Embed Size (px)
Citation preview
Московская филологическая олимпиада 2011-2012
Задания дистанционного этапа
5 класс
Часть 1.
Прочитайте.
М. Ю. Лермонтов (1814 – 1841)
БОРОДИНО
1.
– Скажи-ка, дядя, ведь не даром
Москва, спалѐнная пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, еще какие!
Недаром помнит вся Россия
Про день Бородина!
2.
– Да, были люди в наше время,
Не то, что нынешнее племя:
Богатыри – не вы!
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля...
Не будь на то Господня воля,
Не отдали б Москвы!
3.
Мы долго молча отступали,
Досадно было, боя ждали,
Ворчали старики:
«Что ж мы? на зимние квартиры?
Не смеют, что ли, командиры
Чужие изорвать мундиры
О русские штыки?»
4.
И вот нашли большое поле:
Есть разгуляться где на воле!
Построили редут.
У наших ушки на макушке!
Чуть утро осветило пушки
И леса синие верхушки –
Французы тут как тут.
5.
Забил заряд я в пушку туго
И думал: угощу я друга!
Постой-ка, брат мусью!
Что тут хитрить, пожалуй к бою;
Уж мы пойдем ломить стеною,
Уж постоим мы головою
За родину свою!
6.
Два дня мы были в перестрелке.
Что толку в этакой безделке?
Мы ждали третий день.
Повсюду стали слышны речи:
«Пора добраться до картечи!»
И вот на поле грозной сечи
Ночная пала тень.
7.
Прилѐг вздремнуть я у лафета,
И слышно было до рассвета,
Как ликовал француз.
Но тих был наш бивак открытый:
Кто кивер чистил весь избитый,
Кто штык точил, ворча сердито,
Кусая длинный ус.
8.
И только небо засветилось,
Всѐ шумно вдруг зашевелилось,
Сверкнул за строем строй.
Полковник наш рожден был хватом:
Слуга царю, отец солдатам...
Да, жаль его: сражен булатом,
Он спит в земле сырой.
9.
И молвил он, сверкнув очами:
«Ребята! не Москва ль за нами?
Умрѐмте ж под Москвой,
Как наши братья умирали!»
И умереть мы обещали,
И клятву верности сдержали
Мы в Бородинский бой.
10.
Ну ж был денек! Сквозь дым летучий
Французы двинулись, как тучи,
И всѐ на наш редут.
Уланы с пѐстрыми значками,
Драгуны с конскими хвостами,
Все промелькнули перед нами,
Все побывали тут.
11.
Вам не видать таких сражений!..
Носились знаменá, как тени,
В дыму огонь блестел,
Звучал булат, картечь визжала,
Рука бойцов колоть устала,
И ядрам пролетать мешала
Гора кровавых тел.
12.
Изведал враг в тот день немало,
Что значит русский бой удалый,
Наш рукопашный бой!..
Земля тряслась – как наши груди,
Смешались в кучу кони, люди,
И залпы тысячи орудий
Слились в протяжный вой...
13.
Вот смерклось. Были все готовы
Заутра бой затеять новый
И до конца стоять...
Вот затрещали барабаны –
И отступили басурманы.
Тогда считать мы стали раны,
Товарищей считать.
14.
Да, были люди в наше время,
Могучее, лихое племя:
Богатыри – не вы.
Плохая им досталась доля:
Немногие вернулись с поля.
Когда б на то не Божья воля,
Не отдали б Москвы!
1837
1. К какому пласту лексики можно отнести слова «сеча (сечь)», «уланы», «драгуны»,
«редут»?
1 новые слова
2 просторечные слова
3 заимствованные слова
4 устаревшие слова
2. Строфа 11 представляет собой…
1 описание внешности
2 описание интерьера
3 батальную сцену
4 пейзаж
3. Выпишите из строфы 7 слово, означающее «стоянка войск под открытым небом для
отдыха и ночлега».
4. Выпишите из строфы 8 слово, означающее «стальной клинок, меч».
5. Выпишите из строфы 13 слово, означавшее во времена М.Ю. Лермонтова «иностранцы,
люди иной веры».
6. Из строф 10–12 выпишите эпитеты (выписывайте эпитеты в порядке следования и в той
форме, в которой они стоят в тексте).
7. Из строфы 5 выпишите обращение.
8. Выпишите через запятую из строфы 8 слова, в которых есть приставка со значением
начала действия.
9. Выпишите сравнения из строф 10-11.
10. Из строфы 4 выпишите устойчивые выражения, характерные для народного языка.
11. В какие периоды русской истории могли быть уместны слова Ребята! не Москва ль за
нами? // Умрѐмте ж под Москвой… Аргументируйте ответ. Объем ответа – не более 15
предложений.
Часть 2.
12. Рассмотрите фотографию. Ответьте на вопрос:
Чем торговали в мелочной лавке? Где этот товар можно приобрести сегодня? Объѐм
ответа – не более 5 предложений.
Часть 3.
13. Прослушайте песню С.Никитина на слова Д.Сухарева «Брич-мулла»
БРИЧ-МУЛЛА
Музыка С.Никитина
Слова Д.Сухарева
Сладострастная отрава — золотая Брич-Мулла,
Где чинара притулилась под скалою, - под скалою...
Про тебя жужжит над ухом вечная пчела:
Брич-Мулла, Брич-Муллы, Брич-Мулле,
Брич-Муллу, Брич-Муллою.
Был и я мальчуган, и в те годы не раз
Про зеленый Чимган слушал мамин рассказ,
Как возил в Брич-Муллу детвору тарантас -
Тарантас назывался арбою.
И душа рисовала картины в тоске,
Будто еду в арбе на своем ишаке
А Чимганские горы царят вдалеке
И безумно прекрасны собою.
Но прошло мое детство, и юность прошла,
И я понял, не помню какого числа,
Что сгорят мои годы и вовсе дотла
Под пустые, как дым разговоры.
И тогда я решил распроститься с Москвой,
И вдвоем со своею еще не вдовой
В том краю провести свой досуг трудовой,
Где сверкают Чимганские горы.
Мы залезли в долги и купили арбу,
Запрягли ишака со звездою во лбу,
И вручили свою отпускную судьбу ишаку –
Знатоку Туркестана.
А на Крымском мосту вдруг заныло в груди,
Я с арбы разглядел сквозь туман и дожди,
Как Чимганские горы царят впереди,
И зовут, и сверкают чеканно.
С той поры я арбу обживаю свою,
И удвоил в пути небольшую семью,
Будапешт и Калуга, Париж и Гельгью
Любовались моею арбою.
На Камчатке ишак угодил в полынью,
Мои дети орут, а я песни пою,
И Чимган освещает дорогу мою,
И безумно прекрасен собою.
Ответьте на вопрос:
Почему герой песни хочет отправиться в Брич-Муллу на арбе? О чем он мечтает? Объѐм
ответа – не более 15 предложений.
Часть 4.
Прочитайте:
Артур Гиваргизов
СЕКРЕТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
(1)Директор, чтобы привлечь внимание детей, поменял таблички: вместо «Музыкальная
школа» повесил «Секретная база». (2) И дети, которые, конечно, не хотели заниматься
музыкой, но хотели узнать, что там за секретная база, столпились у входа.
(3) – Заходите! (4)Заходите, ребята! – крикнул директор, выглядывая из окна пятого
этажа.
(5) –Так ведь нельзя, наверное? – спросили дети. (6)– База-то секретная?
(7) – Вот именно, – согласился директор. (8)– Поэтому и можно, что нельзя.
(9)«Логично», – подумали дети и дѐрнули дверь. (10)Но дверь была закрыта.
(11) – Дверь закрыта! – крикнули дети.(12) – Эй, как вас там! (13)Дверь не открывается!
(14) – Называйте меня 842484, – сказал директор. (15)– А дверь надо выломать. (16)Я
подумал, что вам понра… (17)Ой, нет, не то хотел сказать.(18) Я еѐ закрыл, чтобы чужие
разведчики не зашли. (19)Понятно?
(20)«Логично», – подумали дети и выломали дверь.
(21)Внизу, в раздевалке, детей окружили учителя. (22)Они по распоряжению директора
были в чѐрных очках.
(23) – Я 24342, – сказал учитель по сольфеджио, – а это мои коллеги: 84324, 48243, 33333,
18424 и 53543.
(24)И учителя повели детей в классы.
(25) – Мой кабинет, – сказал 18424. (26) – Нравится? (27)Заходи. (28) Тебя как зовут?
(29) – Коля, – ответил Коля.
(30) – Теперь ты будешь 222, – сказал 18424. (31)– А вот это – аппарат, с помощью
которого зашифровывают и передают секретную информацию.
(32)18424 сел за рояль и сыграл Первый концерт П.И. Чайковского в трѐх частях.
(33) – Как? – не понял 222.
(34) – А так! – 18424 сыграл первый том «Хорошо темперированного клавира» И.С.Баха.
(35) – Здорово! – восхитился 222. (36)– Можно мне?!
(37) – Конечно, – улыбнулся 18424.
(38) Он поставил перед агентом 222 толстую тетрадь, на которой было написано «Гаммы
и упражнения».
14. Перед вами… (выберите ответ)
1 Сказка
2 рассказ, основанный на реальных событиях
3 юмористический рассказ
4 фантастический рассказ
15. Что преобладает в тексте? Выберите ответ.
1 описание
2 монолог
3 рассуждение
4 диалог
16. Какое утверждение неверно? Выберите ответ.
1 Музыкальная школа по воле директора названа секретной базой
2 Музыкальная школа реорганизована в секретную базу
3 Директор вместо таблички «Музыкальная школа» повесил табличку «Секретная база»
4 Табличка «Секретная база» привлекает внимание детей
17. Имя директора школы представляет собой число
1 двузначное
2 пятизначное
3 шестизначное
4 четырѐхзначное
18. Чужие разведчики – это
1 шпионы
2 воры
3 разбойники
4 резиденты
19. Какие подробности из перечисленных создают атмосферу секретности? (Возможно
более одного правильного ответа).
1 упоминание о чужих разведчиках
2 учителя повели детей в классы
3 указан автор «Хорошо темперированного клавира» – И.С.Бах
4 учителя были в чѐрных очках
5 на толстой тетради было написано «Гаммы и упражнения»
6 учитель по сольфеджио 24342 представил коллег, как 84324, 48243, 33333, 18424 и
53543.
20. Как ещѐ (по-другому) названы в тексте 84324, 48243, 33333, 18424 и 53543? Выпишите
через запятую все встретившиеся именования.
21. Какое слово в предложении 16 не договорил директор?
22. Как в тексте называется аппарат, с помощью которого зашифровывают и передают
секретную информацию?
23.Укажите род слова «рояль».
24.Из предложений 11–13 выпишите слова, являющиеся обращением.
25.Как иначе, по мнению автора, можно назвать музыку? Обратите внимание на
предложение 31.
26.Выпишите из текста слова с удвоенной согласной в корне. Слова выписывайте через
запятую.
27. Ответьте на вопрос: Почему рассказ А. Гиваргизова смешной? Объѐм ответа – не
более 15 предложений.
Ответы на вопросы тестового характера
1. 4 16. 2
2. 3 17. 3
3. Бивак 18. 1
4. Булат 19. 1, 4, 6
5. Басурманы 20. учителя, коллеги
6. летучий,кровавых,удалый,протяжный 21. понравится
7. брат мусью 22. рояль
8. засветилось, зашевелилось 23. мужской
9. как тени, как тучи 24. как вас там
10. ушки на макушке, тут как тут 25. секретная информация
14. 3 26. коллеги,аппарат,гаммы,классы
15. 4
6 класс
Часть 1.
Прочитайте начало повести А.С.Пушкина «Станционный смотритель»
Коллежский регистратор,
Почтовой станции диктатор.
Князь Вяземский
(1)Кто не проклинал станционных смотрителей, кто с ними не бранивался? (2)Кто, в
минуту гнева, не требовал от них роковой книги, дабы вписать в оную свою бесполезную
жалобу на притеснение, грубость и неисправность? (3)Кто не почитает их извергами
человеческого рода, равными покойным подьячим или по крайней мере муромским
разбойникам? (4)Будем, однако, справедливы, постараемся войти в их положение и, может
быть, станем судить о них гораздо снисходительнее. (5)Что такое станционный
смотритель? (6)Сущий мученик четырнадцатого класса, огражденный своим чином токмо
от побоев, и то не всегда (ссылаюсь на совесть моих читателей). (7)Какова должность сего
диктатора, как называет его шутливо князь Вяземский? (8)Не настоящая ли каторга?
(9)Покою ни днем, ни ночью. (10)Всю досаду, накопленную во время скучной езды,
путешественник вымещает на смотрителе. (11)Погода несносная, дорога скверная, ямщик
упрямый, лошади не везут — а виноват смотритель. (12)Входя в бедное его жилище,
проезжающий смотрит на него как на врага; хорошо, если удастся ему скоро избавиться от
непрошеного гостя; но если не случится лошадей?.. Боже! какие ругательства, какие
угрозы посыплются на его голову! (13)В дождь и слякоть принужден он бегать по дворам;
в бурю, в крещенский мороз уходит он в сени, чтоб только на минуту отдохнуть от крика
и толчков раздраженного постояльца. (14)Приезжает генерал; дрожащий смотритель
отдает ему две последние тройки, в том числе курьерскую. (15)Генерал едет, не сказав ему
спасибо. (16)Чрез пять минут — колокольчик!.. и фельдъегерь бросает ему на стол свою
подорожную!.. (17)Вникнем во все это хорошенько, и вместо негодования сердце наше
исполнится искренним состраданием. (18)Еще несколько слов: в течение двадцати лет
сряду изъездил я Россию по всем направлениям; почти все почтовые тракты мне
известны; несколько поколений ямщиков мне знакомы; редкого смотрителя не знаю я в
лицо, с редким не имел я дела; любопытный запас путевых моих наблюдений надеюсь
издать в непродолжительном времени; покамест скажу только, что сословие станционных
смотрителей представлено общему мнению в самом ложном виде. (19)Сии столь
оклеветанные смотрители вообще суть люди мирные, от природы услужливые, склонные
к общежитию, скромные в притязаниях на почести и не слишком сребролюбивые. (20)Из
их разговоров (коими некстати пренебрегают господа проезжающие) можно почерпнуть
много любопытного и поучительного. (21)Что касается до меня, то, признаюсь, я
предпочитаю их беседу речам какого-нибудь чиновника 6-го класса, следующего по
казенной надобности.(22)Легко можно догадаться, что есть у меня приятели из
почтенного сословия смотрителей. (23)В самом деле, память одного из них мне
драгоценна. (24)Обстоятельства некогда сблизили нас, и об нем-то намерен я теперь
побеседовать с любезными читателями.
(25)В 1816 году, в мае месяце, случилось мне проезжать через ***скую губернию,
по тракту, ныне уничтоженному. (26)Находился я в мелком чине, ехал на перекладных и
платил прогоны за две лошади. (27)Вследствие сего смотрители со мною не
церемонились, и часто бирал я с бою то, что, во мнении моем, следовало мне по праву.
(28)Будучи молод и вспыльчив, я негодовал на низость и малодушие смотрителя, когда
сей последний отдавал приготовленную мне тройку под коляску чиновного барина.
(29)Столь же долго не мог я привыкнуть и к тому, чтоб разборчивый холоп обносил меня
блюдом на губернаторском обеде. (30)Ныне то и другое кажется мне в порядке вещей.
(31)В самом деле, что было бы с нами, если бы вместо общеудобного правила: чин чина
почитай, ввелось в употребление другое, например: ум ума почитай? (32)Какие возникли
бы споры! и слуги с кого бы начинали кушанье подавать? (33)Но обращаюсь к моей
повести.
1. Какие риторические средства использует А.С. Пушкин, начиная повесть? Выберите
ответ.
1 Гиперболы
2 Обращения
3 риторические вопросы
4 Метафоры
2. Что обозначает сочетание «роковая книга» (предложение 2)?
1 Меню
2 книга, в которой отмечают факты смерти
3 художественная книга, рассказывающая о перипетиях судьбы
4 жалобная книга
3. Выражение «дрожащий смотритель отдает ему две последние тройки» значит
1 отдает лошадей
2 отдает два номера на трех человек каждый
3 отдает деньги
4 отдает два комплексных обеда из трех блюд
4. «Следовать по казенной надобности» (предложение 21) значит
1 следовать с оказией
2 следовать, чтобы казнить
3 следовать для исполнения служебных дел
4 следовать законам
6. «Подорожная» в предложении 16 значит
1 Шапка
2 документ
3 хворостина для лошади
4 Сумка
7. Как называется исторический документ, в котором объяснен статус «сущего мученика
четырнадцатого класса» (предложение 6), «чиновника 6-го класса» (предложение 21) и
находящегося «в мелком чине» (предложение 26)?
7.Выпишите из предложений первого абзаца слово, означающее «удовлетворять свою
обиду, своѐ неприятное чувство, причинять зло кому-нибудь».
8.Найдите в эпиграфе слово, которое выражает ироническое отношение автора к «власти»
станционного смотрителя.
9. Сколько рядов однородных членов в предложении 13 использует автор, чтобы передать
трудности службы смотрителя?
1 1
2 2
3 3
4 4
10.Укажите номер предложения, в котором рассказчик кратко и предельно ясно
перечисляет «преступления» станционных смотрителей, используя при этом бессоюзное
сложное предложение, состоящее из 5 нераспространѐнных частей (Анализируйте
предложения 1-16).
11.Каково значение слова «суть» в предложении 19?
12.Из последнего абзаца выпишите поговорку, отражающую закон социальной жизни,
современной рассказчику.
13. В предложениях 22-24 найдите слово, соответствующее значению «группа лиц,
объединенных профессиональными интересами».
14. К какому пласту лексики (с точки зрения еѐ активного и пассивного запаса) можно
отнести слова «станционный смотритель», «ямщик», «прогоны», «тракт»?
15. Прочитайте повесть А.С. Пушкина «Станционный смотритель» полностью.
Объясните, почему произведение начинается с приведенного в задании фрагмента,
который представляет собой общее рассуждение о станционных смотрителях. Объѐм
ответа – не более 20 предложений.
Часть 2.
Прослушайте песню А.Суханова на стихи О. Дриза «Зелѐная карета».
ЗЕЛЖНАЯ КАРЕТА
Музыка А.Суханова
Слова О.Дриза
Спят, спят мышата, спят ежата.
Медвежата, медвежата и ребята.
Все, все уснули до рассвета.
Лишь зелжная карета…
Лишь зелжная карета
Мчится, мчится в вышине,
В серебристой тишине…
Шесть коней разгорячжнных
В шляпах алых и зелжных
Над землжй несутся вскачь,
На запятках чжрный грач…
Не угнаться за каретой,
Ведь весна в карете этой.
Ведь весна в карете этой…
Спите, спите-спите, медвежата.
Медвежата, медвежата и ребята.
В самый, в самый тихий ранний час
Звон подков разбудит вас.
Звон подков разбудит вас…
Только глянешь из окна:
На дворе стоит весна…
Спят, спят мышата, спят ежата.
Медвежата, медвежата и ребята.
Все, все уснули до рассвета.
Лишь зеленая карета…
Лишь зеленая карета…
16. Ответьте на вопрос: «Куда везет Зеленая карета?» Объѐм ответа – не более 15
предложений.
Часть 3.
17. Рассмотрите фотографию. Как называют человека, держащего птицу? С какими
московскими топонимами связано это именование?
Часть 4.
Прочитайте.
Афанасий Фет (1820 – 1892)
* * *
1 Мама! Глянь-ка из окошка –
2 Знать, вчера недаром кошка
3 Умывала нос:
4 Грязи нет, весь двор одело,
5 Посветлело, побелело –
6 Видно, есть мороз.
7 Не колючий, светло-синий
8 По ветвям развешан иней –
9 Погляди хоть ты!
10 Словно кто-то тороватый
11 Свежей, белой, пухлой ватой
12 Все убрал кусты.
13 Уж теперь не будет спору:
14 За салазки, да и в гору
15 Весело бежать!
16 Правда, мама? Не откажешь,
17 А сама наверно скажешь:
18 «Ну, скорей гулять!»
1887
18. Это стихотворение представляет собой
1 диалог
2 описание
3 монолог
4 рассуждение
19. По мнению лирического героя, кошка умывает нос
1 к хорошей погоде
2 к гостям
3 к непогоде
4 к прогулке
20. «Тороватый» значит
1 заботливый
2 щедрый
3 расчетливый
4 умелый
21. «Убрал» значит
1 спрятал
2 забрал
3 переложил
4 украсил
22. «За салазки» значит
1 сядем за уроки
2 возьмем санки
3 возьмем лыжи
4 возьмем коньки
23.С чем в стихотворении сравнивается снег?
24.Выпишите из последней строфы глагол, употребленный в значении повелительного
наклонения.
25. Выпишите из последней строфы глаголы, которые употреблены в значении
повелительного наклонения.
26.Каким способом образованы слова в 5-ой строке?
27. Какой художественный прием использован в строке 8?
28. Напишите номер строки, содержащей прямую речь.
29. Каким вам представляется герой этого стихотворения? Опишите его. Объѐм ответа –
не более 20 предложений.
Ответы на вопросы тестового характера
1. 3 14. историзмы /устаревшие слова
2. 4 18. 3
3. 1 19. 1
4. 3 20. 2
5. 2 21. 4
6. Табель о рангах 22. 2
7. Вымещать 23. с ватой;со свежей, белой, пухлой ватой
8. Диктатор 24. гулять
9. 3 25. бежать,гулять
10. 11 26. приставочным
11. Есть 27. метафора
12. Чин чина почитай 28. 18
13. Сословие 29.
7 класс
Часть 1.
Перед вами рассказ И.Варшавского, повествующий о семье из будущего.
Илья Варшавский (1908 –1974)
МОЛЕКУЛЯРНОЕ КАФЕ
(1)Указатель Электронного Калькулятора Мишкиного поведения целую неделю стоял на
отметке «отлично», и мы решили отпраздновать это событие.
(2)Люля предложила пойти на концерт Внушаемых Ощущений, я сказал, что можно
посетить Музей Запахов, а Мишка потребовал, чтобы мы отправились в Молекулярное
кафе.
(3)Конечно, мы поехали в кафе, потому что ведь это Мишка вел себя хорошо и было бы
несправедливо лишать его права выбора.
(4)Мы быстро домчались туда в мыслелѐте. (6)По дороге нас только один раз тряхнуло,
когда я подумал, что хорошо бы заскочить на минутку в музей. (7)К счастью, этого никто
не заметил.
(8)В кафе мы направились к красному столику, но Люля сказала, что ей больше нравится
еда, синтезированная из светлой нефти, чем из темной. (9)Я напомнил ей, что в газетах
писали, будто они совершенно равноценны.
(10)Люля ответила, что, может быть, это и прихоть, но когда делаешь что-нибудь для
своего удовольствия, то почему же не считаться и с прихотями?
(11)Мы не стали с ней спорить, потому что мы очень любим нашу Люлю и нам хотелось,
чтобы она получила как можно больше удовольствия от посещения кафе.
(12)Когда мы уселись за белый столик, на экране телевизора появилось изображение
робота в белой шапочке и белом халате. (13)Улыбающийся робот объяснил нам, что в
Кафе Молекулярного Синтеза имеется триста шестьдесят блюд. (14)Для того чтобы
получить выбранное блюдо, необходимо набрать его номер на диске автомата, и оно будет
синтезировано прямо у нас в тарелках. (15)Еще он сказал, что если мы хотим чего-нибудь,
чего нет в меню, то нужно надеть на голову антенну и представить себе это блюдо.
(16)Тогда автомат выполнит заказ.
(17)Я посмотрел на Мишку и понял, что мы хотим только того, чего нет в меню.
(18)Люля заказала себе тарелку оладий, а я псевдобифштекс. (19)Он был румяный и очень
аппетитный на вид, и Люля сказала, что ей не съесть столько оладий и пусть я возьму у
нее половину. (20)Так мы и сделали, а я ей отдал половину бифштекса.
(21)Пока мы этим занимались, Мишка уныло ковырял вилкой в изобретѐнном им блюде,
состоящем из солѐных огурцов, селѐдки, взбитых сливок и малинового джема, пытаясь
понять, почему иногда сочетание самого лучшего бывает такой гадостью.
(22)Я сжалился над ним и поставил его тарелку в деструктор, а Люля сказала ему, что,
когда придумываешь какую-нибудь еду, нужно больше сосредоточиваться.
(23)Тогда Мишка начал синтезировать пирожное, похожее на космический корабль, а я
тем временем пытался представить себе, какой вкус имел бы приготовляющийся для меня
напиток, если бы в него добавить капельку коньяку. (24)Мне это почти удалось, но вдруг
зажегся красный сигнал, и появившийся на экране робот сказал, что у них в кафе таких
вещей делать нельзя.
(25)Люля погладила мне руку и сказала, что я бедненький и что из кафе она с Мишкой
поедет домой, а я могу поехать в музей. (26)Люля всегда заботится о других больше, чем о
себе. (27)Я ведь знал, что ей хочется на концерт Ощущений, и сказал, что я поеду с
Мишкой домой, а она пусть едет на концерт. (28)Тогда она сказала, что лучше всего, если
бы мы все отправились домой и провели вечер в спокойной обстановке.
(29)Мне захотелось сделать ей приятное, и я придумал для нее плод, напоминавший
формой апельсин, вкусом мороженое, а запахом ее любимые духи. (30)Она улыбнулась и
храбро откусила большой кусок.
(31)Мне всегда нравится, когда Люля улыбается, потому что я тогда люблю еѐ еще
больше.
(32)Когда мы садились в мыслелѐт, чтобы ехать домой, Люля сказала, что эти старинные
Молекулярные кафе – очень милая вещь, и еда в них гораздо вкуснее той, которая
синтезируется у нас дома с центральной станции.
(33)Я подумал, что это, наверное, оттого, что при синтезе еды по проводам в неѐ лезут
разные помехи.
(34)А вечером вдруг Люля расплакалась. (35)Она сказала, что синтетическая пища это
гадость, что она ненавидит кибернетику и хочет жить на лоне природы, ходить пешком,
доить козу и пить настоящее молоко с вкусным ржаным хлебом. (36)И ещѐ она сказала,
что Внушаемые Ощущения это пародия на человеческие чувства.
(37)Мишка тоже разревелся и заявил, что Калькулятор Поведения – подлая выдумка, что
живший в древности мальчик по имени Том Сойер прекрасно обходился без
Калькулятора. (38)Потом он сказал, что записался в кружок электроники только затем,
чтобы научиться обманывать Калькулятор, и что если это ему не удастся, то он смастерит
рогатку и расстреляет из нее дурацкий автомат.
(39)Я успокаивал их как мог, хотя я тоже подумал, что, может быть, Музей Запахов не
такое уж замечательное изобретение, и еще насчет псевдобифштексов. (40)В общем,
вероятно, мы все просто утомились, заказывая себе пищу.
(41)Потом мы легли спать.
(42)Ночью мне снилось, что я вступил в единоборство с медведем и что мы все сидели у
костра и ели вкусное медвежье мясо, пахнущее кровью и дымом.
(43)Мишка засовывал в рот огромные куски, а Люля улыбалась мне своей чудесной,
немного смущѐнной улыбкой.
(44)Трудно представить себе, как я был счастлив во сне, потому что, не помню, говорил
ли я об этом, я очень люблю Люлю и Мишку.
1964
1. Укажите верное утверждение.
1 В Молекулярном кафе за красными столиками подают еду, синтезированную из светлой
нефти.
2 Мыслелѐт тряхнуло из-за того, что рассказчик подумал о музее.
3 Люля хотела бы доить корову и пить еѐ молоко.
4 Мишка записался в кружок электроники для того, чтобы усовершенствовать
Калькулятор Поведения.
2. Что такое «деструктор» в предложении 22?
1 Мусоропровод
2 прибор для утилизации отходов
3 Разрушитель
4 прибор, расщепляющий что-либо на молекулы
3. Какое слово из перечисленных может заменить слово «единоборство» в предложении
42?
1 первенство
2 Поединок
3 Схватка
4 состязание
4. Что такое «псевдобифштекс» в предложении 18?
1 Тухлый бифштекс
2 Блюдо со вкусом бифштекса, синтезированное из светлой нефти
3 Блюдо со вкусом бифштекса, синтезированное из тѐмной нефти
4 Бывший бифштекс
5.Почему героиня называет Молекулярные Кафе старинными (предложение 32)?
1 Действие рассказа происходит в далѐком прошлом
2 Молекулярные Кафе напоминают о прошлом
3 Молекулярные Кафе вышли из моды
4 Молекулярные Кафе возникли в далѐком прошлом.
6.Мишка ссылается на авторитет некоего «жившего в древности мальчика» (предложение
37). Этого мальчика придумал…
1 Майн Рид
2 Вальтер Скотт
3 Марк Твен
4 Конан Дойл
7. В каком значении употреблено слово «пародия» в предложении 36?
1 Юмористическое художественное произведение
2 Удачное подражание
3 Сатирическое художественное произведение
4 Насмешка
8. Какой корень в слове «выдумка» (предложение 37)? В поле ответа впишите только
буквы, составляющие корень.
9.От какого слова образовано слово «старинные» (предложение 32)?
10.Какую синтаксическую конструкцию использует рассказчик при описании плода для
Люли (предложение 29)?
11. Какой член предложения представляет собой словосочетание «Молекулярные кафе» в
предложении 32?
12. Выпишите через запятую однокоренные слова из предложения 42.
13. В предложении 37 найдите синоним к слову «прошлое».
14. Из предложений 34 и 37 выпишите через запятую слова, которые являются
синонимами.
15. Из предложения 19 выпишите фрагмент, требующий редактирования.
16. Почему плачет Люля? Почему герою снится сон об охоте? Объѐм ответа – не более 20
предложений.
Часть 2.
Прочтите объявление на фотографии.
17. Опишите ситуацию, в которой уместно данное объявление. Объѐм ответа — не более 5
предложений.
Часть 3.
Прослушайте песню А.Городницкого «Атланты».
АТЛАНТЫ
Стихи и музыка А.Городницкого
Когда на сердце тяжесть
И холодно в груди,
К ступеням Эрмитажа
Ты в сумерки приди,
Где без питья и хлеба,
Забытые в веках,
Атланты держат небо
На каменных руках.
Держать его, махину —
Не мѐд со стороны.
Напряжены их спины,
Колени сведены.
Их тяжкая работа
Важней иных работ:
Из них ослабни кто-то —
И небо упадѐт.
Во тьме заплачут вдовы,
Повыгорят поля,
И встанет гриб лиловый,
И кончится Земля.
А небо год от года
Всѐ давит тяжелей,
Дрожит оно от гуда
Ракетных кораблей.
Стоят они, ребята,
Точѐные тела, —
Поставлены когда-то,
А смена не пришла.
Их свет дневной не радует,
Им ночью не до сна.
Их красоту снарядами
Уродует война.
Стоят они, навеки
Уперши лбы в беду,
Не боги — человеки,
Привычные к труду.
И жить ещѐ надежде
До той поры, пока
Атланты небо держат
На каменных руках.
18. Как вы поняли, кто такие атланты? О каком небе идет речь в песне? Объѐм ответа – не
более 10 предложений.
Часть 4.
Прочитайте стихотворение.
ДАВИД САМОЙЛОВ (1920 – 1990)
ВЫЕЗД
1 Помню – папа ещѐ молодой.
2 Помню выезд, какие-то сборы.
3 И извозчик – лихой, завитой.
4 Конь, пролѐтка, и кнут, и рессоры.
5 А в Москве – допотопный трамвай,
6 Где прицепом старинная конка.
7 А над Екатерининским1 – грай.
8 Всѐ впечаталось в память ребѐнка.
9 Помню – мама ещѐ молода,
10 Улыбается нашим соседям.
11 И куда-то мы едем. Куда?
12 Ах, куда-то, зачем-то мы едем!
13 А Москва высока и светла.
14 Суматоха Охотного ряда.
15 А потом – купола, купола.
16 И мы едем, всѐ едем куда-то.
17 Звонко цокает кованый конь
18 О булыжник в каком-то проезде.
19 Куполов угасает огонь,
20 Зажигаются свечи созвездий.
21 Папа молод. И мать молода.
22 Конь горяч. И пролѐтка крылата.
23 И мы едем, незнамо куда, –
24 Всѐ мы едем и едем куда-то.
1966
1 над Екатерининским – о Екатерининском парке в Москве.
19. Определите размер стихотворения (выберите ответ).
1 Трѐхстопный анапест
2 Четырѐхстопный ямб
3 Четырѐхстопный хорей
4 Трѐхстопный дактиль
20. В каком значении употреблено слово «допотопный» в строке 5?
1 патриархальный
2 ископаемый
3 устаревший
4 ветхозаветный
21. В каком значении употреблено слово «грай» в строке 7?
1 жужжание
2 птичий гомон
3 мяуканье
4 гул самолѐтов
3. Пролѐтка – это… (выберите ответ)
1 экипаж для парадного выезда
2 тяжѐлый крытый экипаж
3 лѐгкая двухколѐсная повозка
4 лѐгкий четырехколѐсный экипаж
23. Какой звук нарочито повторен (аллитерирован) в строке 17?
1 [к]
2 [п]
3 [с]
4 [ц]
24. Способ образования слова "выезд" в строке 2 —
1 приставочный
2 суффиксальный
3 приставочно-суффиксальный
4 бессуффиксный
25. Какие краткие формы имѐн прилагательных помогают нарисовать образ Москвы?
Выпишите их через запятую в порядке следования в тексте.
26. Выпишите из последней строфы просторечное слово.
27. Какое существительное в строках 15-20 символизирует Москву?
28. Какой художественный приѐм вы видите в строке 19 и 20?
29. В строках 3–8 найдите и выпишите через запятую однокоренные слова.
30. Какие слова в третьей строфе стихотворения говорят о том, что события
разворачиваются в прошлом? Выпишите слова через запятую в порядке следования в
тексте.
31. Запишите номера строк, в которых описано наступление вечера.
32. «Суматоха Охотного ряда» в строке 14 значит
1 суматоха в торговом центре
2 суматоха в метро «Охотный ряд»
3 суматоха оживленной улицы
4 суматоха в рядах охотников
33. Выпишите из последней строфы олицетворение.
34. Какова основная тема стихотворения? Как вы думаете, зачем в стихотворении столько
повторов? Объѐм ответа – не более 20 предложений.
Ответы на вопросы тестового характера
1. 2 19. 1
2. 4 20. 3
3. 3 21. 2
4. 2 22. 4
5. 2 23. 1
6. 3 24. 4
7. 4 25. высока, светла
8. Дум 26. незнамо
9. Старина 27. купола (куполов)
10. причастный оборот 28. метафору
11. Подлежащее 29. конь, конка
12. медведем, медвежье (медвежий, медведь) 30. помню, ещѐ, молода
13. в древности (древность) 31. 19, 20
14. расплакалась, разревелся; (расплакаться,
разреветься) 32. 3
15. пусть я возьму; (и пусть я возьму; и пусть я
возьму у нее; и пусть я возьму у нее половину) 33. пролѐтка крылата
8 класс
Часть 1.
Прочитайте рассказ Михаила Зощенко.
ДИКТОФОН
(1)Ах, до чего всѐ-таки американцы народ острый! (2)Сколько удивительных открытий,
сколько великих изобретений они сделали! (3)Пар, безопасные бритвы Жиллет, вращение
Земли вокруг своей оси — всѐ это открыто и придумано американцами и отчасти
англичанами.
(4)А теперь извольте: снова осчастливлено человечество — подарили американцы миру
особую машину — диктофон.
(5)Конечно, может, эта машина несколько и раньше придумана, но нам-то прислали еѐ
только что.
(6)Это был торжественный и замечательный день, когда прислали эту машинку.
(7)Масса народу собралась посмотреть на эту диковинку.
(8)Многоуважаемый всеми Константин Иванович Деревяшкин снял с машины чехол и
благоговейно обтѐр еѐ тряпочкой. (9)И в ту минуту мы воочию убедились, какой это
великий гений изобрѐл еѐ. (10)Действительно: масса винтиков, валиков и хитроумных
загогулинок бросилась нам в лицо. (11)Было даже удивительно подумать, как эта
машинка, столь нежная и хрупкая на вид, может работать и соответствовать своему
назначению.
(12)Ах, Америка, Америка,— какая это великая страна! (13)Когда машина была
осмотрена, многоуважаемый всеми товарищ Деревяшкин, похвально отозвавшись об
американцах, сказал несколько вступительных слов о пользе гениальных изобретений.
(14)Потом было приступлено к практическим опытам.
(15)— Кто из вас,— сказал Константин Иванович,— желает сказать несколько слов в этот
гениальный аппарат?
(16)Тут выступил уважаемый товарищ Тыкин, Василий. (16)Худой такой, длинный, по
шестому разряду получающий жалованье плюс за сверхурочные.
(17)— Дозвольте,— говорит,— мне испробовать. (18)Разрешили ему.
(19)Подошѐл он к машинке не без некоторого волнения, долго думал, чего бы ему такое
сказать, но, ничего не придумав и махнув рукой, отошѐл от машины, искренне горюя о
своей малограмотности.
(20)Затем подошѐл другой. (21)Этот, не долго думая, крикнул в открытый рупор:
(22)— Эй, ты, чѐртова дура!
(23)Тотчас открыли крышку, вынули валик, вставили его куда следует, и что же? —
доподлинно и точно валик передал всем присутствующим вышеуказанные слова.
(24)Тогда восхищѐнные зрители наперерыв протискивались к трубе, пробуя говорить то
одну, то другую фразу или лозунг. (25)Машинка послушно записывала всѐ в точности.
(26)Тут снова выступил Василий Тыкин, получающий жалованье по шестому разряду
плюс сверхурочные, и предложил кому-нибудь из общества неприлично заругаться в
трубу.
(27)Многоуважаемый Константин Иванович Деревяшкин сначала категорически
воспретил ругаться в рупор и даже топнул ногой, но потом, после некоторого колебания,
увлечѐнный этой идеей, велел позвать из соседнего дома бывшего черноморца —
отчаянного ругателя и буяна.
(28)Черноморец не заставил себя долго ждать — явился.
(29)— Куда,— спрашивает,— ругаться? (30)В какое отверстие? (31)Ну, указали ему,
конечно. (32)А он как загнѐт — аж сам многоуважаемый Деревяшкин руками развѐл,—
дескать, здорово пущено, это вам не Америка.
(33)Засим, еле оторвав черноморца от трубы, поставили валик. (34)И действительно,
аппарат опять в точности и неуклонно произвѐл запись.
(35)Тогда все снова стали подходить, пробуя ругаться в отверстие на все лады и наречия.
(36)Потом стали изображать различные звуки: хлопали в ладоши, делали ногами чечѐтку,
щѐлкали языком — машинка действовала безотлагательно.
(37)Тут, действительно, все увидели, насколько велико и гениально это изобретение.
(38)Единственно только жаль, что эта машинка оказалась несколько хрупкая и не
приспособленная к резким звукам. (39)Так, например, Константин Иванович выстрелил из
нагана, и, конечно, не в трубу, а, так сказать, сбоку, чтобы для истории запечатлеть на
валик звук выстрела — и что же? — оказалось, что машинка испортилась, сдала.
(40)С этой стороны лавры американских изобретателей и спекулянтов несколько меркнут
и понижаются.
(41)Впрочем, заслуга ихняя всѐ же велика и значительна перед лицом человечества.
1925
1. В каком значении употреблено слово "острый" (предложение 1)?
1 остроумный
2 смышленый
3 режущий
4 тонкий
2. Какой художественный приѐм вы видите в предложениях 2-3?
1 гипербола
2 оксюморон
3 метафора
4 метонимия
3. Что означает слово «сверхурочные» в предложении 16?
1 оставшиеся после уроков
2 внеурочные мероприятия
3 работы сверх установленной продолжительности рабочего времени
4 оплата работы сверх установленной продолжительности рабочего времени
4. Что означает слово «черноморец» в предложении 27?
1 житель города Черноморска
2 моряк Черноморского флота
3 член отряда дядьки Черномора
4 отдыхающий на Черном море
5. В каком значении употреблено слово «загнѐт» в предложении 32?
1 завернѐт край чего-нибудь
2 завернѐт в сторону
3 скажет что-нибудь неожиданное
4 преувеличит
6. Выпишите из предложений 33-39 слова, характерные для делового, канцелярского
стиля.
7. Какое слово в предложении 8 показывает отношение к «машинке»?
8. Выпишите в порядке следования в тексте вводные слова из предложения 39.
9. Выпишите грамматическую основу из второй части предложения 38.
10. Из предложения 41 выпишите грамматически неверно образованное слово.
11. Выпишите из предложения 39 нарицательное существительное, перешедшее из
собственного.
12. Выпишите из предложения 40 сочетание слов, содержащее речевую ошибку.
13. Употребление какого слова в предложениях 8 и 13 приводит к речевой ошибке?
Выпишите это слово.
14. Какой член предложения в предложении 14 построен с грамматической ошибкой?
15. Сколько морфем (частей слова) в слове «малограмотности» (предложение 19)?
Выберите ответ.
1 2
2 4
3 6
4 8
16. Как текст характеризует рассказчика? (В ответе запишите несколько номеров
правильных характеристик.)
Рассказчик…
1. хорошо образован, грамотен
2. переполнен эмоциями и хочет ими поделиться в рассказе
3. противопоставляет себя остальной публике, наблюдающей за диковинкой
4. точен в деталях
5. сух, логичен
6. ратует за национальную культуру и промышленность
7. настороженно относится к заграничным веяниям
17. «Воочию» (предложение 9) значит
1 используя очки
2 своими глазами
3 на самом деле
4 очень сильно
18. Назовите басню И.А. Крылова, сюжет которой напоминает сюжет рассказа
М.Зощенко.
19. Как в тексте назван человек, первым сказавший слова в рупор?
20. Опираясь на прочитанный текст, ответьте на вопрос: Почему персонажи рассказа
предпочитают ругаться в диктофон? Объем ответа – не более 15 предложений.
Часть 2.
21. Прокомментируйте надпись «Йа маленький екарус» на автомобиле. Как вы думаете,
какие качества автомобиля хочет подчеркнуть автор надписи? (Объем ответа — 5–7
предложений).
Часть 3.
Прослушайте песню С.Никитина «Александра».
АЛЕКСАНДРА
Музыка С.Никитина
Стихи Д.Сухарева и Ю.Визбора
Не сразу всж устроилось, Москва не сразу строилась,
Москва слезам не верила, а верила любви,
Снегами запорошена, листвою заворожена,
Найджт тепло прохожему, а деревцу земли.
Александра, Александра, это город наш с тобою,
Стали мы его судьбою, ты вглядись в его лицо:
Что бы ни было вначале, утолит он все печали,
Вот и стало обручальным нам Садовое кольцо.
Москву рябины красили, дубы стояли князями,
Но не они, а ясени без спросу наросли.
Москва не зря надеется, что вся в листву оденется,
Москва найджт для деревца хоть краешек земли.
Александра, Александра, что там вьжтся перед нами:
Это ясень семенами крутит вальс над мостовой.
Ясень с видом деревенским приобщился к вальсам венским,
Он пробьжтся, Александра, он надышится Москвой.
Москва тревог не прятала, Москва видала всякое,
Но беды все и горести склонялись перед ней.
Любовь Москвы не быстрая, но верная и чистая,
Поскольку материнская любовь других сильней.
Александра, Александра, это город наш с тобою,
Стали мы его судьбою, ты вглядись в его лицо:
Что бы ни было вначале, утолит он все печали,
Вот и стало обручальным нам Садовое кольцо!
22. Ответьте на вопрос: Какой предстает Москва в песне «Александра»? Совпадает ли
этот образ с вашими представлениями о ней? Объѐм ответа – не более 20 предложений.
Часть 4.
Прочитайте текст.
КОНСТАНТИН БАЛЬМОНТ (1867 – 1942)
АРОМАТ СОЛНЦА
1 Запах Солнца? Что за вздор!
2 Нет, не вздор.
3 В Солнце звуки и мечты,
4 Ароматы и цветы,
5 Все слились в согласный хор,
6 Все сплелись в один узор.
7 Солнце пахнет травами,
8 Свежими купавами,
9 Пробуждѐнною весной,
10 И смолистою сосной.
11 Нежно-светлоткаными,
12 Ландышами пьяными,
13 Что победно расцвели
14 В остром запахе земли.
15 Солнце светит звонами,
16 Листьями зелѐными,
17 Дышит вешним пеньем птиц,
18 Дышит смехом юных лиц.
19 Так и молви всем слепцам:
20 Будет вам!
21 Не узреть вам райских врат.
22 Есть у Солнца аромат,
23 Сладко внятный только нам,
24 Зримый птицам и цветам.
1899
23. Определите размер стихотворения
1 Двустопный амфибрахий
2 Четырехстопный хорей
3 Трехстопный ямб
4 Четырехстопный ямб
24.Закончите фразу:
Первая и последняя строфы по структуре…
25. Слово «купавами» в строке 8 означает
1 кувшинками
2 богинями весны
3 березовыми почками
4 грибами
26. Что означает восклицание «Будет вам!» в строке 20?
1 Всѐ у вас будет!
2 Вас накажут!
3 Подождите!
4 Перестаньте!
27. Какой художественный приѐм вы видите в строках 5-6?
1 гипербола
2 постоянный эпитет
3 параллелизм
4 сравнение
28. Какой художественный приѐм вы видите в строке 14?
1 метафора
2 олицетворение
3 гипербола
4 эпитет
29. Какой художественный приѐм вы видите в строках 17-18?
1 гипербола
2 анафора
3 оксюморон
4 литота
30. В каком значении употреблено слово «слепцы» в строке 19?
1 Лишѐнные зрения люди
2 Бездушные люди
3 Невнимательные люди
4 Люди, не воспринимающие красоты природы
31. Что означает слово «вешний» в строке 17?
1 весенний
2 летний
3 весѐлый
4 осенний
32. Выпишите из текста слово с тремя корнями.
33. Как называются слова «молви», «узреть», «врат», которые придают последней строфе
«высокое» звучание?
34.Какая буква в словах 9 и 10 строк помогает организовать формы, поддерживающие
ритм стихотворения?
35. В какой строфе заявлена уверенность в том, что читатель, как и лирический герой,
внимает аромату солнца? Напишите номер строфы.
36. В значении какого наклонения употреблена неопределенная форма глагола (не) узреть
в 21 строке?
37. С помощью каких слов, обозначающих звук, создан образ Солнца в 4-ой строфе?
(Выпишите слова в порядке следования в тексте).
38. Ответьте на вопрос: Как лирический герой воспринимает мир? Что вы можете
сказать о его чувствах?
Объем ответа – не более 20 предложений.
Ответы на вопросы тестового характера
1. 2 18. «Мартышка и очки»
2. 1 19. другой, этот
3. 3 23. 2
4. 2 24. одинаковы
5. 3 25. 1
6. засим,безотлагательно 26. 2
7. Благоговейно 27. 3
8. например, конечно, так сказать 28. 4
9. Машинка оказалась хрупкая и не
приспособленная 29. 2
10. Ихняя 30. 4
11. Наган 31. 1
12. лавры понижаются 32. нежно-светлоткаными
13. Всеми 33. устаревшие/архаизмы/старославянизмы
14. Сказуемое 34. ю
15. 3 35. 5
16. 2,4,7 36. повелительного (императива)
17. 3 37. звонами, пеньем, смехом
9 класс
Часть 1
Прочитайте начало повести А.С.Пушкина «Гробовщик».
(1)Последние пожитки гробовщика Адрияна Прохорова были взвалены на
похоронные дроги, и тощая пара в четвертый раз потащилась с Басманной на Никитскую,
куда гробовщик переселялся всем своим домом. (2)Заперев лавку, прибил он к воротам
объявление о том, что дом продаѐтся и отдаѐтся внаймы, и пешком отправился на
новоселье. (3)Приближаясь к жѐлтому домику, так давно соблазнявшему его воображение
и наконец купленному им за порядочную сумму, старый гробовщик чувствовал с
удивлением, что сердце его не радовалось. (4)Переступив за незнакомый порог и нашед в
новом своем жилище суматоху, он вздохнул о ветхой лачужке, где в течение осьмнадцати
лет всѐ было заведено самым строгим порядком; стал бранить обеих своих дочерей и
работницу за их медленность и сам принялся им помогать. (5)Вскоре порядок
установился; кивот с образами, шкап с посудою, стол, диван и кровать заняли им
определѐнные углы в задней комнате; в кухне и гостиной поместились изделия хозяина:
гробы всех цветов и всякого размера, также шкапы с траурными шляпами, мантиями и
факелами. (6)Над воротами возвысилась вывеска, изображающая дородного Амура с
опрокинутым факелом в руке, с подписью: «Здесь продаются и обиваются гробы простые
и крашеные, также отдаются напрокат и починяются старые». (7)Девушки ушли в свою
светлицу. (8)Адриян обошел свое жилище, сел у окошка и приказал готовить самовар.
(9)Просвещѐнный читатель ведает, что Шекспир и Вальтер Скотт оба представили
своих гробокопателей людьми веселыми и шутливыми, дабы сей противоположностию
сильнее поразить наше воображение. (10)Из уважения к истине мы не можем следовать их
примеру и принуждены признаться, что нрав нашего гробовщика совершенно
соответствовал мрачному его ремеслу. (11)Адриян Прохоров обыкновенно был угрюм и
задумчив. (12)Он разрешал молчание разве только для того, чтобы журить своих дочерей,
когда заставал их без дела глазеющих в окно на прохожих, или чтоб запрашивать за свои
произведения преувеличенную цену у тех, которые имели несчастие (а иногда и
удовольствие) в них нуждаться. (13)Итак, Адриян, сидя под окном и выпивая седьмую
чашку чаю, по своему обыкновению был погружен в печальные размышления. (14)Он
думал о проливном дожде, который, за неделю тому назад, встретил у самой заставы
похороны отставного бригадира. (15)Многие мантии от того сузились, многие шляпы
покоробились. (16)Он предвидел неминуемые расходы, ибо давний запас гробовых
нарядов приходил у него в жалкое состояние. (17)Он надеялся выместить убыток на
старой купчихе Трюхиной, которая уже около года находилась при смерти. (18)Но
Трюхина умирала на Разгуляе, и Прохоров боялся, чтоб еѐ наследники, несмотря на свое
обещание, не поленились послать за ним в такую даль, и не сторговались бы с ближайшим
подрядчиком.
1. Об Адрияне Прохорове можно сказать, что он
1 скандальный человек
2 заботливый человек
3 деловой человек
4 угрюмый человек
2. Почему факел в руке Амура был опрокинут? (предложение 6).
1 Амур обычно рисуется так
2 Амур должен держать в руках стрелы
3 Факел здесь символизирует жизнь
4 Опрокинутый факел – символ ада
3. В каком значении употреблен глагол «журить» в предложении 12?
1 бранить
2 досадовать
3 разыгрывать
4 хвалить
4. Как планировал герой «выместить убыток на старой купчихе Трюхиной»?
1 он рассчитывал получить от нее наследство
2 он хотел обворовать еѐ
3 он ждал, что она возместит ему убытки
4 он хотел обслуживать ее похороны
5. В каком значении употреблено слово «пара» в предложении 1?
1 пара волов
2 отметка в дневнике
3 пара лошадей
4 супружеская чета
6.В каком значении употреблено слово «разрешал» в предложении 12?
1 распространял
2 освобождал
3 позволял другим
4 прекращал
7. Какая особенность отражена в написании "осьмнадцати" (предложение 4)?
1 Грамматическая
2 Фонетическая
3 Синтаксическая
4 Морфологическая
8.К какому произведению Шекспира отсылает предложение 9?
1 «Венецианский купец»
2 «Ромео и Джульетта»
3 «Гамлет»
4 «Ричард III»
9. Какой корень следует выделить в слове пожитки (предложение 1)? Выпишите только
буквы, составляющие корень.
10. Назовите форму слова "нашед" (предложение 4).
11. Какой прием употребляет автор в предложении 14, говоря о дожде?
12. В каком предложении первого абзаца звучит авторская ирония? Напишите номер
предложения.
13. Выпишите из первого абзаца фрагмента слова, доказывающие, что действие повести
разворачивается в Москве. (Выписывайте в форме, представленной в тексте. Предлог при
существительных в косвенном падеже организует форму существительного.)
14. Выпишите из предложения 5 два слова, отражающие устаревшие особенности
произношения и написания.
15.В первом абзаце текста найдите просторечное выражение, говорящее об аренде
помещения.
16. Из предложения 9 выпишите сложное(ые) слов(а).
17. Найдите в тексте два синонима к слову «хмурый». Запишите их в начальной форме
через запятую.
18. Из предложений 14-16 выпишите слова со значением «деформироваться».
19. Какой морфологический признак глагола дает возможность автору в приведѐнном
фрагменте подчеркнуть, что Трюхина еще жива?
20. В каких предложениях второго абзаца звучит авторская ирония?
Прочитайте повесть А.С.Пушкина «Гробовщик» целиком. Ответьте на вопрос: Зачем
нужен сон в сюжете повести? Объѐм ответа – не более 25 предложений.
Часть 2.
22. Рассмотрите фотографию объявления, помещенного на двери подъезда. Исправьте
ошибки, отредактируйте текст объявления.
Часть 3.
Прослушайте песню А. Эшпая на слова Е.Винокурова «Москвичи».
МОСКВИЧИ
Музыка А.Эшпая
Слова Е.Винокурова
В полях за Вислой сонной
Лежат в земле сырой
Сержжка с Малой Бронной
И Витька с Моховой.
А где-то в людном мире
Который год подряд
Одни в пустой квартире
Их матери не спят.
Свет лампы воспалжнной
Пылает над Москвой
В окне на Малой Бронной,
В окне на Моховой.
Друзьям не встать. В округе
Без них иджт кино.
Девчонки, их подруги,
Все замужем давно.
В полях за Вислой сонной
Лежат в земле сырой
Сержжка с Малой Бронной
И Витька с Моховой.
Но помнит мир спасжнный,
Мир вечный, мир живой,
Сержжку с Малой Бронной
И Витьку с Моховой.
23. Напишите, почему автор песни употребляет имена в форме «Серѐжка», «Витька». Как
это сочетается с основной идеей песни? Объѐм ответа - не более 10 предложений.
Часть 4.
Прочитайте стихотворение
ЕВГЕНИЙ БАРАТЫНСКИЙ
ВОДОПАД
1 Шуми, шуми с крутой вершины,
2 Не умолкай, поток седой!
3 Соединяй протяжный вой
4 С протяжным отзывом долины.
5 Я слышу: свищет аквилон,
6 Качает елию скрыпучей,
7 И с непогодою ревучей
8 Твой рев мятежный соглашѐн.
9 Зачем, с безумным ожиданьем,
10 К тебе прислушиваюсь я?
11 Зачем трепещет грудь моя
12 Каким-то вещим трепетаньем?
13 Как очарованный стою
14 Над дымной бездною твоею
15 И, мнится, сердцем разумею
16 Речь безглагольную твою.
17 Шуми, шуми с крутой вершины,
18 Не умолкай, поток седой!
19 Соединяй протяжный вой
20 С протяжным отзывом долины!
1821
1. Определите размер этого стихотворения.
1 Пятистопный хорей
2 Пятистопный ямб
3 Четырехстопный хорей
4 Четырехстопный ямб
25. В каком значении употреблено слово «отзыв» (строки 4 и 20)?
1 Мнение
2 отголосок, отклик
3 Рецензия
4 условное слово в ответ на пароль
26. В каком значении употреблено слово «вещий» (строка 12)?
1 Способный предсказывать, ясновидящий
2 Весомый
3 Содержащий предсказание, предвидение
4 Древний, старый
27. В каком значении употреблено слово «мнится» (строка 15)?
1 кажется
2 сомневается
3 думается
4 видится
28. Откуда наблюдает за водопадом лирический герой?
1 с вершины
2 Сбоку
3 с подножия водопада
4 из стихотворения неочевидно местоположение лирического героя
29.Стихотворение может быть отнесено к лирике (возможно более одного правильного
ответа):
1 пейзажной
2 любовной
3 гражданской
4 философской
30.Выпишите словосочетание с устаревшим управлением.
31. Закончите предложение. Композиция этого стихотворения…
32. В некоторых изданиях строка 3 ошибочно печатается так: «Соединят протяжный вой».
Каким в таком случае с точки зрения синтаксиса становится предложение?
33. Какое слово в строках 13-16 поддерживает идею величия и природной силы водопада?
34. Какие звуки, кроме рѐва, слышит лирический герой стихотворения?
35. Что такое аквилон (строка 5)?
36. В какой строке (в каких строках) есть оксюморон?
37. Ответьте на вопрос: Почему стихотворение отнесено автором к жанру элегии?
Объем ответа – не более 15 предложений.
Ответы на вопросы тестового характера
1. 4 18. сузились, покоробились
(сузиться, покоробиться)
2. 3 19. наклонение (условное наклонение)
3. 1 20. 9,10,12
4. 4 24. 4
5. 3 25. 2
6. 4 26. 3
7. 2 27. 1
8. 3 28. 4
9. Жи 29. 1,4
10. Деепричастие 30. качает елию
11. Олицетворение 31. кольцевая
12. 6 32. двусоставным
13. с Басманной на Никитскую 33. бездною; над бездной
14. кивот, шкапы (кивот, шкап) 34. свист, вой, шум
15. отдаѐтся внаймы; внаймы 35. северный ветер, северо-восточный
ветер
16. гробокопателей,
противоположностию 36. 15, 16
17. мрачный, угрюмый 37.
10 класс
Часть 1.
Прочитайте рассказ И.А.Бунина «Жилет пана Михольского» целиком.
Познакомьтесь с началом рассказа И.А.Бунина «Жилет пана Михольского»:
(1)Было это в Киеве в сороковых годах прошлого века и рассказывалось многим
киевлянам самим паном Михольским, а нам пересказано писателем Ясинским.
(2)Пан Михольский задумал жениться. (3)Был он тогда еще очень молод, но уже довольно
разумен, тяготел к обществу людей солидных и светских, невесту выбрал себе
хорошенькую и с приданым, все приготовления к свадьбе совершал обстоятельно,
прилично. (4)А так как одна из основ приличной жизни заключается в приличной
экипировке, то пан Михольский решил приехать перед свадьбой из своего глухого уезда в
Киев, дабы нашить себе панталон, сюртуков, фраков и жилеток по самой последней моде.
(5)Так он и сделал – приехал и экипировался на славу, пользуясь советами некоторого
графа, знавшего и протежировавшего молодого провинциала. (6)Перед отъездом же из
Киева обратно, в свой родной город, зашел однажды пан Михольский к графу с
намерением приятно провести вечер и застал его в больших заботах по самому
тщательному туалету. Пан Михольский смутился, стал извиняться:
(7) – Ах, простите, любезный граф! (8)Вы, кажется, в сборах куда-то...
(9) – Да, – сказал граф, – еду к Юзефовичу в Липки. (10)Пригласил в гости и притом на
весьма важную персону.
(11) – Что же это за персона? – спросил пан Михольский.
(12) – Некто Гоголь, писатель.
(13) – А, знаю, читал его вещички.
(14) – А я, – сказал граф, – только слышал, будто он пишет, читать же мне его не
доводилось. (15)Что ж он, хорошо пишет?
(16) – Да недурно, – ответил пан Михольский, – только уж больно обыденно: нет, знаете,
полету, байронизму...
(17) – А все-таки надо ехать, – сказал граф, вздыхая. – (18)Во-первых, нельзя манкировать
приглашением такого лица, как Юзефович, а во-вторых, и сам этот Гоголь: он,
оказывается, в большой милости у государя.
(19)Пан Михольский насторожился:
(20) – Да что вы? (21)Ну, знаете, это очень меняет дело. (20)Я бы и сам был не прочь
взглянуть на такую знатную личность.
(22) – А раз не прочь, то и взгляните. (23)Едем со мной в Липки.
(24) – Помилуйте, как же так?(25) Неловко...
(26) – Пустяки! (27)Юзефович радушнейший хозяин. (28)Я вас ему представлю. (29)Едем!
1. «…а нам пересказано писателем Ясинским» (предложение 1).
«В попытках обрести литературную независимость, сохранить самостоятельность от
господствующих доктрин Ясинский получил репутацию сплетника, пасквилянта,
соглашателя и лицемера». (Из биографии И.И.Ясинского)
Для чего автор упоминает имя Ясинского в начале рассказа? Выберите правильный ответ.
1 чтобы придать достоверность повествованию;
2 чтобы переложить ответственность за факты, приводимые в рассказе на другого
человека;
3 чтобы заставить читателя усомниться в истинности деталей повествуемого;
4 чтобы сообщить, что рассказ пана Михольского обработан (пересказан)
профессионалом.
2. Выберите правильный ответ.
…читал его вещички (предложение 13).
Эта фраза пана Михольского свидетельствует…
1 о его начитанности;
2 о его потребительски-утилитарном отношении к чтению;
3 о его умении разобраться в литературе, тонком художественном вкусе;
4 о его бережном отношении к творчеству Гоголя.
3. Какое из приводимых ниже слов построено по той же словообразовательной модели,
что и слово "провинциал"? (предложение 5). Выберите правильный ответ.
1 стройматериал
2 филиал
3 дифференциал
4 империал (монета)
4. В каком предложении текста говорится о том, почему Гоголя следует считать знатной
личностью?
5. Какое слово, употребленное в тексте и относящееся к герою рассказа, образовано от
французского слова protégé (защищаемый)?
6. Выпишите сказуемое из предложения 8.
7. Кто из приводимых ниже героев Гоголя, как и пан Михольский, может быть причислен
к разряду женихов – героев, видящих выгоду в статусе жениха? (Возможно более одного
правильного ответа.) Впишите в поле ответа цифры через запятую.
1. Акакий Акакиевич
2. Хлестаков
3. надворный советник Подколесин
4. художник Чартков
5. кузнец Вакула
8. "… одна из основ приличной жизни заключается в приличной
экипировке…"(предложение 4)
Приведенные слова можно считать жизненным кредо:
1. Золушки
2. Бабы Яги
3. Родиона Раскольникова
4. Дориана Грея
5. Старухи из «Сказки о рыбаке и рыбке».
6. Эллочки Людоедки
Возможно более одного правильного ответа. Запишите цифры, разделяя их запятыми.
9. Из предложения 3 выпишите контекстные антонимы.
10. Выпишите контекстные синонимы из предложений 16-17.
11. Какой член предложения представляет собой слово "писатель" в предложении 12?
12. Среди предложений 22-28 найдите простые односоставные. Запишите номера
предложений в порядке следования в тексте, разделяя числа запятыми.
13. Из предложения 6 выпишите словосочетание, построенное на основе устаревшего
управления.
14. Из предложений 9-11 выпишите словосочетание, в котором представлена неожиданная
(устаревшая) сочетаемость.
15. Рассказ заканчивается словами:
- Нет, не продам я тебе жилетки ни за какие деньги! Он хоть и Гоголь, а такой жилетки у
него нет и не будет! Я, брат, свою жилетку выше всяких его «Мертвых душ» ставлю!
Что с точки зрения синтаксиса роднит приведѐнные предложения?
16. Какое слово демонстрирует пренебрежительное отношение пана Михольского к
произведению Гоголя? Выпишите это слово в той форме, в какой оно встречается в
тексте.
17. Какого эффекта добивается автор в последнем предложении, благодаря
противопоставлению жилетки и «Мертвых душ»?
18. Сколько раз в приведенных словах выражено отрицание? Выберите правильный ответ.
1 5
2 4
3 6
4 2
19. Какова верная синтаксическая характеристика второго предложения? Выберите
правильный ответ.
1 простое
2 сложносочиненное
3 сложноподчиненное
4 бессоюзное
20. Опираясь на прочитанный полностью текст, ответьте на вопрос:
О чем думал Гоголь, глядя на грудь пана Михольского? Объѐм ответа – не более 25
предложений.
Часть 2.
21. Объясните, что и зачем нарушают авторы вывески.
Объѐм ответа – не более 5 предложений.
Часть 3.
Прослушайте песню А.Городницкого
ДОНСКОЙ МОНАСТЫРЬ
Стихи и музыка А.Городницкого
А в Донском монастыре
Зимнее убранство.
Спит в Донском монастыре
Русское дворянство.
Взяв метели под уздцы,
За стеной, как близнецы,
Встали новостройки.
Снятся графам их дворцы,
А графиням — бубенцы
Забубжнной тройки.
А в Донском монастыре
Время птичьих странствий.
Спит в Донском монастыре
Русское дворянство.
Дремлют, шуму вопреки,
И близки, и далеки
От грачиных криков,
Камергеры-старики,
Кавалеры-моряки
И поэт Языков.
Ах, усопший век баллад,
Век гусарской чести!
Дамы пиковые спят
С Германнами вместе.
Под бессонною Москвой,
Под зелжною травой
Спит — и нас не судит
Век, что век закончил свой
Без войны без мировой,
Без вселенских сует.
Листопад в монастыре.
Вот и осень, — здравствуй.
Спит в Донском монастыре
Русское дворянство.
Век двадцатый на дворе,
Тжплый дождик в сентябре,
Лист летит в пространство...
А в Донском монастыре
Сладко спится на заре
Русскому дворянству.
Ответьте на вопрос:
22. Почему в Донском монастыре спит «русское дворянство»? Справедливо ли, на ваш
взгляд, это утверждение? Объѐм ответа – не более 20 предложений.
Часть 4.
Прочитайте стихотворение
НИКОЛАЙ ЗАБОЛОЦКИЙ (1903 – 1958)
ЛЕСНОЕ ОЗЕРО
1 Опять мне блеснула, окована сном,
2 Хрустальная чаша во мраке лесном.
3 Сквозь битвы деревьев и волчьи сраженья,
4 Где пьют насекомые сок из растенья,
5 Где буйствуют стебли и стонут цветы,
6 Где хищными тварями правит природа,
7 Пробрался к тебе я и замер у входа,
8 Раздвинув руками сухие кусты.
9 В венце из кувшинок, в уборе осок,
10 В сухом ожерелье растительных дудок
11 Лежал целомудренной влаги кусок,
12 Убежище рыб и пристанище уток.
13 Но странно, как тихо и важно кругом!
14 Откуда в трущобах такое величье?
15 Зачем не беснуется полчище птичье,
16 Но спит, убаюкано сладостным сном?
17 Один лишь кулик на судьбу негодует
18 И в дудку растенья бессмысленно дует.
19 И озеро в тихом вечернем огне
20 Лежит в глубине, неподвижно сияя,
21 И сосны, как свечи, стоят в вышине,
22 Смыкаясь рядами от края до края.
23 Бездонная чаша прозрачной воды
24 Сияла и мыслила мыслью отдельной,
25 Так око больного в тоске беспредельной
26 При первом сиянье вечерней звезды,
27 Уже не сочувствуя телу больному,
28 Горит, устремлѐнное к небу ночному.
29 И толпы животных и диких зверей,
30 Просунув сквозь ѐлки рогатые лица,
31 К источнику правды, к купели своей
32 Склонились воды животворной напиться.
1938
23. Определите размер стихотворения
1 трехстопный анапест
2 четырехстопный амфибрахий
3 пятистопный дактиль
4 пятистопный ямб
24. Как называется тип рифмовки, использованный в стихотворении?
25. В каком значении использовано слово «трущобы» в строке 14?
1 Грязное, ветхое жильѐ
2 Нравственная гниль
3 Труднопроходимое место в лесу
4 Перенаселѐнная часть города с отсутствием инфраструктуры
26. В каком значении использовано слово «купель» в строке 31?
1 чаша
2 водоѐм
3 Сосуд, используемый при обряде крещения
4 Начало, лоно, колыбель
27. Какое слово, обычно употребляемое в форме множественного числа, употреблено в
единственном?
28. В строках 13-18 найдите наречие, употребленное в архаическом значении.
29. Какой художественный приѐм заметен вам в строке 2?
30. Какой художественный приѐм вы видите в строке 21?
31. Какой художественный приѐм вы видите в строке 5?
32. Выпишите архаизм из строк 23-26
33. Напишите через запятую номера строк, в которых краткое причастие вводит
причастный оборот.
34. Какой синтаксический приѐм заметен вам в строках 4-6?
35. В каких соседних строках есть внутренняя рифма? Напишите номера строк через
запятую.
36. Выпишите из текста слова со значением ‘украшение’. Слова выписывайте в начальной
форме.
37. Какой художественный приѐм вы видите в строке 24?
38. Выпишите из текста слова, в которых есть суффикс со значением ‘место’.
39. Что вы можете сказать о времени и пространстве стихотворения? Ответьте на вопрос,
опираясь на текст. Объѐм ответа – не более 20 предложений.
Ответы на вопросы тестового характера
1. 3 19. 3
2. 2 23. 2
3. 4 24. вольный (вольная)
4. 18 25. 3
5. протежировавшего 26. 4
6. в сборах 27. полчище
7. 2, 3 28. зачем
8. 4,5,6 29. метафора
9. молод, разумен 30. сравнение
10. полету, байронизму 31. олицетворение
11. приложение (определение) 32. око
12. 22,23,24,29 33. 1, 16
13. в заботах по туалету 34. анафора (единоначатие)
14. пригласить на персону 35. 19, 20 или 20,21
15. восклицание
(восклицательная интонация) 36. венец, ожерелье
16. всяких 37. повтор однокоренных слов (корневой
повтор)
17. комического (комизма) 38. убежище, пристанище
18. 1
11 класс
Часть 1.
Прочитайте рассказ И.А.Бунина «История с чемоданом» полностью.
Прочитайте фрагмент рассказа И.А.Бунина «История с чемоданом».
(1)Дело было ясно: страшная качка! (2)Но этот гром, грохот? (3)Этот удар в ноги?
(4)Чем это меня так хватило? (5)Страшней всего было мгновенье ожидания нового удара,
пока я катился к койке. (6)Тут я, однако, изловчился, упал в койку грудью и, поймав на
переборке какую-то кнопку, осветил каюту. (7)Что ж оказалось? (8)В шуме волн, в свисте
ветра, в скрипе переборок, по полу бешено летающей каюты носится что-то живое! (9)Да,
живое, живое! (10)Что? (11)Но чемодан, конечно! (12)Это он оглушил меня громом,
брякнувшись с верхней койки об пол, потом чуть не перебил мне ноги... (13)Теперь, на
свободе, он носился по каюте как угорелый. (14)Он точно мстил кому-то за всю ту
покорность, с которой он должен был лежать всю дорогу в сетках, притворяться моей
вещью, бездушным чемоданом. (15)Он вдруг ожил и бесовски разыгрался: гладкий,
скользкий, тяжелый, как булыжник, набитый мной до круглоты, до отказа, как говорят
нынче, он, в диком и резком веселье, то мчался на меня, на койку и бил лбом в ножку
койки, то, подпрыгнув, кубарем летел под умывальник, а оттуда к двери, а от двери под
иллюминатор... (16)Умывальник, мотаясь, как пьяный, задыхался, отчаянно ловил своей
дырой воздух, клокотал и захлебывался рѐвом, переборки трещали, скрипели,
иллюминатор то и дело падал своим черным стеклом в налетавшие волны, которые,
взвиваясь, били в него густой, мутной слюной, текли ее мерзкими разводами, кружевами,
а чемодан стервенел все больше и больше, ничуть себя не жалея, драл свою дивную кожу,
с яростью бился замками и углами обо что попало... (17)Надо было немедля кинуться на
этого безумца, подмять под себя, притиснуть к полу, забить под койку! (18)И потом я
опять сорвался с койки и упал на него всем телом. (19)Но тут пол за мной опять рухнул,
впереди же встал дыбом – и чемодан быстро выскользнул из-под моего тела, крепко дал
мне в темя и, крутясь, грохоча, сам понесся под койку. (20)Я мгновенно перевернулся и
уже готов был вбить его туда одним ударом, но он вдруг подпрыгнул, как мячик, взвился
и понесся к двери, а я угодил как раз туда, куда его метил, – под железную сетку койки,
страшно ободравшую мне плечи.
(21)Продолжать ли рисовать эту гнусную битву? (22)Ей не было конца и края.
(23)Я тоже потерял рассудок, тоже остервенился. (24)Сперва я еще думал, что все это
только игра моего воображения, – что чемодан мне только показался живым,
одушевленным; я сначала испугался лишь корыстно, – того, что он весь изобьется,
обдерется, кинулся к нему, в сущности, на помощь, чтобы облегчить ему возможность
где-нибудь приткнуться, задержаться... (25)Но нет, он вовсе не был лишь игрушкой,
забавой волн и ветра, бессмысленной вещью, безвольно вверх и вниз летавшей вместе с
каютой! (26)Он, видимо, сознательно был счастлив всем этим адом качки, давшей ему
столь чудесный случай сорваться на пол и пуститься в свои беснованья, раззадорить меня
ими, вовлечь в схватку и начать нещадно гвоздить почем попало. (27)И если б кто видел,
сколь он оказался ловок, прыток, изворотлив, как метки и ужасны были все его удары,
какой умной, сильной, злобной тварью он вдруг объявился! (28)Но ведь и я был не из
таковских, что сдаются сразу. (29)Я бился не на живот, а на смерть, руками и ногами, – и
порой награждал его такими тумаками, что он, невзвидев света, взвивался чуть не на
умывальник, у которого все больше выворачивало душу от морской болезни. (30)Я
скрежетал зубами, – о, если бы помощь! (31)Но кто же мог помочь мне? (32)Кричать –
верх позора, да и кто бы отозвался? (33)Не спали лишь там, на вахте! (34)Я задыхался,
обливался потом, катаясь по каюте в самом постыдном, растерзанном виде, молил Бога о
кинжале: о, если б кинжал – с каким упоеньем я всадил бы его в бок этой твари! (35)Но
какой кинжал, откуда? (36)Да и что ему кинжалы!
1. Данный фрагмент можно считать
1 кульминацией
2 экспозицией
3 развитием действия
4 развязкой
2. Приведѐнный фрагмент
1 статичный
2 размеренный
3 мелодичный
4 динамичный
3. Какая характеристика относится к рассказчику?
1 «носился по каюте как угорелый»
2 «стервенел все больше и больше, ничуть себя не жалея»
3 «был не из таковских»
4 «оказался ловок, прыток, изворотлив»
4. В каком из названных произведений вещь ведѐт себя так же своевольно, как в
приведѐнном фрагменте чемодан?
1 Э. Т. А. Гофман, «Щелкунчик и мышиный король»
2 М.Осоргин, «Пенсне»
3 О. де Бальзак, «Шагреневая кожа»
4 О.Уайльд, «Портрет Дориана Грея»
5. Чемодан в представлении героя похож на
1 чѐрта
2 беса
3 дьявола
4 демона
6. В тексте НЕ оживает
1 каюта
2 чемодан
3 кнопка выключателя
4 умывальник
7. Что НЕ использует автор при передаче своего одиночества в схватке с чемоданом
(предложения 31-36)?
1 междометия
2 восклицательные предложения
3 эмоционально-экспрессивную лексику
4 обращения
8. Зачем герою понадобился кинжал?
1 чтобы вскрыть замок чемодана
2 чтобы убить себя
3 чтобы отомстить людям на вахте, не пришедшим на помощь герою
4 чтобы остановить схватку с чемоданом
9.Сколько слов в предложении 19 обозначают действия предметов?
1 4
2 8
3 7
4 5
10. Какое из приводимых ниже сочетаний из предложения 29 представляет собой
неискаженный фразеологический оборот?
1 бился не на живот, а на смерть
2 бился руками и ногами
3 выворачивало душу
4 награждал тумаками
Выпишите из предложения 17 слова, являющиеся однородными членами и рисующие
планы героя-рассказчика. Выпишите их в порядке следования в тексте.
13. Что напоминают рассказчику волны, бьющиеся в иллюминатор (предложение 16)?
14. В предложении 20 чемодан сравнивается с мячиком. Из предложения 15 выпишите
слово, оправдывающее такое сравнение.
15. Из первого абзаца фрагмента выпишите номера предложений, в которых говорится,
что рассказчик и чемодан пострадали физически.
16. Найдите во втором абзаце предложения, в которых утверждается наличие у чемодана
собственной воли и сознания. Запишите их номера.
17. Из предложения 23 выпишите устойчивое сочетание.
18. Как называется средство художественной выразительности, использованное в
предложении 26 («счастлив адом качки»)?
19. Выпишите подлежащие из предложения 32.
20. Закончите:
Предложение «Да и что ему кинжалы!» представляет собой с точки зрения интонации…
21. Какими способами и средствами автор передаѐт атмосферу схватки в данном
фрагменте? Объѐм ответа – не более 20 предложений.
Часть 2
Прослушайте песню Л. Семакова «Нескучный сад».
НЕСКУЧНЫЙ САД
Стихи и музыка Л. Семакова
Из темного лесного далека,
Где Подмосковье жжится плечами,
Стать Волгой не спешит Москва-река,
На грани Новодевичьей печали.
В болотистой деревне Лужники
Кормились новодевичьи монашки.
В итоге лужниковых мужики
Бранили баб за барские замашки.
Не уступая лиственным лесам,
Недели за две перед покровами,
Воистину хорош Нескучный сад,
В неистовом, багровом покрывале.
Москва-река туманится чуть-чуть,
Осждланная ловкими мостами.
Пожизненная рента москвичу -
Овладевать нескучными местами.
В Нескучном нет примет, что Бога нет,
Там подозрений нет, что Бога нету.
Там чудом сохранившийся корнет
Выгуливает смольную студентку.
И нравиться смолянке старику
По-прежнему захочется, ей-Богу.
А ветер хлещет листьями реку
С безумием безухого Ван Гога.
В Нескучном, по Венерову суду,
Влюбленные вовек скучать не смели.
За все, что летом делалось в саду,
Деревьям стало стыдно — покраснели.
Нескучный не скучает вдоль реки,
Напраслину трещат сороки-дуры.
Нескучный сад не смог не перейти
В Центральный парк сомнительной культуры.
Ответьте на вопрос: «Что символизирует Нескучный сад в этой песне?» Объем ответа – не
более 25 предложений.
Часть 3
23. Рассмотрите вывеску.
Запишите пять замечаний, касающихся словесного оформления вывески. Замечания
иллюстрируйте примерами.
Часть 4
Прочитайте стихотворение.
МАРИНА ЦВЕТАЕВА (1892–1941)
1 Легкомыслие! – Милый грех,
2 Милый спутник и враг мой милый!
3 Ты в глаза мои вбрызнул смех,
4 Ты мазурку мне вбрызнул в жилы.
5 Научил не хранить кольца, –
6 С кем бы жизнь меня ни венчала!
7 Начинать наугад с конца
8 И кончать еще до начала.
9 Быть, как стебель, и быть, как сталь,
10 В жизни, где мы так мало можем...
11 – Шоколадом лечить печаль
12 И смеяться в лицо прохожим!
1915
24. Настроение стихотворения...
1 пессимистическое
2 торжественное
3 жизнеутверждающее
4 элегическое
25. Размер данного стихотворения можно отнести к системе стихосложения
1 Тонической
2 Силлабо-тонической
3 Силлабической
4 Ни к одной из перечисленных
26. Лирическая героиня…
1 невоспитанна («и смеяться в глаза прохожим»)
2 неблагодарна по отношению к людям («научил не хранить кольца»)
3 чутка к жизни («быть, как стебель, и быть, как сталь»)
4 слабосильна (« в жизни, где мы так мало можем»)
27. Мазурка – значит
1 лекарство для инъекций
2 национальный танец с трехдольным размером
3 блюдо французской кухни
4 действия мазурика (вора, мошенника)
28. «Кольцо» в этих стихах – это
1 аллегория
2 мотив
3 символ
4 композиционный приѐм
29. Назовите троп, используемый в строке 6.
30. На каком художественном приѐме построена первая строфа?
31. Хиазм – перекрестное расположение схожих смысловых и/или синтаксических единиц
в двух смежных строках. Какие строки второй строфы содержат хиазм?
32. Аллитерацией на какой звук наполнена 2-ая строфа? Запишите букву, обозначающую
этот звук.
33. Придаточное предложение какого типа встретилось в строках 9-10?
34. Какой синтаксический приѐм использован в строках 2 и 11?
35. Определите, какой частью речи в стихотворении является слово «прохожим».
36. Придаточное какого типа встретилось в строках 5-6?
37. Найдите в 3-ей строфе контекстные антонимы. Выпишите их.
38. Какие слова в первой строфе используются как контекстные синонимы? Выпишите их
через запятую в порядке следования в тексте.
39. Какова жизненная философия лирической героини? Объѐм ответа — не более 25
предложений.
Ответы на вопросы тестового характера
1. 1 19. кричать, кто
2. 4 20. восклицание (риторическое
восклицание)
3. 3 24. 3
4. 2 25. 1
5. 2 26. 3
6. 3 27. 2
7. 4 28. 3
8. 4 29. метафора
9. 3 30. повтор
10. 1 31. 7-8
11. кинуться,подмять,
притиснуть,забить 32. н
12. гнусную 33. определительное
13. слюну (густую, мутную слюну) 34. инверсия
14. до круглоты 35. существительным
15. 16,20 36. уступительное (уступки)
16. 25,26 37. стебель, сталь
17. потерял рассудок 38. легкомыслие, грех, спутник, враг
18. метафора (развернутая
метафора)
