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1/9/2016
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「如何照顧學生學習語文的多樣性」 研討會
中華基督教會方潤華中學 馬堅騰老師
2016年6月18日
本校現況：
• 學生能力稍遜
• 特殊學習需要學生頗多
• 暫時沒收生問題
中文科
• 初中：4班 ( 其中一級4班分6組 )
• 高中：各級4班分6組
• 中一至中五均採用教科書，中六校本課程
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學生特質
科任老師觀察 學生學習表現
中一
書寫測試 中一收生情況
中一入學前
學科測驗
照顧學習差異：掌握學生特質
分班策略
A B C D
照顧學習差異：能力分流
高組 能力較高
低組 能力稍遜
A B P
A、B班能力較高的學生
CDR
C、D班能力較高的學生
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3
照顧學習差異：高中低須全面兼顧
能力
較高
「延伸學習，挑戰難度，保其鬥心」
能力
一般 「目標具體，有法可循，小步前進」
能力
稍遜
「鞏固基礎，範例模擬，提高自信」
延伸篇章、自習基礎練習、考卷挑戰題、
背誦較長、指導較少‥‥‥
指定考材、以讀帶寫、見解論證五步曲、
散裝測驗‥‥‥
語文基礎課、詞語造句課業、說話架構、
提供範例‥‥‥
照顧學習差異：課程規畫
常規課程
核心部分（一般能力學生）
延伸部分（能力較高學生）
語文基礎 校本課程
錯別字、成語、語文常識、理解能力等； 著重與高中銜接，鞏固基礎能力。
文言延伸閱讀 中一至中五：各單元加入校本文言短篇 中一至中三：另加入高中指定文言節錄
課外閱讀計畫 初中：「閱讀經典計畫」
高中：「經典自選閱讀計畫」
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照顧學習差異：鞏固基礎
語文基礎節： 每十天循環週2節
《語文基礎校本練習》 ( 中一至中三 )
單元 內容 頁數
單元一
錯別字大檢閱 P. 1
語文階梯：配字成詞（1） P. 2
成語大本營：一日千里、七手八腳、十全十美、一舉兩得、七嘴八舌 P. 3
單元二
錯別字大檢閱 P. 5
語文階梯：配字成詞（2） P. 6
成語大本營：人山人海、自言自語、天真爛漫、興高采烈、舉手之勞 P. 7
單元三
錯別字大檢閱 P. 9
語文階梯：配字成詞（3） P. 10
成語大本營：引人注目、專心致志、啞口無言、與眾不同、迫不及待 P. 11
單元四
錯別字大檢閱 P. 13
語文階梯：粵普對照 P. 14
成語大本營：全力以赴、安分守己、手忙腳亂、自以為是、持之以恆 P. 15
單元五
錯別字大檢閱 P. 17
語文階梯：詞類辨識─近義詞與反義詞 P. 18
成語大本營：半途而廢、如願以償、井井有條、井底之蛙、名列前茅 P. 19
單元六
錯別字大檢閱 P. 22
語文階梯：詞類辨識─褒義詞與貶義詞 P. 23
成語大本營：自食其力、目中無人、守口如瓶、津津有味、樂而忘返 P. 24
單元七
錯別字大檢閱 P. 27
語文階梯：詞類辨識─量詞 P. 28
成語大本營：心甘情願、吞吞吐吐、刮目相看、目不轉睛、自作自受 P. 29
單元八
錯別字大檢閱 P. 32
語文階梯：句式變換─被字句 P. 33
成語大本營：學富五車、無中生有、不學無術、首屈一指、從容不迫 P. 34
單元九
錯別字大檢閱 P. 37
語文階梯：句式變換─把字句 P. 38
成語大本營：用心良苦、不知不覺、非同小可、一成不變、張口結舌 P. 39
單元十
錯別字大檢閱 P. 42
語文階梯：擴寫句子 P. 43
成語大本營：出爾反爾、步步為營、身不由己、杳無人煙、驚弓之鳥 P. 44
目錄
高組由原任老師教授， 可按學生能力，自行 調動課節。
主要針對能力稍遜及一般的學生
甲部 錯別字大檢閱
一、圈出下列句子的錯別字，並在橫線上訂正。
1. 我們請了兩個女傭來服待年邁的祖父母，她們明天便到。答︰_________
2. 他們必須培養獨立思孝的習慣，這是最重要的。 答︰_________
3. 據說我們長期服食靈芝，能夠廷年益壽。 答︰_________
《語文基礎校本練習》 中一至中三每級十單元
乙部 語文階梯
詞類辨識──量詞
我們在寫作時，有時會不準確地運用量詞；加上粵化的影響，更常濫用了「個」、「隻」、「支」、
「粒」等量詞，如一隻牙、一支汽水、一粒糖等。其實，在書面語中，量詞也有一定的規範，不可
胡亂地使用。
一、請把下列句子中不正確的量詞圈出來。
例：這天早上我吃了兩○件西餅和幾顆糖果，現在還沒半點餓的感覺。（應改作「塊」）
1. 只不過為了一粒糖，至信竟被人打了一頓。
2. 他喝了兩口茶後，便發覺桌上那兩支花早已凋謝了。
3. 下了一場滂沱大雨後，天空上出現了一條彩虹。
三年共學習300個錯別字
鞏固基本語文能力：詞語、句子、段落、文言
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《語文基礎校本練習》 中一至中三每級十單元
成語 解釋 及 例子 近義詞 1 學富五車
五車，五車書。讀過的書可裝滿五車。多形容人學問淵博。 例子：他學富五車，見識宏博，深受學生的愛戴。
滿腹經綸
2 無中生有
指本無其事，憑空捏造。 例子：我又沒有得罪他，不知他為什麼要無中生有，編造謊
言來誣陷我？
捕風捉影
3 不學無術
術，技能，方法。人未經學習而沒有學問才幹。 例子：我最討厭那種不學無術又自大的人。
一無所長 才疏學淺
4 首屈一指
表示第一或最優秀。 例子：他的數學成績不僅在全班名列前茅，在全級也是首屈
一指的。
出類拔萃 名列前茅
5 從容不迫
沉著鎮定不慌張。 例子：你待會兒回答主考官的問題時，要表現得從容不迫，
應付自如。
泰然自若 從容自在
丙部 成語大本營
一、請從上表中選出一個最適當的成語填在橫線上，成語可重複使用。
1. 這件事聽起來似乎很荒唐，但是確有其事，並非 。
2. 因為這些 的謠言，害得他身敗名裂。
3. 這部小說就是諷刺那種 ，卻居高位的人。
豐富詞庫，積累雅語
丁部 延伸練習
閱讀以下段落，並回答問題。
有人認為十二生肖是從印度傳入，而不是中國土生土長的。日本《文藝春秋》
一書曾作過一番比較，認為印度的十二生肖一覽表與中國的相同，只是其中獅
子在中國改成了老虎。該書解釋說，印度語中有發音為「懈勒」的一個名詞，
表示獅子與老虎兩個意思，所以在十二生肖中，獅子與老虎實際上沒有什麼差
別。
1. 以上這段陳述的目的是：
A 說明印度語中獅子和老虎是同一個名詞。
B 說明中國的十二生肖是從印度傳入。
C 介紹《文藝春秋》一書對十二生的解釋。
D 說明中國與印度十二生肖的不同之處。
李時珍的父親雖然是位名醫師，但不願兒子也當醫師，希望他多讀幾年書，將
來能做官。可是，李時珍在父親的潛移默化下，從小就對醫學有濃厚的興趣，
時時留意父親診病的過程，還暗中記下不少藥方。
2. 以上這段陳述的目的是：
說明李時珍 。
《語文基礎校本練習》 中一至中三每級十單元
銜接高中歸納段旨的能力 逐步提升其文字概括能力
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常規課程
核心部分 （一般能力學生）
延伸部分 （能力較高學生）
教科書每個單元的閱讀部分提供四至五篇文章，各級選定其中兩至三篇為核心部分，各組學生均須學習；餘下篇章為延伸部分，給予能力較高的高組學生學習。
在核心部分的文章中，每單元必須選定一篇為閱讀卷的指定考核篇章。（中一至中五級 )
+ 文言延伸篇章 （所有學生）
日期
單元
閱讀能力
篇章選材
文章寫作 聆聽及
綜合寫作 說話
教學策略/
活動
基礎
/
文言知識
文學
文化
品德情意
評估
負責老師
九月
單元一
世態人情──
記敍的方法和人稱
1 認識記敍的方法（二）：插敍法。
2 認識記敍的人稱。
3 複習倒敘法。
4 學習閱讀文言文。
4 綜合運用閱讀能力：掌握作者的思想感情；掌握思想內容，提出評價和見解；概括段意，劃分結構層次；分析及評價寫作手法；比較不同作品的內容和作法。
考核重點
語文積累：
概括段意
劃分結構層次
特定知識：
插敘法
借代
核心篇章：
《種梨》
《回家》
延伸篇章：
《獻你一束花》
閱讀理解：
《晨》（節錄）
校本文言：
柳宗元《始得西山宴遊記》(節錄開首)(指定)
1 運用不同的記敍方法寫作（二）：插敍法。
2 運用記敍的人稱。
考核重點
語文積累：寫作大綱
段落分明
文句修辭
特定手法：插敘法
1 聽出事件的脈絡。
2 聽出話語內容的前後關係。
3 綜合運用聆聽能力：聽出語氣、深層意義；概括要點。
考核重點
聽出話語內容的前後關係。
學習條理清晰地敍述事情。
考核重點
個人短講
1. 讓學生談談社會貧富懸殊問題，以及對吝惜的看法，引起動機。
2. 著學生進行角式扮演，令學生更能掌握文章內容。
基礎知識
1 語法：認識偏正短語和並列短語。
2 修辭：認識借代、引用。
文言知識
．文言詞匯
(1) 認識虛詞（然、
乃）。(2) 認識時間詞。
認識《聊齋誌異》。
認識因果報應的觀念。
1 孝敬父母。
2 了解客觀限制，遇挫折失敗知所調處。
3 關懷互助。
4 尊重別人的權利和感受。
閱讀評估1
聆聽評估1
說話評估1
默書1、2
振
高組、低組學生均須學習 《種梨》為指定考核篇章
高組學生多學習一篇
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日期
單元
閱讀能力
篇章選材
文章寫作 聆聽及
綜合寫作 說話
教學策略/
活動
基礎
/
文言知識
文學
文化
品德情意
評估
負責老師
一月至二月
單元四
心的接觸──
散文欣賞
1 領會散文的思想感情。
2 欣賞散文的語言。
3 欣賞散文的寫作手法。
4 綜合運用閱讀能力：掌握思想內容，提出評價和見解；概括段意；分析及評價寫作手法；比較不同作品的內容和作法。
考核重點
語文積累：
概括段意
劃分結構層次
特定知識：
領會散文的思想感情
核心篇章：
《釣勝於魚》《風箏》
延伸篇章：
《匆匆》
閱讀理解：
《有些人》
校本文言：
諸葛亮《出師表》(節錄開首、結尾)(指定)
1 運用學過的寫作手法寫散文。
2 簡短寫作：擴寫。
3 實用文寫作：演講詞。
考核重點
語文積累：寫作大綱
段落分明
特定手法： 運用學過的寫作手法寫散文
演講詞
聆聽
1 聽出話語中感情的起伏變化。
2 綜合運用聆聽能力：聽出觀點、語氣、深層意義；概括要點。
考核重點
綜合運用聆聽能力：聽出觀點、語氣、深層意義
學習從主題、內容和寫作手法評價文章。
考核重點
個 人 短講
基礎知識
．修辭：認識誇飾、呼告、層遞。
認識散文。
1積極參與，不計較得失。
2 尊重別人的權利和感受。
3 容納多元觀點。
4 珍惜光陰。
閱讀評估4
聆聽評估4
說話評估4
默書6、7
振
每單元均加入校本文言短篇
文言延伸閱讀
2012-13年起推行； 篇章以篇幅短小而有趣為主，甚至短至只有三、四十字； 練習題以簡單為主，如選擇題、填充題。
提升學生學習文言的信心、興趣、動機
多看有趣短篇，消除學生對文言的恐懼
能力稍遜學生多抗拒學習文言文
15-16年起，從高中文言12篇中，節錄簡短及容易理解的段落，按初中各單元的教學目標，加入其中，成為校本文言短篇的一部分。
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中一 中國語文 進階練習
文言速讀 練習3
班別：____ 姓名：_________（學號：__） 日期：＿＿＿
一、選出加點字詞的正確解釋。（ 2 分）
1. 昔年‧‧
有兄弟二人 A. 今年 B. 明年 C. 往年
2. 過者‧‧
疑為廟宇 A. 過去的人 B. 路過的人 C. 和尚
三、「不勝其利」的意思是甚麼？（2 分）
A. 不能勝利。
B. 沒有利潤。
C. 利潤不多。
D. 利潤數也數不盡。
三、為什麼弟弟要建茅廁？（ 2 分）
A. 他受到妻子的壓力。
B. 他想賺取利潤。
C. 他想吸引和尚。
D. 他想悉心設計使茅廁成為景點。
四、以下那一個詞語最適合用來形容弟弟的行為？（ 2 分）
A. 多勞多得 B. 多多益善
C. 多此一舉 D. 多不勝數
五、語譯以下句子：（ 3 分）
弟亦於路口做茅廁，用石灰粉壁，繪畫乾淨。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
昔年有兄弟二人，父死，拆煙(1)。其兄乖巧，其弟痴蠢。兄於十字路口
起造茅廁一間，每年不勝其利(2)。弟婦不忿(3)，怨罵其夫。弟亦於路口做
茅廁，用石灰粉壁，繪畫乾淨。過者疑為廟宇，往來無一解手。
《增補萬寶全書·兩個茅廁》
【注釋】(1)拆煙：分家。(2)利：利潤。(3)不忿：不甘心、不服氣。
中一 中國語文 進階練習
文言速讀 練習6
班別：___ 姓名：_________（學號：__） 日期：＿＿＿
一、選出加點字詞的正確解釋(2分)
1. 旦暮罄于前，不可類‧之 A 分類 B 相似 C 類型
2. 鬼魅無形‧者，不罄于前 A 形容 B 形體 C 形式
二、由本文敘述可知，鬼魅容易繪畫是因為︰（2分）
A 畫家的熟悉度 B 線條較為簡單
C 未有具體形態 D 難易由畫家決定
三、由本文敘述可知，犬馬難繪畫是因為︰（2分）
A 人們都知道 B 不能夠分類
C 線條較為複雜 D 人們常常能看見
四、「夫犬馬人所知也，旦暮罄于前，不可類之‧
」的「之」，是指：（2 分）
A 犬馬 B 人
C 旦暮 D 畫家
五、「鬼魅無形者，不罄于前，故易之‧也」中的「之」，是指：（2 分）
A 鬼魅 B 繪畫
C 無形 D 畫家
客有為齊王畫者。齊王問曰：「畫孰(1)最難者？」曰：「犬馬最難。」「孰易者？」
曰：「鬼魅最易。夫犬馬人所知也，旦暮罄(2)於前，不可類之，故難。鬼魅無形者，
不罄於前，故易之也。」
韓非《畫之難易》
【注釋】(1)孰：什麼(2) 旦暮罄：旦，早上；暮，晚上；罄，出現。
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9
中一 中國語文 進階練習
文言速讀 練習7
班別：_______ 姓名：_________（學號：__） 日期：＿＿＿＿＿
一、選出加點字詞的正確解釋：(3分)
1. 昔‧齊人有欲金者。 A. 晚上 B. 清晨 C. 從前
2. 適‧鬻金者之所。 A. 往 B. 適當 C. 順從
3. 不見人，徒‧見金 A. 竟然 B. 只 C. 可以
二、「吏捕得之‧」的「之」，是代指：(2 分)
A. 齊人 B. 金子
B. 賣金的人 D. 官吏
三、「子‧攫人之金何？」的「子」，解作「你」，指出下面兩句解作「你」的字。
1. 若，漁者也，一日之穫幾何？(1分) ＿＿＿
2. 爾何知！妄出惡言，不如學也。(1分) ＿＿＿
四、齊人解釋他在眾目睽睽下攫金的原因是：(2 分)
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
五、語譯以下句子：(2 分)
人皆在焉，子攫人之金何？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
昔齊人有欲金者。清旦衣冠而之市，適鬻(1)金者之所，因攫其金而去。
吏捕得之，問曰:「人皆在焉，子攫人之金何？」對曰:「取金之時，不見人，
徒見金!」
列禦寇《列子‧說符‧齊人攫金》
(1)鬻:粵音「育」，賣。
中二 中國語文 進階練習
文言速讀 練習7
班別：___ 姓名：_________（學號：__） 日期：＿＿＿
一、選出加點字詞的正確解釋。(2 分)
1. 上執‧而將誅之。 A. 執行 B. 捉拿 C. 掌握
2. 信且孝而誅‧之。 A. 處死 B. 要求 C. 消除
二、在橫線上填上適當的字詞。(12 分)
1. 直躬的父親因為______＿__＿而被兒子＿_＿＿＿＿＿。當父親被判刑後，直
躬又要求＿＿＿＿＿__＿。
2. 直躬認為自己有______＿＿_和_＿＿_______，所以不應該被＿＿＿___＿_。
三、語譯以下句子。(2 分)
信且孝而誅之，國將有不誅者乎？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
楚有直躬者，其父竊羊而謁(1)之上(2)，上執而將誅之。直躬者請代之。將誅矣，
告吏曰︰「父竊羊而謁之，不亦信乎？父誅而代之，不亦孝乎？信且孝而誅之，
國將有不誅者乎？」荊王聞之，乃不誅也。
《呂氏春秋‧直躬救父》
【注釋】(1)謁：稟告。(2)上：君主，這裡指荊王。
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中三 中國語文 進階練習
文言速讀 練習3（答案）
吳王欲伐荊，告其左右曰：「敢有諫者，死！」舍人(1)有少孺子(2)者，欲
諫不敢，則懷丸操彈(3)，遊於後園，露沾其衣，如是者三旦。
吳王曰：「子來何苦沾衣如此？」對曰：「園中有樹，其上有蟬，蟬高居悲
鳴飲露，不知螳螂在其後也。螳螂委身曲附(4)，欲取蟬而不顧知黃雀在其傍也！
黃雀延頸(5)欲啄螳螂而不知彈丸在其下也。此三者皆務欲得其前利而不顧其後
之有患也。」
吳王曰：「善哉！」乃罷其兵。
劉向《說苑･螳螂捕蟬》
【注釋】(1)舍人：侍衛。(2)少孺子：年輕人。(3)懷丸操彈：藏著彈子和帶著
彈弓。 (4) 委身曲附：彎曲身體，曲著前肢。(5)延頸：伸長投頸。
一、年輕侍衛帶著彈子、彈丸到後園，目的是什麼？(2 分)
A. 射殺黃雀 B. 想四處遊覽
C. 用行動勸諫吳王 D. 那裡有太多鳥蟲，要用彈弓消滅
二、文章第二段中「何苦沾衣如此」一句的意思是？(2 分)
A. 是什麼東西弄濕你的衣服 B. 為什麼自找苦吃，要弄濕衣服
C. 弄濕了的衣服味道很苦 D. 誰人把你的衣服弄得這樣濕
三、以下那個詞語最適合形容年輕侍衛的行為？(2 分)
A. 以身犯險 B. 膽大包天
C. 明知故犯 D. 用心良苦
四、試在橫線上填上適當的字詞。(2 分)
吳王與蟬、螳螂、黃雀的共通點在於只顧___利益____，忽略了＿危險＿。
五、試語譯以下句子。（4 分）
告其左右曰：「敢有諫者，死！」
（吳王）對身邊的大臣說（1 分）：「如果有人敢勸諫（1 分），就要他死！
（1 分）」（評分解說：如同學言之成理，可酌量給分。）
B
C
D
中三 中國語文
文言速讀 練習5
班別：___（__組） 姓名：_________ （學號：__） 日期：＿＿＿＿＿
客有過主人者，見其灶直突(1)，傍有積薪，客謂主人曰：「曲其突，遠徙其
積薪；不者，且有火患。」主人嘿然不應。
俄而，家果失火。鄉里共救之，幸而得息。
於是殺牛置酒，謝其鄰人。燔(2)發灼爛者在於上行，餘名以功次坐，而不錄
言曲突者。向使主人聽客之言，不費牛酒，終亡火患。
《漢書·霍光傳·曲突徙薪》 【注釋】(1) 突：煙囪 (2) 燔：火燒
一、選出橫線上的字詞的正確解釋：（2 分）
1. 傍有積薪 ： 柴草 / 柴火 / 木柴
2. 幸而得息 ： 熄滅
二、主人如何看待客人對他的勸告？（2 分）
主人毫不理會客人對他的勸告。 （2 分）
三、主人對「客人」和「鄰人」的態度分別是怎樣的？（2 分）
客人：不理睬 / 置之不理 / 冷淡
鄰人：殷勤款待 / 親切熱情 / 感激萬分
四、《漢書》的作者所讚揚的是「客人」還是「鄰人」呢？何以見得？（3 分）
作者所讚揚的是客人（1 分），因為篇末提及假如主人聽了客人的忠
告，他不費酒肉便可避免火災。（2 分）
五、語譯以下句子：（3 分）
俄而，家果失火。鄉里共救之
不久，（主人）家中果然失火，鄉裡的人一起救火。
/15
1/9/2016
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篇章 選段內容 建議加入單元 司馬遷《廉頗藺相如列傳》 節錄：「完璧歸趙」開首 中一 單元二：敘事寫人
唐詩三首 選詩：杜甫《登樓》 中一 單元四：詩歌欣賞
韓愈《師說》 節錄：各段精選 中一 單元八：借事說理
柳宗元《始得西山宴遊記》 節錄：文章開首 中二 單元一：記敘的方 法和人稱
司馬遷《廉頗藺相如列傳》 節錄：「澠池之會」 中二 單元二：人物描寫
諸葛亮《出師表》 節錄：文章開首及結尾 中二 單元四：散文欣賞
孟子《魚我所欲也》 節錄：文章開首 中二 單元八：論點與論 據
宋詞三首 選詞：蘇軾《念奴嬌．赤壁懷古》 中三 單元四：詞曲欣賞
司馬遷《廉頗藺相如列傳》 節錄：「負荊請罪」 中三 單元六：小說與戲 劇欣賞
荀子《勸學》 節錄：第二段 中三 單元七：論證的方法
蘇洵《六國論》 節錄：文章開首 中三 單元八：議論的應 用
范仲淹 《岳陽樓記》 （中三課本原有課文）
全文 中三 單元九：文言選讀
《論仁、論孝、論君子》（中三課原有課文有部分選段）
其中幾則 中三 單元九：文言選讀
高中文言12篇 初中節錄選教的分布情況
初中三級三十個單元中，其中13個單元加入高中指定文言篇章的選段；其餘各單元仍沿用校本文言短篇。
照顧學習差異：有法可循，範例模擬
「以讀帶寫」
緣起： 1. 重視學生在寫作中的謀篇布局 2. 學生在如何經營一篇長文上遇上困難 3. 想把「讀」和「寫」緊密地連繫起來 4. 高中補課試行，學生反應甚佳
讓一般能力學生覺得寫作「有法可循」 能力稍遜學生甚至有範例可模擬、仿傚
能力較高學生可自行謀篇布局，構思大綱
1/9/2016
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你寫作「一個令我敬佩的人」這道題目時，可以學習《平民總統孫中山》敘事寫人的方法：
《平民總統孫中山》的
寫作線索：
「一個令我敬佩的人」的寫作線索：
② 第_________段
敬佩形象 1：
事件 1：
事件 2：
① 第 1 段 概括平民形象 用「公僕」和「身體力行」，來概括孫中山的形象。
② 第 2-4 段
平民形象 1：認為自
己與普通人沒分別，
還特別關心貧窮人。
事件 1：與普通群眾
談話不設時限。
事件 2：不用警士保
護。
事件 3：批評驅趕窮
小孩的衛士。
③ 第 5-7 段
平民形象 2：生活
節約簡樸。
事件 1：只愛讀
書，一生清貧，連
住宅也抵押了。
事件 2：從不做
壽，只以簡單酒菜
作祝壽酒。
事件 3：不做西
服，自創實用的中
山裝。
① 第一段：你會用甚麼詞語來概括敬佩人物的形象：
（提示：敬佩包含哪幾方面 / 敬佩的同義詞）
④ 第_________段
概括敬佩形象
用甚麼詞語再次概括人物的敬佩形象：
寫作前，想一想你心目中對「敬佩」的定義：
下文把你以上的看法，通過敘述事件呈現出來。
寫作前： 作者對孫中山已有
「平民總統」的看法。
④ 第 8 段
概括平民形象 用「偉大」、「崇高品格」來概括孫中山的形象，並點題「平民總統」。
事前
準備
③ 第_________段
敬佩形象 2：
事件 1：
事件 2：
中一作文
你寫作「一個令我留下深刻印象的服務員」這道題目時，可以學習《差不多先生》的寫法：
《差不多先生》的寫法：
「一個令我留下深刻印象的服務員」的寫作線索：
② 第_________段
敬佩形象 1：
事件 1：
事件 2：
① 第 1 段
概括平民形象
用「公僕」和「身
體力行」，來概括
孫中山的形象。
② 第 2-4 段
平民形象 1：認為自
己與普通人沒分別，
還特別關心貧窮人。
事件 1：與普通群眾
談話不設時限。
事件 2：不用警士保
護。
事件 3：批評驅趕窮
小孩的衛士。
③ 第 5-7 段
平民形象 2：生活
節約簡樸。
事件 1：只愛讀
書，一生清貧，連
住宅也抵押了。
事件 2：從不做
壽，只以簡單酒菜
作祝壽酒。
事件 3：不做西
服，自創實用的中
山裝。
① 第一段：你會用甚麼詞語來概括敬佩人物的形象：
（提示：敬佩包含哪幾方面 / 敬佩的同義詞）
④ 第_________段
概括敬佩形象
用甚麼詞語再次概括人物的敬佩形象：
寫作前，想一想你心目中對「敬佩」的定義：
下文把你以上的看法，通過敘述事件呈現出來。
寫作前：
作者找出差不多先生
的個性：做事馬虎草
率。
④ 第 8 段
概括平民形象
用「偉大」、「崇高
品格」來概括孫中
山的形象，並點題「平民總統」。
事前
準備
③ 第_________段
敬佩形象 2：
事件 1：
事件 2：
中二作文
1/9/2016
13
照顧學習差異：有法可循，範例模擬
緣起： 1. 學生所寫的見解論證內容單薄，甚至只得數十字。 2. 學生不知如何能寫出高水準的見解論證 3. 想給學生提供一個具體的寫作步驟
「見解論證五步曲」
讓一般能力學生覺得見解論證「有法可循」 能力稍遜學生甚至有範例可模擬、仿傚
能力較高學生可有不同步驟，也可運用一些較高階的論證手法，如對比論證。
「見解論證五步曲」
①定下前設
②提出觀點
③逐步推論
④舉例說明
⑤小結呼應
：令以下提出的論點更合理、更具說服力
：提出可根據前設提出合理的觀點
：逐步推論，寧可細碎，不宜一步便到底。
：舉例須詳細、具體，並加以說明。
：每個論述後呼應題目的關鍵詞。
1/9/2016
14
「見解論證五步曲」
學生原文 星級修改 步驟
中學生忽略禮儀的原因：
第二，在家庭方面，大部份中
學生缺乏家人關愛及照顧。大
部份的家長須出外工作賺
錢，沒有足夠的時間去陪伴和
教育子女，讓子女從小便不懂
禮儀，不懂尊重別人。另外，
有些家庭內的子女是獨生
的，因此家長們經常溺愛他
們，引致他們培養出壞的品
格。（下品）
(110 字)
第二，在家庭方面。禮儀的培養往往須從小開始，家庭
教育便尤其重要。昔日社會母親多為家庭主婦，甚麼餐
桌禮儀、合宜衣著、尊敬長輩、待人接物等禮儀品行，
莫不由家長言傳身教。時下中學生不懂禮儀，其主要原
因之一，正是他們自少便在家中缺乏禮儀教育的緣故。
現時香城的大部分家庭，父母均須外出工作，即所謂雙
職父母；他們不僅工作辛勞，而且工時十分長，連陪伴
子女的時間也不多，更遑論向子女灌輸禮儀教育了。例
如父母工作回家，辛勞一天後只想怱怱吃過晚飯，早點
休息，如何還有心情和精力在餐桌上教導子女禮儀，久
而久之，甚麼先叫長輩吃飯，先讓長輩起筷等禮儀，便
逐漸在中學生身上失傳了，那有不忽略禮儀的道理呢？
這正是中學生不懂禮儀的原因。 （300 字）
定下前設
提出觀點
逐步推論
舉例說明
小結呼應
「見解論證五步曲」 學生原文 星級修改 步驟
以傳統飲食作食街主題的原因：
從健康方面，因為「傳統飲食」
的材料和烹調方法比較健
康，烹調方法多數是燜、燉、
水煮、蒸等。以上幾種方法都
以少油去烹調，對於現在的老
人家、年青人的健康很有幫
助。雖然烹調的時間很長，但
在這時間可與朋友，家人談談
近況以增進感情。再者，中國
文化的飲食會加入藥材作烹
調之用如：人蔘、冬瓜、冬蟲
草等對人體有幫助的藥材。其
他遊客會對這些藥材而慕名
而來，這能推動香城旅遊業的
發展。相反潮流飲食以多油的
烹調方法，對所有人的健康也
有一定的負面影響。（210 字）
第一，在健康方面。近年世界各地愈來愈重視飲食健康，
香城也不例外，市面上不少食品已加上健康標籤，有不
少食肆亦以健康飲食作招徠。潮流飲食以煎、炸食品為
主，當然不及以燜、蒸、燉食品為主的傳統飲食來得健
康。新落成的「食街」以傳統飲食作主題，在重視飲食
健康的大前提下，當然能吸引更多食客和遊客。傳統飲
食雖亦不乏多鹽多油的菜式，但廚師可以個人化的手藝
作調節，製作出符合客人要求的傳統菜色，這正是傳統
飲食烹調方法獨特之處；換句話說，既然客人重視飲食
健康，廚師便可在油、鹽或配料上稍作調節，烹調出各
樣健康的傳統菜式。例如一味燜東坡肉，肥肉和瘦肉的
比例及油的多寡都可作調節，再加上健康的配料，甚至
加入中藥材作佐料，如冬蟲草、人參之類，達至調理身
體的效果，讓客人可以吃到一味健康的東坡肉。以香城
市民對飲食健康的重視，世界各地對健康食品的要求，
香城「食街」以傳統飲食作主題，必定能吸引不少市民
及遊客，對香城旅遊業起正面的作用。 （400 字）
定下前設
提出觀點
逐步推論
舉例說明
小結呼應
1/9/2016
15
照顧學習差異：延伸學習，挑戰難度，保其鬥心
考生須知
1. 在第 1 頁之適當位置填寫學生姓名、班別、學號及日期。
2. 本試題答題簿共有 9 頁。
3. 本卷以 100 分為滿分，另設 3 分字體分。
4. 學生作答時，須注意字體端正。
5. 本卷包括甲和乙兩部分，考生必須全部作答。
6. 所有答案必須寫於試題答題簿上。
7. 本卷增設【挑戰題】（第 10、17 題），該題最高得分為 10 分；考生必須作答，答對者可取得
本卷滿分 100 以外之附加分數。
「初中閱讀卷挑戰題」
「初中閱讀卷挑戰題」
100
*挑戰題
10 試分析作者為甚麼要安排「父親堅持不肯讓『我』失約」這個情節？請以 兩個理由說明你的意見。（4分）（字數不得多於100，標點符號計算在內。）
*挑戰題 17 作者在右溪進行了哪三項美化環境的工程？試各以四個字概括出來。（6分）
(1)
(2)
(3)
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「初中閱讀卷挑戰題」 乙、校本文言選讀 挑戰題(10 分)
(1) 根據《史記 廉頗藺相如列傳》，廉頗和藺相如成為「刎頸之交」的原因是：(3 分)
○1 藺相如位列廉頗之上
○2 廉頗揚言侮辱藺相如
○3 廉頗得知藺相如以國家為重
○4 廉頗向藺相如謝罪
A ○1 、○2
B ○3 、○4
C ○1 、○3 、○4
D ○2 、○3 、○4
A
B
C
D
(2) 根據《六國論》，六國破滅的原因是：(3 分)
○1 兵不利，戰不善
○2 以地事秦
○3 六國與秦皆諸侯
○4 賂秦
A ○1 、○2
B ○2 、○4
C ○1 、○2 、○3
D ○2 、○3 、○4
A
B
C
D
(3) 根據《勸學》，作者以以下哪些比喻來論證借助「學習」可以修養品德：(2 分)
(答案可選多於一項)
登高博見 積水成淵
積土成山 順風呼叫
乘車船 登高招手
(4) 根據《念奴嬌‧赤壁懷古》下片塑造了周瑜怎樣的形象？試據相關詞句加以說明，完成下表。
(2 分)
詞句 形象
遙想公瑾當年，小喬初
嫁了，雄姿英發。
謝謝！
