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Título de la obra: “Siete ensayos de interpretación de la realidad peruana”
Autor: José Carlos Mariátegui
Datos biográficos:
José Carlos Mariátegui nació en Moquegua, Perú, el 16 de julio de 1894. A partir de 1914
trabajó como redactor en el periódico La Prensa y colaboró en otros más. Cultivó varios
géneros literarios y en 1919 creó el diario La Razón desde donde apoyo la Reforma
Universitaria y las luchas obreras.
Viajó por Europa gracias a una beca y regresó a Perú en marzo de 1923. Colaboró en
diversos diarios y ejerció como profesor en la Universidad Popular González Prada. En
1924, debido a una antigua lesión, le fue amputada una pierna.
Fundó la revista Amauta en 1926 y sufrió cárceles y prisión domiciliaria en 1927 durante el
proceso contra los comunistas. En 1928 rompió con el APRA, fundó el Partido Socialista,
la revista proletaria Labor y publicó sus “Siete ensayos de interpretación de la realidad
peruana”. Un año más tarde, fundó la Confederación de Trabajadores de Perú.
OBRAS:
ENSAYOS:
La escena contemporánea (1925) 7 ensayos de interpretación de la realidad peruana (1928) La escena contemporánea (1925) Defensa del marxismo (1934) El alma matinal y otras estaciones del hombre de hoy (1950) El artista y la época (1959) Temas de educación ideología y política (1969)
CUENTOS:
Rudyard Ring, ganador La señorita Melba El baile de mascaras
TEATRALES:
Las tapadas (1916) La Mariscala (1018) La torre de marfil Cartas a Italia Ensayos sintéticos El hombre que se enamoró de Lily Grant Una apuesta del Five o Clock El crimen del balneario Thin el perro fenómeno Historia de un caballo de carrera
ANALISIS DEL CONTENIDO:
Género literario: Narrativo (prosa)
Especie literaria: Ensayo
Escuela o movimiento literario: reivindicación indígena
Época: la incontestada autoridad "civilista" en la vida intelectual del Perú.
Localización del texto literario: Se desarrolla en ambientes diferentes, como en la zona
rural, etc. -en lima.
Forma de composición: esta obra está compuesta por 7 capítulos con sus títulos
respectivos.
Estructura de la obra:
Advertencia
Esquema de la evolución económica
El problema del indio
El problema de la tierra
El proceso de la instrucción pública
El factor religioso
Regionalismo y centralismo
El proceso de la literatura
Personajes de la obra literaria:
a. Principales: Los campesinos y la clase social discriminada.
b. Secundarios:
Escenario:
Tiempo: Del año de 1928 (contemporánea)
Punto de vista del autor:
Tema:
a. Principal
b. Secundario
Hechos relevantes
El lenguaje
El argumento
Resumen
Elaborar un mapa conceptual del contenido
Elaborar un mapa mental con el contenido
Glosario
Dibujo
Mensajes
Mencione y explique 5 valores identificados de la obra
Como estudiante de derecho. ¿Para qué te servirá haber leído esta obra?
Si viviera el autor y llegaría a tu universidad, que le diría sobre la obra que has leído
Conclusiones
Bibliografía
Anexos
Tema: El indio y su problemática, el problema de la tierra, el enfoque histórico de la
economía peruana, la educación, la religión, el regionalismo, el centralismo y la literatura
peruana.
c. a. Principales: Los campesinos y la clase social discriminada.
¿A qué tiempo pertenece la novela?
Del año de 1928 (contemporánea)
¿Cuál es el espacio geográfico?
Se desarrolla en ambientes diferentes, como en la zona rural, etc.
Argumento:
1) El PROBLEMA DE LA TIERRA:
El colonizador se estableció en las minas en vez de elegir al campo, porque tenía la
psicología puesta en el oro; no era por consiguiente un creador de riqueza.
El autor sostiene que anteriormente nos basábamos a la agricultura y que con la llegada
del feudalismo.
2) EL PROBLEMA DEI INDIO:
El gamonalismo invalida inevitablemente toda ley u ordenanza de protección indígena”.
En el cual se le presenta al indio en todas sus dimensiones, tal vez porque hasta ahí casi
todos insistieron en ellos prescindiendo de sus virtudes. Tradujo al lenguaje semisocialista
y cuasi marxista las viejas protestas del Padre de Las Casas. El indio representa la célula
elemental de nuestra nación y el de devolvérsela sus pertenencias implica la devolución
de sus riquezas en lo que es su artesanía, orfebrería, etc. A nuestra nación peruana.
3) EL PROCESO DE LA INSTRUCCIÓN PÚBLICA:
“Tres influencias suceden en el proceso de la instrucción en la República: la influencia o,
mejor, la herencia española, Fa influencia francesa y la influencia norteamericana. Pero
sólo la española logra en su tiempo un dominio completo en lo que es el idioma entre
otras costumbre que nos dejaron.
Prueba a su disposición que manejo pocos instrumentos de apoyo para realizar su
ensaño pero son muy valiosos, como también discursos de Manuel Vicente Villarán,
Alejandro O. Deustua, Javier Prado.
4) REGIONALISMO Y CENTRALISMO:
El regionalismo en el Perú es la expresión vaga de un malestar y de un descontento”.
El Centralismo y el feudalismo reciben un trato ajustado, desde luego favorable a la
descentralización. Lima, como suele ocurrir en tales casos, recibe los mayores varapalos.
5) EL FACTOR RELIGIOSO:
El culto estaba subordinado a los intereses sociales y políticos del imperio, la Iglesia es la
que mandaba.
El Amauta critica la “librepensadorismo”, la “clerofobia”, lo que podría apodarse el
“ateísmo profesional”
6) ESQUEMA DE LA EVOLUCIÓN ECONÓMICA:
Los colonizadores solo les importaba la explotación del oro y de la plata sin importarles el
daño que causaban.
7) EL PROCESO DE LA LITERATURA:
La literatura de los españoles de la colonia no es peruana; es española. Divide las letras
peruanas en los periodos colonial, cosmopolita y nacional. No presta atención a la intensa
producción subyacente y erguida do origen indio.
¿Qué valores se identifica en la obra?
Valores Antivalores
La perseverancia La injusticiaü La discriminación social,
racial, etc.
CONCLUSIONES: nos da a conocer la realidad peruana en diferentes situaciones
que afronto el Perú y de alguna manera sigue afrontando.
APRECIACION CRÍTICO VALORATIVA:
Esta obra es muy realista al mostrar las situaciones que vivió el Perú y que
actualmente se sigue viviendo; son las ideologías de este autor que vió y dió a
conocer las situaciones de un Perú que afrontaba una crisis social.
