Jornadas Cátedra Banco de Santander Universidad de Zaragoza por la colaboración en las nuevas tecnologías en la formación universitaria

Mesa Redonda:Diseño y evaluación de contenidos mediante 

objetos educativos reutilizables (OER)

Edmundo Tovar edmundo.tovar@upm.esComité de Recursos Educativos Capítulo español Sociedad 

Educación IEEEGrupo de Innovación en la Gestión de Calidad de Centros 

Universitarios (GIGAC)

Guión

• Impacto del uso de OER• Qué es un OER• Principales repositorios• Temas críticos alrededor de OER candentes para el futuro

Experiencias en el MIT

• MIT es un Instituto de investigación en Cambridge, Massachusetts que tiene como misión avanzar en el conocimiento y educar a los estudiantes en ciencia, tecnología, y otras áreas que mejor sirvan aal mundo en el siglo XXI.

• Y usan recursos abiertos!

Wendy Emerold – CC BY-NC-SA 3.0Kunle Adejumo - CC BY-NC-SA 3.0Triatno Y Harjoko- CC BY-NC 3.0

Impacto. Casos de éxito en el MIT

Wendy Emerold – CC BY-NC-SA 3.0

Autodidactas – 43%

Kunle Adejumo - CC BY-NC-SA 3.0Triatno Y Harjoko- CC BY-NC 3.0

Estudiantes – 42%Educadores - 9%

Triatno Y Harjoko- CC BY-NC 3.0

Desarrollo de conocimiento personal45% de educadores

Aprendizaje de nuevos métodos de enseñanza15% de educadores

Incorporación de materiales OCW14% de educadores

Educadores

Triatno Y Harjoko- CC BY-NC 3.0

Profesor Triatno Harjoko

Director del Departamento de Arqutectura en el Institute of Depok, Indonesia, usa

OCW para añadir interactividad a la enseñanza de arquitectura.

Educadores

Kunle Adejumo - CC BY-NC-SA 3.0

Desarrollo conocimiento personal44% de estudiantes

Complementar una asignatura39% de estudiantes

Planificar una asignatura12% de estudiantes

Estudiantes

Kunle Adejumo - CC BY-NC-SA 3.0

Kunle Adejumo

Estudiante de Ingeniería en Ahmadu Bello Institute en Zaria, Nigeria, desarrolla una comprensión profunda de los temas de

asignatura con OCW.

Estudiantes

Kunle Adejumo - CC BY-NC-SA 3.0

“El pasado semestre hice una asignatura de ingeniería metalúrgica. No tenía

apuntes, por lo que fui a OCW. Desargué el programa de una asignatura y algunas

preguntas de revisión, y éstas me ayudaron a tener una mejor comprensión del material”

Estudiantes

Wendy Emerold - CC BY-NC-SA 3.0

Estudio para disfrute personal41% de autodidactas

Preparación para estudio formal20% de autodidactas

Revsión de fundamengos básicos profesionales17% de autodidactas

Mantenerse actualizado en el área11% de autodidactas

Autodidactas

Wendy Emerold - CC BY-NC-SA 3.0

Wendy Emerold (Física)

Investigadora en el Institute of Washington's Polar Science Center, usa

OCW para continuar su aprendizaje incluso cuando viaja a lugares remotos.

Autodidactas

Wendy Emerold - CC BY-NC-SA 3.0

“Lo que hace bueno a OCW," dice Ermold, “es que hace que las físicas y matemáticas

estén disponibles a personas que no pueden ir a la escuela por alguna razón.

Pone un tema, en un principio inalcanzable, al alcance de cualquiera

que tenga interés en él”

Autodidactas

Entorno educativo cambiante. Claves

• Educación Superior– Nuevos perfiles

• Más inclusión y movilidad social

• Educación continua y empleabilidad

• Emprendedurismo e innovación

• Modelos de aprendizaje– eLearning 2.0– Nuevos modos o sólo nuevos dispositivos de comunicación?

• De socialización• De acceso a la información

• OER: Recursos educativos en abierto

• Tecnología

Qué son los OER? (Recursos Educativos en Abierto)

• OER (Según la OECD)– Materiales digitalizados 

ofrecidos libremente y de manera abierta

– Para educadores, estudiantes y autodidactas

– para usar, reutilizar, enseñanza, aprendizaje e investigación

– Incluye contenido, herramientas software para desarrollar, usar y redistirbuir contenidos e implementar recursos conlicencias abiertas

• Los OER cubren:– Desde cursos hasta módulos, 

desde ejercicios a videos de clase, libros de texto, asignaciones de clase

– Incluye enciclopedias, juegos, imágenes, videos, y estar disponibles por cualquier medio

advancing formal and informal learning through the worldwide sharing and use of free, open, high-quality education materials organized as courses.

December 27, 2010 Name—OCW Consortium

El movimiento OCW—Cuál es el valor?• Cumplir con el deseo de la organización de contribuir al

bienestar social del mundo produciendo materiales educativos libres a educadores, estudiantes y autodidactas.

• Crear un respositorio donde educadores e investigadores puedan tener su trabajo en un lugar visible para todo el mundo.

• Presentar a potenciales agencias de financiación oportunidades atractivas y útiles para diseminar resultados de investigación.

advancing formal and informal learning through the worldwide sharing and use of free, open, high-quality education materials organized as courses.

December 27, 2010 Name—OCW Consortium

El movimiento OCW—Cuál es el valor?• Incrementar tráfico a la website de la institución• Proporcionar una visión previa de la oferta académica

de la institución a potenciales estudinates, empleadores, directivos, …

• Proporcionar un vehículo eficiente en coste y tiempo al desarrollo y personal de la institución.

• Atraer financiación independiente a proyectos de servicio público

• Promover la incorporación de materiales educativos de alta calidad producidos en cualquier lugar

• Proporcionar entrada a la comunidad mundial de educadores.

advancing formal and informal learning through the worldwide sharing and use of free, open, high-quality education materials organized as courses.

Aspectos de un proyecto OCW

• Aspectos de propiedad intelectual• Copyright y licencias• Consideraciones tecnológicas y de software• Precisión

MERLOT• Fundado por Califormia State University, 1997

– Colección de materiales de enseñanza revisados por pares.– Comunidad de personal de universidades, estudiantes de todo el 

mundo comparten sus materiales de enseñanza y la pedagogía utillizada.

– Objetivo: Mejorar la eficacia de la enseñanza incrementando el nº de materiales online revisados que se pueden incorporar a cursos.

CONNEXIONS• Fundado por Rice University

– Entorno para el desarrollo colaborativo, libre, compartido, y rápidamente compartir como contenido compartido en la web, organizado por en pequeños módulos de fácil conexión con otros módulos, cursos, y fácil de usar y reutilizar.

– Materiales nacen digitales,.– Invita a organizaciones educativas a revisar materiales– Limita el uso de materiales a ctividades no comerciales

CONNEXIONS• Fundado por Rice University

– Entorno para el desarrollo coaborativo, libre, compartido, y rápidamente compartir como contenido compartido en la web, organizado por en pequeños módulos de fácil conexión con otros módulos, cursos, y fácil de usar y reutilizar.

– Materiales nacen digitales,.– Invita a organizaciones educativas a revisar materiales– Limita el uso de materiales actividades no comerciales

Otros repositorios OER

• Open University– No impone requisitos de entrada a estudiantes

– Necesita tutores y otros medios

• CMU Open Learning Initiative– Utiliza el potencial de CMU para crear materiales de muy alta calidad

– Integrar valoración de usuarios en su desarrollo

Aspectos críticos en los OER

• Cómo se definen?• El peligro de centrarse en el proveedor

• Evaluar OERs• Coordinación. Descentralización

• Incentivos en la creación y desarrollo

• Derechos de propiedad intelectual

• Fair Use

• Licencias par OERs• Estándares e Interoperabilidad

• Aprendizaje hacia la co‐creación

• E‐espacios

Prioridades para el futuro?

– Inclusivo: puente, con problemas, alineado 

– Desarrollo de mano de obra

– Mapeo con sistemas curriculares

– Life Long Learning– Mejora de herramientas– Plataformas con accesibilidad

Algunas de esas prioridades

• Sostenibilidad– Distintas economías– Medios

• En universidades• Entre organizaciones

– Modelos de negocio

• Accesibilidad

• Calidad en contenidos producidos– Diferentes procesos, actores, vistas, indicadores

• Personalización– Obtener información sobre oportunidades

– Contenido de múltiples comunidades

– Servicios ajustados al interés del estudiante