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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze PROGRAMMAZIONE 2014-2020 TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze PROGRAMMAZIONE 2014-2020 TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Obiettivo tematico 10

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PROGRAMMAZIONE 2014-2020 TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze. - PowerPoint PPT Presentation

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Page 1: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

PROGRAMMAZIONE 2014-2020TAVOLO D

Istruzione, Formazione e Competenze

PROGRAMMAZIONE 2014-2020TAVOLO D

Istruzione, Formazione e Competenze

Page 2: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Obiettivo tematico 10 Investire nelle competenze, nell’istruzione, e

nell’apprendimento permanente

ANALISI DEI FABBISOGNIAlcuni dati

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

La dispersione scolasticaUna criticità su cui intervenire

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Campania Puglia Calabria Sicilia Basilicata Conv. Mezzog. Centro Nord

Italia

2006 2011

% di giovani (18-24 anni) che abbandonano prematuramente gli studi

Target ODS al 2013 per le regioni del Mezzogiorno Target Europa 2020 a livello comunitario (10%)

Target Europa 2020 a livello nazionale (15-16%)

15,00

18,00

21,00

24,00

27,00

30,00

2004 2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011

Mezzogiorno Centro Nord Regioni CONV

Nelle regioni Obiettivo Convergenza la dispersione scolastica ha registrato una significativa flessione, passando dal 26,4% del 2006 al 21,8% del 2011.

I divari territoriali e i target fissati per il 2013 rimangono ancora lontani, confermando la necessità di continuare ad intervenire su questo fronte.

3

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Competenze degli studentiIn crescita … ma non abbastanza

Importanti risultati sono stati ottenuti sul fronte del miglioramento delle competenze.L’indagine PISA 2009, che misura il livello di competenze dei quindicenni negli ambiti della lettura, della matematica e delle scienze, presenta un quadro di generale miglioramento e, soprattutto, segnala l’avvio di un processo di convergenza Nord-Sud, con un significativo avvicinamento delle regioni meridionali alle performance del Centro Nord.Il livello di competenze raggiunto continua comunque ad essere significativamente inferiore alla media OCSE e agli Obiettivi di Servizio prefissati per le regioni del Mezzogiorno

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Campania Puglia Calabria Sicilia Basilicata Mezzog. Centro Nord

Italia

2003 2006 2009

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Campania Puglia Calabria Sicilia Basilicata Mezzog. Centro Nord

Italia

2003 2006 2009

% di studenti con scarse competenze in lettura

% di studenti con scarse competenze in matematica

Target al 2013 per le regioni del Mezzogiorno = 20%

Target al 2013 per le regioni del Mezzogiorno = 21%

L’innalzamento delle competenze chiave rimarrà un obiettivo da raggiungere anche

nella programmazione 2014-2010

4

Page 5: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Competenze degli studentiLe rilevazioni INVALSI confermano il miglioramento delle competenze,

ma anche la permanenza di forti divari territoriali

Italiano

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Competenze degli studentiLe rilevazioni INVALSI confermano il miglioramento delle competenze,

ma anche la permanenza di forti divari territoriali

Matematica

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

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40,0

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Campania Puglia Calabria Sicilia Basilicata Conv. Mezzog. Centro Nord

Italia

2006 2011

Tasso di disoccupazione giovanile (15-24 anni)

Giovani e mercato del lavoroUn contesto sempre più difficile

% di giovani 15-29 anni che non lavorano e non studiano (NEET)

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Mezzog. Centro Nord Italia

2006 2010

7

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Istruzione universitariaLivello di istruzione universitaria da migliorare …

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Campania Puglia Calabria Sicilia Basilicata Mezzog. Centro Nord

Italia

2006 2011

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2006 2007 2008 2009 2010

Mezzogiorno Centro Nord Italia

% di popolazione 30-34 anni che ha conseguito un titolo di studio universitario

Target Europa 2020 a livello comunitario (40%)

Target Europa 2020 a livello nazionale (26-27%)

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Page 9: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

  N. elementi %

Computer, accessori informatici, software

553.015 47,3

Lavagne digitali 29.169 2,5

Materiale per laboratori 564.772 48,3

Apparecchiature per collegamenti in rete Internet

22.271 1,9

Totale 1.169.227 100,0

Dotazioni tecnologicheIl contributo dei PON Istruzione

al potenziamento delle dotazioni tecnologiche

Con Il PON FESR Istruzione 2007-2013 sono state acquistate le seguenti dotazioni tecnologiche:

Rapporto studenti / PC

2001 2007

Basilicata 28 8

Calabria 32 10

Campania 44 16

Puglia 29 13

Sardegna 24 9

Sicilia 39 11

Media nazionale 28 11

Media Ob.1 33 11Il dato aggiornato sul rapporto studenti/PC è in fase di elaborazione da parte dell’Osservatorio

Tecnologico

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Page 10: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Dotazioni tecnologicheI primi risultati delle rilevazioni dell’Osservatorio Tecnologico

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Società dell’informazioneGrado di utilizzo di internet

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Campania Puglia Calabria Sicilia Basilicata Conv. Mezzog. Centro Nord

Italia

2006 2011

Grado di utilizzo di internet in aumento a livello nazionale. Rimane

inalterata la distanza Nord - Sud

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2006 2007 2008 2009 2010 2011

Mezzogiorno Centro Nord Regioni CONV

% di persone (>6 anni ) che hanno utilizzato Internet negli ultimi tre mesi

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Società dell’informazioneAccesso ad internet da parte delle famiglie

Accesso a internet in aumento a livello nazionale. Rimane inalterata la distanza

Nord - Sud

% di famiglie che dichiarano di possedere l'accesso a Internet

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2006 2007 2008 2009 2010 2011

Mezzogiorno Centro Nord Regioni CONV

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Campania Puglia Calabria Sicilia Basilicata Conv. Mezzog. Centro Nord

Italia

2006 2011

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Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

La situazione dell’edilizia scolasticaLuci ed ombre

% di edifici per periodo di costruzione

Nel Mezzogiorno il 44% degli edifici risale al periodo 1961-1980.

Dopo il 1980è stato costruito il 30,6%

degli edifici. A livello nazionale

la percentuale scendeal 25%.

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Page 14: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

La situazione dell’edilizia scolasticaLuci ed ombre

% di edifici in possesso del documento di valutazione dei rischi e del certificato di prevenzione incendi (2012)

A livello nazionale, solo il 17,7% degli

edifici è in possesso del certificato di

prevenzione incendi. Il dato è ancora più

basso per le regioni meridionali.

La quota sale al 90% per quanto riguarda il

documento di valutazione dei rischi.

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Page 15: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

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Obiettivo tematico 10 Investire nelle competenze, nell’istruzione, e

nell’apprendimento permanente

Risultati - Indicatori / Azioni

Page 16: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 1:RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA A PARITÀ DI CONTESTO

Risultato atteso 1:RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA A PARITÀ DI CONTESTO

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI MODALITÀ DI QUANTIFICAZIONE

Ridurre l’abbandono precoce (prevenzione, guida, consulenza, compensazione), con attenzione particolare ad alcuni gruppi vulnerabili

1) Giovani che abbandonano prematuramente gli studi

2) Tasso di abbandono al primo biennio delle scuole superiori

3) Tasso di passaggio alla classe successiva

1) Popolazione 18-24 anni con al più la licenza media e che non frequenta altri corsi scolastici o svolge attività formative superiori ai 2 anni (%)

2) Abbandoni sul totale degli iscritti al primo biennio delle scuole secondarie superiori (%)

3) Iscritti all'anno t-1 che si reiscrivono alla classe successiva all'anno t (%)

Promuovere la qualità dei sistemi di istruzione pre-scolare, primaria e secondaria

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Collegamento con Area tematica Inclusione sociale e lotta alla povertà

Page 17: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 2:MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI STUDENTI

Risultato atteso 2:MIGLIORAMENTO DELLE COMPETENZE CHIAVE DEGLI STUDENTI

OBIETTIVI SPECIFICI

INDICATORI MODALITÀ DI QUANTIFICAZIONE

Migliorare il rendimento degli allievi, anche attraverso la fornitura di strumenti di apprendimento adeguati

1) Studenti con scarse competenze in lettura

2) Studenti con scarse competenze in matematica

3) Studenti con scarse competenze in scienze

4) Miglioramenti dei rendimenti degli studenti in italiano e matematica

Necessità di affiancare altri indicatori dedicati alla misurazione delle altre competenze chiave. Es:

5) Studenti con certificazione linguistica per livello

6) Studenti con certificazione delle competenze digitali

Sulle altre 4 competenze è possibile ipotizzare la misurazione delle competenze attraverso la somministrazione di apposite prove prima e dopo gli interventi:

7) Variazione delle competenze prima e dopo gli interventi

1) 15-enni con un livello basso di competenza (al massimo primo livello) nell'area della lettura (%) (OCSE-PISA)

2) 15-enni con un livello basso di competenza (al massimo primo livello) nell'area della matematica (%) (OCSE-PISA)

3) 15-enni con un livello basso di competenza (al massimo primo livello) nell'area delle scienze (%) (OCSE-PISA)

4) Indicatore da costruire sulla base delle Prove INVALSI in italiano e matematica, selezionando le classi (II, V el.; I e III sec. Inf.; II e V sec. Sup.) e il percentile da misurare (es: studenti che non raggiungono la soglia oltre la quale si colloca il 90% degli studenti italiani)

5) % di studenti che con certificazione linguistica esterna per livello

6) % di studenti che con certificazione delle competenze digitali

7) Prove da somministrare in ingresso e in uscita dagli interventi

Supportare lo sviluppo delle capacità di docenti, formatori e staff, soprattutto in matematica, scienze e lingue straniere, anche attraverso l’uso di TIC

Collegamento con Area tematica Agenda digitale

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Page 18: Obiettivo tematico 10

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TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 3:INNALZAMENTO DEL LIVELLO DI ISTRUZIONE DELLA POPOLAZIONE ADULTA CON PARTICOLARE RIGUARDO PER LE FASCE DI ISTRUZIONE MENO ELEVATE

Risultato atteso 3:INNALZAMENTO DEL LIVELLO DI ISTRUZIONE DELLA POPOLAZIONE ADULTA CON PARTICOLARE RIGUARDO PER LE FASCE DI ISTRUZIONE MENO ELEVATE

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORIMODALITÀ DI

QUANTIFICAZIONEFar crescere la partecipazione ai sistemi di apprendimento permanente, soprattutto per coloro che più necessitano di migliorare le proprie abilità (up-skilling) o di acquisire nuovamente abilità (re-skilling), in particolar modo relativamente alle TIC 1) 30-34enni con

istruzione universitaria

2) Adulti che partecipano all'apprendimento permanente

3) Quota di drop-out reinseriti in percorsi di istruzione

1) Popolazione in età 30-34 anni che ha conseguito un titolo di studio universitario (%)

2) Popolazione 25-64 anni che frequenta un corso di studio o di formazione professionale (%)

3) Drop out reinseriti sul totale dei drop out (difficoltà a quantificare il denominatore

3bis) Drop out reinseriti sul totale dei drop out interessati dagli interventi

Migliorare la qualità dei sistemi educativi rivolti agli adultiAmpliare l’accesso all’istruzione superiore (es: misure mirate ai gruppi a basso reddito)Ridurre i tassi di abbandono precoce degli studi (es: servizi di guida a e supporto agli studenti circa la scelta della propria carriera)Migliorare la qualità e l’efficienza dell’istruzione superiore (es: innovazione nei corsi di studio superiori attraverso ambienti di apprendimento maggiormente interattivi)Accrescere la pertinenza dei programmi di istruzione superiore rispetto alle esigenze del mercato del lavoro (es: cooperazione strategica tra istituzioni di istruzione superiore e imprese)

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Collegamento con Aree tematiche Occupazione e Agenda digitale

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TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 4:MIGLIORAMENTO DELLA SICUREZZA E DELL’ATTRATTIVITÀ DEGLI AMBIENTI SCOLASTICI FINALIZZATO A AUMENTARE LA PROPENSIONE DEI GIOVANI A PERMANERE NEI CONTESTI FORMATIVI

Risultato atteso 4:MIGLIORAMENTO DELLA SICUREZZA E DELL’ATTRATTIVITÀ DEGLI AMBIENTI SCOLASTICI FINALIZZATO A AUMENTARE LA PROPENSIONE DEI GIOVANI A PERMANERE NEI CONTESTI FORMATIVI

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORIMODALITÀ DI

QUANTIFICAZIONE

Migliorare il rendimento degli allievi, anche attraverso un ambiente appagante, una migliore qualità delle infrastrutture scolastiche, un sostegno all’accesso a nuove tecnologie e la fornitura di strumenti di apprendimento adeguati

1) Permanenza presso le strutture scolastiche

2) Grado di partecipazione alle attività laboratoriali

3) Effettivo utilizzo delle attrezzature tecnologiche

DA DEFINIRE

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Collegamento con Area tematica Energia sostenibile e qualità della vita

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TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 5:MIGLIORAMENTO DELLA CAPACITÀ DEGLI STUDENTI DI FARE UN BILANCIO DELLE PROPRIE COMPETENZE E DI PROGETTARE IL PROPRIO PERCORSO DI SVILUPPO

Risultato atteso 5:MIGLIORAMENTO DELLA CAPACITÀ DEGLI STUDENTI DI FARE UN BILANCIO DELLE PROPRIE COMPETENZE E DI PROGETTARE IL PROPRIO PERCORSO DI SVILUPPO

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORIMODALITÀ DI

QUANTIFICAZIONE

DA DEFINIREEs:• Variazione di attitudini e capacità

prima e dopo gli interventi

DA DEFINIRE• Prove in ingresso e in uscita dagli

interventi

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Page 21: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 6:QUALIFICAZIONE DELL’OFFERTA DI ISTRUZIONE TECNICA E PROFESSIONALE, ATTRAVERSO L’INTENSIFICAZIONE DEI RAPPORTI SCUOLA-IMPRESA, LO SVILUPPO DI POLI TECNICO-PROFESSIONALI E IL POTENZIAMENTO DEGLI ISTITUTI TECNICI SUPERIORI

Risultato atteso 6:QUALIFICAZIONE DELL’OFFERTA DI ISTRUZIONE TECNICA E PROFESSIONALE, ATTRAVERSO L’INTENSIFICAZIONE DEI RAPPORTI SCUOLA-IMPRESA, LO SVILUPPO DI POLI TECNICO-PROFESSIONALI E IL POTENZIAMENTO DEGLI ISTITUTI TECNICI SUPERIORI

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORIMODALITÀ DI

QUANTIFICAZIONE

Fornire ai giovani istruzione e formazione professionale che ben rispondono al mercato del lavoro

DA DEFINIRE. Es.1) Tasso di inserimento

occupazionale a 6 mesi/1 anno/2 anni dal temine del percorso di studi

2) Tasso di prosecuzione degli studi

DA DEFINIRE:1 – 2) Realizzazione di apposite

indagini di Placement

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Collegamento con Area tematica Competitività dei sistemi produttivi

Page 22: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 7:DIFFUSIONE DELLA SOCIETÀ DELLA CONOSCENZA NEL MONDO DELLA SCUOLA E APPROCCI DIDATTICI INNOVATIVI

Risultato atteso 7:DIFFUSIONE DELLA SOCIETÀ DELLA CONOSCENZA NEL MONDO DELLA SCUOLA E APPROCCI DIDATTICI INNOVATIVI

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORIMODALITÀ DI

QUANTIFICAZIONE

Promuovere risorse d’apprendimento on- line facilmente disponibili, pratiche educative on-line e uso di reti aperte

1) Rapporto studenti/PC2) Quota insegnanti che

posseggono una certificazione nelle competenze digitali

oppure 1) Quota di insegnanti che

utilizzano le nuove tecnologie2) Altri da definire

DA DEFINIRE

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Collegamento con Area tematica Agenda digitale

Page 23: Obiettivo tematico 10

Con l’Europa, investiamo nel vostro futuro

TAVOLO D Istruzione, Formazione e Competenze

Risultato atteso 8:MIGLIORAMENTO DELLE CAPACITÀ DI AUTO-DIAGNOSI E AUTO-VALUTAZIONE DELLE SCUOLE E DI INNOVARE LA PROPRIA DIDATTICA ADATTANDOLA AI CONTESTI

Risultato atteso 8:MIGLIORAMENTO DELLE CAPACITÀ DI AUTO-DIAGNOSI E AUTO-VALUTAZIONE DELLE SCUOLE E DI INNOVARE LA PROPRIA DIDATTICA ADATTANDOLA AI CONTESTI

OBIETTIVI SPECIFICI INDICATORI MODALITÀ DI QUANTIFICAZIONE

Migliorare il rendimento degli allievi, anche attraverso la fornitura di strumenti di apprendimento adeguati

1) Miglioramento dei rendimenti degli studenti

2) Tasso di passaggio alla classe successiva

oppure3) Tasso di ripetenza

1. Indicatore da costruire sulla base delle Prove INVALSI in italiano e matematica, selezionando le classi (II, V el.; I e III sec. Inf.; II e V sec. Sup.) e percentile da misurare ( Es: studenti che non raggiungono la soglia oltre la quale si colloca il 90% degli studenti italiani)

2. Iscritti all'anno t-1 che si reiscrivono alla classe successiva all'anno t (%)

3. % Ripetenti sul totale degli iscritti

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