ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫlebiage.68edu.ru/doc/samodelkin.pdf · -изучение этикета, этики поведения в ситуациях

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫ

1. Учреждение Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Моисеево-Алабушская средняя общеобразовательная школа Уваровского района Тамбовской области

Лебяжьевский филиал

2. Полное название программы

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Самоделкин»

3. Сведения об авторах: 3.1. Ф.И.О.,

должностьРябова Ольга Михайловна, педагог

дополнительного образования4. Сведения о программе:

4.1. Нормативная база

Федеральный закон от 29 декабря 2012 года №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г.№1726-р);

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утвержден Приказом Министерства просвещения Российской Федерации от 09 ноября 2018 г. № 196;

Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы) (разработанные Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет», ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015г.);

Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 4 июля 2014 г. N 41 г. Москва «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

Приказ Минпросвещения России от 09.11.2018

N 196"Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

(Зарегистрировано в Минюсте России 29.11.2018 N 52831).

4.2. Область применения

Дополнительное образование

4.3. Направленность Художественная4.4. Уровень

освоения программыБазовый

4.5. Вид программы

Общеобразовательная, общеразвивающая

4.6. Возраст учащихся по программе

7-10 лет

4.7. Продолжительность обучения

2 года

Пояснительная записка.Программа направлена на:-создание условий для развития ребенка;-ознакомление с технологическими операциями, при помощи которых можно сделать поделки из различных материалов;

-участие в создании коллективных композиций, сюжетно и идейно связанных с определенными событиями, темами;-изучение этикета, этики поведения в ситуациях дарения и принятия подарка;-освоение навыков экологически грамотного поведения во времясбора природного материала;-развитие мотиваций к познанию и творчеству;-приобщение детей к общечеловеческим ценностям;-укрепление психического и физического здоровья;-взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.Данная программа является программой дополнительного образования, имеет художественную направленность. По форме организации: кружковая.Новизна данной программы состоит в том, что она предусматривает развитие у детей изобразительных, художественно-конструкторских способностей, нестандартного мышления, творческой индивидуальности. Актуальность программы.Изучение программы «Самоделкин» на первоначальном этапе обучения является особенно актуальным. Актуальность предлагаемой программы определяется запросом со стороны детей и их родителей на программы художественного развития младших школьников, материально-технические условия для реализации которых имеются на базе нашей школы. Педагогическая целесообразность. Данная программа педагогически целесообразна, т.к. при ее реализации ребенку дается возможность реально открыть для себя волшебный мир листа бумаги, ткани, постичь их свойства, структуру, насладиться палитрой цветовых гамм, сочетанием комбинаций различных форм и величин. Ребенок должен сам сформулировать задачу, новые знания теории помогут ему в процессе решения этой задачи. Данный метод позволяет на занятии сохранить высокий творческий тонус при обращении к теории и ведет к более глубокому ее усвоению. Педагогическая целесообразность программы обусловлена возможностью детям гармонично развиваться. Они проявляют фантазию, наблюдательность, внимание и воображение, воспитывают волю, развивают глазомер, цветоощущение через увлекательные и познавательные интерактивные формы учебной и творческой деятельности. Отличительные особенности программы. В ходе разработки программы были проанализированы материалы дополнительных общеразвивающих программ художественной напрвленности для младших школьников. Отличительные особенности программы состоят в комплексном интегрированном подходе к процессу обучения и проявляется в том, что первоначальные навыки дети получают одновременно в нескольких видах творчества. Специфика данных видов деятельности направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, в результате которых развивается ручная умелость, мелкая моторика рук, способствующих развитию психофизических функций детей с отклонениями в развитии. Практические занятия по программе связаны с

использованием разного материала. В структуру программы входят 8 образовательных блоков: теория, практика, проект. Все образовательные блоки предусматривают не только усвоение теоретических знаний, но и формирование деятельностно-практического опыта. Практические задания способствуют развитию у детей творческих способностей, умению создавать (авторские модели). Адресат программы. Программа адресована детям от 7 до 10 лет, рассчитана на любой статус детей, имеющих любые интеллектуальные и творческие способности. Дети 7-10 лет способны на базовом уровне выполнять предлагаемые задания. Условия набора учащихся. Для обучения принимаются все желающие (не имеющие медицинских противопоказаний) Набор детей носит свободный характер и обусловлен интересами учащихся и их родителей. Количество учащихся. Численный состав учащихся в объединении составляет 10 – 15 человек.Объем и срок освоения программы. Программа разработана на 72 часа, 2 года обучения. Психологическая готовность, уровень готовности учащихся к освоению образовательной программы и др. определяются по результатам тестирования при наборе, в ходе обучения. Формы и режим занятий. Программа рассчитана на 2 года обучения. Первый год обучения: 36 часов в год. Второй год обучения: 36 часов в год. Режим занятий – 1 раз в неделю.Длительность одного занятия – 45 минут. Первый период является вводным и направлен на адаптацию детей к новым условиям, к группе; сплочение детского коллектива, второй — на базовую подготовку детей. Структура занятий выстроена с учетом здоровьесберегающих технологий. Занятия проводятся при постоянной смене деятельности. Занятия по данной программе состоят из теоретической и практической частей, причем большее количество времени занимает практическая часть. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. Отчет о проделанной работе позволяет научить ребенка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля. В процессе занятий используются различные формы занятий:традиционные, комбинированные и практические занятия; лекции, игры, праздники, конкурсы, соревнования, тематическая совместная деятельность и другие.Цель программы:Развитие творческих способностей младших школьников, детского сплоченного коллектива через воспитание трудолюбия, усидчивости, терпеливости, взаимопомощи, взаимовыручки .

Задачи:Образовательные:

1.Формировать умения и навыки общения, оформления экспозиций. 2.Знакомство учащихся с первоначальными технологическими знаниями, умениями и навыками;3. Учить навыкам общения, творческого сотрудничества, оформления творческих работ. 4. Научить учащихся самостоятельно работать с литературой, добывать знания.Развивающие: 1.Развивать способности анализировать, сравнивать, обобщать факты; работать в группе (договариваться, распределять работу, получать общий результат, оценивать свой вклад).2. Развивать желание и умение участвовать в разнообразной поисковой, творческой, созидательной деятельности в природе, социуме.3.Развивать сенсорику, мелкую моторику рук; пространственное воображение; техническое и логическое мышление, глазомер.Воспитательные:-воспитать уважительное отношение к результатам труда; интерес к творческой и досуговой деятельности; практическое применение правилсотрудничества в коллективной деятельности.

Содержание программы

Учебно - тематический план.

№ п/п

Тема занятия Кол-во

часов

Теор. Прак.

Формы аттестации

1. Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

1 1 диагностика

I. «Работа с бумагой и картоном». (9 часов)2 Беседа «История создания бумаги». Изделие

«Цыпленок»1 0,5 0,5 опрос

3 Беседа « Как появились ножницы». Объемная водяная лилия.

1 0,5 0,5 опрос

4 Снежинки 1 1 творческая работа

5 Изготовление карнавальных масок 1 1 творческая работа

6 Букет из роз. 1 1 творческая работа

7 Новогодний ангелок. 1 1 творческая работа

8 Цветочные фантазии. 1 1 выставка9 Чудо-елочка. 2 2 опрос

II. «Работа с природным материалом». (4 часа)10 Осенние фантазии из природного материала. 1 1 опрос11 Поделки из кленовых «парашютиков». 1 1 творческаяра

бота12 Беседа «Флористика». Картины из листьев. 1 0,5 0,5 выставка13 Картины из листьев. Продолжение работы. 1 1 творческая

работаIII. «Работа с тканью». (7 часов)

14 Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?» 1 1 опрос15 Изготовление салфетки с бахромой. 2 2 творческая

работа16 Аппликация из ткани. 1 1 творческая

работа17 Из истории лоскутной техники 1 1 опрос18 Шитьё коврика из лоскутков различной ткани 2 2 выставка

IV. «Рукоделие из ниток». (9 часов)19 Рисуем нитью. Беседа «Ниткография» 2 1 1 опрос20 «Смешарики» из нарезанных ниток. 2 2 конкурс

творческих работ

21 Открытка «Сердечко» 2 2 выставка22 Коллективная работа «Корзина с цветами» 3 1 2 выставка

V. «Работа с бросовым материалом». (4 часа)23 Беседа: «Бросовый материал. Что это?»

«Веселый автомобиль»1 0,5 0,5 выставка

24 Панно из карандашных стружек. 2 0,5 1,5 творческая работа

25 «Добрая коровушка» 1 1 выставка

26 Итоговое занятие. 1 1 опрос27 Проект. 1 1 защита

проектов

1 год

Содержание изучаемого курса 1-го года обучения.

Введение.(1ч)

Вводная беседа. Задачи и содержание работы кружка. Инструктаж по ТБ.

Раздел I. «Работа с бумагой и картоном». (9 часов)

Тема №1 Беседа «История создания бумаги». Изделие «Цыпленок»Теория Бумага находит применение практически во всех областях человеческой деятельности. Трудно найти более подходящий материал для детского творчества, чем бумага. Работа с бумагой очень увлекательное и полезное занятие – развивает мелкую моторику, фантазию и творческую индивидуальностьПрактика Изготовление поделки. Разыгрывание сценок.Тема №2 Беседа «Как появились ножницы». Объемная водяная лилия. Теория. Показ презентации на тему «Как появились ножницы».Практика. Изготовление поделки. Выставка. Тема №3. СнежинкиПрактика.Творческая работа по вырезанию снежинок. Тема №4 Изготовление карнавальных масокПрактикаТворческая работа по изготовлению масок. Показ сценок.Тема №5 Новогодний ангелок.ПрактикаТворческая работаТема №6 Букет из роз.ПрактикаТворческая работаТема №7 Цветочные фантазии. Изделия в технике «торцевание».ПрактикаИзготовление поделок. Выставка работ. Тема №8-№9 Чудо-елочка.Практика Работа по разным шаблонам. Украшение ёлочек.

Раздел II. «Работа с природным материалом». (4 часа)

Тема №1 Осенние фантазии из природного материала.ТеорияРабота с природным материалом заключает в себе большие возможности сближения ребенка с родной природой, воспитания бережного, заботливого отношения к ней и формирования первых трудовых навыков.Тема №2 Поделки из кленовых «парашютиков».Практика.Творческая работа.Тема №3- №4 «Флористика». Картины из листьев. ТеорияБеседа «Флористика».ПрактикаТворческая мастерская по изготовления картин из разных листьев. Выставка.

Раздел III. «Работа с тканью». (7 часов)

Тема №1 Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?»ПрактикаВ ходе работы с тканью учащиеся знакомятся с основами дизайна, углубляют знания по конструированию и моделированию, развивается эстетический вкус, формируется представление о декоративно-прикладном искусстве. Тема №2-№3 Изготовление салфетки с бахромой.Практика Творческая работаТема №4 Аппликация из ткани.Практика Творческая работаТема№5 Из истории лоскутной техникиТеория Беседа «Из истории лоскутной техники»Тема №6-№7 Шитьё коврика из лоскутков различной ткани.ПрактикаВыставка работ.Раздел IV. «Рукоделие из ниток». (9 часов)

Тема №1-№2 Рисуем нитью. Беседа «Ниткография»ТеорияНитки – один из самых ярких материалов. С помощью ниток, фактуры полотна-фона можно создавать прекрасные картины с различными сюжетами на разные темы.Нитки являются достаточно простым и доступным подручным материалом для изготовления поделок, который, к тому же, имеется в каждом доме и с которым мы знакомы с самых ранних лет.

ПрактикаВыставка получившихся картинТема №3-№4 «Смешарики» из нарезанных ниток.Практика Выставка. Разыгрывание сценок.Тема №5-№6 Открытка «Сердечко».ПрактикаКонкурс работТема №7-№9 Коллективная работа «Корзина с цветами»Теория.Инструктаж ПрактикаТворческая мастерская по изготовлению поделки.

Раздел V. «Работа с бросовым материалом». (4 часа)

Тема №1 Беседа: «Бросовый материал. Что это?» «Веселый автомобиль»Теория«Бросовый материал – это все то, что можно было без жалости выкинуть, а можно и использовать, дав волю безграничной детской фантазии». О. Шлосс.Работа с такими материалами способствует развитию конструкторской деятельности детей. С помощью различных инструментов они учатся обрабатывать и соединять детали из различных материалов, узнают их свойства, что содействует развитию их воображения, техническим навыковПрактикаИзготовление автомобиля из пластиковых бутылок.Тема №2-№3 Панно из карандашных стружек.Теория Беседа «Как правильно точить карандаши?» ПрактикаТворческая работа по изготовлению панноТема №4 «Добрая коровушка».ПрактикаВыставка работ из фантиковИтоговое занятие-1чПроект-1ч

Учебно – тематический план2 год

№ п/п Тема занятия

Кол-во

часов всего

Теор. Практ.Формыаттестации

1 Вводное занятие. Техника безопасности на занятиях.

1 1 опрос

I.Работа с бумагой и картоном.(12ч.)2 Из истории аппликации. Обрывная

аппликация. Чудо-дерево.2 1 1 творческая

работа

3 Чудесные тарелочки. Поделки из одноразовых картонных тарелок. «Солнышко».

1 1 конкурстворческих работ

4 Объемная аппликация. Аппликация из скрученной бумаги.

1 1 опрос

5 Объемная аппликация из гофрированной бумаги.

1 1 творч.работа

6 «Удивительный мир папье – маше». Немного из истории…

3 1 2 выставка

7 Блюдце, чашка, тарелка.(папье-маше) 2 2 выставка8 Игрушка-копилка «Котёнок» 2 2 конкурс


II. Первая мягкая игрушка (8 ч.)9 Мы учимся правилам безопасного труда с

ножницами и иглой, как убрать свое место после работы.

1 1 опрос

10 Технология изготовления лекал или выкройки Мишутки.

1 1 опрос

11 Раскрой деталей игрушки. 2 2 практическая работа

12 Порядок сборки мишки: сборка туловища, пришивание глазок, носа, язычка.

2 2 выставка

13 «Мы одеваем мишку, кто как хочет» - изготовление бантика, шляпы, юбки.

2 2 опрос,конкурс

III.«Волшебное тесто»(6 ч.)14 Древний вид декоративно-прикладного

искусства. Способы изготовления изделий. Листья и цветы.

2 1 1 опрос

15 Розы из соленого теста. 2 2 творческая работа

16 «Дерево». 2 2 выставкаIV. Вязание на спицах(7 ч.)

17 Приёмы вязания. 1 0.5 0,5 опрос18 Набор петель начального ряда. 1 1 творческая

работа19 Лицевые,изнаночные и кромочные петли. 1 1 творческая

работа

20 Накиды. 1 1 творческая

работа21 Вязание шарфика и шапочки для куклы. 1 1 творческая

работа22 Вязание рисунка 1 1 конкурс

творческработ

23 Вязание детских варежек 1 1 выставка24 Итоговое занятие. 1 1 выставка25 Проект. 1 1 защита

проектовИтого: 36 6,5 29,5

Содержание изучаемого курса 2-го года обучения.

Введение.Вводная беседа. Задачи и содержание работы кружка. Инструктаж по ТБ.

Раздел I. «Работа с бумагой и картоном». (12 часов)

Тема №1-№2 Из истории аппликации. Обрывная аппликация. Чудо-дерево.ТеорияОчень ценное качество бумаги – способность сохранять ту форму, которую ей придали, что позволяет изготавливать из неё различные поделки, игрушки, а так же предметы, которые мы можем использовать в повседневной жизни.Практика Изготовление поделки. Чудо-дерево. Выставка.Тема №3 Чудесные тарелочки. Поделки из одноразовых картонных тарелок. «Солнышко».ПрактикаПоделки из одноразовых картонных тарелок. «Солнышко».Тема №4 Объемная аппликация. Аппликация из скрученной бумаги.Практика Творческие работыТема №5 Объемная аппликация из гофрированной бумаги.ПрактикаКонкурс творческих работ Тема №6 -№8«Удивительный мир папье – маше». Теория Немного из историиПрактикаВыставка работ.Тема№9- №10 Блюдце, чашка, тарелка.(папье-маше)ТеорияНемого из историиПрактикаВыставка поделок. Разыгрывание сказки «Три медведя»

Тема №11-№12 Игрушка-копилка «Котёнок»Теория Беседа «Из истории аппликации»ПрактикаВыставка творческих работ

Раздел II. «Первая мягкая игрушка»(8ч.)Тема №1Первые упоминания об игрушках можно встретить в книгах античного мира. Также игрушки изображали на сосудах и фресках. Но самые лучшие свидетельства – это сами игрушки, найденные археологами Игрушки Древнего Египта датируются серединой III тысячелетия до н.э. животных с большим знанием дела.Теория Беседа «Мы учимся правилам безопасного труда с ножницами и иглой, как убрать свое место после работы.» Тема №2 Технология изготовления лекала или выкройки Мишутки. ТеорияПорядок сборки мишки: сборка туловища, пришивание глазок, носа, язычка. Технология изготовления лекал или выкройки Мишутки.«Мы одеваем мишку, кто как хочет» - изготовление бантика, шляпы, юбки.Тема №3-№4 Раскрой деталей игрушки.Практика Практическая работа по лекалам Тема №5-№6 Порядок сборки мишки: сборка туловища, пришивание глазок, носа, язычка.ПрактикаТворческая работа. Выставка работ.Тема №7-№8 «Мы одеваем мишку, кто как хочет» - изготовление бантика, шляпы, юбкиПрактикаКонкурс ,выставка.

Раздел III. «Волшебное тесто»(6ч.)

Тема №1-№2 Древний вид декоративно-прикладного искусства. Способы изготовления изделий. Листья и цветы.ТеорияЛепка из соленого теста является одним из древних видов декоративно-прикладного искусства. Древние египтяне, греки и римляне использовали фигурки из соленого теста для религиозных ритуалов.У славянских народов такие картины не раскрашивались и имели обычный для выпечки цвет, что считалось очень привлекательным. Тесто применялось для выполнения фигурок в народных сказаниях. ПрактикаСпособы изготовления изделий. Листья и цветы.Тема №3-№4 Розы из солёного теста.

Практика Творческая работа по лепкеТеорияБеседа «Древний вид декоративно-прикладного искусства»Тема№5-№6 ДеревоПрактикаВыставка работ, конкурс

Раздел IV. «Вязание на спицах».(7ч.)Тема №1 Приёмы вязания.Теория Беседа «Приёмы вязания»Одним из первых известных вязаных изделий древности был детский носочек, найденный в египетских гробницах при их раскопке. Этот носок напоминает современную рукавицу, потому что большой палец на нем был вывязан отдельно, чтобы продевать его в ремешок сандалий, который отделял в древней обуви большой палец от всех остальных. Считается, что возраст этого вязаного носка составляет около четырех тысяч лет. ПрактикаПриёмы вязания. Опрос.Тема №2 Набор петель начального ряда. ПрактикаТворческая работа.Тема №4 Лицевые, изнаночные и кромочные петли.Практикатворческая работаТема №5 Накиды.Практикатворческая работаТема №6 Вязание шарфика и шапочки для куклы.Практикатворческая работаТема №6 Вязание рисункаПрактикаконкурс творческих работТема №7 Вязание детских варежек.ПрактикаВыставка поделокИтоговое занятие-1ч.Проект-1ч

Планируемые результатыРезультаты обучения ( предметные) результаты-получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

-приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности. -использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач. -приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.Знать:- правила ТБ;- название и назначение ручных инструментов (ножницы, игла), контрольно-измерительных инструментов (линейка, угольник, циркуль), приспособлений (шаблон, булавки) и правила безопасной работы с ними; - правила личной гигиены при работе с колющими и режущими инструментами;- правила общения;- названия и свойства материалов, которые учащиеся используют в своей работе;- что такое деталь (составная часть изделия);- что такое конструкция и что конструкции изделий бывают однодетальными и многодетальными;- основные требования дизайна к конструкциям, изделиям (польза, удобство, красота);- виды материалов;- последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;- способы разметки: сгибание и по шаблону;- способы соединения с помощью клея ПВА, проволоки, ниток и тонких верёвочек;- виды отделки: раскрашивание, аппликации, прямая строчка и её варианты.Уметь:- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);- наблюдать, сравнивать, делать простейшие обобщения;- различать материалы по их назначению;- различать однодетальные и многодетальные конструкции несложных изделий;- читать простейший чертёж (эскиз);- качественно выполнять изученные операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономную разметку сгибанием, по шаблону, резание ножницами, сборку изделий с помощью клея, эстетично и аккуратно отделывать изделия рисунками, аппликациями, прямой строчкой и её вариантами;- безопасно использовать и хранить режущие и колющие инструменты (ножницы, иглы);

Результаты воспитывающей деятельности - выполнять посильные действия при решении экологических проблем на доступном уровне (личная гигиена, культура поведения в природе и обществе, поддержание чистоты в быту и в общественных местах, культура общения – речь, этикет и т.д.) - Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств. Результаты развивающей деятельности (личностные результаты):-Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий. -Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов. -Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. -Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций. - выполнять правила культурного поведения в общественных местах;

Календарный учебный график

1 год обучения

№ п/п

Месяц

Число Время проведе

ния занятия

Форма занятия

Количеств

о часов

Тема занятия

Место проведе

ния

Форма контроля

1. Беседа. Входная

диагностика

1 Вводное занятие. Техника

безопасности на занятиях.

класс Диагностика

I. «Работа с бумагой и

картоном». (9 часов)

2. Беседа 1 Беседа «История создания

бумаги». Изделие «Цыпленок»

Выставка

Опрос

3 Беседа

Практическая работа

1 Беседа « Как появились ножницы». Объемная

водяная лилия.

Выставка Соревнование

4 Практическа 1 Снежинки Выставка

я работа

5 Практическая работа

1 Изготовление карнавальных

масок

Выставка

Соревнование


1 Букет из роз. Проект

7 Показ творческих

работ

1 Новогодний ангелок. Выставка


1 Цветочные фантазии.

Выставка

9Практическая работа

1 Чудо-елочка. Соревнование

Выставка10 Практическа

я работа 1 Чудо-елочка Анализ


ВыставкаII. «Работа с природным

материалом». (4 часа)


1 Осенние фантазии из природного материала.

Выставка


1 Поделки из кленовых

«парашютиков».

Выставка

Опрос13 Практическа

я работа 1 Беседа

«Флористика». Картины из

листьев.14 Беседа.

Входная диагностика

1 Картины из листьев.

Продолжение

Выставка

работы.Моделирова

ниеIII. «Работа с тканью». (7

часов)

Выставка


15 Беседа


1 Беседа: «Откуда ткани к нам пришли?».

Проект


работ

1 Изготовление салфетки с бахрамой.

Выставка

Опрос17 Моделирова

ние1 Изготовление

салфетки с бахрамой.


18 Моделирование

1 Аппликация из ткани.

Выставка


1 Из истории лоскутной техники

Выставка



1 Шитьё коврика из лоскутков

различной ткани

Проект


1 Шитьё коврика из лоскутков

различной ткани

Выставка

IV. «Рукоделие из ниток». (9

часов)22 Практическа

я работа 1 Рисуем нитью Выставка

Опрос23 Показ


1 Рисуем нитью Выставка Соревнование


1 «Смешарики» из нарезанных

ниток.

Выставка


1 «Смешарики» из нарезанных

ниток.

Выставка



1 Открытка «Сердечко»

Проект


1 Открытка «Сердечко» Выставка


1 Коллективная работа «Корзина

с цветами»

Выставка



с цветами»


Выставка30

Показ творческих работ


с цветами»

Анализ творческих работ

Выставка

V. «Работа с бросовым

материалом». (4 часа)

31Показ творческих работ

1 «Веселый автомобиль»

Выставка


работ

1 Панно из карандашных

стружек.

Выставка

Опрос33 Практическа

я работа 1 Панно из

карандашных стружек.

34 1 «Добрая Выставка

Показ творческих работ

коровушка»


1 Итоговое занятие.

Выставка


36 1 Проект. Проект36 Итого:

2 год обучения

№ п/п

Месяц

Число Время проведе

ния занятия

Форма занятия

Кол-во

часов

Тема занятия

Место проведения

Форма контроля

1 Беседа. Входная диагност

ика

1 Вводное занятие. Техника

безопасности на занятиях.

Класс Диагностика

I.Работа с бумагой и

картоном.(12ч.)2 Беседа 1 Из истории

аппликации. Обрывная

аппликация. Чудо-дерево.

Выставка

Опрос

3 Беседа


1 Из истории аппликации.

Обрывная аппликация. Чудо-дерево.



1 Чудесные тарелочки. Поделки из

Выставка

одноразовых картонных

тарелок. «Солнышко».


1 Объемная аппликация.

Аппликация из скрученной

бумаги.

Выставка



1 Объемная аппликация из гофрированной

бумаги.

Проект

7 Показ творческих работ

1 «Удивительный мир папье –

маше». Немного из истории…

Выставка




Выставка

9Практическая работа




Выставка


1 Блюдце, чашка, тарелка.(папье-

маше)


Выставка11 Практиче

ская работа

1 Блюдце, чашка, тарелка.(папье-

маше)

Выставка


1 Игрушка-копилка

«Котёнок»

Выставка


1 Игрушка-копилка

«Котёнок»

Выставка

Опрос

II. Первая мягкая

игрушка (8 ч.)14 Беседа.

Входная диагностика

1 Мы учимся правилам

безопасного труда с

ножницами и иглой, как

убрать свое место после

работы.

Выставка


1 Технология изготовления

лекал или выкройки Мишутки.

Выставка


16 Беседа


Раскрой деталей игрушки.

Проект


1 Раскрой деталей игрушки.

Выставка

Опрос18 Моделир

ование1 Порядок сборки

мишки: сборка туловища,

пришивание глазок, носа,

язычка.



1 Порядок сборки мишки: сборка

туловища, пришивание глазок, носа,

язычка.

Выставка


1 «Мы одеваем мишку, кто как

хочет» - изготовление

бантика, шляпы,

Выставка


юбки.


1 «Мы одеваем мишку, кто как

хочет» - изготовление

бантика, шляпы, юбки.

Проект

III.«Волшебное тесто»(6 ч.)


1 Способы изготовления

изделий. Листья и цветы.

Выставка


1 Способы изготовления

изделий. Листья и цветы.


Выставка24 Показ


1 Розы из соленого теста.


Выставка25 Практиче

ская работа

1 Розы из соленого теста.

Выставка


1 «Дерево»из солёного теста


Выставка27 Моделир

ование1 «Дерево» из

солёного тестаАнализ творческих работ

ВыставкаIV. Вязание на

спицах(7 ч.)Выставка


1 Приёмы вязания.

Выставка


1 Набор петель начального

ряда.

Выставка


1 Лицевые,изнаночные и

кромочные петли.

Выставка


1 Накиды. Анализ творческих работ


1 Вязание шарфика и

шапочки для куклы.

Выставка


1 Вязание рисунка

Выставка


1 Вязание детских варежек



1 Итоговое занятие.

Защита проекта


1 Проект Защита проекта

Условия реализации программыМатериально-техническое обеспечение программы

• Занятия проводятся в кабинете, соответствующем требованиям ТБ, пожарной безопасности, санитарным нормам;• учебный кабинет имеет хорошее освещение и периодически проветривается;

Оборудование -классная доска, столы и стулья для учащихся и педагога, шкафы и стеллажи для хранения дидактических пособий и учебных материалов Дидактические материалы:

• инструкционные карты и схемы изделий;• инструкционные карты сборки изделий;• образцы изделий;

• компьютер, мультимедиа-проекторы, музыкальный центр; • ватман, ткани, нитки, фурнитура, глина, клей, краски, заготовки из

дерева, металла и других материалов и т.п.; • учебный комплект на каждого обучающегося (тетрадь, ручка,

карандаш, фломастеры, набор цветной бумаги, альбом и т.п.);

Методическое обеспечение

-компьютерные презентации

-разработки игр, бесед, конкурсов

- рекомендации по проведению практических работ

-дидактический и лекционный материалы, походов, экскурсий, конкурсов.

• Учебные столы и стулья• Выставочные стенды• Инструкционные карты,

демонстрирующие процесс изготовления

• Схемы складывания изделий• Журналы и книги по технологии• Альбом для лучших работ• Конверты для незаконченных работ• Белая бумага• Цветная бумага тонкая• Цветная бумага плотная• Двухсторонняя цветная бумага• Цветной картон• Коробки для обрезков цветного

картона

• Коробочки для мусора

• Линейки• Простые карандаши• Цветные карандаши• Стирательные резинки• Фломастеры• Ножницы• Клей ПВА• Бумажные салфетки• Магнитофон• Фонотека• Ноутбук

Фонотека: Учебную работу на занятиях кружка необходимо строить так, чтобы ранее пройденный материал постоянно включался в новые виды работ, закреплялся и вводился в самостоятельную деятельность детей на различных уроках.Рекомендуется использовать на уроках фрагменты классической (спокой-ной) и медитативной музыки П. Чайковского, Вивальди, Сен-Санса,«Звуки природы и музыка»:

Формы аттестацииПодведение итогов по результатам освоения материала данной программы проводится в форме защиты творческих работ и проектов. В процессе просмотра работ происходит обсуждение оригинальности замысла и его воплощения автором, сравнение различных поделок. В конце года готовится большая выставка творческихработ.Проводится анкетирование детей и родителей "Ваше отношение к занятиям в творческом объединении ".

Формы подведения итогов реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: выставки, фестивали, соревнования, учебноисследовательские конференции и т. д.; документальные формы подведения итогов реализации программы отражают достижения каждого учащегося, к ним относятся: дневники достижений учащихся, карты оценки результатов освоения программы, дневники педагогических наблюдений, портфолио учащихся и т.д

Оценочные материалы- составление альбома лучших работ.-проведение выставок работ учащихся: – в классе, – в школе- участие в районной выставке детских творческих работ, конкурсах.-защита проектов.-творческий отчет руководителя кружка на педсовете.-проведение мастер-классов;-участие в школьных тематических выставках (День знаний, Мастерская деда Мороза, 8 марта, итоговая выставка, и т.д.);-участие в школьных конкурсах (ярмарка – масленица, “Подарок осени” для 3-4 кл., “Я и мама - рукодельницы”)

Методические материалы

Перечень учебно-методического обеспечения

1 год

№

п/п Название раздела, темы

Материально-техническое оснащение, дидактико-методический материал

Формы, методы, приемы

обучения

Формы

подведения итогов

I

1.1

1.2

1.3

1.4

1.5

1.6

1.7

«Работа с бумагой и картоном».

Беседа «История создания бумаги». Изделие «Цыпленок»

Беседа « Как появились ножницы». Объемная водяная лилия.

Изготовление

карнавальных масок

Букет из роз.

Новогодний ангелок.

Цветочные фантазии.

Чудо-елочка.

Схемы условных обозначений

ФонотекаБумага

Клей

Ножницы

Комбинированное занятие, фронтальный и групповой методы Беседа: «История создания бумаги», «Как появились ножницы»


Опрос

Выставка

Творческая

работа

II

2.1

2.2

2.3

2.4

«Работа с природным материалом».

Осенние фантазии из природного материала.

Поделки из кленовых

«парашютиков».

Беседа «Флористика».

Картины из листьев.

Картины из листьев. Продолжение работы.

Презентации,

репродукции картин

фонотекалистьякартонклейножницы

Комбинированное занятие, словесный и наглядный методы


Беседа«Флористика».

Выставка

Творческя работа

опрос

II Комбинированное занятие,

Выставка

Список используемой литературы.

1.Андреева Н. А «Рукоделие» - полная энциклопедия — Москва, 20122.Власова А. А «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 20073. Волкова Н.В, Жадько Е.Г. «100 замечательных поделок из всякой всячины», Ростов-на-Дону, 20094. Дубровская Н.В. Чудесные тарелочки. Поделки из тарелки. Для дошкольников и младших школьников. – СПб.: «Издательство «Детство-Пресс», 2009.5. Гайдаенко Е.А. «Нечто из ничего». Издательство «Феникс» г. Ростов- на – Дону, 2008г 6. Геронимус Т.М. 150 уроков труда в 1 – 4 классах: Методическое пособие. – Тула: Арктоус,2015. 7.Гибсон Р.Н. Поделки. Папье-маше. Бумажные цветы.- "Росмэн", Москва 20128. Горичева В.С..Сказку делаем из глины, теста, снега, пластилина. М., 20029. Гульянц Э.К. Что можно сделать из природного материала. М., 201110.Гусакова М.А “Подарки и игрушки своими руками”, ТЦ "Сфера",2012.11. Конышева Н.М. Праздник делаем сами. Подарки, сувениры, украшения. Альбом для занятия с детьми 6 – 9 лет дома и в школе. М.: ТОО «Линка-Пресс», 2007.12. Румянцева Е.Н.. «Делаем игрушки сами». Издательство «Айрис Пресс» г. Москва, 2004г.13. Силаева К.В.. Соленое тесто. М, 2007.14. Хоменко В.А. «Солёное тесто: шаг за шагом», Харьков, 2007 г.15.Чернякова Н.С «Уроки детского творчества». Издательство «Родничок» г. Тула, 2012г.

Интернет-ресурсы:1.http://stranamasterov.ru2.http://podelkino.com/tag/podelki-iz-nitok/3.http://lensut.narod.ru/brosovyi.htm4.http://yourorigami.info/5.http://masterclassy.ru

Глоссарий

1.Лекало-чертёжный инструмент для вычерчивания кривых линий. Шаблон, модель, применяемые при -изготовлении изделий сложного профиля.2.Ниткография-проклеивание контура цельной нитью и заполнение силуэта нитями или мелко нарезанными кусочками ниток.3.Панно-декоративное украшение для стен4. ПапьеR -машеR — легко поддающаяся формовке масса, получаемая из смеси волокнистых материалов с клеящими веществами, крахмалом, гипсом и т. д. Из папье-маше делают муляжи, маски, учебные пособия, игрушки, театральную бутафорию, шкатулки.5. Торцевание– необычный вид аппликации, один из методов продуктивной деятельности – техника изготовления объёмных поделок из бумаги.

http://yourorigami.info/

http://stranamasterov.ru/

6. Флористика, или Флористический дизайн — разновидность декоративно-прикладного искусства и дизайна; создание флористических работ из разнообразных природных материалов, которые могут быть живыми, сухими или консервированными.

Documents

ИНФОРМАЦИОНАЯ КАРТА ПРОГРАММЫlebiage.68edu.ru/doc/samodelkin.pdf · -изучение этикета, этики поведения в ситуациях