«Механизмы повышения качества образовательных услуг. Проект «Школа без образовательных тупиков»»

Апридонидзе Татьяна Михайловна, директор ГБОУ Школа № 1399 – школы-консультанта городского проекта

2

2

АКТУАЛЬНОСТЬ ТЕМЫ

«Школа без образовательных тупиков» – принципиально новый концепт Департамента образования Москвы. Однако он уже зарекомендовал себя как действенный механизм, помогающий школам выбраться из «подвала» общегородского рейтинга. Участие в Проекте мотивирует педколлектив на достижение учащимися высоких образовательных результатов.

3

ПРОЕКТ «ШКОЛА БЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТУПИКОВ»

Приказ Департамента образования города Москвы от 9 октября 2017 г. № 880 "О проведении в государственных образовательных организациях, подведомственных Департаменту образования города Москвы, проекта "Школа без образовательных тупиков"

4

КРИТЕРИИ ОТБОРА

Государственное бюджетное учреждение.

Реализация программ дошкольного, начального общего,

основного общего и среднего общего образования.

Менее 115 баллов в рейтинге.

Управленческая команда работает в школе не более 3 лет.

100 % педагогов прошли независимые диагностики в МЦКО и

открыли результаты диагностик.

5

5

Проект перечня поручений

Создание равных условий для получения обучающимися качественного образования во всех образовательных организациях, независимо от места расположения в городе.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА

6

6

Финансирование проекта – 10 000 рублей в год на обучающегося. Дополнительное финансирование ГБОУ Школа № 1399: 2018 год - 10 990 000 рублей 2019 год – 10 950 000 рублей

7

7

Результаты участия в проекте

Целевые индикаторы Оптим. 2017-2018 2018-2019

Доля обучающихся, освоивших образовательные программы ООО (СОО), успешно прошедших ГИА от числа допущенных выпускников к ГИА

Не менее 95%

98% ?

Доля обучающихся, освоивших образовательные программы ООО, набравших в сумме трех ОГЭ не менее 10 баллов

Не менее 80%

94% ?

Доля обучающихся, освоивших образовательные программы СОО, набравших в сумме трех ЕГЭ не менее 160 баллов

Не менее 70%

73% ?

Участие обучающихся в независимых диагностиках, проводимых ГАОУ ДПО «Московский центр качества образования»

100% 100% 100%

Доля учителей, успешно прошедших обучение по программам ПК 100% 100% 100%

Результаты независимой диагностики педработников школы Требования по годам

Не ниже базового - 100%

Не менее 50% с высоким и экспертным – 88%

Баллы в рейтинге вклада школ в качественное образование московских школьников

Требования по годам

Не менее 50 - 58,138 баллов

Не менее 115 – 164?

Баллы в рейтинге по показателю «Эффективность работы ОО по созданию условий по развитию талантов обучающихся»

Требования по годам

Не менее 3 баллов - 3,06

Не менее 6 – 12,5

8

8

Профессиональная компетентность учителя – главный ресурс качества образовательного процесса

9

9

Целевые индикаторы 2017/2018 2018/2019 2019/2020

Доля выпускников 9 и

11 классов, прошедших

ГИА от числа

допущенных к ГИА

95%

(98%)

98%

(98%)

100%

Доля выпускников 9

классов, набравших в

сумме трех ОГЭ не

менее 10 баллов

Не менее 80%

(94%)

Не менее 85%

(90%)

95%

Доля выпускников 11

классов, набравших в

сумме трех ЕГЭ не

менее 160 баллов

Не менее 70%

(73%)

Не менее 75%

(78%)

80%

Участие обучающихся в

независимых

диагностиках МЦКО

100%

(100%)

100%

(100%)

100%

Целевые индикаторы проекта

10

10

Доля учителей,

прошедших обучение

по программам

повышения

квалификации

100%

(100%)

100%

(100%)

100%

Результаты независимой

диагностики

педагогических

работников

Не ниже базового

уровня

(100%)

Не менее 50% высокий

и экспертный уровень

(88%)

Не ниже высокого

уровня

Баллы в рейтинге вклада

школ в качественное

образование школьников

Не менее 50

(58,138)

Не менее 115

(164)

Не менее 115

Баллы в рейтинге по

показателю

«Эффективность работы

ОО по созданию

условий по развитию

талантов максимального

количества

обучающихся»

Не менее 3 баллов

(3,06 б.)

Не менее 6 баллов

(13 б.)

Не менее 10 баллов

11

11

Повышение квалификации на основе выявленных дефицитов

Повышение уровня педагогического мастерства

Повышение эффективности педагогического труда

12

12

Принцип ВСОКО в нашей школе - «Учат одни – проверяют другие»

13

13

«Московская электронная школа» —уникальное сочетание традиционного образования и цифровых технологий, которое дает возможность учить и учиться по-новому.

14

14

Ментор - успешный руководитель, заинтересованный в помощи коллегам, готовый к конструктивной критике и обратной связи в процессе совместного анализа ситуаций и проблем, инвестирующий своё время в развитие другого руководителя.