本課程名稱「人、自然與社會」是屬於自然科學領域的通識課程。

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這張投影片我們可以看到三個課程目標，第一個課程目標「培養學生具備面對環境社會問題的基本素養」；第二個是培養「面對不同領域知識的正確態度」；第三個是訓練學生「溝通表達、獨立思考及團隊合作」之能力。這幾個能力是通識教育裡面最需要訓練學生有的能力，因為這些能力可以帶著走，不會因為你修習的課程這些能力就會消失。

未來的社會環境也需要大家有個初步正確的認識，有了認識後未來如果遇到問題才能有一個比較正確的應映態度。

本課程進度在整個學期十八週內容裡面，希望是以兩週為一個單元，第一週到第二週是跟大家介紹整個課程的流程跟修習這門課的規定。

六個單元分佈在十二週，這十二週以期中考做分隔，在三到八週是進行單元一到單元三的內容。第九週是期中考週會安排專家學者來針對環境問題做演講。第十週則是整組成果的呈現，就是環境主題地圖設計的討論，所以在這一週的時候會討論如何選主題、如何分工、如何達到我們最後成品的呈現，會在這一週來做一個介紹。十一週到十六週是另外三個單元，第十七週就是要驗收各組的設計。第十八週會有一個筆試，要把整個學期所上過的內容讓同學有一個複習的機會。

希望有這幾項不同的設計讓同學學習到本課程的主題。第一個就是「分組會置環境主題地圖」，分組完之後要蒐集相關資料，把它設計程電子地圖，在最後的各組展覽當中把它呈現在大家的面前，並用十到十五分鐘的簡報介紹給其他組別的同學，藉此可以各組別交流外，也可以訓練組員的表達能力、團隊合作。

第二個是「文章閱讀心得」，會針對每個單元所強調的主題來提供相關的課輔雜誌文章，讓同學閱讀完之後於網路個人 e-portfolio 分享閱讀心得。

第三個是「分組討論成果」，每個單元會有一週的分組討論，會讓同學以心智圖的方式腦力激盪，當場腦力激盪後之書面記錄。

第四個則是「個人數位化學習檔案」，學習檔案則要包括以上十項，希望同學能在自己的學校網路空間建置此課程的學習檔案。

其中前面文章閱讀部份，是利用科學人雜誌裡面有關地球環境變遷問題的文章來加強本課程的相關知識。

此課程成績考核，共有六個單元，每一個單元8分，所以小組討論共佔48%，裡面包含了課堂分組每一個人的貢獻、個人網路回應、個人文章心得，這三個部份來評分！另外12%是課程參與度，包含了課堂出席率及上課的回應度！25%是期末環境主題地圖設計整組上台報告的呈現，最後期末筆試測驗佔15%。

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分組討論完之後如何整理出同學所討論出來的意見，所以需要利用到一個「心智圖」的方式，所以接下來會介紹到何謂「心智圖」。

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何謂心智圖?1974年英國腦力開發權威 Tony Buzan 所發明，目的是在訓練我們的左右腦。因為左右腦所管的東西是不一樣的，例如右腦管韻律、色彩、空間、影像、幻想、整體是屬於比較創造性的思維，左腦管表單、文字、數字、行列、順序、邏輯則是屬於比較理性的思維，但是我們每個人並不是說純屬只靠右腦或是左腦來思考，而是會比較偏某一腦，像是學藝術的人就比較偏右腦，相對的如果學科學的人就左腦數字邏輯比較活躍。但是並不是說擅長左腦的人就不用右腦，所以我們是希望能夠訓練我們的左右腦的功能能夠活化。所以心智圖的設計可以同時訓練到左右腦，心智圖的功能常用於記憶、理解、分析、創意、溝通、筆記、全腦運用，本課程是希望運用心智圖來訓練學生做學習筆記的功能，因為整理筆記是身為一個學生最基礎的能力，如果這個能力訓練能夠訓練到我們左右腦的話那思考方式是會對同學有很大的幫助。

接下來來介紹心智圖的規則，第一是取A4或A3品質良好的空白紙，橫式平放，主題在中央，從此開始；第二影像使用上，要三種以上的色彩，顏色

越多越好，因為顏色的呈現就會訓練到右腦的藝術開發；第三則是要有記號，圖案要立體，記號可用打勾、米字、問號、箭頭等，能加深大家的印

象是最重要的；第四點是色彩用法依自己認定的顏色的含意來區分，也就是説每一個人心智圖的設計出來都會不一樣，也就是代表每個人的思考方

式都是不同的；第五一定要使用關鍵字，是希望在短時間能夠整理出自己組別的重點，把整組的意見能縮成幾個關鍵字，在線條上以一個詞為基準

但是如果是名言則例外；第六除了文字，圖形、符號都可以是一個Key；第七點在圖形的繪製方面是以正楷方式書寫，字跡一定要端正，不可太潦草

，整張圖看起來才會舒服乾淨有規則。

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第八每一個文字下面或是每一個圖型下面，我們ㄧ班都會有用線條連接，這個線條的長度要跟圖型文字的長度相當；第九線條的結構要流暢，就像一個樹枝，從樹幹到樹枝的末梢，樹幹都是相連的；第十線條有粗有細，希望與中央主題連的線條由粗到細；第十一整個結構的層次要從中央往外放射，用放射狀的型態去呈現；第十二點結構輪廓一定要清晰！像是看一張心智圖的時候有一定的順序，最常見的方式是由右上角順時鐘的方向看不同的主題；第十三點既然是心智圖，每個人畫出來的都會不一樣，所以要能夠突顯個人特色，以及心智圖的重點；第十四點圖要呈現乾淨、美美的、有趣的及比例是當為原則。

心智圖實務上的運用，在工作上已經有一些企業會用在腦力激盪，像是如何思考企劃案、創意思考、人際溝通、會議紀錄等，在一般業界都有工作上的運用。日常生活當中如果習慣用心智圖，像是可以用在學息筆記、日記、行程規劃、時間管理、採購清單、閱讀書籍。本課程就是希望同學能學習用心智圖來學習做筆記。

該張投影片就是很典型的整理課文的重點，以科技與生活其子題為例，看心智圖的方式就是從右上方(高分子)部份開始看，會介紹他的成分天然、合成及單體，那天然的成分有哪些，合成的部分又有那些，一個個的關鍵字把他整理出來，以後考試的時候一定會呈現出這張心智圖出來，因為圖像思考會遠比文字思考還要記的久，所以能把書的重點所在給整理出來。希望以後各組在討論的時候，用心智圖整理出這樣子的重點出來，呈現完之後再上台報告，希冀同學能夠多家練習、運用心智圖的技巧。

指定作業希冀同學用心智圖的規則作一次自我介紹，介紹內容可自行發揮，例如可以介紹家庭成員現況、興趣、經歷、未來展望等愈有創意愈好，以手繪方式利用色彩來呈現自己的自我介紹，希望我們第一次練習同學可以仔細閱讀一下心智圖的規則，畫在一張A4紙上。

以上是課程簡介的部份，希望讓同學了解一下整個課程的主要內容，還有作業分數的呈現，指定作業就是製作自我介紹的心智圖。

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