Пояснительная записка · 2017-01-18 · 7 «Раз, два- начинается игра!» 8 13 Считалки. 1 21.09 Заучивание наизусть

1

2

Пояснительная записка

1. Основания составления рабочей программы:

- Адаптированная основная образовательная программа для обучающихся с умственной отсталостью МКОУ «СОШ №8 г. Бакала»

(Приказ об утверждении № 271 от 31.08.2016);

- Письмо МОиН Челябинской области от 17 июня 2016 № 03-02/5361 «О преподавании учебных предметов образовательных

программ начального, основного и среднего общего образования в 2016-2017 учебном году»;

- Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. Подготовительный класс. 1—4 классы / под

ред. В. В. Воронковой. - 8-е изд. - М.: Просвещение, 2013.;

- Коллегиальное заключение МБУ ДОО - «ЦРиК» ПМПК от 08.04.2015 г. № 15/293.

Учебники и учебные пособия для обучающихся:

- Чтение 4 класс: учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Ильина С.Ю., Матвеева Л.В. –

М.: Просвещение, 2009.

2. На уроках чтения последовательно и систематически расширяются

представления детей об окружающей действительности, обогащаются их наблюдения. Это обусловило основную цель курса –

максимальное преодоление недостатков умственного, эмоционально-волевого и физического развития школьников, подготовка их к

социальной адаптации и интеграции в современное общество средствами данного предмета.

3. Для достижения поставленной цели на уроках чтения и развития речи решаются следующие задачи:

- формирование у учащихся навыков сознательного, правильного, беглого и выразительного чтения;

- обогащение и уточнение словарного запаса;

- развитие связной речи;

- воспитание любви к родному языку;

- формирование навыков самостоятельного чтения книг, формирование читательской культуры;

- формирование познавательной деятельности учащихся и коррекция недостатков их развития;

- нравственно-эстетическое воспитание учащихся.

Уроки чтения в младших классах для обучающегося VIII вида – это база, на которой строится всё обучение, это основа для дальнейшего

развития обучающегося.

4. На изучение курса чтение и развитие речи отводится:

по программе – 4 часа в неделю (136 часа в год);

по учебному плану – 4 часа в неделю (136 часа в год);

по рабочей программе – 4 часа (136 часа в год).

Большое внимание уделяется совершенствованию техники чтения, которым умственно отсталые в силу особенностей психического

развития овладевают с большим трудом. На основе совершенствования техники чтения ведется работа над пониманием содержания

прочитанного. Огромное коррекционное значение имеет для этого работа по установлению причинно-следственных связей в процессе

анализа произведений. Особое внимание уделяется работе с иллюстративным материалом как одним из эффективных средств формирования

познавательной деятельности учащихся и коррекции недостатков их развития. Значительный объем учебного времени уделяется развитию

3

устной речи: пересказу, делению текста на части, составлению плана произведения, составлению рассказа по аналогии с прочитанным.

Проводимое два раз в месяц внеклассное чтение знакомит детей с лучшими, доступными их пониманию произведениями детской

литературы, способствует развитию у детей интереса к чтению и умения выбирать книгу по интересу. С целью контроля знаний, умений и

навыков учащихся в конце каждой учебной четверти проводится контрольное чтение.

Программой не предусмотрено распределение часов по разделам (темам), поэтому количество учебного времени, отведенного на

изучение тем, распределено по принципу целесообразности.

Соотношение часов по программе и тематическому планированию представлено в таблице:

№ Раздел по программе, КТП Количество

часов в КТП

1 Листья пожелтелые по ветру летят 12

2 Раз, два- начинается игра! 8

3 Будем делать хорошо и не будем- плохо. 20

4 Никогда не будет скучно, если трудимся … 24

5 Зимние узоры 18

6 На пользу и славу Отечества 14

7 В окно повеяло весною 17

8 Видно люди не напрасно называют лето… 23

1 Всего 136

5. Уроки чтения и развития речи неразрывно связаны с русским языком, с развитием устной речи на основе изучения предметов и явлений

окружающей действительности, с математикой, поэтому программа составлена с учетом межпредметных связей, а также с учетом

психофизических возможностей и индивидуальных особенностей обучающегося.

Обучающийся понимает содержание прочитанных текстов, отвечает на вопросы по содержанию, может озаглавить части текста и

пересказать текст по плану.

6. С целью проверки реализации требований программы и уровня, достигнутого обучающимся, проводится техника чтения в начале

учебного года и в конце каждой четверти. Тексты для проверки техники чтения берутся из сборника для проверки техники чтения,

утверждённого на заседании МО. Их содержание и последовательность соответствуют требованиям программы. Проверка техники чтения в

конце IV учебной четверти выявляет уровень усвоения знаний, умений и навыков на конец учебного года.

7. На реализацию национальных региональных этнокультурных особенностей отводится 16 уроков, что составляет 10% - 15 % объема

учебного времени. Национальные региональные этнокультурные особенности реализуется через включение элементов НРЭО в структуру

отдельных уроков с целью формирования у обучающегося представлений о природе, истории, богатствах Урала, трудовой деятельности

уральцев. При этом используются произведения уральских авторов, энциклопедии об уральском крае для детей.

8. Для успешного усвоения обучающихся знаний на 13 уроках используются цифровые образовательные ресурсы. Мультимедийное

сопровождение применяется на разных этапах урока, как для объяснения нового материала, так и для закрепления пройденного. На уроках

чтения используются как готовые презентации, размещенные на официальных сайтах Ин-ресурса (http://viki.rdf.ru; http://www.webbaby.ru/det

kniga.htm), так и информационные материалы, разработанные самими педагогами и утвержденные на заседании МО, которые хранятся в

медиатеке МО.

4

Основное содержание учебного курса

ТЕХНИКА ЧТЕНИЯ

Правильное чтение вслух целыми словами. Чтение про себя.

Работа над выразительным чтением: соблюдение пауз между предложениями, логического ударения, необходимой интонации.

ПОНИМАНИЕ ЧИТАЕМОГО

Выделение главной мысли произведения, осознание последовательности, причинности и смысла читаемого. Деление текста на законченные

по смыслу части по данным заглавиям. Придумывание заглавий к основным частям текста, коллективное составление плана. Объяснение

выделенных учителем слов и оборотов речи.

Подведение учащихся к выводу из произведения, сравнение прочитанного с опытом детей и ранее прочитанным. Выделение главных

действующих лиц, оценка их поступков; выбор в тексте слов, выражений, характеризующих героев, события, картины природы.

РАЗВИТИЕ УСТНОЙ РЕЧИ

Самостоятельный полный и выборочный пересказ, рассказ по аналогии с прочитанным.

Заучивание наизусть стихотворений, басен.

ВНЕКЛАССНОЕ ЧТЕНИЕ

Чтение доступных детских книг из школьной библиотеки и детских газет, журналов; называние заглавия прочитанной книги, ее автора;

ответы на вопросы по содержанию; рассказывание отдельных эпизодов из прочитанного.

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА

Чтение произведений устного народного творчества в обработке русских писателей.

Рассказы и стихотворения о героизме народа во время войны.

Общественно полезные дела школьников.

Чтение рассказов и стихотворений русских и зарубежных классиков о природе, жизни животных, занятиях взрослых и детей в разные

времена года.

Практические грамматические упражнения, правописание и развитие речи.

Требования к знаниям и умениям обучающегося

Обучающийся должен уметь:

- читать сознательно, правильно текст целыми словами вслух с соблюдением пауз и соответствующей интонацией;

- читать «про себя»;

- выделять главную мысль произведения, выделять главных действующих лиц, выражая к ним свое отношение;

- отвечать на вопросы по прочитанному;

- делить произведение на законченные по смыслу части, придумывать к ним заглавия, коллективно составлять план;

- пересказывать прочитанное полностью и выборочно, составлять рассказ по аналогии с прочитанным;

- читать книги из школьной библиотеки, беседовать по их содержанию;

- заучивать наизусть стихи, басни.

Обучающийся должен знать:

- наизусть 6-8 стихотворений и 2 басни.

Коррекционная направленность курса

5

На уроках чтения и развития устной речи решаются следующие коррекционные задачи:

- Коррекция нарушений монологической речи, совершенствование словесной системы мышления;

- Развитие эмоционально – волевой сферы при оценке поступков героев произведения;

- Развитие вербальной памяти;

- Развитие чёткости произношения звуков;

- Развитие активного и пассивного словаря;

- Коррекция зрительного восприятия;

- Развитие самостоятельности при работе с текстом;

- Развитие внимания (объёма, концентрации, переключаемости);

- Коррекция аналитической операции мышления;

- Развитие наглядно-образного мышления, наблюдательности;

- Развитие умений сравнивать, анализировать, обобщать;

- Развитие умения составлять план по картинкам;

- Развитие памяти, связного высказывания;

- Коррекция психической деятельности;

- Развитие умения выражать свои чувства( при оценке поступков героев произведения);

- Коррекция вербальной памяти на основе запоминания, заучивания;

- Развитие умения читать текст «про себя», передавать содержание прочитанного;

- Развитие познавательного интереса к предмету;

- Коррекция слухового и зрительного восприятия;

- Развитие произвольной памяти;

- Коррекция процесса запоминания, сохранения и воспроизведения при заучивании текста стихотворения;

- Развитие навыков правильного, осознанного чтения.

Календарно – тематическое планирование

№ п/п Тема

Кол-

во

часов

Дата

Коррек

тировк

а

Виды работ

Требования к

знаниям, умениям,

навыкам

Примеча

ние

«Листья пожелтелые по

ветру летят…» 12

1

НРЭО

А. Плещеев «Осень

наступила…».

1

1.09 Беседа на тему: «Как я провел

лето?» Составление рассказа по

мотивам стихотворения.

Заучивание наизусть.

Уметь:

- составлять связный

рассказ, читать

выразительно;

-обосновывать свой

НРЭО

2 НРКЭО 1 2.09 Составление описательного НРЭО

6

По Ф. Тютчеву «Листья». рассказа по аналогии с

прочитанным. Пересказ.

ответ;

-характеризовать

главных героев;

-читать по ролям;

-делать выводы по

прочитанному;

-выделять главную

мысль рассказа, читать

целыми словами;

-пересказывать текст,

ориентируясь на

заголовок, делать

выводы;

. -самостоятельно

читать произведения

об осени.

3 По Г. Граубину

«Как наступает листопад». 1

5.09 Пересказ, практические

грамматические упражнения.

4 А Гонтарь

«Осень в лесу». 1

6.09 Выделение главных действующих

лиц, чтение по ролям.

5 С. Прокофьева

«Подарки осени». 1

7.09 Рисунок к произведению.

Правописание и развитие речи

6 По М. Пришвину «Старый

гриб» (Отрывок).1 ч. 1

8.09 Правильное чтение вслух целыми

словами.

Техника

чтения

7

По М. Пришвину

«Старый гриб» (Отрывок).

2 ч.

1

12.09 Чтение рассказа, составление

плана к нему, ответы на вопросы,

придумывание заглавий.

8 Е. Носов «Хитрюга». 1

13.09 Правописание и развитие речи,

полный самостоятельный

пересказ.

9 НРЭО

Н. Сладков «Осень». 1

14.09 Полный пересказ. Ответы на

вопросы. НРЭО

10 Г. Снегирёв «Бурундук». 1

15.09 .Составление описательного

рассказа. Объяснение пословиц и

поговорок.

11

НРЭО

А. С. Пушкин. «Осень»,

А. Ахматова «У осени…».

1

19.09

Деление на части по данным

заглавиям, сравнение

прочитанного с опытом детей.

НРЭО

Чтение

рассказов

и

стихотвор

ений

русских и

зарубежн

ых

классиков

о природе.

12

НРЭО

Обобщающий урок по

теме: «Листья пожелтелые

по ветру летят.....»

1

20.09 Выразительное чтение

стихотворений, краткий пересказ

понравившихся произведений.

7

«Раз, два- начинается

игра!» 8

13 Считалки. 1 21.09

Заучивание наизусть.

14 М. Бородицкая

«Щи- талочка». 1

22.09 Заучивание наизусть.

15 Л. Пантелеев «Карусели». 1 26.09 Чтение, пересказ, придумывание

продолжения.

16 По Д. Хармсу

«Игра» (отрывок). 1

27.09 Деление на части по данным

заглавиям, сравнение


Рисунок к произведению.

17 Н. Носов «Затейники». 1 28.09 Выразительное чтение, ответы на

вопросы. Выборочное чтение.

18 В. Левин

«Чудеса в авоське». 1


19


теме: «Раз, два- начинается

игра!».

1

3.10 Ответы на вопросы, правильное

чтение вслух целыми словами.

20

НРЭО

Произведения Дж. Родари

1

4.10 Чтение вслух. Чтение про себя,

обсуждение прочитанного.

Уметь:

-читать наизусть,

передавая настроение;

-работать с текстом,

отвечая на вопросы;

-пересказывать по

частям;

- работая с текстом

оценивать поступки

героев, пересказывать

прочитанное;

- делать выводы по

прочитанному

разделу;

НРЭО

Внеклассн

ое чтение

рассказов

русских и

зарубежн

ых

классиков

о жизни

детей в

мире.

«Будем делать хорошо и

не будем - плохо». 20

21 «Не моё дело».

(китайская сказка) 1

5.10 Пересказ близкий к тексту.

8

22 И. Крылов

«Чиж и голубь».(басня). 1

6.10 Заучивание наизусть, ответы на

вопросы.

23 Л. Толстой «Два товарища». 1 10.10

Выделение главных действующих

лиц, оценка их поступков.

24 Л. Пантелеев «Трус». 1

11.10 Выделение главных действующих

лиц, оценка их поступков.

Пересказ.

ЦОР

25

Э. Киселёва

«Про то, как Миша стал

храбрым».

1

12.10 Выразительное чтение.

Объяснение выделенных

учителем слов и оборотов речи,

ответы на вопросы, оценка

поступков героев.

26 В. Сафронов «Подвиг». 1

13.10 Чтение. Объяснение слов и оборо-

тов речи. Осознание

последовательности, причинности

и смысла читаемого.

27 Ю. Ермолаев «Силач». 1 17.10 Чтение по ролям. Оценивание

поступков героев. ЦОР

28 Ю. Ермолаев «Силач». 1 18.10 Выразительное чтение, ответы на

вопросы. Выборочное чтение.

29 Е. Пермяк «Самое

страшное». 1

19.10 Выборочное чтение,

характеристика героев.

30 Е. Пермяк

«Самое страшное». 1

20.10 Самостоятельное чтение, чтение

по ролям, пересказ.

31 К. Киршина

«Вот какая история». 1ч. 1

24.10 Выборочный пересказ.

Рассказывание отдельных

эпизодов из прочитанного

материала.


«Вот какая история». 2ч. 1

25.10 Объяснение слов и оборотов речи

, подведение учащихся к выводу,

сравнение прочитанного с опытом

детей.


«Вот какая история». 1

26.10 Пересказ близкий к тексту.

9

34

По Я. Длуголенскому

«Как подружились Вова и

Боря» 1ч.

1

27.10 Ответы на вопросы 1части,

пересказ 1 части.

35



Боря» 2ч.

1

7.11 Выразительное чтение. Пересказ

1 и 2 частей.

36



Боря»

1

8.11 Объяснение слов и оборотов речи,

подведение учащихся к выводу,


детей.

Техника

чтения

№

п/п Тема

Кол-

во

часов

Дата

Корре

ктиро

вка

Виды работ


знаниям,

умениям,

навыкам

Примечание

37 НРЭО

А. Барто «В театре». 1

9.11 Выразительное чтение, правила

поведения в общественных местах

(театре).

НРЭО

38 Пословицы и поговорки о

доброте и дружбе. 1

10.11 Чтение. Объяснение выделенных

учителем слов и оборотов речи.

ответы на вопросы.

39

НРКЭО

Произведения Л. Н.

Толстого «Для детей».

1


Рассказывание отдельных эпизодов

из прочитанного материала.

Внеклассное

чтение

произведений

русских

писателей о

взаимовыручк

е и дружбе.

40

Обобщающий урок по теме:

«Будем делать хорошо и не

будем плохо».

1

14.11 Ответы на вопросы, анализ

произведений, выделение

нравственных качеств личности;

правила поведения в общественных

местах.

«Никогда не будет скучно,

если трудимся мы

дружно!»

24

ЦОР

10

41 «Заработанный рубль»

(грузинская сказка). 1ч. 1

15.11 Выбор в тексте слов,

характеризующих разные

профессии. Практические




16.11 Чтение по ролям, выделение главной

мысли произведения,

самостоятельный пересказ.



17.11 Ответы на вопросы, чтение по

ролям.


(грузинская сказка). 1

21.11 Чтение и анализ рассказа,

характеристика героя.

45 Е Шварц «Сказка о

Василисе- Работнице». 1

22.11 Ответы на вопросы по содержанию

произведений.

46 Е Шварц «Сказка о

Василисе- Работнице». 1

23.11 Ответы на вопросы, выборочное

чтение, выборочный пересказ.

47 Г. Сапгир

«Рабочие руки». 1


чтение. Заучивание наизусть.

Уметь:

- выделять

главную мысль

произведения;


поступки героев;

-пересказывать

произведения.

-высказываться по

прочитанным

произведениям;

-пересказывать

отрывок из

произведения;

Уметь:

- читать по ролям,

передавая характер

героев,

- делать выводы,

ориентируясь в

48 М. Миршакар

«Мудрый дед». 1

28.11 Чтение по ролям, заучивание

отрывка ЦОР

49 В. Хомченко

«Михаськин сад». 1

29.11 Чтение и анализ рассказа.

Сравнительная характеристика

героев.

50 Н.Носов

«Заплатка».1ч. 1

30.11 Работа над выразительным чтением,

деление текста на части,

коллективное составление плана.

51 Н.Носов

«Заплатка».2ч. 1

1.12 Чтение, озаглавливание частей,

выборочный пересказ. ЦОР

52 Н.Носов

«Заплатка». 1

5.12 Работа над выразительным чтением:

соблюдением пауз между

предложениями, логического

ударения.

53 А. Барто

«Я лишний». 1


54 С. Погореловский

«Маленькое и большое». 1

7.12 Объяснение слов и оборотов речи ,


11


детей.

тексте;

. -характеризовать


-уметь

обосновывать свой

ответ;

-читать про себя.

Уметь:

- делать выводы;

-отвечать на

вопросы.;

-читать по ролям;

-читать наизусть;

-объяснять

фразеологизмы;

-давать полные

ответы на вопросы

к произведению;

-подбирать к

тексту выражения

устно го народного

творчества.

55 .Г. Виеру

«Хлеб с росою». 1




ударения.

56 .Г. Виеру

«Хлеб с росою». 1

12.12 Ответы на вопросы, выборочный

пересказ понравившегося отрывка

детям.

57

По К. Киршиной

«Просто сочинение». 1

13.12 Чтение по ролям, оценка поступка

героя рассказа. Выделение главной

мысли рассказа.

Техника

чтения

58

По К. Киршиной

«Просто сочинение». 1


инсценировка отрывка

произведения.

59

Ю. Мориц «Трудолюбивая

старушка». 1

15.12 Выделение главной мысли. Беседа

по вопросам, правописание и

развитие речи

60 Ю. Мориц «Трудолюбивая

старушка». 1

19.12 Заучивание отрывка наизусть.

61 Э. Киселёва

«Волшебный котелок». 1

20.12 Работа над выразительным чтением

текста, выборочный пересказ.


труде и людях труда. 1

21.12 . Повторение пословиц, поговорок к

ранее изученным произведениям.

Выполнение грамматических

упражнений, правописание и

развитие речи.

63 Произведения В. Катаева 1

22.12

Повторение пословиц, поговорок к






чтение


русских


труде и людях

труда.

64 НРЭО

Обобщение по теме 1

23.12 Ответы на вопросы, выборочный

пересказ понравившихся детям НРЭО

12

«Никогда не будет скучно,

если трудимся мы

дружно!».

рассказов.

№

п/п Тема

Кол-

во

часов

Дата

Корр

ектир

овка

Виды работ


знаниям,

умениям,

навыкам

Примечание

«Зимние узоры» 18

65

«Старый Мороз и молодой

Морозец»

(литовская сказка).1ч.

1

9.01 Ответы на вопросы, чтение по ролям,

пересказ.

ЦОР

66


Морозец»

(литовская сказка).2ч.

1




67


Морозец»

(литовская сказка).

1

11.01 Пересказ сказки по плану, оценка

поступков героев, сравнение


68

По А. Н. Толстому «Ёлка»

(отрывок из повести

«Детство Никиты»).1ч.

1

12.01 Выделение главной мысли. Беседа по

вопросам, правописание и развитие

речи

69



«Детство Никиты»).2ч.

1

16.01 Объяснение слов и оборотов речи,



детей.

70



«Детство Никиты»).

1

17.01

Пересказ произведения.

ЦОР

71 Саша Чёрный

«Снежная баба». 1




72

НРЭО

Саша Чёрный

«Снежная баба».

1

19.01 Чтение и анализ частей

стихотворения. Выбор в тексте слов,

выражений, характеризующих

картины природы, героя.

НРЭО

13


«Подарки зимы». 1

23.01 Выразительное чтение. Заучивание

наизусть.

74 Г. Харлампьев

«Жадная сорока». 1ч. 1

24.01 Выделение главной мысли. Беседа по

вопросам, правописание и развитие

речи

75 Г. Харлампьев

«Жадная сорока». 2ч. 1

25.01 Ответы на вопросы, выбор в тексте

слов, выражений, характеризующих

героиню.

76 По В. Коржикову

«В пограничном наряде». 1




ударения.

Уметь:

- читать наизусть

произведение.

-составлять рассказ

по аналогии с

прочитанным,

читать целыми

словами

выразительно; -

пересказывать

части произведения

по заголовкам.

-отвечать на

вопросы, работая с

текстом;

-составлять по

аналогии рассказ,

опираясь на

пройденный

материал.

77 По В. Коржикову

«В пограничном наряде». 1

30.01

78 З. Александрова

«До свиданья, зима!» 1


наизусть.


зиме. 1

1.02 Повторение пословиц, поговорок к





80 Произведения Б.

Пастернака, А. Ахматовой. 1

2.02


чтение


русских


зиме.

81

НРЭО

Обобщение по теме

«Зимние узоры».

1

6.02

Чтение по ролям, пересказ. НРЭО, ЦОР

82 Н.Толоконников.

Отгадывание загадок. 1

7.02 Самостоятельное чтение,

отгадывание загадок.

«На пользу и славу

Отечества». 14

83 «Как Илья из Мурома

богатырём стал».1ч. 1

8.02 Выборочное чтение. Пересказ.

14



9.02 Самостоятельное чтение, ответы на

вопросы.



13.02 Работа над выразительным чтением

текста, выборочный пересказ.


богатырём стал».1-3ч. 1

14.02 Выделение главной мысли рассказа,

оценка поступков героев.

Правописание и развитие речи.

87

НРЭО

Л. Толстой «Как боролся

русский богатырь».

1

15.02 Чтение, деление текста на части,

коллективное озаглавливание,

составление плана рассказа.

НРЭО

88 Л. Толстой «Как боролся

русский богатырь». 1

16.02 Деление на части, пересказ.

89 По О. Орлову

«К неведомым берегам».1ч. 1


мысли произведения, пересказ.








инсценировка отрывка произведения.

92

По О. Орлову

«К неведомым берегам».1-

3ч.

1

23.02 Самостоятельное чтение, ответы на

вопросы.

93

НРЭО

По Г. Черненко

«Русский «паровой

дилижанс»».

1

27.02 Чтение, придумывание заглавий к

основным частям текста,


НРЭО,

ЦОР

94

По Г. Черненко

«Русский «паровой

дилижанс»».

1






95


теме: «На пользу и славу

Отечества».

1

29.02

Выборочное чтение. Пересказ.

Уметь:

- выразительно


словами;

-оценивать

поступки главных

96 Произведения Н.

Некрасова. 1

1.03 Самостоятельное чтение, чтение по

ролям, пересказ.


чтение

рассказов об

15

героев;

-делить текст на

части и

пересказывать по

плану, опираясь на

заголовок.;


главных героев,

-читать по ролям,


плану,

-самостоятельно

читать,

рассказывать о

своём питомце.

истории

России.

«В окно повеяло весною». 17

97 «Народная песенка». 1

6.03 Чтение - пропевание по ролям.

Практические грамматические

упражнения.

98 НРЭО

А. Плещеев «Весна». 1


наизусть.

НРЭО

99 А. Майков «Ласточка». 1


наизусть. Выполнение

грамматических упражнений,

правописание и развитие речи.

100 К. Ушинский «Ласточка». 1

13.03 Чтение, выбор в тексте слов,

характеризующих описание вида

ласточек, отношение автора к

природе, составление плана, ответы

на вопросы.

101 А. Н. Толстой «Весенние

ручьи». 1

14.03 Чтение, пересказ.

102 По Б. Житкову

«Наводнение». 1


мысли произведения, пересказ.

103 По Б. Житкову

«Наводнение». 1


выполнение грамматических




«Подарки Весны». 1


инсценировка отрывка произведения.

№

п/п Тема

Кол-

во

часов

Дата

Корре

ктиро

вка

Виды работ


знаниям, умениям,

навыкам Примечание

16

105 В. Берестов «Праздник

мам». 1

21.03 Выразительное чтение: соблюдение

пауз, логического ударения,

необходимой интонации.

Уметь:

- выразительно


словами;

-оценивать поступки


-делить текст на

части и


плану, опираясь на

заголовок.;


главных героев,

-читать по ролям,


плану,


читать, рассказывать

о своём питомце.

106 «Баваклава». 1

22.03


чтение

рассказов и

стихов о

маме,

бабушке.

107 Н. Сладков «Ивовый пир». 1

23.03 Пересказ рассказа по плану.


упражнения, правописание и


108 НРЭО

В. Сафронова «Весна» 1

24.03 Заучивание наизусть. НРЭО

109 По В. Воскобойникову

«Боец бытового отряда». 1


коллективное озаглавливание,

составление плана рассказа.


весне. 1

4.04 Чтение и заучивание, ответы на

вопросы.

111


теме:

«В окно повеяло весною».

1






112

Произведения А. Фета, Н.

Плещеева, А. С. Пушкина о

весне.

1


чтение, использование личного

опыта детей.


чтение по

произведени

ям русских

авторов о

весне.

113 Произведения Н. Сладкова,

М. Пришвина о природе. 1

10.04 Чтение сказок, деление на части,

чтение по ролям.


чтение .

17

«Видно люди не напрасно

называют лето красным». 23

Уметь:

-соблюдать при

чтении интонацию;



-выразительно


словами;

-оценивать поступки


-обобщать в игре

изученный

материал, сравнивая

героев и их

поступки;

-пересказывать;

Уметь:

- находить в тексте

описание цветка;

-выразительно

читать, соблюдая

паузы;

-озаглавливать части

рассказа;

- характеризовать


-работать с текстом;


читать, делая

выводы по

прочитанному;

-читать

114 НРЭО

Н. Греков «Летом». 1

11.04 Выразительное чтение. НРЭО

115 Н. Греков «Летом». 12.04

116 С. Прокофьева «Подарки

Лета» 1

13.04 Выразительное чтение, заучивание

наизусть.

117 С. Прокофьев «Подарки

Лета» 1

17.04 Чтение, Практические


118 По Э. Шиму

«Кто сажает подсолнухи». 1

18.04 Чтение, анализ содержания.

119 По Э. Шиму

«Кто сажает подсолнухи». 1

19.04 Правильное чтение вслух целыми

словами, пересказ,

120 По А. Смирнову

«Малина». 1

20.04 Выразительное чтение. Пересказ.

121 По А. Смирнову

«Малина». 1

24.04 Деление текста на части,, пересказ по

плану.

122

По С. Иванову

«Позвольте вас пригласить

на танец».1ч.

1

25.04 Выразительное чтение: соблюдение

пауз, логического ударения,

необходимой интонации.

123



на танец».2 ч.

1


чтение.

124



на танец»..

1

27.04 Выразительное чтение, практические

грамматические упражнения,

выборочный пересказ частей.

ЦОР

125

По В. Астафьеву

«Стрижонок Скрип».

(отрывок).1ч.

1

2.05

Чтение, анализ содержания.

18

126


«Стрижонок Скрип»

(отрывок) 2 ч.

1

3.05 Чтение, придумывание заглавий к

основным частям текста,


стихотворение,

передавая его

настроение.

127



(отрывок) 3 ч.

1

4.05 Практические грамматические



ЦОР

128



(отрывок).

1

5.05 Пересказ рассказа по плану.




129 Вс. Рождественский

«Одуванчик» 1

10.05 Выразительное чтение.

130 Вс. Рождественский

«Одуванчик» 1

11.05 Чтение наизусть стихотворения,

составление рассказа на

предложенную тему, отгадывание

загадок.

НРЭО


лете.

12.05 Рассказывание отдельных эпизодов

из прочитанного, личного опыта

детей.

132 Загадки о лете. 1 15.05

Чтение по ролям, озаглавливание

частей, пересказ. НРЭО

133


теме: «Видно люди не

напрасно называют лето

красным».

1

16.05 Внеклассное чтение детских газет,

журналов из школьной библиотеки.

134


теме: «»Видно люди не

напрасно называют лето

красным».

1

17.05

Правильное выразительное чтение,

ответы на вопросы по прочитанному.

Техника

чтения

19

135

Внеклассное чтение

рассказов русских и

зарубежных классиков о

занятиях взрослых и детей

в разные времена года.

1

18.05 Называние заглавия прочитанной

книги, её автора; рассказывание

отдельных эпизодов из

прочитанного.

136 Чтение детских книг из

школьной библиотеки. 1

19.05 Ответы на вопросы викторины,

самостоятельное чтение «про себя»,

вслух.

НРЭО

Documents

Пояснительная записка · 2017-01-18 · 7 «Раз, два- начинается игра!» 8 13 Считалки. 1 21.09 Заучивание наизусть