Пояснительная записка класса · 22 января 2014 г. № 32 « hб утверждении iорядка приема граждан на обучение

Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» для 3 класса

разработана на основе следующих нормативно-методических

документов:

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в

Российской Федерации»;

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования (ФГОС НОО), утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009 года № 373;

(в ред. Приказов Минобрнауки России от 26.11.2010 № 1241, от 22.09.2011 №

2357, от 18.12.2012 № 1060, от 29.12.2014 № 1643, от 31.12.2015 № 1576.

– Федеральный государственный образовательный стандарт начального

общего образования обучающихся с ограниченными возможностями

здоровья (ФГОС НОО ОВЗ), утвержденный приказом Министерства

образования и науки Российской Федерации от 19 декабря 2014 г. № 1598

– приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от

19 декабря 2014 г. № 1598 «Об утверждении федерального государственного

образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья»;

– Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 г.

N 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления

образовательной деятельности по основным общеобразовательным

программам - образовательным программам начального общего, основного

общего и среднего общего образования»


22 января 2014 г. № 32 «Об утверждении Порядка приема граждан на

обучение по образовательным программам начального общего, основного

общего и среднего общего образования»;


20 сентября 2013 г. № 1082 «Об утверждении Положения о психолого-

медико-педагогической комиссии»;


31 марта 2014 года № 253 «Об утверждении федерального перечня

учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих

государственную аккредитацию образовательных программ начального

общего, основного общего, среднего общего образования»;

– Письмо Министерства образования и науки РФ от 9 октября 2017 г.

№ ТС-945/08 «О реализации прав граждан на получение образования на

родном языке»;

https://минобрнауки.рф/%D0%B4%D0%BE%D0%BA%D1%83%D0%BC%D0%B5%D0%BD%D1%82%D1%8B/922/%D1%84%D0%B0%D0%B9%D0%BB/745/%D0%BF%D1%80%D0%B8%D0%BA%D0%B0%D0%B7%20%D0%9E%D0%B1%20%D1%83%D1%82%D0%B2%D0%B5%D1%80%D0%B6%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B8%20373.rtf

consultantplus://offline/ref=6651BE230285D4F35481B52772CF659E88BC89383ADB6720BEAFFEB849ABB3A94937FE644CA82F35b7pAM

consultantplus://offline/ref=6651BE230285D4F35481B52772CF659E88BF8A3E32DB6720BEAFFEB849ABB3A94937FE644CA82F35b7pAM

consultantplus://offline/ref=6651BE230285D4F35481B52772CF659E88BF8A3E32DB6720BEAFFEB849ABB3A94937FE644CA82F35b7pAM

consultantplus://offline/ref=6651BE230285D4F35481B52772CF659E88B98B3F3BD36720BEAFFEB849ABB3A94937FE644CA82F35b7pAM

– санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН

2.4.2.3286–15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих

образовательную деятельность по адаптированным основным

общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья» (утверждены постановлением Главного

государственного санитарного врача Российской Федерации от 10 июля 2015

г. № 26).

- Методическое письмо об организации учебного процесса в начальной

школе в образовательных учреждениях Ярославской области в 2018-2019

учебном году.

- Приказ, утверждающий Основную общеобразовательную программу

начального общего образования и Основную общеобразовательную

программу основного общего образования № 01-11/455 от 21.11. 2015

- Учебный план МОУ СШ № 6 на 2018 -2019 уч.г. Приказ № 01-11/285 от

25.08.2018

Программа составлена на основе авторской программы Г. В.

Дорофеева, Т. Н. Мираковой. Предметная линия учебников системы

«Перспектива» в соответствии с ФГОС НОО.

Рабочая программа предназначена для 3 «А» класса общеобразовательной

школы, рассчитана на 136 часов (34 учебные недели; 4 часа в неделю).

Продолжительность учебного года решение Совета общеобразовательного

учреждения №1 от 24.08.2018, утвержденного приказом от 24.08.2018 №01-

11/231составляет 34 учебные недели.

Изучение математики в начальной школе направлено на достижение

следующих целей:

- математическое развитие младшего школьника;

- освоение начальных математических знаний;

- развитие интереса к математике.

Содержание учебного предмета.

3 класс. (136 ч)

ЧИСЛА ОТ 0 ДО 100

Повторение (5 ч).

Сложение и вычитание (31 ч).

Сумма нескольких слагаемых. Рассмотрение способов прибавления числа к сумме.

Нахождение значения числового выражения. Использование свойств

арифметических действий в вычислениях (перестановка и группировка слагаемых в

сумме, множителей в произведении; умножение суммы и разности на число).

Цена. Количество. Стоимость. Знакомство с величинами: цена, количество, стоимость

— и зависимостью между ними.

Зависимости между величинами, характеризующими процессы движения, работы,

купли- продажи и др. Скорость, время, путь; объем работы, время, производительность

труда; количество товара, его цена и стоимость и др. Проверка сложения. Два способа проверки действия сложения:

1) с помощью переместительного свойства сложения;

2) вычитанием из суммы одного из слагаемых.

Способы проверки правильности вычислений (алгоритм, обратное действие, оценка

достоверности, прикидки результата, вычисление на калькуляторе).

Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Увеличение (уменьшение) длины отрезка в несколько раз.

Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…», «больше (меньше) в…».

Представление текста задачи (схема, таблица, диаграмма и другие модели).

Обозначение геометрических фигур. Обозначение геометрических фигур буквами

латинского алфавита.

Вычитание числа из суммы. Способы вычитания числа из суммы.

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без

скобок.

Нахождение значения числового выражения.

Проверка вычитания. Два способа проверки действия вычитания:

1) сложением разности и вычитаемого;

2) вычитанием разности из уменьшаемого.



Нахождение неизвестного компонента арифметического действия.

Вычитание суммы из числа. Способы вычитания суммы из числа.

Установление порядка выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без

скобок.

Нахождение значения числового выражения.

Приём округления при сложении. Округление одного или нескольких слагаемых.

Приём округления при вычитании. Округление уменьшаемого (вычитаемого).

Равные фигуры. Наложение фигур. Равные фигуры. Фигуры на клетчатой бумаге.

Признак равенства отрезков.

Задачи в 3 действия. Знакомство с задачами в 3 действия.

Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи.

Практическая работа.


Умножение и деление (52 ч).

Чётные и нечётные числа. Отношение кратности (делимости) на множестве

натуральных чисел в пределах 20.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.

Умножение числа 3. Деление на 3. Составление таблицы умножения числа 3 и деления

на 3 с числами в пределах 100.

Сложение, вычитание, умножение и деление. Таблица умножения.

Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка).

Умножение суммы на число.

Два способа умножения суммы на число.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых

выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.




Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)

Проверка умножения. Два способа проверки результата действия умножения:

1) перестановкой множителей;

2) делением произведения на один из множителей.



Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Умножение двузначного числа на однозначное. Приём умножения двузначного числа

на однозначное (устные вычисления).

Сложение, вычитание, умножение и деление.

Задачи на приведение к единице. Знакомство с задачами

на нахождение четвёртого пропорционального, решаемыми методом приведения к

единице.






Создание простейшей информационной модели (схема, таблица, цепочка)





Проверка деления. Два способа проверки результата действия деления: 1) умножением

частного на делитель; 2) делением делимого на частное.



Связь между сложением, вычитанием, умножением и делением.

Задачи на кратное сравнение. Сравнение численностей множеств, знакомство с

правилом определения, во сколько раз одно число больше или меньше другого, решение

задач на кратное сравнение.




Сбор и представление информации, связанной со счетом (пересчетом), измерением

величин; фиксирование, анализ полученной информации.

Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных таблицы.









Прямоугольный параллелепипед. Знакомство с понятием

прямоугольного параллелепипеда, его элементами (вершины, рёбра, грани) и

изображением. Изготовление модели прямоугольного параллелепипеда.

Распознавание и называние: куб, шар, параллелепипед, пирамида, цилиндр, конус.

Использование чертёжных инструментов для выполнения построений.

Площади фигур. Знакомство с площадью фигуры, способами её измерения.

Площадь геометрической фигуры.

Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры.





Таблица умножения в пределах 100.


Деление суммы на число. Способы деления суммы на число.

Числовое выражение. Установление порядка выполнения действий в числовых

выражениях со скобками и без скобок. Нахождение значения числового выражения.

Вычисления вида 48 : 2. Приём деления двузначного числа на однозначное путём замены

делимого на сумму разрядных слагаемых и использования правила деления суммы на

число.


Вычисления вида 57 : 3 . Приём деления двузначного числа на однозначное путём

замены делимого на сумму удобных слагаемых и использования правила деления суммы

на число.


Метод подбора. Деление двузначного числа на двузначное. Приём подбора цифры

частного.




Нумерация (7 ч).

Счёт сотнями. Сотня как новая счётная единица. Счёт сотнями.

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

Названия круглых сотен. Знакомство с названиями круглых сотен.


Образование чисел от 100 до 1000. Принцип образования чисел от 100 до 1000 из сотен,

десятков и единиц.


Трёхзначные числа. Знакомство с понятием трёхзначного числа, поместным значением

цифр в его записи.

Чтение и запись чисел от нуля до миллиона. Классы и разряды.

Задачи на сравнение. Задачи на нахождение четвёртого пропорционального, решаемые

методом кратного сравнения.


Сложение и вычитание (19 ч).

Устные приёмы сложения и вычитания. Приёмы сложения и вычитания чисел в

пределах 1000, основанные на знании нумерации (657 ± 1, 600 ± 100, 380 ± 40, 790 ± 200).


Точное и приближенное измерение площади геометрической фигуры.

Единицы площади.

Единицы площади (см2, дм2, м2). Точное и приближенное измерение площади

геометрической фигуры.

Площадь прямоугольника.

Площадь геометрической фигуры. Вычисление площади прямоугольника.

Деление с остатком. Алгоритм деления с остатком, использование его при

вычислениях.


Названия компонентов арифметических действий, знаки действий.

Деление с остатком.

Километр. Единицы длины и их соотношения.

Геометрические величины и их измерение.

Единицы длины (мм, см, дм, м, км).

Письменные приёмы сложения и вычитания.

Письменные приёмы сложения и вычитания вида 457 + 26, 457 + 126.764-35.764-235.

Алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел.


Алгоритмы письменного сложения, вычитания, умножения и деления многозначных

чисел.

Умножение и деление. Устные приёмы вычислений (8 ч).

Умножение круглых сотен. Устные приёмы умножения круглых сотен.


Деление круглых сотен. Устные приёмы деления круглых сотен.


Грамм. Грамм как новая единица массы. Соотношение между граммом и килограммом.

Измерение величин; сравнение и упорядочение величин. Единицы массы (грамм,

килограмм, центнер, тонна), вместимости (литр), времени (секунда, минута, час).

Соотношения между единицами измерения однородных величин. Сравнение и

упорядочение однородных величин. Доля величины (половина, треть, четверть, десятая,

сотая, тысячная).

Умножение и деление. Письменные приёмы вычислений (8ч).

Умножение на однозначное число. Устные и письменные

приёмы умножения на однозначное число в пределах 1000.



чисел.

Деление на однозначное число. Устные и письменные приёмы деления на однозначное

число в пределах 1000.



чисел.

Повторение (6ч)

Предметные результаты

ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

Учащийся научится:

— моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;

— выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;

— образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 — это 3 раза

по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких единиц (267 — это 2

сотни, 6 десятков и 7 единиц);

— сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;

— читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;

— упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;

— выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;

— составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно выбранному

правилу;

— работать в паре при решении задач на поиск закономерностей;

— группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;

— измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных

метрах;

— сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;

— заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм2 = = 100 см2) и обратно (100 дм2 = 1 м2);

— используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм —

грамм; час — минута; километр — метр, метр — дециметр, дециметр — сантиметр, метр —

сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими

величинами.

Учащийся получит возможность научиться:

— классифицировать изученные числа по разным основаниям;

— использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;

— выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской

(пространственной) фигуре, составленной из них.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ


— выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;

— выполнять умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда результат не

превышает 1000;

— выполнять деление с остатком в пределах 1000;

— письменно выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;

— выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и

трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулём и

единицей);

— выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;

— находить значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок.


– оценивать приближённо результаты арифметических действий;

– использовать приёмы округления для рационализации вычислений или проверки полученного

результата.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ


— выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж, схему и т. д.;

— выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на

нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения),

задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени

(начало, конец, продолжительность события);

— составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема,

чертёж и т. д.);

— оценивать правильность хода решения задачи;

— выполнять проверку решения задачи разными способами.


— сравнивать задачи по фабуле и решению;

— преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;

— находить разные способы решения одной задачи.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ


— описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;

— находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;

— классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать

равносторонние треугольники;

— строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и

угольника;

— распознавать прямоугольный параллелепипед, находить на модели прямоугольного

параллелепипеда его элементы: вершины, грани, рёбра;

— находить в окружающей обстановке предметы в форме прямоугольного параллелепипеда.


— копировать изображение прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;

— располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве согласно заданному

описанию;

— конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке.

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ


— определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;

— вычислять периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;

— применять единицу измерения длины километр и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм;

— вычислять площадь прямоугольника и квадрата;

— использовать единицы измерения площади: квадратный 128 сантиметр, квадратный дециметр,

квадратный метр, и соотношения между ними: 1 см2 = 100 мм2, 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = = 100 дм2;

— оценивать длины сторон прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).


— сравнивать фигуры по площади; — находить и объединять равновеликие плоские фигуры в

группы;

— находить площадь ступенчатой фигуры разными способами.

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ


— устанавливать закономерность по данным таблицы;

— использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;

— заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;

— находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту

информацию;

— строить диаграмму по данным текста, таблицы;

— понимать выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не», «если..,

то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все».


— читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;

— составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполнения практической работы;

— рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса, текста, таблицы, задачи;

— определять масштаб столбчатой диаграммы; — строить простейшие умозаключения с

использованием логических связок: («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно,

что...», «каждый», «все»);

— вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.

3 класс (136 ч).

Учебно-тематический план

№ Тема Кол-во часов Контроль

1. Повторение 5 К.р. – 1(входной

контроль)

Числа от 1 до 100.

2. Сложение и вычитание в пределах 100 31 К. р. – 1

3. Умножение и деление 52 К.р. – 3

Числа от 100 до 1 000

4. Нумерация 7

5. Сложение и вычитание в пределах

1 000

19 К.р. - 2

6. Умножение и деление. Устные

приемы вычислений.

8

7. Умножение и деление. Письменные

приемы вычислений.

8 К.р. – 1 (промежуточная

аттестация)

8. Повторение 6 К.р. - 1(итоговая к.р.)

Итого: 136 К.р. – 9

Календарно-тематическое планирование

3 класс (136)

Дата № п/п № по теме Тема урока

Повторение (5ч) 1 1 Повторение по теме: «Числа от 0 до 100». Устные приёмы

сложения и вычитания в пределах 100. 2 2 Повторение по теме: «Числа от 0 до 100». Алгоритм

письменного сложения и вычитания двузначных чисел. 3 3 Повторение по теме: «Числа от 0 до 100». Конкретный

смысл действий умножения и деления.

4 4 Повторение по теме: «Числовое выражение». Установление

порядка выполнения действий. 5 5 Входной контроль. Контрольная работа.

Числа от 1 до 100.

Сложение и вычитание в пределах 100 (31 ч)

6 1 Сумма нескольких слагаемых. 7 2 Рассмотрение способов прибавления числа к сумме. 8 3 Сумма нескольких слагаемых. Нахождение значения

числового выражения. 9 4 Сумма нескольких слагаемых. Удобный способ вычислений. 10 5 Цена. Количество, Стоимость. Зависимость между

величинами. 11 6 Решение простых задач на нахождение цены,

количества, стоимости. 12 7 Проверка сложения. 13 8 Два способа проверки действия сложения. 14 9 Увеличение и уменьшение числа в несколько раз 15 10 Увеличение (уменьщение) длины отрезка в несколько раз. 16 11 Решение задач на увеличение (уменьшение) длины отрезка в

несколько раз. 17 12 Обозначение геометрических фигур буквами латинского

алфавита. 18 13 Обозначение геометрических фигур. Копирование

(преобразование) изображения куба (пирамиды),

дорисовывая недостающие элементы. 19 14 Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание.

Числовые выражения». 20 15 Работа над ошибками контрольной работы. Вычитание

числа из суммы. 21 16 Способы вычитания суммы из числа. 22 17 Вычитание числа из суммы. Удобный способ вычисления

выражений. 23 18 Проверка вычитания. Два способа проверки действия

вычитания. 24 19 Способы проверки правильности вычислений. Проверка

вычитания. 25 20 Вычитание суммы из числа. 26 21 Способы вычитания суммы из числа. 27 22 Вычитание суммы из числа. Решение задач на поиск

закономерностей.

28 23 Приём округления при сложении. 29 24 Округление одного или нескольких слагаемых. 30 25 Контрольная работа за 1 четверть по теме «Числа от 0 до

100. Сложение и вычитание».

31 26 Работа над ошибками контрольной работы. Приём

округления при вычитании. 32 27 Округление уменьшаемого (вычитаемого). 33 28 Равные фигуры. Наложение фигур. Признак равенства

отрезков. 34 29 Задачи в 3 действия. 35 30 Цепочки взаимосвязанных задач. Решение задач в три

действия. 36 31 Повторение по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и

вычитание». Практическая работа «Изображение куба». Числа от 1 до 100.

Умножение и деление (52ч) 37 1 Чётные и нечётные числа. 38 2 Чётные и нечётные числа. Чтение и заполнение таблицы.

Интерпретация данных таблицы. 39 3 Составление таблицы умножения числа 3 и деления на 3 с

числами в пределах 100. 40 4 Умножение числа 3. Деление на 3. 41 5 Умножение суммы на число. 42 6 Два способа умножения суммы на число. 43 7 Составление таблицы умножения числа 4 и деления на 4 с

числами в пределах 100. 44 8 Умножение числа 4. Деление на 4. 45 9 Проверка умножения. 46 10 Прием умножения двузначного числа на однозначное. 47 11 Умножение двузначного числа на однозначное. 48 12 Задачи на приведение к единице. 49 13 Решение задач на приведение к единице. 50 14 Решение текстовых задач арифметическим способом.

Планирование хода решения задачи. 51 15 Составление таблицы умножения числа 5 и деления на 5 с

числами в пределах 100. 52 16 Умножение числа 5. Деление на 5.

53 17 Составление таблицы умножения числа 6 и деления на 6 с

числами в пределах 100. 54 18 Умножение числа 6. Деление на 6. 55 19 Решение задач на поиск закономерностей. 56 20 Повторение по теме «Таблица умножения». 57 21 Проверка деления. 58 22 Контрольная работа за 2 четверть.

59 23 Работа над ошибками контрольной работы. 60 24 Задачи на кратное сравнение 61 25 Решение задач на кратное сравнение. 62 26 Задачи на кратное сравнение. Рациональный способ

решения текстовой задачи. 63 27 Чтение и заполнение таблицы. Интерпретация данных

таблицы. 64 28 Повторение по теме: «Умножение и деление на 2, 3, 4, 5, 6». 65 29 Составление таблицы умножения числа 7 и деления на 7 с

числами в пределах 100. 66 30 Умножение числа 7. Деление на 7. 67 31 Умножение числа 7 и деление на 7 с числами в пределах

100. 68 32 Решение примеров на деление с использованием таблиц

умножения и деления. 69 33 Составление таблицы умножения числа 8 и деления на 8 с

числами в пределах 100. 70 34 Умножение числа 8. Деление на 8. 71 35 Прямоугольный параллелепипед. 72 36 Практическая работа. Изготовление модели прямоугольного

параллелепипеда. 73 37 Площади фигур. 74 38 Площадь геометрической фигуры. Способы ее измерения. 75 39 Составление таблицы умножения числа 9 и деления на 9 с

числами в пределах 100. 76 40 Умножение числа 9. Деление на 9. 77 41 Таблица умножения и деления в пределах 100. 78 42 Контрольная работа по теме «Умножение и деление

чисел в пределах 100».

79 43 Работа над ошибками контрольной работы. Деление суммы

на число. 80 44 Способы деления суммы на число. 81 45 Вычисления вида 48 : 2 82 46 Прием деления двузначного числа на однозначное путем

замены делимого на сумму разрядных слагаемых и

использованием правила деления суммы на число. 83 47 Вычисления вида 57 : 3 84 48 Прием деления двузначного числа на однозначное путем

замены делимого на сумму удобных слагаемых и

использованием правила деления суммы на число. 85 49 Метод подбора. Прием подбора цифры частного. 86 50 Деление двузначного числа на двузначное. 87 51 Контрольная работа по теме: «Внетабличные случаи

деления».

88 52 Работа над ошибками контрольной работы. Практическая

работа. Модель куба из трех полос. Числа от 100 до 1 000.

Нумерация (7ч) 89 1 Счет сотнями.

90 2 Названия круглых сотен.

91 3 Чтение и запись чисел от нуля до миллиона.

92 4 Образование чисел от 100 до 1000. 93 5 Трёхзначные числа. Классы и разряды. 94 6 Трёхзначные числа. 95 7 Задачи на сравнение. (Задачи на нахождение четвертого

пропорционального, решаемые методом кратного

сравнения) Сложение и вычитание в пределах 1 000 (19 ч)

96 1 Устные приёмы сложения и вычитания. 97 2 Приемы сложения и вычитания чисел в пределах 1 000,

основанные на знании нумерации. 98 3 Устные приемы сложения и вычитания. Решение задач

изученных видов. 99 4 Контрольная работа за 3 четверть.

100 5 Работа над ошибками контрольной работы. Единицы

площади. 101 6 Единицы площади. Измерение площади фигур.

102 7 Площадь прямоугольника.

103 8 Два способа измерения площади многоугольника. Вычисление

площади прямоугольника.

104 9 Площадь ступенчатой фигуры.

105 10 Деление с остатком. Свойство остатка.

106 11 Деление с остатком. Решение задач на деление с остатком.

107 12 Километр. Соотношения между километром и метром.

108 13 Задачи на движение, где расстояние выражены в километрах.

109 14 Письменные приемы сложения и вычитания с числами в пределах

1 000.

110 15 Письменные приемы сложения и вычитания.

111 16 Письменные приемы сложения и вычитания. Решение задач.

112 17 Решение задач изученных видов. Рациональный способ решения

текстовой задачи.

113 18 Повторение по теме: «Сложение и вычитание в пределах 1 000».

114 19 Промежуточная аттестация. Контрольная работа.

Умножение и деление. Устные приемы вычислений (8 ч)

115 1 Устные приемы умножения круглых сотен. 116 2 Умножение круглых сотен. 117 3 Устные приемы деления круглых сотен. 118 4 Деление круглых сотен. 119 5 Единицы массы. Грамм. 120 6 Соотношение между граммом и килограммом. 121 7 Повторение по теме: «Умножение и деление. Устные

приемы вычислений». 122 8 Решение задач, в которых масса выражена в граммах.

Умножение и деление. Письменные приемы вычислений

(8 ч) 123 1 Умножение на однозначное число.

124 2 Устные и письменные приемы умножения на однозначное

число в пределах 1 000. 125 3 Умножение на однозначное число. 126 4 Деление на однозначное число. 127 5 Устные и письменные приемы деления на однозначное

число. 128 6 Умножение и деление на однозначное число. 129 7 Умножение и деление на однозначное число. Решение задач

изученных видов. 130 8 Повторение по теме: «Умножение и деление. Письменные

приемы вычислений». Повторение (6 ч)

131 1 Повторение по теме: «Числа от 100 до 1000. Сложение и

вычитание» 132 2 Повторение по теме «Числа от 100 до 1000. Умножение и

деление». 133 3 Контрольная работа за год. 134 4 Работа над ошибками контрольной работы. 135 5 Практическая работа «Плетение модели пирамиды из двух

полосок» 136 6 Повторение изученного в 3 классе.

Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.Г.В.Дорофеев. Т. Н. Миракова Рабочие программы Предметная линия учебников

системы «Перспектива» 1-4 классы. М.: «Просвещение», 2014

2. Г.В.Дорофеев, Т.Н. Миракова. Методическое пособие к учебнику математики 3 класс.

М.: «Просвещение», 2018

3. В. Г..Дорофеев и др. Математика. 3класс. Учебник для общеобразовательных

учреждений. В 2 ч. М.: Просвещение, 2018

Материальная база кабинета:

ноутбук;

мультимедийный проектор;

интерактивная доска;

локальная сеть.

Программное обеспечение:

Электронное приложение к учебнику «Математика» 3 класс

операционная система Windows 98/Me (2000/XP);

текстовый редактор MS Word;

графический редактор Paint;

программа обработки изображения MS Photo Ediror, Adob PhotoShop;

издательская система Adob Page Maker 6.5 или MS Publisher;

программы QBasic, Macro Media Flash, Конструктор мультфильмов;

программа MS Power Point.

Documents

Пояснительная записка класса · 22 января 2014 г. № 32 « hб утверждении iорядка приема граждан на обучение