1

Читайте в номері:

«Календар подій»

Рух заради здоров’я.

Осінній ярмарок. Стор. 2

«Поради медичної сестри»

Пам’ятка щодо профілактики

захворювання грипом та інших гострих

респіраторних вірусних інфекцій. Стор. 3

«Фахівці радять»

Методичні рекомендації батькам, діти

яких навчаються у спецгрупі.

Мовленнєва пам`ятка-порадниця.

Стор. 4

«Розвиваємося, граючи»

Як методично правильно організувати

самостійну діяльність дошкільників?

Виховуємо патріотів. Стор. 6

«Увага – Конкурс!»

Проведення

конкурсу дитячих творчих робіт

«Тихо ходить осінь містом»

Стор. 9

«Фоторепортаж»

Стор. 10

Вітаємо Вас, дорогі читачі газети Сьогодні ми пропонуємо нову форму роботи з

батьками: випуск газети закладу дошкільної освіти

№ 354 - «Дошкільнятко». Завдання, які вирішуються за допомогою газети: - представити батькам найбільш повну

інформацію про зміст і методи освітнього процесу в дитячому закладі;

- продовжувати психолого-педагогічну освіту батьків з питань розвитку дітей дошкільного віку з

різних напрямків; - поширювати позитивний досвід виховання

дітей дошкільного віку. У розділах газети Ви зможете дізнатися про

останні новини дитячого закладу, груп, про проведення конкурсів для дітей та батьків, про їх результати та інше. Ви теж можете стати авторами статей, звернень, можете поділитися

досвідом сімейного виховання.

ІНФОРМАЦІЙНИЙ ВІСНИК

«ДОШКІЛЬНЯТКО»

Газета комунального закладу «Дошкільний навчальний

заклад (ясла-садок) № 354 комбінованого типу Харківської

міської ради»

2

ДОШКІЛЬНЯТКО К А Л Е Н Д А Р П О Д І Й № 1 (жовтень)

«Рух заради здоров’я»

Відповідно до планів Управління освіти та

методичного центру на 2018 рік, з нагоди Дня фізичної

культури і спорту в Україні та з метою формування у

дітей дошкільного віку потреби до систематичних

занять фізичною культурою та спортом, презентації

ранкової зарядки як дієвого засобу покращення фізичного

самопочуття та активізації захисних сил організму

дитини, з 6 по 7 вересня 2018 року в нашому закладі

проходив районний фестиваль ранкової зарядки «Рух

заради здоров’я». До фестивалю долучилися діти

старшого дошкільного віку.

На протязі всього

фестивалю з дітьми було

проведено бесіди з

пропаганди активного

способу життя як одного із

чинників гармонійного

розвитку людини, показ

презентації «Рух – це

життя».

Кульмінацією свята стало виконання ранкової

гімнастики під веселу музику. Діти старшої групи

продемонстрували вправи з йоги, займання на доріжці

здоров’я. Фестиваль подарував всім чудовий настрій та

спонукав учнів до здорового способу життя та активного

відпочинку.

Ранкова зарядка для дитячого організму – це важливий

аспект формування майбутньої особистості дитини. І це не

просто слова. Привчивши дитину до фізкультури, ми

закладаємо основи її здоров’я.

Комплекс ранкової гімнастики також включає в себе

додаткові вправи профілактичного характеру. Дуже

корисна дихальна гімнастика, сприяє насиченню тіла

киснем, відновлення дихання після фізичних навантажень,

зміцнення дихальної мускулатури, очищенню дихальних

шляхів.

Пальчикова гімнастика та

кінезіологічні вправи розвивають

моторику пальців рук, а

пальчикові ігри розвивають

міжкульову взаємодію, фантазію і

уяву дитини. Також вправи

допомагають дитячому організму

керувати своїм тілом, чинити опір

з простудними захворюваннями,

запобігають виникнення дитячих

неврозів.

Гімнастика для ніг з

використанням балансируючих

подушок допомагає коригувати

ходьбу, є профілактикою

плоскостопості.

Для зміцнення імунітету і

запобігання різних захворювань,

проводиться самомасаж біологічно

активних точок. Діти розтирають

ноги, руки, ступні, долоні, точки

біля носа і за вухами.

Захоплюючою є імітаційна

зарядка, вправи якої відображають

всілякі рухи тварин, рослин,

предметів, людей різних професій.

«Осінній ярмарок»

10.10.2018 в нашому садочку пройшов

«Осінній ярмарок», який організували

батьки наших вихованців та працівники

нашого закладу. Цього дня майданчик було

не впізнати! На ярмарку розваги для себе

знайшли як найменші гості, так і старші

гості та учасники.

Одягненні в традиційний українській одяг

«продавці», прикрашенні вишитими

рушниками столи, наповнені запашними

овочами й фруктами кошики, аромат

домашньої випічки, рукотворних виробів,

різних смаколиків та весела музика – усе це

створювало святкову атмосферу.

3

ДОШКІЛЬНЯТКО П О Р А Д И МЕДИЧНОЇ С Е С Т Р И № 1 (жовтень)

Пам’ятка щодо профілактики

захворювання грипом та інших

гострих респіраторних вірусних

інфекцій

Грип –це гостре вірусне

захворювання з можливістю тяжких ускладнень та ризиком смерті. Грип має симптоми, схожі з іншими гострими респіраторними

вірусними інфекціями (ГРВІ), але є набагато небезпечнішим. Тому перші ж симптоми ГРВІ вимагають особливої уваги. Найчастішим ускладненням грипу є пневмонія,яка іноді може лише за 4-5 діб призвести до смерті хворого. Серцева недостатність також нерідко розвивається внаслідок ускладнень грипу. Віруси грипу та респіраторних інфекцій дуже легко

передаються від людини до людини повітряно-крапельним шляхом, коли хвора людина кашляє,чхає чи просто розмовляє. У зоні зараження перебувають усі особи в радіусі 2 метрів навколо хворого. Хвора людина, навіть з легкою формою перебігу, становить небезпеку для оточуючих протягом усього періоду наявності симптомів захворювання –це, в

середньому, 7 діб. Перебування хворого з ознаками респіраторної інфекції впродовж декількох годин в колективі може призвести до локальних епідемічних ускладнень. При появі перших симптомів грипу (підвищення температури тіла, біль у горлі, кашель, нежить, біль у м’язах) хвора людина обов’язково повинна

залишитися вдома, щоб не провокувати ускладнення власної хвороби і не наражати інших людей на небезпеку, смертельну для деяких з них. З будь якими з цих симптомів не варто виходити з дому навіть заради візиту до лікаря – його слід викликати додому. Лікування необхідно продовжувати до повного зникнення симптомів хвороби. Вірус грипу небезпечний, але не всесильний. Можна

легко уникнути зараження грипом навіть під час епідемії, якщо дотримуватися кількох простих речей: 1. Уникати місць скупчення людей. 2. Користуватися одноразовими масками при необхідності. 3. Регулярно провітрювати приміщення та

проводити вологе прибирання. 4. Повноцінно харчуватися, уникати перевтоми. 5. Дотримуватися чистоти рук. 6. Прикривати рот і ніс підчас кашлю та чхання. 7. Користуватися тільки одноразовими серветками та рушниками. 8. Залишатися вдома при перших ознаках хвороби та

звертатися за медичною допомогою до лікаря.

9. Ізолювати хворого вдома при можливості в окреме приміщення.

10. Не допускати до відвідування організованих колективів дітей з ознаками респіраторної інфекції. Шановні мешканці міста! Кожен із Вас може провести безоплатно щеплення в лікувально - профілактичному закладі за місцем проживання, якщо Ви звернетеся з цього приводу до дільничного лікаря та придбаєте вакцину в аптечній мережі за

власні кошти. Звертаємося до керівників своєчасно організувати проведення щеплення проти грипу працівникам Вашого закладу. Щеплення збереже їх здоров’я, що позитивно вплине на показники виробничої діяльності та епідемічне благополуччя колективу.

(автор: Г.М. Мітла, медична сестра)

Основні заходи

профілактики

гострих кишкових

інфекцій: 1. Дотримання особистої гігієни, ретельне миття рук милом перед їжею і після

користування туалетом. 2. Не вживайте для пиття воду з відкритих джерел або продавану в розлив на вулиці. Вживайте для пиття тільки кип'ячену або бутильовану воду. 3. Перед вживанням свіжі овочі слід необхідно ретельно мити і обдавати окропом. 4. Для живлення вибирайте продукти, піддані

термічній обробці. Ретельно прожарюйте (проварюйте) продукти, особливо м'ясо, птицю, яйця і морські продукти. Не зберігайте їжу довго, навіть у холодильнику. 5. Швидкопсувні продукти зберігайте лише в умовах холоду. Не залишайте приготовлену їжу при кімнатній температурі більше ніж на 2 години. Не вживайте продукти з вичерпаним терміном

реалізації і що зберігалися без холоду (швидкопсувні продукти). 6. Для обробки сирих продуктів користуйтеся окремими кухонними приладами і приладдям, такими як ножі і обробні дошки. Зберігайте сирі продукти окремо від готових продуктів. 7. Купайтеся тільки у встановлених для цих цілей

місцях. При купанні у водоймах і басейнах не слід допускати попадання води в рот. При виникненні симптомів гострої кишкової інфекції

(підвищення температури тіла, блювота, розлад шлунку,

біль у животі) необхідно негайно звернутися за медичною

допомогою!

Виконання цих нескладних порад допоможе уникнути

захворювання на гостру кишкову інфекцію і збереже Ваше здоров'я та здоров'я Ваших близьких!

(автор: Г.М. Мітла, медична сестра)

4

ДОШКІЛЬНЯТКО Ф А Х І В Ц І Р А Д Я Т Ь № 1 (жовтень)

Методичні рекомендації батькам,

діти яких навчаються у спецгрупі

Створення спеціальних умов для дітей,

які навчаються у спецгрупі є обов’язковим.

Це пов’язано з тим, що ритми

повсякденного життя цих дітей більш

насичені, ніж

у їх

однолітків із

загальних

груп дитячого

садка.

Батькам перед

укладанням

дітей до сну пропонується проводити з

ними обов’язкові оздоровчі процедури

(підгодовувати оздоровчою їжею,

вітамінним коктейлем) та виконувати

артикуляційні вправи (із серії завдань

логопеда). У вихідні та святкові дні, коли

діти не відвідують дитячий садок після

ранкової фізичної гімнастики та перед

обідом (під час заспокійливих ігор)

обов’язково проводити десятихвилинну

корекційну гімнастику, до якої включати

артикуляційні вправи, пальцевий

ігротренінг.

Успіх у роботі з дітьми залежить від

тісної взаємодії батьків з вихователями

групи, які працюють у корекційно-

виховному та загальноосвітньому

напрямках, логопедом, практичним

психологом та іншими спеціалістами

закладу дошкільної освіти. Основними

завданнями батьків у цій роботі є:

створення сприятливих умови для

загального і мовленнєвого розвитку дітей;

оздоровлення дитини;

проведення цілеспрямованої роботи з

загального та мовленнєвого розвитку

дитини;

виконання всіх рекомендацій

спеціалістів;

періодичне проведення лікування

дітей в медичних установах;

працювати у тісному контакті із

спеціалістами дошкільного закладу.

Успішність розумового виховання

дитини залежить від кола інтересів батьків,

їхнього світогляду, від характеру

спілкування з дитиною. Батькам дітей із

мовними порушеннями слід пояснити, що

участь родини у корекційних заходах

вважається одним із факторів ефективної

розвиваючої роботи. Без залучення батьків

до розвитку власної дитини, контакту їх з

фахівцями корекція мовлення неможлива. (автор: Я.В. Гелюта, вчитель-логопед)

Мовленнєва пам`ятка-порадниця

Гарне мовлення дитини - це успішне

навчання у школі, ширші можливості у подальшому виборі професії, вміння спілкуватися з людьми.

"Добре виховані та навчені діти-то наша забезпечена старість". (А. Макаренко)

Найнаполегливіша робота вихователя не дасть цілковито сподіваного результату без систематичних занять батьків з дитиною удома.

"Без хороших батьків немає хорошого виховання попре всі школи,університети". (І. Кармазин)

Мова дорослих має бути прикладом для наслідування. Якщо дитина повсякчас чутиме чітку, правильну мову, то завдяки наслідуванню вона стане для неї звичною і захистить від

недоліків у мовленні У дитини, як і в

дорослих, не завжди все добре виходить. Тож часом ви нарікаєте на відмову її від подальших занять. Не

опускайте руки! Не виказуйте негативних емоцій: роздратування,

глузування. Нехай ваші заняття з дитиною перейдуть у

мовні ігри та забави. Гра містить у собі частку емоційного піднесення, яке зростає завдяки наявності в ній елементів несподіванки та

змагання. Емоційне насичення надає іграм привабливості.

Вибирайте час коли дитина перебуває у доброму настрої. Добираючи ігри, враховуйте темперамент дитини. Не фіксуйте увагу малюка на тому, що не виходить. Підбадьорте і, щоб "розрядити ситуацію", ненав´язливо поверніть

до більш простого, вже відпрацьованого матеріалу, ніби нагадавши, що колись у неї це також не виходило.

Заняття проводьте 2-3 рази на тиждень, а якщо дитина ще погано розмовляє - то й частіше. Тривалість мовного заняття: з дітьми 2-3 років - 10 хв; з дітьми 4-5 років - 15-20 хв; з

дітьми 6-7 років - 25-30 хв. Заняття - гру можна провести в місці

відпочинку, на природі, йдучи до дитячого садка тощо.

(автор: В.В. Іваницька, вчитель-логопед)

5

ДОШКІЛЬНЯТКО Р О З В И В А Є М О С Я Г Р А Ю Ч И № 1 (жовтень)

Як методично правильно

організувати самостійну діяльність

дошкільників?

Згідносучасних

вимог щодо

організації

життєдіяльності

дітей в

дошкільному

закладі в режимі

дня кожної

вікової групи передбачений час на

самостійну діяльність дітей. Вихователю

слід пам'ятати, що час, коли дитина просто

вільно переміщується груповим

приміщенням з кутка в куток, не

знайшовши собі заняття за інтересами,

проходить для неї спонтанно, безпланово та

безрезультатно. По відношенню до дитини -

це аморально і негуманно, а по відношенню

до вихователя - безвідповідально та

непрофесійно. Час перебування дітей в

дитячому садку має щоденно плануватися

педагогами

досить

виважено і

розумно, і

кожній дитині

протягом дня

слід приділяти

максимум

уваги.

Організовуючи самостійну діяльність дітей

в ЗДО, у центрах розвитку чи поза ними,

вихователю варто пам'ятати, що активність

кожної дитини (фізичну, пізнавальну,

мовленнєву, художньо-естетичну,

соціально-моральну, емоційно-ціннісну,

креативну) треба регламентувати домірно,

тобто кожний дошкільник має повністю

реалізувати протягом дня свою потребу в

активній творчій діяльності.

Організовуючи самостійну діяльність дітей

(вранці перед заняттями, у вільний від

занять час, на першій чи другій прогулянці,

у вечірні години тощо), педагогу варто

враховувати такі поради:

починаючи організовувати самостійну

діяльність дітей, необхідно представити їм

повний набір можливих справ та завдань,

розповісти про їх особливості та значимість,

постійно поповнюючи центри розвитку

(активності) дітей новими атрибутами чи

видозмінюючи їх;

обговорити з дітьми вимоги до певних

видів діяльності чи окремі правила, яких

слід дотримуватися, працюючи у тих чи

інших центрах розвитку дитини. Ці правила

мають бути відомими і ставитися до всіх

дітей в однаковій мірі, і вимагати їх

дотримання кожною дитиною слід постійно

- тоді у неї виробляється стала звичка: брати

з дозволу, гратися обережно, не кидати,

гортати сторінки охайно, ділитися з

друзями, домовлятися про свої ролі,

прибирати робоче місце, ставити на місце

тощо;

варто додатково мотивувати самостійну

діяльність дітей. Наприклад, прибирання у

столах чи шафках для роздягання, як

правило, не викликає у них особливого

ентузіазму, але одночасний пошук

«секретику» обов'язково зацікавить

маленьких дослідників;

вихователь має наголосити, що кожна

дитина може займатися тим, що їй до

вподоби (варто ще декілька разів назвати всі

можливі справи);

запропонувати кожній дитині вголос

повідомити про своє рішення та вибір і

спробувати його пояснити;

варто також повідомити дітям, що

кожний з них може пізніше відмовитися від

свого першого задуму і займатися іншою

справою, але бажано, щоб кожна розпочата

справа була завершеною;

вихователь має обов'язково

контролювати характер вибору дитини,

заохочувати її, спонукати обирати складніші

завдання чи допомогти іншим у завершенні

справи;

час від часу треба звертати увагу на

вимоги та правила щодо виконання

завдання дітьми;

в процесі діяльності вихователь має

демонструвати дитині свій інтерес та

підтримку, впевненість у її можливостях,

висловлювати оптимістичну позитивну

випереджуючу оцінку (прийом ПВО);

після закінчення роботи вихователь

заохочує дітей до самооцінювання,

вдаючись до запитань: «Чи задоволений ти

результатом (роботою)? Що тобі

подобається в цій роботі, а що ні? Хто тобі

допомагав? Чи зможеш зробити краще

наступного разу? Які були у тебе

труднощі?».

6

ДОШКІЛЬНЯТКО Р О З В И В А Є М О С Я Г Р А Ю Ч И № 1 (жовтень)

Отже, підсумовуючи вищесказане,

слід наголосити, що для належної

організації самостійної діяльності дітей

вихователі мають постійно дбати про

збагачення предметно-ігрового

розвивального середовища в групі,

продумувати власне місце і роль у

діяльності кожної дитини. Тривалість

самостійної діяльності дітей може бути від

кількох хвилин до години і більше. Дитина

протягом дня може неодноразово

повертатися до обраної справи. Це можуть

бути:

- театралізована діяльність (ігри-

драматизації, інсценівки, розігрування

театрів);

- мовленнєва діяльність (бесіди, читання

художніх творів, розповідання з показом

ілюстрацій, переказування, робота з

картинками, з книжкою);

- образотворча діяльність (малювання,

ліплення, аплікація);

- ігрова діяльність (сюжетно-рольові,

дидактичні, настільно-друковані,

конструктивно-будівельні, рухливі ігри);

- музична діяльність (гра на дитячих

музичних інструментах, музично-

дидактичні ігри та вправи, танцювальні

рухи);

- трудова діяльність (трудові доручення,

ручна праця, праця в куточку природи,

господарсько-побутова праця);

- дослідницько-пошукова діяльність

(досліди, експерименти);

- логіко-математична діяльність (ігри-

ломиголовки, кросворди, ребуси, лабіринти,

вирішення логічних завдань та інше).

Керівництво самостійною діяльністю дітей з

боку вихователя, в залежності від ситуації,

може бути як безпосереднім, так і

опосередкованим. В той час, коли діти

зробили свій вибір і активно зайнялися

справою за бажанням та інтересами,

вихователь має можливість проводити

індивідуальну роботу з вихованцями з

різних розділів програми, сфер

життєдіяльності, опосередковано

спостерігаючи за заняттями всієї решти

дітей.

Постійний контроль, вказівки, обмеження,

необґрунтовані правила, докори, негативна

оцінка діяльності дитини з боку вихователя

можуть зашкодити її особистості у

виробленні оцінночного ставлення до себе,

своїх можливостей.

Для організації самостійної діяльності дітей

в календарному плані освітньої роботи

вихователі мають обов'язково зазначати

умови, за яких вона буде проводитись

(матеріали, атрибути, ігри, обладнання,

посібники тощо), тобто створити «ситуацію

успіху» для кожної дитини у всіх центрах

розвитку.

Роль помічника вихователя в організації

самостійної діяльності дітей, які не

зайняті на основному занятті

Сьогодні помічник вихователя - це не няня,

не прибиральниця, не технічний працівник,

як до цього ставилися раніше, не наглядач

за дітьми, а теж педагог, який бере участь у

навчально-виховній роботі (згідно ст.27

Закону України «Про дошкільну освіту»).

Коли з однією підгрупою вихователь

проводить заняття, то за

другою підгрупою

помічник вихователя не

лише наглядає, а й працює

- виконує з дітьми

посильну навчально-

виховну роботу, зміст якої

завчасно продумує

вихователь: читання та

розповідання казочок; розгляд ілюстрацій,

предметних чи сюжетних картинок;

виготовлення поробок; прибирання у

шафах; настільно-друковані ігри;

виготовлення альбому для іменинника;

підклеювання книжок; сюжетно-рольова

гра; розв'язання моральних ситуацій;

розмальовування картинок; колективні види

праці і т.д.

Доречно продумувати такі форми роботи не

зайнятими на занятті дітьми, які пов'язані з

темою навчально-виховного блоку та темою

заняття. По завершенню виконання

завдання такими дітьми вихователю варто

оцінити результати їх роботи та похвалити

їх за старанність і те, що вони не заважали

працювати іншим. (автор: О.М. Гордієнко, вихователь-методист)

7

ДОШКІЛЬНЯТКО Р О З В И В А Є М О С Я Г РА Ю Ч И № 1 (жовтень)

Виховуємо патріотів

Поняття

патріотизму

у всіх

викликає

досить

змішані

почуття і

емоції. Для

одних – це дуже важливо, для інших –

нічого особливого, треті – поняття не

мають, про що йде мова. Але все ж для

багатьох постає обов’язковим бути самому

патріотом, і так само виховати своїх

дітей.Саме поширена асоціація про людину

– патріота – це людина у формі, особливо у

військовій. Але для того, що б бути

патріотом не обов’язково бути

військовозобов’язаним, носити форму, і

складати присягу на вірність Батьківщині.

Патріотизм полягає в нашій поведінці, у

повазі до предків, шанування традицій,

дотриманні свого як фізичного, так і

морального здоров’я, створенні міцної сім’ї,

і вихованні дітей на тих же засадах.

Почуття патріотизму є в душі у кожної

людини, але необхідно його просто

пробудити, зуміти достукатися і поставити

правильні життєві пріоритети. Саме цим і

повинні займатися батьки, які хочуть

виховати патріота в сім’ї.

Патріотизм (грец. patris — батьківщина)

— це любов до Батьківщини, відданість їй і

своєму народу.

Особистісні якості та риси характеру,

притаманні свідомому громадянину й

патріоту

повага до батьків, свого родоводу,

традицій та історії рідного народу;

працьовитість;

висока художньо-естетична культура;

патріотична самосвідомість та

громадянська відповідальність, готовність

працювати для розквіту Батьківщини,

захищати її;

повага до Конституції, законів

Української держави;

досконале знання державної мови.

Завдання патріотичного виховання

Формування любові до рідного краю

(причетності до рідного дому, сім’ї,

дитячого садка, міста)

Почуття власної гідності як

представників свого народу

Виховання любові, поваги до своїх

національних особливостей

Формування духовно-моральних

взаємин

Формування любові до культурного

спадку свого народу

Толерантне ставлення до представників

інших національностей, до ровесників,

батьків, сусідів, інших людей

Патріотичне виховання як цілісна

система ґрунтується на фундаментальних

принципах.

Родина — це природний осередок

найглибших людських почуттів, де дитина

засвоює основи моралі серцем і душею,

коли розвиваються почуття доброти,

чуйності, любові до рідного краю. У

родинному середовищі по особливому

сприймаються звичаї та традиції, рідна

природа, спогади старших.

Плекаючи у дітей почуття любові до

Батьківщини, виховуючи майбутніх гро-

мадян держави, дорослі мають їм

прищепити глибоку повагу і турботливе

ставлення до

своєї малої

батьківщини —

рідного міста.

Важливо, щоб

малята

усвідомили, що

вони не просто

споживачі багатств рідної землі, а її творці,

захисники. І якщо ви насправді хочете

виховати у вашої дитини любов до рідного

міста, батьківської хати, якщо ви хочете

закласти готовність зберігати і

примножувати багатства рідного краю,

якщо ви хочете, щоб запах квітучих

каштанів і бузку в дорослому житті

повертав ваших дітей до рідних порогів не

забудьте:

Йдучи вулицею рідного міста, роз-

повісти про визначні пам’ятки, які зна-

ходяться на цій вулиці.

Познайомити дітей із назвою вулиці, на

якій ви знаходитеся. Чому вона так

називається?

Відвідати разом всією родиною

краєзнавчий музей. Після відвідин

обговоріть з дітьми те, що ви там побачили.

Побувати в прабабусь та прадідусів і

розпитати, що вони знають про історію

рідного міста. Які цікаві легенди, приказки,

забавлянки вони знають? Запишіть, а потім

8

ДОШКІЛЬНЯТКО Р О З В И В А Є М О С Я Г Р А Ю Ч И № 1 (жовтень)

завчіть їх з дітьми.

Здійснити цільову прогулянку разом з дітьми по

визначних місцях рідного міста, а ввечері запропонуйте

намалювати свої враження від прогулянки.

В День Перемоги всією

родиною відвідати парк

Пам’яті. Вшануйте ветеранів

Великої Вітчизняної війни,

покладіть квіти до

пам’ятника.

Завжди звертайте увагу

на чистоту і порядок у

рідному місті. Поговоріть з

дітьми, як зробити так, щоб місто завжди було охайним і

привабливим.

Разом з дітьми посадіть біля свого будинку квітники,

дерева. Доглядайте за ними разом з дітьми.

Частіше розповідайте дітям про видатних людей, які

проживали чи проживають і донині в рідному місті.

Знайомте дітей зі звичаями та традиціями рідного

краю.

А якщо ви хочете посіяти в душі дитини золоті

зернятка духовності, любові до рідного краю, слова,

співайте, читайте, спілкуйтеся із нею мовою кращих

творів українського фольклору та видатних вітчизняних

поетів і письменників.

Запропонуйте дітям намалювати Куп’янськ в

майбутньому.

Створіть сімейний фотоальбом «Я і місто моє —

Куп’янськ». Разом з дитиною придумайте вірші про рідне

місто. Запишіть їх під фотографіями.

Якщо ви щиро бажаєте

виростити дитину патріотом, не

кажіть при ньому погано про ту

країну, де ви живете. Адже

Батьківщину, як і батьків не

вибирають. У кожній країні є свої

проблеми, свої труднощі і з екрана

телевізора нам їх ніхто не показує.

Всі хочуть, щоб про них думали

тільки добре. Тому не допускайте

при дитині вираження великого

невдоволення про вашу

Батьківщину, говоріть більше

позитивного. Але в теж час не

сильно прикрашати ситуацію, вчите

дитину бути ще й реалістом.

Нехай ваші діти зростають

гідними синами і донями рідного

краю, рідного міста. Плекаючи у

дітей почуття любові до

Батьківщини, виховуючи

майбутнього громадянина, дорослі

мають передусім прищепити дітям

глибоку повагу і турботливе

ставлення до своєї малої батьків-

щини — рідного міста, району. (автор: О.Ю. Коваль, вихователь)

9

ДОШКІЛЬНЯТКО У В А Г А К О Н К У Р С ! № 1 (жовтень)

«Тихо ходить осінь містом»

Відповідно до планів роботи Управління

освіти адміністрації Шевченківського

району Харківської міської ради та

методичного центру Управління освіти на

2018 рік, з метою залучення вихованців

закладів дошкільної освіти району до

творчості, виховання у дітей любові до

рідного міста, поваги до його історії та

культури, формування турботливого

ставлення до природи та екології рідної

землі, уміння бачити прекрасне в

навколишньому середовищі та передавати

йогов своїх творчих роботах з 15.10.2018 -

16.11.2018 проводиться конкурс дитячих

творчих робіт «Тихо ходить осінь містом»

серед вихованців закладів дошкільної освіти

району (далі - Конкурс).

Мета та завдання Конкурсу :

Головною метою Конкурсу є формування

особистості дитини, розвиток її творчих

здібностей, виховання любові до рідного

краю, шанобливого ставлення до родини,

поваги до національних цінностей

українського народу.

Основні завдання Конкурсу:

- виховувати любов дітей до міста, в

якому вони живуть, його історії, культури,

сучасного життя;

- формувати уміння бачити прекрасне в

навколишньому середовищі та передавати

його в своїх творчих роботах;

- сприяти формуванню інноваційної

діяльності педагогів, здатних

забезпечувати розвиток творчої особистості

в системі дошкільної освіти;

- заохочувати батьків до співпраці та

участі в освітньому процесі закладу

дошкільної освіти.

Організація та порядок проведення

Конкурсу :

Умови проведення

1. До участі у Конкурсі запрошуються усі

бажаючі вихованці та їхні батьки,

педагогічні працівники закладів дошкільної

освіти району.

2. Етапи проведення Конкурсу:

- І етап – проходить у ЗДО з 15.10.2018

до 02.11.2018;

- ІІ етап – районний – з 05.11 до

16.11.2018.

3. У закладі дошкільної освіти Iетап

Конкурсу має відбуватися відповідно до

даного Положення.

4. У ІІ (районному) етапі Конкурсу беруть

участь переможці І етапу.

5. Конкурс проводиться у номінаціях:

- авторська творча робота (самостійна робота

дитини);

- колективна творча робота (робота виконана

вихованцями разом з педагогом);

- родинна творча робота (робота, виконана

дітьми спільно з батьками).

6. Інформація про хід Конкурсу та його

результати розміщується на сайті Управління

освіти.

Вимоги до оформлення творчих робіт :

1. Учасники Конкурсу подають на розгляд

журі творчі роботи, виконані власноруч у

довільній художній техніці.

2. Автори в своїх роботах мають розповісти

про Харків в осінню пору, відобразивши

найулюбленіші куточки, історичні,

архітектурні чи природні пам’ятки.

2. Формат творчої роботи – А-3.

3. До кожної роботи у правому нижньому

кутку прикріплюється картка розміром 5х8

(см) з наступною інформацією (у друкованому

вигляді):

- прізвище, ім’я автора;

- вік дитини;

- назва закладу;

- номінація.

4. Конкурсна робота має бути

завершеним, художньо-оформленим

витвором.

Оцінювання конкурсних робіт : 1. Оцінювання творчих робіт, представлених

на Конкурс, здійснює журі Конкурсу

відповідно до параметрів за 5-тибальною

шкалою.

2.Оцінювання здійснюється відповідно до

таких параметрів:

- відповідність роботи тематиці конкурсу;

- цікаве творче рішення;

- оригінальність сюжету;

- художня якість роботи (рівень володіння

технікою виконання, матеріалом тощо).

3.Переможці та призери у кожній номінації

отримують дипломи відповідного ступеню.

10

ДОШКІЛЬНЯТКО Ф О Т О Г А Л Е Р Е Я № 1 (жовтень)