ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKALARI TIPTA …cdn3.beun.edu.tr/tip/cocuk-sagligi-ve-hastaliklari...Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp

1

T.C.

BÜLENT ECEVIT ÜNİVERSİTESİ

TIP FAKÜLTESİ

ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKALARI

TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ

ÇERÇEVE EĞİTİM PROGRAMI

2018

ZONGULDAK

2

ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI A.D.

3

İÇİNDEKİLER Sayfa

no

1. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitim

Programının Tanıtımı

2. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitiminin Organizasyonu

3. BEÜN Tıp Fakültesi Anabilim/Bilim Dalı Başkanları, Öğretim Üyeleri Ve Tıpta

Uzmanlık Öğrencilerinin Görev Tanımları

4. BEÜN Tıp Fakültesinin Misyonu, Vizyonu, Temel Değerleri Ve Kalite Politikası


Programında Benimsenen Eğitim Yaklaşımı Ve Sistemi İle Birlikte Eğitim Vizyon

Ve Misyonun Belirlenmesi


Programının Amacı Ve Mezun Yeterlikleri


Sürecinin Ana Yapısı, Bileşenleri Ve Dört Yıllık Akışı

8. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitiminde

Uyulması Gereken Kurallar

9. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitiminde

Kullanılan Formlar

10. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitimi Klinik Ve Girişimsel Yetkinlikler

11. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitimi

Rotasyon Hedefleri


Öğrenme Ve Öğretme Yöntemleri

4

1.BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI

TIPTA UZAMANLIK EĞİTİM PROGRAMININ TANITIMI

Bülent Ecevit Üniversitesi (BEÜN) 1992 yılında Zonguldak Karaelmas Üniversitesi adıyla

kurulmuş ve 11.04.2012 tarih ve 28261 sayılı Resmi Gazetede yayınlanan 6287 sayılı kanunun

18 nci maddesi uyarınca ismi Bülent Ecevit Üniversitesi olarak değiştirilmiştir. Üniversitenin

kurulması sonrasında bölge ihtiyaçları değerlendirilerek Üniversite bünyesinde Tıp Fakültesi ile

Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi kurulması için gerekli girişimlere başlanmış ve Tıp

Fakültesi 03.07.1992 tarih ve 3837 sayılı kanunla kurulmuştur.

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi ve Sağlık

Uygulama ve Araştırma Merkezi bünyesinde 23.10.2000 yılında poliklinik, 09.04.2001 tarihinde

eğitim, araştırma ve topluma sağlık hizmeti sunmaya başlamıştır. Kuruluşundan bugüne kadar

Anabilim dalımızın amacı, çocuk sağlığı ve hastalıkları alanında eğitim, araştırma ve sağlık

hizmet sunumunda batı karadeniz bölgesinde ulusal ve uluslararası standartlarda kalite odaklı

hizmet sunmaktır.. Halen 6 öğretim üyesi, ve 21 araştırma görevlisi kadromuzda

bulunmaktadır. Ocak 2018 tarihine kadar 34 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları tıpta uzmanlık

öğrencisi eğitimlerini tamamlayarak, çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanı olarak değişik kademe

ve kurumlarda hizmet vermektedir. Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve

Hastalıkları Anabilim Dalı,


Ölçme Ve Değerlendirme Yöntemleri

14. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Egitim

Programında Rotasyon Eğitimi Yapan Tıpta Uzmanlık Eğitim Programları Ve

Yetkinlik Hedefleri


Öğrenim Materyalleri Ve Kaynaklar

15.BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitiminin

Program Değerlendirme Ve İyileştirme Süreci

17. BEÜN Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitimi İle

İlgili Mevzuatlar

5

eğitim, araştırma ve sağlık hizmet sunumundaki gerekli ulusal ve uluslararası standartları

karşılamaktadır.

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitim

programı Mart 2018 tarihinde güncellenmiştir. Güncellenen Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları

Tıpta Uzmanlık Eğitimi Çerçeve Eğitim Programı TUKMOS (Tıpta Uzmanlık Kurulu

Müfredat Oluşturma Ve Standart Belirleme Sistemi)’un Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları

Uzmanlık Eğitimi Çekirdek Müfredatını Kapsayacak şekilde hazırlanmıştır


programıyla ulusal yeterlikler çerçevesinde sağlık alanında bilgi, beceri ve profesyonellik

yeterliklerine ulaşmış; yönetici, ekip üyesi, sağlık koruyucusu, iletişim kuran, değer ve

sorumluluk sahibi, öğrenen ve öğreten, hizmet sunucusu yetkinliklere sahip çocuk sağlığı ve

hastalıkları alanında uzman hekimler yetiştirmeyi hedeflenmiştir.


programının güncellenmesinde emeği geçen öğretim üyeleri ve tıpta uzmanlık öğrencilerimize

teşekkür eder, güncellenen Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları eğitim programının öğretim üyeleri

ve uzmanlık öğrencilerimize başarılar getirmesini dilerim.

PROGRAMIN AMACI

Fakültenin Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanlık Eğitiminin Amacı Çocuk Sağlığı ve

Hastalıkları alanında eğitim, araştırma yapabilen, toplumun sağlıklılık durumunun devamını

sağlamak, koruyucu önlemleri almak, hastalıklara güvenli ortamlarda ekip uyumuyla, analitik

düşünmeyi bilen, etik ilkeleri ve hasta haklarını bilen, disiplinler arası uyumu sağlayan, sürekli

insani, mesleki ve bireysel gelişimini sağlayan, asgari bilimsel bilgi, beceri ve profesyonel

değerlere sahip Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanları yetiştirmektir.

ÖĞRENME YÖNTEMLERİ

“Yapılandırılmış Eğitim Etkinlikleri” “Uygulamalı Eğitim Etkinlikleri” (UE) ve “Bağımsız ve

Keşfederek Öğrenme Etkinlikleri”, “Uzmanlık Öğrencisi Karnesi” Uygulaması

kullanılmaktadır.

ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME YÖNTEMLERİ

Mini Klinik Değerlendirme Sınavı, Girişimsel Becerilerin Doğrudan Gözlemlenmesi, 360

Derece Değerlendirme, Portfolyo, Nesnel Yapılandırılmış Klinik Sınavlar yapılmaktadır.

6

Mini Değerlendirme Sınavı (Doktor hasta ilişkileri, yansıtıcı (eleştirel) beceriler, zaman

yönetimi, kişilerarası ilişkiler değerlendirilir)

Bu kapsamda öğrencinin hastayı aktif olarak dinlemesi, hastaya saygılı davranması, görüşme

esnasında zamanı iyi kullanması, meslektaşları ile iletişimi, kurallara uygun davranması gibi

temel davranış değerlendirilmektedir. Yazılı Sınavlar, Sözlü Sınavlar, Ödevler, Vaka

Sunumları şeklinde yapılmaktadır.

Tüm uzmanlık öğrencileri altı ayda bir kez program sorumlusu tarafından “Program Yöneticisi

Kanaat Formu”ndaki yeterliklerine göre değerlendirilmektedir.

ÖĞRETİM DİLİ VE TÜRÜ

Eğitim dili Türkçe’dir. Tam Zamanlı Öğretim

MEZUNİYET KOŞULLARI

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalının

eğitim programında yer alan eğitim müfredatını başarılı olarak bitiren ve uzmanlık tezini

tamamlayan uzmanlık öğrencisi yapılan tez savunma ve uzmanlık sınavından başarı ile

geçenler uzman olmaya hak kazanır. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanları, uzmanlık

diplomalarını iki yıllık zorunlu hizmetlerini tamamladıktan sonra T.C. Sağlık Bakanlığı onayı

ile alırlar.

KAZANILAN DERECE VE ÜST KADEMEYE GEÇİŞ

Tıpta Uzmanlık Derecesi

Avrupa Yükseköğretim Alanı Yeterlilikler Çerçevesi (YÇ- AYA):3

Avrupa Yeterlilikler Çerçevesi -Yaşam Boyu Öğrenme (AYÇ-YBÖ): 8

MEZUNLARIN MESLEKİ PROFİLİ (KARİYER OLASILIKLARI)

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık

Eğitimini tamamlayan Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanları, üniversitelerin tıp

fakültelerinde akademik kariyer yapabilirler, Sağlık Bakanlığı’na bağlı hastaneler, özel sağlık

kuruluşları, özel ofislerinde çalışabilirler. Araştırma laboratuvarlarında, ilaç endüstrisinde

görev alabilirler. Eğitici kadrolarında ve idari görevlerde yer alabilirler. Yan dal uzmanlık

sınavı ile yan dal uzmanlığına veya üniversitelerde doktora programlarına ilerleyebilirler.

7

ADRES VE İLETİŞİM BİLGİLERİ

Adres: Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Dekanlığı İbn-i Sina Kampüsü 67600

Esenköy/Kozlu ZONGULDAK

Web Adresi: [email protected]

Tel:+90 372 2612579

Fax: +90 372 2610264

Prof.Dr. Gonca Handan ÜSTÜNDAĞ

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları AD

Başkanı Program Sorumlusu

mailto:[email protected]

8

2. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİNİN ORGANİZASYONU

FAKÜLTE YÖNETİMİ

DEKAN Prof. Dr. Ali BORAZAN

DEKAN YARDIMCISI Prof. Dr.Erol AKTUNÇ

DEKAN YARDIMCISI Doç.Dr.Nihal PİŞKİN

FAKÜLTE SEKRETERİ Adnan ŞANLI

FAKÜLTE KURULU


TEMEL TIP BİLİMLERİ BAŞKANI Prof. Dr. Füsun CÖMERT

CERRAHİ TIP BİLİMLERİ BAŞKANI Prof. Dr. N. Aydın MUNGAN

DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BAŞKANI Prof. Dr. Şehmus ERTOP

PROFESÖR TEMSİLCİSİ Prof. Dr. Aykut BARUT

PROFESÖR TEMSİLCİSİ Prof. Dr. Şenay ÖZDOLAP

PROFESÖR TEMSİLCİSİ Prof. Dr. Ahmet DURSUN

DOÇENT TEMSİLCİSİ Doç. Dr. Mutlu YÜKSEK

DOÇENT TEMSİLCİSİ Doç. Dr. Nihal PİŞKİN

DOKTOR ÖĞR.ÜYESİ TEMSİLCİSİ Dr. Öğr. Üyesi Özcan PİŞKİN

TIPTA UZMANLIK ÖĞRENCİSİ TEMSİLCİSİ Arş. Gör. Dr. Emrah IŞIKTEKİN

FAKÜLTE ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ Rashad RAHİMLİ

RAPORTÖR Adnan ŞANLI

9

FAKÜLTE YÖNETİM KURULU


PROFESÖR TEMSİLCİSİ Prof. Dr. Şenay ÖZDOLAP

PROFESÖR TEMSİLCİSİ Prof. Dr. Banu DOĞAN GÜN

DOÇENT TEMSİLCİSİ Doç Dr. Atilla ALPAY

DOÇENT TEMSİLCİSİ Doç.Dr. Nihal PİŞKİN

YARDIMCI DOÇENT TEMSİLCİSİ Dr. Öğr. Üyesi Orhan AYAR

TIPTA UZMANLIK ÖĞRENCİSİ TEMSİLCİSİ

Arş. Gör. Dr. Emrah IŞIKTEKİN

FAKÜLTE ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ Rashad RAHİMLİ

RAPORTÖR Adnan ŞANLI

DANIŞMA KURULU


DEKAN YARDIMCISI Prof. Dr. Erol AKTUNÇ

DEKAN YARDIMCISI Doç. Dr. Nihal PİŞKİN

TEMEL TIP BİLİMLERİ BAŞKANI Prof. Dr. Füsun CÖMERT

CERRAHİ TIP BİLİMLERİ BAŞKANI Prof. Dr. N. Aydın MUNGAN

DAHİLİ TIP BİLİMLERİ BAŞKANI Prof. Dr. Şehmus ERTOP

ZONGULDAK TABİP ODASI TEMSİLCİSİ

Uzm.Dr. Ertuğrul GÜNER

KAMU HASTANELER TEMSİLCİSİ Dr.Orhan ŞAHİN

ÖZEL SEKTÖR TEMSİLCİSİ Osman BAHAR MEZUN TEMSİLCİSİ

Dr. Ayşegül EKEMEN

FAKÜLTE ÖĞRENCİ TEMSİLCİSİ

Rashad RAHİMLİ

RAPORTÖR

Adnan ŞANLI

10

ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİMİ ANABILIM DALI BAŞKANI

Prof. Dr. Gonca Handan ÜSTÜNDAĞ

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Öğretim Üyeleri Doç.Dr.İbrahim Etem PİŞKİN

Dr.Öğr.Üyesi Zühal ÖRNEK

Çocuk Gastroenteroloji BD Başkanı Prof. Dr. Gonca Handan ÜSTÜNDAĞ

Çocuk İmmünoloji ve Alerji BD Başkanı Doç.Dr.Mutlu YÜKSEK

Neonatoloji BD Başkanı Doç.Dr.Cumhur AYDEMİR

Çocuk Onkoloji ve Hematoloji BD Başkanı Dr.Öğr.Üyesi Nazmiye YÜKSEK

3. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ANABİLİM/BİLİM DALI BAŞKANLARI, ÖĞRETİM ÜYELERİ VE TIPTA UZMANLIK

ÖĞRENCİLERİNİN GÖREV TANIMLARI

3.1.BÖLÜM, ANABİLİM DALI VE BİLİM DALI BAŞKANLARININ GÖREV TANIMLARI

SORUMLULUK ALANI

Bülent Ecevit Üniversitesi ve Tıp Fakültesi’nin misyon, vizyon ve ilkelerine uygun

olarak eğitim ve öğretimi gerçekleştirmek, araştırma ve hizmet öğeleri için gerekli

faaliyetlerin etkinlik ve verimlilik ilkelerine uygun olarak yürütülmesi amacıyla çalışmalar

yapmaktır.

TEMEL GÖREV VE SORUMLUKLARI

1. Bölüm başkanı, bölümün her düzeydeki eğitim-öğretim ve araştırmalarından ve bölümle

ilgili her türlü faaliyetin düzenli ve verimli olarak yürütülmesini ve kaynakların etkili bir

biçimde kullanılmasını sağlamak,

11

2. Üniversite stratejik planı çerçevesinde fakültenin gelişim planına uygun olarak insan

kaynakları, teknolojik ve fizik alt yapı, donanım vb. ihtiyaçları konularında hazırladığı

raporları ilgili kurulların görüşünü de alarak dekanlığa sunmak,

3. Birimleri ve mensubu olan personelini kapsayan motivasyon, işbirliği, dayanışma,

mensubiyet ve aidiyet duygularını geliştirecek yönde çalışmalar yapmak, gözetim, denetim

ve değerlendirme görevlerini yerine getirmek,

4. Eğitim-öğretim sistemi, mevzuat, yöntem ve tekniklerin geliştirilmesi ve iyileştirilmesi

yönünde dekanlık ile işbirliği içinde çalışmalar yapmak,

5. Personeli ve öğrencileri kapsayan sosyal, kültürel, sanatsal ve sportif faaliyetlerin dekanlık

ile işbirliği içinde yapılmasını sağlamak,

6. Bölüm tanıtımlarının yapılmasını, öğretim elemanı ve öğrencilerin sağlık sektörü ile

iletişim ve işbirliklerinin kurulmasını ve mezunlar ile ilişkilerin geliştirilmesini sağlamak,

7. Bölümde çalışma düzenini oluşturmak, koordinasyon, takip ve disiplini sağlamak,

8. Öğretim üyeleri/görevlilerinin tüm faaliyetlerinin odağında tıp eğitiminin yer almasını

sağlamak,

9. Kurullara başkanlık etmek, kurul kararlarını uygulamak ve bağlı birimler arasında

koordinasyon, iletişim ve işbirliğini sağlamak,

10. Mezuniyet öncesi ve sonrası tıp eğitimi programında öğrenim hedeflerinin, bilgi, beceri ve

profesyonellik yeterliklerinin, bunlara uygun eğitim programlarının (amaç, öğrenim

hedefleri, öğrenme, ölçme-değerlendirme yöntemleri, kaynaklar, yetkinlikler) akademik

kurulda belirlenmesini ve güncellenmesini sağlamak,

11. Eğitim-öğretim ile ilgili dekanlık tarafından yapılan görevlendirmelerde öğretim

elemanlarının görev ve sorumluluklarını yerine getirmesini gözetmek,

12. Mezuniyet öncesi ve sonrası eğitim, araştırma ve sağlık hizmetlerinin stratejik plan ve ilgili

mevzuatlara uygun olarak yürütülmesini sağlamak,

13. Uluslararası ilişkilerin ve işbirliklerinin geliştirilmesini sağlamak,

14. Kalite güvencesi, mezuniyet öncesi, mezuniyet sonrası ve sürekli tıp eğitimi

programlarının akreditasyonu için yürütülecek çalışmalara öncülük etmek,

15. Eğitim-öğretim, bilimsel araştırma ve yayın faaliyetlerinin ve sunulan sağlık hizmetinin

düzenli bir şekilde yürütülmesini sağlamak,

16. Dekanlık ile işbirliği yaparak çalışma alanı ile ilgili olarak iş dünyası ve toplum ile

ilişkileri geliştirmek,

12

17. Eğitim-öğretim, bilimsel faaliyetler ve diğer hizmetlerin kalitesini artırmak yönünde

akademik personel, öğrenci ve idari personelin ve halkın görüş ve katkılarını da alarak

dekanlık ile koordineli çalışmalar yapmak,

18. Öğretim elemanlarının ve öğrencilerin performanslarını ve başarı durumlarını düzenli

olarak değerlendirmek ve izlemek,

19. Her akademik yıl sonunda ve istendiğinde anabilim dalının eğitim, bilimsel araştırma,

hizmet ve diğer faaliyetleri hakkında dekanlığa rapor iletmek,

20. Dekanlık tarafından verilen diğer görevleri yürütmektir.

3.2.ÖĞRETİM ÜYELERİ/GÖREVLİLERİNİN GÖREV TANIMLARI

SORUMLULUK ALANI


olarak eğitim ve öğretimi gerçekleştirmek, araştırma ve hizmet öğeleri için gerekli

faaliyetlerin etkinlik ve verimlilik ilkelerine uygun olarak yürütülmesi amacıyla çalışmalar

yapmaktır.


1. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu’nun 5. maddesinde belirtilen amaç ve ilkelere, bu

kanunun 22, 36 ve 37. maddelerinde açıklanan görev tanımına uygun hareket etmek,

2. Mezuniyet öncesi ve sonrası tıp eğitimi programında öğrenim hedeflerinin, bilgi, beceri ve

profesyonellik yeterliklerinin, bunlara uygun eğitim programlarının (amaç, öğrenim

hedefleri, öğrenme, ölçme-değerlendirme yöntemleri, kaynaklar, yetkinlikler) akademik

kurulda belirlenmesini ve güncellenmesini sağlamak,

3. Tüm faaliyetlerinin odağına eğitimi almak, öğrencilerin mesleki bilgi, beceri ve

profesyonellik kazanmaları için eğitim faaliyetlerini yürütmek,

4. Dekanlık tarafından yapılan görevlendirmelerin ve fakülte yönetim kurulunca belirlenen

görev ve sorumlulukları yerine getirmek,

5. Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Sınav Yönetmeliği’ne ve Eğitim-Öğretim ve

Ölçme-Değerlendirme yönergesine uygun hareket etmek ve uygulanmasına yardımcı

olmak,

6. İlgili programlara göre belirli günlerde öğrencileri kabul ederek onlara gerekli konularda

yardım etmek, yol göstermek ve danışmanlık görevi yapmak; zamanında ders kayıtlarının

13

yenilemeyenleri tespit ederek ‘ekle-sil’ döneminde ders kayıtlarının yapılmasını sağlamak,

7. Öğrencilerin ve araştırma görevlilerinin klinik uygulamaları için belirlenen kurallar

çerçevesinde çalışmalarını gözetmek,

8. Öğrencilere teknik gezilerde ve sosyal etkinliklerde danışmanlık yapmak,

9. Talep edilen faaliyet raporlarını istenen zamanlarda ilgili bölüm başkanlığına iletmek,

10. Her dönem sonunda sorumlusu olduğu dersler için öğrenciler ve meslektaşları tarafından

yapılan geri bildirim sonuçlarına göre gerekli iyileştirme çalışmaları yapmak,

11. Ek ders ödemelerine esas teşkil edecek formları zamanında ve eksiksiz olarak bölüm

başkanlığına iletmek,

12. Dekanlık/birim tarafından verilen diğer görevleri yürütmek,

13. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu, ilgili kanunlar, yönetmelikler ve mevzuatlarda

belirtilen amaç ve ilkelere uygun hareket etmektir.

3.3.TIPTA UZMANLIK ÖĞRENCİLERİ GÖREV TANIMLARI

SORUMLULUK ALANI


olarak eğitim ve öğretimi gerçekleştirmek, araştırma ve hizmet öğeleri için gerekli faaliyetlerin

etkinlik ve verimlilik ilkelerine uygun olarak yürütülmesi amacıyla çalışmalar yapmaktır.


1. Görev yaptığı anabilim/bilim dalında uzman olarak tek başına bir kliniği ve-veya

laboratuvarı sevk ve idare edebilme yetkinliğine sahip olmak amacıyla sürdürdüğü tıpta

uzmanlık eğitiminin gereği olarak her türlü tanı, tedavi ve tıbbi bakım işlemini yapmak ve

ilgili bütün eğitimlere katılmak,

2. Eğitim-öğretim ve sınavlar ile ilgili dekanlık tarafından yapılan görevlendirmelerde

kendilerinden beklenen görev ve sorumlulukları yerine getirmek,

3. Anabilim/bilim dalı başkanlığınca belirlenen çalışma yeri, saatleri ve nöbet çizelgesine

uymak,

4. Öğrencilerin eğitim, mesleki bilgi, beceri ve profesyonellik kazanmaları için eğitim

faaliyetlerinde gözetmenlik yapmak ve yardımcı olmak,

14

5. Anabilim/bilim dalı başkanlığı tarafından görevlendirildiği birimde çalışmak, birlikte

çalıştığı uzman hekim ile birlikte hasta muayene etmek, değerlendirmek, tanı koyma

çalışmalarına katılmak, uygun görülen tedavileri düzenlemek, tanı ve tedavi sürecini

izlemek, kaydetmek ve Acil tedavi ve müdahale gerektiren durumlarda derhal müdahale

yaparak ilgili uzmanları bilgilendirmek,

6. Alanı ile ilgili temel ve güncel bilgiye sahip olmak için bilimsel yayın ve literatürü

izlemek,

7. Anabilim/bilim dalında planlanan, yürütülen bilimsel proje, çalışmalara katılmak, verilen

sorumlulukların gereğini yerine getirmek,

8. Görevlendirildiği eğitim ve araştırma etkinliklerine aktif olarak katılmak,

9. Etik kurallara uygun davranmak; kurum ve mesleki saygınlığını zedeleyecek

davranışlardan kaçınmak; öğrenciler, meslektaşları ve idari personel ile ilişkilerinde

işbirliğini kolaylaştıracak tutum sahibi olmak ve genel ahlaka, tıbbi etiğe ve hukuki

mevzuata uygun olarak davranmak,

10. Kendisine yapılan çağrılara zamanında ve hızla yanıt vermek,

11. Birim yönetimi tarafından belirlenen nöbetlerine zamanında gelmek ve nöbet sonrasında

gerekli devir işlemlerini yaparak nöbet yerinden ayrılmak,

12. Kurum ile ilgili (idarece gerekli duyulan) hizmet içi eğitimlere katılmak, kurumun hizmet

kalitesinin artırılması yönünde çaba göstermek, işbirliği yapmak; yaptığı işin kalitesinden

sorumlu olmak ve kendi sorumluluk alanı içerisinde gerçekleştirilen işin kalitesini kontrol

etmektir.

13. Klinik tıp uzmanlık alanlarında çalışan araştırma görevlileri için;

a. Poliklinik, klinik ve hasta muayeneleri sırasında temiz, bakımlı olmak ve beyaz

önlük giyildiği takdirde beyaz önlük için belirlenen standartlara uymak,

b. Servislere yatırılmak üzere gönderilen hastaların servise kabulünü sağlamada görev

almak,

c. Hastaların klinik öykülerini alarak gerekli muayene ve incelemeleri yapıp elde

edilen bulguları değerlendirmek ve hasta dosyasını hazırlayarak ilgili uzmana

iletmek,

d. Uzmanlık eğitimi ile ilgili ders, seminer vb. teorik eğitimlere ve değerlendirmelere

katılmak,

e. Hastalara yapılması gereken ancak uzman hekim yetki ve sorumluluğu gerektiren

işlemleri ilgili uzmanın bilgisi ve onayı dahilinde yapmak ve kaydetmek,

15

f. Hastaların tedavi istemlerini zamanında ve usulüne uygun olarak vermek,

g. Vizite hazırlanmak, vizitte uzmanlarla beraber bulunarak hastalar hakkında

sorumlu uzmana bilgi vermek ve vizitte kararlaştırılan hastalar ile ilgili önerileri

yerine getirmek,

h. Hastane laboratuvarlarına gönderilmesi gereken hastalara ait materyallerin

zamanında ve usulüne uygun koşullarda gönderilmesini sağlamak, kaydetmek ve

sonuçlarını izlemek,

i. Hasta dosyalarına düzenli olarak izlem notu koymak, tanı ve tedavi ile ilgili

kararları kaydetmek,

j. Hastaların tıbbi bakım, tanı ve tedavileri ile ilgili her türlü kayıt ve raporu idarece

istenen formlara uygun şekilde ve zamanında tutmak, otomasyon sistemine

girmek, ilgililere ve sorumlu birimlere iletmek,

k. Hastalara ve yasal temsilcilerine hastalıkları ve seyri konusunda düzenli olarak

anlaşılır şekilde bilgi vermek,

l. Hastanın çıkış özetini; rapor ve eklerini ayrıntılı olarak zamanında ve usulüne

uygun olarak düzenlemek ve ilgili kişilere ve birimlere teslim etmek,

m. Hastanın sevk ve nakil işlemlerinde gerekli işlemleri ve görevleri yerine getirmek,

n. Hasta hakları ve hasta güvenliği ile ilgili geçerli yasal mevzuatın gereklerini yerine

getirmek,

o. Klinikte kullanılan tüm araç, gereç ve malzemeleri korumak, işlevlerini kontrol

etmek, görülen aksaklıkları ilgili/sorumlu birim ve kişilere bildirmek,

p. Hastaların tıbbi bakımı ile ilgili diğer sağlık çalışanlarıyla gereken işbirliğini

yapmak, ekip çalışmasını gerçekleştirmek, çalışanların görevleri ile ilgili

aksaklıkları ilgili makamlara bildirmek,

q. Rotasyon eğitimleri sırasında gittikleri anabilim/bilim dalında süren eğitim- öğretim

ve uygulamalara katılmak, kendilerine verilen görevleri eksiksiz olarak yerine

getirmektir.

r. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanununun çalışma esasları ile ilgili 36. Maddesinde

belirtilen çalışma saatlerine uymak,

s. Dekanlık /birim tarafından verilen diğer görevleri yürütmek,

t. 2547 Sayılı Yükseköğretim Kanunu, ilgili kanunlar, yönetmelikler ve mevzuatta

belirtilen amaç ve ilkelere uygun hareket etmektir.

16

3.4.PERSONEL İŞLERİ BİRİMİ PERSONELİNİN GÖREV TANIMLARI

1. Akademik ve İdari personel ofisine gelen-giden evrakları kayıt altına almak ve

Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS) üzerinden gelen-giden evrakları kontrol

ederek gereği yapıldıktan sonra dosyalama işlemini yapmak,

2. Akademik personelin atama işlemleri ile yeniden atanma tekliflerini yapmak,

3. Akademik personelin yurtiçi- yurtdışı yıllık izin, şua, mazeret izni hastalık izni,

ücretsiz izin vb. işlemlerini yapmak,

4. İdari personelin yurtiçi- yurtdışı yıllık izin, mazeret izni hastalık izni, ücretsiz izin vb.

işlemlerini yapmak,

5. Akademik ve İdari personelin göreve başlama, görevden ayrılma (nakil, istifa,

emeklilik) işlemlerini yapmak,

6. Akademik ve İdari personelin kimlik kartı işlemlerini yapmak,

7. Tıpta Uzmanlık Öğrencileri ve Yan dal Uzmanlık Öğrencilerinin göreve başlama,

uzmanlık eğitimi ve uzmanlık sınav işlemlerini yapmak,

8. Soruşturmalarda yeminli katip olarak görev yapmak,

9. Soruşturmalara ilişkin her türlü yazışmaları yapmak,

10. Fakülte Kurulu Gündemi, Fakülte Yönetim Kurulu, Fakülte Disiplin Kurulu Gündemi,

Akademik Genel Kurulu Gündemini hazırlamak,

11. Fakülte Sekreteri tarafından verilen diğer görevleri yapmak.

3.5 ANABİLİM DALLLARI YAZI İŞLERİ BİRİMİ PERSONELİNİN GÖREV TANIMLARI

1. Elektronik Belge Yönetim Sistemi (EBYS) yazışma programından sevk edilen

yazışmaların gereğini yapmak,

2. Personel işleri ile ilgili yürürlükteki mevzuata ve Doküman Yönetim Sistemine uygun

Anabilim Dalı Yazı İşleri bürosunda yazışmaları hazırlayarak imza ve onaya sunmak,

3. Personel işlerinde yürütülmekte olan işlerin zamanında ve doğru olarak yapılması için

gerekli iş akışlarını Bölüm Başkanlığı ve Anabilim Dalı Başkanlığı bazında günlük,

aylık ve yıllık olmak üzere düzenlemek,

17

4. Akademik personelin nakil, istifa, yıllık izin, istirahat ve görevlendirme işlemlerini

Bölüm, Anabilim ve Bilim Dalı Başkanlığı bazında yapmak,

5. Göreve yeni başlayan akademik personelin bilgi girişlerinin yapılması, özlük ve sicil

dosyalarının tutulması işlemlerinin yürütülmesi Bölüm, Anabilim ve Bilim Dalı

Başkanlığı bazında yapmak,

6. Akademik personelin ücretsiz izin, istifa ve askerlik hizmetleri ile ilgili işlemleri

yürütmek,

7. Aday memurlarının asaletlerinin onayına ilişkin yazışmaların yapmak,

8. Tıpta Uzmanlık Sınavı ile gelen akademik personelin yeniden atama evraklarını

hazırlamak, göreve başlatmak, görevden ayrılış işlemlerini Bölüm, Anabilim ve Bilim

Dalı Başkanlığı bazında yapmak,

9. Tıpta Uzmanlık Sınavı ile gelen akademik personelin uzmanlık işlemlerini Bölüm,

Anabilim ve Bilim Dalı Başkanlığı bazında yapmak,

10. Tıpta Uzmanlık Sınavı ile gelen akademik personelin bilgilerini ilgili birimlere Bölüm,

Anabilim ve Bilim Dalı Başkanlığı bazında bildirmek,

11. Akademik personelin (araştırma görevlisi, öğretim görevlisi ve yardımcı doçent) görev

süre uzatımlarını Bölüm, Anabilim ve Bilim Dalı Başkanlığı bazında takip etmek,

12. Akademik personelin özlük ve sosyal haklarına ilişkin talep edilen konulara ilişkin

Bölüm, Anabilim ve Bilim Dalı Başkanlığı bazında gerekli yazışmaları yapmak,

13. Birimin tüm gelen ve giden evrakının arşivlenmesi sağlamak ve saklamak,

14. Göreve başlayan ve görevinden ayrılan akademik personelin bilgilerini Bölüm, Anabilim

ve Bilim Dalı Başkanlığı bazında ilgili birimlere bildirmek,

15. Akademik personelin görev sürelerinin uzatılması ile ilgili işlemleri Bölüm, Anabilim ve

Bilim Dalı Başkanlığı bazında yapmak,

16. Araştırma görevlilerinin nöbet listelerini hazırlamak,

17. Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezi, Tıp Fakültesi ile Bölüm, Anabilim ve Bilim

Dalı Başkanlığı arasındaki yazışmaları yapmak,

18. Fakülte Sekreteri tarafından verilen diğer görevleri yapmak.

18

4. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİNİN MİSYONU, VİZYONU,

TEMEL DEĞERLERİ VE KALİTE POLİTİKASI

MİSYON

Ulusal ve uluslararası standartlar kapsamında kalite odaklı eğitim-öğretim,

araştırma-geliştirme ve sağlık hizmetleri sunan, kurumsal temel değerlere sahip, topluma

sağladığı katkı faaliyetleri ile öne çıkan, kurum olarak yönetim sistemini nitelik, nicelik

olarak devamlı geliştiren ve etkin, verimli, rekabetçi, girişimci ve paylaşımcı özellikleriyle

önde gelen bir fakülte olmaktır.

VİZYON

Çağdaş nitelikte tıp eğitimi, araştırma, sağlık hizmeti sunmak, ulusal ve uluslararası

ölçekte saygın tıp fakülteleri arasında yer almaktır.

TEMEL DEĞERLER

Mükemmelliği, evrenselliği, doğruluğu, güvenirliliği, paylaşımcılığı, hesap verebilirliği,

katılımcılığı, şeffaflığı, sosyal sorumluluğu, bilimsel etiği, akademik düşünce ve ifade

özgürlüğünü ilke edinmektir.

BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ KALİTE POLİTİKASI

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesinin misyon, vizyon ve temel değerleri ile

kurumsal öz değerlendirme sonuçlarına ilişkin olarak belirlediği stratejik hedeflerine ulaşmak

için kalite güvencesi sistemini benimsemiş olup ulusal ve uluslararası dış değerlendirme

ölçütleri kapsamında kalite odaklı eğitim-öğretim, araştırma ve geliştirme, bölgesel/ulusal

ölçekte öne çıkan toplumsal katkı faaliyetleri ile kurumun yönetim sistemini niteliksel ve

niceliksel olarak geliştirmeyi esas almış ulusal ve uluslar arası düzeyde etkin, verimli,

rekabetçi ve girişimci bir Fakülte olmayı hedeflemiştir.

Fakültemiz, Üniversitemizin de ilke edindiği Avrupa Yükseköğretim alanındaki

iyileştirmeleri içeren Bologna süreci kapsamında başlayan kalite güvencesindeki uluslararası

19

standartların (ESG 2015-European StandardsandGuidelines), Türk Yükseköğretim Kurulu

kurumsal dış değerlendirme ölçütlerine uyarlanması ile oluşturulan ulusal kalite güvence

sistemini bölgesel/ulusal kültürümüzle birleştirerek kendi kalite güvencesi sistemini

oluşturmayı benimsemiştir. Kendi kalite güvencesi sistemi içerisinde tüm faaliyetlerini

uluslararası standartlar ve ilgili yasal mevzuat şartlarına uygun olarak yürütecek olan başta

öğrencilerimizin ve tüm iç ve dış paydaşlarımızın memnuniyeti ile düzenli izlemeye dayalı

sürekli iyileştirme ve sürdürebilirliği ilke edinen kalite odaklı yönetim sistemini esas almıştır.

Bu bağlamda Tıp Fakültesi tüm faaliyetlerinde; 1. Öğrenci merkezli eğitim-öğretim faaliyetlerini sürdürmeyi,

2. Mezuniyet öncesi ve sonrası tıp eğitim programının yapısını, içeriğini, öğrenme ve

ölçme-değerlendirme süreçlerini geliştirmeyi,

3. Fakültenin Mezuniyet Öncesi ve Mezuniyet Sonrası eğitim programlarının ulusal ve

uluslararası düzeyde akredite edilmesini,

4. Fakültenin araştırma olanaklarını geliştirmek ve etki değeri yüksek, rekabetçi yayın

sayılarını artırmayı,

5. Fakültenin sağladığı kurumsal hizmetlerin güncellenmesini,

6. Tüm paydaşlarının katılımını sağlamayı,

7. Süreçleri tanımlanmış, sürekli değerlendirme ve iyileştirmeye dayalı ve katılımcı bir

yönetim anlayışını,

8. Hasta hakları ve memnuniyetini ön planda tutan uluslararası standartlara uygun sağlık

hizmeti verme anlayışını,

9. Yeni bilgilere ulaşma becerisine sahip mezunlar yetiştirmeyi,

10. Üniversitemize aidiyetlik bilincini yerleştirme anlayışını,

11. Etkin kaynak kullanımını benimsemiştir. Tüm çalışanların sahiplendiği bu sistemin ilkeleri,

- Başta öğrenciler olmak üzere tüm paydaşların memnuniyeti,

- Süreç odaklı operasyon yönetimi,

- Düzenli gözden geçirmeye dayalı sürekli iyileştirme alışkanlığı,

20

- Kaynakların etkin kullanımı olarak belirlenmiştir.

Bu çerçevede kalite hedeflerimiz aşağıdaki gibidir:

• Akademik ve idari personelin, öğrencilerin ve dış paydaşların kalite güvence

süreçlerinde aktif rol alması

• Kalite güvence sürecinde, uygulamalarda oluşabilecek sorunların öngörülmesi ve

bunlara yönelik gerekli tedbirlerin alınması,

• İstihdamda ve çalışma ortamında her türlü ayrımcılığın önlenmesi ve Anayasa’nın

10’uncu maddesinde de yer alan “Herkes, dil, ırk, renk, cinsiyet, siyasi düşünce,

felsefi inanç, din, mezhep ve benzeri sebeplerle ayırım gözetilmeksizin kanun

önünde eşittir.” ilkesine sıkı sıkıya bağlı olunması,

• Kalite güvence süreçlerinin sürekli güncellenmesi, açıklanması ve tüm paydaşlara

açık tutulması ve bu süreçlere iç ve dış paydaşların katılımlarının geleneksel hale

getirilmesidir.

5.BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK

EĞİTİM PROGRAMINDA BENİMSENEN EĞİTİM YAKLAŞIMI

VE SİSTEMİ İLEBİRLİKTE EĞİTİM VİZYON VE MİSYONUN BELİRLENMESİ

5.1. BENİMSENEN EĞİTİM YAKLAŞIMI VE SİSTEMİ

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi iç hastalıkları tıpta uzmanlık tıp eğitim

programı;

Kalite Odaklı,

Yetkinliklere Dayalı,

Avrupa Yüksek Öğretim alanı yaratmayı hedefleyen Bologna sürecinin benimsediği

(Türkçe eğitim yapan, araştırma içeren, milli değerleri olan, öğrenci hareketliliğini kapsayan,

yaşam boyu öğrenmeyi içeren),

Yükseköğretim Yeterliliklerini İçeren ulusal çerçeve eğitim programına uygun,

Program Güncelleme Sisteminin olduğu Çağdaş Eğitim müfredatı (öğrenci odaklı,

21

EĞİTİMİN MİSYONU

5.2 EĞİTİMİN MİSYON VE VİZYONU

probleme dayalı, entegre, topluma dayalı, seçmelilerin olduğu, sistematik çağdaş eğitim

sistemi) içeren,

Uzmanlık alanında tıbbi bilgi, mesleki beceriler, araştırma içeren, insani, toplumsal ve

mesleki değerlerin kazandırıldığı, profesyonellik, mesleki gelişme ve yaşam boyu öğrenmeye

ilişkin yetkinliklerin kazandırılması için tasarlanmış entegre,

Program değerlendirme sistemi olan,

TUKMOS (Tıpta Uzmanlık Kurulu Müfredat Oluşturma Ve Standart Belirleme

Sistemi)’un Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanlık Eğitimi Çekirdek Müfredatını

Kapsayacak şekilde Dünya Tıp Eğitim Federasyonun istediği nitelikli uzman hekimler

yetiştirecek bir eğitim programdır.

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Mezuniyet Sonrası Tıp eğitimine yönelik

misyonu;

> Kalite odaklı ve mezuniyet yetkinliklerini kazandırmayı amaçlayarak planlanmış,

> Sistemler temelinde normal yapı ile öncelikli bölgesel/ulusal sağlık sorunları ve

semptom/durum başvuru nedenleri temelinde belirlenmiş,

> Öğrenmeyi kolaylaştırmak ve temel hekimlik uygulamalarına uyum sağlamak için

temel tıp bilimleri ile klinik tıp bilimlerinin yatay ve dikey entegrasyonu olan,

> Eğitim programlarının tüm aşamalarında, davranış ve sosyal bilimler, tıpta insan

bilimleri, sağlık hukuku, toplumsal ve etik öğeler ile temel hekimlik uygulamalarına

ilişkin uygulamaların olduğu,

> Analitik ve eleştirel düşünmeyi geliştirecek, kanıta dayalı ve bilimsel araştırma

yöntemlerini içeren,

> Öğrencilerin eğitim gereksinimleri konusunda öz değerlendirme yapabilme, uygun

bilgiye ulaşma, tanımlama, analiz ve sentez yapabilme konularında kendi eğilimlerine

ve ilgi alanlarına uygun konularda mesleki ve alan dışı seçmeli etkinlikleri, sosyal

toplulukları, serbest çalışma saatlerini içeren yapıda,

> Toplum sağlığına yönelik ekip çalışmaları, eğitim etkinlikleri, toplum sağlığı ve alan

22

çalışmaları ile sosyal sorumluluk projeleri içeren,

> Ölçme ve değerlendirme yöntemlerinin öğrenci ve öğrenme odaklı olduğu ve çeşitlilik

gösterdiği,

> Kalite odaklı, sistematik ve sürekli program değerlendirme ve güncelleme sistemi olan,

> Akademik ve sosyal danışmanlık sistemlerini içeren sistematik bir eğitim programı

olmasıdır.

EĞİTİMİN VİZYONU

Fakültenin mezuniyet sonrası eğitim programıyla ulusal yeterlikler çerçevesinde ulusal ve uluslararası standartlarda sağlık alanında bilgi, beceri ve profesyonellik yeterliklerine ulaşmış; Yönetici, Ekip Üyesi, Sağlık Koruyucusu, İletişim Kuran, Değer ve Sorumluluk Sahibi, Öğrenen ve Öğreten, Hizmet Sunucusu etkinliklere sahip alanında uzmanlar yetiştirmeyi hedeflemiştir.

6. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE

HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİM PROGRAMININ AMACI

VE MEZUN YETERLİKLERİ

6.1. BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE

HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİM PROGRAMININ AMACI

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanlık Eğitim

Programının Amacı; Doğumdan itibaren 18 yaş bitimine kadar ve bu yaş sınırı dışında, 21

yaşına kadar olan yaş grubu (geç adelosan) da takip ve tedavi sürecinin devamı açısından

adelosan gruba dahil edilmektedir. Bebek, çocuk ve adolesan yaş grubu çocukların tıbbi,

cerrahi ve psiko-sosyal problemlerinde koruyucu ve tedavi edici sağlık hizmeti veren Çocuk

Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanı haline getirecek bilgi, beceri ve davranışları kazandırmaktır.

Uzmanlık Eğitiminin Hedefi:

1. Toplumsal çocuk sağlığı göstergelerini bilir ve koruyucu hekimlik yaklaşımına sahip olur.

2. Çocuk haklarını bilir ve toplumda çocuğun savunuculuğunu yapar.

3. Tanı ve tedavi işlemlerinde kaynakları akılcı kullanır.

4. Etik ve hukuksal açıdan çocuk sağılığının temel kavramlarını irdeleyebilecek ve hastayı ve

kendini koruyabilecek bilgiye sahip olur.

5. Soruna yönelik yaklaşım yapar, tedavi planlayabilir, öncelik ve önemlilikleri sıraya

koyabilir

23

6.Toplumda sık görülen çocukluk çağı hastalıklarının oluşum mekanizmalarını bilir, tanı ve

tedavi yaklaşımını düzenler.

7. Sık kullanılan ilaçların yaşa göre dozlarını, etki ve yan etkilerini bilir.

8. Hastaneye yatış endikasyonlarını, hastayı yönlendirmeyi ve hasta nakil kurallarını bilir.

9. Hasta ve hasta yakını ile duyarlı ve iletişim kurar, aileyi bilgilendirme becerisini kazanır.

10. Sorunu yönelik ayrıntılı ayrıntılı öykü alır, fizik muayene yapar, bulgularını değerlendirir,

sentezleme, sunabilme ve epikriz yazabilme yeteneğine sahip olur.

11. Ekip çalışması becerisi geliştirir.

12. Araştırma yöntemleri ve bilimsel makale değerlendirme bilgi ve becerisine ulaşır.

13. Sürekli mesleki gelişim becerilerini kazanır.

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları tıpta uzmanlık eğitimi içerik olarak şunları kapsamaktadır:

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanlık eğitiminde öğrencilerin hasta merkezli, bütüncül bir

yaklaşım kazanması, çok boyutlu tanı ve ayırıcı tanı yeteneklerinin gelişmesi, hastayı sadece

tıbbi değil psikososyal ve kültürel yönüyle de ele alabilen doktorlar olarak yetişmeleri için

“Tıbbi bakış açısı”gösterilmeli ve öğretilmelidir.

Tıbbi beceri: Çocuk sağlığı ve hastalıkları alanında tıbbi bilgide, hasta bakımında, sistem

tabanlı uygulama ve uygulama tabanlı öğrenme ve gelişme, iletişim ve kişiler arası etkileşimde

ve girişimsel işlemlerde yetkinlik,

24

Akut ve kronik hastalıkların tedavisi: Çocuk sağlığı ve hastalıkları alanındaki klinik

ve bilimsel bir disiplin olarak tıbbi bilgiyi, yöntemleri ve klinik becerileri üretir ve geliştirir.

Diğer tıbbi branşların bulgularını analiz eder ve her bir hastanın tanısı, tedavisi ve bakımı için

gerekli olan stratejilere dahil eder. Özel ilgi alanları çoklu morbidite, zor ve karmaşık tanısı

olan hastalar olduğu kadar koruyucu, akut, kronik ve palyatif tıp uygulamalarıdır. Çocuk

Sağlığı ve Hastalıkları uzmanları hasta odaklı tanı, tedavi ve izlem yaklaşımları ile hastayı bir

bütün olarak değerlendiren,

Eğitim alanıyla ilgili klinik konular: Çocuk sağlığı ve hastalıkları alanında semptom

ve durumlarda tanı ve tedavi yöntemleri, görüntülenme, laboratuar testlerinin yorumlanması,

ilgili hastalıklar hakkında bilgi, tıbbi etik ve adli tıp uygulamalarını,

Araştırma: Klinik, deneysel ve /veya laboratuar araştırmaları,

Temel bilimler: Çocuk sağlığı ve hastalıkları alanında semptom ve duruma sebep olan

organ ve dokuların anatomi, fizyoloji, biyokimya, mikrobiyoloji, patoloji, ve diğer temel

bilimlerde eğitim içermelidir.

Uzmanlık öğrencisi, eğitimin önemli bir parçası olarak aşağıdaki akademik aktiviteler

gerçekleştirir:

1. Birinci yarı:

- Bilimsel bilgi arama ve yorumlama: Çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanlık

öğrencileri, 1. yıldan itibaren elektronik ve yazılı kaynaklardan literatür taramayı

öğrenmeli ve tüm uzmanlık eğitimi boyunca bunu sürdürmelidir. Bu sayede kanıta

dayalı tıp doğrultusunda yetkinliklere ulaşması ve hasta bakımında görev alması

beklenir.

- Bilimsel sunum yapma ve tartışma becerileri:

Seminer hazırlama (senede en az 1 kez)

Literatür hazırlama (senede en az 1 kez)

Klinik içi vaka ve eğitim saatlerine katılma

Klinik içi teorik ve pratik ders saatlerine

katılma

2. İkinci yarı:

- Uzmanlık tezini planlayıp yürütmeye başlamalıdır.

- Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanlık öğrencisi 2. yıldan itibaren en az 1 tez dışı

araştırmaya katılması önerilir.

- “Eğiticilerin Eğitimi Sertifikası”, “Deney Hayvanları Kullanımı İle İlgili Eğitim

Sertifikası”, “Temel ve İleri İyi Klinik Uygulamalar Eğitimini” alması önerilir.

25

6.2. BÜLENT ECEVIT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİÇOCUK SAĞLIĞI VE

HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİM PROGRAMI ÖĞRENME ÇIKTILARI

(YETERLİLİKLERİ=YETKİNLİKLERİ)

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanlık eğitim

programının yetkinlikleri; Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanın toplumdaki rol ve

sorumluluklarını yerine getirmesine yönelik yetkinlikleri kapsayacak şekilde çocuk sağlığı ve

hastalıkları uzmanından beklenen 7 temel rol üzerinden 27 genel yetkinlik tanımlanmıştır.

1. Yönetici

2. Ekip Üyesi

3.Sağlık Koruyucusu

4. İletişim Kuran

5. Değer ve Sorumluluk

Sahibi

6. Öğrenen ve Öğreten

7. Hizmet Sunucusu

“YÖNETİCİ” OLARAK BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANI

1. Yaratıcı ve eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme gibi üst düzey zihinsel süreçleri kullanarak alanı ile ilgili yeni düşünce ve yöntemler geliştirir.

2. Sosyal ilişkileri ve bu ilişkileri yönlendiren normları eleştirel bir bakış açısıyla inceler, geliştirir ve gerektiğinde değiştirmeye yönelik eylemleri yönetir. 3. Sağlık alanındaki bilimsel, teknolojik, sosyal veya kültürel ilerlemeleri tanıtarak, yaşadığı toplumun bilgi toplumu olma ve bunu sürdürebilme sürecine katkıda bulunur.

4. Alanı ile ilgili karşılaşılan sorunların çözümünde stratejik karar verme süreçlerini kullanarak işlevsel etkileşim kurar.

26

“EKİP ÜYESİ” OLARAK BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANI

3. Alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrar; yeni ve karmaşık fikirleri analiz,

sentez ve değerlendirmede uzmanlık gerektiren bilgileri kullanarak özgün sonuçlara ulaşır.

4. Alanı ile ilgili ve disiplinler arası sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik

yapar.

5. Diğer sağlık disiplinleri ile çalışabilme deneyimine sahiptir.

“SAĞLIK KORUYUCUSU” OLARAK BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI

VE HASTALIKLARI UZMANI

6. Sağlık alanı ile ilgili konularda karşılaşılan toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik sorunların çözümüne katkıda bulunur ve bu değerlerin gelişimini destekler.

“İLETİŞİM KURAN” OLARAK BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE

HASTALIKLARI UZMANI

7. Uzman kişiler ile alanındaki konuların tartışılmasında özgün görüşlerini savunur ve

alanındaki yetkinliğini gösteren etkili bir iletişim kurar.

8. Bir yabancı dili en az Avrupa Dil Portföyü C1 Genel Düzeyinde kullanarak ileri düzeyde

yazılı, sözlü ve görsel iletişim kurar ve tartışır.

“DEĞER VE SORUMLULUK SAHİBİ” OLARAK BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK

SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANI 9. Sağlık alanı ile ilgili güncel gelişmeleri ve bilgileri çocuk, aile, ulusal değerler ve ülke gerçekleri doğrultusunda toplum yararına kullanır.

“ÖĞRENEN VE ÖĞRETEN” OLARAK BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI

VE HASTALIKLARI UZMANI

12.Yüksek lisans yeterliliklerine dayalı olarak alanındaki güncel ve ileri düzeydeki bilgileri

özgün düşünce ve/veya araştırma ile uzmanlık düzeyinde geliştirir, derinleştirir ve alanına

yenilik getirecek özgün tanımlara ulaşır.

27

13. Alanındaki yeni bilgileri sistematik bir yaklaşımla değerlendirir ve kullanır. 14. Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştirir ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygular, özgün bir konuyu araştırır, kavrar, tasarlar, uyarlar ve uygular.

15. Yaptığı / katıldığı araştırmanın raporunu yazabilme ve ulusal/uluslararası kabul görmüş hakemli bir dergide yayınlar, bilimsel toplantılarda sunar.

16. Sağlık alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar dâhil diğer teknolojik araçlar ile alana özgü olan cihaz ve aletleri ileri düzeyde kullanarak gerekli incelemeyi yapar, problemlere yeni yaratıcı çözümler geliştirir

17. Yeni ve karmaşık düşüncelerin eleştirel analizini, sentezini ve değerlendirmesini yapar.

18. Alanı ile ilgili çalışmalarda araştırma yöntemlerini kullanabilmede üst düzey becerilere sahiptir.

19. Alanına yenilik getiren, yeni bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulama geliştiren ya da bilinen bir düşünce, yöntem, tasarım ve/veya uygulamayı farklı bir alana uygulayan özgün bir çalışmayı bağımsız olarak gerçekleştirerek alanındaki ilerlemeye katkıda bulunur.

20. Bilimsel bir makaleyi değerlendirebilecek düzeyde istatistiksel analiz yapar.

21. Alanı ile ilgili en az bir bilimsel makaleyi ulusal ve/veya uluslararası hakemli dergilerde yayınlayarak alanındaki bilginin sınırlarını genişletir.

22. Sağlık alanına yönelik yapılan çalışmalarda sürekli olarak kullanılan istatistiksel yöntemler hakkında bilgi sahibidir.

23. Sağlık alanına yönelik yaptığı çalışmalarda doğru istatistiksel yöntemleri seçer ve uygular, doğru yorumlar. Analiz ve sentez yapar.

24. Kanıta dayalı uygulamaları takip eder ve mesleki uygulamalar ile ilgili kendi alanında kanıt oluşturacak araştırmalar yapar.

25. Sağlık alanı ile ilgili ileri düzeyde mesleki gelişim ve yaşam boyu öğrenme ilkelerini gerçekleştirdiği çalışmalarda uygular.

“HİZMET SUNUCUSU” OLARAK BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE

HASTALIKLARI UZMANI

26. Sağlık alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar dâhil diğer teknolojik araçlar ile alana özgü olan cihaz ve aletler hakkında ileri düzeyde bilgi sahibidir.

27. Etik ilkelerin ve etik kurulların birey ve toplum için önemini bilir.

28

7. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİM

SÜRECİNİN ANA YAPISI, BİLEŞENLERİ VE DÖRT YILLIK AKIŞI

7.Dört Yıllık Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanlık Eğitim Sürecinin,

Yıllara Göre Eğitimi Program Yapısı

1.yıl

Öğretim Üyesi Gözetim Ve Denetim Altında, Yataklı Servislerde Görev Yapar. 2.yıl

Rotasyonlarına Başlar. Uzman Doktor Ve Kıdemli Uzmanlık Öğrencisi Gözetim Ve Denetiminde Poliklinik Çalışmalarına Katılabilir.

3. Yıl Kıdemliliği Yapar. Servis Konsültanı Gözetim Ve Denetimi Altında Bir Yataklı Servisi İdare Eder.

4. Yıl Kıdemli Uzmanlık Öğrencisi Olarak Rotasyonlarını, Poliklinik Çalışmalarını Ve Tez Çalışmalarını

Tamamlar.

SÜRESİ/AY Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Servis 9 ay

Çocuk Yoğun Bakım 3 ay Yenidoğan Yoğun Bakım 9 ay

Çocuk Onkoloji Servis+Poliklinik 5 ay Çocuk Sağlığı ve Hast.Genel Poliklinik 6 ay Çocuk Alerji ve İmmünoloji Poliklinik 3 ay

Çocuk Gastroenteroloji Poliklinik 3 ay

Yenidoğan Poliklinik 2 ay

Çocuk Acil Poliklinik 3 ay

ROTASYON SÜRESİ/AY Çocuk Cerrahi 1 ay Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları 1 ay Kadın Hastalıkları ve Doğum 1 ay Deri ve Zührevi Hastalıkları 1 ay Dış Rotasyon(Enfeksiyon) 1 ay

29

8. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİNDE UYULMASI GEREKEN KURALLAR

8.1.BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA

UZMANLIK ÖĞRENCİLERİNİN UYMASI GEREKEN KURALLAR

1. Tüm eğitimleri süresince, Fakülte içinde ve dışında, Tıp Mesleki Ahlak ilkelerine, tüm

öğretim elemanlarına ve gelecek meslektaşlarına karşı olan davranışlarında Tıbbi Deontoloji

ilke ve kurallarına göre davranılmalıdır.

2. Klinik içerisinde ve eğitimleri sırasında temiz ve bakımlı olmalı, beyaz hekim önlüğü

veya fakülte idaresinin belirlediği sağlık çalışanına özgü giysiler giymelidir.

3. Göreve yeni başlayan uzmanlık öğrencileri her yıl dekanlık tarafından düzenlenecek

olan; “Temel Uyum Programı” ve “ İleri Uyum Programı”na katılmak zorundadırlar.

4. Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Kalite Politikası çerçevesinde eğitim-

öğretim ile ilgili, poliklinik ve klinik uygulamalarında belirlenen görev tanımları ve

sorumluluklarına uyulmalıdır.

5. Çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanlık öğrencileri “Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları

Tıpta Uzmanlık Öğrencileri Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Yeterlilik İçin Yapması Gereken

İşlemler Formu”nda yer alan eğitimini tamamlamakla yükümlüdür.

6. Uzmanlık öğrenci, hasta ve hasta yakınlarına saygılı davranır ve hasta bilgileri

gizliliği ilkesine, hasta hakları yönetmeliğine uygun davranmakla yükümlüdürler.

7. Anabilim dalı tarafından hazırlanan eğitim programı doğrultusunda, birimlerde eğitim

amacıyla yapacakları işlemle ilgili hastaya bilgi verdikten ve hastanın onayını aldıktan sonra

tıbbi işlemlerini uygular.

8. Tüm eğitim-öğretim çalışmalarını ilgili öğretim üyesi denetiminde gerçekleştirir ve

öğretim üyesine karşı sorumludurlar.

9. Anabilim dalının hazırladığı eğitim programı doğrultusunda servis çalışma

30

saatlerinde vizitlere katılır, poliklinik, servis ile diğer tanı ve tedavi ünitelerinde yapılan her

türlü tıbbi girişimleri izler, öğretim üyesini ve hastanın izni alınarak, öğretim üyesinin

gözetimi altında yapmaları gereken girişimleri yaparlar.

10. Uzmanlık öğrencilerinin bütün çalışmaları, sadece eğitim amacına yönelik olup

hiçbir şekilde hastaların tanı/tedavi, takip, tıbbi bakım ve uygulamalara, kayıtlara yönelik tek

başına karar alamaz. Ancak öğrenme amacıyla öğretim üyesini gözetiminde uygulama

yapabilir.

11. Eğitim ve uygulama çalışmaları sırasında hastalarla ilgili elde ettikleri bilgi, belge

ve örnekleri hiçbir şekilde hasta yakınları dahil başkalarıyla paylaşamaz, başka amaçlarla

kullanamaz ve bu bilgi ve belgeleri biriktiremez.

12. Eğitim çalışmaları sırasında hastalarla ilgili tanı ve tedavide değişiklik

gerektirecek ciddi bilgi, gözlem ve bulgu sahibi olduğunda, bunu hemen ilgili öğretim üyesine

bildirir.

13. Rotasyon yaptıkları anabilim dalının uygun gördüğü bir program dahilinde, teorik

ve pratik uygulamalara, vaka sunumu, literatür, seminer sunumları, konferans, geri bildirim

toplantısı v.b. bilimsel etkinliklere katılmak ve gereğinde fiilen yapmakla yükümlüdürler.

14. Nöbetler Asistan sayısına göre düzenlenir.En çok 10 en az 5 olacak şekilde asistan

kıdem durumuna göre ayarlanır.

8.2.BEÜN TIP FAKÜLTESİNDE SINAVLARDA GÖREVLİ ÖĞRETİM

ELEMANLARININ UYMALARI GEREKEN KURALLAR

1. İlgili eğitim koordinatörü veya koordinatör yardımcısı ve ders kurulu sorumlusu

mutlaka sınavlarda hazır bulunmak ve sınav asayişini denetlemekle yükümlüdür. Her sınav

salonunda ilgili eğitim koordinatörü tarafından belirlenen bir salon başkanı ve iki sınav

gözetmeni bulunacaktır. Salon başkanı mutlaka öğretim üyeleri, sınav gözetmenleri ise

araştırma görevlileri arasından seçilecektir. Salon başkanları sınav salonunu mazeretsiz ve

ilgili eğitim koordinatörünün haberi olmadan terk edemezler.

2. Sınav gözetmenleri tüm sınavlarda sınav saatinden en az yirmi dakika önce sınav

yerinde olmalı ve sınav süresince görev yerinden ayrılmamalıdır. Sınav süresince sınav

salonundan ayrıldığı tespit edilen sınav gözetmenlerinin ders kurulu sorumlusu veya eğitim

koordinatörü tarafından Başkoordinatörlüğe bildirilmesi zorunludur.

3. Salon başkanları ve sınav gözetmenleri görevli oldukları dershanede sınavın

asayişinden sorumludurlar. Sınav gözetmeni kopya vb. sınav asayişini bozan her türlü olumsuz

gelişmeyi anında salon başkanına ve ders kurulu sorumlusu veya ilgili dönem

31

koordinatörüne haber vermek ve tutanak tutmak zorundadır. Aynı zamanda sınav evrakları ve

sorular konusunda ortaya çıkabilecek sorunları da hemen ders kurulu sorumlusuna iletmekle

yükümlüdürler. Kurallara aykırı davranışta bulunan öğrencilerin sınava devam etmelerine izin

verilmeyecektir. Sınav gözetmenleri kopya girişiminde bulunduğundan kuşkulanılan öğrenciyi

uyarma hakkına sahiptir. Sınav görevlileri diğer öğrencilerin dikkatini dağıtmamak, zaman

kaybetmelerine yol açmamak için gerekli görürlerse kural dışı davranışlarda bulunanlara

uyarıda bulunmayabilirler. Hangi yol seçilirse seçilsin, bu öğrencilerin kimlikleri, kusurları ve

sınavlarının geçersiz sayılacağı Salon Sınav Tutanağına açık olarak yazılacaktır.

4. Sınav gözetmenleri, sınava giren öğrenci sayısını belirleyerek mevcut öğrencilerin

yoklama çizelgesine imza atmalarını sağlarlar.

5. Sınav gözetmenleri ders kurulu sorumlusu ile beraber sınav yapılan dershanede

sınav tutanağını imzalarlar.

6. Sınav gözetmenleri sınav sonunda aşağıdaki evrakları sayarak eksiksiz olarak sınav

yapılan dershanede ders kurulu sorumlusuna bizzat teslim etmekle yükümlüdürler:

a. Kendileri tarafından imzalanmış yoklama çizelgesi ve sınav tutanağı

b. Sınav soru kağıtları

c. Sınav cevap kağıtları

ç.Boş soru ve cevap kağıtları

d. Sınav evrakları

7. Sınav gözetmeninin belirtilen tarihte sınav gözetmenliği yapmasını engelleyen bir

mazeretinin olması durumunda sınav tarihinden en az 3 gün önce ders kurulu sorumlusuna ve

ayrıca ilgili dönem koordinatörlüğüne yazılı olarak mazeretini bildirmesi gerekmektedir.

8. Ders kurulu sorumlusu sınav esnasında salon başkanları ve sınav gözetmenlerinin

sınıflara yerleştirilmesinden ve sınavın asayişinden sorumludur. Sınav esnasında sorular veya

sınav evrakları ile ilgili ortaya çıkabilecek sorunların ilgili sınıf koordinatörlüğüne iletilerek

çözülmesini sağlar. Ders kurulu sorumlusu sınav sırasında mutlaka hazır bulunarak sınav

salonlarını denetler.

9. Ders kurulu sorumlusu sınav sonunda, sınav ile ilgili tüm evrakları kendisi ve sınav

gözetmenleri tarafından onaylanmış olarak ilgili dönem koordinatörlüğüne kapalı zarf içinde,

tarih ve sayılı bir dilekçe ile sunar. Ders kurulu sorumlusunun sınıf koordinatörlüğüne

iletmekle yükümlü olduğu doküman listesi (f) maddesinde belirtilmiştir.

32

8.3.BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ EĞİTİM VE KLİNİK

LABORATUVARLARINDA UYULMASI GEREKEN KURALLAR

Yapılan işlemlerin doğası gereği tıbbi laboratuvarlarda, ofis alanları olarak tanımlanan

derslik ve amfilerden farklı olarak; biyolojik, kimyasal ve fiziksel tehlikeler söz konusudur. Bu

nedenle laboratuvarlarda güvenli çalışma ilkelerine uyum son derece önemlidir.

Güvenli çalışmanın sağlanabilmesi için uyulması gereken genel kurallar aşağıda sıralanmıştır:

1. Yetkisiz ve işi olmayan kişiler laboratuvara girmemelidir.

2. Öğrenciler tek başlarına, sorumlu öğretim üyesi ve/veya araştırma görevlisi olmadan

laboratuvarlarda bulunmamalı, herhangi bir işlem yapmamalıdır.

3. Laboratuvar çalışmaları sırasında kapılar kapalı olmalıdır.

4. Genel olarak tüm laboratuvar alanlarında ve çalışma yüzeylerinde gereksiz malzemeler

bulundurulmamalı, kişisel eşyalar (çanta, vb.) laboratuvara getirilmemelidir.

5. Laboratuvarda öğrenciler beyaz önlük giymeli ve önlüklerinin önleri kapalı olmalıdır.

Yapılan işe uygun eldiven ya da diğer koruyucu ekipmanlar (gözlük, yüz siperi v.b)

giyilmelidir.

6. Her çalışma sonrasında ve laboratuvardan ayrılmadan önce eldivenler çıkartılıp, eller

su ve sabunla yıkanmalıdır. El hijyeni sağlanmadan kontamine eller ile yüze, göze,

ağza v.b. temas edilmemelidir.

7. Laboratuvarlarda yiyecek ve içecek tüketilmemelidir

8. Çalışma esnasında saçlar uzun ise mutlaka toplanmalıdır.

9. Laboratuvarda bulunan hiç bir kimyasal madde koklanmamalı, tadılmamalı ve ağızla

pipetleme yapılmamalıdır.

10. Laboratuvar malzemeleri asla laboratuvarın dışına çıkarılmamalıdır.

11. Kesici-delici alet yaralanmasından korunmak için;

- Enjektör kapakları geri takılmaya çalışılmamalı,

- Kırık camlar elle tutulmamalı,

- Her tür kesici-delici alet kesici delici alet kutusuna atılmalıdır.

12. Aerosol oluşumu ve saçılımlara engel olacak şekilde önlem alınmalıdır.

13. Ortaya çıkan atıkların tıbbi atık yönetmeliğine uygun şekilde bertaraf edilmesi

sağlanmalıdır.

33

14. Çalışılan tüm yüzeyler her çalışmadan sonra dezenfekte edilmelidir.

15. Elektrikli ekipman kullanmadan önce ellerin ve ilgili alanın kuru olduğundan emin

olunmalıdır.

16. Laboratuvar çalışması sonunda tüm elektrikli ekipmanlar prizden çekilmelidir.

17. Herhangi bir biyolojik, kimyasal veya fiziksel tehlikeye maruziyet meydana gelirse,

alınması gereken önlemler konusunda sorumlu öğretim üyesi ve/veya araştırma

görevlisine ivedilikle haber verilmelidir.

18. Laboratuvarlarda mikroskoplar incelemeler tamamlandıktan sonra; mikroskop önce

düğmesinden kapatılmalı sonra fişi çekilmelidir.

19. Değerlendirilen preparat objektif tablasından alınmalı, eğer immersiyon yağı

kullanıldıysa %70’lik alkol ve gazlı bez kullanılarak temizlendikten sonra kutusuna

kaldırılmalıdır.

20. Mikroskobik değerlendirmede immersiyon objektifi (x100’lük objektif) kullanıldıysa

%70’lik alkol ve gazlı bez yardımı ile 100’lük objektif silinmeli ve kurulanmalıdır.

Diğer objektiflere immersiyon yağı bulaştığı düşünülüyorsa aynı işlem farklı bir gazlı

bez yardımıyla tekrar edilmelidir.

21. Okülerler de aynı şekilde temizlenmelidir.

22. Objektif en küçük büyütmeye getirilerek bırakılmalıdır.

23. Laboratuvardan ayrılırken ilgili personele bilgi verilmelidir.

34

9.1 Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Öğrencileri Yeterlilik İçin Yapması Gereken İşlemler Formu

ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZAMANLIK ÖĞRENCİLERİ YETERLİLİK İÇİN YAPMASI GEREKEN İŞLEMLER T.C KİMLİK NO (Yabancı Uyruklular için YU No): ADI SOYADI: BİRİMİN(Programın)BAĞLI OLDUĞU KURUM UZMANLIK EĞİTİMİNE BAŞLADIĞI TARİH:

KLİNİK YETKİNLİK DÜZEY KIDEM SAYI ÖĞRETİM ÜYESİ

EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI

TT, K 1 50

ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI

TT,K 1 25

ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI

TT,K 1 10

OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI TT,K 1 20

ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ ETT,A,K 1 30

SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ TT,K 1 20

GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD) T,K 2 10

SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ TT,A,K 1 50

LENFADENOMEGALİ ETT,A 1 50

NUTRİSYONEL ANEMİLER TT,A,K 1 20

TALASEMİLER ETT,A,K 2 10

9. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİNDE KULLANILAN FORMLAR

35

ORAK HÜCRELİ ANEMİ ETT,A,K 2 10

KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER T,A,K 2 10

HEMOLİTİK ANEMİLER ETT,A,K 2 15

TROMBOSİTOPENİLER ETT,A 2 10

PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI ETT,A,K 2 100

YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA ETT,A 2 50

TROMBOZ T,A,K 2 10

KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI

ETT,A,K 1 20

LÖSEMİ B 2 20

LENFOMALAR B 2 20

BEYİN TÜMÖRLERİ B 2 10

NÖROBLASTOM, WİLMS TÜMÖRÜ B 2 20

KEMİK VE YUMŞAK DOKU TÜMÖRLERİ B 2 100

HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER ETT,A,K 1 10

ZEHİRLENMELER ETT,A,K 1 50

TRAVMA ETT,A,K 1 30

SOLUNUM YETERSİZLİĞİ ETT,A,K 1 30

TT,A,K 1 50

DEHİDRASYON

ŞOK TT,A,K 1 25

HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI ETT,A,K 2 25

ETT,A,K 1

SUDA BOĞULMA

36

YANIK ETT,A,K 1 10

BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA ETT,A,K 1 5

YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ ETT,A,K 1 10

YENİDOĞAN SARILIKLARI TT,A,K 1 5

YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI ETT,A,K 1 10

PERİNATAL ASFİKSİ ETT,A,K 1 20

DOĞUM TRAVMALARI ETT,A 1 5

SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER ETT,A,K 1 25

YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI ETT,A,K 1 25

YÜKSEK RİSKLİ YENİDOĞAN B 1 25

HASTANE ENFEKSİYONLARI ETT,A,K 1 25

MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI ETT,A,K 1 20

EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI ETT,A,K 1 25

YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI ETT,A,K 1 25

ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI TT,A,K 1 15

KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI

TT,A,K 1 50

GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI TT,A,K 1 30

DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR TT,A,K 1 30

TÜBERKÜLOZ ETT,A,K 1 15

BRUSELLOZİS TT,A,K 1 15

SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ ETT,A,K 1 25

AİDS B 2 15

37

PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER T,A,K 2

50

T VE B HÜCRE BOZUKLUKLARI B 2

25

FAGOSİTİK SİSTEM BOZUKLUKLARI B 2

20

KOMPLEMAN SİSTEMİ BOZUKLUKLARI B 2

20

HIŞILTILI ÇOCUK TT,A,K 1 100

BESİN ALERJİSİ ETT,A,K 1 100

İLAÇ ALERJİSİ TTT,A,K 2 100

ASTIM TT,A,K 1 100

ANAFİLAKSİ TT,A,K 1 25

ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM TT,A,K 1 100

OTOİNFLAMATUVAR HASTALIKLARI B 2

20

ARTRİT ETT,A 2 50

SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS ETT,A 2

20

VASKULİTLER T,A 1 20

PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF ETT,A,K 2

100

ARİTMİLER ETT,A 2 50

KALP YETERSİZLİĞİ ETT,A 1 50

ENDOKARDİT, PERİKARDİT MİYOKARDİT ETT,A 2

20

AKUT ROMATİZMAL ATEŞ TT,A,K 1 50

GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP ETT,A 2 50

DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK

ETT,A 1 20

38

KAWASAKİ HASTALIĞI ETT,A 2 10

PARAZİTOZLAR TT,A,K 1 10

HEPATİTLER ETT,A,K 1 10

PANKREATİT ETT,A 2 20

KABIZLIK TT,A,K 1 100

AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ

ETT,A 2 20

MALABSORPSİYON SENDROMLARI

ETT,A 2 20

GASTROESOFAGEAL REFLÜ TT,A,K 2 50

KONJENİTAL GIS MALFORMASYONLARI

T,A 2 25

ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI

TT,A,K 1 25

ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI

TT,A,K 1 50

ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI

ETT,A 2 25

TÜBÜLER HASTALIKLARI ETT,A 2 25

HİPERTANSİYON TT,A,K 1 20

AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ ETT,A,K 1 10

KRONİK BÖBREK HASTALIĞI ETT,A,K 2 10

PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM

ETT,A,K 1 10

HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM

ETT,A 1 25

BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI ETT,A,K 2 20

HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM

ETT,A,K 1 25

PÜBERTE SORUNLARI T,A,K 2 20

HİPOTROİDİ TT,A 1 10

HİPERTROİDİ ETT,A 1 10

PARATİROİD HASTALIKLARI T,A 2 10

39

KUŞKULU GENİTALYA T,A 2 5

KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ

ETT,A 2 50

ADRENAL BOZUKLUKLARI T,A,K 2 25

DİABETES MELLİTUS TT,A,K 1 20

POLİÜRİ,POLİDPSİ TT,A,K 1 20

HİPOGLİSEMİ TT,A,K 1 20

KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI

TT,A,K 1 50

OBEZİTE ETT,K 1 50

YEME BOZUKLUKLARI ETT,A,K 2 25

BOY KISALIĞI T 1 50

HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR

T,A,K 2 20

FEBRİL KONVÜLSİYON TT,A,K 1 50

EPİLEPSİLER ETT,A 2 50

NONEPİLEPTİK PAROKSİSMAL BOZUKLUKLAR

T 2 20

HAREKET BOZUKLUKLARI T 2 20

NÖROPATİ VE MİYOPATİLER ETT,A 2 50

HİPOTONİK İNFANT T 2 25

DİKKAT EKSİKLİĞİ, HİPERATİVİTE BOZUKLUKLARI

T 2 25

BAŞ AĞRISI ETT,A,K 1 25

NÖROKUTANÖZ SENDROMLAR T 2 25

İNME ETT,A,K 1 20

DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR

ETT,A 2 10

SPİNAL KORD HASTALIKLARI ETT,A 2 25

MENTAL, MOTOR RETARDASYON

ETT,A 2 25

KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR

T,A,K 1 25

40

KARBONHİDRAT METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI

B 2 10

MİTOKONDRİYAL YAĞ ASİDİ OKSİDASYONU VE İLGİLİ METABOLİK YOLLAR

B 2 10

AMİNOASİT METABOLİZMASI VE TRANSPORTU BOZUKLUKLARI B 2

10

VİTAMİNE YANITLI HASTALIKLAR B 2 5

LİPİT VE SAFRA ASİDİ METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI B 2

5

NÜKLEİK ASİT VE HEM METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI B 2

30

KİSTİK FİBROZ ETT,A,K 1 50

SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ ETT,A,K 2 50

KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI)

ETT,A,K 2 25

SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU T,A,K 2 25

ASPİRASYON SENDROMLARI TT,A,K 1 100

ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI TT,A 1 100

KRONİK ÖKSÜRÜK TT,A,K 1 100

DİSMORFOLOJİ ETT,K 2 25

SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR TT,K 1

25

ADOLESANDA SIK GÖRÜLEN FİZİKSEL VE PSİKOSOSYAL PROBLEMLER

B 2 25

ADOLESANDA DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI B 2 10

GELİŞİMSEL GECİKMELER B 2

25

41

GİRİŞİMSEL YETKİNLİK DÜZEY KIDEM SAYI

ÇOCUKLUK YAŞ GRUPLARINDA KAN BASINCI ÖLÇÜMÜ

4 1 50

ARTERİYEL VENÖZ KAN ÖRNEĞİ ALMA

4 1 100

KAPİLLER KAN ALMA 4 1 100

DAMAR YOLU AÇMA 4 1 100

ENJEKSİYON YAPMA 4 1 100

KAN DEĞİŞİMİ (EXCHANGE TRANSFUSION)

4 1 3

UMBİLİKAL KATETER YERLEŞTİRME

4 1 25

KATETER BAKIMI 4 1 25

YENİDOĞAN TARAMALARI 4 1 100

YENİDOĞAN CANLANDIRMASI 4 1 100

ENTÜBASYON 4 1 50

NONİNVAZİV VENTİLASYON 3 1 25

MEKANİK VENTİLASYON 3 1 50

PULSE OKSİMETRE VE END TİDAL KARBONDİOKSİT ÖLÇÜMÜ

3 1 100

KARDİYOVERSİYON VE DEFİBRİLASYON

3 1 10

NAZOGASTRİK SONDA TAKMA 4 1 100

MİDE LAVAJI 4 1 20

İDRAR SONDASI TAKMA 4 1 100

YAŞ GRUPLARINA GÖRE İDRAR ÖRNEĞİ ALMAK

4 1 100

İDRAR İNCELEMESİ VE DEĞERLENDİRMESİ

4 1 100

TORASENTEZ 1 2 5

PARASENTEZ 1 2 5

PERİFERİK YAYMA 4 1 100

KEMİK İLİĞİ ASPİRASYONU

3 1 10

42

KEMİK İLİĞİ BİYOPSİSİ 1 2 5

LOMBER PONKSİYON 4 1 20

İNTRAOSSEÖZ GİRİŞİM 2 2 20

TÜBERKÜLİN DERİ TESTİ 3 1 20

SIVI VE ELEKTROLİT TEDAVİSİ 3 1 100

PERİTON DİYALİZİ 1 2 5

ENTERAL BESLENME 3 2 100

TOTAL PARENTERAL BESLENME 3 2 25

FOTOTERAPİ 4 1 100

EKG ÇEKİMİ 4 1 50

EEG,EMG ÇEKİMİ 1 2 5

GÖZ DİBİ MUAYENESİ 3 1 25

OTOSKOPİK MUAYENE 3 1 100

DERİ BİYOPSİSİ 1 1 5

HEMODİYALİZ 1 2 5

BÖBREK BİYOPSİSİ 1 2 -

SOLUNUM FONKSİYON TESTLERİ 2 2 50

PRİK TESTLERİ 1 2 50

GAİTA MİKROSKOBİSİ 3 1 100

YENİDOĞAN BAKIMI 3 1 100

PREMATÜRE BEBEĞİN BAKIMI VE İZLENİMİ 3 1 100

DOĞUM ODASINDA BAKIM 3 1 100

DİREK GRAFİLER SONUÇLARININ YORUMLANMASI 3 1 100

USG SONUÇLARININ YORUMLANMASI 3 1 100

BT SONUÇLARININ YORUMLANMASI 2 1

100

MR SONUÇLARININ YORUMLANMASI 1 1

100

43

TAM KAN SAYIMI, TAM İDRAR TAHLİLİ, BİYOKİMYA, KÜLTÜR, KAN GAZI SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ

4 1

100

AŞI UYGULAMALARI 4 1 100

ÇOCUK SAĞLIĞI İZLEMİ 4 1 100

TARAMA PROGRAMLARI 1 1 100

KRONİK HASTA İZLEMİ 3 2 50

BÜYÜMENİN İZLENMESİ 4 1 100

GELİŞMENİN İZLENMESİ 4 1 100

DİŞ SAĞLIĞI

1 1 50

PEDİATRİK EKOKARDİYOGRAM 1 1 30

CPR (KALP VE SOLUNUM CANLANDIRMASI) 3 1

30

ADLİ VAKALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE ÖN RAPORLARIN HAZIRLANMASI

3 1

30

ADOLESAN GÖRÜŞMESİ

1 2 20

ÇOCUK HAKLARINA AİT YASAL MEVZUATA HAKİMİYET

3 1 20

44

HASTA BAKIMINDA YETKİNLİK DÜZEY KIDEM SAYI ÖĞRETİM ÜYESİ

BİLGİ TOPLAMA-ÖYKÜ ALMA VE FİZİK MUAYENE 4 1 50

ÖN TANI KOYMA 4 1 50

AYIRICI TANI 4 1 50

LABORATUVAR TETKİKLERİ İSTEME 4 1 50

KLİNİK PROBLEM ÇÖZME YETİSİ VE TANI KOYMA 4 1 50

HASTA YÖNETİM PLANI GELİŞTİRME 4 1 50

TEDAVİ PLANININ UYGULANMASI 4 1 50

HASTA İLETİŞİMİ:HASTAYA HEDEFLER SUNULMASI,ZOR HASTA İLETİŞİMİ,HASTA UYUMUNU SAĞLAMA, BİLGİLENDİRİLMİŞ ONAM SÜRECİ

4 1 20

TIBBİ PROFESYONELLİK

HASTANIN EN İYİ ÇIKARLARI İÇİN ARABULUCULUK VE TAKIM LİDERLİĞİ

4 1 10

HASTA İLE EMPATİ KURMA 4 1 10

BRANŞLAR VE MESLEKLER ARASI İLETİŞİM 4 1 10

FARKINDALIK VE REFLEKSİYON 4 1 10

BİR ÖĞRENME MODELİ OLARAK EĞİTİM 4 1 10

DİĞER BRANŞLARDAN DANIŞILAN HASTANIN DEĞERLENDİRİLMESİ

GENEL KONSÜLTASYON 4 2 200

SEMİNER 4 1 8

MAKALE 4 1 8

45

BİRİM SORUMLUSU KANAAT FORMU

(Program Yöneticisi Kanaat Formu) DÖNEMİ:

T.C. KİMLİK NO (Yabancı Uyruklular için YU No) ADI SOYADI BİRİMİN (Programın) BAĞLI OLDUĞU KURUM UZMANLIK EĞİTİMİNE BAŞLADIĞI TARİH

DEĞERLENDİRME BAŞLIKLARI ▼

OLUMSUZ: 1-2-3 İYİ: 4-

5-6

MÜKEMMEL: 7-8-9

l

NOT ORTALAMASI ▼

1-GÖREVE BAĞLILIK

Mesai Saatlerine Uyum Görev Sorumluluğu Görevlerini

Yürütmesi Görevlerini Sonuçlandırması

2- ÇALIŞMA YETENEĞİ

Mesleki Uygulama Yeteneği Bilimsellik

Ekip Çalışmasına Uyumu

3- ARAŞTIRMA YETENEĞİ

Araştırma İsteği

Araştırmayı Yürütme ve Sonuçlandırma Bilgi

Kaynaklarını Verimli Kullanma

9.2. BİRİM SORUMLUSU KANAAT FORMU

(Program Yöneticisi Kanaat Formu)

46

Yayın Yapma Becerisi

4- YÖNETİM YETENEĞİ

Problem Analiz ve Çözüm Yeteneği Organizasyon-

Koordinasyon yeteneği İletişim Yetenekleri

5- MESLEK AHLAKI

Diğer Uzmanlık Öğrencileri ile İlişkiler

Eğitim Sorumluları ve Uzmanlar İle İlişkiler

Diğer Çalışanlar İle İlişkiler

Hasta, Hasta Yakınları ve Uzmanlık Alanını İlgilendiren Diğer İlişkiler

ANABİLİM DALI BAŞKANI BEÜ TIP FAKÜLTESİ DEKANI

47

10. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ KLİNİK VE GİRİŞİMSEL YETKİNLİKLER

10.1. ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİMİ KLİNİK YETKİNLİKLERİ Uzman Hekim aşağıda listelenmiş klinik yetkinlikleri ve eğitimi boyunca edindiği diğer bütünleyici “temel yetkinlikleri” eş zamanlı ve uygun şekilde kullanarak uygular. Öğrenme Yöntemleri: YE, UE, BE

Öğrenme (Performans) Düzeyleri

B Hastalığa ön tanı koyma ve gerekli durumda hastaya zarar vermeyecek şekilde ve

doğru zamanda, doğru yere sevk edebilecek bilgiye sahip olma düzeyini ifade eder.

T Hastaya tanı koyma ve sonrasında tedavi için yönlendirebilme düzeyini ifade eder.

TT Ekip çalışmasının gerektirdiği durumlar dışında, herhangi bir desteğe gereksinim

duymadan hastanın tanı ve tedavisinin tüm sürecini yönetebilme düzeyini ifade eder.

ETT Ekip çalışması yaparak hastanın tanı ve tedavisinin tüm sürecini yönetebilme

düzeyini ifade eder. A Hastanın acil durum tanısını koymak ve hastalığa özel acil tedavi girişimini

uygulayabilme düzeyini ifade eder. K Hastanın birincil, ikincil ve üçüncül korunma gereksinimlerini tanımlamayı ve

gerekli koruyucu önlemleri alabilme düzeyini ifade eder.

48

Öğrenme (Performans) Düzeyi : B

Öğrenme (Performans) Düzeyi : T

l.Kıdem Dönemi: BOY KISALIĞI

2.Kıdem Dönemi: NONEPİLEPTİK PAROKSİSMAL BOZUKLUKLAR, HAREKET BOZUKLUKLARI, HİPOTONİK İNFANT, DİKKAT EKSİKLİĞİ, HİPERAKTİVİTE BOZUKLUĞU, NÖROKUTANÖZ SENDROMLAR

l.Kıdem Dönemi: YÜKSEK RİSKLİ YENİDOĞAN

2.Kıdem Dönemi: LÖSEMİ, LENFOMALAR, BEYİN TÜMÖRLERİ, NÖROBLASTOM, WİLMS TÜMÖRÜ, KEMİK VE YUMŞAK DOKU TÜMÖRLERİ,AİDS, T VE B HÜCRE BOZUKLUKLARI, FAGOSİTİK SİSTEM BOZUKLUKLARI, KOMPLEMAN SİSTEMİ BOZUKLUKLARI, OTOİNFLAMATUVAR HASTALIKLARI, KARBONHİDRAT METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI, MİTOKONDRİYAL YAĞ ASİDİ OKSİDASYONU VE İLGİLİ METABOLİK YOLLAR, AMİNOASİT METABOLİZMASI VE TRANSPORTU BOZUKLUKLARI, VİTAMİNE YANITLI HASTALIKLAR, LİPİT VE SAFRA ASİDİ METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI,NÜKLEİK ASİT VE HEM METABOLİZMASI, ADOLESANDA SIK GÖRÜLEN FİZİKSEL VE PSİKOSOSYAL PROBLEMLER, ADOLESANDA DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI, GELİŞİMSEL GECİKMELER

Öğrenme (Performans) Düzeyi : ETT, A, K

l.Kıdem Dönemi: ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER, TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, SUDA BOĞULMA, YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA,YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ,YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI, MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI, TÜBERKÜLOZ, SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ, BESİN ALERJİSİ,HEPATİTLER,AKUT BÖBREK YETMEZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM,BAŞ AĞRISI,İNME, KİSTİK FİBROZ, LENFADENOMEGALİ,EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME VE BESLENME SORUNLARI, ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARIOKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ,LENFADENOMEGALİ,NUTRİSYONEL ANEMİLER,DEHİDRASYON,ŞOK,YENİDOĞANSARILIKLARI,DOĞUM TRAVMALARI,ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI,DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR,BRUSELLOZİS,

49

HIŞILTILI ÇOCUK,ASTIM,ANAFİLAKSİ,ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM,VASKULİTLER, KALP YETERSİZLİĞİ, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, PARAZİTOZLAR,KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI,HİPERTANSİYON, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HİPOTROİDİ,Hİ PERTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ,KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI,OBEZİTE,FEBRİL KONVÜLSİYON,KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR, ASPİRASYON SENDROMLARI, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR, 2.Kıdem Dönemi:TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ,HEMOLİTİK ANEMİLER,PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI,HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI,PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI,BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI,YEME BOZUKLUKLARI, SEREBROVASKÜLER HASTALIKLAR, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD), KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, TROMBOSİTOPENİLER, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA,TROMBOZ, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ,ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİSARİTMİLER, ENDOKARDİT, PERİKARDİT MİYOKARDİT,GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP,KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, KONJENİTAL GIS MALFORMASYONLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, KUŞKULU GENİTALYA, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, ADRENAL BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR,EPİLEPSİLER, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, DİSMORFOLOJİ, Öğrenme (Performans) Düzeyi : TT, A, K 1.Kıdem Düzeyi: SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, DEHİDRASYON, ŞOK, YENİDOĞAN SARILIKLARI, ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI, DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR, BRUSELLOZİS, HIŞILTILI ÇOCUK, ASTIM, ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, PARAZİTOZLAR, KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ, POLİDİPSİ, HİPOGLİSEMİ, KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, FEBRİL KONVÜLSİYON, ASPİRASYON SENDROMLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, EMZİRME VE

50

ANNE SÜTÜ İLE BESLENME VE BESLENME SORUNLARI, ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARIOKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, LENFADENOMEGALİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER, TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, SUDA BOĞULMA, YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA,YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI, MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI,TÜBERKÜLOZ,SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ,BESİN ALERJİSİ,VASKULİTLER,KALP YETERSİZLİĞİ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK,HEPATİTLER,AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM,HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM,HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM,HİPOTROİDİ,HİPERTROİDİ, OBEZİTE, BAŞ AĞRISI, İNME, KALITSAL METABOLİK HASTALIKLARKİSTİK FİBROZ, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR 2.Kıdem Düzeyi: GASTROESOFAGEAL REFLÜ, GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD),TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, TROMBOSİTOPENİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, TROMBOZ HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ, ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, ARİTMİLER, ENDOKARDİT,PERİKARDİT,MİYOKARDİT, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, KONJENİTAL GIS MALFORMASYONLARI, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, KUŞKULU GENİTALYA, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, EPİLEPSİLER, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, DİSMORFOLOJİ

51

Öğrenme (Performans) Düzeyi : T, A, K 1.Kıdem Düzeyi: KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR, EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, LENFADENOMEGALİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER, TRAVMA,SOLUNUM YETMEZLİĞİ,DEHİDRASYON, ŞOK, SUDA BOĞULMA,YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI, YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ,DOĞUM TRAVMALARI,SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI,MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI,YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI,ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI, DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR,TÜBERKÜLOZ,BRUSELLOZİS, SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ,HIŞILTILI ÇOCUK,BESİN ALERJİSİ,ASTIM,ANAFİLAKSİ,ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM, VASKULİTLER, KALP YETERSİZLİĞİ, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, PARAZİTOZLAR, HEPATİTLER, KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPOTROİDİ, HİPERTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ,KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, OBEZİTE,BOY KISALIĞI, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI,İNME, KİSTİK FİBROZ, ASPİRASYON SENDROMLARI, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR, 2.Kıdem Düzeyi: KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, TROMBOZ, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, PÜBERTE SORUNLARI, ADRENAL BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD), TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, HEMOLİTİK ANEMİLER, TROMBOSİTOPENİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA,HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI,İLAÇ ALERJİSİ,ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, ARİTMİLER, ENDOKARDİT, PERİKARDİT,MİYOKARDİT, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, GASTROESOFAGEAL REFLÜ,

52

KONJENİTAL GIS MALFORMASYONLARI, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, KUŞKULU GENİTALYA, KUŞKULU GENİTALYA, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, YEME BOZUKLUKLARI, EPİLEPSİLER, NONEPİLEPTİK PAROKSİSMAL BOZUKLUKLAR HAREKET BOZUKLUKLARI, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, HİPOTONİK İNFANT, DİKKAT EKSİKLİĞİ, HİPERATİVİTE BOZUKLUKLARI, NÖROKUTANÖZ SENDROMLAR, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), DİSMORFOLOJİ Öğrenme (Performans) Düzeyi : T, A 1. Kıdem Dönemi: VASKULİTLER , ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, LENFADENOMEGALİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER, TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, ŞOK, SUDA BOĞULMA, YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI,YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, DOĞUM TRAVMALARI, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI,HASTANE ENFEKSİYONLARI,MERKEZ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI,YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI,ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI,KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEMENFEKSİYONLARI,DÖKÜNTÜLÜHASTALIKLAR,TÜBERKÜLOZ,BRUSELLOZİS, SEBEBİBİLİNMEYEN ATEŞ, HIŞILTILIÇOCUK, BESİNALERJİSİ, ASTIM ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM,KALP YETERSİZLİĞİ,AKUT ROMATİZMAL ATEŞ,DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, PARAZİTOZLAR,HEPATİTLER,KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPOTROİDİ, HİPERTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ,KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, BOY KISALIĞI, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI,İNME,KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR, KİSTİK FİBROZ, ASPİRASYON SENDROMLARI, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, 2. Kıdem Dönemi:KONJENİTAL GİS MALFORMASYONLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, KUŞKULU GENİTALYA, GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD), TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL

YAPISAL KOMALAR, İLAÇLARIN YAN ETKİLERİ

53

APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, TROMBOSİTOPENİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, TROMBOZ, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ, ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, ARİTMİLER,ENDOKARDİT,PERİKARDİT,MİYOKARDİT, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, EPİLEPSİLER, NONEPİLEPTİK PAROKSİSMAL BOZUKLUKLAR, HAREKET BOZUKLUKLARI, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, HİPOTONİK İNFANT, DİKKAT EKSİKLİĞİ, HİPERATİVİTE BOZUKLUKLARI, NÖROKUTANÖZ SENDROMLAR, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU Öğrenme (Performans) Düzeyi : ETT, A __________________________________

1.Kıdem Dönemi: LENFADENOMEGALİ, DOĞUM TRAVMALARI, KALP YETERSİZLİĞİ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HİPERTROİDİ, ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER,ZEHİRLENMELER,TRAVMA,SOLUNUMYETERSİZLİĞİ, DEHİDRASYON, ŞOK,HAYVAN ISIRIKVE SOKMALARI,SUDA BOĞULMA, YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI,YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, HASTANE ENFEKSİYONLARI,MERKEZ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI,YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI,ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI,KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEMENFEKSİYONLARI,DÖKÜNTÜLÜHASTALIKLAR,TÜBERKÜLOZ,BRUSELLOZİS, SEBEBİBİLİNMEYEN ATEŞ, HIŞILTILIÇOCUK, BESİNALERJİSİ, ASTIM ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM,VASKÜLİTLER,AKUT ROMATİZMAL ATEŞ,PARAZİTOZLAR,HEPATİTLER,KABIZLIK,ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLAR,ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI,HİPERTANSİYON,AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPOTROİDİ, HİPERTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ,KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI,İNME,KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR,KİSTİK FİBROZ, ASPİRASYON SENDROMLARI, ARDS

54

VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK 2.Kıdem Dönemi:TROMBOSİTOPENİLER, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, ARİTMİLER, ENDOKARDİT, PERİKARDİT, MİYOKARDİT, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ,MALABSORPSİYON SENDROMLARI, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ,EPİLEPSİLER, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI,MENTAL, MOTOR RETARDASYON, TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, TROMBOZ, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, KONJENİTAL GIS MALFORMASYONLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, DİSMORFOLOJİ, Öğrenme (Performans) Düzeyi : TT, A 1.KıdemDönemi: HİPTROİDİ, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, LENFADENOMEGALİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER, TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, ŞOK, SUDA BOĞULMA, YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI,YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ,DOĞUM TRAVMALARI,SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMİLİLER,YENİDOĞAN KOVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI,MERKEZ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI,YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI,ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI,KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI,GASTROENTESTİNALSİSTEMENFEKSİYONLARI,DÖKÜNTÜLÜHASTALIKLAR,TÜBERKÜLOZ,BRUSELLOZİS,SEBEBİBİLİNMEYENATEŞ, HIŞILTILI ÇOCUK, BESİNALERJİSİ, ASTIM ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE

55

ANJİYOÖDEM,VASKULİTLER, KALP YETERSİZLİĞİ, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, PARAZİTOZLAR, HEPATİTLER, KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPERTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ,KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI,İNME, KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR, KİSTİK FİBROZ, ASPİRASYON SENDROMLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR, 2.Kıdem Dönemi: TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, TROMBOZ,YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ, ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, ARİTMİLER,ENDOKARDİT,PERİKARDİT,MİYOKARDİT, KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, KONJENİTAL GIS MALFORMASYONLARI, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, KUŞKULU GENİTALYA, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, EPİLEPSİLER, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU,

Öğrenme (Performans) Düzeyi : TT, K ___________________________________

1. Kıdem Dönemi: EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI,ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI,ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI,OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR, EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER,TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, DEHİDRASYON, ŞOK, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, SUDA BOĞULMA, YANIK, BİLİNÇ

56

DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI,YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMİLİLER,YENİDOĞAN KOVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI,MERKEZ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI,YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI,ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI,KOMPLİKE OLMAYANALTSOLUNUMYOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEMENFEKSİYONLARI,DÖKÜNTÜLÜHASTALIKLAR,TÜBERKÜLOZ,BRUSELLOZİS,SEBEBİBİLİNMEYENATEŞ, HIŞILTILI ÇOCUK, BESİNALERJİSİ, ASTIM ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, PARAZİTOZLAR, HEPATİTLER, KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPOTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ,KALSİYUM VE DE VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, OBEZİTE, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI,İNME,KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR, KİSTİK FİBROZ, ASPİRASYON SENDROMLARI, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR,

2.Kıdem Dönemi: GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD), TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER,PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI,TROMBOZ,HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI,PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER,İLAÇ ALERJİSİ, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, DİSMORFOLOJİ Öğrenme (Performans) Düzeyi : ETT, K ________

1.Kıdem Dönemi: OBEZİTE, EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI,ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI,ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI,OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER,LENFADENOMEGALİ, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER,TRAVMA,SOLUNUM YETERSİZLİĞİ,DEHİDRASYON,ŞOK,SUDA BOĞULMA,YANIK, YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN

57

SARILIKLARI,YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ,DOĞUM TRAVMALARI, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI,MERKEZ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI,EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI,YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI,ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI,KOMPLİKE OLMAYANALTSOLUNUMYOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEMENFEKSİYONLARI,DÖKÜNTÜLÜHASTALIKLAR,TÜBERKÜLOZ,BRUSELLOZİS,SEBEBİBİLİNMEYENATEŞ, HIŞILTILI ÇOCUK, BESİNALERJİSİ, ASTIM ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM, KALP YETERSİZLİĞİ, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, PARAZİTOZLAR, HEPATİTLER, KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPOTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ, KALSİYUM VE DE VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI, İNME,KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR,KİSTİK FİBROZ, ASPİRASYON SENDROMLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR 2.Kıdem Dönemi:DİSMORFOLOJİ, GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD), TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, TROMBOSİTOPENİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, TROMBOZ, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ, ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, ARİTMİLER, ENDOKARDİT, PERİKARDİT MİYOKARDİT, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, EPİLEPSİLER, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, DİSMORFOLOJİ, Öğrenme (Performans) Düzeyi : ETT

1.Kıdem Dönemi: ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, LENFADENOMEGALİ, KAN VE

58

KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİKACİLLER,ZEHİRLENMELER,TRAVMA,SOLUNUM YETERSİZLİĞİ,SUDA BOĞULMA,YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, DOĞUM TRAVMALARI, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI, MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI, EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI, YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI, TÜBERKÜLOZ, SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ, BESİN ALERJİSİ, KALP YETERSİZLİĞİ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, HEPATİTLER, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPERTROİDİ, OBEZİTE, BAŞ AĞRISI, KİSTİK FİBROZ, 2.Kıdem Dönemi: DİSMORFOLOJİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, EPİLEPSİLER, YEME BOZUKLUKLARI, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI,TÜBÜLER HASTALIKLARI, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, PANKREATİT, KAWASAKİ HASTALIĞI, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, ENDOKARDİT, PERİKARDİT MİYOKARDİT, ARİTMİLER, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, ARTRİT, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, TROMBOSİTOPENİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, TALASEMİLER Öğrenme (Performans) Düzeyi : TT 1.Kıdem Dönemi: EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, DEHİDRASYON, ŞOK, YENİDOĞAN SARILIKLARI, ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI, DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR, BRUSELLOZİS, HIŞILTILI ÇOCUK, ASTIM, ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, PARAZİTOZLAR, KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, HİPOTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ,KALSİYUM VE D VİTAMİN BOZUKLUKLARI, FEBRİL KONVÜLSİYON, ASPİRASYON SENDROMLARI, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, SIK RASTLANILAN GENETİK

59

HASTALIKLAR 2.Kıdem Dönemi: GASTROESOFAGEAL REFLÜ Öğrenme (Performans) Düzeyi : T,K

HASTALIKLAR, TÜBERKÜLOZ, BRUSELLOZİS, SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ, HIŞILTILI ÇOCUK, BESİN ALERJİSİ, ASTIM,ANAFİLAKSİ,ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM,VASKÜLİTLER, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, PARAZİTOZLAR, HEPATİTLER, KABIZLIK, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ, KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, OBEZİTE, BOY KISALIĞI, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI, İNME, KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR, KİSTİK FİBROZ, ASPİRASYON SENDROMLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK, SIK RASTLANILAN GENETİK HASTALIKLAR, 2.Kıdem Dönemi: GELİŞİMSEL SORUNLAR (OTİZM, ADHD), TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, TROMBOZ, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, KUŞKULU GENİTALYA, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, NONEPİLEPTİK PAROKSİSMAL BOZUKLUKLAR, HAREKET BOZUKLUKLARI, HİPOTONİK İNFANT, DİKKAT EKSİKLİĞİ, HİPERATİVİTE

1.Kıdem Dönemi: EMZİRME VE ANNE SÜTÜ İLE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ERKEN ÇOCUKLUK DÖNEMİNDE BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, ÇOCUKLUK ÇAĞINDA BESLENME ve BESLENME SORUNLARI, OKUL ÇAĞI ÇOCUĞU SAĞLIĞI, ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, SÜT ÇOCUĞUNDA BÜYÜME GERİLİĞİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER,TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, DEHİDRASYON,ŞOK, SUDA BOĞULMA,YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI, YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI, MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI, EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI, YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI, ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI, DÖKÜNTÜLÜ

60

BOZUKLUKLARI, NÖROKUTANÖZ SENDROMLAR, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, DİSMORFOLOJİ Öğrenme (Performans) Düzeyi : B,A

2.Kıdem Dönemi: TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, TROMBOSİTOPENİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, TROMBOZ, LÖSEMİ, LENFOMALAR, BEYİN TÜMÖRLERİ, NÖROBLASTOM, WİLMS TÜMÖRÜ, KEMİK VE YUMŞAK DOKU TÜMÖRLERİ, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, AİDS, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, T VE B HÜCRE BOZUKLUKLARI, FAGOSİTİK SİSTEM BOZUKLUKLARI, KOMPLEMAN SİSTEMİ BOZUKLUKLARI,İLAÇ ALERJİSİ, OTOİNFLAMATUVAR HASTALIKLARI, ARTRİT, SİSTEMİK LUPUS ERİTEMATOZİS, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, ARİTMİLER, ENDOKARDİT, PERİKARDİT MİYOKARDİT, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, KAWASAKİ HASTALIĞI, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, KONJENİTAL GISMALFORMASYONLARI,ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI,

1.Kıdem Dönemi: ÇOCUK İSTİMARI VE İHMALİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, LENFADENOMEGALİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER, TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, DEHİDRASYON,ŞOK, SUDA BOĞULMA, YANIK, YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI, YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI, MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI, EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI, YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLARI, ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI, DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR, TÜBERKÜLOZ, BRUSELLOZİS, SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ,HIŞILTILI ÇOCUK, BESİN ALERJİSİ, ASTIM,ANAFİLAKSİ,ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM, VASKULİTLER, KALP YETERSİZLİĞİ, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, PARAZİTOZLAR, HEPATİTLER, KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPOTROİDİ, HİPERTROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ,POLİDPSİ, HİPOGLİSEMİ, KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLARI, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI, İNME,

61

PÜBERTE SORUNLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, KUŞKULU GENİTALYA, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, EPİLEPSİLER, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, KARBONHİDRAT METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI, MİTOKONDRİYAL YAĞ ASİDİ OKSİDASYONU VE İLGİLİ METABOLİK YOLLAR, AMİNOASİT METABOLİZMASI VE TRANSPORTU BOZUKLUKLARI, VİTAMİNE YANITLI HASTALIKLAR, LİPİT VE SAFRA ASİDİ METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI, NÜKLEİK ASİT VE HEM METABOLİZMASI BOZUKLUKLARI, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU, ADOLESANDA SIK GÖRÜLEN FİZİKSEL VE PSİKOSOSYAL PROBLEMLER, ADOLESANDA DAVRANIŞ BOZUKLUKLARI, GELİŞİMSEL GECİKMELER Öğrenme (Performans) Düzeyi : A 1.Kıdem Dönemi: ÇOCUK İSTİSMARI VE İHMALİ, SIK GÖRÜLEN VİTAMİN VE MİNERAL EKSİKLİKLERİ, LENFADENOMEGALİ, NUTRİSYONEL ANEMİLER, KAN VE KAN ÜRÜNÜ TRANSFÜZYONLARI VE REAKSİYONLARI, HEMATOLOJİK VE ONKOLOJİK ACİLLER, ZEHİRLENMELER,TRAVMA, SOLUNUM YETERSİZLİĞİ, DEHİDRASYON,ŞOK, SUDA BOĞULMA,YANIK, BİLİNÇ DEĞİŞİKLİKLİKLERİ VE KOMA, YENİDOĞANDA SOLUNUM SIKINTISI VE SİYANOZ, YENİDOĞAN SARILIKLARI, YENİDOĞAN ENFEKSİYONLARI, PERİNATAL ASFİKSİ, DOĞUM TRAVMALARI, SIK GÖRÜLEN KONJENİTAL ANOMALİLER, YENİDOĞAN KONVÜLZİYONLARI, HASTANE ENFEKSİYONLARI, MERKEZİ SİNİR SİSTEMİ ENFEKSİYONLARI, EKLEM VE KEMİK ENFEKSİYONLARI, YUMUŞAK DOKU ENFEKSİYONLAR, ÜST SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, KOMPLİKE OLMAYAN ALT SOLUNUM YOLU ENFEKSİYONLARI, GASTROENTESTİNAL SİSTEM ENFEKSİYONLARI, DÖKÜNTÜLÜ HASTALIKLAR, TÜBERKÜLOZ, BRUSELLOZİS, SEBEBİ BİLİNMEYEN ATEŞ, HIŞILTILI ÇOCUK,BESİN ALERJİSİ, ASTIM,ANAFİLAKSİ, ÜRTİKER VE ANJİYOÖDEM, VASKULİTLER, KALP YETERSİZLİĞİ, AKUT ROMATİZMAL ATEŞ, DOĞUŞTAN KALP HASTALIKLARI VE SİYANOTİK ATAK, PARAZİTOZLAR, HEPATİTLER,KABIZLIK, ASİT-BAZ DENGESİ VE BOZUKLUKLARI, ÜRİNER SİSTEM ENFEKSİYONLARI, HİPERTANSİYON, AKUT BÖBREK YETERSİZLİĞİ, PROTEİNÜRİ, ÖDEM VE NEFROTİK SENDROM, HEMATÜRİ VE NEFRİTİK SENDROM, HEMOLİTİK ÜREMİK SENDROM, HİPOTROİDİ, HİPERTİROİDİ, DİABETES MELLİTUS, POLİÜRİ, POLİDİPSİ, HİPOGLİSEMİ, KALSİYUM VE D VİTAMİNİ BOZUKLUKLAR, OBEZİTE, FEBRİL KONVÜLSİYON, BAŞ AĞRISI,İNME, KALITSAL METABOLİK HASTALIKLAR, KİSTİK FİBROZ,ASPİRASYON SENDROMLARI, ARDS VE SOLUNUM YETERSİZLİĞİ HASTALIKLARI, KRONİK ÖKSÜRÜK

62

2.Kıdem Dönemi: TALASEMİLER, ORAK HÜCRELİ ANEMİ, KONJENİTAL VE EDİNSEL APLASTİK ANEMİLER, HEMOLİTİK ANEMİLER, TROMBOSİTOPENİLER, PIHTILAŞMA BOZUKLUKLARI, YAYGIN DAMAR İÇİ PIHTILAŞMA, TROMBOZ, HAYVAN ISIRIK VE SOKMALARI, PRİMER İMMUN YETERSİZLİKLER, İLAÇ ALERJİSİ, PERİYODİK ATEŞ SENDROMLARI VE FMF, ARİTMİLER, ENDOKARDİT, PERİKARDİT, MİYOKARDİT, GÖĞÜS AĞRISI VE SENKOP, PANKREATİT, AKUT VE KRONİK KARACİĞER YETERSİZLİĞİ, MALABSORPSİYON SENDROMLARI, GASTROESOFAGEAL REFLÜ, KONJENİTAL GIS MALFORMASYONLARI, ÜRİNER SİSTEM MALFORMASYONLARI, TÜBÜLER HASTALIKLARI, KRONİK BÖBREK HASTALIĞI, BÖBREK TAŞ HASTALIKLARI, PÜBERTE SORUNLARI, PARATİROİD HASTALIKLARI, KUŞKULU GENİTALYA, KONJENİTAL ADRENAL HİPERPLAZİ, ADRENAL BOZUKLUKLARI, YEME BOZUKLUKLARI, HİPOFİZER VE HİPOTALAMİK HASTALIKLAR, EPİLEPSİLER, NÖROPATİ VE MİYOPATİLER, SEREBROVASKÜLER HASTALIKLAR, DEMİYELİNİZAN HASTALIKLAR, SPİNAL KORD HASTALIKLARI, MENTAL, MOTOR RETARDASYON, SOLUNUM SİSTEMİNİN KONJENİTAL ANOMALİLERİ, KRONİK AKCİĞER HASTALIKLARI (BPD, BRONŞEKTAZİ, SİLİYER FONKSİYON BOZUKLUKLARI), SİSTEMİK HASTALIKLARDA AKCİĞER TUTULUMU

63

Hekimlik Uygulamaları Öğrenme Düzeyi

Öğrenme Düzeyi

Açıklama

1 Girişimin nasıl yapıldığı konusunda bilgi sahibi olma ve bu konuda

gerektiğinde açıklama yapabilme düzeyini ifade eder.

2 Acil bir durumda, kılavuz veya yönerge eşliğinde veya gözetim ve

denetim altında bu girişimi yapabilme düzeyini ifade eder.

3 Karmaşık olmayan, sık görülen tipik olgularda girişimi uygulayabilme düzeyini ifade eder.

4 Karmaşık olsun veya olmasın, her tür olguda girişimi uygulayabilme düzeyini ifade eder.

10.2. FAKÜLTENİN ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI YETKİNLİKLER

Uzman Hekim aşağıda listelenmiş girişimsel yetkinlikleri ve eğitimi boyunca edindiği diğer bütünleyici “temel yetkinlikleri” eş zamanlı ve uygun şekilde kullanarak uygular.

Öğrenme Yöntemleri: Yapılandırılmış Eğitim Etkinlikleri (YE), Uygulamalı Eğitim Etkinlikleri (UE), Bağımsız ve Keşfederek Öğrenme Etkinlikleri (BE)

64

1.Girişimin nasıl yapıldığı konusunda bilgi sahibi olma ve bu konuda gerektiğinde açıklama yapabilme düzeyini ifade eder. 1.Kıdem Dönemi: DERİ BİYOPSİSİ, MR SONUÇLARININ YORUMLANMASI,TARAMA PROGRAMLARI,DİŞ SAĞLIĞI, PEDİATRİK EKOKARDİYOGRAM 2.Kıdem Dönemi: TORASENTEZ, PARASENTEZ, KEMİK İLİĞİ BİYOPSİSİ, PERİTON DİYALİZİ, EEG, EMG ÇEKİMİ, HEMODİYALİZ, BÖBREK BİYOPSİSİ, PRİK TESTLERİ, ADOLESAN GÖRÜŞMESİ 2. Acil bir durumda, kılavuz veya yönerge eşliğinde veya gözetim ve denetim altında bu girişimi yapabilme düzeyini ifade eder. 1.Kıdem Dönemi: BT SONUÇLARININ YORUMLANMASI 2.Kıdem Dönemi: İNTRAOSSEÖZ GİRİŞİM, SOLUNUM FONKSİYON TESTLERİ 3. Karmaşık olmayan, sık görülen tipik olgularda girişimi uygulayabilme düzeyini ifade eder. 1.Kıdem Dönemi: NONİNVAZİV VENTİLASYON, MEKANİK VENTİLASYON, PULSE OKSİMETRE VE END TİDAL KARBONDİOKSİT ÖLÇÜMÜ, KARDİYOVERSİYON VE DEFİBRİLASYON, KEMİK İLİĞİ ASPİRASYONU, TÜBERKÜLİN DERİ TESTİ, SIVI VE ELEKTROLİT TEDAVİSİ, GÖZ DİBİ MUAYENESİ, OTOSKOPİK MUAYENE, GAİTA MİKROSKOBİSİ, YENİDOĞANIN BAKIMI, PREMATÜRE BEBEĞİN BAKIMI VE İZLEMİ, DOĞUM ODASINDA BAKIM, DİREK GRAFİLER SONUÇLARININ YORUMLANMASI, USG SONUÇLARININ YORUMLANMASI, CPR (KALP VE SOLUNUM CANLANDIRMASI),ADLİ VAKALARIN DEĞERLENDİRİLMESİ VE ÖN RAPORLARIN HAZIRLANMASI, ÇOCUK HAKLARINA AİT YASAL MEVZUATA HAKİMİYET 2.Kıdem Dönemi: ENTERAL BESLENME, TOTAL PARENTERAL BESLENME, KRONİK HASTA İZLEM

65

4.Karmaşık olsun veya olmasın,her tür olguda girişimi uygulayabilme düzeyini ifade eder. 1.Kıdem Dönemi: ÇOCUKLUK YAŞ GRUPLARINDA KAN BASINCI ÖLÇÜMÜ, ARTERİYEL VENÖZ KAN ÖRNEĞİ ALMA, KAPİLLER KAN ALMA,DAMAR YOLU AÇMA, ENJEKSİYON YAPMA, KAN DEĞİŞİMİ (EXCHANGE TRANSFUSION), UMBİLİKAL KATETER YERLEŞTİRME, KATETER BAKIMI, YENİDOĞAN TARAMALARI,YENİDOĞAN CANLANDIRMA,ENTÜBASYON, NAZOGASTRİK SONDA TAKMA, MİDE LAVAJI, İDRAR SONDASI TAKMA, YAŞ GRUPLARINA GÖRE İDRAR ÖRNEĞİ ALMAK, İDRAR İNCELEMESİ VE DEĞERLENDİRMESİ, PERİFERİK YAYMA, LOMBER PONKSİYON, FOTOTERAPİ, EKG ÇEKİMİ, TAM KAN SAYIMI, TAM İDRAR TAHLİLİ, BİYOKİMYA, KÜLTÜR, KAN GAZI SONUÇLARININ DEĞERLENDİRİLMESİ, AŞI UYGULAMALARI, ÇOCUK SAĞLIĞI İZLEMİ, BÜYÜMENİN İZLENMESİ, GELİŞMENİN İZLENMESİ 2.Kıdem Dönemi:

66

ROTASYON SÜRESİ/AY ROTASYON DALI

1 ay Çocuk Cerrahi

1 ay Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları

1 ay Kadın Hastalıkları ve Doğum

1 ay Deri ve Zührevi Hastalıkları

DERİ VE ZÜHREVİ HASTALIKLARI ROTASYONU

KLİNİK YETKİNLİK HEDEFLERİ Yetkinlik Adı Yetkinlik Düzeyi Çocuklarda görülen cilt lezyonları T Cildin mantar hastalıkları B

GİRİŞİMSEL YETKİNLİK HEDEFLER

Yetkinlik Adı Yetkinlik Düzeyi Cilt biyopsisi 2

ÇOCUK CERRAHİSİ ROTASYON

KLİNİK YETKİNLİK HEDEFLERİ Yetkinlik Adı Yetkinlik Düzeyi Çocuklarda görülen acil cerrahi hastalıklar T Çocuklarda görülen cerrahi hastalıklar T

GİRİŞİMSEL YETKİNLİK HEDEFLER

Yetkinlik Adı Yetkinlik Düzeyi Sutür atma 3 Sutür alma 3 Basit apse drenajı 3 Yara bakımı 3

KADIN HASTALIKLARI VE DOĞUM ROTASYONU

KLİNİK YETKİNLİK HEDEFLERİ Yetkinlik Adı Yetkinlik Düzeyi Doğum salonunun yenidoğanın stabilizasyonu için uygun hale getirilmesi 3

Doğum salonunda yenidoğanın stabilizasyon süreci 3

11. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ ROTASYON HEDEFLERİ

67

ÇOCUK VE ERGEN RUH SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI ROTASYONU

KLİNİK YETKİNLİK HEDEFLERİ

Yetkinlik Adı Yetkinlik Düzeyi

Çocuk ruh sağlığı açısından gelişim evreleri B

Çocuklarda sık görülebilen (otizm, dikkat eksikliğihiperaktivite, kişilik bozuklukları, yeme bozuklukları, cinsel kimlik sorunları, ilaç ve madde kötü kullanımı) durumlar

T

GİRİŞİMSEL YETKİNLİK HEDEFLERİ

Yetkinlik Adı Yetkinlik Düzeyi

Çocuklarda adli psikiyatrik uygulamalar 1 Psikolojik sorunu olan ebeveyn ve çocukla etkili iletişim 2 Psikolojik sorunu olmayan kronik hastalığı olan çocuk ile etkili ve destekleyici iletişim 2

12. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ ÖĞRENME VE ÖĞRENME YÖNTEMLERİ

68

Çekirdek müfredat hazırlama kılavuzunda belirtilen öğrenme ve öğretme yöntemleri

kullanılmaktadır.

TUKMOS tarafından önerilen öğrenme ve öğretme yöntemleri üçe ayrılmaktadır: “Yapılandırılmış Eğitim Etkinlikleri” (YE), “Uygulamalı Eğitim Etkinlikleri” (UE) ve “Bağımsız ve Keşfederek Öğrenme Etkinlikleri” (BE).

4.1. Yapılandırılmış Eğitim Etkinlikleri (YE)

4.1.1. Sunum Bir konu hakkında görsel işitsel araç kullanılarak yapılan anlatımlardır. Genel olarak nadir veya çok nadir görülen konular/durumlar hakkında veya sık görülen konu/durumların yeni gelişmeleri hakkında kullanılan bir yöntemdir. Bu yöntemde eğitici öğrencide eksik olduğunu bildiği bir konuda ve öğrencinin pasif olduğu bir durumda anlatımda bulunur. Sunum etkileşimli olabilir veya hiç etkileşim olmayabilir.

4.1.2. Seminer Sık görülmeyen bir konu hakkında deneyimli birinin konuyu kendi deneyimlerini de yansıtarak anlatması ve anlatılan konunun karşılıklı soru ve cevaplar ile geçmesidir. Sunumdan farkı konuyu dinleyenlerin de kendi deneyimleri doğrultusunda anlatıcı ile karşılıklı etkileşim içinde olmasıdır. Seminer karşılıklı diyalogların yoğun olduğu, deneyimlerin yargılanmadan paylaşıldığı ve farklı düzeylerde kişilerin aynı konu hakkında farklı düzeydeki sorular ile eksik yanlarını tamamlayabildikleri bir eğitim etkinliğidir.

4.1.3. Olgu tartışması Bir veya birkaç sık görülen olgunun konu edildiği bir küçük grup eğitim aktivitesidir. Bu eğitim aktivitesinin hedefi, farklı düzeydeki kişilerin bir olgunun çözümlenmesi sürecini tartışmalarını sağlayarak, tüm katılımcıların kendi eksik veya hatalı yanlarını fark etmelerini sağlamak ve eksiklerini tamamlamaktır. Bu olgularda bulunan hastalık veya durumlar ile ilgili bilgi eksikliklerinin küçük gruplarda tartışılması ile tamamlanması veya yanlış bilgilerin düzeltilmesi sağlanır. Ayrıca aynı durum ile ilgili çok sayıda olgunun çözümlenmesi yoluyla aynı bilginin farklı durumlarda nasıl kullanılacağı konusunda deneyim kazandırır. Olgunun/ların basamaklı olarak sunulması ve her basamak için fikir üretilmesi ile sürdürülür. Eğitici her basamakta doğru bilgiyi verir ve doğru kararı açıklar.

4.1.4. Makale tartışması Makalenin kanıt düzeyinin anlaşılması, bir uygulamanın kanıta dayandırılması ve bir konuda yeni bilgilere ulaşılması amacıyla gerçekleştirilen bir küçük grup etkinliğidir. Makalenin tüm

69

bölümleri sırası ile okunur ve metodolojik açıdan doğruluğu ve klinik uygulamaya yansıması ile ilgili fikir üretilmesi ve gerektiğinde eleştirilmesi ile sürdürülür. Eğitici her basamakta doğru bilgiyi verir ve doğru kararı açıklar. Uzman adayına, benzer çalışmalar planlayabilmesi için problemleri bilimsel yöntemlerle analiz etme, sorgulama, sonuçları tartışma ve bir yayın haline dönüştürme becerisi kazandırılır.

İlk yıl bilimsel bir araştırmayı planlar, ikinci yılda yapar ve 3. Yılda yayınlar.

4.1.5. Dosya tartışması Sık görülmeyen olgular ya da sık görülen olguların daha nadir görülen farklı şekilleri hakkında bilgi edinilmesi, hatırlanması ve kullanılmasını amaçlayan bir eğitim yöntemidir. Eğitici, dosya üzerinden yazı, rapor, görüntü ve diğer dosya eklerini kullanarak, öğrencinin olgu hakkında her basamakta karar almasını sağlar ve aldığı kararlar hakkında geribildirim verir. Geribildirimler öğrencinin doğru kararlarını devam ettirmesi ve gelişmesi gereken kararlarının açık ve anlaşılır bir biçimde ifade edilerek geliştirmesi amacıyla yapılır.

4.1.6. Konsey Olgunun/ların farklı disiplinler ile birlikte değerlendirilmesi sürecidir. Olgunun sık görünürlüğünden çok karmaşık olması öğrencinin karmaşık durumlarda farklı disiplinlerin farklı bakış açılarını algılamasını sağlar.

4.1.7. Kurs Bir konu hakkında belli bir amaca ulaşmak için düzenlenmiş birden fazla oturumda gerçekleştirilen bir eğitim etkinliğidir. Amaç genellikle bir veya birkaç klinik veya girişimsel yetkinliğin edinilmesidir. Kurs süresince sunumlar, küçük grup çalışmaları, uygulama eğitimleri birbiri ile uyum içinde gerçekleştirilir.

Uzmanlık öğrencileri eğitimlerinin 1. Yılında "Deney Hayvanları Kullanımı İle İlgili Eğitim Sertifikası Kursu’nu almaları gerekir.

4.1.8. Diğer Mortalite ve morbidite toplantıları, sabah raporu. Geriye dönük olgu çözümleme ve değerlendirme sürecidir. Multidisipliner ya da iç hastalıkları içerisinde düzenlenebilir. Eğitimin yanında, bölüm ve kurum içi bir değerlendirme ve geri bildirim yapmak için gerçekleştirilir.

4.2. Uygulamalı Eğitim Etkinlikleri (UE)

4.2.1. Yatan hasta bakımı 4.2.1.1. Vizit

Farklı öğrenciler için farklı öğrenme ortamı oluşturan etkili bir eğitim yöntemidir. Hasta takibini yapan ve yapmayan öğrenciler vizitten farklı şekilde faydalanırlar. Hastayı takip eden öğrenci hasta takibi yaparak ve yaptıkları için geribildirim alarak öğrenir, diğer öğrenciler bu deneyimi izleyerek öğrenirler. Vizit klinikte görülen olguların hasta yanından çıktıktan sonra da tartışılması ve olgunun gerçek ortamda gözlemlenmesiyle öğrenmeyi sağlar.

70

4.2.1.2. Nöbet

Öğrencinin sorumluluğu yüksek bir ortamda derin ve kalıcı öğrenmesine etki eder. Olguyu yüksek sorumluluk durumunda değerlendirmek öğrencinin var olan bilgisini ve becerisini kullanmasını ve eksik olanı öğrenmeye motive olmasını sağlar. Nöbet, gereken yetkinliklere sahip olunan olgularda özgüveni arttırırken, gereken yetkinliğin henüz edinilmemiş olduğu olgularda bilgi ve beceri kazanma motivasyonunu arttırır. Nöbetlerde sık kullanılması gereken yetkinliklerin 1’inci kıdem yetkinlikleri arasında sınıflandırılmış olmaları bu açıdan önemlidir.

4.2.1.3. Girişim

Tanı ve tedaviye yönelik tüm girişimler, eğitici tarafından gösterildikten sonra belli bir kılavuz eşliğinde basamak basamak gözlem altında uygulama yoluyla öğretilir. Her uygulama basamağı için öğrenciye geribildirim verilir. Öğrencinin doğru yaptıklarını doğru yapmaya devam etmesi, eksik ve gelişmesi gereken taraflarını düzeltebilmesi için öğrenciye zamanında, net ve yapıcı müdahalelerle teşvik edici ve destekleyici ya da uyarıcı ve yol gösterici geribildirimler verilmelidir. Her girişim için öğrenciye önceden belirlenmiş yetkinlik düzeyine ulaşacak sayıda tekrar yaptırılması sağlanır.

4.2.1.4 Ameliyat

İçinde çok sayıda karar ve girişim barındıran müdahale süreçleridir. Her karar ve girişimin ayrı ayrı gereken yetkinlik düzeylerine ulaşması amacıyla en az riskli/karmaşık olandan en riskli/karmaşık olana doğru olacak şekilde ameliyat sürecinin tüm basamakları yüksek gözlem altında öğretilir. Öğrencinin tüm basamaklarda gereken yetkinlik düzeyine ulaşması için yeterli sayıda tekrar yaptırılması sağlanır.

4.2.2. Ayaktan hasta bakımı Öğrenci gözlem altında olgu değerlendirmesi yapar ve tanı, tedavi seçeneklerine karar verir. Öğrencinin yüksek/orta sıklıkta görülen acil veya acil olmayan olguların farklı başvuru şekillerini ve farklı tedavi seçeneklerini öğrendiği etkili bir yöntemdir. Ayaktan hasta bakımında sık kullanılması gereken yetkinliklerin 1’inci kıdem yetkinlikleri arasında sınıflandırılmış olmaları bu açıdan önemlidir.

4.3. Bağımsız ve Keşfederek Öğrenme Etkinlikleri (BE)

4.3.1. Yatan hasta takibi Yatarak takip edilen bir olgu hakkında yeterliğe erişmemiş bir öğrencinin gözetim ve denetim altında, yeterliğe ulaşmış bir öğrencinin gözlem altında yaptığı çalışmalar sırasında eksikliğini fark ettiği konularda öğrenme gereksinimini belirleyerek bunu herhangi bir eğitim kaynağından tamamlaması sürecidir. Bu eğitim kaynaklarının doğru ve güvenilir olmasından eğitici sorumludur.

4.3.2. Ayaktan hasta/materyal takibi Ayaktan başvuran acil veya acil olmayan bir olgu hakkında gereken yetkinlik düzeyine erişmemiş bir öğrencinin gözetim ve denetim gözlem altında, eğitici eşliğinde ve gereken yetkinlik düzeyine ulaşmış bir öğrencinin yüksek gözlem altında yaptığı çalışmalar sırasında eksikliğini fark ettiği konularda öğrenme gereksinimini belirleyerek bunu herhangi bir eğitim kaynağından tamamlaması sürecidir. Bu eğitim kaynaklarının doğru ve güvenilir olmasından eğitici sorumludur.

71

4.3.3 Akran öğrenmesi

Öğrencinin bir olgunun çözümlenmesi veya bir girişimin uygulanması sırasında bir akranı ile tartışarak veya onu gözlemleyerek öğrenmesi sürecidir.

4.3.4. Literatür okuma Öğrencinin öğrenme gereksinimi olan konularda literatür okuması ve klinik uygulama ile ilişkilendirmesi sürecidir.

4.3.5. Araştırma Öğrencinin bir konuda tek başına veya bir ekip ile araştırma tasarlaması ve bu sırada öğrenme gereksinimini belirleyerek bunu herhangi bir eğitim kaynağından tamamlaması sürecidir.

Çocuk sağlığı ve Hastalıkları uzmanlık öğrencisinin temel istatistik ve epidemiyoloji alanında en az 1 kez yapılandırılmış kurs ya da biyoistatistik anabilim dalı tarafından yönlendirilen bir eğitim programı vasıtasıyla araştırma yapma planı ve bu araştırmaların sonuçlarını değerlendirecek kadar temel istatistiksel testlerin ve bilgisayar programlarının kullanımını öğrenmesi istenir.

4.3.6. Öğretme Öğrencinin bir başkasına bir girişim veya bir klinik konuyu öğretirken bu konuda farklı bakış

açılarını, daha önce düşünmediği soruları veya varlığını fark etmediği durumları fark ederek

öğrenme gereksinimi belirlemesi ve bunu herhangi bir eğitim kaynağından tamamlaması

sürecidir.

4.3.7. İnternet üzerinden öğrenme süreçleri

Online kurslar, seminerler, interaktif oturumlar, e-öğrenme programları şeklinde uzaktan

eğitim programları öğrencinin kendini geliştirmesi için kullanılır. Kurumun yapacağı

düzenlemelere ve ihtiyaca göre uzaktan konsültasyon sistemi kurulabilir.

Uzmanlık öğrencileri eğitimlerinin 1. Yılında “Temel İyi Klinik Uygulamalar Kursu “ve “İleri İyi Klinik Uygulamalar Kursu”nu almaları gerekir.

4.3.8. Rol modelleme

Uzmanlık öğrencisi, hem klinik, hem girişimsel, ama bunlardan daha da önemli olarak tutum

ve davranış yetkinliklerine beraber çalıştığı kıdemli uzmanlık öğrencisi veya

uzmanları/öğretim üyelerini modelleyerek ulaşır. Bu şekilde, uzmanlık eğitimi boyunca

öğrencinin uygun ortamlarda eğitici ile yeterli ve kaliteli bir şekilde bir araya gelmesi

sürecidir.

4.3.9. Uzmanlık Öğrencisi Karnesi Uygulaması

Öğrencilerin belirlenen yeterlikleri kazanımlarının değerlendirildiği ve geribildirimler

ile öğrenmenin desteklendiği öğrenme ve değerlendirme yöntemidir. Anabilim/Bilim Dalları

tarafından hedeflenen yeterliklere göre hazırlanır.

72

Ölçme ve değerlendirme eğitimi almış eğiticinin geçerliliği ve güvenirliliği belirlenmiş

bir yöntemle ölçme ve değerlendirme uygulanmaktadır.

Sınavlar: Yılda iki teorik sınav yapılması, gerekirse sozlu geri bildirimlerle

desteklenmesi

Karne: Dort yıl boyunca yapılması gereken butun girişimleri ve rotasyon hedeflerini

değerlendiren ayrıntılı dokümantasyon

Kıdemlilik Sınavı: Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları tıpta uzmanlık öğrencileri 2. Yılını

doldurunca kıdemlilik sınavına girer. Sınav 50 soruluk çoktan seçmeli sınav ve yapılandırılmış

sözlü sınav şeklinde yapılmaktadır. Sınavdan 70 ve üzeri alan öğrenci kıdemli olmaktadır.

Değerlendirme Ölçütleri

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları uzmanlık öğrencileri altı ayda bir kez program sorumlusu

tarafından sınav sonucları, yapılan girişimler, eğitim calışmaları, araştırmalar, hasta başı

performansa ve karnedeki yeterliklere göre ”Program Yöneticisi Kanaat Formu” ile

değerlendirme yapılarak dekanlığa iletilmektedir..

Uzmanlığını almaya hak kazanması için uzmanlık tezini sunması ve yeterlilik sınavlarını

başarıyla geçmesi gerekir.

(1) .Uzmanlık yeterlik sınavı jürisi, danışmanın ve anabilim dalı akademik kurulunun

önerisi üzerine fakülte yönetim kurulunun atayacağı biri öğrencinin danışmanı, en az biri

başka bir anabilim dalından olmak üzere beş asıl ve biri başka bir anabilim dalından olmak

üzere iki yedek öğretim üyesinden oluşur.

(2) . Uzmanlık yeterlik sınavı, yazılı ve sözlü olarak iki bölüm halinde yapılır. Uzmanlık

yeterlik sınavı jürisi öğrencinin yazılı ve sözlü sınavlardaki başarı durumunu değerlendirerek

öğrencinin başarılı ya da başarısız olduğuna salt çoğunlukla karar verir. Gerekçeli ve yazılı bu

karar anabilim dalı başkanlığınca yeterlik sınavını izleyen üç işgünü içinde ilgili tutanakla

birlikte dekanlığa bildirilir.

(3) . Uzmanlık yeterlik sınavında başarısız olan öğrenci en erken üç ay sonra yeniden

sınava alınır.

73

Tez savunma sınavı

(1) Tez savunma sınavı, tezin sunulması ve bunu izleyen soru-cevap bölümünden

oluşur. Savunma sınavı adayın çalışmasıyla ilgili konularda bilgi, yorumlama ve sentez

gücünü değerlendirmeyi amaçlar. Savunma sınavı dinleyicilere açık olarak yapılır ve yeri ile

tarihi danışmanın önerisi alınarak en az on beş gün önceden anabilim dalı başkanlığınca ilan

edilir. Sınav en çok 120 dakika sürelidir.

(2) Tez savunma sınavının tamamlanmasından sonra jüri, dinleyicilere kapalı olarak, tez

hakkında salt çoğunlukla kabul, düzeltme veya ret kararı verir. Jüri üyelerinin bireysel

raporları ve jüri kararı en geç 3 işgünü içinde bir tutanakla anabilim dalı başkanlığınca

dekanlığa bildirilir.

(3) Tezi kabul edilen öğrenci, jüri üyelerinin de önerileriyle son haline getirilmiş tezini

fakülte tez yazım kurallarına uygun olarak hazırlayıp ciltlenmiş olarak, en geç bir ay içerisinde

dekanlığa teslim eder.

(4) Tezi hakkında jüri tarafından düzeltme kararı verilen öğrenciye bir kez en çok altı

aylık ek süre verilir. Bu süre içinde, öğrenci gerekli düzeltmeleri yaparak tezini aynı sınav

jürisi önünde yeniden sunar ve/veya savunur.

(5) Tez savunması reddedilen veya kendisine verilen süre içinde gerekli düzeltmeleri

yapmayan öğrenci Yönetmeliğin ilgili hükümlerine göre yeniden çalışmalarını başlatır.

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık

Eğitimini tamamlayan Çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanları, üniversitelerin tıp

fakültelerinde akademik kariyer yapabilirler, Sağlık Bakanlığı’na bağlı hastaneler, özel sağlık

kuruluşları, özel ofislerinde çalışabilirler. Araştırma laboratuvarlarında, ilaç endüstrisinde

görev alabilirler. Eğitici kadrolarında ve idari görevlerde yer alabilirler. Yan dal uzmanlık

sınavı ile yan dal uzmanlığına veya üniversitelerde doktora programlarına ilerleyebilirler.

74

ROTASYONSÜRESİ/AY

ROTASYON DALI

ÖNERİLEN EĞİTİM YILI

9 ay Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Servis 9 ay

3 ay Çocuk Yoğun Bakım 3 ay

9 ay Yenidoğan Yoğun Bakım 9 ay

5 ay Çocuk Onkoloji Servis+Poliklinik 5 ay

6 ay Çocuk Sağlığı ve Hast.Genel Poliklinik 6 ay

3 ay Çocuk Alerji ve İmmünoloji Poliklinik 3 ay

3 ay Çocuk Gastroenteroloji Poliklinik 3 ay

2 ay Yenidoğan Poliklinik 2 ay

3 ay Çocuk Acil Poliklinik 3 ay

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Uzmanları İçin ROTASYON TABLOSU (2,5 yıllık eğitim için)

13.BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİNİN PROGRAM DEĞERLENDİRME VE İYİLEŞTİRME SÜRECİ

75

Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Tıpta Uzmanlık Eğitimi program değerlendirmesinde aşağıdaki yöntemler kullanılmakta olup sonuçları program iyileştirmede kullanılmakta ve paylaşılmaktadır. Program değerlendirmede kullanılan yöntemler;

1. Nicel yöntemler:

a. Öğrenci ve öğretim üyesi geri bildirimleri (dekanlık tarafından yapılan uzmanlık öğrencisi ile öğretim üyesi anket formu ile mezuniyet sonrası eğitimin değerlendirildiği değerlendirme formu)

b. Öğrenci başarısının değerlendirilmesi ile program yöneticisi kanaat notu ve uzmanlık öğrencisinin temel hekimlik uygulamalarındaki becerileri, araştırma başarılarını gösteren “uzmanlık öğrencisi karneleri”, ile değerlendirme

2. Nitel yöntemler:

a. Uzmanlık öğrencilerinden ve öğretim üyelerinden alınan geribildirimler

b. Akademik kurullarda görüşülen geribildirimler

c. Çocuk sağlığı ve hastalıkları rotasyonu olan anabilim/bilim dalı ile yapılan toplantılar ve

odak görüşmeleri

d. Mezunlardan gelen görüş ve raporlar

e. Dış paydaşlardan gelen görüş ve öneriler Alınan nicel ve nitel geribildirimler ile uzmanlık öğrencisinin yapılan sınavlardaki

başarısı, kanaat formu ve uzmanlık öğrencisi karnesi sonuçları yıllık olarak çocuk sağlığı ve hastalıkları bilim dalında değerlendirilerek hazırlanan rapor anabilim Dalı başkanlığına sunulacaktır. Program değerlendirme raporu çocuk sağlığı ve hastalıkları uzmanlık eğitim programının bağlamı, girdi, süreç ve çıktılarını içermelidir. Anabilim Dalı başkanı tarafından hazırlanan raporun sonuçlarının paydaşlar ile paylaşılması ve eğitim programın geliştirilmesinde kullanılması hedeflenmiştir.

14. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ ÖĞRENİM MATERYALLERİ VE KAYNAKLAR

76

14.1 BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIÜI VE HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİMİNİN YAPILDIĞI

DERSLİKLER/SERVİSLER/POLİKLİNİKLER VE YILLIK HASTA SAYILARI

Amfi/Sınıf/Servis Bulunduğu Yer Öğrenci/Y atak Sayısı

Konferans Salonu A Dekanlık Binası 2. Kat 262

Konferans Salonu B Dekanlık Binası 2. Kat 256

Konferans Salonu Şebnem Kargı BEUN SUAM Giriş Kat

235

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Derslik Dekanlık Binası 3. Kat

1x40

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Servisi A-Blok 7.Kat

17

Çocuk Onkoloji Servisi A-Blok 7.Kat

11

Çocuk Yoğun Bakım Ünitesi A-Blok 5.Kat 7

Neonatoloji Yoğun Bakım Ünitesi B-Blok 5.Kat 25

Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Poliklinik B-Blok 1.Kat 2

Çocuk Gastroenteroloji Poliklinik B-Blok 1.Kat 1

Çocuk İmmünoloji ve Alerji Poliklinik

B-Blok 1.Kat 1

Neonatoloji Poliklinik B-Blok 1.Kat 1

Çocuk Acil Poliklinik BEUN SUAM B-2 1

77

Fakülte derslik ve hizmet alanlarında, projeksion cihazı ve perdesi, aydınlatma ve havalandırma

sistemi, alanlarının camları filmle veya perde ile kaplıdır. Aylık periyodik olarak fakülte hizmet

alanları durum tespit komisyonunca kontrolleri yapılmaktadır

14.2. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI UZMANLIK EĞİTİMİN YAPILDIĞI LABORATUVARLAR VE ASGARİ

DONANIMLAR

Çocuk Sağlığı ve Hastalıklarına bağlı olarak Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezinde

aşağıdaki laboratuvar ve üniteler mevcuttur. Bu laboratuvarlarda biyogüvenlik koşulları

sağlanmıştır.

LABORATUVARLAR Bulunduğu Yer Sayı

Hematoloji-Onkoloji Laboratuvarı A-Blok 7.kat 1

Alerji Laboratuvarı B-Blok 1.kat 1

Çocuk Yoğun Bakım Ünitesi A-Blok 5.kat 1

Yenidoğan Yoğun Bakım Ünitesi B-Blok 5.kat 1

Gastroenteroloji Laboratuvarı Ameliyathane 1

Çocuk Kan Alma B-Blok 1.kat 1

EKG Cihazı A-Blok 7.kat 3

EKO Cihazı B-Blok 5.kat 1

Solunum Fonksiyon Testi B-Blok 1.kat 1

http://tip.beun.edu.tr/icerik/223/gastroenteroloji.html

78

14.3 Kadın Hastalıkları ve Doğum Uzmanlık Eğitimin Yapıldığı Poliklinikler ve Asgari Donanımlar

Kadın Hastalıkları ve Doğum Anabilim Dalı’na bağlı olarak Sağlık Uygulama ve Araştırma Merkezinde aşağıdaki donanımlar mevcuttur. Donanımlar Bulunduğu Yer Sayı

Ultrasonografi cihazı Yoğun Bakım 1

Defibrilatör Servis ve Yoğun Bakım 3

Tansiyon Aleti Servis ve Yoğun Bakım 7

Baskül Servis,Yoğun Bakım ve Poliklinikler 4

Aspiratör Servis ve Yoğun Bakım 2

Pulse Oksimetre Servis ve Yoğun Bakım 4

EKG Servis ve Yoğun Bakım 3

Mikroskop Servis,Yoğun Bakım ve Poliklinikler 4

79

14.4. KAYNAKLAR

1. Tukmos, Tıpta Uzmanlık Kurulu Müfredat Oluşturma Ve Standart Belirleme Sistemi,

Çekirdek Müfredat Hazırlama Kılavuzu, V.2.2, 2016

2. Durak H. Tıp eğitiminde ölçme ve değerlendirmenin temel ilkeleri. Çete Y, Kınay M.

Editör, Tıpta uzmanlık eğitimi rehber el kitabı. Ankara, TTB yayınları, 2006: 124-138

3. Dağlı T. (.Editor), Tıpta uzmanlık eğitiminde program geliştirme ve ölçme değerlendirme

Çalıştay Kitabı. Ankara, TTB yayınları 2008

4. Toolbox of Assessment Methods, ACGME Outcome Project 2000

(www.acgme.org/Outcome )

5. Swing SR. The ACGME outcome Project: retrospective and prospective. Medical Teacher

2007;29:648-654

6. Sayek İ, Elçin M, Odabaşı O, Turan S. Dünya Tıp Eğitimi Federasyonu Tıp Eğitiminde

Niteliğin Geliştirilmesi için Evrensel Standartlar; Avrupa spesifikasyonları,

(http://www.ttb.org.tr/kutuphane/standartlar.pdf)

7. Tıpta Ve Diş Hekimliğinde Uzmanlık Eğitimi Yönetmeliği. Resmi Gazete Tarih/Sayı: 26

Nisan 2014/28983

8. Yandal Uzmanlık Eğitimi Giriş Sınavı Yönetmeliği. Resmi Gazete Tarih/Sayı:28 Nisan

2007/26506

9. “Harrisons’ Principles of Internal Medicine”, 15th edition, McGraw-Hill Professional,

(2011)

10.Güncel ulusal ve uluslar arası Tanı ve Tedavi Kılavuzları

http://www.acgme.org/Outcome

http://www.ttb.org.tr/kutuphane/standartlar.pdf

80

15. BEÜN TIP FAKÜLTESİ ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI TIPTA UZMANLIK EĞİTİMİ İLE İLGİLİ MEVZUATLAR

1- 2547 SAYILI YÜKSEKÖĞRETİM KANUNU

2- TIPTA VE DİŞ HEKİMLİĞİNDE UZMANLIK EĞİTİMİ YÖNETMELİĞİ. Resmi

Gazete Tarih/Sayı: 26 Nisan 2014/28983

3- YANDAL UZMANLIK EĞİTİMİ GİRİŞ SINAVI YÖNETMELİĞİ. Resmi Gazete

Tarih/Sayı:28 Nisan 2007/26506.

4- YATAKLI TEDAVİ KURUMLARI İŞLETME YÖNETMELİĞİ

5- YATAKLI SAĞLIK TESİSLERİNDE ACİL SERVİS HİZMETLERİNİN UYGULAMA

USUL VE ESASLARI

6- YATAKLI SAĞLIK TESİSLERİNDE YOĞUN BAKIM HİZMETLERİNİN

UYGULAMA USUL VE ESASLARI

7- BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ MEZUNİYET SONRASI

EĞİTİMİ KOMİSYONU YÖNERGESİ (26.01.2011 tarih ve 2011/01-9 sayılı Senato Kararı

ile kabul edilmiştir. * 05.10.2012 tarih ve 2012/22-31 sayılı Senato Kararı ile kabul

edilmiştir.)

8- BÜLENT ECEVİT ÜNİVERSİTESİ TIP FAKÜLTESİ TIPTA UZMANLIK TEZ

HAZIRLAMA YÖNERGESİ (16.07.2008 tarih 2008/12-6 sayılı Üniversitemiz Senato Kararı

ile kabul edilmiştir. * 05.10.2012 tarih ve 2012/22-27 sayılı Üniversitemiz Senato Kararı ile

kabul edilmiştir.)

http://www.resmigazete.gov.tr/eskiler/2009/10/20091016-16.htm





Documents

ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKALARI TIPTA …cdn3.beun.edu.tr/tip/cocuk-sagligi-ve-hastaliklari...Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları Anabilim Dalı, Bülent Ecevit Üniversitesi Tıp