OBJECTIF

Le ROLL est un dispositif en ligne qui relie trois fonctions : une évaluation transparente et rapide qui révèle clairement à chaque maître la nature des difficultés de ses élèves ; un ensemble de propositions pédagogiques (activités d'entraînement méthodique et mise en contexte culturel de l’écrit); et enfin des parcours de formation continue appropriés.

A l’invitation de la circonscription ou de l’académie, le « roller » peut accepter de faire partie d’un observatoire au niveau départemental ou académique afin de bénéficier des services de tutorat ou de formation. (charte)

ORGANISATION

Mise en œuvre du dispositif complet du ROLL, c’est à dire : 1. La mise en place des évaluations2. La saisie des résultats et l’analyse des évaluations3. La mise en place d’exercices de perfectionnement

dans le domaine de la lecture

Passation des évaluations : 3 tests par trimestre• Sur les textes narratifs• Sur les textes documentaires• Sur l’aptitude à la recherche d’informations (ARI) dans

des textes variés

EVALUATION

Une démarche pertinente de remédiation suppose d'abord d'évaluer clairement ce que sait faire chacun. Le Roll propose des évaluations diagnostiques régulières, aux premier et deuxième trimestres ; et au troisième, une évaluation "bilan de progrès".

Les tests spécifiques sont prévus pour chaque niveau. Les tests du troisième trimestre permettent de faire un bilan du travail engagé tout au long de l’année.

Pour les élèves en difficulté, une seconde série de tests sera proposée pour affiner les difficultés et les remédiations.

La passation des tests est simple et rapide.

Récapitulatif des épreuves générales pour les 1° et 2° trimestres

CE2Nar : Noâr le corbeau Enfants difficilesDoc : Etranges kangourous Histoire du jeanARI : Poisson d'eau douce Grand magasin

CM1Nar : La nuit du magicien Poil de carotte et les poulesDoc : Jeanlin, enfant du Monstre des eaux

Nord autrefois ARI : Eruptions meurtrières Stopalgo

CM2Nar : Lennie, la police et le Mortelle matinée

serpentDoc : Le sort des enfants du La vie ailleurs

monde ARI : Thalys, TGV du Nord Programme télé

Récapitulatif des épreuves ED pour les 1° et 2° trimestres

CE2Lexique: T1 T2Syntaxe: T1 T2Narratif: T1 T2

CM1Lexique/syntaxe: T1 T2Narratif: T1 T2Autres textes et documents: T1 T2

CM2Lexique/syntaxe: T1 T2Narratif: T1 T2Autres textes et documents: T1 T2

GESTION DES RESULTATS

Les résultats des évaluations sont rentrés à l’aide d'un module de saisie en ligne. Le module analyse les tests, détermine les élèves en difficultés et propose des groupes de travail.

Pour chaque groupe, un protocole de remédiation va être proposé avec des fiches d’activités méthodiques. (site)

REMEDIATION

C'est dans ces activités que le ROLL trouve sa vocation essentielle : améliorer les performances en lecture des enfants en difficulté.

Un premier impératif catégorique est appliqué : alterner, voire articuler, des entraînements méthodiques réguliers et des pratiques culturelles soutenues.

Prendre les élèves en difficulté "à part" est indispensable, au moins pendant les 3/4 du temps de remédiation. Le ROLL trouve alors toute sa place dans le dispositif de l’Aide Personnalisée.

REMEDIATION (suite)

L’enseignant met en place sur l’année un dispositif de perfectionnement / remédiation qui exploite deux voies :

les perfectionnement méthodiques : les AQT et les ateliers d’entraînement systématique (ateliers en autonomie basés sur la différenciation afin de répondre au mieux aux besoins particuliers des élèves : on peut jouer sur la quantité, sur le contenu, sur la difficulté des exercices).

les pratiques culturelles (littérature de jeunesse)

PLANNIFICATION

L’enseignant planifie sur l’année dans sa classe : les évaluations du ROLL ( octobre, février, mai) les cycles d’AQT : par exemple 4 cycles de 5 séances sur l’année (soit 20 AQT sur l’année) les cycles d’entraînement systématique sur des compétences isolées les séquences d’apprentissage basées sur l’étude d’œuvres littéraires d’autre formes de remédiation en lecture : les défis lecture, les rallye lecture, les lectures partagées, les lecture théâtralisées, des animations autour du livre… la mise en place de situations amenant à lire et à écrire : des projets d’écriture

LES ACTIVITES DE PERFECTIONNEMENT ET DE REMEDIATION

• Les AQT (ateliers de questionnement de textes) « vidéo »

• Les ateliers de perfectionnement méthodiques : reconnaissance des mots compréhension du sens des phrases mise en mémoire d’informations lues compréhension du sens local anaphores et substituts compréhension de l’implicite, inférences anticipation et horizon d’attente types de textes compréhension de textes recherche d’informations

FORMATION

Pour l'enfant, apprendre à lire est parfois long et difficile. Pour le professeur, enseigner la lecture dans les conditions favorables à tous nécessite de solides connaissances théoriques et une mise en pratique réfléchie et adaptée.

C’est pourquoi dans ce site, parallèlement aux évaluations et aux remédiations, des parcours de formations vous seront proposés.

Ces parcours simples et précis permettront d’avoir une information théorique sur les notions évaluées et des pistes de travail pour les remédiations.

FORMATION

L’inscription dans le dispositif est une décision individuelle.Sur le site du ROLL, chaque enseignant possède son espace personnel dont il a la complète maîtrise en termes de confidentialité ou d’ouverture.Dans cet espace personnel, vous trouverez deux rubriques principales :•Ma classe•La salle des profs

Un « carnet de bord » lui permettra de suivre ses activités ROLL. Il aura accès à la « bibliothèque du ROLL » où sont regroupés toutes les fiches d’activités, les tests et les parcours de formation.Accédez à un diaporama détaillé de l’espace personnel