Пояснительная запискаt644308.sch.obrazovanie33.ru/sveden/education/Inform_OOP...2019/08/26 · Пояснительная записка Рабочая программа

Пояснительная записка

Рабочая программа дополнительного образования «Программирование вначальных классах» для 1 – 4 классов составлена в соответствии с правовыми инормативными документами: Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» (от 29.12. 2012г. № 273-ФЗ); Федеральный закон от 01.12.2007 г. № 309 (ред. от 23.07.2013 г.) «О внесенииизменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в частиизменения и структуры Государственного образовательного стандарта»; Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждениифедерального компонента государственных образовательных стандартовначального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»; Приказ Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждениифедерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию приреализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программначального общего, основного общего, среднего общего образования на 2014-2015учебный год»; Приказ Минобразования России от 09.03.2004 г. № 1312 «Об утверждениифедерального базисного учебного плана и примерных учебных планов дляобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программыобщего образования»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственныйобразовательный стандарт основного общего образования, утвержденныйприказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17декабря 2010 г. № 1897»; Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря2015 г. № 1578 «О внесении изменений в федеральный государственныйобразовательный стандарт среднего общего образования, утвержденный приказомМинистерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413». Мир становится цифровым, так же, как и рынок труда. Такие навыки как“программирование” становятся в этом мире новой грамотой, одними изфундаментальных навыков наряду с математикой и чтением. Если молодойчеловек хочет стать инженером, учителем, врачом или предпринимателем, то емупридется осваивать цифровые навыки, через непродолжительное время уже 90%профессий будут требовать их освоения. Но, из- за того, что программированиеочень условно преподается в школах, дети не имеют возможности его полноценноосвоить. Изучение программирования похоже на изучение второго языка. Чемраньше ребенок соприкоснется с базовыми концепциями программирования:последовательности, циклы, условные выражения и т.д., тем глубже он сможет ихвоспринять, сможет ими оперировать, и легче будет осваивать стек базирующихсяна них технологий. В том числе и через концепцию STEM (Science, Technology,

Engineering & Mathematics), когда программирование начинает вплетаться всмежные дисциплины: в физику, математику, биологию и т.д., тоже в игровойформе, когда ребенок начинает программировать соответствующие процессы иделать проекты. Классический подход к обучению программированию через изучениебазовых языков основывается на изучении синтаксиса языка программирования.Такой подход скучен и демотивирует детей. Необходим специальный игровой,визуальный подход для вовлечения детей в активности, чтобы они оставалисьвовлеченными в процессе обучения. Формат, к которому уже привыкли дети сдетского сада, играя в компьютерные игры на планшетах и смартфонах, для нихуже естественный, и этим надо пользоваться. Есть несколько мировых best-practicies, реализующих этот подход, которые мы берем за основу при разработкекурсов. Swift Playground, CodeCombat, Tynker – все это уже существующиепродукты, каждый из них построен на своем наборе принципов и пропагандируетсобственный подход к обучению программированию. В УМК “Кодвардс”использован собственный подход к обучению программированию в рамкахтекущих реалий, который уже сейчас показывает желаемый результат. Стоитотметить, что разработка специальных программ и курсов в сфере компьютерныхнаук поддерживается и финансируется крупным бизнесом, такими компаниями,как Microsoft, Apple и Google. “Кодвардс” знакомит детей с основами программирования. Уроки проводятся вигровой форме с выполнением интеллектуальных дидактических и компьютерныхзаданий. Курс дает базовые принципы написания кода для любого языкапрограммирования. В основе курса лежит авторская образовательная программа “Кодвардс”,которая включает в себя комплекс теоретических знаний и практических заданийв игровой форме. Методология обучения была разработана специалистами ООО“РЭДМЭДРОБОТ”, которое является лидером российского рынка по мобильнойразработке. Компания разрабатывает флагманские мобильные бизнес-сервисытаким компаниям, как Вымпелком (бренд Билайн), Альфастрахование, Альфа-банк, Банк Открытие, Азбука Вкуса, РБК. ООО “РЭДМЭДРОБОТ” являетсяпредставителем профессиональной среды разработчиков программногообеспечения. И НПО “Игровые образование”, которое профессиональнозанимается разработкой методик в игровом образовании. Компаниейспроектировано и реализовано более 32-х проектов в сфере образования таких, как“Мозаикум”, “Картограф” и т.д. Также является разработчиком и организаторомкурса “Игропрактика для педагогов”. Цель программы учебного модуля – формирование понимания и уменияоперировать в мыслительной деятельности базовыми понятиями и концепциямипрограммирования без связки с синтаксисом языка программного кода, нопонимая его структуру, и пропедевтика конструирования.

Содержание курса

В основе построения программы лежит принцип разнообразиятворческопоисковых задач и расширение кругозора учащихся. Данный курспостроен на основе интеграции базовых тем по программированию сконструированием физического объекта и программировании физическогообъекта. Учащиеся знакомятся с концепциями программирования, формируютумения написания программного кода для решения творческих задач. Предметноесодержание программы направлено на последовательное формирование иотработку универсальных учебных действий, развитие логического мышления,пространственного воображения.

Задачи:

Воспитание и развитие качеств личности, соответствующих требованияминформационного общества; Развитие познавательных способностей и освоение мира информационныхтехнологий учащимся; Формирование основ умения учиться и способности к организации своейдеятельности; Формирование понимания и умения оперировать в мыслительной деятельностибазовыми понятиями и концепциями программирования без связки с синтаксисомязыка программного кода, но понимая его структуру; Содействие формированию метапредметных связей, закрепление материала,полученного в ходе изучения других предметов обязательной образовательнойпрограммы; Содействие развитию умений социализации.

Содержание учебного предмета

№ Тема урока Цели занятия Кол-во часов

1 Понятие "Интернет". Профиль в Интернете.

Практическая работа №1 Создание личного профиля на платформе «Кодвардс»

1. Ознакомить учеников с понятием «Интернет». 2. Ознакомить с типами личной информации, которую нельзя публиковать в Интернете. 3. Начать формировать умение набора текста с клавиатуры и смены раскладки.

1

2 Введение и знакомство программирование.

Практическая работа №2 Составление простейшей компьютерной программы для объекта в игровом мире «Кодвардс».

1. Введение в предмет«программирование». 2.Введение в игровой мир«Кодвардс». 3. Обучениеформированию команды вкомпьютерном коде.

1

3 Хранение информации в Интернете

Практическая работа №3 Поиск информации в Интернете.

1. Ознакомить учеников сразличными видамиинформации. 2. Ознакомить учеников споисковой строкой. 3. Начать формироватьумение поискаинформации.

1

4 Понятие «Алгоритм».

Практическая работа №4 Работа с системой координатуправляемого объекта в игровоммире «Кодвардс».

1. Познакомить учеников спонятием «алгоритм». 2. Обсудить важностьпорядка действий валгоритме (получаемыйрезультат зависит отпорядка выполняемыхшагов). 3. Познакомить учеников спонятием «исполнительалгоритмов»

1

5 Закрепление понятия «Алгоритм». Формирование алгоритмов. Практическая работа №5 Составление короткихкомпьютерных программ дляобъекта в игровоммире«Кодвардс».

1. Продолжить знакомствос понятием «алгоритм». 2. Научить составлятьалгоритмы для ремонтногоробота. 3. Формировать умениявыполнять готовыеалгоритмы.

1

4. Формировать умениенаходить ошибки валгоритмах и исправлятьих.

6 Понятие "Интерфейс"

Практическая работа №6 Проектирование интерфейсовносимых устройств.

1. Познакомить учеников спонятием «Интерфейс».2. Познакомить учеников свидами интерфейсов. 3. Познакомить учеников сфункциями интерфейсов.

1

7 Элементы интерфейса иинтерфейсы сервисов Практическая работа №7 Изучение интерфейса«Кодвардса».

1. Закрепление понятия«Интерфейс». 2. Познакомить учеников сэлементами интерфейсов. 3. Познакомить справилами понятныхинтерфейсов.

1

8 Исполнитель: формальный инеформальный. Система командисполнителя.

Практическая работа №8 Составление короткихкомпьютерных программ дляобъекта в игровом мире«Кодвардс».

1. Познакомить учеников спонятием «формальный» и«неформальный»исполнитель. 2. Установить связь«формальныйисполнитель» - «системакоманд».3. Учить определять идоказывать истинность иложность высказываний.

1

9 Понятия "Истина" и "Ложь".

Практическая работа №9 Составление коротких компьютерных программ для объекта в игровом мире «Кодвардс»

1. Познакомить учеников спонятиями “истина” и “ложь”.2. Начать формировать умение определять истинность и ложность утверждений. 3. Закреплять навык поискаошибок в алгоритме.

1

10 Объект и свойство объекта. Практическая работа №10Составление компьютернойпрограммы для объекта в игровоммире «Кодвардс».

1. Познакомить учеников спонятиями “объект” и“свойство объекта”.2. Научить учениковсоставлять программы дляуправления несколькимиобъектами.

1

11 Классификация информации вИнтернете.

1. Продолжениеознакомления с работой вИнтернете.

1

Практическая работа №11 Задания на поиск информации вИнтернете.

2. Формирование уменияработы с поиском вИнтернете. 3. Формирование умениясоставлять запрос дляпоиска в Интернете.

12 Источник информации.

Практическая работа №12 Составление рекламногосообщения

1. Продолжениеознакомления с работой вИнтернете. 2. Ознакомление систочниками информации. 3. Ознакомление систочниками информациив Интернете. 4. Ознакомление спонятием «реклама».

1

13 Классификация объектов.

Практическая работа №13 Составление компьютернойпрограммы для объекта в игровоммире «Кодвардс».

1. Продолжить знакомствоучеников с понятиями“объект” и “свойствообъекта”. 2. Научить учениковпроводить простейшиедействия по анализуобъектов, выделениесущественных признаковдля классификации. 3. Научить учениковсоставлять программы дляуправления несколькимиобъектами.

1

14 Управление несколькими объектами.


1. Познакомить спонятием«последовательноевыполнение действий». 2. Закрепить умениеуправлять и писатьпрограмму для управлениянесколькими объектами.

1

15 Первичные правила безопаснойработы в Интернете.

Практическая работа №15 Составление памятки первичныхправил безопасной работы вИнтернете.

1. Продолжениеознакомления с работой вИнтернете. 2. Ознакомление с типамиинформации, которойможно делиться вИнтернете. 3. Формированиепринципов публикацииличной информации в

1

Интернете16 Управление объектами

физического мира черезкомпьютер.

Практическая работа №16Составление и подтверждениенаблюдений за погодой сприменением Интернет-ресурсов иразличных устройств.

1. Ознакомление учениковс возможностямиуправлять объектами вфизическом мире. 2. Ознакомление свозможностью наблюденияза изменениями вфизическом мире черезИнтернет.

1

17 Повторяющиеся действия. Понятие«Цикл», применение конструкциицикла в программном коде.

Практическая работа №17 Составление компьютернойпрограммы для объекта в игровоммире «Кодвардс»

1. Обучение выделятьповторяющиеся действия(операции). 2. Обучение приводитьпримеры и распознаватьнабор повторяющихсядействий.

1

18 Использование понятие «Цикл» вфизическом мире.

Практическая работа №18 Составление и подтверждениенаблюдений за временем сприменением Интернет-ресурсов иразличных устройств.

1. Ознакомление сприменениемповторяющихся действий вфизическом мире.2. Ознакомление спонятием "Итерация".

1

19 Закрепление понятия «Цикл»,конструкция цикла в программномкоде.


1. Формирование умениеиспользовать циклы впрограммах. 2. Обучение приводитьпримеры и распознаватьнабор повторяющихсядействий.

1

20 Закрепление понятия «Цикл»,конструкция цикла в программномкоде. Понятие«Программирование».


1. Тренировка уменияиспользовать циклы впрограммах. 2. Обучение приводитьпримеры и распознаватьнабор повторяющихсядействий. 3. Ознакомление спонятием«программирование».

1

21 Управление системой объектов вфизическом мире.

Практическая работа №21

1. Ознакомление ссистемой объектов вфизическом мире. 2. Ознакомление с

1

Составление и подтверждениенаблюдений за различнымиявлениями с применениемИнтернетресурсов и различныхустройств

возможностями иустройствами управлениясвязанными объектами.

22 Поиск информации в Интернете.Первичный анализ информации.

Практическая работа №22Задание на поиск информации вИнтернете.

1. Тренировка уменияпоиска в Интернете. 2. Формирование уменияанализировать полученнуюинформацию.

1

23 Закрепление понятия «Цикл».Введение и знакомство с понятием«Оптимизация».


1. Закрепление понятия«цикл». 2. Закрепление пониманияпринципов использованияциклов в программах. 3. Ознакомление спонятием «оптимизация»,«оптимальный путь».

1

24 Закрепление понятия «Цикл».Определение оптимального пути.


1. Закрепление понятие«оптимизация». 2. Формирование уменияопределять оптимальныйпуть решения задачи. 3. Формирование уменияприменять принципыоптимизации квыполненным заданиям,улучшая их. 4. Формирование уменияопределять, в какой частипрограммы оптимальноприменять цикл, а в какойможно обойтись простымблоком команд.

1

25 Компьютер, как устройство.

Практическая работа №25Знакомство с принципами работыкомпьютера.

1. Ознакомление спонятием "Компьютер". 2. Ознакомление с видамикомпьютеров: ноутбук,планшет, телефон, датчикии пр. 3. Ознакомление сосновными частами иэлементами компьютера.

1

26 Устройства ввода.

Практическая работа №26 Знакомство с принципом работы

1. Ознакомление с разнымиустройствами ввода:клавиатура, тач и пр.2. Ознакомление с

1

устройств. принципами работыразличных устройств. 3. Релевантностьприменения разныхустройств.

27 Устройства вывода.

Практическая работа №27 Знакомство с принципом работыустройств.

1. Ознакомление с разнымиустройствами вывода:экран, наушники, принтери пр. 2. Ознакомление спринципами работыразличных устройств. 3. Релевантностьприменения разныхустройств.

1

28 Закрепление понятия "Цикл".Использование нескольких цикловв одной программе.Практическая работа №28Составление компьютернойпрограммы для объекта в игровоммире «Кодвардс».

1. Напомнить, как должнопроисходить управлениенесколькими объектами. 2. Познакомиться спонятиями«многофункциональный» и«монофункциональный»объект. 3. Тренировка навыкаопределения и примененияконструкции «цикл» вкоде.

1

29 Управление несколькимиобъектами, многофункциональныйи монофункциональный объект.


1. Напомнить, как должно происходить управление несколькими объектами.2. Тренировка умения определения и применения конструкции «цикл» в коде. 3. Тренировка использования последовательных циклов.

1

30 Знакомство с технологией"Искусственный интеллект".Практическая работа №30Мини-проект решений проблем,связанных с появлениемискусственного интеллекта.

1. Компьютер какустройство для решениязадач.2. Компьютер какустройство, которое самоможет решать задачи. 3. Что такое"искусственныйинтеллект". Применениеискусственного интеллектав обычной жизни.

1

31 Закрепление пройденных понятийи концепций программирования.

Практическая работа №31Задания на закрепление материала.

1. Закрепление понятий,связанных синформационно–коммуникационнымитехнологиями. 2. Обзор пройденногоматериала.

1

32 Закрепление пройденных понятийи концепций программирования.

Практическая работа №31Задания на закрепление материала.


1

33 Итоговое занятие по курсу.

Зачетная работа. Составление компьютернойпрограммы для объекта в игровоммире «Кодвардс».

1. Проверка знаний ипонимания концепцийпрограммирования иинформационно-коммуникационныхтехнологий. 2. Проверка личностныхнавыков ребенкавзаимодействия в малыхгруппах. 3. Проверканавыков решения задач инаписания кода.

1

Итого: 33

Планируемые результаты обучения по программе «Кодвардс».

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курсаЛичностными результатами изучения курса являются формирование следующихумений: Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие длявсех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы). Формировать целостное восприятие окружающего мира. Развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения.Заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий,творческий подход к выполнению заданий. Формировать умение анализировать свои действия и управлять ими. Формировать установку на здоровый образ жизни, наличие мотивации ктворческому труду, к работе на результат.

Метапредметными результатами изучения курса являются формированиеследующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя исамостоятельно. Проговаривать последовательность действий. Учиться высказывать свое предположение на основе работы с моделями. Учиться работать по предложенному учителем плану. Учиться работать по собственному плану. Учиться отличать верно выполненное задание от неверного. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональнуюоценку деятельности товарищей.

Познавательные УУД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного спомощью учителя. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свойжизненный опыт и информацию, полученную от учителя и самостоятельно. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результатесовместной работы всего класса и собственных действий. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: понимать сутьтекстового задания и писать программный код.

Коммуникативные УУД:

Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной иписьменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе иследовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса являются формированиеследующих базовых цифровых умений.

Логическое мышления:

Устанавливать аналогии, производить операции сравнения и классифицирование; Понимать и применять знания о функциях и инструкциях управления объектовигрового мира;

Устанавливать причинно-следственные связи и делать несложные выводы(базовые логические операции); Производить логические размышления; Составлять последовательный план действий.

Решение задач:

Проводить первичный анализ; Принимать цели и задачи деятельности от учителя; Ставить собственные цели в деятельности; Понимать результата собственных действий и соотносить его с целью; Определять методы решения задач, находить оптимальный путь решения.Первичные навыки программирования:

Понимать и анализировать графические изображения и другие знаковые формыпередачи информации; Описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам. Выделять существенные признаки предметов. Вводить текст с клавиатуры; Выполнять инструкции, алгоритмы, проводить простейшие измерения.Навыки, связанные с областью компьютерных наук: Начальные математические знания; Основы алгоритмического мышления; Пространственное воображение; Наглядное представление данных; Умения поиска информации в сети; Умения первичного анализа данных; Первичное понимание устройства компьютера и смежных устройств; Первичное понимание работы различных цифровых технологий; Базовые правила безопасной коммуникации в сети; Работа с геометрическими фигурами; Осуществлять поисково-аналитическую деятельность для практическогорешения прикладных задач с использованием знаний, полученных при изученииучебных предметов. Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательнойпрограммы: Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется порезультатам выполнения учащимися компьютерных практических заданий иитогового игрового занятия. Методическое обеспечение программы. Особенности организации учебного процесса Материал каждого занятиярассчитан на 40 минут. Во время занятий у ребенка происходит становлениеразвитых форм самосознания, самоконтроля и самооценки. На занятияхприменяются занимательные и доступные для понимания задания и упражнения,

задачи, вопросы, загадки, игры, и т.д., что привлекательно для младшихшкольников.Основное время на занятиях занимает решение творческих некомьютерных,компьютерных заданий. Благодаря этому у детей формируются умениясамостоятельно действовать, принимать решения. Задания платформы «Кодвардс»способствуют изучениюоснов информационных технологий, устанавливаявзаимосвязи между идеями и подходами, которые применяются при выполнениизаданий. На каждом занятии проводится коллективное обсуждение выполненногозадания. На этом этапе у детей формируется такое важное качество, как осознаниесобственных действий, самоконтроль, возможность дать отчет в выполняемыхшагах при выполнении любых заданий. Ребенок на этих занятиях сам оценивает свои успехи. Это создает особыйположительный эмоциональный фон: раскованность, интерес, желание научитьсявыполнять предлагаемые задания.

Задания построены таким образом, что один вид деятельности сменяется другим,различные темы и формы подачи материала активно чередуются в течениезанятия. Это позволяет сделать работу динамичной, насыщенной и менееутомляемой.

Приемы и методы организации занятий.

Методы организации и осуществления занятий1. Перцептивный акцент: а) словесные методы (рассказ, беседа, инструктаж, чтение справочнойлитературы); б) наглядные методы (демонстрации мультимедийных презентаций, фотографии);в) практические методы (упражнения, задачи).

2. Гностический аспект: а) иллюстративно- объяснительные методы; б) репродуктивные методы; в) проблемные методы (методы проблемного изложения) дается часть готовогознания; г) эвристические (частично-поисковые) с возможностью выбора вариантов; д) исследовательские – дети сами открывают и исследуют знания.

3. Логический аспект: а) индуктивные методы, дедуктивные методы, продуктивный; б) конкретные и абстрактные методы, синтез и анализ, сравнение, обобщение,абстрагирование, классификация, систематизация, т.е. методы как мыслительныеоперации.

4. Управленческий аспект: а) методы учебной работы под руководством учителя; б) методы самостоятельной учебной работы учащихся.

Методы стимулирования и мотивации деятельности. 1.Методы стимулирования мотива интереса к занятиям: геймификация образовательного процесса, сюжетная игровая составляющаякурса, познавательные задачи, учебные дискуссии, опора на неожиданность,создание ситуации новизны, ситуации гарантированного успеха и т.д.

2.Методы стимулирования мотивов долга, сознательности, ответственности,настойчивости: убеждение, требование, приучение, упражнение, поощрение.

Материальные ресурсы: 1. Персональный компьютер с доступом в сеть Интернет для каждого ученика 2. Интернет–канал 10 Mb/сек 3. Интернет-браузер (Минимальная версия Google Chrome – 49, Firefox – 49, Safari– 9.3, Internet Explorer – 11, Opera – 41)

Календарно-тематическое планирование

№ Тема урока Цели занятия Дата

план факт

1 Понятие "Интернет". Профиль в Интернете.

Практическая работа №1 Создание личного профиля на платформе «Кодвардс»

1. Ознакомить учеников с понятием «Интернет». 2. Ознакомить с типами личной информации, которую нельзя публиковать в Интернете. 3. Начать формировать умение набора текста с клавиатуры и смены раскладки.

2 Введение и знакомство программирование.

Практическая работа №2 Составление простейшей компьютерной программы для объекта в игровом мире «Кодвардс».

1. Введение в предмет«программирование». 2.Введение в игровой мир«Кодвардс». 3. Обучениеформированию команды вкомпьютерном коде.

3 Хранение информации вИнтернете

Практическая работа №3 Поиск информации в

1. Ознакомить учеников сразличными видамиинформации. 2. Ознакомить учеников споисковой строкой.

Интернете. 3. Начать формироватьумение поискаинформации.

4 Понятие «Алгоритм».

Практическая работа №4 Работа с системой координатуправляемого объекта вигровом мире «Кодвардс».

1. Познакомить учеников спонятием «алгоритм». 2. Обсудить важностьпорядка действий валгоритме (получаемыйрезультат зависит отпорядка выполняемыхшагов). 3. Познакомить учеников спонятием «исполнительалгоритмов»

5 Закрепление понятия«Алгоритм». Формирование алгоритмов. Практическая работа №5 Составление короткихкомпьютерных программ дляобъекта в игровоммире«Кодвардс».

1. Продолжить знакомствос понятием «алгоритм». 2. Научить составлятьалгоритмы для ремонтногоробота. 3. Формировать умениявыполнять готовыеалгоритмы. 4. Формировать умениенаходить ошибки валгоритмах и исправлятьих.

6 Понятие "Интерфейс"

Практическая работа №6 Проектирование интерфейсовносимых устройств.

1. Познакомить учеников спонятием «Интерфейс».2. Познакомить учеников свидами интерфейсов. 3. Познакомить учеников сфункциями интерфейсов.

7 Элементы интерфейса иинтерфейсы сервисов

Практическая работа №7Изучение интерфейса«Кодвардса».

1. Закрепление понятия«Интерфейс». 2. Познакомить учеников сэлементами интерфейсов. 3. Познакомить справилами понятныхинтерфейсов.

8 Исполнитель: формальный инеформальный. Системакоманд исполнителя.

Практическая работа №8 Составление короткихкомпьютерных программ дляобъекта в игровом мире

1. Познакомить учеников спонятием «формальный» и«неформальный»исполнитель. 2. Установить связь«формальныйисполнитель» - «системакоманд».

«Кодвардс». 3. Учить определять идоказывать истинность иложность высказываний.

9 Понятия "Истина" и "Ложь".

Практическая работа №9 Составление коротких компьютерных программ для объекта в игровом мире «Кодвардс»

1. Познакомить учеников спонятиями “истина” и “ложь”.2. Начать формировать умение определять истинность и ложность утверждений. 3. Закреплять навык поискаошибок в алгоритме.

10 Объект и свойство объекта. Практическая работа №10Составление компьютернойпрограммы для объекта вигровом мире «Кодвардс».

1. Познакомить учеников спонятиями “объект” и“свойство объекта”.2. Научить учениковсоставлять программы дляуправления несколькимиобъектами.

11 Классификация информациив Интернете.

Практическая работа №11 Задания на поискинформации в Интернете.

1. Продолжениеознакомления с работой вИнтернете. 2. Формирование уменияработы с поиском вИнтернете. 3. Формирование умениясоставлять запрос дляпоиска в Интернете.

12 Источник информации.

Практическая работа №12 Составление рекламногосообщения

1. Продолжениеознакомления с работой вИнтернете. 2. Ознакомление систочниками информации. 3. Ознакомление систочниками информациив Интернете. 4. Ознакомление спонятием «реклама».

13 Классификация объектов.

Практическая работа №13 Составление компьютернойпрограммы для объекта вигровом мире «Кодвардс».

1. Продолжить знакомствоучеников с понятиями“объект” и “свойствообъекта”. 2. Научить учениковпроводить простейшиедействия по анализуобъектов, выделениесущественных признаковдля классификации.

3. Научить учениковсоставлять программы дляуправления несколькимиобъектами.

14 Управление несколькимиобъектами.


1. Познакомить спонятием«последовательноевыполнение действий». 2. Закрепить умениеуправлять и писатьпрограмму для управлениянесколькими объектами.

15 Первичные правилабезопасной работы вИнтернете.

Практическая работа №15Составление памяткипервичных правилбезопасной работы вИнтернете.

1. Продолжениеознакомления с работой вИнтернете. 2. Ознакомление с типамиинформации, которойможно делиться вИнтернете. 3. Формированиепринципов публикацииличной информации вИнтернете

16 Управление объектамифизического мира черезкомпьютер.

Практическая работа №16Составление иподтверждение наблюденийза погодой с применениемИнтернет-ресурсов иразличных устройств.

1. Ознакомление учениковс возможностямиуправлять объектами вфизическом мире. 2. Ознакомление свозможностью наблюденияза изменениями вфизическом мире черезИнтернет.

17 Повторяющиеся действия.Понятие «Цикл», применениеконструкции цикла впрограммном коде.

Практическая работа №17 Составление компьютернойпрограммы для объекта вигровом мире «Кодвардс»

1. Обучение выделятьповторяющиеся действия(операции). 2. Обучение приводитьпримеры и распознаватьнабор повторяющихсядействий.

18 Использование понятие«Цикл» в физическом мире.

Практическая работа №18 Составление иподтверждение наблюдений

1. Ознакомление сприменениемповторяющихся действий вфизическом мире.2. Ознакомление спонятием "Итерация".

за временем с применениемИнтернет-ресурсов иразличных устройств.

19 Закрепление понятия «Цикл»,конструкция цикла впрограммном коде.


1. Формирование умениеиспользовать циклы впрограммах. 2. Обучение приводитьпримеры и распознаватьнабор повторяющихсядействий.

20 Закрепление понятия «Цикл»,конструкция цикла впрограммном коде. Понятие«Программирование».


1. Тренировка уменияиспользовать циклы впрограммах. 2. Обучение приводитьпримеры и распознаватьнабор повторяющихсядействий. 3. Ознакомление спонятием«программирование».

21 Управление системойобъектов в физическом мире.

Практическая работа №21 Составление иподтверждение наблюденийза различными явлениями сприменениемИнтернетресурсов иразличных устройств

1. Ознакомление ссистемой объектов вфизическом мире. 2. Ознакомление свозможностями иустройствами управлениясвязанными объектами.

22 Поиск информации вИнтернете. Первичныйанализ информации.

Практическая работа №22Задание на поискинформации в Интернете.

1. Тренировка уменияпоиска в Интернете. 2. Формирование уменияанализировать полученнуюинформацию.

23 Закрепление понятия «Цикл».Введение и знакомство спонятием «Оптимизация».


1. Закрепление понятия«цикл». 2. Закрепление пониманияпринципов использованияциклов в программах. 3. Ознакомление спонятием «оптимизация»,«оптимальный путь».

24 Закрепление понятия «Цикл».Определение оптимального

1. Закрепление понятие«оптимизация».

пути.


2. Формирование уменияопределять оптимальныйпуть решения задачи. 3. Формирование уменияприменять принципыоптимизации квыполненным заданиям,улучшая их. 4. Формирование уменияопределять, в какой частипрограммы оптимальноприменять цикл, а в какойможно обойтись простымблоком команд.

25 Компьютер, как устройство.

Практическая работа №25Знакомство с принципамиработы компьютера.

1. Ознакомление спонятием "Компьютер". 2. Ознакомление с видамикомпьютеров: ноутбук,планшет, телефон, датчикии пр. 3. Ознакомление сосновными частами иэлементами компьютера.

26 Устройства ввода.

Практическая работа №26 Знакомство с принципомработы устройств.

1. Ознакомление с разнымиустройствами ввода:клавиатура, тач и пр.2. Ознакомление спринципами работыразличных устройств. 3. Релевантностьприменения разныхустройств.

27 Устройства вывода.

Практическая работа №27 Знакомство с принципомработы устройств.

1. Ознакомление с разнымиустройствами вывода:экран, наушники, принтери пр. 2. Ознакомление спринципами работыразличных устройств. 3. Релевантностьприменения разныхустройств.

28 Закрепление понятия "Цикл".Использование несколькихциклов в одной программе.Практическая работа №28Составление компьютернойпрограммы для объекта в

1. Напомнить, как должнопроисходить управлениенесколькими объектами. 2. Познакомиться спонятиями«многофункциональный» и

игровом мире «Кодвардс». «монофункциональный»объект. 3. Тренировка навыкаопределения и примененияконструкции «цикл» вкоде.

29 Управление несколькимиобъектами,многофункциональный имонофункциональныйобъект.


1. Напомнить, как должно происходить управление несколькими объектами.2. Тренировка умения определения и применения конструкции «цикл» в коде. 3. Тренировка использования последовательных циклов.

30 Знакомство с технологией"Искусственный интеллект".

Практическая работа №30Мини-проект решенийпроблем, связанных споявлением искусственногоинтеллекта.

1. Компьютер какустройство для решениязадач.2. Компьютер какустройство, которое самоможет решать задачи. 3. Что такое"искусственныйинтеллект". Применениеискусственного интеллектав обычной жизни.

31 Закрепление пройденныхпонятий и концепцийпрограммирования.

Практическая работа №31Задания на закреплениематериала.


32 Закрепление пройденныхпонятий и концепцийпрограммирования.

Практическая работа №31Задания на закреплениематериала.


33 Итоговое занятие по курсу.

Зачетная работа. Составление компьютернойпрограммы для объекта вигровом мире «Кодвардс».

1. Проверка знаний ипонимания концепцийпрограммирования иинформационно-коммуникационныхтехнологий. 2. Проверка личностных

навыков ребенкавзаимодействия в малыхгруппах. 3. Проверканавыков решения задач инаписания кода.Итого:

Список литературы 1. Филиппов С.А. Робототехника для детей и родителей. – СПб.:Наука, 2010, 195стр. 2. Готтман Д., Деклер Д. Эмоциональный интеллект ребенка. – М.: Манн, Иванови Фербер, 2016, 272 стр. 3. Вордерман К., Вудкок Дж., Макаманус Ш. И др. Программирование для детей. –М.: Манн, Иванов и Фербер, 2016, 224 стр. 4. Интернет-ресурс часкода.рф 5. Интернет-ресурс code.org

Documents

Пояснительная запискаt644308.sch.obrazovanie33.ru/sveden/education/Inform_OOP...2019/08/26 · Пояснительная записка Рабочая программа