3
3 Физика № 24/2010 В прошлом году (см. «Физика-ПС», № 22/2009) мы рассказали об использовании созданного нами на основе электронных ресурсов журнала «Квант» конструктора уроков по теме «Механика». Сейчас на нашем сайте http://bond1958.narod.ru выло- жена его вторая часть, посвящённая теме «МКТ. Термодинамика» http://bond1958.narod.ru/kvant/ konstruktor_2/titul.htm. Принцип построения ре- сурса остался тем же, однако появились и суще- ственные отличия. Главная задача констуктора, как и прежде, – оптимизировать процесс подготовки учителя к уро- кам. Какими же возможностями располагает для этой цели конструктор? На его титульной странице весь материал сгруппирован в 7 основных блоков и разбит на 21 урок, к каждому из которых можно лег- ко перейти с помощью гиперссылок. Выберем, например, блок «Фазовые переходы», включающий три урока по темам «Плавление и кристаллизация», «Парообразование и конденса- ция», «Вакуум», и «кликнем» по любому из них – мы окажемся внутри этого блока. Каждый урок начинается, конечно же, с разде- ла «Начало урока». Вопросы здесь подобраны так, чтобы уже с первой минуты у учащихся возника- ла серьёзная мотивация к дальнейшему изучению материала. Чаще всего используются такие мето- дические приёмы, как «УМШ» (учебный мозго- вой штурм), «Удивляй» и «Отсроченная отгадка». Каждый вопрос сопровождается гиперссылкой на краткий ответ или на статью журнала «Квант» с подробным обсуждением проблемы. Так, на скрин- шоте внизу показан выделенный в правой колонке красным шрифтом текст, появившийся после нажа- тия на кнопку «Ответ». Кроме того, там же находит- ся гиперссылка на статью Л. Асламазова «Свойства паров, испарение и кипение жидкостей» с более подробной информацией по данному вопросу, а так- же задачами (с решениями). К некоторым темам для начала урока дано не- сколько вопросов, и учитель, руководствуясь соб- ственными предпочтениями или спецификой клас- са, может выбрать любой из них. Второй раздел урока – «Объяснение нового материала» – содержит гиперссыл- ки на статьи журнала «Квант», где можно найти информацию, как правило, отсутствующую в учебниках, но по- зволяющую оживить изложение новой темы. На- пример, статья Р. Фуллмана «Рост кристаллов» знакомит с интересными подробностями в мире кристаллов. Всем известно, что кристаллы можно выращивать. А вот что заставляет при- соединяться к ним новые частицы? В каком направлении растут кристаллы? В процессе объяснения, на наш взгляд, полезно обсудить с учащимися эти во- просы. Статья М. Анфимова и А. Черноуца- на «Пока вода испаряется» позволяет использовать ещё один методический приём – «Лови ошибку!» Так, урок можно начать с рассуждения: «Выле- тевшие быстрые молекулы обладают аномально большой энергией, поэтому пар должен быть горячей жидкости». Предварительно следует предупредить учащихся, что в приводимой фразе имеется ошибка, а их за- дача – обнаружить её. Авторы статьи (на которую имеется выход с помощью гиперссылки) дают та- ••• Ìåòîäè÷åñêèå ñòðàíèöû ••• М.Н. БОНДАРОВ, О.И. БОНДАРОВА <[email protected]> , ГОУ лицей № 1501, г. Москва Конструктор уроков Ключ. слова: конструктор уроков, электронные ресурсы журнала «Квант», оптимизация процесса подготовки к урокам, особые домашние задания, 10–11 классы.

М Н БОНДАРОВ О И БОНДАРОВА лицей 1501, г ...рождественскаяфизика.рф/publikacii... · 2020-01-06 · конструктора уроков

  • Upload
    others

  • View
    8

  • Download
    0

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: М Н БОНДАРОВ О И БОНДАРОВА лицей 1501, г ...рождественскаяфизика.рф/publikacii... · 2020-01-06 · конструктора уроков

3 !"#"$% & 24/2010

! "#$%&$' ($)* (+'. «,-.-/0-12», 3 22/2009) '4 #0++/0.0&- $5 -+"$&6.$708-- +$.)088$($ 80'- 80 $+8$79 :&9/;#$884< #9+*#+$7 =*#80&0 «>708;» /$8+;#*/;$#0 *#$/$7 "$ ;9'9 «?9<08-/0». 29@A0+ 80 80%9' +0@;9 http://bond1958.narod.ru 74&$-=980 9($ 7;$#0B A0+;6, "$+7BCD880B ;9'9 «?>E. E9#'$)-80'-/0» http://bond1958.narod.ru/kvant/konstruktor_2/titul.htm. 1#-8F-" "$+;#$98-B #9-+*#+0 $+;0&+B ;9' =9, $)80/$ "$B7-&-+6 - +*C9-+;798849 $;&-A-B.G&0780B .0)0A0 /$8+;*/;$#0, /0/ - "#9=)9, –

$";-'-.-#$70;6 "#$F9++ "$)($;$7/- *A-;9&B / *#$-/0'. >0/-'- =9 7$.'$=8$+;B'- #0+"$&0(09; )&B :;$@ F9&- /$8+;#*/;$#? H0 9($ ;-;*&68$@ +;#08-F9 79+6 '0;9#-0& +(#*""-#$708 7 7 $+8$784< 5&$/$7 - #0.5-; 80 21 *#$/, / /0=)$'* -. /$;$#4< '$=8$ &9(-/$ "9#9@;- + "$'$C6I (-"9#++4&$/.

!459#9', 80"#-'9#, 5&$/ «,0.$749 "9#9<$)4», 7/&IA0IC-@ ;#- *#$/0 "$ ;9'0' «1&07&98-9 - /#-+;0&&-.0F-B», «10#$$5#0.$708-9 - /$8)98+0-F-B», «!0/**'», - «/&-/89'» "$ &I5$'* -. 8-< – '4 $/0=9'+B 78*;#- :;$($ 5&$/0.

>0=)4@ *#$/ 80A-809;+B, /$89A8$ =9, + #0.)9-&0 «H0A0&$ *#$/0». !$"#$+4 .)9+6 "$)$5#084 ;0/, A;$54 *=9 + "9#7$@ '-8*;4 * *A0C-<+B 7$.8-/0-&0 +9#6D.80B '$;-70F-B / )0&689@%9'* -.*A98-I

'0;9#-0&0. J0C9 7+9($ -+"$&6.*I;+B ;0/-9 '9;$-)-A9+/-9 "#-D'4, /0/ «K?L» (*A9584@ '$.($-7$@ %;*#'), «K)-7&B@» - «M;+#$A9880B $;(0)/0». >0=)4@ 7$"#$+ +$"#$7$=)09;+B (-"9#++4&/$@ 80 /#0;/-@ $;79; -&- 80 +;0;6I =*#80&0 «>708;» + "$)#$584' $5+*=)98-9' "#$5&9'4. E0/, 80 +/#-8-%$;9 78-.* "$/0.08 74)9&9884@ 7 "#07$@ /$&$8/9 /#0+84' %#-N;$' ;9/+;, "$B7-7%-@+B "$+&9 80=0-;-B 80 /8$"/* «M;79;». >#$'9 ;$($, ;0' =9 80<$)-;-+B (-"9# ++4&/0 80 +;0;6I O. P+&0'0.$70 «27$@+;70 "0#$7, -+"0#98-9 - /-"98-9 =-)/$+;9@» + 5$&99 "$)#$58$@ -8N$#'0F-9@ "$ )088$'* 7$"#$+*, 0 ;0/-=9 .0)0A0'- (+ #9%98-B'-).> 89/$;$#4' ;9'0' )&B 80A0&0 *#$/0 )08$ 89-

+/$&6/$ 7$"#$+$7, - *A-;9&6, #*/$7$)+;7*B+6 +$5-+;79884'- "#9)"$A;98-B'- -&- +"9F-N-/$@ /&0+-+0, '$=9; 745#0;6 &I5$@ -. 8-<.

!;$#$@ #0.)9& *#$/0 – «M5QB+898-9 8$7$($ '0;9#-0&0» – +$)9#=-; (-"9#++4&-/- 80 +;0;6- =*#80&0 «>708;», ()9 '$=8$ 80@;- -8N$#'0F-I,

/0/ "#07-&$, $;+*;+;7*IC*I 7 *A958-/0<, 8$ "$-.7$&BIC*I $=-7-;6 -.&$=98-9 8$7$@ ;9'4. H0-"#-'9#, +;0;6B R. ,*&&'080 «R$+; /#-+;0&&$7» .80/$'-; + -8;9#9+84'- "$)#$58$+;B'- 7 '-#9 /#-+;0&&$7. !+9' -.79+;8$, A;$ /#-+;0&&4 '$=8$

74#0C-70;6. P 7$; A;$ .0+;07&B9; "#--+$9)-8B;6+B / 8-' 8$749 A0+;-F4? ! /0/$' 80"#07&98-- #0+;*; /#-+;0&&4? ! "#$F9++9 $5QB+898-B, 80 80% 7.(&B), "$&9.8$ $5+*)-;6 + *A0C-'-+B :;- 7$-"#$+4.2;0;6B ?. P8N-'$70 - P. J9#8$*F0-

80 «1$/0 7$)0 -+"0#B9;+B» "$.7$&B9; -+"$&6.$70;6 9CD $)-8 '9;$)-A9+/-@ "#-D' – «O$7- $%-5/*!» E0/, *#$/ '$=8$ 80A0;6 + #0++*=)98-B: «!4&9-;97%-9 54+;#49 '$&9/*&4 $5&0)0I; 08$'0&68$ 5$&6%$@ :89#(-9@, "$:;$'* "0# )$&=98 54;6 ($#BA9@ =-)/$+;-».

1#9)70#-;9&68$ +&9)*9; "#9)*"#9)-;6 *A0C-<+B, A;$ 7 "#-7$)-'$@ N#0.9 -'99;+B $%-5/0, 0 -< .0-)0A0 – $580#*=-;6 9D. P7;$#4 +;0;6- (80 /$;$#*I -'99;+B 74<$) + "$'$C6I (-"9#++4&/-) )0I; ;0-

••• Ìåòîäè÷åñêèå ñòðàíèöû •••

!.". #$"%&'$(, $.). #$"%&'$(& <[email protected]>,!"# $%&'( ) 1501, *. +,-./0

!"#$%&'(%"& '&"(")!"#$. %"&'(: /$8+;#*/;$# *#$/$7, :&9/;#$8849 #9+*#+4 =*#80&0 «>708;», $";-'-.0F-B

"#$F9++0 "$)($;$7/- / *#$/0', $+$549 )$'0%8-9 .0)08-B, 10–11 /&0++4.

Page 2: М Н БОНДАРОВ О И БОНДАРОВА лицей 1501, г ...рождественскаяфизика.рф/publikacii... · 2020-01-06 · конструктора уроков

4 !"#"$% & 24/2010 ••• Ìåòîäè÷åñêèå ñòðàíèöû •••

/$@ /$''98;0#-@: «S;$, /$89A8$, 89 ;0/. E$&6/$ 7 80A0&9 +7$9($ “+7$5$)8$($” )7-=98-B '$&9/*&0 $5&0)09; -.54;$A8$@ :89#(-9@. 1#9$)$&970B +-&* "#-;B=98-B, $80 ;9#B9; A0+;6 +7$9@ -.54;$A8$@ :89#(--, - +#9)8BB :89#(-B 74&9;97%-< '$&9/*& $/0.4709;+B #078$@ +#9)89@ :89#(-- '$&9/*& "0#0 ;$@ =9 ;9'"9#0;*#4».T0&99 7 +;0;69 "#-7$)-;+B $+8$70880B 80 -.79+;-

84< *A0C-'+B .0/$8$'9#8$+;B< $F98/0 ;$($, /0/ 54+;#$ -+"0#B9;+B 7$)0, - "0#0)$/+0&684@ $;79;: *#$7986 7$)4 7 +$+*)9 )$&=98 $"*+/0;6+B, +$(&0+-8$ #0+AD;0', 80 1 +' /0=)49 6 +9/*8)! ! )$+;0;$A8$ "$)($;$7&988$' /&0++9 7+9()0 80@)*;+B &I5-;9&- $;4+/0;6 $%-5/* 7 "#-79)D884< #0++*=)98-B<, 0 *A-;9&6 '$=9; "$)+/0.0;6 -', ()9 $8- '$(*; "#$79-#-;6 +7$@ $;79; – "$ ;$@ =9 (-"9#++4&/9!

T70 +&9)*IC-< #0.)9&0 *#$/0 «U0/#9"&98-9, ;#98-#$7/0, $;#05$;/0 *'98-@» - «1$7;$#98-9» +$-)9#=0;, /0/ "#07-&$, /0A9+;798849 7$"#$+4 (/$89A-8$ =9, 78$76 + (-"9#++4&/0'- 80 $;79;4).

! #0.)9&9 «>$8;#$&6» "#-79)984 (-"9#++4&-/- 80 89/$;$#49 -. "#9)&0(09'4< 7 /8-(9 P. G-80 «1#-D'4 "9)0($(-A9+/$@ ;9<8-/-» +"$+$5$7 /$8-;#$&B. ! "$)#0.)9&9, "$+7BCD88$' $)8$'* -. 8-< – "#$(#0''-#*9'$'* /$8;#$&I, "$'9C984 (-"9#-++4&/- 80 07;$#+/-9 -8;9#0/;-7849 ;9+;$749 .0)0-8-B, +$.)08849 80'- "$ '0;9#-0&0' .0)08-@ VGS.

! #0.)9&9 «T$'0%899 .0)08-9» "#9)&$=984 '9-;$)-A9+/-9 #9/$'98)0F-- / $#(08-.0F-- :;$($ :;0"0 *#$/0. P 7 A9;4#D< +&9)*IC-< #0.)9&0< )084 «M+$-549 .0)08-B» – )&B ;9$#9;-/$7, :/+"9#-'98;0;$#$7, (*'08-;0#-97 - -++&9)$70;9&9@. W "*+;6 "#9)&$-=988$9 80'- #0.5-98-9 )$+;0;$A8$ *+&$78$, +0' "$)5$# .0)08-@, 80)99'+B, '$=9; "#9)+;07&B;6 -8-

;9#9+ )&B /$&&9( +7$-' #0.8$$5#0.-9'. H0"#-'9#:)&*(+,-. /(0(,-1 0"1 2.&3.2-4&': • 1$A9'*

80 '$#$.9 /$=0 "0&6F97 +&9(/0 "#-&-"09; / '9;0&-&-A9+/-' "#9)'9;0', 0 / '$89;0' – 89 "#-&-"09;? • >0/-9 747$)4 '$=8$ +)9&0;6 -. 805&I)98-@ &9-)B84< *.$#$7 80 +;9/&9? • MF98-;9, /0/ -.'98-;+B )07&98-9 0;'$+N9#4, 9+&- 7+B 7$)0 7 $/9080< -+"0-#-;+B • MF98-;9 A-+&$ '$&9/*&, 80<$)BC-<+B '9=-)* +;98/0'- ;9#'$+0.

)&*(+,-. /(0(,-1 0"1 54%6.3-*.,2(2&3&': • W++&9)*@;9 80 $"4;9 "#$F9++4, "#$-+<$)BC-9 "#- .0'9#.08-- &*=- • W++&9)*@;9 80 $"4;9 "$79-)98-9 /0"&- 80 ($#BA9@ "$79#<8$+;- • V+&- 80 &9-)B8$@ 5#*+$/ 80)9;6 "#$7$&$A8*I "9;&I, / /$;$#$@ "$)79%98 (#*., "#$7$&$/0 80A-809; #9.0;6 &D). S;$ $5QB+8B9;+B ;9', A;$ "#- "$74%98-- )07&98-B ;9'-"9#0;*#0 "&07&98-B &6)0 "$8-=09;+B, &D) "$) "#$-7$&$/$@ 80A-809; ;0B;6, 0 80) "#$7$&$/$@ — 78$76 +'9#.0;6+B. M)80/$ 9+&- "9;&I +)9&0;6 89 -. "#$-7$&$/-, 0 -. /0"#$8$7$@ 8-;- ;0/$($ =9 -&- )0=9 '986%9($ )-0'9;#0, &D) "#0/;-A9+/- 89 #9=9;+B.

1$A9'*? 1$"#$5*@;9 "#$79+;- $"-+0884@ $"4;.

)&*(+,-. /(0(,-1 0"1 78*(,-2(3-.': • >0-/0B N-.-A9+/0B $%-5/0 )$"*C980 7 +;-<$;7$-#98-- $ /0"&9: «M80 =-&0 - "$ +;9/&* ;9/&0, //H$ 7)#*( 9D '$#$.$' $/$70&$, //W 89"$)7-=-8$@ &6)-8/$@ /0"&B +;0-&0, // P 7 '-#9 "$*507--&$+6 ;9"&0»? • 1$A9'* *+-&-709;+B .0"0< F79-;$7 "$+&9 )$=)B? • >0/ '98B&$+6 "#9)+;07&98-9 $ "*+;$;9 80 "#$;B=98-- 79/$7?

)&*(+,-. /(0(,-1 0"1 -%%".0&'(2.".9: • >0-/$@ +9/#9; -+"$&6.$70&- )#978-9 :;#*+/- "#- -.($-;$7&98-- '9)84< "&0+;-8$/ +$ +&$=84'- *.$#0'- -. .$&$;4< %0#-/$7? • 1$A9'* +0'0B 74+$/0B ($#0 80 U9'&9 -'99; 74+$;* &-%6 $/$&$ 10 /'? • 1$A9-'* %*'-; A0@8-/ "9#9) .0/-"08-9'? • 1$"#$5*@;9 $5QB+8-;6 $)-8 -. +0'4< *)-7-;9&684< "#-'9#$7 -+/*++;70 7$+;$A8$@ '0(-- – -+"4;08-9 /-"BC9@ 7$)$@, /$;$#$'* "$)79#(0&-+6 "$+&9)$70;9&- B"$8-+/$@ #9&-(-- 2-8;$ • >0/ $5QB+8-;6 -+/*++;7$ <$=)98-B "$ $(8I? • ! N-&6'9 «>$+'-A9+/0B $)-+-+9B: 2001» 0+;#$807; 74<$)-; 80 89+/$&6/$ +9/*8) 7 $;/#4;4@ /$+'$+ 59. .0C-;8$($ +/0N08)#0. (P#;*# >&0#/, 07;$# $)8$-'D88$($ #$'080, +A-;09;, A;$ :;$ 7$.'$=8$, 59. $+$5$($ 7#9)0 )&B 0+;#$807;0.) X*)9;

Page 3: М Н БОНДАРОВ О И БОНДАРОВА лицей 1501, г ...рождественскаяфизика.рф/publikacii... · 2020-01-06 · конструктора уроков

5 !"#"$% & 24/2010

&- * A9&$79/0 $C*C98-9 <$&$)0 "#- ;0/$@ "#$(*&-/9 7 /$+'$+9? • MF98-;9, A9#9. /0/$9 7#9'B "$8--.-;+B 80 2 °2 ;9'"9#0;*#0 A9&$79/0, 74%9)%9($ 59. ;9"&$-.$&-#*IC9($ +/0N08)#0 7 $;/#4;4@ /$+'$+.

1$)A9#/8D' 9CD #0., A;$ "$)+/0./-, $;79;4 - "$)#$5849 $5+*=)98-B 7+9< :;-< - '8$(-< )#*(-< 7$"#$+$7 - .0)0A &9(/$ 80@;- "$ (-"9#++4&/0' 80 :&9/;#$8849 #9+*#+4 =*#80&0 «>708;».! *#$/0< /$8+;#*/;$#0 "$ )#*(-' ;9'0' '$=-

8$ 7+;#9;-;6 ;0/ 80.4709'49 ETU (;7$#A9+/-9 )$-'0%8-9 .0)08-B). R0++'$;#-' ;$&6/$ $)-8 "#-'9# 80 *#$/9 "$ ;9'9 «E9"&$7$9 #0+%-#98-9» (#0.)9& «E9"&$749 B7&98-B»). ! «T$'0%89' .0)08-- )&B (*'08-;0#-97» "#-79)D8 $"*5&-/$70884@ 7 +;0;69 !. Y/$7&970 «,-.-/0 )&B )*#0/$7» $;#47$/ -. /8--(- 29#(9B M&-'"$70 «H$70B N-.-/0 59. "#-5$#$7», -.)088$@ M5C9+;7$' )&B "$$C#98-B (&*"$+;- 9CD 7 80A0&9 XX 7.: «1$&$=-;9 "#9+;0#9&$($ - 89.&$5--

7$($ #$)+;7988-/0 80 <$&$)8*I "&-;* ;0/, A;$54 $8 *"-#0&+B 8$(0'- 7 +;98*, 0 ($&$7$@ 7 +;$"/- /8-( 80 /#0I "&-;4. R0.79)-;9 $($86, - 74 *7-)-;9, /0/ "$ '9#9 80(#9708-B #$)+;7988-/ 5*)9; *)&-8B;6+B - "9#9)7-(0;6 /8-(-, "$/0 $8- 89 *"0)*;. H9+'$;#B 80 $A97-)8$+;6 B7&98-B, +;089' 9($ "#$)$&=0;6. 2 "$74%98-9' ;9'"9#0;*#4 B7&98-9 -.'98-;+B: #$)-+;7988-/ +;089; )9N$#'-#$70;6+B -, 80/$89F, 7+/$-A-; - *59=-;. E0/-' $5#0.$', 7+9 5*)*; 80(&B)8$ *59=)984 7 .0/$89, /$;$#4@ *AD849 80.470I; "#9-7#0C98-9' ;9"&$;4 7 )7-=98-9».1$+&9 $.80/$'&98-B + :;-' $#-(-80&684'

;9/+;$' *A98-/0' (*'08-;0#8$($ +/&0)0 (- 7+9' $+;0&684' =9&0IC-' ;$=9!) "#9)&0(09;+B +0'-' +$A-8-;6 I'$#-+;-A9+/-@ #0++/0. $ N-.-A9+/-< B7&98-B<, -.*A09'4< 80 *#$/0< N-.-/-.! .0/&IA98-9 $;'9;-', A;$ #05$;0 80) /$8+;#*/;$-

#$' "#$)$&=09;+B: '4 #9(*&B#8$ 78$+-' 7 #9+*#+ -.-'9898-B - )$"$&898-B. X*)9' "#-.80;9&684 /$&&9(0' .0 &I549 "#9)&$=98-B "$ 9($ +$79#%98+;7$708-I.

!"#$%&$'(. )*. +. 3–4

••• Ó÷åáíûå çàíÿòèÿ •••

!"#$ %&'(): • "$.80/$'-;6 + $+$5988$+;B'- "#$<$=)98-B :&9/-;#-A9+/$($ ;$/0 7 '9;0&&-A9+/-< "#$7$)8-/0< • "$&*A-;6 .07-+--'$+;6 +-&4 ;$/0 $; +/$#$+;- 80"#07&988$($ )7-=98-B .0#B)$7 7 "#$7$)8-/9 • #0++'$;#9;6 .07-+-'$+;6 +$"#$;-7&98-B '9;0&&$7 $; ;9'"9#0;*#4.

*+'&%,'-)./": &0'"0 80/0&-708-B '$C8$+;6I 500 !;; 0'"9#-'9;# - 7$&6;'9;# )9'$8+;#0F-$8849; -+;$A8-/ 80"#B=98-B 220 !; "#9.98;0F-B* «S&9/;#-A9+/-@ ;$/ 7 '9;0&&0<», +$"#$7$=)0IC0B $5QB+898-9 8$7$($ '0;9#-0&0 - #0++A-;0880B 80 *A958-/- [1, 2].

I. :37(,-/(;-&,,<9 *&*.,2 (1 '-8*;)

II. :=>1%,.,-. ,&'&7& *(2.3-("( (38 '-8*;)1. :%&=.,,&%2- 5".423&63&'&0,&%2- 3(/"-$,<? '.@.%2' (0#)1, 2).

>0=)4@ "*8/; ;9/+;0, "#9)+;07&988$($ 80 +&0@)9, – (-"9#++4&/0, "$.7$-&BIC0B "9#9@;- 80 +$$;79;+;7*IC-@ :;0" -.*A98-B 8$7$($ '0;9#-0&0.

2. :6<2 A-44. (1901 (.): «...7 "9#98$+9 .0#B)0 7 '9;0&&0< -$84 89 *A0+;7*I;» (0#)1, 3). E9/+; 80 +&0@)9 #0.5-; 80 ;#- 5&$/0, "$-B7&BIC-<+B 80 :/#089 $)-8 .0 )#*(-' "$ C9&A/* '4%-. R-+*8$/ "$B+8B9; +*;6 $"4;0 S. R-//9. 1$ (-"9#++4&/9 '$=8$ 74@;- 80

(.&. *&+,)" <[email protected]>,+"# 1234''/-.05 6"7, c. 1234''/-.,',

68-02%2-.%( 4-2, 9,-:4,;-.05 ,<$.

*+,(%&-.,$(-/ %"( ) 0,%1++12

!"#$. %"&'(: /$8/*#+ «Y -)* 80 *#$/», ;9'0 «S&9/;#$)-80'-/0», *#$/ $5QB+898-B 8$7$($ '0;9#-0&0, /$'"6I;9#80B "$))9#=/0, :&9/;#$"#$7$)8$+;6, +79#<"#$7$)-'$+;6, 10 /&0++.

=$02-.,2->'.: 84,.0 ,<?5-2'2%5 2,/,*, ;0:'4%0$0 - .,;>@A:'42,( >,33'4B.,(, 10-( .$0-- . #+9 !.C. +5.%D'/0 (2 E/2'3.)

«C FG# H1 #I"9»

9"H9#I6

22

*1#9.98;0F-B - #0.)0;$A849 '0;9#-0&4 "#9)+;07&984 7 :&9/;#$884< "#-&$=98-B< / 3 24/2010 - 80 )-+/9 / 3 22, +'. +. 27. – 2",.

33