Embed Size (px)
Citation preview
Introducción
Hoy en la actualidad los problemas deaprerndizaje se convierten en uno de los temas más estudiados por varias ciencias
interdiciplpinaria. La psicología , la pedagogía y otros ciencias mas
an realizado aportes significativo en estos campos que dia dia involucran a un porcentajes de nuestros estudiantes en las aulas de
clases
El derecho a la educación es reconocido por nuestra constitución, por lo que todas las personas tienen derecho a acceder a una
educación
que les permita su desarrollo personal teniendo en cuenta sus posibilidades y limitaciones. Dentro de esas dificultades se encuentra la disgrafia
El presente trabajo tiene como adjetivo dar a conocer las causas que dificultan el dominio de disgrafia en los estudiantes de tercer y
cuarto grado de educación básica.
Esta investigación se realizara en la escuela Pedro Mir de la provincia la Altagracia Higuey.
Resumen.
El nivel de disgrafia que presenta los estudiantes del nivel básico dificulta el aprendizaje de la escritura siedo que la disgrafia son las
dificultades Higuey.
-Objetivo General
Analizar los niveles del dominio de digrafía que presentan los estudiantes de tercer y cuarto grado del nivel básico de la escuela Pedro Mir, en el primer semestre 2014-2015. Municipio Higuey.
Objetivos Específicos.
Identificar los errores que cometen los estudiantes de tercero y cuarto grado del nivel básico
relacionado con la digrafía. En la escuela Pedro Mir del municipio de Higuey.
Describir los factores del tipo pedagógico que puedan estar relacionado con la presencia de la
disgrafía en los estudiantes de tercero y cuarto del nivel básico en la escuela Pedro Mir del municipio
de Higuey.
Analizar la Relación entre deficiencia de disgrafia y métodos que emplea el docente para trabajar con los estudiantes del tercero y cuarto grado de educación
básica de la escuela Pedro Mir del municipio de Higuey.
Diseñar estrategias de intervención pedagógica orientadas a prevenir y corregir la presencia de
disgrafia en los estudiantes de tercero y cuarto grado de educación básica de la escuela Pedro Mir del
municipio de Higuey.
1.1¿Cuáles son los errores
de disgrafia
más comunes en los estudiantes de
tercero y cuarto
de educación básica
en la escuela Pedro Mir del
municipio de
Higuey
1.2 IndicadoresLetras difusas lentitud en la escritura postura inadecuada mal manejo del lápiz confusión de letras con sonido semejante
1.3 FuentesTexto escrito por los estudiantes y observadores en el salón de clase
1.4 Técnica
Producción de texto
por los estudiante
s
1 Técnica de lectura y escritura
2 dictado3observacion
4texto previamente
seleccionado para transcribir
Describir los
factores de tipo
pedagógico que
Cuales factores de
tipo pedagógicos pueden
estar
Los métodos
que enseña el maestro
actividade
Salón de
clase
Observación
dirigida en el
desarrollo del
Anotaciones en
los cuadern
os
puedan estar
relacionado con la presenci
a de
relacionado en la
presencia de disgrafia
en los estudiantes
s diarias que hace
el maestro
proceso de
enseñanza y
aprendizaje
disgrafia en los
estudiantes de
tercero y cuarto
de tercero y cuarto de la educación
básica.
del nivel básico de la
escuela Petro Mir
Que dificultades de disgrafi
a present
Deficiencia de
disgrafia y
métodos que
Analizar los
textos escritos por los estudia
Lectura analítica
y compar
ativa
Mascota y
cuaderno
an los estudiantes de tercero y carto
de
emplean los
maestros para
trabajar con los
ntes métodos para
trabajar la
lectura
educación
básica
estudiantes de tercero y cuarto
del nivel
y escritur
a
básico
Diseñar estrategia
Cuales estrategias de
Currículo
Lectura dirigida
fichas de autores
s de intervenci
ón pedagógic
a orientadas
intervención pedagógica
deben utilizar para prevenir y
corregir la presencia de
especializado
fuentes bibliográ
fica especial
de materiale
s bibliográfico en la
temática.
bibliográficos y fichas
temáticas
a prevenir y corregir
la presencia
de disgrafia
disgrafia en los estudiantes
de tercero y cuarto de educación
básica
izada
en los estudiante
s de tercero y cuarto de educación
básica en la escuela Pedro Mir.
Procedimiento metodológico
Esta investigación serializará en la escuela Pedro Mir en la provincia la Altagracia mediante encuesta entre vista, observación a maestro y a
estudiantes.
La misma presenta una totalidad de 176 estudiantes inscrito en el nivel básico del primer siclo, la cual se levantara la información en los grados de tercero y cuarto de educación básica con una muestra de 36 estudiantes de ambos
géneros de los cuales escogeremos una muestra
Tipos de investigación
Es de tipo cualitativa según su objetivo por la forma de recogida de datos es corte
transversal.
Técnica de investigación.
Los a tomar en cuenta serán
Instrumento de investigación
Procedimiento a emplear en el proceso de recolección de datos.
Procedimiento a emplear para análisis de los resultados.
1.Me dirijo a la escuela con mis documentos,2.Me presento a la dirección 3.Me informo con la directora 4.Me dirijo a los maestros
5.Clasificación de información de los maestros
Bibliografía
Anexos
