Obediente Sosa ( capitulo 1 )

8/3/2019 Obediente Sosa ( capitulo 1 )

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CAPiTULO I

FONTICA V FONOLOGA: DISCIPLINAS UNGSTICAS.t

A fin de comprender cabalmente el lugar que ocupan lafontica y la fonologa en el conjunto de las disciplinaslingsticas, es necesario remontarse al acto de la comunica-cin oral. Este acto (el' circuito del habla' de Saussure) suponela presencia de por lo menos dos individuos pertenecientes ala misma comunidad lingstica, es decir, dos sujetos quehablen el mismo idioma. Podemos considerar que el punto departida del circuito se halla en el cerebro de E (el emisor) dondelos conceptos estn asociados a determinadas imgenesacsticas 1 que sirven para su expresin. As, un concepto dadoprovoca en el cerebro la imagen acstica correspondiente, yaqul transmite inmediatamente un impulso a los rganos dela fonacin, los cuales, al entrar en funcionamiento, originarnondas sonoras que se propagan en el aire hasta llegar al odode R (el receptor). En R el circuito se prolonga pero en sentidoinverso: la onda sonora llega al odo, donde se transforma enimpulso nervioso, este impulso es llevado al cerebro y all seproduce la asociacin de la imagen acstica con el conceptocorrespondiente.

De la descripcin esquematizada y simplificada delcircuito del habla, podemos deducir que el mismo es un actoa la vez psquico, neurofisiolgico, fsico y social:o Psquico por la asociacin que se establece entreconcepto e imagen acstica.

1IImagen provocada por la sucesin de sonidos.


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o /Veurofisiolgico por las funciones que realizan elcerebro, e! aparato tonador y el aparato auditivo.

o Fsico porque el mensaje es en su esencia un conjuntode ondas sonoras.o Social por la presencia de dos personas para las cuales

ciertas agrupaciones de sonidos tienen un valor.El acto de comunicacin tal como se ha descrito

presupone, pues, la existencia de un elemento comn a ambosinter!ocutores: el cdigo, el modeio lingstico comn a losdos. Ese modelo, o mejor, ese sistema que establece lasreglas, constituye la lengua. Esta puede ser definida como laparte social del lenguaje, supraindividual. exterior al individuo,de la que necesita conocer "su juego" para poder comunicar.Es, si se quiere, un contrato coiectivo al que todos losmiembros de la comunidad deben someterse en bloque siquieren comunicarse entre s. Pero cuando el individuo, por unacto de voluntad e inteligencia, pone en prctica la lengua desu comunidad en un momento y lugar determinados con elobjeto de transmitir un mensaje, efecta entonces un acto dehabla; sta es la manera personal de utilizar la lengua, por lotanto, es la parte individual del lenguaje.

Lengua y habla se suponen recprocamente ya Quesinactos concretos de habla la lengua no existira, y aqullos noserviran para la comunicacin sin la lengua, que establece lasreglas por las que ha de regirse el habla. Estos dos aspectos,lengua y habla, constituyen un nico fenmeno: el lenguaje,esa propiedad comn l todos los hombres que les viene de sufacultad de simbolizar.

E! mensaje que E dirige a R est constituido por unaserie de unidades que llamamos signos. Cada uno de esos

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signos tiene dos caras ntimamente unidas y que se evocanrecprocamente, dos caras indisociables como el anverso y elreverso de una hoja de papel o de una moneda. La cara "msabstracta", la que se refiere al concepto, recibe el nombre designificado; la "ms concreta", la que se refiere a la expresin,el de significante. Porejemplo, en el signo 'casa', el significadoes la idea o concepto que ese signo evoca en el hablante(representmoslo por 6), y el siqnificante es su expresinfnica (que podemos representar por /ksa/).

Ahora bien, si se considera el significante en el planodel habla podemos fcilmente percatarnos de que es unacorriente sonora, un hecho fsico observable, objetivo, que -lomismo que otros tipos de sonidos- puede ser captado por elodo y sometido a anlisis por aparatos especiales. Pero en elplano de la lengua, el significante no es el sonido "material",sino la representacin o imagen psquica de ese sonido, e! cualtiene un cierto valor para los integrantes de una determinadacomunidad. A partir de esta diferencia es que se establecerla distincin entre fontica y fonologa. La fontica ser, p ,U 8 -;',definida como la ciencia que estudia los sonidos del lenguajeen su realizacin concreta, o mejor an, como la ciencia queestudia la expresin tnica de! lenguaje en el plano del habla.La fonologa, por su parte, es la disciplina que estudia lossonidos del lenguaje en tanto que elementos funcionales en unsistema de comunicacin Iinqstica, o mejor an, la cienciaque estudia la expresin tnica del lenguaje en el plano de. lalengua.

Nicols Trubetzkoy, considerado como el padre de, lafonologa moderna, expres muy bien la diferencia entre unay otra precisando que "Los sonidos de/lenguaje que estudia llfontica poseen un gran nmero de particularidades acsticasy.articulatorias, todas importantes para el fonetista, puesto q : ' 1 ( 'slo la consideracin de todas ellas posibilita la' eXI~::I~d

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respuesta a la pregunta: ' cmo se pronuncia tal sonidodeterminado?'. Para el fonlogo, sin embargo, la mayora deestas particularidades no son en modo alguno esenciales,puesto que las mismas no actan como marcas distintivas delas palabras. En consecuencia, los sonidos del fonetista nocoinciden con las unidades del fonlogo. El fonlogo ha detener en cuenta en un sonido, slo aquello que cumple unadeterminada funcin en /a lengua." 2 .

En las ciencias del lenguaje, la fontica y la fonologa,lejos de excluirse, constituyen disciplinas interdependientes;una y otra se necesitan mutuamente. En efecto, no se puededescribir el sistema fonolgico de una lengua (el conjunto departicularidades tnicas distintivas y su red de relaciones) si nose conoce su sistema fontico (el conjunto de sonidos de quese valen los hablantes para transmitir sus mensajes), y

r- describir el sistema fontico no haciendo una discriminacin.. de lo que posee valor funcional de lo que no lo tiene, sera untrabajo incompleto, equivaldra, en cierto modo, a enumerar yanalizar los componentes de un aparato sin mencionar cmoestn relacionados y la funcin que desempea cada uno deellos. Para indicar esa relacin estrecha e interdependienteentre lo fontico y lo fonolgico, y, por ende, la naturalezacompleja y dinmica de la conducta fnica (desdibujada, encierto modo, por la dicotoma -limitante e irreal-fontica - fonologa), Charles-James 8ailey propuso en 1971el trmino phonetology, traducido como fonetologa, parareferirse a la ciencia que se ocupa de los eventos fnicos decarcter lingstico; el trmino, sin embargo, no prosper:'.

2 Trubetzkoy, 1973, p. 10.3 Ver Chela-Flores, Bertha & Chela-Flores, Godsuno, 1994, pp. 9 Y 12.:G. Chela-Flores es uno de los pocos que utiliza el trmino fonetologia, ysu derivado !onetlogo, de manera regular.

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De todo lo expuesto se deduce fcilmente que el objetode estudio de la fontica es de naturaleza compleja. Ello llevaa abordado desde distintos ngulos, lo que origina lasdiferentes ramas en que suele ser dividida la fontica. Unaprimera divisin es aquella que distingue la fontica general dela fontica de las lenguas particulares. La primera estudia lasposibilidades fnicas -de produccin y de percepcin- del serhumano en lo que a sonidos lingsticos se refiere4 Lasegunda, llamada tambin fontica descriptiva, se ocupa dedescribir las particularidades fonticas de una lenguaespecfica.

Ahora bien, el fonetista puede enfocar su atencinhacia alguno de los componentes del acto de comunicacin:hacia el emisor, hacia el mensaje o hacia el receptor, lo que dalugar a las tres ramas clsicas de la fontica:

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-Fontice acstica, o estudio de las propiedades fsicasde los sonidos lingsticos, considerados estos en sunaturaleza de ondas sonoras.

-Fontice articulatoria, la cual se ocupa de estudiar laproduccin de los sonidos del habla, es decir, el conjunto demovimientos del aparato fonador necesarios para su emisin.

-Fontica auditiva-perceptiva, rama que estudia lamanera como el odo reacciona ante las ondas sonoras(audicin), as como la interpretacin de tales ondas en tantoque seales lingsticas (percepcin).

4 Los sonidos no lingsticos como la tos, el ronquido, el eructo, la ri';:t,etc. quedan fuera del dominio de la fontica.

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Otra divisin establecida en los estudios fonticos vienedada por el factor tiempo, el cual permite distinguir la fonticasincrnica de la fontica diecrnics. La primera es el estudio delos sonidos de un idioma dado en un momento determinado;'la segunda es el estudio de la evolucin de los sonidos de unalengua l lo largo de su historia: qu sonidos cambiaron, cmocambiaron, por qu cambiaron.

La utilizacin de los resultados de la investigacinfontica con fines prcticos constituye la llamada fonticaaplicada. Es, por ejemplo, la fontica puesta a favor de lasuperacin de defectos de pronunciacin de la lengua maternapor alguna alteracin patolgica; o la correccin de lapronunciacin en estudiantes de idiomas extranjeros; lo estambin la aplicacin en el campo de la tecnologa de la voz(telecomunicaciones, sntesis del habla, comunicacin oralentre el hombre y las cornputadoras, reconocimiento de"huellas" vocales con fines forenses, etc.).

De todo lo expuesto se deduce que la fontica es unaciencia interdisciplinaria donde confluyen, entre otras, lafisiologa, la fsica, la neurologa, la psicologa, las ciencias dela computacin. Esto ha llevado a algunos a considerar que lafontica no es una rama de la lingstica sino una cienciaindependiente parte de cuyas investigaciones estn al serviciode la lingstica. Creemos. con Llisterri. que "nada parece estaren contra para considerar que la fontica constituye una ramade las ciencias dellenquaje en la que la interdisciplinariedad seimpone de modo natural. Por lo tanto, los estudios llevados acabo en este campo reflejHl de algn modo su diversidad y sumultiplicidad de enfoques, que no debe ser interpretada comouna dispersin, sino como una caracterstica requerida por elmismo objeto de estudio.?"5 Llisterri Boix, 1991, p 23.

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Ramas de la fonologaLa fonologa que, como ya dijimos, es la disciplina

lingstica que estudia los sonidos de las lenguas en tanto que .elementos funcionales de un sistema, suele ser dividida en.las - '> ' :siguientes ramas:

-Fonologa general, que se ocupa de determinar loselementos fnicos distintivos utilizados por las diversaslenguas y las leyes generales de su funcionamiento.

-Fonotoqis descriptiva, o estudio del sistema fonolgicode una lengua dada.

Al igual que en fontica, se puede distinguir unafonologa sincrnica y una fonologa diacrnica; la primera seocupa del estudio de un sistema fonolgico en un momentodeterminado; la segunda, de los cambios funcionaies 'yestructurales de los elementos fnicos de una lengua a io largode su historia, es decir, de la transformacin en el tiempo desu sistema fonolgico.

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La descripcin de un sistema fonolgico no debelimitarse a los elementos que cumplen una funcin distintiva enel plano referencial; es cierto que es sta la funcin msrelevante por la relacin existente entre unidades tonolqicasy contenido semntico, relacin que permite diferenciar, porejemplo, peso de beso, pero hay otras particularidades fnicasque deben ser tomadas en consideracin, especfficarnenteaquellas que caracterizan al sujeto hablante como individuoperteneciente a un determinado grupo de su comunidadlingstica. La rama de la fonologa que estudia talesparticularidades fnicas es la tonoestillstice. Se~Jl'lI Trubetz-kov. a !a fonoestilstica slo le interesan los elementos tnicosque en' la comunidad de que se trate son convencionales. Por

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ejemplo, la lengua de los chukches de Kamchatka tiene unfonema que los hombres adultos pronuncian como ch, y lasmujeres y los nios como ts; en tamul (lengua de la India) elmismo fonema debe pronunciarse ts o s segn la casta delsujeto hablante". La completa descripcin de un sistemafonolgico debe, por tanto, dar cuenta de estos hechos.

Tanto la fontica como la fonologa en su enfoquedescriptivo consideran los fenmenos fnicos a dos niveles: elde los segmentos y el supreseqmental o prosdico. A nivel delos segmentos se centra la atencin en las unidades discretasque conforman la palabra o el enunciado; es el caso dedescribir, por ejemplo, las caractersticas de cada una de lasunidades tnicas que conforman la frase "La leche subi deprecio". A nivel suprasegmental, ya no son los segmentoscomo tales lo que interesa sino, como el nombre lo indica, losrasgos o caractersticas fnicas que se superponen a aqullos;uno de esos rasgos es, por ejemplo, el que permite distinguirla frase anterior de "La leche subi de precio?". De todo estonos iremos ocupando detenidamente a lo largo de este manual.

6 Ejemplos tomados de Trubetzkoy, 1973, pp. 16 Y18.8

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