САМООБСЛЕДОВАНИЕ МБОУ «Рыльская средняя ...rylsk-school-5.ucoz.net/pdf/sam_ob_2020.pdf · Общее собрание образуют работники

Управление по образованию Администрации Рыльского района Курской области

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Рыльская средняя общеобразовательная школа №5»

Принято на заседании педагогического совета протокол № 6

от 24.03.2020 г.

приказ К- 116 от 24.03.2020 г ; екгор М&ОУ «РСОШ№^

JU L .олунина JI.B.,

САМООБСЛЕДОВАНИЕ

МБОУ «Рыльская средняя

общеобразовательная школа №5»

Рыльск 2020 г.

Содержание

Введение..........................................................................................................................3I. Оценка образовательной деятельности.................................................................31. Организационно - правовое обеспечение............................................................. 42. Оценка системы управления....................................................................................53. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся ........................... 84. Оценка организация учебного процесса......................................................... 145. Оценка востребованности выпускников........................................................ 236. Оценка кадрового обеспечения........................................................................ 247. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационногообеспечения..................................................................................................................288. Оценка материально-технической базы ............................................................ 299. Оценка функционирования внутренней системы оценки качестваобразования...................................................................................................................3110. Оценка воспитательной работы ..................................................................... 4111. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей

самообследованию...................................................................................................46

2

Введение

Самообследование МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №5» проводилось в соответствии с:

- п.3 ч.2 ст.29 Федерального закона от 29.12.2012г. №27Э-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»,

- Порядком проведения самообследования образовательной организации, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14 июня 2013 года № 462.

Целями проведения самообследования являются обеспечение доступности и открытости информации о деятельности организации, а также подготовка отчета о результатах самооследования.

В процессе самообследования проводилась оценка образовательной деятельности, системы управления организации, содержания и качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового, учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально-технической базы, функционирования внутренней системы оценки качества образования, а также анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, устанавливаемых федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

Результаты самообследования организации оформлены в виде отчета, включающего аналитическую часть и результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

I. Оценка образовательной деятельности.1. Организационно-правовое обеспечение образовательной

деятельности.1.1.Реквизиты и нормативные документы.

Полное наименование ОО в соответствии с Уставом и свидетельством о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Рыльская средняя общеобразовательная школа №5» города Рыльска Курской области. Краткое наименование ОО: МБОУ «РСОШ №5».Юридический адрес: 307340 Курская область, Рыльский район, улица Маяковского, дом 41 .Фактический адрес: 307340 Курская область, Рыльский район, улица Маяковского, дом 41.Телефон: «(471) 5221849»; E-mail: school_ 47152 [email protected]

3

mailto:[email protected]

Учредитель: Управление по образованию Администрации Рыльскогорайона Курской области.Лицензия: Серия 46Л01 № 0000228 регистрационный номер 1712 от 15 февраля 2013г. Срок действия лицензии: бессрочная.Свидетельство о государственной аккредитации: Серия 46А01 № 00000229 регистрационный номер 1565 от 1 марта 2016 года выдано Комитетом образования и науки Курской области. Срок действия до 29 февраля 2028г. С этими документами можно ознакомиться на стенде школы и на школьном сайте rylsk-school5.edusite.ru.Государственный статус:Тип: общеобразовательное учреждение Вид: средняя общеобразовательная школа1.2. Право владения.

Образовательная организация осуществляет образовательную деятельность в двух зданиях, соединенных теплым коридором.Кадастровый паспорт здания: 46 20: 270109: 337Кадастровый паспорт земельного участка: 46/15 - 1 - 892 от 12.01.2015г2. Оценка системы управления образовательной организацией.

Управление МБОУ «РСОШ №4» осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» и Уставом школы, строится на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности.

Управление МБОУ «РСОШ №5» осуществляется на основе демократии, гласности, самоуправления. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит выборному представительному органу - Общему собранию работников. Непосредственное управление педагогическим процессом реализует директор школы и его заместители.

Общее собрание работников является коллегиальным органом управления и функционирует в целях реализации законного права работников ОО на участие в управлении ОО, осуществления на деле принципа коллегиальности управления ОО.

Общее собрание образуют работники ОО всех категорий и должностей, для которых ОО является основным местом работы, в том числе - на условиях неполного рабочего дня.Компетенция Общего собрания:- определение основных направлений деятельности ОО, перспективы его развития;- принятие коллективного договора, правил внутреннего трудового распорядка ОО;

4

- принятие Устава ОО, внесений изменений и дополнений к нему;- принятие локальных актов, регулирующих трудовые отношения с работниками ОО, включая инструкции по охране труда, положение о комиссии по охране труда;- осуществление контроля за соблюдением безопасных и здоровьесберегающих условий обучения и воспитания обучающихся в ОО, принятие мер к их улучшению;- рассмотрение предложений Учредителя или директора ОО о реорганизации, изменении типа ОО или о его ликвидации;- рассмотрение проекта плана финансово-хозяйственной деятельности ОО;- принятие Положения о социальной поддержке работников ОО и решения о социальной поддержке работников ОО;- определение критериев и показателей эффективности деятельности работников, входящих в положение об оплате труда и стимулировании работников;- избрание представителей работников в органы и комиссии ОО;- рассмотрение иных вопросов деятельности ОО, принятых Общим собранием работников к своему рассмотрению либо вынесенных на его рассмотрение директором ОО

Педагогический совет образовательной организации является постоянно действующим органом коллегиального управления, осуществляющим общее руководство образовательной деятельностью. Педагогический совет создаётся для рассмотрения основных вопросов образовательной деятельности.Компетенция Педагогического совета образовательной организации:- выполнение государственной политики по вопросам образования;- совершенствование организации образовательной деятельности образовательной организации;- принятие нормативно - правовых актов, регламентирующих организацию образовательной деятельности;- рассмотрение отчета о результатах самообследования;- разработка и принятие образовательных программ образовательной организации;- принятие решения о ведении платной образовательной деятельности по конкретным образовательным программам;- определение основных направлений развития образовательной организации, повышения качества и эффективности образовательной деятельности;

5

- принятие решений об отчислении обучающегося в соответствии с законодательством;- принятие решений о переводе из класса в класс, о допуске к государственной итоговой аттестации обучающихся, о награждении обучающихся;- принятие решений о прохождении государственной итоговой аттестации;- принятие решений о выдаче документов государственного образца об образовании;- принятие решений о поощрении обучающихся;- внедрение в практику работы образовательной организации достижений педагогической науки и передового педагогического опыта;- участие в определении режима занятий обучающихся;- принятие решений о введении (отмене) единой в период занятий формы одежды (стиля одежды) обучающихся;- участие в поддержке общественной инициативы по совершенствованию и развитию обучения и воспитания детей и молодёжи, творческого поиска педагогических работников;- осуществление взаимодействия с родителями (законными представителями) обучающихся по вопросам организации образовательной деятельности.

Администрация образовательной организации осуществляет общее руководство всеми направлениями деятельности образовательной организации в соответствии с ее Уставом и законодательством Российской Федерации и представлена должностью директора школы, 3 заместителями. Все они имеют высшее профессиональное образование, 25% аттестованы на высшую квалификационную категорию, 50 % на первую. Характеристика руководящего состава представлена в таблице:

Должность Ф.И. О. (полностью) Образование, специальность по диплому

Стаж работыобщийстаж

стажруководящейработы

Директор Полунина Людмила Владимировна

Высшее, учитель биологии и химии

25 15

Заместитель директора по УВР

Глинкина Нина Владимировна

Высшее, учитель географии и

биологии

35 12

Заместитель директора по ВР

Смирнова Марина Алексеевна

Высшее, учитель музыки

12 4

Заместитель директора по МР

Острикова Наталья Николаевна

Высшее, учитель математики

18 3

6

Основной функций директора ОО является осуществление текущего руководства его деятельностью, в том числе:- организация осуществления в соответствии с требованиями Устава ОО, лицензией и свидетельством с государственной аккредитации, нормативных правовых актов образовательной и иной деятельности ОО;- в пределах своей компетенции издаёт приказы, инструкции, указания и рекомендации на основании и во исполнение законов РФ, указов Президента РФ, постановлений Правительства РФ, приказов управления по образованию Администрации Рыльского района Курской области и контролирует их исполнение;- организация обеспечения прав участников образовательных отношений в ОО;- утверждение локальных нормативных актов ОО;- организация и контроль работы административно-управленческого аппарата;- установление штатного расписания; приём на работу работников, заключение и расторжение с ними трудовых договоров, распределение должностных обязанностей, создание условий и организация дополнительного профессионального образования работников;- решение иных вопросов, которые не составляют компетенцию коллегиальных органов управления ОО, определённую настоящим Уставом.

Такая структура управленческих органов позволяет вовлекать в решение основных вопросов жизнедеятельности школы обучающихся и их родителей, других заинтересованных сторон, коллективно вырабатывать решения и определять стратегию развития школы.

В МБОУ «РСОШ №5» разработаны функциональные обязанности для работников каждого уровня организации.

Администрация школы осуществляет управление всеми структурными звеньями, при этом основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, собеседование, совещания при директоре.ВЫВОД: система управления осуществляется в соответствии сдействующим законодательством, нормативными актами РФ в области образования, Уставом МБОУ «РСОШ №5», позволяет реализовывать образовательные программы всех уровней и направлена на создание условий, обеспечивающих активность деятельности каждого участника образовательных отношений, поддержание атмосферы сотрудничества, формирование имиджа образовательной организации, его конкурентоспособности.

7

Управленческие решения принимаются на основе анализа результатов оценки качества образования в ОО. Эффективность управления ОО подтверждается результатами анкетирования родителей и обучающихся. Удовлетворенность школьников образовательной деятельностью составила 95 %, удовлетворенность родителей - 93 %.

Ведущим принципом управления является согласование интересов субъектов образовательного процесса за его результаты.

3. Оценка содержания и качества подготовки обучающихся.Уровеньобразования

Наименование программы Видпрограммы

Нормативн ый срок освоения

Начальноеобщееобразование

Программа начального общего образования (ФГОС)

Основная 4 года

Адаптированная программа начального общего образования для детей с НОДА


Адаптированная программа начального общего образования для детей с ЗПР


Основное общее образование

Программа основного общего образования (ФК ГОС)

Основная 5 лет

Адаптированная программа основного общего образования для детей с отклонениями в развитии

Основная 5 лет

Среднее общее образование

Программа среднего общего образования (ФК ГОС)


Дополнительные: социально - педагогическое, художественное, туристско - краеведческое

Положительные результаты итоговой оценки и итоговой аттестации обучающихся.

Положительные результаты успеваемости (%)2017 - 2018 2017 2018 2018 - 2019

100 100 100

8

Положительные результаты качества знаний (%)2017 - 2018 2017 2018 2018 - 2019

46 49 50

По итогам 2018 - 2019 учебного года успеваемость составила 100 % при качестве 50 %. Обучающиеся по индивидуальной программе на дому также прошли успешно промежуточную аттестацию и переведены в следующий класс.

Закончили учебный год с «тройкой» 13 человек, в основном по иностранному языку, русскому языку, математике. Учителя проводят индивидуальную работу с обучающимися и их родителями по формированию положительной мотивации к учению.

На конец 2018 - 2019 учебного года количество обучающихся составило 182 человека, из них подлежали аттестации 142 человека. Аттестацию не проходили обучающиеся 1-х и 2-х классов. Аттестованы 142 человек (успеваемость 100 %, качество знаний 50 %).)

Качество знаний и успеваемость по ОО за три года.

На диаграмме видно, что качество знаний и успеваемость стабильны.

Данные о контингенте обучающихся, формах обучения (количество человек)

на 31 декабря 2019 года.

Начальное Основное Среднееобщее общее общее Всего

образование образование образование

9

Общее количество классов/ 4/19 5/23 2/9 11/19средняя наполняемостьОбщее количество 75 115 19 209обучающихсяВ том числе:Занимающихся по основным 73 113 19 205общеобразовательнымпрограммамЗанимающихся по 2 2 - 4индивидуальным образовательным программамФормы обучения: очное - 75 115 18 208заочное - - - - -очно-заочное - - 1 1

Вывод: учебный процесс был организован в соответствии собразовательными программами, календарным учебным графиком, локальными нормативными актами по основным вопросам осуществления образовательной деятельности. Контингент стабилен. Успеваемость и качество знаний соответствует требованиям основных образовательных программ.

Результаты государственной итоговой аттестации в 9-х классах в 2019году в форме ОГЭ

В 2019 году к государственной итоговой аттестации были допущены 15 обучающихся 9 класса (100%) .

Аттестацию за курс основной школы успешно прошли все выпускники, по русскому языку 1 обучающийся пересдавал в дополнительный период. Данные о результатах государственной итоговой аттестации выпускников основной школы представлены в таблице:

Предметы учебного плана

Всегосдава

ли

Аттестовано«5» «4■» «3» на «2»

Кол-во

% Кол-во

% Кол-во

% Кол-во %

Русский язык 15 4 27 7 47 4 25 - -

Математика 15 5 33 10 67 - - - -

Обществознание 15 - - 9 60 6 40 - -Биология ОГЭ 1 1 100 - - - - - -Г еография ОГЭ 13 7 54 6 46 - - - -Английскийязык

1 1 100 - - - - - -

10

Таким образом, 15 выпускника прошли государственную итоговую аттестацию за курс основной школы и получили документы об образовании - аттестат об основном общем образовании, из них 2 - получили аттестат об основном общем образовании с отличием.

Результаты государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования представлены в таблице и свидетельствуют о стабильном качестве знаний по основным предметам (по среднему баллу):

Сравнение результатов ОГЭ

Предмет Средняя балл2017 2018 2019

Русский язык 21,4 27 29Математика 20 18,2 20

Приведенные данные указывают на недостаточно эффективную работу педагогического коллектива по подготовке обучающихся к государственной итоговой аттестации за курс основного общего образования.

Вывод: Анализ результатов итоговой аттестации позволяет сделать вывод о том, что качество знаний обучающихся 9 класса соответствует государственным образовательным стандартам, учебный процесс в школе идет удовлетворительно, уровень подготовки по сдаваемым предметам стабилен. Но аттестационные мероприятия продемонстрировали определенные недостатки в работе учителей. Они связаны прежде всего с формированием учебных умений как инструмента познания и развития обучающихся. Наиболее часто встречающиеся недостатки и неточности в ответах, связаных с несформированностью у обучаемых умения анализировать, сравнивать, делать выводы, переносить знания в новые ситуации, использовать свой жизненный опыт.

Учителям - предметникам на заседаниях ШМО необходимо изучить типичные ошибки обучающихся и спланировать работу по их устранению. В целом государственная итоговая аттестация обучающихся 9 класса в 2019 г. прошла успешно. Случаев нарушений установленного порядка экзаменов не было.

Результаты государственной итоговой аттестации выпускников11 класса.

В конце 2018-2019 учебного года в 11 классе обучались 6 человек. К государственной итоговой аттестации решением педсовета были допущены все выпускники. Пять выпускников проходили государственную итоговую аттестацию в форме ЕГЭ: 2 обязательных экзамена - по русскому языку и

11

математике (базовый и (или) профильный уровни) и экзамены по выбору, один человек аттестацию в форме ГВЭ.

Все выпускники 11 класса (100 %) получили аттестаты о среднем общем образовании.

Результаты ЕГЭ выпускников 11 класса

Предмет Количествообучающихся

сдававшихЕГЭ

Среднийбалл

Максималь ный балл

Кол-во обучающихся, не набравших минимальный

балл

Кол-во обучающихся, проходивших повторно ЕГЭ

Русский язык 5 60 72 0 0Математикапрофильная

5 44,8 56 0 0

Обществознание 5 45 62 2 0История 3 51 63 0 0Физика 3 36 44 0 0

Биология 1 39 39 0 0Химия 1 25 25 1 0

Результаты государственной итоговой аттестации за курс среднего общего образования представлены в таблице и свидетельствуют о стабильно высоком качестве знаний или положительной динамике по русскому языку и математике базового уровня (по среднему баллу):Предмет Средний балл

2016-2017 2017-2018 2018-2019Русский язык 61,2 57,5 60Математика П 38 35 44.8История 30 - 51Обществознание 51 52 45Физика 45,5 43 36Биология 38 - 39Химия - - 25

На основании сравнительного анализа результатов государственной итоговой аттестации за курс среднего общего образования можно сделать вывод, что результаты ЕГЭ показали удовлетворительную подготовку выпускников к государственной итоговой аттестации.

Результаты ГВЭ выпускницы 11 класса

Предмет Кол - во выпускников ОтметкаРусский язык 1 3Математика 1 4

Вывод:12

1. 100%, допущенных к государственной итоговой аттестации выпускников 11 класса, успешно прошли ГИА и получили документы о соответствующем уровне образования.2. 100% выпускников 11 класса получили аттестаты об основном общем образовании.3. Несмотря на то, что работа по подготовке выпускников к итоговой аттестации педагогами проделана большая, качество знаний остается недостаточно высоким. Из года в год остаются нерешёнными одни и те же проблемы: неопределённость в выборе профессии (а отсюда и экзаменов) практически до конца года, низкая мотивация на высокие результаты у большинства обучающихся, слабые навыки самостоятельной работы.

Для повышения качества знаний необходимо увеличить объем индивидуальной работы с обучающимися и усилить профориентацию. Учителям-предметникам необходимо с целью улучшения качества подготовки обучающихся:- своевременно выявлять пробелы в знаниях и умениях обучающихся посредством мониторинга базового уровня освоения программного материала, опираясь на Федеральный компонент государственного образовательного стандарта основного и среднего общего образования;- учить школьников умению работать с информацией, представленной в различной форме (текст, график, таблица, диаграмма и т.д.), уделяя значительное внимание ситуациям из реальной практики;- учить школьников приемам самоконтроля, умению мыслить и действовать в ситуациях, отличающихся от типичных;- применять в обучении тестовые технологии оценки знаний и умений обучающихся, тренировки в решении экзаменационных заданий различных типов;- при подготовке выпускников к ЕГЭ и ОГЭ следует подробнее объяснять обучающимся цели этого испытания и структуру экзаменационной работы;- широко использовать тренировочные задания из открытого сегмента Федерального банка тестовых материалов, учебно-методические материалы для членов и председателей региональных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом;- использовать в работе методические рекомендации по некоторым аспектам совершенствования преподавания предметов (ФИПИ).

Достижения обучающихся в олимпиадах.Работа с талантливой молодежью является одним из приоритетных

направлений национального проекта «Образование». Поэтому выявление,

13

поддержка, развитие и социализация одаренные детей становятся важными задачами в работе ОО.

Муниципальный этап всероссийской олимпиады школьников

предмет 2016 2017 2018Кол-во

участников

Кол-во

победителе

й

Кол-во

призеров

Кол-воучастни

ков

Кол-во


й

Кол-во

призеров

Кол-во

участников

Кол-во


й

Кол-во

призеров

Русский 2 4 1 6 2Литература 4 5 6Математика 4 1 6 2 7 3

Информатика 1 1Английский 4 6 5

История 4 7 2 12 1Обществознание 5 1 8 1 14 1

География 6 9 1 11Биология 4 2 9 2 22 1Физика 3 2 5 1 6

Астрономия - 6 2 2Химия 4 5 3

Экономика 6 2 10 1 12 1Экология 2 7 10

Технология 4 1Физическая

культура10 3 16 2 14 1 2

Право 4 7 8ОПК 7 4 4 1

Краеведение 2 7 1 10ОБЖ 10 2 1 12 2 7 1 2МХК 1 3

Русский(нач.кл.)

2 1 1

Математика(нач.кл.)

2 2 1

Наблюдается рост количества участников в муниципальном этапе всероссийской олимпиады школьников и рост победителей и призеров.

4. Оценка организация учебного процессаОрганизация учебного процесса в школе в 2019 году

регламентировалась календарным учебным графиком, который включал в себя такие режимные моменты, как начало и окончание учебного года и учебных занятий, сроки каникул, сменность занятий, расписание звонков. Кроме того, он отражал замеры уровня соответствия качества знаний обучающихся стандарту, подготовку к государственной итоговой аттестации,

14

работу с детьми, мотивированными на достижения высоких результатов в учебе, контроль за выполнением учебных планов и программ.Режим работы общеобразовательной организации

Начальноеобщее

образование

Основноеобщее


Среднееобщее

образованиеПродолжительность учебного года 33/34 недели 35/34

недели35/34

неделиПродолжительность учебной недели

5 дней 5дней 5 дней

Продолжительность перерывов 10/20 минут 10/20 минут 10/20 минутПродолжительность уроков 35/45 минут 45 минут 45 минут

Все обучающиеся занимаются в первую смену. Занятия начинаются в 8.30ч.Продолжительность урока 45 минут. Продолжительность урока в 1-ом классе составляет:I четверть: 3 урока по 35 минут, 1 день в неделю - 4 урока по 35 минут (с учетом уроков физической культуры);II четверть: 4 урока по 35 минут, 1 день в неделю - 5 уроков по 35 минут (с учетом уроков физической культуры);III, IV четверть: 4 урока по 45 минут, 1 день в неделю - 5 уроков по 45 минут (с учетом уроков физической культуры).

Характеристика образовательных программ, реализуемых образовательной организацией.

В 2019 году продолжилась работа по реализации федеральных государственных образовательных стандартов начального общего образования (ФГОС НОО) и федеральных государственных образовательных стандартов основного общего образования (ФГОС ООО) для обучающихся 59 классов. Доля школьников, обучающихся по новым стандартам, составила 91 % от общей численности учеников.

Обучение обучающихся осуществлялось по следующим основным образовательным программам:- основная образовательная программа начального общего образования МБОУ «РСОШ №5» (1-4 классы),- основная образовательная программа основного общего образования МБОУ «РСОШ №5» (5-9 классы) по ФГОС,- основная образовательная программа среднего общего образования МБОУ «РСОШ №5» по ФК ГОС (10-11 классы).

15

Учебный план начального общего образования МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №5», являясь основным механизмом реализации основной образовательной программы начального общего образования, обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, фиксирует максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, объем часов обязательной части учебного плана и части, формируемой участниками образовательных отношений, состав и структуру предметных областей, формы промежуточной аттестации.

Учебный план состоит из двух частей - обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная часть учебного плана составляет 80%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, 20% от общего объема часов учебного плана.

Обязательная часть учебного плана определяет перечень учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы в соответствии с государственной аккредитацией учреждения, и необходимое время, отводимое на их изучение по классам обучения.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое обеспечивает достижение важнейших целей современного начального общего образования:

- формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

- готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях основного общего образования, их приобщение к информационным технологиям;

- формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных ситуациях;

- личностное развитие обучающегося в соответствии с его индивидуальностью.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, обеспечивает реализацию индивидуальных потребностей обучающихся. Время, отводимое на данную часть внутри максимально допустимой недельной нагрузки обучающихся, используется на увеличение учебных часов, отводимых на изучение отдельных учебных предметов обязательной части. В 3,4 классах введен предметы родной русский язык и литературное чтение на родном русском языке.

При проведении занятий по иностранному языку ( 2 - 4 классы) осуществляется деление классов на две группы при 20 и более человек.

16

Учебный план составлен с учетом 5-дневной учебной недели в 1- 4 классах.Продолжительность учебного года при получении начального общего

образования составляет 34 недели, в 1 классе - 33 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом — не менее 8 недель. Для обучающихся 1 класса устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы.

Образовательная недельная нагрузка равномерно распределена в течение учебной недели, при этом объём максимально допустимой нагрузки в течение дня составляет:- для обучающихся I классов - не превышает 4 уроков и 1 день в неделю - не более 5 уроков, за счёт урока физической культуры;- для обучающихся II- IV классов - не более 5 уроков.

Обучение в I классе осуществляется с соблюдением следующих требований:

- учебные занятия проводятся по 5-дневной учебной неделе и только в первую смену;

- использование «ступенчатого» режима обучения в первом полугодии (в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре- декабре по 4 урока по 35 минут каждый; январь - май - по 4 урока по 45 минут каждый);

- во II- IV классах продолжительность уроков составляет 45 минут.Использование «ступенчатого» режима обучения в первом классе в

первом полугодии приводит к сокращению количества часов в неделю в соответствии с письмом Минобразования РФ от 20.04.2001 № 408/13-13 «О рекомендациях по организации обучения первоклассников в адаптационный период».

Учебные занятия в школе начинаются в 8-30 ч.Начальная школа работает по программе «Школа России».

Существенной особенностью всего УМК «Школа России» является направленность на формирование у обучающихся универсальных учебных действий, как основы умения учиться. Учебный материал ориентирован па максимальное включение обучающихся в учебную деятельность. Основополагающими принципами УМК являются принцип воспитания гражданина России и принцип ценностных ориентиров

Учебный план основного общего образования (ФГОС ООО) МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №5», являясь основным механизмом реализации основной образовательной программы основного

17

общего образования, обеспечивает введение в действие и реализацию требований федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, фиксирует максимальный объём аудиторной нагрузки обучающихся, объем часов обязательной части учебного плана и части, формируемой участниками образовательных отношений, определяет обязательные предметные области и учебные предметы, формы промежуточной аттестации.

В соответствии с ФГОС ООО обязательная часть учебного плана составляет 70%, а часть, формируемая участниками образовательных отношений, 30% от общего объема часов учебного плана основного общего образования, реализуемого МБОУ «Рыльская средняя общеобразовательная школа №5».

Учебный план состоит из двух частей: обязательной части и части, формируемой участниками образовательных отношений.

Обязательная часть учебного плана определяет перечень учебных предметов обязательных предметных областей, которые должны быть реализованы в соответствии с государственной аккредитацией учреждения, и необходимое время, отводимое на их изучение.

Часть учебного плана, формируемая участниками образовательных отношений, определяет время, отводимое на увеличение учебных часов, предусмотренных на изучение отдельных учебных предметов обязательной части и обеспечивает интересы и потребности участников образовательных отношений: русский язык и литература (русский язык, литература), родной язык и литература на родном языке, иностранный язык (иностранный язык), второй иностранный язык (французский), математика и информатика (математика, алгебра, геометрия, информатика), общественно-научные предметы (история, обществознание, география), естественно-научные предметы (физика, химия, биология), искусство (изобразительное искусство, музыка), технология (технология), физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности), основы духовно-нравственной культуры народов России (основы духовно-нравственной культуры народов России).

С учетом примерной основной образовательной программы основного общего образования, включенной в реестр примерных основных образовательных программ общего образования, а также письма Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.05.2015 г.№ 08-761, предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» реализуется через занятия по предметной области,

18

учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности региона России, включенные в часть учебного плана, формируемую участниками образовательных отношений (в 5 классе в объеме 1 часа в неделю в течение учебного года). В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 года № 273 - ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», приказом Минобрнауки России от 30.08.2013 г. № 1015 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования», приказом Минобразования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования», для проведения учебных занятий по технологии разделены на группы следующие классы: 5,6,7 классы. Классы поделены на группы мальчиков и девочек, учебные занятия по технологии проводятся в соответствии с учебным планом.

При изучении учебных предметов: английского языка, физической культуры, технологии 7 класс делиться на группы.

Продолжительность учебного года основного общего образования в 9 классе составляет 34 недели, в 5 - 8 классах 35 учебных недель. Максимальное число часов в неделю в 5 классе при 35 учебных неделях составляет 28 часов, в 6 классе - 29 часов, в 7 классе - 32 часа, в 8 классе - 32 часа, в 9 классе - 33 учебных часа.

Учебный план составлен с учетом 5-дневной учебной недели.Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее

30 календарных дней, летом - не менее 8 недель.Учебные занятия начинаются в 8-30 ч.Продолжительность урока в основной школе составляет 45 минут.

Учебный план среднего общего образования (10-11 класс) составлен с целью обеспечения функциональной грамотности и социальной адаптации обучающихся, содействия их общественному и гражданскому самоопределению, формирования социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути.

Учебный план 10-11 классов ориентирован на освоение образовательных программ среднего общего образования. Продолжительность учебного года в 10-11 - 34недели. Продолжительность урока - 45 минут. В 10-11 классах

19

установлена 5 - дневная учебная неделя. Начало учебных занятий в 8-30 часов.

В соответствии с санитарно - эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.2821-10 предусмотрено в 10-11-х классах - 34 часа в неделю.

Учебный план 10-11 классов состоит из трех основных компонентов - федерального, регионального и компонента образовательного учреждения и включает все базовые предметы федерального компонента.

Федеральный компонент определяет количество часов на реализацию учебных программ, предусмотренных Министерством образования и науки РФ, социализацию личности в свете модернизации образования, укрепление здоровья обучающихся.

Федеральный компонент представлен предметами: русский язык, литература, иностранный язык, математика, информатика и ИКТ, история, обществознание (включая экономику и право), география, физика, химия, биология, искусство (МХК), технология, основы безопасности жизнедеятельности, физическая культура.

1. Русский язык. Основными задачами предмета являются совершенствование орфографической и пунктуационной грамотности обучающихся; обеспечение практического использования лингвистических знаний и умений на уроках литературы.

2. Литература. Литературное образование строится на историколитературной основе; развивает понимание особенностей общечеловеческого и исторического подхода к произведению искусства, расширяет кругозор читателя, способствует усилению нравственно-эстетического воздействия.

3. Иностранный язык. Изучение иностранных языков направлено на реализацию стандарта образования, дальнейшее развитие иноязычной языковой компетенции в совокупности ее составляющих, развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранных языков в других областях знаний, личностному самоопределению в отношении к будущей профессии, социальной адаптации.

4. Математика. Целью данного предмета является систематизация и обобщение знаний учащихся, закрепление и развитие умений и навыков, полученных в основной школе; формирование понимания значимости математики для общественного процесса.

20

5. Информатика и ИКТ Основной целью изучения информатики является развитие алгоритмического мышления обучающихся; владение компьютером на уровне пользователя.

6. История. Изучение истории направлено на достижение следующих задач: освоение систематизированных знаний об истории человечества; формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации; формирование исторического мышления; воспитание гражданственности, национальной идентичности, патриотизма.

6. Обществознание (включая экономику и право). Изучение обществознания направлено на воспитание свободной и ответственной личности и ее социализации.

8. География. Главной целью предмета является формирование систематизированного, целостного представления о закономерностях размещения хозяйства и общества; пространственного функционирования экономических законов на крайне неоднородных в природно-хозяйственнокультурном отношении территориальных регионов и стран современного мира

9. Биология. Целью данного предмета является развитие интеллектуального потенциала обучающихся; изучение теоретических и прикладных основ общей биологии.

10. Химия. Данный предмет направлен на формирование умения наблюдать и объяснять химические явления; на развитие интеллектуальные способностей и гуманистические качества личности, интереса к химии как возможной области будущей практической деятельности.

11. Физика. Целью предмета является формирование у учащихся физической картины мира (целостный образ окружающего мира, осознаваемый человеком в виде совокупности наиболее общих признаков, характеризующих отношения человека с природой).

12. Искусство (МХК). Целью данного предмета является приобщение учащихся к общечеловеческим и национальным ценностям в различных областях культуры.

13. Технология. Целью данного предмета является формирование у учащихся способностей выбирать сферу профессиональной деятельности, соответствующую личностным особенностям и запросам рынка труда

14. Физическая культура. Целью предмета является формирование практических навыков, обеспечивающих достаточно высокую физическую подготовленность школьников.

21

15. ОБЖ. Данный предмет ставит своей целью формирование у школьников сознательного, ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности, мотивов, побуждающих к соблюдению норм и правил безопасного поведения; знаний основ вооруженной защиты личности и Отечества, особенности прохождения воинской службы в рядах вооруженных сил России; воспитание гражданских патриотических чувств к Родине.

Региональный компонент учебного плана реализуется в полном объеме и представлен предметами: русский язык и основы православной культуры (факультатив).

Из компонента образовательного учреждения на изучение физики отводится в 10 - 11 классе - 1 час, биологии - 1 час в 10 - 11 классе, математики - 1 час в 10 и 11 классе, на элективные курсы - 2 часа в 10 классе и 1 часа в 11 классе, 1 час выделен на предмет астрономия.

В условиях реализации ФГОС для обучающихся 1 - 9 классов организована внеурочная деятельность в соответствии с Планами внеурочной деятельности основных образовательных программ.

Специфика внеурочной деятельности заключается в том, что в условиях общеобразовательного учреждения ребёнок получает возможность подключиться к занятиям по интересам, познать новый способ существования - безоценочный, при этом обеспечивающий достижение успеха благодаря его способностям независимо от успеваемости по обязательным учебным дисциплинам.

Внеурочная деятельность опирается на содержание образовательного стандарта начального и основного общего образования интегрирует с ним, что позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития, решая тем самым одну из наиболее сложных проблем современной педагогики. В процессе совместной творческой деятельности учителя и обучающегося происходит становление личности ребенка.

План отражает основные цели и задачи, стоящие перед МБОУ «РСОШ №5». Целью внеурочной деятельности является создание условий для развития творческого потенциала обучающихся, создание основы для осознанного выбора и последующего усвоения профессиональных образовательных программ, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободе человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

Внеурочная деятельность в рамках МБОУ РСОШ № 5 решает следующие специфические задачи:

22

- создать комфортные условия для позитивного восприятия ценностей начального и основного образования и более успешного освоения его содержания;- способствовать осуществлению воспитания благодаря включению детей в личностно значимые творческие виды деятельности, в процессе которых формируются нравственные, духовные и культурные ценности подрастающего поколения;- компенсировать отсутствие и дополнить, углубить в начальном и основном образовании те или иные учебные курсы, которые нужны обучающимся для определения индивидуального образовательного маршрута, конкретизации жизненных и профессиональных планов, формирования важных личностных качеств;- ориентировать обучающихся, проявляющих особый интерес к тем или иным видам деятельности, на развитие своих способностей по более сложным программам.

Программы внеурочной деятельности направлены:- на расширение содержания программ начального и общего образования;- на реализацию основных направлений региональной образовательной политики;- на формирование личности ребенка средствами искусства, творчества, спорта.

Внеурочная деятельность на базе образовательного учреждения реализуется через системы неаудиторной занятости, дополнительного образования и работу классных руководителей.

Внеурочная деятельность проводилась по следующим направлениям: спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное,общеинтеллектуальное, общекультурное. Занятия по внеурочной деятельности проходили после окончания последнего урока с интервалом не менее 45 минут

ВЫВОД: требования к минимуму содержания образовательных программ всех уровней общего образования в образовательной организации выполнены в полном объёме. Количество часов обязательных учебных предметов соответствует требованиям федеральных стандартов. Требования СанПиН 2.4.2.2821-10 по объему учебной нагрузки на обучающихся выполняются. Федеральные стандарты всех уровней общего образования выданы в полном объеме. Реализация содержания (в том числе практической части) программ составляет 100%. Календарный учебный график выполнен в полном объёме.

5.Оценка востребованности выпускников

23

Ежегодно в МБОУ «РСОШ №5» проводится мониторинг востребованности выпускников образовательной организации. Мониторинг включает в себя отслеживание фактической занятости выпускников после окончания обучения в школе.

Сбор информации о фактической занятости выпускников осуществляется выпускающими классными руководителями. Сведения подаются ежегодно по состоянию на 5 сентября текущего года заместителю директора, курирующего вопрос востребованности выпускников ОО, для дальнейшего анализа и систематизации.

К важным характеристикам востребованности выпускников относится трудоустройство выпускников, которое отражает фактическую потребность рынка труда в специалистах определенного профиля подготовки, а также поступление выпускников в ОО ВПО и ОО СПО региона, страны.

2018 2019

Всего СУЗ ВУЗ Продолжилиобучение(работают)

Всего СУЗ ВУЗ Продолжилиобучение(работают)

9 класс 15 9 0 6 15 6 0 9

11 класс 4 1 3 0 6 1 5 0

ВЫВОД: 60 % девятиклассников в 2019 году продолжают обучаться в МБОУ «РСОШ №5», а 40 % выбрали обучение в образовательных организациях СПО г. Рыльска и г. Курска.

Все выпускники МБОУ «РСОШ №5» получили аттестат о среднем общем образовании, востребованы на 100 % и продолжают свое обучение в организациях высшего профессионального и среднего профессионального образования.6. Оценка кадрового обеспечения

6.1. Админист )ация школы:Должность Ф.И.О.

(полностью)Образование, специальность по диплому

Стаж работыобщийстаж

стажруководящейработы

Директор ПолунинаЛюдмила

Владимировна

Высшее, учитель биологии и химии

25 15

Заместитель директора по УВР

Глинкина Нина Владимировна

Высшее, учитель географии и

биологии

35 12

Заместитель директора по ВР

СмирноваМарина

Высшее, учитель музыки

12 4

24

АлексеевнаЗаместитель директора

по МРОстрикова

НатальяНиколаевна

Высшее, учитель математики

18 3

6.2.Педагогический коллектив - 25 человека. Из них: 16 учителей, социальный педагог - 1, педагог - психолог - 1, учитель - логопед - 1, воспитатели - 2, педагог - организатор - 1.

6.3.Статистика педагогических кадров по образованию, стажу, квалификационным категориям.

год педагогический стаж образование категориядо 5 лет

6 - 10

лет

10 -20

20 и выше

высшее среднееспециальное

высшая первая соответствие

20182019

6 1 4 13 19 3 1 14 10

6.4.Статистика педагогических кадров, имеющих ведомственныенаграды

Перечень наград Количество пед. работников

Нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ»

4

Почетная грамота Министерства образования и науки РФ

2

Почетная грамота Губернатора Курской области

2

Почетная грамота Курской областной Думы 2

кол - во чел.

■ нагрудный знак

■ Грамота Мин.Образования

■ Грамота Губернатора Курской обл.

6.5. Сведения о повышении квалификации педагогических и руководящих кадров

Учебный год Кол-во руководящих Кол-во педагогическихработников, прошедших курсы работников, прошедших курсы

повышения повышения25

квалификации/переподготовку квалификации/переподготовку2018-2019 1/0 13/2

Таким образом, можно сделать следующие выводы:- в школе работают высококвалифицированные педагоги, что подтверждается ежегодными высокими результатами по ЕГЭ и ГИА в 9-х классах.- 87 % учителей имеют высшее образование. Трое из них имеют два высших образования.- 57 % педагогов имеют высшую и первую квалификационную категорию.- Педагогические работники школы постоянно повышают свою квалификацию в сфере информационно-коммуникационных технологий.- Коллектив систематически работает над повышением профессиональной компетентности.- Педагоги школы ежегодно принимают участие в конкурсах Приоритетного национального проекта «Образование».- Административно - управленческий персонал обладает высоким потенциалом, постоянно совершенствуя свои учебно-методические, административные навыки творчески подходят к работе по модернизации учебного процесса, продуктивно и эффективно распространяют свой методический и административный опыт.

Повышение профессионального роста педагогов в условиях инновационного учреждения позволяет углубить базовые знания, развить умения (осмысление собственного педагогического опыта), прогностические умения (составление собственных программ), конструктивные умения (обобщение полученных результатов), формирование потребности в непрерывном профессиональном самосовершенствовании, что является показателем конкурентоспособности любого специалиста.

Важная роль в повышении профессионального роста отводится методическому совету, в компетенцию которого входит создание коллектива единомышленников, анализ деятельности школы, результаты использования новых педагогических технологий, анализ профессиональной деятельности педагогов, рассмотрение прогностических программ и проектов, обобщение опыта, анализ инновационных способов и приемов, влияющих на процесс формирования конкурентоспособности как личности обучающегося, так и образовательной организации в целом.

6.6. Результаты конкурсов профессионального педагогическогомастерства за 2019 год

№ Кол-во Наименование конкурса Уровень Результат

26

п/п педагогов

проведения

1 2 1 педагогические чтения: «Посеем семена добра: идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике» (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского) и поддержку исследовательской деятельности обучающихся

Районный,2019г.

Благодарность

2 1 1 педагогические чтения: «Посеем семена добра: идеи В.А. Сухомлинского в теории и практике» (к 100-летию со дня рождения выдающегося педагога-гуманиста В.А. Сухомлинского) и поддержку исследовательской деятельности обучающихся

Районный,2019г.

Дипломант

3 1 Всероссийский фестиваль творческих открытий и инициатив «ЛЕОНАРДО»

Региональный этап, 2019 г.

Благодарность

4 1 Формирование экологической культуры обучающихся на уроках географии и во внеурочной деятельности (материалы Дня открытых дверей стажировочной площадки в Рыльском районе в рамках региональной «Недели географии»)

Региональны й, ноябрь 2019 г.

Сборник

5 1 Районный конкурс «Звёзды логопедии - 2019» Районный, 2019 г.

Грамоты, призёр 3 место

6 1 Чемпионат «Навыки мудрых» компетенция «Преподавание в начальных классах»

Региональный , 2019 г.

Диплом 2 место

7 1 «Инновационные процессы в образовании и развитие профессиональных компетенций педагогов в условиях реализации ФОС общего образования»

Региональный , 2019 г.

Сборник

8 1 «Лучший педагог по обучению основам безопасного поведения на дорогах»

Всероссийски й, 2019 г.

Участник

6.7. Участие педагогических работников в семинарах, вебинарах различного уровня

№ п/п Тема Уровень Дата1 «Преемственность в формировании УУД на

уроках обществознания»Региональный 2019 г.

2 «Совершенствование педагогической техники учителя математики как фактор повышения

качества образования»

Районный Август, 2019 г

3 «Развитие творческой активности школьников на уроках русского языка, литературы и во

внеурочной деятельности»

Региональный 2019

4 «Дни финансовой грамотности в учебных заведениях»

Всероссийский 2019

5 «Актуальные направления коррекционно - развивающей деятельности педагога - психолога

с детьми»

Районный 2019

27

6 «Организация обучения на уроках русского языка и литературного чтения в начальной школе. Новые технологии в работе с текстом. Виды

работ для развития письменной речи и творческих способностей младших школьников.

Подготовка и проведение всероссийских проверочных работ»


7 «Профилактика деструктивного поведения в образовательной среде: формы и методы работы»


8 «Особенности региональной системы развития педагогических кадров РДШ»


9 «Работа над индивидуальным проектом по литературе»


10 «Приёмы работы с солёным тестом во внеурочной деятельности»


11 «Оосбенности работы над исследовательским проектом»


12 «Смарт - технологии в образовательном процессе школы»


13 «Траектория взаимодействия в развитии цифровых навыков»


14 День открытых дверей стажировочных площадок в рамках региональной «Недели географии -

2019»


15 «Программно - методическое обеспечение деятельности школьных музеев»


16 Слёт добровольческих (волонтёрских) отрядов Курской области


17 «Развитие мотивации к изучению русского языка и литературы в условиях реализации ФГОС

общего образования»


18 «Достижение предметных результатов при подготовке обучающихся к государственной

итоговой аттестации»


19 «Повышение доступности и открытости музеев образовательных организаций Российской

Федерациии»

Межрегиональный 2019

20 «Организационные и содержательные аспекты проведения всероссийской олимпиады

школьников по ОБЖ»


21 Основы волонтёрства для начинающих Региональный 201922 «Комплексный опыт по предотвращению

суицидов и эффективные методы профилактики и практической помощи суицидентам в

современных условиях»


23 «Психологическая устойчивость личности» Всероссийский 201924 «Добрые руки» Всероссийский 201925 «Психологическая служба в образовании:

перспективы развития»Районный 2019

26 «Психолого - педагогическое сопровождение детей с ОВЗ в рамках реализации модели


28

функционирования психологической службы в общеобразовательной организации»

27 «Большой этнографический диктант 2019» Международный 201928 «Применение квест - технологии при изучении

математики»Региональный 2019

29 «Организация урочной деятельности в условиях реализации ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ и ФГОС образования обучающихся с умственной

отсталостью (интеллектуальными нарушениями»)


6.8.Участие образовательной организации в конкурсах различного уровня

№п/п

Название конкурса Уровеньпроведения

Результат

1 Региональный этап Всероссийского конкурса «Лучшая программа организации детского отдыха» в номинации «Программы смен лагерей, организованных образовательными организациями, осуществляемыми организацию отдыха и оздоровления обучающихся в каникулярное время»

Региональный,2019

Призёр

Педагогические работники проявляют активную жизненную позицию и участвуют в мероприятиях, проводимых управление по образованию Администрации Рыльского района Курской области.

Мероприятие Количествопедагога

Члены жюри предметно - методических комиссий муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников

8

Члены муниципального этапа конкурса сочинений 2Работники ППЭ при проведении итоговой государственной аттестации ЕГЭ и ОГЭ

8

Члены предметно - методических комиссий по подготовке заданий школьного этапа всероссийской олимпиады школьников

6

Член муниципального этапа конкурса школьных музеев 1Эксперты по поверке экзаменационных работ ЕГЭ и ОГЭ по предметам 2

7. Оценка учебно-методического и библиотечно-информационного обеспечения

29

Помещения образовательной организации соответствуют нормам санитарно-эпидемиологической службы и удовлетворяют правилам государственной противопожарной службы. В школе имеются 20оборудованных учебных кабинетов, две мастерских, спортивный и гимнастический зал, библиотека, столовая, актовый зал. Образовательный процесс оснащен техническими средствами обучения. На территории школы имеется спортивная площадка.

Образовательное организация полностью обеспечена учебниками, учебнометодической литературой и материалами по всем учебным предметам основных образовательных программ. Используемые учебники соответствуют перечню учебных изданий, рекомендованных к использованию Министерством образования и науки РФ (приказ Минобрнауки РФ от 28.12.2018 № 345 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», дополнения к приказу от 22.11.2019г. № 632).Библиотечный фонд

Книжный фонд (экз.) Всего

% обеспеченностиНачальное

общееобразование

Основноеобщее


Среднее общее образование

Учебники 4583 100% 100 % 100 %Художественная 10377 100% 95 % 70 %Справочнаялитература

905 55% 63% 33%

Учебно - методическая

447 40 35 25

итого 16898

ВЫВОД: Учебно-методическое и библиотечно-информационноеобеспечение МБОУ «РСОШ №5» удовлетворительное. Ежегодноосуществляется обновление учебной литературы, приобретаются учебники нового поколения в соответствии с требованиями ФГОС, но по отдельным предметам еще не все учащиеся обеспечены учебниками (эта проблема решается при сотрудничестве с другими образовательными организациями района, посредством заключения договора безвозмездного пользования).8. Оценка материально-технической базы

30

Одним из приоритетных направлений деятельности МБОУ «РСОШ № 5» является обеспечение безопасных и комфортных условий для организации образовательной деятельности в школе.Условия обеспечения образовательной деятельности реализуются по следующим направлениям:-техническое оснащение здания ОО и оборудование учебных кабинетов;- учебно-методическое обеспечение учебного процесса;- материально-техническое обеспечение учебного процесса;- информационное обеспечение учебного процесса

Территория школы поддерживается в чистоте, регулярно убирается мусор, высаживаются деревья, выращиваются декоративные растения перед входом. Ежегодно проводятся ремонтные работы в помещениях и на территории образовательной организации для повышения привлекательности и благополучия.

Для организации учебно-воспитательного процесса в соответствии с нормами СанПиНа 2.4.2.1178-02 в образовательной организации имеются следующие зоны:1) физкультурно-спортивная (имеется площадка для занятий легкой атлетикой);2) зона игровой территории;

Учебных кабинетов - 20, из них русского языка и литературы - 2, математики - 1, биологии - 1 , химии с лабораторией - 1, физики с лабораторией - 1, географии - 1, истории - 1, иностранного языка - 1, информатики - 2, начальной школы - 4, технологии (комбинированные мастерские) - 2, искусства - 1, музыки - 1, изостудии - 1.

Уроки физической культуры проходят в спортивном зале, гимнастическом зале. Имеется необходимый спортивный инвентарь, раздевалки для девочек и для мальчиков. В МБОУ «РСОШ №5» имеется уютный актовый зал, библиотека, медицинские кабинеты. Отремонтирован музыкальный зал.Столовая рассчитана на 48 посадочных мест, Обеспеченность пищеблока технологическим оборудованием - 90%.

Имеется 2 компьютерных класса. Обеспеченность оборудованием компьютерных классов соответствует требования государственных стандартов. Компьютеры оснащены лицензионным программным обеспечением.

Все помещения обеспечиваются комплектами оборудования для реализации предметных областей и внеурочной деятельности, включая

31

расходные материалы и канцелярские принадлежности, а также мебелью, оснащением, презентационным оборудованием и необходимым инвентарем. Показатели информатизации образовательного процесса базовой школы

Наименование показателя фактическоезначение

Количество компьютеров ноутбуков всего 14/24Количество компьютеров, используемых в учебном процессе (кол-во обучающихся на 1 ПК) 7/16

Количество компьютеров, используемых в управленческой деятельности 7/8

Количество компьютеров, с доступом к сети Internet 9Наличие классов, предназначенных для реализации учебного предмета «Информатика и ИКТ» 2

Количество классов, оборудованных мультимедиа проекторами, электронными досками

5

Количество интерактивных комплексов с мобильными классами

0

Наличие в ОУ подключения к сети Internet (да/нет) ДаСкорость Интернет (в соответствии с договором) 102400 МбитНаличие локальных сетей в организации (да/нет) НетРеквизиты договора ОО с провайдером сети Интернет №165205260051

от 31.12.13.Наличие официального сайта ОО (да/нет) ДаПериферийное оборудование 3 принтера

5 МФУ

ВЫВОД: материально-техническая база МБОУ «РСОШ №5»соответствует требованиям необходимым для реализации основных образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования. В кабинетах имеются современные, необходимые для использования, технические средства обучения, учебно-методические комплекты, печатная продукция для обеспечения достижения обучающимися требований Государственного стандарта общего образования, требований к подготовке выпускника с учетом особенностей реализуемых образовательных программ.

Для более качественной организации образовательной деятельности в МБОУ «РСОШ №5» в компьютерном классе начальной школы все ПК подключены в общую локальную сеть для возможности использования ИКТ на уроках, а так же доступа в Интернет для использования его ресурсов, ведения электронного журнала.

Таким образом, материальная база, ресурсы и информационно-32

техническое обеспечение МБОУ «РСОШ №5» отвечают требованиям нормативно-правовой документации и реализуемых программ.9. Оценка функционирования внутренней системы оценки качества образования

В МБОУ «РСОШ №5» разработано Положение о внутренней системе оценки качества образования (ВСОКО), которое предполагает определение целей, задач, принципов функционирования внутренней системы оценки качества образования школы.

ВСОКО представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, обеспечивающих основанную на единой концептуально-методической базе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности ОО, качества реализации образовательных программ, управления качеством образования. Целью ВСОКО является:- установление соответствия деятельности педагогических работников требованиям ФГОС ОО, ФКГОС;- выявление причинно-следственных связей позитивных и отрицательных тенденций его реализации;- формулирование выводов и рекомендаций по дальнейшему развитию образовательной организации и его субъектов по реализации основной образовательной программы;- повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием.Задачами ВСОКО являются:- создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования в школе;- применение единой информационно - технологической платформы системы качества образования;- определение форматов собираемой информации и разработка технологии её использования в качестве информационной основы принятия управленческих решений;- реализация механизмов общественной экспертизы, обеспечения гласности и коллегиальности при принятии управленческих решений в области оценки качества образования;- формирование системы аналитических показателей, позволяющей эффективно реализовывать основные цели оценки качества образования;- формирование единого понимания критериев качества образования и подход к его измерению;

33

- информационное, аналитическое и экспертное обеспечение мониторинга системы оценки качества образования школы;- индивидуализация учебного процесса на основе результатов контроля, обеспечивающая условия для практической реализации технологий обучения;- обеспечение условий для самоконтроля, самокоррекции и самооценки результатов деятельности учителя и обучающихся;- содействие повышению квалификации работников школы.Основные функции ВСОКО:- удовлетворение потребности в получении качественного образования со стороны всех субъектов образования;- аналитическое сопровождение управления качеством обучения и воспитания обучающихся;- экспертиза, диагностика, оценка и прогноз основных тенденций развития школы;- информационное обеспечение управленческих решений по проблемам повышения качества образования;- обеспечение внешних пользователей (учредитель, представители исполнительной и законодательной власти, представители общественных организаций и СМИ, родители, широкая общественность) информацией о развитии образования в школе, разработка соответствующей системы информирования внешних пользователей.ВСОКО включает следующие компоненты:- система сбора и первичной обработки данных;- система анализа и оценки качества образования;- система обеспечения статистической и аналитической информацией всех субъектов школьного образования.

Функционирование модели ВСОКО ОО, регламентируемое Положением МБОУ «РСОШ №5» предполагает сбор, обработку и хранение информации по следующим направлениям:- оценка качества образовательных результатов;- оценка качества реализации образовательного процесса;- оценка качества условий, обеспечивающих образовательный процесс;- оценка качества воспитательной работы;- оценка профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования;- оценка здоровья обучающихся.

34

1. Оценка качества образовательных результатов обучающихся включает в себя:• результаты государственной итоговой аттестации для выпускников 11 класса;• результаты государственной итоговой аттестации для выпускников 9 класса;• промежуточную и текущую аттестацию обучающихся;• мониторинговые исследования качества знаний обучающихся;• участие и результативность в школьных, муниципальных, региональных и др. предметных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях;• мониторинговое исследование обученности и адаптации обучающихся 5 и10 классов;• внешние мониторинговое исследование (ВПР, региональные мониторинги, НИКО и др.).2. Оценка качества организации и реализации образовательной деятельности включает в себя:• результаты лицензирования и государственной аккредитации;• эффективность механизмов самооценки и внешней оценки деятельности путем анализа;• программно-информационное обеспечение, наличие Интернета, эффективность его использования в учебном процессе;• оснащенность учебных кабинетов современным оборудованием, средствами обучения и мебелью;• обеспеченность методической и учебной литературой;• оценку соответствия службы охраны труда и обеспечение безопасности (ТБ, ОТ, ППБ, производственной санитарии, антитеррористической безопасности, требования нормативных документов);• оценку состояния условий обучения нормативам и требованиям СанПиН;• оценку отсева обучающихся на всех ступенях обучения и сохранение контингента обучающихся;• анализ результатов дальнейшего трудоустройства выпускников;• оценку открытости ОО для родителей и общественных организаций (анкетирование).3. Оценка качества условий обеспечения образовательной деятельности включает в себя:• нормативно-правовое обеспечение;• качество педагогического персонала;• учебно-методическое обеспечение;• материально-техническое обеспечение.

35

4. Оценка качества воспитательной работы включает в себя:• степень вовлеченности в воспитательный процесс педагогического коллектива и родителей;• качество планирования воспитательной работы;• охват обучающихся таким содержанием деятельности, которая соответствует их интересам и потребностям;• наличие детского самоуправления;• удовлетворенность обучающихся и родителей воспитательным процессом;• исследование уровня воспитанности обучающихся;• положительная динамика количества правонарушений и преступлений обучающихся.

5. Оценка профессиональной компетентности педагогов и их деятельности по обеспечению требуемого качества образования включает в себя:• аттестацию педагогов;• отношение и готовность к повышению педагогического мастерства (систематичность прохождения курсов, участие в работе районных методических объединений и т.д.);• знание и использование современных педагогических методик и технологий;• образовательные достижения обучающихся;• подготовку и участие в качестве экспертов ЕГЭ, аттестационных комиссий, жюри и т.д.;• участие в профессиональных конкурсах разного уровня.6. Оценка здоровья обучающихся включает в себя:• наличие медицинского кабинета и его оснащенность;• регулярность и качество проведения санитарно-эпидемиологических профилактических мероприятий;• оценку заболеваемости обучающихся, педагогических и других работников школы;• оценку эффективности оздоровительной работы (здоровьесберегающие программы, режим дня, организация отдыха и оздоровления детей в каникулярное время);• оценку состояния физкультурно-оздоровительной работы;• диагностику состояния здоровья обучающихся.

36

Результаты непрерывного, диагностико-прогностического отслеживания динамики качества образовательных услуг являются основой для составления ежегодного отчета по результатам самообследования ОО.

Результаты диагностических и оценочных процедур исследуемого периода свидетельствуют о стабильно хороших результатах уровня образованности обучающихся. На наш взгляд, это явление неслучайное, а продукт сложившейся системы работы и учителей, и администрации, и взаимодействия с семьей. Немаловажное место в ВСОКО отведено внутришкольному контролю, неотъемлемой частью которого является контроль за реализацией основных общеобразовательных программ. Целями данного контроля становятся:

Содержание Форма контроляУстановление соответствия рабочих программ учебному плану и календарному учебному графику

Экспертиза рабочих программ

Выполнение учебных программ. Содержание программ по темам и фактическое отражение их в журнале

Проверка классных журналов

Установление влияния элективных курсов и индивидуальных занятий на рост и качество знаний; целесообразность изучения того или иного курса

Посещение индивидуальных занятий, элективных курсов

Отслеживание выполнения рабочих программ, годового календарного графика

Собеседование с учителями- предметниками

Анализ качества реализации образовательных программ

Посещение уроков, административные контрольные работы, рекламные уроки, общественный смотр знаний

Выполнение практической части программы

Проверка классных журналов

Организация работы со слабоуспевающими и неуспевающими обучающимися

Посещение уроков, проверка тетрадей, дневников обучающихся

Отслеживание уровня развития обучающихся, реализующих ФГОС

Наблюдение,диагностирование

Отслеживание уровня обученности обучающихся, реализующих ФГОС

Предметные мониторинги, итоговые комплексные работы

Установление степени удовлетворенности Анкетирование37

родителей и обучающихся уровнемпреподавания___________________________________________________________

По данным внутришкольного мониторинга, обязательный минимум образовательного стандарта в 2019 году по всем предметам реализован. Результаты качеств обучения обучающихся в 2019 году в сравнении с предыдущими учебными годами представлены в таблице:

20162017

20172018

20182019

Всего обучающихся 175 182 188

Число обучающихся, закончивших год на «4» и «5»

69 78 81

% обучающихся (от общего количества аттестованных), закончивших год на «4» и «5»

53 52 59

Получили аттестаты об основном общем образовании с отличием

1 1 2

Получили аттестаты о среднем общем образовании с отличием и награждены медалью «За особые успехи в учении»

1 1 0

В 2019 году обучающиеся показали следующие результаты внешней экспертизы качества школьного образования (ВПР):Результаты всероссийских проверочных работ 2019 года

Мониторинг Класс РезультатРусский язык 4 Успеваемость - 100%

Качество знаний - 63 %Математика 4 Успеваемость - 100 %

Качество знаний - 64%Окружающий мир 4 Успеваемость - 100%

Качество знаний - 87 %Русский язык 5 Успеваемость - 81%


Качество знаний - 56 %История 5 Успеваемость - 94 %

Качество знаний - 65 %Биология 5 Успеваемость - 100 %


Качество знаний - 61 %Русский язык 6 Успеваемость - 81 %

Качество знаний - 52 %38

Биология 6 Успеваемость - 82 % Качество знаний - 38 %

Г еография 6 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 71 %

Обществознание 6 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 70 %

История 6 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 75 %

Биология 7 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 58 %


Обществознание 7 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 67 %

История 7 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 75 %

Математика 7 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 70 %

Русский язык 7 Успеваемость - 84 % Качество знаний - 53 %

Физика 7 Успеваемость - 100% Качество знаний - 60 %

Английский язык 11 Успеваемость - 100 % Качество знаний - 100 %


МБОУ «РСОШ №5» участвовала во Всероссийских проверочных работах в 2019 году. При проведении ВПР были соблюдены все методические рекомендации по их организации, проведению, оцениванию результатов.В апреле - мае 2019 года были проведены ВПР по 3 учебным предметам в 4 классе, по 4-м предметам в 5 классе, по 6 - ти предметам в 6 классе, по 7-ми предметам в 7 классе и в 11 классе по 2-м предметам. При проведении ВПР были соблюдены все методические рекомендации по их организации, проведению, оцениванию результатов.

Результаты ВПР в 4 классе

39



40

120

Результаты ВПР в 7 классе120

1 пп 100

80

СП 1L L L L 140

20

1~1 успкваемость

1 ~0 1чЬ

&.V *ъ" У /

1

&

*>*°

1

/ , /1

/

1Л

* 4

1

* 4£


41

Приведенные данные свидетельствуют о том, что уровень качества образования в течение последних четырех лет находится примерно на одном уровне. Основной задачей ОО является обеспечение высокого качества обучения. Оно должно стать результатом систематической работы всего коллектива школы (учителей, родителей, школьников), эффективности методической работы (вооружения педагогов современными диагностическими методиками, изучение и внедрение инноваций, смотивированность учителей на повышение профессионального мастерства), внедрения гуманистических принципов в образовательную деятельность.

ВЫВОД: оценка качества образования осуществляется системно в соответствии с планом работы образовательной организации. Учет результатов деятельности участников образовательной деятельности позволяет администрации вовремя вносить коррективы, определять важнейшие психолого-педагогические условия для обеспечения более успешного образования обучающихся, повышения уровня результативности. Внутренняя система оценки качества образования реализуется посредством существующих процедур и экспертной оценки качества образования.

Информация о результатах оценки качества образования доводится до общественности через публикации, публичные и аналитические доклады о состоянии качества образования.

Используемая система оценки качества образования в МБОУ «РСОШ №5» обеспечивает образование, соответствующее социальному и региональному заказам, и позволяет организовать управление качеством образования.

42

10. Воспитательная работа

VI. Воспитательная работа

Цель воспитательной работы школы: совершенствование

воспитательного пространства школы, содействующего развитию идейно

устойчивой, нравственно и физически здоровой личности учащегося,

способной к значимой социальной деятельности, осмысленному

профессиональному выбору.

Задачи воспитательной работы:

- развитие системы мониторинга воспитательной деятельности;

- создание условий для развития личности на основе нравственных ценностей

и исторического опыта России, направленного на формирование активных

жизненных позиций, гражданского самосознания, воспитание любви к

родной школе, отчему краю;

- создание условий для физического, интеллектуального, нравственного

и духовного развития детей на основе изучения личности обучающихся, их

интересов, стремлений и желаний;

- формирование у обучающихся межличностных отношений,

толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их

творческих способностей;

- повышение социальной активности обучающихся через включение их

в социальные практики, развитие деятельности классного и ученического

самоуправления;

- формирование и развитие системы работы с родителями и

общественностью, привлечение родителей к организации воспитательного

процесса в школе;

- активизация деятельности методического объединения классных

руководителей; стимулирование работы классных руководителей к обмену

передовым педагогическим опытом, внедрению в практику новых

педагогических технологий;

43

- создание условий для самореализации личности каждого

обучающегося через дальнейшее совершенствование системы

дополнительного образования;

- создание условий для профориентации обучающихся: расширение

спектра профориентационных мероприятий, вовлечение социальных

партнеров и т. д.

- обеспечение реализации Стратегии развития воспитания в Российской

Федерации (2015-2025) и Концепции развития дополнительного

образования.

- участие в формировании и развитии единого образовательного

пространства России.

Содержание и формы воспитательной работы

Вся внеурочная деятельность обучающихся и педагогов школы

организована таким образом, что коллективные творческие дела объединены

в воспитательные модули. В центре такого модуля яркое общее ключевое

дело. Это позволяет создать в школе периоды творческой активности, задать

четкий ритм жизни школьного коллектива, избежать стихийности, оказывать

действенную помощь классному руководителю.

Воспитательные модули:

Сентябрь «Внимание, дети!»

Октябрь «Мир школьных традиций»

Ноябрь «Правовые знания и профилактика правонарушений»

Декабрь «Новый год у ворот!»

Январь «Истоки народных традиций»

Февраль Месячник военно-патриотического воспитания

Март «В мире прекрасного»

Апрель «Живи родник!»

Май «Великая Победа»

44

ПРИОРИТЕТНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ В ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЕ в 2019 ГОДУ:

- Приоритетные направления воспитательной работы:

Направлениявоспитательной

работыЦель работы по данному направлению

ПравовоеФормирование правовой компетентности обучающихся; формирование законопослушного поведения; профилактика безнадзорности, правонарушении и преступлений среди обучающихся школы, в том числе детей-инвалидов.

Общекультурное(духовно

нравственное,гражданско-

патриотическое,нравственноэстетическое)

Обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся, в том числе детей-инвалидов, создание условий для освоения обучающимися духовных ценностей культуры.Формирование положительной нравственной направленности личности учащихся (в том числе детей-инвалидов), приобщение к культурным традициям семьи, школы, Отечества.Создание условий для развития творческих способностей обучающихся, в том числе детей- инвалидов.

ЭкологическоеФормирование представлений об основах экологической культуры, бережного отношения к природе. Выполнение обучающимися общественно - полезной работы по охране природы.

Спортивнооздоровительное

(здоровый и безопасный образ жизни, спорт)

Формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью, формирование негативного отношения к факторам риска здоровья обучающихся, безопасного поведения в окружающей среде, пропаганда здорового образа жизни. Популяризация занятий физкультурой и спортом.

ТрудовоеПодготовка обучающихся к профессиональному самоопределению, формирование сознания общественной и личной значимости труда, перспектив своего личного участия в нём, формирование трудовых умений и навыков.

СоциальноеФормирование социально адаптированной личности; подготовка к максимально самостоятельной жизни в социуме. Развитие элементов самоуправления в классе и школе.

Сотрудничество сРазвитие и упрочение связей семьи и школы как основы социальной адаптации обучающихся.

45

семьей Расширение форм работы.

Контроль за воспитательной работой

Анализ, выявление недостатков воспитательной работы, их устранение. Соблюдение подотчетности воспитательной работы.

Методическая работаСовершенствование методического мастерства классного руководителя. Изучение и обобщение опыта работы классных руководителей; оказание методической помощи классным руководителям в работе с классом.

Дополнительное образование и

внеурочная деятельность

Сохранение и увеличение количества кружков и секций по направлениям.Контроль за работой кружков и секций.

Воспитательная система строится в соответствии с:

- законом № 273 «Об образовании в Российской Федерации»;- Распоряжением Правительства РФ от 29 мая 2015 года № 996-р «Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации в период до 2025 года»;- Указом Президента РФ от 29.10.2015 г. № 536 «О создании Общероссийской общественно - государственной детско - юношеской организации «Российское движение школьников»Воспитательная работа проходит через все виды деятельности школы. Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется образовательному процессу, который несёт большой воспитательный заряд (предметные недели, олимпиады и т.п.)Другая подсистема воспитательной работы - внеклассная и внеурочная деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, КТД, конкурсы, вечера, концерты, фестивали, спортивные соревнования и т.д.) Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её (кружки, секции)Четвёртая подсистема - семья, социум.Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом.Важнейшей составляющей педагогического процесса является личностно ориентированное воспитание, при котором происходит развитие и саморазвитие личностных качеств школьников.

46

В реализации программы задействованы следующие специалисты:Директор школы, заместитель директора по ВР, заместители директора по УВР, педагоги дополнительного образования, социальный педагог, педагог - психолог, библиотекарь, классные руководители 1 - 11 классов.От качества взаимодействия прямых и косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Воспитание - один из сложных социальных процессов. Его сложность заключается в бесконечной многогранности, в постоянном взаимодействии управляемого и стихийного. В процессе своего становления как личности ребёнок испытывает взаимодействия со стороны семьи, школы, сверстников, СМИ. Решению поставленных задач способствовали следующие формы работы:

S традиционные коллективно - творческие общешкольные дела;S часы общения;S трудовые десанты, субботники;S конференции;S конкурсы;S поездки, экскурсии;S соревнования;S работа кружков.

Воспитательная система школы выполняет управленческую функцию по следующим направлениям:

1. Административная работа - МО классных руководителей, детская организация.

2. Планирование - разработка программ, подбор форм и методов работы.3. Сбор информации - анкетирование, опрос, мониторинг, наблюдение,

отчёты.4. Связь с общественными организациями.5. Контроль и коррекция (педагогические советы, МО классных

руководителей, совещания)6. Методическая работа (индивидуальные консультации, МО классных

руководителей)

Результатом целенаправленной воспитательной работы стали достижения обучающихся в 2019 году в творческих конкурсах и спортивных мероприятиях.

№ Название конкурсного мероприятия, дата и Вид награды (Гран-место проведения) при, лауреаты,

47

дипломанты) ее степень

Всероссийский1. Конкурс рисунков «Беззаботное лето» 5 призёров2. «Если бы я был президентом» Финалист

Региональный (2019)1. «Неопалимая купина» призёр4. «Природа родного края» 1 место5. «Воинские памятники соловьиного края» победитель6. «Детство без границ» Победитель

2 призёра7. «Наша история» 2 победителя8. Конкурс эссе победитель

Муниципальный (2019г.)1. «Детству безопасные дороги». 2призёра2. «Неопалимая купина» Победитель

призер3.

Я вхожу в мир искусств» ЦКД «СЕЙМ»

призёрпризёрпризёр

4. «Живая классика» призер5. «Пасхальная радость» победитель

2 призера6. «Ритор - 2019» призёр

7. «Природа и мы» 3 победителя8. «Гренадёры, вперёд!» победитель

2 призёра9. Правила дорожного движения победитель10. «Рождественская открытка» 3 призера11. «Жил на свете премудрый и опытный

старец...»Победитель

2 призёра12. Акция «Молодежь против наркотиков,

алкоголя и табачного дыма»Победитель

призёр13. Конкурс сочинений «Г од театра» победитель14. «Дети,техника,творчество»(механические

головоломки)2 призёра

Городской 201948

1. «Знатоки избирательного права» 2 место2. «Перчаточная кукла» 4 победителя3. Конкурс плакатов «Скажи наркотикам нет!» Победитель

призёр4. Конкурс проектов «Мой город в будущем» победитель

Спортивные мероприятия. Результаты работы:

№п\п

Название конкурса Уровеньпроведения

Результат

1. Турнир по мини - футболу район 1 место2. Соревнования по баскетболу

«КЭС - баскет»район Юноши- 2 место

Девочки - 2 место3. Соревнования по шахматам город 1 место - команда; в

личном первенстве 1,2,3 места

4. Соревнования по настольному теннису

район 3 место

5. Всероссийский пробег «Кросс нации - 2019»

район В личном первенстве 2 -1 - х места

6. Весенняя легкоатлетическая эстафета

район Девочки - 2 место Юноши - 3 место

7. Русская лапта район Юноши-2 место Девушки-2 место

8. Осенний легкоатлетический кросс район 2 место9. Соревнования по мини - футболу район 1 место

3 место 1 место

10. Соревнования по волейболу район Девушки - 3 место11. Соревнования по шахматам

«Белая ладья»город в личном первенстве

1,2места12. Осенний фестиваль ГТО район в личном первенстве

1,2 место13. Районный турнир по футболу район Юноши -2 место14. Пробег памяти - 2019 район В личном первенстве

ученик - 3 место

49

II. Результаты анализа показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.

Показатели деятельности МБОУ «РСОШ №5» за 2018 - 2019 учебный год

N п/п Показатели Единицаизмерения

а. Образовательная деятельность

1.1 Общая численность обучающихся 188 чел.1..2 Численность обучающихся по образовательной программе

начального общего образования74 чел.

1.3 Численность обучающихся по образовательной программе основного общего образования

104 чел.

1.4 Численность обучающихся по образовательной программе среднего общего образования

10 чел.

1.5 Численность/удельный вес численности обучающихся, успевающих на "4" и "5" по результатам промежуточной аттестации, в общей численности обучающихся

82 чел/ 50%

1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку

29

1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике

18,2

1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку

60

1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике

44,8

1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса

0

1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса

0

1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса

0

50

1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса

2 чел./13 %

1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса

0 чел./0 %

1.18 Численность/удельный вес численности обучающихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности обучающихся

99 чел./53%

1.19 Численность/удельный вес численности обучающихся - победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности обучающихся, в том числе:

57 чел./30%

1.19.1 Регионального уровня 45 чел./24%1.19.2 Федерального уровня 5 чел./3 %

1.19.3 Международного уровня 01.20 Численность/удельный вес обучающихся, получивших

углубленное изучение отдельных предметов, в общей численности обучающихся.

0

1.21 Численность/удельный вес обучающихся, получивших образование в рамках профильного обучения, в общей численности обучающихся

0

1.22 Численность/удельный вес обучающихся с применением дистанционных технологий, электронного обучения, в общей численности обучающихся

0

1.23 Численность/удельный вес обучающихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности обучающихся

0

1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: 251.25 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников

22 чел./ 88%

1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

21 чел./84%

1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников

3 чел./ 12%

1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников

2 чел./ 8%

51

1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе:

15 чел./ 60%

1.29.1 Высшая 1 чел./4 %1.29.2 Первая 14 чел./56 %1.30 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет:

1.30.1 До 5 лет 5 чел./ 20%1.30.2 Свыше 30 лет 6 чел./24%1.31 Численность/удельный вес численности педагогических

работников, в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет

8 чел./ 32 %

1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников, в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет

3 чел./ %

1.33 Численность/удельный вес численности педагогических работников и административно - хозяйственных, прошедших за последние пять лет повышение квалификации/ профессиональную подготовку по профилю педагогической деятельности или иной, осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно - хозяйственных работников.

25 чел./ 100%

1.34 Численность/удельный вес численности педагогических работников и административно - хозяйственных, прошедших повышение квалификации/ по применению в образовательном процессе федеральных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно - хозяйственных работников

25 чел./100 %

2. Инфраструктура2.1 Количество компьютеров в расчете на одного обучающегося. 38 ед./ 0,22.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической

литературы на одного обучающегося.28

2.3 Наличие в образовательной организации электронного документооборота.

да

2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да2.4.1 С обеспечением работы на стационарных компьютерах или

использование переносных компьютеровнет

2.4.2 С медиатекой нет2.4.3 Оснащенного техникой сканирования и распознавания

текстовнет

2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в нет

52

помещении библиотеки2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов нет2.5 Численность/удельный вес обучающихся, которым

обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности обучающихся

208

2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного обучающегося

968,8кв.м./ 4,7 кв.м.

3. ОБЩИЕ ВЫВОДЫ

Качество образования как основной результат учебно-педагогической деятельности отражает реализацию четырех взаимосвязанных функций единого образовательного процесса: образования, воспитания, развития и укрепления здоровья. Опорными элементами при определении целей и задач образовательного процесса выступают компоненты «модели выпускника» и компоненты характеристики образа будущей школы. Образовательная деятельность школы направлена на выполнение генеральной задачи школы - повышение качества знаний обучающихся при сохранении их здоровья и обеспечении комфортности обучения. Критериями успешности образовательной деятельности являются конечные результатыобразовательной деятельности, которые выразились:- в уровне успеваемости и качестве образования обучающихся всех уровней;- в результатах итоговой аттестации - ОГЭ и ЕГЭ;- в результатах предметных олимпиад всех уровней;- в профессиональном определении выпускников основной общей и средней общей школы.

Уставом образовательной организации и другими локальными актами определены права и обязанности, учебная нагрузка, режим занятий обучающихся. Обучающиеся получают образование в соответствии с государственными образовательными стандартами. Организовано обучение детей и подростков по индивидуальным учебным планам в пределах федерального государственного образовательного стандарта, федерального компонента государственного образовательного стандарта, находящихся по состоянию здоровья на домашнем обучении. Организовано обучение детей и подростков по адаптированным образовательным программам НОО и ООО для детей с ОВЗ: для детей с ЗПР, для детей с НОДА, для детей с УО. Все обучающиеся пользуются библиотечно-информационными ресурсами школьной библиотеки. Обучающимся школы предоставляется право принимать участие в управлении образовательной организацией.

Образовательная организация создает условия, гарантирующие охрану и53

укрепление здоровья обучающихся. Обеспечено медицинское обслуживание обучающихся. В школе имеется медицинский кабинет. Дети проходят плановое медицинское обследование, получают неотложную медицинскую. Для питания обучающихся функционирует столовая на 48 посадочных мест, где созданы благоприятные условия для приема горячей вкусной и полезной пищи. Расписание занятий в образовательной организации предусматривает 20-минутный перерыв для питания обучающихся. Ведется большая профилактическая работа по сохранению здоровья, по пропаганде здорового образа жизни и формированию навыков к здоровью как наивысшей человеческой ценности. Результатом плодотворной, многолетней деятельности педагогического коллектива по соблюдению прав и гарантий обучающихся, их социальной защиты является создание в образовательной организации комфортных условий для успешной образовательной деятельности.

Педагоги школы обладают необходимым профессионализмом для выполнения главной задачи школы, активны в повышении уровня квалификации.

Созданы условия наибольшего благоприятствования для инновационных процессов, вовлечения в поисковую творческую деятельность максимально широкого круга учителей, приобщение к учебным исследованиям обучающихся. Сформировано позитивное отношение учителей к непрерывному образованию и самообразованию. Увеличивается контингент обучающихся. Повысилась познавательная активность и мотивация школьников на продолжение образования, что способствовало стабилизации, а в ряде случаев - росту успеваемости и качественного уровня знаний и умений обучающихся. Это позволило выпускникам школы поступить для продолжения образования в средние специальные и высшие учебные заведения.

Для реализации образовательной программы в 2019 году имеется необходимое кадровое, методическое и материально-техническое обеспечение. Учебный план Школы отвечает запросам социума микрорайона школы, предполагает удовлетворение потребностей обучающихся и их родителей (законных представителей), способствует повышению качества образовательной подготовки, создаёт необходимые условия для самоопределения, ранней профилизации и развития творческих способностей обучающихся, позволяет каждому ученику реализовать свои способности, интересы и подготовить себя к дальнейшему обучению в высшей школе или других учебных заведениях.

Принцип дифференциации обучения реализуется на основе выбора54

школьниками учебных курсов по выбору и элективных учебных предметов. В части учебного плана, формируемой участниками образовательных отношений, отражается специфика школы, особенности её педагогического и ученического коллективов, учтены возможности материально-технической базы школы.

На основании результатов самообследования можно сделать вывод о том, что содержание и качество подготовки обучающихся и выпускников по заявленным для государственной аккредитации образовательным программам соответствует государственным образовательным стандартам, федеральным государственным образовательным стандартам и федеральным государственным требованиям.

Директор МБОУ «РСОШ №5» /Л.В.Полунина/

55

Documents

САМООБСЛЕДОВАНИЕ МБОУ «Рыльская средняя ...rylsk-school-5.ucoz.net/pdf/sam_ob_2020.pdf · Общее собрание образуют работники