Embed Size (px)
Citation preview
OBJETIVO 1
OBJETIVO 2
OBJETIVO 3
Dos girasoles azules y un perro que Felipe, el
hermano de Cecilia, supo que antes de ayer
una micro del Transantiago pasó de largo por
su casa.
¿Qué problema tiene?
Todo texto debe poseer coherencia, de modo
que lo que se expone en él pueda ser
comprendido por el receptor.
La coherencia consiste en la expresión de la
organización a nivel mental que todo texto
posee.
Un texto es coherente si, como lector, soy
capaz de encontrarle sentido y distinguir la
organización de sus partes.
Además de coherencia, el texto debe tener la
propiedad de cohesión.
Cohesión: presentar en su organización los
procedimientos formales y linguísticos que
encadenan las distintas ideas y oraciones.
Estos procedimientos formales y linguísticos
son los llamados conectores.
Los textos
Organización
Mental Lingüístico
Coherencia Cohesión
Global (tema central)
Local (relaciones entre
las ideas)
Léxica
Gramatical
A nivel
Radica en la Radica en la
Conectores
Poseen una
Existen dos formas básicas de cohesión: la
léxica y la gramatical.
Asimismo, podemos incluir el uso de
conectores como recursos para lograr
cohesión.
Cohesión
Léxica Gramatical Conectores
Los mecanismos de cohesión léxica más utilizados son:
◦ El sinónimo El Feña
◦ El hiperónimo el deportista
◦ La sinécdoque la raqueta nacional(parte por el todo/todo por la parte)
◦ La metáfora el cañón
Observa:
◦ Fernando González se encuentra actualmente en el top ten del ranking
ATP. El Feña tiene cientos de fanáticos que dan cuenta de su encanto,
pues el deportista mantiene su humildad, a pesar de su reconocimiento.
La raqueta nacional viajaría esta semana a Europa. El cañón, en este viaje,
se prepararía para su retorno a los grand slams.
Los mecanismos más utilizados son los
pronombres (pronominalización) y los
morfemas. Observa el siguiente esquema
Cohesión
gramatical
Pronombres Morfemas
demostrativos Personales Numerales Género y
número
Persona
gramatical
Pronominalización:
Consiste en usar pronombres para referirse a
palabras o frases sin tener que repetirlas a lo
largo del texto.
Félix come manzanas. Él las prefiere a las naranjas
pues estas son ácidas, mientras que aquellas suelen
ser dulces.
Queridos amigos: los invito a la próxima reunión de
la asociación. Esta será este viernes a las tres de la
tarde en el departamento de Pablo. En ella se tratarán
los temas que ustedes propusieron. Los espero allá.
Este, esta, estos, estas.
Ese, esa, esos, esas.
Aquel, aquella, aqullos, aquellas.
Además de evitar la redundancia, indican la distancia
a la que el emisor se encuentra del objeto
mencionado:
◦ Félix come manzanas. Él las prefiere a las naranjas pues
éstas son ácidas, mientras que aquellas suelen ser dulces.
Persona Sujeto Átono Tónico (preposición)
Singular 1ª Yo Me Mí,
conmigo
2ª Tú Te Ti, contigo
3ª Él / ella Lo, la, le
(se)
Él / ella,
consigo
Plural 1ª Nosotros Nos Nosotros
2ª Ustedes Los, las,
les (se)
Ustedes
3ª Ellos /
ellas
Los, las,
les (se)
Ellos /
ellas
Queridos amigos: Los invito a la próxima
reunión de la asociación. Ésta será este
viernes a las tres de la tarde en el piso de
Pablo. En ella se tratarán los temas que
ustedes propusieron. Los espero allá.
Cardinales: Uno, dos, tres, quince, veinte, mil cuatrocientos
noventa y dos, etc.
Ordinales: Primero, segundo, tercero, vigésimo noveno,
centésimo cuarto, etc.
Observa:
◦ La corredora argentina va cuarta, la noruega es la tercera. En
segundo lugar va la competidora belga, mientras que la
brasileña es la primera.
◦ Andrés y Felipe son pesadísimos. Los dos me han molestado
durante toda la semana.
Consiste en la reiteración de personajes,
hechos, lugares, procesos o ideas a lo largo
del texto, por medio de palabras o
expresiones sinónimas.
Tiene como finalidad asegurar la continuidad
semántica del texto.
Intencional habría sido el incendio que a partir
de las 16 horas de ayer afectó a la Población
Rodelillo.
El Siniestro causó al menos la pérdida total de
150 casas que dejaron 500 personas
dagnificadas.
El jefe bomberil explicó que el fuego habría
surgido debido a causas humanas.
El consultado precisó, además, que en el
lugar no había cables eléctricos que pudiesen
generar el incendio.
El hecho está siendo investigado para
determinar las causas y posibles
responsables.
Son estructuras de lenguaje que nos permiten
establecer relaciones entre las ideas.
Estas relaciones son diversas; van desde la
simple enumeración, hasta las de causa y
consecuencia, adversativos, etc.
Este mecanismo se diferencia de los mecanismos
léxicos y gramaticales en que estos últimos no
suponen relaciones explícitas entre las ideas.
Se ha cumplido con la totalidad de las tareas
presupuestadas; sin embargo, la calidad del producto no
es del todo buena. En consecuencia, debemos poner en
marcha un plan de contingencia. Asimismo, es necesario
que consigamos apoyo de autoridades y organizaciones.
En primer lugar, es fundamental que consigamos los datos
de contacto. En segundo término, debemos enviar las
cartas. Por último, tendremos que estar atentos a las
respuestas que puedan llegar.
Las conjunciones son palabras invariables
que unen términos, frases y oraciones,
estableciendo relaciones de distinto
significado.
Unen elementos análogos:
Y, E , NI, QUE , TAMPOCO
Indican Elección, diferencia o separación.
O, U, YA, BIEN, SEA, QUE.
Señalan oposición entre los elementos que
unen.
PERO, NO OBSTANTE, SIN EMBARGO, AUNQUE,
MAS, A PESAR DE, SINO.
Señalan objeción o reparo a lo dicho con
anterioridad:
AUNQUE, POR MÁS QUE, BIEN QUE, AUN
CUANDO, A PESAR DE, PESE A QUE.
Expresan la continuación de un razonamiento
o una consecuencia o derivación.
POR LO TANTO, PUES, POR
CONSIGUIENTE,POR ESO, LUEGO, ASÍ QUE,
CON QUE.
Señalan la causa, motivo o razón de lo dicho.
PORQUE, YA QUE,PUES, DEBIDO A,PUESTO
QUE, CON MOTIVO DE, COMO...
Señalan la condición para la realización de
algo.
SI, COMO, CON TAL QUE, SIEMPRE QUE, A
MENOS QUE, DADO QUE, MIENTRAS.
Expresa el fin, propósito u objetivo.
PARA QUE, A FIN DE QUE, CON EL OBJETIVO DE
QUE.
Expresan grados de comparación por
semejanza o diferencia.
COMO, AL IGUAL QUE, ASÍ COMO, TANTO
COMO, MÁS QUE, MENOS QUE, TAN, TANTO.
Están referidas a la idea de tiempo.
MIENTRAS, LUEGO, APENAS, AL TIEMPO QUE,
UNA VEZ, ENTONCES...
Complete el espacio en blanco:
Tuvo una muerte hermosa,................ pasó
............ sueño............... la muerte.
A) PUES- DEL- A.
B) PUESTO QUE- EN- HACIA.
C) YA QUE- DESDE EL- PARA.
La palabra “ventana”, .............. Determinada
Situación, puede servir............ dar una orden.
A) EN UNA- CON EL OBJETO DE.
B) DURANTE- COMO PARA.
C) EN- PARA
El poeta estaba aburrido.................. mundo,
...................... Decidió apartarse.................
irse a un lugar solitario.
A) EN EL – SIN EMBARGO- PARA.
B) DEL- EN CONSECUENCIA- E
C) CON EL – DEBIDO A ESO- Y
Este libro está compuesto............. veinte poemas,
................tienen como característica
ir.................. todo lo establecido, con el fin de
oponerse................ la sociedad.
A) DE- LOS QUE- EN CONTRA DE- CON.
B) POR- QUE- A TRAVÉS DE- EN
C) DE- LOS CUALES- CONTRA- A
El protagonista ............... la novela
latinoamericana no es la palabra, .................
en lenguaje.
A) EN- COMO
B) DE- SINO.
C) HASTA EN- SINO TAMBIÉN.
