O nosso Compromisso

O NOSSO COMPROMISSO

Uma intervenção participada em metodologia de resolução de problemas, sobre algumas dificuldades nas relações

interpessoais dos mais pequenos.

JI Cruzeiro – V.N.Anhahttp://jardimdecruzeiro.blogspot.com

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Quando os problemas acontecem, é preciso saber lidar com eles de forma equilibrada. Na verdade, aprender a ser gentil, bem-educado(a), a evitar/resolver conflitos e a viver em grupo nem sempre é fácil para os mais pequenos…

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Por isso, em reunião de grande grupo, discutimos o nosso problema e procuramos uma solução. Após reflectirmos em conjunto, e como todos desejam que as coisas melhorem, cada um dispôs-se a elaborar uma “regra” e, para isso, teve que pensar muito a sério um bocadinho…


Depois de cada um de nós referir ao grande grupo qual a regra em que tinha pensado e da mesma ser aprovada, tratou de a registar, copiando a respectiva frase para o papel e ilustrando-a a seu gosto.


Alguns quiseram começar as suas frases por “Vamos fazer…” definindo regras pela positiva; ouros preferiram indicar o que “Não vamos fazer…”, definindo regras pela negativa. O critério foi livre, por isso cada qual fez como entendeu melhor.


O mais engraçado é que as regras definidas foram de encontro às principais dificuldades de cada um! (por exemplo, quem fala muito alto escolheu a regra: “Vamos falar mais baixo”…)


Quando todas as frases ficaram prontas, começamos a elaborar o cartaz, colando-as num grande pedaço de papel kraft.


De seguida, escrevemos o texto e quem quis assinou (assinamos todos!), não sem antes termos escolhido uma designação para este cartaz: surgiram duas propostas “Compromisso” ou “Promessa” e, como sempre quando precisamos decidir alguma coisa e não há acordo, fomos a votos.

COMPROMISSO – 18 votos

PROMESSA – 1 voto

Assim se decidiu o nome deste novo Quadro de Responsabilidade, que estipula aquilo que devemos e não devemos fazer na escola e na sala.


Depois afixámos o nosso “Compromisso” em local bem visível, para que toda a comunidade escolar dele pudesse tomar conhecimento e ajudar-nos a cumpri-lo… está mesmo à entrada do jardim de infância.


Demos conhecimento dele aos meninos e à educadora da sala dos mais pequenos e, para terminar, cantamos uma canção nova, muito divertida, que ensinámos também aos nossos colegas. Chama-se (e muito a propósito…)“Apenas… tenho que virar a minha vida de pernas para o ar!”


Por fim, decidimos ainda gravar esta nova versão da canção do anúncio de televisão, para que todos a possam ouvir!

“Quero ter juízoSaber portar-me bem quando é preciso…

Não precisar de ser avisadoSer muito bem educado!

ApenasTenho que virar a minha vida de pernas para o ar

E procurar ser amigoÉ mais divertido!”

Podem ouvi-la e/ou descarregá-la em:http://files.filefront.com/pernas+para+o+arwav/;10179637;/fileinfo.html


http://files.filefront.com/pernas+para+o+arwav/;10179637;/fileinfo.html

http://files.filefront.com/pernas+para+o+arwav/;10179637;/fileinfo.html

Porque fizemos isto?

• Uma das formas mais acessíveis de desenvolver nos mais pequenos a capacidade de “aprender a aprender” é a utilização da resolução de problemas como metodologia de ensino.

• “A resolução de problemas baseia-se na apresentação de situações abertas e sugestivas que exijam dos alunos uma atitude activa ou um esforço para buscar as suas próprias respostas, o seu próprio conhecimento. O ensino baseado na solução de problemas pressupõe promover nos alunos o domínio de procedimentos, assim como a utilização dos conhecimentos disponíveis, para dar resposta a situações variáveis e diferentes.' (Pozo e Echeverría, 1988, p.09)


Porque fizemos isto?

• Sendo assim, quando se utiliza a resolução de problemas, ajuda-se as crianças a desenvolverem a sua capacidade de aprender de forma autónoma, habituando-as a determinar por si próprias as respostas às questões, sejam elas escolares ou da vida quotidiana, ao invés de esperar uma resposta já pronta dada pelo professor.

• A resolução de problemas tem grande poder motivador para a criança, pois envolve situações novas, diferentes atitudes e conhecimentos , com a vantagem de que pode ser aplicada a conteúdos escolares e a ocorrências do dia-a-dia.


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