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Contents 1
目 錄
第壹篇 作文必讀精華 1-1
、考情分析 & 寫作入門導引 1-3
、高分策略與習作 1-13
、章法結構學──考前速成技巧 1-21
、寫作高分須知 1-46
、易錯字統整──考前必讀 1-51
第貳篇 公文必讀精華 2-1
本篇使用方式 2-3
得分要領 & 考情分析──根據98年最新資訊 2-5
第一章 公文製作重點彙整 2-11第一節 基礎知識 2-11
、公文的意義 2-11
、公文的要件 2-12
、公文的種類 2-13
、公文的行文系統 2-15
、公文用語 2-16
、公文範本舉例 2-29
第二節 試題分類範例 2-34
Contents 2
、專業效能 2-35
、時事 2-41
、教育 2-53
、趨勢 2-57
、季節 2-59
、特殊考型 2-61
第二章 新式公文測驗重點津梁 2-68第一節 公文測驗已考試題與練習──最新版 2-69
第二節 公文測驗必讀知識 2-75
、總述 2-75
、公文製作 2-78
、處理程序 2-87
、收文處理 2-91
、文書核擬 2-95
、發文處理 2-102
、文書簡化 2-108
、文書保密 2-112
、文書流程管理 2-118
第參篇 測驗必讀精華 3-1
Contents 3
測驗考情分析──根據 98年最新資訊 3-3
第一章 字的形、音、義與文意理解 3-10近年題型示例 3-10
必讀重點精華(形音義辨正與練習) 3-28
、重要字音、字形辨正 3-28
、最新讀音變化(根據教育部公布一字多音
審定表編訂) 3-68
、形音義之分辨 3-82
第二章 應用文 3-114近年題型示例 3-114
必讀重點精華 3-120
第三章 成語活用 3-131近年題型示例 3-131
必讀重點精華 3-143
第四章 文化常識 3-180近年題型示例 3-180
必讀重點精華 3-189
第五章 國學常識 3-199近年題型示例 3-199
必讀重點精華 3-203
Contents 4
第六章 語法、修辭──最新考型 3-215近年題型示例 3-215
必讀重點精華 3-224
《附錄》歷屆試題 4-1
98年高考三級試題 4-398年普考試題 4-798年司法三等特考試題 4-1098年司法四等特考試題 4-1498年司法五等特考試題 4-1798年地方政府三等特考試題 4-2098年地方政府四等特考試題 4-2398年地方政府五等特考試題 4-2598年初等(第一梯次)試題 4-2898年初等(第二梯次)試題 4-3198年原住民三等特考試題 4-3398年原住民四等特考試題 4-3698年原住民五等特考試題 4-3999年高考三級試題 4-4299年普考試題 4-4699年地方政府三等特考試題 4-50
Contents 5
99年地方政府四等特考試題 4-53
99年地方政府五等特考試題 4-56
99年初等(第一梯次)試題 4-66
99年初等(第二梯次)試題 4-74
100年高考三級試題 483
100年普考試題 487
100年地方政府三等特考試題 491
100年地方政府四等特考試題 495
100年地方政府五等特考(第一梯次)試題 498
100年地方政府五等特考(第二梯次)試題 4107
100年初等(第一梯次)試題 4-119
100年初等(第二梯次)試題 4-129
101年初等(第一梯次)試題 4139
101年初等(第二梯次)試題 4150
《第壹篇》作文必讀精華 1-3
、考情分析 & 寫作入門導引
一、題型
從 93 年開始,國家考試不但將作文分數提高為 60 分,並且將作文
分成了兩種,其一為傳統式(古典式)論文;其二為新式作文十四種,
或稱為情境式作文,茲舉例如下。
翻譯。 修飾。
組合。 改寫。
縮寫。 擴寫。
設定情境作文。 引導式作文。常考
文章賞析。 文章評論。
文章整理。 仿寫。
看圖作文。 應用寫作。
二、考情分析
傳統式命題─近年命題率較低,且集中在少數考試!
其中,傳統式命題作文依然被許多試題委員所看重,一年當中
,還是有少數幾個考試經常以傳統式命題為主,特別是初等考試、
身心障礙特考、原住民考試等。以 97、98 年考題為例分析:
98 年初等社會行政考題「享受工作」、98 年鐵路佐級與警察特
考考題「公道自在人心」,以及 98 年原住民特考三等考題「山海的
啟示」等,均還是以傳統的命題形式為之。而 97 年初等考試二梯次
均為傳統式命題,分別為「學然後知不足」、「論公務員的為與不
為」,這兩者幾乎均為考古題。而原住民的三等、五等也依然是傳
統式「人與土地倫理」、「落實原住民族文化傳統『返本開新」之
我見」,97 年的身心障礙特考的三、四、五等則全數是傳統式命題
,分別是「抱殘守缺與樂觀進取」、「不要做會後悔的事」、「以
微笑面對人生」。
1-4 國文高分密碼
其他已考歷屆試題則如:
初等(第一梯次)──談人際互動
警察二等──論專業智能與品德修養
地方五等──理想與堅持
地方五等──母語教育之我見
地方四等──維護和平反對侵略是文明世界的基石
地方三等──普世價值與個人利益
警察升等──論行政中立
專技特考(不動產估價師)──人才即國力
基層四等──心中有愛,人生最美
第一次專技高考──從逆境中挺進
第一次專技普考──平凡與偉大
第二次專技高考(中醫師)──一生之計在於勤
新式作文─以引導式作文為主!
而根據上述,國考新式作文的題型雖有十四種,但是截至目前
,其最常命題的形式則是「引導式作文」,讀者可以根據歷屆試題
,看出這樣的趨勢。
一般而言,三等、四等考試的引文多半較長,多屬於長引文式
命題,而五等考試則偏向短引文命題。亦即考試的級別越高,難度
越高,其引文偏向越長。以 97、98 年考試為例:
長引文試題:
98 司法三等一個人立身處事,應該堅守原則,卻也不宜膠柱鼓瑟,故歷來
成大事者,不會墨守成規,畫地自限。例如孔子,對於禮儀的改易
,如果不影響內心的誠敬,他是贊同的;反之,如果儀節的改變反
映了內心的僭越,即使違逆時勢,他還是持反對態度。內心的誠敬
就是行禮不可改易的「經」,儀節器物的因時因地制宜則是可變的
《第壹篇》作文必讀精華 1-5
「權」。禮儀、制度、法令都有其建立的背景與精神,但在實際施
行時,亦當「應時權變,見形施宜」;其間當如何拿捏,值得深思
。請以「守經與通權」為題,寫作一篇首尾俱足、結構完整的文章
,文言、白話不拘,但不得以詩歌、書信體裁寫作。
98 司法四等長官與部屬是因工作而建立的人際關係,也是職場人際關係中
,極為重要的一環。進入公職體系,我們可能只是部屬,也可能既
是小單位的主管,又是高階長官管轄之下的部屬。身為公務員,該
如何扮演長官或部屬的角色?該懷抱何種態度或理念與長官、部屬
互動?遭遇瓶頸或「是」與「非」的衝突時,又該如何面對、解決
?在公職生涯中,這些課題將不斷的考驗著我們。請以「長官與部
屬」為題,寫作一篇結構完整的文章,申論你的見解。
98 高考三級美學家朱光潛(1897~1986)說:「人生本來就是一種較廣義
的藝術。」
法國傳記學家莫洛亞(André Maurois, 1885~1967)在論及「工作的藝術」時說:「使人們憎惡他們的工作,是人類社會上一種
嚴重的錯誤。還有什麼能比人們喜愛他們所做的更自然呢?工作驅
除煩惱、惡行與貧窮。它是一切可想像的弊害的治療法。有一位英
國上校在 1914 歐戰時常對我說:『上帝保佑工作的人。』(就我的經驗來說)此句是值得恭聽的祈禱詞。雪萊說:『心靈的愉快在
於動作。』自發自動的去工作,可以救了自己;懶惰使人成為無益
的懊悔,危險的幻想,嫉妒與憎恨的犧牲品。」(譯文用秦雲的翻
譯)
試以「我的工作藝術」為題,闡述自己對工作的認知、體會,
以及如何將工作提昇到藝術境界的構想。
97 高考三級生活水準高低與否,除了以物質生活為衡量標準外,更重要的
,還要視日常生活是否過得有尊嚴而定。臺灣的社會,物質生活堪
稱富裕,生活的尊嚴,尚有很大改善空間,因為在生活環境中,受
到輕侮、不被尊重的事,屢見不鮮。例如,上車插隊搶位子;行車
搶道,不但不重視自己生命,也不尊重別人生命;在公共場所交談
1-6 國文高分密碼
,沒有輕聲細語,無視他人存在;在問政或言語溝通上,充斥語言
暴力,不留口德。這些點點滴滴的行為和生活習慣,充分顯示臺灣
需要一個謙讓有禮、互相尊重的社會,以提升國人的生活水準。請
您以「臺灣需要一個相互尊重的社會」為題,闡述您的見解。
短引文試題:
98 初等一般行政相信大家在小學時都寫過「我的志願」這個作文題目,對自己
的未來充滿期待。今天,你走進初等考試的考場,是不是也懷抱著
想當公務人員的志願?請以「我為什麼立志當公務人員」為題,寫
一篇首尾俱全的文章。
98 基警四等公務人員除依法行政外,更應對民之所欲、民之所苦多所關注
。試以「關懷」為題,作文一篇。
98 鐵路員級蘇格拉底說:「最有希望的成功者,倒不是有多大才幹的人;
卻是最能善用每一時機去發掘開拓的人。」試以「善用時機,發掘
開拓」為題,作文一篇。
98 地方四等一個人立定志向,一生要努力去從事的目標、工作或事業,叫
做「志業」,它和職業有所不同。試以「志業和職業」為題,作文
一篇。
97 地方三等近來流行一句話:「魔鬼就藏在細節中。」意謂忽略工作細節
,可能導致嚴重挫敗。試以「慮事精微,臨事敬慎」為題,作文一
篇,寫出你的看法,文長不拘。
97 地方五等
《第壹篇》作文必讀精華 1-7
身為基層公務人員,面對重複、瑣碎的工作,難免因缺乏成就
感而倦怠。請以「勿以善小而不為」為題,作語體文一篇,文長不
限。
97 普考人世間不如意事十常八九,有時是自己私慾不滿,有時是長官
不能賞識,有時是同僚惡毒陷害 ⋯ ⋯, 當橫逆來臨,應面對解決。
試以「如何尋覓快樂的泉源」為題,寫作一篇文章;除詩歌體外,
文體不限。
其他已考的新式作文試題舉例,如:
司法三等(公證人、觀護人)──孔子論以德禮與政刑治國之優
劣,說:「道之以政,齊之以刑,民免而無恥;道之以德,齊之以
禮,有恥且格。」《論語.為政》請以「論道德規範與法律刑罰」
為題,作文一篇。
司法三等(司法官)──
宋.趙師秀《呈蔣薛二友》詩云:「中夜清寒入蘊袍,一杯山
茗當香醪。鳥飛竹影霜初下,人立梅花月正高。無欲自然心似水,
有營何止事如毛。春來擬約蕭閒伴,重上天臺看海濤。」全篇充滿
暇豫悠然,瀟灑自適之趣,第三句尤佳。
其實,能否在為官上保持水波不興的平常心,在事業上堅持有
所作為的進取心,就是老子《道德經》所說「虛其心,實其腹」的
具體實踐。虛其心,實其腹,就是處理好虛與實、得與失的關係。
仕途一時榮,事業千古事。官無所求,就能有寵辱不驚的平常
心,不肯屈節隨俗,不為職務升遷勞神費力,不因利慾蒙蔽偏頗營
私,表現寬闊的胸懷和高尚的風格。反之,如有所營求,便要汲汲
營營,誠惶誠恐,不知不覺成為功名利祿的奴隸,糾絲絆葛,再無
安寧。天得一清,地得一寧,能心如止水,順其自然,看起來是無
為,實際上卻是人生哲學的最高境界。
請談:「無欲自然心似水,有營何止事如毛」的啟示。
1-8 國文高分密碼
高考三級──1960 年諾貝爾生醫獎得主梅達華(Peter Medawar
)說:一個人只要有好的普通常識與一般的想像力,就可以成為一
個有創意的科學家。意思是說:有創造力的人,不一定要很聰明,
但是一定要「對某些東西很聰明」。美國多元智能(Multiple
Intelligences)的提出者迦納(Dr. Howard Gardner)也說:智慧是
一種處理訊息的生理與心理潛能,這種潛能在某種文化環境下,被
引發去解決問題或是創作該文化所重視的作品。試以「如何提高自
己的創造力與競爭力」為題,加以論述,文長不限。
地方三等──人生變化無窮,沒有人能承諾我們一生永遠是晴天
;沒有人能知道草莽中是否藏著毒蛇猛獸;沒有人能事先勾勒出命
運中的風霜雪雨。但是,外界雖不能把握,行動卻可以產生力
量,這力量其實就來自堅定的信念。真正的信念永遠是不可戰勝的
。當遇到挫折陷入困境時,只要心中有一個堅定的信念,全力以赴
,一定會度過難關,取得勝利。請以「信念與成功」為題,寫一篇
文章,文長不拘。
高考三級──
政府公務人員處理某項公務時,有時會同時面對民眾兩種不同
的期待。有些民眾認為公務人員凡事應該依法辦事,才能維持政府
的公信力和公平性等等。有些民眾則認為公務人員更重要的是要會
彈性調整作法,不要繼續執行不合時宜的法令制度或措施,才能減
少民怨和增進民眾服務滿意度等等。
譬如,根據法律規定,購買政府十年期公債者,若未在屆期後
五年內兌現,此後政府就沒有償還本金的義務,但卻有位退休長者
,在屆期後第六年才發現,並要求政府從寬處理,補發原本他用所
有退休金購買的一百五十萬元本金。
參酌上述的背景說明,請你撰寫一篇「依法辦事的正反價值」
文章。文章內容至少必須討論到以下幾項重點,但如何安排文章結
構的起始、段落間的承轉和全文書寫的邏輯,請自行構思。
《第壹篇》作文必讀精華 1-9
引伸陳述何以兩個觀點,分別都是公務人員處理公務時,應該重
視的原則。
論述當同時面對民眾兩種不同期待時,應該如何處理的一般性見
解。
以所舉個案為例,陳述該個案背後所涉及兩種不同期待的狀況,
以及你對如何處理該案的看法。
普考──據報載:在臺東市中央市場賣菜維生的陳樹菊女士,民
國四十六年小學畢業時,因母親難產身亡,不得已放棄升學,接下
母親的菜攤。從青春年少到現在年過半百,日復一日在市場內用心
工作,甚至連自己的婚姻都耽誤了。但她仍然發揮大愛,聽說母校
──仁愛國小圖書館老舊計畫重建,基於對母校深厚的感情,立刻
把賣菜所賺的蠅頭小利,多少年來一元、十元慢慢儲存的辛苦錢四
百五十萬元全部捐獻出來。報上推崇「賣菜阿菊」的義舉最具教育
意義,足以啟迪人心。試以「感恩與回饋」為題,寫出你的看法,
文長不拘。
初等(第一梯次)──無論城市或鄉村、山巔或海濱,隨處可見
街道。這些街道可能是通衢大道,可能是窄街狹巷,也可能是羊腸
小徑。每一條街道,都蘊藏著各色各樣的故事,讓人難忘、回憶或
讚嘆。在你心中,應該也有這樣一條街道,它可能位在你的家鄉,
可能在你工作的城鎮,也可能是你旅行時讚嘆歡喜的街道。請以「
一條街道的故事」為題,寫出你所知道,或懷念的街道的故事。限
臺灣城鄉街道,文長不拘。
司法四等──刑罰在於教育大眾恪守法律,從而達到不用刑的境
地,所以《尚書.大禹謨》有「刑期于無刑」的明訓。請即以「
刑期無刑」為題,作文一篇,寫出你的看法,文長不限。
普考──當前教育一味強調學業成績,忽略健全人格與正確人生
觀、價值觀的養成,實為社會一大隱憂。試以「落實全人教育」為
題,作文一篇,寫出你的看法,文長不限。
1-10 國文高分密碼
三、文體
共計有以下五種:
議論文:
如特考考題「自尊心」、司法特考考題「誠實為上策」、初等試
題「廉潔」等等。
說明文:
通常為如何型,如普考試題「落實全人教育」,及基層特考試題
「母語教育之我見」。
記敘文:
如初等考題「一條街道的故事」。
抒情文:
如初等考題「我的初戀」。
應用文:
如國家考試國文科專案小組所舉例之第十四種「應用寫作」。
四、審題(下筆前最重要步驟)
我們將國家考試的題目分成以下數種,可以說幾乎是沒有例外,同
學在下筆前一定要先辨認明白,才不致走筆偏失:
單項型:
題目上限定於單一主題,必須著力做主題式發揮者稱之,如:「
一本書的啟示」、「我最重要的人」、「求勝」、「誠實為上策」等
《第壹篇》作文必讀精華 1-11
等。
多項型:
題目在單純主題之下,「可以」且「必須」的子題眾多,而且,如
果未做開枝散葉式的發揮者就一定不對者稱之。或者其題目中有「
如何」二字,或是可以帶入「如何」二字者,均可以視為多項型。
如 93 年普考試題的「落實全人教育」,可以視為「如何落實全人
教育」,93 年高考試題「論禮儀」,可以視為「如何論禮儀」,
此即為多項型。
又如「如何迎向未來」、「提升服務品質之我見」、「新世紀的期
許」、「論當前的社會風氣」等等,此類題材即必須將主題之下的
子題定出最少三、四項次來發揮者,如「論當前的社會風氣」,則
我們可能分論的主題會有:文化上、消費上、倫理關係上、環境保
護上等,此時必然使文章的格局擴大、格調提升,能夠開闊的舉論
大議,如此,文章的分數一定會有優異的表現!
於是,筆者建議,若是遇到單項型的文章,也應盡量採取多項型的
策略應對,也就是說,能多,不可令單。
舉例,若是以 92 年稅務四等考試「求勝」而言:其原本應為單項
式命題,但是我們卻用多項式的寫作來拉開其寫作格局。因為求勝
是一種追求卓越的態度。若我們將之應用在各個面向則必然會有更
傑出表現,其面向舉例分別是──學問上、工作上、品德上等。然
後再就以上三處來加以分論,如此一來,文章的層次感增多了,而
且我們所向卷試委員所表達的內涵也更深刻了!
雙項型:
文章命題中有明顯或隱藏的「雙軌主題」者稱之,亦有稱為「雙子
星式」命題者。有時會用極其明確的方式如:「知識與道德」、「
公益與私利」、「道德與人生」即「甲與乙」的命題型態。
1-12 國文高分密碼
亦有時是用稍微隱藏的方式,必須小心:如「個人好,社會更好」
,隱藏了個人因素與社會因素,如「嚴以律己,寬以待人」,隱藏
了律己的部分與待人的部分。
而這其中又可以再分成:
並重型:即二者均重要,缺一不可,不可偏廢,如「權利與責任
」,我們為文要強調做為一公民與一國家公務員之責任
與權利,又如「知識的追求與實踐」則須強調知識的追
求與實踐同樣重要。
對立型:即二元對立分別而論,如「公益與私利」、「富貴與貧
賤」,注重二者之相反關係,強調其中一者則反對其中
另者稱之。
因果型:有了甲而造就了乙的命題者稱之,如「讀書與報國」,
先行讀書之行,才有報國之實。又如「成功與回饋」,
必須先談成功,才說若是已成功者能夠懂得回饋他人與
社會,則將成為真正的更成功者。
總括而言,例如 92 年社會福利特考時的作文題目是「享福與喫苦」,如果只憑題目而考傳統式作文時,其所要求的文章應可以為雙
項型中的「並重型」或是「對立型」,但是卻在題目中增加了這樣
的變化:
俗諺說:「喫得苦中苦,方為人上人。」但多數人都希望享福,不願
吃苦,卻不曉得「享福」如果不從「喫苦」中得來,就沒有滋味,就不值
得回味,你是否也有同感,請以「享福與喫苦」為題,作文一篇,寫出你
的親身體驗或看法。
這樣一來,題目就變成了絕對的「因果型」,因為題目上已然暗示
了,「『享福』如果不從『喫苦』中得來,就沒有滋味,就不值得
回味」,所以文章的走向上就必須要由先行「喫苦」,然後才能真
正懂得「幸福」的滋味。