인공지능,사물인터넷등새로운정보기술을소개하고,

이에따른사회변화모습및직업세계를조망합니다.

인터넷과스프레드시트프로그램을활용한문제해결과

정을스토리텔링형식으로전개합니다.

‘추상화–알고리즘–프로그래밍’으로이어지는일련의문제해결과정을

체계적·반복적으로제시합니다.

스마트가로등,무인주차정산기,스마트농장예제를포트폴리오형식으

로학습합니다.

소단원과중단원을마칠때마다‘협력활동’을합니다.실생활의다양한

문제상황을친구들과협력하며해결해나가도록유도합니다.

-280-

한빛아카데미(주)

저자

김종훈 제주대학교교수

류경희 제천제일고등학교교사

이현주 대전여자상업고등학교교사

정미연 청주가경중학교교사

페이지 192쪽

중학교

<2015 개정 교육과정>의 정보 교과에서 추구하는 역량을 구현하기 위해 다음과 같은 사항에 중점을

두었습니다.

<2015 개정 교육과정>의 정보 교과에서 추구하는 주요 역량 구현1

협력적 문제

해결력

컴퓨팅 사고력

정보 문화 소양

-281-

한빛아카데미(주)

스마트가로등만들기

무인주차정산기만들기

스마트농장만들기

안전선풍기만들기

빛감지알람만들기

학습 과정이

포트폴리오

형식으로 누적됨

3단원과 4단원의 예제를 연계하여 3단원에서는 ‘추상화-알고리즘 설계-프로그래밍’까지 배우고,

4단원에서 직접 센서 기반 프로그램을 개발해 보도록 구성했습니다.

프로그래밍 언어는 프로그래밍을 처음 배우는 학생을 고려하여 스크래치로 선정했고, 피지컬 컴퓨

팅 장치는 하드웨어 구성이 손쉬운 비트브릭으로 선정했습니다. 실습 환경 구축과 관련된 사항은 교

과서 활동지에서 자세히 설명했습니다.

스크래치 홈페이지 :https://scratch.mit.edu

비트브릭 홈페이지 :http://bitbrick.cc

교과 내 영역 간 연계성 고려2

학생 수준 및 실습실 환경을 고려한 툴 선정3

추상화

학습 내용 예제단원

알고리즘 설계

스크래치

프로그래밍

센서 기반

프로그램 개발

3단원

4단원

스크래치 비트브릭

믿고 보는

교과서

활동 중심

실생활 사례 중심

스토리텔링

기법 활용

교과서 특징

-282-

교과서 특징

20년 넘게 IT 서적을 출간해 온 한빛이 집필–감수–편집의 모든 과정에 전문가의 손길을 담아 만들었

습니다.

IT 전문 출판사가 만든 믿고 보는 교과서1

인터넷과 신문 등을 활용한 조사, 토의/토론, 각종 진단 검사, 게임, 언플러그드 컴퓨팅, 스크래치

프로그래밍, 피지컬 컴퓨팅 등 다양한 활동이 수록되어 있습니다.

학생들과 함께할 수 있는 다양한 활동 수록2

실생활의 다양한 사례를 제시하여 학생들이 쉽게 공감하며 학습할 수 있습니다.

실생활 사례 중심으로 흥미 유발3

학습 내용을 이야기로 꾸며 재미있게 배울 수 있습니다.

스토리텔링으로 자연스러운 학습 유도4

문제 해결을 위한 수행 과정이 포트폴리오 형태로 누적됩니다.

문제 해결 과정을 포트폴리오 형식으로 학습5

1

23

4

포트폴리오 형식으로

학습 경험 누적

5

한빛아카데미(주)