r a m v i t o r i o s o s , a t é p o r q u e , e m b o r a n ã o

p e r c e b a m , e l e s s ã o u m s ó . ( D . C . , o u t u b r o d e 2 0 0 7 )

P o s t s cr ip t u m : N aq u e l e d i a , n ão im ag i n e i qu e em b r ev e , o u t ro

en con t r o s e r i a m a rcan te . Ap ós u m ano , r e to r n e i àq u e l a q u ad r a , n ão ma i s

co mo v i s i t an t e , mas como p ro f es so ra d a s a lu n as qu e p a ss a r i am a s e r

co nh ec i d as com o as M eni na s d e Ou ro .

Page 160: O corpo na/da escola

173

6 . 4 Do l ado ( qu e nã o é ) d e f ora da e sco la

( . . . ) e t ã o g r a n d e é o s e u p o d e r e o p o v o

e s t á d e t a l m a n e i r a h a b i t u a d o a s u b m e t e r - s e ,

a o b e d e c e r - l h e t r e m e n d o , q u e a m u l t i d ã o s e

a f a s t a i m e d i a t a m e n t e d i a n t e d o s e s b i r r o s ; e m

m e i o d u m s i l ê n c i o d e m o r t e ( . . . )

( D O S T O I E V S K I ) 191

6 . 7 . 1 On d e o b er r o192

é ma i s f o r t e (o u Do s i l ên c io )

- O s g ê m e o s e s t ã o l á n a c a s a d e l e s , s e m

p o d e r b o t a r r o u p a n e n h u m a n e m m e t e r a c a r a

n a r u a . E l e s t ê m q u e f i c a r n u e m c a s a p o r q u e

e s t ã o c o m o c o r p o t o d o e m c a r n e v i v a e p r a

n ã o s a i r . O s c a r a s d i s s e r a m q u e s e e l e s f o r e m

v i s t o s f o r a d e c a s a q u e m v a i a p a n h a r a g o r a é

a m ã e . ( D . C , L e b l o n , 2 0 0 9 )193

- E l e e n c h e u o s a c o d a m ã e , e l a t a v a

f a z e n d o c o m i d a e t a c o u - l h e u m a c o l h e r

q u e n t e . E l e s a i u c h o r a n d o c o m o r o s t o

q u e i m a d o e f o i l á n a b o c a f a l a r c o m o s

h o m e n s . E l e é p r o t e g i d o d e l e s . O s c a r a s

f o r a m n a c a s a d e l e e n a f r e n t e d a v ó e d a s

c r i a n ç a s d e r a m u m a s u r r a n a m ã e d e l e q u e

191 O G r a n d e I n q u i s i d o r . D i s p o n í v e l e m < h t t p : / / w w w. . n e t / s h a r e d / m k 0 e 9 n f c c w . >

A r q u i v o b a i x a d o e m 1 5 / 1 2 / 2 0 0 7 , 1 7 : 4 5 : 2 0 .

192 B e r r o t a m b é m é c o m o t r a b u c o , d r a g a , f e r r o , f e r r a m e n t a , u m a e x p r e s s ã o u s a d a

p a r a d e s i g n a r a r m a d e f o g o .

193 R e l a t a d o p e l a t i a d o s g ê m e o s q u a n d o c o m p a r e c e u à e s c o l a p a r a s e r c o m u n i c a d a

s o b r e o c o m p o r t a m e n t o d e s e u f i l h o . C h o r a n d o c o n f e s s o u q u e t e m i a q u e o f a t o

a c o n t e c e s s e c o m e l a .

Page 161: O corpo na/da escola

174

d e i x o u e l a d e s a c o r d a d a , q u e é p r a e l a

n u n c a m a i s e n c o s t a r a m ã o n o g a r o t o .

( D . C . V i l a C r u z e i r o , 2 0 0 6 )194

C asos n a r r ad os com um a n a t u r a l i d ade e s p an to s a e com a ce r t ez a

d e q u e n ão po d e m s e r r e l a t ado s às i n s t ân c i as d a j u s t i ç a o f i c i a l . A

p r im ei r a l e i , ap r end id a , a in d a em c r i an ça , n a s r eg i õe s q ue s e enco n t ram

s ob o j u l go d e c r i mi no so s é a l e i d o s i l ên c io .

S i l ên c i o ( do l a t im s i l en t iu , e s t ado d e q u em s e ca l a ) , l onge d e s e r

ad iv i nh ação in f an t i l ( a o d i z er o m eu no m e eu d e i xo d e s er qu em eu s ou )

é co n d i ção p r i má r i a d e p r e s e r v ação de v i da d os q u e es t ão à m e r cê dos

a r b í t r i o s d aq u e l es q u e d i t am a s r eg r as em d e t e rmi n ad as á r ea s d a c id ad e .

O e sp an cam en t o do s gêm eos ( ap e l ida d os na e sco l a de I r mã os

M etr a l ha195

) f o i c a t a l o gado pe l a com uni d ad e o nd e r es i d em co mo uma

l i ç ão qu e , ao m esmo t em po , f un c i on a co mo „ ún i co av i so ‟ d e o u t r a r eg r a

q u e n ão d ev e s e r q u eb r ada : a s s a l t a r n a s p rox im id ad es d o s po n to s d e

d i s t r i b u i ção d e d r ogas i l ega i s . A pu n ição f o i cons id e r ada b r and a , p e l o

f a to d e s e rem c r i ança s , co n t ud o em cas o d e r e in c i d ên c ia p r ov av e lm en t e

s e r ão cas t i gado s co mo é d e p r ax e n e s t as á rea s : s ua s m ãos s e r ão

a l v e j ad as po r t i ro s .

M ut i l a çõ es , e sq u a r t e j am en t os , f o gu e i r a s h um an as , im po s i ção d e

l u t o e f e ch am en t o d e co m ér c io , hum i lh ação , t r i b un a i s e ex ecu çõ es ,

p e r i t o s em p r o lon ga r ago n i a no t o r t u r ad o , cov as c l an d es t in a s ,

i n t e rd i çõ es do i r e v i r d a s p e s so as ; e s t as s ão a l gu m as l e i s d e on de

d o rm em , aco r d am e b r i n cam s i gn i f i c a t i v a pa r ce l a d o s a l un os

m at r i cu l ado s na esco l a pú b l i c a do R i o d e J an e i r o .

194 R e l a t a d o p e l a a v ó d o a l u n o c i t a d o .

195 P e r s o n a g e n s v i l ã o s d o s E s t ú d i o s D i s n e y. Q u a d r i l h a d e l a d r õ e s d e s a j e i t a d o s q u e

u s a m t r a j e s l i s t r a d o s e n u m e r a d o s c o m o o s a n t i g o s p r i s i o n e i r o s a m e r i c a n o s .

Page 162: O corpo na/da escola

175

C ri an ças qu e iden t i f i c am su p e r - he r ó i s – como H e - m an196

,

B a t m an197

, H om em Ar an ha198

, M y Th or199

, H i gh l an d er200

- nas f i gu ras

r e a i s q u e co nh ecem . T i pos cu j a p op u l a r i d ad e n ão s e r es t r i n ge aos „ s eu s

d om ín i os ‟ e vez por ou t r a s ão c i t ado s p e l a m íd i a :

- N ã o e r a u m b a n d i d o c o m u m . E r a u m s u p e r b a n d i d o , u m

m a r g i n a l c r u e l , c o v a r d e . F o i p o r c a u s a d e l e q u e f o r a m

d e s e n c a d e a d a s a s o p e r a ç õ e s n a V i l a C r u z e i r o , G r o t a e

A l e m ã o . 201

S u perb an d i do s t r ans f o rm ad os em mi tos - Já E ra202

, M a ta R indo203

,

A o s Po uq u i nh os204

, Pâ n i co205

, Ro p in o l206

, E l ia s Mal u co207

- que passam a

s e r v i s t os e t emi do s com o r e sp on s áve i s p e l a s i t u ação i n su s t en tá ve l d e

c r im es e v io l ên c i a q u e a f l i g e a s oc i eda d e a t ua l .

196 H e - m a n é u m d e s e n h o a n i m a d o c o n h e c i d o p r i n c i p a l m e n t e d o p ú b l i c o i n f a n t i l ,

c u j o l e m a é : E u t e n h o a f o r ç a .

197 E x - p o l i c i a l d a P o l í c i a M i l i t a r d o R i o d e J a n e i r o , B a t m a n ( r e f e r ê n c i a a o f i l m e

d e m e s m o n o m e ) é a c u s a d o d e c o m a n d a r a m i l í c i a q u e s e i n t i t u l a v a L i g a d a

J u s t i ç a ( d e s e n h o e f i l m e i n f a n t i l )

198 A p e l i d o d e v á r i o s c r i m i n o s o s ( e s t u p r a d o r d a c i d a d e d e F r a n c a ( S P ) , a s s a l t a n t e s

n o R i o d e J a n e i r o ) q u e e s c a l a v a m p r é d i o s ( c o m o o p e r s o n a g e m o r i g i n a l d o

c i n e m a ) p a r a c o m e t e r s e u s d e l i t o s .

199 M y T h o r p o r q u e d e c a p i t a v a s e u s d e s a f e t o s c o m u m m a c h a d o , e m b o r a o

p e r s o n a g e m d o d e s e n h o u t i l i z e u m m a r t e l o .

200 H i g h l a n d e r é u m a s é r i e d e T V, p r o d u z i d a a p a r t i r d e u m f i l m e d e g r a n d e

s u c e s s o . T r a t a - s e d e u m d u e l o e n t e g u e r r e i r o s i m o r t a i s q u e s ó m o r r e r ã o s e

d e c a p i t a d o s .

201 C o r o n e l M a r c u s J a r d i m , c o m a n d a n t e d o 1 º . C o m a n d o d a c a p i t a l e m e n t r e v i s t a

a o J o r n a l O D i a , a b r i l d e 2 0 0 8 . A r e p o r t a g e m c o m p l e t a e s t á d i s p o n í v e l e m

< h t t p / / o d i a . t e r r a . c o m . b r. r i o / h t m / m o r t o _ a s s a s s i n o _ d e _ p o l i c i a i s _ 1 6 4 6 9 4 . a s p >

c o n s u l t a e m 1 5 d e m a i o d e 2 0 0 9 , 1 7 : 3 1 : 0 8 .

202 J á e r a p o r q u e s e a l g u é m o d e s a g r a d a s s e j á e r a ( g í r i a u s a d a p a r a d i z e r q u e

a c a b o u , n e s t e c a s o m o r r e u )

203 M a t a R i n d o , a l c u n h a a u t o - e x p l i c a t i v a . A c u s a d o d e s e r m a t a d o r d e p o l i c i a i s .

F o i s u a p r o c u r a o s u p o s t o m o t i v o d a s o p e r a ç õ e s q u e d u r a r a m c e r c a d e t r ê s

m e s e s n a Vi l a C r u z e i r o e m 2 0 0 7 .

204 A o s p o u q u i n h o s p o r q u e n ã o a c e i t a v a q u e s u a v í t i m a m o r r e s s e l o g o .

205 P â n i c o p e l o u s o d e u m c o r d ã o c o m o p i n g e n t e d a m á s c a r a d o p e r s o n a g e m d o

f i l m e P â n i c o .

206 R o p i n o l , p e l o u s o d o m e d i c a m e n t o p s i q u i á t r i c o R o h y p i n o l ( f o r t e m e d i c a ç ã o ,

q u e p o d e c a u s a r a l u c i n a ç õ e s )

207 E l i a s M a l u c o , j á c i t a d o a n t e r i o r m e n t e . C f . p á g i n a 5 0 .

Page 163: O corpo na/da escola

176

P or d e s co nh ec im en to , e sq uec im en to o u o mis s ão s e a t r i bu i aos

t em po s ho d i e rn os a p r o pr i ed ade d e p r o l i f e r a r a s ch am ad as „ c i d ad an i as

n ega t i v as ‟ , d es con s i d er a nd o qu e t od a so c i ed ad e d e ix a o s ra s t r os d e su as

p r od u çõ es e a h e r an ça de su as s ub j e t iv id ad es : i nd í c io s da h i s t ó r i a qu e

l á es t ão m esm o qu e n ão s e j am r eco nh ec i do s d e i med i a t o .

P a r a q uem p en s a , s en t e e age d e aco r d o com os m od e l os qu e l h e

s ão su ge r id os p e l a mí d i a n ão é po ss ív e l en t en d er o s i l ên c io , a

o b ed i ên c i a e , em d ad as s i t u açõ es , a r ev e r ên c ia qu e a lgu n s m o rado r es

p r e s t am aos c r imi no so s d e su a v i z in han ça .

N ão s ão i n fo rm ados co mo a ex p ro p r i ação d os d i r e i t o s púb l i co s , é

c ap az d e l ev a r à su bs e r v i ên c i a do s qu e t êm s u as n ecess i d ad es u r gen t es

s up r id as p e l os ban d i do s . É i n im ag i n áv e l p a r a o n ão mo r ado r d e

co mu nid ad es com o a “ d e f e s a do t e r r i t ó r io ” con t r a i n v as ões - d e b an dos

r i va i s , mi l í c i as , po l i c i a i s co r r up t os - p o de co n f i gu r a r c en á r i o i d ea l p a r a

o s u r g im en t o d e um su p e r - h e ró i l o ca l .

- S e o s a l e m ã o s e n t r a m a q u i e l e s t o m a m

t u d o , s a c a n e i a a s m e n i n a s e q u e b r a m

q u a l q u e r u m c o m c a r a d e X 9 . Q u e q u e a g e n t e

p o d e f a z e r , h e i m ? O d o n o d a q u i d á r e m é d i o ,

c e s t a b á s i c a , j á p a g o u t á x i p r a m u l h e r t e r

f i l h o e d á p r e s e n t e s n o D i a d a s m ã e s , d a s

c r i a n ç a s .208

S al vo um a gen ea l o g i a ( q u e d e sce r r e a co r t i na d e f e r r o d i an t e d a

s o c i ed ad e ) os m ecan i s mos r ac i s t as ap r i mo r ad os co m o p as s a r do t em po -

208 F a l a d e u m a d o l e s c e n t e r e s i d e n t e n a Vi l a C r u z e i r o . E m r e l a ç ã o a o s p r e s e n t e s ,

c o n s t a t e i n o a n o d e 2 0 0 6 e n o r m e s f a i x a s r e l a t i v a s à s d a t a s c i t a d a s c o n v o c a n d o à

c o m u n i d a d e a c o m p a r e c e r p a r a r e t i r a r s e u s b r i n d e s ( f o g õ e s , f o r n o m i c r o o n d a s ,

b i c i c l e t a s e t c ) . C o m e n t o u - s e a p ó s a s f e s t i v i d a d e s q u e a s p e s s o a s q u e s e

e s c u s a v a m a e n t r a r n a f i l a e r a m o b r i g a d a s . S e g u n d o i n f o r m a ç õ e s a s m e r c a d o r i a s

e r a m p r o v e n i e n t e s d e c a m i n h õ e s d e f i r m a s q u e f o r a m a s s a l t a d o s .

Page 164: O corpo na/da escola

177

e a s s egu r ad os p e l a i mp un i d ad e aos ex t e r mí n i os d e gen te po b r e n as c i d a e

c r e s c i d a em l u ga r es on de a v i d a v a l e t ão p ou co – con t in ua r ão a s e r

f e s t e j ado s com o a v i t ó r i a da s o c i ed ade d e b em.

Bu s ca gen ea l ó g ica q u e p ro vo can do i n cô mo do , qu es t i on e a e f i c ác i a

d o c om b at e aos e f e i t os ad v in do s d as fo rm as so c i a i s d e v io l ên c i a -

m i s é r i a , d e s i gu a l d ad e , i n j us t i ç a , en t r e o u t r as .

E n t end e r com o o p r o cess o - qu e na t u r a l i z a e sp ancam en to s d e

f i l ho s e m ães , s i l en c i a avó s e n e t o s , d e sn ud a co r po s p r o i b in do - os

m ov im en to , l ev a gen t e a m at a r gen t e - po d e s e r um dos m ei os p a r a s e

p ens a r com o , n ão de h o j e , v em sen d o cev ado es t e m on s t ro d a so c i ed ad e .

S em d úv id a , um a t a r e f a h e r cú l ea .

C om pr eend e -s e a ap r een s ão s en t i d a n a s h o ra s qu e e s t ra t ég i a s

c au s ad or a s d e p ân ico s ão po s t a s em f u n c io n am e n to . T od av i a há d e s e

r e f l e t i r o pe r i go a t u a l i z ado s emp r e q u e cam p an ha s em n o me d o b em

co mum comp ac t u a m co m gr u po s au t o - p r o c l am ad os „ j u s t i c e i r os ‟ ; T ur ma

d a p es ad a , Ho m en s d e O ur o , L ig a da Ju s t i ça209

. . .

B r e t as ( 19 97 , p . 46 ) , a p r op ós i to d a c r i a ção d a p o l í c i a d o R io de

J an e i ro , a s s in a l a a l ém da qu es t ão d e b a ix o s s a l á r io s e d a m á

q u a l i f i c ação , o con ce i to n ega t iv o qu e os c i d ad ãos t i n h am po r es t a

i n s t i t u i ção .

S egu nd o es t e au to r , àq u e l a épo ca , o s e l abo r a d o r es d e p r op os t a s

p a r a a a t u ação po l i c i a l i gno r av am c l a r am en t e a i n e f i c i ên c i a d e seus

h om ens , com o f i cou ev i d en c i ado no ep i s ód io co nh ec id o co mo A R evo l t a

d a V a c i na em 1 90 4 , qu and o “ a m ul t id ão en fu r ec i da s ó s e a ca lm ou

q u an do a po l í c i a d e ix o u a s ru a s . ” ( I d em , i b id em , p .4 6 )

A i nd a com Br e t a s , p e r ceb e - s e , no s Li v r o s d e Oco r rên c ia das

p r im ei r as d écadas d o s écu lo p a s s ad o , a ex cep c i on a l id ade d e r eg i s t ro s

209 N o m e s d e g r u p o s f o r m a d o s p o r m i l i t a r e s .

Page 165: O corpo na/da escola

178

r e f e r en t es à c l as s e m éd i a . T amb ém os abus os po l i c i a i s j á e ram mo t iv o

d e d en ún c i a po r pa r t e d a po pu lação : “ a s v í t im as do co mp o r t am en to

ab us iv o d e po l i c i a i s po d i am s e r ev en t u a lm en t e l i b e rad as , m as n ão

p o demo s d i z e r en vo lv id os s o f r i am qua l qu e r t i p o d e p u n ição ” . ( I d em , p .

1 5 4 . )

D es t e m od o , n ão p a r ece t ão ó bv io q u e a q u es t ão s oc i a l s e j a

p os i t i v am en t e um a q ues t ão po l i c i a l co mo j á s e a f i rm ou , a t é po r qu e ,

ev i t an do - se q u a lq ue r a cu s ação à co rp o r ação po l i c i a l , s ão n o tó r i a s as

m ás co n du t a s po r pa r ce l a d e s eu con t in gen t e .

S em d úv id a h á fu nc i on á r i os l o cado s em D iv i sõ e s O f i c i a i s Pú b l i c a s

co mp ro m et i do s em z e l a r p e l a s egu ran ça d a po pu l ação e q u e n ão

co mp ac t u am de mod o a l gu m com o d es r e sp e i to ao s d i re i t o s , à v i o l ação

d a in t eg r id ad e f í s i c a e p a t r i mo n i a l s e j a d e q uem f o r . En t r e t an to n ão s e

ex im e os a rb í t r i o s p r a t i c ad os , há m ui to , a pa r t i r d e f a l á c i a s em n om e d a

o r d em e p ro t eção . C r i a nd o j a r gõ es ( ba n d id o n ão é c id ad ã o o u b an d i do

b o m é ba nd i do m o r t o ) t en t am mas ca r a r a to s pus i l ân im es e r a c i s t as

en d e reçado s à p ob rez a .

E m 1 6 d e j an e i ro de 1 95 8 , o j o rn a l O D IA m en c i on a em s ua cap a

s ob r e um gr up o de agen t es d a l e i ap e l id ado d e S ev í c ia s Dia bó l i cas

E sp ec ia i s :

B À RB A RA M ENTE ES P ANC AD O N O SER V IÇ O D E D IL IG ÊNC I AS

E S PEC I A IS210

E m 1 99 8211

, o r epó r t e r Lu a r l in do E rn es to , d a ed i t o r i a d e po l í c i a do

J o rn a l d o Br a s i l à ép o ca do famo so b an d i do C ara d e C ava lo com en t ou :

210 O j o r n a l O D I A d e s t a d a t a d e n u n c i a u m c a s o d e t o r t u r a d o e s t i v a d o r N i l t o n

J e s u i n o , s u s p e i t o d e a s s a s s i n a t o p o r t e r c o m e n t a d o e m u m b a r s o b r e u m c r i m e

a c o n t e c i d o n a z o n a s u l c a r i o c a . F o n t e : A r q u i v o d o j o r n a l O D i a .

211 F a c u l d a d e d a C i d a d e , 1 9 9 8 , e n t r e v i s t a a o l i v r o R e p o r t a g e m p o l i c i a l .

Page 166: O corpo na/da escola

179

( . . . ) i n t e r e s s a n t e f o i o C a r a d e c a v a l o , u m

b a n d i d o s e m n e n h u m a e x p r e s s ã o q u e e n t r o u n o

n o t i c i á r i o p o l i c i a l . F o i u m m i t o c o n s t r u í d o

p e l a i m p r e n s a , u m b a n d i d o m u q u i r a n a ,

t i n h a u m a m u l h e r n a z o n a , a s s a l t a v a p o n t o d e

b i c h o e m V i l a I s a b e l e f u m a v a u m a

m a c o n h a z i n h a , n ã o e r a b a n d i d o d e e x p r e s s ã o .

O a z a r d e l e f o i q u e o b a n q u e i r o d e b i c h o

c h a m o u o s a m i g o s p o l i c i a i s e p e d i u p a r a e l e s

d a r e m u m s u m i ç o n o c a r a . O s p o l i c i a i s f o r a m

d a r u m a d u r a e , n a q u e l a a f o b a ç ã o d e p r e n d ê -

l o , u m p o l i c i a l m a t o u u m c o l e g a . B o t a r a m a

c u l p a n o C a r a d e C a v a l o ( . . . )

C ar a d e C a va lo212

, Co i s a -R u i m213

, P ra ga d e Mã e214

s ão a lguns dos

b a nd i do s qu e s e p o pu l a r i z a r am n a d écad a d e c i nq ü en t a do s écu lo

p a s s ado . T am b ém t iv e r am es p aço no j o rn a l i sm o d a épo ca e t amb ém

f o r am a lv os d a po l í t i c a d e v in gan ça e ex t e rmí n i o - cam uf l ad a com o

s o l u ção p a r a d imi nu i r o s í n d i ces d e c r i min a l id ad e – p e l a p o l í c i a .

P o r t an t o não s e pod e c r e r q u e a a t u a l po l í t i c a d e en f r en t am en to

ao s su p er ba nd id os - qu e , n o f i n a l d as co n t as m a t a c ad a vez m ai s à cus t a

d e “ b a l as p e rd i d as ” , ( p e r d i d as? ) l ev an d o p ân i co e l u t o à co mu nid ad e -

s e r á a s o l u ção p a ra f r e a r o aum en to d a v i o l ên c i a .

212 C o n s i d e r a d o a d e p t o d a p o l í t i c a R o b i n H o o d ( r o u b a r o s r i c o s p a r a d a r a o s

p o b r e s ) , o e x - m o r a d o r d a F a v e l a d o E s q u e l e t o m o r r e u a o s 2 3 a n o s . S e g u n d o

l a u d o p e r i c i a l , a t i n g i d o p o r c i n q ü e n t a e d o i s t i r o s , s e n d o v i n t e e c i n c o n o

e s t ô m a g o . S o b r e s e u c o r p o f o i c o l o c a d o u m c a r t a z c o m o d e s e n h o d e u m a

c a v e i r a c r u z a d a c o m d u a s t í b i a s e a s i n i c i a i s E M . S i v u c a ( p r o p a g a d o r d o s l o g a n

B a n d i d o b o m é b a n d i d o m o r t o ) p a r t i c i p o u d a o p e r a ç ã o . C a r a d e C a v a l o e m 1 9 6 4

f o i a c u s a d o d e m a t a r o d e t e t i v e M i l t o n L e C o c q , m o t i v o q u e o r i g i n o u u m a

i m p l a c á v e l p e r s e g u i ç ã o c o m c e r c a d e d o i s m i l p o l i c i a i s d e c i d i d o s a v i n g a r a

m o r t e d o c o l e g a . U m a n o d e p o i s , f o i f u n d a d a n o R i o d e J a n e i r o , a S c u d e r i e L e

C o c k , s i n ô n i m o d e g r u p o d e e x t e r m í n i o e m d i v e r s o s e s t a d o s b r a s i l e i r o s .

( V E N T U R A , 1 9 9 7 )

213 O D i a O n l i n e : < h t t p : / / w w w. o d i a . t e r r a . c o m . b r / r i o / h t m / h a _ 5 0 _ a n o s -

c o m e ç a v a _ a _ p o l i t i c a _ d e _ e x t e r m i n i o _ 1 8 4 4 11 0 . a s p . > C o n s u l t a e m 1 1 / 11 / 2 0 0 7 ,

1 0 : 1 0 : 1 5 .

214 I d e m , I b i d e m .

Page 167: O corpo na/da escola

180

D es t e mo do , como s e r á a p e r cep ção , p a r t i cu l a rm en t e d as c r i an ças

m o ra do r a s d e com un id ad es , d e qu em se co lo ca ma i s como s eu p r o t e to r?

Q u em l h e f a rá m eno s m al?

H o j e e l e e s t a v a m u i t o a g r e s s i v o . H o j e o s

P M s e n t r a r a m a t i r a n d o , n a h o r a q u e e l e

d e s c i a p a r a v i r à e s c o l a . E l e d i s s e q u e

q u a n d o c r e s c e r s e r á b a n d i d o i g u a l o i r m ã o ( j á

m o r t o ) e q u e m a t a r á „ m u i t o p o l í c i a ‟ . S e u p a i

f o i m o r t o , n a p o r t a d e c a s a , q u a n d o

c o n s e r t a v a a c o r r e n t e d e u m a b i c i c l e t a p a r a o

o u t r o f i l h o ( q u e a i n d a n ã o e r a b a n d i d o ) . E l e

d i z q u e f o i a p o l í c i a q u e m a t o u o s d o i s . ( D . C . , j u n h o , 2 0 0 8 )

6.7.2 Onde a lei não ECOA (ou Do som do Berro)

H o u v e u m a é p o c a e m q u e o t e r m o m e n o r m e

i n c o m o d a v a . A c h a v a - o d i s c r i m i n a d o r .

T o l i c e . E l e é q u a s e p e r f e i t o , m a i s a i n d a

n ã o e x p r i m e e x a t a m e n t e c o m o s ã o v i s t o s .

E s t e s j o v e n s n ã o s ã o m e n o r e s , c a d a u m

d e l e s é b e m m e n o r q u e o u t r a s c r i a n ç a s .

( D . C . , a g o s t o , 2 0 0 5 )

M ar qu i nh os p as sou u ma s em ana de s ap ar ec i do d a e sco l a . S u a

au s ên c i a fo i l o go n o t ad a . E l e s e es fo r çava p o r um a v aga n o t im e d e

f u t s a l d a J . C . D epo i s ch egou a n o t í c i a : e r a s us p e i t o do f u r t o d e um

ap a r e l ho ce l u l a r qu e su miu n a cas a d e um co l ega . E s t av a imp ed i do d e

s a i r d e cas a a t é qu e a s i t u ação fo s se e s c l a r ec id a . O rdem d ad a , o r d em

cu mp r i d a . M arq u i nh os n ão d es ob edecer i a um com and o do a l to .

Page 168: O corpo na/da escola

181

P e l o t emp o q u e fo i p r o i b i do d e c i r cu l a r n o mo r ro n ão é ap r op r i ado

ch amar d e p r i s ão d o mi c i l i a r , m a i s co r r e to é d i ze r q u a r en t en a , p o i s

d u r an t e q ua r en t a d i as f i co u s em p o d er s e r v i s t o an d and o p e l a s

r ed on d ezas .

A o ce r to nu nca s e s ou b e s e e l e f u r t a ra o u n ão o t e l e f one . Al gu ns

d i s s e r am qu e e l e s e a r r i s co u p a r a i r à e s co l a e qu e d av a u m a im en s a

v o l t a c am uf l a n do -se ao máx i mo p a r a não d ep ar a r com a l gu m X 9215

.

H á qu em a f i r me que M arq u i nh os f reqü en t ava o La r go da P en h a à

n o i t e p a r a p r a t i c a r p eq u en os f u r to s . N a e s co l a e r a a lu no f r aco d e n o t a ,

co mp or t am en to i r r i t ad i ço e n ão e r a b o m no jo go d e f u t eb o l . Mas

i nd ep en den t e d e s t a s c a rac t e r í s t i c a s , l em br o n i t i d amen t e qu and o a

co o rd enad or a p ed agó g i ca o ab r aço u a in d a n o p o r t ão d a e sco l a no d i a em

q u e d es ob edecend o ao r eg i m e d e qu ar en t en a f o i a t é l á d e p é n o chão ,

s em un i f o rm e .

C o m o é d i f e r e n t e e s t a e s c o l a . N i n g u é m

p e r g u n t o u n a d a a o m e n i n o , e x c e t o s e e s t a v a

b e m . O ú n i c o c o n s e l h o d a d o f o i p a r a s e

c u i d a r . I n c r í v e l é e l e a d m i r a r o s h o m e n s q u e

o e n c l a u s u r a r a m e a f i r m a r q u e v a i t e r u m a

a r m a . S e u í d o l o n ã o é n e n h u m j o g a d o r d e

f u t e b o l n e m u m c a n t o r d e p a g o d e . É „ S ó n o

S a p a t i n h o ‟216

. A p e s a r d e s e u s s o r r i s o s e d e s e u

c a r i n h o s o m o s p e s s i m i s t a s q u a n t o a o s e u

f u t u r o . O x a l á i s t o s e j a u m e r r o . ( D . C . ,

o u t u b r o d e 2 0 0 7 )

H á um a ju ven t ud e q u e co m o pa ss a r do t emp o – e p a ra e l a co s tu m a

s e r cu r t o – o con ce i to de r es p e i t o é r es u l t ado do s m i l ím e t r os do s

ca l i b r e s d as a rm as q u e emp un h am. Que r em im po r em i gua l p r op or ção , o

215 D e d o d u r o , a l c a g ü e t e .

216 S ó n o S a p a t i n h o é u m b a n d i d o m u i t o p o d e r o s o q u e s e g u n d o i n f o r m a ç õ e s m a t a

„ s ó n o s a p a t i n h o ‟ ( s e m f a z e r a l a r d e ) .

Page 169: O corpo na/da escola

182

s en t i m en t o co nh ec i do qu e a t é en t ão o s a comp anh ou : m edo . A ss i m,

m at a r ou mo r r e r s e ap r e s en t a com o e s co lh a ú n i ca - com o s e h á mui to

e s t i v e s s e r e s e r v ad a .217

O b s er v a - s e q u e n ão h á aqu i i n t enção d e r ep r od uz i r q u a l qu e r

d i s cu r so com um, t amp ou co q u es t io n a r q u em é v í t i ma o u a l goz .

E n t r e t an t o n ão s e om i t e a ap r een s ão ge r ad a p e l a f r eqü ênc i a com q u e , n a

f o rm a d e ap e l os s oc i a i s , a r ed u ção d a m ai o r i dad e p en a l é r e co r r id a .

A o a lv o d es t a s r e iv in d i caçõ es - j o v em p ob r e – d i r i gem um a l i s t a

d e a r gu m ent os f a c i lm en te p a l a t áv e i s ao g ra nd e pú b l i co . En f a t i z am a

p a r t i c ip ação de m en or es em c r im es hed io nd os ; e s t ab e l ece - lh e s g r au d e

d i s ce rn im en to e c ap ac id ad e an a l í t i c a d o ce r to ou e r r ad o ; s agac id ad e n os

cá l cu lo s m at em á t i co s qu e em p r eend em n a co n t ab i l i d ade d o t r á f i co , a

c e r t ez a d a imp un id ad e ga r an t id a n o E CA e p or i s s o s u a c r es cen te

u t i l i z ação p e lo s m ar g i n a i s adu l to s .

E m sum a , a s o l u ção en con t r ada p a r a o com b at e à v i o l ênc i a é po s t a

d e f o rm a s im pl es : ao i nv és d e s e l u t a r co n t r a a m a té r i a b ru t a q ue a

p r od uz p r ocu r a - s e an iq u i l a r o qu e e s t á n a su p er f í c i e e squ ecend o - s e q u e

t a l q u a l a Hi dr a de L ern a218

, su a p i cada é m o r t a l e s e l he co r t am uma

cab eç a ou t ra i med ia t am en t e n as ce em s eu lu ga r .

S e em p ou cos ano s , um o u o u t ro ad qu i r e „ ex p e r i ên c i a ‟ e f az

ca rr e i ra no c r im e a t i n g in do p r eco cem en t e a ma tu r i d ade ( d e a v i ão a

d o no d o m or ro )219

e s t a j u ven t ud e dev e s e r r es po ns ab i l i z ad a como

d e l in qü en t es adu l to s ? R es po nd em a f i r m at iv am en t e o a rgu m ento ; s e aos

217 H á m u i t o s t r a b a l h o s s o b r e e s t e a s s u n t o , c o m o p o r e x e m p l o , o d o c u m e n t á r i o

b r a s i l e i r o f e i t o p o r M V B i l l ( re a p e r ) e C e l s o A t h a y d e e n t r e o s a n o s 1 9 9 8 e

2 0 0 6 . P r o d u z i d o p e l a C e n t r a l Ú n i c a d a s f a v e l a s a b o r d a a v i d a d o s j o v e n s q u e

t r a b a l h a m n o t r á f i c o d e d r o g a s . A p r e s e n t a d o p e l a T V G l o b o , n o p r o g r a m a

F a n t á s t i c o e m m a r ç o d e 2 0 0 6 .

218 U m d o s d o z e t r a b a l h o s d e H é r c u l e s f o i m a t a r a H i d r a d e L e r n a . M o n s t r o d e

n o v e c a b e ç a s q u e a o t e r u m a c o r t a d a i m e d i a t a m e n t e o u t r a n a s c i a e m s e u l u g a r .

M i t o l o g i a g r e g a r e f e r ê n c i a .

219 Av i ã o o q u e t r a n s p o r t a p e q u e n a s q u a n t i d a d e s d e d r o g a s . D o n o d o m o r r o , o

m a i o r „ c a r g o ‟ n o t r á f i c o .

Page 170: O corpo na/da escola

183

d ez ess e i s an os po d em e s co l h e r s eu s r ep r es en t an t es d os po d er es

l eg i s l a t i vo e ex ecu t i vo , po d em adq u i r i r c a r t e i r a d e mo to r i s t a . . .

Em geral estes jovens, na maioria, estão ausentes do meio educacional

de ensino. Assim estaria a escola desabil i tada a participar destas discussões?

6 . 4 Da s mã os n a /da es co l a 220

A s c r i a n ç a s b e m p e q u e n a s , e m m e i o a t o d o s o s

s o f r i m e n t o s e f r a q u e z a s , s ã o a t r a v e s s a d a s p o r u m a v i d a

i m a n e n t e q u e é p u r a p o t ê n c i a , e a t é m e s m o b e a t i t u d e . . .

( D E L E U Z E , 1 9 9 7 )

6 . 4 . 1 D as mu d an ças d o co rp o (n ) d a esco l a

A in d i gn ação to mo u con t a d e to dos . Qu e i m ar a m ão d o f i l ho?

S i n a l d e b a r b á r i e . E o m en i no , como i r i a f i ca r d a l i p r a f r en t e? E o

220 C a s o d o m e n i n o q u e t e v e a s m ã o s q u e i m a d a s n a c h a p a q u e n t e p o r q u e a c r i a n ç a

s e a p r o p r i a r a d e u m b r i n q u e d o d o c o l e g a .

Page 171: O corpo na/da escola

184

t r au m a? A e s co l a t i nh a o b r i ga ç ã o de co mu ni ca r às au t o r i d ad es os m au s

t r a t os d o p a i . M as q u em f a r i a a d enú nc i a? A s p on d er ações i am do r ece io

d e r ep r es á l i a a t é o t r ans t o rn o d e acom p an h ar um p ro cess o c i v i l . Mas a

e s co l a t i n h a qu e con v ocá - l o .

O p a i f o i ch am ado , am eaçad o e s i l en t em en te ama ld iço ado . J á

s en t ad o n a s ec r e t a r i a , en t r e l ág r im as , p r o f e r i u um r e l a to q u e s egu nd o

t od os o s ou v in t es j am ai s s e r i a es qu ec id o .

- É t ia , a s en ho ra a ch a qu e eu n ão g os to d e m eu f i l ho e q u e eu

b o t e i a m ão d e l e na ch ap a s ó po r ma ld a de? A senh or a ach a qu e eu sou

i gn or an te? E u so u . E s ou p ob r e . E n es ta v id a é s ó eu e e l e . An te s nó s

t í n ha mo s um a fa mí l ia co mpl e ta . Ma s m i nh a mul h er m or reu d e d es go s t o

q u an do ou t r o f i l ho f o i en con t ra d o mo r t o d en t ro d e u ma ca i xa d ‟á gu a .

E l e e s ta va com d eze s s e i s a no s e q u i s d ar u m a vo l t a no „m o vi m en to ‟221

.

P ro ss egu i u d i zendo qu e , n a ép oca em q u e s eu f a l ec i do f i l ho

f r eq üen t ava a es co l a , e l e e a esp os a f o r am co nv o cad os a l gum as v ez es

p a r a o uv i r q u e o m en in o ro ub a va os co l ega s , m ex ia n as co i s as do s

o u t ro s m en i no s , p eg a va lá p i s , b o rr a ch a , ap on t ad or , f i g ur i nh a ,

d in h e i r o . Lem b ro u t e r em s id o acon se l h ad os a n ão b a t e r , a co nv e r sa r

co m e l e , ex p l i c a r q u e não e r a c e r t o r ou b a r . - N ós nu n ca m ai s

en cos t a mo s a mã o n e l e .

A s p a l av r a s d e um a p ro f es so r a p r es en t e à r eu n i ão re f u t av am

q u a l qu e r a r gum en to a t en u an t e a ce r ca d a r ecen t e v i o l ênc i a . - Qu e im ar as

m ãos do f i l ho . N ão t em d es cu l p a! Rep e t iu v á r i as v ez es e a c ad a um a

d e l as l an çou u m o l h a r am eaçador ao ho m em q ue s e m an t in ha

cab i sb a ix o . E n t r e t an to , ho uv e o m om ento em q u e e l e s e l ev an to u , e

m os t r and o n o s emb l an t e um mi s to d e f ú r i a e sú p l i ca a f i rm ou com

s egu r ança , co mo se p r e s t as s e u m ju ram en to : E u nã o vou d e i xar qu e o

221 D a r u m a v o l t a n o m o v i m e n t o é u m a e x p r e s s ã o q u e e m g e r a l r e p r e s e n t a f i c a r

c o m o d i n h e i r o ( o u m e r c a d o r i a ) d o t r á f i c o d e d r o g a s .

Page 172: O corpo na/da escola

185

m u nd o m e t i r e e s t e t a mb ém . P od e m e p r en d er , ma s é m e lh or eu ens in ar

d o q ue e l e v i r ar l ad rã o .

S u a v eem ên c i a c l au d i cou no ss a ce r t ez a . E r a m esmo p oss ív e l q u e

s u a in t en ç ão n ão t enh a s id o mo vi d a p e l a c ru e l d ade e s i m p e l o

d e s es p er o? A c r ed i t e i n e l e .

A t en d en do ao p ed id o p ar a t o r n ar a s e s en t a r , co n to u -n os q u e aos

t r ez e ano s r ecém co mp le t ad os , o f i l ho ( f a l e c i do ) fu r t ou u ma b i c i c l e t a e

f o i p ar ar , p e l a p r im e i r a v ez , n a F U NA BE M 222

. - E ra m a gr i nho ,

a p an ha va d e to do m u nd o , do s i n s p e t or e s e dos o u t r os g ar o t os e qu an do

s a i u d e lá e ra só r a i va n os o lh os e l o go d epo i s en t r ou pa ra o

m o v i m en to223

e s a i u de ca s a . P e lo qu e s ou b e do s v i z in ho s o ga r o to sub iu

d e p os to .

A „ co nv e rs a ‟ qu e h á m ai s d e uma h o r a ca l av a o g r u p o de

p r o f es s o r as – j á e s v az i ad o d e du as co l egas ( um a t eve q u e r e to r n ar

„ u r gen t em en t e ‟ à t u r ma e o u t r a pa r ece u s a i r p a r a cho ra r ) – n ão t i nh a

m ai s o m es mo to m acus a tó r i o . O homem p o r ma i s d e u ma v ez p r ec i s ou

i n t e r rom p e r a f a l a e ch o r a r - e cho rou d e um a fo rm a t ão s en t id a com o

( q u as e ) n ão s e v ê p a i ch o ra r . N es se s m om en to s o s i l ên c io d e cad a

o u v in t e p a r eceu h ab i t a r a m esm a ce r t e z a : ap en as aq u e l e h om em s ab i a o

q u e e r a s en t i r um a d or qu e n ão p ár a d e do e r , e qu e n enh um a a l eg r i a é

c a p az d e su p e ra r .

A i nd a s en t ado , n ão d em on s t r av a p r eo cu p ação p or t e r s e au s en tad o

d a bo r r ach a r i a o nde t r ab a l h av a p a r a t e r qu e co mp a r ecer à e s co la . C a l ou -

s e d ep o i s d e s e d es cu l pa r p e lo c as t i go d ad o ao f i l ho e ag r ad eceu p or

t e rm os l h e o uv id o . E l e p a r ec i a agu ar d a r um a s en t en ça . C omo n ão s e

222 P r o c u r o u - s e r e s p e i t a r e m t o d o s o s s e n t i d o s a f a l a d o p a i . L e m b r a - s e e n t r e t a n t o

q u e e m 1 9 9 0 , c o m a i m p l a n t a ç ã o d o E s t a t u t o d a C r i a n ç a e d o A d o l e s c e n t e

( E C A ) f o i e x t i n t a a F u n d a ç ã o N a c i o n a l d o B e m E s t a r d o M e n o r ( F U N A B E M )

q u e v i g o r a v a d e s d e a p r o m u l g a ç ã o d a L e i F e d e r a l 4 5 1 3 d e 0 1 / 1 2 / 1 9 6 4 . A

F U N A B E M f o i c r i a d a e m s u b s t i t u i ç ã o a o S e r v i ç o d e A s s i s t ê n c i a a o M e n o r

( S A M ) .

223 N o m e d a d o a o T r á f i c o d e d r o g a s .

Page 173: O corpo na/da escola

186

s ab i a o q ue f a z e r , e o s i l ên c i o j á i nco mo d av a a l gu ém lh e o f e r eceu um

co po co m águ a . E l e a ce i to u .

O E s t a tu t o d a Cr i an ça e d o A do l es cen t e ( ECA ) é b em es p ec í f i co

n os cas o s d e v io l ên c i a con t r a a c r i an ça , e n ão se q ues t i on a a

r e s po ns ab i l i d ad e qu e t od a s o c i ed ad e t em em ga r an t i r o s d i re i t o s a t o das

a s c r i an ças .

N aq u e l a s i t u ação não h av ia dú v i d a : a m ão d o m en in o e a co n f i s s ão

d o p a i com p ro va r i am o o cor r i do e “ os ca s os d e su sp e i t a o u co n f i rm ação

d e m au s - t r a to s co n t r a c r i an ça o u ado l e s cen te „ d ev em s e r ‟

o b r i ga to r i amen t e co mu ni cad os ao C on s e lh o Tu te l a r d a r e s p ec t i v a

l o ca l i d ad e , s em p r e j u í zo d e o u t r as p r ov id ên c i as l ega i s ” .224

E n qu an to e r a agu ar d a d a a ch egad a do cop o com águ a , o t e l e f on e

t o co u , a s s im co mo a camp ai nh a d a es co l a an un c i ou a ho r a d o rec r e i o .

A l gum as tu rm as p ar a ch ega r ao p á t i o e r am o b r i gad as a pa s s a r em f r en t e

à p o r t a d a s ec r e t a r i a . N ão e r a o c a so d a t u rm a d e W an de r s on , con tu do

ap ós po u co s mi nu to s , a no t í c i a d a p r es en ça d o p a i j á e ra do

co nh ec i m en t o d o ga r o t o q u e num des t e s a r r o u bo s p ecu l i a r e s à i n f ân c i a

q u an do de s a f i a os l imi t e s qu e a e l a s ão i mp os t os , d es v en c i lh ou - s e do

o lh a r v i g i l an t e d o in sp e to r e da r egen te d a tu rm a e i r r omp eu à s a l a i nd o

d i re to ao en co n t r o d o h om em .

N u m in t e i ro e r e c íp r o co ab r aço , o men in o r ep a ro u o ros to úmi do

d o p a i e i nd ago u -no s s e t í n h am os f e i to a l gum a co i s a com e l e .

- Na da . E l e v e i o a t é a qu i pa ra d i z e r co m o vo cê q u e i mo u a s mã os ,

f a lo u um a d a s p r o f e s so r as qu ebr and o o s i l ên c i o q u e , du r an t e a m ai o r

p a r t e d o t em po , p reen ch eu os h i a t os e n t r e a d úv id a e i nd i gn ação p e lo s

m aus t r a to s so f r i dos p e l a c r i an ça .

224 E s t a t u t o d a C r i a n ç a e d o A d o l e s c e n t e . A r t i g o 1 3 . E m l u g a r d e „ d e v e m s e r ‟ n o

o r i g i n a l c o n s t a s e r ã o .

Page 174: O corpo na/da escola

187

W an d er so n a f i r mo u n ão s en t i r do r a l gu m a e q u e f o i s u a cu lp a t e r

en cos t ado a mão na ch ap a q uen t e , mas qu e ap r end e r a a l i ç ão e n un ca

m ai s m ex e r i a o nde n ão d ev i a . Ol ha r e s t ro cad os en t r e os co r pos

e s t á t i co s . A en t r ev i s t a e s t av a t e rmi n ad a . Um a a um a f om os s a i nd o d a

s a l a en qu an t o v í amo s : p a i s en t ad o , f i l h o em p é , a ca r i n han d o - s e um ao

o u t r o , f r en t e a f r en t e , “ ( . . . ) s em f a l a r e l es s e p ed iam. P ed i am -s e co m

u r gên c i a ( . . . ) ”225

.

A s s im com o o m en i no q u e r e t i r ou do p a i q u a l q ue r

r e s po ns ab i l i d ad e so b r e a qu e im ad u ra d e s u as m ão s , h á m ui t as p es so as

q u e omi t em a s ag re s sõ es s o f r id a s no am bi en t e d om és t i co . Es t ra t ég i a d e

s ob r ev iv ên c i a , i d en t i f i c ação com o ag r e s so r , f o r t e t ens ão emo c io na l ,

d eb i l i t a ção f í s i c a? S em dú v id a t a i s f a to r es s ão de t e r mi n an te s n as

r e l a çõ es d e v i o l ênc i a en t r e op r es so r e o p r imi do , s en do in c l us i v e , há

a l gu ns an os , ob je t os d e es tu do d e ps i có l o gos com o p a r t e d a

s in t om at o l o g ia d a ch am ad a S ín d rom e de Es to co lm o226

.

N a e s co l a d e Cas cadu r a , à ép o ca d o aco n t ec id o n en hu m

p r o f i s s i on a l ps i (p s iq u i a t r a , p s i có lo go , p s i can a l i s t a ) e s t av a p r e sen t e ,

p o r t an to n ão h ou ve d i agnó s t i co q u e s e ap r ox im as s e d a c i t ad a s í nd r om e.

A s p ro f es so r as qu e p a r t i c i pa r am d a reu n i ão com o p a i ag r e s so r n ão s e

s en t i r am su f i c i en t em en t e c ap az es d e fu n c i on a r com o ju í ze s e r e cea r am

s ac r am en t a r o f im d e f i n i t i v o d e um a famí l i a , p o i s ;

V e r i f i c a d a a h i p ó t e s e d e m a u s - t r a t o s , o p r e s s ã o o u a b u s o

s e x u a l i m p o s t o s p e l o s p a i s o u r e s p o n s á v e l , a a u t o r i d a d e

j u d i c i á r i a p o d e r á d e t e r m i n a r , c o m o m e d i d a c a u t e l a r , o

a f a s t a m e n t o d o a g r e s s o r d a m o r a d i a c o m u m .227

225 C l a r i c e L i n s p e c t o r , 1 9 9 8 , p . 4 7 .

226 E m a g o s t o d e 1 9 7 3 , a s v í t i m a s d e u m a s s a l t o e m E s t o c o l m o p a s s a r a m s e i s d i a s

e m c á r c e r e e m e s m o d e p o i s d e l i b e r t a s c o n t i n u a r a m a d e f e n d e r s e u s c a p t o r e s .

E m d e c o r r ê n c i a d e s t e f a t o o c r i m i n ó l o g o N i l s B e j e r o t u s o u p e l a p r i m e i r a v e z e m

u m a r e p o r t a g e m p o s t e r i o r e s o b r e o u t r o c a s o a e x p r e s s ã o S í n d r o m e d e

E s t o c o l o m o .

227 E s t a t u t o d a C r i a n ç a e d o A d o l e s c e n t e ( E C A ) , A r t i g o 1 3 0 .

Page 175: O corpo na/da escola

188

A t é h o j e m e q u es t i on o o q u e r ea lm en t e ( no s ) a con t eceu n aq u e l a

s a l a . Ni n gu ém sa i u da l i com rece io , r em o rso , s en sação do

d e s cum p r im en t o d o d ev e r . P a r ec i a q u e n o l u ga r d a i nd i gnação e r ev o l t a

d e v e r a c r i an ça q ue im ad a , um s en t imen to s o l i d á r io a com p an ho u aqu e le

d i a , fo i como se fo s s e p os s í ve l , a l gum as d e nó s p o r a lgu n s mo m ent os

t e r s e co lo cado n o l u ga r d e um a p es soa d aq u e l a f am í l i a ; m ãe q ue p e r deu

u m f i l h o , f i l ho q ue p e rd eu a v i d a , e p r i n c ip a l m en t e n o lu ga r daqu e las

d u as v i d a s qu e a l i j un t a s ab r açad as mo s t r a r am s ua s e s t r a t ég i as p a r a q u e

n ão f os sem t amb ém p e rd i d as .

D e i x a r o m é d i c o , p r o f e s s o r o u r e s p o n s á v e l p o r

e s t a b e l e c i m e n t o d e a t e n ç ã o à s a ú d e e d e e n s i n o f u n d a m e n t a l ,

p r é - e s c o l a o u c r e c h e , d e c o m u n i c a r à a u t o r i d a d e c o m p e t e n t e

o s c a s o s d e q u e t e n h a c o n h e c i m e n t o , e n v o l v e n d o s u s p e i t a o u

c o n f i r m a ç ã o d e m a u s - t r a t o s c o n t r a c r i a n ç a o u a d o l e s c e n t e :

P e n a - m u i t a d e t r ê s a v i n t e s a l á r i o s d e r e f e r ê n c i a , a p l i c a n d o -

s e o d o b r o e m c a s o d e r e i n c i d ê n c i a228

.

6 . 4 . 1 Do s i nd e f es os

“ P o r t a l d e f e i t o - o s m a i s n ã o n o s m a n c h a r a m –

P e r d e m o - n o s : a p e n a é d e s e s p e r a n ç a

D e s e j o s , q u e p a r a s e m p r e s e f r u s t r a r a m ” ( D A N T E , 2 0 0 3 , p . 4 1 )

R eg i s t r a - se q u e , em h ip ó t es e a l gum a, s e co mp ac t u a com a o mi ss ão

f r en t e a q u a i s qu e r t i p os d e v io l ên c i a s . T am b ém n ão s e p o de d e ix a r de

228 E s t a t u t o d a C r i a n ç a e d o A d o l e s c e n t e . A r t i g o 2 4 5 .

Page 176: O corpo na/da escola

189

c i t a r qu e em d iv er s a s o ca s iõ e s a esco l a d e s co nf i a d a ex i s t ên c i a d e

a l un os q u e s ão m al t r a t ado s , con tu do , m ui t a s v eze s po r d i f e r en t es r azõ es

a com uni cação de s t a s su sp e i t a s n ão ch ega à s au to r i d ades . A c r ed i t a - s e

q u e o medo d e u ma r e t a l i a ção p es so a l , i n qu é r i t o po l i c i a l , p o ss ib i l i d ad e

d e u m a r em o ção co mp ul s ó r i a , a so l id ão do f un c io nár i o d en un c i an t e

p e r an t e a om iss ão d e co l egas s e j am a lgu n s mot iv os q u e co r r ob or am co m

a p e r s i s t ênc i a d a n eg l i gên c ia e m aus - t r a t os s o f r id os po r c r i an ças e

ad o l es cen t es .

É ó bv io qu e n ão s e p o d e t o l e ra r qu a lqu e r t i p o d e m au - t r a t o ao s e r

h um ano , p r in c ip a lm en t e à c r i an ça . T o dav i a , n ão m e é t ão ó bv i o s e ,

àq u e l a ép oca , a e s co l a t i v e s s e d enu n c iad o o p a i d e W ande r s on ao r ecém

c r i ad o Di sq u e -D enú n c i a229

, q u a l d es t in o t e r i a aqu e l a r eduz id a f amí l i a .

A s s in a l a - s e , v eemen t em en te , q u e n es t a t e s e n ão h á lu ga r p a r a

q u a l qu e r t i po d e p r os e l i t i smo ou apo lo g i a d e qu a l qu e r n a tu r ez a , p o r

ex empl o à po b r eza . Po r i s s o , c o ns id e ra - s e i n ju s t i f i c áv e l t en t a r ex p l i c a r

u t i l i z and o como a t enu an t e o fa to r cu l tu r a l o emp r ego d e m éto do s

co r r e t i vo s e pu n i t i v os p o r p a r t e da s f amí l i as em po b r ec id a s ao s co r po s

r eb e ld e s qu e es t ão s ob s u a gu a rd a .

É com p es a r q ue v ez po r o u t r a s e t enh a n o t í c i a d e cas os

e s t a r r eced o re s con t r a a i n t eg r id ad e da in f ân c i a , a co n t ec id os no âm bi t o

229 I n a u g u r a d o n o R i o d e J a n e i r o e m 1 º . D e a g o s t o d e 1 9 9 5 , o D i s q u e - D e n ú n c i a é

u m a O r g a n i z a ç ã o N ã o G o v e r n a m e n t a l ( O N G ) q u e d e s d e 1 º . d e a g o s t o d e 1 9 9 5

a t e n d e l i g a ç õ e s a n ô n i m a s . E m 2 3 / 0 4 / 2 0 0 9 q u a n d o e n t r e v i s t a d o n o P ro g r a m a d o

J ô ( R e d e G l o b o d e Te l e v i s ã o ) s e u c o o r d e n a d o r Z e c a B o r g e s r e l a t o u q u e d e v i d o à

i n t e n s i d a d e d a s l i g a ç õ e s d e n u n c i a n d o v i o l ê n c i a d o m é s t i c a e x i s t e u m a g e r ê n c i a

e x c l u s i v a a f i m d e e n c a m i n h a r o s c a s o s . S u a p r o p o s t a p o d e s e r e n c o n t r a d a e m : <

w w w. d i s q u e d e n u n c i a . c o m . b r > : N o s s a m i s s ã o é t r a b a l h a r p e l a s u a s e g u r a n ç a e

d e s u a f a m í l i a e d e s u a c o m u n i d a d e . O q u e f a z e m o s é m o b i l i z a r a p o p u l a ç ã o a

a j u d a r a s a u t o r i d a d e s a c o m b a t e r o c r i m e , a v i o l ê n c i a e a i m p u n i d a d e . N ó s

s o m o s o e l o e n t re v o c ê e a s a u t o r i d a d e s . S o m o s o i n s t r u m e n t o u t i l i z a d o p e l o

p o v o p a r a f a z e r v a l e r s e u d i re i t o à s e g u r a n ç a e a p a z . Vo c ê n ã o p o d e f i c a r 2 4

h o r a s a l e r t a a o p e r i g o . N e m p re c i s a . N o s s a m i s s ã o é f a z e r i s s o p a r a v o c ê . N ó s

o u v i m o s a s u a d e n ú n c i a , n ó s o u v i m o s a s u a v o z . S e m p re c i s a r s a b e r q u e m v o c ê

é . A p e n a s c o n t a m o s c o m s u a v o n t a d e d e a j u d a r. C o n s u l t a e m 11 j u n h o d e 2 0 0 9 ,

1 8 : 3 1 : 0 0 .

Page 177: O corpo na/da escola

190

d om és t i co , t end o em ge r a l co mo agr e s so r es os q ue e s t ão p r óx imo s à

v í t i m a . S ão p a r en t es :

E m C u r i t i b a , u m a m u l h e r m e r g u l h o u a m ã o d o f i l h o d e 8

a n o s e m u m a p a n e l a d e á g u a f e r v e n d o p o r q u e o m e n i n o h a v i a

t i r a d o R $ 1 d a s u a b o l s a , p a r a j o g a r v i d e o g a m e . A c r i a n ç a

d e s m a i o u e f o i a c u d i d a p e l o s v i z i n h o s . “ Q u a n d o p e r g u n t e i p o r

q u e e l a h a v i a f e i t o i s s o , a m u l h e r d i s s e : „ P e n s e i q u e i a d a r

u m c a s t i g o t ã o g r a n d e n o m e u f i l h o q u e e l e n u n c a m a i s i r i a

r o u b a r ‟ ” .230

( . . . ) u m c a s o q u e p o d e r i a t e r s i d o e v i t a d o s e o s v i z i n h o s

n ã o t i v e s s e m f i c a d o c a l a d o s . U m a m e n i n a d e 9 a n o s q u e

s o f r i a e s p a n c a m e n t o s c o n s t a n t e s d a m ã e f o i p a r a r n a U T I

d e p o i s d e p a s s a r p o r u m a s e s s ã o d e t o r t u r a . C o m u m a c o l h e r

q u e n t e , a m u l h e r q u e i m o u t o d o o c o r p o d a f i l h a . “ Q u a n d o a

m e n i n a f o i e n c o n t r a d a , j á e s t a v a c o m p a r t e s d o c o r p o e m

n e c r o s e a v a n ç a d a . O s v i z i n h o s o u v i r a m a c r i a n ç a g r i t a r p o r

h o r a s e n ã o f i z e r a m n a d a . A p r o f e s s o r a t a m b é m c o n t o u q u e j á

t i n h a v i s t o a m e n i n a m a c h u c a d a , m a s n ã o q u i s i n t e r f e r i r ”231

.

.

S ão b ab ás f l ag r adas ( f i lm ad as ) e co n den ad as po r t o r t u ra , cu j a

p r i s ão e d e s en ro l a r d o p ro ces so s ão d e s t aq u es n a míd i a n ac i on a l , p o r

ex empl o ;

B a b á p r e s a d e p o i s d e s e r f i l m a d a e s p a n c a n d o u m b e b ê

p o r t a d o r d a S í n d r o m e d e D o w n p r e s t o u d e p o i m e n t o h o j e e m

U b e r l â n d i a . O j u i z n e g o u o p e d i d o d o s a d v o g a d o s d e d e f e s a

p a r a q u e É r i c a a g u a r d a s s e j u l g a m e n t o e m l i b e r d a d e . S e f o r

c o n d e n a d a p o r c r i m e d e t o r t u r a , e l a p o d e p e g a r q u a t r o a n o s

d e p r i s ã o .232

230 C a s o o c o r r i d o e m C u r i t i b a . C i t a d o p e l a c o o r d e n a d o r a n a c i o n a l d o C e n t r o d e

C o m b a t e à Vi o l ê n c i a I n f a n t i l ( C E C O V I ) , M a r i a L e o l i n a C o u t o C u n h a . T r a t a - s e

d e u m a O r g a n i z a ç ã o N ã o G o v e r n a m e n t a l ( O N G ) f u n d a d a e m 1 9 9 9 . Te m p a r c e r i a

c o m a P o n t i f í c i a U n i v e r s i d a d e C a t ó l i c a ( P U C ) d o P a r a n á .

231 C a s o o c o r r i d o e m F o r t a l e z a . I d e m .

232 E d i ç õ e s d o J o r n a l N a c i o n a l d a R e d e G l o b o d e Te l e v i s ã o . 2 7 / 1 0 / 2 0 0 6 e

5 / 1 2 / 2 0 0 6 .

Page 178: O corpo na/da escola

191

B a b á q u e m a l t r a t o u b e b ê c o m S í n d r o m e d e D o w n é

c o n d e n a d a a m a i s d e 2 a n o s d e p r i s ã o .

O m eio ed u cac ion a l t amb ém é a lv o d e i n t e re s s e m id i á t i co ,

p r in c i p a lm en t e s e f o r em ca so s d e p edo f i l i a , a cu s ações de cas t i gos

co r po r a i s233

o u qu and o a e s co l a é p a l co d e a l gu m a t r agéd i a234

. A lém

d i s so , v e l ad am en t e h á ce r t os „ ed u cado r e s ‟ ( i nv es t id os de „ po d er ‟ p e los

p r óp r i os „ r e sp on s áv e i s ‟ d a c r i an ça ) qu e s e s en t em co n fo r t áve i s

s egu in do o r i en t ações d o t i p o - p o de fa z er o qu e q u i s e r co m e l e235

e não

d i s ce rn em en t r e a r ep r een s ão e c a sos g r a v es d e h um i lhação n a es co l a

q u e in c i d em so b r e a c r i an ça .

N ão s e co ns i d e r a su p é r f lu o l emb r a r ou t ra f o r ma d e v i o l ên c i a qu e

aco me t e o co rp o e sco l a r cu j a t e r mi no lo g i a j á es t á a cop l ad a ao l i n gu a j a r

t é cn i co - ped agó g i co : t r a t a - se do bu l l y in g . Es t r an g e i r i s mo em pr egad o em

s u a ma io r i a n as e s co l as p a r t i cu l a r es q u e d e s i gn a qu a i s qu e r con du ta s

a gr e ss i vas on d e a v í t im a n ão po d e s e d e f en d e . A f e t an do a lu nos e

p r o f es s o r es , é ob s e r v ado t an to p e l o v i é s d a v í t im a q u an t o d o ag r e s so r .

O b u l l y in g é c a r ac t e r i z ad o qu and o h á in t en ção d e m ach u car o u

co ns t r an ge r a lu no o u p ro f es so r , em bo r a s e p on d er e q u e o n úm ero

co nh ec i do d e p r o fe s so r es a lv os do b u l l y in g n ão d ev a co r r es po nd e r à

r e a l i d ad e , po i s o d o cen te qu e o adm i t e s e su bm et e ao j u l gam en to d a

co mu nid ad e e s co la r q u e ao con t r á r io d e so l i da r i ed ade p od e o lh á - l o

co mo a l gu ém d es p rep a r ad o , s em dom ín io d e tu r ma .

233 M a i s à f r e n t e s e r á c i t a d o u m a d e s t a s m a n c h e t e s .

234 A v i o l ê n c i a r e l a c i o n a d a à e s c o l a t e m g r a n d e r e p e r c u s s ã o e m c a s o s d e m a t a n ç a s

( c o m o o d o a l e m ã o d e 1 7 a n o s , T i m K . q u e m a t o u 1 7 p e s s o a s e m m a r ç o d e

2 0 0 9 ) , o u q u a n d o h á p r o f e s s o r e a l u n o .

235 F r a s e b a s t a n t e c o m u m d e p a i o u m ã e d e a l u n o c o n h e c i d o p o r a p r e s e n t a r m a u s

h á b i t o s e p r e j u d i c a r o a m b i e n t e d a e s c o l a . É c o m u m o r e s p o n s á v e l a o

p r o n u n c i a r t a l s e n t e n ç a f a z e r u m g e s t o c o m a m ã o r a t i f i c a n d o a p e r m i s s ã o p a r a

q u e o p r o f e s s o r p o s s a i n c l u s i v e b a t e r n o a l u n o .

Page 179: O corpo na/da escola

192

A l ém d i s t o , a s i t uação p od e r ev e r t e r co n t r a s i , como no cas o d a

o r i en t ado r a ed u cac i on a l - qu e n ão sab end o a i d ad e d a i n t e rn au t a , d e

v í t i m a pa ss ou a r é236

:

U m a o r i e n t a d o r a e d u c a c i o n a l d e u m a e s c o l a p a r t i c u l a r

d e N i t e r ó i ( r e g i ã o m e t r o p o l i t a n a d o R i o ) p r o c u r o u , p o r m e i o

d e s u a a d v o g a d a , a D e l e g a c i a d e P r o t e ç ã o à C r i a n ç a e a o

A d o l e s c e n t e p a r a r e g i s t r a r u m a q u e i x a c o n t r a u m a a l u n a d e 9

a n o s q u e , n a s e ç ã o " F a l e C o n o s c o " d o s i t e d o c o l é g i o , t e r i a a

c h a m a d o d e " v a g a b u n d a " . É o p i o r c o l é g i o d o m u n d o , o d e i o ,

o d e i o , o d e i o e a [ n o m e d a o r i e n t a d o r a ] é u m a v a g a b u n d a .

O s p a i s n ega r am q u e a f i l h a fo s s e a au t o r a d a d i f am ação . O

ad vo gad o d a f am í l i a , à ép oca , i n fo rm ou qu e ab r i r i a p ro ce ss o

( co ns t r an gi m en t o ) co n t r a a p r o f e s s o ra e a e s co l a . A e s co l a n ão s e

p r on un c io u , n em a f av o r nem con t r a su a fu n c i o n á r i a .237

M o rm en t e , a s no t í c i a s a ce rca d e m au s - t r a t o s , n eg l i gên c ia co n t r a a

c r i an ça , s ão p r ov en i en t es de ce r t a c amad a d a po pu l ação : a f amí l i a ma i s

em po br ec id a . N ão é co s t um e a mí d i a en f a t i z a r i gu a i s s i t u açõ es q u e se

s ab e ( po r r áp id a m en ção n o no t i c i á r i o ou p o r ex p e r i ên c i a co n t ada )

a co n t ec i d as em ou t ro s e sp aço s . N es t e s , a s v i o l açõ es à i n f ân c i a e

j uv en tu d e p a r ecem „ v iv e r ‟ so b u m a cap a qu e m in i miz a , p a to lo g iz a ,

n a tu r a l i z a , qu ando n ão t o r n a to t a lm en t e i n v i s í ve l a s ag r es sõ es

co t id i an as ao s qu e e s t ão so b s eu s cu idad os .

Lu ga r e s o n d e o u so e ab us o d a v io l ên c i a s ão t ão an t i go s q u an t o

b an a l i z ado s . E sp aço s q ue só v i r am m at é r i a j o rn a l í s t i c a q u an do

aco n t ecem r eb e l iõ es , fu gas , ch ac in a s e o nd e o t e r mo ECA , co s t um a s e r

co nh ec i do com o in s t r um en t o d e esp an cam en to : s ão a s un i d ad es d e

236 N o t í c i a p u b l i c a d a n o J o r n a l F o l h a d e S ã o P a u l o n o d i a 2 9 d e n o v e m b r o d e

2 0 0 7 , t r ê s m e s e s a p ó s o i n c i d e n t e . A n o t í c i a p o d e s e r e n c o n t r a d a e m <

w w w. c o n s u l t o r j u r i d i c o . c o m . b r > . A c e s s o e m 1 3 / 0 8 / 2 0 0 8 , 1 3 : 1 3 : 0 0 .

237 R e c e n t e m e n t e t e n t o u - s e o b t e r i n f o r m a ç ã o j u n t o a o c o l é g i o ( M V 1 ) . A s

t e n t a t i v a s n ã o p r o d u z i r a m e f e i t o , p o r t a n t o n ã o s e s a b e s e a p r o f e s s o r a a i n d a f a z

p a r t e d o q u a d r o d e f u n c i o n á r i o s .

Page 180: O corpo na/da escola

193

m edid as s ó c io - educa t i v as238

d e i n t e r n ação , d e s t i n ad as a a t en d e r j ovens

q u e p r a t i c a r am a to s i n f r ac io n a i s .239

S ão l oca i s com o o q u e p ass ou o f i l h o m o r to d o p a i b o r rach e i r o d e

C ascadu r a , e d e ond e m ui t os ao s a í r em h e rd am a ra i va no s o l ho s .

E s t ab e l ec im en to s q u e , ao lo n go d os an os , v êm s o f re nd o

„ m od i f i c açõ es ‟ no mi na i s , p a t r on a i s e o r gan iz ac i on a i s , m as se

ap r e sen t and o a c ada t emp o co mo r edu t o de ó d i o e i n ju s t i ç a . A tu a l men t e

s ob a r e sp ons ab i l i d ad e d o D ep a r t am en to G er a l d e A çõ es S óc io -

E d uca t iv a s ( DE G AS E ) , a c i dad e do R io d e J an e i ro co n t a com a s

s egu in t e s un id ad es d e i n t e rn ação ;

- C en t r o d e Tr i agem e Recep ção ( CT R) , l o ca l i z ad o n a I l h a do

G o v er n ad o r (RJ ) é o n de s e d á o p r im ei r o a t en d im en t o aos ado l es cen te s

en cam in h ad os p e l as D e legac i as d e P ro t eção a Cr i an ças e A d o l es cen t es

( D PC As ) , p e l a da V a r a d a In f ân c i a e J u ven t ud e e Id os o ( cap i t a l e

e s t ado ) .

- C en t ro d e A tend im en to In t eg r ad o d e Be l fo rd Rox o ( C A I Be l f o r d

R ox o ) , t amb ém ch am ad o de C en t ro d e A t en d im en to In t eg r ad o d a

Ba ix ad a (C A I Ba ix ad a ) , q u e r eceb e ado l es cen t es do in t e r i o r , d a b a ix ad a

f l umi n ens e e d a cap i t a l .

- Ed u can d ár io S an to s D um ont (ES D ) , l o ca l i z ad o n a I l h a d o G ov e r nado r ,

é ex c lu s i vo p a r a ado l es cen t es do s ex o f emi n i no .

- E sco l a J o ão Lu i s A lv es ( EJ LA ) – f i c a n a I l h a d o G ov er n ado r , r e ceb e

ad o l es c en t es d o s ex o mas cu l in o n a fa ix a e t á r i a d e 1 2 a 1 5 ano s , d a

cap i t a l e d o in t e r i o r . Fo i f un dad a em 1 9 26 .

238 Q u a n d o c o n s t a t a d o o a t o i n f r a c i o n a l s e r á a p l i c a d a u m a m e d i d a s ó c i o - e d u c a t i v a

d e a c o r d o c o m a g r a v i d a d e , a s c i r c u n s t â n c i a s e c a p a c i d a d e d o a d o l e s c e n t e

c u m p r i - l a . S ã o e l a s : a d v e r t ê n c i a ; o b r i g a ç ã o d e r e p a r a r o d a n o ; p r e s t a ç ã o d e

s e r v i ç o s à c o m u n i d a d e ; l i b e r d a d e a s s i s t i d a ; i n t e r n a ç ã o e m e s t a b e l e c i m e n t o

e d u c a c i o n a l .

239 S e g u n d o o E C A , A r t i g o 1 0 3 – “ c o n s i d e r a - s e a t o i n f r a c i o n a l a c o n d u t a d e s c r i t a

c o m o c r i m e o u c o n t r a v e n ç ã o ” .

Page 181: O corpo na/da escola

194

- In s t i t u to P adr e S eve r i n o ( IP S ) – t am b ém n a I l h a d o G ov e r n ad or . É

u m a Un id ad e de In t e r n ação P r ov i só r i a , p a r a ad o l e scen t es d o s ex o

m ascu l in o enq u an t o ag u ar d am au d i ên c i a n a s V a r as d a In f ân c i a ,

J uv en t ud e e Id o s o . O t emp o , s egund o o E s t a t u to d a C r i an ça e d o

A d o l es cen t e ( EC A) d ev e r i a s e r no m áx i mo d e 45 d i as .

- E du can d á r io S an to Ex p ed i to (E SE ) - f i c a em Ban gu ( RJ ) , no Co mp lex o

P en i t en c i á r io do G e r i c in ó . O cup a as an t i gas i n s t a l a çõ es do P r es íd io

M on iz S od r é . U n idad e d e s t i n ad a a j ov ens de 16 a 21 ano s o r i un do s d a

cap i t a l o u de o u t r as C om ar ca s do E s t ad o .

N a b i b l i o g r a f i a nac i on a l h á v a s t a p r od u ção l i t e r á r i a s ob r e a

h i s t ó r i a , a s con d içõ es e a rb i t r a r i edad es d os lo c a i s d e in t e r n ação

d e s t i n ad os à p ob re j u ven t ud e b r as i l e i r a e m con f l i t o co m a l e i . D oi s

m om en to s , e s co lh id os a l e a t o r i am en t e , f o r am aqu i s e l ec ion ado s ;

A o e n t r a r p e l a p r i m e i r a v e z n o P a v i l h ã o D a n t e s c o ( . . . ) E

o c h e f e d a d i s c i p l i n a , c r i o u l o r e t i n t o , e s p a d a ú d o e f a l a n t e ,

c u j o p r e s t í g i o l h e a d v i n h a d a t é c n i c a c o m q u e a p l i c a v a s u r r a s

e d a s f a l c a t r u a s q u e p r a t i c a v a . ( . . . ) N o c o r r e d o r d o s

c u b í c u l o s , l e m b r e i - m e d o D r . H i l á r i o , f a m i g e r a d o c a r r a s c o ,

q u e d e p o i s d e p a l m a t ó r i a s , m a n d a v a o s i n s p e t o r e s b a l d e a r e m

o s n e r v o s o s p a r a t r a n q ü i l i z á - l o s . Á g u a f r i a , c i m e n t o f r i o n ã o

f a l h a v a m .

E s p a n t o u - m e a p r o m i s c u i d a d e e m q u e v i v i a m a q u ê l e s

s ê r e s d e t o d o s o s t a m a n h o s , d e t ô d a s a s i d a d e s e

p r o c e d ê n c i a s , v i v e n d o n u m a o c i o s i d a d e d e p r i m e n t e . C o m i a m

e b e b i a m ; u n s t a n t o s e n t r e g a v a m - s e à p e d e r a s t i a e o u t r o s

f u m a v a m m a c o n h a [ s i c ] ( . . . ) ( N O G U E I R A F I L H O , 1 9 5 6 , p . 3 5 )

O t r echo ac im a e sc r i t o po r N o gu e i r a F i l ho , ao a s s umi r em 24 d e

s e t emb r o d e 19 54 , o c a r go d e d i r e t o r d o S AM , r e f l e t e p a r t e da s i t u ação

d e com pl e t o ab ando n o p e l o qu a l s e en con t r av a u m d os es t ab e l ec i m en t os

d e i n t e rn ação p a r a o s j o v en s de sv i an t es d a l e i e o r d em s oc i a l .

E m 15 d e m ar ço d e 2 00 6 , f o i r e a l i z ada um a In s p eção N ac i on a l à s

U n id ad es d e In t e rnação d e ad o l e scen te s em co n f l i t o com a l e i . Fo r am

Page 182: O corpo na/da escola

195

v i s i t ad os , s i mul t aneam en t e , v in t e e d o i s es t ad os b r a s i l e i r o s . No R io d e

J an e i ro , a un id ad e d e In t e r n ação in sp ec io nad a f o i O In s t i t u to Pad re

S eve r i n o ( DE G ASE ) . A cap ac i d ad e d e l o t ação é d e cen to e s es s en t a

( 1 60 ) v agas , em bo ra à ép o ca co n t as s e co m t r ez en to s e v i n t e i n t e r no s .

O s a l o j a m e n t o s s ã o i n a d e q u a d o s , c o m c a r a c t e r í s t i c a s d e

c e l a ; o a m b i e n t e t e m p o u c a v e n t i l a ç ã o , é q u e n t e , p e q u e n o ,

a l g u n s e x a l a n d o m a u c h e i r o .

F o i r e l a t a d o p o r a d o l e s c e n t e s q u e e s t e s s ó s a e m d a s

“ c e l a s ” 1 5 m i n u t o s p o r d i a e q u e , à s v e z e s , n e m s a e m . A

i n s t i t u i ç ã o , p o r m e i o d e u m a g e n t e , i n f o r m o u q u e o s

a d o l e s c e n t e s s a e m r e g u l a r m e n t e .

Q u a n t o à s a ú d e d o s a d o l e s c e n t e s , t i v e m o s r e l a t o s d e

s a r n a e d e d o r d e d e n t e . U m a d o l e s c e n t e m o s t r o u s i n a i s d e

t r a u m a t i s m o t o r á x i c o e a f i r m o u t e r s i d o e f e i t o

d e e s p a n c a m e n t o ; o u t r o s r e l a t a r a m t e r s o f r i d o t a p a s , s o c o s e

c a s t i g o s . R e c l a m a m q u e , à s v e z e s , a t r o c a d e r o u p a s é f e i t a d e

d e z e m d e z d i a s . ( M A G A L H Ã E S e t a l [ o r g s ] , 2 0 0 6 , p . 2 7 )

6 . 4 . 3 Do s d i r e i t o s

N e n h u m a c r i a n ç a o u a d o l e s c e n t e s e r á o b j e t o d e

n e g l i g ê n c i a , d i s c r i m i n a ç ã o , e x p l o r a ç ã o , v i o l ê n c i a , c r u e l d a d e

e o p r e s s ã o , p u n i d o n a f o r m a d a l e i q u a l q u e r a t e n t a d o , p o r

a ç ã o o u o m i s s ã o , a o s s e u s d i r e i t o s f u n d a m e n t a i s .240

A o r eg i s t r a r o c aso do p eq ueno W and e r so n n ão s e p r e t en d eu em

h o r a a l gum a d ef en d e r - s e , do f a to d e t e r p a r t i c ip ad o d o g r u po d e

p r o f es s o r es qu e em bo r a s ab e nd o de u m a ag r e s s ão /m au - t r a to a u m de

s eus a lu no s n ão com un i cou o f a to às au to r i d ad es .

240 E s t a t u t o d a c r i a n ç a e d o A d o l e s c e n t e ( E C A ) – A r t i g o 5 º .

Page 183: O corpo na/da escola

196

Á ép o ca do o co r r i do , a d ec i s ão d e n ão l eva r a d enú n c i a a l ém dos

m u ro s es co l a r e s pa s so u p o r u m a s é r i e d e q u es t io namen to s s ob r e a

co mp et ên c i a e a r esp o ns ab i l i d ad e qu e e s t áv am os a s s umi nd o .

R eco r do b em como , du r an te o t empo em q u e p e rm anec i n es s a

u n i d ad e , o bs e r vav a - s e o comp o r t am en t o do m en i no e v ez po r ou t r a s e

b us cav a s ab e r com o es t av a s eu r e l ac i on amen t o com o p a i . Co mo

p r o f es s o r a d e ed u cação f í s i c a , t i v e opo r tu n id ad e , em d i ve r s as o cas i õ es ,

d e v ê - lo t om ar b an h o , p o i s os v es t i á r io s d os C IE P s a t é en t ão e r am

u t i l i z ado s p a r a e s t a f i n a l i d ad e , bem d i fe r en t e d a a t u a l id ad e , ao m en os

n os e s t ab e l ec im en to s em q ue e s t iv e , o n de o e sp aço d es a t iv ad o fu n c i on a

co mo d epó s i t o de ben s in v en t a r i ado s na m elh o r d as h i pó tes e s .

N u n ca m ai s s e p e rceb eu q u a l qu e r s ina l d e ag r es s ão ao ga r o to , ao

co n t r á r io s u a a l eg r i a e s fuz i an t e e as s e io e r am d es t aqu e em su a f i gu r a .

A d i f i c u l d a d e e x t r e m a n ã o s e c o l o c a a p e n a s e m “ e v i t a r o

e s p e t á c u l o d o M a l ” e a t a c á - l o , a f a s t a n d o - o p e l a a m e a ç a d a

p u n i ç ã o t a m b é m e x t r e m a . A d i f i c u l d a d e m a i o r e s t á e m c o m o

p o d e m o s n o s t o r n a r s u j e i t o s d e p r á t i c a s é t i c a s e m n o s s o d i a a

d i a s e m n o s r e d u z i r m o s a o s c ó d i g o s e r e s t r i ç õ e s e x i s t e n t e s e m

q u a l q u e r s o c i e d a d e . C o m o d i s c e r n i r e n t r e a t i t u d e s p a s s i v a s

d e s u b m i s s ã o , s u b s e r v i ê n c i a e c o n s t r a n g i m e n t o d a s a t i t u d e s

a t i v a s d a s p r á t i c a s d e l i b e r d a d e ? C o m o , e m m e i o à s r e l a ç õ e s

d e p o d e r q u e , m u i t a s v e z e s n o s o p r i m e m e t o r n a m e s s e m u n d o

i n s u p o r t á v e l , e s t a b e l e c e r r e l a ç õ e s d e c u i d a d o d e s i e d o s

o u t r o s ( F o u c a u l t , 2 0 0 8 ) , s e m e s p e r a r r e c o m p e n s a o u c a s t i g o ?

U m d e v i r é t i c o d a i m a n ê n c i a n ã o s e p r o c e s s a a p e n a s n a s l u t a s

c o n t r a f o r ç a s n e g a t i v a s d o m u n d o ( . . . ) ( C O I M B R A , L O B O ,

N A S C I M E N T O , 2 0 0 8 )

Page 184: O corpo na/da escola

197

6 . 5 R es Nul l ius

I n M e m o r i a m

T r i s t e g e o g r a f i a d a c i d a d e b i f u r c a d a . D o l a d o a l t o ,

e s p r e i t a d o r e s a g u a r d a n d o o á t i m o p r e c i s o d e , c o m s e u s v ô o s

a q u i l i n o s , c e g a r o s m í o p e s d o l a d o b a i x o . N e l a , o e c l i p s e

p e r d u r a a t é c e s s a r a e s p e r a n ç a d a c u r a a l q u í m i c a . ( D . C .

s / d )

U m d os d i a s m ai s t r i s t e s v i v i do s p e l a es co l a é q u an do se t em

n o t í c i a d o f a l ec imen to d e a l gum do s s eus com po n en t e s . E m 19 99 , u m a

e s co l a s o f r eu co m a m o r t e d e J o nas , u m a l un o . S egu nd o o s co m en t á r i os

d a épo ca , J o n as pa r t i c i po u n o d omin go an t e r i o r , p e l a p r i m ei r a , d i go

ú l t i m a v ez , d e um a t en t a t i v a d e as s a l to aos p as sage i ro s d e um ôn i bu s .

E l e e os co l egas t e r i am us ad o r ev ó lv e r e s d e b r i nq u ed o , c e r t os d e qu e

a s s im i n t im id a r i am a t od os .

N a e s co l a , e r a um m en in o no rm al . T i rav a no t as med i an as e n u n ca

f r eq üen t ou a s a l a d e p en sa m en to – ex p r e s s ão m ui t o em pr egad a n os

m ei os edu cac i on a i s , a s s im com o su as v a r i an t es ( c ad e i r a , can t o ,

co r r ed o r , b an co , c a r t e i r a ) . S eu u so d ep en d e d a p re f e r ên c i a do ( a )

ed u cad or ( a ) , m as t od as t êm po r f un ção in d i ca r o l u ga r o nd e é

„ co l o cad o ‟ o a l uno qu e t ev e u m a a t i t u d e co ns i d e rad a n ega t i v a p e l os

m ai s v e l hos .

O „ lu ga r do p en s am en to ‟ , s ub s t i t u t o d a p a l av r a „ c as t igo ‟ ( t e rmo

an t ip ed agó g ico ) , é m a i s um a d a s f i gu r a s d e l i n gu agem241

i n co r po r ada s

ao g l os s á r i o ed u cac i on a l e qu e nã o se d á con t a d a ó bv ia im p ro p r i ed ad e

241 H á e s c o l a s e s p e c i a l i s t a s n a u t i l i z a ç ã o d e d e t e r m i n a d a t e r m i n o l o g i a s e m p a r a

i s s o e m p r e e n d e r u m a a n á l i s e m a i s a p r o f u n d a d a . P o r e x e m p l o , a t é h o j e s e e s c u t a

a r e f e r ê n c i a d e E d u c a ç ã o I n f a n t i l c o m o J a rd i m d a I n f â n c i a ; o p r o j e t o d e v e e s t a r

b e m a m a r r a d i n h o ; o c o r r e d o r d a e s c o l a n ã o é l u g a r d e c o r r e r . . .

Page 185: O corpo na/da escola

198

d e s eu us o , p o i s s e r á q u e n a e sco l a ex i s t e um lu ga r p r i v i l eg i ad o pa r a

q u e os p r o ce ss os men t a i s a co n t eçam?

In t e r e s s an t e é q u e e s t a ex p r es s ão ( s a l a d e p en s am en to e s imi l a r e s )

n ão é t ão r ecen t e . E l a j á f o i con s id e rad a um av an ço n a p ed ago g ia d e um

d os m ai s a f am ad os s e rv i ços co r r ec io n a i s d a h i s tó r i a d a p ro t eção à

i n fân c i a : o S e rv i ço d e As s i s t ên c i a ao M en o r , po pu la rmen t e co nh ec i do

co mo O Fa mi gera do SA M :

P a r t e d a s m a i s i m p o r t a n t e s i n o v a ç õ e s i n t r o d u z i d a s n o

A b r i g o S ã o P a u l o f o i a t r a n s f o r m a ç ã o d o s a n t i g o s c u b í c u l o s

e m S a l a s d e M e d i t a ç ã o . A i n v e n ç ã o a o n o b i l í s s i m o i n t u i t o d e

s u b s t i t u i r o s m é t o d o s d e s u m a n o s d e p a n c a d a r i a e d e

e n c u r r a l a m e n t o , q u e s ó c o n d u z i a m à f o r j a d e o p r i m i d o s e

r e b e l a d o s , p o r s i s t e m a s c a p a z e s d e p l a s m a r p e r s o n a l i d a d e s

c o n s c i e n t e s e e v o l v i d a s . ( . . . ) a o i n v é s d a p a l m a t ó r i a ,

f u n c i o n a v a m a s a l a v a n c o s d o a r r i m o s o c i a l e d a p s i c a n á l i s e .

E m s u m a : c o n v i t e à m e d i t a ç ã o . ( N O G U E I R A F I L H O , 1 9 5 6 ,

p p . 4 7 - 4 8 )

J on as e r a u m a l un o q u e n em to do s p r o f e s so r es con h ec i am. N ão s e

s ob r e s s a í a n em pe lo b em , nem p e lo m al . S e r i a ma i s um a p as s a r p e l a

e s co l a , p os s i ve lm en t e sem d e ix a r m a rcan te s l emb r anças .

S eu en t e r ro aco n t eceu no C em i t é r io d e In h aú m a t rê s d i a s após o

f a l e c im en t o . Fo i o t em po qu e a f amí l i a p r ec i s ou p ar a en con t r á - l o n o

ú l t i mo lu ga r on d e d ev e r i a d e i t a r qu a lq u e r c r i ança : o n ecr o t é r io .

N o s j o r n a i s s eu n om e n ão con s to u n a s eção d e ob i tu á r i os . N ão q u e

n in gu ém s e im po r t a s s e . Am i gos e p a r en t e s n ão e s co nde r am o p r an t o

l u t uo so e a ex i gênc i a - d i r i g i d a a qu a l qu e r l u ga r en t r e a t e r r a e o c éu -

d e um a ex p l i c ação q u e os a l i v i a s s e d a d o r ( mui to do r i d a ) p e l o f im

p r em a tu ro d o m en in o q ue d i z i a qu e r e r s e r p as t o r ev an gé l i co .

Page 186: O corpo na/da escola

199

T amb ém n ad a f o i no t i c i ado so b re os t i r os do r evó l v er d e ve r da d e

q u e J on as r e cebeu n o i n fam e d omi n go . S ou b e - s e q u e f o r a f e r i do du as

v ez e s : n a a l t u r a d o o mb r o q ua nd o a i nd a e s t av a no in t e r io r do v e í cu lo e

n o p e i t o j á no as f a l t o d e um su bú r b i o ca r io ca .

N ad a m a i s po de aq u i s e r a c r es cen t ad o . S em m ai s i n fo r maçõ es ,

e s t e é o cu r to r e l a t o s ob r e u m m en in o n or m al , s em p r ob l em as d e

co mp or t am en to , d e n o t a s m ed i an as qu e um d ia p a s s ou p e l a e s co l a . F im.

6 .5 .1 No t i t i a Cri mi n i s

T r i s t e t a r d e / n o i t e d e u m a c i d a d e b i p a r t i d a p e l o c a p i t a l ,

c u j a p r o d u ç ã o s e m i ó t i c a d o d e s e j o n u l i f i c a a s v i d a s q u e

c i r c u l a m e m t e r r i t ó r i o s a e l a s p r o i b i d o s . L a d o s o p o s t o s p e l a

v i s ã o m a n i q u e í s t a . S e p a r a o s c o r p o s e m s o n h o s o u p e s a d e l o s

m a t e r i a l i z a d o s e m c l i c h ê s o u e m s u a s d i f e r e n ç a s . (D.C. s /d )

C h ega r ao con h ec im en to po pu l a r - v i a n o t i c i á r i o j o r n a l í s t i co ou d e

m od o i n f o rm al - a lgu m d e l i t o p ra t i c ad o na s g r and es c idad es , r a r am en t e

s u rp r een d e a s p es so as . S up os t amen t e é im po ss í v e l q u e se t en h a c i ên c i a

d a t o t a l i d ade d e c r im es e i n f raçõ es aco n t ec i d as d i a r i am en t e em um a

Page 187: O corpo na/da escola

200

m et r óp o l e . Em ou t r a s p a l av r as , p a r a u m „ c r i me ‟ m e r ece r no to r i ed ad e

( l e i a - s e i n t e re s s e da míd i a242

) c e r to s r equ i s i t o s l h e s ão i nd i s p e n s áv e i s .

P od e s e r p e l a q u es t ão da p r ox imid ad e , i s to é , a l go q u e se j a mui to

„ f ami l i a r ‟ ao g r an de pú b l i co , o u , p o r s u a con d i ção o po s t a : um a t o t ão

m on s t ru os o q u e é p e r ceb id o com o s in a l d e au sên c i a d e hu m ani d ad e .

T amb ém o mo du s o pera nd i u t i l i z ad o ; a p ro po r çã o d a c r ue ld ade

p r a t i c ad a ; o f a to d o o co r r id o s e r i n us i t ad o ; i n t e r es s es env o l v id os e

c e r t am en t e t an to s o u t r os d ad os qu e p o dem s e r m an ch e t e s d e sd e qu e

v end áv e i s ao co ns um id or .

N a c id ad e d o R i o d e J an e i r o , s egun do a s es t a t í s t i c as o f i c i a i s243

,

f o r n ec id as p e lo In s t i t u t o de S egu r ança P úb l i c a ( IS P ) , o n ú m er o d e

a s s a l t os é ex p r es s iv o . E s t im a -s e qu e o s í nd i ce s s e r i am a i nd a m a io r es ,

c a s o t o das a s v í t i mas r eg i s t r as sem o cor r ên c i a n as d e l egac i a s .

O s a s s a l t o s ( a p e d e s t r e s , i mó v e i s o u me i o s d e t r a n s p o r t e s p r i va d o s

o u p ú b l i c o s , s e g u i d o s o u n ã o d e ó b i t o s o f i c i a i s , c o m o u s e m o e mp r e g o d e

a r ma s ) r a r a me n t e s ã o c o n v e r t i d o s e m s h o w s p e l a s mí d i a s e p o ucos a t in gem

l u ga r n a memó r i a d e u m a c i d ad e244

. A e s co lh a d e b an d id os e m o c inhos ,

ce l eb r id ad es o u anô n i mo s , p e r so n agen s qu e s e i den t i f i cam ou gan h am

av e r são so c i a l , p a r t e m en os do c r im e em s i do q u e o s p r ov en tos

ad v i nd os d o d i rec io n am en to e ex po s i ção q u e l h e s é o fer ec i do a t r av é s

d os m ei os d e com un i cação .

242 A p a l a v r a m í d i a – d e s i g n a ç ã o g e n é r i c a d o s m e i o s d e c o m u n i c a ç ã o – j á e s t á

i n c o r p o r a d o a o l é x i c o p o r t u g u ê s , e m b o r a o v o c á b u l o m e d i a ( p a l a v r a p l u r a l , e m

l a t i m s i g n i f i c a m e i o s ) s e j a a f o r m a r e g u l a r . T r a t a - s e d e u m a “ i m p o r t a ç ã o ” d a

p r o n ú n c i a i n g l e s a r e p r o d u z i d a n a g r a f i a .

243 A s e s t a t í s t i c a s s ã o r e f e r e n t e s a o m ê s d e j a n e i r o d e 2 0 0 9 e m c o m p a r a ç ã o a o

m e s m o p e r í o d o d o a n o d e 2 0 0 8 . O a s s a l t o a p e d e s t r e t e v e u m a u m e n t o d e 8 , 7 %

( 4 9 4 c a s o s a m a i s ) . L a t r o c í n i o d e 11 v í t i m a s p a s s o u a 1 3 . O r o u b o d e v e í c u l o s

t e v e 7 7 c a s o s a m a i s , p e r f a z e n d o o t o t a l d e 2 5 7 3 v e í c u l o s . D i v u l g a d a e m

2 2 / 0 5 / 2 0 0 9 .

244 E m b o r a j á m e n c i o n a d o a n t e r i o r m e n t e n e s t e e s t u d o , n ã o s e c o n s i d e r a s u p é r f l u o

n o v a m e n t e t r a z e r à t o n a a q u e s t ã o d a p r o d u ç ã o d e s u b j e t i v i d a d e c o m o l i n h a d e

m o n t a g e m d a s o c i e d a d e c a p i t a l í s t i c a : u m a i m e n s a m á q u i n a p r o d u t i v a d e u m a

s u b j e t i v i d a d e i n d u s t r i a l i z a d a e n i v e l a d a e m e s c a l a m u n d i a l t o r n o u - s e d a d o d e

b a s e d a f o r m a ç ã o d a f o r ç a c o l e t i v a d e t r a b a l h o e d a f o r ç a d e c o n t r o l e s o c i a l

c o l e t i v o . ( G U AT TA R I & R O L N I K , 2 0 0 0 , p . 3 9 )

Page 188: O corpo na/da escola

201

P o r t a n t o , a l é m d e p r o d u z i r m a s s i v a s s u b j e t i v i d a d e s , d e

e s t a r n a s m ã o s d e u n s p o u c o s , a m í d i a f u n c i o n a o r g a n i z a n d o

d i v e r s o s e d i f e r e n t e s f l u x o s d e a c o n t e c i m e n t o s , p e l a v i a d o

e s p e t á c u l o , d a s f o r m a s d r a m á t i c a s e s e n s a c i o n a l i s t a s p r o d u z

a s “ i d e n t i d a d e s ” , a s s i m p a t i a s , o s p r ó s e o s c o n t r a s . ( . . . )

s e l e c i o n a n d o o s q u e d e v e r ã o s e r d e c o n h e c i m e n t o p ú b l i c o e ,

d e n t r e e s t e s , o s q u e d e v e r ã o s e r n e c e s s a r i a m e n t e d i s c u t i d o s ,

d e b a t i d o s , p e n s a d o s . ( C O I M B R A , 2 0 0 1 , p . 3 6 )

É c o m o s e , a c a d a é p o c a , o d e s t i n o d e a l g u n s h o m e n s -

í c o n e s e s t i v e s s e p r e v i a m e n t e c o n f i g u r a d o p a r a f i c a r n a

m e m ó r i a d a s o c i e d a d e o u s e r p o r e l a d e l e t a d o . P a r e c e q u e

s a l v a r o u r e m o v e r s e u s h i s t ó r i c o s d e v i d a d e p e n d e d a

v e l o c i d a d e e t i p o d e c o n e x ã o e x e c u t a d a p e l a f o n t e q u e

a l i m e n t a a s i n f o r m a ç õ e s d a c i d a d e - m ã e . N e s t a , c a m i n h o s e

a t a l h o s s i n g u l a r e s h á m u i t o j á f o r a m f e c h a d o s o u c a p t u r a d o s

p o r p r o g r a m a s a p r i o r i d e f i n i d o s c o m o p a d r ã o . É c o m o s e

n u m ú n i c o c l i q u e , s e m q u a i s q u e r f e r r a m e n t a s , p o r t a s e

j a n e l a s s e a b r i s s e m i n t r o d u z i n d o p e r f i s r e c o r t a d o s e

f o r m a t a d o s a p a r t i r d e c ó p i a s s e l e c i o n a d a s p e l o s p o u c o s q u e

p o d e m g e r e n c i a r o e s p a ç o . A d i c i o n a m e a l t e r a m d a d o s a

s e r e m g r a v a d o s c o m o p r o p r i e d a d e s p a r a c o m a n d a r e m r e d e a s

f o r m a s d e p e n s a r d o s u s u á r i o s d o s i s t e m a s o c i a l . N ã o d e s l i g a

j a m a i s . ( D . C . s / d )

A p ro po s t a d a m íd ia n ão é apen as d e m ass i f i c a r m od os de p ens a r ,

ag i r e s en t i r ou em pr eend e r e s f o r ços t ecno ló g i co s a f im d e

s up e r v a lo r i z a r os seu s p ro du t os . D e aco r do com M un iz So d r é245

,

245 P a l e s t r a O B i o s M i d i á t i c o n a C e n a S o c i a l C o n t e m p o r â n e a , e m 2 7 / 0 5 / 2 0 0 8 , S ã o

P a u l o . O r g a n i z a d a p e l a R e v i s t a P e s q u i s a FA P E S P. R e v o l u ç ã o G e n ô m i c a :

C I Ê N C I A , e m b a t e s e d e b a t e s . S u p l e m e n t o E s p e c i a l , j u l h o d e 2 0 0 8 . S ã o P a u l o .

Page 189: O corpo na/da escola

202

A m í d i a h o j e n ã o s e d e f i n e c o m o u m p u r o d i s p o s i t i v o

t é c n i c o , e m b o r a o s u p o r t e t é c n i c o s e j a n e c e s s á r i o . N ã o é

t a m b é m u m a f o r m a f e c h a d a e m t o r n o d e u m a g r a m á t i c a

e x p r e s s i v a – o m i d i u m é u m c o n c e i t o m a i o r q u e o c o n c e i t o d e

t e l e v i s ã o , d e r á d i o , j o r n a l , d e i n t e r n e t , q u e r d i z e r , o m i d i u m

é p r o p r i a m e n t e o c o n c e i t o d e s s a s f o r m a s , é o c o n c e i t o d o

d e s d o b r a m e n t o t e c n o l ó g i c o d a c i d a d e h u m a n a . S i g n i f i c a : o

m i d i u m , a m í d i a , é u m a e s p é c i e d e p r ó t e s e p a r a o c o n t r o l e d a s

r e l a ç õ e s s o c i a i s e o c o n t r o l e d a s n o v a s s u b j e t i v i d a d e s p o r

t e c n o l o g i a s i n f o r m a c i o n a i s .246

6 . 5 . 2 Mu l tu m Lu min os or u m

T r i s t e t a r d e / n o i t e d e u m a c i d a d e d i v i d i d a p e l a l u z ; d e

u m l a d o o p r i v i l é g i o d o s c o r p o s q u e b r i l h a m , d o o u t r o a

s o m b r a d o c o r p o n u l o c a í d o s o b o r e f l e t o r d e s t i n a d o a o

e s p e t á c u l o q u e s e m p r e c o n t i n u a . . . ( D . C . s / d )

N a c id ad e d o R i o d e J an e i r o , em 1 2 d e ju nh o d e 20 0 0 , u m d r am a

r ea l t r ans mi t id o em t em po em r ea l247

ch ocou o p a í s . U m f r us t rado

246 G r i f o s m e u s .

247 N o b a i r r o d o J a r d i m B o t â n i c o , z o n a s u l d o R i o d e J a n e i r o , S a n d r o B a r b o s a

t e n t o u a s s a l t a r u m ô n i b u s d a e m p r e s a A m i g o s U n i d o s , l i n h a C e n t r a l / G á v e a

( 1 7 4 ) . E n t r e t a n t o h o u v e u m c e r c o p o l i c i a l e e l e f i c o u e n c u r r a l a d o . C o m u m

r e v o l v e r , i n t i m i d a v a a s o n z e p e s s o a s n o i n t e r i o r d o c o l e t i v o e a s e q u i p e s d e

r e p o r t a g e n s ( r á d i o s , T V a b e r t a e f e c h a d a ) q u e t r a n s m i t i a m a o v i v o . E s t e c a s o

v i r o u u m d o c u m e n t a d o d o d i r e t o r J o s é P a d i l h a n o a n o d e 2 0 0 2 , s o b o t í t u l o

Ô n i b u s 1 7 4 e n o a n o d e 2 0 0 8 , u m f i l m e , d i r i g i d o p o r B r u n o B a r r e t o : Ú l t i m a

P a r a d a 1 7 4 .

Page 190: O corpo na/da escola

203

a s s a l t o p r óx imo ao P a rq ue La j e248

en t ro u p a r a a h i s tó r i a p o l i c i a l

b r a s i l e i r a com o O S eqü es t r o do Ôni bus 1 74 .

C om a m ac i ça cobe r tu r a d a im pr ens a - q u e , r ap i dam en te , ch ego u

ao lo ca l , p r in c i p a lm en t e a R ed e G lo bo d e T e l ev i s ão , s ed i ad a n o b a i r r o –

o p r o t ago n i s t a do ep i s ód i o v i v i do n o in t e r io r d o ôn i bu s 1 74 , c i en t e de

e s t a r s en do f i lm ado , m os t r av a - s e en san d ec id o . A cu ad o e a r m ad o pa r ec i a

s egu i r à r i s ca o sc r i p t im ag in á r i o d e v i l ão s an gü in á r i o .

A p r es en t ad o com gr an d e ap a r a t o cên i co – r u a f ech ad a , p ed es t r es à

e s p r e i t a , eq u i pe s de r ep o r t agem, ho men s do BO PE , t en t a t iv as d e aco rdo

p a r a l i b e r ação do s r e f én s , f r as es ameaçad or a s e sc r i t a s com b a tom n o

v id r o d a j an e l a do co l e t iv o , d i sp a ro s i n t imi d ad or e s , o v açõ es a c ad a

p e ss o a q u e s a í a do v e í cu l o , t r ans mis sõ es em ba r gad as d e emo ção – o

t r ág i co ev en to a t i ng i u en o rm es p i cos d e au d i ên c i a .

I - m o b i l i z an do ex p ec t ado r es , p r od uz ind o d i f e ren t e s s en t im en to s n a

p l a t é i a , ob r i gav a a ( q u as e ) t o do s qu e o acom p an h av am a agu a rd a r o

G r an d F i na l l e .

E n t r e t an t o , s e p a ra u n s os mo ment os d r am á t i co s e r am s o r v id os

co m so f r egu id ão , pa r a ou t r os . . .

Q u a n d o e u f o q u e i , e l e e s t a v a c o n t a n d o u n i - d u n i - t ê n a

c a b e ç a d e d u a s p e s s o a s . N e s s e m o m e n t o , q u e f o i o m o m e n t o

d a c h e g a d a , m i n h a v i d a p a s s o u e m f r a ç ã o d e s e g u n d o s . E u

q u e s t i o n e i o q u e e s t a v a f a z e n d o a l i , q u e p a p e l e u e s t a v a

r e p r e s e n t a n d o n a s o c i e d a d e . . . P a s s o u p o r u m m o m e n t o n a

m i n h a c a b e ç a q u e s e e u f o t o g r a f a s s e u m a e x e c u ç ã o , s e r i a

248 S i t u a d o à r u a J a r d i m B o t â n i c o . E m 1 8 5 9 , A n t o n i o M a r t i n s L a g e c o m p r o u d e

R o d r i g o d e F r e i a s M e l l o e C a s t r o a p r o p r i e d a d e , d e n o m i n a n d o - a C h á c a r a d o s

L a g e s . Ve n d i d a p e l o s f i l h o s e m 1 9 1 3 , f o i r e a d q u i r i d a e m 1 9 2 9 , p o r H e n r i q u e

L a g e , u m d o s n e t o s d e A n t o n i o q u e m a n d o u c o n s t r u i r a m a n s ã o a o g o s t o d e s u a

e s p o s a a c a n t o r a l í r i c a G a b r i e l l a B e z a n z o n i L a g e q u e t r a n s f o r m o u o l o c a l n u m

d o s p o n t o s m a i s „ e f e r v e c e n t e s ‟ d a c u l t u r a c a r i o c a . N o s a n o s 5 0 d o s é c u l o

p a s s a d o , u m a d e s u a s g r a n d i o s a s f e s t a s c o n t o u c o m a p r e s e n ç a d o a t o r d e

H o l l y w o o d Ty r o n e P o w e r

Page 191: O corpo na/da escola

204

m i n h a ú l t i m a f o t o , e u n ã o f a r i a m a i s , i a a b a n d o n a r a

p r o f i s s ã o . ( C u s t ó d i o C o i m b r a249

)

N ão s e s ab e a t é o nd e a i mp r ov i s ão p ar a a q u e l e d es f ech o en t r ou em

cen a . A r en d i ção d o b and i do m an t end o a ú l t im a pa s s age i r a com o

e s cud o . O c l am o r p o pu l a r . Os co ro s d e l i n ch am en t o . Os t i ro s . A mo r t e

d a p r o fe s s o ra . D omi n ad o o ag r e s s o r vu l go M an cha . N as m ãos d a p o l í c i a

o ep í l o go : S an d ro Ba r b os a d o N a s c imen to é mo r t o p o r as f ix i a m ecân i ca

d en t ro do v e í cu lo m i l i t a r .

D u r an t e m ui t o t em po a c i d ad e comen to u o f a t o qu e s e t o r no u

r e f e r ênc i a m n êmi ca d e p ân i co p a ra m ui tos c id ad ãos . A em p r es a

ex t in gu iu a n um er ação ( 17 4)250

; a h i s tó r i a r e a l f o i r e l a t ad a como

d o cu m ent á r i o , depo i s f i l me d e lo n ga m et r agem, e a s s un to p r iv i l eg i ado

em d i f e r en t es f o ru ns d e d eb a t es . O ca so ganh ou d e s t aq u e m un d i a l .

D i f e ren t e d e J on as – o a lu no m o r to no s ub ú rb i o d o R io de J an e i r o

- a a r m a q u e S and r o em pu nh ou n o ô n i bu s 17 4 n a zo na d e s u l d es t a

c i d ad e e r a d e v e rd ad e . A l ém d i s so , s eu no m e t o rn ou - s e p a r ad i gm a

ev o cad o p e l os me io s d e com uni cação d e t emp os em t em po s em cer t as

m at é r i a s j o rn a l í s t i ca s .

A p ro f e s so r a m o r t a fo i s ep u l t ad a s ob f o r t e emo ção e amp la

co b e r tu r a d a im pren s a . O en t e r r o d e S an dr o f o i a com pan h ad o ap en as

p e l a m ãe251

.

E m t emp o: o s po l i c i a i s qu e co nd uz i r am S an d ro q u e en t rou v iv o n a

v i a tu r a o f i c i a l fo r am j u l gado s e i n o cen t ad os .

249 F o t ó g r a f o d o J o r n a l O G l o b o . A p u d F e r r e i r a , É r i k a A l v e s . Ô n i b u s 1 7 4 e a

R e p r e s e n t a ç ã o d o R e a l . J u i z d e F o r a : U F J F ; F a c o m , 2 º s e m . 2 0 0 4 , 1 0 5 f l s . P r o j e t o

E x p e r i m e n t a l d o c u r s o d e C o m u n i c a ç ã o S o c i a l . E n t r e v i s t a e m 0 4 / 0 1 / 2 0 0 5 .

250 A l i n h a p a s s o u a t e r o n ú m e r o 1 5 8 .

251 S e g u n d o < Wi k i p é d i a . o r g / w i k i / S e q u e s t r o _ d o _ % C 3 % B 4 n i b u s _ 1 7 4 > . C o n s u l t a e m

1 3 / 0 7 / 2 0 0 9 , 0 1 : 1 8 : 1 3 .

Page 192: O corpo na/da escola

205

N o caso d e J on as , o a l un o , n i n gu ém pr e s t ou d epo im en to .

6 . 5 . 3 Fa ma e F ug a c i s

T r i s t e m a n h ã / t a r d e d e u m a c i d a d e D e u m l a d o , o s o m

d o s a p l a u s o s . D o o u t r o o r u i d o e n c o v a d o p e l a f e a l d a d e d e

s u a s v í s c e r a s ( D . C . s / d )

M eno s d e do i s m ese s ap ós en t r a r em v i go r a Le i M ar i a d a P en h a252

,

o u t r o ca so , a co n t ec i do a 10 de no v em b ro de 20 06 , c au so u m om en tos

an gu s t i an t es n o i n t e r io r d e um v e í cu lo r o do v i á r io . N aq ue l a manh ã , um

h om em apo n t an do u m r evo l v e r p a r a a c abeça de s u a ex -m ulh e r

i n t e r rom p eu o t r a j e t o d o ô n ib us d a l i nh a 49 9253

. E r am m ai s d e qu a ren ta

p e s s o as d en t ro d o co l e t i vo .

E mb o r a com d ur ação su p e r io r a d ez ho r as e o ag r e s s o r t end o

am eaçad o p or d iv e r s a s v eze s as s a s s i na r a m ul h er – “ r evó lv e r n a m ão ,

b a l an çan do d e u m l ado p a r a o ou t r o e t o d a ho r a d an do po r r ada n a ca r a

d a m ul he r . A m ulhe r b a t i a com o f e r ro e v o l t av a ”254

- a r ep o r t agem do

252 A L e i M a r i a d a P e n h a ( L e i N . 11 3 4 0 ) d e c r e t a d a p e l o C o n g r e s s o N a c i o n a l e

s a n c i o n a d a p e l o p r e s i d e n t e L u i s I n á c i o d a S i l v a a 7 d e a g o s t o d e 2 0 0 6 , e n t r o u

e m v i g o r a 2 2 d e s e t e m b r o d e 2 0 0 6 .

253 Ô n i b u s 4 9 9 . L i n h a ( C e n t r a l / C a b u ç u ) . E m p r e s a T i n g u á .

254 P a r t e d a e n t r e v i s t a d e u m d o s p a s s a g e i r o s c o n c e d i d a à R e d e G l o b o d e Te l e v i s ã o

e a p r e s e n t a d a n o J o r n a l N a c i o n a l , à n o i t e .

Page 193: O corpo na/da escola

206

p r in c i p a l j o rn a l t e l ev i s i vo255

d o p a í s d eu o t ími do t í t u l o de U m d i a de

t ens ão n o R i o .

R eal men t e n ão ho uv e t en t a t i v a d e a s sa l t o , en t r e t an t o h av i a a rm a

d e fo go , r e f én s , e s p an cam en to , ameaça d e as s as s in a t o s egu i do d e

s u i c í d i o , ce r co do BO P E e um a m ulhe r go lp ead a v á r i a s v ez e s enq uan t o

e r a m a n t i d a so b a m i r a d o r ev ó l v er .

P o r qu e o ag r e s so r n ão r eceb eu o m es mo t r a t am en t o jo rn a l í s t i co

d o C aso S and r o? Po r qu e s eu s ap e l os à p l a t é i a - C ha m a o s repó r t er e s .

Q u ero m at á - la n a f r en t e d a Gl ob o!256

- não fo r am a t en d i dos .

C on f or m e a imp ren s a257

, a po l í c i a c h ego u ao lo ca l g r aça s à

co r agem d e um p as s age i r o q u e ap ós t e l e f on a r de s eu ap a r e l ho ce lu l a r

p a r a o nú mer o 190 , e n i n gu ém t e r a t end i do , l i gou p ar a a e s p os a qu e

i ns i s t i u a t é co ns egu i r o con t a t o .

E mb o r a a rm ad o o am b ul an t e i n fo rma l d e no m e An d r é r eceb eu

ap o i o do s p a s s age i r os s ens i b i l i z ado s com o d r am a fam i l i a r ; An dr é

a l ego u s e s en t i r t r a íd o p e l a ex - mulh e r c l a s s i f i c and o - a co mo cu lp ad a

d aqu e la s i t u ação .

D e acor do com re l a t os d ado s aos r epó r t e r e s , p o r n ão se t r a t a r d e

a s s a l t o , e s im d e um “ ca so p a ss i on a l , p r o b l em a d e m ar id o e m ulh e r ”258

,

a s pe s s o as n ão en t ra r am em p ân i co e co mp r een d er am a a t i t ud e do

ag r e s so r . A m ulh er - v í t im a , ao p r es t a r d ep o im en t o259

, d i s se q ue es t ava

255 J o r n a l N a c i o n a l . F o i n o t i c i a d o e m t o d o s i s t e m a G l o b o d e c o m u n i c a ç õ e s .

256 T r e c h o n ã o e d i t a d o p e l o J o r n a l N a c i o n a l , e n t r e t a n t o p o d e s e r e n c o n t r a d o n o

P o r t a l d a Vi o l ê n c i a C o n t r a a M u l h e r , e x t r a í d o d o J o r n a l O E s t a d o d e S ã o P a u l o

d e 11 / 11 / 2 0 0 6 . < h t t p : / / c o p o d e l e i t e . r i t s . o r g . b r / n o t i c i a s > . C o n s u l t a r e a l i z a d a e m

1 3 d e m a i o d e 2 0 0 9 , 1 6 : 1 5 : 0 0 .

257 F o i a m p l a m e n t e d i v u l g a d o n a i m p r e n s a . P o d e s e r c o n f e r i d o e m

< h t p p : / / w w w. c o r r e i o d o b r a s i l . c o m . b r / n o t i c i a s . a s p ? > C o n s u l t a r e a l i z a d a e m 1 3

m a i o d e 2 0 0 9 , 1 7 : 1 8 : 2 0 .

258 P a r t e d a f a l a d o s a rg e n t o U l i s s e s q u e d i s s e a s s i m t e r o u v i d o d o m o t o r i s t a d o

ô n i b u s . P u b l i c a d o e m < h t p p : / / w w w. d i r e i t o 2 . c o m . b r / t j r j / 2 0 0 6 / d e z 2 8 > . A c e s s o d e

1 3 d e m a i o 2 0 0 9 , 1 7 : 4 8 : 0 0 .

259 P r o c e s s o d o T r i b u n a l d e J u s t i ç a d o E s t a d o d o R i o d e J a n e i r o d a C o m a r c a d e

N o v a I g u a ç u . D i s p o n í v e l < c o n s u l t o r j u r i d i c o . c o m . A c e s s o e m 1 3 d e m a i o d e

Page 194: O corpo na/da escola

207

s ep a rad a há s e t e m ese s e d es d e en tão A nd r é o ex - mar i do a s egu i a em

t od os o s l u ga r es .

E m 2 6 d e d ezemb r o d e 2 00 7 , An d r é f o i ab so l v i do d o c r im e d e

s eqü es t ro e co nd en ad o p o r cons t ran g im en to i l ega l du p l am en t e

q u a l i f i c ado ( po r t e d e a rm a e l e s ão co r po r a l ) t end o q u e co mp ar ecer a

p r o gr am as d e r ecup e r ação e r e ed u cação a l ém d a p r es t ação d e s e r v i ço s

n a D e l egac i a de Aten d im en t o à M ul h er V í t im a d e Vi o l ênc i a D om és t i c a

d e n ov a Igu açu .260

E m f ev e r e i r o d e 20 0 7261

, M ar ce l o Yu ka d emo ns t r ou in t e re s s e na

p r od u ção d e u m d ocu m ent á r i o qu e j á t e r i a um t í t u lo p rov i s ó r io – “ 49 9 ,

a h i s tó r i a ab su r da d o m aio r s eqü es t ro d o Br as i l ”262

.

D e um m od o ge r a l , emb o r a com i ns t an t es d e g r av e t ens ão , o c as o

d o ôn i bu s 4 99 n ão d es p e r to u p ân i co , não l evo u a em p re s a T in gu á a

t r oca r o núm er o d a l i nh a e p a r a mu i t as p es s o as n ão é um ep i s ód i o q ue

s e j a t ão r ap id am en te r e l emb r ad o263

.

“ A t í t u lo d e cu r io s i d ad e , f o i d iv u l gad o qu e , ap ós m ai s um

p e r d ão ”264

d a mul h e r , o c as a l s e r e conc i l i o u e o i to m es es d epo i s do

aco n t ec i do , d e aco r d o co m r ep or t agem o am or ven ceu265

e v o l t a r am a

v iv e r so b o m esm o t e t o .

2 0 0 9 , 2 1 : 1 7 : 3 0 . Ta m b é m s e e n c o n t r a a r e p o r t a g e m r e f e r e n t e n a p á g i n a d o j o r n a l

O G l o b o – < h t t p : / / w w w. o g l o b o . c o m / r i o / m a t 2 0 0 7 / 11 / 1 9 / 3 2 7 2 1 9 7 3 1 . a s p > .

C o n s u l t a r e a l i z a d a e m 1 3 d e m a i o d e 2 0 0 9 , 0 3 : 1 7 : 0 6 .

260 T r i b u n a l d e J u s t i ç a d o E s t a d o d o R i o d e J a n e i r o ( T J R J ) , s e g u n d o e n d e r e ç o

e l e t r ô n i c o < h t t p : / / w w w. o g l o b o . c o m / r i o / m a t 2 0 0 7 / 11 / 1 9 / 3 2 7 2 1 9 7 3 1 . a s p > .

C o n s u l t a e m 1 3 d e m a i o d e 2 0 0 9 , 0 4 : 0 4 : 2 8 .

261D i s p o n í v e l e m h t t p : / / w w w. g 1 . g l o b o . c o m . b r / n o t i c i a s . C o n s u l t a r e a l i z a d a e m 0 1

d e j u n h o d e 2 0 0 9 , 1 4 : 2 5 : 0 0 .

262 N ã o s e t e m i n f o r m a ç õ e s s o b r e a c o n c r e t i z a ç ã o d o d o c u m e n t á r i o .

263E m p e s q u i s a i n f o r m a l , f o i o b s e r v a d o q u e a s p e s s o a s a o s e r e m s o l i c i t a d a s a f a l a r

s o b r e o c a s o d o ô n i b u s 4 9 9 d e m o r a v a m a i d e n t i f i c a r o u p r e c i s a v a m d e e s t í m u l o s

a c e r c a d o o c o r r i d o .

264C r i s t i n a R i b e i r o , t é c n i c a e m r a d i o l o g i a , d i s s e à é p o c a s o f r e r a g r e s s õ e s

c o n s t a n t e s e e s t u p r o p o r p a r t e d o e x - m a r i d o , j á t e n d o a b e r t o d o i s p r o c e s s o s

c o n t r a A n d r é , a s a b e r ; c á r c e r e p r i v a d o e c o a ç ã o .

265C r i s t i n a a f i r m o u t e r p e r d o a d o o m a r i d o , p o r a m o r. C o n f i r a e m

< h t t p : / / w w w. g 1 . g l o b o . c o m . b r / n o t i c i a s > . C o n s u l t a r e a l i z a d a e m 0 1 d e j u n h o d e

Page 195: O corpo na/da escola

208

N o f i na l d as co n t as , emb o r a p a t é t i co o cas o d o ôn ib us 49 9 p a r ece

t e r s e d es v in cu l ado d e t od a con o t ação l i gad a à v io l ên c i a . H á q u em

j u l gu e q u e d os m a le s o m en or266

o u , n es t e c a so , j u s t i f i q u e o

co mp or t am en to d o ca s a l r ep r od uz in do s en t en ças - em b r ig a d e m ar id o e

m u lh er nã o m eta s a co l h er267

- q u e t r azem em s eu bo jo o co ns en t imen t o

à p e rp e tu ação da ag r e s s ão e co v a rd i a d i a r i am en t e com et i d as s ob r e u m a

gam a de i nd iv í du os .

P ens a r q u e „ ap en as ‟ um a mu lh e r f o i ag r ed i d a e am eaçad a p e l o

m ar i do q u e s e s en t iu a v i l t a do , e po r i s s o in do a p úb l i co l a var su a

h o nra , r es ga t ar o p a pe l qu e a so c i ed a d e a t r ib u i u ao h om em268

- m an tém

em ab e r t o g r av es p r eced en t es . T a lv ez po r i s so , a lgu m as p es so as

ap l au d i r i am se n as l áp id e s t umu la r e s d e m en i no s com o Jo n as , co ns t a s s e

a s egu i n t e i n s c r i ç ão : Aq ui j a z a s em en t e d o ma l , co r ta da p e la r a i z .

6 . 5 . 4 Co r p o r u m P o n d u m , No t i t i a r u m P o n d u m

E mb o r a s em o g l am ou r de s t i n ad o a M an ch a so br ev iv en t e d a

C h ac in a da C ande l á r i a , o c am el ô s up os t am en t e t r a í do , p o r i s s o

co m pr een s i ve l m en te ab a l ad o em oc ion a lm en t e , r e ceb eu ce r t o es p aço ,

d u r an t e c e r to t em po po r c e r t a mí d i a .

P or s u a v ez , o c as o d o a l un o J on as - qu e no d i a de fo l ga d a es co l a

t en to u as s a l t a r com u m a a rm a d e b r in qu edo e mo r reu de v e r d ad e ,

2 0 0 9 , 1 5 : 0 0 : 0 0 .

266 P r o v é r b i o d e o r i g e m c h i n e s a .

267 I d e m .

268 C o n f o r m e o s o c i ó l o g o G e r a l d o M o n t e i r o , p r o f e s s o r d a U n i v e r s i d a d e F e d e r a l

F l u m i n e n s e ( U F F ) , N i t e r ó i , R i o d e J a n e i r o .

Page 196: O corpo na/da escola

209

f a zend o um a es co la i n t e i r a ch o r a r – f i co u r es t r i t o , co mo t an tos , a um

p equ eno g r up o d e um f e i o p ed aço u rb an o . N ão ho uv e i n t e r e s se a l gu m d a

i mp r en s a .

C er t am en t e c a so s d e s t e t i po m er ecem an á l i s es m ai s a cu r ad as .

E s pe r a - s e qu e em o u t r as op o r tu n i d ades s e p oss a t amb ém f az ê - lo , p on do

em deb a t e co mo são p ro duz i do s o s m ecan i sm os qu e t a r am o f i e l d a

b a l an ça qu e es t ip u la o p r eço d e ce r t a s v id a s .

S and ro , ao s e r v í t im a d o M as s acr e da C an d e l á r i a , não d e sp e r t ou

t an t a co mo ção po pu l a r com o n o d i a qu e com eço u o f i m d o ô n i bu s 1 74 .

À mul h e r ag r ed i d a n o ôn ib us 4 99 , é p os s í v e l q ue l h e se j a a t r i bu í d a a

c i t a ção d e T om J o b i m269

: “N enh um a s i tuação é t ão r u im que u ma mu l her

n ão p os s a p i o rá - l a ” ; e s eu cas o f i c a n a o r l a d o de s en t en d im en t o

d om és t i co .

J on as n ão t ev e t em po , o u t r a o po r t un id ad e , n em f am a . Su a

l em b r an ça p e r t en ce a p o u cos . P a r a aqu e l a es co l a f i cou a t r i s t ez a d e n ão

p o de r f i nd a r o an o co m n en hu m a m en os270

. P a r a ou t r a s i n s t ân c i a s , fo i

r eg i s t r o de m ai s um caso de ev asão es co l a r .

“ M as o S enh o r m an d ou ao m ar um gr an d e v en t o , e f ez - se n o m ar

u m a g r an de t emp es t ad e ( . . . ) J o nas , po r ém, d es ceu ao s l uga r e s do p o r ão

e s e d e i t ou e do rmia um p r o f un do s ono . ”271

269 M a e s t r o A n t ô n i o C a r l o s B r a s i l e i r o d e A l m e i d a J o b i m . ( 1 9 2 7 - 1 9 9 4 ) .

270 N e n h u m a M e n o s . F i l m e c h i n ê s , p r o d u z i d o e m 1 9 9 8 , p o r Z h a n g Yi m o u ,

p r e m i a d o c o m o L e ã o d e O u r o n F e s t i v a l d e Ve n e z a e m 1 9 9 9 .

271 B í b l i a S a g r a d a , p . 8 6 1 . 1 9 6 9 . A Vo c a ç ã o d e J o n a s ; a s u a f u g a e o s e u c a s t i g o ,

4 : 4 .

Page 197: O corpo na/da escola

210

6 . 6 O ra t o r o eu a ro upa . . . A roup a? N ã o ! A cr i an ça .

O s é c u l o X I V , n ã o t i n h a a m e n o r d e s c o n f i a n ç a q u a n t o

a o s v e r d a d e i r o s t r a n s m i s s o r e s d a d o e n ç a , r a t o s e p u l g a s ,

t a l v e z p o r l h e s e r e m t ã o f a m i l i a r e s . ( . . . ) A l e n d a d e P i e d

P i p e r n a s c e u d e u m s u r t o d a m o l é s t i a e m 1 2 4 8 . O b a c i l o r e a l

d a p e s t e , P a s t u r e l l a p e s t i s , s ó s e r i a d e s c o b e r t o q u i n h e n t o s

a n o s m a i s t a r d e . V i v e n d o a l t e r n a d a m e n t e n o e s t ô m a g o d a

p u l g a e n a c o r r e n t e s a n g u í n e a d o r a t o q u e e r a h o s p e d e i r o d a

p u l g a , o b a c i l o , e m s u a f o r m a b u b ô n i c a , e r a t r a n s f e r i d o p a r a

o s s e r e s h u m a n o s e o s a n i m a i s p e l a m o r d i d a d o r a t o o u p e l a

p i c a d a d a p u l g a . ( T U C H M A N : 1 9 8 9 , p . 9 5 )

( . . . ) U m f l a g e l o t ã o a b r a n g e n t e e i m p i e d o s o , s e m c a u s a

v i s í v e l s ó p o d i a s e r c o n s i d e r a d o c o m o u m c a s t i g o d i v i n o à

h u m a n i d a d e p e l o s s e u s p e c a d o s . ( I d e m , p . 9 7 )

***

H á m u i t o s e m u i t o s a n o s a t r á s272

, n u m a c e r t a m a n h ã n a

a b a s t a d a c i d a d e d e H a m e l i n o e s p a n t o f o i g e r a l : a s c a s a s , a s

r u a s , t o d o s o s l u g a r e s f o r a m i n v a d i d o s p o r r a t o s q u e

d e v o r a v a m v o r a z m e n t e t o d a s a s d e s p e n s a s a b a r r o t a d a s d e

a l i m e n t o s e o s c e l e i r o s r e p l e t o s d e g r ã o s . N i n g u é m s a b i a

c o m o a c a b a r c o m a i n v a s ã o . E q u a n t o m a i s o s e x t e r m i n a v a m ,

m a i s e m a i s r a t o s c h e g a v a m e c a d a v e z m a i s e s v a z i a v a m t o d o s

o s p o t e s d e m a n t i m e n t o s , a f u g e n t a n d o g e n t e e g a t o s . C o m a

a l a r m a n t e s i t u a ç ã o , o s m a i s i m p o r t a n t e s c i d a d ã o s c o n v o c a r a m

u m c o n s e l h o . D e c i d i r a m o f e r e c e r c e m m o e d a s d e o u r o a q u e m

o s l i v r a s s e m d a i n v a s ã o d o s r a t o s . 273

272 S e g u n d o a l e n d a f o i e m 1 2 8 4 .

273 O F l a u t i s t a d e H a m e l i n , C o n t o d o s I r m ã o s G r i m m . 1 ª p a r t e .

Page 198: O corpo na/da escola

211

6.6.1 Da janela do automóvel

A c h a v a l i n d a s a s i n c o n t á v e i s l u z i n h a s . D a v a m u m a r d e

d i g n i d a d e n o t u r n a à c i d a d e . N u n c a p e n s a r a a q u e m a s l u z e s

i l u m i n a v a m . ( D . C . , s / d )

A p a r t e s up e r i o r da cab eça e s cam ad a e p r óx im o à r eg i ão o cc ip i t a l

u m a u l ce r ação d e ap r ox im ad am ent e d o i s c en t ím et ro s co mp le t av am a

ap a r ên c i a qu e o aban do no im p õe a c e r t a s c r i an ça s .

C ada v ez q u e l ev ava a s m ãoz i nh as ao l o ca l d a f e r id a , s e u r o s to se

co n t o r c i a . P e r ceb ia - s e qu e a s en s ação d e a l ív i o , r ap id am en t e e r a

s ub s t i t u íd a p e l a com ich ão qu e n ão o de ix av a em p az . À d i s t ân c i a po d e r -

s e - i a p ens a r em p ed i cu lo s e , e s cab io s e o u ou t r o t i po d e a f ecção

cau s ad or a d e i n t ens o p ru r i do . O m en in o , an t es m u i to a t i v o , pa s s ou a s e

e s qu iv a r d as co r r id a s ( su a a t iv id ade p r e f e r i d a ) e a t od a h o r a i a ao

b anh e i r o r e t o rn ando co m a cab eça m olh ad a .

Q u and o q u es t io n ado s ob r e a c au s a d o s eu i n cô mo do , a fo r ma e o

co n t eúd o d a r e sp os t a t r oux e r am t r i s t e s u rp r es a : - T i a tá co çan do mu i to

a q u i , n a mi nh a cabeça , no l ug ar q ue o ra to r o eu .

A n to n io e r a u m d os qu a t r o i rm ãos q ue p a r a d o rmi r d iv id i a o ú n i co

co l ch on e t e d a i mp ro v i s ad a h ab i t ação f e i t a d e r i pa s e c a ix o te s so br e o

s o l o d e t e r r a b a t i d a d o m o r r o d e Bo t a fo go , zon a s u l d o R io de J an e i ro .

N a es co l a , p r o t ago n iz ou s i t u ações q u e , ap a r en t em en te b i z a r ra s ,

d e l a t av am a e s ca s sez ex cr u c i an t e d e s t in ad a a a l gu mas in f ân c i as , como

p o r ex em plo , q u and o d e sa t i vo u o aquá r io a l egó r i co d a sa l a d a E du cação

In f an t i l .

Page 199: O corpo na/da escola

212

D e u m d i a p a r a o o u t r o , t o d o s o s p e i x i n h o s

c o n f e c c i o n a d o s d e i s o p o r m i s t e r i o s a m e n t e s u m i r a m . A s

c r i a n ç a s e a p r o f e s s o r a , b a s t a n t e d e c e p c i o n a d a s ,

e m p e n h a r a m - s e e m u m a m a l o g r a d a b u s c a , n ã o d e t e c t a n d o

q u a i s q u e r i n d í c i o s d o s g r a c i o s o s a n i m a i z i n h o s . E n t r e a

d e s i l u s ã o d a p e r d a e a i n c o m p r e e n s ã o d o o c o r r i d o , u m d o s

a l u n o s a t e n t o u p a r a o f a t o d e q u e a p e n a s u m a c r i a n ç a –

A n t ô n i o - n ã o p a r t i c i p o u d a p r o c u r a . O f a t o i m e d i a t a m e n t e

l e v a n t o u g r a n d e s u s p e i t a s o b r e e l e .

Q u a n d o i n q u i r i d o , A n t ô n i o r e c u o u a t é o f u n d o d a s a l a .

P e r m a n e c e u a l g u n s s e g u n d o s e m s i l ê n c i o , f e c h o u o s o l h o s e

n u m g r i t o h i s t é r i c o d e s f e z o m i s t é r i o . E l e o s c o m e r a ! (D . C . ,

2 0 0 4 )

O aco n t ec im en to cau so u en or m e e s p an t o s ó s upe r ad o p e l a

co ns t a t ação de n ão t e r s id o aq u e l a a p r im ei r a v ez qu e o m en i no bu s co u

s ac i a r a fom e com f i gu r as d e com i d a . C on to u - no s qu e r e t i r av a d as

r ev i s t a s e j o r n a i s fo to gr a f i a s d e s and u i ch es , s o r v e t es , r e fe i ções bo n i t as ,

r e f r i ge r an t e s . . .

E m to d as a s o ca s i õe s q u e An to n io a pro n t a va a l gu m a t raq u i na g em

- co mo a vez em q u e fo i f l ag r ad o pegan d o águ a n o va s o s an i t á r i o e

d i s s e es t a r t om and o b anh o - r e ceb i a um a adv e r t ênc i a , f i c ava na

s ec r e t a r i a po r a l gu m t emp o p a r a “p ens a r ” e d av a - s e o c a s o po r

en ce r r ad o . En t r e t an to no d i a em que s ua cab eça ap a receu ro íd a n ão

h av i a ad v e r t ên c i a a s e r d ad a , s end o i mp oss ív e l p roced e r co mo de

h áb i t o . P e l a p r i me i r a v ez , n a s ec r e t a r i a , An t ôn io n ão f i cou pa r a p en s a r .

U n i f o rm es ro to s , c a l çad os fu r ado s , m en in os ma l ch e i ro so s n ão

e r am ( são ) m ot iv os d e p e r p l ex id ad e em a l gun s e s t ab e l ec i men t os d a r ed e

p ú b l i c a d e ens i no . P or ém, c r i an ça ca r com id a p or r a to . . . T r i s t ez a e

i nd i gnação m ai o r d ev e r i a s e r o f a to d e q u e m or d ed u ra s d e r a to s em

c r i an ça s s ão m ai s f r eq ü en t e s do q u e se im ag in a .

Page 200: O corpo na/da escola

213

A i nd a ho j e é im p re ss io n an t e a q u an t id ad e274

d e b ra s i l e i ros

a t a cad os p or e s s e s r o edo r e s cu jo hab i t a t „n a tu r a l ‟ n a c i d ad e s ão os

e s go to s e l o ca i s on d e p ro l i f e r a a imu n d í c i e , a l ém d a p r ox imi d ad e e

f a c i l i d ad e com f a r tu r a d e a l im en t os .

N a e s co l a pú b l i c a , o n de p ar t e d a c l i en t e l a v iv e em tos cos b a r r aco s

- r a r am en t e com ma i s d e d o i s côm odo s e e r gu i do s a p a r t i r d e m a t e r i a l

ex t r a íd o do l i x o u rb ano - v ez po r o u t r a , s e t em co nh ec im en to d e a l gum

ca s o sem elh an t e v in d o d e c r i an ças o r i un d as d e f am í l i a s cu j a r end a s e

b a s e i a m a i s com a v en da d e p ro du t os co l e t ado s n a r u a ( p ap e l ão ,

l a t i n h as e t c ) d o que co m a l gum t ip o de s a l á r i o ou ap os en t ado r i a . A ss im

e r a o c as o d e An tôn io .

N u m p r i m e i r o m o m e n t o , t i v e a s c o d o g a r o t o . S e l a v a r

c o m á g u a d a d e s c a r g a s a n i t á r i a ? N ã o e r a q u e s t ã o d e

p o b r e z a . E r a n o j e i r a . ( D . C , s / d )

N aq u e l a épo ca eu a i nd a n ão v i s i t a r a ( q u e ro d i ze r , su b i do ) a l gu m

m o rr o ca r i oca , e s ó os admi r ava à n o i t e , p e l a j an e l a d o au t om óv e l .

C om o p od e r i a en t ão im ag in a r a ex i s t ên c i a d e l u ga r es on d e : s e ch ega a

l uz é p o r qu e t em ga t o275

, s e t em gás é po r qu e s e t em fo r ça p a r a c a r r egar

o bo t i j ão no s omb ro s , s e t em águ a é p o rq u e n ão s e d e s i s t e d as v á r i a s

s ub id a s e d es c i d as p e lo s b a r r ancos?

274 N o B r a s i l , i n d e p e n d e n t e d a r e g i ã o , p o u c o s s ã o o s c a s o s q u e v i r a m n o t í c i a s ,

c o m o e s t a ( . . . ) d o r m i a j u n t o c o m o s c i n c o i r m ã o s e a m ã e n o b a r r a c o o n d e

m o r a m , ( . . . ) q u a n d o u m r a t o ro e u s u a c a b e ç a . A m e n i n a c o m e ç o u a c h o r a r d e

m a d r u g a d a e a o l e v a n t a r p a r a v e r o q u e a c o n t e c i a , a s u a m ã e , ( . . . ) v i u u m a

s o m b r a a o l a d o d e s u a c a b e ç a , q u e e l a a c h o u s e r u m s a p o . S o m e n t e a p ó s m a t a r

o a n i m a l , e l a d e s c o b r i u s e t r a t a r d e u m r a t o . D i á r i o d o N o r d e s t e ( C i d a d e ) ,

F o r t a l e z a . R e p o r t a g e m c o m p l e t a d i s p o n í v e l e m

< h t t p : / / d i a r i o d o n o r d e s t e . g l o b o . c o m / 1 9 9 9 / 9 4 / 1 0 0 1 0 0 4 7 . h t m > C o n s u l t a r e a l i z a d a

e m a g o s t o d e 2 2 d e 2 0 0 9 , 1 2 : 2 0 : 0 8 .

275 A p e l i d o d a d o a l i g a ç õ e s c l a n d e s t i n a s d e s e r v i ç o s t a r i f a d o s , c o m o a e n e r g i a

e l é t r i c a .

Page 201: O corpo na/da escola

214

D a m esm a f o r m a , t e r co nh ec i m en to d o p e r i go a t r e l ado aos

a s qu e r oso s m am í f e r o s ro ed o r es não e r a n ov id ad e , p o i s j á e s tu d ar a um

p o uco s ob r e a P es t e N egr a276

, a s f a çan has d e O sw a ld o Cr uz277

, mas me

d ep a ra r com cab eça d e m en i n o q u e é r e f e i ção d e r a to . . . Ah , i s s o nu n ca !

O ca s o d e An tôn io , i n fe l i zm en t e , f o i ap en as o m om en t o

d e s co b er t a d e q u e r a to com fo m e com e c r i ança : um a lv o f ác i l , f a r t o e

p r óx imo . N ão qu a lq u e r c r i ança , n ão em q u a lq u e r l o ca l .

6.6.2 Do lado de fora do automóvel

N a V i l a C ruz e i r o , q u an do n ão aco n t ec i am o p e raçõ es p o l i c i a i s , a

v id a e r a t o cada no r i t mo ca r ac t e r í s t i co do l u ga r . A s pe s so as p a rav am

p a r a co nv e rs a r s obr e a n ov e l a d as o i to , a v i da do o u t ro . . . N a p o r t a d a

e s co l a , e r a cos tu me s e f o rm a r um a p eq u en a r od a d e mulh e r e s l o go ap ós

a en t r ada do s a lun os . F i cav am a l i co nv e r sand o em ge r a l s ob r e s eu s

f i l ho s e o p r eço da s co i s as . Tu do t r an s co r r i a com o se paz e s egu r an ça

p ú b l i c a f os sem p rop r i ed ad es do l o ca l . N o ano d e 2 00 7 , n o p e r í od o sem

t r égu as d e t i r o t e i os , r a ra s f o r am es t as o p or tu n id ad es .

276 C f . T U C H M A N , o p . c i t .

277 P a r a e s t e a s s u n t o h á v a s t a b i b l i o g r a f i a , p o r e x : A R e v o l t a d a Va c i n a -

v a c i n a n d o c o n t r a a v a r í o l a e c o n t r a o p o v o , d e T â n i a A q u i n o , 2 0 0 3 .

Page 202: O corpo na/da escola

215

In t e r r o mp eu -s e , n ão ap en as a d i s t r i bu i ção d e gên e r os , man u t enção

e r ep a ro de a l gu ns s e rv i ço s pú b l i cos ( gá s , t e l e f on i a , l uz , águ a) , m as

p r in c i p a lm en t e a de s con t r ação e a l i be r d ade d e s e i r e v i r p e lo b a i r r o .

A i nd a as s im , em bor a n ão t ão a s s í du os e b em m ai s b r ev es , o s en co n t ro s

p e r s i s t i am , s e b em q u e a s r e c l am ações d a v i da p a s s a r am a s e r o fo co

d a s con v er s açõ es .

N u ma d es t as o cas iõ e s em qu e s e t en t av a “co l o car o a s s un to em

d i a ‟ , u m p e rs p í cu o co men t á r i o de u ma m o r ad o ra n ão p as so u

d e sp e r ceb id o :

- A s enh or a con h ece a qu e l a m ús i ca la ta d ‟ ág ua na ca beça ? P o i s

é , é a n t i ga né? P o i s a t é h o j e , p od e r ep ar ar , s e o l ha r a l i m a i s pr a c im a

q u e d e vez em q uan d o t em m ulh er com b a ld e e ba c i a t en d o qu e d es cer

p ra p ega r ág ua mai s emb a i x o por qu e a ág ua n ão t em f orça p ra s ub i r , e

a í nã o dá n é? I mag in e a go ra , n é? S ab e o q u e a co n t ece s e a g en t e nã o

l a va r as p an e l as ? A s ra ta za na s vêm fa z er a f e s ta . . .

A o ou v i r e s t a s p a l av r a s , i n s t an t an eamen t e um a i d é i a ap av o r an t e s e

m e ap r es en to u ; uma r ep u gn a n te r a t a r a s t e j an do r en t e aos r e s t os r o íd os

d o r os to d e um a c r i an ça . C om o fo c i nho l amb uzado d e s angu e e o s o l ho s

e s bu ga l hado s o in s ac i áv e l an i m al p a r ec i a e s ca near a s s ob r a s d e su a

v í t i m a qu e t i nh a a m esm a id ad e d e A nt ôn io .

R ap id amen t e d e s f i z o t é t r i co q u ad ro i mag i n ad o , en t r e t an to pens e i

q u e a d i f i cu ld ad e da v id a n o m o r r o apo n t ad a p e l a m or ador a - à ex ceção

d o f l an dr e s su bs t i t u íd o p e l o p l ás t i co ( m at e r i a l m ai s l ev e , po r ém m ai s

p o l u en t e278

) - t e r i a s e ag r av ad o d es d e o su ce ss o m us i ca l ;

278 S e g u n d o a r e v i s t a S c i e n c e d e v i d o à s u a d e s c a r t a b i l i d a d e e d u r a b i l i d a d e

a r t e f a t o s d e p l á s t i c o s ã o o s m a i o r e s p o l u e n t e s d o p l a n e t a . M a t é r i a d e m a i o d e

2 0 0 4 . E m < h t t p : / / w w w. e m b r a p a . b r / i m p r e n s a / n o t i c i a s / 2 0 0 0 / m a i o / b n . 2 0 0 4 .

A c e s s o e m 2 2 / 0 8 / 2 0 0 8 > 1 5 : 0 0 : 0 0 .

Page 203: O corpo na/da escola

216

L a t a d ‟ á g u a n a c a b e ç a / L á v a i M a r i a / L á v a i M a r i a / S o b e o

m o r r o e n ã o s e c a n s a / P e l a m ã o l e v a c r i a n ç a / L á v a i M a r i a /

M a r i a , l a v a r o u p a l á n o a l t o / L u t a n d o , p e l o p ã o d e c a d a d i a /

S o n h a n d o c o m a v i d a / S o n h a n d o c o m a v i d a / D o a s f a l t o q u e

a c a b a / O n d e o m o r r o p r i n c i p i a .279

Im agem c l á s s i ca d a m ul h er pob r e , n eg r a e f av e l ad a –

p os t e r io rm en t e es t i l i z ad a no ca rn ava l c a r i oca - su ge re , a p a r t i r d a

co mp os i ção c i t ada p e l a mo r ad o r a , a l gum as s i t u açõ es a s e rem

co ns id e r ad as .

N o s an os 5 0 do sécu lo p as s ad o , ao s e c ami nh a r p e lo m o r r o e r a

p os s í v e l p l an e j a r um a v i d a m eno s d u ra , o so nh o n ão ced i a ao t emo r de

q u e de r ep en te i r r om p es se um t i ro t e io n o qu a l a l u t a t r av ad a fo s s e , n ão

p e lo p ão de cad a d i a , m as pa r a s e m an te r v iv o .

N o p a ss ado can t ado , M ar i a q u er água p a r a - po de - s e es p ecu l a r -

ex e r ce r su a p ro f i s são d e l av ad e i r a , o q u e n ão a im ped e de ac r ed i t a r nu m

f u tu ro me lh o r . A águ a q u e b us ca é pa r a ge r a r r en d a e n ão p a r a ev i t a r

u m a t aqu e n o t u r no d e r a to s .

H o d i e rn am en t e , o au m en t o e co n cen t r ação p op u l ac i on a l ; o us o

m ac i ço d e p ro du to s de s car t áv e i s ge r an do acúmu lo de d e t r i t o s n ão

ap en as o r gân i cos ; a s i n t em p é r i es c l im át i c as a tu and o sob r e a e s t ru tu r a

d a s en co s t as e s o los ; a qu ed a do p ad rão d e v i da - d i f i cu l t and o o aces s o

a p r od u t os m ed i cam en to so s , h i g i ên ico s , d e a l i men t ação - s ão f a to r es

q u e f az em d e ce r t as á r eas d a c i d ad e am bi en t es p r op í c io s à p ro l i f e r ação

d e t r an smi ss o re s do s d i f e r en t e s t i p os d e zo on os e s .

N o Br a s i l , po r ex em plo , p a r t i cu l a r men t e n o Es t ado do R i o de

J an e i ro , h á a l gu ns ano s lu t a - se co n t ra o mo sq u i t o A ed es a eg yp t i280

e a

279 L a t a D ‟ á g u a s a m b a d e L u i s A n t ô n i o e J o t a J r. G r a n d e s u c e s s o d e 1 9 5 2 , g r a v a d o

p e l a c a n t o r a M a r l e n e a c o m p a n h a d a p e l a o r q u e s t r a d o m a e s t r o R a d a m é s G n a t t a l i .

280 Ve t o r t r a n s m i s s o r d a D e n g u e e F e b r e A m a r e l a u r b a n a . J u l g a v a - s e q u e o

Page 204: O corpo na/da escola

217

b ac té r i a L ep t os p i ra in t er r og an s281

, amb os d i r e t am en t e r e l a c i on ado s às

q u es tõ es d e s an eam en to e t r a t am en t o d e es go to – p l a t a fo r mas s ecu l a r es

d e i núm er as c am pan h as e l e i t o r a i s .

C e r t o é qu e as p o l í t i c a s d e u rb an iz ação n as com un id ad es

p o pu l a r es , h á m ui to , u r gem s e r en t end id a s com o r e fo rm as em er gen c i a i s

e s em dú v i d a , e s pe r a - s e q u e a s m elh o r i as anu n c i ad as p e lo Go v er no

Fed e r a l em 2 00 7 - co m as m e ta s d o P r o gr am a de A ce l e ração d o

C r es c i m en t o (P AC )282

– s e j am d e f a to execu tad as .

E n t r e t an t o , h á s ina i s d e q ue , ma i s u m a v ez n a h i s tó r i a , m ui t a

gen t e s o f r e r á as cons eqü ên c i as d e u m p ro gr am a u r b an í s t i co

go v e r n am en ta l . As d e s ap ro p r i açõ es , j á em cur so , p a r ecem reed i t a r

m ecan i sm os d e s egr egação an t e r io r men t e c i t ad os283

n e s t a t e s e . Co m eçam

p e l a d em ol i ção d e m o r ad i a s a t é chega r em ao sum ár i o b an i m en t o d e

f amí l i as , im po nd o - l h es qu e r e façam s u as v i da s em á r ea s e mo r ad ias

a i nd a m ai s a f as t ad as d os cen t r os u rb ano s .

- R e m o v e r a m o s m o r a d o r e s s e m p e d i r n e n h u m a a u t o r i z a ç ã o .

D e p o i s , a l e g a r a m q u e a s c a s a s n ã o t ê m R e g i s t r o G e r a l d e

I m ó v e i s ( R G I ) e p o r i s s o a C a i x a E c o n ô m i c a F e d e r a l ( C E F )

n ã o i n d e n i z a . S ó q u e a s c a s a s c o m R G I s ã o m u i t o m a i s c a r a s .

T e m g e n t e q u e t e v e a c a s a d e m o l i d a e p a s s o u a m o r a r d e

f a v o r .284

m o s q u i t o f o r a d e b e l a d o d e s d e a c a m p a n h a s a n i t a r i s t a d e O s w a l d o C r u z n a

p r i m e i r a d é c a d a d o s é c u l o X X .

281 B a c t é r i a t r a n s m i s s o r a d a l e p s t o p i r o s e , d o e n ç a c u j a i n c i d ê n c i a é f r e q ü e n t e n a s

c i d a d e s a p ó s a o c o r r ê n c i a d e e n c h e n t e s e é t r a n s m i t i d a p e l a u r i n a d o r a t o .

282 E m 2 8 d e j a n e i r o d e 2 0 0 7 , o p r e s i d e n t e d a R e p ú b l i c a L u i s I n á c i o L u l a d a

S i l v a , j u n t a m e n t e c o m a m i n i s t r a d a C a s a C i v i l S r a . D i l m a R o u s s e f f a n u n c i o u

u m c o n j u n t o d e m e d i d a s e c o n ô m i c a s a s e r e x e c u t a d a s n o q u a d r i ê n i o 2 0 0 7 - 2 0 1 0 .

O p r o g r a m a t e m c o m o p r i o r i d a d e s o i n v e s t i m e n t o ( c e r c a d e R $ 5 0 3 , 9 b i l h õ e s )

e m i n f r a - e s t r u t u r a e m á r e a s c o m o s a n e a m e n t o , h a b i t a ç ã o , t r a n s p o r t e , e n e r g i a e

r e c u r s o s h í d r i c o s .

283 C f . p .

284 L e o n a r d o J a n u á r i o d a S i l v a , p r e s i d e n t e d a A s s o c i a ç ã o d e M o r a d o r e s d a N o v a

M a n d e l a . E n t r e v i s t a e m 1 5 / 0 1 / 2 0 0 9 , a o J o r n a l d o B r a s i l . D i s p o n í v e l e m

< h t t p : / / w w w : j b o n l i n e . c o m . > C o n s u l t a e m 1 2 / 0 8 / 2 0 0 9 , 1 4 : 3 2 : 4 5 .

Page 205: O corpo na/da escola

218

H á t amb ém d e s e r c i t ado o “PA C d as C r i an ças285

” , cu j a o r i en t ação

m ai o r n ão e s t á d i r ec i on ada ao s m en i no s - com o An tô n io - q u e c r e sce r ão

j un to às s u as f amí l i a s em á r eas es t agn ad as p e l a mi s é r i a . Às es co l as

t am b ém n ão s e r ão co n t em pl adas com i nv es t im en t os do PA C, p o r t an to ,

n ão s e rá s u rp r es a s e d u r an t e m ui tos e m ui to s an os , d e u m l ado d a

c i d ad e ex i s t a c r i an ça qu e t em n a f i gu r a d o r a t o um s i n ce ro ap r eço

i n fan t i l , en qu an to d o o u t ro l ad o . . .

D o ou t r o , f i c a a ma i o r i a d os a l un os da r ed e p úb l i c a d e en s i no qu e

ch egam à s s a l as de au l as co m no i t es m al do rmi d as , ba r r i ga s v az i as ,

c ab eças r o íd a s . S en d o a s s i m, n ão é ex ce ss o um a v ez mai s p o r em x eq u e

o s d i s cu r so s qu e ap r es en t am a es co l a p úb l i c a com o esp aço d e

t r an s fo rm ação e ed u ca ção ema n c ip a tó r i a - l o ca l p o r ex ce l ên c i a d e s e

d e s en vo lv e r n o a lun o cen so es t é t i co , c r í t i co , a l ém d e co n t r i bu i r p a ra

u m a p o l í t i c a de in c l us ão s o c i a l . S eu s p r o f es s o r es con s t an t em en t e d ev em

e s t a r a tu a l i z ado s a f im d e , com au t on om ia e a l eg r i a , ex e rce r em a fu n ção

( co n fu nd i d a co m mi ss ão) d e edu cado r , s u p er and o com b rav u r a t od os os

em b ar aços e as d o re s q u e s e ap r e sen t em em su a p r á t i c a ped agó g i ca .

O q u e e s t es d i s cu r s os n ão ex p re s s am é q u e a e s co l a n ão e s t á

r e s t r i t a aos s eus l im i t es f í s i cos . V a i a l ém , mu i to a l ém d e s u as s a l a s ,

s eus p á t io s , s eu q u ad r o de f u n c i on á r i os , s eus í n d i ces d e

ap r ov e i t am en to , de su a s t ax as d e ev asão , s eu s núm er os de m at r í cu l a .

285 L a n ç a d o e m 11 d e o u t u b r o d e 2 0 0 7 c o m o s u b - p r o g r a m a d o PA C . P r e v ê

a p l i c a ç ã o d e v e r b a s ( c e r c a d e 2 , 9 b i l h õ e s a t é o a n o d e 2 0 1 0 ) v i n d a s d o s

m i n i s t é r i o s e d e e m p r e s a s e s t a t a i s . E n t r e o s p r o j e t o s e s t ã o : r e f o r m a e

c o n s t r u ç ã o d e 4 9 u n i d a d e s d e i n t e r n a ç ã o , f i n a n c i a m e n t o p a r a m u n i c í p i o s c o m

m a i s d e 5 0 m i l h a b i t a n t e s p a r a i m p l e m e n t a ç ã o d e m e d i d a s s ó c i o e d u c a t i v a s n o

s e n t i d o d e o s i n t e r n o s p r e s t a r e m s e r v i ç o s à c o m u n i d a d e . Ta m b é m c o n s t a a

c o n s t r u ç ã o d e q u a d r a s e s p o r t i v a s , b i b l i o t e c a s , o f i c i n a s e l a b o r a t ó r i o s n a s

u n i d a d e s d e i n t e r n a ç ã o . A l é m d i s t o , h a v e r á a c r i a ç ã o d e u m c a d a s t r o n a c i o n a l

d e a d o ç ã o e o r e p a s s e d e R $ 1 5 0 0 , 0 0 ( u m m i l e q u i n h e n t o s r e a i s ) à f a m í l i a q u e

r e t i r a r o f i l h o d e u m a b r i g o .

Page 206: O corpo na/da escola

219

O q ue t amb ém n ão s e co m en t a é q u e e l a ( a Es co l a ) n ão en cer r a

s eu ex p ed i en t e qu an d o as po r t a s s e t r an cam e a s l uz es são d es l i gad as .

E l a s egu e , p e r s egue , e l a é s egu id a e t am b ém p e rs egu i da . H á m en i no s

co mo Ant ôn io e s eu s i rm ão s q ue es p er am mu i t o ma i s d e l a , po i s é n e l a

q u e s eu s co rp os - com a ap ar ên c ia q u e o a ba nd on o i m põ e a cer t as

i n f ân c i as – p o r veze s , s ão cu i d ad os .

H á e s co l a s , com o a J . C . p o r ex emplo , q u e f az em m ui to m a i s p o r

o u t r os m en in os ao m es mo t em po q u e p r ec i s am t amb ém f az e r p o r e l a s

p r óp r i a s . S ão m áqu in as d e r es i s t ên c i a q u e en f r en t am o ab and on o qu e

t am b ém lh e é imp os to . S e h á l am en tos é po r qu e s ab em qu e n aqu i lo q u e

l h es é co b r ad o o m ai o r p ed aço n ão l h es p e r t en ce . S e h á d es ân im o é

p o rq u e s en t em a p r e s são d e um f a r do q ue ca r r egam q u e t am bém n ão é

s eu . S e h á t r i s t eza é a d e g r i t a r à s au to r i d ad es com p et en t es um a m ai o r

ap r ox im ação ; p a ra o u v i - l a , a l i n o seu ch ão , n o l u ga r o n de a s r ea i s

s o l u çõ es s ão in ven tad as .

6 . 6 . 3 O qu e é um ra t o d e ve r d ad e?

M a s d e p o i s d e r e s o l v i d o o p r o b l e m a , a c i d a d e

n e g o u - s e a h o n r a r o c o m p r o m i s s o . D i s s e r a m

q u e e l e n ã o h a v i a a p r e s e n t a d o o s r a t o s !

O f l a u t i s t a f o i - s e e m b o r a e s e m a n a s d e p o i s

r e t o r n o u à c i d a d e e n o v a m e n t e t o c o u s u a

f l a u t a .

E n f e i t i ç a d a s a s c r i a n ç a s o s e g u i r a m e

d e s a p a r e c e r a m p a r a s e m p r e , d e i x a n d o p a r a

Page 207: O corpo na/da escola

220

t r á s u m a c i d a d e s e m r a t o s , m a s t a m b é m

s e m c r i a n ç a s .286

C e r t a v ez , u m a m en in a d e ap en as c i nco an os d e id ad e , m o rado r a

d o o u t ro l ad o d a c id ad e f o i a t é a e s co la J . C .

M ot iv o d e cu r io s id ad e p or pa r t e da s c r i an ça s , a men in a fo i

r e cep c i on ada co m o s ta tu s ge r a lm en te con f e r i do à f i l h a d e p ro f e s s o r a .

A s c r i an ça s a l ev a r am p ar a con h ece r t o d a a e s co la , i n c l us i v e o

p a r qu i n ho , o u m elho r , o e sp aço o nd e o s a lu nos d a E du cação In f an t i l s e

d iv e r t em com o s b r i nq ued os – u m b a l an ço s em as s en to , e s co r regad o r

en f e r ru j ado - qu e re s i s t i r am ao t em po . Po u co t emp o s e pa s so u en t r e su a

en t r ad a n o p a rq u e e a co r r e r i a r e ch ead a d e r i s os e g r i t o s t r az id a p e l as

c r i an ça s a t é o l o ca l o nd e o g r u po d e p ro f e s s o r a s es t av a r eu n i do .

A m e n i n a f i c o u t r i s t e a o v e r q u e o a n i m a l c i n z e n t o d e

f o c i n h o c o m p r i d o q u e l h e e r a c o m p l e t a m e n t e d e s c o n h e c i d o

e s t a v a m o r t o e n t r e o s b r i n q u e d o s . I n t r i g a d a , p e r g u n t o u a o s

d e m a i s q u e b i c h o e r a a q u e l e e o q u e l h e t i n h a a c o n t e c i d o .

S u a i g n o r â n c i a m o t i v o u r i s o s d e a l g u m a s c r i a n ç a s e

d e s c o n f i a n ç a d e o u t r a s . C o m o e r a p o s s í v e l a f i l h a d a

p r o f e s s o r a n ã o r e c o n h e c e r u m a n i m a l t ã o c o m u m ? P o r q u e

e l a s e n t i r a p i e d a d e p o r s u a m o r t e ? P o r q u e s e a b a l a r a a o

s a b e r q u e a l g u é m o h a v i a a b a t i d o a p a u l a d a s ? ( D . C . ,

o u t u b r o d e 2 0 0 7 )

À no i t e , d e i t ad a em s u a cam a n o s eu q u a r to da r es i d ên c ia qu e f i ca

d o ou t r o l ado d a c i d ad e , a m en in a o u v iu a t en t am en t e , s em qu a l qu e r

i n t e r ru pção com o e r a h ab i t ua l , o con to do s G r i mm . F in da a h i s t ó r i a , p o r

a l gu ns i ns t an t es p e rm an eceu em s i l ên c io - t a lv ez d ed i cad os à

286 O F l a u t i s t a d e H a m e l i n . 2 ª p a r t e .

Page 208: O corpo na/da escola

221

co mp ar ação en t r e o s h um an izado s r a t i nh os n a s c id os no s E s tú d i os

D i s n ey e o f e i o an i ma l d a V i l a C ruz e i r o . D ep o i s , j á q uas e en t regu e ao

s on o , f r anz i u o sem bl an t e p a r a r e l a t a r o re su l t ad o de s ua co e r en t e

an á l i s e ;

- S e na v id a r ea l ex i s t i am r a t os d e ver da d e e e l es i nvad em cas as e

e s co la s , t a mb ém n ã o é v er da d e q ue u m d ia um hom em ma l p od e

d e sa pa r ece r com t od as a s c r ia n ça s d e a lg u m l ug ar ?

Page 209: O corpo na/da escola

222

6 . 8 Da s Menin as de Ou ro

- B o m , e u n ã o a c h e i n a d a , m a s m e u

c o m p a n h e i r o a l i a c h o u u m a c o r r e n t i n h a ; a c h o

q u e é d e o u r o . D á p r a e l e v e n d e r !287

S or a i a , Am and a , K a t i e , V er a , T er eza , J o an a , C i n t i a , A n a C é l i a ,

S i lv i a , T ân i a : e s t es p od e r i am s e r s eus n om es , m as d e co n c r e to , ap en as

a s i n i c i a i s d e um gr u p o d e a lu nas „ a t l e t a s ‟ q u e f i co u co nh ec id o n a

e s co l a co mo As men in as d e o ur o . To d as do 3 º e 4 º an os d o ens in o

f u nd am ent a l , com id ad es en t r e n ov e e d ez an os .

M eni na s d e o ur o é u m t í t u lo adq u i r i do an t es d e sag r a r em - s e

cam peãs d e fu t s a l d a 2 ª . C R E , e co n t i nu ou m esm o d epo i s de n ão

co ns egu i r em o 1 º l u ga r ge r a l do m u nic í p io288

. F i ca r am em s egu nd o l ugar

- m ed a lh a d e p ra t a - n u m a p a r t i d a que f o i dec id i d a no s p ên a l t i s , após

em p at e ( 1X 1 ) no t em po n o rm al e n a p ro r r o gação .

6 . 8 . 1 D as p e r gun tas

- Q u a l a i m p o r t â n c i a p a r a o g r a n d e s i s t e m a e d u c a c i o n a l

a s p e q u e n a s c o n q u i s t a s d e u m a o u o u t r a e s c o l a ? E m q u e

s e n t i d o c o n t r i b u i à e d u c a ç ã o e s c o l a r c o m o u m t o d o o

i n v e s t i m e n t o e m a l u n o s q u e , d u r a n t e o a n o l e t i v o , t r e i n a m

p a r a d i s p u t a r t o r n e i o s q u e n a d a m e l h o r a m s u a s v i d a s ? J á

p e n s o u s e f o s s e m e n a l t e c e r t o d o s o s a l u n o s q u e g a n h a m u m

287 R e s p o s t a d e J o s i m a r e x - j o g a d o r d e f u t e b o l , q u a n d o p e r g u n t a d o p e l o r e p ó r t e r

s o b r e o q u e t i n h a a c h a d o d o j o g o .

288 J o g o s E s t u d a n t i s M u n i c i p a i s d o R i o d e J a n e i r o d e 2 0 0 8 . C a t e g o r i a p r é - m i r i m

( n a s c i d o s e m 1 9 9 9 / 1 9 9 8 ) .

Page 210: O corpo na/da escola

223

c a m p e o n a t o z i n h o l o c a l ? Q u a l o c u s t o ? Q u a n t o t e m p o , p a p e l e

s a l i v a s e r i a m p e r d i d o s ?289

S e a g ló r i a da s Men in as d e o ur o , apó s a co nq u i s t a d o t í t u lo d e

f u t s a l d a 2 ª . C RE n ão f o i mu i to a l ém d o Leb l on , o m esm o n ão s e p od e

d i z e r do p ro ces so d e t r an s fo rm ação in i c i ado n es t e p e r ío do -

i n im ag i náv e l ao m ai s o t imi s t a p ed ago go - n a es co l a con h ec i d a a t é en t ão

p e l a m á repu t ação d e s u a c l i en t e l a290

.

N ão é po ss í v e l p r ec i sa r o n úm ero d e a l un os q u e , v i s an do s e r um

„ a t l e t a e s co l a r ‟ , a p a r t i r d e s t a épo ca , m o d i f i c a r am a t i t ud es ( i n c l u in do

h i g i en e p es so a l e m el ho r am en t o d e no t as ) n em d os r e spo ns áv e i s q u e s e

i n t e r es sa r am em con t r ib u i r com a m udan ça d e con ce i to d a U ni dad e .

S em dú v id a m ov imen to s d es t a qu a l id ad e acon t ecem em es co l as d a

T i j u ca291

, P ac i ên c i a292

, P i ed ad e293

, P ech i n ch a294

, M ar é295

, V i l a Cruze i ro ou

289

E s t a s c o l o c a ç õ e s f o r a m p r o f e r i d a s e m u m a r e u n i ã o ( c e n t r o d e e s t u d o s ) p o r u m a

p r o f e s s o r a e x e r c e n d o a f u n ç ã o d e c o o r d e n a d o r a p e d a g ó g i c a .

290 N o m e i o d a e d u c a ç ã o , e s p e c i a l m e n t e e n t r e o s p r o f e s s o r e s , o s C e n t r o s

I n t e g r a d o s d e E d u c a ç ã o P ú b l i c a ( C I E P s ) , s ã o c o n s i d e r a d o s e s c o l a s d e m á x i m a

d i f i c u l d a d e p a r a l e c i o n a r . U m a d a s a l e g a ç õ e s é o a t e n d i m e n t o e s t a r d i r i g i d o à s

c o m u n i d a d e s p o p u l a r e s .

291 Z o n a n o r t e d o R i o d e J a n e i r o . N o m e d e o r i g e m i n d í g e n a T Y Y U C q u e s i g n i f i c a

á g u a p o d r e , c h a r c o o u b r e j o . C u r i o s a m e n t e s e u s m o r a d o r e s s e d e n o m i n a m e s ã o

c o n h e c i d o s c o m o t i j u c a n o s , o q u e n ã o a c o n t e c e c o m n e n h u m o u t r o b a i r r o

c a r i o c a .

292 O E n g e n h o P a c i ê n c i a – m a i s a n t i g a e i m p o r t a n t e f a z e n d a b r a s i l e i r a d e c a n a -

d e u o r i g e m a o n o m e d o b a i r r o e s t a b e l e c i d o e m L e i p e l o D e c r e t o N º 3 1 5 8 , d e 2 3

d e j u l h o d e 1 9 8 1 , c o m a l t e r a ç õ e s e m 2 3 d e a g o s t o d e 1 9 8 5 , s o b o D e c r e t o N º

5 2 8 0 . F O N T E ; I n s t i t u t o P e r e i r a P a s s o s .

293 C o n s t a q u e n o s o i t o c e n t o s d o s é c u l o X X , a p a r a d a f e r r o v i á r i a d a r e g i ã o –

d e v i d o a o f a t o d o i m p e r a d o r D o m P e d r o I I t e r o b s e r v a d o e m s u a s p r o x i m i d a d e s

d i v e r s o s g a m b á s - f o i b a t i z a d a d e E s t a ç ã o G a m b á . A h i s t ó r i a p o p u l a r c o n t a q u e

a e s p o s a d o S r. A s s i s C a r n e i r o e s c r e v e u a o d i r e t o r d a e s t r a d a d e f e r r o : P o r

P i e d a d e , D r. m u d e o n o m e d e n o s s a e s t a ç ã o z i n h a . A r e s p o s t a n ã o t a r d o u :

P e r f e i t a m e n t e m i n h a s e n h o r a , e l a s e c h a m a r á P i e d a d e . N o m i n a ç ã o o f i c i a l

d e s d e D e c r e t o a c i m a c i t a d o . I d e m à s a l t e r a ç õ e s .

294 N o i n í c i o d o s é c u l o p a s s a d o , u m n e g o c i a n t e c o n h e c i d o c o m o P e c h i n c h e i r o

( r e l a t i v o a p r e ç o s b a i x o s ) e r a c o n c o r r e n t e d i r e t o c o m o s c o m e r c i a n t e s d a

Ta q u a r a e F r e g u e s i a ( l u g a r e s p r ó x i m o s ) . O m e r c a d o , o n d e o P e c h i n c h e i r o

a t u a v a , p a s s o u a s e r c o n h e c i d o c o m o P e c h i n c h a , d e n o m i n a ç ã o e s t a b e l e c i d a a o

b a i r r o t a m b é m p e l o d e c r e t o a c i m a c i t a d o . I d e m à s a l t e r a ç õ e s .

295 A o r i g e m d o n o m e s e d e v e a o f e n ô m e n o n a t u r a l a o q u a l e s t a v a m s u j e i t o s o s

Page 211: O corpo na/da escola

224

q u a i sq u er l o ca i s o nd e p r á t i ca s d i r i g i da s à ex p ans ão d a po t ên c i a h um an a

s e j am m et a s p r io r i t á r i a s . Lu ga r e s q u e , emb o r a p ou co l em b rado s , f az em

d o co t id i an o e s co la r c amp o p u gnaz f r en t e à s m áq u in a s d i s s emi nad or a s

d e r ac i sm os e d e sq u a l i f i c açõ es qu e l h e s ão apo n t ad as e à s v eze s às

v ez e s a co p l adas d en t ro d a p ró p r i a s a l a d e au l a .

A s su n to r a r am en t e ex po s t o em r eu n i õ es , a s s em bl é i as e d eb a t es , a s

p equ en as con qu i s t as c r i ad a s n o chã o da s e s co l as p a r ecem, m ui t a s vez e s ,

s e r en go l i da s p o r f a l as c ans adas e d es gas t ad as qu e acom p an h am cer to s

s egm en to s d a educação . Os agen t e s d e s t a s f a l as n ão v êem qu e h á

e s co l as on d e c r i ança s , d es d e as t u rmas d e E du cação In f an t i l , a lm ej am

i n t eg r a r u ma equ i pe d es p or t iv a , g ru po t e a t r a l , co r a l o u ou t ro es p aço q u e

l h es f a ça v i v e r o qu e fo r a d a l i n em s em p re é po ss ív e l .

D ep end en do da i mp l i cação d a es co l a , do com o e s t á i n s e r i d a no

co n t ex to d a comu ni d ad e , d o q u e e com o e l a p ro duz , s eus a lu no s p od em

s up e r a r d i f i cu ld ad es ex t r emas p e l o s im pl es p r az e r d e r ep r e s en t á - l a .

N ão com o pra z er an u l ado r ou en f r aqu ecedo r d a „ f o r ça de s e j an t e ‟ ,

co n fo rm e as s in a lo u D e leuz e , a p ro pó s i t o d e s u as d i f e r enças em re l ação

a Fo u cau l t , a ce rca d os con ce i t os d e „ d es e jo ‟ e „ p r azer ‟ : - “ ( . . . ) d e

m in ha pa r t e s up o r t e mu i to p ou co a p a l av r a “p r az e r ” ( . . . ) n ão po sso da r

q u a l qu e r v a l o r pos i t i vo , po r qu e o p r az e r p a r ece -m e i n t e r rom p e r o

p r o cess o im an en t e d o d es e j o . ” ( D E LE U ZE , 1 99 4 , p . 6 3 ) - p o r ém com o

p r az e r qu e mo v e o co r po à ex p an s ão da v i d a .

V es t i r a c amis a do t i me e s co la r , i nd ep en d en t e d a co nq u i s t a de

m ed a lh a s p a r a m ui t os , ma i s q u e um a t o d e ap r end izagem , é c amp o d e

p os s i b i l i d ad es . C on s t i t u i , ami úd e , ún i ca op o r tu n i d ad e d e t r a ce j a r em

s u as l i nh as de f u ga - s u a s e s t r a t ég i as c r i a t i v as e d e sv i an t e s da s t r i l h a s

m o r a d o r e s d e p a l a f i t a s d e s t a r e g i ã o , n a d é c a d a d e 4 0 d o s é c u l o p a s s a d o . E m

1 9 8 2 , o P ro j e t o R i o , r e a s s e n t o u e s t a p o p u l a ç ã o e r g u e n d o m o r a d i a s s o b r e o s

a t e r r o s d o s m a n g u e z a i s l o c a i s . O b a i r r o f o i c r i a d o p e l a L e i N º 2 11 9 , d e 1 9 d e

j a n e i r o d e 1 9 9 4 .

Page 212: O corpo na/da escola

225

a r q u i t e t ad as p e l a r e a l i d ad e ex t e r i o r qu e lh e s a t r i bu i n ega t i v i d ad e an t es

m esmo d e n a sce r em.

G r oss o m od o , h á n o m eio ed u cac ion a l g r a tu i to - a l i ce r çado n a

r e l a ção en t r e o b j e to e d e s e j o , co n fo rm e d i s cu rs o ps i cana l í t i co – q u em

c l as s i f i qu e ce r t as c r i an ça s com o „ su j e i t os da f a l t a ‟ . Não d a f a l t a d e

d i re i t o s e op o r t un id ad es , mas d e u m t ip o d e s e r d e s t i t u í do de

p os i t i v i dad e . For ma p e rv e rs a d os m ecan i sm os r a c i s t a s e s cu lp i rem a s

i n fân c i a s q u e pod e m se r d es ca r t áv e i s . In v en t and o j u s t i f i c a t iv as

c a l cad as num a f a l sa au s ên c i a d e p e r sp ec t iv a s fu tu r as d e f i nem o m un do

d e s t as c r i an ças com o s end o v az i o d e d e s e jo s . Es qu ecem ou a i nd a n ão

p e r ceb e r am q u e ;

( . . . ) d e s e j o n ã o c o m p o r t a q u a l q u e r f a l t a . E l e n ã o é u m

d a d o n a t u r a l . E l e é c o n s t a n t e m e n t e u n i d o a u m a g e n c i a m e n t o

q u e f u n c i o n a . E m v e z d e s e r e s t r u t u r a o u g ê n e s e , e l e é

c o n t r a r i a m e n t e , p r o c e s s o . E m v e z d e s e r s e n t i m e n t o , e l e é ,

c o n t r a r i a m e n t e a f e t o . ( . . . ) o d e s e j o i m p l i c a , s o b r e t u d o a

c o n s t i t u i ç ã o d e u m c a m p o d e i m a n ê n c i a . ( . . . ) ( I d e m , p . 6 4 )

C om b as e n a f a l ác i a d a v id a f a l t o sa , um a g r an de par ce l a d a

j uv en tu d e é imp ed i d a d e to m ar d i r eçõ es d i fe r en t es d as d e t e rm in adas

p e l a m áq u in a d a o p r es são , qu e n ão p á r a n un ca d e p ro d uz i r . C om o

l egad o d o „v az i o ‟ - d o l a t i m va c ívu s , ( d es o cu pado , v ago ) o u va z

( d e sp ro v i do ) – l i gam m en in os e m en in a s , n ão a b us ca de s e j an t e com a

f i na l i dad e d e p r een ch e r um e sp aço de s o cu p ad o , m as a u m a ce r t ez a de

q u e t a l e sp aço j am ai s s e r á p r een ch id o , com o s e po r na t u r ez a f os s em

d esp r ov i do s . E n gano p r o fu nd o .

E mb o r a s em v i s ib i l i d ad e , h á e sco l as pú b l i c a s qu e v êem , e s cu t am,

f a l am , v iv em a p l en i tu d e d e cad a co n qu i s t a no d i a - a -d i a , n o ch ão d a

e s co l a . N e l e o d es e jo es b an ja no qu e acon t ece no s en con t r os , n as

v i t ó r i as , n as d e r ro t a s , na s d i s pu t as q ue s ão t r av adas .

Page 213: O corpo na/da escola

226

C o m o n ã o e n t e n d e r a v a l i d a d e , i m p o r t â n c i a , c o n t r i b u i ç ã o à

e d u c a ç ã o c o m o u m t o d o ( e t c ) o f a t o d e u m a c r i a n ç a v i v e n d o

( o u n ã o ) e m c o n d i ç õ e s h u m i l h a n t e s v i b r a r d e a l e g r i a a o s e

e m p e n h a r e c o n q u i s t a r u m a v i t ó r i a p a r a s u a e s c o l a ? M a i s

d i f í c i l n ã o s e r i a e n t e n d e r q u a n t o t e m p o , p a p e l e s a l i v a s ã o

g a s t o s n o s t r i b u n a i s , n a s a u d i ê n c i a s , e m c a m p a n h a s

e l e i t o r a i s , e m a s s e m b l é i a s e e m c e r t a s r e u n i õ e s d i t a s

p e d a g ó g i c a s o n d e e m ú l t i m o l u g a r f i c a o i n t e r e s s e d o a l u n o ?

( D . C . , 1 9 9 6 )

A d e sco be r t a do s en t i do d e co r r e r , t o r ce r , n ão s e en t r ega r m es mo

n a d e r ro t a imi n en t e , s en t i r em -s e aca r in h ad os e e s t i mu l ad os qu and o

o u vem d os co l egas o c an to d e o rg u l ho e a mo r296

a f i rm ando o

p e r t en c im en t o d e to d os a um a m es m a n a çã o , é o m om ent o q ue a E s co l a

– p reen ch id a d e v i da e d e d es e jo - f o r t a l e ce co rp os e co ns t r ó i

b a r r i c adas à s s en ten ças de m o r t i f i c ação t ão d ecan t ad as f o r a d e s eus

m u ro s .

N o d i a d a f in a l d e f u t s a l t od os s ab í am os q u e o j o go s e r i a d i f í c i l .

O lo ca l d a p e l e j a – C amp o G r an d e297

- é m ui to d i s t an t e d a zo n a su l ,

m ai s d e ho r a d e v i agem . N a i d a , a l gu mas „a lu n as a t l e t as ‟ do rm i r am

p r o fu nd am ent e n o ô n i bu s b em con f o r t áv e l q u e l h es fo i d i s po n i b i l i z ou .

T a lv ez a t é t en h am s on h ad o com a g l ó r i a d e s ag r a r em -s e cam peãs do

m un ic íp io .

O jo go f o i u ma d i s pu t a l im pa , ho n es t a , e t e rmi no u em pa t ado em

t ud o . O t é cn i co da o u t r a es co l a a i nd a com en to u , an t es d o t em po d e

ac r é s c im os , q ue me l ho r s e r i a d iv i d i r o p r im ei ro l u ga r , en t r e t an t o o

r egu l am en to n ão p er mi t e .

296 T r e c h o d e u m c a n t o c r i a d o p e l o s a l u n o s d o C I E P N . R . N .

297 C a m p o G r a n d e , b a i r r o d a z o n a o e s t e c a r i o c a c o m i n f r a - e s t r u t u r a d e c i d a d e ,

m u i t o d i f e r e n t e d a d é c a d a d e 4 0 d o s é c u l o p a s s a d o q u a n d o f o i c o n s i d e r a d o O

I m p é r i o d a L a r a n j a . A t u a l m e n t e , e s t á s i t u a d o o m a i o r c o m p l e x o e s p o r t i v o

b r a s i l e i r o p e r t e n c e n t e a u m m u n i c í p i o : C o m p l e x o D e s p o r t i v o M i é c i m o d a

S i l v e i r a .

Page 214: O corpo na/da escola

227

N a p r o r ro gação o jo go co n t in uo u em pa t ado . Vi e r am os pên a l t i s e

o emp a t e p e r s i s t i u a t é a ú l t im a cob ran ça : a d e n oss a m el ho r j o gad o ra .

S eu ch u t e s a i u f o r t e , co lo cad o , m as a b o l a n ão b a l an çou a r ede e

c ap r i cho s am en te b a t en do n a t r ave n ão en t r ou ; n ão fo i go l .

C om em or ação do ou t ro l ad o . Decep ção do n oss o .

U m ú n i c o c h u t e , a s s i m c o m o u m a ú n i c a p a l a v r a p o d e

m u d a r u m a t r a j e t ó r i a d e v i d a ! N ã o f o i a t e o r i a q u e s e l ê , s e

a p l i c a o u s e e s q u e c e q u e m e f e z p e n s a r n o q u e p o d e r i a m u d a r

a p a r t i r d a q u e l e m o m e n t o e m q u e a b o l a n ã o o b e d e c e u à

v o n t a d e d a m e n i n a . F o i a l i , n a q u e l e s e g u n d o q u e e u s e n t i : s e

o s p é s d a m e n i n a n ã o c o r r e s p o n d e r a m à e x p e c t a t i v a d o

g r u p o , m i n h a p a l a v r a t e r i a q u e s e r c e r t e i r a p a r a q u e n ã o

f o s s e m p e r d i d a s t o d a s a s v i t ó r i a s j á a l c a n ç a d a s . ( D . C . ,

o u t u b r o d e 2 0 0 8 )

F i m d e j o go . F i m do cam peon a to .

A s m en in as d e o u ro s e n t i r am - s e cu lpad as . A v a l i a r am qu e t i nh am

f r aca ss ado e p o r i s so t r a r i am t r i s t eza a t o do s q u e agu a r d av am um a

ch egad a v i to r i os a n a es co l a . S eus o lh os v e rm e lh os r e f l e t i am a

exp r ess ão e s vaz i ad a d a v i t ó r i a f i n a l q u e , j á l o n ge de s eu s co r po s ,

s us su r r av a - l h es i n s i d i os amen t e o l ug ar d a f a l t a q u e j a mai s s e r i a

p r eench i d a . P ar ec i am acr ed i t a r n i s t o .

O qu e fa l a r n um d es t es t r i s t e s m om ento s? O q ue as c r i an ças

e s p e ram e p rec i s am o uv i r d e s eus p r o f es so r es n a ho r a d a d e r r o t a? H á

u m a in f i n i d ad e d e f r a s es co ns t r u í das no fu t ebo l p ro f i s s i on a l qu e ( s e

s ab e ) s ão us ad as d en t ro d a e s co l a co mo r ecu rs o ;

- F o i a p e n a s u m j o g o d e f u t e b o l n ã o mu d a a v i d a d e n i n g u é m . F u t e b o l

é u m a c a i x i n h a d e s u r p r e s a . F o i b r i g a d e c a c h o r r o g r a n d e . P ê n a l t i é l o t e r i a .

E s q u e c e , é v i d a q u e s e g u e . D i a s m e l h o r e s v i r ã o . V o c ê e s u a s c o mp a n h e i r a s

d e r a m o má x i mo . F i c a p r á p r ó x i ma . V o c ê s d e r a m o s e u me l h o r . T u d o b e m .

N i n g u é m g a n h a s e mp r e .

Page 215: O corpo na/da escola

228

S e r á q u e e l a s e s p e r a v a m q u e o t e o r d e m i n h a r e s p o s t a s e

a p r o x i m a s s e d e u m d e s t e s c h a v õ e s ? C o m o p u d e d u v i d a r e

d e i x a r e c o a r a m e d r o s a p e r g u n t a : t e r i a v a l i d o a p e n a c h e g a r

a t é a l i ? E p o r q u e r e c e e i a c h e g a d a à e s c o l a , d e c o m o s e r i a m

r e c e b i d a s ? P o r q u e t e m i q u e e l a s p u d e s s e m s e r m o t i v o d e

e s c á r n i o p a r a o s o u t r o s a l u n o s ? Q u a s e a c r e d i t e i q u e

t í n h a m o s p e r d i d o a ú n i c a b r e c h a , a t é e n t ã o e n c o n t r a d a , p a r a

u m m o v i m e n t o d e o r g u l h o d e u m a e s c o l a i n t e i r a ? S i m p l e s

j o g o d e f u t e b o l , é ? P a r a q u e m ? N ã o p a r a e l a s e n e m p a r a

m i m . U m m o v i m e n t o , p a l a v r a ( s u b s t a n t i v o , a d j e t i v o ) , r i s o o u

c h o r o p o d e m u d a r u m a v i d a , o u , m u i t a s . ( D . C , o u t u b r o d e

2 0 0 8 )

T an t a s ou t r as p e r gu n t a s e co av am enqu an t o a so l i dão eman ad a do

r ece io d e um a p a l av r a e r r ad a aum en t av a em mim . Ab r ace i a s m en i na s ,

p a r aben iz e i o s c am p eõ es e e r gu i a c ab eça . As m en in as d e o u ro

r ep e t i r am m eus ge s t os .

N a ho r a d a en t rega d a s m ed a l h as , a em o ção f i co u d i v i d id a en t r e a

t r i s t ez a d e no ss o t i me e as l ág r i m as d e a l eg r i a do s adu l tos d a e sco l a

v en ced or a mi s t u r ada aos r i s os e c an to s d e su a s c am p eãs .

Fo mo s emb o r a , e j á d en t ro do ô n i bu s o bs e r v e i q u e a s m ed a lh as d e

p r a t a pa r ec i am p es a r m ai s do qu e a s de ou ro , p o r que n en hu m a d as

m en in a s a s t r az i am n o pe i to .

Q u e m g o s t a d e s e r d e r r o t a d o ? F i q u e i p r e o c u p a d a . T e m i a

q u e t o d o t r a b a l h o c o n j u n t o ( d i r e ç ã o , r e s p o n s á v e i s ,

p r o f e s s o r e s , m e r e n d e i r a s ) s e p e r d e r a n a q u e l e p ê n a l t i q u e

b a t e u n a t r a v e . A e s c o l a c o m p r a r a u n i f o r m e c o m p l e t o ,

m a t e r i a l e s p o r t i v o . A s m e n i n a s – a n t e s m u i t o b a g u n c e i r a s -

v i v e r a m d i a s d e g l ó r i a . P a s s e a v a m o r g u l h o s a s p e l a e s c o l a ,

d a v a m „ d i c a s ‟ a o s c o l e g a s d e c o m o c h e g a r à q u e l e p a t a m a r . . .

P O R Q U E a q u e l a b o l a n ã o e n t r o u ? N o f u n d o e p r o f u n d a m e n t e

e m s i l ê n c i o e u g r i t a v a : P O R Q U E a q u e l a b o l a n ã o e n t r o u ?

( D . C . , o u t u b r o d e 2 0 0 8 )

Page 216: O corpo na/da escola

229

A s m en i nas – t o da s mo r ad o ra s d e lu ga r e s co ns id e r ad os d e a l t a

p e r i cu l os i d ad e – e r am p a r a a es co l a , a g r an d e v i tó r i a . M as e l as n ão

s ab i am d i s so . Fu nd ado r a s d e um no v o r um o gu i ad o p o r um a no va

p r op os t a d es con h ec i am o g r and e d es a f i o d e s t a em pr e i t ad a v in d a ao

aca s o , a s ab e r ; sub s t i t u i r a im agem d a m al o gr ad a un idad e d e ens i no298

p e l a co nd i ção d e pe r t en c im en to a u m a e s co l a co m vo n t ade d e po tên c i a .

P a r a Ni e t sz ch e ( VO N T AD E D E PO TÊ N C IA , p . 1 06 )299

a “v on tade

d e po t ên c i a n ão é u m s e r , n ão é u m d ev i r , m as um „p a th os ‟ – e l a é o

f a to e l em en t a r de o nd e r es u l t a um d ev i r e u ma ação .” Po r t an t o e r a

p r ec i so qu e an t e s do r e t o rn o ao Leb lon f o r m as d e en f r en tam en to à cu l p a

o u re s i gn ação fo s sem c r i ad a s e d ev iam s e r p o t en t es o b a s t an t e p a r a

p r eench e r q u a i s que r s en t im en t os de v az io qu e pu dess em a e l as s e

ag r ega r .

D e aco rd o co m Bou r d i eu ( 19 98 ) o s i s t em a e s co la r soz i nh o n ão v a i

i gu a l a r a s co nd i çõ es e o po r tu n id ad es pa r a t od os , m as d eve , t o d av i a , n ão

ag r av a r as d e s i gu a l d ad e s qu e ex i s t em . D o m esm o mod o , a ed u cação

f í s i c a es co l a r - d i s c ip l in a q u e age d i r e t am en t e s ob r e os co r po s e t em

co mo u m do s s eu s o b j e t i vo s a m ax im ização d e mo v imen to s em fu n ção

d e um m el ho r ap r o v e i t am en t o – p rec i s a ab d i ca r p o r com pl e t o o s

r e s qu í c io s d a h e r a n ça h i g i en i s t a300

e mi l i t a r i s t a q u e em ou t ra s ép o cas

f o r am d e g r an d e u t i l i d ad e a i d eá r io s po l í t i cos301

.

298 C I E P – d u r a n t e a n o s e s t e s c e n t r o s e s c o l a r e s e r a m c o n h e c i d o s c o m o B r i z o l õ e s

( r e f e r ê n c i a a o g o v e r n a d o r L e o n e l d e M o u r a B r i z o l a q u e a p r e s e n t a v a o s C I E P S

c o m o a l v o c e n t r a l d e s u a p l a t a f o r m a d e g o v e r n o ) . C o n s t r u í d o s p a r a a t e n d e r

s i g n i f i c a t i v o n ú m e r o d e a l u n o s e m h o r á r i o i n t e g r a l , p e l a p r o x i m i d a d e c o m

c o m u n i d a d e s p o p u l a r e s d e s d e o c o m e ç o d e s e u f u n c i o n a m e n t o f o r a m

c a t e g o r i z a d o s c o m o e s c o l a s d e c l i e n t e l a d e b a i x o p a d r ã o a o n d e a c r i a n ç a i a p a r a

f a z e r t r ê s r e f e i ç õ e s e t o m a r b a n h o .

299E d i ç ã o e l e t r ô n i c a . C o n s u l t a r e a l i z a d a e m 1 5 d e o u t u b r o d e 2 0 0 7 , 1 8 : 3 2 : 0 0 .

h t t p : / / f e . u f g . b r / n e p p e c / u p l o a d s / f i l e s / n i e t z s c h e _ v o n t a d e _ d e _ p o t e n c i a . p d f .

300 S o b r e o M o v i m e n t o h i g i e n i s t a , c o n s u l t a r R o b e r t o M a c h a d o e t a l I n : D a n a ç ã o

d a N o r m a , 1 9 7 8 .

301 G e t u l i o Va r g a s e m 1 9 4 1 , p e l o D e c r e t o - L e i N º 3 1 9 9 c r i o u o C o n s e l h o N a c i o n a l

d e D e s p o r t o s - C N D – a f i m d e l e g i s l a r e o r i e n t a r o s e s p o r t e s n o .

Page 217: O corpo na/da escola

230

O e s po r t e p r o f i s s io n a l ou d e a l t o r en d i men t o – com a b us ca d a

v i t ó r i a a qu a l qu e r p r eço , q ueb r a d e r eco r d e , su b j u gação d o adv e rs á r i o -

p o de em po l ga r u m p a í s , mas n ão d ev e s e r m od e lo p a ra p r o f e s s o r e s e

a l un os . O co t id i an o d a es co l a p r in c ip a l m en t e a púb l i c a - cu j as

d i f i cu ld ad es ge r adas p e l o d e s i nv es t im en to p o l í t i co a t ingem q u es tõ es d e

s a lu b r id ade - n ão p e rm i t e es p a l ha r a i nd a m ai s s en t im en to s d e

i n com pl e t ud es .

O g r a u d e i m p o r t â n c i a d e u m a v i t ó r i a o u d e r r o t a , n ã o

p o d e s e r a n t e c i p a d o a n t e s d e s e u a c o n t e c i m e n t o . H á v i t ó r i a s

o u d e r r o t a s q u e s ã o f e i t a s g r a n d e s o u p e q u e n a s n ã o p o r e l a s

e m s i , m a s p o r s e u s e f e i t o s q u e n ã o s ã o d e t e r m i n a d o s a

p r i o r i . A c r e d i t e i s e r a q u e l e o m o m e n t o o n d e p r e c i s a v a n ã o

p e n s a r e m r e s p o s t a s a n i m a d o r a s , e r a p r e c i s o a p e n a s . . .

E s q u e c e r o l a d o d e e s t a r t é c n i c a d e u m t i m e e d e i x a r f a l a r

a p e n a s a p r o f e s s o r a ( D . C . , o u t u b r o , 2 0 0 9 )

A i nd a n o m ei o d o cami nh o d e r eg r es so , c om o s e ad iv i nh ass e o

cu r so d e m eu p en sam en to , a a r t i l h e i ra302

d a eq u ip e ap r ox im ou - se a t é a

p o l t r on a qu e eu o cu p av a , f i rm ou s eu o lh a r no m eu e p e r gu n to u : - Nó s

a in da s om os a s m en in as d e o ur o?

S e r á q u e a m e n i n a b u s c a v a s a b e r c o m q u a l f u t u r o

p o d e r i a s o n h a r ? T e r á p e n s a d o q u e n ã o s e n t i n o c o r p o o

i m p a c t o d a b o l a n o f e r r o d a b a l i z a ? S e r á q u e a c h a v a q u e

p r o f e s s o r n ã o s o f r e , o u q u e e u e s t i v e s s e t o d o o t e m p o à

p r o c u r a d e u m a „ c o r r e n t i n h a d e o u r o q u e d e s s e p a r a s e r

v e n d i d a ‟ ? ( D . C . , o u t u b r o , 2 0 0 8 )

302 J o g a d o r a q u e f e z m a i s g o l s n a s p a r t i d a s d i s p u t a d a s .

Page 218: O corpo na/da escola

231

6 . 8 . 2 D as p e r gun ta s q u e n ão f i c am no v az io

N ã o m e v e n h a m c o m p r o b l e m á t i c a , q u e e u t e n h o a

s o l u c i o n á t i c a303

o u a b o c a q u e v a i a é a m e s m a q u e a p l a u d e304

C e r t a v ez ou v i um p r o f e s s o r d e ed u cação f í s i c a d i ze r q u e o

s u ces so de s eu t i me e s t ava n a au t o r id ad e q u e e l e em an av a . T a l

em a nação ex p r e s s a em g r i to s , co br ança s , d es qu a l i f i c ação , d e ix av a o s

a l un os in segu r os e s em s o r r i s o no r os to . En t r e t an to n ão e r a a s s im q ue

e l e p e r ceb i a e s e v an g lo r i av a d e s em p re ch ega r às f i na i s d os t o rn e i os

co m os t im es qu e t r e i n av a .

D e to d as as ex p r es s õ es qu e o v i u s a r u m a ca r ac t e r i z ava f i e l men t e

s eu esq u ec im en to d e qu e a es co l a n ão é l u ga r p a r a t é cn i cos e s i m p a r a

p r o f es s o r es : E u não t enh o t im e co m pr ob l em a , eu s ou a so lu ção .

M ui t a s c r í t i c a s s ão en d e reçad as ao mag i s t é r i o , p a r t i cu l a r m en t e ao

p ú b l i co . A l gu m as de f a t o n ece ss i t am se r o b j e to s d e d i s cus s ão e e f e t i va s

m ud an ça s p r á t i c a s . U m a , co n t ud o u r ge r e f l ex ão i med i a t a , p e l a d i f e r en ça

q u e po d e v i r a op er a r n a v i d a d e t od os q u e es t ão no p r o ce s so e s co la r : o

au to r i t a r i sm o p ro f es so r a l .

A s s in a l a - s e aqu i n ão s e es t a r co l o can d o em x equ e a po s i ção do

p r o f es s o r , a t é p o rq u e su a s ob r i gações e ob j e t i vo s s ão d i s t i n to s do s

d em ai s m em br os da co mu ni d ad e e sco l a r , t en do e l e qu e r e s po nd e r p e lo

l u ga r q u e e s t á o cup and o . O q u e s e es t á apo n t an do é a p e r s i s t ên c i a d e

303 F r a s e d o e x - j o g a d o r D a r i o – D a d á M a r a v i l h a o u D a r i o – P e i t o d e A ç o . N o

t e m p o d e j o g a d o r a d q u i r i u f a m a n ã o a p e n a s p o r s e u s g o l s , m a s t a m b é m p o r s u a s

d e c l a r a ç õ e s d e m a r k e t i n g p e s s o a l . E m 1 9 7 0 , h á r u m o r e s d e q u e o p r e s i d e n t e d a

r e p ú b l i c a E m í l i o G a r r a s t a z u M é d i c i , e x i g i u q u e o e n t ã o t é c n i c o J o ã o S a l d a n h a

c o n v o c a s s e o c e n t r o a v a n t e . S a l d a n h a . E s t e n ã o o a t e n d e u , d e i x a n d o o c o m a n d o

d o e s c r e t e , c o n h e c i d o c o m o A s F e r a s d o S a l d a n h a . M a r i o J o r g e L o b o Z a g a l o

a s s u m i u a s e l e ç ã o q u e r e c e b e u n o v a a l c u n h a - A s F o r m i g u i n h a s d o Z a g a l o , e

c o n v o c o u o a t a c a n t e n o b a n c o d e r e s e r v a s .

304 J o g a d o r A r l e y d o c l u b e S a n t a C r u z q u a n d o s a i u v a i a d o p e l a t o r c i d a .

Page 219: O corpo na/da escola

232

a l gu ns d o cen t e s ( sem s e d a r con t a ) em r ep r od uz i r um a p r á t i c a qu e de

ce r to m od o l h es é i mp os t a p e l os e s ca l õ es su p e r io r e s . Um a p r á t i c a q ue

m in i miz a cap ac i d ad es , en genh os i d ades e s e f az cega e s u rd a à s s u as

o p i n i õe s e an se io s .

A r ep r od u ção po r p a r t e do p ro f e s so r , do mo d e l o ca l cad o n a

a r r o gân c i a e on ip o t ên c i a , a t i n ge o d es env o l v im en to d o a l un o f r eand o -

l h e es p on t an e id ad e , au to nom i a e a l eg r i a , en t r e ou t r os a spec t os .

A l ém d i s t o , m es t r es au to r i t á r io s d es car t a m a p oss ib i l i dade d e um a

co n t r ap a r t i d a p o r p a r t e d os s eus p up i lo s , i s t o é , n ão im ag in am qu e ao

c r av a r em s eus a l uno s co mo i n cap az es d e com pr eens ão , d i s ce r n im en t o e

p ens am en t o r e f l ex i vo , e s t es ú l t imo s t amb ém f o rm am r ep r es en t açõ es

i magé t i c a s a ce r ca d a deb i l i d ad e d aq ue l es em en tend e r o mu nd o q ue o s

c e r ca .

O q u e p e n s a m e s t a s c r i a n ç a s q u a n d o s ã o r e p r e e n d i d o s

p o r s e u s h á b i t o s ( d e e d u c a ç ã o , h i g i e n e . . . ) , v o c a b u l á r i o ,

p o s t u r a , v e s t i m e n t a s , g o s t o m u s i c a l , t ã o d i f e r e n t e s d o s

d o c e n t e s , s e e s t a s s ã o a s n o r m a s g e r a i s d e s u a s v i d a s ? C o m o

s e r ã o s e u s j u l g a m e n t o s q u a n d o s e n t e m a i m p o s i ç ã o d e m o d o s

s e g u i d a d e a r r o u b o s i n t e m p e s t i v o s p o r p a r t e d e e d u c a d o r e s

q u e n ã o c o n h e c e m a r e a l i d a d e d o c o t i d i a n o d o e s t u d a n t e ?

C o m o p o d e h a v e r r e l a ç ã o d e c o n f i a n ç a q u a n d o a s p a l a v r a s

s ã o m a l p r o f e r i d a s ? ( D . C . a g o s t o , 2 0 0 6 )

O p r o f e s s o r p r ec i s a e s t a r a t en to às f o rm as p e rp e t u ad o r as do

au to r i t a r i sm o q u e a t r av ess am o en s in o p ú b l i co . A d o cên c i a n ão po de t e r

co mo mo de lo ex i gên c i as t e cno c r a t as e au to r i t á r i as t a i s co mo a s q u e l he

s ão in f l i g id as , - a t é p o rq u e mu i t as , p e l o p r óp r i o t eo r , po d e r i am s e r

c a t a l o gad as com o ju s t i f i c a t iv a à m anu t en ção d e fu n c i on á r i os ( n a

m ai o r i a , p r o fe s s o r e s d es v i ado s da s a l a d e au l a ) em ca r go s

ad min i s t r a t i v os .

Page 220: O corpo na/da escola

233

S em d úv i d a é r e a l a n ece ss id ade d e o f í c i os ex t r ac l as se s p a r a o

f u n c io n am en to do s i s t em a ed u cac ion a l . Tamb ém é fa t o qu e m ui tos

p r o f es s o r es s e en co n t r am imp ed i do s d e ex e rce r um a r egên c i a d e tu rma

e , l o g i cam en t e , po d em s e r r em an e jad os p a r a fu n çõ es r e l a c i on ad as à

ge r ên c i a , e s t ru tu r a , n o rm as . C on t ud o , e s t a r f o r a d a sa l a d e au l a n ão

p o de s e r ob j e t iv o do m ag i s t é r i o pú b l i co , a s s i m co mo n ão h á p r eced en t e s

n em r azõ es p a r a q u e qu a lq ue r f u n c io n á r io t en h a d e s em p en ho

b u ro c r á t i c o e d e senga j a d o co m a p r á t i ca d e su a á r ea .

G es t o r es e s co la r e s e p ro f es so r es dev em cu id a r p a ra não t r an s f e r i r

a o a l un o s en t im en to s d e im po t ên c i a s im i l a re s aos q u e v i ven c iam qu a ndo

u m a cú pu l a r egu l ad o r a lh e s o b r i ga ao cu mp r im en t o d e p r azo s em t em po

r eco rd e , p r een ch im en to d e p ap é i s , r e l a t ó r io s , g r á f i co s , p l an i l h as e

q u ad r os , q ue a l ém d a in ce r t ez a d e q ue s e r ão l i d os , q uase n un ca s e t em

m ai s no t í c i as .

Q u e a u t o r i d a d e é e s t a q u e f a z p r o f e s s o r s o f r e r e

a d o e c e r305

? Q u e d e s e n v o l v i m e n t o p e d a g ó g i c o é e s t e q u e f a z

a l u n o c h o r a r ? ( D . C . , a g o s t o d e 2 0 0 6 )

C om o ex i g i r d o p r o f es so r e s t r a t ég i a s d e ação s e q u em

n o rm al men t e d e f in e o s ob j e t i vo s edu cac i on a i s , não co nh ece a s

co nd i çõ es d o ex erc í c i o p ro f i s s i on a l em ce r t a s á r eas d a c i d ade? Co m o

co br ar d o a l un o se n i ng u ém s e i n t ere s sa em sa ber co mo é a s ua v i da

p or t r ás d os r es u l t ad os q ue e l e ap re s en ta ?306

C o mo im po r a e s co las ,

305 E n t r e a s d o e n ç a s q u e a c o m e t e m o p r o f e s s o r s e e n c o n t r a a S í n d r o m e d e B u r n o u t

o u S í n d r o m e d o E s g o t a m e n t o P r o f i s s i o n a l q u e é u m a d a s c o n s e q ü ê n c i a s d a

s o b r e c a r g a d e t r a b a l h o . S e u s s i n t o m a s i n i c i a i s s ã o d e s â n i m o e d e s m o t i v a ç ã o

p o d e n d o l e v a r à i n v a l i d e z p e r m a n e n t e . S o b r e e s t e t e m a r e c o m e n d a - s e c o n s u l t a r

S i n p r o - r i o / S a ú d e d o P r o f e s s o r c o m s e d e à r u a P e d r o L e s s a N º 3 5 , 2 º a n d a r , R i o

d e J a n e i r o o u n o s i t e < h t t p : / / s a u d e d o p r o f e s s o r . c o m . b r > . A c e s s a d o e m 11 d e

j u l h o d e 1 0 0 9 , 2 1 : 2 0 : 0 0 .

306 F a l a d e u m a p r o f e s s o r a n o a n o d e 2 0 0 9 , a p ó s a c o n f e r ê n c i a d o s c o n c e i t o s d a s

a v a l i a ç õ e s b i m e s t r a i s .

Page 221: O corpo na/da escola

234

co mo a J .C . , po r ex empl o , a c r i ação d e es t r a t ég i as d e d e f es a an t e as

ag r e s sõ es ( t i ro t e io s , e sq uec im en to , ab and on o ) so f r id a s com uma

co ns t ân c i a p e r tu r bad o r a a f im d e qu e o b tenh am es t a t í s t i c a s i d ea l i z ad as

p o r qu em não p i s a em s eu s so lo s ?

A ed ucação pú b l i ca n ão p od e , d e f o rm a a l gu ma , s e r eq u i p ar ad a às

em pr e s as ge r ado ra s d e lu c r os q u e , i n ces s an t e men t e , b us cam

ap e r f e i ço am en t o d e h an d i ca ps e sup e r áv i t s i n éd i t os . G en t e n ão é

r e cu rs o m a t e r i a l , p r od u t o p r om oc io na l , t am po u co n úmer o e s t a t í s t i co .

E d ucação é d i r e i t o não n a t u r a l qu e v em s end o adq u i r i do a t r av és d e

m ui t os em b at es ao lo n go d os t em po s . N ão s e p od e m e sp e r a r b en ess es

go v e r n am en ta i s , po i s s e e s t á a s e r v i ço d a co i s a pú b l i c a e n ão é „ é t i co ‟

a t u a r s em e s t e r e f e r en c i a l , a s s im co mo n ão s e p od e es quece r qu e n e s t a

p r á t i c a s e l i d a com v i d as .

P o r t an t o , com o não t e r p r eo cup ação em r e sp on d er a u ma p e r gu n t a

cu j a d em an d a n ão e s t ava r es t r i t a à s i mpl i c id ad e d e um r es u l t ado

ad v e rs o em um j o go d e f u t s a l ? Em to rn e io s e a t é em p a r t i d as am is t os a s

h á p ro f e s so r e s d e ed u cação f í s i c a q ue e s b r av e j am e d em on s t r am t o t a l

d e s co n t ro l e ao v e r u m a equ i p e po r e l e d i r i g i d a pe r d er u m jo go .

S e r á q u e a s M e n i n a s d e o u r o , p o r a l g u m i n s t a n t e ,

p e n s a r a m q u e e u e r a i n c a p a z d e p e r c e b e r o m u n d o e r e c e a r a m

q u e e u a s s i m p r o c e d e s s e ? ( . . . ) D e p o i s m e l e m b r e i d a s o u t r a s ,

a s v e n c e d o r a s . E s c o l a d o b a i r r o d e P a c i ê n c i a , c u j o l a n c h e f o i

m e l h o r a d o c o m n o s s a c o n t r i b u i ç ã o . A e n t r e g a d a s m e d a l h a s ,

A s p a l a v r a s d o t é c n i c o : - N ó s d e m o s m u i t a s o r t e , d e v i a m t e r

d a d o p r a s d u a s . A s d u a s e q u i p e s m e r e c i a m . P a r a n o s s a e s c o l a

é o f a t o m a i s i m p o r t a n t e q u e j á a c o n t e c e u . F a l o u - m e

a b r a ç a n d o e m o c i o n a d o . C o n c l u i q u e f o i u m a g r a n d e v i t ó r i a

d e t o d a s a s u n i d a d e s e s c o l a r e s d a r e d e . P a r a a q u e l a e s c o l a ,

a s m e d a l h a s d e o u r o p a r e c i a m p r e e n c h e r u m i m e n s o v a z i o .

( D . C . , o u t u b r o d e 2 0 0 8 )

Page 222: O corpo na/da escola

235

J á n o m ei o da v i agem d e vo l t a , a t r i s t ez a p e l a pe r d a d o t í t u lo s e

ab r and ou e eu j á s ab i a com o r esp o nd e r a p e r gu n t a d a m en i n a : N ós a in da

s o mo s as M en in as d e o ur o?

6 . 8 . 3 D a r es po s t a (o u D o M eni no d e ou r o )

„ P a r a s e m p r e ‟ e x i s t e e q u e r d i z e r : n o m í n i m o p o r m u i t o

t e m p o . . . À s v e z e s n ã o é p a r a o o u t r o q u e v o c ê r e s p o n d e e

s i m p a r a v o c ê m e s m o . E n a r e s p o s t a v o c ê a p r e n d e e f u n d a o

t a m a n h o d o q u e d e v i r á s e r p a r a s e m p r e . ( D . C . )

- P a r a s e mp r e . . .

O l h a n d o o ma i s f u n d o q u e p u d e p a r a a me n i n a , f i n a l me n t e r e s p o n d i . A t o

c o n t í n u o f o i o d e l e mb r a r n ã o t e r s i d o a p r i me i r a ve z q u e u t i l i ze i a m esm a

r e s po s t a cu r t a , s i n ce r a , ú n i ca e p oss íve l em ce r t os mo m en to s .

A p r i me i ra f o i na e s co l a d e C as cadu r a , n o ú l t im o d i a l e t i v o d o

ú l t i mo an o em q u e l á t r ab a lh e i . Fo i d i r i g id a a M ar ce lo , um ad o l e scen t e

n egr o , e s gu io , s i s ud o , r ep e t en t e .

M ar ce l o t i nh a pé ss i ma f am a n ão ap enas n a e s co la , m as t am b ém n o

l u ga r o nd e m o rav a . E r a con s id e r ado u m a lu no „ t e r r ív e l ‟ , ma l edu cado ,

agr e s s i vo , d o rmi a n a s au l as , d es aca t av a p ro f es so r e s , b a t i a no s m en in os

m eno r es . Seu ap e l i do , B ag u lh ão , a lu d i a c l a r am en te ao us o d a e rv a

C an na b i s s a t i va , p o pu l a rm en t e conh ec id a com o maco n ha . Di v e rs as

v ez e s f o i p r ec i so s epa r á - l o d e b r iga s . C h egou a q ueb r a r l i x e i r as e

d epo i s a t ea r - l h es fo go . G r i t av a p e lo co r r ed o r e n a ú l t im a o po r t un i d ad e

Page 223: O corpo na/da escola

236

q u e o rep r een d i , s en t i em s eu s embl an t e u m a f u r io sa ex pr e s são co m o s e

co m o o l h ar , p ud ess e p e r fu r a r -m e . N es t a o ca s i ão v i s eu co r po r e t es a r - s e

d e t a l m an e i r a qu e en t en d i t e r s i do p ar a e l e um d i f í c i l r ecu r so u t i l i z ado

a f im de n ão p r o j e t a r - s e e m e ag r ed i r . T emi q u e n a p r óx im a vez e l e n ão

s e co n t i v es se .

N a s em an a s egu i n t e e s t av a m ar cad o um con s e lh o de c l as s e (C OC )307

q u e d ec i d i r i a a v i da e s co la r de a l gu ns a lu no s , en t re e l e s M ar ce lo , p o i s

o s com en t á r io s d e s u a p a r t i c i p ação n o M o vi m en to308

j á e r am d e d omín io

ge r a l .

E r a com um, s em pre q u an do ch am ada a av a l i a r u m a lu no , am en iza r

s eu l ad o p ro b l emá t i co e t en t a r con v en ce r o g r up o a d a r - lh e n ov a

o p or tu n id ad e . E n t re t an to , no ca so d e M ar ce lo j á m e d ec i d i r a : t o d as a s

ch an ces s e e s go t a ram e m in h a p a l av ra a ce r ca do d es l i gam en to d o r apaz

( t r an s fe r ênc i a p a r a h o r á r i o n o t u rn o em ou t ro e s t ab e l ec im en t o ) , s e r i a

a f i rm at iv a . A ss i m p ens ado , a s s im acon t ec id o ; e c om t r i s t ez a , con f i r mei

p e l a p r im ei r a v ez qu e d e s i s t i r a d e um a l un o .

A cab ad o o r e f e r i d o COC d es c i ao r e f e i t ó r io e s en t e i -m e

s o l i t a r i am en t e p a ra l an ch a r . Cab i sb a ix a , n ão p er ceb i n em a ch egad a

n em a ap r ox im ação d o jo v em a t é a mes a qu e eu o cu p ava . A ss us t e i - m e

q u an do e r gu i a cab eça e v i M ar ce l o , e s t á t i co , à e sp e r a d e mi nh a

a t enção . F i t e i - o e ( co n f es so ) p r es s up us q u e , j á s ab end o d e seu

d e s l i gam en to , e l e f o r a a t é a l i p a r a de a l gu m mo do m e f e r i r . T o d av i a ,

s u a v oz , emb o r a g r av e e s a í da d e um a b o ca s em s o r r i s o , a r t i cu l ou um

ap e lo im pr o r ro gáv e l :

307 C o n s e l h o d e C l a s s e ( C O C ) é u m a r e u n i ã o p e d a g ó g i c a , o n d e o s p r o f e s s o r e s

t r o c a m i n f o r m a ç õ e s s o b r e r e n d i m e n t o d a s t u r m a s e a v a l i a m o s o b j e t i v o s

a l c a n ç a d o s d e n t r o d o p l a n e j a m e n t o . C o n t a ( n a m a i o r p a r t e a p e n a s e m t e o r i a )

c o m a p r e s e n ç a d o s r e p r e s e n t a n t e s d o C o n s e l h o E s c o l a C o m u n i d a d e ( C E C ) e d o

G r ê m i o d a e s c o l a .

308 Vi d e p á g i n a . 1 7 1 .

Page 224: O corpo na/da escola

237

- T ia , a senh or a po d e m e t r e i na r pa ra eu f az er u m t es t e d e f u t ebo l n o

M a du r e i r a309

?

N ão f o i f á c i l a c r ed i t a r n o qu e e s t av a aco n t ecen do . Mar ce l o o a l un o

t e r r í ve l , j u s t am en te n aq ue l e d i a em qu e eu vo t a r a po r su a s a í d a , p ed i u -

m e a ju d a . T en t e i de s ca r t á - l o , m ai s um a v ez , d i zend o qu e s e r i a m elh o r

q u e um pr o f es s o r do sex o m as cu l in o o t r e in a s s e . M as e l e n ão ace i t ou e ,

co m um t om n a f a l a q ue a t é en t ão nu n ca t i v e r a o uv id o , f a lo u d a

co n f i an ça q u e t i n ha em ju n to s f o rm arm os u m a ó t i ma p arce r i a . C u lmi no u

s u a a r gum ent ação co m a ce r t ez a d e q u e s e t i v es s e „ a ju d a ‟ t ud o d ar i a

c e r to !

M eno s p e l os e l o gi os do q u e p e l o aco n t ec im en to in éd i t o – a

g r ad a t i v a s u av i d ade n a f a l a d e M arce l o ex p r es s and o o de s e j o d e fo rm ar

u m a a l i an ça cap az d e p ro duz i r u ma no v a fo r ma d e e s t a r n o mu nd o – a

s o l i d ão e t r i s t eza q u e s en t i d a ced eu i n s t an t an eam en t e an t e a a l eg r i a

p r od uz i da n aqu e l e en con t r o .

N ã o e r a a p e n a s u m m e n i n o q u e f o i a t é m i m . E l e

e n c a r n a v a t o d o s o s m e n i n o s e m e n i n a s q u e e u p o d e r i a v i r a

d e s i s t i r . S e u c h a m a d o i n t e r c e d e u p o r t o d o s q u e p a s s a r i a m

a i n d a p e l a m i n h a v i d a e m e d e s a f i a r i a m a t e n t a r e s q u e c ê - l o s .

( D . C . s / d )

N aq u e l e mom ent o n ão m ai s i mpo r t av a o q u e aco n t ece r a

an t e r io rm en t e , m as s im o qu e j á em m ov im en to de s es t ab i l i z av a o qu e

a t é en t ão e s t av a i ns t i t u í do . O cami nho q u e f ix a r a M ar ce l o n a i d en t id ad e

d o t e r r í ve l Ba gu l hã o e to r n ar a s o l i t á r i a e t r i s t e a p r o f es so r a , ab r i u um

309 M a d u r e i r a E s p o r t e C l u b e , c l u b e f u n d a d o p o r c o m e r c i a n t e s d o b a i r r o e m 1 9 1 4

c o m o n o m e d e F i d a l g o M a d u r e i r a A t l é t i c o C l u b e , é c o n h e c i d o c o m o Tr i c o l o r

s u b u r b a n o .

Page 225: O corpo na/da escola

238

d esv io a n ov os t r a j e t os . O ap e lo do a lu n o f o i um i n t e rces so r po t en t e o

b a s t an t e p a r a q ue u m co rp o ace l e rad amen t e s ub i s se à s ec r e t a r i a e

r ev o gass e o con s en t im en to d e a f as t amen to d o r ap az .

A p a r t i r d aqu e la d a t a , um t re in am en to in t en s iv o fo i ap l i c ad o ao

ga r o to . Na v er d ade , a m et a n ão e ra o t e s t e n o c lub e d e f u t eb o l .

A lm ej av a -s e i r a l ém . E s e f o i . M ar ce lo em p en ho u - s e a fu nd o ; s u a

a l i m en t ação fo i me l ho r ad a310

, com eço u a s e r p ro cu rad o p e lo s co l egas

q u e admi r avam sua p e r s i s t ên c i a , f i cav a a l ém d o h o r á r i o n a qu ad r a d e

e s po r t e s r e a l i z an do ex e r c í c i os d e fo r ça m us cu l a r . Os m en in os meno r e s

p e r d er am o m ed o e o s egu i am em s u as co r r i d as , o ap l aud i am e o t i n h am

co mo ex emp lo . S eu s m ús cu lo s pa s s a r am a s e r n ão ap en as m ot i vo d e

o r gu lh o , mas t am b ém , s egu nd o e l e , um a t r a t iv o p a r a as men in as q u e i am

ao b a i l e no f i na l d e s eman a . P a r ece q ue t od os es qu ece r am su a an t i ga

a l cun ha . Íd o l o n a es co l a p as so u a s e r ch amado d e M ar ce l i nh o .

M ar ce l o a r ru mo u u m em p r ego no M er cad ão d e M adu r e i ra311

( t r ab a l h av a d o f in a l d a t a r d e a t é as v in t e e du as h o r a s ma i s o u m eno s ) .

A l gu ns co mer c i an te s o p r es en t ea ram co m chu t e i r as , c a l çã o , a l i men t o . E

e l e f o i ch am ado p ar a o t e s t e no M adu re i r a .

N o ú l t im o d i a d e au l a , M ar ce lo m e f a lo u :

- T ia , eu n u nca m ai s vou e sq u ecer da s en ho ra e a s enh or a qu an do f or

em b or a s e rá q u e a in d a va i s e l emb ra r d e mi m?

M ar ce l o n un ca fo i ap r ov e i t ad o n o c l ub e . S e u t a l en t o p a r a j o ga r

f u t ebo l p r o f i s s i on a l n ão ch ego u a i mp r e ss i on a r os o l h e i r o s312

. D u ran te

d o i s ano s r eceb i a s c a r t a s q ue e l e d e ix av a n a an t i ga u n id ad e e s co l a r . O

310 R e f o r ç o n a m e r e n d a e d o a ç ã o d e a l i m e n t o s c o m m a i o r t e o r n u t r i c i o n a l .

311 M e r c a d ã o d e M a d u r e i r a f o i i n a u g u r a d o e m 1 9 5 9 c o m a p r e s e n ç a d o p r e s i d e n t e

d a R e p ú b l i c a J u s c e l i n o K u b i t s c h e k . N o a n o d e 2 0 0 0 , u m g r a n d e i n c ê n d i o o

d e s t r u i u t o t a l m e n t e . N o a n o s e g u i n t e f o i r e a b e r t o c o m i n s t a l a ç õ e s

m o d e r n i z a d a s . P o s s u i m a i s d e 5 8 0 l o j a s .

312 O l h e i r o s s ã o t o d o s o s q u e a c o m p a n h a m l u g a r e s o n d e é p r a t i c a d o a l g u m t i p o d e

e s p o r t e m a s q u e t e m p o u c o v i s i b i l i d a d e . O s o l h e i r o s e s c o l h e m o s m e l h o r e s

a t l e t a s e e n c a m i n h a m a c l u b e s d e p o r t e m a i o r.

Page 226: O corpo na/da escola

239

ca r in ho d e cad a p a l av r a , a s up e r ação , a v o n t ad e d e p o t ên c i a t r az i am à

m em ó r i a o d i a d e n o ss a d e sp ed i da o n de p e l a p r im ei ra v ez u t i l i ze i a

r e sp os t a cu r ta , s i nce r a , ún i ca e po ss í ve l em ce r t os mom en t os : - P ar a

s em pr e .

6 . 8 . 4 D as P a l av ra s

- C o m o c o b r a r d e u m a l u n o u m c á l c u l o e r r a d o , u m a p a l a v r a

t r o c a d a , u m s a q u e m a l e x e c u t a d o ? U m a b o l a q u e n ã o e n t r a n o

g o l ? C o m o e s p e r a r u m a r e l a ç ã o d e c o n f i a n ç a , s e s o b r e o

c o r p o d a e s c o l a p ú b l i c a d i a r i a m e n t e s ã o a t i r a d o s - e à s v e z e s

u t i l i z a d o s e a s s u m i d o s p e l o s p r ó p r i o s e d u c a d o r e s - a t r i b u t o s

d e i n c o m p e t ê n c i a , p e r d a e v a z i o ? ( D . C . , d e z e m b r o , 2 0 0 8 )

D e qu e m an e i r a o m ag i s t é r io p úb l i co t em con co r r ido p ar a a

m anu t en ção d a d es i gu a l d ad e em ge r a l ? In d u b i t av e lm en t e e s t a qu es t ão ,

em bo r a n ão i n éd i t a , é t em a p e rs i s t en t e e p e r t i n en t e n um t r ab a l ho

d i r i g id o à es co l a . O bv i am en t e n ão s e t em p r e t ens ão em es bo ça r

r e s po s t as . A f i n a l , ap r es en t a r m omen to s r e f e r en t e s a p a l av r as e

p e r gu n t as , n ão s i gn i f i c a t e r a c e r t eza d o ace r t o n em a p r ep o t ên c i a d a

ex a t id ão d e um a abo r d agem e f i c i en t e .

P o r ém n ão s e r i a ho n es to omi t i r q u e s e a c r ed i t a em d e te r mi n ad as

p r op os t a s a s qu a i s , t a l v ez po r con t ág i o , t enh am fo r ça d e im pu l s i on a r

i nv en çõ es d e n ov os cam in ho s e cond u t a s é t i c as an t agô n i cas àqu e l a s

co mpl acen t es com a equ ip a r ação d e en s i no g r a t u i t o a ens in o „m eno r ‟ .

T amb ém é c r í v e l qu e um a cons t an t e an á l i s e d a im pl i cação p or p a r t e

d o m ag i s t é r i o co n co r r e r i a , qu i çá , p a r a es co l as m ai s p o t en t es ,

Page 227: O corpo na/da escola

240

i nd i f e r en t e d o ex t ra t o s o c i a l d e su a c l i en t e l a . É p os s í ve l qu e um d os

p r im ei ro s e f e i t os f o s s e a d es n a t u r a l i z ação d os t r a t amen to s r í s p i dos

en d e reçado s aos a l un os , cob r an ças ex acer b ad as , d es ca so com as

t r i s t ez as e f ru s t r açõ es d as c r i an ças .

E s c o l a p ú b l i c a n ã o é s i n ô n i m o d e e s c o l a p a r a p o b r e .

T a m p o u c o o s e m p o b r e c i d o s s ã o a q u e l e s a q u e m s e a t i r a m

s o b r a s d o q u e j á n ã o s e r v e m a i s p a r a q u e m m u i t o u s o u . U m a

e s c o l a q u e é p e n s a d a p a r a u m a c r i a n ç a q u e n ã o e x i s t e , n ã o

p o d e f u n c i o n a r . N o s s a e s c o l a p ú b l i c a r e c e b e c r i a n ç a s q u e

l u t a m p a r a s e m a n t e r v i v a s , q u e f o g e m d e b a l a s , g r a n a d a s ,

b o m b a s . C r i a n ç a s q u e s ó e s c u t a m o E s t a d o a t r a v é s d o s o m d o

C a v e i r ã o . ( . . . ) Q u a n d o f a l a m q u e a e s c o l a é u m c a o s q u e r e m

a b a f a r e e s c o n d e r s e u s p r o d í g i o s d e m á q u i n a d e c o r a g e m .

( . . . ) m a s e s c o l a n e n h u m a p o d e f i c a r e r g u i d a c o m p a l a v r a s

o c a s e c o r r e d o r e s v a z i o s d e a f e t o . ( D . C . , j u n h o , 2 0 0 7 )

S e a s p a l av r as t êm v a l o r q u an do d i t a s p o r qu em s e co n f i a como

i mp ed i r qu e os a l un os d e f en d en d o - s e d e d e sq ua l i f i c açõ es , n ão

d e sv a l o r i z em q u em lh a s d i r i j a?

N ão ex i s t e fó rm ul a m ági ca q ue l ev e f e l i c i dad e ou t r i s t ez a ,

s o l i d a r i ed ad e o u so l id ão , po t ên c i a ou f r aca s s o . Co n tu do , d ep en d en do do

m od o d e es t a r no m u nd o s e é c apaz de o po r t un iz a r b o ns o u m aus

en con t r os , p a ix ões a l eg r e s o u p a ix ões t r i s t e s , c am in had as à v i d a o u

m o r t i f i c ação .

N o d i a q u e p e r d em os a f i n a l d e f u t s a l d o mu ni c í p i o , ao ch ega r à

e s co l a , a r e ação ca r in ho s a do s a lu nos qu e à d i s t ân c i a t o rce r am pe l as

m en in a s f o i d i gn a d e q u em r econ h ece o va lo r d e um a conq u i s t a .

S e r á q u e a q u e l a s m e d a l h a s d e p r a t a r e p r e s e n t a r a m p a r a

a e s c o l a a m a i s v a l o r o s a v i t ó r i a ? T e r i a m v e n c i d o a l g u m a

f o r m a d e i n j u s t i ç a ? I n t o l e r â n c i a ? T a l v e z s e a q u e l a b o l a

t i v e s s e e n t r a d o , o b r i l h o d o o u r o p o d e r i a o f u s c a r o c a m i n h o

j á a b e r t o e p o d e r i a s e r u m b r i l h o t ã o f o r t e q u e i m p e d i r i a u m

Page 228: O corpo na/da escola

241

c a m i n h o d e a l e g r i a s e n o v a s c o n q u i s t a s q u e p o r c e r t o v i r ã o .

( D . C . , n o v e m b r o d e 2 0 0 9 )

6 . 9 Do s corpos in te i ros

D i ve r s as co r r en te s p s i co ló g i cas , d es d e s eu s p r imó r d io s

l abo r a t o r i a i s t êm se e s f o r ç ad o na p r od u ção d e v as to l i ngu a j a r t écn i co ,

m aqu i n a r i as ex p er i men t a i s e m úl t ip lo s t i po s de t e s t es : i n t e l i gên c i a ,

h ab i l i d a d e , p s i como t r i c i dad e en t r e ou t ro s . Com o in t en to d e a f e r i r ,

q u an t i t a t i v a e q u a l i t a t i v am en t e co mp or t am en t os e r e sp os t as , s ão c r i ado s

p ad rõ e s qu e p as s am a t e r p es o d e v e rd ad e e t i do s como u n i v er s a i s .

E s pe lh and o - s e no s l abo r a t ó r io s d as c i ên c i a s f í s i c a s e ex a t a s , p a r t e

d a s ch am ad as c i ên c i as h um an as in ves t e em an á l i s e s p o rm en o r i z ad a s

cu jo ob je t i vo é p r ev er , co n t ro l a r q uand o não , m od i f i c a r

co mp or t am en to s .

O m ei o p ed agó g i co d e ce r to m od o t em se mo s t r ad o a t r a íd o p e lo

a r cabo u ço t é cn i co -c i en t í f i co e , c ad a v ez m ai s , fo rn ece s i gn i f i ca t i vo

n úm ero d e in d i v í du os cons id e r ado s en ca i xá ve i s n a s ca t egor i as

i mp u t ad as ao s qu e s e m os t r am em su as d i fe r enças : o a lun o .

G en i a l , m ed i an o , p r ob l emá t i co , d e f i c i en t e , o es tu d an t e é

en qu ad rad o em a lgu m a es ca l a . R espa l d ad os p o r um a l i n gu agem m a i s

c l í n i ca (p s i co ló g i ca , p s i q u i á t r i c a , neu r o ló g i ca ) d o q ue p ed agó gi ca ,

m ui t os p ro f es so r es o b s e r v am a t i t u d es e ge s to s , av a l i am d es em p en ho

Page 229: O corpo na/da escola

242

e s co l a r s egun do c r i t é r i os ab so lu t os , ex ami n am a o r igem so c i a l da

c r i an ça e c om po s i ção d e su a f am í l i a . . . E q u a lq u e r d e sv io em r e l ação a

p a r âm e t r os i d ea l i z ad os co nc lu em q u e o i n d iv íd uo em ques t ão e s t á ap to

a a l gum d i agn ós t i co ps i co - p ed ag o -n eur o -p a t o l ó g i co .

J u í z es d a s d i f e r enças n o i n t e r i o r d a s e s co l a s , e l e s agr egam ao

a l un o ( i n c l us i v e à s ua f amí l i a ) qu e d i s t a d os p ad r õ es e s t abe l ec id os ,

p ech as d a in comp l e t ud e , d e f i c i ên c i a , an o rm al id ad e .

LO BO ( 2 0 08 ) , ao em pr eend e r u m a p e sq u i s a gen ea ló g i ca da

i ns t i t u i ção d a c r i an ça an o rm al no Br a s i l , o bs e r v a qu e em re l ação à

e s co l a , no i n í c i o d o s écu lo XX , a p r eo cu pação d a s oc i edad e m éd ica

r eca í a con s id e r ave lm en t e so b r e os q ue n ão t r az i am à v i s t a a m a r ca da

d i fe r en ça :

( . . . ) A q u e s t ã o e r a m o s o u t r o s , a q u e l e s q u e n u m p r i m e i r o

m o m e n t o p o d e r i a m p a s s a r d e s p e r c e b i d o s a o o l h a r d o m e s t r e .

P e r i g o s a i n v i s i b i l i d a d e d e s s e s s e r e s i n t e r m e d i á r i o s q u e ,

m i s t u r a d o s n a s e s c o l a s r e g u l a r e s , e s p a l h a v a m a d e s o r d e m e a

i n d i s c i p l i n a e i m p o s s i b i l i t a v a m q u a l q u e r t r a b a l h o

p e d a g ó g i c o . C l e m e n t e Q u a g l i o c o n f i r m a : “ O d e f i c i e n t e m e n t a l

o u a n o r m a l d e c e r t a g r a v i d a d e é f a c i l m e n t e r e c o n h e c í v e l , m a s

q u a n d o o s s i n a i s s ã o l e v e s e m a s c a r a d o s é m u i t o f á c i l t o m a r

u m n o r m a l d e f e i t u o s o p o r u m v e r d a d e i r o a n o r m a l e v i c e -

v e r s a ” ( L O B O , 2 0 0 8 . p p . 3 8 1 - 3 8 2 )

S e a i n t en ção d e m éd i cos e edu cad o r es à épo ca d e Q u ag l i o ,

co n fo rm e as s i na l a LO BO ( I d em , p . 383 ) d i r ec io n av a -s e à co ns t r u ção d e

e s co l as e s pec i a i s , a n ece ss id ad e p o r d i agnó s t i cos d i f e r en c i a i s p as so u a

s e r d e su m a i mp o r t ân c i a .

D es de en t ão , o qu e ch ama a a t en ção é a p r o l i f e r ação d e ex p r es s õ es

n os o l ó g ica s qu e , à s v ez es d e fo r ma cam al eôn i ca , comp õ em o

Page 230: O corpo na/da escola

243

v o cab u l á r i o de a lgu n s áv i dos ed u cad o r es - t a l v ez n um a v aga d e

d emo ns t r ação d e ex ce l ên c i a , ex p e r i ên c i a . . . – qu e cad a v ez m ai s

v a s cu l h am , n os b an cos e s co la r e s , i nd iv íd uo s com a l gum d é f i c i t q u e

j us t i f i q u e f a l h as , de s in t e r es s e e um n ão ap r end iz ado .

P o r f o r ç a d o s c r i t é r i o s d e e s c o l a r i z a ç ã o , t o r n a v a m - s e

i n d i s c e r n í v e i s o s c h a m a d o s f a l s o s e v e r d a d e i r o s a n o r m a i s e ,

e n t r e e s t e s , o s a n o r m a i s d e i n t e l i g ê n c i a e m o r a i s . E s t e s

ú l t i m o s p e r t e n c i a m a u m a c a t e g o r i a d i f u s a , s e m e l h a n t e a o s

q u e h o j e t r a n s i t a m e m f r o n t e i r a s q u e f a c i l m e n t e s e

i n t e r p e n e t r a m : o s p r o b l e m a s d e a p r e n d i z a g e m e o s d e

c o n d u t a , m a i s r e c e n t e m e n t e o t r a n s t o r n o d o d é f i c i t d e a t e n ç ã o

e h i p e r a t i v i d a d e e , d e c a r á t e r a i n d a m a i s a t u a l a l g o c o m o u m

t r a n s t o r n o d a o b e d i ê n c i a . ( I d e m , p . 3 8 3 )313

D e mo do ge r a l , p a r a o m ag i s t é r i o , men os pe r tu rb ado r es - qu e o s

a l un os „d o t ad os ‟ d e a l gum t ip o d e t r ans to r no n ão v i s ív e l a o l ho nu - s ão

o s po r t ado r es d a s de f i c i ênc i as f í s i c as , em b or a a s s im n ão co n co r de p a r t e

d a d o cên c i a em educação f í s i c a .

V a l e o bs e rv a r q ue a ú l t im a d écad a d e no v en t a r eg i s t ro u d iv e r s as

co nq u i s t as p o r p a r t e d os d e f i c i en t e s . E n t r e t an to , apon t a - s e t amb ém

q u ão l on ge e s t á a co n c re t i z ação d e ce r to s d i r e i t o s ga r an t i do s em l e i314

;

p o r ex empl o , o s r e l a c i on ad os à i nc l us ão d e a lu nos p o r t ado r es d e

d e f i c i ên c i a n as c l a s s es r egu l a r es d e en s in o : aus ênc i a d e m o b i l i á r i o

ad equ ado , equ ip amen to s e a ces s ó r io s ad ap t ad os , l o co mo ção e a ces so

co m segu r an ça e ou t r os .

S em dú v i da qu e u m i ns t r u m en to l ega l p er s e n ão mo di f i c a as

f o rm as so c i a i s t ão s o l i d am en t e i n c rus t ad as n a so c i ed ade , d a í m ui t as

313 G r i f o s m e u s .

314 D e c r e t o N º 3 2 9 8 d e 2 0 / 1 2 / 1 9 9 9 . D i á r i o O f i c i a l d a U n i ã o d e 2 1 / 1 2 / 1 9 9 9 .

Page 231: O corpo na/da escola

244

v ez es s e r á rd u a a ba t a l h a em p ro l do s s eus d es m an t e l amen to s , p o i s qu e

s ão p e rceb i da s como dado n a tu r a l .

N a com uni d ad e e s co l a r , po r ex em pl o , r a r am en t e u m a lu no

d e f i c i en t e f í s i co é r e co nh ec i do po r su a po s i t i v i d ad e , i s t o é , pe lo qu e

r ea l i z a , p e lo q u e de s em p en h a com to do o r es t an t e d e s eu co rp o qu e es t á

em i gu a l o u me lh or con d i ção d o qu e os dem ai s . A e l e a in d a ho j e s e

d e s i gn am ap e l i dos d ep r ec i a t iv os , s en t im e n t os d e co mi se r ação ,

e s t r a t ég i a s as s i s t en c i a l i s t as e l u ga re s qu e , ao in d i ca r - lh e a f a l t a ,

ap r i s i on am - q uand o n ão anu l am - t o d as as dem ai s p os s i b i l i d ad es d e

a f i rm ação e po t ên c i a .

A s s im p a r a i nú mer o s es tu d an t e s po r t ad o r es d e a l gu m t ip o d e

d e f i c i ên c i a , a p r á t i c a d a ed ucação f í s i c a t o rn a - se s onh o in a t in g í v e l .

C om o n um m el an có l i co p ro ce sso m eto n í mi co - e sq uece - s e o t od o em

f u n ção da p a r t e , o u m el ho r , d e ausên c ia ou d e f i c i ênc i a d es t a p a r t e .

E s qu ecem t am b ém q u e é d ev e r , t amb ém d a es co l a , “ in c lu i r a p e s so a

p o r t ad o r a d e de f i c i ên c i a , r e sp e i t ad a s a s su a s pecu l i a r i dad es , em to d as

a s i n i c i a t i v a s gove r n am en t a i s ( . . . ) , à cu l tu r a , e sp or t e e ao l az e r . ”

( BR AS IL, 2 0 05 b , p . 13 ) .

Page 232: O corpo na/da escola

245

6 . 9 . 1 D a n a tu r ez a f í s i c a

( . . . ) c e r t a s h o r a s q u a n d o n ã o e s t o u d e n t r o d a e s c o l a a

s i n t o t ã o m a i s d e n t r o d e m i m . . . M e s m o q u e s e j a m í n f i m o s n ã o

c o n s i g o e v i t a r a f u s ã o d e s e u s i n s t a n t e s a o s m e u s .

A t r a v e s s a m - m e f o r ç a s p u n t i f o r m e s , p e q u e n o s a c o n t e c i m e n t o s ,

q u a r k s315

d a h i s t ó r i a d i á r i a q u e a o s e r e m f l a g r a d o s j á n ã o

m a i s s e d e i x a m c a p t u r a r . ( D . C . , j a n e i r o d e 2 0 0 9 )

Q u in t a – fe i r a , 0 8 d e j an e i ro d e 200 9 . Fé r i a s e s co l a re s r e cém

co m eçad as . O b j e t iv o do d i a : p as sea r , n ad a r , d es cans a r . P o n t o d e

p a r t i d a : um a d as v i s t as m ai s bo n i t as do R io d e J an e i r o , a La go a R od r i go

d e F r e i t as316

. D epo i s C a l çad ão d e Co pa cab ana , vend o mar e a r e i a s e

m i s t u ra r enq u an t o o s o l s e im põ e e ch am a o s b anh i s t a s a com po r a

p a i s agem q u as e na t u r a l d a p r a i a . Bem d i f e r en t e , p o r t an to d a l on ga

j o rn ad a qu e t an t as v ez e s f i z e r a a t é o C om pl ex o d o Al emão . Q u es t ão d e

ch e i r o , d e co r , d e su o r .

D i f e r e n t e e t ã o s i m i l a r p a r a d o x o i n s a n o d a v i d a q u e n o s

e m p u r r a a a t r a v e s s a r r u a s , t ú n e i s , c a m p o s d e g u e r r a .

D i f e r e n t e - i g u a l e m q u a l q u e r t r e c h o d a c i d a d e c o m s u a s

a l m a s , m a g i a s , s u s s u r r o s e o r a ç õ e s , o n d e o s d e s t i n o s s e

c o n f u n d e m e a s l e m b r a n ç a s s e m e s c l a m . É „ a a l m a d a s r u a s ‟

t ã o í n t i m a d e u m J o ã o q u e t a m b é m é d o R i o .317

( D . C . ,

d e z e m b r o d e 2 0 0 7 )

315 P a r t í c u l a s u b a t ô m i c a .

316 Á r e a n o b r e c a r i o c a . P o s s u i u m a p a r t e a t e r r a d a d e v i d o à h a b i t a ç ã o e m s u a s

m a r g e n s d e c o m u n i d a d e s c o m o a F a v e l a d o P i n t o , n o s é c u l o p a s s a d o . F a r t a

g a s t r o n o m i a , d i v e r s o s c l u b e s , E s t á d i o d e R e m o e o J o c k e y C l u b e B r a s i l e i r o

e s t ã o e n t r e s e u s a t r a t i v o s .

317 J o ã o d o R i o – p s e u d ô n i m o d e J o ã o P a u l o C r i s t ó v ã o d o s S a n t o s C o e l h o B a r r e t o

( 1 8 8 1 - 1 9 2 1 , j o r n a l i s t a , c o n t i s t a , t r a d u t o r. E n t r e s u a s o b r a s : A A l m a

E n c a n t a d o r a d a s R u a s .

Page 233: O corpo na/da escola

246

P a r ad ox o qu e em l en ta s c am in h ad as f az o p ens am en t o co r r e r ,

a ce l e r an do a l gu mas l emb r an ças ou p on do em cur s o r ep e t id as

i nq u i e t ações com o a s d aqu e la manh ã d e f é r i as es co l a re s qu and o um a

an t i ga dú v i d a s e f ez co mp anh e i r a de cami nh ad a ; por q ue o s o l n aq u e le

l ad o da c id a de s e m o s t r a va t ão d i f er en t e?

O s con t r as t es a rqu i t e t ôn icos d a c id ad e f i c am cad a v ez ma i s

n í t i do s co nf o rm e a m anh ã s e a l on ga . A v i d a d a po pu l ação d e cad a l ad o

t am b ém . D o l ad o su l , a gen t e d a m elho r i d a de em t r a j e s a t l é t i co s p a r ece

m ar ch a r ao en co n t r o d e um a no v a juv en t ud e ; o s ad u l tos com b o l s as e

p a s t as d e g r i f es s egu em a p r o gr am a ção d e um a agen da qu e os f az en t r a r

e s a i r , ap r e s s ad amen t e , o u n ão , d e au to mó ve i s , l o j a s , ban cos q u e e s t ão

s emp r e d i s po s to s a e s p e r á - lo s . P l an e j am v i agens , co n t ro l am n egó c i os ,

l az e r , ge s t os . S u as c r i ança s , a co mpan h ad as , o u n ão , d e as s ép t i ca s

m ul he r e s v es t i da s d e b r an c o , v ão a co lô n i as d e fé r i a s , à q u ad r a d e

t ên i s , ao sh op p i n g , à Hí p i ca318

, à p i s c i n a . . .

D o l ad o no r t e , o s q u e j á en t ra r am n a t e r ce i r a i da de t amb ém

ap r ov e i t am a m anhã . É f ác i l en con t rá - lo s con cen t r ad os n as p o r t as d e

s up e rm er cad os , na s f i l a s d e b anco p ar a r e ceb e r b en ef í c io s d a

ap os en t ad o r i a , n os p o s to s de s aú d e . O s adu l to s d e s t e l ad o , i gu a lm en t e

t êm h or a m arcad a e p o r i s s o s e mo v i men t am em r i t mo f r en é t i co com

d es t i no à s Ko mb is , ô n i bu s , t r en s . Uns a i nd a v i a j am de b a r cas , m et rô ,

en t r e t an t o n en hu m d es t e s m eio s d e t r an sp or t es s e d i s põ e a e s p e r á - lo s .

À s v eze s , d ep end en d o d o h o rá r i o , s e a co to v e l am , s e em pu r r am e , s e

p r ec i so f o r , s e am on to am p a r a n ão p e rd e r em p r ec io so s min u t os qu e , p o r

n ão s e r em s eu s , p o dem o cas io n ar s i gn i f i c a t i vo s d e s co n t os em s eu s

p a r cos sa l á r io s . As c r i ança s , m en i n as e m en i nos d e p és e p e i t os p e l ad os

s o l t am p i pa s , co r rem , acomp anh am seu s do en t es ou a r ru m am um j e i to

318 S o c i e d a d e H í p i c a B r a s i l e i r a . C l u b e s i t u a d o n a L a g o a R o d r i g o d e F r e i t a s . É o

m a i s a n t i g o c l u b e d e h i p i s m o d a c i d a d e ( f u n d a d o e m 1 9 4 1 ) . O f e r e c e a u l a s d e

e q u i t a ç ã o p a r a c r i a n ç a s a p a r t i r d e o i t o a n o s .

Page 234: O corpo na/da escola

247

d e aum en ta r a r en d a d a f amí l i a , c a r r egan do s aco l as d e com p ra s ,

v i s i t an do f e r ro ve lh o , em pu r r an do ca r r i nh o d e ob r a .

D i f e ren ças r eg i on a i s c r es c i d as a pa r t i r d as s ep ar açõ es ed i f i c ad as

e m av en id a s e t ún e i s p ro j e t ad os , não p e lo s o l qu e n aqu e la m anh ã

aco ns e l h av a -m e a t e r o u v id os m ou co s à v e lh a d úv id a qu e , a c ad a p a ss o ,

p e r s i s t i a qu es t i onan do a ce r ca d a d e s i gu a l d ad e com q u e e l e s e

ap r e sen t ava a c ad a l ado d a c id ad e .

E m t e m p o s d e f é r i a s , e d i a n t e d a b e l a p a i s a g e m d e v e r i a

b a s t a r a m a g n i t u d e f í s i c a o f e r t a d a p e l o a s t r o r e i . S e m

r e l ó g i o , a m a n h ã s e f a z i a r a d i a n t e e p r e g u i ç o s a . P e n s a r e m

e s c o l a ? N ã o , o d i a e s t a v a r e s e r v a d o a u m m e r e c i d o

r e p o u s o319

. N a d a d e a t r i t o320

, n e n h u m a t e n s ã o321

a s s i m c o m o

n ã o s e r i a p r u d e n t e p e r m i t i r q u e q u a l q u e r t i p o d e

a c e l e r a ç ã o322

d e s v i a s s e o r i t m o p o u c o n o r m a l323

d e u m a

p r o f e s s o r a d e f é r i a s f l a n a n d o p e l a c i d a d e . ( D . C , 2 0 0 9 )

319 P r i m e i r a L e i d e N e w t o n : s e s o b r e u m c o r p o n ã o i n c i d e q u a l q u e r a ç ã o o u a

r e s u l t a n t e d a s f o r ç a s a t u a n t e s f o r n u l a , o c o r p o p e r m a n e c e e m s e u e s t a d o

n a t u r a l d e r e p o u s o o u m o v i m e n t o r e t i l í n e o u n i f o r m e ( M . R . U . ) . L e i d a I n é r c i a

( i n c a p a c i d a d e d e u m c o r p o i s o l a d o m o d i f i c a r s e u e s t a d o d e r e p o u s o o u

m o v i m e n t o ) .

320 F o r ç a d e c o n t a t o q u e a t u a n a m e s m a d i r e ç ã o e s e n t i d o c o n t r á r i o a o m o v i m e n t o

o u à t e n d ê n c i a d e m o v i m e n t o .

321 Te n s ã o é u m a f o r ç a d e c o n t a t o t a m b é m c h a m a d a Tr a ç ã o . E s t á p r e s e n t e e m f i o s

e c a b o s q u a n d o s ã o a l o n g a d o s .

322 S e g u n d a L e i d e N e w t o n . P r i n c í p i o f u n d a m e n t a l d a d i n â m i c a ; q u a n d o a

r e s u l t a n t e d a s f o r ç a s q u e a t u a m s o b r e u m c o r p o f o r d i f e r e n t e d e z e r o , o c o r p o

s o f r e r á a ç ã o d a a c e l e r a ç ã o q u e é i n v e r s a m e n t e p r o p o r c i o n a l à m a s s a d o c o r p o .

323 N o r m a l é u m a r e t a p e r p e n d i c u l a r i m a g i n á r i a e m s e n t i d o c o n t r á r i o ( b a i x o p a r a

c i m a ) d e i g u a l i n t e n s i d a d e à f o r ç a d e a p o i o d e u m c o r p o s o b r e u m a s u p e r f í c i e .

É a r e a ç ã o d e u m a c o m p r e s s ã o .

Page 235: O corpo na/da escola

248

M as , um a no t í c i a i mp r es s a em v á r i os j o r na i s 324, i n t e r ro mp e u a

s abo r os a i n é r c i a e co mo um a f o r ça d e ca m po 325 a t r a i u m eu co r po à b an c a

d e r ev i s t as .

- N o 1 º Mo m ent o , a o bs e rv a ção ;

FOI O PROFESSOR QUE DECEPOU O DEDO DE LARA

E d ucad or t er i a ap l i cad o o ca s t i go ap ós a l un a p ed i r pa ra i r ao

b a nh e i ro .

- N o 2 º Mo m ent o , a v e r i f i c ação ;

N a p a r t e i n t e r n a d o jo r n a l , o t í t u l o - N os t em po s da p a l m ató r i a

s egu iu - s e a r ep o r t agem : U m pr o f es so r d e m at emát i ca é acus ad o d e

a p l i car u m ca s t i go a u ma a l un a , d e ap ena s 1 0 a no s , qu e d e i xa a a n t i ga

p u n i çã o po r pa l m ató r i a no ch i n e l o . ( . . . )

- N o 3 º Mo m ent o , a a f i r mação ;

A l e i t u r a co nf i r mou o q u e os o lh os d a m en in a d a i l u s t r a ção do

j o rn a l j á i n s in u av a m ; eu a con h ec i a . L . a l u n a d a es co l a o nd e t enh o a

m at r í cu l a d e o r i gem . R ecor d e i im ed ia t am en t e o d i a em q u e a con h ec i e

q u e a o uv i d i z e r qu e n ão go s t av a d e e s po r t e e n ão qu e r i a f a z e r au l a d e

ed u cação f í s i c a .

324 N o t í c i a a m p l a m e n t e d i v u l g a d a p e l o s m e i o s d e c o m u n i c a ç ã o . O s t r e c h o s a q u i

t r a n s c r i t o s s ã o d o J o r n a l E x t r a , c a p a e p á g i n a 3 .

325 E m m e c â n i c a , h á d o i s t i p o s d e f o r ç a . F o r ç a d e C o n t a t o o n d e é n e c e s s á r i o o

c o n t a t o f í s i c o d o s c o r p o s p a r a q u e e l a a t u e e a F o r ç a d e C a m p o q u e a t u a à

d i s t â n c i a , p o r e x e m p l o : a g r a v i d a d e o u a t r a ç ã o m a g n é t i c a .

Page 236: O corpo na/da escola

249

A ín t e g r a d a r epo r t agem caus ou t an t a i nd i gn ação qu an t o os

co m en t á r i os d e t e rce i ro s q u e acus ando to do p ro f es so r ado l eg i t im av am

o s b a ix o s s a l á r i os e n úm ero ex ces s i vo d e a lu nos qu e em ge r a l fo r mam

u m a t u r m a . P ro duz i nd o v e r dad es , a ma t é r i a j o rn a l í s t i ca c a l un i os am en t e

t en t av a a t in g i r n ão ap en as o s p r o f e s so r e s d aq u e l a es co la , m as t od o o

m ag i s t é r io p úb l i co . P a r a i s s o omi t i u o f a t o d e qu e o p r o f es so r em

q u es t ão e r a um v o lu n t á r i o – um ami go d a e s co l a326

.

E mb o r a s e t en ha r es e r v as ace r ca d o t i p o d e v o l un t a r i ado p r a t i c ad o

e f om en t ado no pa í s , n ão s e po d e ace i t a r o j u l gam en t o ( o u m el ho r , a

co nd en ação ) fe i t o p e l o s j o r n a i s , a s ab e r ; o o co r r id o f o r a p ro du to d e

au to r i t a r i sm o , m al dad e e i mp e r í c i a d o „ p r o f e s s o r ‟ em t e l a .

Co n t ud o , con fo r me N ew to n : “a t od a ação co r r e sp on d e um a r eação

d e m esm a in t ens id ad e em s en t i do con t r á r io ”327

. A ss im, s e po r um l ado a

l i n da m anh ã d e f é r i a s não t e r min ou t ão l i n da a s s im , o que aco n t eceu no

r e to r no às au l a s co m a m en in a q ue n ão go s t ava d e esp o r t es fo i um

m ov im en to in v e rso ao qu e p a r ec i a po r e l a de t e r mi nad o .

6 . 9 . 2 D a m ar ca f í s i c a

U m a f e r i d a s e e n c a r n a o u s e a t u a l i z a e m u m e s t a d o d e c o i s a s

e e m u m v i v i d o . ( . . . ) M i n h a f e r i d a e x i s t i a a n t e s d e m i m . . .

N ã o u m a t r a n s c e n d ê n c i a d a f e r i d a c o m o a t u a l i d a d e s u p e r i o r ,

m a s s u a i m a n ê n c i a c o m o v i r t u a l i d a d e , s e m p r e n o m e i o d e u m

m i l i e u ( c a m p o o u p l a n o ) ( D e l e u z e , 1 9 7 4 )

326 A m i g o s d a e s c o l a é u m p r o j e t o c r i a d o p e l a r e d e G l o b o q u e e s t i m u l a a

p a r t i c i p a ç ã o d e v o l u n t á r i o s a f i m d e s u p r i r c a r ê n c i a s d a s u n i d a d e s e s c o l a r e s .

T r a t a - s e d e u m a c o n v o c a ç ã o a t o d o s ( e x c e t o o E s t a d o ) p a r a q u e c a d a f a ç a a s u a

p a r t e .

327 Te r c e i r a L e i d e N e w t o n . E s t a s d u a s f o r ç a s n ã o p o d e m s e a n u l a r p o r q u e e s t ã o

e m c o r p o s d i f e r e n t e s .

Page 237: O corpo na/da escola

250

N a e sco l a J .C . , um d e s eus a lu no s t i n ha um a s ev e r a d e f i c i ên c i a

n os m emb ro s in f e r i o re s q ue o in cap ac i t a v a p a ra m ui t a s a t i v id ad e s d e

m ov im en tação e sp a c i a l . Su as mu l e t as , en t r e t an t o , pa ss eava m p o r t o d a a

e s co l a e , s e e l as t i v es s em v i d a , pod e r - s e - i a d i z e r que s e r e cus avam

e s t a r n o mu nd o n a f o rm a ú n i ca d e u t en s í l i o f e i t o pa r a apo i a r cox o .

À s mu l e t as n ão es t av a r e s t r i t a a co n d i ção de ap e t r echo aux i l i a r e

i nd i s pens áv e l ao m ov im en to d o m en in o ; e l as s e con fu n d i am com e l e

em bo r a „ segu i s s em‟ f i e lm en te s u as o rd ens e vo n t ad es .

O d es t in o d o m en in o e aqu e la s mu l e t a s p a rec i a s e r um s ó e , s e

p r ec i so f os s e , e r a ce r to um con t a r co m o ou t ro , m esm o em s i t u açõ es n ão

t ão d i gn i f i c an t e s , co mo a v ez em que n um a b r i g a o ou t r o ga r o t o (q u e

n ão t i n h a m ul e t a s ! ) l evo u a p i o r . Im p o r t ava é q u e o m en in o n ão

p e rm i t i a q u e e l a s s e p r en d ess e m ao a l e i j ão .

M ul e t a s b em gas t a s e m e i o to r t as , m as q u e acom p an h av am o r i tm o

t r av e ss o d o r es t an t e d a es co l a e s ó f i c av am re l egadas q uand o s eu

p r op r i e t á r i o p a r t i c ip av a d e a l gum a a t i v i dad e r ec r ea t iv a , co mo po r ex :

u m jo go o nd e to do s f i c av am s en t ad os .

A s m ul e t as do m en i no n ão ch ega r am a t e r nom e de i mpe r ad or , o u

m el ho r , im p er a t r i z , p o r ém p o r su a s „hab i l i d ad es ‟ a t é m e rec e m u m lu ga r

em m ui t a s m emó r ia s . E l a s f o ram cav a lo s , ba s t ão d e go l f e ,

m e t r a l h ad o r as , v a ra d e s a l to , e sp ad as , f e r r am en t a p a r a l i ga r v en t i l ad o r

d e t e t o e p os s iv e lmen t e ad qu i r iu m ui t as o u t r as fo rm as .

U m a de l as a con t eceu em u m d i a d e p ro lo n gado t i ro t e io – d aq ue l es

q u e f az i a m to da gen t e d a e s co l a f i c a r i l h ad a n o r e f e i t ó r i o . As m ul e t as

d o m en i no p ro t agon iz a r am um a a l eg r i a t ão fo r t e qu e imp ed i u a en t r ad a

d o med o q u e qu er i a en f r aqu ece r os co rp os b em v i vo s qu e a l i s e

m an t i nh am u n i do s .

Page 238: O corpo na/da escola

251

C h o r o s e g r i t o s e r a m u m c o n t r a p o n t o a o s e s t r o n d o s o s e

l u m i n o s o s t i r o s a p a r a d o s p e l a s p a r e d e s d a e s c o l a . D a v a p a r a

s e n t i r q u a n d o a s b a l a s a t i n g i a m o c i m e n t o . N u n c a s o u b e q u a l

f o r a o p i o r t i r o t e i o a c o n t e c i d o . P a r a m i m o ú l t i m o s e m p r e

e r a o p i o r e p a r e c i a q u e n e l e t a m b é m h a v i a m a i s m e d o

v e r t i d o e m l á g r i m a s . É m u i t o d o r i d o v e r c r i a n ç a s o f r e r . M a s

e s t e ú l t i m o t i r o t e i o , s e é q u e s e p o d e d i z e r a s s i m , f o i

r e s p o n s á v e l p e l o s h o w d e a l e g r i a q u e a c o n t e c e u n a J . C .

( D . C . a b r i l d e 2 0 0 7 )

E l e f o i ab r in do cam in ho a t é ch ega r à f r en t e e en t r ega r -m e ap enas

u m a d e s ua s m ul e t a s . N ão p r ec i s ou d i z e r p a l av r a . T od os a l i s ab i a m o

q u e f az e r com e l a : e r a m ai s um a v ez d es aco mo da r o q u e i ns i s t e em

p e rm an ecer o m esm o e , n aqu e l e c as o , e r a n eces s á r io d e s aco mo d ar

n o vam ent e o m ed o q u e in s i s t i a em a l i s e i n s t a l a r .

Q u and o a mu l e t a en t r ou em ação , o cho r o p a r ou e a m ús i ca

co m eçou a se r en to ad a en t r e o s ap l au so s n o r ecém in ven t ad o aud i tó r io

d a J .C . A s en s ação n ão e ra os „ a r t i s t as ‟ , m as o n ov o mi cr o f on e q u e , s e

p o r um l ad o e ra d e f i c i en t e n a am pl i f i c ação do s om , p o r o u t r o , f az i a - s e

t ão po t en t e qu e co n v id av a a t o do s d e l e s e ap ro p r i a r e c an t a r . E a s

m ús ica s qu e „ s a í am ‟ d aqu e l e m ic r o fo n e -mu l e t a t i nh am t an t a v i b r ação

q u e t r an s f o rm ou o q u e s e p ens av a j á s e r p r op r i edad e do med o em um

p a l co d e f an t as i a , r i so s e a l eg r i a .

Q u an to à m en i na qu e t ev e amp ut a d a a e x t r emi d ad e d e um d e s eu s

d edo s , a o recom eça r am as au l as , e r a ev id en t e q u e to do r e s t an t e d e s eu

co r po d e ix a ra - s e m a r ca r . M ar ca d e t r i s t ez a . M os t r ada co mo s en t i do e

d enú n c i a es t amp ad os no s o l ho s e n a m ão m an t i d a co ns t an t em en t e

en co l h id a t en t an do cam uf l a r u m s i gno d e i n com pl e t ud e .

S eus p r im e i r os d i as n a e s co la f o r am cer cado s p o r c e r t a

cu r i os id ade in f an t i l , m a i s p e l a f am a ad q u i r id a ao s e r c apa d e jo r na l , do

q u e e f e t iv am en t e pe l a f a l t a d a f a l an ge .

Page 239: O corpo na/da escola

252

S u a p r es en ça n as au l a s d e ed ucação f í s i c a p a r ec i a anu nc i a r qu e o

t am anh o d e su a p e rd a e r a m ui t o m ai o r d o qu e a c i c a t r i z q u e a r ea l id ad e

l h e t r oux er a . Qu and o so l i c i t ad a a s egu r a r um a bo l a , i n va r i av e lm en te a

d e ix ava c a i r ; j u s t i f i c a - s e d i r ec i on ando o o l ha r a t é a mão ac i den t ad a ;

t a l v ez bu s ca nd o co ns en t i m en t o p a ra ap r o p r i a r - s e de f in i t i v am en t e d e

u m a i nv a l id ez n o t o r i am en t e j u s t i f i c ada .

E u j á n ã o a g ü e n t a v a m a i s . A m e n i n a d e s p e r d i ç a v a

a l e g r i a t o d o d i a . T e n t a r i s o l a r - s e ? A r r i s q u e i - m e328

m u i t o a o

c h a m á - l a e m p a r t i c u l a r e s e m f a l s a p i e d a d e p e d i r p a r a v e r

s u a f e r i d a . F a z ê - l a v e r j u n t o c o m i g o e a o m e s m o t e m p o

c o m p a r a r o t a m a n h o d e n o s s a s m ã o s . Q u e m e s t a v a e m

d e s v a n t a g e m ? E l a r i u ( e m u i t o ! ) q u a n d o e n t e n d e u q u e s u a

m ã o a c i d e n t a d a e r a b e m m a i o r q u e a m i n h a ! M i n h a m ã o s e r i a

f a l t o s a d e m u i t o s p e d a ç o s ? R i m o s j u n t a s .

A r r e m e s s e i - l h e c o m f o r ç a a b o l a , e l a s o r r i n d o s e g u r o u - a

f i r m e m e n t e . ( D . C . , f e v e r e i r o d e 2 0 0 9 )

E m ou t r a s p a r agens , v i gen t e m ut i l ad a , r os t os em a gon i a ou e m

p r em a tu r as de sp ed id a s . Vi c r i an ças sem pés , s em m ão s , h om ens q u e j á

n ão p od i am i r à e sco l a , mo ças qu e s ó s e s a b ia ex i s t i r pe l os g r i t o s que

v a r avam a no i t e d a ca lm a c i dad e329

cu j o n om e es t am p a to d as as suas

d o r es .

T amb ém p o r e s t es c ami nh os b r i nq u e i e c an t e i e d an ce i co m qu em

n ão f a l av a p a l av r a n em an d av a com o s p és . É imp os s í ve l s e es qu ece r

d os q ue , em s eu s co r po s i ncom pl e t os n ão d es i s t i am de l u t a r po r um a

v id a p l en a .

328 D e p o i s d a „ p u b l i c i z a ç ã o ‟ d o a c i d e n t e , h a v i a c e r t o c o m e n t á r i o e m r e l a ç ã o à

m e n i n a . “ E l a p o d e f a z e r o q u e q u i s e r , e u n ã o v o u m e a r r i s c a r e m c o n t r a r i á - l a

p a r a n ã o s e r p r o c e s s a d o t a m b é m . ” N o c a s o a c i m a r e l a t a d o c a b e r i a ( ? )

c o n s t r a n g i m e n t o .

329 R e f e r ê n c i a à c i d a d e d e D o r â n d i a ( D i s t r i t o d e B a r r a d o P i r a í / R J ) o n d e e s t á

s i t u a d o o C e n t r o d e I n t e g r a ç ã o d a C r i a n ç a e A d o l e s c e n t e P o r t a d o r d e

D e f i c i ê n c i a O s w a l d o A r a n h a . ( C I C A P D / O s w a l d o A r a n h a / F I A ) , d e s t i n a d o à

p o p u l a ç ã o f e m i n i n a m a i o r d e 1 8 a n o s .

Page 240: O corpo na/da escola

253

E m ou t ro s t emp os , v i m en in os s u j os e a cu ado s , ad o l escen te s d e

o lh a r es p e r d id os , av ós e avô s , p as sage i r os d o p as sado qu e os f az -

e s qu ecen d o o es qu ec im en t o - bu l i r com a v id a e r e t a rd a r a p a r ad a f in a l .

N as e s co l a s po r on d e p ass e i qu an to n ão t e re i m e a r r i s ca do? Se

m ui t o o u po u co , n ão po ss o a f i rm a r . En t re t an t o d es con f i o t e r s i do m en os

p o r s eu s en t o r no s e c l i en t e l a s do q u e p e l a s t en t a t iva s d e ro mp e r

i nd i f e r en ça s e p a ra l i s i a s i n s t i t u c i on a i s p a r a qu e no “c h ão d a es co l a”

n ão s e p ro duz a ma i s b u r acos , do en ças , d es a f e t os e s o l id ão .

P u r o l an ce d e s o r t e? Não i mp or t a . M as a m en i n a q u e (an t es ) n ão

go s t av a d e es po r t e s p a s so u a s e r um a d a s m a i s i n t e r es s adas em ap r end e r

o s f un d am en to s do jo go (q u e é p r a t i c ad o com as m ão s ) e a t ua lm en t e

p l e i t e a r um a v aga na equ ip e d a e s co l a .

A n a l i s a r o acon t ec i do? A m en in a j á o f ez : - An t e s eu nem l i ga va , ma s

a g ora p ar ece a t é qu e es t o u j og an do me l ho r .

T e r á e l a d es lo cad o a f a l t a e p os t o em m ov im en to a von t ad e d e

p o t ên c i a a p a r t i r do ch ão d a es co l a? D es t e ch ão t ão f i rm e d e o nd e t an to

s e co ns t r ó i , s e g r ava cam in ho s e s e con t a h i s tó r i a s . . .

H i s tó r i a s de p r o f e s s o r es . Hi s tó r i a s de a l u no s . Hi s t ó r i as d a e s co l a .

T o das t ão b em gua r d adas e con s id e rad as t ão p equ en i nas q u e às v ez es

s eus p ró p r i o s p ro t ago n i s t as e sq u ecem o nd e a s co lo car am. T od av i a ,

a l gum as n ão e sp er am p e l a p ro cur a e s a l t am e s e p r o j e t am. N es t e s

m om en to s s e mo s t ram não com o s aud os a s , m as com o o q ue m ov e , r omp e

e d es a t a as am ar r a s s i l en c i os as d os t e cn i c i s mo s .

H i s tó r i a s cons t ru í da s n o d i a - a - d i a d as s a l a s d e au l as , em ch ão s

b a r r en to s ou po l ido s , po r c r i an ça s d e co r pos s em d e f i c i ên c i a ou n ão , e

p o r p ro f es so r es .

Page 241: O corpo na/da escola

254

H á m ui t a s h i s tó r i as qu e m er ec em s e r con tad as p o rq u e n e l a s as

v id a s n ão s e f az em co ad ju van t e s n em s e aco mo dam em v i t im iz açõ es

e s t é r e i s ; h i s tó r i a s co mo a s de ad o l es cen t es qu e só „ gan ham ‟ ce r t i d ão d e

n as c im en to ao s e r em m a t r i cu l ado s ( na e s co l a ) , d a s mu i t a s m en i n as (e

m en in os ) q u e n ão p od em i r à au l a p o rq ue t om am co n t a d e i rm ãos

m eno r es , d os qu e pa s s am n o i t e s em c l a r o , emb a ix o d as cam as e s cu t and o

o s g r i t o s e os t i ro s d o p es ad e lo r ea l d e su a s mad ru gad as .

H á t an t a s h i s t ó r i as q u an to s so nh os , m as p a r a t o r ná - l a s v i s í v e i s é

p r ec i so r eu n i r uma “ com uni d ad e d e o uv i n t e s ” d i s po s to s a es cu t á - l as

s em o r an ço d e m od i s mos acad êm icos o u a su p e r i o r i d ad e d os ju í ze s qu e

d e l ib e r am segu nd o u ma mo r a l „d e f i c i en t e ‟ e t emer os a à s i n gu l a r i d ad e

d e ce r t as ex i s t ên c i a s .

H i s tó r i a s q u e s e vê , s e a f e t a e n ão se e s qu ece . Q u e n ão e s t ão n a

o r d em d a ju s t i f i ca t i v a n em d a e lo q üên c i a , q u e n ão f o r j am u m a

co n c l us ão . E l a s não t êm p r e s s a . N em f im .

E as s im co mo e l as , e s t e t r ab a l ho n ão co n c l u i , a f in a l :

R o m a n ã o f o i f e i t a

e m u m d i a ,

n e m u m a V i l a ,

n e m u m a N a ç ã o . . .

Page 242: O corpo na/da escola

255

R E FER ÊN C IAS BIBL IO GR Á FI CAS

A BR EU , M. A . Evo lu ção Ur ba na do R io d e Ja n e i r o . IP LA N / R IO /

Zah a r , 1 98 7 .

A G A M BE N , G. Es t ad o d e E xceçã o . T r aduz i do po r I r a c i Po l e t i . S ão

P au lo : Bo i t emp o , 20 0 4 .

_ _ __ __ __ __ __ H omo S a cer : o po der so b er an o e a v i da nu a I . T r aduz i d o

p o r H en r iq ue Bur i go , Be lo Ho r i z on t e : E d i to r a U FMG , 20 04 .

A N DR A DE , C . D . Ca r l os Dr um ond d e An dr ad e . R i o d e J an e i r o :

M od e r n a , 2 00 6

A Q U IN O , T . M. A R evo l t a da V a c ina : va c i na nd o con t r a a var ío l a e

co n t ra o p o vo . R io d e J an e i ro : C i ên c i a Mo d e rn a , 20 03 .

A R IÈ S , P . His tór ia So c i a l d a Cr i ança e d a Fa mí l ia . R i o d e J an e i r o :

LT C – L i v r os T écn i co s e C i en t í f i cos E d i to r a S . A . , 2 ª ed i ção . 1 98 1 .

A SS IS , M . M emó r ia s P ós t um as e Br ás Cu ba s , Co l eção . [ s / Ed] . [ s /d ] .

A T H A ÍD E , M . , BA RR OS , M. E . , N EV ES , M. Y . [ or gs ] . T ra ba l ha r na

E s co la ? Só in ven tan d o o p ra z er . R io d e J an e i ro : E d i çõ es IP U B / C U CA ,

2 0 01 .

BA K T H IN , M . E s té t i ca da Cr i a çã o V erb a l . M éx i co : S i g l o V e in tu no ,

1 9 82 .

BA RR OS , M d e . E xer c í c io s d e S er Cria n ça . S ão P au lo : Ed . S a l am an dr a ,

1 9 99 .

BA P T IS T A, V . M. D i f í c e i s G an hos F áce i s : dro ga s e j u ven tu d e p ob r e no

R io d e Ja n e i r o . R i o d e J an e i r o : In s t i t u to C a r i o ca d e C r i min o l o gi a :

F r e i t a s b as t os , 19 98 .

BE N CH IM O L, J . L . . P er e i r a Pa ss os : u m H aus s ma nn Tro p i ca l . R i o d e

J an e i ro , S ec r e t a r i a M u ni c i p a l d e C u l tu r a , T u r i s mo e E s po r t e s ,

D ep a r t am en to G er a l d e Do cu m ent ação e In f o rm ação C u l tu r a l , D i v i s ão

d e E d i to r ação , 19 90 .

BE NJ AM IN , W . O N ar ra do r – C on s id e ra çõ es so bre a ob ra d e N i ko l a i

L es kov. In : Ob ra s Es co l h id as : M ag ia , T écn i ca , A r t e e Po l í t i ca . S ão

P au lo : Br as i l i ens e , 1 98 5 .

B ÍB L IA S A G RA D A, A. Tr aduz id o po r J o ão Fe r re i ra d e Alm ei d a . R io d e

J an e i ro : Emp r esa Bí b l i c a Br as i l e i ra , 19 6 9 .

Page 243: O corpo na/da escola

256

BO U R D IE U , P . A E s co l a Co ns e rv ad o r a : a s de s i gu a ld ad es f r en t e à

e s co l a e à cu l tu r a . I n : N OG U E IR A , M . A. , CA T AN I, A . [ o r gs ] Es cr i tos

d e E du ca çã o , P e t róp o l i s : Voz es , 19 98 .

BR AS IL, C o ns t i t u i ção (1 98 8 ) . Co ns t i t u i çã o da R epú b l i ca F edera t i va d o

B r as i l . B ra s í l i a . DF : S en ado , 19 88 .

_ _ __ __ __ _ Leg i s l açã o em Sa úd e M en ta l , D F: Br as í l i a : M in i s t é r i o d a

S aúd e , 2 00 1 .

_ _ __ __ __ __ _ S ecr e t a r i a d e Ed u cação Fun d am en t a l . P ar â me t r os

C ur r i cu lar e s Na c i on a i s . S ec r e t a r i a d e Ed u cação Fu n dam ent a l :

In t r o d u ção aos P a r âm et ro s cu r r i cu l a r e s nac io na i s / S ec r e t a r i a d e

E d ucação Fun d am en t a l , B r as í l i a : M EC/S E F , 19 98 .

_ _ __ __ __ __ _ SI AB (S i s t em a de In fo rm a çã o da A ten ção B ás i ca ) ,

S ec r e t a r i a Mu ni c i pa l d e S aú de d e Ax ix á d o T ocan t i s . 2 00 2 -2 00 3 .

_ _ __ __ __ __ __ C ódi go P en a l . D ec r e to - Le i n º 2 . 84 8 , d e 19 4 0 . S ão Pau l o :

S a r a iv a , 20 05 a .

_ _ __ __ __ __ __ __ _ E s t a t u to d a C r ia nça e d o Ad o l es cen t e (1 99 0 ) . 2 ª

ed i ção rev i s ad a . Br a s í l i a : S en ado Fed e r a l , Su bs ec r e t a r i a d e E d i ções e

T écn i cas , 19 95 .

_ _ __ __ __ __ __ _ Co or d en ad or ia Na c io n a l pa ra In t egr açã o da Pess oa

P o r ta do ra d e D e f i c i ên c ia . A ces s i b i l i dad e , Br a s í l i a : S ec re t a r i a E sp ec i a l

d os Di r e i t os H um an os , 20 05 b .

BR E TAS M . L. Ord em n a C id ad e : o e xe r c í c i o co t i d i an o d a au t or id ad e

p o l i c ia l n o R io d e Ja n e i ro – 19 07 / 19 3 0 . R io d e J an e i r o : E d . Ro cco ,

1 9 97 .

BU A R QU E, C . & P O NT ES, P . G ot a D ‟ á gu a . R i o e J an e i r o : E d i t o r a

C i v i l i z ação Br a s i l e i r a , 1 9 75

BU CC I, E . , K EH L, M . R . V id eo lo g ia s : ens a io s so br e t e l e v i s ão . São

P au lo : Bo i t emp o , 20 0 4 .

C A LV IN O , I . A s C id a des I n v i s í ve i s . T r ad u ção : Dio go M ai an ar d i . R io de

J an e i ro : O Gl ob o ; S ão P au lo : Fo l h a de São Pau l o , 2 00 3 .

C AP ON I, S . D a C om pa i xã o à So l i da r i ed ad e : u ma g en ea lo g ia d a

a s s i s t ên c ia m éd i ca . R io de j ane i ro : E d i to r a F IO C R U Z, 2 00 0 .

C AR A VA N A NACIO N A L D E D IR EIT O S H U M A NOS ( 4 :2 00 1 ) . I V

C ar a va na N a c io na l d e Di r e i t os Hu m an os : um a a m os t ra d a s i t u a çã o d e

a d o l es cen t es pr i vad os d e l i b e rd ad e n a s FE BE M s e co ng ên er es : o

s i s t em a F eb em e a p r od u çã o do m al . B r a s í l i a : C âm ar a d os D epu t ad os ,

C oo r den ação d e Pub l i c açõ es , 2 00 1 .

Page 244: O corpo na/da escola

257

C AR V A LH O , D . His tó r ia d a C id ad e do R io d e Ja n e i r o . R io d e Ja n e i r o :

S ec r e t a r i a M un i c ipa l d e C u l t u r a , D epa r t am en to G e r a l d e D o cum ent ação

e In f o r m ação Cu l t u r a l , 1 9 88 .

C ER VA N TES , M . D o m Q ui xo t e de L a M an cha . C o l eção , [ s /d ] .

C H A LH O U B, S . Tr ab a l ho , L ar e Bo t eq u i m: o co t id ia no d os

t ra ba lh ad or es no R i o d e Jan e i ro d a B e l l e É po que . S ão P au l o ,

C am pi n as : E d i t o r a U n icamp , 2 ª ed i ção , 20 01 .

_ _ __ __ __ __ __ __ Ci d ad e f ebr i l : Co r t i ços e E p i d emi as n a C or t e

I m p er ia l . São Pau lo : C om p an h i a d as Le t r a s , 2 00 6 .

C O IM BR A , C . M. B . G u ar d i ã es da O r d em: u m a v i ag em p e la s pr á t i ca s

p s i n o Br as i l do “M i l ag r e” . R i o d e J an e i r o : O f i c in a d o A u to r , 1 99 5 .

_ _ __ __ __ __ __ __ _ O p era çã o R i o : o m i t o da s c l as s es p e r i go sas : u m

e s tu do so br e a v i o l ên c ia ur ba na , a m í d ia im pr essa e o s d i s curs os da

s egu ra n ça pú b l i ca . R i o d e J an e i ro : Of i c in a do Au to r ; Ni t e r ó i :

In t e r t ex t o , 2 00 1 .

_ _ __ __ __ __ __ __ _ LO BO , L. F . , N A SC IM E N T O, M. L. P o r u m a

i n ven çã o é t i ca pa ra os d i r e i t os h u man os . P s i co l o gi a C l ín i ca R ev i s t a Nº

2 0 , 20 08

C U NH A , M. C . P . O E sp e l ho do Mu nd o : A Hi s tó r ia d e um A s i l o . R i o d e

J an e i ro : P az e T e r ra , 1 98 6 .

D A N TE , A . Di v i na C om éd i a . P a r i s : M ar t i n C l a re t , 2 00 3

D ES CA RT ES, R . M edi ta çõ es M eta f í s i ca s . S ão Pau l o : A b r i l Cu l tu r a l .

C o l eção O s P ens ado r e s . 1 98 8 .

D E LE U ZE , G . L óg i ca do S en t i do . S ão P au lo , Pe r sp ec t iv a , 4 ª E d i ção ,

2 0 06 . 2a . R e im pr e ss ão .

_ __ __ __ __ __ _ . S p i no za e os S i gn os . S ão P au lo . P e r sp ec t iv a , 1 97 0 .

_ _ __ __ _ _ __ __ __ ___ . A Im an ên c i a : U m a Vid a . Tr aduz i do p o r J o rge

Vas co n ce lo s e t a l In : VASC ON E LO S , J , FR A GO SO , M. A. R . [ o rgs ] .

G i l l e s D e leuz e , I ma g em d e u m F i ló so f o d a I ma n ên c ia . Lo n dr in a : UE L,

1 9 97 .

_ _ __ __ __ __ __ _ Dés i r e t P la i s i r . M agaz in e Li t t é r a i r e . P a r i s , N º 3 25 ,

O u tu br o , 1 99 4 , p p . 5 7 -6 5 .

D E L P R IO R I, M . H is tó r ia d o A m or n o Br as i l . S ão P au l o , Co n t ex to , 2 ª .

E d i ção , 2 00 6 .

D E LU M E A U , J . His tó r ia d o M ed o n o O c id en t e (1 3 00 -1 80 0 ) , u ma c id ad e

s i t u a da . S ão P au lo : Co mp an h i a d as Le t r as , 19 89 .

Page 245: O corpo na/da escola

258

D O N ZE LO T , J . A P o l í c ia das Fa mí l i a s . R io d e J ane i ro : E d i çõ es G r aa l ,

2 ª ed . , 19 86 .

D R EY FUS , H. , R A BIN O W , P . M i ch e l Fo u ca u l t : U m P ar co ur s

P h i lo so ph i qu e . P a r i s : E d i t o r a Ga l l i m ar d , 19 94 .

FO U CA U LT , M . V ig ia r e Pu n i r : na s c i m en to da pr i sã o . P e t ró po l i s :

V oz es , 23 º ed . , 20 00 b .

_ _ __ __ __ __ __ __ Em D e f es a da So c i ed a de : cur so n o C o l l èg e d e F ra n ce

(1 9 7 5 – 19 76 ) . S ão P au l o : M ar t i ns Fon t es , 20 05 .

_ _ __ __ __ __ __ _ M ic r o f í s i ca do Po d er . Rio d e J an e i r o : E d i çõ es G raa l ,

1 5 º ed i ção , 2 0 00 a .

_ _ __ __ __ __ __ _ A O r d em d o Di s cu rso . S ão P au l o : E d i çõ es Lo yo l a , 7 ª

ed i ção , 2 00 1 .

_ _ __ __ __ __ __ _ Hi s tó r i a d a s exu a l i da d e I : A Von ta d e d e s ab er .

T r aduz i do p or M ar i a Th e r ez a d a C os t a A lb uq u er qu e e J . A . G u i l ho n

A l bu qu e rq u e . R i o de J an e i r o : G r aa l , 19 9 9 .

_ _ __ __ __ __ __ __ Os An or ma i s : cur so n o Co l l èg e d e Fr an ce . T r ad uz id o

p o r Ed u a rd o Br andã o . São Pau l o : 2 002 .

FR IG O T T O , G . E du ca çã o e a C r i se d o Ca p i t a l i s mo R ea l . S ão P au lo :

E d i to r a Co r t ez , 5 ª ed i ção , 2 00 3 .

G A LH O Z, M . A . Ob ra Po é t i ca . Vo l ume ún i co . Ed : No v a A gu i l a r , 19 72 .

G U A TT AR I, F . & R O LN IK , S . M i cr op o l í t i ca - C ar t og ra f ias d o D es e j o .

6 ª ed i ção . R i o de Jan e i r o : E d i t o r a Voz es , 20 00 .

K O N DE R, L. W a l t e r Ben j ami n : O M a r x i sm o da M e la n co l i a . 2 ª ed i ção .

R i o d e J an e i r o : E d . C amp us , 19 89 .

LA LA N D E , A . V o ca b u la i r e T ech in iq ue e t Cr i t i qu e d e La P h i l os op h i e ,

P a r i s : P r e s s es U n i ve r s i t a i r es d e F r an ce , 1 95 1 .

L IM A , J . P o es ia com p le ta : vo lu m e ú n ico . A l ex e i Bu eno [ o r g ] . RJ : No v a

A gu i l a r , 19 97 .

L IM A , L. S . N a Mi nh a V i da no Ún ico M om ento em q u e s ou Ma ior , é

q u an do qu er em E te r n i zar a Min ha M o r t i f i ca ção ? , 200 4 . Di s s e r t a ção

( M es t r ad o em Ps i co lo g i a ) , U FF. N i t e ró i .

LO BO , L. F . O s I n f a mes da H i s t ór ia : p o br e s , e s cr a vos e d e f i c i en t e s n o

B r as i l . R i o de J an e i r o : Lam p ar in a , 200 8 .

_ _ __ __ __ __ _ Os I n f am es da Hi s tó r ia : A I ns t i t uc i on a l i za ção d a

d e f i c i ênc ia n o B ra s i l , 1 99 7 . Tes e (D o u t o r ado em Ps i co lo g i a ) 2 v o l .

P UC , R io d e J an e i ro .

Page 246: O corpo na/da escola

259

LO U R A U , R . A n á l i s e In s t i t u c i on a l e P r á t i c as d e P esq u i s a . T er ce i r o

E n co n t r o ( 28 /0 4 / 19 9 3) e Qu a r t o En con t r o (2 9 / 04 / 199 3 ) , I n : R en é

L ou ra u na U ER J . R i o d e J an e i ro : U ERJ , 19 93 .

_ _ __ __ __ __ _ So c ió lo go em T em po I n t egr a l : A ná l i s e I n s t i t u c i on a l e

P eda go g i a . L i s bo a : E s t amp a , 19 79 .

M E LLO N E T O , J . C . M ort e e V i da Seve r i na e o u t r os po em as em vo z

a l t a . R i o de J an e i ro : J o s é O ym p i o Ed i t o ra , 1 98 1 .

N E RU D A, P . Úl t i mo s P oem as . P o r to Al egr e : L & P M, 1 997 .

N IE T ZS CH E, F . W. A G aia C i ên c ia . S ão P au l o : Ed i t o r a C om p an h i a d a s

Le t r a s , 2 00 1 .

_ _ __ __ __ __ __ __ __ A u ro ra : r e f l e xõ es s ob r e os pr econ ce i to s mo ra i s .

S ão P au lo : Ed i to r a C om panh i a da s Le t r a s , 20 04 .

N O G UE IR A F ILH O , P . S an gu e , C or ru p çã o e V er go nh a – S AM , S ão

P au lo : S /E d , 1 95 6 .

P E LBA R T , P .P . Vid a C ap i ta l : En sa io s d e B io po l í t i ca S ão P au l o : E d .

I l u m i nu r as , 20 03 .

P ERM A N, J . E . O M i t o d a Ma rg i na l id a de : f a ve l as e p o l í t i ca no R i o d e

Ja n e i r o . R i o d e J ane i ro : P az e T er r a , 19 7 7 .

Q U E IR O Z, R . Os D i s co s V o ad o r es , I n : A s C em M elh or e s C rô n i ca s

B r as i l e i r as , R io d e J an e i r o : E d . O b j e t i v a , 2 00 7 .

Q U IN T A N A , M . Esco nd er i j os d o t em po . Po r t o Al egr e : Ed i t o r a L & P M,

1 9 80 .

R E ZE ND E , V . Pl an e ja m en to Ur ba no e I d eo lo g i a . Qu a t ro P l an os pa ra a

C i d ad e do R io d e Ja n e i ro . R io d e J an e i r o : C iv i l i z ação Bra s i l e i r a , 1 98 2 .

R IZZ IN I, I . O S écu lo P er d id o : r a í z es h i s tó r i cas d as po l í t i cas p úb l i ca s

p ar a a i n fâ n c ia no B ra s i l . P e t r ob r á s / BR : Min i s t é r i o da Cu l tu r a : USU

E d . An a i s , 1 99 7 .

R O DR IG U E S, H . B . C . , LE IT Ã O , M . B . S . , BA RR OS, R . D . B . G ru po s e

I n s t i t u i çõ es em A ná l i s e . R i o d e J an e i r o : R eco rd : Ro sa do s T emp os . 2 ª .

E d i ção , 2 00 0 .

R O DR IG U E S, J . C . O C or po n a H i s tó r ia . R io d e J an e i ro : Ed i to r a

F i o c ruz , 19 99 .

R Ó NA I, P . Cu rs o B á s i co d e La t i m , I : G ra dus pr im us . 1 8 ª ed i ção . S ão

P au lo : C u l t r i x , 2 006 .

S A NT OS , B . S . A G l ob a l i za çã o e as C i ên c i as S o c ia i s . C o r t ez Ed i t o r a ,

2 0 02 .

Page 247: O corpo na/da escola

260

S ILV A , M . J . P . Qu al o t emp o d o cu i da do ? Hu ma ni za nd o os cu id ad os

d e E n f e rm ag em . Ed . Lo yo l o a , 2 00 4 .

S AR AM A GO , J . En sa io s ob re a C egu e i r a . S ão P au l o : C om panh i a d as

Le t r a s , 1 99 5 .

S O IH E T , R . A Su bver sã o p e lo R i so : e s tu do s s ob r e o car na va l car io ca

d a B e l l e É po qu e ao t emp o d e V ar ga s . R io d e J an e i r o : Ed i to r a Fun d ação

G e tú l io V ar gas , 199 8 .

T A V O LA R O , D . A C as a do D el í r io : r epo r t ag em n o Ma ni côm io

Ju d i c i ár io Fr an co d a Ro cha - 2 ed i ção - S ão P au l o : E d i to r a SE N AC S ão

P au lo , 20 02 .

T U CH MA N , B .W . U m Es pe lh o D i s ta n t e : o t e r r í v e l s écu lo XI V .

T r aduz i do p o r W al t en s i r D u t r a . R i o d e J an e i r o : J os é Ol ym pi o , 1 98 9 .

V E N TU RA , Z , Ci da d e Pa r t i da . Co mpan h i a d as Le t r a s , 20 0 1 .

V E R ÍS S IM O , E . Ana T er ra . Co l eção . s / d .

P ER IÓ D IC O S U T ILIZ A D O S

J o rn a l O Gl ob o , R io de J an e i ro , 2 ª ed i ção , p ági n a 13 , 08 /0 5 / 20 07 .

J o rn a l O Gl ob o , R io de J an e i ro , 1 ª ed i ção , p ági n a 11 , 14 /1 1 / 20 07 .

J o rn a l O Gl ob o , R io de J an e i ro , [ s / ed . i d en t i f i c áv e l ] , 0 4 /0 5 / 20 07 .

J o rn a l O Gl ob o , R io de J an e i ro , c ap a , 1 7 / 11 /2 00 7 .

J o rn a l O Gl ob o , R io de J an e i ro , 1 ª ed i ção , p ági n a 13 , 08 /0 5 / 20 07 .

J o rn a l O G lo bo , R i o d e J an e i ro [ s / Ed . i d en t i f i c áv e l ] , 15 /0 5 /2 00 7 ,

p ág i n a 12 .

J o rn a l O Gl ob o , R io de J an e i ro , 1 ª ed i ção , c apa , 31 /0 1 / 200 8 .

J o rn a l d o Com ér c i o , R i o d e J an e i r o , cap a , 08 /0 7 /2 0 08 .

J o rn a l Fo lh a d e S ão P au lo , S ão P au l o , c ap a , 2 9 /1 1 / 20 07 .

J o rn a l O Es t ado d e S ão P au lo , S ão P au l o , c ap a , 1 1 / 11 /2 006 .

J o rn a l d o Br a s i l , R i o d e J an e i ro , c ap a , 1 5 /0 1 / 20 09 .

J o rn a l Ex t r a , R i o de J an e i r o , C ap a e pág i n a 3 , 11 / 01 /2 008

Page 248: O corpo na/da escola

261

E N D ERE ÇOS E LE T R ÔN IC O S

< h t tp : / / w ww.c l au d io u l p i an o . o rg . b r /C l au d i o_ b i o gr a f i a . h tml > . A ces so em

1 0 d e no v em br o d e 2 0 09 , 18 : 35 :3 0

< h t tp : / / w ww.c l au d io u l p i an o . o rg . b r /C l au d i o_ b i o gr a f i a . h tml > . A ces so em

1 0 d e no v em br o d e 2 0 09 , 18 : 35 :3 0 .

FR E UD , S . 1 90 8 /1 9 09 . C D -R OM . Vo lum e IX , p p 14 9 -1 62 . E d i ção

e l e t r ôn i ca .

< h t tp : / / w ww.m emor i a t iv a . com .b r / o c r uz e i ro /3 00 / 19 60 / 3 00 / 19 60 /3 00 76 0_

1 . h tm > Co ns u l t a em 1 5 / 09 / 20 08 , 22 :31 :3 0 .

< h t tp : / / g1 . g lo bo . com /N ot i c i a s /R io / 0 /M U L4 5 8 16 - 56 06 ,00 . h tm 1 > A cess o

em 0 9 /0 6 / 20 08 , 22 :2 8 : 32

< h t t p : / / ww w. p t . Wi k i péd i a .o rg / wik i / Vi l a_C ruz e i r o > . C ons u l t a r e a l i z ad a

em 1 3 d e j un ho d e 2 0 07 , 03 : 45 :0 0 .

< s i t e@ ps tu .o rg . b r > . A ces s ad o em 0 2 / 11 /2 00 7 , 04 :1 9 :2 2 .

<h t tp :Wik ip éd i a . o rg . w i k i / F i lo so f i a_do _ t em po > . Co ns u l t a r e a l i z ad a em

0 1 de j ane i ro d e2 008 , 1 2 :0 1 : 00

< h t tp : / / w ww.s c r ib . co m/d o c / 67 00 37 1 / F l o rb e l a - Esp an ca - Li v r o -d a -

s mA go as > . Co ns u l t a r e a l i z ad a em 1 5 / 09 /2 00 7 , 2 2 : 38 : 45 .

< h t t p : / / f i o c r uz . com .b r > . P es qu i s a r ea l i z ad a em 0 6 / 07 / 20 0 9 , 2 3 :4 8 : 10 .

< h t tp : / w ww. sb p . com .b r > . N a seção : D eb a te p e rm anen t e . P e sq u i s a

r e a l i z ad a em 1 0 /0 7 / 20 09 , 01 :4 0 :5 0

Page 249: O corpo na/da escola

262

< h t tp : / / w ww.md s . go v. b r /p o r t a l f ed e r a t iv o / fz e ro > . Co nsu l t a r e a l i z ad a em

1 5 d e j an e i r o de 2 00 9 , 15 : 45 :0 0

< h t tp / / od i a . t e r ra . com .b r . r i o / h t m/m or to_ ass a s s i no _d e_p o l i c i a i s_ 16 46 94 .

a s p > con su l t a em 15 de m ai o d e 20 09 , 1 7 :3 1 : 08 .

< h t tp : / / w ww.o d i a . t e r r a . co m. br / r io /h t m/ h a_ 50 _ an os -

co m eçav a_ a_p o l i t i c a_ d e_ ex t e rmi n io _1 8 44 11 0 . a sp . > Co ns u l t a em

11 /11 / 20 07 , 10 : 1 0 :1 5 .

< w w w. d i s qu ed en unc i a . com .b r > C on su l t a em 11 j unh o d e 2 00 9 ,

1 8 : 31 :0 0 .

< w w w. co ns u l t o r j u r i d i co . co m. br > . Aces so em 1 3 /0 8 / 20 08 , 1 3 :1 3 : 00 .

< Wi k ip éd i a . o rg /w ik i /S equ es t r o _d o_ %C 3 % B4 ni bus _1 74 > . Co nsu l t a em

1 3 / 07 /2 00 9 , 0 1 :1 8 :1 3 .

. <h t tp : / / co po d e l e i t e . r i t s .o rg . b r /n o t i c i a s > . C on su l t a r e a l i z ada em 13 de

m ai o d e 20 09 , 16 : 15 :0 0 .

< h tp p : / /w ww. co r r e io d ob r as i l . com. b r /no t i c i a s . as p ? > C ons u l t a r ea l i z ad a

em 1 3 m a io d e 2 009 , 1 7 :1 8 : 20 .

< h t pp : / / w ww. d i r e i t o2 . com .b r / t j r j / 2 006 /d ez 28 >. A cesso d e 13 d e m ai o

2 0 09 , 17 : 48 :0 0 .

< h t tp : / / w ww. con su l t o r ju r i d i co . com. Aces so em 13 d e m ai o d e2 00 9 ,

2 1 : 17 :3 0 .

< h t tp : / / w ww.o g lo bo . co m/ r i o /m at 20 07 /11 /1 9 /3 27 21 97 31 . as p > .

C on su l t a r e a l i z ada em 1 3 d e m a io d e 20 0 9 , 0 3 :1 7 : 06 .

< h t tp : / / w ww.o g lo bo . co m/ r i o /m at 20 07 /11 /1 9 /3 27 21 97 31 . as p > . C on su l t a

em 1 3 d e m a io d e 20 0 9 , 0 4 :0 4 : 28 .

< h t tp : / / w ww.emb r ap a .b r / im pr ens a / n o t i c i as /2 00 0 /m a io / bn .2 0 04 > A ces so

em 2 2 /0 8 / 20 08 , 15 :0 0 : 00 .

< h t tp : / / w ww. g1 . g lob o .com .b r / no t i c i as > . Co ns u l t a r e a l i z ad a em 0 1 d e

j un ho d e 2 00 9 , 1 4 :2 5 : 00 .

< h t tp : / / w ww. g1 . g lob o .com .b r / no t i c i as > . Co ns u l t a r e a l i z ad a em 0 1 d e

j un ho d e20 09 , 15 :00 :0 0

< h t tp : / / d i a r i od on ord es t e . g l ob o . com/ 199 9 / 94 /1 00 10 04 7 . h tm > Co ns u l t a

r e a l i z ad a em ago s to de 2 2 d e 2 0 09 , 12 :2 0 : 08 .

Page 250: O corpo na/da escola

263

< h t tp : / / w ww. jb on l in e . co m . > Co ns u l t a em 1 2 /0 8 / 20 09 , 14 :3 2 : 45 .

< h t tp : / / f e .u f g .b r / n ep p ec / up l o ad s / f i l e s /n i e t z s ch e_ vo n t ad e_d e_p o t enc i a . p

d f > . E d i ção e l e t r ôn i ca . C on su l t a r e a l i z ada em 1 5 d e o u t ub r o d e 2 00 7 ,

1 8 : 32 :0 0 .

< h t tp : / / s au d ed op ro f e s so r. co m. br > . A ces s ad o em 11 de j u l ho d e 10 09 ,

2 1 : 20 :0 0 .

< h t tp : / / w ww.s c r ib d . com/ do c /3 37 82 4 / Fo u cau l t -Mi ch e l -Po r- u ma - v i da -

n ao - fa s c i s t a> A cess ado em m aio d e 15 de j ane i ro d e 20 07 , 2 2 :3 8 : 00 .