Конкурс видеороли-

ков «Приходите к

нам учиться»

27.10-

20.11

Конкурс на лучший

гимн, флаг и герб

10.11-

18.12

«Центр ДоброТы» 16.11-

11.12

Бал литературных

героев

Де-

кабрь

Предметная декада

естественно-

научного цикла

23.11-

06.12

Новый Год 21.12-

26.12

Социальный проект

«Добро во благо»,

«ASL»

Нояб-

Март

Конкурс по украше-

нию помещений к

Новому году «Новый

год стучит в окно»

17.11-

01.12.

План мероприятий:

Дети рулят

№1 Ноябрь, 2015

Пилотный проект

Подслушано в 12:31

2 мес. назад

1 сентября

2 мес. назад

Школа безопасности

2 мес. назад

День учителя и День самоуправления

2 мес. назад

Посвящение в первоклассники

Ежегодно 5 октября в более 100 стра-

нах отмечается День учителя. Это

профессиональный праздник всех

учителей, преподавателей и работни-

ков сферы образования — день, в

который отмечаются роль и заслуги

учителей в процессе качествен-

ного образования на всех уров-

нях, а также их неоценимый

вклад в развитие общества.

В нашей стране работа учителя

всегда была почетна. Любой

родитель понимает, что образо-

вание открывает двери в жизнь

на порядок выше той, что быва-

ет без учения, а у этой самой

двери и стоит учитель, помогая

ребенку пройти. Учителей ува-

жали всегда, а на селе уваже-

ние порой соседствовало с глубоким

почтением, даже по отношению к

совсем юной учительнице, ведь окон-

чить институт, получить профессию

педагога совсем не просто.

В Советском Союзе учителя, кроме

своих прямых обязанностей учить,

занимались и воспитанием детей.

Школе отводилась главенствующая

роль участия в жизни детей. Пото-

му праздник учителя всегда прохо-

дил в школах торжественно: девоч-

ки и мальчики в парадной форме

приходили в классы, писали на

доске поздравления, вручали не-

большие сувениры своим препода-

вателям.

Учитель – это человек, от которого

зависит очень многое. Родители

зачастую не могут уделять детям

столько внимания, сколько уделяет

своим ученикам преподаватель.

Потому и родители, и дети старают-

ся этот день сделать ярким, празд-

ничным, незабываемым. На уровне

правительства проходят важные

встречи и награждения. Обычно к

этому дню подводят итоги профес-

сионального конкурса «Учитель

года».

В каждом городе и в каждой школе

набор торжественных мероприятий

свой: от телепередачи и концерта

по заявкам учителей до дня

самоуправления и вечера с

выступлениями учеников.

Многое, конечно, забылось,

но можно с уверенностью ска-

зать, что имя первой учи-

тельницы помнит большин-

ство учеников. В День учите-

ля многие из нас поздравят

ее, поинтересуются здоро-

вьем и делами в школе.

Работа учителя требует ко-

лоссального терпения и по-

стоянного профессионального со-

вершенствования, ее значение для

формирования и развития обще-

ства невозможно переоценить.

Труд учителей и преподавателей

заслуживает глубокого признания

и благодарности!

Дарья Капунина 9 “Бф”

День учителя

Стр. 2 Дети рулят

01 октября мы, ученики школы

№1231, побывали на первом этапе

кубка им. А.Н. Лутошкина

«Горящий факел» для команд акти-

вистов ЦАО. Первый этап был

представлен в форме квеста «Добро

пожаловать, или посторонним…» и

проходил в парке «Фестивальный».

По прибытии ребята получили

маршрутный лист с расположени-

ем контрольных точек и приступи-

ли к выполнению заданий. На всю

игру было отведено 90 минут, по-

этому мы старались активно

«двигать извилинами и ногами».

За время прохождения маршрута

мы еще больше сплотились как

коллектив и каждый раскрыл себя.

Фестиваль ученического

самоуправления Кубок им. Лутошкина

«Горящий факел»

Добро во благо «ASL»

21 октября активисты школы №

1231 приняли участие во втором

этапе фестиваля Кубок им. Лутош-

кина «Горящий факел» социально-

го проектирования «Алый парус

«Проектный форум», где наша ко-

манда презентовала новый проект

под названием «Добро во благо

ASL».

По приезде мы разделились на три

группы. Задача первой группы:

«продать проект» членам жюри и

получить за него высокие баллы.

Другая группа участвовала в оце-

нивании проектов, представлен-

ных другими учреждениями.

Остальные ребята были вовлечены

в деловую игру, где главной зада-

чей стало заполнение матрицы

«Проектный робот». В общем, скуч-

но не было никому.

Конкурс видеороликов

«Приходите к нам учиться!»

Конкурс проводится с 27 октября

2015 г. по 20 ноября 2015 г. Участ-

ники конкурса: ученики 5-х-11-ых

классов. Работа коллективная. На

конкурс предоставляются видеоро-

лики, снятые (созданные) любыми

доступными средствами, соответ-

ствующие тематике конкурса.

Требования к видеоролику: фор-

мат произвольный; минимальное

разрешение видеоролика – 480x360

для 4:3, 480x272 для 16:9; макси-

мальная продолжительность ви-

деоролика – не более 2-х минут.

Количество видеороликов от класса

не ограничено. Участники сами

определяют жанр видеоролика

(интервью, репортаж, видеоклип и

т.п.). Использование при монтаже

и съёмке видеоролика видеофраг-

ментов, фотографий, наложение

звука, различные эффекты, перехо-

ды.Слайд-шоу не является ви-

деороликом! На конкурс не прини-

маются ролики рекламного харак-

тера, оскорбляющие достоинство и

чувства других людей, не уклады-

вающиеся в тематику конкурса.

Конкурс на лучший гимн

(слова и музыка), флаг и герб

ГБОУ Школы № 1231

Конкурс проводится с 10 ноября

2015 г. по 18 декабря 2015 г.

Цель Конкурса:

Создать гимн, флаг и герб школы

для дальнейшего использования

их в качестве символики.

Участники конкурса.

В конкурсе могут принять участие

все участники образовательного

процесса: обучающиеся, учителя,

родители.

На конкурс предоставляются про-

екты гимна, флага и герба, выпол-

ненные индивидуально, группой,

классом. Каждый участник может

выставить не более 3 работ.

Городской благотворительный

фестиваль «Центр ДоброТы»

Цель фестиваля – популяризация

добровольческой деятельности. В

рамках фестиваля любой участник

может оказать адресную по-

мощь детям, находящимся на дли-

тельном лечении и перенёсшим

тяжёлые заболева-

ния, воспитанникам детских до-

мов, пожилым людям, бездомным

животным.

Сбор адресной помощи в кабинете

№ 49.

В течение года участие в Городском

конкурсе ученического актива

«Создавая будущее».

Для успешного участия, получения

вымпелов в рамках конкурса и фа-

садной таблички необходимо:

- следить за активным и своевре-

менным заполнением информаци-

онного пространства своей образо-

вательной организации. Для полу-

чения вымпела необходимо соблю-

дение всех условий, указанных в

положении. В первую очередь,

необходимо обратить внимание на

то, что учитываются только те дела,

в которых принимает участие уче-

нический актив образовательной

организации. Обратить внимание

на подробное описание вымпелов.

Второе условие получения наград в

рамках конкурса: участие во взаи-

мооценке. В этом году мы предо-

ставляем электронную форму для

её осуществления. В электронной

форме вы выбираете свой округ,

просматриваете страницы образо-

вательных организаций и голосуе-

те за три понравившихся. Голосо-

вать нужно ежемесячно, один раз в

месяц.

Бал литературных героев

2015 год в России был объявлен

Годом литературы. Это и понятно.

На протяжении всей истории

нашего государства литература

являлась источником культурного

прогресса и просвещения. Наша

страна может гордиться выдающи-

мися поэтами и писателями.

Их имена известны во всем мире.

Так что Год литературы в России

стал возрождением былых тради-

ций и дополнительным поводом

вспомнить тех самых русских клас-

сиков, произведения которых мы

читали.

Дорогие ребята! На Балу литера-

турных героев вы увидите театра-

лизованные представления. Кроме

того, все желающие смогут обу-

читься нескольким па из старин-

ных танцев, описание которых мы

так часто встречаем в книгах.

«Добро во благо» «ASL»

Проект «Добро во благо «ASL»» - это

проект, где подростки учатся об-

щаться с детьми с ограниченными

возможностями. Только мы сами

создаем наше общество и наше бу-

дущее.

Цель проекта

Создать условия для преодоления

непонимания между детьми с по-

вышенными потребностями и

обычными детьми, стирание сте-

реотипов по отношению к тем, кого

называют «люди с ограниченными

возможностями». Привлечение

внимания общественности к этой

проблеме через социальные сети.

Каждый желающий может присо-

единиться к данному проекту!

Планируемые мероприятия

Подслушано в 12:31 Стр. 3

Работа педагога, увы, редко бывает

оценена по достоинству. Она нико-

му не заметна и порой кажется, что

особенно и не нужна. Дескать,

научить может

каждый. Да и

чему вообще

учить вот сейчас,

когда есть ди-

станционное об-

разование, ком-

пьютеры, умная

техника и про-

чее. Мало кто из

людей даже спу-

стя годы понима-

ет, каков был

вклад учителей

в их будущее,

ведь в школьные годы огромную

часть времени мы проводим имен-

но с учителями. И именно эти лю-

ди влияют на нас, помогают фор-

мированию нашей личности.

В моем детстве таких педагогов

было два. Учительница начальных

классов Ольга Владимировна и

учитель химии Юлия Борисовна.

Пожалуй, именно они внесли

наиболее ощутимый вклад в мое

развитие. Ольга Владимировна

сумела вложить в мою голову обще-

человеческие понятия о добре и

зле, заботе и ответственности, чер-

ном и белом. А Юлия Борисовна

впоследствии научила меня раз-

граничивать эти понятия, искать

компромиссы, строить отношения с

окружающими, но прежде всего – с

самой собой. Я всегда буду им за

это благодар-

на. Если бы

не они,

жизнь моя

сложилась

бы совсем

иначе. И

именно они

помогли мне

определиться

с планами на

жизнь и мо-

ей професси-

ональной

деятельно-

стью.

После такого яркого примера перед

глазами мне тоже непременно хо-

телось помогать людям. Выбор сра-

зу пал на школу. Я поступила в

педагогический вуз. Практика в

школе, работа в лагере – для меня

было очевидно, что я выбрала пра-

вильный путь. Однако в полной

мере реализовать потребность по-

могать детям я смогла, работая пе-

дагогом-организатором в социаль-

ном центре «Дети улиц». Именно

там результаты моих трудов были

наиболее заметны и ощутимы для

самих детей. Из затравленных под-

ростков, которые курили в подъез-

де, прогуливали уроки, хулигани-

ли на улицах, они превращались в

совершенно обычных детей, кото-

рые, пусть и нехотя, посещают шко-

лу, участвуют в соревнованиях,

разыгрывают спектакли - словом,

участвуют в жизни общества и са-

ми частью этого общества становят-

ся. Самым показательным момен-

том для меня были случаи, когда

дети «добавлялись» ко мне в соцсе-

ти. Они писали мне днем и ночью,

жаловались на родителей, дели-

лись проблемами, рассказывали о

самом сокровенном. И я понимала,

как это важно, что между нами

установилось такое доверие. Одно-

временно с этим я осознавала свою

ответственность. Ведь я для них

авторитет. Значит, за каждым сво-

им словом нужно следить. А самым

большим комплиментов для меня

было их безукоризненное посеще-

ние всех моих занятий. Я видела,

как горят их глаза, как им нравит-

ся то, что кто-то обратил на них

внимание, что они не безразличны.

Несмотря на то что «Дети улиц»

были закрыты, я до сих пор обща-

юсь со многими детьми оттуда. И

каждый раз понимаю, что для них

я стала тем человеком, который

помог решить, казалось бы, нераз-

решимые проблемы и пусть

немножко, но изменить их жизнь к

лучшему.

Светлана Олеговна

Тюликова

которые туда за-

бредут! Вот одна-

жды две женщи-

ны забрели туда.

Через месяц одна

была найдена. Вроде как нашлась

и не исчезла бесследно, но…жизнь

на болоте в течение месяца уж точ-

но не прошла бесследно. Девушка

сошла с ума и скончалась. Любо-

пытство губит людей, но если бы не

оно, мы бы не узнали ничего ново-

го. Но что же именно мешало де-

вушкам покинуть болото?

Жутковатое местечко… Многие из

нас, наверное, в шутку думали:

«Вот бы исчезнуть!» Попытать уда-

чу! Компас в дорогу брать не стоит,

все равно заблудитесь, так как там

вам это не составит труда сделать,

да и стрелка компаса будет вер-

теться как бешеная.

Так в чем же заключается ужас

этого болота? Местные жители пре-

дупреждают: «На Чертово болото

не ходи! Исчезнешь без следа!»

Но ведь все равно найдутся люди,

На этот вопрос ,что не ча-

сто бывает, есть ответ, но

расплывчатый, как и пола-

гается для аномальных

зон. Дачниками была

найдена вторая девушка.

Она сказала, что все ее по-

пытки выйти к людям за-

канчивались тем, что она натыка-

лась на невидимую стену. Невиди-

мая стена? Скорей всего она состо-

ит из неизвестной людям энергии.

Может, мы когда-то и узнаем, чем

вызвана невидимая стена и из чего

она состоит, но все же того места

лучше сторониться.

Анастасия Комягина 7 «Ан»

«Моя работа изменила жизнь»

Мир мифов и аномалий

Стр. 4 Дети рулят

Однажды в одной

далёкой галакти-

ке, в небольшом

городке под назва-

нием Алферд жил

лисенок по имени

Дору. Он всегда знал, что предна-

значен для чего-то особенного, но

не знал, для чего именно. И вот

однажды тихой ночью, когда лисе-

нок ложился спать, он увидел неве-

роятно яркую и красивую падаю-

щую звезду.

Она падала далеко в лес, но Дору

сразу понял, что это его шанс и,

наспех одевшись, он тихо выбрался

из дома и пошел в лес. Он ускорял

шаг и переходил на бег, не знал,

что его ждет, и где точно упала

звезда, но он знал точно, что это его

шанс. Он бежал, бежал, бежал по-

ка не набрел на выгоревшую поля-

ну посреди леса, там лежала та

самая звезда, звезда невероятной

красоты. Она вся была в сильных

трещинах, и вблизи тяжело было

сказать, что это звезда. Продолго-

ватый объект, от которого валил

белый и густой пар. Дору стоял и

смотрел на это зрелище, он не

знал, что будет делать и звезда ли

это вообще? Но тут он увидел, как у

звезды отвалился бок, и перед ним

предстало не менее странное зре-

лище. Внутри звезды было суще-

ство, оно было напугано не меньше,

чем Дору. Оно держалось за что-то

похожее на руль. И вот они засты-

ли в неловкой паузе, смотря друг

на друга. И тогда Дору, понимая

всю абсурдность ситуации что су-

щество не ответит, дрожащим голо-

сом сказал:

-К-кто т-ты такой?

Существо явно не ожидало такого

вопроса и его не поняло. Оно глупо

покачало головой и, возможно, что-

то пробормотало про себя. Тогда он

снова спросил у существа:

-К-как т-тебя зовут ?

Но и сейчас существо глупо покача-

ло головой. Потом существо начало

нажимать кнопки в своей "кабине"

и прозвучал странный хлопок. До-

ру чуть пошатнулся назад, и суще-

ство взяло странный объект и при-

цепило его себе на шею. Лис по-

шатнулся еще сильнее чем прежде,

услышал, что существо заговорило.

-Меня зовут Джем, а тебя как?

Голос у существа был тоже неуве-

ренный, но более или менее спо-

койный. Тогда лис ответил:

-Меня зовут Дору, приятно позна-

комиться.

Алексей Синайский 7 “Ан”

от моря. В поселке Кучук-Кое, не-

далеко от Ялты, Чехов нашел ме-

стечко, где мечтал построить сана-

тории для учителей. Но его мечтам

не суждено было сбыться, он про-

дал участок. Купив землю ближе к

Ялте, в поселке Аутка, где впослед-

ствии была возведена «Белая да-

ча», Антон Павлович мечтал оздо-

равливаться и работать, однако

гости, считавшие своим долгом раз-

влечь писателя, постоянно отвлека-

ли его от работы.

С писателем жила его сестра Ма-

рия Павловна, а жена – Ольга Лео-

нардовна Книппер, с которой они

обвенчались в Москве, приезжала

только летом, когда заканчивался

театральный сезон. Однако, это не

мешало переписываться им каж-

дый день.

Сад Чехова – от-

дельная тема! К

нему писатель

относился очень

серьезно. Дом сто-

ит в глубине сада,

густого, заросшего

Дорогой друг!

Я пишу тебе о своей поездке в

Крым этим летом. Переправив-

шись на полуостров, мы поехали на

юг, попутно заезжая в разные горо-

да и осматривая местные достопри-

мечательности. Посетив такие го-

рода, как Керчь, Феодосия, Кокте-

бель и Судак, мы, наконец, доеха-

ли до нашего пункта назначения –

до Ялты.

Ялта – красивый, чистый зеленый

и очень приветливый город, пол-

ный неожиданных радостей и ма-

леньких сюрпризов. Таким сюрпри-

зом оказался для меня и дом-музей

А.П.Чехова.

Из-за недуга врачи рекомендовали

Антону Павловичу

переехать жить на юг,

в Крым, но влажный

морской воздух еще

сильнее усугубил си-

туацию. Пришлось

переехать подальше

разными растениями, с каменны-

ми тропинками, странными округ-

лыми сосудами для дождевой воды,

с уютными скамеечками, на одной

из которых сиживали Чехов с Горь-

ким. Основная тема сада – вечная

весна. Чехов выписывал семена и

саженцы из разных ботанических

садов, из журналов, общался со

многими садовниками и ботаника-

ми. Антон Павлович любил сидеть

на скамейке и смотреть на море.

На набережной Ялты стоит памят-

ник А.П.Чехову и Даме с собачкой

из одноименного произведения.

Эта скульптурная композиция яв-

ляется одной из главнейших досто-

примечательностей Ялты, с кото-

рой неразрывно связано имя Анто-

на Павловича Чехова.

Надеюсь, тебе понравился мой рас-

сказ. Напиши мне: были ли у тебя

интересные встречи, путешествия,

события, которые ты надолго за-

помнил.

С уважением, твой друг – Арсений.

Арсений Погодин 8 “Ан”

Лис, по имени Дору и Джем

Письмо из Крыма

Подслушано в 12:31 Стр. 5

Лакросс я впервые увидела в Шот-

ландии, это было частью обучения

и входило в обычные уроки физ-

культуры. Мне было очень интерес-

но играть, я всегда стояла в напа-

дении.

Лакросс (Lacrosse) – контактная

спортивная игра между двумя ко-

мандами с использованием неболь-

шого резинового мяча и клюшки с

длинной рукояткой, называющейся

стик (lacrosse stick, или crosse). Ча-

сто лакросс считают жестким кон-

тактным спортом, однако травмы в

нем встречаются гораздо реже, чем

в американском футболе и других

контактных видах спорта. Верх

клюшки заплетен свободной сет-

кой, спроектиро-

ванной для того

чтобы ловить и

удерживать мяч.

Цель игры заклю-

чается в том, что-

бы забросить мяч

в ворота соперни-

ка, используя

клюшку, чтобы

ловить, контроли-

ровать и пасовать мяч. Задача за-

щиты - предотвратить взятие ворот

и получить мяч с помощью клюш-

ки, контактной борьбы или пра-

вильной позиции на поле. В игре

различают четыре позиции: полу-

защитник, атакующий, защитник,

вратарь. В лакроссе

на поле (field lacrosse)

атакующие только

атакуют (кроме ситуа-

ции “ride”, когда за-

щита пытается выве-

сти мяч и атакующие

пытаются помешать

им), защитники толь-

ко защищают (кроме

ситуации “clear”, ко-

гда им надо вывести

мяч), вратарь являет-

ся последней линией защиты,

напрямую защищающей ворота,

полузащитники могут находиться в

любой части поля и играть как в

защите, так и в атаке. Хотя на вы-

соком уровне игры всегда есть спе-

циализация между защищающим

и атакующим полузащитником.

Игру изобрели амери-

канские индейцы, ис-

пользовавшие её для

подготовки воинов и

мирного разрешения

конфликтов между

племенами. Согласно

данным археологиче-

ских исследований

прототип лакросса

был известен на территории совре-

менной Канады уже в начале пят-

надцатого века. Команды в то вре-

мя нередко состояли из нескольких

сотен человек, а протяженность

поля для игры составляла от не-

скольких сот метров до нескольких

километров.

Европейские пере-

селенцы познако-

мились с данной

игрой в XVII веке, а

к началу XIX века

она стала завоевы-

вать популярность

среди французского

населения Канады.

Первый официаль-

ный матч по лакро-

ссу прошёл в Канаде в 1867 году.

Лакросс дважды включался в про-

грамму летних Олимпийских

Игр — в 1904 и 1908 годах, а также

был показательным видом спорта

на Олимпиадах 1928, 1932 и 1948

годов.

Команда состоит из четырех типов

игроков: нападающий, полузащит-

ник, защитник, вратарь. Как пра-

вило, в лакроссе нападающие игра-

ют только в зоне у ворот соперника,

защитники только в зоне около

своих ворот, а полузащитники мо-

гут располагаться в любой зоне и

играть в качестве нападающих или

в качестве защитников. В коман-

дах высокого уровня полузащитни-

ки бывают атакующие (играют в

основном во время атаки своей ко-

манды) и защищающие (играют в

основном во время атаки команды

соперника).

Ксения Широкова 9 “Бф”

улице и хочется собраться в каком-

нибудь теплом, уютном местечке.

Недалеко от ст. метро "Курская",

прямо на территории винзавода,

находится очень милое и необыч-

ное кафе "Хитрые люди". Там мож-

но собраться большой компанией и

на мягком диване под тихую музы-

ку пить из

огромной

кружки со-

гревающий

чай с обле-

пихой и ко-

рицей, бол-

тать, обсуж-

В ноябре

начинает

холодать,

ковар-

ный ве-

тер про-

низывает

насквозь,

люди

прячут руки в карманы и передви-

гаются от точки до точки мелкими

быстрыми шажками. В это время

нет никакого желания гулять на

дать что-то

или взять с

находящего-

ся там книж-

ного стелла-

жа книгу в

старом пере-

плете и по-

грузиться в

приключе-

ния, полные

неизвестно-

сти.

Арина Новоточинова 11 “Бф”

Лакросс

Свободное время?

Стр. 6 Дети рулят

В жизни каждого человека рано

или поздно случаются судьбонос-

ные моменты — моменты, когда от

принятого решения зависит вся

последующая жизнь. Главное, что

надо о них знать - это то, что чело-

век сам решает и чувствует, когда

он стоит на перекрестке своей судь-

бы и принимает решение самостоя-

тельно, разбираясь сначала в себе,

своих желаниях и мыслях. Сейчас

речь пойдет о самом, по общепри-

нятому мнению, важном событии в

нашей, подростковой, жизни —

выпуске из школы и поступлении

ВУЗ.

• Как определиться с выбором про-

фессии?

Часто говорят, что, выбрав профес-

сию, ты выбираешь дело, которым

будешь заниматься всю свою

жизнь. Конечно же, это не всегда

так, ведь далеко не каждый спосо-

бен найти или выбрать себе это

самое "дело жизни" (все зависит от

личностных качеств). Но профессия

— жизненно важная вещь для нор-

мального существования человека

при сегодняшнем мировом устрой-

стве, так что наличие ее необходи-

мо как минимум для того, чтобы

быть уверенным в собственном бла-

гополучии.

Выбор профессии — дело нелегкое,

требующее много времени. Важно

прислушиваться к мудрым сове-

там, но решение всегда должно

быть принято самостоятельно и

осмысленно. Если выбор кажется

совершенно невозможным, то не

стоит отчаиваться, нужно лишь

подождать — и верное решение

само придет!

• Как подобрать нужный ВУЗ и

как в него поступить?

Если с профессией определились,

то следующим шагом станет поиск

ВУЗа. С этим делом опираться на

один интернет не стоит, лучше об-

ратиться за помощью в школу или

к осведомленным в этом вопросе

родственникам, друзьям, знако-

мым. Они могут помочь выбрать

факультет, да и просто расскажут

все необходимое о высших учебных

заведениях.

• Как разработать программу для

подготовки к ОГЭ/ЕГЭ?

На основе всей полученной инфор-

мации и её анализа составляется

план, который поможет эффектив-

но и без спешки освоить нужные

дисциплины и систематизировать

свои знания. Лучше всего помочь в

этом может учитель, но при необхо-

димости его можно составить и са-

мому.

• Как справиться со стрессом?

Стресс — вечный спутник экзаме-

нов, и справиться с ним полностью

почти невозможно. Первое, что

надо осознать: провал экзамена не

означает конец карьеры, учебы,

света :). Экзаменов в жизни много,

причем в разной форме, и многие

зачастую застают врасплох. Так что

сдать все "на пять" почти нереаль-

но. А если уж замахнуться на выс-

ший балл, полезно будет понять,

что получить его выйдет, только

имея здоровую нервную систему (а

стресс влияет на здоровье в первую

очередь). Второй (и последний) шаг

— расслабление. Каждый приводит

себя к балансу по-своему, нужно

лишь найти свой путь.

• Что делать, если не поступил?

Не впадать в депрессию уж точно.

Как и несдача экзамена, такое раз-

витие событий тоже не означает,

что жизнь кончена. Да, это конец

планам на время, но действитель-

но стоящие вещи никогда не дают-

ся легко! Поэтому, если чувству-

ешь, что этот ВУЗ - то место, где

ты должен в конечном счете ока-

заться, необходимо пытаться по-

пасть туда снова и снова. А пока

пытаешься, можно и, к примеру,

устроиться на работу. Получить

реальный опыт раньше многих

своих сверстников, свободное время

для осмысления волнующих аспек-

тов и просто новый, нестандартный

маршрут — не так уж и плохо, да?

Нужно помнить, что у каждого свой

путь.

• Уходить после окончания сред-

ней школы или доучиться до кон-

ца?

Это тоже дело сугубо личное, ведь

человек должен сам решать, что

лучше для него. Конечно, не без

помощи близких ему людей (никто

не говорил, что принимать такие

решения просто), но именно так

становятся сильными личностями!

Залог успеха — самостоятель-

ность.

Пять советов поступающим от вы-

пускника 2015 года Тимофея Лука-

шёва:

1. Важна подготовка к вступитель-

ным экзаменам.

2. Чётко определиться, куда и за-

чем ты поступаешь.

3. Развить в себе желание и упор-

ство.

4. Победить страх перед ОГЭ/ЕГЭ.

На экзамене сесть и писать так,

как знаешь, и постараться вспом-

нить, чему тебя учили.

5. На вступительных экзаменах

выйти и показать, что ты пришёл

не отсиживаться, а учиться, дока-

зать, что именно ты им нужен!

Елизавета Дымонт 9 “Бф”

Сложность выбора

Подслушано в 12:31 Стр. 7

них. Еще в команде есть художни-

ца, моделирующая с помощью про-

грамм, которые она сама и пишет,

лица жертв и момент преступле-

ния. Есть психолог, который может

описать преступника — его

привычки и тип личности. А

также очень симпатичные и

очень разные стажеры. Ко-

гда смотришь на этих пре-

данных делу людей, хочешь

стать ученым и попасть в

такую же добрую и веселую

команду.

Фильм Interstellar (12+). Вышел

осенью прошлого года. Задал нема-

ло задач знатокам физики. Они

спорили и спорили о фильме. Ре-

жиссер Кристофер Нолан легко

играет с наукой в своих длинных

запутанных фильмах. Их интерес-

но смотреть, но сложно переска-

зать. В других его фильмах герои

моделировали реальность, а здесь

отправляются прямиком в искрив-

ление времени и про-

странства и учатся изме-

нять события так, как

им этого хочется, изнут-

ри космической черной

дыры. Впрочем, ученые

не могут сказать наверняка,

насколько это невозможно. Нолан

говорит, что, конечно,

Сериал «Кости» (Bones 12+) - это

многосерийный криминальный

детектив, рассказывающий о докто-

ре Темперанс Бреннан, блестящей,

но одинокой женщине - ученом-

антропологе, которая

внезапно получила то,

чего она меньше всего

хотела, - напарника.

Бюро посылает ей аген-

та ФБР Сили Бута, что-

бы помочь в расследова-

нии нераскрытых дел с

помощью изучения

останков, когда мало

усилий одного патологоанатома.

Вообще антропологи занимаются

изучением человека в культуре,

останки древних людей — только

часть их интереса. Поскольку в ми-

ре нет такого количества древних

раскопок, чтобы растянуть историю

их находок на несколько сериаль-

ных сезонов, создатели фильма

сделали так, чтобы доктор Бреннан

и ее коллеги расследовали

таинственные убийства в наше вре-

мя. Зато собралась веселая коман-

да людей самых разных профессий,

и каждый — фанат науки. Биолог с

несколькими учеными степенями и

громадным состоянием, которое не

помешало ему стать ученым, - док-

тор Ходженс — самый милый из

"помухлевал" с физикой. Напри-

мер, посылается радиосигнал из

черной дыры. Вроде бы это невоз-

можно. Но вообще черная дыра

забирает столько же частиц, сколь-

ко "выпускает" из себя, ради равно-

весия в нашем мире. Так что исти-

на где-то рядом. Еще ученые гово-

рят, что если человек пройдет че-

рез горизонт черной дыры, он будет

выглядеть как макароны - будет

разделен на тонкие нити прото-

плазмы. Герои фильма выглядели

обычно, ничего такого с ними не

произошло. Зато было интересно

смотреть как они смываются от ги-

гантской волны на планете, где

время течет медленней, чем на

Земле. С волной, правда, все было

в порядке: она двигалась весьма

быстро. А вообще фильму можно

доверять в главном: теория относи-

тельности и теория гравитации

очень интересные, Нолану помогал

в создании фильма физик Кип

Торн, а он очень хорошо разбирает-

ся в этих темах, а еще написал не-

мало учебников и попу-

лярных книг, чтобы во-

влечь в изучение физики

как можно больше та-

лантливых людей.

Евангелина Лебедева 6 “Бн”

Ищите сериал или фильм?

Ау, журналисты, Вы где?

Мы ищем:

Журналистов,

Фотографов,

Редакторов

Писателей.

Одним словом - ВАС!

И учителя тоже ;)

Над выпуском работали:

Редакторы:

Тюликова С.О.

Сапухина О.А.

Корректоры:

Карпова И.И.

Дубровина Е.Ф.

Панова Ю.А.

и

Наши прекрасные журналисты!

1 Выпуск издан на вырученные от сбора макулатуры средства