Upload
others
View
1
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
2
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса «Проектные задачи» разработана в
соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом
начального общего образования и является частью основной образовательной
программы начального общего образования Муниципального казенного
общеобразовательного учреждения Верх-Красноярской средней школы (далее
ООП НОО МКОУ В-Красноярская средняя школа). Содержание рабочей
программы разработано с учётом методического пособия для учителя «Проектные
задачи в начальной школе» под редакцией А.Б. Воронцова.
В соответствии с учебным планом ООП НОО МКОУ В-Красноярской
средней школы учебный курс «Проектные задачи» реализуется по 1 часу
в неделю во 2 - 4 классах за счет часов части, формируемой участниками
образовательных отношений. Общий объём учебного времени во 2-4 классах по
34 ч. Всего на изучение проектных задач отводится 102 ч.
Учебный курс «Проектные задачи» в начальном общем образовании
изучается с целью:
развития исследовательских умений у обучающихся и формирования разных
способов учебного сотрудничества.
Достижение поставленной цели предусматривает решение следующих
основных задач:
-познакомить обучающихся с методами исследования и эксперимента, их
применением в собственном исследовании;
- формировать умение работать с информацией (сбор, систематизация, хранение,
использование);
- обучать основам оформления работ;
- формировать опыт публичного выступления, способствовать развитию культуры
речи.
Особенностью проектных задач для 2-4 классов является то, что в большей
степени они носят обучающий характер в части, касающейся общеучебных
умений и навыков: организации работы, взаимодействия обучающихся в процессе
её выполнения, поиска нужной информации и т.п. В этих задачах ясно
формулируется цель, которую должны достичь обучающиеся, последовательность
заданий, часть из которых может выполняться индивидуально, а другая часть –
во взаимодействии внутри малой группы и наконец, на завершающем этапе –
в режиме межгруппового взаимодействия.
Типология проектных задач:
1. Предметные и межпредметные.
2. Одновозрастные и разновозрастные.
1. Планируемые результаты освоения учебного курса
2 класс
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам
решения новой задачи;
3
широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая
социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных
поступков, так и поступков окружающих людей.
Обучающийся получит возможность для формирования:
эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания
им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение
благополучия.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
Обучающийся научится:
использовать знаково-символические средства, в том числе модели
(включая виртуальные) и схемы (включая концептуальные) для решения
задач;
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
владеть рядом общих приёмов решения задач.
Обучающийся получит возможность научиться:
• создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
• произвольно владеть общими приёмами решения задач
Регулятивные:
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном
материале в сотрудничестве с учителем;
осуществлять пошаговый контроль по результату (в случае работы в
интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);
адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей,
родителей и других людей.
Обучающийся получит возможность научиться:
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства
для решения различных коммуникативных задач;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр
знает и видит, а что нет;
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в
том числе не совпадающих с его собственной;
формулировать собственное мнение и позицию;
4
контролировать действия партнёра.
Обучающийся получит возможность научиться:
задавать вопросы, необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с партнёром;
осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
- с помощью учителя формулировать цель, задачи и план действий;
- описывать и анализировать с помощью учителя ситуацию, в которых
возникает проблема;
- с помощью учителя структурировать отобранную информацию;
- соблюдать правила оформления исследовательских или проектных работ;
- оформлять презентацию для наглядного представления проекта или
исследовательской работы;
-составлять с помощью учителя текст для публичного выступления.
Обучающийся получит возможность научиться:
-подбирать необходимую литературу в библиотеке, Интернете;
- оформлять ссылки на источники информации;
- публично защищать проект или исследовательскую работу.
3 класс
Личностные результаты:
У обучающегося будут сформированы:
ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том
числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия
результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и
оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как
гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину,
народ и историю, осознание ответственности человека за общее
благополучие, осознание своей этнической принадлежности;
чувства прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства
с мировой и отечественной художественной культурой;
установка на здоровый образ жизни;
основы экологической культуры: принятие ценности природного мира,
готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного,
нерасточительного, здоровьесберегаюшего поведения.
Обучающийся получит возможность для формирования:
положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе
критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика».
5
Метапредметные результаты:
Познавательные:
Обучающийся научится:
основам смыслового восприятия художественных и познавательных
текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов
(в первую очередь текстов);
осуществлять синтез как составление целого из частей;
проводить сравнение, классификацию по заданным критериям;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его
строении, свойствах и связях;
обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для
целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения
сущностной связи;
осуществлять подведение пол понятие на основе распознавания объектов,
выделения существенных признаков и их синтеза;
устанавливать аналогии.
Обучающийся получит возможность научиться:
создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач;
осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в
зависимости от конкретных условий;
осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно
достраивая и восполняя недостающие компоненты;
осуществлять сравнение, классификацию, самостоятельно выбирая
основания и критерии для указанных логических операций;
строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-
следственных связей;
произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач.
Регулятивные:
Обучающийся научится:
принимать и сохранять учебную задачу;
планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и
условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
учитывать установленные правила в планировании и контроле способа
решения;
осуществлять итоговый контроль по результату решения задачи;
оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной
ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной
задачи и задачной области;
различать способ и результат действия;
воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и
других людей.
Обучающийся получит возможность научиться:
• преобразовывать практическую задачу в познавательную;
6
• самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в новом учебном материале;
• осуществлять констатирующий и предвосхищающий контроль по результату
и по способу действия, актуальный контроль на уровне произвольного внимания;
• оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые
коррективы в исполнении как по ходу его реализации, так и в конце действия.
Коммуникативные:
Обучающийся научится:
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности,
в том числе в ситуации столкновения интересов;
строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр
знает и видит, а что нет;
адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства
для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое
высказывание;
ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций
в сотрудничестве;
формулировать собственное мнение и позицию;
адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть
диалогической формой речи.
Обучающийся получит возможность научиться:
учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей,
отличные от собственной;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную
позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать её с позициями
партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной
деятельности;
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей
деятельности;
адекватно использовать речевые средства для эффективного решения
разнообразных коммуникативных задач.
Предметные результаты:
Обучающийся научится:
- формулировать цель, задачи и план действий;
- описывать и анализировать с помощью учителя ситуацию, в которых возникает
проблема;
- с помощью учителя структурировать отобранную информацию;
- соблюдать правила оформления исследовательских или проектных работ;
- оформлять презентацию для наглядного представления проекта или
исследовательской работы;
-составлять с помощью учителя текст для публичного выступления.
7
Обучающийся получит возможность научиться:
-подбирать необходимую литературу в библиотеке, Интернете;
- оформлять ссылки на источники информации;
- публично защищать проект или исследовательскую работу.
4 класс
Личностные результаты:
У выпускника будут сформированы:
- положительное отношение к проектно-исследовательской деятельности;
- интерес к новому содержанию и новым способам познания;
- ориентация на понимание причин успеха в проектно-исследовательской
деятельности.
Выпускник получит возможность для формирования:
- внутренней позиции обучающегося на уровне понимания необходимости
проектно-исследовательской деятельности, выраженного в преобладании
познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки
деятельности;
-адекватного понимания причин успешности проектно-исследовательской
деятельности.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
Выпускник научится:
-осуществлять поиск нужной информации для выполнения учебного
исследования с использованием учебной и дополнительной литературы
в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом пространстве
Интернет;
-использовать знаки, символы, модели, схемы для решения познавательных задач
и представления их результатов;
-высказывать свое мнение в устной и письменной формах;
-ориентироваться на разные способы решения познавательных исследовательских
задач;
-владеть основами смыслового чтения текста.
Выпускник получит возможность научиться:
-осуществлять расширенный поиск информации в соответствии
с исследовательской и проектной задачами с использованием ресурсов
библиотек и сети Интернет;
-фиксировать информацию с помощью инструментов ИКТ;
-осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Регулятивные:
Выпускник научится:
-принимать и сохранять учебную задачу;
-учитывать выделенные учителем ориентиры действия;
-планировать свои действия;
-осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
-адекватно воспринимать оценку своей работы.
8
Выпускник получит возможность научиться:
-проявлять познавательную инициативу;
-самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия
в незнакомом материале;
-самостоятельно находить варианты решения познавательной задачи.
Коммуникативные:
Выпускник научится:
- допускать существование различных точек зрения;
-договариваться, приходить к общему решению при выполнении группового или
парного исследования.
Выпускник получит возможность научиться:
-аргументировать свою позицию и координировать ее с позицией партнеров
при выработке общего решения в совместной деятельности;
- -осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам в сотрудничестве
необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных
коммуникативных задач.
Предметные результаты:
Выпускник научится:
- с помощью учителя формулировать цель, задачи, гипотезу и план действий;
- описывать и анализировать с помощью учителя ситуацию, в которых возникает
проблема;
- с помощью учителя структурировать отобранную информацию;
- соблюдать правила оформления исследовательских или проектных работ;
- оформлять презентацию для наглядного представления проекта или
исследовательской работы;
-составлять с помощью учителя текст для публичного выступления.
Выпускник получит возможность научиться:
-подбирать необходимую литературу в библиотеке, Интернете;
- оформлять ссылки на источники информации;
- публично защищать проект или исследовательскую работу.
2. Содержание учебного курса
2 класс
Путешествие по планете Земля.
Способы группового взаимодействия при конструировании игровой площадки
для детского сада.
Путешествие на планету «Математикус».
Различие фигур по их признакам, сравнение величин, элементы сотрудничества
в игровой деятельности.
Путешествие в страну «Грамотеев».
Чтение. Рассказ о прочитанной книге. Озаглавливание и восстановление
деформированного текста. Чтение наизусть. Элементарное стихосложение.
Инсценировка.
Признаки и сравнение.
9
Знаки. Владение различными средствами моделирования отношений равенства
или неравенства. Комбинирование фигур по образцу.
Работа в малой группе.
Организация работы в малой группе, распределение заданий между участниками
группы, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи,
взаимоконтроль. Работа с текстом, умение находить информацию из различных
источников.
Моделирование.
Умение работать с текстом. Умение создавать связные рассказы. Умение
создавать несложные конструкции из разных материалов. Иллюстрирование
деятельности.
Процессы.
Задачи. Чтение и запись любого натурального числа в рамках изученного,
определение места каждого из них в натуральном ряду. Проведение несложных
расчётов. «Чтение» таблиц. Измерение величин и использование их для решения
задач. Работа с картосхемой. Работа со справочным материалом. Определение
сторон горизонта. Умение работать с анаграммами как косвенный признак
сформированности навыка чтения.
3 класс
Рисование сказочных цветов. Коллективное составление букета.
Иллюстрирование русских народных сказок. Изготовление поделок из
пластилина, поздравительной открытки для учителя. Создание макетов различных
видов транспорта. Написание загадок, скороговорок. Рисование своего «дерева» с
однокоренными словами. Изготовление кормушек для птиц и вывешивание их на
улице. Коллективная аппликация «По морям, по волнам». Фоторассказ о
домашних питомцах, о городах России. Оригами. Изготовление различных
изделий из заготовок, имеющих форму квадрата. Коллективная творческая работа
по созданию альбома «Кто нас защищает?» Стихи, скороговорки о разных буквах.
Создание портрета своей буквы. Изготовление букв из разного материала.
Презентация любимого детского журнала. Сочинение своей сказки.
4 класс
Способы группового взаимодействия при конструировании парка.
Написание письма Деду Морозу. Мини-сочинение «Кем я хочу стать».
Словарик собственных рифм. Подготовка творческой работы по теме: «Числа в
загадках, пословицах, поговорках». Измерение длины и площади, умение
составлять собственные задачи «Математика на планете Синус». Измерение и
построение величин с помощь мерок. Действия с числами в пределах 100, работа
с именованными числами, решение задач и уравнений. Рисование своего «дерева»
с однокоренными словами. Изготовление кормушек для птиц и вывешивание их
на улице. Творческая работа по созданию альбома «Загадочный мир животных».
Использование таблицы умножения при решении задач. Создание литературного
текста, работа с фразеологизмами. Распознавание авторских и народных сказок.
Работа с бумагой и картоном, создание буклета – приглашения, оформление
буклета.
10
3. Тематическое планирование с указанием количества часов.
2 класс
№
п\п
Тема Кол-во
часов
Путешествие по планете Земля. 3
1 Построение макета природной территории. 1
2 Конструирование игровой площадки для детского сада. 1
3 Сборка отдельных макетов территории (лес-луг-болото). 1
Путешествие на планету «Математикус» 4
4 Город «Признакус». 1
5 Город «Признакус». 1
6 Город «Относитикус». 1
7 Город «Величиния». 1
Путешествие в страну «Грамотеев» 7
8 Расскажи нам о себе. Восстановление деформированного текста.
Озаглавливание.
1
9 Рассказ о прочитанной книге. 1
10 Текстовая и иллюстративная информация. 1
11 Чтение стихотворений наизусть. 1
12 «Аллея настроений». 1
13 Инсценировки: разработка и разыгрывание сюжета. Кукольный
театр.
1
14 Массовая театрализация. 1
Признаки и сравнение 9
15 Подготовку к учебно-игровому событию «День рождения кота
Леопольда».
1
16 «Званый обед у кота Леопольда» 1
17 Интеллектуальные игры «Четвертый лишний», «Раздели на
группы».
1
18 Сказочные герои. 1
19 Сравнение величин. 1
20 Что могут обозначать слова. 1
21 Знаки пиктограммы (прогулка, театр, столовая, перемена,
транспорт и т.д.)
1
22 Игровая ситуация «Новые приключения Буратино». 1
23 «Знаки» - игровое представление «Новые приключения
Буратино».
1
Моделирование 5
24 «Чей путь короче?» 1
25 Звуки природы. 1
26 «Мир глазами животных». 1
27 «Где искать секрет?» 1
28 Сравнение величин. 1
11
Процессы 6
29 «Что изменилось?» «Больше - меньше». 1
30 Темп, шаг, горение, парение, .пластический этюд. 1
31 Объемные фигуры. 1
32 Решение проектной задачи «Впереди лето». 1
33 Слоги. Ударение. 1
34 Цветы. «Осенний лес» 1
3 класс
№ п\п Тема Кол-во часов
1 "Осень в творчестве поэтов" 1
2 "Осень в творчестве поэтов" 1
3 "Осень в творчестве поэтов" 1
4 "Поздравительная открытка учителям" 1
5 "Поздравительная открытка учителям" 1
6 "Способы проверки орфограмм" 1
7 "Способы проверки орфограмм" 1
8 "Мир глазами животных" 1
9 "Мир глазами животных" 1
10 «Настоящий друг» 1
11 «Настоящий друг» 1
12 «Последствия лесного пожара» 1
13 «Последствия лесного пожара» 1
14 "Тайны океана" 1
15 "Тайны океана" 1
16 Проектная задача "Поход" 1
17 Проектная задача "Поход" 1
18 Проектная задача "Новости программы "Вокруг света" 1
19 Проектная задача "Новости программы " 1
20 Проектная задача "Танграмм" 1
21 Проектная задача "Танграмм" 1
22 Проектная задача «Учимся сочинять загадки» 1
23 Проектная задача «Учимся сочинять загадки» 1
24 Проектная задача «Цветник» 1
25 Проектная задача «Подарок мамочке" 1
26 Проектная задача "Дом в Простоквашино" 1
27 Проектная задача "Дом в Простоквашино" 1
28 Проектная задача "Как стать сказочником?" 1
29 Проектная задача "Как стать сказочником?" 1
30 Проектная задача "Необитаемый остров" 1
31 Решение проектной задачи «Впереди лето». 1
12
32 Проектная задача «Неизвестные герои Великой
Отечественной войны"
1
33 Проектная задача «Неизвестные герои Великой
Отечественной войны"
1
34 По страницам учебного года 1
4 класс
№ п\п Тема Кол-во часов
1 Проектируем парк. 1
2 Жизнь на необитаемом острове. 1
3 Жизнь на необитаемом острове. 1
4 Эта удивительная вода. 1
5 Где хранится пресная вода 1
6 Дом в Простоквашино. 1
7 Дом в Простоквашино. 1
8 Доктор Айболит. 1
9 Облака. 1
10 Загадочный мир животных. 1
11 Новый друг. 1
12 Природные зоны России. 1
13 Старинные меры длины. 1
14. Много ли на Земле льда?». Айсберги. 1
15 Красная шапочка. 1
16 Помоги Деду Морозу. 1
17 Математика на планете Синус. 1
18 Математика на планете Синус. 1
19 Математика на планете Синус. 1
20 Возрождение. 1
21 Возрождение. 1
22 Возрождение. 1
23 Белоснежка и гномы. 1
24 Приключения Синдбада –морехода. 1
25 Стройка 1
26 Пейзаж – настроение. 1
27 Конструируем сценарий праздника. День1. 1
28 Конструируем сценарий праздника. День2. 1
29 Сколько соли в солёной воде? 1
30 Сколько соли в солёной воде? 1
31 Решение проектной задачи «Поездка на дачу». 1
32 Мир глазами животных. «Насекомые». 1
33 Быстро ли растет человек? 1
34 Итоговое занятие «Смотр знаний». 1
13