PROGRAM PROFILAKTYKI

SZKOŁY PODSTAWOWEJ

IM. KARDYNAŁA STEFANA WYSZYŃSKIEGO

W MAJDANIE WIELKIM

2

PROGRAM PROFILAKTYKI

Program Profilaktyki jest spójny z Programem Wychowawczym Szkoły Podstawowej w Majdanie Wielkim i ma na celu wszechstronny rozwój ucznia, obejmuje swoim działaniem wszystkich uczniów szkoły.

Podstawa prawna: Rozporządzenie Ministra edukacji Narodowej a dnia 18 sierpnia 2015r. w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciw działania narkomanii. Wstęp Profilaktyka szkolna to działania mające na celu zapobieganie niepożądanym zjawiskom w rozwoju i zachowaniu się uczniów. Obejmuje eliminowanie czynników zachowań ryzykownych oraz wzmacnianie działań chroniących przed niepożądanymi zjawiskami. Ma szczególne znaczenie wśród młodych ludzi, w których rozwija się ustalanie hierarchii wartości, kształtują się relacje z innymi ludźmi, buduje się poczucie pewności siebie. Program będzie wspomagał wychowawczą rolę rodziny, prawidłowy rozwój uczniów oraz wskazywał sytuacje podejmowania działań interwencyjnych w sytuacji zdiagnozowanych zagrożeń. W zakresie profilaktyki pierwszorzędowej obejmuje:

promowanie zdrowego stylu życia i zdrowego odżywiania;

informowanie o skutkach zachowań ryzykownych;

wspieranie rozwoju zaspokajania potrzeb własnych;

nawiązywanie prawidłowych relacji z rówieśnikami i dorosłymi;

zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem i rozwiązywanie konfliktów W zakresie profilaktyki drugorzędowej obejmuje:

działania umożliwiające wczesną identyfikację osób z grupy podwyższonego ryzyka;

współpracę ze specjalistami;

3

zajęcia socjoterapeutyczne;

poradnictwo rodzinne. Cel główny: Zwiększenie skuteczności działań wychowawczych, edukacyjnych, informacyjnych i profilaktycznych wśród uczniów, ich rodziców (opiekunów) oraz nauczycieli i pracowników szkoły na rzecz bezpieczeństwa i tworzenia przyjaznego środowiska w szkole. Cele szczegółowe: 1. Kreowanie zdrowego, bezpiecznego i przyjaznego środowiska szkoły , m.in. przez: · Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, a także nauczycieli, rodziców i uczniów, · Zwiększanie świadomości uczniów na temat powstawania, funkcjonowania, przejawów i skutków dyskryminacji oraz narzędzi ich zwalczania, · Integrowanie środowiska szkoły, w tym uczniów z niepełnosprawnościami, przewlekle chorych odmiennych kulturowo, · Rozwijanie kompetencji społecznych uczniów, wspieranie ich działalności wolontarystycznej, · Wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną, · Rozwijanie potencjału szkoły w zakresie bezpiecznego funkcjonowania uczniów, · Rozwijanie kompetencji wychowawczych nauczycieli i rodziców, · Zwiększanie roli rodziców w szkole, · Współpraca z instytucjami wspierającymi działania szkoły z zakresu profilaktyki i bezpieczeństwa: policją, prokuraturą, poradnią psychologiczno- pedagogiczną , pełnomocnikiem burmistrza ds. profilaktyki i przeciwdziałania uzależnieniom.

4

2. Zapobieganie problemom i sytuacjom problemowym młodzieży, m.in. przez: · Działania uprzedzające mające na celu przeciwdziałanie pojawianiu się zachowań ryzykownych związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, · Profilaktykę agresji i przemocy, w tym cyberprzemocy, · Profilaktykę uzależnień od gier komputerowych, Internetu, hazardu, · Kształtowanie umiejętności uczniów w zakresie prawidłowego funkcjonowania w środowisku cyfrowym, w szczególności tzw. nowych mediów. · Rozwiązywanie kryzysów rozwojowych i życiowych uczniów, m.in. związanych z wyjazdami rodziców za granicę w celach zarobkowych, a także przemocą w rodzinie, · Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych, społecznych i życiowych wśród uczniów( samokontrola, radzenie sobie ze stresem, rozpoznawanie i wyrażanie własnych emocji). 3. Promowanie zdrowego stylu życia wśród młodzieży, m.in. przez: · Zdobycie przez uczniów wiedzy i umiejętności pozwalających na prowadzenie zdrowego stylu życia i podejmowania działań prozdrowotnych · Ukierunkowanie uczniów na zbudowanie równowagi i harmonii psychicznej, ukształtowanie postaw sprzyjających wzmacnianiu zdrowia własnego i innych ludzi, · Tworzenie i realizowanie całościowej polityki w zakresie zdrowego żywienia i aktywności fizycznej w szkole, · Tworzenie warunków do prawidłowego rozwoju emocjonalnego i społecznego uczniów 4. Mobilizowanie uczniów do systematycznego uczęszczania na zajęcia lekcyjne, m. in. przez: · Bieżące monitorowanie frekwencji uczniów, · Poznanie czynników wpływających na niską frekwencję uczniów, · Stosowanie w szkole jednolitego systemu usprawiedliwień nieobecności i zwolnień z zajęć, · Zapoznanie uczniów i rodziców z zasadami usprawiedliwiania nieobecności i zwolnień z zajęć oraz systemem kar i nagród związanych z frekwencją,

5

· Uświadomienie uczniom szczególnego wpływu liczby godzin nieusprawiedliwionych na osiągane wyniki w nauce oraz na ocenę zachowania, · Uświadomienie wpływu nieobecności na możliwość nieuzyskania promocji do następnej klasy, · Szybkie informowanie rodziców o wagarach dziecka. · Opracowanie systemu nagradzania za wysoką frekwencję uczniów w szkole: - konkurs na klasę o najwyższej frekwencji - nagrody książkowe na koniec roku szkolnego dla uczniów o 100% frekwencji. Spodziewane efekty: 1. Podwyższanie wyników w nauce i wzrost frekwencji na zajęciach szkolnych. 2. Umiejętność dokonywania właściwych wyborów w trudnych sytuacjach życiowych. 3. Świadomy udział uczniów w różnych formach spędzania czasu wolnego. 4. Uczniowie rozwijają swoje pasje i zainteresowania, potrafią współpracować w zespole, są wrażliwi na potrzeby innych. 5. Wzrost bezpieczeństwa na terenie szkoły. 6. Zapewnienie różnorodnej pomocy potrzebującym. 7. Lepsze relacje między uczniami – nauczycielami – rodzicami. 8. Większa świadomość zagrożeń wynikających z uzależnienia od papierosów, alkoholu, narkotyków. 9. Wykształcenie umiejętności wśród uczniów radzenia sobie z uzależnieniem i skutecznego szukania pomocy.

10. Zwrócenie większej uwagi uczniów na dbałość o swoje zdrowie i podejmowanie środków zaradczych w sytuacjach zagrożenia

6

OBSZAR I: Promocja zdrowego stylu życia

Kto

Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby

odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi

NA

UC

ZY

CIE

LE

1.Rozwijanie sprawności ruchowej uczniów.

-imprezy sportowe(biegi przełajowe, wyjazdy na

basen) -wyjazdy na zawody

sportowe

cały rok

n-el wych. fizycznego, wszyscy nauczyciele

sprawozdania, karty

wyjazdów

2.Dbałość o środowisko lokalne.

udział w akcji „Sprzątanie

Świata i Ziemi”,

wg. kalend.

n-el przyrody, pielęgniarka, wszyscy

nauczyciele

kronika szkoły, sprawozdania

zapisy w dziennikach.

3.Propagowanie prawidłowego odżywiania się.

-pogadanki, -układanie jadło-

spisu, rola witamin.

wrzesień kwiecień

dyrektor, n-el przyrody,

wszyscy nauczyciele

sprawozdania

UC

ZE

Ń

1.Mądre korzystanie z Internetu i gier komputerowych.

pogadanki na lekcjach informatyki

cały rok

n-el informatyki, wychowawcy

klas

zapisy w dzienniku lekcyjnym

2.Promocja zdrowia poprzez turystykę.

-uczestnictwo w rajdach, wycieczkach

krajoznawczych.

jesień

wiosna

wychowawcy klas,

nauczyciele

sprawozdania, karty wycieczek

3.Kształtowanie postaw proekologicznych.

Sprzątanie Ziemi i Świata

IX, IV

wszyscy nauczyciele

zapisy w dziennikach

7

OBSZAR II: Szacunek i tolerancja dla każdego człowieka

Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby

odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi

NA

UC

ZY

CIE

LE

1.Poznanie sytuacji rodzinnej i materialnej

uczniów.

-rozmowa, -wywiad środowiskowy

IX

wychowawcy kl.,

pielęgniarka

analiza dokumentów,

informacje zwrotne

2.Diagnoza stopnia integracji klasy i

trudności wychowawczych.

-rozmowy, -ankiety

cały rok

-wychowawcy

ankieta

3.Pogłębianie umiejętności z zakresu

-kursy, szkolenia, analiza literatury

cały rok wszyscy nauczyciele -ankieta

4.Zdrowie psychiczne, metody walki ze stresem.

-lekcje wychowawcze, zajęcia świetlicowe,

Zajęcia „Spórz inaczej”

cały rok wszyscy nauczyciele

zapisy w dziennikach

RO

DZ

ICE

1.Znaczenie rodziny w kształtowaniu samoświadomości dziecka.

Prelekcje

wg planu pedagogiz.

n-el wych. do życia w rodzinie

zapisy w dzienniku

2.Kształtowanie właściwych postaw wobec mediów

pogadanki rozmowy

j.w

wszyscy nauczyciele

zapisy w dzienniku

sprawozdania

8

komunikacji i metod integracyjnych.

UC

ZN

IOW

IE

1.Poznanie zasad współżycia w grupie,

wzajemne komunikowanie się.

-lekcje wychowawcze, zajęcia świetlicowe,

cały rok

-wychowawcy kl.

-ankieta

2.Uczenie poszanowania inności wynikającej z różnic

wyznaniowych , niepełnosprawności

Pogadanki, rozmowy Indywidualne

cały rok

Wychowawcy, katecheta, wszyscy

nauczyciele.

informacje zwrotne

3.Uczestnictwo w imprezach klasowych i

szkolnych integrujących całą społeczność

-imprezy klasowe i szkolne wg harmonogramu

cały rok

dyrektor, wszyscy nauczyciele

analiza realizacji imprez

RO

DZ

ICE

1.Poznawanie pracy szkoły i jej problemów.

-zebrania rodzicielskie,.

kilka razy w roku

-dyrekcja -nauczyciele

-ankieta

2.Wspólne rozwiązywanie

problemów dydaktyczno-

wychowawczych.

-prelekcje rozmowy, indywidualne

cały rok

dyrektor, nauczyciele

informacje zwrotne

3.Współuczestnictwo w organizowaniu imprez klasowych i szkolnych

-zebrania i kontakty indywidualne

wg. harmonogramu

wychowawca

sprawozdanie

9

OBSZAR III: Niepowodzenia szkolne

Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby

odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi

NA

UC

ZY

CIE

LE

1.Rozpoznawanie sytuacji rodzinnej i

warunków życia ucznia.

-wywiady, -rozmowy z rodzicami,

-obserwacje

cały rok

wychowawcy klas

Ankieta

2.Orientacja o stanie zdrowia i odchyleniach

od norm w rozwoju.

-skierowanie na badania do PPP,

-znajomość opinii wydanych przez PPP, -przepływ informacji

pomiędzy podmiotami , -adnotacje w dziennikach

o obniżeniu wymagań, -badania i testy.

-analiza sprawdzianu klasy VI

,

w miarę potrzeb

grudzień, maj

wychowawcy Analiza dzienników lekcyjnych,

3.Działania zapobiegające

niepowodzeniom szkolnym.

-wypożyczanie podręczników z biblioteki, -pomoc w odrabianiu prac

domowych, -pomoc koleżeńska,

-systematyczna ,bieżąca kontrola opanowania

wiadomości,

w miarę potrzeb

biblioteka, wychowawcy,

nauczyciele świetlicy

Sprawozdania wychowawców

10

4.Działania

wspomagające ucznia w radzeniu z trudnościami

w nauce.

-indywidualne rozmowy z

uczniami, -pozytywne motywowanie

do nauki, -możliwość wykazania się

uczniów w różnych dziedzinach życia

szkolnego, -możliwość brania udziału w zawodach sportowych, -organizowanie „Giełdy pomysłów spędzania

wolnego czasu”.

na bieżąco

wg .kalendarza imprez,

uroczystości szkolnych,

ferie zimowe

wszyscy nauczyciele

opiekunowie imprez, nauczyciele wychowania fizycznego,

nauczyciele dyżurujący

sprawozdanie

zapisy w dzienniku

sprawozdania

kronika ferii zimowych,

5.Działania pedagogiczne

zapobiegające i zwalczające

niepowodzenia szkolne.

-różnicowanie wymagań z uwzględnieniem

indywidualnych potrzeb ucznia,

-atrakcyjne i efektywne metody nauczania wypracowane w

zespołach, -wykorzystanie systemu nagród i kar jako środka

motywacji, -różnicowanie zadań

domowych, -prowadzenie zajęć

dydaktyczno-wyrównawczych i działań kompensujących braki w

na bieżąco

cały rok

w miarę potrzeb

nauczyciele uczący,

obserwacje

hospitacje, lekcje koleżeńskie

dzienniki zajęć pozalekcyjnych, sprawozdania semestralne i

roczne.

11

wiadomościach.

RO

DZ

ICE

1.Zakres i formy współpracy szkoły z

rodzicami.

-zebrania semestralne i śródsemestralne.

4 razy w roku szkolnym-min

wychowawcy klas, dyrektor,

protokoły z zebrań.

2.Świadome uczestnictwo w

sprawach szkolnych a zwłaszcza w

zapobieganiu i eliminowaniu trudności i niepowodzeń dziecka.

-stały kontakt z rodzicami-

telefon, dzienniczek ucznia,

-indywidualne rozmowy z nauczycielami wg harmonogramu tygodniowego,

-pedagogizacja rodziców , -udzielanie porad i

wskazówek,

w miarę potrzeb,

plan dyżurów

zebrania klasowe i szkolne

wychowawca

nauczyciele

wychowawcy i nauczyciele

obserwacje

zapiski w dziennikach lekcyjnych i zeszytach

wychowawczych

3.Uświadomienie

przyczyn trudności i niepowodzeń w nauce .

-skierowanie na badania do PPP,

-przedłożenie opinii w szkole,

-wskazanie zasad efektywnego uczenia się,

na bieżąco

spotkania

wychowawcy, nauczyciele uczący,

obserwacje

12

UC

ZN

IOW

IE

1.Właściwe postawy wobec obowiązków

szkolnych

-respektowanie ustaleń WSO i przedmiotowego

systemu oceniania, -angażowanie w

wypełnianie obowiązków szkolnych,

-praca w organizacjach na terenie szkoły,

-zawieranie kontraktów z nauczycielami i ich

respektowanie, -korzystanie z pomocy nauczycieli i kolegów,

cały rok

cały rok

początek roku szkolnego

w miarę potrzeb

wychowawcy

wszyscy nauczyciele

nauczyciele przedmiotu, SU

analiza dzienników

lekcyjnych

obserwacje

sprawozdania

obserwacje

2.Zasady efektywnego uczenia się

- uświadomienie słabych i mocnych stron,

-efektywne uczenie-zasady,

-co pomaga ,a co przeszkadza w nauce?-

pogadanki -planowanie własnego warsztatu pracy i czasu

nauki w domu

IX

na bieżąco

początek roku szkolnego

wychowawca rodzice,

nauczyciele uczący

ankieta

gazetki szkolne

obserwacje

13

OBSZAR IV: Życie wolne od nałogów

Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby

odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi

NA

UC

ZY

CIE

LE

1.Dostarczenie wiedzy nt. wpływu alkoholu,

chorób będących następstwem

nadużywania alkoholu.

-dostarczenie wiadomości

o alkoholu, -etapy uzależnienia, -negatywny wpływ

alkoholizmu na relacje w obrębie rodziny,

-choroby spowodowane nadużywaniem alkoholu,

cały rok szkolny

wg planów pracy

przygotowanych przez

nauczycieli , ferie zimowe,

nauczyciel Świetlicy,

wychowawcy klas nauczyciel przyrody,

pielęgniarka szkolna

ankieta

Kronika ferii zimowych,

zapisy w

dziennikach zajęć świetlicowych

2.Dostarczenie wiedzy na temat mechanizmów

uzależnień.

uzależnienie od nikotyny i narkotyków , -mechanizmy uzależnienia,

-negatywny wpływ substancji

psychoaktywnych na organizm i relacje

interpersonalne oraz funkcjonowanie

społeczne,

ferie zimowe,

zajęcia

świetlicowe,

godziny wychowawcze

nauczyciel świetlicy,

policjant

pielęgniarka

wychowawcy klas

ankieta

obserwacje

zapisy w dziennika zajęć

pozalekcyjnych

RO

DZ

ICE

1.Wspólpracują z wychowawcą klasy ,

nauczycielami, dyrektorem szkoły.

-uczestnictwo w zebraniach klasowych, -pomoc przy organizacji

imprez klasowych i szkolnych/choinka, rajdy,

cały rok szkolny

wychowawcy Dyrektor

analiza protokołów zebrań z rodzicami

14

dyskoteki, święto szkoły, wyjazdy poza szkołę,

UC

ZN

IOW

IE

1.Dostrzega

niebezpieczeństwa związane z

uzależnieniami

-wie co to jest uzależnienie, zna formy

pomocy osobom uzależnionym,

-instytucje zajmujące się pomocą ludziom uzależnionym,

-konsekwencje społeczne , zdrowotne i

psychologiczne

cały rok

w miarę potrzeb

policjant,

pielęgniarka wszyscy nauczyciele

obserwacje

ankiety

OBSZAR V: Kulturalne życie w zespole szkolnym i klasowym

Kto Zadania do realizacji Formy realizacji Termin Osoby

odpowiedzialne Ewaluacja Uwagi

N A U C Z Y C I E L E

1.Eliminowanie przemocy w szkole.

-miejsca występowania

przemocy, -przyczyny występowania przypadków zagrożenia,

-kształtowanie prawidłowych postaw,

-ćwiczenie umiejętności zachowania się w sytuacji

stresu , frustracji, zagrożenia,

-pełnienie dyżurów w

w miarę potrzeb

cały rok

cały rok

dyrektor, nauczyciele , pracownicy szkoły

wychowawcy

nauczyciele.SU

ankieta

wpisy w dziennikach zajęć

świetlicowych

15

czasie przerw, -prowadzenie apeli w

różnych formach, -promowanie właściwego

zachowania się,/wpisy dodatnich punktów z

zachowania,

cały rok szkolny

wychowawcy

obserwacje

zapisy w zeszytach wychowawczych

UC

ZN

IOW

IE

1.Radzenie sobie z agresją, nabywanie umiejętności.

-informacja możliwości skorzystania z numeru

telefonu zaufania, -trening zachowań

asertywnych , -zgłaszanie przemocy w środowisku szkolnym i

pozaszkolnym, -udostępnienie skrzynki skarg i uwag dyrektora

szkoły,

cały rok

początek roku szkolnego

na bieżąco

dyrektor

przedstawiciele poradni

SU

dyrektor

gablota z informacjami

obserwacje

informacje od uczniów

R O D Z I C E

1.Uświadomienie rodziców czym jest

przemoc, jak ją rozpoznawać i eliminować?

-warsztaty treningowe

mające na celu rozpoznanie zachowań

agresywnych, -uczenie asertywności , -cele i formy współpracy

rodziców ze szkołą, -wyposażenie rodzica w

niezbędne informacje dot. instytucji wspomagających rodziców w wychowaniu

dzieci,

w miarę potrzeb

początek roku szkolnego

dyrektor szkoły

wszyscy nauczyciele

obserwacje

zapisy w protokołach zebrań

z rodzicami,

wywiady

16

-wspólne formy spędzania czasu jako alternatywa

przed nadmiernym oglądaniem telewizji i

komputerem,

cały rok

OBSZAR VI: BEZPIECZEŃSTWO Obszar tematyczny

Tematyka zajęć Procedury osiągania celów

Osiągnięcia ucznia Osoby odpowiedzialne

NA

UC

ZY

CIE

LE

1. Jak zachować bezpieczeństwo w klasie, na

przerwie, na korytarzu, boisku szkolnym?

- pogadanki nauczyciela;

- zabawy ruchowe na boisku szkolnym;

- dba o bezpieczeństwo w czasie ćwiczeń i gier

sportowych, w szkole i na boisku;

Wszyscy nauczyciele

2. Czy moja szkoła jest bezpieczna?

- pogadanki wychowawcy,

policjanta;

nauczyciele+ policjant

3. Bezpieczeństwo na drodze i w środkach komunikacji.

- wycieczka na drogę; - konkurs „Bezpieczna

droga do szkoły”;

- zna zasady bezpiecznego przejścia przez jezdnię i

poruszania się po drodze; - zna zasady bezpieczeństwa

w środkach komunikacji;

nauczyciele + policjant

17

4. Gdyby doszło do ewakuacji. - zapoznanie z rozmieszczeniem;

pomieszczeń szkolnych

- poznanie sygnałów alarmowych;

-przećwiczenie ewakuacji;

- zna numery alarmowe (do straży pożarnej, policji,

pogotowia); - umie korzystać z telefonu; - zna drogę ewakuacyjną;

Wszyscy nauczyciele+

policjant

5. Jak bezpiecznie używać urządzenia domowe?

- ćwiczenia praktyczne, obsługa

urządzeń (np. odkurzacz, mikser,

sokowirówka);

- wie jak bezpiecznie korzystać z urządzeń technicznych;

Wszyscy nauczyciele

6. Jak unikać niebezpieczeństw w

kontaktach z nieznajomymi, oraz z przedmiotami niebezpiecznymi?

- scenki dramowe; -zabawy tematyczne;

-psychozabawa;

- wie, że nie może wpuszczać do mieszkania nieznajomych pod nieobecność dorosłych;

- wie, że nie może przyjmować zaproszenia do auta gdy przejażdżkę proponuje

nieznajomy; -wie jak zachować się w przypadku znalezienia

niebezpiecznego przedmiotu i do kogo zwrócić się o pomoc.

Wszyscy nauczyciele +

policjant

7. Bezpieczeństwo w kontaktach ze zwierzętami

(udomowionymi, hodowanymi oraz dzikimi).

- pogadanki nauczyciela, policjanta;

- zachowuje bezpieczeństwo w kontaktach ze zwierzętami;

nauczyciele + policjant

18

OBSZAR VII: HIGIENA OSOBISTA

UC

ZN

IOW

IE.

1. Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w relacjach z innymi.

- ustalają reguły obowiązujące w klasie-

kontrakt;

- prowadzi rozmowy w grupach i stosuje zwroty

grzecznościowe; - wie, w jakiej sytuacji

przedstawić się, podziękować, przeprosić;

- uczestniczy w grach i zabawach, wycieczkach i imprezach sportowych, rozumie zasady zdrowej

rywalizacji;

Wszyscy nauczyciele

2. Respektowanie praw i obowiązków,

wdrażanie do samorządności uczniowskiej.

- działalność PCK i SU;

- respektuje prawa i obowiązki; nauczyciele + opiekunowie

PCK,SU

1. Poznanie warunków do życia dziecka w domu rodzinnym.

- rozmowy z rodzicami; - pogadanka;

Wychowawca + rodzice

19

RO

DZ

ICE

2. Higiena ciała, jamy ustnej, obuwia,

odzieży.

- ćwiczenia praktyczne w szczotkowaniu

zębów; - obserwują stan

uzębienia przy pomocy lusterka. Udział w programie „Szkoła

zdrowego uśmiechu”; - pogadanka na temat

prawidłowego ubierania się w

zależności od pogody;

- dba o codzienną higienę ciała jamy ustnej oraz estetyczny

wygląd; - zna przyczyny powstawania

próchnicy; - wie jaką rolę pełni

stomatolog; - potrafi prawidłowo szczotkować zęby;

- dostosowuje ubiór do warunków atmosferycznych;

Wychowawca + pielęgniarka

3. Higiena otoczenia i miejsca do zabawy i

nauki.

- konkurs na najczystszą klaso-

pracownię; - pogadanka nauczyciela;

- wykazuje troską o czystość sali lekcyjnej;

- dba o swoje miejsce do nauki, wie, jak ustawić oświetlenie na biurku;

Opiekun SU + wychowawcy

4. Jak siedzieć w ławce i przy odrabianiu

lekcji?

- pogadanka nauczyciela;

- historyjka obrazkowa;

- przyjmuje prawidłową postawę przy odrabianiu lekcji;

Wszyscy nauczyciele

5. Tornister ucznia. - demonstrowanie prawidłowego

noszenia tornistra;

- wie, jak nosić tornister aby mieć prosty kręgosłup;

Wychowawcy

6. Korzystanie z urządzeń sanitarnych.

- historyjka obrazkowa- ocena zachowań

chłopca w szkolnej łazience;

- właściwie korzysta z urządzeń sanitarnych;

Nauczyciele kl1-3

20

7. Higiena w kontaktach ze zwierzętami.

- rozmowy dotyczące przenoszenia różnych

chorób przez czworonogi;

- myje ręce po każdym kontakcie ze zwierzęciem; -zdaje sobie sprawę, że

zwierzęta przenoszą różne choroby;

Wszyscy nauczyciele

8. Dbamy o sprzęt i przybory szkolne.

- rozmowa na temat przyborów szkolnych i

ich poszanowania; - pokaz bezpiecznego

posługiwania się przyborami i przyrządami szkolnymi;

-uświadomienie skutków

nieostrożności;

- rozumie funkcję przyborów szkolnych i konieczności ich

poszanowania; - określa funkcję sprzętu

szkolnego i rozumie konieczność szanowania go;

-umie bezpiecznie posługiwać się przyborami i narzędziami;

-przewiduje skutki nieostrożności w posługiwaniu się przyborami i narzędziami;

Wszyscy nauczyciele

9. Dbamy o higienę ciała.

- rozmowy na temat higieny ciała, zdrowia”;

- dba o swoje zdrowie; - wie jak należy dbać o higienę całego ciała, rozumie potrzebę

jej przestrzegania;

nauczyciele+ pielęgniarka

10. Unikamy przeziębień.

- projektowanie stroju sportowego- praca w 4-osobowym zespole;

- wie jak należy zachowywać się podczas kichania i kaszlu;

- dba o swoje zdrowie;

nauczyciele

21

Działania profilaktyczne skierowane do rodziców/opiekunów uczniów:

Działania Formy realizacji

Termin Odpowiedzialni

I. Poszerzenie wiedzy na temat uzależnieńod substancji psychoaktywnych oraz usprawnienie umiejętności rozpoznawania przejawów zachowań ryzykownych wśród młodzieży; dostarczenie rodzicom aktualnej wiedzy dotyczącej pomocy specjalistycznej, zwłaszcza w zakresie przeciwdziałania używaniu środków i substancji psychoaktywnych

- zajęcia warsztatowe zakresu profilaktyki używania substancji i środków psychoaktywnych prowadzone przez psychologa z Ośrodka Interwencji Kryzysowej w Zwierzyńcu w ramach zebrań dla rodziców. - ulotki i foldery informacyjne dotyczące zagrożeń związanych z narkotykami dostępne dla rodziców uczniów na tablicy - poradnictwo i informowanie o dostępnych specjalistycznych formach pomocy w ramach godzin konsultacji dla rodziców i opiekunów uczniów - pedagogizacja rodziców przez nauczycieli- referaty: „Skutki zażywania używek przez dzieci”, „Jak ustrzec dziecko przed

XI, IV

cały rok

cały rok

semestralne spotkania z rodzicami

dyrektor, nauczyciele

wszyscy

nauczyciele

wszyscy nauczyciele

nauczyciele

22

niebezpieczeństwami”

II. Uświadamianie zagrożeń związanych z okresem dorastania oraz podnoszenie poziomu wiedzy na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego w okresie adolescencji

- indywidualna psychoedukacja rodziców/opiekunów prowadzona przez psychologa z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Zamościu - zajęcia warsztatowe „Szkoła dla rodziców” prowadzona przez psychologów z Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej w Zamościu

w miarę potrzeb

X-XI

psycholog z PPP

psycholog z PPP

III. Uświadomienie konsekwencji prawnych związanych z naruszaniem przepisów ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii oraz procedur postępowania obowiązujących w sytuacji zagrożenia uzależnieniami

- przekazanie informacji dotyczących w/w konsekwencji prawnych oraz procedur postępowania podczas zebrań dla rodziców - ulotki i foldery informacyjne dostępne dla rodziców uczniów na tablicy

XI, I, IV

cały rok

wychowawcy

nauczyciele

23

Pozostałe działania profilaktyczne skierowane do wszystkich uczniów, w tym działania z udziałem instytucji i organizacji pozaszkolnych oraz społeczności lokalnej:

Działania Formy realizacji

Termin Odpowiedzialni

I. Kształtowanie umiejętności uczniów pozwalających na prawidłowe funkcjonowanie w środowisku cyfrowym

- warsztaty tematyczne w klasach dotyczące bezpiecznego korzystania z sieci, mediów społecznościowych, używania mediów elektronicznych, zagrożenia cyberprzemocą i cyberbullingiem; przeprowadzenie badań ewaluacyjnych określających zagrożenie cyberbullingiem

II

nauczyciele zajęć komputerowych

II. Przeciwdziałanie mowie nienawiści w sieci Internetowej poprzez edukację o prawach człowieka

- godziny z wychowawcą poświęcone problematyce praw człowieka, przeciwdziałaniu dyskryminacji i mobbingowi ulotki, foldery i materiały informacyjne o tematyce praw człowieka, przeciwdziałaniu mowie nienawiści w Sieci dostępne na tablicy - obchody Dnia Bezpiecznego Internetu: apel, filmy profilaktyczne, konkurs plastyczny „Lepszy Internet

cały rok

II

wszyscy nauczyciele

nauczyciel zajęć komputerowych

24

zależy od Ciebie”, gazetka ścienna „Bądź bezpieczny w sieci”, zawarcie szkolnej „umowy” dotyczącej bezpiecznego korzystania z Internetu

III. Propagowanie postawy otwartości na drugiego człowieka, działania na rzecz społeczności lokalnej

- działania charytatywne: współpraca z Krasnobrodzkim Domem Kultury oraz udział w akcji „Pomóż dzieciom przetrwać zimę”, współpraca z Miejskim Ośrodkiem Pomocy Społecznej w Krasnobrodzie; współpraca z Domem Pomocy Społecznej w Majdanie Wielkim; zbiórka nakrętek, baterii, zużytych tonerów w celach charytatywnych. -warsztaty wychowawczo- profilaktyczne z paraolimpijczykami nt. „Wygraj życie dzięki marzeniom”

cały rok

X

nauczyciele

dyrektor, nauczyciele

IV. Pobudzanie aktywnego podejścia do działań profilaktycznych; tworzenie pozytywnej atmosfery wokół projektów mających na celu propagowanie działań

- rozmowy członków Zespołu Profilaktycznego z wychowawcami oddziałów mające na celu określenie bieżących potrzeb w zakresie profilaktyki - umieszczenie na stronie

cały rok

cały rok

członkowie Zespołu

Profilaktycznego

administrator

25

profilaktycznych, wspieranie inicjatyw uczniowskich w zakresie profilaktyki

internetowej szkoły informacji o realizowanych działaniach profilaktycznych

strony

V. Podniesienie poziomu bezpieczeństwa w szkole poprzez działania systemowe (przy współpracy z m. in. Komendą Policji, Strażą Pożarną, świetlicą profilaktyczną)

- realizacja programów: „Śniadanie daj moc”, program nauki pływania z Klubem sportowym „Padwa” w Zamościu, program „Bezpieczna ferie zimowe”, program „Stop przemocy”, program „Próchnicy mówię nie”, program „Bezpieczne wędrówki od grosika do złotówki”, program „Nie pal przy mnie, proszę”, program „Czyste powietrze wokół nas”, Klub Bezpiecznego Puchatka, Ratujemy i Uczymy Ratować, Bezpieczeństwo i mobilność dla wszystkich „Droga i ja”, „Dzieciństwo bez próchnicy”, „Moje dziecko idzie do szkoły”, realizacja elementów programu „Spójrz inaczej”.

26

Działania profilaktyczne skierowane do nauczycieli:

Działania Formy realizacji/termin realizacji

I. Usprawnienie umiejętności dostosowywania wymagań edukacyjnych do indywidualnych możliwości psychofizycznych oraz potrzeb rozwojowych i edukacyjnych uczniów posiadających orzeczenie lub opinię wydaną przez Poradnię Psychologiczno-Pedagogiczną; przeciwdziałanie niepowodzeniom szkolnym; podniesienie poziomu wiedzy nauczycieli na temat prawidłowości rozwoju oraz zaburzeń zdrowia psychicznego w okresie adolescencji

- przeprowadzenie spotkania informacyjno – szkoleniowego przez psychologa z PPP

II. Poszerzenie wiedzy na temat używania substancji i środków psychoaktywnych oraz usprawnienie umiejętności rozpoznawania przejawów zachowań ryzykownych wśród młodzieży

- przeprowadzenie przez terapeutę uzależnień (MONAR) warsztatu tematycznego dotyczącego uzależnień od substancji psychoaktywnych (narkotyki, dopalacze, substancje zmieniające świadomość i zachowanie) /X-XI 2015 r.

27

III. Doskonalenie umiejętności zawodowych nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w sytuacjach używania substancji psychoaktywnych oraz podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych

- spotkanie szkoleniowo-informacyjne dotyczące sposobów podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej oraz procedur postępowania w sytuacji używania substancji i środków psychoaktywnych przeprowadzone przez pedagoga i psychologa szkolnego - udział pedagoga/psychologa szkolnego w specjalistycznych szkoleniach i konferencjach z zakresu profilaktyki, w tym profilaktyki narkomanii

28

PRZEWIDYWANE EFEKTY ; 1.Uczniowie lepiej będą radzić sobie ze stresem i trudnymi sytuacjami. 2.Uczniowie i rodzice w większym stopniu będą korzystać ze wsparcia instytucji profesjonalnie zajmujących się problematyką profilaktyki i wychowania. 3.Nauczyciele wszystkich przedmiotów zwiększą swój zakres wiedzy i umiejętności psychoprofilaktycznych . 4.W bibliotece powiększy się zbiór publikacji dotyczących profilaktyki. 5Uczniowie będą wybierać aktywne formy spędzania wolnego czasu. 6.Rodzice i dzieci wzbogacą swoją wiedzę na temat używek i uzależnień ,będą lepiej radzić sobie z trudnymi sytuacjami rodzinnymi. 7.Podniesie się świadomość roli rodziców w wychowaniu do życia wolnego od nałogów i uzależnień. 8.Uczniowie bardziej aktywnie będą uczestniczyć w konkursach ,zawodach sportowych, imprezach szkolnych. 9.Zmniejszy się wskaźnik występowania agresji i przemocy. 10.Uczniowie chętnie uczestniczą w promocji zdrowego stylu życia. 11.Nastąpi poprawa wyników w nauce. 12.Stopniowo poprawi się aktywność i samorządność uczniów .Uczniowie czują się współgospodarzami szkoły .Wspólnie organizują wycieczki, dyskoteki i inne imprezy szkolne i pozaszkolne. 13.W szkole wszyscy przestrzegają kultury słowa.

29

14.Właściwe postawy nauczycieli- wychowawców wpływają na właściwą postawę uczniów i dążenie ich do bycia lepszym, wolnym od przemocy , agresji ,nałogów. 15.Rodzice stosują zasady profilaktyki domowej .Coraz więcej rodziców jest przekonanych, że profilaktyka i współdziałanie dom, uczeń i szkoła jest drogą do zapobiegania kryzysom i patologiom w rodzinie. 16.Dzięki atmosferze wytworzonej w szkole uczniowie klas pierwszych i czwartych szybko adaptują się w nowym środowisku.

SPOSOBY MONITOROWANIA; Wszyscy realizatorzy programu profilaktycznego dokonują odpowiednich zapisów w dziennikach lekcyjnych , zajęć pozalekcyjnych i innych dokumentach szkolnych .Oprócz tego gromadzą w teczkach wychowawcy klasowego scenariusze zajęć, prace dzieci , własne ankiety itp. Jako narzędzie ewaluacji posłużą:

- konkursy wiedzy np. „Bezpieczna droga do szkoły”;

- konkursy plastyczne np. „Bezpieczeństwo pieszych to również nasza sprawa!”;

- happeningi na terenie szkoły, miejscowości przygotowane przez dzieci pod kierunkiem nauczyciela np.

„Nie nałogom” , „Nie zabijajcie Ziemi”;

- inscenizacje przygotowane przez uczniów „Dbamy o swój wygląd’’;

- apel przygotowany przez dzieci pod kierunkiem nauczyciela „Jak bezpiecznie spędzać ferie zimowe”;

- psychozabawa „Jestem odważny”, ”Bądźcie o mnie spokojni!”, „Czy jesteś mądrym użytkownikiem mediów?”

30

Po zakończeniu cyklu odbędą się badania ankietowe , których wyniki zostaną przedstawione zbiorczo i opracowane. Przykładowa ankiety dotycząca bezpieczeństwa w szkole.

ANKIETA Celem ankiety jest ustalenie , czy w szkole czujesz się bezpieczny .Ankieta jest anonimowa , proszę o udzielenie szczerych odpowiedzi ..Zakreśl swoją odpowiedź. 1.Czy lubisz chodzić do szkoły? tak nie 2.Czy w szkole czujesz się zagrożony? tak nie 3.Czy w szkole spotkałeś się z wymuszaniem pieniędzy ? często czasami rzadko nigdy 4.Czy boisz się swoich rówieśników ? tak /dlaczego/……………………………………………………………………………………………………………………… nie 5.Czy czujesz lęk w czasie pobytu w szkole ? tak nie 6.Gdzie spędzasz czas wolny / po lekcjach , przerwy/ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………

31

7.Co szkoła może zrobić , abyś czuł/a się bezpiecznie w szkole? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

APEL pt. ,, JAK BEZPIECZNIE I ZDROWO SPĘDZAĆ FERIE ZIMOWE ''.

Cel apelu:

-uczulenie na niebezpieczeństwa grożące w czasie zabaw zimowych organizowanych na drogach publicznych i

zamarzniętych zbiornikach wodnych;

-podkreślenie konieczności organizowania zabaw i spacerów na świeżym powietrzu, racjonalnego odżywiania i

ubierania się zimą;

-wykształcenie bezpiecznych i kulturalnych zachowań a ruchu drogowym;

-zapoznanie z radami i przestrogami na ferie;

Przebieg apelu:

1. Powitanie zaproszonego gościa; przedstawiciela policji w Krasnobrodzie.

2. Część artystyczna w wykonaniu uczniów klasy I.

32

INSCENIZACJA

(Cała klasa chórem zapowiada tytuł scenki):

Trochę przykre widowisko pod tytułem ,,Lodowisko”.

(Na tle ustawionych szeregiem dzieci, z 2 stron wychodzą Janek i Marek.

Janek-żwawym krokiem, z wesołą miną. Franek skrzywiony, z zabandażowaną głową i ręką. Siniec na brodzie.

Kuleje.)

Janek:

Coś ty, Marek?! Ranny, z wojny?

Marek:

Nie, ze ślizgawki zwykłej, szkolnej...

To Krzyś pchnął mnie z całej siły...

w oczach świeczki zaświeciły,

bo wyrżnąłem głową w ławkę...

Taką mieliśmy ślizgawkę!

Janek:

A ta ręka? Guz na brodzie?

Też zdobyłeś go na lodzie?

33

Marek:

Nie... ślizgając się, niechcący,

Ktoś przy schodach mnie potrącił

i upadłem na podłogę...

Stłukłem wtedy brodę... nogę...

Janek:

Cóż za dziwne lodowisko!

Powiedz mi porządnie wszystko!

Bo powiadasz, że ślizgawka, a tu szkoła, schody, ławka...

Marek:

Widzisz, bo ja zawsze wolę

ślizgać się pod dachem... w szkole...

Dzieci:

Podobna przykrość wtedy się zdarza, gdy się ślizgamy po korytarzach!

a. Narrator:

a. Czy wiecie czego nie wolno robić w czasie zabaw zimowych i czym to grozi?

b. Uczeń 1:

Nie wolno zjeżdżać na sankach z górki przy ruchliwej ulicy.

Uczeń 2:

34

Nie wolno jeździć na łyżwach po zamarzniętych zbiornikach wodnych.

Uczeń 3:

Nie wolno ślizgać się w pobliżu ulicy i na ulicy.

Uczeń 4:

Nie wolno bawić się w śnieżki mocno zbitymi kulami śnieżnymi z bryłkami lodu lub kamieniami.

Uczniowie razem:

Takie sytuacje mogą doprowadzić do kalectwa, a nawet śmierci.

Narrator:

Jak powinniśmy odżywiać się w czasie zimy?

Uczeń 5:

Należy jeść dużo owoców i warzyw- produktów zawierających dużo witamin oraz produktów

dostarczających organizmowi energii.

Narrator:

Dlaczego właściwe odżywianie zimą jest takie ważne?

Uczeń 6:

Aby organizm mógł normalnie funkcjonować, aby mógł walczyć z wszelkimi infekcjami i przeziębieniami, na

które szczególnie zimą jesteśmy narażeni.

Narrator:

35

Jak należy ubierać się zimą?

Uczeń 7:

Stosownie do pogody, nie należy się przegrzewać ani doprowadzać do zmarznięcia, gdyż obydwie

sytuacje mogą być przyczyną przeziębień i różnych chorób.

3. Głos zabiera zaproszony policjant i wygłasza prelekcję na temat:

- zasad prawidłowego poruszania się na drogach; - zagrożenia na jakie są narażone dzieci w ruchu drogowym, w drodze do i ze szkoły, podczas zabaw i w czasie

podróży;

- kulturalnego zachowania się na przystankach i w środkach komunikacji;

- bezpieczeństwa w kontaktach z nieznajomymi;

- bezpieczeństwa podczas ferii zimowych;

4. Podziękowanie i pożegnanie gościa przez panią dyrektor i uczniów klasy I.

36

APEL pt. “CZYSTOŚĆ TO ZDROWIE”

Cel inscenizacji: -uświadomienie konieczności dbania o swój wygląd, higienę ciała oraz dostosowania ubioru do warunków atmosferycznych Przebieg apelu:

1. Powitanie zaproszonego gościa – szkolna pielęgniarka

2. Inscenizacja w wykonaniu uczniów klasy pierwszej: Wiersz T. Tangrat “Doktor Michał” (recytacja indywidualna) Chłopiec 1: Gdy dorosnę, to zostanę w naszym mieście doktorem, Będę leczył w domu zdrowia wszystkie dzieci chore. A tak czysto będzie zawsze w moim gabinecie, że czystszego i milszego nigdzie nie znajdziecie. Narrator: Piękne plany, piękne słowa mój doktorze młody.

37

Lecz na ręce spójrz. (zwraca się do recytującego) O, dawno nie widziały wody (chłopiec robi minę zawstydzonego) Wiersz J. Goloczowej- “Tak czy nie”. (recytacja zbiorowa) Kiedy ktoś ma brudne ręce i rękami tymi je, czy powiecie, że to zdrowo. moi drodzy?- Bo ja – nie! Kiedy ktoś nie myje zębów, szczotki, proszku ani tknie. Potem biega do dentysty Czy wam żal go? Bo mnie- nie! Gdy ktoś przed grzebieniem zmyka płacząc, że mu włosy rwie. Czy go za to pochwalicie moi drodzy? Bo ja – nie! Komu woda, mydło, szczotka niepotrzebne i nie w smak Czy nazwiecie go brudasem moi drodzy? Bo ja- tak! Piosenka “Mydło lubi zabawę”.

I.Mydło lubi zabawę w chowanego pod wodą każda taka zabawa jest wspaniałą przygodą. Kiedy dobry ma humor, to zamienia się w pianę, a jak znajdzie gdzieś słomkę puszcza bańki mydlane. Ref. Mydło wszystko umyje, nawet uszy i szyję,

mydło, mydło pachnące jak kwiatki na łące } bis

38

II.Mydło lubi kąpiele, kiedy woda gorąca skacząc z ręki do ręki złapie czasem zająca. Lubi bawić się w berka, z gąbką często gra w klasy, i do wspólnej zabawy wciąga wszystkie brudasy. Ref. Mydło wszystko umyje, nawet uszy i szyję,

mydło, mydło pachnące jak kwiatki na łące. } bis

Wiersz H. Łochockiej- “Karolina” Narrator: Karolina, Karolina nigdy płaszcza nie zapina. Szalik za nią fruwa wciąż, w lewo, w prawo niby wąż. Wiatr zawiewa. Deszcz zacina, idzie z teczką Karolina. Karolina: A ten płaszczyk jakże tam? Może się już zapiął sam? Dziecko 1: Oj, nie zapiął się, oj nie! Karolinko będzie źle Narrator: Chodzi grypa z wielkim koszem, a w tym koszu, Grypa: Proszę, proszę: kaszel, katar, chrypka też i gorączka. Kupuj! Bierz! Dziecko 2: Pani Grypo! Któż to kupi taki towar? Chyba głupi? Kto chce mieć spuchnięty nos i schrypnięty gruby głos? Narrator:

39

Grypa nic nie odpowiada, chyłkiem, ciszkiem się zakrada. Patrzy, idzie Karolina, beret z czoła, dziarska mina. Myśli Grypa! Grypa: W to mi graj! Toż to marzec, a nie maj! Narrator: I gdy zagrał wiatr od mostu, zakręciła się po prostu i Karusi za pazuchę podrzuciła zręcznym ruchem garść wirusów. Narrator 2: Czy to słychać Grypy śmiech? Dziecko 1: Nie to nasza Karolina, kasłać, kichać już zaczyna. Karolina: W gardle także drapie coś, jakby się połknęło ość. Narrator 2: Jest termometr, aspiryna, leży w łóżku Karolina. A to przecież właśnie dziś na zabawę miała iść. Narrator: Karolina, Karolina będzie zawsze płaszcz zapinać. Gdy na dworze wiatr, śnieg, deszcz. Wszyscy: i my także i wy też.

3. Głos zabiera szkolna pielęgniarka i wygłasza prelekcję na temat czystości i konieczności dbania o własne zdrowie.

4. Podziękowanie i pożegnanie gościa przez panią dyrektor i uczniów.

40

PSYCHOZABAWA BĄDŹCIE O MNIE SPOKOJNI!

Jesteś już duży. Wychodzisz sam na podwórko i na ulicę. Rodzice pozwalają ci na to, bo ci ufają. Czy potrafisz zachować się, tak, aby samemu nie narazić się na niebezpieczeństwo i nikomu nie zrobić krzywdy? Spróbujmy się o tym przekonać. Zaznacz prawidłową odpowiedź. 1.Wychodzisz, aby pojeździć na rolkach:

a) Zakładasz rolki w mieszkaniu i zjeżdżasz po schodach. b) Zakładasz rolki przed jezdnią i przejeżdżasz na nich przez ulicę. c) Zakładasz rolki dopiero tam, gdzie masz zamiar jeździć.

2.Wychodzisz na rower: a) Wyjeżdżasz rowerem na ulicę. b) Jeździsz środkiem chodnika, ocierając się o ludzi. c) Jeździsz uważnie prawą stroną dróżki albo ścieżką rowerową, jeśli jest.

3.Idziesz z grupą kolonijną na spacer po mieście: a) Odłączasz się i wchodzisz do sklepu, wycieczka ginie ci z oczu. b) Co chwila przystajesz przed wystawami. c) Idziesz razem z grupą.

4.Bawisz się na podwórku. Podchodzi do ciebie dorosła osoba i proponuje przejażdżkę swoim samochodem. a) Z radością korzystasz ze wspaniałej okazji. b) Przez chwilę się, wahasz, ale w końcu mówiąc, że „tylko na króciutko” – wchodzisz do samochodu. c) Stanowczo dziękujesz i odchodzisz.

5.Jest gorąco, kolega proponuje ci polizanie lodów, które sam je: a) Liżesz. b) Bierzesz trochę lodów na łyżeczkę.

41

c) Odmawiasz, dziękując. 6.Kolega ciągnie cię na pobliski basen:

a) Idziesz, chociaż mama nic o tym nie wie. Kąpiesz się na głębokiej wodzie. b) Idziesz, kąpiesz się na płytkiej wodzie. c) Bez pozwolenia mamy absolutnie nie idziesz.

7.Jesteś na podwórku, nagle zaczyna się ulewa: a) Biegasz po deszczu, przemakasz do suhej nitki. b) Wkładasz kaptur i bawisz się dalej. c) Wracasz do domu, ewentualnie zapraszasz do siebie kolegę.

8.Wracasz do domu. Przed windą czeka nieznany ci mężczyzna: a) Wsiadasz z nim do windy i pierwszy naciskasz przycisk swojego piętra. b) Krótko się wahasz, ale wsiadasz z nim do windy, tym bardziej że grzecznie zaprasza cię do środka. c) Na wszelki wypadek wchodzisz po schodach.

Rozwiązanie. Jeżeli wybrałeś punkty „c” – to owszem, mama może być o ciebie spokojna. Jeżeli wybrałeś punkty „b” – niedobrze! Nie dziw się, że mama nię niepokoi i wypuszcza cię samego tylko w razie konieczności. Musisz stać sin doroślejszy i bardziej odpowiedzialny. Nie sądzimy, aby ktoś wybrał punkt „a”, bo to już prawdziwy horror! Gdybyśmy byli mamą kogoś takiego, nie wypuścilibyśmy go samego nawet za próg, bo zachowywałby sin jak małe dziecko, No, ale to na pewno nie jesteś ty.

42

PSYCHOZABAWA Czy jesteś mądrym użytkownikiem mediów?

1. Ile czasu dziennie spędzasz przed telewizorem? A do dwóch godzin B od dwóch do czterech godzin C powyżej czterech godzin D w ogóle nie oglądam telewizji 2. Z jakich mediów korzystasz najczęściej? A telewizja B radio C prasa, książki D komputer 3. Jak spędzasz wolny czas? A przed telewizorem lub komputerem B czytam książki, czasopisma C uprawiam sport D spotykam się z przyjaciółmi 4.Jaki prezent chciałbyś dostać na imieniny? A gry komputerowe B książkę C rower lub rolki D płytę kompaktową

43

Pytanie 1 Pytanie 2 Pytanie 3 Pytanie 4

A B C D A B C D A B C D A B C D

4 3 0 2 1 2 3 1 1 4 3 2 2 4 3 3

Policz punkty i przeczytaj rozwiązanie 15 – 10- jesteś mądrym użytkownikiem mediów

9 – 7 - pierwsze ostrzeżenie – masz zadatki na „medionana”

6 – 4 – uzależnienie medialne !!!

3 – 0 – skorzystaj z porady lekarza

44

Kompleksowa ewaluacja programu zostanie dokonana po całym cyklu wdrożeniowym tj. po trzech latach od chwili jego wprowadzenia. Zostanie przeprowadzona wśród uczniów ankieta, której zadaniem będzie ocena zmian w wiedzy, umiejętnościach i zachowaniach uczniów jakie wystąpiły w czasie realizacji programu. Uzyskane informacje posłużą doskonaleniu pracy szkoły.

EWALUACJA PROGRAMU PROFILAKTYKI

Ankieta dla Ucznia Drogi Uczniu! Pragniemy poznać Twoją opinię na temat szkoły. Twoje odpowiedzi będą podstawą do podjęcia odpowiednich działań udoskonalających jej pracę. Ankieta jest anonimowa. Prosimy o szczere i wyczerpujące odpowiedzi.

1. Czy Twoja klasa jest zgranym i zintegrowanym zespołem klasowym?

TAK NIE

2. Czy w razie problemów możesz liczyć na pomoc:

- koleżanek-kolegów

- wychowawcy

- dyrektora

- rodziców

3. Czy umiesz sobie radzić w sytuacjach kryzysowych, stresujących takich jak: ocena niedostateczna, ważny

egzamin, problemy w klasie?

TAK NIE

45

4. Czy zjadasz w szkole drugie śniadanie?

ZAWSZE CZASEM NIGDY

5. Czy zdarzyło Ci się niszczyć:

- wyposażenie łazienek TAK NIE

- wyposażenie sal lekcyjnych TAK NIE

- sprzętu szkolnego TAK NIE

6. Czy jesteś wolny od nałogów?

- papierosów TAK NIE

- alkoholu TAK NIE

- narkotyków TAK NIE

- Internetu TAK NIE

- dopalaczy TAK NIE

7. Czy imprezy szkolne w których uczestniczyłeś/łaś były przykładem „trzeźwej zabawy”?

TAK NIE

8. Czy umiałbyś odmówić, gdyby namawiano Ci do picia alkoholu, palenia papierosów, zażywania

narkotyków?

TAK NIE

46

ANKIETA DLA NAUCZYCIELI Zwracamy się z prośbą o uzupełnienie anonimowej ankiety, której celem jest uzyskanie informacji na temat realizacji Programu Profilaktyki.

1. Czy znasz Program Profilaktyki naszej szkoły?

TAK NIE

2. Czy w swojej pracy wychowawczej zrealizowałeś/łaś pełny 3-letni cykl treści profilaktycznych?

TAK NIE

3. Co byś zmienił/ła w budowie i problematyce obecnego Programu Profilaktyki?

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………

4. Które treści Programu uważasz za najważniejsze w pracy naszej szkoły?

…………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………Które treści zawarte w obecnym Programie Profilaktyki pominąłbyś w realizacji? …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………

47

Ankieta dla Rodziców Drodzy Rodzice! Celem ankiety jest poznanie Państwa opinii na temat realizacji Programu Profilaktyki. Ankieta jest anonimowa. Informacje, które Państwo zamieścicie pomogą udoskonalić pracę naszej szkoły. Prosimy o szczere i wyczerpujące odpowiedzi. 1. Co Państwa zdaniem powinno być priorytetem (najważniejszym) zadaniem szkoły w zakresie profilaktyki? - zapewnienie dojrzałego i odpowiedzialnego postępowania mojego dziecka - uczenie sposobów radzenia sobie w sytuacjach trudnych i kryzysowych - kształtowanie sprawności fizycznej i nawyków uprawiania sportu - uświadomienie zagrożeń ze strony uzależnień 2.Co Państwa zdaniem szkoła powinna robić w zakresie profilaktyki? ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. Czy Państwa dziecko: - czuje się w szkole bezpiecznie TAK NIE - jest w klasie akceptowane i dowartościowane TAK NIE - chętnie uczęszcza na zajęcia sportowe (wf, zawody sportowe) TAK NIE - ma świadomość zagrożeń wynikających z uzależnień TAK NIE 4.Czy dyskoteki i imprezy szkolne organizowane przez szkołę są przykładem „trzeźwej zabawy”? TAK NIE 5.Czy wychowanie w szkole ma być oparte o wartości chrześcijańskie? TAK NIE

48

Literatura:

Dudziak U., Wychowanie w klasie szkolnej, Warszawa 2002r.

Chomczyńska – Miliszkiewicz M., Pankowska D., Polubić szkołę, Warszawa 1995r.

Paziowie B.G., Szkolny program profilaktyki, Kraków 2002r.

Kosińska E., Zasady konstruowania szkolnego programu profilaktyki, Kraków 2002r.

Siudem I., Szkolne programy profilaktyczne, Lublin

E. Ugrynowicz, Program edukacji prozdrowotnej dla uczniów klas I- III, „Nowe w szkole” 2002 nr 2

B. Puczyńska, Bezpieczna droga do szkoły, „Życie szkoły” 2002 nr 7. .

M. Rybakowski, Bezpieczne uczestnictwo dzieci w ruchu drogowym, „Życie Szkoły” 2003 nr

Szkolny Program Profilaktyki uzyskał pozytywną opinię Rady Rodziców i Samorządu Uczniowskiego oraz

został przedstawiony i pozytywnie zaopiniowany na zebraniu Rady Pedagogicznej.